献你一束花读后感【篇1】
相信大家都一定看过《献你一束花》这篇文章，书中主要讲的是曾经是世界冠军的体操运动员在一次世界性比赛中大败而归，仍然收到一位机场服务员送的的鲜花的感人故事。这篇文章也感动了我，因为为胜利者送上鼓励和鲜花是应该的，理所当然。但是失败者别人都不会去鼓励，为什么？因为别人看他失败了，就没有理由什么再鼓励，现在的情景都是“锦上添花”，没有人“雪中送炭”的。有善意的人，是怕她脆弱的自尊心被伤害到，所以也没有去鼓励。可是我却认为更需要安慰，有了别人的关心和安慰，失败者才会重新有信心站立起来。
看了这篇文章，我想起来一件事情：那是在三年级的时候，我英语只考了八十八分，这让我的自信心受到了伤害，我的英语从来没有低过九十分，妈妈知道了，安慰我说：一次成绩不代表什么，只要从中吸取教训，下次考好就行。我明白了，自信心又回来了，在下次的考试中得到了一百分。妈妈为我高兴！
我知道只要鼓足勇气，坚定信念，朝着目标不懈努力就一定会柳暗花明、梦想成真。
献你一束花读后感【篇2】
《献你一束花》，文章写了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事，说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让学生体会一个大败而归的女体操运动员的心理呢？我着重抓住文中对胜利归来场面的描写和失败归来时的场面描写，让学生结合自身经历体验运动员的心情。在对胜利归来的场面描写中，通过让学生抓住文中重点词来体会场面的热烈，从而让学生体会到运动员此时的兴奋与激动；然后，抓住大败而归时的心理、神态描写的句子，让学生体会运动员的懊悔、沮丧，渴望安慰。两种场面、两种心境的对比，使学生更快的有了体验。
但是学生对于如何面对失败，面对成功。如何面对成功者如何面对失败者的理解仅仅局限于文章表面，理解较肤浅。应深挖重点
语句来了解文章的内涵。如：运动员失败的原因。（“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重”和“精神可以克服肉体的`痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力”。）应让学生联系生活实际与课文中的内容，用心体会运动员曾达到成功的顶峰，如今更想胜利的心情。这是一位优秀的运动员他已经尽力了，只因承受了太多的压力才失败，我们应对他报以宽容，对服务员以后的话学生将会体会的更深刻。
在结合本班情况教学中，要注意在学生的实际生活中失败的原因是多种多样的，应结合实际来分析对待不能泛泛而谈，让教学落到实处。高年级的教学还应关注写作能力的培养，这一点在教学中做的很不够。在今后的教学中要潜心研究文本，更多的去想想要教给学生些什么。
献你一束花读后感【篇3】
一个女体操运动员，两年前得到了第一名，是凯旋而归的英雄，这次，她却因为心里太紧张，从平衡木上跌了下来，成了黯淡无光的失败者，但是她遇到了机场的一位女服务员——她的崇拜者，献给体操运动员了花，并鼓励和安慰她：“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”
这位体操运动员就是冯骥才笔下的《献你一束花》的主人公。 这篇文章表现了鲜花或礼物不只是献给凯旋而归的英雄的，也可以送给黯淡无光的失败者，因为他们同样付出了努力。把花送给黯淡无光的失败者是为了鼓励他下次在努力，把花送给凯旋而归的英雄是庆祝他，希望下次再接再厉。所以花对凯旋而归的英雄是一种鼓励，一种庆祝，对暗淡无光意外失败的失败者是一种安慰，一种鼓励。如果在我的身旁发生了这样的事情，我会去鼓励他，并且安慰他，让他振作起来，不能因为一次的失败而放弃了努力，让失败属于过去，胜利才会接踵而来，只要你不放弃，就一定会成功，没有谁参见奥运会能不失败就取得胜利，也没有人参加奥赛、华赛不练习就拿第一。 失败是成功之母，失败属于过去，但只要不断努力，未来就一定会成功。我们课本上有一篇文章，题目是《献你一束花》。读过这篇文章，我就会想起小时候的事情。 这篇文章主要讲了：一个体操运动员，在一次比赛中的得了冠军，很多人问她喜欢什么?她看见花，就说是花。有一次，比赛失败了，人们都躲着她，只有服务员去安慰她。 我也有过这样的经历。记得有一次，我在很小就步入了音乐的世界。
一开始就想考级，本来心情很放松，可是一进考场，我的心就象揣了一只小兔子一样乱跳。我恨不得马上离开这个考场，不管考没考上。吹到前面还好，可是一到后面就开始手忙脚乱，我一不小心就吹错了一小节。别人想我指了一下，让我下台。最后我没考上。我失落的回了家，妈妈知道了我的情况，就给了我一个野菊花，这个野菊花显然是经过了风雨。妈妈对我说：“你看这个野菊花就算风雨在强，也没有低下头。”我想了想，明白了妈妈的用意。 只要我们把失败放到过去，胜利才属于未来。
献你一束花读后感【篇4】
学习目标：
1、学会本课生字词;掌握理解词语的方法。
2、能结合重点语句体会人物内心世界，练习有感情地朗读课文。
3、懂得胜利需要祝贺，失败者更需要鼓励，感悟女服务员美好的心灵。
学习重点：
1、结合重点语句体会人物心情的沮丧，并能有感情地朗读。
2、体会女服务员的话是怎样使女运动员的内心发生了巨大的变化。
一、导入新课，整体感知文章。
1、现在，我们就来学习——献你一束花。
2、下面，请同学们自由地读读课文，把字音读正确，句子读通顺，不理解的词利用工具书解决。
(1)学生自由读课文。
③齐读生字;
(3)生字大家学得很好，请大家再读读课文，想一想文章讲了一件什么事呢?
