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安置帮教工作总结(篇1)如何加强和规范安置帮教工作，预防和减少“回归人员”重新违法犯罪，进一步促进和维护社会治安稳定，是各级党委、政府和司法行政机关维护稳定工作的重要内容。近几年来，在乡党委、乡政府的领导下和区司法局的指导下，依靠有关部门和社会力量，对刑释解教人员始终坚持“教育、感化、挽救”这一工作方针，高度重视，积极开展工作，对预防重新犯罪，维护辖区社会稳定起了重要作用。
一、领导重视，组织健全
人们常说，领导重视是做好各项工作的前提。我乡在实践中深刻认识到：做好安置帮教工作，是预防和减少重新违法犯罪的重要措施，对促进社会治安秩序的好转，维护社会稳定具有重要意义。为此，我乡把安置帮教工作作为司法工作的一项重要内容来抓。成立了以一把手为组长，司法所、综治办、派出所及各社区负责人组成的安置帮教工作领导小组，司法所具体抓此项工作。各村居也相应成立了由村居主任为组长，社区民警、社保专干、治安主任为成员的安置帮教工作站，还按照上级要求建立了刑释解教人员“一人一组”的安置帮教小组。责任到人，帮教到人，层层负责，逐步形成了职责明确、注重实效的安置帮教组织网络。
在安置帮教工作中，我们摸索并建立健全了一系列规章制度，并坚持抓好落实，使全街的安置帮教工作做到经常化、制度化、规范化，增强了工作的有效性。乡安置帮教工作领导小组还定期召开工作会议，汇报帮教情况，确定工作目标，交流帮教经验。对存在的困难和提出的问题，及时
进行了研究，报请分管领导和主要领导，进行协助处理，不留死角。
二、把好衔接关，做好安置关
许多正反事实证明，“回归人员”回归社会后的最初环节是他们今后人生的决定性因素，家庭、社会的宽容心、接纳度直接影响他们的弃旧图新、重新做人的决心。所以我们通过“把好衔接关、做好安置关”，确保刑释解教人员的思想情绪稳定。
（一）把好衔接关。重点做到“四个及时”：一是及时造册建档。收到监所寄发的通知书和区回归人员安置帮教办通知后，我们即着手做好衔接准备工作。在衔接时，对刑释解教在监、所的表现情况和家庭
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安置帮教工作总结 篇1安置帮教工作个人年度总结
自从我被分配到安置帮教工作这一岗位以来，我就一直倍感压力，但是在工作的过程中，我明显感受到了这样一份使命感和责任感，这也是一份荣誉。
很多人可能并不理解安置帮教工作，这是一项对待犯罪分子进行选择、监管、教育和帮助，增进其边缘化、适应社会的工作。也就是说，我们的主要任务是帮助这些人改正错误、接受惩罚、回归社会。
在安置帮教工作中，我可以看到很多犯罪分子在短时间内树立新的人生目标、拥有了新的人生价值观，这让我感到很欣慰。同时，这些人需要高度的关注和细心的照顾，这也需要我们对他们进行多方面的细心教育和管理。
很多人觉得安置帮教工作存在诸多问题，但是我认为这都是因为我们还没有充分发挥工作的核心价值。在我看来，安置帮教工作就像一场挑战：我们要在教育、防范和评估之间寻求一种平衡，让每个人的优势得到充分发挥，并支持他们完成这些任务，同时每个人的弱点也要受到启发和理解，寻求更好的协调和支持方式。
今年来，我在自身学习和工作成长的过程中也遇到了很多困难和挑战，但是我始终站在了这个岗位上，认真对待工作中的每个人，为每一个人提供了最好的关怀和支持。
在我的视野中，教育是这样的一种创造性的力量，这种力量可以帮助人们得到生命的伟大意义，也可以为人类社会创造新的机遇和利益。因此，在安置帮教工作中，我始终坚持人性化的理念，帮助犯罪分子真正干净、政策性、维度性地脱身。
在教育这个领域中，更需要的是一种信仰，一种快乐，一种自由的精神，让我们相信这个世界上每一个人都有内在的可塑性，都可以通过正面的帮助和引导来完成对巨大转变的追求。大家可以从这个领域中体会到人类创造的力量，以及人类对人类的深刻认识，让生命得到了新的诠释。
在与犯罪分子的亲密互动过程中，我也学到了很多东西：我懂得了人们改变的过程和产生的原因，了解到了他们会面临的各种各样的困难和障碍。通过这样的体验，我已经逐渐学会了一种亲近、真实、仔细的态度，同时也已发展出了一些我应对长期沉默局面的策略和方法，这些都是我在这个工作中所获得的。
总之，安置帮教工
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三帮扶工作总结【篇1】本学期我担任初二年级的英语教学工作，为此我针对学校安排一对一精准扶贫帮扶教学，我把帮扶的重点放在对李涛的学习的辅导上，并制定了详细的帮扶计划，经过我耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施
