为了提高工作表现，我们需要全心全意地制定下一阶段的工作规划。通过制定工作计划，可以清晰地知道在何时做哪些事情。如何编写适合自己的工作计划呢？如果你对“小学教师培训工作计划”感到好奇，请查阅以下资料，尤其要仔细阅读以下内容！此外，您还可以浏览范文大全栏目的2024收费员的个人工作计划七篇。
小学教师培训工作计划 篇1
一、 培训目的：
树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。
二、培训的方式
采取集中培训、校本培训、会议中渗透等形式相结合的方式，以集中培训为主。
三、具体工作：
“ 多元智能”等教育理论，学习之后结合工作实际组织教师座谈会，教学沙龙研讨等活动。
2、为丰厚教师文化底蕴，提升为师之道，我们将继续自学《论语》一书，学习教师素养等内容。采取集中学和自学相结合的方式，并要求教师做好笔记，写好体会。
5、进一步加强信息技术培训，提高教师的应用能力水平，是提高课堂教学效率的有效手段，我校进一步加强对教师网络技术，多媒体技术的培训，提高教师开展信息技术与学科教学整合的能力。
以“延边州基础教育资源应用平台”为基点对教师进行网络培训，使老师们能够把网络平台上的优质资源应用到自己的教学当中，在学习借鉴中提高教学水平。要求教师在上个人评优课时借鉴“应用平台”上的资源。教导处根据老师与实际相结合情况在“教学技能考核表”中给予打分考核。
新知识、新技术和新技能”为主要培训内容，按时完成培训任务。
生产简笔画的基本功培训，要做到练功与教学相结合，期末组织全体教师教学基本功验收活动。
听课、年会、网络学习、业务考试等活动。
四、其他工作：
1、组织全体教师参加20xx年年网络联盟学习及在线考试。
版面、效果要彰显学校办学特色，突出实效性，要提高欣赏和阅读效果，要鼓励学生写作的积极性，出刊要及时。
新，有亮点，创出品牌，让校园各个传媒资源共享。
业务等方面的知识素养。
小学教师培训工作计划 篇2
一、指导思想
以《国家教育改革和发展中长期规划》为指导，以提高教师素质、促进教师专业化成长为目的，以加强教师执教能力为核心，以提高教师职业道德、专业水平为重点，对教师集中进行业务理论知识的培训，开展好教师远程、网络研修等项目培训，提高教师综合素质，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，使我镇基础教育事业向全面、科学、高效的方向发展。
二、工作目标
1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。
拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平。
3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我镇小学教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。
4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师基本功培训。
5、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
三、组织领导
成立黄泥学校教师培训工作领导小组：
组长：刘继伟
副组长：刘光斌
成员:学校班子成员及各村小校长
四、培训对象
现已取得教师资格的我镇在职小学教师，截止，距离退休年龄2年内的教师，可免于参加全员远程培训。
五、培训内容与学时
按分类、分层、分岗培训模式，，培训内容将重点围绕义务教育新课标的实施，分别设置与之相适应的系列培训课程及教师网络协同研修两个模块内容，两模块内容可同时进行，不再分两阶段进行。本学年每位教师接受全员远程培训不少于信息技术应用能力提升工程培训项目以及中国电信、乐高等远程培训的教师，可冲抵全员远程培训学时。
六、培训形式
以全员接受全程网络远程培训过程考核为主要形式，具体是参与学习过程性考核的网络远程培训。通过科学的教学计划设置，参训教师通过网络学习的平台学习、交流；辅导老师网上辅导、互动答疑，经过程性考核合格者免予统一考试。
七、组织实施
协调与考核。
培训内容、培训形式、培训时间等。
