疫情下朗读活动总结(篇1)
驿城区胡庙小学李燕
为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，学校于12月13日精心组织了一至六年级学生的朗读比赛。比赛老师注重，学生积极主动，在每一节课上展示学生的风采，给我们带来很多感动和感受。同学们还是做到了从容应对，在舞台上不慌不忙，显得落落大方；朗读的时候绝大多数孩子都能做到口齿清楚，感情丰富，语调抑扬顿挫，得到了观众们的阵阵掌声和老师们的一致好评，尽显我们胡庙小学学生的风采和独领语言魅力。
值得一提的是，很少参加比赛的男生也参加了比赛，成绩都很好，得到了老师们的肯定。
这次读书竞赛有许多令人感动和欣慰的方面，但也存在一些不足。主要体现在个年级班级之间的差距，尤其是在阅读过程中的语速、情感表达和语调问题上。
首先说说语速适当和感情真挚的问题。虽然每个老师对每篇文章有着不同的理解，我们的教学尊重个性化地理解教材，但一篇文章所表达的主要感情是有共性的，一篇文章朗读的感情基调也是有共性的。其次，有些孩子在这次朗读比赛中热情不够，没有读出所选文章诗歌的特点，部分班级语速太慢，有拖或说唱读的现象，语调平淡；中高年级孩子们的朗读不乏激情，却感觉缺少了技巧，缺少了味道，这需要老师们在平常的教学中指导学生细细咀嚼语言，从平实的语句中读出新意读出自己独特的感受。
所以希望老师们今后在朗读教学中，要重视朗读指导，特别是一年级，除了字词教学，要把朗读作为语文教学的重中之重，从小培养学生朗读的兴趣和热情。中高年级除了把感悟课文内容作为教学重点外，要把“有感情地朗读”指导落到实处。
总的来说这次朗读比赛老师和孩子们都很重视，都能积极地投入到朗读比赛的训练中去，让孩子们的朗读得到更好地训练，使朗读能力得到进一步提高。新课程标准强调阅读理解是阅读教学的重点。可见，阅读教学在培养学生语文素养中起着重要的作用！另外对于语文素养的提高阅读经典文章更是一个很好的途径，在平时的语文教学中让我们一如既往地加强朗读教学，对孩子们进行经典诵读的指导，使大家的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提升！
疫情下朗读活动总结(篇2)
朗读者活动总结
随着现代科技的不断发展，人们的阅读方式也在发生变化。传统的纸质书籍已经逐渐被电子书取代，人们更倾向于通过手机或平板电脑来获取和阅读书籍。然而，虽然电子书的便利性受到了广泛的赞赏，但我们也不可否认，传统的朗读活动仍然能够给人们带来独特的体验和享受。
在这个背景下，朗读者活动应运而生。朗读者活动是一种旨在鼓励人们朗读和分享阅读体验的活动。它的目的是通过朗读故事、文章或诗歌等来激发人们的阅读兴趣，提高他们的朗读技巧，并促进交流和互动。在这篇文章中，我们将对朗读者活动进行详细总结，以便更好地了解它的影响和价值。
首先，朗读者活动为人们提供了一个表达自己的机会。在现代快速的生活节奏下，人们往往很少有机会停下来倾听他人的声音。朗读者活动通过鼓励人们朗读和分享自己的阅读作品，为人们提供了一个展示自己才华的平台。参与者不仅可以倾听他人的朗读，还可以展示自己的朗读技巧和表达能力。通过这个活动，每个人都有机会成为焦点，用自己的声音传递出独特的情感和思想。
其次，朗读者活动促进了文化交流和传承。在这个全球化的时代，我们与各种不同文化和语言的人们接触的机会越来越多。朗读者活动为不同国家和地区的人们提供了一个互相了解和学习的机会。参与者可以通过朗读他人的作品，了解不同文化的价值观和思维方式。同时，朗读者活动还有助于传承和弘扬传统文化。通过朗读古诗词或经典作品，我们可以使这些宝贵的文化遗产得以保留和传承。
另外，朗读者活动对个人的语言能力和表达能力有着积极的影响。朗读需要我们用正确而流利的语言来表达思想和情感，这对于提高我们的口语能力和语言表达能力非常重要。通过参与朗读者活动，我们可以不断地训练自己的口语表达能力，提高自己的语言水平。同时，朗读者活动还有助于增强我们的表达能力。通过朗读他人的作品，我们可以学习借助声音和语调来传达情感和表达意义，这对于进一步提高我们的表达能力非常有帮助。
最后，朗读者活动还有助于培养人们的自信心和自我表达能力。许多人在公众场合表达自己是感到紧张和不自在的，而朗读者活动可以为他们提供一个习得自信和展示自我的机会。通过参与朗读者活动，人们能够逐渐克服自己的紧张和自我意识，提高自己的自信心和自我表达能力。这种提升的自信心和自我表达能力将对他们在其他方面的生活和事业中产生积极影响。
总的来说，朗读者活动是一项非常有意义的活动，它不仅丰富了人们的阅读体验，还促进了文化交流和个人成长。通过朗读者活动，人们可以展示自己的才华，了解和学习不同文化，提高自己的语言和表达能力，以及培养自信心和自我表达能力。对于任何一个喜欢阅读并希望与他人分享阅读乐趣的人来说，参与朗读者活动都是一个非常好的选择。
疫情下朗读活动总结(篇3)
一个学期就这样过去了，读书社的各项工作也随之结束，身为副社长的我在此进行一个简短的，与其他社长副社长的工作对比，我本学期是最轻松的一个人。
本学期我负责的主要工作是：管理生物系和光机电的日常事务，负责社团的活动海报以及组织两个活动。本学期我主要负责的活动是：“朱老师给读书社宝贝们的10个忠告”朱老师的讲座活动和“寻找秋天的足迹”户外远足活动，这两项活动的完美进行离不开社员们的积极配合，离不开社长副社长助理以及朱老师的协助。下面是我对这两次活动的简单总结：
一、分享“朱老师给读书社宝贝们的十个忠告”