1.加强思想教育
此学生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2.加强关注程度
在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3.培养学习习惯
(1)课前准备
每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
(2)上课环节
首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
(3)练习环节
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4.鼓励学生帮助
通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助此学生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，让优秀生在平时的学习中多帮助他。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
二、总结体会
1、要关心、爱护帮助学生。
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见
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帮扶工作总结 篇1一、关心学困生，让他们上进
要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外，在课堂上我注意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的期望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。实际上学生自己认为好，那就从好的方面鼓励他，然后给他提出更高的要求，给他明确努力的方向。
二、让学困生体会成功，少一些挫败感
学生思维上还存在过多的依靠性，他们很多时候不喜欢独立思考，不用心主动思考，这就需要老师给他们创设问题的情境，引发他们的思考、点燃他们创新的火花，对于学困生来而言，我们能够设定一些比较简单的问题情景，让他们体验成功。我透过使他们明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。让学困生主动参与，使他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。让他们有成功的体验、有同伴的认可，不让他们丧失学习的信心。
三、立足于学困生的进步，着眼于学困生的提高
测验作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的唯一尺度，而且对于不同的知识点也会有不同的体现，对学生的进步教师切记不能持否定的态度，要客观。对于阶段性的学困生，他们时而进步，时而后退，当他们进步时必须要给予鼓励，同时对他们提出更高的要求；对于长期性的学困生而言可能我们很难找到他们的进步，就连在课堂上也很难找到他们突出的表现，我对待这部分学生，在他们主动回答问题时，只要有一点点道理也不放过对他们的鼓励。我班的刘野同学，她就是这样的学生。但是，只要她有一点点进步，我也会把他放大了表扬。
四、多分析自己的教学，少埋怨学
在教学中我常常对自己的教学进行反思，哪些是这节课学生容易和教师沟通并共同掌握了的，哪些是大部分学生没有掌握的，哪些是少数同学没有理解的，分析学生掌握知识的状况，及时的查缺补漏。
五、耐心作好学困生的个别辅导，在辅导学困生的过程中我个性注意不给学生造成心理压力，让他们对辅导不至于惧怕。
总之，透过自己的努力，我班的需要帮忙的学生都
阅读全文>>>(3)在重大节日期间，组织党员干部到结对帮扶对象家中慰问和志愿服务活动。
(4)在宣传公民道德新风尚、推行移风易俗和计划生育、反对封建迷信、严格遵纪守法、维护社会治安、建设社会主义精神文明方面积极发挥示范引导作用。
1、加强领导，明确责任。局结对帮扶工作领导小组要定期研究结对帮扶工作，及时研究解决帮扶工作中出现的新情况、新问题。
