趣祝福范文大全:我们为您特别精选的“大班书包教案”期待为您带来惊喜。教案是老师上课之前需要备好的课件,每个老师都需要仔细规划教案课件。 编制高效的教学课件有助于教师更加灵活和深入地授课。请继续浏览我们的网站以获取更多信息!
大班书包教案 篇1
活动目标:
1、了解书包的结构功能,懂得爱护书包。
2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品,学习整理书包。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动重点难点:
1、重点:能说出书包的外形、包内的结构和功能
2、难点:能分类摆放书包中的物品。
活动准备:
每人自带书包一只,内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。
活动过程:
1、了解书包的结构功能:
(1)以入小学的准备为话题导入:“要上小学了,书包准备好了吗?看看你和同伴的书包是什么样的?”
(2)幼儿6人一组,围桌而坐,个人将自己带来的书包放在桌上,以小组为单位,观察和介绍个人书包的外形和内部结构。
(3)集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察,说说书包的外形、包内的结构和功能。
提问:“如果班里有相同的书包怎样识别?”(写名字、做标志)
2、整理书包:“上小学要带些什么?这些物品放在包的哪一层比较合适?”
(1)幼儿将各种物品放入书包:“你是怎样整理书包的?有哪些比较好的方法?”
(2)交流整理书包的经验。(放东西要归类,大小不同的东西,常用的东西尽可能放在外面的口袋里)
3、背书包上学
每人背上书包走一圈,模拟上学去。
活动反思:
总体来讲,幼儿在这次教学活动中的表现是,积极.主动的。不足点是,由于幼儿个别差异,有几个小朋友没有达到教学目的,以后反复巩固训练。
小百科:书包,是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。根据消费者审美品位的改变,书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包
大班书包教案 篇2
活动目标:
1、让幼儿进一步了解书包的特征,并让幼儿用各种材料制作小书包。
2、培养幼儿的动手操作能力。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
几何形盒子,卡纸、蜡笔、浆糊等。
活动过程:
一、让幼儿进一步了解书包的外形特点。
1、教师出示各种书包,引导幼儿观察书包的外形特征。
2、我们马上就要步入小学了,每个小朋友都要背着书包上学去!你们都看过什么样子的书包呢?这些书包有什么共同点和不同点呢?
3、我们看到的书包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我们来学习用纸张折书包!以前你们折过吗?
4、出示上周的折纸:书包
小朋友看这是我们上个星期学折的书包,小朋友都会折了吗?(会)我们上周用的是正方形的折纸来折出的书包,那小朋友想想除了用折纸的来折书包,我们还可以用什么方法来制作书包呢?[教案来自:快思.](引导幼儿讨论)教师倾听幼儿讨论的方法。
谁来告诉老师你还可以用什么方法来制作书包呢?(请幼儿把自己的想法告诉大家)
5、幼儿交流。
原来你们想到的是这样的方法,那你们要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!
二、介绍区域的主题。
今天的区域活动我们就要来制作书包,我们上次是折的书包,今天我们就要用其他的材料来制作书包。你想制作什么样子的呢?你们自己先想好,想好后可以到各个区域去制作。
三、介绍操作材料。
老师在手工区投放了各种的制作材料:有卡纸、海绵纸、、、等。在图书角投放了纸张和笔可以让你们先去设计,你先设计什么样子的、什么形状的书包你就先设计好,设计好后可以放到手工区去制作生产,制作好后在放到超市去买,想要的可以到超市去买。
四、幼儿自选区域进行制作。
1、你们想好了就可以到各区域进行制作了。
2、幼儿自选区域,开展区域制作。
3、图书角开展设计“我的书包”的设计。
4、手工区的幼儿开展书包的制作。
五、指导幼儿制作。
1、引导图书角的幼儿大胆设计。
2、指导幼儿大胆制作书包。
六、各区域互动。
图书角的设计,放到手工区制作,制作好后放到超市销售。
活动反思
浅显易懂,不仅展示了“小书包”里的各种文具,还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴,陪伴着他 们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”,养成整理、爱惜文具的好习惯。
写字环节,教师引导学生观察笔顺、结构,然后范写,再让学生描红临写,最后展示评价,给学生了正面的引导,孩子们都开始练字,只要发现老师书写不规范的地方就直接指出,来看来孩子们真正投入到课堂学习中来。
课堂上,开展了“整理书包”的游戏,以培养孩子自我管理的.能力。同时并引导学生说一说你是怎样整理书包的。建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。通过活动让孩子们明白,书包内该放些什么、每天怎样整理书包,并知道整理书包的重要性,学习整理书包,培养初步的责任意识。
总之,这节课我能抓住一年级孩子的认知特点,创设宽松的教学环境,让孩子在轻松愉快的氛围下学习。多媒体课件的合理运用,极大地调动了孩子学习的积极性。教学重点突出了识字和写字的过程,并扎实有效。
大班书包教案 篇3
活动目标
1.了解书包的用途。
2.知道故事内容。
3.幼儿对小学生活的向往。
活动准备
书包、幼儿用书《五个书包》
活动过程
1.谈话。
(1)你们9月份就要到小学去读书了,心情怎样?要背什么去上学?(出示书包)书包有什么用?
