爱迪生救妈妈教案精选(5篇)

趣祝福范文大全（编辑神秘剑客）下面为大家精心整理的“爱迪生救妈妈教案”相关内容，希望以下网页内容能给你帮助。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案是推动教学革新的有效途径。

爱迪生救妈妈教案篇1

主要讲述爱迪生借助镜子英勇救妈妈的场景，借病情的严重，写出爱迪生的品质。

教学目标：

1、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。

2、通过品读课文，感受爱迪生的聪明和沉着，培养学生多动脑的意识。

教学重点、难点：

能借助关键语句体会爱迪生的聪明。

课前准备：

课件

教学过程：

一、复习回顾

1、说说爱迪生是个怎样的人?

2、文中谁也说爱迪生是个聪明的孩子(出示医生夸奖的句子)

3、医生为什么夸奖爱迪生是个聪明的孩子,今天发生了什么事?

二、感悟危急(学习第二三段)

1.自由朗读,用横线画出表示妈妈生病时情况的句子

2.指名说

出示句子：一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。

你感受到了什么

3.面对生病这么严重的妈妈，大家怎么样呀?

4、你从哪里看出大家也急?

出示句子：

①“一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院来不及了，医生决定在家里做手术。”从这里你感受到了什么?

②“房间里光线太暗，没法做手术。”(板书：光线暗)，如果没法手术又会怎么样?

③爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。

5、齐读课文

三、感悟聪明(学习第四段)

1、此时作为儿子的爱迪生他急吗?他是怎样想的?又是怎么做的?

A出示句子：突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。

比较句子 : 爱迪生一溜烟似的奔出大门。

爱迪生奔出大门。

B出示句子：爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹!”

a对于爱迪生的举动,爸爸有什么反应?

b爸爸在急什么呀，又在气什么呀?

c如果你是爱迪生对于爸爸的斥责，你是怎么想的?面对爸爸的斥责爱迪生怎么说的?

C出示句子：爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧!”

a爱迪生为什么感到委屈呢?

D出示句子:爱迪生让小伙伴——病床上一下子亮堂起来了。)

a看多媒体演示(板书：亮堂)

b让学生说说怎么亮起来的?(板书：镜子聚光)

2、理解“恍然大悟”。说话训练

A爸爸现在还认为爱迪生在胡闹吗?哪里看出的?那么爸爸明白什么呢?

出示：爸爸恍然大悟，他明白了 ( )。

B假如当时你也在场，你就是着急的爸爸，病痛的妈妈，或者帮忙的小伙伴，你会怎么夸爱迪生呢?请选择一个说一说。

爸爸一把抱起爱迪生说：“儿子，( ) 。”

妈妈摸着爱迪生的头说：“( ) 。”

小伙伴竖起大拇指说：“( ) 。”

我 ( ) 说：“ ( ) 。”

四、探究聪明

1、爱迪生的所作所为值得大家称赞，那时，他只有七岁，同学们想一想：爱迪生只所以这么聪明想出这样的办法救妈妈的命，是因为( )

2、齐读课文

3、师:是呀，爱迪生就是因为爱动脑筋,爱动手,所以他的一生中约有两千项创造发明,也就是平均每15天就有一项发明，这在世界上是无人能比的，因此他被誉为世界发明大王。下面我们来欣赏一下爱迪生的一些发明( 多媒体演示爱迪生部分发明。)

五、总结

1、这节课，你从爱迪生身上学到了什么?

2、总结：只要我们好学好问，爱动脑筋爱动手，相信你们都会成为一个个聪明的孩子。

板书

30.爱迪生救妈妈聪明爱动脑

镜子聚光

光线暗———- -- 亮堂

爱迪生救妈妈教案篇2

教材分析

文章写伟大发明家爱迪生童年时的一件事。妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。小爱迪生急中生智，利用镜子反光把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。文章除了直接描写爱迪生的行动外，还通过父亲的心情与对小爱迪生的前后态度变化，反映小爱迪生的聪明、可爱，通过医生开始束手无策，后来对小爱迪生想出的办法感到满意而加以夸赞，说明爱迪生的聪明可爱。

教学目标：

1．会认11个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并理解生词。

3．通过重点词句的教学，学好第2、3自然段，体会妈妈的病情严重，大家又束手无策。

教学重点：学习生字，积累词句；读中感悟，体会妈妈病情的严重。

教具准备：小黑板

教学过程：

一、介绍爱迪生，导入新课

师：小朋友们，我们先做一个游戏，猜猜他是谁？“他是美国人，文化程度不高，但他一生却有两千多项创造发明，对人类的文化和进步作出了巨大的贡献，电灯、电话就是他发明的，这个人是（生答：爱迪生。）板书：爱迪生。

师：说说你怎样记住了“迪”，给它找找朋友。

师：爱迪生非常了不起，他的一生有20xx多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是独一无二的，因此他被誉为世界发明大王。所以我们说爱迪生是一位伟大的发明家。为什么这么读？（带敬佩的口气）

出示（爱迪生是一位伟大的发明家）齐读

师：爱迪生之所以能成为伟大的发明家就是因为：

出示（他从小就爱动脑筋，常常能想出一些好主意，）导读

师：今天大家就和老师一起来学习爱迪生小时候的故事（板书课题）齐读。

二、初读课文，整体感知课文。

师：请小朋友们自由地读读课文，可要读通读顺了，可以用小手指告诉老师你读得有多么认真啊！读完以后，想一想课文讲了一件事情。

师：课文看大家读得那么认真，课文中的生字词交上朋友了吧？老师来考考你们？出示：（生读）

检查急性阑尾炎（急性阑尾炎是一种突然发作的病，它一发炎非常疼痛，还能夺去人的性命。突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎）（指名读）

一溜烟似的明晃晃亮堂第一个是第一声的时候不变调

恍然大悟斥责委屈夸奖

来不及急得团团转又急又气急忙

一溜烟似的：“溜”这是个多音字（注意第四声），“似”也是个多音字，在文中和“的”连成词语读翘舌音。读这个词语：一溜烟似的这个词语是什么意思呢？我们把这个词语放到句子中，谁能读一读，其他同学想一想。出示句子：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。”（学生朗读、交流）（还可以在具体的语境中让学生运用）

明晃晃：这里的“晃”是多音字，单个字读第三声，连成词语组成了abb结构，在读的时候读音要变化了。当第一个（a）不读第一声的时候，后面两个读第一声，如“明”读第二声，连起来就读明晃晃（míng huāng huāng）（学生练读）。当遇到第一个音是第一声，那后面就读它本身的音。如：金（jīn）灿灿（càn càn）

亮堂：这些生字把它放到词语中，有的读音发生了变化，如：“堂”单个的读第二声，放到词语中读轻声。（生练读“亮堂”）

及、急读音一样，意思不同，你还能给他们找找朋友吧

师：现在我们来交流交流，课文讲了一件什么事情。你能看着课题来说说课文讲了一件什么事情？可以加上起因、怎么救，结果，来说说。

（爱迪生七岁的时候，妈妈得了急性阑尾炎，爱迪生想出了一个用镜子把光聚在一起的好办法，使妈妈得救了。）

三、精读课文2、3自然段

讲读第二自然段

过渡语：是啊，妈妈得了急性阑尾炎，请小朋友们读读课文的第二自然段，找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子？

（1）一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。

师：哦，妈妈直打滚，那直打滚是什么意思呀？（不停地打滚）

直打滚是什么样子？妈妈脸上的表情怎样啊？（疼得直冒汗，捂着肚子，皱起了眉头……）

体会一下妈妈此时的情况，你应该怎么读？

（怎么那么不急啊，多有生命危险了）

再来读读。（妈妈疼得厉害呢，多难受啊）（妈妈多么痛苦啊）

爸爸呢，（爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。）

（2）还有哪句话说明妈妈处境非常危险？

一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。（齐读）

师：是的，情况确实很紧急，谁再来读读。

师：是啊，情况多令人着急啊，要马上做手术。

师：是啊，妈妈需要马上做手术，一刻也不能耽搁，你能给马上换个词语吗？

读（是啊，情况多么令人着急啊，要立即做手术）

读（是啊，情况多么令人着急啊，要立刻做手术）

师：你能用换词的方法来体会妈妈病情严重，真棒!我们一起试试。

师：是呀，这马上、立即、赶紧这些词都能表示时间短，动作快。看来妈妈的病情十分严重，如果不及时医治，就有生命危险。（当学生说是急忙，我疏忽没有指出，哦，是啊，急忙和马上的意思相近）

师：如果再耽搁的话，妈妈就要有生命危险了。

来，我们一起读好这第二自然段。

讲读第三自然段

这时，上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术，医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“这里的光线太暗，没法做手术。”（医生怎么说的呀？读读课文中的句子啊）医生想做又不能做，真是左右为难。

评价医生心里暗暗着急

医生（心里暗暗着急）

医生很无可奈何地说：

这时爸爸说：“那就多点几盏油灯。”这时爸爸着急地说：“那就多点几盏油灯。”

医生还是摇头，连连说不行。大家急得（团团转）

爸爸想出的办法没用，医生又想不出好主意，妈妈的生命是危在旦夕！这可把大家急得像热锅上的蚂蚁——团团转。

师：知道什么叫团团转吗？

师：此时此刻，医生和爸爸束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都非常着急

师：医生和爸爸都没有办法了，大家都束手无策了，急得团团转。（心急如焚）

师：你有急得团团转的时候吗？

让我们一起读好这两个自然段。

结尾：爱迪生在大家无可奈何的时候，小爱迪生用他的智慧想出了好主意，我们下节课再来学习。

四、书写生字

我们还有两个生字宝宝要来了，你看他们是“检查”

“检”左窄右宽，“查”上下结构

爱迪生救妈妈教案篇3

教学目标：1、认识9个生字。

2、正确、有感情的朗读课文。

3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识

教学重点：1、生字的认识

2、对话的朗读指导

一、导语

今天，老师请来了一位大发明家，请看大屏幕，认识他吗？（生猜不出可以提示有二千多项发明）（爱迪生）对，他就是爱迪生（板书爱迪生）一齐喊喊他的名字和他打打招呼。今天咱们就来学习他童年时的一个小故事，赶快打开语文书121页，大声朗读遇到的不认识的生字，借助下面的拼音表自己解决，开始吧。

二、初读课文

读完课文，你能说说讲了爱迪生什么故事吗？（救妈妈

师板书把课题补完整），齐读课题。爱迪生那么聪明，你想不想和他一样？（想）。现在你就是聪明的小爱迪生，我是电视台的记者，我要完成这份采访记录，愿意接受我的采访吗？（愿意）（出示采访记录表

妈妈病因：

我当时的动作：

爸爸的态度：

我的心情：）

那你就快速的再读一遍课文，一会我来采访。（生再读课文）

三、认识生字

准备好了吗？小爱迪生？（采访开始）

爱迪生，你好！我是电视台的记者，想采访一下爱迪生动脑筋救妈妈的事迹。妈妈得的什么病？小爱迪生你来（急性阑尾炎）。妈妈得病你着急吗？（着急），那就着急的来一遍。指名读。咱们一齐着急的来一遍好吗？（生字卡贴在黑板上），听说你当时有一个动作，能说说吗？（奔出家门）能用书上的一个词语来形容你非常着急吗？（一溜烟

生字卡）。再来一遍，一溜烟说明速度怎么样？（快）谁能快度的来一遍（指名读）。当时爸爸的心情是怎样的？（又气又急），那当时对你的态度怎样？能用书上的一个词来说吗？（斥责生字卡）斥责的语气是怎样的？谁再来试试，男子汉来一遍，女孩们试试。那爱迪生，你当时的心情怎样？（委屈），那就委屈的读读吧。指名读，齐读。（师故意把委屈的字卡贴反。生指出错了，错了。师作出迷惑的神态，一生站起来说明原因。师作出突然间明白的神态）谁能说一下我刚才做了一个什么动作？（引出恍然大悟

生字卡贴在黑板上）。细心的小爱迪生们你再看看我的记录有没有错误。刚才你在帮我干什么？能用课本上的一个词来代替吗？（引出检查）

非常感谢你们这样认真、仔细的帮我完成了采访记录。

妈妈病因：急性阑尾炎

我当时的动作：一溜烟奔出家门

爸爸的态度：斥责

我的心情：委屈

恍然大悟（造句）

检查（扩词、说话）

但是呀，这只是一次简单的记录。领导还给我了一项任务。就是把爱迪生救妈妈的事迹详细的记录下来，你们还能继续帮我吗？（能）。

那咱们就一起来回忆一下当天发生的事情吧。

四、精读课文

我想问一下小爱迪生，当时医生是怎样说的？仔细读读（出示大屏幕：

医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术”。爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。）谁来读读，当时医生说的话，（房间里太暗，没法做手术。）当时医生做了哪些动作？（环顾四周，摇头），加上动作体会一下医生当时的心情，谁来试试？（指名读），齐读。

如果你是爸爸？你会怎样说这句话？（指名读：那就多点几盏油灯。）谁再来试试，你是用什么样的心情读的（着急）。齐读。那作为儿子的你当时是怎样做的？（生读：突然，爱迪生一溜烟似的笨出大门……每个人都捧着一面大镜子。）遇到这样的情景，爸爸会怎样说？（出示大屏幕：爸爸一见又气又急，斥责道：“什么时候了，还胡闹？”）

谁来试试？指名读。你能读的更生气吗？男生读、齐读。这时，你的心情是（委屈的）。那就委屈的读一读。（指名读）女孩、男孩。那到底想出了什么办法啊？（生读）

最后妈妈脱离危险了吗？结果怎样了？（齐读：最后一自然段）。

五、拓展

我了解了爱迪生救妈妈的经过了，现在啊，我要用这些词来写一篇简单的报告，咱们也来试试，看看你能不能用这些词的几个来说一下爱迪生救妈妈的经过。（出示大屏幕：爱迪生

检查急性阑尾炎一溜烟斥责委屈恍然大悟）同桌可以相互讨论一下。（生讨论）

谁来试试？

六、作业

今天咱们一齐进入了爱迪生的童年时代，回家后咱们再搜集一下关于爱迪生的资料，下节课咱们一起来交流，好吗？

各位看看哪个环节处理的不好我改正一下

爱迪生救妈妈教案篇4

教学目标：

1、会认11个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在朗读中感悟，并注意积累词句。

过程与方法：运用多种方式识记生字。抓重点词句品读，通过联系上下文和实际感受感悟情况危急和爱迪生救妈妈的句子。

情感态度与价值观：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

教学重点：识字、写字，正确、有感情地朗读感悟课文。

教学难点：感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明。

教学时数：2课时

教学准备：搜集有关爱迪生的资料。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、导语：爱迪生是世界闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?(生自由说)今天我们学习一个关于他小时候的故事。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自主识字

1、自读课文，边读边画出生字。

2、想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流一下。

3、小组推荐识字好办法，介绍给同学们。

偏旁加熟字：迪性尾溜恍团

谈—讠→炎(炎热)

斤+丶→斥(斥责)

由+氵→油(油灯)

大+亏→夸(夸奖)

4、多种方法检查学生认读生字情况。

翘舌音：斥

平舌音：责

5、指名学生分段朗读课文。

思考：文中哪句话概括了课文的主要内容?

三、细读课文，品词析句，感悟文意

(一)学习第二、三自然段，感悟妈妈病情的危急。

1、过渡：妈妈怎么了?

教师向学生简单介绍“急性阑尾炎”的知识。

2、她的情况危险吗?你是从哪里感受到的?在二、三自然段中勾画出表现当时情况危急的句子，再读一读。

3、学生汇报、交流

重点品读：

(1)一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。

什么叫“直打滚”?为什么会这样呀?想一想，妈妈在疼得直打滚的同时，还会有哪些表现呢?她可能还会叫些什么?指名读、分小组读、齐读。

(2)爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。

“急忙”还能换成哪些词?

想象一下爸爸焦急的样子来读读这句话。

(3)去医院已经来不及了，医生决定马上在家里做手术。

医生急吗?你是从哪个词中感受到的?为什么医生决定在家里做手术?

(4)大家急得团团转。

团团转是什么样儿的?想象一下，急得团团转时会怎么样?能不能演一演?

比较句子：大家急得团团转。

大家很急。

你认为哪个句子更好?为什么?

(5)用( )得( )练习说话。

4、分角色朗读医生和爸爸的对话，体会医生和爸爸的无奈。

(1)大家为什么会这么急呀?指名说，板书：暗

(2)医生想过办法没有?结合“环顾四周、迟疑”等词语体会医生的无奈。医生在向四周看什么呢?他又在迟疑什么呢?

爸爸的办法可行吗?你又是从哪儿知道的?

结合医生的动作、表情体会爸爸办法的不可行。

(3)分角色表演读对话。

(二)学习第四自然段，悟爱迪生怎么救妈妈，领会爱迪生的聪明。

1、过渡：就在大家都急得团团转的时候，爱迪生又是怎么做的呢?

2、自主、合作学习第四自然段

读一读：用自己喜欢的方式读读第四自然段;

画一画：用直线画出爱迪生救妈妈的句子;

说一说：与同桌的伙伴交流交流。

3、学生交流。

品句：

(1)(出示)突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。

结合“突然、一溜烟、不一会儿”等词语体会爱迪生的速度快。透过文字，你能体会此刻爱迪生的内心吗?

指名读、评价读、自由读。

(2)(出示)爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。(板书：镜子)

师生合作读，学生想象房间里的情形。(板书：亮)

(课件出示插图)情境表演(师扮演家长)问：孩子，今天你们学了《爱迪生救妈妈》，能不能给我讲讲爱迪生是怎么救妈妈的吗?(引导学生用上文中的词来复述。)

4、爱迪生的办法可行吗?你是从哪儿看出的?文中又是怎么写的?

理解“恍然大悟”。爸爸对爱迪生是什么态度?后来呢?

爸爸恍然大悟，医生呢?

5、分角色练读爸爸和爱迪生的对话。

抓住“又急又气、斥责、委屈”提示语引导同桌练读、男女生分角色读。

(三)学习第五自然段

1、齐读最后一段。

2、教师随机抽同学读医生夸奖爱迪生的句子。问：你为什么夸奖爱迪生是个聪明的孩子呢?(板书：聪明)

3、学生夸夸爱迪生。

4、师质疑，引出第一自然段。

师：大家都急得团团转时，年仅七岁的爱迪生却急中生智想出办法救了妈妈的命，是什么原因呢?(板书：爱动脑勤动手)

四、总结延伸

1、师补充爱迪生不同时期的照片、图片、名言，(课件)更全面地了解爱迪生。

2、总结全文，把学生从课内引向课外。

3、课外收集有关爱迪生的名言或故事，讲给同学听听。

第二课时

一、复习导入

1、复习生字词语。

(指名读、开火车读、齐读等)

2、朗读课文。

二、写字指导

1、出示“我会写”的中的生字词语，让学生仔细观察田字格里的生字。说说发现了什么。(如：“油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“责”字中间一横要写长些……)引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。

2、教师指导

贝：的最后一笔是点，不要写成了竖弯勾。

斥：联系“斤”的书写，第三笔在横中线，第四笔在竖中线，最后不要忘写点。

责：上下结构，上面要写得扁写，中间横短，第三横最长，下面的“贝”略长，横折的横在横中线上。

夸：大字头撇捺不超过横中线，要盖住“亏”。

奖：大字要托住上半部分，最后笔是捺。

炎：上小下大，第四笔是点，第八笔是捺。

3、学生认真书写，教师巡视指导。

4、展示优秀作业，师生共议。

5、完成课后“我会填”。

四、布置作业

1、抄写生字词。

2、熟读课文。

爱迪生救妈妈教案篇5

王春平

教具准备1．生字、生词卡片。教学目标1．认识9个生字。会写12个字。2．有感情地朗读课文，体会爱迪生的聪明才智。3．学习爱迪生细观察、爱动脑的优秀品质。重点难点1．会认9个生字，会写12个字。2．感情朗读，感悟爱迪生的聪明才智。教学过程

环节

教师活动

学生活动

谈话引入

2分钟

1.谁知道爱迪生的故事？

2.大家知道这么多爱迪生的事情，看来我想考考大家的一个填空也难不住大家了。（出示课件：爱迪生长大以后，为电灯的发明（）了很多工（）。

3.小朋友，你还知道生活中的哪些东西是他发明的？大家互相说说。

4.今天我们一起学习一篇关于他小时候的故事。大家齐读课题。

1.自由发言。

2.填空练习。

4.爱迪生救妈妈

自学生字词

、结合词句朗读感悟

1.大家都读过课文了吗？

2.还想读吗？

3.好。那就请大家再把课文读读。读完后，请你说说，你知道了什么。

4.请大家说说，读完课文你都知道了什么？

5.关于生字你们都知道了什么？这样吧，请大家再把课文默读一遍，做这样两件事：（1）把生字连词勾画出来，看看懂不懂这个词语的意思，如果不懂可以和同学商量也可以问老师。（1）其他的词语你要是喜欢也可以勾画出来，也要考虑一下它的意思。小朋友，咱们一起读书勾画吧。

6.生字都认识了吗？请大家先齐读一遍。（然后在跳读（

7.谁能把课文读的正确流利？大家都想读，那我们就一个人读一段吧。

8.读的真好！几乎一点都没错。谁来说说自己画了哪些词语？

9阑尾，就是人们平时说的盲肠，它长在我们的右下腹。它一发炎非常疼痛，还能夺去人的性命。突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎，也叫急性盲肠炎。小朋友，你们听懂了吗？

