【#演讲稿# #家访发言稿汇集13篇#】经过多方考虑我们为您呈现了这篇精选的“家访发言稿”，如果你认为这份资料值得分享请分享给你的朋友们。与其临渊羡鱼，不如退而结网，在我们即将进行正式演讲之前。编写演讲稿可以使我们更好地展现自己的个性特点，为演讲稿配上一个响亮且有吸引力的题目，一定会为你的演讲增色不少。
家访发言稿 篇1
留守孩子并不是天生的调皮，不是天生的孤僻。只因为父母外出，幼稚的心无法忍受孤独和寂寞，所以有些会变得自由和放松，有些会变得沉默和无语。他们是缺少**的正确引导，做老师的决不能推卸责任，对留守生的教育尤其是对待有着不幸家庭背景的学生，更加要有细心、爱心。
对于一个教育者来说，一个学生只有50分之一，或者100分之一；对于一个家庭来说，每个孩子都是100%。只有给每个孩子百分之百的关怀，教育工作者才能赢得家长百分之百的理解和支持。作为职业教育者更应如此！
去年9月初，开学已经一个多星期了，但吴姗的同学还没到。班上的“活跃分子”究竟怎么了呢？**我联系不上她，学生们也不知道她在**，所以我来到她的家。
赶得还真巧，恰好她和妈妈正准备上坡干活儿。看我来了，她欲言又止，最终还是给她妈妈介绍说：“妈，这是我们班主任肖老师。
”我说：“我想耽误你点时间和你谈谈。”妈妈答应了。
我问：“孩子为什么没有到校上课呢，都已经开学了？”妈妈说：
“不读了，没多大用处，混日子，浪费钱！”随着交谈的逐步深入，我才慢慢了解到，原来是因为家里的负担重：家里有个半身不遂的奶奶，爷爷体弱多病，还有一个妹妹在读高中，弟弟还在上小学，妈妈身体也不好，爸爸一人在外地打工。
家人觉得孩子本来成绩就不好，觉得成绩不好老师也不喜欢，去学校又不好好学习，索性……我连忙告诉妈妈：“其实孩子真的很聪明，只是孩子还小，贪玩是在所难免的，孩子毕竟还是读书的年龄，再说孩子还是很想读书的，经过这次，我想她一定会努力学习，有一技之长将来才能在社会上找到属于自己的一席之地，我们老师一定会尽全力帮助她，严格要求她，要不你给她一学期的时间，如果他的专业技能及各方面的表现并不令你满意，你再不让她读，那也不迟。”经过再三劝说，妈妈终于答应了。
吴姗姗又重新回到了学校，在老师和同学们的帮助下，她的专业技能有了很大的突破，今年3月份学校组织了送文艺下乡活动，到吴姗姗的家乡演出时，我们特意邀请了吴姗姗家人前来**，家人看完演出后非常高兴，尤其看到自己的孩子能够在舞台上表演而且表现的如此优秀，妈妈心里很是激动。临走前，吴姗的母亲一再要求我们留下来，到她家吃晚饭。感谢我们对孩子们的教育，我们婉言谢绝了。看到妈妈那骄傲的神情，满意的笑容，对于我们一个教育者来说就已经很知足了。
家访之路，是一座沟通、理解和关爱的七彩金桥，在无数孩子与老师之间，在无数家庭与学校之间，在无数个飘雨的日子与浩浩的天地之间，无限的延伸……
用我们的爱，让学生快乐成长；用我们的努力，点亮学生们多彩的希望；用我们的青春，实现学生的美好梦想。
家访发言稿 篇2
各位领导，老师：
大家好！
下面就由我来为大家演讲，题目是《爱学生，从理解出发》
生活需要阳光和空气。教育需要真诚和爱。爱是老师的职责。老师不仅要有爱，更要爱学生的心。要让学生真真切切地从心底里感觉到老师的爱，在这次“课内比教学，课外访万家”的活动中，我深深地懂得爱就是宽容和谅解，爱是理解和尊重，爱是耐心和等待，我们只有以一颗宽容，理解的心，耐心地等待学生，才能真正的了解学生，使学生得到真正的发展。
每个学生都有自己的个性，在个性上，他们都希望得到别人的尊重和理解。爱应该发自内心的尊重和理解，而不是简单粗暴的说教。
在平时的工作中，我认为严是一种爱，对犯错误的学生从不宽容，以为宽容只会放纵他们的缺点和错误，对学生的不良习惯，不是训斥就是处罚，这些做法，我原以为是一种责任心，其实不然，在这次访万家的活动中，我把我们班的柳士杰同学作为家访对象，柳士杰平常不能按时完成家庭作业，10次有7次不交作业，上课坐不住，不由自主地随意走动，不是拿别人的东西，就是拉别的同学讲小话，甚至是呼呼睡大觉，我为柳士杰的举动没少头痛过，开始，我找他谈话，告诉他，不能打扰别人的学习，不能随意地拿别人的东西，上课要专心听讲。开始几天，是有所改变，但持续的时间总是不长，**病就又犯了，我也处罚过他，上课把书本拿到前面，站着听讲，甚至还把他叫到办公室训话，奶奶送他到学校，我也当面告了状，可就是效果不大。9月8日晚，我和敖老师一起去了他家，当我们来到他家的时候，他正一个人爬在高高的树枝上荡秋千，把我们吓了一大跳。
我们提醒他奶奶，您不害怕吗？他奶奶告诉我们说：这孩子这样玩习惯了，因为这里只有我们一家，没有别的小朋友做伴，家里又买不起玩具，他在家只能蹦蹦爬爬，所以他一看见别的小朋友就高兴得不得了，所以他在学校也就喜欢拿别人的东西，摸一摸，玩一玩，觉得什么都新鲜，什么都有趣，我也常常提醒他，不要拿别人的东西，他告诉我说：
不拿，就是看看。在这次家访中，我深切地体会到，对这样的学生不能一味地批评，要走进他们心里，告诉他什么事该做，什么事不该做，多提醒，让他慢慢地养成学习、生活的好习惯。
我们应该用发展的眼光看待学生的成长，学生的成绩是需要时间的，他们学习的进步和生活习惯的培养也是需要时间的，你不要看黎祖成，聂祖云等同学的单元测试成绩都在30分以下，他们就真的一点进步都没有吗？不，他们是有进步的，他们学会了劳动，懂得了上、下课的规矩，聂祖云同学还开始发言了，黎祖成同学每次碰到老师，都很有礼貌地向老师问好。因此，我们要学会等待，耐心地等待，用从容的心态去面对学生，不能指望一次个别辅导，一次谈心，就能收到立竿见影的效果。
真爱无痕，大爱无敌。唯有孩子的成长不可再来，唯有孩子的教育不可再来，让我们用爱的理念，为孩子支撑起一片湛蓝的天空，给他们留下自由翱翔的空间吧！
家访发言稿 篇3
“我的家访故事”演讲稿
各位领导、各位评委：
大家好！
我是联化小学代课老师xx，我演讲的题目是：《心系家访，情牵万家》。
联化小学，是一所远离城镇的农村小学，在校学生286名，这些学生主要分布在学校周边的5个行政村，共12个自然墩台。居住分散，为了贯彻落实我校“让每一个学生起步”的办学理念，学校领导在思索，全体老师在践行。此次的“走进千家万户，关爱万千心灵”家访活动正是在这样的一个背景下展开了序幕，活动围绕着“心系家访，情牵万家”的活动精神，旨在打造桃李芬芳育硕果的教育成果。在此次活动中，使我感触良多，收益颇丰。
