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初中语文教研活动总结 篇1
根据教育局和学校的教学计划和教学工作，汉语教研组以培养合格的汉语教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生的潜能为宗旨以自主合作探索为主导，全面贯彻新课程标准。为推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，开展了一系列教研活动。本学期工作总结如下：
1.注意学习新的汉语课程标准，转变教学观念，努力提高教师的专业水平。本学期，组织全体汉语教师学习《汉语新课标》和高效课堂的教育理念，正确把握汉语教育的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、高效的课堂。动态的中文课程。从课堂教学入手，把教学改革落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的好机会。教研组有效利用了这宝贵的一个多小时，真正发挥了作用。两位校长和X老师细心地教给我们高效课堂的新思路。理念，指出我们存在的问题，指导我们具体的教学方法，让每一位老师在每一个活动中都有新的收获。中文教研组带领新教师在活动中了解高效课堂的教材和新理念，为我今后的教学指明方向。例如：在期中复习中，有经验的老师提出建议。高效课堂讲课大赛给每一位老师带来了课堂的理念，并带来了具体的课堂模式，可以借鉴。学校要求每位教师每周至少听两节课。通过学听课，教师的教学理念发生了很大变化。每个人都深刻地认识到，当一名汉语教师不容易，做一名优秀的汉语教师更难。语文学科涉及的知识面很广，新课程对教师提出了更高的要求。旧的教学方法已不能适应新课程标准的要求。教学改革任重道远。此外，学校组织教师外出学习，汉语教研组组织教师学习《中学汉语教学参考》等杂志，拓宽教师视野，了解最新动态。教学前沿。井底之蛙，不跳出井底，怎能知天地之浩瀚？作为老师，要想避免教死书，就得走出去去交流。本学期，学校派出语言组教师赴二中学习。三中，开阔了教师的视野，了解了教学改革的最新动态。
2.重视考试工作，突出合作精神。中文组教研组的四位老师都是青年教师。他们在汉语教学工作中基本有自己的教学方法，初步形成了自己的教学风格，都具有自我激励和大胆探索的精神。认输的竞争意识，他们都把每一次的考验当成工作的压力和动力，但他们并不缺乏团结合作的品质，所以我们是一小群团结竞争的人，在我们的工作中我们合作得非常愉快。工作。为了今年的好成绩。老师注重基础，努力学习。根据学生的情况准备考试。比如：要掌握古诗词散文的背诵和听写，我们就是一节一节课，慢慢讲，逐章攻坚，第一章落实。特别是xx先生牺牲了休息时间，让一些贫困学生来办公室背诵口述。争取大家过关，才能收到更好的效果。对于文言文，要求学生反复复习，加强练习，最后经过筛选，整理出一些关键点和知识点供学生记忆。有些学生根本没有读过名著，知道的很少。我们还整理了一些介绍名著的资料和习题，供他们积累。每周练习一篇作文，还专门针对学生的弱点，谈谈应试作文的技巧。另一方面，全谱作文的亮点：如把握感人情节、说真话、说真话等，尽量让学生提高写作水平。等级。同学们完成考试后，语言组老师们一起总结了教学和复习工作中的得失，希望在师生的共同努力下，今年能取得更好的成绩。
3.认真开展备课活动，发扬群众精神，资源共享。备课，重点关注新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转化为具体的教学行为，如何全面提升中学语文教师的教学技能。课堂上，不仅有精美的板书、精彩的教案、完善的课堂设计、精美的课件，还充分利用现代科技资源，不同程度地体现了新的课程理念——“高效课堂” ，并努力调动学生的积极性。主动性和勤奋。创设情境，让学生多动、多思考、发展联想，开展合作学习、探究学习，形成高效课堂。教师教学行为发生重大变化，由“灌输”向“探索”转变，让学生积极有效地学习。在常规教学中，我们互相探讨教学中的问题，在期中（期末）考试准备工作中，我们互相提建议，共享资源，努力提高我们的整体中文成绩。比如我们语文组七年级的两位老师无私奉献了自己制作的课件、自己在复习考试中写的复习资料和试卷，在组内共享资源。有时我找到一个好的练习或试卷，我必须用它来相互识别并决定是否使用它。在复习备考的时候，分工合作更是愉快。一是群众备课，确定复习方案和方案，然后分工做好充分准备。备课组大家提出建议，提前准备好相关资料，使复习备课过程与实践相结合，井然有序。
4.加强教育改革，努力取得成效。教学改革是提高教学质量的根本途径。本学期，我们在学校两位校长的带领下，以提高课堂教学质量效率为目标，不断探索、改革、创新。在教学反思和写作方面，我组教师可以结合自己的教学实践，充分利用课余时间，对教学经验进行写作和反思。为了提高教师的教学潜力，不断地自我成长，努力提高教师的综合素质。学校通常鼓励教师随时总结自己的教学得失，多写教学反思。总而言之，老师们一直在反思自己的整体进步。
5、着力培养青年教师，使他们逐步成长为教学业绩和课堂艺术优秀的教师。我的班里全是年轻教师，学校用各种方法让我们班的年轻教师尽快成长起来：鼓励年轻教师用网络和书本用心学习，把自己的收获和经验渗透到教学中.特别是七年级的两位老师在教学过程中遇到问题时，都向年纪稍大的老师请教。这些年纪稍大的老师，可以说将多年的自学经验毫无保留地传承给了他们。
6、继续开展每周的课堂听力和评价活动，加大课堂听力记录和教案检查力度，做好每一个大考的考点分析，形成更强的教学和研究氛围。 （1听课，要求每位老师每周至少听两节课。大部分教师可以专心听课，听教研组长的课，听同一学科的课，听其他学科的课，听听这些老师是否遵循高效课堂模式。在课堂上，向他们学习，同时多方面进行反思，这样我就可以从别人的成功中学习，避免别人的缺点发生在我身上。在听课的过程中，教师可以认真记录教学过程，写下自己。听完课后，听课的老师及时让听课的老师为自己评价课程，听课的老师也能及时反馈自己对课堂的推荐和体验，为双方的快速成长带来了重要途径。 （2）课评：教研组形成了良好的课评氛围。不仅乖乖听话，而且每个人都真诚地站在帮助和教导的角度提出了自己的不同意见。今后我们会继续保持这种良好的氛围。同时，也鼓励每一位教师在课堂评价中表达自己的观点，体现自己的创新意识。所有老师都要用心说话，互相促进，共同进步。 （3）备课：要求教师每周备课，统一备课标准。新闻课在课时准备，每个课时都有教学目标，包括重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。目标要求适当、具体和可衡量，教学过程包括目标、预习、演示、指导和家庭作业。定期检查教案，检查他们的教学设计，是否体现高效课堂的五个环节，是否体现“先学后教，以学为本”，并及时反馈给语言组。推荐老师的教案。更可贵的是，X校长还给我们做了示范备课，精心准备了七年级汉语“安塞腰鼓”的教案，并在教研组会上展示给我们看。更规范的备课模式。（4）讲课：为进一步做好对教师落实高效课堂新理念的检查，两位校长和李老师特地组织教研组发言。校长及时纠正不足，让我们在正确的道路上走得更好更稳。（5）成绩分析：为了让教师在以后的教学中更有效地提高教学成绩，学校要求每大考，应该做一个质量分析，从平均分，优秀率，及格率到考试材料，哪个学生掌握得好，哪个学生掌握得差，以后要采取什么样的补救措施，经验教训让老师做质量分析，可以帮助老师找出自己的不足，为以后的教学带来很好的参考。
初中语文教研活动总结 篇2
光阴荏苒，转眼已到期末。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下：
一、优化教学常规
1、制订教学计划
开学一周内各备课组认真制订好教学计划。
2、精心备课
（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。