10.为什么画这个？

11.溜是个生字，你记住了吗？

12.谁接着说。

13.哎呀，老师没讲你就知道意思了。你事先查过成语词典吗？

14.那你怎么知道的？

15.啊，真聪明！能够根据课文理解词语的意思。小朋友，咱们一起看看他是怎样理解的。

16.真了不起呀。同学们，我们要学习这种联系上下文理解词语意思的好方法！这个词语里有两个生字哦，你是怎样记住的？

17.请继续说说。

18.是啊，晃是多音字。老师这里要告诉你们，晃在明晃晃这个词中读成第一声，大家跟我读一读：“明晃晃”。（出示词语卡片：明晃晃、晃荡）大家跟着老师读读这两个词语。

19.还有别的吗？

20.为什么要画这个词呢？

21.其实你也很聪明。既然你画出了聪明，我建议大家再画一个词语。请看第一段，请大家把“爱动脑筋”画下来。

22.知道我为什么请大家画这个词语吗？

23.对。这是一个原因。

24.呵呵，和我想的一模一样。

25.啊？注意了，咱们好好听听。小朋友们，你们也听听这个连我自己都不知道的深刻含义。

26.（与学生握手）天哪，你把我的心理话都说出来了。那么你愿意这样做吗？

27.是的，老师相信你愿意，因为你现在就是一个爱动脑筋的聪明的孩子！小朋友。你们愿意多动脑筋吗？

28.现在就请大家动脑筋。请看大屏幕：（课件──课后“我会填”：上医院已经来不（）了，爸爸很着（）。）那位小朋友会填？

1.读过了。

2.想

3.自由读书

4.（1）我知道爱迪生很聪明。（2）我知道爱迪生用镜子把光聚在一起，使病床上一下子亮堂起来，让医生给妈妈成功地做了手术。

5.默读课文、勾画生字、互相讨论，询问老师。

6.认识了。

7.轻读课文。

8.我画了“急性阑尾炎”，但是我不懂它的意思。

9.我画了“一溜烟似的”。

10.因为这能形容人跑得非常快。

11.记住了，很简单，就是三点水加上留下的留。

12.我画了恍然大悟。就是一下子就明白了的意思。

1.3.没有。

14.看课文知道的。

15.课文第四段写了，爱迪生和几个小伙伴拿来大镜子以后，被爸爸斥责：什么时候了还胡闹！这说明爸爸不明白爱迪生的意思。等到镜子把灯光聚在一起，病床上明亮起来后，爸爸一下子就明白了大镜子的作用，就不骂爱迪生胡闹了。这就是恍然大悟。

16.很简单。这个词语是形容心里明白的，所以这两个字都有竖心旁。竖心加上光就是恍，竖心加上吾就是悟。

17.我画的是“明晃晃”。我发现这里的晃字读音和前面学过的“晃荡”的晃字读音不一样。

18.（跟读）

19.（简单说说“环顾四周、斥责委屈、夸奖”等。）我还画了“聪明”这个词。

20.因为爱迪生很聪明。

21.画词语

22.您想让我们多动脑筋。

23.您可能是想说，爱迪生聪明的原因是爱动脑筋。

24.我还知道您的深刻含义。

25.您的深刻含义是让我们以后要多动脑筋，不能光靠自己的小聪明，如果耍小聪明，就不能把学习搞好。

26.愿意。

28.填空并读读。

写字

6分钟

1.聪明的孩子们，能用你们的聪明帮助大家把本课要写的3个字和3个词写好吗？

2.（出示课件：要求写的字──油、检查、团、斥责、炎、夸奖）请大家先自由读读

3.小朋友，我们一起把这些字词齐读两遍吧。

4.现在请大家开动脑筋，睁大眼睛，看看、想想，想想、看看，书写这些字词的时候要注意什么呢？几个红色的字要特别注意哦，很容易写错的。（范写“炎、检查、夸奖”）

5.在座的小朋友，小朋友，现在我们一起动手，把这写字认真地写两边，看谁写的最漂亮。

6.下面我们一起做个认字游戏。将认识的字组词。

1.能──！

2.自由读字词

3.齐读字词

4.观察后发表自己的意见

5.写字

朗读全文

1.这片课文很有意思，大家回去后可以表演，也可以做个小实验，看看镜子能不能把灯光聚在一起变得更加明亮。为了表演的更好，我建议大家再把课文有感情地朗读一遍，大家愿意吗？

2.好了，下课。

1.愿意。（集体朗读全文）

《爱迪生救妈妈》教学设计

学习目标1.会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

课前准备1.让学生查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料。2.老师制作多媒体课件。3.准备生字词语卡片。

第一课时简介爱迪生，导入新课1.出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。2.学生介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。3.爱迪生小时候是个怎样的孩子？你们想了解他小时候的故事吗？4.把课题补充完整，齐读课题。初读课文，读中识字1.自由读课文，画出带生字的词语和自己感兴趣的词语，多读几遍。2.同桌互读互查，纠正读音。3.老师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。（要提醒学生：看清“斥”的声母，看清“性”“阑”“堂”“检”“炎”等字的韵母；“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一词中应变读为一声）4.课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。5.交流识字方法。演读课文，感悟内容1.小组内推荐读课文。（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意）2.老师范读或播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。（提示学生留意哪些地方读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了某种感受，做个记号）3.小组合作，分角色演读课文。（当叙述读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导学生进入情境。鼓励学生互相提意见，出主意）4.选一两个小组进行演读比赛。台下同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因。（目的是让学生在情境中感悟理解文中的词语、句子）重点评议：a.医生──动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”；表情：“迟疑”“满意的笑容”；语言：“连连说……”“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞。b.爸爸──表情：“又急又气”“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。c.爱迪生──动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。布置作业1.课外练读课文。2.识记生字。

第二课时品读课文1.分角色朗读课文，欣赏、品味。2.出示“我知道”图标，引导学生总结学习本课的收获。（字词、内容、思想、学习方法等）（老师要注意引导学生回顾初学课文时对课题的质疑，让学生认识爱迪生救妈妈的聪明办法是利用了玻璃镜子对光线有聚集作用这一科学知识。爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践中发现了很多科学知识）巩固识字1.游戏“加一加”。（如：尸＋出＝屈火＋火＝炎忄＋生＝性……）2.游戏“对口令”。（如：竖心旁，光字边──“恍”字记心间。其他字处理方法相同，师生对、同桌对、男女对、小组对）3.小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检）4.生字扩展组词竞赛。指导写字1.出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。2.出示“我的发现”图标，说说发现了什么。（如：“油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“责”字中间一横要写长些……）3.学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。积累运用1.完成课后练习“我会填”。2.说说你想积累本课哪些词语。可以是带生字的，也可以是不带生字的，写在黑板上，然后读一读。（如：检查、急性、一溜烟、明晃晃、斥责、委屈、亮堂、恍然大悟……）3.让学生在小组内讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。拓展阅读1.把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。2.搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。

《爱迪生救妈妈》教学设计三

课前准备1.“爱迪生救妈妈”彩色挂图。2.生字、生词卡片。3.小黑板。

第一课时

导入新课

小朋友们，你们知道大发明家爱迪生吗？今天，我们就来学习发生在爱迪生小时候的一件事。

板书：爱迪生救妈妈。初读课文

1.老师范读课文，要求学生听准字音。

2.学生自读课文，注意读准确，读通顺。

3.边读边思考课文讲了一件什么事。读后自由交流老师提出的问题，老师指名回答

4.结合学生回答，老师简要介绍爱迪生。

学习生字1.小黑板出示带生字的词语：爱迪（dí）生检（jiǎn）查急性（xìnɡ）阑（lán）尾炎（yán）一溜（liù）烟斥（chì）委屈（qū）亮堂（tánɡ）恍（huǎnɡ）然大悟（wù）学生自由读，不会的同桌合作。提示“堂”在“亮堂”一词中读轻声。

2.指名读，注意正音。

3.开火车练读，齐读。

4.脱离词语和拼音读生字。

5.游戏：摘苹果。（师把生字做成苹果卡片，学生进行摘苹果游戏，读对的把“苹果”送给他）

6.小组为单位认读生字，商量记字方法。

7.全班交流识字方法。（如用口诀、顺口溜等记忆生字）

8.同桌合作：做找字游戏。

朗读感悟

1.自选最喜欢的段落朗读。

2.汇报交流朗读情况。

a.指名读，注意正音。重点段落老师示范。

b.出示“挂图”，引导学生看图，结合课文说一说，爱迪生想出了什么办法救妈妈。（学生以小组为单位说一说，并指名到前面表演，体会用镜子能聚光的原理）随机理解“斥责、一溜烟、恍然大悟”的意思。

3.学生以小组为单位练习读课文。

4.集体朗读全文。

第二课时

复习

1.指名或分小组分段读课文。

2.复习生字、新词。

a.开火车读字、组词，并选择词语练习说话。

b.以小组为单位巩固识字。

写字指导

1.分析字形与范写。油：是熟字加上一个偏旁组成的。检：注意和“捡”字区别。团：注意先里边后封口的笔顺规则。炎：注意两个火的区别。斥：注意和“斤”字区别。

2.学生书写、临摹。

3.组词练习，看谁组得又多又正确。

完成课后练习

1.独立完成课后练习“我会填”。

2.指名说答案，订正。

3.用“及”“急”“做”“作”组词。

读读，想想，议议

1.默读课文，想一想：爱迪生之所以能够想出办法救妈妈，最主要的原因是什么，你受到什么启发？

2.四人小组交流想法。

拓展活动课外收集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。

延伸阅读

《我的好妈妈》音乐教案5篇

《我的好妈妈》音乐教案篇1

活动目标

1：激发幼儿热爱妈妈的情感，理解妈妈的辛苦

2：培养幼儿的口语表达能力

3：学习讲述人物的方法

4：喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

5：熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

教学重点、难点

重点：让幼儿能够围绕主题有感情的讲述

难点：讲述妈妈做什么工作，外形特征以及平时是怎样照顾自己的

活动准备

1：歌曲《我的好妈妈》的录音带

2：玩具电话一部

3：教师准备妈妈做家务以及不同职业的图片，孩子带自己与妈妈的合照

4：事先请幼儿的妈妈向子女介绍自己的工作

活动过程

一：基本部分

1：听歌曲《我的好妈妈》，边听边根据歌词做律动

2：教师出示图片讲述范例，激发幼儿的讲述兴趣，以及讲述的内容和顺序

3：教师请幼儿分组讲述自己妈妈的外形特征，做什么工作以及和自己一起做的有趣事情。（可以看着与自己的合照讲。要求语言完整流畅，要把自己想要表达的事情说清楚）

4：教师通过幼儿的讲述引导幼儿理解妈妈的辛苦，加深幼儿对妈妈的热爱。

5：教师引导幼儿做“我给妈妈打电话”的游戏，让每个幼儿都能够拿起电话跟妈妈说一句最想说的话，来表达自己对妈妈的情感。

二：结束部分

教师与幼儿共同有感情的演唱《我的好妈妈》

三：延伸部分

通过每个幼儿自己的讲述要求幼儿根据妈妈的外形特征画一画自己的妈妈，然后讲讲以后要做个怎样的孩子，长大后要怎样孝敬自己的妈妈。

教学反思

本班幼儿学习过《我的好妈妈》这首歌曲，孩子们非常喜欢这首歌曲，也非常爱自己的妈妈。因此我设计这次活动，引导孩子讲述自己妈妈的职业及习惯，来进一步激发幼儿热爱妈妈的情感和理解妈妈的辛苦。

《我的好妈妈》音乐教案篇2

《小班音乐活动：我的好妈妈》教案反思

引言：

在教育孩子的过程中，培养他们对于亲情的感恩之情是非常重要的。而音乐作为一种语言的表达方式，有着独特的魅力和力量。本次小班音乐活动的教案，旨在通过音乐的方式让孩子们更深刻地理解，感受和表达对于母亲的爱与感激。以下是这次教案的反思。

一、教案设计的目标：

1.让孩子们通过音乐感受到母爱的伟大。

2.激发孩子们表达对妈妈的感激之情的能力。

3.培养孩子们对音乐的兴趣和倾听能力。

二、教案内容：

1.学唱《妈妈因为我爱你》这首歌曲。

2.使用图卡让孩子们了解一些与母亲相关的词汇和句子。

3.利用手工制作一个小礼物，并让孩子为妈妈写下一封感谢信。

三、教案实施过程：

1.先播放一段儿童歌曲《妈妈因为我爱你》，引起孩子们的兴趣和注意。

2.教师用简单的歌曲教唱《妈妈因为我爱你》，让孩子们跟着节奏摆动或拍打节拍器。

3.使用图卡介绍与妈妈相关的词汇，如“妈妈”、“爱”、“关心”等，帮助孩子们理解歌曲的含义。

4.反复学唱这首歌曲，让孩子们能够轻松掌握。

5.给孩子们一些时间制作一个小礼物，可以是一张卡片、一串手链或其他简单的手工制品。教师可以提供一些建议，并协助孩子们完成。

6.鼓励孩子们在礼物上写下一段感谢妈妈的话语。教师可以为他们提供一些模板和示范，让孩子们能够表达出自己真实的感受。

7.最后，组织一次小班音乐表演活动，孩子们可以将他们制作的礼物和感谢信送给妈妈，同时唱出自己对妈妈的爱与感激。

四、实施效果：

通过这次小班音乐活动，我观察到孩子们的积极参与和表达能力的提高。在学唱《妈妈因为我爱你》这首歌曲的过程中，孩子们融入了音乐的世界，能够理解和表达歌曲中所表达的情感。尤其是在制作礼物和写感谢信的环节，孩子们展示了他们浓厚的情感和创造力。当孩子们唱出这首歌曲、亲手制作的小礼物和感谢信送给妈妈时，母爱的感动之情溢于言表。

五、反思与总结：

1.针对教案的不足，下次可以增加一些与妈妈有关的游戏环节，增加互动性和趣味性。

2.在制作礼物和写感谢信的过程中，可以让孩子们根据个人认知和感受进行创作，增加个性化。

3.注重培养孩子们的倾听能力，通过多听、多唱、多跟读的方式，让孩子们更好地理解和运用音乐语言。

结语：

通过这次小班音乐活动，孩子们不仅收获了音乐的乐趣，还在情感表达的过程中更深入地感悟了爱与感激。希望这样的音乐活动能够成为孩子们成长中的一束阳光，让他们在欢乐中学会感恩，懂得爱。同时，也希望这样的活动能够不断改进和创新，为孩子们的成长和发展提供更丰富的资源和机会。

《我的好妈妈》音乐教案篇3

设计意图：

我班的孩子大多是这学期入学，还不太适应新环境，和老师有陌生感、距离感。但后来我无意中发现，有的孩子把老师当成自己的妈妈做出抚摸、亲吻的动作。因此我选择了"妈妈我要亲亲你"这首歌，因为歌词浅显易懂、朗朗上口，贴近小班幼儿的生活，同时在动听的旋律中很轻松地能知晓五官，并产生了与妈妈之间的亲密感情。

活动目标：

1、初步学唱歌曲，体验妈妈与宝宝之间的亲密情感。

2、感受歌曲的韵律，引导幼儿大胆地用动作表现音乐，体验表演的快乐。

活动准备：

1、《好妈妈》、《妈妈我要亲亲您》录音

2、场地布置：幼儿妈妈的照片

活动过程：

一、听音乐《好妈妈》进活动室

师幼一起与客人老师打招呼进活动室坐好。

二、学唱歌曲

1、谈话引题

师：宝宝们都很爱自己的妈妈，你会怎么样爱妈妈呢?用什么动作来爱?

幼儿自由回答"抱抱妈妈""亲亲妈妈"等等。

师：让我们一起去亲亲妈妈吧!

2、学念歌词，感受与妈妈间的感情

①教师示范按节奏念歌词，幼儿倾听

提问：刚才宝宝们都亲亲了妈妈的哪些地方呀?(幼儿逐一说出额头、鼻子……)

②师幼一起学念歌词

过渡：宝宝说的这么好，现在就让我们一起去亲亲妈妈吧!

3、学唱歌曲

①教师清唱歌曲，让幼儿初步感知歌曲的旋律。

师：现在我把它编成了歌唱给宝宝听听。

②师幼一起清唱歌曲，幼儿动作表现

提问：谁要来亲亲妈妈?好的，让我们和某某一起去亲亲妈妈吧!师幼边唱边用动作表现(动作可以夸张点)

③随音乐，师幼一起听录音并用动作表现

过渡：宝宝们刚才都唱的这么好听，磁带宝宝也想来凑热闹，和小朋友一起去唱着歌亲亲妈妈。

④听录音带幼儿到区域当中进行表演唱，加深对歌曲的理解。

师：宝宝们都想去亲亲妈妈,你们瞧!"屈,老师.教案,网出,处!妈妈给我们带来了照片，让我们一起去亲亲妈妈。教师带领幼儿到各个区域进行表演唱。

4、与客人老师互动

提问：在幼儿园里谁最像我们的妈妈?

师：今天我们幼儿园来了这么多的客人老师，她们的宝宝没在身边，让我们来当她们的宝宝，亲亲老师妈妈。

三、唱着歌曲离开活动室结束

师：妈妈工作了一天很辛苦，宝宝们回家后去亲亲妈妈。

活动反思：

根据小班幼儿的年龄特点，我通过开放性的提问，如"宝宝们都很爱自己的妈妈，你会怎么样爱妈妈呢?用什么动作来爱?"，让幼儿大胆想象，并用较清楚的语言表达自己的想法，从而萌发了幼儿与妈妈之间的情感，在活动过程中渗透音乐性，在欢快的音乐旋律中开始，而歌曲《妈妈我要亲亲你》则作为载体，在活动中反复出现，以此引导幼儿大胆地进行表演唱。小班幼儿由于表达方式比较贫乏，更需要教师的暗示和启发，以鼓励、引导幼儿大胆地用自己喜欢的方式表达、表现。在活动中，我请家长配合把妈妈的照片带到幼儿园来，更让幼儿有兴趣并积极地参与到表演中，在活动中我提供多种演唱表演方式，教师走到幼儿当中，亲近幼儿，激发幼儿的表达欲望，帮助幼儿积累经验，提升幼儿的艺术表现力。

《我的好妈妈》音乐教案篇4

活动目标：

1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。

3、能注意倾听同伴与教师的歌声，较协调一致地唱歌。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、初步了解夏天的气候特征和自然现象(前期丰富)

2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐

活动过程：

一、游戏《小朋友散步》导入老师与幼儿一起跟随音乐，表现小朋友睡觉——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列动态(在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的积极情绪)

二、学习歌曲

1、提问引起兴趣，学习歌词

(1)打雷啦，会发出什么样的声音呢?谁来学一学?(掌握轰隆隆)

(2)哗啦啦，是什么声音啊?是下大雨还是小雨呢?(哗啦啦，下大雨)

(3)下大雨啦，小青蛙会干什么呢?(呱呱呱呱叫)

2、跟随节奏念歌词

(1)跟随老师的节奏学念歌词

(2)重点练习X X X和X X X的节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。

3、学习歌曲《夏》

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲

三、结束放松游戏《下雨啦》

在有雨声的音乐中参与音乐活动，体验即兴舞蹈的快乐与奔放。

《我的好妈妈》音乐教案篇5

我国著名音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶治性情的.熔炉。现如今，音乐已成为人们生活中不可缺少的重要部分。

另外，有科学证实，音乐的神奇力量确实有助于孩子的成长与发育，并对其一生起到潜移默化的深远影响。今天，我们要学习的是幼儿园小班音乐教案——我的好妈妈

教学目标：

1.初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

2.在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。

3.增强爱妈妈、关心妈妈的情感。

教学准备：

1. 音乐磁带一盒。

2.请一位配班老师做好情景表演的准备。

3.简单的场景布置(小桌一张、上面放一只茶杯，小椅子一张)教学过程：

一、提问导入活动：

师：妈妈工作了一天，辛苦吗?回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈?(引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。)

二、学习歌曲：

1.欣赏视频。

师：我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。(播放视频)她做了什么事?