四年级柳庆婷同学，家住天成村八组，妈妈外出务工，由爸爸独自在家种田、带孩子。本学期来，该生在校作业尚能完成，但各科适量的家庭作业都没有做。当老师询问她时，她总是以做家务，带弟弟或作业未带来搪塞老师。我们带着这个疑问走访了她的家庭。得到的情况却是：当她爸爸督促她做家庭作业时，她却说老师没有布置家庭作业，以致造成家长曾私下里埋怨老师懒惰。“教书育人”本是学校工作永恒的主题，作为老师不仅要传授知识于学生，更要教育学生做人，做一个诚实的人。“人之初，性本善”，孩子的谎言，不是出自孩子的本性，而且学习能力的欠缺，才使孩子误入了学习上的盲区。因此在家访中得知这一真实情况后，班主任找该同学进行了谈话，并安排与她要好的同学同桌，在家让她附近的同学约她一起完成家庭作业。“精诚所致，金石为开”，现在柳庆婷同学已经端正了学习态度养成了良好的学习习惯，家长、老师甚感欣慰。
“随风潜入夜，润物细无声”是教书育人的最高境界。新任代课老师卢进熙，一向以责任心强对学生严厉著称。情激之下，有体罚现象。家访中，当他听到被罚学生家长委婉的言谈后，曾在手记中这样写道：“学校是老师与学生有形的课堂，家访是无形的课堂，是家访这座‘有形与无形’课堂构建的心桥，连接着老师与家长的心，让作为老师的我也受到了教育”。这是来自老师内心深处最真切的感受。端正教学态度，规范教学行为，实践证明：家访比学校领导对老师的批评 来得更彻底，效果更显著。
“家访”是我校工作的一个传统作法，全省首家留守学生“爱心食堂”的创建，就是上学年“家访”后的成功范例。众多新闻媒体、网络对此纷纷报道，并得到市、县教育主管部门领导重视和认可。为了乘势而上，鼓足干劲，巩固家访成果，把好事办得更好，本学期我校以“爱心食堂”为载体，进一步关爱“万千心灵”，进行课外家访。
四年级学生艾槟情、艾椰情是双胞胎姐弟，家住凡三村二组，离学校很远，父母在海南捕鱼，由年迈的爷爷奶奶照料，家境十分贫困。家访时了解到其奶奶因病在县一医住院，早放学两个孩子生活无着，有时一顿早餐就管一天，两个孩子经常饿着肚子上课。学校领导得知这一情况后高度重视，当即决定，免费为两位学生提供午餐。常言道：“济人需济急时无”，回访时，病榻上的奶奶，老泪纵横，深情地说：“我在医院，想起我的两个娃娃没有饭吃，除了哭，没有别的办法，听说你们学校做了好事，我代表全家打心眼里感激你们，你们真是活菩萨呀！”。我要说的是，这些只是我们教师尽到本职工作而已，教书育人，是老师的天职。我深信，只要我们人人都献出一份爱，教育的明天将会更加美好！
“走进千家万户，关爱万千心灵”，我校“访万家”活动正在进行中，老师们白天忙于课堂教学，每当华灯初上，万家灯火时分，又奔走在家访的路上，苦苦寻觅着教书育人的真谛。“暮然回首，那人却在灯火阑珊处”，正如我校校园“诗人”郑文柏老师家访感悟诗中说：“我（们）深知，来回的路很长很长，但路的远方，一定有灿烂的阳光”！
家访发言稿 篇4
我的家访旅程演讲稿各位领导、各位评委、各位来宾：
大家上午好！
我是来自松柏中心学校的王艳，我演讲的题目是《家访---触动心灵的旅程》。
1993年，我从事范毕业，成为一名光荣的人民教师。我从事教育工作近20年，做班主任近20年。家访对我来说并不新鲜，但在过去，我家访的对象大多是调皮的学生或成绩差的学生。
去年秋季，开学伊始。我校“课内比较学，课外访万家”的活动就轰轰烈烈开展起来，按照学校统一安排，我、柯贤杰老师、王康老师我们一起走访我班的19个学生家庭。
韩欣雨，我班个子最高的女孩子，特别不爱说话，和同学也不大合群，见到老师总是脸一埋低头就走。我们三人决定先去她家看看。下了一个星期的雨，天终于放晴了，趁着周末好晴天，我们一行三人来到韩欣雨家，她家在一个小山包上，有十来户人家散居在小山包上，家家都是小洋楼，就她家还是三间老土坯房。
由于雨室潮湿，道场的铁丝上都是衣服和被褥，连走道都不见了。她一进屋，就闻到一股霉味。对于我们的突然来访，韩奶奶似乎很高兴。她急忙叫我们坐下，韩欣雨给我们端茶来。是他的妹妹韩佳欣，看起来很怕人。他躲在祖母身后，怯生生地看着我们。
当我们说明来意，老人打开了话匣子，为了挣钱盖房，韩欣雨刚上学时，她妈妈就去武汉打工，一年也就回家过年。他父亲也到处打零工。他只有几天没工作才回来。姐妹两个跟着快七十岁的奶奶，奶奶算是文化人，年轻时当过代课老师，但家里地多活多一人白天黑夜连轴转，也无暇顾及姐妹俩。
韩欣雨扮演母亲的角色，洗衣、做饭、做家务，照顾妹妹的生活。
“那您和她妈妈谈过要求她回家吗？”我急切的问。听到这个问题，老人显得很激动，生气地说：
“怎么没说过，可她总是说钱没挣够不回来。现在两个孩子连她妈妈的**都不接，都不认她那个妈，只巴恋我。”老人疼爱地摸摸小孙女的头，接着说，“只是可怜了我这两个孙女，小孙女从一岁多到现在和她妈妈呆在一起的时间还不足五个月。
”说到这儿老人哽咽了，我的心不由得揪成一团，我女儿和韩佳欣同岁，她五年了才见过妈妈几次面，而我每天下班回家，女儿做完作业，都还要向我撒撒娇，要我背一背或者抱一抱……看看低矮潮湿的房屋，看看年老的奶奶，我们能说些什么呢？走在回家的路上，我们三个沉默了，都在想着各自的心事，我在心里只懊恼：为什么韩欣雨把头发绑得乱七八糟时，我不能帮她把头发梳顺，而是要批评她呢？
她为什么不喜欢说话，因为她和同学相处不好
，我不会和她说话，引导她，而忽略她
家访在继续，我的心也一次一次地揪起来，我班19个学生，两个孩子没有妈妈，一个无父无母，三个长年跟着爷爷奶奶。彭菲菲，一个刚转入我班的女孩儿，一岁多时母亲离家出走，至今未归，十年来她和爸爸相依为命，爸爸已经五十岁了，颈椎、腰椎都有严重的毛病，做一天活得歇好几天。每天放学后，她回家完成作业。她还做饭和做家务。她照顾她父亲的生活。
但这并不影响她的成长。她聪明懂事，学习自觉，表现优秀。是老师得力的小助手。
……说实话，从教书开始，我的心就没有那么强烈的震撼，总以为感动离我们很远；总以为孩子还没长大，不认世事界；总以为父爱母爱给他们撑起了心头的荫凉，他们正享受着童话般的幸福……一次次家访的经历，颠覆了我心中许许多多的“总以为”。从此，我的课堂有了更多的关爱，事实上，我态度的转变也很快从韩欣雨同学的表现上显示了出来，下课了，她常和同学跳皮筋，踢毽子，见到老师主动打声招呼，而我，作为他的老师，又何尝不是有了长足的进步。
家访是一次精神之旅，它让我走进了孩子们的故事，被故事中的人物所感动。我要做一个坚定的麦田守望者，撑起一把爱的绿伞，和孩子们携手走过童年。
“访万家”活动还在继续，我也会将我的家访活动进行到底！我知道来回的路很长，但我坚信，一定有灿烂的阳光在远方！
谢谢大家！ 《我的家访旅程演讲稿》
家访发言稿 篇5
你委托我为他的年轻朋友写一篇关于家访的演讲，这应该是你最不想做的事了。但怎么办呢?朋友嘛。
还是写吧。于是有了这个东西。不过，朋友的朋友或因叙述口气老成而弃用。
哦，好吧，把它挂在博客上聊聊天。
各位领导，老师们，大家上午(下午)好!