2、精心组织，务求实效。要把结对帮扶活动作为密切干群关系，作为促进机关作风转变的一件大事来抓，切实摆上位置，认真抓紧抓好。局帮扶工作人员要带着感情，带着热情、带着责任投身到帮扶活动中去，对帮扶对象做到“政治上关心，经济上资助，技能上培训，生活上照顾，精神上慰问。”要经常深入帮扶对象家中走访，重大节日要开展慰问活动，及时掌握帮扶对象的动态情况，确保帮扶活动取得实效，不断推向深入。
本学期，我担任四年级一班的语文教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业(如朗读课文与抄写、听写生字词)，让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
三、主动出击，帮扶前进。
学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。
1.建立学生“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络，让学困生自己选择喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。同时，教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节，设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促
阅读全文>>>结对帮扶工作总结
随着我国经济的快速发展，金融行业作为国民经济的重要支柱之一，正不断壮大。为进一步推动金融业的发展，银行业成为了其中最重要的组成部分。为了帮助农村金融机构提升服务质量、加强技术和管理能力，国家决定开展结对帮扶工作。本文将详细总结银行在结对帮扶工作中所取得的成绩，并提出一些建议，以进一步加强这项工作。
在过去的一段时间里，银行通过与农村金融机构的结对帮扶工作，实现了良好的合作效果。首先，在技术与管理方面，银行向农村金融机构提供了先进的技术支持和创新的管理模式。通过技术支持，农村金融机构得以快速引进并应用了一系列的金融科技产品，如手机银行、电子支付等，极大地方便了农民的金融交易需求。同时，银行还向农村金融机构提供了定制化的管理方案，帮助他们建立了完善的管理体系，提升了业务效率和风险控制能力。
其次，在人才培养方面，银行通过派驻员工、提供培训等方式，帮助农村金融机构提升员工的综合素质。派驻员工不仅能够在实际操作中进行指导，还能与当地员工进行经验交流，加强团队合作意识与工作效率。与此同时，银行还开展了一系列的培训课程，包括金融产品知识、风险管理、智能科技应用等，为农村金融机构的员工提供了宝贵的学习机会，进一步提高了他们的专业能力和服务水平。
在帮扶农户方面，银行通过发放低利贷款、提供金融教育等方式，帮助农民解决了资金短缺的问题，提升了他们的农业生产能力。银行不仅通过线上线下的方式为农民提供便捷的贷款服务，还主动派驻工作人员入户开展金融教育活动，帮助农民了解金融知识、规避金融风险。这些措施不仅提升了农民的金融意识和风险防范能力，也促进了农村金融机构与农民的深入交流，建立了长期合作关系。
然而，在结对帮扶工作中，也存在一些问题和不足。首先，由于地域差异和信息传递不畅，部分农村金融机构在引进新技术和管理模式时进展较慢，严重影响了工作效率。其次，由于农村金融机构自身的管理经验和专业知识不足，一些金融风险的隐患仍然存在。此外，结对帮扶工作所涉及的范围较广，需要银行投入大量的人力和物力，对银行的资源和管理能力提出了一定的考验。
为进一步加强结对帮扶工作，我认为银行应该在以下几个方面进行改进。首先，加强信息共享和沟通，确保技术与管理的快速传递和应用。银行可以通过定期召开会议、组织交流活动等方式，促进农村金融机构与银行之间的沟通和交
阅读全文>>>时间飞速，转眼间一学期的工作既将结束了，回顾过去，在学校的正确领导下，一年来，我们对学困生做了大量的工作，开学初，认真制定了转化学困生工作计划，然后按计划要求认真组织实施，因此，全面提高了特殊学生的思想认识，提高了他们的学习成绩，现对特殊学生转化帮扶工作做出如下总结。
一、围绕学校的工作要点，真抓实干，全面提高。
1、开学初认真分析了特殊学生的基本情况，他们主要都缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法，学习效率低，没有养成良好的.学习习惯。同时我还发现这几名学生还有一个共同的特点就是淘气。但这些同学除了学习上没有养成一个良好的习惯外，思想都很积极，都愿意参加班级组织的各项活动。