制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等。将教师的学习笔记、学习体会等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据，并纳入学期教科研工作考核之中。
八、培训要求：
参加培训的教师要根据自己所注册类别，自始至终参加培训，认真完成各项培训任务，培训结束后全体教师要上交培训笔记，根据培训笔记等一起作为考核教师参加培训的重要依据。
小学教师培训工作计划 篇3
一、指导思想
以远程培训为主要手段，发挥国家优质教师教育资源的优势，构建教师终身教育体系，全面提高我校教师的师德水平和业务素质，建设一支实施素质教育需要的、专业化的教师队伍。通过远程培训，使教师在政治思想觉悟、师德修养、教育理论、学科知识、科研能力、班级组织与管理能力、教育教学能力、实施基础教育新课程的能力等方面都有较大幅度的提高。在远程培训实践中不断积累经验，探索有效的运行机制，逐步构建“以教师培训机构和教育科研部门为依托，校本研修为基础平台，远程培训为主要手段”的教师终身学习体系。将远程培训作为我校教师全员培训的主要手段，有效提高培训质量。
二、基本原则
1.坚持以改革为先导的原则。把提高我校教师培训质量与教师继续教育考核验证制度结合起来，建立教师参加在职培训的激励机制，不断完善我校我校教师继续教育制度。
2.坚持与时俱进、不断创新的原则。从时代发展和教育发展的需要出发，探索小学教师培训工作的新机制，实现教师培训的“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”相结合，“掌握知识”与“运用知识”相结合，“看”与“做”相结合，“培训”和“教研”结合，不断提高本校教师教育的工作效率。
3.坚持以信息化带动教师教育现代化的原则。根据教育部新一轮小学教师培训工作指导意见，大力推进教师教育网络化，优化教师教育资源，积极推进计算机互联网和传统培训体系的有机结合，构建优质、高效的现代教师培训体系，实现教师继续教育课程优质资源共享，以信息化带动教育现代化，促进本校教师培训工作跨越式发展。
4.坚持全员推进的原则。从本校实际情况，在教师培训信息化过程中，20xx学年对我校所有在职教师开展远程培训，实现在职教师的终身学习。
三、创建优势
加入“教师网联”的继续教育新模式，为教师培训工作上台阶提供了新平台。凭借此平台，将充分发挥以下优势：
1.新颖：能够链接最新的知识信息，及时了解学科前沿动态，使学习者知识结构不断更新、提高。
2.快捷：随着宽带网络的不断改善，信息传播速率极快，时空界线几乎
为零，教师上网浏览、下载即点即到，是其他教学形式无法企及的。
多元：网络教育资源容量大，使用搜索功能，可以获得广泛而多样的信息资源，远远超出了传统课堂上的举一反三的功效。
4.高水平：教师参与互联网学习，能作自由选择，可与顶尖专家优秀教师直接面对，可以享用一流的科研成果。
5.互动共生：网络的交互性为教师学习提供了自由的互动对话环境，教师可以加入论坛参与讨论，可以制作网页展示自我，可以上传教案、课件，可以发表论文、感想，可以转帖共同分享，增强教师学习的主动性。
四、工作要点
1.拓展教师学习资源，构建在职教师继续络平台。
“全国小学教师继续教育网”是经国家教育部师范司批准，由东北师范大学联合全国十四所省级教育学院、师范院校共同创办的面向全国小学教师开展继续教育的专业网站。本方案旨在贯彻落实《教育部20xx-2007年教育振兴行动计划》中提出的“实施全国教师教育联盟计划，开展新一轮小学教师全员培训”的要求，配合“两基攻坚计划和农村远程教育工程”的实施，依据教育部师范司[20xx]24号文件《关于支持“全国小学教师继续教育网”开展远程小学教师非学历培训工作的通知》要求，结合我校教师教育实际，推进教师远程培训工作。
2. 利用现代教育网络技术，引导受训教师熟练掌握科学、开放、高效的继续教育学习方式。
教师报名参加“全国小学教师继续教育网”，可以在家或学校的计算机房学习。注册――学员凭个人学号和密码登记注册；选课――学员登录“学习中心”按照培训要求和各个人的实际情况，选定自己的学习课程；课程学习――在学习中心的“所选课程”中，