我是***学校的***。我演讲的主题是--
不再是天空中飘浮的白云
年，我大学毕业，成为一名光荣的人民教师。那时的我，踌躇满志，尤其是担任班主任之后，更是意气风发，立志要用炽热的爱心温暖每一个孩子，用辛勤的汗水浇灌每一株幼苗。
然而，几年下来，虽然在同事眼里，我的工作很出色，而且也确实多次获得嘉奖，但在我自己看来，整日里埋头于备教辅改、班级管理等等繁杂事务之中，内心深处那曾经涌动的激-情似乎正在固化，甚至教师这一神圣的职业在自己的心目中也似乎正在退化为一种简单的谋生手段。
正是在这样的关头，家访活动的开展，终于让我明白，自己的理想之花缺少土地的滋养已经很久了，自己早已成了一片飘浮在天空中的白云了。
去年年底的一天，我和一位同事去了xx的家。××同学是班上的一名女生，父母常年在外打工，由奶奶一手拉扯，属留守儿童。××同学性格孤僻，行动迟缓，服饰邋遢，加之年龄在班上较大，个头也比同学要高，使她在班上特别显眼，而她身上的缺点也就特别容易被我这个班主任看到。
我和她谈过好几次，但大多数都不起作用。这次我们选择家访，就是为了解决这一系列问题。
我们又是班车又是步行，花了约莫半个小时才找到她的家。可那是一个什么样的家呀!本来，家访之前，我对××同学的家境不好是有思想准备的，但眼前出现的一切还是超出了我的想象。
一间房，一张床，所谓的白宫。 一个高矮矮凳可能是通常用来做家庭作业的桌子和椅子。
见我们来的是两个人，奶奶显然有点着急，先是将两个凳子让我们坐，自己坐在床铺上，让孩子站着，见我将小凳子让给孩子坐下，奶奶似乎想起了什么，赶紧摸索着把床铺前的一堆衣服什么的抱起来放到床上，把腾出的一个椅子模样的东西挪过来，用粗糙的手在椅面上擦了又擦，然后细细地看看，又擦一下，吹一吹，才让给我坐下，口里不停地重复着表示歉意的话。
老师们，我不想在这里谈这次家访的具体过程，因为我的心被震撼了。我来看看我的学生，那个沉默寡言的14岁高个女孩，我看不出她有什么毛病。老师们，她对自己的沉默负责吗？
她该为她的性格孤僻负责吗?她该为她的行动不自信、服装没朝气负责吗?这些责任她都负担得起吗?
或许，我们应该抱怨我们的社会，但是，作为社会的一份子，作为孩子的老师，我们自己是不是也已经习惯了一种冷漠而缺失了一颗真诚的爱心呢!我们是不是应该负担起更大的责任来呢!
我们常说，教师最宝贵的是拥有一颗爱心，然而，教师作为社会的普通一员，免不了时常关注自己生活的艰辛与压力，而对学生的爱却常常因为缺乏感同身受的经历而变得苍白起来。正是家访，让我实地了解了孩子的生存状况，让我真切感受到了家长对教师的信任与期望，一句话，家访让我的爱心复活起来了。
事实上，我态度的改变很快就从xx同学的表现中显露出来。探亲后，她可以说性格大变。我，作为她的老师，已经取得了很大的进步！
经常到家做客的老师一定会有这样的经历：家访不仅带来了自己的感受，也促进了自己的工作无与伦比。
xx是我们班的一个男孩。他父亲是一家公司的老板。他应该说他的家庭很好。但是，正是这个男孩性格内向，胆小，缺乏学习热情，甚至感到很难完成老师分配的作业。
通过家访，我了解到他的父母几年前离婚了，现在他的母亲是他的继母。去年，继母又生了一个女儿，全家人的注意力自然都集中在这个姐姐身上，xx的处境变得尴尬起来。这是一种常见而复杂的家庭矛盾，其中的是非不能一蹴而就。
我还记得那次家访的场面。不知从什么时候开始，教师、家长、学生的三方座谈会一下子演变成了父母的投诉会，演变成了数落孩子的批斗会。或许是学生泪眼婆娑而又无助的表情触动了我吧，或许是父母爱孩子却被孩子认为是偏心的复杂情感激发了我吧，或许只是因为自己在谈话中有话插不上的窘境逼迫了我吧，总之，我不知道自己是从**获得了非凡的底气，面对一个复杂的局面，竟然清晰而又得体地发表了自己对于各个方面的看法。
由此可见，家长对老师的态度已经发生了变化，不仅是礼貌地对待老师，更要有更多的理解和认可。
这之后的工作当然就顺利多了，×××的父母按照我的建议改善了教育孩子的方法，而我对×××的教育也更多的做到了有的放矢，×××的表现当然也就一天天的好了起来。
老师们，家访的好处很难说。不过对我来说，它的最大好处，是让我的理想之花有了水土的滋养，让我的教育之树有了土壤的养护，让我能够脚踏实地做教师，不再是一片飘浮在天空中的白云。老师们，就冲着这一点，我敢说，我的家访之路也必将继续走下去。
谢谢大家!