(2)教师:为了庆祝你成为一个小学生,如果你的爷爷奶奶、爸爸妈妈每人送你一个书包,这样你就有好几个书包了,那你会怎么用这些书包?
(3)教师:如果班级里有其他同学的书包和你的书包一模一样那你会怎么办?
(3) 老师:有一个小学一年级的学生马鸣佳也遇到了同样的问题,让我们看看她是怎么解决的?
2.欣赏故事《五个书包》。
(1) 这个故事叫什么名字?马鸣佳有多少个书包?它是什么颜色的?
(2) 马鸣佳是怎么用这些书包的?后来发生了什么?
3.请幼儿翻看用书《五个书包》,试着看图讲故事。
大班书包教案 篇4
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标:
1观察和讨论书包的形状和特点,努力正确使用小书包。
2、有入小学的愿望。
活动重点:
观察和讨论书包的形状和特点,努力正确使用小书包。
活动难点:
有入小学的愿望。
活动准备:
1、每个幼儿准备书包一个;
2、幼儿参观小学的**若干;
3、区角活动的渗透。把小学用的各种文具放在小区角落里,让孩子们写字,整理书包。
活动过程:
一、激发兴趣。
老师:幼儿园毕业已经进入倒计时。有多少天?
老师:再过34天,我们就要毕业,成为真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服,买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。
二、交流讨论。
1老师:你是怎么拿到书包的?(幼儿交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你成为好学生,戴红领巾。
2讨论书包的形状和特点。老师:你喜欢什么样的书包?我们找个好朋友介绍一下吧!
(1) 与同龄人交流书包的形状和特点。
(2)个别介绍。
三。老师:如果班上的两个书包是一样的,你怎么识别它们?(幼儿充分讨论)师小结:
我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以拎的,还有的书包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
4老师:你的书包里放了什么?
(1)上小学可不可以拿玩具?
(2) 我的书包里能有零食吗?让幼儿充分讨论师小结:原来书包里也是一个小世界,所有的学习用品都可以放在里面,现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来,看谁整理的又快又好。
大班书包教案 篇5
活动目标:
1、了解书包的结构和各部分的用途。
2、学习有序的整理书包,养成自我服务的意识。
3、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
活动重点:了解书包的结构和各部分的用途。
活动难点:尝试按课程表整理书包,养成自我服务的意识。
活动准备:书包每人一个、书本、文具
活动过程:
一、谈话活动,引导幼儿参与到活动中。
再过几个月,你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生,就要养成良好的习惯。
学会自己的事情自己做,今天你们都背来了自己心爱的小书包,真神气啊!我们就来说一说小书包吧。
二、整理小书包。
1。了解书包的结构。
——仔细看看你的书包是什么样子的?
——谁愿意介绍一下自己的小书包呢?
2。教师小结
小朋友说得真好,我们每个小朋友都有一个心爱的小书包,上面有漂亮的颜色和图案,还有两根被带,最重要的是小书包有许多曾层,有的大一点,有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜兜。
3。尝试整理小书包。
——老师准备了你们常用的东西在桌子上。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。
——幼儿自行整理书包,教师巡回观察记录。
4。请个别幼儿说说你是怎样整理书包的。
讨论:怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢?