教师根据幼儿的讲述用歌词来小结。

2.教师范唱。

师：今天我们就要学一学这首好听的歌曲，它的名字叫《好妈妈》。现在听老师来唱一唱。

3.幼儿轻声跟唱。

师：请你们轻轻跟着老师来唱一唱，老师想听听小朋友好听的声音。

4.完整学唱歌曲。

师：小朋友来自己唱一唱。

三、根据歌词内容创编动作。

1.大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

师：请你听着音乐想一想可以做什么动作。(边放音乐边想动作)请一个小朋友来和老师表演。老师扮妈妈，小朋友做孩子。

2.幼儿做孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。

3.请一半幼儿扮做妈妈，一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。

社会我爱妈妈教案15篇

希望以下关于“社会我爱妈妈教案”的内容能够为您提供帮助，欢迎各位读者仔细阅读。教案课件在老师的教学工作中有着十分重要的地位，每一位老师都必须认真准备自己的教案课件。同时，学生的反馈也是教学过程中不断前进的动力之一。

社会我爱妈妈教案

社会我爱妈妈教案【篇1】

设计意图

知恩感恩是中华民族的传统美德，是一种美好的情感，是一种修养，一个常怀感恩之心，懂得感恩之心的人，必定是一个人格健全的人。又到一年一度的母亲节，每年5月的第二个星期天（今年是5月13日），借助这一节日我们在幼儿中间开展了“妈妈，我永远爱您”为主题的系列感恩活动。为了引导幼儿体验浓浓的亲情，激发幼儿爱的情感，从小培养他们懂得饮水思源，尊重、感激别人的劳动，知道回报、关爱妈妈。在母亲节即将来临之际，孩子们用歌声和鲜花传达自己的感恩之情。通过家园共同教育，创设感恩氛围，实施潜移默化的情感教育，激发幼儿热爱母亲的情感，抒发幼儿对妈妈的浓浓爱意，增进幼儿与妈妈的感情。

活动目标

1、让了解“母亲节”，知道每年5月的第二个星期日是母亲节，通过一系列的活动，让孩子更加爱自己的母亲。

2、感悟自己成长过程中妈妈所付出的艰辛，让孩子懂得感激身边的亲人。

3、会用自己的方式表达对妈妈的爱，知道爱自己的妈妈，懂得回报，并能为妈妈做一件事或送一件小礼物。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动过程

（一）导入活动：通过提问导入活动主题。

1、教师开场白：

教师手拿母亲之花——康乃馨，随着一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》响起，

师：小朋友看，这是什么花？（康乃馨）

你们知道这个星期天是什么节日吗？（母亲节）

2、母亲节是谁的节日？这朵花就是要送给妈妈的花。

3、我们应该怎样表示对妈妈的爱？

4、如果我们想在妈妈进门的时候，给妈妈递上拖鞋，我们应该怎么做呢？

（二）关键步骤

1、由老师示范正确的方法，邀请一位幼儿或教师一起做示范。

老师可向示范者提示表演的步骤：妈妈开门进来，双方互相注视对方微笑、问好：妈妈，祝您母亲节快乐！

小朋友从鞋柜取出拖鞋，放到地上（鞋跟的方向朝向妈妈）：您辛苦了，我帮您拿拖鞋。

2、幼儿学习朗诵《游子吟》

慈母手中线，游子身上衣；

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖？

（三）幼儿讨论

1、平时你都帮妈妈做些什么？

2、在什么时候做的？

3、你还可以帮妈妈做什么？

4、除了帮妈妈做事以外，还有什么方法能够表达我们对妈妈的爱？

（送一个自己做的小礼物、给妈妈表演个节目等）

活动结束

1、评价

2、总结

活动延伸

1、结合主题“妈妈，我永远爱您”开展系列感恩主题教学活动：如语言活动《想要妈妈的木木鸭》、社会活动《妈妈爱我我爱她》、艺术活动《感恩的心》等。

2、利用晨间谈话时间围绕感恩话题进行“妈妈，我永远爱您”的主题谈话。

3、这段时间在班级播放一些感恩歌曲，积极营造感恩氛围。

4、以绘画的形式写一封信给妈妈，画面中表达自己对妈妈的爱。

5、结合教学活动《给妈妈的心愿卡》，幼儿绘制简单的心愿卡送给妈妈。

6、回家开展“我送妈妈一个吻”活动，唱一首感谢妈妈的歌曲，帮妈妈做一件力所能及的事。

活动反思

我们每一个人都是在母爱纯洁而无私的沐浴下长大，在成长的道路上，母亲的付出实在是太多太多了，而现在有很多独生子女家庭，由于对孩子过分宠爱、骄纵，造成了很多孩子对母亲的爱视而不见，认为是理所当然的，因此更谈不上关心母亲，感恩母亲了，这对幼儿健全人格的发展极为不利。因此，借此机会我们邀请小朋友的妈妈来幼儿园和我们一起联欢，希望通过这次的活动让幼儿理解妈妈的辛劳，体会妈妈的爱，进而从感恩母亲开始，懂得知恩图报，成为一名善良的、有着"感恩"的心的人。

社会我爱妈妈教案【篇2】

目标：

了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，爱惜妈妈劳动成果。爱妈妈，乐于帮妈妈做力所能及事情。

准备：

经验准备：

1、观察妈妈下班回家及双休日一天都做什么。

2、家庭配合：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置好妈妈园地。材料准备：纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作卡过程提示：

1、引导幼儿共同欣赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进行讨论，提出问题：妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事？如果不干这些事情行不行，为什么？妈妈赶了这么多活，会怎么样？你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈？怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了？

2、教师帮助、支持幼儿用自己喜欢方式表达对妈妈的爱（如：为妈妈画画、制作礼物、写祝福话、录音等）

3、相互交流与欣赏，并讨论今后自己帮妈妈做什么？

观察重点：

1、观察幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度。

2、不同表达方式、技能与情感体现。

延伸：

开展妈妈节日亲子活动，夸妈妈我帮妈妈做主题活动。

社会我爱妈妈教案【篇3】

这是一个心理健康活动，从这个活动中我们能明显地感受到教师的用意，她要升华的是孩子爱的情感，要让孩子知道爱父母，怎样爱父母。由于现在的孩子多为独生子女，很多孩子都表现出了自私，只知道索取却不知道回报，所以对孩子的关爱教育是极为重要的。孩子首先爱的是自己，然后再是亲人，再是身边的人，再往后就是对祖国的爱，在大班进行爱身边亲人的教育是非常符合孩子年龄特点的，也是极为需要的。

一、评选材这个活动非常贴近孩子的生活经验，每个孩子都有自己的父母，也都在与自己的父母相处，孩子能感受到父母对他的关爱，一点一滴，这些都为这个活动奠定了情感基础，也使孩子在活动中有话可说，但是很多孩子只是能感受，却不知道自己该用什么方式去表达对父母的爱，这个活动以此为切入点，不仅让孩子知道父母对自己的付出，更要让孩子知道自己也应该为父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。

二、评目标：

虽然我并没有看到过这个活动的目标，但通过观摩整个教学活动，却能让我深刻地感受到活动的目的所在，那就是对孩子爱的教育，让孩子学习表达自己对父母的爱，而且活动目标的达成度是很高的。

三、评准备：

1、教师自身的准备：活动中教师态度温和，声音轻柔，非常得有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的想法;教师为活动创编了手的情境表演，虽然很简单，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地诠释故事的情节，增加活动的趣味性。

2、物质准备：教师在活动中准备了砖块、爱心卡和音乐，这些材料是随手可得的，但却都体现了教师的用心：所选取的音乐紧扣活动主题，又能给活动营造出一种轻松的氛围;砖块是让孩子来体验付出和分担的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己该为父母分担一些力所能及的事，为实现教育目标服务;爱心卡是鼓励孩子让旁边听课的老师画的，增进了全场的融洽，而且最后汇集爱心卡，让孩子集中交流，互相分享彼此的经验。

四、评环节观摩活动之后，我觉得活动主要有四个大的环节组成：引题--知道父母对自己的爱--搬砖感受父母的辛苦--表达对父母的爱，四个环节一气呵成，一环紧扣一环，每一环节都能充分地为活动的目标服务。特别是在活动中采用让孩子搬砖的方式，其用意是让孩子体验父母的辛苦，以及自己应该为父母分担一些事情，减轻他们的负担，这种简单的方式却很好地将付出与分担诠释了出来，非常具体和直观。

五、评教法教师在活动中运用了很多个提问，但每一个提问都是开放性、发散性的，孩子能根据自己已有的经验表达自己的想法，而且教师充分关注到了所有的孩子，让每一个孩子都有机会表达，与同伴分享自己的经验。

六、教师本身的素质教师是非常有亲和力的，说话轻柔，很能让人觉得亲切、放松。在活动中教师都能做到与孩子蹲下来说话，可见教师的教育观念：尊重孩子、用心与孩子交流，而且对于孩子的每一个回答教师都能给予积极的回应，给予肯定，为孩子营造了想说、敢说、有机会说的环境。

七、建议今天这个活动是让孩子表达对父母的爱，我觉得以后可以生成一个有关爱的主题教育活动，从对自己的爱，到对父母的爱，再让孩子学习对社会上其他人的爱，比如敬老院的爷爷奶奶、残疾人、各行各业辛苦工作的人，还可以让孩子知道要爱各种小动物、爱大自然、爱祖国等等，相信在这样一系列的爱的主题教育活动之后，孩子的心胸会更宽广，爱的涓涓细流会连绵不断。

教学反思：

“感恩”一个美丽的词眼，围绕感恩我们精心设计了一个系列的活动，引导孩子学会关心家人，体贴家人，激发爱家人的情感，知道向感恩家人!由关爱家人延伸到关爱身边的人、爱家乡、爱祖国等更高级的情感。本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。邀请家长共同参与更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究，更加深入地发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。

社会我爱妈妈教案【篇4】

活动目标：

1、让孩子了解母亲节，通过一系列的亲子活动，让孩子更加了解自己的母亲。

2、让孩子与家长共同探讨制作鸡蛋不碎的方法，增进亲子间的感情。

3、让孩子感悟自己成长过程中妈妈所付出的艰辛，让孩子懂得感激身边的亲人。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1、发放调查表以及邀请函。

2、请家长预先在家与孩子一起探讨并且制作鸡蛋不碎的包裹，活动时带来幼儿园。

3、做好活动时的座位安排。

4、准备游戏的材料。

5、预先与几位家长代表联系，请她们准备交流材料。

活动过程：

一、活动开始

1、教师开场白：教师手拿母亲之花康乃馨，随着一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》响起，师：小朋友看，这是什么花？（康乃馨）你们知道后天是什么节日吗？（母亲节）这朵花就是要送给妈妈的花。

2、幼儿朗诵《游子吟》。

慈母手中线，游子身上衣；

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖？

二、家长代表上前来交流育儿经验

三、集体活动：击鼓传花

游戏规则：鼓声停止时手拿到花者（无论是幼儿还是家长）都必须进行两人亲子表演。表演内容任选（可以是幼儿在园学到的本领，也可是家长的才艺特长）

四：智力大冲浪：鸡蛋不碎

游戏规则：

1、包裹鸡蛋的过程必须由家长与幼儿共同参与完成；鸡蛋必须是生的。

2、家长从高处扔下去的包裹必须由幼儿认领，打开包裹鸡蛋不碎者讲述原因，颁发奖品。

活动反思：

社会我爱妈妈教案【篇5】

活动意图：

亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。

在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化情感，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。

活动目标：

1、体验亲子的甜蜜和默契。

2、尝试用符号记录自己对爸爸妈妈的了解，并大胆讲述记录内容。

活动准备：

一组亲子的照片，视频转换仪，记录卡，笔等。

活动过程：

一、我和爸爸妈妈在一起。

1、听录音引出爸爸妈妈。（内容见反面）

2、欣赏照片。照片上有谁？他们在干什么？

二、我的爸爸妈妈。

1、教师记录自己的爸爸，主要内容是身高、属相、工作以及一起玩时最开心的事情。

2、教师和幼儿讨论记录妈妈的符号并加以记录。

谁的爸爸（妈妈）？爸爸（妈妈）长得高吗？爸爸（妈妈）的属相是什么？爸爸（妈妈）干什么工作？爸爸（妈妈）最喜欢的人是谁？

3、鼓励幼儿向同伴介绍自己画下来的爸爸和妈妈。

4、个别幼儿根据记录卡有顺序地向大家介绍自己的爸爸妈妈。

三、我爱爸爸妈妈。

1、大胆地将自己的甜蜜与他人分享。

2、倾听录音，体验温馨的亲子情感。

附：

我的爸爸妈妈是一棵棵高高的大树

我总是象小动物一样趴在他们的身上

我的爸爸是只老虎我的妈妈是只老鼠

嘿嘿别怕别怕这是他们的属相

我的爸爸是篮球教练还是个灌篮高手呢

我的妈妈是警察专门抓小偷

要说我爸爸喜欢谁当然是我和妈妈喽

我爱爸爸妈妈爸爸妈妈也爱我

社会我爱妈妈教案【篇6】

设计思路：延续三八节主题活动，为了让幼儿了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱，懂得关心爱护妈妈设计了次节课。

一、活动目标

能了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的'爱，懂得关心爱护妈妈

二、活动重难点

重点：让幼儿充分感受妈妈的爱。

难点：让幼儿懂得爱护妈妈。

三、活动准备

1、妈妈怀孕时的照片、各种哺育孩子的生活照以及录像。

2、音乐《小乌鸦爱妈妈》。

3、邀请家长1—2名。

四、活动过程

1、感受妈妈对自己的爱。

（1）看妈妈怀孕时的照片与现在进行对比

（2）听妈妈谈一谈怀孕时的感受，知道妈妈怀孕时的不便与辛苦。

2、幼儿看录象，妈妈讲述孩子的成长过程。

教师小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，我们出生后，他又细心的照顾我们，因为妈妈爱我们。

3、谈论如何关心爱护妈妈。

（1）孩子们我们的妈妈那么的爱我们，那么的辛苦，那我们应该怎样爱自己的妈妈幼儿互相交流

（2）个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的。

（3）自由谈谈妈妈和孩子之间如何相互关心。

小结：妈妈爱我们，我们也要关心她爱她，帮助妈妈，听妈妈的话。

4、幼儿跟妈妈表演唱《小乌鸦爱妈妈》。

活动反思：

本节课邀请家长讲述自己怀孕以及哺育孩子的成长过程，孩子们听的非常认真，同时更增加了孩子对妈妈的感情。不足之处是以后对家长参与的讲话内容要进行商讨、研究，使之与主题更加融合。

社会我爱妈妈教案【篇7】

活动思路

延续三八节主题活动，为了让幼儿了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱，懂得关心爱护妈妈设计了次节课。

活动目标

1、能了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱，懂得关心爱护妈妈。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重难点

重点：让幼儿充分感受妈妈的爱。

难点：让幼儿懂得爱护妈妈。

活动准备

1、妈妈怀孕时的照片、各种哺育孩子的生活照以及录像。

2、音乐《小乌鸦爱妈妈》。

3、邀请家长12名。

活动过程

1、感受妈妈对自己的爱。

（1）看妈妈怀孕时的照片与现在进行对比

（2）听妈妈谈一谈怀孕时的感受，知道妈妈怀孕时的不便与辛苦。

2、幼儿看录象，妈妈讲述孩子的成长过程。

教师小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，我们出生后，他又细心的照顾我们，因为妈妈爱我们。

3、谈论如何关心爱护妈妈。

（1）孩子们我们的妈妈那么的爱我们，那么的辛苦，那我们应该怎样爱自己的妈妈幼儿互相交流

（2）个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的。

（3）自由谈谈妈妈和孩子之间如何相互关心。

小结：妈妈爱我们，我们也要关心她爱她，帮助妈妈，听妈妈的话。

活动反思

社会我爱妈妈教案【篇8】

目标：了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，爱惜妈妈劳动成果。爱妈妈，乐于帮妈妈做力所能及事情。

经验准备：

1、观察妈妈下班回家及双休日一天都做什么。

2、家庭配合：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置好妈妈园地。材料准备：纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作

过程提示：

2、教师帮助、支持幼儿用自己喜欢方式表达对妈妈的爱（如：为妈妈画画、制作礼物、写祝福话、录音等）

3、相互交流与欣赏，并讨论今后自己帮妈妈做什么？

观察重点：

1、观察幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度

2、不同表达方式、技能与情感体现。延伸：开展妈妈节日亲子活动，夸妈妈我帮妈妈做主题活动。

社会我爱妈妈教案【篇9】

1、感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

ppT、视频《世上只有妈妈好》。

一、以儿歌引出主题。

师：我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗?那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗?今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。

二、教师讲述故事。

1、出示图片一至四。

师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她?

妈妈看到红红生病了，是怎么做的?(妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗)

红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的?(妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药)

红红的病好了，妈妈变得怎么样了?(妈妈变得很高兴)

2、小结

师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，(.教案出自：教案网)而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。

三、师幼集体交流。

1、妈妈对你的爱

师：红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那小朋友，你们的妈妈爱你们吗?你们的妈妈是怎样爱你们的?会为你们做什么事?(洗衣服、洗碗、给孩子洗澡)

2、宝宝对妈妈的爱

师：妈妈爱你们，那你们爱妈妈吗?那你们是怎样爱你们的妈妈的，你们可以为妈妈做什么?

本次我教坛新秀开课，我收到的开课内容是小班社会《我爱妈妈》。妈妈，是每个人生命中最重要的人，她也是最懂我们，最愿意为我们付出的那个人。所以我将本次活动的目标设为两点：1、感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

根据活动的预设，我采用《我爱妈妈》这首儿歌来导入主题，用一组简短的图片故事：红红生病了，她妈妈很担心，带她上医院看病，辛苦照顾她来引出妈妈养育孩子的辛苦，从而体会妈妈对孩子的爱。接下来，我针对两个方面和孩子展开讨论。首先是妈妈对孩子的爱，让孩子说说自己的妈妈是如何爱他的。有的孩子说妈妈会陪我一起玩、有的孩子说妈妈会做好吃的东西给我吃、有的孩子说妈妈会给我买衣服和玩具。然后我再让孩子说说自己对妈妈的爱，情孩子说说，自己该如何爱自己的妈妈。最后以歌曲《世上只有妈妈好》来结束本次活动。

可能小班小朋友由于年龄特点，语言表达能力不是很好，所以他们总是会比较经常性的重复一样的回答。而且我的本次活动中，对于说教的部分有点偏多，对于小班孩子来说，还是比较喜欢动一动，像动手画一画自己的妈妈等环节也是非常不多的。

社会我爱妈妈教案【篇10】

活动思路

延续三八节主题活动，为了让幼儿了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱，懂得关心爱护妈妈设计了次节课。

活动目标

1、能了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱，懂得关心爱护妈妈。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重难点

重点：让幼儿充分感受妈妈的爱。

难点：让幼儿懂得爱护妈妈。

活动准备

1、妈妈怀孕时的照片、各种哺育孩子的生活照以及录像。

2、音乐《小乌鸦爱妈妈》。

3、邀请家长1—2名。

活动过程

1、感受妈妈对自己的爱。

(1)看妈妈怀孕时的照片与现在进行对比

(2)听妈妈谈一谈怀孕时的感受，知道妈妈怀孕时的不便与辛苦。

2、幼儿看录象，妈妈讲述孩子的成长过程。

教师小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，我们出生后，他又细心的照顾我们，因为妈妈爱我们。

3、谈论如何关心爱护妈妈。

(1)孩子们我们的妈妈那么的爱我们，那么的辛苦，那我们应该怎样爱自己的妈妈幼儿互相交流

(2)个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的。

(3)自由谈谈妈妈和孩子之间如何相互关心。

小结：妈妈爱我们，我们也要关心她爱她，帮助妈妈，听妈妈的话。

社会我爱妈妈教案【篇11】

活动目标：

1.感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

2.爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

ppT、视频《世上只有妈妈好》

活动过程：

一、以儿歌引出主题

二、教师讲述故事

1.出示图片一至四

师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她?妈妈看到红红生病了，是怎么做的?[文.章出自教.案网](妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗)红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的?(妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药)红红的病好了，妈妈变得怎么样了?(妈妈变得很高兴)

2.小结

师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。

三、师幼集体交流

1.妈妈对你的爱

2.宝宝对妈妈的爱

师：妈妈爱你们，那你们爱妈妈吗?那你们是怎样爱你们的妈妈的。

活动反思：

社会我爱妈妈教案【篇12】

当辛苦了一天的妈妈下班回家后，我们应该怎么做呢？

3、游戏：做妈妈

（1）找几个能力较强的孩子来扮妈妈，请几个个子小点且聪明有花招的孩子来做妈妈的孩子，引导幼儿体验做妈妈的辛劳，及怎样喂孩子、搂着孩子睡觉，陪孩子画图画。

（2）谈谈做妈妈的感受。

小朋友当妈妈，非常开心，当了妈妈之后你做事情的时候、睡觉的时候有什么样的感觉？我想问小朋友：“你们做妈妈，累不累？”

（3）讲一个关于妈妈的故事，让幼儿进一步感受到母爱的伟大。

小朋友做了一会妈妈都感到非常的辛苦，可妈妈要做10个月才能生下宝宝，下面我们就来一起看宝宝生长及妈妈爱护宝宝的图片，并给孩子们讲述一个关于妈妈爱孩子的故事。（故事略）

4、谢妈妈：

每个妈妈身上都会有很多感人的事，妈妈是守护我们的天使，她会用所有的爱来呵护我们，小朋友也要把妈妈的爱永远记在心里，用一颗感恩的心珍惜妈妈的爱，长大后回报妈妈的爱。

（1）面对妈妈露出最甜美的笑容，齐声说：“妈妈！我爱您”

（2）亲亲妈妈，拥抱妈妈，并对妈妈说句心里话。

（3）集体表演：《感恩的心》。

（4）动手操作：做水果拼盘给妈妈吃。

四、活动结束

1、评价

2、总结

社会我爱妈妈教案【篇13】

设计意图：我国当前绝大多数孩子都是独生子女，受到父母无微不至的照顾。家长让孩子吃好的、穿好的。但是有些家长对子女的生活关心、照顾过多，教育不够，造成部分孩子只知受他人之爱，而不知付出，认为父母的关心、照顾是应当的，不懂得回报、感恩父母。因此，加强孝敬父母的教育尤为必要。

本活动主要让孩子了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动，于是我就设计了这样一个故事，讲述的是爸爸妈妈给贝儿过生日那天，贝儿看着自己从小到大的照片，回忆自己在成长过程中，爸爸妈妈养育自己的辛苦，对于过生日就有了一种新的理解，于是就把蛋糕让给爸爸妈妈先吃的这个故事。这是活动的重点部分，感情的升华是难点。这个故事所透视的内涵是因为给孩子过生日是当前家庭生活中常见的现象，家长往往是忘记或舍弃自己的生日，而给孩子的是隆重的生日，通过这样的故事对学生进行教育比较亲切切容易接受。

活动目标：

1、知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。

2. 体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸**的情感，愿意做孝敬父母的好孩子。

活动准备：

课件：《我爱爸爸妈妈》;故事磁带：《看谁做得好》

活动过程：

一、引题

小朋友在这个世界上谁是你们最爱的人?你们家里都有什么人，他们对你怎么样?小朋友，你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的呢?

师：好，刚才所有的小朋友都说到了爸爸妈妈，现在就请你们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情?你认为哪些是爱你们的，哪些是不爱你们的。

二、说说自己的爸爸妈妈

1、幼儿自由发言，教师帮助记录。

2、讨论孩子说的哪些体现出爸爸妈妈是爱我们的?哪些是不爱我们的?

师：爸爸妈妈爱我们的事情都差不多，都是给我们买好吃的、好穿的、还带我们到外面去旅游……但爸爸妈妈打孩子是否表示他们就不爱我们了呢?让孩子进行讨论，爸爸妈妈是在怎样的情况下打我们的?