2017年期末考试教师演讲
2017年教师期末考试演讲
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期末考试前教师发言稿例文
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家访发言稿 篇6
这次家访似乎让我进入了一个从未进入的学生的内心。从此，我的课堂有了更多的关爱，杨雨凡也像变了个人似的，上课也比以前认真了，作业一次比一次完成的好，小脸蛋也渐渐地红润起来了。
家访在冬天里继续着, 53个学生,我一个不落的走进他们,原本只是完成一项普通的工作任务,却不想一路走来让我再也不能将自己置身于仅为人师的位置，走进他们的生活，我成了每个家庭的一员。一路上，穿过金色的稻田，穿过一条泥泞的小路。我看到了繁华外的困窘，华灯后的孤星，体会到了淳朴的情意，真挚的关怀，这些感动在我的心上烙上深深地痕迹，酸也好甜也罢，都在我心底久久萦回。
如果说杨雨凡的故事是个例外，那么还有很多留守儿童吗？他们都渴望爱的阳光陪伴他们都过不幸的日子。在课堂上，在眼睛的对接处，我读着孩子们脸上的悲欢离合；课下，俯身问询时，我关注着孩子们心中的酸甜苦辣。
爸爸妈妈小姐，在约定的时间，拨通手机，让孩子们听远处的劝诫；有委屈，在阴暗的小路上，听着孩子们滴滴的哭声。孩子们缺失的爱，我用一颗呵护、包容的心来修补。
这不，孤独，孤独症的卢明琪渐渐爱笑；沉默无语的谭湘琴很开朗。调皮好动的周童童坐得住了,,,,,,
而朱勇琪、肖豪、贺钐、王倩一个孩子在我的脑海里，他们的故事将成为我文章中的英雄。
冰心说：“情在右，爱在左，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”。是啊,风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗，孩子们用纯洁的童真在我心里写诗，而我，更愿意用毕生的精力，全部的生命来为他们写诗。
送出一缕阳光，收获一片灿烂。这个冬天，因为家访，不再寂寞；因为爱，不再寒冷！
我的演讲到此为止，谢谢大家。
家访发言稿 篇7
爱源自沟通
杨洲尊敬的各位评委、各位老师，亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的题目是《爱源自沟通》。
西单女孩的一曲《那就是爱》唱出了“空巢孩子”的思恋，唱出了在外务工父母放不下的爱。而教师的爱，对于工作“蜡炬成灰”；对于学生则是“润物无声”。面对各种各样的学生，表达爱的方式是不同的。
家访是教师与孩子、教师与家长之间的心灵交流；家访，让孩子感受到老师的温暖，让家长感受到学校的温暖；家访，让老师更全面了解学生，了解家长。
这次走访的有罗森谊家，多方打听后才知道他家在半山腰，我们沿着黄泥小路，摸索攀行。由于山陡路滑，半小时后我们得稍微调整一下。在休息之余，才有心看了下周围的风景，左邻深涧，右面绝壁，心不禁为之一颤：
孩子上学确实不易啊。同时，也让我们的心更紧：这是什么样的家庭？
翻过几个梁子后，这里巍峨的茂木、叮咚的水、孤零零的房子。小白狗听到我们的声音，开始大叫。罗森谊一家也听到我们的声音从门口传出来。当我们走近时，小白狗估计是很久没见过陌生人，越发显得狂躁一个劲儿往我们身上扑。
罗森谊认出是家访的老师，家长得知是学校老师，又惊又喜，一时间不知所措，看着疯狂的小白狗才意识到要为我们赶狗。
进屋坐下，定了定神，环顾四周：烟熏的漆黑墙壁、拥挤的简陋房屋、歪扭的木质门窗、零落的陈旧家具诉说着生活的艰辛。由于下雨加上住在山上，气温很低，他们把柴架在地上烧了起来。
在看看他父母：父亲**黝黑，满脸皱纹，名副其实的庄稼汉子。母亲蓬着头发，一脸慈祥。
罗森谊呆在一旁，惊讶之余有点胆怯。我们和家长讨论了他们的日常生活和学生的学习情况。孩子的母亲见到老师显得格外健谈，激动之情溢于言表。
通过谈话我们了解到其父亲因在矿上打工，落了一身病。母亲也体弱多病，靠几亩薄田，生产一些土特产补贴家用。由于缺乏文化，他们通常很少注意学生的学习。
罗森谊虽然年轻，但他很懂事。他很体贴他的家人。他从不乱花钱。有时他病了，还能活下来。虽然学习成绩不是特别好，但很努力，态度也好，每次放星期回家都是做完作业才帮家里干活。谈到学生的成绩孩子的父亲眼里噙着泪跟我们说：
“我是一个文盲，我就是吃了没文化的亏，我们现在完全是把希望寄托在孩子身上，希望他好好学习，将来有个好奔头。”此情此景，我们心里酸酸的。孩子们的懂事和坚强，家长们如饥似渴的期望，深深**撼了我们。
我们把学生叫到身边，告诉他在学校要好好学习，对学习多投入点儿，要理解父母望子成龙的心情。
其间小白狗又冲进屋数次，看来这地方确也很少来人，对学生充分了解后，我们留下了****，说了些宽慰的话道别离开时，全家出门相送。从他们闪光的眼神可以看出，这次家校面对面的沟通对他们来说是多么重要，当我们离开很远时，回头望去，他们依旧站在屋外，看得出他们的那份不舍，那份对孩子教育的渴望，山间叮咚的溪水像是凑起的欢送曲，又好像是一首迎宾曲。
我们轻松下了山，但心情却跟这天气一样凝重，狭小的房子、剥落的土坯、挤压变形的门框，似乎已经印在了我们心里。虽然这只是我们了解的某一个角度，但我相信还有很多事情需要我们去了解，尤其是在这个留守儿童，单亲家庭比较普遍的山村里，更值得我们去付出一份爱心。正是由于这次家访，让我们心灵得到了触碰，让我深深的知道作为教师，了解学生、关爱学生的重要。
换种相处的角度，让我们一起走近学生用爱架起沟通的桥梁。
我的演讲完毕，谢谢大家！
家访发言稿 篇8
爱让1+1>2————我的家访故事
春风送暖，新叶如画，我们在“课内比教学”中成长；新叶种梦，春风唱歌，我们在“课外访万家”中感动。“课内比教学”我们吟诗，“课外访万家”我们歌唱，在这片神奇的大地上，我们要用自己的行动使学生快乐、家长幸福，这是我们永恒的承诺。 虽然步入教学岗位已十六年了，但是我深知仅仅拥有爱心和教育热情还远远不够，还需要敏锐的教育机智和灵活的.教育手段，以及各种有效的教育形式。家访工作无疑成为我协调家庭教育的重要方式之一。走进家庭让我了解了我的学生及家长；走进家庭让我走近了学生和家长的心灵；走进家庭让我深深体会爱与被爱，生活和梦想，责任和希望。
决定家访的时候，我认真圈点了一个破碎家庭的孩子——肖大红。教师对这样的学生，要多给他们关爱，让他们能感觉到集体的温暖，在爱的天空中享受人间的真情。肖大红同学平时不爱说话，无论是课上还是课下她都很少与人交流，即使是我问的问题，也经常换来她无声的回答。对此我很纳闷，一天放学我决定同她一起回家，时至初春，咋暖还寒。在路上我看到了一位衣衫褴褛的中年妇女，肖大红不好意思的告诉我，这就是她的妈妈。 听说我要去家访，这位母亲热情的拉着我的手把我往家里带。走在乡间的小路上，映入眼帘的是几件破旧不堪的土房子，有一间已经坍塌，与旁边新建的水泥房形成的鲜明的对比。走进家门，只有几把椅子，一张小桌，一张木床，一张破旧的木柜。看着破旧的房屋，看着屋内陈旧的家具，看着陈设极其简陋的房间，我
的内心十分震撼，眼泪在眼眶打转。这时肖大红的妈妈颤颤巍巍的端来一杯热茶，我们坐在床边聊起来。聊天的过程中她几度哽咽，她说，这个孩子以前非常活泼开朗，只是后来的一场变故改变了孩子的整个性格。孩子的爸爸由于刑事犯罪仍在服役。说到这里肖妈妈泪如雨下，天下哪位母亲不希望自己的孩子拥有一个舒适、温暖而又完整的家？听到这里 ，我当时的心情真是无法用言语表达。面对坎坷生活的考验，她能承受这样的压力和打击吗？
从她家走出来，我的心情是沉重的，我觉得应该责无旁贷的去温暖这个孩子，努力营造和谐温馨的班级氛围，用爱来浇灌生命之花，让她更灿烂美丽。这样的家庭缺少对孩子的家庭教育，为此，我对孩子的妈妈“晓之以情，动之以理”，使她认识到家庭教育的重要性，她表示愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。因此，我时常鼓励她，让她对学习树立信心，并时刻与她的妈妈保持联系，相互反馈他在家、校的表现。无论是课堂还是课外，我都给予她特别的关注，遇到不懂的地方耐心予以讲解，有集体活动鼓励她大胆参与。有时在家里做一些好吃的，让她同弟弟一同分享；有时天气寒冷，给她带来御寒的衣物；有时为她添置几样学习用品，让她对学习更有信心。虽然多次家访都走得脚跟发痛，汗流浃背，可以说是苦不堪言，但是我明显感觉到了这个孩子的成长，学习更认真了，上课更有精气神了，性格也开朗了。每当听到她在课堂上响亮的回答，我们都会给她以热烈的掌声。为此，我呼吁全校、全社会都来关心、支持单亲子女，农民工子女和留守儿童的学习生活，让教育深入人心，教育不是学校“孤军奋战”，而是需要大家共同关心、共同出谋划策。
家访不仅给我们教师带来了感动和宝贵的经验，家访也带给了孩子们满心的快乐：“老师到我家来了!”家访后的几天，孩子
们交流的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的快乐。家访更带给家长全新的感动：“老师，谢谢你这么细心!”教师对孩子日常言行的细微介绍，对孩子个性的详细剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，原来教养孩子还有那么多的学问!
