今天我给大家带来了一篇介绍“小人国的观后感”的文章，如何让作品名观后感显得更有逻辑性呢？观后感可以提升我们的表达灵活性，希望阅读本文能够增强您的自信心！此外，关于作文，您还可以浏览军训心得体会作文初一合集。
小人国的观后感(篇1)
经朋友推荐，我潜心阅读了《小人国的秘密》这本书。我的心里是有些小小的激动的，还记得上大学的时候，于树漫老师给我们看得纪录片《幼儿园》，孩子们的可爱、天真、活泼还都历历在目。最让我印象深刻的是一个孩子穿着衣服，把椅子放在桌子上的情景。他们尴尬，聪明，可怜，坚强。。。。。。
于是，对这本书我是格外期待！
在看《小人国的秘密》的过程中，我至始至终都抱着一种认真的态度，我知道，她是一部真实纪录幼儿内心世界的“纪录电影”。在面对他时，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去体会，因为她为我揭示了一个熟悉真实的儿童王国，为我从另外一个角度展示了孩子们的世界，让我可以站在另外一个角度去看孩子的生活和内心。
看了整本书，我的结论是，书中墨迹最深的三个孩子是四季待客的四岁女孩、五岁的王池洋和两岁的探险家锡坤。他们讲述了一个关于儿童世界中的权利、情感和探索的故事。读了辰辰一遍又一遍的默默等待，我的心真的很酸。当我读到辰辰的沉默时，我想到了我们班的孩子们。有些孩子喜欢辰辰不喜欢说话，不喜欢和孩子的老师交流。很多时候，他们都在静静地做自己的事情。
读到辰辰每天都沉默地站在门外期待南德的出现，我给辰辰的等待起了一个名字叫“心酸的等待”，她的等待真的让我感到心酸，让我忍不住的留下泪来。读完这本书后，我一直在想，每当孩子在安静的做自己的事情时，当他们安静的看着老师和小朋友时，他们是不是也在等待着我，等待我们老师真正的走入她的内心，走入她的世界，成为她的朋友“南德”。想到这里，我觉得，在以后的活动中，我要更用心的去对待有着“辛酸等待”的孩子，想法设法去走进他们的内心世界，更加的用心去贴近他们的每一个举动，早日成为好朋友“南德”。
此故事发生在一个叫巴学园的幼儿园里，提起巴学园，我想起了那本很著名的《窗边的小豆豆》，《窗边的小豆豆》也是讲述了一个发生在巴学园里的真实故事，幸好手边也有这本书，趁着看完《小人国的秘密》的一些感触还在，我抓紧时间重温一下教育经典名著《窗边的小豆豆》。
作为成年人，我们可能不完全了解小人国的世界；作为成年人，我们可能不完全进入小人国的世界；作为成年人，我们可能不完全了解小人国的世界。但是，我想，在小人国的每一个孩子，无论是在自己的国家，还是在自己的国家，为了更好的成长，他们都需要这种宝贵的理解，走进来，看清楚，支持！我是一名教师，我仅仅是一名教师，我仅仅是一名幼儿教师，我的年纪不大，能力也有限，但是我真想为我的“小人儿”们做些事！
不是每一所学校都是“巴学园”，不是每一个孩子都是“小豆豆”，不是每一位老师都俯下身来看到“小人国的秘密”！但是，我相信，会好的！
小人国的观后感(篇2)
《小人国的秘密》采用纪实手法记录了生活在这里的一群2到6岁儿童的成长经历，包纳了几乎所有类型的儿童故事。李跃儿老师对每个孩子的特征都给出了精彩解读，以此来揭示孩子成长过程中隐藏在内心深处的秘密，从而帮助我们正确认识孩子，爱护孩子，引导孩子。
这本书介绍了几个孩子的不同表演以及老师是如何引导他们的，这给了我一种深刻的感受。小锡坤向垃圾箱里扔鞋、球，倒珠子的环节，老师没有立即阻止小锡坤的行为，而是给他足够空间让他去实践、探索，满足他的好奇心，之后老师会把他扔到垃圾箱的鞋子和球捡回来，会和他一起将掉到地上的珠子收拾干净，培养小锡坤的规则意识，又满足了他的好奇心，而不是制止幼儿将他的好奇心扼杀掉。池亦洋这个调皮、捣蛋的小男孩在巴学园里面他得到了他的自由，他的权力，更得到了属于他的尊重，老师并没有采用训斥的语言或者厌恶的表情，而是耐心与他平等的交谈，一直在告诉他规则。