（2）授课前认真编写教案。
（3）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。
（4）在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。
3、规范作业
（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。
（2）作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、具体。
（3）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。
4、搞好分层辅导
（1）辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。
（2）切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。
5、重视教学评价
（1）教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。
（2）评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习
在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进教师专业发展。
二、提高学科成绩
去年，教科所设立了教学质量优秀奖，我们教研组三个备课组各项指标，均符合申报条件，学校将三个语文备课组同时送报，这也是对我们教学成绩的一种肯定。
这学期以来，学校总共进行了三次测试，每次测试结束，教研组、各备课组都进行了认真的分析。以半期考试为例，根据各种统计数据，我们分析后，得出以下结论：
1、三个年级语文的总体得分较好，优生率、平均分都高于总分优生率、平均分，但仍不够理想；
2、三个年级同等层次班级积差均未超过10分（初一年级积差在5分以内）；
3、越往低年级，寄宿制班平行班的优势越弱。
针对这些情况，并通过对试卷的仔细分析，我们认为：在今后的教学过程中，特别应注意三个问题：
1、重视语文知识的积累，强调语言的运用；
2、加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面；
3、作文要注重基本功训练，锤炼能力，提高学生写作品位。同时，把周六寄宿制班的辅导课高效率利用起来，或作统一测验，或作专题强化训练等，基本统一安排内容，力求不断提高学科整体成绩。
三、落实教研活动
教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，按照学校工作计划如期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效、有记录。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的：
1、加强教学常规管理，切实针对教学中存在的问题重点研究；
2、加强课题研究，特别是加强课堂教学的研究，以促进课堂教学效益的不断提高；
3、加强集体备课，切实做到“三定”、“四研究”和“五统一”。
4、上好组内的研究课、公开课、示范课，并加强评课。
总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多的情况；教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。
今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
初中语文教研活动总结 篇3
本学期，根据教办的教学计划，我校语言教研组以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生的独立自主能力为目标。以合作探索为主导，全面贯彻新课程标准，积极推进课堂教学改革，有效提升课堂教学效果。为此，开展了一系列的教学和研究活动。本学期工作总结如下：
1、注意学习新的汉语课程标准，转变教学方式
组织初中教师学习《新课标》、《教学通讯》和《教学参考》中的教育理念。把握语文教育特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、充满活力的语文课程。从课堂教学入手，把教学改革落到实处。由于很多教师兼职，任务繁重，因此每两周安排一次教研活动。这是一个交流经验和提高认识的好机会。在每项活动中，教师都会谈论学习教材的收获。活动期间，教研组带领教师学习新教学大纲，了解新教材，为今后的教学指明方向。例如：在“中考”上，去年高三的老师们献计献策。 “课堂教学观察”改变了以往母语课堂重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材并落实到课堂和学生身上。
通过各级的学习和听课，教师的教学观念发生了很大变化。大家深刻认识到，汉语学科涉及面广，教学改革对教师提出了更高的要求。沿用旧的教学方法已不能适应新课程标准的要求，教学改革任重道远。根据学校的学业情况，教室容量不宜过大，必须实行一节课。
二、重视初三备考工作，突出合作精神
初三语文备课组的七位老师都是经验丰富的中年教师，在语文教学工作中，都有自己的教学方法，初步形成了自己的教学模式风格，都具有积极进取、大胆探索、不服输的竞争意识。工作的压力和动力，但不乏团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小团体，在工作中我们合作得非常愉快。
三、平时认真开展集体备课活动，发扬集体精神，资源共享
我们集体备课活动关注新课程背景下如何将先进的教学理念转化为具体的教学行为，如何全面提升中学语文教师的教学技能。课堂不仅有精美的板书、精彩的教案、完善的课堂设计、精美的课件，而且充分利用现代科技资源，不同程度体现新的课程理念——“以学生为本” ，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生积极主动，多思考，发展联想，进行合作学习、探究学习，形成有“生命”的课堂。教师教学行为发生重大变化，由“灌输”向“探究”转变，让学生积极有效地学习。
有时候我找到一个好的练习或试卷，他们必须用它来相互识别并决定是否使用它。在复习备考的时候，分工合作更是愉快。先集体备课，确定复习计划和方案，然后分工做好充分准备。整个备课团队提前提出建议和准备相关资料，使复习备课过程与实践相结合，井然有序。
四、加强教学改革和教研，积极承担项目，努力产生成果
教学改革和教学研究是提高教学质量的根本途径。本学期，我们将在学校教学部的带领下，以提高课堂教学质量效率为目标，不断探索、改革、创新。在教学反思和论文写作方面，我组教师可以结合自己的教学实践，充分利用课余时间撰写教学经验论文和案例。以培养教师科研能力为目标，努力提高教师整体素质，优化教学团队。我们通常鼓励教师随时总结自己的教学得失，多写教学反思，多写教学论文，董锐、李丽等老师积极参与研究。本学期小组共提交六篇教学论文和个人专题研究。
积极开展周班轮流考勤活动，提升班级评价质量。形成较强的教研氛围。长期以来，教研组形成了良好的课程评价氛围。不仅乖乖听话，而且每个人都真诚地站在帮助和教导的角度提出了自己的不同意见。今后我们将保持这种良好的氛围。所有教师都可以发表意见，也可以在课堂评价中体现创新意识。全体教师要积极发言，相互促进，共同提高。上学期没有开课的语文老师，本学期都上了公开课。
每位教师都能落实教研组的要求，注重指导帮扶工作，努力做到：
(1)指导要做到：分为等级。指导优生要深化知识内容，充分发挥优势。对低水平、贫困生要有辅导方案，分析原因要针对性强，措施要有效；辅导的形式可以是多样化的，可以针对大部分问题进行小组辅导，针对个别问题进行个别辅导，也可以采用提供材料、小组学习、同学帮助等方式。 .