①学生自读课文;
②指名概括主要内容，强调：看来文章中女运动员神态、情绪的变化给大家留下了深刻的印象。
③那么，她的神态、情绪到底发生了怎样的变化呢?请大家用笔画出相关语句，并想一想她为什么会有这样的变化呢?
二、细读文本，深入感知。
(一)感受女运动员员心情的沮丧。
1、学生默读课文，画出有关语句。
2、请同学们停下笔来，认真倾听同学读书的思考。
3、你从哪里能感受到她心情的沮丧?学生读相关段落。
4、多媒体出示第二自然段中的句子。
①静静地读，看看你从这四个“怕”字读出了什么?
②学生自由谈感受。
③你们体会得很好，谁能把她此时的心情读出来，先自己练习一下。
齐读第二自然段。
5、你还从哪些地方也感受到她内心的沮丧?
②教师：可是两年前，当她回到机场大厅时，又是怎样的情景呢?联系上文，体会一下这一节。
③教师指名学生分别读。
④课文利用插叙的方法，让我们看到曾经的冠军在失败之后却受到人们如此的冷落，那是多么的痛苦啊!
(二)体会女服务员话语的魅力。
过渡：如此沮丧的心情，又是怎样变得热泪满面的呢?
“谁也不能避免失败。我相信，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，
胜利才属于未来。”
师：如果你就是这位女服务员，你会用怎样的语气来说。
(1)指名学生朗读这段话;教师根据学生的朗读情况及时给予评价。
(2)齐读这段话。
2、教师有感情地朗读第11自然段——“她听了这话……顿时热泪满面。”后，教师问：为什么?
(1)学生自由回答。
(2)多么感人的话，多么美丽的花。她让这位失败的女运动员找到了(自信、勇气)，让我们一块来读这一节。
(3)学生齐读第11节。
3、朴实的话语让女运动员找到了将来成功的动力，让我们记住这位美丽、善良的女服务员——指名学生读描写女运动员外貌的句子。(多媒体出示)
1、教师配乐讲述：
作家冯骥才在写完这篇文章后曾经感言：每当看到从赛场上走下的那些失落的背影，我的心中就有一种莫名的难受。其实，他们同样也付出了艰辛与努力，用尽了汗水和力量，但是他们承受得往往比失败者还要多……从这一点上说，他们应该得到更多的鲜花与掌声!
2、此时，你一定也想对文章中的人物说些什么，请同学们拿出手中的笔，写下你心中的语言。
(1)学生写话。
(2)先停下手中的笔，读出你心中的话语。
(3)同学们说得都很好，看来花理应呈送给凯旋的英雄，更应献给——黯淡无光的失败者!
工具性与人文性的统一是语文学科最基本的特点，而其工具性的实现又是人文性得以体现的前提。本课教学就紧紧地凸显了这一点。
一、强调词语理解的方法。
众所周知，词语教学是整个小学阶段语文教学的一个重点。但是，不同的年级又有不同的要求。做为高年级的同学教学应该把重点放在掌握一些理解词语的方法上，而不应该是仅仅满足于词意本身。
“沮丧”、“愧疚”、“黯淡无光”三个词语的教学，分别采用了不同的方法。
针对于“黯淡无光”，教师做了如下设计：
师：(初读课文后，学习字词时)谁来说说这个词语的意思?