社会我爱妈妈教案【篇14】

一、活动目标

1、爱自己的爸爸妈妈，愿意用语言等方式表达自己对爸爸妈妈的爱。

2、初步感受爸爸妈妈的辛苦，能做一些力所能及的小事情。

3、体验与小朋友共同活动的快乐。

二、活动准备：

1、经验准备：幼儿能从照片上认出自己的爸爸妈妈及老师。

2、物质准备：爸爸妈妈的照片Ppx；爸爸妈妈的袜子；《我有一个家》背景音乐

三、活动过程：

1、说说我的爸爸妈妈，进入活动

（1）师：宝宝们，早上好！你们都来上幼儿园了，你们的爸爸妈妈都到哪儿去啦？

（2）你们知道你们的爸爸妈妈都在哪儿上班吗？

（引导幼儿说一说爸爸妈妈在哪儿上班）

（3）师：爸爸妈妈都去上班了，你们都来上幼儿园了，你们想不想爸爸妈妈呀？现在，我把他们变出来，好不好？

2、变出我的爸爸、妈妈，表达爱的情感。

（1）展示第一张照片，师：我变、我变、我变变变！咦，这是谁的爸爸妈妈？

(引导幼儿观察照片，鼓励幼儿大胆讲述)

（2）师：你想对爸爸妈妈说句什么好听的话呢？

（鼓励幼儿大胆表达自己对爸爸妈妈的爱）

（3）继续展示幼儿爸爸妈妈的照片，引导幼儿用不同的语言表达对爸爸妈妈的爱。

（4）展示老师照片，激发幼儿爱老师的情感。

还有最后一张照片，睁大眼睛看好喽，是谁啊？刚才我们变出的都是自己的爸爸妈妈，可三位老师是我们大家的谁呢？你们也来对三位老师说一句甜甜的话好吗？

3、帮助爸爸妈妈晾晒袜子，体验爸爸妈妈的辛苦。

（1）、爸爸妈妈上班可辛苦啦，把你们送到幼儿园来就去单位上班了，下了班回到家，爸爸妈妈还要做哪些事情呢？你在家帮爸爸妈妈做事吗？你帮爸爸妈妈做呢些事情呢？

（2）今天我们也来给爸爸妈妈帮帮忙，好吗？你们看，这里有许多爸爸妈妈的袜子，我们把它夹到后面的小夹子上晒一晒，你们会吗？

4、结束活动：小朋友们真能干，帮爸爸妈妈把袜子一起夹在夹子上了，现在我们一起把袜子拿出去晒一晒吧！

社会我爱妈妈教案【篇15】

一、活动目标

知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。

了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。

通过表演节目和动手制作，表达对妈妈的祝贺。

二、重点和难点

知道三八节，并向妈妈表示祝贺。

三、材料准备

一些歌曲音带，如〈我的好妈妈〉、〈小乌鸦爱妈妈〉、〈世上只有妈妈好〉等。

妈妈在家里辛苦做事以及在单位辛苦工作的录象。

在家观察妈妈做的事，或和妈妈谈谈单位里做的事（教师可适当地交代任务：看看你妈妈在家里做了什么事，或者妈妈在单位里做什么事）。

老师创设环境：妈妈喜欢的物品展览会。（可用实物也可用图片）。

准备好搭建舞台的材料。如积木、桌布、花盆、彩色纸等等。

通知妈妈参加活动。

四、设计思路

本活动通过三八妇女节，为妈妈开展庆祝活动，来激发幼儿爱妈妈的情感，从而培养能力激发幼儿主动活动。

中班幼儿很依赖妈妈，单很少体会妈妈的辛苦，也很少想到为妈妈做事，所以，活动设计，尽可能激发幼儿体会情感；中班幼儿单独表现、表演的能力都较弱，所以，在设计时，尽可能引导幼儿共同来完成一件事。

五、活动流程

讨论表演的节目搭建大舞台庆祝活动送礼物

（一）讨论表演的节目

讨论表演节目的内容，确定节目单。

1、说说三月八日是什么节。

2、讨论表演节目的内容。

说明：告诉幼儿我们为妈妈开一个庆祝会，说说庆祝会上，愿意为妈妈表演什么节目。

3、制定节目单。

说明：老师可引导幼儿合作为妈妈表演。

妈妈睡了教案优选五篇

妈妈睡了教案的教案课件是老师教学工作的起始环节，每天老师都需要设计好自己的教案课件。一个好的教案课件能够有效地提高学生的学习效果。那么，一个好的教案课件应该具备什么特点呢？下面是我们为您整理的一些信息，希望对您有所帮助！

妈妈睡了教案篇1

教学目标：

1.有感情地朗读课文，了解课文“总—分—总”的结构特点。

2.认识“憔、悴、愚”3个生字，积累好词好句。

3.抓住重点语句理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。

教学重点：

1.理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。

2.学习本课条理清晰的叙述方式。

教学难点：

培养学生对母亲无限热爱的感情。

教学过程

一、创设情景，激趣导读。

1.出示课件（摇篮.学走路），激发对儿时的回忆，齐读课题。

2.讲述：有一个人,你永远占据在她心最柔软的地方,她愿意用一生来爱你,这个人叫？ (板书:母亲)让我们深情地呼唤她的名字:母亲。母亲，多么熟悉的字眼,从小到大,母亲给了我们无穷的关怀和疼爱,让我们带着感恩的心,再一次深情地呼唤:母亲。随着岁月的流逝,母亲一天天变老,然而,永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤（板书读:母亲的呼唤。）母亲的呼唤是世界上最美丽的声音。今天,让我们一起走进《母亲的呼唤》这篇课文,感受一下母亲的呼唤里包含的爱和暖。

二、自主合作学习课文的生字。

1.按要求自由朗读课文，边读边划出生字词和好词好句。

2.小组合作学习生字词的读音，理解词义，并交流识字的方法。

3.提出疑难解决。

三、学习课文内容，理解感悟。

1.整体感知课文，讨论交流。

（教学预设：）

（1）快乐、亲切、渴望

（2）三件事：a.去公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为最快乐的回忆；b.在海边玩，母亲那一次的呼唤一辈子也忘不了；c.小时候听到母亲的呼唤感到心烦和后来的领悟。从中体会到母亲的爱和关怀。

2.选择自己最感动的一件事进行小组交流、讨论。把感动的地方多读几次，体会母亲的感情。

3.说一说：母亲的呼唤是怎样的呼唤？（教学预设：亲切的、轻柔的.、慈祥的、温暖的、声嘶力竭的、急切的）从母亲各种各样的呼唤中感受母爱的深切与伟大。

4.通读全文，想想文章开头、中间和结尾有什么关系。

四、课堂小结。

1.引导学生懂得母爱对自己的意义，并学会感恩。

小结：母亲给了我们生命，也给了我们精神的鼓励，那声声的呼唤是母爱的流露。生活中的母亲也许并不完美，但在她的声声呼唤中有着为孩子着想的心，对于她来说，孩子就是她的一切。就让我们用心去体会这份爱，珍惜这份爱，用爱去学会包容，用爱去学会理解，用爱去学会感恩。让爱永存心中！

2.播放歌曲《世上只有妈妈好》）

五、拓展训练。

分享学习的收获和感受，思考今后该如何报答母亲的爱。

指导学生思考怎样在小事中报答母亲的爱。（帮助妈妈做家务，捶捶背，倒茶，洗脚等）

六、布置作业。

1.抄写老师出示的关于母爱的名言。

2.搜集其他的关于母爱的名言或诗句，抄写下来。

3.回家对妈妈说一句：“我爱你！”

出示名言，布置作业。

世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。(但丁)

世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)

板书设计

快乐

母亲的呼唤

亲切

母爱的深切和伟大

渴望

妈妈睡了教案篇2

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》

2．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语，如：铭记抚摸沐浴、游子吟等。会用“忙着”造句。 3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学重难点：

1．识字写字，重点指导“补”、“求”。

2．理解《游子吟》的诗意。通过朗读课文，感受诗人热爱母亲，不忘母恩之情。

教学时间：2课时

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1．师：母亲，多么亲切的字眼，小朋友们，你们平常怎么喊自己的母亲？板书：母亲

2．师：是呀，母亲就是我们平常所说的妈妈，提起母亲，你能想到那些词语？（善良、勤劳、含辛茹苦、不知疲倦、和蔼可亲、劳累、平易近人、爱帮助人、美丽、伟大、温柔……）

师：我们真想把世界上最美丽的词语送给母亲，母爱伟大，母爱无私，让我们永远记住“母亲的恩情”。师板书，“恩”是本课的生字，请同学们和老师一起写。“恩情”是指深厚的情谊。

师:让我们深情地读好课题。（指名读，再齐读）

二、初读课文，认读生字

1．我们的好朋友苹果精灵今天还给我们带来了两个小小的阅读提示，我们一起来看：

（1）课文有5个自然段请同学们依次写上序号。

（2）借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

2．指名读小提示。

3．学生课文，一边读一边标出生字词和段落号。

4．检查生字、词语认读。（课件出示，生字标为红色）

出示：恩情、孟郊、缝补、抚摸、沐浴、永远、报答、铭记、注视、

慈爱、著名、光辉、湿润、一针针、几根白发、迟迟归、寸草心

（1）指名试读

学生读的过程中，适时地引导学生读准字音，记忆字形。如“永”的读音，“抚摸”“沐浴”的字形记忆。

（2）带读，开火读、齐读

5．把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。

三、再读课文，整体感知

1．下面，请小朋友们把这个故事再练读两遍，再读给同桌听听，比比谁先把字音、句子读正确，读流利。

课件出示：读正确，读流利。

2．自由交流：读了故事，你知道了什么呢？能和大家交流一下吗？

课件出示：说一说

3．课件出示填空题：

《游子吟》的作者叫（）,是（）朝的一位诗人。这首诗是他在（）岁那年写成的，表现了诗人永远铭记着（）。

课文读熟练了吗？能把这道题填完整吗？

4．课件出示孟郊图片孟郊，唐朝著名诗人。40岁时才考中进士。中进士后，他到江苏溧阳当县尉，立即回家迎侍老母亲到溧阳。想起母亲对自己的慈爱和关心，50岁那年诗人禁不住心潮澎湃，激动地吟出《游子吟》，这首小诗千百年来一直为人们所吟诵。

5．齐读《游子吟》

6．指导书写：

课件出示生字：恩补针根抚摸报迟寸永

课件字体变色：补针根抚摸报这10个生字中有6个都是左右结构的，其中3个还都是“扌”，现在请小朋友们想办法记住这些字的字形。

动画显示“恩迟”书写要领

恩，因字在心上，模样有点方。心中有三点，方向各不同，间距挺匀称。

迟，走之左边短，折处对准上面点。平折伸长包起尺，尺字横斜才好看。

四、总结全文。

五、作业：

1、读通课文；

2、书写生字。

第二课时

一、精读课文，体验情感

1．诗人永远铭记的究竟是一种怎样的恩情呢？这节课让我们走近诗人去探寻！请小朋友们自读第一、二自然段，想想母亲为孟郊做了什么？有什么地方让你特别感动的吗？课件出示：自读思考：母亲为孟郊做了什么？有什么地方让你特别感动的吗？

2．交流感受。

⑴母亲的恩情体现在她的行动中

课件出示相关语句和老母亲缝衣图：

夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

①从哪些词语中可以体会到母亲的恩情？

课件字体变红：深 “夜深了”的“深”是什么意思？请小朋友们查一查字典。课件出示：查字典在这个句子中，“深”应该表示时间长的意思。

补充资料：在吴越乡间有这样一种习俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人的归期就会延迟。

课件字体变红：一针针一线线 “一针针一线线”，是什么意思？从“一针针一线线”你体会到了什么？

②课件师动情小结：小朋友，你们看，夜深人静，这位头发花白、双眼模糊的老母亲，还在昏暗的油灯下一针针一线线地缝着、缝着……看着此情此景，你心动了吗？你能把母亲缝衣的认真仔细给读出来吗？

请小朋友们再读读第1自然段，用心体会体会。课件出示：读一读

⑵母亲的恩情体现在她的语言上，

课件出示送别图：

她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”

①小朋友们能看图说说这送别的场面吗？课件出示：说一说

②小朋友，想象一下，如果此时此刻你的妈妈要出差离开你，你的心情怎样？能把你的感受读出来吗？课件出示：读一读

③课件出示：她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”

小朋友们请看图，从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别后，母亲每天都在挂念儿子，盼望儿子回来。母亲的恩情是多么感人啊！

④课件出示：为什么孟郊看到母亲头上多了几根白发，眼睛就湿润了呢？他会想些什么呢？谁能说说为什么孟郊看到母亲头上多了几根白发，眼睛就湿润了呢？他会想些什么呢？

总结：母亲的爱是无私的、伟大的，不管是古代还是现代，都是那么刻骨铭心。请小朋友们再读读1～2自然段，感受一下母亲浓浓的情。

课件出示：读一读

3．课件出示阳光小草图。

⑴图上这个人是谁？他看到了什么？又想到了什么？请小朋友们读第三自然段。

⑵课件出示：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！

①课件字体变红：抚摸注视从孟郊“抚摸”的动作和“注视”的眼神中，你们体会到了什么？（儿子对母亲的感激之情。）

②“抚摸着身上的衣服，注视这着那又细又密的针脚”这两个动作和想到母亲的慈爱有什么关系？

③课件字体变色：“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？”这是一个反问句，意思十分肯定：母亲的慈爱，就像这春天里太阳的光辉。

课件字体变色：“沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”这句话说的是什么意思？

④课件字体变色：孟郊把“太阳的光辉”看作什么？把“小草”比作什么？

⑶小结：课文第三自然段，孟郊触景生情，由生机勃勃的小草沐浴着温暖的阳光联想到慈爱的母亲给自己的关怀，表达了孟郊不忘母亲恩情，对母亲的感激之情。

请小朋友们把这一自然段连起来读一读，读出这一份感激之情。

二、诗文联系，借文悟诗

过渡：是啊，母亲的恩情孟郊永远铭记在心。

1．自读第4、5自然段。

2．出示古诗:这首诗是孟郊50岁时写的，从“50岁”中你能想到些什么？

3．这首诗写出了诗人对母亲的敬爱和怀念，作者用吟诵诗歌的方法去赞美母亲，就叫《游子吟》。

4．这首诗很好懂，课文前面的三个自然段就是写这首诗意思的。请小朋友们把这首诗与前面三个自然段对照着读，看看你能读懂哪些诗句？还有哪些不明白？

课件出示：诗文对照，读懂诗意。

重点指导：意恐迟迟归读一读，课文中的哪一句可以帮助理解这句诗？

课件出示：她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……

她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”

课件圈点：意恐放心不下或担心的意思。

5．谁言寸草心，报得三春晖。

最后这两句诗是什么意思？书中有没有帮助你理解的句子？

（母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！）

“谁言”，谁说的意思。“寸草”指小草。“寸草心”，就是儿子的心。“三春”，指春天，春季有三个月。“晖”阳光。“三春晖”即母亲的恩情。

课件出示古诗请小朋友们把这两句诗和诗意对照着读一读。

6．课件出示三幅图看三幅图，试背古诗。

这首诗中的母亲是那么寻常，又那么伟大。千百年来打动了无数游子的心。这首诗也成了千古传唱的名篇，让我们永远记住它。

课件出示：背一背

三、指导书写，完成练习

1．指导书写。

2．指导造句。出示课后练习第四题：母亲忙着给孟郊缝补衣裳。

蜜蜂忙着在花丛中采蜜。

板书设计： 9．母亲的恩情

母亲缝衣送儿

孟郊铭记在心《游子吟》

作业设计：

1. 必做题：深情地背《游子吟》给妈妈听。

2. 选做题：想一想妈妈是怎样对自己的?你打算怎样做一个体贴妈妈孝敬妈妈的好孩子。

资料链接：

纸船——寄母亲作者：冰心

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着

留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，

总希望有一只能流到我要他到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶他无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！

教学反思：

妈妈睡了教案篇3

一、教学内容与说明

【内容】文章大意生字

【说明】本节课要学的内容文章大意指的是通过初读让学生整体感知文章大意，其核心是把课文读准读通顺，理解它关键就是要要给学生充足的时间朗读课文。教学的重点是让学生在读中发现自己难读或不会读的的字，解决重点的关键是让学生自己说出难读或不会读的字，然后教师范读。

本节课要学的内容生字指的是本课的“恩、补、针、根、抚、摸、报、迟、寸、永”10个一类生字和“孟、缝、沐、浴、铭”5个二类生字，其核心是读准字音，记住字形，正确书写10个一类生字，理解它关键就是要让学生用自己的方法记住生字。教学的重点是正确、规范的书写生字，解决重点的关键是弄清生字的结构、部首、笔顺以及在田字格中的位置。

二、教学目标与说明

【目标】

1、能正确、流利的朗读课文。

2、学会10个一类生字和认读5个二类生字。

【说明】

1、能正确、流利的朗读课文就是指通过借助汉语拼音和各种朗读方式，让学生能够自己正确、流利的朗读课文、

2、学会10个一类生字和认读5个二类生字就是指通过教学学生能够正确、规范的书写“恩、补、针、根、抚、摸、报、迟、寸、永”10个一类生字并理解生字组成的词语和认读“孟、缝、沐、浴、铭”5个二类生字。

三、教学问题分析

在本节课的教学中，学生可能遇到困难是“抚、摸”这两个生字在田字格中所占位置学生不易把握，产生这困难的原因是这两个生字在田字格中所占位置没有明显的标志。要解决这困难，就要教师先让学生掌握好这两个生字的笔顺，再在田字格中具体指导。

四、教学过程设计

活动一：导入课文，揭示课题

【设计意图：可先出示古诗，告诉学生这是古代的一位诗人写的，适当的质疑，激发学习兴趣】

师生活动：

1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？

2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。

3、题目就是《母亲的恩情》，说的就是唐代诗人孟郊感受母爱而作诗的故事。

（板书：母亲的恩情，读准字音，理解“恩情”）

4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？

5、介绍孟郊：唐朝诗人，他与贾岛齐名，有“郊寒岛瘦”之称。

引出《游子吟》教师朗读古诗。

6、范读课文。

活动二：初读指导

【设计意图：读熟课文是理解课文的`基础，在初读时应该大致了解课文内容】

师生活动：

1、给课文标出自然段序号，圈出生字。（老师应说明诗单独为一段）

2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

3、（1）指名试读生字词卡

说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？

（2）带读，开火车读、齐读

4、谁能把生字词带入课文中，把课文读正确、流利？

5、指名试读课文每一段，师生共同纠正。

6、出示古诗《游子吟》，读熟，思考：老师不做讲解你能读懂哪句诗的意思？（指名回答）

活动三：教学生字

【设计意图：扫除学习课文的障碍，才能更流利的朗读课文】

师生活动：

1、小黑板出示生字生词：“缝补、针脚、几根、抚摸、报答、迟迟、寸草、永远、恩情、孟郊、沐浴”。指名读、抽查认读情况

2、请说出生词中，你已经懂得哪些词语的意思？（联系实际和插图理解）

3、出示生字：恩、补、针、根、抚、摸、报、迟、寸、永

看看这些字在字形上有什么相同点？（左右结构的字有6个）

4、你怎样记住这些字？

5、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？

补、针：左右两部分宽窄相当。

根、抚、摸、报：左窄右宽，右边部分第一笔起笔要高于左边部分的第一笔。

6、学生描红，老师巡视指导

课堂小结：母爱是伟大的，它呵护着我们的心灵，哺育着我们的健康成长，无论我们长多大，走的多远，母亲总是牵挂着我们的。

五、目标检测

1、填写古诗：

慈母（）（）（），游子（）（）（）。（）（）（）（）缝。

（）（）（）（）归。（）（）（）（）（），抱得（）（）（）！

2、用下面的偏旁组字

木礻氵扌

妈妈睡了教案篇4

教案设计思路：

1. 紧扣“呼唤”，层层深入，召唤出学生心中对母爱的回忆，受到浓郁的爱的教育。

2. 在教师、学生、文本对话的过程中，体现学生充分自主，有效合作，适度探究的特点。

3. 将情感朗读贯穿于教学的每一环节，在读中感悟字里行间的情真意切。

教学目标：

1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含的深深母爱。

2. 激发学生孝敬父母、关爱他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。

3. 认识“憔、悴、愚”3个生字，理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等词语。

4. 了解课文首尾呼应的写法和“总—分—总”的叙述特点。

重点难点：

教学重点：从母亲简单的呼唤、朴实的举止中体会母爱的深切和伟大。

教学难点：结合自身体验，理解作者为什么说“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。

课前准备：

1．课件。

2．搜集有关赞美母爱的名言、诗句。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

（一）曾有人说，我们的嘴唇所能发出的最甜美的`字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。（板书：母亲）

1．让我们用最甜美的声音来读一读。

2．母亲给过我们多少关爱呀，让我们带着爱意，再来深情地读一读。

（二）我们一天天长大，母亲已不再年轻，然而，永远不变的是母亲那一声声呼唤。

（板书：母亲的呼唤）

二、初读课文，识记生字

（一）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

（二）指名分段读课文。

（三）学习生字词。

1. 认读词语。（展示课件第三屏步骤1）

2. 交流识记生字“憔、悴、愚”的方法。（展示课件第三屏步骤2）

3. 提出不懂的字词，查字典或联系上下文理解。

三、再读课文，整体感知

（一）母亲的呼唤，是世界上最美的声音。对母亲的呼唤，作者有着怎样的感受？找出有关句子说一说，并齐读。（展示课件第四屏）

（二）从课文中哪些地方能体会到“那一声声的呼唤，都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示”呢？同学们用自己喜欢的方式再读一读课文，边读边想：围绕着“母亲的呼唤”，课文写了哪几件事？（学生读后交流概括）