(2)做好综合汉语学习和课外活动：由于本学期时间紧张，我们主要开展了以下分年级或分班课外活动：硬笔书法比赛、成语故事比赛、古诗朗诵比赛、作文比赛等。
总之这个学期，我们三个备课组在同安市相应备课组的帮助和支持下，把汉语教学做得很好第一中学。在看到成果的同时，我们也清楚地意识到，我们组的工作还存在很多不足：比如听课和评估课程的工作人员没有完全落实，没有认真的教研时间。教育研究和积累并没有真正得到重视，创造力也较少。虽然有客观因素，但主观因素更为重要。如何做好每一项工作，其实是一门艺术。未来，语言教研组将迎难而上，不断改进，再接再厉，勤奋工作，真正一步一个脚印地前进。
初中语文教研活动总结 篇4
时光荏苒，转眼就过去了。本学期，在全体汉语教师的密切配合下，汉语教研组的工作进展顺利。教研组以学校工作为指导，认真总结、反思、深入探索课堂学习的有效途径，不断推动汉语课堂质量的全面提升。本学期的具体工作、成绩和不足总结如下：
1. 优化教学套路
1. 制定教学计划
开学第一周，各备课组精心制定了教学计划。
2.认真备课
（1）在个人备课的基础上，加强集体备课。教师在备课标准、教材和学生的基础上，注重个人备课与集体备课相结合。 ①集体备课的基本程序：个人备课-小组讨论-修改教案-重点跟踪-课后交流。 ②集体备课要做到“三个确定”（时间确定、内容确定、中心发言人确定）、“四个研究”（教学目标与重点难点研究、“双基”能力培养研究、教与学研究）方法、研究学习情况及对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学难点、统一作业量、统一考试内容）。
(2) 教前认真写好教案。
(3)做好课后总结分析，及时总结经验，反思错误及其原因，找到相应的对策。
(4)在本学期的教案检查中，我们组13名教师中有12人成绩优秀，1人被扣分。
3. 认真上课
作为语言教学，我们努力做到：①明确教学目标。 ②教学能力和课表合理，能突出重点，突破难点； ③教师善于“发起”和“引导”，营造轻松和谐的课堂氛围，教学方法得当； ④让学生积极参与教学过程，鼓励学生难于提问。 ⑤在阅读课上，要有足够的时间让学生感知、朗读和背诵课文，让学生在课堂上不仅能“听书”，还能“多讨论”；班级学生学习和收获。
另外，教师在课堂上必须具备一定的教学机智和教学适应能力；重视指导学生背诵讲义，检查评价讲义。
4.标准化作业
(1)作业的布置要根据学生的实际情况，作业难度和数量适中，注意作业的多样化和层次化安排。
(2)作文一般每学年不少于14次，其他写作练习不少于10000字。对于每个组合，训练目标应该是单一和具体的。
(3)教师及时认真地批改学生的作业，重视批改作业，注意批改的实际效果。每次更正都有等级和日期，有更正。
5、做好分级辅导
（1）辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，充分发挥优势。对低水平、贫困生要有辅导方案，分析原因要针对性强，措施要有效；辅导的形式可以是多样化的，可以针对大部分问题进行小组辅导，针对个别问题进行个别辅导，也可以采用提供材料、小组学习、同学帮助等方式。 .
（二）做好综合汉语学习和课外活动：由于本学期时间紧张，我们主要根据年级或班级开展了以下课外活动：硬笔书法比赛、讲座 成语故事比赛、古诗朗诵比赛、作文比赛等
6.注重教学评价
(1)教研组教师附上重视评价学生新知识的吸收率、巩固率和利用率。及时检查教学效果，注意教学反馈。
（2）计分后统计每道题的必要数据和得分率，对试卷和教学质量进行分析点评，及时检查补漏，进行巩固练习。在教学常规中，我们根据教材内容、班级学生特点、教师个人教学风格和专业特点进行研究，以通过有效的教学标准提高教学质量，促进教师专业发展。 .
2. 提高学习成绩
去年，教育学院设立教学质量优秀奖，我们三个备课组的各项指标在我们教研组符合申报条件的情况下，学校将同时派出三个汉语备课组，这也是对我们教学成果的肯定。
从这个学期开始，学校一共进行了三场考试。每次考试结束，教研组和各备课组都进行了认真的分析。以期中考试为例，根据各种统计数据，分析后得出以下结论：
1.汉语三个等级的综合成绩较好，优生率和平均分高于总分优生率和平均分仍不理想；
2. 同级三个年级的差不超过10分（一年级和一年级的差不超过5分）；
针对这些情况，通过对试卷的仔细分析，我们认为在今后的教学过程中，要特别注意三个问题： 1.注重汉语知识的积累，强调语言的使用； 2. .加强阅读训练，不仅以课本为基础，还针对课外活动扩大阅读范围； 3.写作要注重基本功的训练，锤炼能力，提高学生的写作能力。同时，高效利用周六寄宿班的辅导课程，无论是作为统一考试还是作为专项强化培训等，内容基本统一安排，力求在整体上不断提高题的表现。
三。开展教研活动
教研组是学校开展教研活动的主要阵地。计划按计划开展活动，并努力确保每项活动都有准备、有效并记录在案。近一个学期，我们主要围绕以下几个方面开展活动：
1.加强教学常规管理，重点研究教学中存在的问题；
2.加强促进课堂教学效率的不断提高； .