2、针对以上情况，首先对他们动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决.在与同学建立感情的基础，经常主动亲近他们，并定期主动找他们谈心，鼓励他们尽快向好的方面转化，全方位的拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。
3、以鼓励为主，善于捕捉学困生身上的闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
4、一年来，我特别尊重这些学困生的人格、生活上特别关心理解他们，学习上更是倍加关怀，不仅自己关注他们，还号召优秀学生主动帮助他们，已经形成一个帮一个，两个帮一个的良好学习氛围。并利用课余时间多给这几个孩子辅导，让他们把所学的知识及时巩固。让他们尽力跟上其他学生的水平。
二、存在的成绩与不足。
1、成绩
经过师生的共同努力，一年来，特殊生进步都很大，从思想上有了极大的转变，他们真正认识到了不学习的危害，不学习给自己带来的危机，所以本学期可以说他们都很努力，学习上每天都主动留下让老师辅导，成绩一次比一次有所提高，看到他们的进步，看到他们的成绩，我们老师从心底里感到骄傲和自豪。我坚信他们一定会在下一次考试中取得更好的成绩。
2、不足
特殊学生自控能力差，学习不能持之以恒，主动学习的能力都有一定的欠缺，因此，还需要进一步加大力度，加快速度，全面提高学习成绩，使他们都能够顺利的考入自己最理想的中学。
总之，今后在对待学困生方面，要从小事抓起，从基础抓起，绝不让一名同学掉队，发现欠缺一定要及时补救，力争在转化学困生工作中有个新的突破，
阅读全文>>>这个学期，学校领导让我和新任老师xxx形成了一个支持对象，这学期的交流和接触让我深受感动。
我也很幸运能与xxx老师成为师徒。他虽然是刚大学毕业的新老师，却是经过层层选拔的城市。他们的素养都很高，我很佩服。
可是这位老师好学啊。每次在教学中遇到难以解决、不懂的问题，他总是很谦虚地向我请教，力求做到最好。所以在帮助他的同时，我也从他身上学到了很多，这也帮助我在一定程度上有所提高。
他经常跟我说他很喜欢教师这个职业，在教学生的同时可以提高自己，有一种说不出的成就感。我深知，这是一个教师应该有的专业和爱心，作为一个教育工作者应该有的。
在教学方面，他能认真对待每一项教学工作，努力学习，深入研究教学方法，及时了解教育教学动态，认真开展日常工作。抓住每一个机会，学会及时给自己充电。
今年春天，xx市有教育与健康理论课选课，领导派他去上课学习。其实这个机会是非常难得的，因为体育课内的比赛一般都很少举办，基础教学模式对我们来说是一个新的挑战。
于是他听得很认真，把他的讲课录了下来。回到学校后，他向我们详细讲述了他在听课中的经历，让我们受益匪浅。他的教学经验不够丰富。他经常要求主动听课，虚心学习，勤于提问。在我的悉心指导和他的努力下，他进步很快。他已经能够很好地控制课堂，与学生相处融洽。
在学校组织的有效课堂示范课中，他的每一堂课都受到了老师们的好评。有老师表示，这样的班肯定会是参加市级精品班评选的一等奖。
通过这些活动，让它得到更好的锻炼。他的努力也赢得了学生的喜爱，家长的肯定，赢得了众多老师的好评。 x老师是个很有见地的老师，有自己的想法，有自己的见解。他正在读小学初中。针对学生心理年龄较小的特点，他在课堂上加入了一些学生喜爱的小游戏来交友，极大地提高了学生的学习兴趣。总结自己的教学反思。
我和x先生的频繁交流和交流，不仅增进了友谊，也加强了彼此的合作和交谈，对我也很有帮助。
今年春天，我参加了xx镇精品课程评选和章丘市精品课程评选。我和x老师研究了教案、教学方法、教具，和我一起试了课，然后给了我一些合理的建议。建议，让我班很快通过了比赛。
在教学方面，为了更好地指导他的教学，我也在课外研究课本，经常抽空和他讨论教学中的疑惑。我给耐心的解释和分析。同时，我们也征求他的意见和意见，共同改进。这样，我们的活动方法得到了认可并
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学校结对帮扶工作总结 篇1为了积极响应城区教育指导中心“公办学校与民办学校”结对帮扶的号召，尽快缩小与公办学校办学水平的差距，实现教育均衡发展，办人民满意的教育。按照教育局工作安排，我们和六小结为帮扶互助学校，我校是受助学校。自建立以来，我们从学校和教师的需要出发，以改进教师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，促进学校资源共享，共同发展。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作，使得我校在教学理念、教学方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，现对本活动开展情况总结如下：