师：嗯，这是字典中的意思。咱们呆会儿在学习课文时接着体会。
(学习完第二自然段后，学生对女运动员在失败以后的心情有了深入的理解，知道了她变得黯淡无光后)
其实，这就是告诉了学生理解词语的一种方法：在查完字典以后，还应该结合课文内容进行深入地理解。
而“沮丧”、“愧疚”两个词语的教学是这样的：
生：有一次我考试没考好，回家路上我想到妈妈平时对自己的呵护，心里就有一些沮丧和愧疚。
让学生谈一谈相关的经历，学生在畅谈之中自然就明白了这两个词语的意思。这也就告诉学生另一种理解词语的方法：联系生活也可以理解词语的意思。
二、教给孩子品味语言文字的方法。
我们平时经常让学生找出印象深刻的句子谈感受或者说让学生读出文章中蕴含的感情。这些问题其实就是在引导学生品味语言文字。然而，这种能力的培养需要在平时的阅读教学中给予培养。否则，学生就无从下手，面对语言只能一片茫然了。
在教学第二节时，教师就力求教给孩子这种品味语言的方法。教师先用多媒体出示相关语句，红笔标出四个“怕”字，然后让学生想想从这四外“怕”字你读出了什么?学生自然就会理解她此时“沮丧”、“痛苦”甚至是“无脸见人”等心情。这个问题意在引导学生从句子当中的关键词入手，体会人物当时的心情。有感情地朗读也就不难了。这其实就是在向孩子渗透品味语言文字的一种方法：抓住重点语句体会文章中人物的心情。
三、读写结合，以写促读。
本文的高潮部分体现了妇服务员对他人的关心，这一部分通过学生的朗读来整体感知，达到情感的升华。为了达到这一目的，在学生朗读完这一重点段之后，及时地出示冯骥才说过的关于胜利者和失败者的一段充满着情感的话语。进一步让学生体会女服务员话语的精华所在。然后，激发学生创作的欲望——让学生拿起手中的笔，对文章中的人物说些什么。(学生有通过自己的语言鼓励女运动员的;有通过话语来赞美女服务员的;也有通过学习话语来提醒记者要注意职业道德的……)这样，学生自然地进一步理解了女服务员话语的可贵，更加理解了全文最后一句的真正意思——花，理应呈送给凯旋的英雄，更要献给黯淡无光的失败者!
这一环节的设计，学生的写就是在学习文章时情感积累的一种渲泄，更加促进了学生对最后一句的理解和朗读。
以上三点体现了对语文学科基本特点的理解。学生在这一课的学习中学会理解词语的方法，学会了体会语句的方法，同样学会了写的方法;听、说、读、写的能力得到了提高，更懂得了应该怎样对待身边的人和事。可以说，语文工具性和人文性的基本特点得到了淋漓尽致地体现。
献你一束花读后感【篇5】
有人曾问我，勇气是什么？勇气，就是在困难面前勇不惧怕！
《献你一束花》让我看到了这种勇气。原本，主人公是一个因害怕失败而没有勇气的人，失败后就缩头缩脑，丧失信心。但服务员用她那最朴实的话语唤醒了主人公的勇气，有了勇往直前的力量！
以前，我是一个不爱学习的孩子，但学习也不差，所以就没少玩游戏。一下课就和小伙伴研究“战术”，星期五一到家就玩电脑，打游戏。直到有一次，期末发了成绩，成绩异常地第，所以父母大发雷霆，狠狠地训了我一顿。而我也暗下决心，要努力学习了。虽然一学期没好好学习，座位也在后面，只能勉强看清。之后的一个学期，我拿着借来的眼镜开始用功苦读。即使，旁边的人嘲笑我；即使，他们上课说话；即使，他们玩新奇的玩具，我也没有放弃，我的目标就是考好！
后来，我取得了全班优异的成绩，如果…如果运动员继续参加比赛，也能成功吧？努力之后的成功和失败同样值得自豪！就像女服务员说的那样。
献你一束花读后感【篇6】
1、学习本课生字词。
2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
3、有感情地朗读课文。
教师：1、作者简介。2、将重点语句制作成多媒体课件。
1、一般在什么情况下送鲜花?你都在什么情况下送过花?我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。(板书课题)
2、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。(课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思?(鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这句话的说法吗?为什么?(学生进行简短的自由讨论。)
1、自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。
3、指生朗读课文，思考两个问题：
(1)这束鲜花是送给什么人的?