4. 搞好群内研究课、公开课、示范课，加强课程评价。
对此，我们所做的工作如下：
（1）本学期11月，中国语言学会年会将于xx年召开。教研组教师认真、积极。我听讲座和报告；会上，我交流了准备中考的经验。
(2)我组三位教师获得本学期全市一等奖。
(3)陈敏老师在市演讲比赛中获得一等奖，展现了xx老师的风采和高水平的教学水平。
（4）在教师网络征文比赛中，我组两名教师分别获得市一等奖和学校二等奖。
（五）积极组织学生参加各类作文比赛，上月组织学生参加全国中学生作文比赛。时间紧，要求高，写新点子不容易。积极参与是无价的。
4.促进专业发展
汉语教师的专业成长主要可以通过三个途径来实现： 1.阅读。阅读更多中文课程理论、专业杂志、文学史经典作品； 2.写作。多写教学论文，及时总结教学经验； 3.研究。多研究汉语课堂教学，多研究教材，多研究学生。
尤其是青年教师的培养，是教研组坚持不懈的工作。我们主要关注两个方面：
一是做到“三给”：给机会；给予动力；给时间。
二是充分发挥老教师的传递、帮助和引领作用。老教师主动关心和帮助青年，让青年教师感受到被关怀的温暖，以愉快的心情投身教育教学，不断提高处理教材、把握教材的能力，控制课堂，提高课堂教学的及时性，提高学科教学质量。 ，提高研究能力。就这样，这个群体中的几位年轻教师也在不断的进步和提高。
总之，在取得成绩的同时，我们清楚地意识到，我们小组的工作还存在很多不足：比如个别教师的工作量有时太大；教育和科学研究应该真正重视它。 ，还应让更多的教师积极参与项目研究，努力建设一支学习型、科研型的教师队伍。
未来，语言教研组将迎难而上，一步一个脚印地前行。相信在总结本学期工作的基础上，在全体老师的共同努力下，今后各方面的工作都会做得更好，对此我们充满信心。
初中语文教研活动总结 篇5
参加人员：组内8人
主持：吕威
主讲：林少莲
一、 本周单元练习
考试范围：文言文6篇+北方
考试时间：50分钟
二、 北方备课
杨仲教案
北方艾青
教学目标：
1了解作者的生活经历和写作背景，从而准确理解作者的写作意图和感受。
2通过对意象的分析，作者试图理解这首诗的意境，进一步体会诗人对祖国的复杂而深沉的热爱。
教学方法：诵读与品味
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入：
同学们，看到"北方"这两个字，你马上会联想到什么(启发：你也许会想到某个物体，也许是某个景观，也许是北方某种特定的情感)
学生发言，如：
想到黄河--(那一泻千里，"奔腾到海不复回"的黄河)
想到长城--(那巍峨起伏，不到那里非好汉的长城)
想到大漠--(那"沙如雪"，"孤烟直"的大漠)
想到羊群--(那风吹草低中的羊群)……
师：这是你们心中的"北方"(充满诗意的、富有现代感的北方)。其实，你在不知不觉中架起了通往诗歌的桥梁，因为联想和想象是诗歌最美的翅膀。
现在让我们把时光推至1938年，当年轻的诗人艾青在面对广阔的北方时，他又会有想些什么他对北方有怀有怎样的情感
二、整体感知：
要求：放声朗诵整首诗。(板书课题：北方艾青)
问：诵读时，你了解到北方是一个怎样的所在体会到诗人对北方怀有怎样的情感
明确：北方是悲哀的，诗人爱北方。悲伤的北方点燃了诗人心中的爱之火。
三、研习前三节问题：
(一)第
一、二节
教师过渡：艾青既是诗人又是画家。他认为，诗人“应该像画家一样，自己谱写自己的感情”。在这首诗中，诗人通过“情感的构成”来描述悲伤的北方。
1、听教师朗读前两节(配乐)，要求：这两节中有哪个"情感的构图"( 哪个画面)让你最有感触
2看完后，导读：这些作品像电影镜头一样向我们展示了悲凉的北方。读诗还要充分展开自己的创造性想象，选择你最有感触的一个画面，读一读，品一品，品出作者的情感，读出自己的感受。
(生品赏过程中，师简洁点拨并指导朗读，再全班跟读或生领读等，多种形式相结合。注：第一次生命中提到的片段必须阅读到位，起到示范作用。)
学生讨论，发言。(教师引导分三步：画面想象或评析--语言点拨与把握情感--指导朗读)
[准备]
(1)行人--细节：上身俯前，一步一步地。(行走姿势)
路上行人的困苦情状，所以在读时要把一步一步挣扎着前进读出吧。(师示范读后生跟读：语速要放慢，语调要低沉)
(2)驴子--(用拟人化的手法描摹在痛苦的重压下驴子的神态)
载负了痛苦的重压/厌倦的脚步/徐缓/修长寂寞。(让生通过自己的朗读，把这个画面呈现出来，把作者的悲哀情感读出来。)
(3)雁群--(写出它的形、声、色)
大雁为什么迁徙逃跑？因为这里荒凉寒冷，无法生存。全部流离到绿荫蔽天的南方去了。诗人在这里所强调的是“不安”、悲伤和“逃避”，这让我们感受到诗人沉重的内心。
师出示材料帮助理解雁群画面：(幻灯片)
1937年11月7日，日本第一架轰炸机轰击在潼关街头行走的中国平民，开始了疯狂的轰炸。抗战八年，潼关被炸七年，遭受了巨大的灾难。
问：联系时代背景，这个惶乱的雁群让你有何联想
明确：写大雁群，现实中人民被放逐，生活难以延续。故要读出大雁逃亡时惶急、凄凉、忙乱的情状，相对于读驴子画面时的疏缓语气，这里要急促。
老师总结：北方是如此的荒凉、荒凉、阴暗和破败，生活在北方的人们是如此容易发生灾难。总之，北方是悲哀的。
(二)学生齐读第三节。
请一生谈朗读时特别关注这一节中的哪些词语。
“灾难与不幸”、“贫困与饥饿”这一部分是对这两个部分的总结。
"汹涌"，"倾泻"--说明灾难与不幸的的深广;刻画，说明贫穷与饥饿的长久。
四、引导鉴赏第四节诗：
1读了前两句，我们可以理解诗人的情感对立。诗人从悲伤转向“爱这悲伤的北方王国”。读好"爱""而"两字。师范读一次。
2、北方--北国--国土
老师：诗人如此热爱这片土地，以至于在诗的最后一段诗中反复吟唱。请找一找一共有几次
明确：四次。
问：文题是《北方》，而这里却反复申明"我爱这悲哀的国土"，能否将它改为"我爱这悲哀的北方"
明确：不，因为这里的北方只是当时中国的一个缩影。从“北”到“北”，再到“地”，我们可以感受到诗人对北方的热爱其实就是对祖国的爱，这是一种更深层次的爱。
3、爱的理由
老师：请仔细阅读并说出作者之所以爱的原因。
讨论后明确：
(1)这土地他们开垦过，这土地，他们生存过，这土地，他们保卫过。现在，这是留给我们的，所以爱它。
(2)人类的文化由语言来传递，语言是文化的根，淳朴的言语之的是古老的文化;宽阔的姿态指的是兼容并蓄的胸怀或博大的胸怀。
(3)这是最艰苦的种族，艰苦中孕育着坚韧的精神;这是最古老的民族，悠久的历史带来了灿烂的文化。
师总结：因为这片土地是我们中华民族的发源地，这片土地有我们灿烂的文明，这片土地曾经孕育着我们古老而艰苦的民族，所以艾青对这片土地爱得深沉。
4、拓展感悟。
问：你能把这首诗定义为挽歌吗？
生讨论：
(1)诗人用了三次重复"我爱这悲哀的国土"，使人读到伤痕累累的祖国，也是曾经让骄傲和自豪的祖国。(2)我们从"我相信这言语与姿态，坚强地生活在大地上永远不会灭亡"这些诗句里读到诗人对祖国抱有坚强的信念，看到了民族坚毅的精神，给人以振奋和鼓舞的作用。
老师明确：是颂歌。本板块是颂歌的变奏。
变奏是**上的术语，所谓变奏,就是先奏出一个自成段落的主题，然后以一系列的主题变形，使主题得到多方面的发挥.现在移植到文学中，指的是主题变形。