本环节抓住“母亲”这一词眼，使学生对母爱产生粗浅的感受，奠定情感基础，有利于进一步学习。

中年级段，应鼓励学生自主识字，培养他们查字典或联系上下文理解词语的能力。

从整体感知课文，帮助学生理清文章脉络，迅速捕捉到文章中心。

第二课时

一、品读课文，领悟深情

（一）选择自己感受最深的一件事自主学习，画出自己感受最深的句子，想想从中体会到了什么。并把你的想法对小组内的同学（或同桌）讲一讲，再有感情地读一读。

（二）全班交流汇报。（教师根据交流，适时引导学生品读感悟）

1．第一件事。

（1）“总是”什么意思？

“总是可以看到”说明什么？

（2）把你的体会送进词语里，送进句子中，再读读这句话。

（3）读到作者儿时和妈妈捉迷藏的情景，你们还有什么样的感受？

（4）带着温馨、幸福、快乐的感觉朗读第二自然段。

2. 第二件事。

（1）请大家再细细地读一读第三自然段，找找看，你可以从哪些词语中读出母亲对作者的担心？（相机抓住“近乎绝望”“憔悴不堪”“泪眼模糊”“声嘶力竭”引导学生品味）

（2）引读重点词语：看，因为担心，母亲——泪眼模糊；因为一声声近乎绝望的呼唤，母亲——声嘶力竭；因为不停地寻找呼唤，母亲——憔悴不堪。（展示课件第五屏文中插图）

（3）谁能抓住这些词语来读一读，读出一位母亲对孩子的无限担心。

（4）想象一下，因担心而焦急万分的母亲是怎样呼唤孩子的？

创设情境引读：夕阳就要西下，却不见了孩子的踪影，母亲急切地呼唤着。

海水正在涨潮，母亲近乎绝望地呼唤着。

潮来潮去，波浪滔天，母亲声嘶力竭地呼唤着。

小组（或同桌）学习的环节，重在引导学生潜心研读，合作探究，体现了自主、合作、探究的理念。

第三自然段是本文重点，也是最感人部分。抓住重点词理解品味，通过自由读、指名读、齐读、引读的方式，力求让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。语文（S ）四年级下册-教学设计-教案-20*母亲的呼唤

（5）这急切的、近乎绝望的、声嘶力竭的呼唤，都可以化为一个字，什么？

（6）一声声呼唤，流露出的是对孩子深切的爱！我们一起再来读读第三自然段。

3. 第三件事。

（1）对母亲的呼唤，作者为什么有时会感到心烦呢？后来发生了什么，让她改变了看法？

（2）你们有过和文中小蓉一样心生厌烦的感受吗？那现在，你又怎么想？

（3）引读：是呀，此时，我们都深深地领悟到——而愚笨的我们，竟然……

（4）既然意识到自己的愚笨，那聪明的你们，能不能给“身在福中不知福”这句话改个字？

（三）引读中心句：身在福中要知福！因为那一声声的呼唤，都是——都是——现在，还是常听到母亲的呼唤，但我们已了解那一声声的呼唤，都是……都是…… （展示课件第六屏步骤一）

二、总结写法

再读一读课文的开头，想一想文章的开头和结尾有什么联系？

三、拓展延伸

（一）你们有过听到母亲呼唤时的甜蜜体验吗？讲给大

家听一听。

（二）母亲给了我们生命，更给了我们无私的关爱。生活中的母亲或许并不完美，但那声声的呼唤是母爱的流露，是我们最甜蜜的体验。希望我们能用心去体会这份爱，珍惜这份爱，用爱去学会理解，用爱去学会感恩。

（展示课件第六屏步骤二播放歌曲《懂你》）

用贴近学生生活实际的问题，容易激发学生学习热情，更深入地进入文本中，与作者对话，与文本对话。

通过改一字的设计，唤起学生对父母的感激之情，懂得“身在福中要知福”的道理。

意在渗透文章写作方法，并感受作者对母亲的深深眷恋之情。

回归学生生活，唤起他们的情感体验，感受母爱的无处不在，无时不在。

在《懂你》的乐曲声中，回味“母亲的呼唤”所包含的深深母爱，教育学生学会理解，学会感恩，学会爱。

四、作业

搜集有关赞美母爱的名言、诗句，抄写在采集本上。板书设计：

20* 母亲的呼唤

甜蜜体验

母爱亲情

关怀

妈妈睡了教案篇5

教学目标：

1、分析母亲形象以及母亲对老舍的影响。

2、体会作者与母亲深情，并联系生活，感受母爱。

教学重点：

分析母亲形象以及母亲对老舍的影响。

教学难点：

体会作者与母亲深情，联系生活，感受母爱。

教学准备：

多媒体课件

教学课时:

第一课时

教学过程:

一、情境导入

有一个女人，从我们出生，到她生命的尽头，她都是用心呵护我们成长；用爱去教育我们成才。下面请欣赏这个女人的故事。

是她，教会我们喊母亲，一个饱含多少深情的称谓；是她，让我们感受到母爱，一种世界上最伟大的情感。所以不管你多富有，不论你官多大，到什么时候，也不能忘了咱们的母亲。所谓百善，孝为先。请你紧紧握住他们，陪他们慢慢走；就像当年，他们牵着你，一样。下面让我们带着对母亲的思念与感激，一起走入老舍《我的母亲》，感受一下这位学者与母亲的深情。

二、了解作者

老舍原名舒庆春，字舍予，中国现代作家。

长篇小说代表作：《骆驼祥子》《四世同堂》等。

话剧代表作：《茶馆》《龙须沟》等。

三、走进母亲

快速阅读课文，思考：作者有个什么样的母亲？

四、理解母亲

请讲述第13段中最令自己感动的一个故事，谈谈令自己最感动的地方、

五、发现母亲

小组讨论：

请讲述自己生活中经历的或听到的关于母爱的一个小故事。

六、母亲影响

学到爱花，爱清洁，守秩序；

养成好客的习惯；

形成了软而硬的性格；

给“我”生命的教育。

七、感激母亲

有感情地朗读：作者对母亲深厚情意的语句。

生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！

八、小结母亲

文章以母亲对“我”的生命的教育为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。

九、歌颂母亲

小作文：三选一

1、“母亲对我影响或教育”为主题。

2、叙写“母爱”一个小故事。

3、歌颂母亲的一段话。

小蝌蚪找妈妈教案(篇1)

活动目标：

1.理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。

2.能用简笔画表现故事的主要内容，并尝试将其做成连环画。

3.与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

4.体验想象创造各种图像的快乐。

5.鼓励幼儿大胆正确的上色。

活动准备：

1.事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，故事磁带，录音机。

2.幼儿在课外画过鱼、鸭子、鹅、乌龟、青蛙等，有一定的绘画基础。

3.绘画纸若干、彩笔、油画棒、订书机。

活动过程：

一、开始部分：

1.播放录音，请幼儿欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，充分理解故事内容，熟悉故事的主要角色和情节，为画连环画做准备。

2.根据需要设计提问：故事发生在哪里？小蝌蚪刚生下来是什么样子？小蝌蚪去找妈妈先碰到了谁，后来又碰到了谁？最后它找到自己的妈妈了吗？

小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈，最后终于找到了青蛙妈妈。

3.师:如果我们把小蝌蚪找妈妈故事的角色和内容一幅幅画出来，连起来就叫连环画，让大家一看就知道是一个完整的故事。

二、基本部分：

1.幼儿了解什么是连环画。

师：小朋友知道什么是连环画吗？

教师出示一本连环画，让幼儿欣赏。

小结：连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事。按顺序装订起来，就成了一本连环画。

2.怎样制作连环画。

a.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。幼儿讨论《小蝌蚪找妈妈》有几个情节。

第一幅应该表现什么？第二、第三、第四、第五、第六幅呢？

小结：第一幅表现春天来了青蛙妈妈在水草上产卵。

第二幅是小蝌蚪遇见了鸭妈妈。

第三幅是小蝌蚪遇见了鱼妈妈。

第四幅是小蝌蚪遇见了乌龟妈妈。

第五幅是小蝌蚪遇见了鹅妈妈。

第六幅是小蝌蚪遇见了青蛙妈妈。

b.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。

c.装饰封面。把故事的名字《小蝌蚪找妈妈》画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事了。

d装订。

3.商议分工，合作进行连环画制作。

a引导幼儿商议分工，每六人一组，自己商议谁画第一幅，谁画第二幅，谁画第三幅，第四幅，第五幅，第六幅？

b播放故事，幼儿绘画制作连环画，教师对幼儿提出绘画要求，巡回指导。

c装订成册。

三、结束部分：

幼儿之间相互欣赏、交流，体会合作的快乐。

四、活动延伸：

请幼儿回家后将自己喜欢的故事绘画成连环画，装订成册，带到幼儿园大家一起欣赏。

活动反思：

春天的自然角里养了许多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子们常见的小动物，这贴近幼儿生活。故事《小蝌蚪找妈妈》是幼儿熟悉的故事，幼儿理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。所以选择这个故事进行连环画的制作比较适合大班年龄的孩子。在本次活动中，孩子们兴趣很高，能够积极回答问题。在制作连环画的过程中，孩子们分工讨论热烈，能根据自己的喜爱和能力，分工合作。但在活动中，有5名幼儿年龄较小在绘画上还有所欠缺，在今后有待加强。还有就是如果每个幼儿能独立完成一本连环画制作会更好，孩子会更有成功感。

小蝌蚪找妈妈教案(篇2)

【学习目标】

１、会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

【教具准备】

１、或多媒体课件，有关青蛙的知识。

２、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣引入

我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。

二、整体感知课文

播放多媒体课件，教师范读课文。

三、学生自读课文

１、标出不认识的字。

２、读准字音。

四、检查学习生字的情况

１、课件展示生字。指名读，正音。

２、教读，齐读，开火车读生字。

３、指名介绍记字的方法。

４、组词练习。

五、检查学生初读课文的情况

分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。

结合图学习：

１、指读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。

学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作）

２、读第２自然段，看图比较。

思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？

⑴ 引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。

板书：长出两条后腿。

课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。

分角色读。

⑵ 从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？

（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）

板书：四条腿宽嘴巴。

３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段。

⑴ 学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。

⑵ 交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？

⑶ 分角色读。

小蝌蚪找妈妈教案(篇3)

课时目标：

1、总结课文，巩固青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。

2、会角色有感情地朗读课文，能背诵课文的最后两个自然段。

3、知道青蛙是捉虫的能手，懂得应该保护青蛙。

4、会看单幅图在问题的提示下写几句话。

教学过程：

一、再学全文，借助图片，理清过程。

1、出示课文的四幅图，观察图片，指名说说图的内容。

2、默读全文，用“———”划出表示小蝌蚪生长的句子。

出示：

（1）小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。

（2）小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出了两条前腿。

（3）小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。

（4）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

a读一读，议议第二次变化是为什么加上一个“又”。

b看图填空。

小蝌蚪先长出（），再长出（），（）变短了，最后变成（）。

3、小结：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了鲤鱼妈妈、乌龟妈妈，并在它们的指点下，找到了自己的妈妈——大青蛙，这时小蝌蚪也变成了小青蛙。

4、分角色朗读全文。

二、指导背诵4、5两个自然段。

1、读读课文中描写青蛙的句子。师描述：碧绿的衣裳，雪白的肚皮、一对鼓鼓的大眼睛。为什么作者要把青蛙写得这么可爱？（青蛙能捉害虫，是庄稼的好朋友，人类的好帮手。）

2、我们把描写青蛙外形的这段话背下来好吗？（蹲着……披着……露着……鼓着……）

自由背、知名背。

3、课文的第4自然段是写小蝌蚪找到青蛙妈妈的，它的结构上和第2、3自然段一样吗？

按“形态上的变化——看见谁在干什么——小蝌蚪怎么说——‘谁’怎么回答”的顺序背第4自然段。

4、第5自然段结构上有什么不同？

按照“形态上的变化——小青蛙怎么做——青蛙妈妈怎么说的顺序背第5自然段。

5、把4、5自然段连起来背一下。

三、指导看图说话。

1、我们已经知道了青蛙是庄稼得好朋友，你从课文的哪几句话看出青蛙会捉害虫？（用”——“划出，读读。）

老师向学生介绍有关青蛙捉害虫的知识。

2、完成课堂作业：看图写几句话。

（1）想想青蛙在干什么？

要求模仿课文第4段青蛙外形的这段话来说一说。（农田里蹲着一只大青蛙，它披着碧绿的衣服，鼓着大大的眼睛，正在捉小飞虫。）

（2）我们应该怎样对待青蛙？

（3）连起来写一写。

小蝌蚪找妈妈教案(篇4)

一、复习导入

水底寻宝：（课件出示）小蝌蚪在水里看到了这些词：打鼓、披风、阿姨、迎接、追赶、头顶，大家读一读吧！

二、精读课文，深入领会

1、课件出示第一幅图，指名读第一段，想想小蝌蚪是什么样的？指导朗读。

课件出示填一填：________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。

2、自由读第二、三段，想想你知道了什么？引导学生弄清上蝌蚪的变化，和从鲤鱼阿姨和乌龟妈妈那里知道了什么？

分角色读课文。

3、小组合作读四、五段。

讨论：你又知道了什么？引导学生了解青蛙妈妈的样子和小蝌蚪的变化。

课件出示：青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________

朗读这一部分。

4、齐读最后一段。想想这时的小青蛙在做什么？

（文中的插图是重要的学习资源，有利于帮助学生理解课文，教师进行了有效的利用，通过多种形式的读，促进学生的理解与感悟，发展了学生的思维，提高了阅读能力。）

三、演读课文。

1、小组分角色朗读全文。

2、演一演。教师也参与表演。

3、说说青蛙的生长变化过程。

（进入情境，能更好体会内容，获得审美体验。采用学生喜欢的表演方式，还能促进学生形成多种能力。）

四、练习拓展

1、出示课后“读读说说”引导学生多种形式的朗读。

2、练习填一填。

3、你还知道哪些动物的生长过程，向小朋友介绍一下吧！

（加强课内外的联系，交流中互相学习，体验成功，享受快乐。）

五、指导写字

1、出示“变、条”引导认读。

2、说说怎样写才好看。

小蝌蚪找妈妈教案(篇5)

在充分研读教材和了解学情，明确教学目标和重难点之后，就是对上课的教学设计了，一般包括新课导入、初步感知、深入品读、总结全文等环节，《小蝌蚪找妈妈》这节课我这样设计，这样上：

（一）创设情境，激趣导入。

同学们，老师昨天看到一张“寻人启示”，我们来帮一帮他好吗？出示启示内容，揭示课题。

设计意图：兴趣是诱发学生学习方法动机的强大动力,只有激发学生的学习兴趣，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学，学生才能对本堂课产生浓厚的兴趣。因此，我从“寻人启示”入手，创新导入，激发学生学习兴趣，可以很快把孩子们引进课文中。

（二）初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，出示要求：读准字音，以读汉字为主。同时思考：课文讲了一件什么事？

2、默读，给每个自然段标上序号。

3、自主识字，组内交流；汇报成果，全班交流，师反馈指导字词读音和书写。

设计意图：低年级的课堂教学，以识字为主，多种形式（男女生读、小组读、开火车等）读字词。在学习生字的过程中，首先让孩子们仔细观察，自主识字，然后在老师的引导下，让学生观察生字在田字格中的占位情况，重视老师的范写，再让学生临写，最后在班级内交流汇报自己记忆生字的好方法。培养学生的自主学习能力，学会不同形式的读书方法，抓住关键字词快速提取文中有用的信息。

（三）品读课文，理解感悟文章内容。

1.课件出示第一幅图，让学生观察图上有什么，特点是什么，边读边画出描写小蝌蚪样子的词语，重点指导学生对“甩着”“快活”“游来游去”等词语的理解，对照画面，启发想象，练习仿说，同时体会词语的精妙之处。

2.课件出示小蝌蚪与鲤鱼对话的图片，让学生找出对应段落，画出对话内容，分角色读对话；思考：小蝌蚪为什么想找妈妈？在看到鲤鱼妈妈叫小鲤鱼捕食时，小蝌蚪心里在想什么？品析词语“迎上去”，分角色表演，体会词语意思；课件出示前一幅图对比小蝌蚪有哪些变化。

3.课件出示小蝌蚪与乌龟对话图片，找出对应段落，画出对话内容组内自由分角色读对话；思考：小蝌蚪为什么把乌龟当成了妈妈？乌龟是什么样子的？品析词语“追上去”，进行角色表演，体会词语意思；教师着重指导学生读好对话，体会人物心情和读准语气；课件出示前一幅图对比小蝌蚪又发生了哪些变化。

4.出示课件，总结前两段的学习方法，小组合作学习，汇报成果；教师出示自学提示：小蝌蚪又遇到了谁，画出对话内容，带着感情读一读。思考：小蝌蚪这次是如何确定青蛙是它们的妈妈的？青蛙的样子如何？画出相关词句；品析文中描写青蛙样子的词语“蹲”“披”“露”“鼓”，通过替换词语感受原文中这些字词的精妙。

5.齐读最后一段，思考：小蝌蚪变成青蛙之后跟着妈妈干什么去了。播放青蛙捕捉害虫的科普录像，通过真切可感的情境，让学生了解青蛙是益虫以及捕捉害虫的本领。再次出示文中插图，简要复述小蝌蚪找妈妈的过程。

设计意图：图文结合，让学生在品词析句中感受到文中语言的特点，通过多种形式的朗读体会人物的心情。号召少先队员要保护青蛙，从而把保护青蛙这一认识水平深化为高尚的道德品质，升华感情。锻炼学生的口语表达能力。

（四）总结全文，升华主题，谈收获。

让学生先说收获，师再总结升华，点明主题：课文通过讲小蝌蚪找妈妈的故事，让我们了解了小青蛙的长成过程。大自然中还有很多知识等待着我们去了解，只要我们在生活中多留心观察，多读课外书，就一定能了解到大自然更多的密码知识。

（五）作业设计，巩固提高。

1.朗读课文，有条件的和家人分角色朗读课文。

2.给家人或同伴讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

小蝌蚪找妈妈教案(篇6)

【教学目标】

1．认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2．能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3．结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。

【教学重点】

借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。

【教学难点】

了解小蝌蚪成长的过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

【教学课时】

1课时

【课时目标】

1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点)

【教具准备】

课件（笔顺动态演示朗读音视频）

【教学过程】

一、导入新课

导入类型：出示图片：

教师口述：

1.你认识上面的小动物吗？（青蛙和小蝌蚪）你知道它们之间是什么关系吗？（青蛙是小蝌蚪的妈妈）（板书：1小蝌蚪找妈妈）板书课题，齐读课题。

2.我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到它们的妈妈了，这是怎么回事呢？今天就让我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！

二、介绍作者

盛璐德：(1912~1985)，女，上海市人。1956年，被评为幼教一级教师、市优秀教师和市先进工作者，后被选为长宁区第二、三届人民代表大会代表，静安区第四、五、六届人民代表大会代表。

1952年，盛在自己班级试验"认语教学法"引导幼儿认识环境，掌握语言。1953年，她先后开25节观摩教学课，得到同行和专家的赞扬。

三、初读感知

1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词、识记。

（1）表演法识记：表演认读“甩、捕、迎”，

（2）图文结合法识字：利用小蝌蚪图片认读“脑、袋、灰”，利用鱼图片认读“阿、姨”，利用乌龟图片认读“龟、宽”，利用青蛙图片认读“顶、披、鼓”。

出示带生字的新词，让学生认读。

池塘水塘头脑电脑脑袋袋鼠灰色黑灰哇哇大哭教室教书捕捞捕捉欢迎迎接阿姨阿爸阿姨姨妈乌龟海龟披上披着打鼓敲鼓

（重点指导生字“脑”为鼻音，后鼻音“塘迎”等。“捕”的声母是b，

避免错读成pú；强调“披”的韵母是ī，避免错读成pēi；强调“迎、顶”的韵母是inɡ，发准后鼻韵母，读准生字。）

（2）学习多音字：教（jiāojiào）

练①读句子，找发现。

老师经常教导我们要好好学习。

在这里，“教”读“jiào”，是“指导、训诫”的意思；还有一个读音是“jiāo”，是“传授”的意思。组词如下：

教jiāo（教学）（教书）（教课）

jiào（教师）（教室）（教育）

②读一读：

我的妈妈是位教师，在二中教学。

（3）识字游戏

摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。）

（4）理解词语

练把词语和意思连起来。

池塘直接或间接对人类有害的虫类。

快活蓄水的坑，一般不大，也不太深。

害虫高兴，快乐。

（5）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

4.看图，了解图意，初读感知。

（1）出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？

（2）利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？

看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？

用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。

（3）整体感知：

初读课文，结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？

先遇见鲤鱼——然后看见乌龟——最后看见了自己的妈妈青蛙。

【设计意图：初读感知，结合课文插图，一目了然。先对课文内容大体把握，了解课文脉络。】

四、学习“会写字”

两哪宽顶眼睛肚皮孩跳

1.学生字

（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

（2）多元识字

用熟字加一加的方法识记“睛、哪、肚”。如“睛”“目”加“青”就是“睛”。

用熟字减一减的方法识记“皮”：“披”减去提手旁就是“皮”。

用熟字换一换的方法识记“孩、跳”。如，“该”的言字旁换成子字旁就是“孩”。

运用形声字识字的方法认识“顶”，如“顶”中页字旁表意，“丁”表示读音。

【设计意图：鼓励学生自主识字、多元识字，交流不同的识记方法，用自己喜欢的方式，培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。】

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（“宽”，上下结构，上窄下宽。“哪顶眼睛孩跳”左右结构，左窄右宽。“肚”左右结构，左右等宽。）

（2）老师范写,重点指导上下结构的字“宽”和左右结构的字“哪、顶、孩、跳”，学生练写。

两：第二笔竖、第三笔横折钩围成的框稍大，前后两组撇点前小后大，第二组的撇尖穿插到第一组的点的下方

哪：左窄右宽，每部分要紧凑，中部的横折钩和右部的横撇弯钩都不要向下写太长，最后一笔悬针竖最长。

宽：宝盖头写宽，首笔点在竖中线上。中间部分写窄，下面部分是“见”，撇和竖弯钩要写舒展，略宽于宝盖头

顶：左窄右宽，左低右高；“丁”的横和竖钩都不要写太长，“页”的竖在竖中线上。

眼：“目”要写得细长些，比右边稍短。

睛：左窄右宽，“青”的第四笔长横从横中线起笔，第五笔竖在竖中线上。

肚：左窄右宽，月字旁写得窄长，“土”的短横在横中线上，竖跟月字旁相比要起笔高收笔早。

皮：第二笔长撇斜度要小，第三笔竖在竖中线上，“又”的横撇要横短撇长，捺舒展。

孩：左窄右宽，“子”末笔横变提，斜度大，“亥”第三笔是撇折，撇折经中心点在横中线下侧向右折。

跳：左窄右宽，“兆”的撇斜度小，沿竖中线右侧往下，撇尖穿插到足字旁的下方。

练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

五、分类积累，练习表达

1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：

（1）表示动作的词：蹲着披着露着鼓着甩着

（2）表示蝌蚪外形的词语：大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴

（3）表示青蛙外形的词语：碧绿的衣裳雪白的肚皮大眼睛；

2.练习运用：练习用“披着露着甩着鼓着”说话。

（1）小蝌蚪（甩着）长长的尾巴，快活地游来游去。

（2）青蛙妈妈（披着）碧绿的衣裳，（露着）雪白的肚皮，（鼓着）一对大眼睛。

【设计意图：让学生画出词语，让学生初步积累这些词语，鼓励学生理解这些词语并学习运用，增强学生积累字词的能力。】

六、课堂小结

通过本课的学习，我们自主学习了生字新词，读通课文，解决了阅读障碍。积累了很多识字方法，学会了正确书写生字，理解词语并会恰当地运用词语。

小蝌蚪找妈妈教案(篇7)

一、新课导入

1、引出小蝌蚪，今天老师给你们带来了一个朋友,他是谁？(出示小蝌蚪)

2、小蝌蚪长得怎么样的?