(2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花?
读完课文，学生回答两个思考题。
1、自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。
(第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。
2、如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情?
3、你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗?
四、学习课文最后一部分。
1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗?在这样的时刻，你最想得到的是什么?(是别人的理解和鼓励。)
2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。
3、分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话?
4、课件出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。
5、课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么?想一想，它会给运动员带来怎样的影响?
五、课文最后又问了我们一遍：“怎么?花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者?”
现在，你怎么看待这个问题呢?
献给自己最尊敬的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与课文中鲜花送给失败者形成了对比。
引导学生边读边想，将两次回国后的情景进行对比，体会作为失败者的心情。从而明白我们应该怎样对待失败者。
抓住奇异的力量，体会将鲜花送给失败者的作用。
1.完成基础练习中的部分题目。
献你一束花读后感【篇7】
这篇文章主要讲述的是一名女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以送给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败。
我真不该那样子。一年前，我数学考试得了98分。我骄傲的拿着试卷在路上昂首扬尾地走向80多分的同学：“怎么有不会做的同学吗？”同学小声嘀咕：“谁不会了！”我听到她讲的话。马上走前去指着她错了的题目，便立刻说起这道题的答案。说完，我便气愤地离开了，心里一肚子的怒火。第二天，老师又把昨天订正的试卷发下来了。批评了昨天我教的女生，她委屈地瞪了我一眼。从她的眼神中，我读懂了，惭愧地低下头。我想我以后再也不会骄傲了。
读了这篇文章后，我觉得我以前做的事太对不起别人了。失败者更应该得到鲜花，原来谁都可以得到。我以后不会这样子了，我也从中悟出一点道理：花献给胜利者是祝贺，送给失败者是鼓励。只要付出汗水和力量都有资格得到美丽的鲜花。
献你一束花读后感【篇8】
每一个人都无法避免失败，当别人失败的时候，我们该怎么做?是冷嘲热讽，抑或横眉冷对，还是包容他的每一次失败?这一切，当我在学完《献你一束花》后，我终于找到了答案。
在《献你一束花》中，女运动员那坎坷的心路历程令人心酸。她本来是一个身负无数荣耀的运动员，鲜花和镁光灯的洗礼，可是，是不是这些加重了她的思想负担?她败了，在一场本是胜券在握的比赛中一塌糊涂地跨下来了。正在她失意懊丧的时候，一位机场服务员的劝慰却把她从失败的阴影中拉了出来，帮助她重新找回了自信。
学完这篇课文，我不禁有些惭愧，在那个善良有包容心的机场服务员面前，我显得是那么的心胸狭窄和斤斤计较。
今年暑假，老师布置的作业特别多，而我亦是玩得不亦说乎，开学临近，为了能如期交上作业，在开学的前一个星期，我开始了疯狂地赶做。几天过去了，我被作业忙的焦头烂额，脾气也逐渐变得暴躁起来。那天，我刚好急需一个资料，便让爸爸代我查一下，爸爸爽快地答应了。可是，几十分钟过去了，电脑房里仍是杳无音讯。我怒了，冲进电脑房，对着爸爸大喊：“你怎么这么慢啊你，查好了吗?”可是爸爸却不好意思地说：“思琪啊，u该怎么打?”这句话无疑是火上浇油，使我怒火又生了一筹，我尖酸地说：“你怎么搞的?连u都不会打，你属猪的吗?”爸爸脸上讨好的表情一下子僵在脸上，好一会儿才嗫嚅着说：“我……我”“我什么?你公鸡啊!”我摔门而去，那时的我根本不明白，这几句话对爸爸的自尊造成了多大的挫伤，我也不顾失败者敏感的脆弱，只顾发泄自己的所有焦灼与不愉快。
如果失败是一瓶浓重的墨汁，那包容与理解就是一方砚台，如果每个人都有机场女服务员那么暖心的话语，那么所有的伤害，便无处遁形。
献你一束花读后感【篇9】
一、理念设计：
鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中;以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。
二、教材分析：
本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。本篇课文系本单元第一篇主题课文。《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文.写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
三、学情分析：
对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境，因此通过联系实际，让学生理解文章内容中，精思、感悟。
四、教学目标：
1.学会本课的11个生字和新词语。
2.有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。
3.了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。
4.理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
五、教学重、难点：
体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式.
通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败.
五年级语文上册课文献你一束花教学设计这篇文章大家已经学习过了，相信同学们从中有学习到了新的知识和方法，最后，我们祝愿大家能够取得好的成绩!