而这种教育显然在孩子身上是显现的，因为他在组织别的小朋友的时候也讲规则，很有组织能力、语言表达能力发展的很好。巴学园体现的教育观点是“孩子是脚，教育是鞋。”她们以欣赏的角度看孩子，以尊重、理解的角度看孩子，沿着他们成长的轨迹给予适当的帮助和指导，让孩子快乐成长。
《小人国的秘密》这本书深深地感动了我。正如李跃儿老师所说“爱你，如你所是；爱你，非我所想”，作为幼儿教师我们要有睿智的思维，因材施教，给予孩子们适时的教育方法。自己
努力成为时代需要的具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理的新型教师。
小人国的观后感(篇3)
故事里孔东东邀请孔西西一起去市广场开放式喷泉旁的空地玩他心爱的遥控汽车，在好奇心的驱使下他们吃了油炸臭豆腐并喝了特制的珍珠奶茶以后居然神奇的变成了拇指小人，然后他们坐到遥控汽车里，驾驶着遥控汽车意外的闯入了小人国。他们开启了一场奇妙之旅。因为小人国的交通规则是“红灯行，绿灯停”跟现实生活中是相反的，他们违反了交通规则被小人国的交警拦下了，他们没有驾驶证车子也没有车牌，不得不找代驾司机，可是他们没有钱于是想到了去工作赚钱。找工作的时候因为没有工作经验他们遇到了很多困难，但是他们不惧困难终于找到了第一份工作—酒店试睡员，同时还认识了小人国里的小优，认识了小优以后才了解了小人国里的`物价很高，他们赚到的钱还是不够请代驾司机，三个好朋友只得继续找工作赚钱。在茶餐厅里他们开始了第二份工作，孔东东太饿了偷吃了了一个蛋挞被矮个子厨师和高个子厨师批评了，他开始怀念在家的日子。又因为在家没做过家务他没有刷盘子的经验打破了一个盘子，好在他请教高个子厨师，高个子厨师耐心地教他刷盘子他很快就学会了。工作了大半天，天黑了孔东东和孔西西想回家开始着急了，这时小优灵机一动想到了遥控小汽车是可以遥控的，他们一起去玩具店给遥控汽车配了个遥控器，在小优的操控下他们回家了。
在这个故事里我更体会了妈妈常说的“办法总比困难多”也知道了小朋友在家的时候为什么要做自己力所能及的事。
小人国的观后感(篇4)
做好了，做好了，一起看《小鬼当街》了！随着小李子的高叫，我们便做好了**电影《小鬼当街》的准备。
一个小大人出来了，他刚出生，就开始和三个坏人打架！那三个坏人是大人，可在我眼里却是小人，他们以拐卖小孩赚钱，可小大人一出现，他们就有了史上第一失败记了！
叮——一辆汽车开过，小大人就在那车子下面，因为太小，所以车子并没有撞到他，过了一辆车，便爬了起来，又有一辆车开过来了，小大人就定住不动，车子也没撞到他，这个小聪明把坏蛋仍在后面，自己慢慢爬走了。三个恶棍头朝路中间跑去，一辆汽车从他脚下驶过。
看到这里，我们都哈哈大笑。为什么必须要拐卖小孩赚钱呢？你自己有手有脚，完全可以去找个工作呀！
你不知道好人有好的回报，坏人有坏的回报吗？我想着。后来，他们又去了动物园。小大人坐在黑猩猩的怀里。三个恶棍都想抢劫那个小大人，但最后都被吓坏了。爸爸-其他猴子拍手。
我们又笑了，那三个坏人后来被发现了。
恶有恶报，你们所做的事，上帝都看在眼里，你们可以去找个工作，就做孤儿院的工作人员吧，跟他们玩，跟他们聊天，他们都会欢迎你的！反正你们喜欢孩子！
小人国的观后感(篇5)
《小人国》这部纪录片记录了在巴学园中，一群性格迥异的孩子们是如何上幼儿园，玩耍，学习；以及老师是如何对待这些性格不同的孩子的。每当发生一些令我们手足无措的情况时，巴学园的老师总能用自己的方式巧妙的化解。这很值得我去思考，使我受益匪浅。
池亦扬是一个霸道且以自我为中心的孩子。也因为爱用武力解决问题，家长一般都不让小朋友和他玩，他受到了其他孩子的排斥。，这个孩子很顽劣，喜欢欺负人，搞点小破坏。这是孩子同伴交往中带有攻击性的行为。虽然池亦扬常常欺负别人，老师经常对他进行教导，但并未因此而放弃他，也不会非常严厉的指责他。仍然采取循循善诱的方式，并且在池亦扬认识到自己的错误之后，告诉被池亦扬欺负的小朋友池亦扬身上的闪光点，努力让池亦扬融入进小朋友之中。