(出示)池塘里有几只()、()、()的小蝌蚪。

3 、对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，就读第一段。

二、学习课文第二段

1、小蝌蚪在快乐的同时，他也有自己的伤心事，你们听！

寻人启事

大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二丁班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！

（揭示学习内容，激发学习兴趣。）

2、朋友有困难，我们得顶力相助，小朋友们，让我们一起寻找妈妈吧！

3、小蝌蚪最后找到妈妈了吗？他们是怎么找到妈妈的？

4、我们先看看小蝌蚪怎样向鲤鱼妈妈打听妈妈的，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？都用笔在书上划出来。交流。

我现在来当鲤鱼妈妈，你们做小蝌蚪，你们向我打听。(师生对读，边读边做动作)

5、谁愿意上来表演这一段!注意，要把所有的动作都表演进去!

评价一下，他们演得怎么样?动作都到位了吗?怎么样是“迎”?原来这样面对面的走到一起，就是“迎”！小蝌蚪为什么迎上去？他的心情怎样？（急切）用急切的语气读小蝌蚪的话。

再请几个小朋友来演一演。

6、齐读第二段（鲤鱼妈妈的话应亲切、热情。）

三、学习课文第三段

1、小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天??又长出了两条前腿。(出示)

为什么说是“又”长出两条前腿。

2、你真会学习。老师再请你们自己学习下面的课文，划出它们怎么向乌龟打听妈妈？读懂课文再请你自己表演表演。

3、学生表演，评议。

4、连忙追?怎样才是连忙追。小蝌蚪为什么连忙追上去？心情怎样（急切而又高兴的）？

练习读小蝌蚪的话。

他为什么会把乌龟当作妈妈？

5、读乌龟的话。你从乌龟的话中知道了什么？（板书：大眼睛、绿衣服）

6、齐读这第三段。（乌龟的话亲切而温和）

四、小结，学习第四段

1、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈。他找到妈妈了吗？小蝌蚪为什么这次肯定青蛙就是他的妈妈呢？

2、鲤鱼妈妈和乌龟的话谁对呢？

3、青蛙的样子，课文上是怎么描写的？让学生比较。

小蝌蚪游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛，正在捉小飞虫。

小蝌蚪游到荷花旁边，看见荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的，正在捉小飞虫。

哪一句写得好？（课文上写得好，觉得青蛙很美很可爱。）

齐读这一句话。

4、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢？写青蛙的动作，用了哪些词儿？

（板书：蹲披露鼓）

5、启发：这些表示青蛙动作的词，都用得很好。如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”，怎么样？

6、写青蛙身上颜色也是很讲究的。谁能把这些词儿找出来？

（板书：碧绿的雪白的）

7、比较：

青蛙披着绿的衣服，露着白的肚皮。

青蛙披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮。

8、指导朗读。突出四个动词和这两个形容词。

9、看图，这时的小蝌蚪变得怎样了？（尾巴变短了，尾巴不见了）这时，小蝌蚪已经变成了小青蛙了。

10、小蝌蚪终于找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？

11、小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。分角色朗读。

（通过多种朗读方式，调动学生参与的积极性，提高学生表演能力和朗读水平，增强对文章的感悟。）

五、总结：

1、在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎样长成青蛙的呢？你能看图填一填吗？

小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，不知什么时候，小蝌蚪的尾巴（），变成了（）。

3、小蝌蚪已经长成了青蛙，它们和妈妈一起捉虫了。一只青蛙年能捉一万五千多条害虫，在日常生活中，我们小朋友要做保护青蛙的小卫士。

六、作业：

课后作业：通过阅读课外读物或向家长了解有关青蛙的其他知识。

本课总结

学生自主识字、读通课文、了解课文内容。明白小蝌蚪变成青蛙的过程。学生质疑——解疑的过程也是思维训练的过程。学生的自学能力，朗读能力得到了训练，激发了学生课外阅读的兴趣。

小蝌蚪找妈妈教案(篇8)

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解小蝌蚪和青蛙的外形特点及青蛙的成长过程。

3.通过小组合作学习活动培养学生的合作意识和主动探索精神。

【教学重点】

有感情地朗读课文

【教学过程】

一、学习汇报

1.我会认：认读上节课学习的生字。

（先在小组内汇报，然后指名汇报。）

2.我会读：正确地朗读课文。

二、朗读感悟

1.读课文，了解蝌蚪和青蛙的外形特点。

小组学习活动：

（1）将描写青蛙和小蝌蚪外形特点的词句混在一起，请学生认读。

（2）观察并发现这些词句与什么有关，接着按照一定的顺序重新整理、排列这些句子。

（3）练习有感情地朗读描写小蝌蚪和青蛙外形特点的句子。

2.看动画，给动画配音，了解小蝌蚪怎样找妈妈。

3.练习有感情地朗读课文。

（1）学生自由练习有感情地朗读课文。

（2）朗读交流（先小组内交流，再指名交流。）

（3）汇报朗读情况，教师相机指导。

（4）小组合作：练习分角色朗读课文。

4.小组学习活动我会摆。

让学生将3张小图按照青蛙的成长过程重新排列，然后说一说小蝌蚪是怎样长大的。

5.谈一谈：你喜欢小蝌蚪和它的妈妈吗？为什么？

6.朗读全文。

三、拓展

学生将课前搜集的有关青蛙的资料进行交流。

小蝌蚪找妈妈教案(篇9)

一、猜谜语，激发兴趣，导入新课

大脑袋圆肚子细尾巴黑身了变变变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。

二、初读课文，了解故事内容

１、自由读课文，标画文中的生字。

２、出示生字卡片，引导学生认读。

３、的故事录音，边听边画自然段序号。

４、自由读文，你读懂了什么？

三、再读课文，了解蝌蚪变为青蛙的过程

１、读课文第一自然段。

⑴ 思考：小蝌蚪是什么样子呢？

⑵ “快乐地游来游去”是什么样子呢？请你想像一下，做这个动作。

２、学习第二自然段。

⑴ 自读这一段，这一自然段有几句话？这句话写了什么？

⑵ 分组进行讨论。

⑶ 画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想像他们谈话时的语气，读一读，再分角色表演。

⑷ 学生练读，表演。

⑸ 汇报，评价。

板书：四条腿宽嘴巴

３、仿照以上的学习方法，自学第三至第五自然段。

４、学生自学成，汇的。

５、学生汇报情况。

６、观看青蛙的变化过程。

７、用自己的话说说蝌蚪是怎样变成青蛙的？

８、分角色朗读课文。

９、戴头饰表演。

10、老师小结：小蝌蚪为了找妈妈，不断探索，靠自己的独立生活能力，终于找到了自己的妈妈。这个故事告诉我们只有不断地去探究，才能取得成功。

四、布置作业

１、把这个故事讲给家长听。

２、查找小青蛙吃害虫的资料。

小蝌蚪找妈妈教案(篇10)

一、导入、揭题

课件出示小蝌蚪，了解蝌蚪的样子。问：它们的妈妈是谁？指名读课题，你为什么这样读？齐读课题。质疑，老师归纳出3个问题：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到后，发生什么事情？

学生质疑中所归纳的问题正是教学目标中要完成的任务。这时学生想解决这些问题，学习的兴趣由此激发，带着这些问题进行学习，在教学中充分发挥学生的主体作用，通过教学解决这些问题。

二、图文对照，读通课文

1、引导孩子说说这篇课文与以前读的课文有什么不同。

2、交流没有拼音的课文要怎么读。（看图猜一猜再读，猜不出来的和同学一起猜，也可以查字典或问老师）

3、数一数课文共有几幅图。（告诉孩子一幅画对应一段文字，读课文时，可以看一幅画，读一段文字。这样慢慢地一段一段往下读）

4、自由读课文。

5、指名读课文，引导学生评价。

在教给学生读书方法的基础上，让学生自由朗读，初步感知课文内容。评价的过程也是学生提高的过程。

三、再读课文，感悟青蛙的变化

1、读课文，一边读，一边在发生变化的地方做记号。

2、交流反馈。

“大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。”

“过了几天，长出几条后腿。”

“过了几天，长出几条前腿。”

“过了几天，尾巴变短了，长成了青蛙。”

“不知什么上时候，尾巴已经不见了。”

3、齐读课文。

在书上画线，避免学生分散注意力，同时，也巩固了识字。

四、巩固识字，指导写字

1、小组合作识字，提示识字方法。

2、抽读生字卡片。

3、认读生字，并组词。

4、指导写字，强调：“条”字上面是折文，不是反文。

5、学生独立写字，老师巡视。写得好的盖红花。

小组合作，会读的做小老师，学生互帮互助，充分发挥学生的主观能动性。给学生盖红花，起着激励作用。

五、小结

1、读课文的方法。

2、青蛙的变化过程。课件出示：按青蛙变化的顺序在（）里编上序号。

3、认字写字。

六、布置作业

1、熟读课文，准备参加下一节课配音演员选拔赛。

2、收集有关青蛙的资料。

小蝌蚪找妈妈教案(篇11)

1、学会塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2、开展活动，让学生表演来理解迎上去追上去游过去等三个词语及所处句子的意思。培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

3、掌握小蝌蚪变成青蛙过程中的变化情况。正确、流利、有感情地朗读课文。

4、让学生懂得青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护青蛙。

1、学会生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

4、了解迎上去追上去游过去的不同用法。

课文中各种动物的头像和小蝌蚪变化过程中的不同特征图及字条。

第一课时

（一）导入课题，解题：

同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（投影出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。（板书课题）

（二）看图，了解图意：

1、出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？

2、利用投影出示，看图说说：图上画了谁在干什？看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。

（三）借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容

（四）学习生字词

1、借助拼音认识生字，标出自然段，用在文中画出生字新词，练习读并读准字音。

2、检查预习情况，出示生字，请学生来读并说说自己是怎样记住这些字的。

3、注意指导学习以下生字。

塘：左右结构，13画，第8画右边要出头，第十画上下都要出头。

迎：半包围结构，与柳字相比较，里面的卬要看清，不要多写一撇。龟：共7画，下边是不是电。

裳：共14画，下边是衣。

鼓：13画，第九笔是一，右边是支不是攴，也不是父。本课是凸起的意思。

碧：第四笔是提。

塘，迎裳这几个字是后鼻韵母，要读准。

群：读qun，不要错读成q0n。捕：声母是b，不能读成p。

裳：读轻声shang，衣裳（shang）。

（五）布置作业：

1、完成字词的抄写。

2、朗读课文。

3、在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的

第二课时

一、教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的

1、读第一段，看第一幅图，问：

（1）小蝌蚪是什么样的？

（2）结合课文，找出相关语句，在下面画上横线，读一读。

（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？

在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说人群，建筑群。

对甩着、快活、游来游去几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会甩这里是摆动的意思，例如牛甩着尾巴。

快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。

2、指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。

3、投影出示课后练习2的.（1）题，口头填空，齐读句子。

（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。

二、图文对照，读讲第二段。

1、出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。

2、继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。

领会长出了两条后腿捕食迎上去以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征四条腿宽嘴巴。

（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。

（2）迎上去：正面主动上前叫迎，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。

3、分角色朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。

过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？

小结第二段的学习方法：1、先看图，想想他们都会说些什么，小蝌蚪有什么变化。2、再读课文，找出有关句子反复读读。3、领会重点词语。

三、讲读理解第三段。

1、用学习第二段的方法试着自学第三，四，五段。小组内讨论，然后汇报。师引导。

2、体会：追上去表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。

3、解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。

4、引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。

5、品析重点词语：比较游过去与迎上去追上去的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是蹲在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。

6、引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。

7、学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。

8、进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）

9、有感情地朗读全文。

开展活动：

1、指导学生戴头饰表演这一课的小故事。理解迎上去追上去游过去等三个词语及所处句子的意思。培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

2、拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？让学生排出正确的顺序。

四、练习，巩固：投影出示练习题：

1、小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。

2、青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________。正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。

五、板书设计：贴图贴字条

小蝌蚪青蛙

长出后腿四条腿、宽嘴巴

长出前腿头顶上有两只大眼睛

尾巴变短不见绿衣裳、雪白的肚皮

小蝌蚪找妈妈教案(篇12)

教学意图

一、教材解读

（一）人文主题及教学策略

《小蝌蚪找妈妈》以童话故事的形式展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程。借助图片、表示时间变化的句子和表示动作的词语，了解课文内容，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

（二）语文教学内容及策略

1.识字、写字板块

（1）识字

字音方面：

重点是借助拼音读准字音，例如：捕、披、迎、顶，强调“捕”的声母是b、“披”的韵母是i、“迎、顶”的韵母是inɡ,可以利用教师范读、同桌互读、指名拼读的方法进行反复练习，读准字音。

多音字“教”，可以通过具体语境来进行认读，例如：借助课文语句“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。”中读准“教(jiāo)”；在“我们在教室里学习。”中读准教(jiào)。

字形方面：

重点是左右结构字形的识记，例如：哪、顶、眼、睛、肚、孩、跳，在结构上都是左窄右宽，可以利用色块的方式，引导学生关注左右之间的宽窄。

“龟”是象形字，可以通过字理识字。

字义方面：

重点是理解动词“、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”的字义，要在文本语境中进行理解，可以采用做动作表演的方式。

（2）写字

本课10个生字，重点是学习“皮”和“跳”的书写笔顺，可以通过教师范写、学生一起书空的方法来学习。

重点区分“顶”右边是“页”，最后一笔是点，“宽”下面是“见”，最后一笔是竖弯钩；重点比较“足”和足字旁、“子”和子字旁的笔画变化。可以分别出示要区分、比较的字或偏旁，引导学生引导学生细致观察，发现区别，正确规范地写好汉字。

2.阅读理解板块

（1）表达特点分析

①文本特点分析

《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，按照小蝌蚪成长的变化过程进行叙述，插图形象生动。适合学生看图讲小蝌蚪找妈妈的故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

②语言特点分析

课文语言生动，动词运用准确恰当，适合学生讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，并用动词练习说一句话。

③课后习题分析

◆分角色朗读课文。

要求是：分角色朗读课文。可以先理解课文内容，体会小蝌蚪的不同心情后再进行分角色朗读，读好对话中的语气。促使学生更深刻地体会课文中蕴含的道理，培养学生分角色朗读的能力。

◆小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。

要求是：按照图片顺序说一说小蝌蚪变成青蛙的成长过程，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。可以分为以下三个步骤进行练习：

1.在文中，读—找—画：引导学生读一读课文，找一找描写小蝌蚪成长变化的句子，用直线画下相关语句。

2.借助课后习题图片，想—连—说：想一想文中小蝌蚪的成长过程，借助课后习题图片，把它们连起来再说一说，回忆课文内容。

3.集体参与，讲—评—讲：先在小组中讲一讲，组内相互听一听、评一评，他是否把小蝌蚪的成长过程说清楚，表达明白？出示评价标准，再在全班进行讲故事，提高学生讲故事的能力。

◆读一读，用加点的词各说一句话。

要求是：读一读句子，再用句子中加点的动词各说一句话。可以先引导学生

读一读文中带有动词的句子，再结合语境演一演加深体会。最后联系生活实际说一句话，增加语文学习的乐趣。

◆读一读，记一记

要求是：读一读词语，再记一记。可以先读一读词语，重点关注第一行“袋”字的读音，读好“脑袋、口袋”的轻声“nǎo dɑi，kǒu dɑi”,“口袋”还可以加儿化音读成“kǒu dɑi er ”。其他词语边读边记，有能力的同学还可以做拓展组词。

3.积累、表达板块

（1）积累部分

本课要求学生积累认读字“袋、迎、塘”所组的不同词语。

（2）表达部分

用动词“披、鼓、露、甩”各说一句话；按照课后题图片顺序连起来说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的？再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4.综合学习板块

通过阅读或观看有关小青蛙的视频，更加热爱大自然、热爱科学。

二、本课人文主题和语文要素

三、教学评价

教学过程

单元整体架构

参见上方

初读课文，整体识字

1．自读课文，读准字音，读通句子，读后标出自然段。

2．指名朗读正音。

3．带拼音读读词语。（课件出示带拼音的词语）

chí táng hēi huī sè yóu wɑ yóu bǔ shí yíng shàng qù

池塘黑灰色游哇游捕食迎上去

ā yí kuān zuǐ bɑ wū guī tóu dǐng shàng pī zhe gǔ zhe

阿宽嘴巴（预设：注意读准“捕、迎、顶、披”的读音，读准轻声的词语“游哇游、宽嘴巴、披着、鼓着”。）

4．去掉拼音借助词语识记生字。

（课件出示去掉拼音的词语，本课认读字加着重号）

阿姨宽嘴巴乌过渡：这些生字宝宝在词语里都难不倒你们，我们再到课文中去认认这些生字宝宝吧！

正确读文，随文识字

1．随文运用形声字的方法识记“塘”字，用换一换的方法识记“脑”字，用加一加的方法识记“袋”字，做动作理解“甩”，正确读第1自然段。

（1）小蝌蚪的家在什么地方？快读读课文的第1自然段。

（课件①出示第1自然段；②加重“塘”字。）

池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

你能用什么好方法记住“塘”字？组组词语。

（预设：用形声字的方法。）结合课后词语拓展组词，记一记。

（2）再读一读第1自然段，结合插图说说小蝌蚪长什么样子？边说边在图中按顺序指一指。

（课件出示第1自然段和小蝌蚪插图）

①大大的脑袋给你什么感觉？读准“脑袋”的轻声。读读课后词语，“口袋”还可以加儿化音读成“kǒu dai er ”，你还能用“袋”组其他词语吗？

你能用什么好方法识记“脑、袋”这两个字？

（预设：用换一换的方法识记“脑”。）

（预设：用加一加的方法识记“袋”。）

②“甩着长长的尾巴”给你什么感觉？从哪个字感受到的？

（预设：从“甩”字感受到小蝌蚪可爱、快活。）

你就是这只快活的小蝌蚪，做做动作，甩甩你的长尾巴！生活中，我们还能说甩什么？用“甩”说一句话。

③再读读第1自然段，把字音读准确，读出小蝌蚪的快活。

2．随文在语境中读准多音字“教”，运用字理识记“龟”字，正确读第2、3自然段。

这么可爱的小蝌蚪却找不到妈妈了，请你读读第2、3自然段。想想小蝌蚪分别找谁当妈妈了？找到了吗？

（1）鲤鱼妈妈在干什么呢？读读句子，读准“教”的读音。

（课件先出示第2自然段，含有“教”的句子变红；下一页显示如下句子。）

①他们看见鲤鱼妈妈在教(jiāo)小鲤鱼捕食。

②我们在教(jiào)室里学习。

想想“教”在第二句话里读什么？再读读句子。

（2）他们又把乌龟当成了妈妈，猜一猜“龟”字每一部分表示什么意思？看看你们猜对了吗?