情感的"变奏"：--在苦难中坚信，在悲哀中热爱。(不再是纯粹的"圣歌"式赞颂，而是对黑暗现实的悲愤，是反思，透露出深深的悲剧感与忧患意识。是对苦难中的祖国的深沉之爱。)
因此，这是一曲颂歌的变奏。
诗人曾说："我们是担戴着历史的多种使命的……我们写诗，是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗。"--艾青(《诗论诗与宣传》)正是这种厚重的历史责任感，使他成为"时代的歌手"。
如果这个时代的歌手生活在一个新时代，看到一个全新的北方，他一定会唱出新时代的变奏曲。
5听听艺术的**，读最后一节，了解诗人对土地的热爱和信仰！
五、结束语：
朱光潜先生说："诗是培养趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可有真确的了解，而且也决不会觉得人生是干枯的。"我们从艾青的《北方》这一曲颂歌的变奏里，看到了日寇铁蹄下的悲哀，听到了我们诗人坚毅的声音。
北方将使我们对南方人的爱加倍。
初中语文教研活动总结 篇6
本学期初中语文教研以市教育局有关文件精神及《--中20--学年第二学期校本研修计划》的精神为指导，根据学校的整体工作安排和本学科实际，围绕“有效教学”的核心，继续深入开展有效的集体备课，以有效的集体备课促进有效教学;继续聚焦“自分教学课堂”，推进校本教研，提高我组的整体教研水平促进教学质量和教师专业发展的提建构具有学科特色的课堂范式。
一、以“自分教学”为主题活动活动
(一)以校本教研为载体，根据教研院语文学科精神及校教研室要求开展以“学做教学习共同体”为主题教研活动，把教研落点在课堂的转型：由课堂的如何教到学生的如何学，以学生的学习为线索。引导教师研究教材、研究设计、研究教学、反思交流。通过理论学习、主题讨论、教学研讨、反思互动、总结交流，更新教师教学理念，提高教学水平，促进教师专业成长.同时积极探索利用现代信息技术整合课堂的教学方法，开发建设学校现代语文教学资源库。
(二)打造学科研修特色。借助“备课交流”、“空中课堂”等活动领航主题研修，深入打造“自然分材”的课堂模式，实施特色化的校本研修。通过加强校本主题研修，不断提高教研组整体研修水平。本学期围绕“自分教学”这个主题，组织教师学习和实践研究活动。
其中讲座：卢--以《塞翁失马》为例探讨学习共同体教学模式、林--《小圣施威降大圣》评课、反思;牟--老师《落日的幻觉》评课;金--老师《落日幻觉》评课、周--《小圣施威降大圣》集体备课、《听写大赛活动》等11次组内讲座。
(三)开展读书节活动营造文化氛围。以我校读书图书馆全日对学生开放为契机，在初中段开展国学、经典进校园活动、名著阅读活动、汉字听写比赛、通过举办该活动，激发学生的兴趣和爱好，营造良好的学习的氛围。
二、具体实施：深入主题，打造学科特色
1、做好有效集体备课。在上学期的基础上，继续组织备课组严格按照学校提出的集体磨课的备课要求，围绕“自然分材”研究进行有效的集体备课，形成一些经教学实践检验证明有效的共同的优秀教案。在集体备课中，要求备课组长挖掘教师潜能，合理分配任务，落实本学期备课组集体备课工作安排，按要求上传集体备课的教案和课件，初一由陈艳宇负责，初二由倪小鸥负责，初三林俐由负责。
2、备课组活动具体要求：
(1)明确分工备课任务，各备课组新老教师搭配备课，一名教师主备课，另外一名教师审核。充分发挥老教师能比较好的把握教学目标和重难点的优势，新教师能较好地把握“自分”教学的各个要素的特点，取长补短，优化备课效果。
(2)完成的课题在每周一次的备课组活动中进行探讨和修改，最终形成定稿。
(3)在课后及时反思，讨论授课过程中存在的问题，完善“自分”教学各要素。利用自分课堂长处弥补传统课的短板。
3、注重青年教师培养。现状分析：
(1)以老带新，青年教师由于没有经过课堂教学的长期历练，对课堂的教学方法不够熟悉，通过以老带新是快速提高课堂教学能力的有效途径。
(2)鼓励青年教师积极参加各种培训，各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中提高。
(3)鼓励青年教师多开公开课，由于青年教师，既缺少经验，课堂调控能力也比较弱，基于此，让青年教师上一次公开课，对青年教师的教学水平和业务素质的提高会有很大的促进作用。因为教师在备课过程中会精益求精，在备课的过程中要翻阅大量有关的资料，把这节课涉及到的内容分门别类，进行总结。这无形中丰富了我们的知识储备量。本学期语文组组的青年教师柯公卿和戴雅雅老师分别参加全国“自分教学”高效课堂评比、市青年教师基本功评比并开出了3节公开课。
初中语文教研活动总结 篇7
一年来，在教办的直接领导和全体汉语教师的密切配合下，汉语教研组对新《课程标准》和学校整体工作进行了认真总结和反思，探索课堂学习的有效途径。不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率。以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身特点，扎实有效开展工作。
1. 学好理论，更新观念，提高素质
1. 教研组每位成员认真学习先进的教育教学理论以及新的“课程”标准”，通读一两本理论专着，如《校长教学论》、《学习论》、《学习策略》、《架设理论与实践的桥梁》等，围绕“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题，结合汉语教学实践，通过专题研讨，提高学生的理论素养，更新教育教学理念，树立正确的
2.教研组每个成员至少订阅一份中文报纸。通常，中文教师应坚持阅读第二类和第三类中文教研刊物，跟上动态汉语教学的cs和汉语教学改革的趋势，开阔视野，拓宽汉语改革的思路；同时，结合自身的教学实践，吸收和消化其他先进的教育经验，在汉语教学中不断锻炼自己的“内功”，以更好地适应对汉语教师素质教育的更高要求。
3.教研组每位成员紧密结合教育实际教研，根据自身需要，确定学习重点，注重学习方法，提高学习效率。研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，硕果累累。
4.继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、研讨、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，树立了良好的师德形象教育基础。学年伊始，我们每一位老师都认真学习了《中国课程标准解读》，了解了各个年级的教学目标和要求。为使教师更好地学习和实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准探讨、新课程理念下的汉语教学论文和案例评价等工作。课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观和质量观。平时开展备课组活动和师徒结对活动。每个人都积极参加教研组和备课组的公开课和研讨，积极听讲、思考。教学水平。 .