总之，“教师访万家”活动使我认识到：家访是一把钥匙，走入家庭，走入学生的心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是学校沟通的“希望桥”，在今后的日子里，我将一如既往地，抱着极大热情参加家访活动，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！我相信如果我们用爱心把学校的一份力和家庭的一份力有机的结合起来，肯定能形成1+1>2的强大教育合力。
家访发言稿 篇9
各位领导、各位评委、各位来宾：
大家上午好！
我是来自松柏中心学校的王艳，我演讲的题目是《家访——触动心灵的旅程》。
19xx年我师范毕业，成了一名光荣的人民教师，从事教育工作近二十年了，担任班主任工作也近二十年。家访对我来说并不陌生，不过过去我的家访对象大多是调皮捣蛋或是成绩差的学生。
去年秋季，开学伊始。我校“课内比较学，课外访万家”的活动就轰轰烈烈开展起来，按照学校统一安排，我、柯贤杰老师、王康老师我们一起走访我班的19个学生家庭。
韩欣雨，我班个子最高的女孩子，特别不爱说话，和同学也不大合群，见到老师总是脸一埋低头就走。我们三人决定先去她家看看。下了一个星期的雨，天终于放晴了，趁着周末好晴天，我们一行三人来到韩欣雨家，她家在一个小山包上，有十来户人家散居在小山包上，家家都是小洋楼，就她家还是三间老土坯房。因为下雨房内潮湿，道场的铁丝上晒满了衣服被褥，连走道都没了，一踏进她家门，一股霉味扑鼻而来。对于我们的突然来访，韩奶奶显得十分高兴，连忙招呼我们坐，韩欣雨懂事地端来茶水。倒是他的妹妹韩佳欣，好像很怕人，躲在奶奶身后，露出一双眼睛怯生生的瞄着我们。当我们说明来意，老人打开了话匣子，为了挣钱盖房，韩欣雨刚上学时，她妈妈就去武汉打工，一年也就回家过年。他爸爸也到处打零工，只有没活干时，才回来几天。姐妹两个跟着快七十岁的奶奶，奶奶算是文化人，年轻时当过代课老师，但家里地多活多一人白天黑夜连轴转，也无暇顾及姐妹俩。韩欣雨就充当了妈妈的角色，洗衣做饭做家务，照顾妹妹的生活。
“那您和她妈妈谈过要求她回家吗？”我急切的问。听到这个问题，老人显得很激动，忿忿地说：“怎么没说过，可她总是说钱没挣够不回来。现在两个孩子连她妈妈的电话都不接，都不认她那个妈，只巴恋我。”老人疼爱地摸摸小孙女的头，接着说，“只是可怜了我这两个孙女，小孙女从一岁多到现在和她妈妈呆在一起的时间还不足五个月。”说到这儿老人哽咽了，我的心不由得揪成一团，我女儿和韩佳欣同岁，她五年了才见过妈妈几次面，而我每天下班回家，女儿做完作业，都还要向我撒撒娇，要我背一背或者抱一抱……看看低矮潮湿的房屋，看看年老的奶奶，我们能说些什么呢？走在回家的路上，我们三个沉默了，都在想着各自的心事，我在心里只懊恼：为什么韩欣雨把头发绑得乱七八糟时，我不能帮她把头发梳顺，而是要批评她呢？为什么她不爱说话，和同学不合群时，我不去和她谈心引导她，而是对她不闻不问呢……
家访在继续，我的心也一次一次地揪起来，我班19个学生，两个孩子没有妈妈，一个无父无母，三个长年跟着爷爷奶奶。彭菲菲，一个刚转入我班的女孩儿，一岁多时母亲离家出走，至今未归，十年来她和爸爸相依为命，爸爸已经五十岁了，颈椎、腰椎都有严重的毛病，做一天活得歇好几天。每天放学回家做完作业，她还要做饭做家务，照顾爸爸的生活。但这并未影响她的成长，她乖巧懂事，学习自觉，成绩较好。是老师得力的小助手。
……
说实话，从教以来，我的心灵没有受到如此强烈的震撼，总以为感动离我们很远很远；总以为孩子们还没有长大，不谙世事；总以为父爱母爱给他们撑起了心头的荫凉，他们正享受着童话般的幸福……一次次家访的经历，颠覆了我心中许许多多的“总以为”。从此，我的课堂有了更多的关爱，事实上，我态度的转变也很快从韩欣雨同学的表现上显示了出来，下课了，她常和同学跳皮筋，踢毽子，见到老师主动打声招呼，而我，作为他的老师，又何尝不是有了长足的进步。
家访是一次心灵的旅程，它让我走进了孩子们的故事，被故事中的人物感动着。我要做一个坚定的麦田守望者，撑起一把爱的绿伞，跟孩子们牵手走过童年岁月。
“访万家”活动还在继续，我也会将我的家访活动进行到底！我深知来回的路很长很长，但我坚信路的远方一定有灿烂的阳光！
谢谢大家！
家访发言稿 篇10
教师家访主题演讲：因爱而爱家访
大家好！
今天我演讲的题目是《因为爱，所以爱家访》。对老师来说，这不是一个奇怪的词。它作为家庭与学校的纽带，发挥着不可替代的作用。
家访，归根结底是学校和家庭教育孩子不可或缺的桥梁。通过家访我们能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
通过家访，我意识到打人**无法达到的效果。面对面、面对面、面对面交谈，不与**的观众见面，感觉和效果都不一样。所以这登门家访的传统不能去。
俗话说“情感是教育的桥梁”。老写的“亲”字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。
所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。
在本次家访中，我走访了几个后进生，我觉得“后进生”因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴，老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。所以在家访时我把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、**教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。在这次家访中，一个孩子的故事给我留下了深刻的印象，久久不能平静下来。
上学期，我发现班上的一位女生学习状态不佳，成绩下滑的很快，我很着急，正在手足无措时，学校开展了“访万家”活动，于是，第一站我就去了她家。这是一间不到20平方米的非常狭窄的出租屋，灯光昏暗，陈设简陋。客厅和卧室用一块旧窗帘隔开。一位白发苍苍的老人接待了我，她是孩子的姥姥，经过交谈，我了解到，孩子的父母为了生计在做小生意，没时间照顾她，她从上中学起一直跟随姥姥生活，对父母有些怨恨，因为缺乏管教，学习成绩自然也下降了。