（课件先出示第3自然段，含有“龟”的句子变红。再分别出示①“龟”字；②乌龟图片，方向要和“龟”字统一；③“龟”字演变过程。如下图：）

（3）（课件田字格中出示“顶”字）

读准“顶”，说一说你用什么好方法记住它？书写时要注意什么？能组什么词语？

（预设：识字小老师运用形声字方法带认“顶”字，书写时要注意最后一笔是点。组词：头顶、屋顶、房顶等。）

指一指你的头顶。想象“头顶上有两只大眼睛”什么样子？

④再读读第2、3自然段，把字音读准确。

3．随文体会动词“披、露、鼓”运用的准确，正确读第4-6自然段。

（1）小蝌蚪最后找到妈妈了吗？读读第4—6自然段，找一找描写大青蛙样子的句子。

他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

（看图读句子。）

（2）（课件出示句子）

①披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

②穿着碧绿的衣裳，有着雪白的肚皮，长着一对大眼睛。

对比读读两句话，你觉得哪句话的词语运用的恰当？读出你体会到的感觉。用“露、鼓”各说一句话。

大青蛙披着碧绿的衣裳多好看啊！边做动作边读读这句话。生活中，我们还能说什么？用“披”说一句话。

（3）小蝌蚪终于找到妈妈了，他多开心啊！不知道什么时候，小青蛙的尾巴不见了，他们跟着妈妈天天去捉害虫。请你再读读第4-6自然段，把字音读准确。

【设计意图】

运用多种识字方法归类识字，培养归类识字意识，有利于以后更好更多识字。在语境中采用演一演的方式理解动词意思，激发学生识字兴趣。

4．整体朗读，巩固识字。

5．识字检测,落实评价。

（1）巩固识字活动：帮小蝌蚪找妈妈带路。

出示写好词语的荷叶卡片，读对了，就可以帮小蝌蚪找妈妈带路啦！

（分别出示①小蝌蚪图片；②一个一个出示词语，词语写在荷叶的图片上；③小蝌蚪和青蛙的图片。）

池塘黑灰色游哇游捕食迎上去脑袋

阿姨宽嘴巴（2）伙伴互相检测。

同桌用生字卡片互相检测，全部正确的在蓝线格旁画一个笑脸，表示本课学的字要过关。

6．整体读文，初步解决停顿、长句子的问题。

观察汉字，指导书写

◆小老师讲解：“两、皮、宽” 。

1．学写“两、皮”（课件：田字格出示“两、皮”）

①通过复检、造句的形式回顾“两、皮”2字。谁还在哪见过这两个字？能用“两”、“皮”组一个词语吗？（用组词的方法回忆）能用“两、皮”组词。

补充“两”字组词：一举两得，讲解成语故事。（出示词语及图片。）

②小老师讲解“两”，带着从“整体观察结构特点（横要短，框要稍大）、笔顺笔画、占格（第二组的撇尖穿插到第一组点的下方）”三方面讲解。

③小老师讲解“皮”，带着从“整体观察结构特点（整体字要瘦长，长撇斜度要小）、笔顺笔画（笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺）、占格（第三笔竖在竖中线上）”三方面讲解。

2．学写“宽”（课件：田字格出示“宽”。）

①读准字音。说说你能用什么好方法记住“宽”？用“宽”组词、说一句话。

（预设：加一加的方法）

②小老师带着，从“整体观察结构特点（上面宽，中间窄，下面比上面略宽）、笔顺笔画、占格（最后一笔是竖弯钩，要舒展）”三方面讲解。

3．教师范写，学生书空。

◆描红、临写。

◆评价（正确、端正、整洁）

正确、规范地书写本课生字，落实课程标准中能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。小老师的讲解有助于培养学生的观察和表达能力，一举两得。

借助图片，整体感知，提升表达

（出示整篇课文的连环画。）

请你从左至右观察，边看边想：这篇课文讲了一件什么事？

教师根据学生回答板书贴图：

鲤鱼小蝌蚪青蛙乌龟

学习第2-6段，感知小蝌蚪成长过程

1．整体读文，找出小蝌蚪成长变化的句子。

小蝌蚪是怎样变成青蛙的？请你自己读读课文，找到小蝌蚪成长变化的句子，用横线画下来。

2．学习第2自然段，随文体会动词运用的准确恰当。

（1）小蝌蚪第一个遇见的是鲤鱼妈妈，它们是怎样问的？鲫鱼妈妈又是怎样告诉小蝌蚪他们的妈妈是什么样子？同桌之间读一读。

（课件出示第2自然段，小蝌蚪的话鲤鱼妈妈说的话及图片。）

（同桌互读对话。）

板书：四条腿宽嘴巴

（2）他们是怎样问的鲤鱼妈妈？（迎上去问）

现在老师就是鲤鱼妈妈，你就是小蝌蚪，快边做动作边问一问我。

“迎”还能组哪些词语？结合课后词语，读一读，记一记。

通过“迎上去”你体会到了小蝌蚪什么心情？男女生合作读出来吧！

板贴方法：了解动词

3．学习第3自然段，体会小蝌蚪的心情。

（1）小蝌蚪又看到了乌龟，乌龟说他们的妈妈什么样子？

（课件出示乌龟说的话及图片。）

乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

板书：头顶两只大眼睛披着绿衣裳

（2）此时小蝌蚪是什么心情？说说你是从哪儿感受到的？

（预设：出示第3自然段第2句话，“连忙追上”变红去）

多么想找到妈妈的小蝌蚪呀！我们再读读这段话，把乌龟说的话读清楚，这样小蝌蚪才能快点找到妈妈呀！

4．学习第5、6自然段，借助图片感知小蝌蚪身体的变化，体会动词运用的准确。

（1）这一次他们找到妈妈了吗？你是从哪儿读出来的？

（预设：青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。）

（2）再读读这句话，通过这三个动词，你感受到了什么？

（课件出示句子）

他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

（预设：小青蛙很开心、迫不及待；小青蛙身体发生的变化）

是呀，这三个动词运用的多准确啊！不仅让我们体会到小蝌蚪终于找到妈妈后的开心喜悦、迫不及待，还感知了小青蛙的成长变化，多么轻盈敏捷呀！

（3）快看看插图，这就是他们现在的样子，读出你的感受吧！

（课件出示图片）

板贴方法：结合插图

（4）仔细看看插图，再读读第6自然段，小青蛙身体还有哪些变化呢？

（预设：尾巴不见了）

板书：没尾巴

现在的小青蛙已经跟着妈妈，天天去捉害虫啦！

小结：我们刚刚读了课文，借助图片知道了小蝌蚪成长变化的过程，还能通过一些动词体会小蝌蚪的心情呢！真是太了不起啦！

分角色朗读课文，加深课文理解

现在我们带着你的理解分角色朗读课文。要读出不同时间，小蝌蚪的不同心情变化，还把鲤鱼妈妈和乌龟说的话读清楚。

（请一名学生读小蝌蚪说的话，一名学生读鲤鱼妈妈说的话，一名学生读乌龟说的话，一名学生读青蛙妈妈说的话，其他学生读旁白。带头饰读，可以加上动作。）

分角色朗读课文，借助动词读好小蝌蚪不同的心情。在读的过程中激发学生的读书兴趣，促使学生更深刻地体会课文中蕴含的道理，培养学生分角色朗读的能力。

按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程

1．请你先自己想一想文中小蝌蚪的成长过程，借助课后习题图片，再把它们连起来再说一说。

2．小组中讲故事、评故事。

（在小组中讲一讲，其他同学认真听，并评一评他是否把小蝌蚪的成长过程说清楚，表达明白？）

3．全班讲故事、评故事。

（1）借助插图在全班讲故事，播放背景音乐，出示评价标准，谁能做到，谁就获得“讲故事大王”的称号。

（课件出示评价标准）

四星评价：★表达完整，★条理清楚，★语句通顺，★用上文中优美的词句。

（2）师生共评。

说清楚小蝌蚪的成长变化过程，讲小蝌蚪找妈妈的故事，借助课后插图和评价标准，把过程说清楚、完整，增强表达的自信，提升表达能力。

指导书写

1．写好“哪、顶、眼、睛、肚、孩、跳”（课件：田字格出示生字。）

①通过造句的形式回顾“哪”字；组词的形式回顾“顶、眼、睛、肚、孩、跳后”。（用组词、说句子的方法回忆）能用“哪”说一句话，用“顶、眼、睛、肚、孩、跳”组词。

②（字块显示字的结构特点。）

（发现这些字都是左右结构，左窄右宽。）

③分别请小老师带着，从其他两方面“笔顺笔画（重点：“眼”第十笔是点，末笔是捺；“孩”右边第三笔是“撇折”，重点比较“子”和子字旁的笔画变化；“跳”右边“兆”的笔顺：撇、点、提、竖弯钩、撇、点，重点比较“足”和足字旁的笔画变化。）、占格（重点：“哪”最后一笔竖最长；“睛”右边“青”的第四笔从横中线起笔；“肚”右边“土”的短横在横中线上；“跳”右边长撇的撇尖穿插到足字旁的下方）”进行讲解。

2．教师范写，学生书空。

综合学习

召开“小青蛙分享大会”，可以阅读关于小蝌蚪、小青蛙的书籍或观看视频，将了解到的内容与同学分享。

小乌鸦爱妈妈音乐教案15篇

每位教师都需要为每节课准备教案课件，并致力于不断完善课件设计。仔细编写教案规范可确保课堂教学顺利进行。那么，如何编写高质量的教案呢？本文推荐的小乌鸦爱妈妈音乐教案文章将为您提供全面指导和丰富经验，相信对您会有所启发和帮助！

小乌鸦爱妈妈音乐教案(篇1)

活动目标：

1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情的乐曲旋律。

2、按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。

3、培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、今天老师给我们小朋友带来了一个关于小乌鸦的'故事，我们一起来听听看。

师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。

1、幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受？小鸟和它的妈妈好像在干什么？

2、再一次欣赏乐曲。

逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

（1）欣赏第一段音乐。

师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么？请用动作表演出来。

小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

（2）欣赏第二段音乐。

师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

（3）欣赏第三段音乐。

师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。

小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

3、尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。

（1）师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。

三、尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》。

师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧！请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

小乌鸦爱妈妈音乐教案(篇2)

大班音乐公开课教案《小乌鸦爱妈妈》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿发展感受音乐的能力，激发在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣，积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵，培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感，快来看看幼儿园大班音乐公开课《小乌鸦爱妈妈》含反思教案吧。

活动目标：

1．积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。

2．发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。

3．培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

4．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5．感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

活动过程

一、创设情景，激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。师：看，我们来到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们，听，谙蛭颐俏屎?(鼓励幼儿多编几句)例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。

二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

1．幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在于什么?

2．结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)欣赏第一段音乐。师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

(2)欣赏第二段音乐。师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

(3)欣赏第三段音乐。师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。

小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

3．尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。

(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。

(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

教学反思：

通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。

本文扩展阅读：乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹，嘴大喜欢鸣叫。为雀形目中体形最大的鸟类，体长50厘米左右。

小乌鸦爱妈妈音乐教案(篇3)

《大班小乌鸦爱妈妈教案反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班小乌鸦爱妈妈教案反思！

（1）大班音乐教案《小乌鸦爱妈妈》含反思

活动目标：

1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情的乐曲旋律。

2、按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。

3、培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干

活动过程：

一、故事导入

1、今天老师给我们小朋友带来了一个关于小乌鸦的故事，我们一起来听听看。

二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

1、幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在干什么?

2、再一次欣赏乐曲。

(1)欣赏第一段音乐。

师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。

小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

(2)欣赏第二段音乐。

师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

(3)欣赏第三段音乐。

师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。

小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

3、尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。

(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着;第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。

三、尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》。

师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

教学反思：

感受音乐，体验音乐“是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了故事导入，创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。

针对本节课的教学，我感觉我在以下几个方面有所突破：

一、以激发学生的兴趣为主线。

根据二年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我着重把激发他们的学习兴趣当作主线，让他们主动来学习。比如从上课一开始，我就走到到孩子们的中间，引导学生进入情境，来到动物园，导入小乌鸦的出现。给孩子们讲乌鸦反哺的故事，引导学生随电子琴兴致勃勃学唱歌曲。在学会的基础上，有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣，动静交替，学生们一直兴趣高涨，其乐融融参与其中。轻轻松松的完成教学任务。也切实体现了”教师为主导，学生为主体“的教学理念。

二、注重科学知识的有机渗透。

我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学习，也应该重视学科整合与相关科学知识的传授。让学生在潜移默化中得到知识的积累。比如：在小乌鸦欢迎同学们时，我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活习性、以及著名的”乌鸦反哺“等。学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅激发了学生的探究兴趣，也加深了学生们对歌曲的理解。歌曲学完之后，进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。

当然，我也有很多不足之处。比如说：节奏训练有所忽视，课堂上不敢大胆放手给学生，教唱的形式和方法还有待改善。

（2）大班音乐公开课教案《小乌鸦爱妈妈》含反思

活动目标：

1．积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。

2．发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。

3．培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

4．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5．感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

活动过程

二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

(2)欣赏第二段音乐。师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

(3)欣赏第三段音乐。师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。

小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

3．尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。

(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

教学反思：

通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。

（3）大班教案《小乌鸦爱妈妈》含反思

活动目标：

1、能够多理解并清晰的说出歌词

2、随音乐演唱歌曲

3、讨论：妈妈您辛苦了

4、创编舞蹈

5、熟悉《妈妈您辛苦了》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

6、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动重点、难点：

1、随音乐演唱歌曲

2、创编舞蹈

3、引导讨论：妈妈您辛苦了

活动准备：

1、课件《小乌鸦爱妈妈》

2、磁带、录音机、琴

活动过程：

一、开始部分：

导入：（插放小乌鸦爱妈妈的音乐）小朋友，小乌鸦为我们带来了一首动听的歌曲，让我们一起来闭上眼睛欣赏一下吧!

教师：小朋友，好听吗？

幼儿：好听

教师：让我们一起来学习这首歌曲吧！

二、基本部份：

1、播放课件《小乌鸦爱妈妈》边播放教师引导幼儿讨论：小乌鸦的妈妈年纪大了，小乌鸦知道照顾它，我们小朋友的妈妈也很辛苦，我们应该怎样爱自己的妈妈呢？

幼儿讨论：帮助妈妈做家务（如：叠被子、扫地等）

教师：老师相信你们一定会成为妈妈的小帮手，现在让我们一起来学习这首动听的歌曲把！

2、学习歌词，使幼儿理解歌词的含义

3、学唱歌曲

（1）教师范唱，边弹琴边演唱

（2）幼儿跟唱，注意节奏的控制

（3）幼儿分组演，请个别幼儿演唱

4、创编舞蹈

（1）教师随音乐创编简单动作如（小鸟飞，花朵等）

（2）幼儿分组创编，教师引导幼儿把创编的动作连起来

（3）随音乐和幼儿一起舞蹈，不要求舞蹈的一致，只要能表达幼儿内心的感受即可

5、评价

幼儿自我评价，把学会的歌曲和创编舞蹈分享给伙伴

三、结束部分

小朋友，今天我们学会了一首动听的歌曲又和小乌鸦一起跳了一支美丽的舞蹈，老师也相信你们一定会成为妈妈得力的小帮手，老师希望你们回家把学会的歌曲和舞蹈表演给爸爸妈妈看。

教学反思

在准备这节课时，我想了很多，现在的孩子能够体谅父母的很少，怎样能既让幼儿学习了歌曲又知道孝敬父母，所以、我们有急于教歌曲，而是先让幼儿讨论，通过讨论既加深对歌曲的了解，又明白了歌曲表达的情感，在活动时，教师要做好引导、合作、支持者、以幼儿为主，在创编时，我们没有编好让幼儿跳，而是让幼儿自己创编，满足了幼儿创编的欲望。

大班小乌鸦爱妈妈教案反思这篇文章共12119字。

小乌鸦爱妈妈音乐教案(篇4)

活动目标：

1.培养幼儿创编歌曲的能力。

2.能完整学唱歌曲。

3.通过学唱歌曲培养幼儿关心、爱护妈妈的传统美德，懂得感恩。

活动过程：

1.出示挂图，放音乐，让幼儿观察。

2.出示小乌鸦教具，教师演示：小乌鸦嘴里叼着虫子，不吵闹也不玩耍，急急忙忙往家赶。

3.教师引导和幼儿一起随着音乐、演示创编歌曲。

4.教师逐句教唱。

5.教师弹琴，和幼儿一起连唱。

6.情景表演：让两位小朋友分别扮成老乌鸦和小乌鸦随着音乐进行表演。

7.教师：小乌鸦是不是一只懂事、可爱的小鸟?我们小朋友应该怎样像小乌鸦学习?

8.教师总结活动情况。

活动延伸：给幼儿布置一项任务，回家帮妈妈做家务，给妈妈洗脚。

活动反思：我觉得这次活动很有教育意义，通过小乌鸦叼着虫子喂妈妈的表现，对幼儿也起到了很好的教育作用，并通过情景表演的进一步示范，幼儿会不自觉地效仿，从而达到我们的教育目标。

看了“《小乌鸦爱妈妈》音乐教案”的还看了：

2.小班音乐教学心得体会3篇

小乌鸦爱妈妈音乐教案(篇5)

教学目标：

1.学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2.创编歌曲表演，培养学生的创新能力。

3.培养学生音乐兴趣，激发音乐情感。

教学重、难点：

1.带感情演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2.为歌曲创编歌表演，培养学生的创新能力。

教材分析：

这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱。教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。

教学过程：

一、导入新课

展示小乌鸦喂妈妈挂图。

教师提问：你们能说说这幅画中表现的内容吗？(学生仔细观察图画，并描述图中的故事。)

二、新课学习

1.初听歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

教师提出聆听要求：请学生听辨歌曲后说出歌曲的情绪。（亲切、自然。）

2.请学生看着图片，讲述《小乌鸦爱妈妈》的故事。

故事情节：一天，天气格外晴朗，宽阔的大路旁盛开着美丽的野菊花。忽然，从远处飞来了一只小乌鸦，它既不吵闹也不玩耍，急急忙忙地赶回家。原来是它的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动，小乌鸦叼来虫子一口一口地喂妈妈。这是一只多么可爱的小乌鸦啊，小乌鸦不会忘记，是妈妈把它养育大。

3．学习歌词。

（1）教师示范，有感情地按节奏朗读第一段歌词。学生认真听教师的示范朗读歌词。

（2）教师指导学生有感情地朗读第一段歌词。

教师要求：教师要指导学生注意模仿并带感情地朗读歌词，声音要亲切、自然。

（3）教师范唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》第一段。

学生带问题认真聆听歌曲的第一段。

①提问：第一段的歌词描写的什么？(学生可以回答出一段歌词说的是故事的开头，描写了景色。)

②教师提出问题：小乌鸦为什么要急急忙忙地赶回家呢？它着急要去干什么呢？（学生可以回答出小乌鸦急急忙忙回家是为了照顾妈妈。）

教师提出演唱要求：第一段我们有感情地演唱，最后两句要带着一点疑问的口气。体会小乌鸦急切的心情，演唱歌曲第一段。

（4）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》第二段。

①教师语：小乌鸦去干什么了呢？答案在第二段中告诉了我们。请同学们有感情地朗读第二段歌词。（教师要注意提示学生有感情地朗读第二段歌词，并在歌词中找问题的答案。）

②你认为第二段应该用什么样的速度演唱？（速度应该慢一点，因为要表现乌鸦妈妈生病了，并且速度慢为了表达小乌鸦对妈妈的爱。）

③教师总结：以前是乌鸦妈妈把小乌鸦带大，小乌鸦长大了，妈妈也老了，飞不动了，小乌鸦报答妈妈的养育之情，叼来了虫子喂妈妈，表现了母子之间的深厚感情。这一段很感人，所以演唱的时候速度要慢一点。

④教师范唱后，学生集体演唱。

（5）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》第三段。

①第三段请一位同学来演唱。教师提问：听一听第三段又唱了些什么呢？

学生回答：这一段歌词好像在夸小乌鸦是个好孩子，好像在称赞小乌鸦做得很好。

②教师语：我们就用夸耀的、称赞的感觉来演唱这首歌的第三段。

③教师学生一起演唱第三段。

演唱要求：全体随音乐演唱歌曲，注意歌曲速度的变化。

三、歌表演

1.教师提问：学完了这首歌曲你们有什么感想？

学生回答：我们应该像小乌鸦一样爱自己的妈妈，小乌鸦特别可爱，我们应该向小乌鸦学习。

2.拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱。

3.师生一起听音乐进行《小乌鸦爱妈妈》创编表演。

四、课堂小结

这节课同学们愉快地学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，希望你们以后也和小乌鸦一样爱自己的妈妈。回家以后请你把这首好听的歌曲送给你的妈妈，请她为你的表演打分，并帮助妈妈做一件你力所能及的事。

小乌鸦爱妈妈音乐教案(篇6)

一、活动目标：

1、欣赏歌曲内容，感受旋律抒情、缓慢的特点。

2、会用动作表现音乐，增进关心妈妈、热爱他*的情感。

二、活动重难点及突破：

重点：欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，培养幼儿热爱，尊重他*的情感。

难点：理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，发展幼儿感受音乐的能力。

突破：运用课件，使幼儿直观，生动地来感受小乌鸦关爱他*的情感。

三、活动准备：

今天我给小朋友们请来了一位小客人，看，是谁?(播放飞翔的乌鸦图片：幼儿自由表达)“它的名字叫乌鸦”他还给小朋友们带来了一首好听的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

孩子们，你听完这首歌后心里感觉怎么样?(开心、高兴、很温暖……)歌曲的名字是什么?歌曲里面都有谁?请小朋友再欣赏一遍后告诉我，你最喜欢这首歌的那一句?

3、结合多媒体课件分段欣赏，理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，感受音乐的能力。

快看，在这幅图中你看到了什么?(花、太阳、乌鸦……)小乌鸦要去哪里?回家的路上它是怎么样的?它的心情怎么样?谁来学学小乌鸦急急忙忙飞回家的样子!如果你很着急的时候，你会做什么动作?小乌鸦赶回家干什么呢?我们一起来听第二段。

师：它的妈妈怎么了?小乌鸦心里会觉得怎么样?它是怎样照顾他*的?(学一学喂他*的样子：师幼互动)你觉得这个时候妈妈会跟小乌鸦说些什么?小乌鸦又会对妈妈说什么?让我们来听听小乌鸦是个怎样的孩子。

4、进一步理解歌词，为歌曲创编动作。

孩子们，你们是怎样关心自己的妈妈，爱自己的他*的?今天，老师带来了几张小朋友爱他*的照片，看看他们为妈妈做了些什么?宝贝们表现的真棒，我为你们感到骄傲!

请孩子们回家以后多帮妈妈做一些自己能做的事，回来再告诉大家，好吗?