一、高度重视，制定工作计划和实施方案
我校根据指导中心结对帮扶工作的文件精神，学校领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，在校长的牵头带领下，两校领导召开了“结对帮扶工作会议”，成立了领导小组，制定了相关工作计划和实施方案，并具体明确了工作职责，使得此项活动能够有序有效开展。
1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。
2、教师互访，取长补短。我校将派教师到对方参观学习，对方也将派优秀教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动、专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。
3、网络交流，友谊永存。通过相互了解，我们两校之间、教师之间将建立了良好的友谊，将通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，逐步使我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。
二、工作中的不足和今后的设想
(一)工作中的不足：
1、学校师资相对较少，教师有外出学习欲望，可是由于课程的压力，教学工作的延续性，想出去学习而又怕影响课程。
2、教学硬件和教育教学理念的差距。教育教学理念的不同，硬件设施的落后，使教师在实施教学、教研方面进行如何有效落实还有不足。
3、学校团队建设的困惑。指导
阅读全文>>>“传帮带”是我校的优良传统，开展好教师“传帮带”活动不仅可以完成学校
“以老带新、共同发展”活动的任务，而且可以加强教师队伍建设，可以促进教师的团结与融合，加强教育教学科研，使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。在各种培训和实际工作中，我学到了很多，现将传帮带工作做总结如下：
在日常教学工作中，我切实起到了一位骨干教师、老教师的传帮带的作用，把自己在教学中，积累的经验教训，毫无保留的传授给年轻教师，我把每一节课都当成示范课，充
分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给大家。在指导她们的公开教学活动时，我也尽力帮她们分析教材，听被指导教师讲述自己的教学设计思
路，方法。看被指导教师的教案，提出意见和建议。再次看改进后的教案，提出建议。设计出科学合理教案，并多次指导她们试教，对其提出改进意见。并在教态、声音、体态语和手势的运用，提问的有效性等方面提出要求，并加以指导。在活动中我尽心尽力，言传身教，指导青年教师认真听课、备课，积极探索教育教学规律。除此以外，还进行了青年教师师德与思想方面的教育，通过骨干教师的传、帮、带活动对青年教师进行敬业、乐业、专业等方面的教育。
在骨干教师生涯中，我体会很深，收获很大，是上级有关部门给我成长提供了广阔的平台与帮助，我将继续努力工作，发挥自身的潜能，实现自身的价值。无愧于骨干师的神圣使命。
传帮带工作总结【篇2】我校实行的“以老带新，一帮一”运动，使我们这些刚从校门里出来的新先生获得有经验先生的赞助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。这次运动中，我的结伴先生是同年级的徐先生，徐先生在学生心目中是一位要求严格，教室滑稽的好先生，对我来说也是一位异常尊敬的先生，她能够在教室中把握严肃与幽默，在工作中更是谨小慎微。前人云：“学问有先后，术业有专攻。”一位刚出学校出来的新先生虽然在知识上有了一定的积聚，但缺少了富厚的教授教化经验，而实际证明，在小学的教室上，富厚的教授教化经验往往比知识更重要。如何备好课，如何上好一堂课，在教室中如何正确的把握先生与学生之间的互动与交换。这些对我们新先生来说都是异常头疼的事，通过这次传帮带运动，使我深深的体会到了，作为一位先生应该怎样去增进专业上的成长。
下面将本学期的“传帮带”如下：
一、指点教师以身作则、言传身教。徐先生以自己严谨的教授教化
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