我和老人在交谈的过程中，发现孩子一直低着头坐在一旁，脸涨得通红，看的出她很紧张，仿佛在等待着我的批评。我轻轻地走到她跟前，给了她一个深深的拥抱，语重心长的对她说：“孩子，别怕，老师是来帮你的，有什么委屈尽管跟老师说······”接下来的一幕让我震撼，孩子泪流满面，泣不成声地说：
“老师，很久没有人这样抱过我了，谢谢您！”等孩子的心情平复后，我们进行了非常坦诚的交流，孩子也理解了父母的苦心，认识到了自己的不足。第二天，我看到一个阳光明媚、有进取心的孩子。
当老师到家做客时，学生会感受到老师的关注和重视。这是对学生的激励，也是对家长的感动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。
每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。这样我们的教育就会更成功。
雨果说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做绿叶的事业吧，因为绿叶的事业是平凡而谦逊的”。我愿，用汗水浇灌，用粉笔工作，用文字播种，用心灵滋润，学生永远在我心中！谢谢！
家访发言稿 篇11
最近我读了孙维刚老师的《我的三轮教育教学实验》一书，通过学习我曾多次想过：作为一名教师，我们应该怎样去做好自己工作?虽然也思考很长时间，但也还是没有能理出一些头绪，下面就结合自己几年的教学工作和读完着本书后的一些琐碎想法简单谈谈。
第一，作为一名老师首先要做到身正为范。在这方面孙老师给我没做了最好的榜样，他从教40年兢兢业业，时刻严格要求自己，从1991年得知自己痪有癌症到xx年去世，这xx年间他的付出是我们不能想象的，也正是他的这种对自己的严格要求和对工作的认真负责，给学生们树立了良好的榜样。
“浇菜要浇根，教人要教心”，孙维刚老师最大的成功是德育的成功。在很多教师尤其是班主任的眼里，德育是虚的，与智育关系不大，甚至认为搞德育工作会耽误学生的学习，但孙维刚老师则认为“德育是智育的基础和归宿”，“德育永远第一”。他问学生和他们各自的父母：
“做学问，先做人”。他还把80%的时间和精力用在班主任的工作上，而不是教数学。为了培养学生成为德行高尚的人，他做了很多工作，注重班规和家长会。
“诚实，正派，正直;树立远大理想，为人民多作贡献;做有丰富感情的人，要因为我来到这个世界上，使别人生活得更幸福。”这既是孙维刚老师的建班原则，也是他的育人原则，更是他的做人原则，正是他的言行和对孩子的真诚感染了学生，对学生起了潜移默化的作用，最终造就了教育界的神奇。
因此，面对越来越难管理的学生，我们不能一味的抱怨、叫屈，而应象孙老师一样，用自己的实际行动去教育、去感化学生，因为真正能影响一个人一生的不是书本知识，而是一种感恩之情、崇高的信念和不朽的追求。这是对学生的生命，对教师的职业，对国家和社会的责任。因为真正能影响一个人一生的不是书本知识，而是一种感恩之情、崇高的信念和不朽的追求。
第二，要做一名学习型的教师。“长久以来，我认为自己的‘一桶水’足够拿出‘一碗水’来给学生，便不思进取，学习处于停滞状态。我跑了一整天是为了生存和为琐事担心。除了教书，我吃饭睡觉。
说到学习就以太忙为推辞。如果一个人没有时间学习，那么离什么都没有的时候也就不远了。所以，教师不能仅仅是蜡烛，照亮别人，燃烧自己他还应不断地学习，不断提高自身素质，让自己成为一支永远燃烧的火把。
第三，用爱心和耐心对待学生。 我曾多次因学生学生不好或其他一些小事而发脾气，有时发完脾气感觉自己有点过分，但很快又会自己安慰自己：我是为他们好才这样的为了他们的父母，为了他们的前途，我这样也是应该的。
可真实的原因也许是宣泄自己的压抑、不满;也许想惩一儆百而求以后工作简单;也许是给点刺激以期学生灵魂之颤抖，在内心世界把师生关系定义为君臣关系或家长制下的父子关系，学习了孙维刚事迹后我不由的觉得这一切对学生多么不公。正如王校长所说：每个孩子都是父母百分百的希望。
如果我们拿走别人的钱，为什么不好好教育他们的孩子呢？
第四，做一名创新型的教师。孙老师提出“要通过知识的教学，不断发展孩子的智力素质，把不聪明的孩子变聪明，让聪明的孩子更聪明。” 在他看来，知识是需要的，但更需要的是驾驭知识的能力，那么，他如何造提高学生的能力呢。
他从三个方面着手：一从系统的高度教学知识，即掌握和运用知识本质的联系，掌握内在规律性，就能大大提高学生分析和解决问题的能力、可持续发展的能力;二是更看重对哲理的发现和汲取，即掌握知识间内在的联系及探索联系的方法，并在教学中适时地讲授哲学知识;三是让学生学得主动、学得快乐，即让学生学会学习，主动**，勤于思考，而我们只是在一味地埋怨学生的智力低，而没有从孩子自身的角度来考虑。为了培养孩子的能力，爱因斯坦曾经说过：
“当一个学生毕业离开学校时，如果把老师教他的知识都忘光了，这时他所剩下的，才是他的学校、老师在他身上教学的真正成果”。也就是说，真正的成就不仅是知识，更是能力，更重要的是，智力素质高于能力。
家访发言稿 篇12
我们常说，教师最宝贵的是拥有一颗爱心，然而，教师作为社会的普通一员，免不了时常关注自己生活的艰辛与压力，而对学生的爱却常常因为缺乏感同身受的经历而变得苍白起来。正是家访，让我实地了解了孩子的生存状况，让我真切感受到了家长对教师的信任与期望，一句话，家访让我的爱心复活起来了。
经常家访的教师，一定会有这样的经历：家访不仅带来了自己的感受，也极大地促进了自己的工作。
我还记得那次家访的场面。不知从什么时候开始，教师、家长、学生的三方座谈会一下子演变成了父母的投诉会，演变成了数落孩子的批斗会。或许是学生泪眼婆娑而又无助的表情触动了我吧，或许是父母爱孩子却被孩子认为是偏心的复杂情感激发了我吧，或许只是因为自己在谈话中有话插不上的窘境逼迫了我吧，总之，我不知道自己是从**获得了非凡的底气，面对一个复杂的局面，竟然清晰而又得体地发表了自己对于各个方面的看法。
由此可见，家长对老师的态度已经发生了变化，不仅是礼貌地对待老师，更要有更多的理解和认可。
老师们，家访的好处很难说。不过对我来说，它的最大好处，是让我的理想之花有了水土的滋养，让我的教育之树有了土壤的养护，让我能够脚踏实地做教师，不再是一片飘浮在天空中的白云。老师们，就冲着这一点，我敢说，我的家访之路也必将继续走下去。
谢谢大家!