小乌鸦爱妈妈音乐教案(篇7)

课题《小乌鸦爱妈妈》课型：综合课年级：三年级教学内容：学唱歌曲。教学目的： 1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。 2、启发学生用多种形式表现歌曲，培养学生的合作能力，创造能力和表演能力。 3、对学生进行爱的教育，教育学生学会感恩。教学重点：通过歌曲学习，让学生知道爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育学生懂得爱、学会爱。教学难点：激发学生的兴趣，使之乐意参与表演与创编。课时安排：1课时教具准备：课件、电子琴、乌鸦头饰。教学过程：一、精彩2分钟： 1、学生主持，随后学生们点评。 2、师生问好。 3、导入新课：（1）谈话：同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，您们看它是谁？学生说：（乌鸦）小乌鸦长得怎么样？你们喜欢它吗？别看乌鸦没有黄莺那鲜艳的羽毛，没有百灵鸟那动听的歌喉、也没有孔雀那婀娜的舞姿，但在它身上却发生了一个动人的故事，你们想了解它吗？（2）看画面，听故事 : 从前，在一颗很高大的树上，住着一位勤劳、善良的乌鸦妈妈。她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子，给他那群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在乌鸦妈妈的精心抚育下渐渐长大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴的张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。可是乌鸦妈妈已经老的飞不动了，孤孤单单的呆在家中。突然从远方飞来了一只小乌鸦,它衔着它平生捕到的第一条小虫回来了，它把小虫为给了妈妈。接着又来了一只、两只、三只…就这样，小乌鸦飞来又飞去，它们自己又累又饿，却把找来的虫子一口一口地为给了妈妈，妈妈感动得流下了热泪。（3）导入：同学们，听了这个故事，你觉得小乌鸦怎么样？生1：小乌鸦多孝顺呀！；生2：小乌鸦好可爱呀！生3：小乌鸦真有爱心…你们喜欢它吗？(喜欢) 让我们一起来夸夸小乌鸦吧.能干的小朋友谁能为这个故事取个名字呢？（学生自由回答）。小朋友们的想法都很独特。是啊，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们的心，为了让大家都知道这个故事，作曲家特意把他创作成了一首好听的歌曲，今天我们就来学习这首感人的歌曲《小乌鸦爱妈妈》二、学习歌曲：好！首先让我们一起来听听小朋友是怎样用歌声来赞美小乌鸦的。 1、完整的聆听范唱录音，让学生对歌曲有一个完整的印象和感知。这首歌好听吗？老师想请大家再听一遍，这次要求小朋友们用身体语言给歌曲伴奏。 2、再听范唱，用肢体语言伴奏。小朋友们做得真不错，下面就让我们带着感情按节奏一起来朗读这动人的故事吧！ 3、有感情、有节奏的朗读歌词。大家真能干，读得比老师还要好。那就让我们一起用歌声来讲述小乌鸦的故事：你可以听，也可以跟着音乐念歌词，还可以轻轻跟唱，选择自己喜欢的方式来学。 4、用自己喜欢的.方式学唱歌曲。老师想看看小朋友们学会了没。 5、教师逐句唱谱，学生填词。 6、找出有困难的乐句，共同解决。 7、再次聆听范唱，跟伴奏齐唱歌曲。三、合作创编： 1、确定表演形式小朋友们的歌声真动听，可除了歌唱，我们还能用什么形式表现这首好听的歌曲呢？生1：我想为歌曲创编舞蹈动作; 生2：我想扮演小乌鸦生3：我还想用手中的画笔，画一画可爱的小乌鸦。 …… 小朋友们的办法可真多呀！下面你们就选择你喜欢的方式，自由结合与你的创作伙伴共同完成你们的作品吧。 2、组长分工合作创意，教师巡视指导，参与其中。 3、作品展示：自由排练的时间已到，让我们在“精彩十分钟”的小舞台上各显神通吧！ 4、评价：小朋友们这节课表现得都非常出色，老师把掌声送给大家。希望同学们继续努力，加油。四、拓展歌曲,情感升华： 1、小乌鸦爱自己的妈妈，长大不忘妈妈养育之恩，叼来虫子喂妈妈，你是用什么方式来爱你的妈妈的？我们可以用很多歌曲来表达对妈妈的感恩情怀，播放歌曲，学生猜。 2、是啊，你们都长大了，自己的事情会自己做了，不能再麻烦好妈妈了！（播放歌曲《不再麻烦好妈妈》，学生边唱边做动作）：通过想一想，说一说，唱一唱，演一演，教育学生要爱护、尊重自己的长辈。 3.课堂小结: 今天，我们和小乌鸦交上了朋友，知道我们健康快乐的成长离不开妈妈那伟大，无私的爱，离不开周围所有关爱我们的人，老师希望你们能把这份感恩之情落实到行动中去，去爱护、去关心你周围所有深爱着你的人们，作一个有爱心、懂事的、感恩的好孩子！播放歌曲《感恩的心》下课。

小乌鸦爱妈妈音乐教案(篇8)

目标

1、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，进一步培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感。

2、理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在活动中提高对音乐欣赏的兴趣。

重难点及突破

方法重点：欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感。

难点：理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，发展幼儿感受音乐的能力。

突破：运用课件，使幼儿直观，生动地来感受小乌鸦关爱妈妈的情感。

教学过程

一、发声练习：《世上只有妈妈好》

二、谈话引题

孩子们，你们爱自己的妈妈吗?森林里有一只小乌鸦，也十分爱自己的妈妈，让我们一起来听歌曲《小乌鸦爱妈妈》

三、完整欣赏歌曲，理解歌曲内容

1、完整欣赏第一遍(教师读念)

提问：歌曲的题目是什么?你听到了什么?

2、完整欣赏第二遍(教师清唱)

提问：你最喜欢哪一句?

四、结合多媒体课件分段欣赏，理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，感受音乐的能力

瞧!谁来了?(图片一)

1、欣赏第一段

提问：小乌鸦要去哪里?回家的路上它是怎么样的?它的心情怎么样?谁来学学小乌鸦急急忙忙飞回家的样子!如果你很着急的时候，你会做什么动作?

2、欣赏第二段

小乌鸦赶回家干什么呢?

提问：它的妈妈怎么了?小乌鸦心里会觉得怎么样?它是怎样照顾妈妈的?你觉得这个时候妈妈会跟小乌鸦说些什么?小乌鸦又会对妈妈说什么?

3、欣赏第三段

让我们来听听

提问：你喜欢小乌鸦吗?为什么?

幼儿讨论：你们是怎样关心自己的妈妈，爱自己的妈妈?

五、迁移生活，进一步培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感

今天，老师带来了几张小朋友爱妈妈的照片，看看他们为妈妈做了些什么?

六、活动延伸

请孩子们回家以后多帮妈妈做一些自己能做的事，回来再告诉大家，好吗?

活动反思：

通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。

小乌鸦爱妈妈音乐教案(篇9)

教学内容：

1、学生学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

1、在演唱歌曲、体验音乐情感的同时，教育学生不忘母亲的养育之恩。

2、培养学生的想象力，创造力。

1、播放多媒体课件(小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃的影片，背景音乐为歌曲伴奏。)

师：同学们，你们也有长大的一天，身边的亲人也会慢慢的变老，你们会怎样对待他们?我们应当向小乌鸦学习育学生不忘母亲的养育之恩。

师：这首曲子好听吗?那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。

引导学生用“啦啦”来做模唱，感受歌曲旋律。

师：小乌鸦飞来了，它见同学们这么聪明，想让我们帮个忙好吗?你能找出这首歌曲中“ ”一共出现过几次?让我们共同来数数吧。

师：原来这首曲子都是由这个节奏型组成的，引导学生按节奏读歌词。

师：那现在我来演唱这首乐曲，同学们跟着我一起做律动好吗?

师：同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊?让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。

(帮助幼儿纠正难唱的乐句，老师讲解连音线的唱法，教唱第一个段，引发幼儿有感情地唱歌曲)

师：同学们唱的真好，你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗?(教师弹琴，学生试唱二三段，并给予正确指导，培养学生自主学习的能力)

师：我们现在分成小组表演唱，比一比，看哪个组唱的最好?

1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱

2、学生可扮演乌鸦妈妈，小乌鸦，全体小朋友们展开想象，自由组合表演唱

师：小乌鸦虽然没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，你们喜欢小乌鸦吗?

师：小动物都可以怀有一颗感恩的心，那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心?那我们该怎么做呢?(同学们自主发言，表达观点，教师再次对学生情感教育)

五、课堂小结。

师：同学们这节课都表现得非常棒，让我看到了你们和小乌鸦一样，都有一颗充满爱的童心。愿同学们健康快乐成长，更愿大家能像小乌鸦一样，做一个尊敬长辈的好孩子。

小乌鸦爱妈妈音乐教案(篇10)

中班音乐优秀教案《小乌鸦爱妈妈》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿自己创编动作大胆表演，理解歌曲内容，感受美的音乐，培养幼儿的合作意识和对妈妈的关爱，让幼儿懂得感恩，快来看看幼儿园中班音乐优秀《小乌鸦爱妈妈》含反思教案吧。

活动目标：

1、理解歌曲内容，感受美的音乐。

2、自己创编动作大胆表演。

3、培养幼儿的合作意识和对妈妈的关爱，让幼儿懂得感恩。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、菊花”头饰若干、小乌鸦头饰若干、用积木搭的“小乌鸦的家”。

2、游戏前学会歌曲，磁带《小乌鸦爱妈妈》

活动过程：

1、情境导入：你们学会了歌曲《小乌鸦爱妈妈》。今天请你们分别扮演乌鸦妈妈和小乌鸦，表演小乌鸦是怎样爱妈妈的好不好。(幼儿说好)

2、布置场景，用积木搭的“小乌鸦的家”。给幼儿戴头饰，把幼儿分成两队，一对扮菊花、一队扮小乌鸦和乌鸦妈妈。

3、游戏：《小乌鸦爱妈妈》扮菊花的幼儿分散蹲在活动场地。扮乌鸦妈妈的幼儿蹲在(家)里。放音乐：扮小乌鸦的幼儿随音乐飞来飞去，找到自己的妈妈，(自己创编动作)为妈妈找虫子吃。扮菊花的幼儿要做出赞美小乌鸦的动作与表情，(启发幼儿做出向小乌鸦献花、握手、伸拇指夸奖等。)音乐结束幼儿互换角色，游戏继续。

活动延伸：

让幼儿回家每天帮助妈妈做自己能做的事，第二天回幼儿园和小朋友互相说一说在家帮妈妈都做了哪些事。

教学反思：

通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。

本文扩展阅读：乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹，嘴大喜欢鸣叫。为雀形目中体形最大的鸟类，体长50厘米左右。

小乌鸦爱妈妈音乐教案(篇11)

《中班音乐活动教案《小乌鸦爱妈妈》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

目标

1、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，进一步培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感。

2、理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在活动中提高对音乐欣赏的兴趣。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

重难点及突破

方法重点：欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感。

难点：理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，发展幼儿感受音乐的能力。

突破：运用课件，使幼儿直观，生动地来感受小乌鸦关爱妈妈的情感。

教学过程

一、发声练习：《世上只有妈妈好》

二、谈话引题

孩子们，你们爱自己的妈妈吗?森林里有一只小乌鸦，也十分爱自己的妈妈，让我们一起来听歌曲《小乌鸦爱妈妈》

三、完整欣赏歌曲，理解歌曲内容

1、完整欣赏第一遍(教师读念)

提问：歌曲的题目是什么?你听到了什么?

2、完整欣赏第二遍(教师清唱)

提问：你最喜欢哪一句?

四、结合多媒体课件分段欣赏，理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，感受音乐的能力

瞧!谁来了?(图片一)

1、欣赏第一段

提问：小乌鸦要去哪里?回家的路上它是怎么样的?它的心情怎么样?谁来学学小乌鸦急急忙忙飞回家的样子!如果你很着急的时候，你会做什么动作?

2、欣赏第二段

小乌鸦赶回家干什么呢?

提问：它的妈妈怎么了?小乌鸦心里会觉得怎么样?它是怎样照顾妈妈的?“文章.出自快思老.师教.案网."你觉得这个时候妈妈会跟小乌鸦说些什么?小乌鸦又会对妈妈说什么?

3、欣赏第三段

让我们来听听

提问：你喜欢小乌鸦吗?为什么?

幼儿讨论：你们是怎样关心自己的妈妈，爱自己的妈妈?

五、迁移生活，进一步培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感

今天，老师带来了几张小朋友爱妈妈的照片，看看他们为妈妈做了些什么?

六、活动延伸

请孩子们回家以后多帮妈妈做一些自己能做的事，回来再告诉大家，好吗?

教学反思：

通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。

中班音乐活动教案《小乌鸦爱妈妈》含反思这篇文章共2386字。

小乌鸦爱妈妈音乐教案(篇12)

《小乌鸦爱妈妈》音乐教案

教学目标：

1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱歌曲。

2、运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调，并能准确掌握歌曲节奏并能边打节奏边演唱。

3、激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。

教材分析：

教学重点：要求学生有表现力的歌唱并表演。

教学难点：准确掌握歌曲节奏并能边打节奏边演唱。

教具准备：课件、电子琴、打击乐器、乌鸦头饰。

教学过程：

一、师生问好、导入新歌

同学们，欢迎来到音乐课堂，请你用跟老师相同的音调和节奏来问好，你听——

（用小乌鸦爱妈妈的第一、二句调来问好。）

师：同学们啊早上好，生：王老师啊早上好，师：同学们啊请坐好，生：王老师啊请坐好。

师：首先，让我们随着动听的音乐一起来放松一下吧！

播放音乐《小乌鸦找妈妈》，教师做动作边说，你们看到了吗？老师拍手的位置是有变化的。

（为下一步唱1 1 1、2 2 2、3 3 3、6 6 6、5 5 5做铺垫）

师：今天啊，王老师请来了一位神秘的嘉宾，我们掌声欢迎他，好不好？是谁啊？

生:小乌鸦，师：接下来，我们要学唱的一首非常感人的歌曲就是和小乌鸦有关系的，名字叫做——《小乌鸦爱妈妈》。我们一起来听一听这首歌。

二、歌曲教学、丰富情感

师：多么好听的歌曲啊！你能告诉我小乌鸦是怎么爱自己的妈妈的吗？

学生说一说。（捉虫子给妈妈吃。）

师：这是一只什么样的小乌鸦啊？

学生说一说。

师：多么孝顺的小乌鸦啊！你们愿意帮助小乌鸦捉虫子吗？

生：愿意

师：你们看，这里有好多小虫子，小虫子身上都有他们各自的音乐名字，我们一起来唱一唱他们的名字。（1 1 1、2 2 2、3 3 3、6 6 6、5 5 5）

师：你能不能根据这些名字的音高给他们排排队？

生给小虫排队。

师：我们从高往底唱唱他们的名字吧。

师：他们的名字可以组成好听的歌曲，老师唱一唱。

教师唱一句问一句，你听到了哪只小虫子的名字？

师：我们一起来试一遍，老师唱前半句，你们根据老师的提示来接唱小虫虫的名字。

师：看来都已经学会了，我们帮小乌鸦找到了这么多小虫子，乌鸦妈妈今天肯定能吃饱了，咱们把小虫子都送给乌鸦妈妈吧。

师：你们发现了吗？小虫子不仅仅只有一个音乐名字，它还有一个中文名字呢。这条小虫叫——，他们的名字好熟悉噢，好像在哪里听过？

生：《小乌鸦爱妈妈》歌曲里。

师：我们再来听听歌曲，看看他们分别都在哪里？

师：找到了吗。接下来，我们一起来玩一个节奏问答游戏，老师有节奏地问，你们有节奏地回答出小虫子的中文名字，好吗？先试一下，我们跟着节奏来问答。

乌鸦妈妈叫谁啊？乌鸦妈妈叫娃娃。乌鸦妈妈叫谁啊？乌鸦妈妈叫娃娃。

妈妈老了怎么样？妈妈老了不能飞。眼里含着什么呀？眼里含着泪花花。

想起妈妈喂过谁？想起妈妈喂过我，拍拍翅膀干什么？拍拍翅膀飞天下。

捉来小虫怎么样？捉来小虫我不吃。亲亲妈妈干什么？亲亲妈妈喂给她。

师：我们班的同学太厉害了，我想再增加一点难度，我唱着来问，同学们唱着来回答。

师：唱得真好听，接下来呢，老师来唱前半句，你们只接唱后面小虫虫的名字，我们来试一遍。

师：让老师也唱唱小虫虫的中文名字，你们唱前半部分，好吗？

师：请同学们认真看歌词，再听一听歌曲，你找一找那些地方写的是乌鸦妈妈，那些地方写的是小乌鸦？

你觉得描写乌鸦妈妈这段应该怎样唱？

学生说一说。（伤心、可怜„„用缓慢的速度，轻轻的歌声来表现乌鸦妈妈伤心的心情）

放慢速度，我们一起想象着、模仿着乌鸦妈妈的样子唱一遍。

乌鸦妈妈飞不动了，小乌鸦呢，找到小虫子了，可开心了，妈妈不会饿肚子了，写小乌鸦的地方应该怎么唱？

学生说一说、唱一唱。（用明亮的歌声表现小乌鸦兴奋的、爱妈妈情景）

师：请这一小组来演唱乌鸦妈妈，这一小组来演唱小乌鸦。乌鸦妈妈飞不动了，就坐在那里吧，小乌鸦拍拍翅膀飞起来。

分两小组唱一唱。

师：这一次我们跟着伴奏音乐来唱一遍，小乌鸦，轮到你们唱得时候，你们随便找一个乌鸦妈妈，飞到她的身边，用动作表达对乌鸦妈妈的爱。

三、合作创编，表现歌曲

小朋友们的歌声真动听，除了歌唱，我们还可以用打击乐器为歌曲伴奏、歌曲创编、表演等好多形式来表现这首好听的歌曲。下面我们就分为:合唱表演组、音响创作组、歌词创编组。

这两排是音响创编组，请拿出你们凳子下的打击乐器，怎么打击来为歌曲伴奏才好听呢？你们可要想一想噢。

这三排呢就是音乐剧创作组。老师给你们准备了一些道具在你们的凳子下面，请发挥你们丰富的想象力来演唱、编排这个故事，我很期待你们的表演噢！

这两排呢就是歌词创编组。因为小乌鸦那么爱妈妈，还有许多小动物包括我们也爱着自己的妈妈，希望你们能创编出一首关于其它小动物或者我们爱妈妈的歌曲。

你们排练的过程中，老师会播放一段音乐，音乐停止，就是自由排练的时间结束了。

组长分工合作创意，教师巡视指导，参与其中。

作品展示：自由排练的时间已到，让我们在“精彩无限”的小舞台上各显神通吧！

有请歌词创编组；下面欢迎音响创作组；最后我们欢迎合唱表演组。

师：表演得真不错，老师有个想法，我想把这三个组合合起来，编成一个音乐剧，在六一儿童节文艺汇演上演出，让更多的人知道小乌鸦爱妈妈的故事，好吗？下面就请你们按照老师的要求来做，合唱表演组原地不动，歌词创编组请站在这边等候上场，音响创作组请坐在第一排，面向后面。

师：准备好了吗？请听老师报幕，下面请欣赏济源市坡头一小二二班带来的表演小合唱——《小乌鸦爱妈妈》。

师：在一棵高高的大树上，住着勤劳善良的乌鸦妈妈，她辛苦地养育着自己的孩子，小乌鸦长大了，她却老得再也飞不动了，但是小乌鸦并没有忘记妈妈的养育之恩，宁愿自己受累受饿也要捉小虫子给妈妈吃，你们看，你们听，小乌鸦唱着歌又飞过来了。

响创作组和合唱表演组演出。之后，师接着说

师：小乌鸦爱着妈妈、妈妈爱着小乌鸦，他们幸福地生活着，在我们的生活中，有呵护着、陪伴着我们成长的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们会像小乌鸦爱妈妈一样爱着他们，你们听，我们做到了！

歌词创编组表演。

四、课堂总结

同学们，你们的表演太让老师感动了，老师看到了你们和小乌鸦一样有一颗善良的、孝顺父母的童心。最后老师还有一个问题想问问你们：

今天你们开心吗？今天我们很开心

同学们要再见了！王老师要再见了

小乌鸦爱妈妈音乐教案(篇13)

学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

教师提问：

2、妈妈每天都在照顾我们，那你们都为妈妈做过些什么?(捶背、扫地、擦桌子、倒水)

3、不仅咱们人类知道爱护妈妈，其实小动物也是有感情的，今天老师就给你们讲一个“乌鸦反哺”的故事，我们来看一看小乌鸦为妈妈做了些什么?

乌鸦——是一种通体漆黑、面貌丑陋的小鸟，因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。

1、录音范唱。

我们来听一歌曲《小乌鸦爱妈妈》，听一听小乌鸦为妈妈做了什么事?

2、再听录音范唱，边听边轻声念歌词。

3、学生随录音范唱轻声跟唱。

4、逐句的跟老师读歌词。

5、跟伴奏试着哼唱。

三、表演

1、学生听音乐自编动作。

2、学生带上自制头饰表演。

3、请表演好的学生上台表演。

四、活动总结

1、学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲后，你们觉得自己应该向小乌鸦学习什么呢?我们应该怎样来关心自己身边的老人呢?

2、教师加以鼓励、引导“让我们从自己身边的小事做起，来爱自己的妈妈”。

小乌鸦爱妈妈音乐教案(篇14)

活动目标：

1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情的乐曲旋律。

2、按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。

3、培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

画有小鸟爱妈妈幻灯片若干幅、打击乐器若干

活动过程：

一、故事导入

1、今天老师给我们小朋友带来了一个关于小乌鸦的故事，我们一起来听听看。

二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

1、幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受

2、再一次欣赏乐曲。

逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，(文.章出自教.案网)结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)欣赏第一段音乐。

师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么

小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

(2)欣赏第二段音乐。

师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

(3)欣赏第三段音乐。

师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。

小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

3、尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。

三、尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》。

小乌鸦爱妈妈音乐教案(篇15)

活动目标：

1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情的乐曲旋律。

2、按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。

3、培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干

活动过程：

一、故事导入

1、今天老师给我们小朋友带来了一个关于小乌鸦的故事，我们一起来听听看。

二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

1、幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在干什么?

2、再一次欣赏乐曲。

(1)欣赏第一段音乐。

师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。

小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

(2)欣赏第二段音乐。

师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

(3)欣赏第三段音乐。

师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。

小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

3、尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。

三、尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》。

活动反思：

针对本节课的教学，我感觉我在以下几个方面有所突破：

一、以激发学生的兴趣为主线。

二、注重科学知识的有机渗透。

当然，我也有很多不足之处。比如说：节奏训练有所忽视，课堂上不敢大胆放手给学生，教唱的形式和方法还有待改善。

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