5. 用光盘阅读特教老师的报告。本学年，我们听取了“新理念、新教材、新策略”的报告，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。听完报告，我们中文教师都有同感，那就是教材是载体，作为中文教师，我们要通过这个载体，带领学生走向更广阔的世界。中文教师要教科书，而不是教科书，用一篇多篇，让学生扩大章节的积累。教师要培养孩子的阅读兴趣，养成阅读的习惯。教师要引导孩子发展多种汉语。实践活动，让学生口才好、手好、文章好。
6.特训班教学记录。学年伊始，我们组织学习了特约老师的作文课和阅读课的课堂记录。在学习的基础上讨论、批评、消化和吸收。从特约老师的课堂上，我们学到了语言表达的规范和简洁，明白了汉语课要创新扎实，要巧妙地将知识的传授与学生的自主实践相结合。
二、狠抓套路，改革教学，提高效率
（1）落实学科教学套路，注重课堂教学套路的落实。全面提高语文教学质量的关键是落实套路，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对比新课程标准的前提下，认真学习西方思维经验，牢固树立教师服务意识，转变学生学习方式；生动开放的中文课堂教学模式；中文课堂教学力求营造和谐、轻松、民主的教学氛围，重视教学场景的营造，激活学生的好奇心，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力 坚决收买所有学生，照顾不同程度、不同层次学生的学习需要，研究实施分级分类教学；努力优化课堂教学结构，大幅度提高汉语课堂教学效率。
初中语文教研活动总结 篇8
本学期语文教研组的工作指导思想是：以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为龙头，以高薪狠抓日常管理，全面贯彻办学方针，实施素质教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效率，稳中求进，教学各方面精益求精，教师教学科研、学生学科竞赛和考试成绩取得长足进步，取得了一定成绩。
一、日常工作回顾
中文教研组教师多为老教师，中高级教师负责为中层领导和德育工作，自觉履行教研组各项活动。作用与责任，积极配合，团结协作，尽职尽责。
1.做好四个“认真”的备课准备。每一位中文老师都能精心制定教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。根据学校教务处的要求，每位老师都备有“学习指南”。每节课都有教学目标、重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、课后等。教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。教学过程包括内容设计、培训设计和方法设计。在设计内容时，可以认真研读教学大纲、教材，紧跟教学目标。以大纲为基础，以大纲为基础，从大纲中扣除大纲，培训贯穿于整个教学过程。学习方法时，能充分激发学生学习汉语的兴趣，充分发挥学生的创造力和动手能力。做好各班组的组织工作，积极参与集体备课，做到思想统一、进度统一、实践统一，特别是在准备教学目标、准备学生习题、准备教学方法时。收集课文，及时了解教育教学情况，根据教材特点，不断探索、改革、创新。备课时，我们也充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合；结合我校“人文卓越”的办学理念，我们始终注重人文在教学中的渗透。
2、在课堂上，我们全体汉语教师从现代教学的角度不断更新教学方法和方法，促进课堂教学效率的提高。坚持“四个主要”：以教师为主导、以学生为主体、以培训为主线、以综合教育为主要宗旨。做到“四个突出”：突出启发式教学、突出因材施教、突出兴趣激发、突出教书育人。为确保教学目标的完成，我们改变“以教为本”的旧观念，树立“以学为本”的新理念，着力根据内容、目标、重点、难点、研究教学方法和教材的学习方法。积极主动学习积极性，努力实施课堂培训，提高单位时间内教学目标的达成。同时，我们充分发挥现代教育设施设备在课堂教学中的作用，现在人人都可以做课件，课件中有课件。
3、我们可以根据教材的特点，精心安排和批改作业。布置作业时，以减轻学生负担为标准，慎重选择作业量，注重文本，因人而异，不搞策略。作业及时认真地改正，保证当天完成。认真整改，并在此基础上及时提出意见和反馈。
4.我们不仅关注学生的全面发展，更关注学生的个体发展。因材施教，使不同学生的不同个性得到充分展示。本学期，我们的具体做法是根据学生的能力和学习态度，将学生分为四类进行教学教育：
（1）学习态度端正、学习能力强、学习成绩优秀的学生，我们给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标努力。
（2）对于学习能力强但学习态度不端正、成绩不稳定的学生，我们会给予关心和帮助，了解他们成绩被动的原因，并逐步引导他们纠正学习态度。
(3)对于学习能力差但学习态度好的学生，我们帮助他们找到合适的学习方法，提高他们的学习能力。和更高的期望。
（4）对于学习能力差、学习态度差的学生，我们主动关爱，从不歧视，做好“帮教”，找到他们的闪光点，并用爱去影响他们，让他们也能有值得骄傲的成就。
5.这个学期，我们可以按照学校的惯例组织考试，可以写质量分析报告。本学期期末考试仍实行联考，三个年级的汉语成绩较好。在复习时，我们对备课组的模拟练习题提出了要求：一是所有题型要原创，二是题量和难度要适中，三是题型要有一定的新颖性。从学生的反馈来看，效果显着。
2.推进学科研究，提高教师专业素质
1、根据学校统一安排，满足学生发展、教师发展和学校发展的需要。需要作为教研工作的立足点和着力点，强??化教学质量意识，牢固树立改革和服务意识，坚持与时俱进，积极开展教师教学、课外活动的月度检查和督导。开展学生作文比赛等活动，促进汉语教师发展，提高教学绩效。语言组全体教师能模范遵守教师职业道德，依法治教，严谨学习，团结协作，锐意进取，和谐进取，积极开展工作。
2.认真学习新课程标准，以新的教育理念指导教学工作。学年伊始，我们每一位老师都认真学习了《中国课程标准解读》，了解了各个年级的教学目标和要求。在学校的统一要求下，我重新学习了《规程》，并由前往教研室的老师对《规程》的解释，澄清了各种语言约定。同时，结合业务检查中发现的问题，及时召开语文教师会议，严格落实《办法》。 ”的要求。我们注重理论与实践相结合，全面提高学生的汉语素养，正确把握汉语教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放、充满活力的汉语。每节有教学反思，每月有教学总结，每周有教研组会议，组织有效的学习和讨论活动，用先进的教育理念支持深化教育改革，改变传统的教学模式，取长补短教学注重培养学生的合作沟通意识和实践创新能力，注重尊重学生的需求，培养学生的自主学习能力。
3.教学与科研的有机结合，教学改革与教学科研是提高教学质量的根本途径。近一个学期，合作办学机制不断启动。三年级教师积极参与同安一中同年级备课组的研究工作，开展相关理论学习和思维实践，认真开展集体备课交流活动，重点研究在新课程中。实施背景下的课堂教学，研究如何调动学生的积极性和主动性，开展合作学习和探究性学习。通过交流，教师的课堂教学能力得到了提高，教学成绩显着提高。语言组每位教师都设立了汉语教育教学刊物，及时了解汉语教学动态和教学改革趋势，开阔视野，拓宽汉语课程改革思路，并建立了汉语教师数据库在校内实现资源共享。
4.积极参加市、县教研室组织的活动。本学期开学以来，我们非常重视学校的例行检查，要求每位语文老师在课前组织学生进行三分钟的演讲活动，定期向学生推荐美语，注重实效的课堂教学。完善教研组、严肃教研活动和集体备课时间管理制度。
5.遵循中国教育的规律，关注学生的实践活动。建校以来，为丰富学生文化生活，打造书香校园，进一步深化课堂教学改革，语言组协助我校举办了丰富多彩的语言实践活动，让学生在走出课堂，走向社会，探索学习，开阔眼界。 ，丰富生活，将课堂所学知识应用到实践中，解决生活中课堂产生的问题。它提高了学生学习汉语的兴趣，锻炼了多方面的能力，为树立大汉语观、提高学生汉语素养奠定了基础。
本学期，我校学生在区级作文比赛中获得一、二、三等奖，是近年来的突破。恭喜！
初中语文教研活动总结 篇9
关于初中语文教研活动总结范文
初中语文教研活动总结
教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求，家长的希望和学校教师的立足之本。本期语文教研组工作有活力，人人有朝气，也有创新精神。组员们善于钻研，勤于探索，认真备课，精心教课;在历次教案、作业检查中得到了学校的表扬;在多次学生问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得全校师生好评。尤其是面对中考，他们稳扎稳打，抓基础，抓读写，练内功，取得了可喜的成绩。在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索，也取得了优异的成绩。