[教师家访讲话]家访讲话（2）返回目录，领导，法官和嘉宾：
大家上午好！
我是来自松柏中心学校的王艳，我演讲的题目是《家访---触动心灵的旅程》。
1993年，我从事范大学毕业，成为一名光荣的人民教师。我从事教育工作近20年，做班主任近20年。家访对我来说并不新鲜，但在过去，我家访的对象大多是调皮的学生或成绩差的学生。
去年秋季，开学伊始。我校“课内比较学，课外访万家”的活动就轰轰烈烈开展起来，按照学校统一安排，我、柯贤杰老师、王康老师我们一起走访我班的19个学生家庭。
韩欣雨，我班个子最高的女孩子，特别不爱说话，和同学也不大合群，见到老师总是脸一埋低头就走。我们三人决定先去她家看看。下了一个星期的雨，天终于放晴了，趁着周末好晴天，我们一行三人来到韩欣雨家，她家在一个小山包上，有十来户人家散居在小山包上，家家都是小洋楼，就她家还是三间老土坯房。
由于雨室潮湿，道场的铁丝上都是衣服和被褥，连走道都不见了。她一进屋，就闻到一股霉味。对于我们的突然来访，韩奶奶似乎很高兴。她急忙叫我们坐下，韩欣雨给我们端茶来。是他的妹妹韩佳欣，看起来很怕人。他躲在祖母身后，胆怯地看着我们。
当我们说明来意，老人打开了话匣子，为了挣钱盖房，韩欣雨刚上学时，她妈妈就去武汉打工，一年也就回家过年。他父亲也到处打零工。他只有几天没工作才回来。姐妹两个跟着快七十岁的奶奶，奶奶算是文化人，年轻时当过代课老师，但家里地多活多一人白天黑夜连轴转，也无暇顾及姐妹俩。
韩欣雨扮演母亲的角色，洗衣、做饭、做家务，照顾妹妹的生活。
“那您和她妈妈谈过要求她回家吗？”我急切的问。听到这个问题，老人显得很激动，生气地说：
“怎么没说过，可她总是说钱没挣够不回来。现在两个孩子连她妈妈的**都不接，都不认她那个妈，只巴恋我。”老人疼爱地摸摸小孙女的头，接着说，“只是可怜了我这两个孙女，小孙女从一岁多到现在和她妈妈呆在一起的时间还不足五个月。
”说到这儿老人哽咽了，我的心不由得揪成一团，我女儿和韩佳欣同岁，她五年了才见过妈妈几次面，而我每天下班回家，女儿做完作业，都还要向我撒撒娇，要我背一背或者抱一抱……看看低矮潮湿的房屋，看看年老的奶奶，我们能说些什么呢？走在回家的路上，我们三个沉默了，都在想着各自的心事，我在心里只懊恼：为什么韩欣雨把头发绑得乱七八糟时，我不能帮她把头发梳顺，而是要批评她呢？
为什么她不爱说话，和同学不合群时，我不去和她谈心引导她，而是对她不闻不问呢……
家访在继续，我的心也一次一次地揪起来，我班19个学生，两个孩子没有妈妈，一个无父无母，三个长年跟着爷爷奶奶。彭菲菲，一个刚转入我班的女孩儿，一岁多时母亲离家出走，至今未归，十年来她和爸爸相依为命，爸爸已经五十岁了，颈椎、腰椎都有严重的毛病，做一天活得歇好几天。每天放学后，她回家完成作业。她还做饭和做家务。她照顾她父亲的生活。
但这并不影响她的成长。她聪明懂事，学习自觉，表现优秀。是老师得力的小助手。
……说实话，从教书开始，我的心就没有那么强烈的震撼，总以为感动离我们很远；总以为孩子还没长大，不认世事界；总以为父爱母爱给他们撑起了心头的荫凉，他们正享受着童话般的幸福……一次次家访的经历，颠覆了我心中许许多多的“总以为”。从此，我的课堂有了更多的关爱，事实上，我态度的转变也很快从韩欣雨同学的表现上显示了出来，下课了，她常和同学跳皮筋，踢毽子，见到老师主动打声招呼，而我，作为他的老师，又何尝不是有了长足的进步。
家访是一次精神之旅，它让我走进了孩子们的故事，被故事中的人物所感动。我要做一个坚定的麦田守望者，撑起一把爱的绿伞，和孩子们携手走过童年。
“访万家”活动还在继续，我也会将我的家访活动进行到底！我知道来回的路很长，但我坚信，一定有灿烂的阳光在远方！
谢谢大家！
【小学教师家访演讲稿】家访演讲稿（3） | 返回目录(二)
最近我读了孙维刚老师的《我的三轮教育教学实验》一书，通过学习我曾多次想过：作为一名教师，我们应该怎样去做好自己工作?虽然也思考很长时间，但也还是没有能理出一些头绪，下面就结合自己几年的教学工作和读完着本书后的一些琐碎想法简单谈谈。
第一，作为一名老师首先要做到身正为范。在这方面孙老师给我没做了最好的榜样，他从教40年兢兢业业，时刻严格要求自己，从1991年得知自己痪有癌症到xx年去世，这xx年间他的付出是我们不能想象的，也正是他的这种对自己的严格要求和对工作的认真负责，给学生们树立了良好的榜样。
“浇菜要浇根，教人要教心”，孙维刚老师最大的成功是德育的成功。在很多教师尤其是班主任的眼里，德育是虚的，与智育关系不大，甚至认为搞德育工作会耽误学生的学习，但孙维刚老师则认为“德育是智育的基础和归宿”，“德育永远第一”。他问学生和他们各自的父母：
“做学问，先做人”。他还把80%的时间和精力用在班主任的工作上，而不是教数学。为了培养学生成为德行高尚的人，他做了很多工作，注重班规和家长会。
“诚实，正派，正直;树立远大理想，为人民多作贡献;做有丰富感情的人，要因为我来到这个世界上，使别人生活得更幸福。”这既是孙维刚老师的建班原则，也是他的育人原则，更是他的做人原则，正是他的言行和对孩子的真诚感染了学生，对学生起了潜移默化的作用，最终造就了教育界的神奇。
因此，面对越来越难管理的学生，我们不能一味的抱怨、叫屈，而应象孙老师一样，用自己的实际行动去教育、去感化学生，因为真正能影响一个人一生的不是书本知识，而是一种感恩之情、崇高的信念和不朽的追求。这是对学生的生命，对教师的职业，对国家和社会的责任。因为真正能影响一个人一生的不是书本知识，而是一种感恩之情、崇高的信念和不朽的追求。
第二，要做一名学习型的教师。“长久以来，我认为自己的‘一桶水’足够拿出‘一碗水’来给学生，便不思进取，学习处于停滞状态。我跑了一整天是为了生存和为琐事担心。除了教书，我吃饭睡觉。
说到学习就以太忙为推辞。如果一个人没有时间学习，那么它离什么都没有的时候就不远了。所以，教师不能仅仅是蜡烛，照亮别人，燃烧自己他还应不断地学习，不断提高自身素质，让自己成为一支永远燃烧的火把。
第三，用爱心和耐心对待学生。 我曾多次因学生学生不好或其他一些小事而发脾气，有时发完脾气感觉自己有点过分，但很快又会自己安慰自己：我是为他们好才这样的为了他们的父母，为了他们的前途，我这样也是应该的。
可真实的原因也许是宣泄自己的压抑、不满;也许想惩一儆百而求以后工作简单;也许是给点刺激以期学生灵魂之颤抖，在内心世界把师生关系定义为君臣关系或家长制下的父子关系，学习了孙维刚事迹后我不由的觉得这一切对学生多么不公。正如王校长所说：每个孩子都是父母百分百的希望。
如果我们拿走别人的钱，为什么不好好教育他们的孩子呢？
第四，做一名创新型的教师。孙老师提出“要通过知识的教学，不断发展孩子的智力素质，把不聪明的孩子变聪明，让聪明的孩子更聪明。” 在他看来，知识是需要的，但更需要的是驾驭知识的能力，那么，他如何造提高学生的能力呢。
他从三个方面着手：一从系统的高度教学知识，即掌握和运用知识本质的联系，掌握内在规律性，就能大大提高学生分析和解决问题的能力、可持续发展的能力;二是更看重对哲理的发现和汲取，即掌握知识间内在的联系及探索联系的方法，并在教学中适时地讲授哲学知识;三是让学生学得主动、学得快乐，即让学生学会学习，主动**，勤于思考，而我们只是在一味地埋怨学生的智力低，而没有从孩子自身的角度来考虑。为了培养孩子的能力，爱因斯坦曾经说过：
“当一个学生毕业离开学校时，如果把老师教他的知识都忘光了(当然这是不可能的)，这时他所剩下的，才是他的学校、老师在他身上教学的真正成果”。也就是说，真正的成就不仅是知识，更是能力，更重要的是，智力素质高于能力。
学习孙老师的教学方法，努力为学生构建和-谐课堂，其实我们在学习杜郎口中学时也能深深体会和-谐课堂带来得高效率，视学生为朋友，视学生为伙伴。师生之间，只有年龄差异，没有地位高低。在这样的课堂上，学生的情感被感动，教师的情感被打开。
在形式上，师生们不经意间快乐地在知识的海洋中畅游。学生的学习是潜意识的、自觉的、主动的、快乐的、高效的。其实我们在学习杜郎口中学时也能深深体会到这种和-谐课堂的气氛，有时我们走进教室根本分不出哪个是老师哪个是学生，只见他们热烈的讨论和交流，无拘无束，平等和-谐，这样的氛围中学生有怎能不乐意学习，效率又怎能不高呢。
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身边的好人常说，老师就像一个辛勤的园丁，而老师更象是学生的另一个亲人。
每当我在我们学校见到一位勤奋而和蔼可亲的老师，我相信这些都是真的。
感动如清泉，浇灌出心灵最美的花朵。
因为我们学校有一批好老师，美丽的校园更是容光焕发。看，五年级的班主任张老师正带着学生在打扫卫生， 手拿小铲为淘气学生清理随口吐落的口香糖残渣，正值返校期间，好多小脑袋都回头张望，从此这个**最多的楼梯道焕然一新。
打扫卫生的同学们干得更起劲儿了。
他不是孩子的父亲，而是像父亲一样站起来，背着一个比他重的生病的胖男孩，跑向医院。淋漓的汗水湿透了衣背。他却来不及擦一擦，看着学生安全了才松了口气。
此时谁还敢说“完全是在装酷扮相”? 整整一个冬天， 她都为班上(一年级)的学生清洗毛巾和拖把， 也许有人会说如此小事何足挂齿， 可是如果我们亲自看到一双双因为要早早到校打扫卫生而被冻得通红的小手， 我知道没有人还说这是小事，她当之无愧是位好老师! 为了上好每一节课， 他们还得查阅大量资料， 相互交流教学经验，**教学中的问题，不知道的谦虚询问，知道的会毫无保留送上真金，相互学习共同提高，因为他们知道“一枝独放不是春，万紫千红春满园”!