本次活动是原计划是分享“社长与副社长给读书社社员的十个忠告”，由于准备的不够完善加上本学期新社员比较多，所以改为分享朱老师给我们大家带来的十个忠告，因为朱老师身体不太好，我就需要准备好为大家讲解朱老师的十个忠告的准备，最后老师还是顶着不舒服的身体来为我们详细讲解了她给我们带来的十个忠告，本次活动有着十分重大的意义，唯一的遗憾就是社员没有全部到场，以至于有些同学错了本次精彩的讲座。我也需要对上述所说出现的问题进行深刻的反省。
二、“寻找秋天的足迹”户外远足活动
这是本学期的第一次户外活动，由于之前没有组织过类似的活动，所以在制作方案的时候做的有点乱，有很多因素没有考虑到，在社长的跟进与修改下，最终出了一份完整的活动方案，本次活动采用分组的方式，将社员按照系部分成相应的小组。活动过程中，由于很多人是第一次去所以有迟到现象，本次活动缺席人数较多，得到一些相应的处罚，但是总体到场人数还是挺多的，活动也举办的非常成功，感谢各位社员的配合，感谢各小组的负责人，感谢社长的协助，感谢朱老师的带领，让我们享受了秋天远足的快乐。
本学期的各项工作能够正常的展开，多亏了社长在旁的督促与协助，我认为我本学期工作上还是比较不认真的，经常将一些问题留给社长去解决，为社长增添更多的烦恼，在社员管理方面，没有与自己所管理的社员进行更多的沟通，以至于有一些社员对我感到比较陌生，在沟通上存在着一定的问题，这是我需要深刻检讨的地方，在海报制作方面，身为印刷系的学生竟然不会画画，这是非常丢人的一件事，因此每一次的海报制作我都需要交由社联的宣传部，这一交时间上就有一点急，以至于每次都是等到活动快开始的时候海报才出来，对此我也需要进行深刻的检讨。
一个学期的结束代表着另一个学期的开始，往后的社团工作中，有些地方需要各位社员各位管理层人员的协助，希望各位社员各位管理层人员能够积极参与每一项活动，让我们共同构建和谐社团。
疫情下朗读活动总结(篇4)
少年宫演讲特色组活动总结
2012-2013学年第二学期
今年学年，我们少年宫深入开展了读书和演讲活动。一学年来，我们积极构建以经典阅读活动为载体的学习型特色群体，逐步形成了自己的教育特色。
1、 在领导的正确领导下，要统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和出发点，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。制定了《少年宫演讲特色组活动计划》。在计划中，我们根据学生的实际情况制定了相应的规定。
而在经典朗读的实施策略上，我依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡**但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。
认识到个体差异，不要寻求一致性。在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生从易到难、由少到多、循序渐进、循序渐进、循序渐进。
二、科学安排，营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的文化建设。
1、利用走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的设计加以装饰。
2在班级板报上刊登一些古典诗词，并提供历史背景资料和诗歌释义，供学生阅读、欣赏、比较和积累。
3、教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，还开辟诗园内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
三、开展活动，保证实效。
1每周一次的背诵课，我可以认真备课，认真分门别类地教授经典诗文，增加积累能力。
2举办故事王和演讲比赛，激发热情。利用每周的活动时间与个人、团体或班级竞争，其内容设计丰富。
3、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。
四、科学评价，促进提高。
1利用每天上午的自学活动时间，让学生在听力中感受古典诗歌的魅力。
2、组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解的诗文方面的知识、名篇佳句等，每周评出优秀朗诵个人，并给予表彰奖励。
总之，通过开展朗诵演讲活动，学生的口语表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化和开拓世界视野的一个亮点。我们将继续努力，把读说活动推向深入。
少年宫演讲特色组活动总结
2012-2013学年第二学期
小学2013.7
疫情下朗读活动总结(篇5)
为了增强语文教师基础功训练，晋升语文教师的朗读程度，语文科组依据语言翰墨规范化运动计划，于20xx年4月4日上午，开展了“朗读美文展我风度”的教师朗诵比赛。本次运动旨在进步我校青年教师普通话程度，营造浓厚的校园念书气氛，晋升教师教授教化基础功，匆匆使教师看重朗读教授教化，匆匆进学生康健协调成长。
学校十分看重本次运动，语文科组订定了详细的比赛及比赛标准。为了匆匆使教师控制诵读技术还应用教师业务学习的机会，语文科组还做了朗诵技术与措施的讲座。青年教师茅塞顿开，各年组掀起了一股诵读高潮。
本次运动共有14位教师报名，诵读历程中，青年教师以标准的语音、庄重的仪态、富厚的感情、自然的语调、恰当的停连、清晰的吐字赢得了台下的阵阵掌声。通过激烈的竞赛，最终评委选出5名一等奖，9名二等奖。
通过比赛，我们欣喜地观到了我校教师的诵读程度上升了一个新台阶。我们相信，我们语文科组的教师会以这次运动的感悟，富厚本身的讲堂朗读，使我们的朗读教授教化程度整体进步。
我们必然会以此次运动为契机，继续增强自身基础功训练，从而匆匆增进自身专业化程度，继续进步。