本学期语文教研组的工作指导思想是，以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施素质教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完美，教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，取得了一定成绩。
一、常规工作回顾
语文教研组针对年轻教师多的特点，在教研中采取了学科小组集体备课、说课教研的方式，即按照年级分为三个教研小组，各自按照本学年的教学任务、教材特点和学生实际，进行说课教研。本期我们坚持做到了教学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到了实处。
难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。做好各课组的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合;结合我校“人文见长”的办学理念，教学中随时注重人文渗透。
目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。
3.我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化。认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。
教育：(帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度。(3)学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。(4)学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，决不歧视他们，认真做好“帮教”工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。
难易要适度，三题目要有一定新意。从学生的反馈来看，收效显著。
二、本期特色工作
教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，牢固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进，通过课题研究和 “一周一课一评一研活动”、“三评一测活动”促进语文教师的发展和教学成绩的提高。语文组各位老师都能模范遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进，积极地开展工作。
合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思，每月有教学总结，间周开教研组会，组织切实有效的.学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式，相互学习，共同提高。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
主动性，开展合作学习、探究学习。通过交流提高了教师们的课堂教学能力，教学成绩显著提高。语文组每位老师都定了一份语文教育教学刊物，及时了解语文教学的动态和教改趋势，开阔视野拓宽语文课改思路，并在校内建立了语文教师资料库，实现了资源共享。
县教研室组织的活动。近两年来，语文组教师每年都获讲课、说课一、二等奖，积极撰写论文并获得不同奖次。重视校内常规检查，要求每位语文老师课前组织学生进行三分钟演讲小活动，定期向学生推荐美文，重视课堂教学的有效性。健全教研组管理制度，严肃教研活动和集体备课时间。
硬笔书法比赛、征文比赛、手抄报比赛，“走进山师校园，感受书卷沁香”活动，错别字调查活动和语文情景剧表演赛等，为学生提供了展示梦想和发挥创造力的舞台。语文组还在校内成立了文学社，创办了《小风铃》活页报，我们以“让生命因文学更精彩”为宗旨，引导学生将文学融入生活，让文学的灵动提升生命的质量。我们的文学社刚刚起步，因此，我们的初期目标是“唤醒”，唤醒学生的激情，唤醒他们心中对文学的渴望和追求。各班内都成立了图书角，并将学校图书室开放，定期带领学生上阅读课。
积极性。思考如何创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习。如何让教师教学行为的发生显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中(末)考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。
下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。分文体专项练习，进行文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。
8.多方面努力，培养青年教师
上期我组有两名新语文教师加入，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师多承担集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中，老教师将自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。为此我们参照了学校课堂教学评价标准，并进行了语文优质课评比，开展了校语文教师课堂技能考核。开展了骨干教师课堂教学观摩活动。
初中语文教研活动总结
参加人员：组内8人
主持：吕威
主讲：林少莲
一、 本周单元练习
考试范围：文言文6篇+北方
考试时间：50分钟
二、 北方备课
杨仲教案
北 方 艾青
教学目标：
1.了解作者的身世以及写作的时代背景，从而准确地理解作者的写作意图和思想感情。
2.通过意象分析揣摩诗歌的意境，进一步体会诗人对祖国复杂而深沉的爱。
教学方法：诵读与品味
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入：
同学们，看到“北方”这两个字，你马上会联想到什么?(启发：你也许会想到某个物体，也许是某个景观，也许是北方某种特定的情感)
学生发言，如：
想到黄河——(那一泻千里，“奔腾到海不复回”的黄河)
想到长城——(那巍峨起伏，不到那里非好汉的长城)
想到大漠——(那“沙如雪”，“孤烟直”的大漠)
想到羊群——(那风吹草低中的羊群)……
师：这是你们心中的“北方”(充满诗意的、富有现代感的北方)。其实，你们已经在不知不觉中架构了一座通向诗歌的桥梁，因为联想和想象正是诗歌最美丽的翅膀。现在让我们把时光推至1938年，当年轻的诗人艾青在面对广阔的北方时，他又会有想些什么?他对北方有怀有怎样的情感?
二、整体感知：
要求：放出声音，自由朗读全诗。(板书课题：北方 艾青)
问：诵读时，你了解到北方是一个怎样的所在?体会到诗人对北方怀有怎样的情感?
明确：北方是悲哀的，诗人热爱北方。令人悲哀的北方，却点燃了诗人心中爱的火焰。
三、研习前三节问题：
(一)第一、二节
教师过渡：艾青既是位诗人，又是位画家。他认为诗人“应该有如画家一样渗合自己情感的构图”。在这首诗中，诗人就通过“情感的构图”来描绘悲哀的北方。
1、听教师朗读前两节(配乐)，要求：这两节中有哪个“情感的构图”( 哪个画面)让你最有感触?
2、师读毕，引导：这些构图就像一个个电影镜头那样向我们展现了悲哀的北方。读诗还要充分展开自己的创造性想象，选择你最有感触的一个画面，读一读，品一品，品出作者的情感，读出自己的感受。
(生品赏过程中，师简洁点拨并指导朗读，再全班跟读或生领读等，多种形式相结合。注意：第一生讲到的片段一定要点拨朗读到位，起示范作用。)
学生讨论，发言。(教师引导分三步：画面想象或评析——语言点拨与把握情感——指导朗读)
[准备]
(1)行人——细节：上身俯前，一步一步地。(行走姿势)
路上行人的困苦情状，所以在读时要把一步一步挣扎着前进读出吧。(师示范读后生跟读：语速要放慢，语调要低沉)
(2)驴子——(用拟人化的手法描摹在痛苦的重压下驴子的神态)
载负了痛苦的重压/厌倦的脚步/徐缓/修长寂寞。(让生通过自己的朗读，把这个画面呈现出来，把作者的悲哀情感读出来。)
(声、色)
雁群为何要迁徙逃亡，因为这里荒凉寒冷、无法在生存下去了。全部流离到绿荫蔽天的南方去了。诗人在这里强调的是“不安”，是“悲苦”，是“逃亡”，让我们感到诗人沉重的心情。
师出示材料帮助理解雁群画面：(幻灯片)
1937年11月7日，第一架日本轰炸机呼啸着扑向潼关街头行走着的中国平民，开始了疯狂的轰炸。八年抗战，潼关遭到七年的轰炸，遭受了莫大灾难，“房屋十室九家空”。
问：联系时代背景，这个惶乱的雁群让你有何联想?