5。小结:书包里面有佷多层,每一层都有用处。铅笔、橡皮、尺子放在文具盒里,文具盒、卷笔刀可以放在一起,放在最小层里;书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放,平整地放进书包最大层;雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。
6。再次尝试整理书包。
——这次比上一次整理得更快更好了,都能在较短的时间内整理好自己的小书包,我们一起给自己鼓励一下吧。
三、结束部分
教师小结结束:今天,我们学习了一个整理书包的新本领,以后整理书包都要像现在这样分层分类整理,每一样东西都放在固定的地方,知道什么东西在什么地方,做到自己心中有数,拿取更方便。
大班书包教案 篇6
设计意图:
《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织,强调活动的价值,注重活动的过程体验,以改变幼儿学习方式为突破口,优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验,临近毕业,孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽视书包肩带的宽窄,忽略小书包对自己身体的保护作用。因此,教学活动--背背小书包,从幼儿身体的自我保护入手,与科学小知识:压力不变,受力面积越大,压强越小相结合,重在幼儿的体验探究过程,将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿,并能在生活中去有效运用,进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。
活动目标:
1、感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。
2、积极探索,与同伴合作完成任务。
重点:感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。
难点:发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。
活动准备:
材料:不同肩带的书包若干、图书若干、小实验:两块海绵和小椅子
活动过程:
一、不一样的小书包--发现不同,引出话题
1、这些都是小学生的书包,它们一样吗?
2、说说它们哪里不一样?
3、小结:小小书包,有这么多的变化,你一定能找到一个你喜欢的小书包。
二、背背小书包--体验感受,发现秘密
1、刚才,你们发现了书包的肩带有的宽,有的细窄,如果在这两个书包里放入一样多的图书,背在我们的肩上,哪个会更舒服、更轻松呢?
2、请你们2人合作,一起完成一个任务。
小提示:2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包,慢慢绕走一大圈。
3、幼儿合作探索,相互交流。
4、交流分享?说说感受,哪个书包背起来更舒服?
你觉得可能是什么原因?
1、我们一起来看一个小实验,海绵代替我们的肩膀,小书包背在我们的肩上有什么变化?你发现了什么?
5、小结:细肩带书包压在我们的肩上,会刻出深深的痕印,我们背起来会觉得痛,很不舒服,而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼,背起来舒服和轻松。通过小实验,我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀,让我们背起来更舒服,所以,我们以后选择小书包的时候,要尽量选择宽宽肩带的书包。
三、迁移运用--尝试运用,拓展生活经验
1、这是细肩带的书包,我们有什么好办法,可以让它变宽,让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢?
2、出示加肩带的书包,加上一个小小的宽肩条,就能让我们背得更舒服。
3、在我们的生活中,还有一些这样的好方法,我们一起来看一看,请你想一想它什么部位加宽了?加宽了以后有什么用处?
活动反思:
教学活动在张弛有序的过程下逐一展开,幼儿学得很快乐、很轻松,教学环节的设计为教学活动目标而服务,活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索;注重科学小实验的论证,让幼儿在即时有效的观察中,得到论证,达成共识;注重科学道理与生活的结合,将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿,活动中的延伸环节,让幼儿更多地关注自己生活周围的事物,去发现更多这样的好方法,科学和生活的结合更具有教学的意义。
活动评析:
活动取材源于幼儿的生活,过程中注重幼儿的探索和体验过程,让幼儿充分表达自己的体验和感受,将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿,幼儿在快乐中学习,获得经验。
大班书包教案 篇7
幼儿教育:________
教师学校
日期:______年_____月_____日
活动设计意图与理念(教育理论基础)
”我要上小学”是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的临近,组织孩子们参观小学,孩子们自然转向了小学的话题。为此,我们召开家长会,让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等,并带到幼儿园里来,开展了主题”我要上小学了”。
学习活动”小书包”我结合了教材上的主题:我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包都有它的来历,我就让他们自主地交流,在交流中体现家长对孩子的期望,激发他们入小学的欲望。
书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的经验,孩子通过观察了解各种书包的外形,用他们特殊的方式辨别自己的书包。在整理书包的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即时生成一些问题,如”书包里是不可以放玩具和零食的”等等,我觉得很有价值,就进行点拨,让孩子充分的交流、讨论,丰富他们的经验。
在活动中,孩子们进一步感受到背上小书包的气息,激发他们上小学的愿望。
活动内容与要求:
观察和讨论书包的形状和特点,努力正确使用小书包。
有入小学的愿望。
活动重点:观察和讨论书包的形状和特点,努力正确使用小书包。
活动难点:有入小学的愿望。
活动准备:
1、每个幼儿准备书包一个;
2、幼儿参观小学的**若干;
3、区角活动的渗透。把小学用的各种文具放在小区角落里,让孩子们写字,整理书包。
教学课时:一课时(30分钟)
活动过程:
激发兴趣:
老师:幼儿园毕业已经进入倒计时。有多少天?