而少了小家子气的相互戒备。
每当学生表现良好时，您都会象善良的母亲一样微笑。
每当学生做错事时，您循循善诱，一次次给予开导。
是谁在深夜轻轻为住校的学生拉起被角?是我们的老师! 是谁为学生解决繁琐的纷争而耽搁了许多本该休息的时间?
也是我们的老师！是谁把他的胳膊从粪池里拽出来的？或者我们的老师！
……老师，只要您有能力为学生做学校的事情，您就可以做任何事情。
不哭，不叫累，忘记休息，忘记身体，甚至忘记照顾自己的孩子。还得任劳任怨，学生的顽皮淘气，家长的不解指责，社会的怀疑质问，这些您都得默默承受，谁叫您能力有限，但更因为您是一名老师，想做一名无愧于心地好老师! 教师，您的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。
教师，您的爱是对学生不求回报，但会像潭千秋一样舍生忘死地去呵护学生的爱。
在这里，我真诚地向正在努力工作的全校师生说：
“您们辛苦了!”
以上是您的样品，希望对您有所帮助。
教师家访演讲稿
你委托我为他的年轻朋友写一篇关于家访的演讲，这应该是你最不想做的事了。但怎么办呢?朋友嘛。
还是写吧。于是有了这个东西。不过，朋友的朋友或因叙述口气老成而弃用。
哦，好吧，把它挂在博客上聊聊天。
各位领导，老师们，大家上午(下午)好!
我是***学校的***。我演讲的主题是--
不再是天空中飘浮的白云
年，我大学毕业，成为一名光荣的人民教师。那时的我，踌躇满志，尤其是担任班主任之后，更是意气风发，立志要用炽热的爱心温暖每一个孩子，用辛勤的汗水浇灌每一株幼苗。
然而，几年下来，虽然在同事眼里，我的工作很出色，而且也确实多次获得嘉奖，但在我自己看来，整日里埋头于备教辅改、班级管理等等繁杂事务之中，内心深处那曾经涌动的激-情似乎正在固化，甚至教师这一神圣的职业在自己的心目中也似乎正在退化为一种简单的谋生手段。
正是在这样的关头，家访活动的开展，终于让我明白，自己的理想之花缺少土地的滋养已经很久了，自己早已成了一片飘浮在天空中的白云了。
去年年底的一天，我和一位同事去了xx的家。××同学是班上的一名女生，父母常年在外打工，由奶奶一手拉扯，属留守儿童。××同学性格孤僻，行动迟缓，服饰邋遢，加之年龄在班上较大，个头也比同学要高，使她在班上特别显眼，而她身上的缺点也就特别容易被我这个班主任看到。
我和她谈过好几次，但大多数都不起作用。这次我们选择家访，就是为了解决这一系列问题。
我们又是班车又是步行，花了约莫半个小时才找到她的家。可那是一个什么样的家呀!本来，家访之前，我对××同学的家境不好是有思想准备的，但眼前出现的一切还是超出了我的想象。
一间房，一张床，所谓的白宫。 一个高矮矮凳可能是通常用来做家庭作业的桌子和椅子。
见我们来的是两个人，奶奶显然有点着急，先是将两个凳子让我们坐，自己坐在床铺上，让孩子站着，见我将小凳子让给孩子坐下，奶奶似乎想起了什么，赶紧摸索着把床铺前的一堆衣服什么的抱起来放到床上，把腾出的一个椅子模样的东西挪过来，用粗糙的手在椅面上擦了又擦，然后细细地看看，又擦一下，吹一吹，才让给我坐下，口里不停地重复着表示歉意的话。
老师们，我不想在这里谈这次家访的具体过程，因为我的心被震撼了。我来看看我的学生，那个沉默寡言的14岁高个女孩，我看不出她有什么毛病。老师们，她对自己的沉默负责吗？
她该为她的性格孤僻负责吗?她该为她的行动不自信、服装没朝气负责吗?这些责任她都负担得起吗?
或许，我们应该抱怨我们的社会，但是，作为社会的一份子，作为孩子的老师，我们自己是不是也已经习惯了一种冷漠而缺失了一颗真诚的爱心呢!我们是不是应该负担起更大的责任来呢!
我们常说，教师最宝贵的是拥有一颗爱心，然而，教师作为社会的普通一员，免不了时常关注自己生活的艰辛与压力，而对学生的爱却常常因为缺乏感同身受的经历而变得苍白起来。正是家访，让我实地了解了孩子的生存状况，让我真切感受到了家长对教师的信任与期望，一句话，家访让我的爱心复活起来了。
事实上，我态度的改变很快就从xx同学的表现中显露出来。探亲后，她可以说性格大变。我，作为她的老师，已经取得了很大的进步！
经常到家做客的老师一定会有这样的经历：家访不仅带来了自己的感受，也促进了自己的工作无与伦比。
xx是我们班的一个男孩。他父亲是一家公司的老板。他应该说他的家庭很好。但是，正是这个男孩性格内向，胆小，缺乏学习热情，甚至感到很难完成老师分配的作业。
通过家访，我了解到他的父母几年前离婚了，现在他的母亲是他的继母。去年，继母又生了一个女儿，全家人的注意力自然都集中在这个姐姐身上，xx的处境变得尴尬起来。这是一种常见而复杂的家庭矛盾，其中的是非不能一蹴而就。
我还记得那次家访的场面。不知从什么时候开始，教师、家长、学生的三方座谈会一下子演变成了父母的投诉会，演变成了数落孩子的批斗会。或许是学生泪眼婆娑而又无助的表情触动了我吧，或许是父母爱孩子却被孩子认为是偏心的复杂情感激发了我吧，或许只是因为自己在谈话中有话插不上的窘境逼迫了我吧，总之，我不知道自己是从**获得了非凡的底气，面对一个复杂的局面，竟然清晰而又得体地发表了自己对于各个方面的看法。
由此可见，家长对老师的态度已经发生了变化，不仅是礼貌地对待老师，更要有更多的理解和认可。
这之后的工作当然就顺利多了，×××的父母按照我的建议改善了教育孩子的方法，而我对×××的教育也更多的做到了有的放矢，×××的表现当然也就一天天的好了起来。
老师们，家访的好处很难说。不过对我来说，它的最大好处，是让我的理想之花有了水土的滋养，让我的教育之树有了土壤的养护，让我能够脚踏实地做教师，不再是一片飘浮在天空中的白云。老师们，就冲着这一点，我敢说，我的家访之路也必将继续走下去。
谢谢大家!