明确：写雁群，实写人民的流离逃亡，生活难以为继。故要读出大雁逃亡时惶急、凄凉、忙乱的情状，相对于读驴子画面时的疏缓语气，这里要急促。
师总结：北方是如此的暗淡、荒凉、阴郁、破败，生活在北方的人民是那样的多灾多难。总之，北方是悲哀的。
(二)学生齐读第三节。
请一生谈朗读时特别关注这一节中的哪些词语。
“灾难与不幸”、“ 贫穷与饥饿”——这一节是对两节的概括。
“汹涌”，“倾泻”——说明灾难与不幸的的深广;刻画，说明贫穷与饥饿的长久。
四、引导鉴赏第四节诗：
1、品读前两句，体会诗人感情的逆转：诗人由悲哀转而“爱这悲哀的北国”。读好“爱”“而”两字。师范读一次。
2、北方——北国——国土
师：诗人对这片土地爱得如此强烈，以至于在诗的最后一节反复咏叹。请找一找一共有几次?
明确：四次。
问：文题是《北方》，而这里却反复申明“我爱这悲哀的国土”，能否将它改为“我爱这悲哀的北方”?
明确：不能，因为这里的北方只是当时中国的一个缩影。从“北方”到“北国”再到“国土”，我们可以感受到诗人爱北方，其实就是爱祖国，是一种更深层次的爱。
3、爱的理由
师：请再仔细读一读，说一说作者爱的理由。
讨论后明确：
(1)这土地他们开垦过，这土地，他们生存过，这土地，他们保卫过。现在，遗留给了我们，故要爱它。
(2)人类的文化由语言来传递，语言是文化的根，淳朴的言语之的是古老的文化;宽阔的姿态指的是兼容并蓄的胸怀或博大的胸怀。
(3)这是最艰苦的种族，艰苦中孕育着坚韧的精神;这是最古老的民族，悠久的历史带来了灿烂的文化。
师总结：因为这片土地是我们中华民族的发源地，这片土地有我们灿烂的文明，这片土地曾经孕育着我们古老而艰苦的民族，所以艾青对这片土地爱得深沉。
4、拓展感悟。
问：能不能把这首诗定位为一首悲歌?
生讨论：
(1)诗人用了三次重复“我爱这悲哀的国土”，使人读到伤痕累累的祖国，也是曾经让骄傲和自豪的祖国。(2)我们从“我相信这言语与姿态，坚强地生活在大地上永远不会灭亡”这些诗句里读到诗人对祖国抱有坚强的信念，看到了民族坚毅的精神，给人以振奋和鼓舞的作用。
老师明确：是颂歌。本板块是颂歌的变奏。变奏是音乐上的术语，所谓变奏,就是先奏出一个自成段落的主题，然后以一系列的主题变形，使主题得到多方面的发挥.现在移植到文学中，指的是主题变形。
情感的“变奏”：——在苦难中坚信，在悲哀中热爱。(不再是纯粹的“圣歌”式赞颂，而是对黑暗现实的悲愤，是反思，透露出深深的悲剧感与忧患意识。是对苦难中的祖国的深沉之爱。)
因此，这是一曲颂歌的变奏。
诗人曾说：“我们是担戴着历史的多种使命的……我们写诗，是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗。”——艾青(《诗论?诗与宣传》)正是这种厚重的历史责任感，使他成为“时代的歌手”。这位时代的歌手，如果生活在新时代，看到崭新的北方，他一定会唱出新的时代变奏曲。
5、生听艺术配乐朗读最后一节，要体会出诗人对国土的热爱和信念!
五、结束语：
朱光潜先生说：“诗是培养趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可有真确的了解，而且也决不会觉得人生是干枯的。”我们从艾青的《北方》这一曲颂歌的变奏里，看到了日寇铁蹄下的悲哀，听到了我们诗人坚毅的声音。北方将使我们这些南方人倍增一份热爱之情。
初中语文教研活动总结 篇10
一年来，语文教研组在教导处的直接领导下，在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作。
一、学好理论、更新观念、提高素质
1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
2、教研组每位成员均至少阅订一份语文报刊。平时，语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。
4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。 。
5、利用光盘，学习特级教师的报告。本学年，我们听取报告“新理念、新教材、新策略”，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好，一篇好文章。
6、学习特级教课堂实录。开学之初，我们就组织学习了特级教师的作文课、阅读课的课堂实录。在学习的基础上进行讨论、评点，消化、吸收。从特级教师的课中，我们学到了语言表达的规范、精练，明白了语文课要出新，更要扎实，要把知识的传授与学生自主实践巧妙地结合起来。
二、狠抓常规、改革教学、提高效率
（一）落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，认真学习洋思经验，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学追求创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面赂全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。
初中语文教研活动总结 篇11
一、活动主题及内容
本次初中语文教研活动的主题为“提高学生阅读理解能力”。活动内容主要包括研读并分析学生阅读材料、制定教学目标和策略、交流教学经验和方法等。
二、活动过程及亮点
1. 研读学生阅读材料
全体教师共同研读了学生阅读材料，包括课本中的文章和外部阅读材料。通过分析这些材料，我们了解了学生在阅读理解方面的难点和常犯错误，为制定教学目标和策略提供了基础。
2. 制定教学目标和策略
在研读完学生阅读材料后，教师们分小组讨论并制定了相应的教学目标和策略。我们认为，在提高学生阅读理解能力方面，首先要注重培养学生的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望；其次要加强学生的词汇积累和阅读技巧训练；最后还要引导学生进行深度思考和推理，培养他们的批判性思维能力。
3. 交流教学经验和方法
教师们分小组进行交流，分享了各自的教学经验和方法。有的教师注重设计多样化的阅读活动，通过游戏和竞赛等形式增强学生的积极参与；有的教师注重引导学生进行文本分析，让学生自主发现和理解文章的深层含义；有的教师注重培养学生的批判性思维，通过课堂辩论和写作等方式让学生表达自己的观点。
三、活动效果及思考
通过本次教研活动，我们获得了以下几方面的收获和思考：
1. 提高教师的教学水平：通过与其他教师的交流，我们了解到了各种不同的教学方法和思路，进一步提升了自己的教学水平和教学能力。
2. 丰富教师的教学资源：教师们积极分享各自的教学资源，比如设计的教案和习题等，使每个教师都能够获得更多有用的教学素材和参考书籍。
3. 提高学生的阅读理解能力：通过本次教研活动，我们制定了一系列有针对性的教学目标和策略，能够更好地指导学生进行阅读理解训练，提高他们的阅读能力和阅读水平。
四、改进与展望
虽然本次初中语文教研活动取得了不错的效果，但我们也发现了一些不足之处。我们认为，在今后的教研活动中，应进一步加强教师的培训和学习，提供更多的教学资源和案例，以推动教学水平的进一步提高。还可以做好与其他学科的教研交流，促进跨学科教学的发展，提高学生的综合素养。
本次初中语文教研活动为我们提供了一个良好的交流平台，促进了教师间的相互学习和成长，也为学生的阅读理解能力提高提供了有效的指导和支持。我们相信，在今后的教育教学活动中，这种教研模式将会得到更广泛的应用和推广。