老师:再过34天,我们就要毕业,成为真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服,买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。
交流讨论:
1、师:你的书包是怎么来的?(幼儿交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你成为好学生,戴红领巾。
2讨论书包的形状和特点。老师:你喜欢什么样的书包?我们找个好朋友介绍一下吧!
(1) 与同龄人交流书包的形状和特点
(2)个别介绍
3、师提问:如果班级里的2只书包一样,你怎样来识别呢?(幼儿充分讨论)师小结:
我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以拎的,还有的书包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
4老师:你的书包里放了什么?
(1)上小学可不可以拿玩具?
(2) 我的书包里能有零食吗?让幼儿充分讨论师小结:原来书包里也是一个小世界,所有的学习用品都可以放在里面,现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来,看谁整理的又快又好。
三、幼儿操作:
1、幼儿尝试整理书包
2个别儿童介绍人:你是如何组织的?
师:你为什么要这样放?
师小结:哦,原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方,这样我们拿的时候就很方便了,很快就能找到。
四、活动延伸:
1与小学生交朋友,再和哥哥姐姐们安排书包,观察书包里是否缺少学习用品?如果缺少,交流少了什么?为什么不能少?
2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具,用用、试试,了解他们的使用方法。
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(资料仅供参考)
**修改即可使用
大班书包教案 篇8
大班社会领域教案《学习整理小书包》
设计意图:
整理物品是一种技能,同时也是一种习惯,从平时幼儿的作业袋可以看出很多幼儿,尤其是男孩子对于整理物品是比较马虎的。而再过两个月,孩子们就要进小学了,他们首先面临的就是要背书包,那么书包里到底放些什么,怎么放,在他们的头脑中是不清晰的。因此生成了这个《整理小书包》活动。整个活动不是通过单纯的演示讲解使幼儿明白应该怎样整理书包,而是渗透"做中学"理念,先让孩子凭借原有的技能和经验进行整理,再通过"找东西"的游戏使幼儿意识到合理摆放物品的重要性,引导幼儿讨论如何合理摆放学习用品,最后幼儿再次整理小书包,模拟小学生课堂,体验合理摆放物品所带来的方便。通过这个活动,意在不仅使幼儿学会一种技能,更是希望幼儿在生活中养成不能依赖他人整理自己物品的好习惯,培养幼儿自我服务意识,也激发幼儿做小学生的愿望。
活动目标:
1、尝试使用小书包,学会分类整理物品的技能。
2、明确小书包的使用与管理是自己的事情,增强自我服务意识。
3、萌发做小学生的愿望。
活动准备:
1、人手一只书包。
2、人手一份学习用品:八本书本,油画棒、水彩笔、卷笔刀、文具盒、铅笔、橡皮、直尺等
活动过程:
1、观察书包,幼儿了解书包的用途。
师:小朋友快要幼儿园毕业了,升入小学后,你们知道每天都要带着什么去上课吗?(书包)书包是什么样子的?为什么要带书包?
2、幼儿探索把许多学习用品放进书包,幼儿学习分类整理物品的技能,明确合理摆放物品的重要性。
(1)请幼儿认识学习用品,尝试把学习物品放进书包。
师:请你把这些学习物品放进小书包里,看谁放得又快又好?