锡坤—儿童世界好奇心的代表，锡坤，一个对世界上任何东西都充满好奇的可爱小男孩，给巴学园带来了不少乐趣。无论是垃圾桶、地板、剪刀，还是老师的鞋子和发卡，他都想“一探究竟”，以自己的想法，用自己的方法，来探索这个对于他来说还是神秘又陌生的世界。对锡坤的教育，大李老师并没有像对池亦洋那样，讲究各种规则和原则，而是给了他一个自由探索的空间，让他充分发挥自己的想象力、创造力，以自己的理解来完成“创作”。
辰辰性格内向，天天在门口等待好朋友南德。辰辰正处于秩序敏感期，对陌生的环境和生话节奏变动敏感，新的环境打破了她原有的生活秩序，因此她极度的缺乏安全感。在这陌生环境里，只有南德是他熟悉的，所以南德成为了她唯一的依靠，只有南德才可以给她安全感。辰辰持续的等待在我们看来会感到心疼，但对以辰辰来说等待的过程中没有忧伤孤独，而是这种等待给了她满足，她用自己的方式获得了安全感。在南德的陪伴下适应了这个原本陌生的环境。
同伴关系是年龄相同相近的儿童之间的一种共同活动并相直协作的关系。良好的同伴关系在儿童发展中具有独特的价值意义，能促进儿童的认识发展和较强的社会技能，对儿童的性个、个性品质、行为都会产生很大的影响。
老师在面对小朋友对自己的指责，老师并没有反驳小朋友，而是向小朋友说了声对不起，老师做到了与小朋友相互尊重，做到了为人师表，给小朋友做了一个很好的榜样。找小朋友谈话时，老师是蹲下来和孩子是同一个高度，说明老师做到了和孩子的平视，老师的这种行为体现了作为一个幼儿教师所具备的能力和基本素质能力。老师面对孩子的.调皮、过错、坚持、天真无知等特点，老师并没有用成人具有的复杂思维去训斥小朋友们，老师知道小朋友们不听话只不过是他们想达到自己的一个目的，还没有达成，而在这个时候老师只是引导小朋友，并没有强制的要求小朋友做他们不想做的事。
在巴学园中的每一位孩子都有自己的性格特点，每一位老师也尊重孩子们的特点因材施教，所以，很多时候我们应该停一下忙碌的脚步，静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界！当你用心蹲下来，走进去，你会发现，花儿们在“小人国”里已然开放！孩子是脚，教育是鞋。在巴学园上学的孩子很幸福，没在巴学园上学的孩子也可以很幸福，只要妈妈和老师为你选择了一双舒适合脚的鞋。
小人国的观后感(篇6)
一个偶然，我拿到了骨干教师阅读书库中的这本《小人国的秘密》，一气呵成的读完了它。合上书，我脑海里，一直在浮现巴学园中孩子们的身影。孩子王池亦洋的破坏性呈现出来领导派头和男子气概，辰辰和南德小朋友像一对心仪却不肯表达的恋人若即若离，还有那个包着尿片走起路来动作里好像都带着屁颠屁颠乐活的锡坤小朋友。
他们就像一块天然的玉石，真的呈现在我眼前。
这个“小人国”就是李跃儿老师创办的巴学园。巴学园是孩子们的快乐乐园，他们在一个充满爱的国家里无忧无虑地成长。
池亦洋，这个帅小伙子，天生的硬汉，天生的将才，他所有的一切似乎都是男孩子的楷模。当大***问旁边的小朋友：池亦洋说他是你们的领导，你们同意了吗？
小家伙说不是。可是，马上又回来说：他是。
大***笑了继续说其它的，而我也笑了。孩子间的这种权威，是多么让人可敬。他们乐意服从一个可以带着他们自由玩耍，在沙子上爬得满身泥土，拿着一根粗木棒打仗的孩子王。
大***真的让我敬佩与感动，也让我对幼儿教师这个职业产生了新的想法。最让我感动的是大***对自由与规则的把握，在池亦洋骂人，足球场上的不服从那些环节，她对池亦洋破坏规则、对同伴进行人身攻击的处理是那么恰到好处，温柔且坚定，让我深深佩服！在家长要求“把这孩子（池亦洋）赶走”时候，大***引导家长思考，她说的一番话让我记忆深刻，她说“我们观察到的结果是池亦洋为男孩子树立了一个男子汉的榜样，因为我们从池亦洋身上看到了一些闪光的东西，我们做教育实际是在帮助孩子建构人格……”这是一个优秀的有良知的教育工作者的立场，也是为人父母的立场。