同桌相互交流自己摆放的方法。
小结:我们的小书包要放许多学习用品,小朋友要把这些学习用品放整齐,这样才会把书包收拾得很好。
(2)模拟小学课堂,进行"找东西"比赛游戏,幼儿学习分类摆放学习用品的技能。
a、请幼儿找出三本《幼儿画册》。
b、请幼儿找出两本作业本。
c、请幼儿找出铅笔、尺和橡皮。
d、请幼儿找出卷笔刀。
引导幼儿讨论:像铅笔、橡皮、尺这些文具用品放在哪里比较好?这么多书本可以怎么放?卷笔刀放在哪比较好?
教师小结:小朋友要上小学了,每天都要带很多的学习用品,有书,作业本,还有文具用品,为了方便小朋友使用和保管,可以先将这些学习用品分类,然后再摆放整齐,这样你就知道自己的东西放在哪里,用起来就很方便,也不容易丢失。
3、幼儿体验归类摆放物品所带来的方便,明确小书包的使用和管理是自己的事。
(1)幼儿再次整理自己的书包。
(2)模拟小学生课堂读书,幼儿体验合理摆放学习用品所带来的方便。
教师小结:再过几个月你们就要上小学了,老师希望你们养成自己整理书包的好习惯,不能依赖别人来帮你整理,这样你才是一个优秀的小学生。
大班书包教案 篇9
活动目标:
1、感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。
2、积极探索,与同伴合作完成任务。
重点:感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。
难点:发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。
活动准备:
材料:不同肩带的书包若干、图书若干、小实验:两块海绵和小椅子活动过程:
一、不一样的小书包--发现不同,引出话题1、这些都是小学生的书包,它们一样吗?
2、说说它们哪里不一样?
3、小结:小小书包,有这么多的变化,你一定能找到一个你喜欢的小书包。
二、背背小书包--体验感受,发现秘密
1、刚才,你们发现了书包的肩带有的宽,有的细窄,如果在这两个书包里放入一样多的图书,背在我们的肩上,哪个会更舒服、更轻松呢?
2、请你们2人合作,一起完成一个任务。
小提示:2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包,慢慢绕走一大圈。
3、幼儿合作探索,相互交流。
4、交流分享?说说感受,哪个书包背起来更舒服?
你觉得可能是什么原因?
1、我们一起来看一个小实验,海绵代替我们的肩膀,小书包背在我们的肩上有什么变化?你发现了什么?
5、小结:细肩带书包压在我们的肩上,会刻出深深的痕印,我们背起来会觉得痛,很不舒服,而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼,背起来舒服和轻松。通过小实验,我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀,让我们背起来更舒服,所以,我们以后选择小书包的时候,要尽量选择宽宽肩带的书包。
三、迁移运用--尝试运用,拓展生活经验1、这是细肩带的书包,我们有什么好办法,可以让它变宽,让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢?
2、出示加肩带的书包,加上一个小小的宽肩条,就能让我们背得更舒服。
3、在我们的生活中,还有一些这样的好方法,我们一起来看一看,请你想一想它什么部位加宽了?加宽了以后有什么用处?
活动反思:
教学活动在张弛有序的过程下逐一展开,幼儿学得很快乐、很轻松,教学环节的设计为教学活动目标而服务,活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索;注重科学小实验的论证,让幼儿在即时有效的观察中,得到论证,达成共识;注重科学道理与生活的结合,将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿,活动中的延伸环节,让幼儿更多地关注自己生活周围的事物,去发现更多这样的好方法,科学和生活的结合更具有教学的意义。
活动评析:
活动取材源于幼儿的生活,过程中注重幼儿的探索和体验过程,让幼儿充分表达自己的体验和感受,将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿,幼儿在快乐中学习,获得经验。
大班书包教案 篇10
设计意图:
大班幼儿即将升入小学,他们对小学生活充满好奇。在一次参观小学的幼小衔接活动中,孩子们对小学生背的书包发生了浓厚的兴趣。有的小朋友说:“哥哥姐姐的书包里有好多书呢。”有的小朋友说:“哥哥姐姐的书包里说不定也会有很多玩具。”还有的幼儿则提出了疑问:“为什么哥哥姐姐每天都要背书包呢?”在孩子们热烈的讨论中,教师意识到:书包是小学生的必备物品,帮助大班幼儿了解小学生的书包是幼小衔接活动的一个重要内容。于是,大班社会活动《整理书包》就这样生成了。此活动旨在通过让幼儿了解小学生书包里所放物品的名称及功能,引导幼儿尝试整理书包、增强自理能力,从而萌发上小学的美好愿望。
活动目标:
1、了解小学生书包里所放的主要物品名称及功能。
2、初步学会按课程表整理书包,尝试分类整理。
3、萌发幼儿上小学的美好愿望。
活动准备:
经验准备:参观过小学、认识过书包。
物质准备:书包、各类学习用品、物品准备清单、录像。
活动过程:
一、回忆参观活动,引出主题。
1、师:前几天,我们大(二)小朋友去小学里进行了一次参观,访问了学校里的哥哥姐姐,知道哥哥姐姐们每天上学都要背书包。你们知道书包里都有些什么吗?
幼儿A:“有很多书。”
幼儿B:“还有铅笔。”
2、师:“隔壁大(一)班的小朋友也要上小学了,他们已经准备好了书包,书包里放了很多东西。我们大家一起来看一看,他们的书包里都装了什么?”
播放录像:大(一)班幼儿从书包里逐一拿出各种玩具汽车、美工刀、剪刀、薯片、糖果、弹珠等物品。
3、讨论:大(一)班小朋友书包里装的这些物品都合适吗?为什么?
(评析:活动前的参观活动给了幼儿充分的经验积累,而在回忆的基础上提出问题——讨论大(一)班小朋友书包中的物品是否合适,又给幼儿创设了发表观点的机会,使幼儿充分运用了自己的以往经验,为隔壁大(一)班小朋友解决难题,更加贴近幼儿的生活,也更能激发起幼儿参与活动的积极性。)
4、师:那你们认为小学生的书包里到底应该放些什么?
(评析:教师根据幼儿回答在黑板记录纸上贴上相应物品的标记。)
5、小学生的书包里到底都应该带些什么?我们来听听小学生青青姐姐是怎么介绍的?
播放录像:小学生青青姐姐边指物品边介绍说:“小学生的书包里放的主要是每天上课要用到的课本、作业本、铅笔盒等,还可带些水、零食、危险物品和玩具是不适合带的,记住了吗?”
(评析:青青姐姐是我班在《我要上小学了》的主题活动中邀请到的爱心朋友,这位小学里的爱心朋友在主题以往的活动中给了孩子们很多的帮助。因此,以青青姐姐作为爱心朋友的话来进行总结,更能吸引幼儿的注意力,引发幼儿感情上的共鸣,加深了幼儿对小学生书包中物品准备的了解。最后,青青姐姐提到的“每天上课要用到的课本”又为引出下一问题做好了铺垫。)
二、学看课程表。
1、师:青青姐姐说书包里要放每天上课用到的课本,那我们怎么知道每天要用哪些课本呢?
播放录像:小学生青青姐姐介绍:每个小学生的书包里都有一张课程表。看!(出示课程表。)我们小学生就是通过看课程表知道明天要上哪些课,要带哪些课本。
2、师:小朋友们,你们会看课程表吗?(教师出示大课程表。)
(1)请小朋友们动脑筋想一下,课程表上面和左边的数字分别表示什么意思?(上面的数字表示星期一到星期五;左边有“上午”和“下午”,数字表示第一节课、第二节课、第三节课……)
(2)请小朋友找一找星期一有哪些课?是怎样找到的?
幼儿A:星期一是语文、数学、英语、绘画、体育……,我是先找到星期一,再往下看,找到的课。
星期二上午第二节又是什么课?是怎么找到的?
(评析:此环节的重点是引导幼儿学会按纵坐标和横坐标看课程表,幼儿对看课程表特别感兴趣。之前学过的知识——按坐标看位置得到了充分的运用,而课程表上除了文字外,个性化的符号标志也满足了幼儿的能力差异,为幼儿接下来尝试按课程表整理书包做好了准备。)
三、尝试整理书包。
1、师:小朋友都学会看课程表了,想试试看着课程表来准备你书包里的物品吗?