看到孩子的光明面，客观地认识和清楚地看到事物的本质。才能让我们真正地去了解孩子接纳孩子。而不是源于感觉。
或许，这才是大爱。与血缘无关。
那个还包着尿片的锡坤小朋友带给我更多的是对生命的赞叹，他自由地玩耍，取皮球、鞋子、盒子等物品丢到垃圾桶里去，他要探索垃圾桶的容量还是在学大人样子丢垃圾？我不清楚，但是我感觉到他这么做时的快乐与满足。那么高的柜子他也自由的尝试攀爬，然后从上面掉下来，还喃喃自语说：
这个是会打到人的。他把白色的棋子洒在地上，去听这些棋子落到地面的声音，最后全部倒出来，满地白色的棋子，在上面走动，感觉奇妙的地面，最后把注意力转移到大***的发夹……当我看到老师笑笑地从大筐里取出皮球、鞋子等物品时，看到大***宁静地坐在地板上让锡坤小朋友拨弄着自己的发丝然后潇洒地甩头发时，我眼前模糊了，这种对成长的尊重不正是我所一直追求的么？而我可以真正做到让孩子把玩具倒满地板，进行长时间的探索吗？
我能容忍孩子们把他们所有的玩具都扔进垃圾桶吗？我能让孩子穿着大人的皮鞋像只船套在脚上在不平的路面行走而不用担心、念叨会摔跤吗？我能够让孩子对那么高的书柜进行攀爬吗？
我能够这样细致的观察、记录和分析吗？我一次次问自己。
站在孩子的视角看孩子，在巴学园里，老师尊重与理解孩子，永远能在与孩子同等身高的位置看到孩子们的眼睛与心灵。执着的辰辰无论春夏秋冬都一如既往的在幼儿园门口等待好朋友南德的到来，而老师们每次都会平和的询问“要不要进屋等？”“需要我陪你吗？
”在一个大雪纷飞的早晨，大***询问完后，不仅尊重了她的决定，而且还为她系上了一条红围巾，陪着她一起等……。作为从事幼教工作的我，感动小人国里的自由的探索与学习；感动小人国里老师对孩子们的尊重与理解。
是啊，曾几何时，我们能真正的俯下身，不是身体的蹲下，而是用一颗纯净的心，站在孩子的高度和他们一起去看这个世界？
好在，我们已经开始觉醒！
感谢《小人国》，感谢巴学园！是你让我以全新的视角来看待孩子：
脚，教育是鞋。”如同我们在日常穿鞋一样：夏季穿凉鞋，春秋穿单鞋，冬天穿棉鞋。
最后说教育不成功，不是我们说了算，而是孩子说了算。为了让孩子们成长，他们必须处于不同的成长阶段，穿上不同的鞋子，并伴随他们度过每一个成长阶段，进行适当的性教育。
从欣赏的角度看孩子：没有父母不爱孩子。世界之所以五彩缤纷，正是因为有各种各样的生物和每个人的独特性。
蹲下，从下往上看孩子，给他更多的等待，你会发现他与众不同，接受他的独特，给孩子一双舒适的鞋子，让他自由成长。
从尊重和理解的角度看孩子：我们的老师会说他们爱孩子。但是怎样的爱才是恰到好处？
这的确是值得我们**的一个话题，而这本书则让我们看到了亮点，再爱也要有权利，再爱也要有规则。孩子们的情感世界充满了美好的事物。没有必要干涉，没有必要打扰。一切都是自然的力量。我们只是跟随他们的成长道路，给予他们适当的帮助和指导，然后看着他们谦卑地成长。
更能体会：授之以鱼不如授之以渔。
《小人国的秘密》这本书深深地触动了我的心。正如李跃儿老师所说“爱你，如你所是；爱你，非我所想”，我们要明白孩子们想要的，而不是以老师的想法去教育孩子。“孩子是脚，教育是鞋”，家长们选择了我们来教育他们的孩子，他们一定认为我们就是那双能够适合孩子们的鞋子，让我们在平等的关系中成为孩子的伙伴，为孩子们创造既美丽又舒服的教育之鞋。
小人国的观后感(篇7)
等待，或许是外表最安静的动词，无声无息、不着痕迹；内里却翻江倒海！等待，不需要额外的努力，却考验着人的耐力和诚意。等一个人可以等多久？10分钟、一小时、一昼夜？……久等不来，杳无音信，你会不会还等下去？面对这个问题，一个幼儿园孩子的答案令人吃惊！()孩子们的真诚友谊，竟如此值得我们尊敬！