教师交待操作要求:在每组的桌上都有一张“物品整理清单”,请每组的小朋友们一起看看你们要整理的是星期几的书包,有哪些活动,需要准备哪些物品。请你在清单上连线,空白的地方还可以添画。
2、幼儿分组操作后,将每组的“物品准备清单”进行展览并介绍。
大班书包教案 篇11
设计意图:
《市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织,强调活动的价值,注重活动的过程体验,以改变幼儿学习方式为突破口,优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验,临近毕业,孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽视书包肩带的宽窄,忽略小书包对自己身体的保护作用。因此,教学活动――背背小书包,从幼儿身体的自我保护入手,与科学小知识:压力不变,受力面积越大,压强越小相结合,重在幼儿的体验探究过程,将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿,并能在生活中去有效运用,进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。
活动目标:
1、感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。
2、积极探索,与同伴合作完成任务。
3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动重点难点:
1、重点:感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。
2、难点:发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。
1、这些都是小学生的书包,它们一样吗?
2、说说它们哪里不一样?
3、小结:小小书包,有这么多的变化,你一定能找到一个你喜欢的小书包。
1、刚才,你们发现了书包的肩带有的宽,有的细窄,如果在这两个书包里放入一样多的图书,背在我们的肩上,哪个会更舒服、更轻松呢?
2、请你们2人合作,一起完成一个任务。
小提示:2人合作――在书包中分别放入5本图书――两人轮流背背小书包,慢慢绕走一大圈。
3、幼儿合作探索,相互交流。
4、交流分享?说说感受,哪个书包背起来更舒服?
你觉得可能是什么原因?
1、我们一起来看一个小实验,海绵代替我们的肩膀,小书包背在我们的肩上有什么变化?你发现了什么?
5、小结:细肩带书包压在我们的肩上,会刻出深深的痕印,我们背起来会觉得痛,很不舒服,而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼,背起来舒服和轻松。通过小实验,我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀,让我们背起来更舒服,所以,我们以后选择小书包的时候,要尽量选择宽宽肩带的书包。
1、这是细肩带的书包,我们有什么好办法,可以让它变宽,让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢?
2、出示加肩带的书包,加上一个小小的宽肩条,就能让我们背得更舒服。
3、在我们的生活中,还有一些这样的好方法,我们一起来看一看,请你想一想它什么部位加宽了?加宽了以后有什么用处?
活动反思:
教学活动在张弛有序的过程下逐一展开,幼儿学得很快乐、很轻松,教学环节的设计为教学活动目标而服务,活动的.有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索;注重科学小实验的论证,让幼儿在即时有效的观察中,得到论证,达成共识;注重科学道理与生活的结合,将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿,活动中的延伸环节,让幼儿更多地关注自己生活周围的事物,去发现更多这样的好方法,科学和生活的结合更具有教学的意义。
活动评析:
活动取材源于幼儿的生活,过程中注重幼儿的探索和体验过程,让幼儿充分表达自己的体验和感受,将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿,幼儿在快乐中学习,获得经验。
大班书包教案 篇12
活动设计背景
看见有些小朋友把书包里的东西乱放,所以组织了这个健康活动。
活动目标
1、学会按一定顺序整理书包,了解整理书包的方法。
2、培养幼儿自主整理书包的良好习惯。
3、发展幼儿的动手能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
重点:让幼儿了解整理书包的好处。
难点:教幼儿整理书包。
活动准备
1、幼儿没人一个书包,包内装有各种学习用品。
2、一些书包,里面凌乱地放着学习用品。
活动过程
1、谈话引发幼儿的兴趣。
教师:“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下,你的书包里有些什么?”
2、引出问题。
(1)教师:“你们书包里放的东西真多,有各种学习用品,这么多学习用品,你是怎么放的?”(幼儿个别介绍)
(2)教师:“我这里有几个小朋友的书包,我们一起来看一看,他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”
(3)讨论:“他们书包里的学习用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?为什么?
3、讨论整理书包的方法。
(1)教师:“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?”幼儿分组讨论想出办法。
(2)教师:“哪组先来说一说,你们想出的好办法?”分组介绍,交流。
4、幼儿整理书包。
教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。
5、介绍整理经验。
请幼儿介绍自己整理书包的过程,并说一说为什么要这样整理。
教学反思
如果让我重新讲这节课的话 我会请家长来参加这节课 配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。