影片的第一个镜头就是在门后徘徊等待的辰辰。辰辰每天来得早，到了幼儿园都不进屋，只是在门口静静地等待，然而南德每天来得晚，等待成为辰辰每天必修课。一年四季天天如此，巴学园的老师们都非常尊重辰辰的行为，“天太冷了，要不要进屋等一会？”、“老师和你一起等南德”，同时大李老师把自己的围巾围在辰辰的身上……这都足以体现了老师对孩子的尊重、理解和关爱。正是在这样的氛围中辰辰不断的成长、变化——因为辰辰用独特的方式等待，获得了安全感和南德的友情，辰辰对南德感情经营，经历了一个由低级到高级的过程，起初，她是用物质来交换情感，然后用自己创造的游戏来换得情感，到后来，她会指挥南德去做一些她想让南德去做的事情。这个过程，正是人类的社会性技能由萌芽、成长到成熟的过程。
小人国的观后感(篇8)
看完这篇纪录片，我感触最深就是那里面的老师。
影片一开始就是一位小女孩在等待自己的玩伴，并且四季如一日的等待，非要等到男孩南德来幼儿园才肯进屋。虽然她沉默寡言，但我想，也许在她心里，只有南德才是真正的朋友，可以缠着他一起睡觉，缠着他给她穿衣服……这算是孩子自己固执的一种方式吧。可是，这在一般大人眼里，或许会认为她性格有点问题，会强制地干涉她。但这里的老师从未如此，她们总是询问她的意见，尊重她的选择，甚至在雪天陪她一起等待。其实，这又何尝不好呢？我们不是看到，当南德终于出现时，辰辰那欢快地跑过去的步伐和突然发亮的眼睛么？这种从内心深处迸发出的喜悦，我们为什么要阻止呢？
池亦洋应该算是一般家长老师眼里的坏孩子了，总是闯祸，打架，所以一开始很多小朋友都远离了他，家长们甚至联合起来要赶走他。可是，老师却没有如此片面地对待他。即使池亦洋犯错误了，也只是让他一个人在一个地方考虑，就算他骂老师“混蛋”，老师也依旧心平气和地跟他讲话，让他一个人好好思考自己的问题。我想，让孩子独立思考自己的错误应该是个很好的方法。一方面，孩子肯定是都是好动的，尤其是像池亦洋这样的，让他一个人呆着，也许会比骂他，惩罚他更让他难受，何况其他孩子都在一起做游戏，听故事，玩得不亦乐乎，自己却是孤零零地一个人，这肯定能在心理上给他孤独，失措等等的感觉，心理都屈服了，还能不认识到自己错误么？另一方面，这样一个年龄段的孩子，其实都已经有自己独立思考的能力了，他们甚至有了评判事情的标准，即使这个标准可能只是个雏形，可能会有些错误，但并不影响这个标准的形成，运用。所以让孩子单独思考，或许会比强制地改变他的行为更有效果。同时这也会帮助孩子养成独立思考的习惯。因此，我很敬佩这里的老师，耐心，并且尊重孩子。就是在老师这样的引导下，池亦洋不仅改正了自己的错误，而且还发掘出很强的组织协调能力呢！
锡坤真是个可爱又闹腾的孩子。偷穿大人的鞋，倒腾满屋子的玩具，尤其是他为了研究门口的垃圾桶的肚子到底能装下多少东西时，就看到什么就往里面丢，有时因为个矮丢不进去，仍锲而不舍地继续丢，真是让人又笑又无奈。课上有说，这个年龄段的孩子还只是从直观上去感觉事物，所以做出这样的事情来应该是很正常的。不过我想，老师能如此的宽容地，任他在一定的空间内探索，研究新奇的事物，不会制止，甚至在事后把丢进垃圾桶里东西一个一个地拿出来，该需要多么大的耐心啊！同时这对孩子好奇心和探索精神的保持也能有很大的帮助。
整段纪录片，老师都是很礼貌的讲话，每次都带着“请”字，这也就潜移默化地影响到了孩子。所以，很多孩子就算是在伤心，愤怒的情况下，也还是礼貌地，带着“请”字说话。我觉得，这一点特别好，行动永远比言语更有说服力了。
纵观整个纪录片，耐心，尊重，自由，言传身教就是我最大的感想。
我认为，教育其实本身没有什么固定的方法，重要的是在于它能感染儿童，引导学生向上，向前。作为教育的实践者，必须提高自己的素养与理论，这样才能深层次地引导儿童，挖掘儿童潜能，全面自由的发展。