点击课程名称进入课程在线学习，按照操作方法，系统记录学习时间；作业――学员经过网上自学之后，按辅导教师的要求，完成并提交作业练习；交流――登录我校学习中心在线讨论室或论坛与其他学员、辅导教师进行在线交流；评价――在我校学习中心论坛中，负责任地发表个人教科研见解，接受我校教师的公众评议评分。
3. 规范教师继续教育验证制度，促进我校各类教师在职继续教育健康发展。
根据教育部《小学教师继续教育规定》，新一轮教育培训以远程非学历培训工作为契机，规范教师继续教育制度，教师的继续教育考核成绩和教师的年度业务考核等第挂钩，教学科研能力水平的评定挂钩，学校在职教师的继续教育的工作实绩和教师个人的综合评估指数挂钩，实现教师的继续教育有章可循，严格按章办事。
4.逐步建立健全教师非学历继续教育的考核与评估体系。
小学教师培训工作计划 篇4
中小学教师三年总体培训工作计划
教师是教育事业中的重要力量，中小学教师的素质和能力直接关系到学生的成长和未来。为了提高中小学教师的专业水平和教学能力，以适应教育改革的需要，制定一份综合性的三年总体培训工作计划是非常必要的。本文将围绕这一主题，详细具体且生动地进行阐述。
一、培训目标
该三年总体培训工作计划的目标是提升中小学教师的专业素养和对教育改革的认识，具体包括以下几个方面：
1.提高教师的学科知识和教学技能水平，增强教师的教学能力；
2.培养教师的创新意识和实践能力，增强教师的课程设计和教学方法的创新能力；
3.加强教师的教育教学理论基础，提高教师的教育教学科学素养；
4.培养教师的教育科研精神，提高教师的科研能力和创新思维。
二、培训内容
根据培训目标，三年总体培训工作计划的培训内容包括以下几个方面的内容：
1.学科知识专题培训：每年组织一次学科知识专题培训，邀请优秀学科教师或学科专家进行专题讲座，提高教师对学科知识的掌握。
2.教学方法培训：组织教学方法研讨会，邀请教育理论专家和教学实践经验丰富的教师进行经验分享和培训，提高教师的教学技能水平。
3.课程设计培训：每年组织一次课程设计培训，引导教师在课堂中进行灵活多样的课程设计，提高教师的课程规划和设计能力。
4.教育理论基础培训：定期组织教育理论基础培训，提高教师的教育教学科学素养。
5.科研创新培训：组织科研创新培训，激发教师的科研热情，并提供科研经费和资源支持，培养教师的科研能力和创新思维。
三、培训形式
三年总体培训工作计划的培训形式包括以下几个方面：
1.专题讲座：邀请学科教师或专家进行讲座，通过讲解学科知识和教学方法来提高教师的专业水平。
2.研讨交流：组织教师研讨会，设立小组讨论，让教师之间交流教学经验和教改见解。
3.集中学习：组织教师集中学习，将教育教学理论进行深入研讨。
4.实践探究：鼓励教师进行实践探究，提供实践机会和支持，让教师通过实践来提高自己的教育教学能力。
四、培训评估
三年总体培训工作计划的培训过程中，应建立完善的培训评估机制。通过教师的自我评估、同行评估和领导评估等多种评价方法，对培训的效果进行评估和反馈，及时调整培训计划和方法。
中小学教师三年总体培训工作计划的制定是为了提高中小学教师的专业素养和教学能力，特定的培训目标、培训内容、培训形式以及培训评估机制的建立将为教师的发展提供有力的支持。通过不断的培训，中小学教师将不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和未来贡献更多的力量。
小学教师培训工作计划 篇5
一、指导思想
本学期我校教育教学工作，认真落实市教育会议精神，根据沙区教研室教学工作重点，更新教育思想与观念，大力实施素质教育。以提高课堂效率为中心，坚持以人为本，以科研为先导，全面提高教育教学质量为宗旨，力促教师专业成长，减轻学生课业负担。解放思想，创新思路，逐渐提升学校办学品位。
二、工作目标
尤其是加强课堂教学管理，大力提高课堂教学效率，突出以教学为中心的主要目标。
成长课、汇报课制度。力争在课堂教学中尽快胜任教学工作，使青年教师稳固提升教学水平。其次是针对青年教师的学科理论培训，利用周四单周第二节课后及下班后1小时的时间，统一组织学习。针对有经验老师的大赛课，促进教育教学水平更上一个台阶，带动一批青年教师使他们尽快成长。同时为选拔校级“三种人”做准备。
3、加强教研组建设，教研组根据学校的教学工作计划及沙区教研室的工作要点，制定详实的教研组工作计划。同时结合本组的实际情况及教师的实际需要有针对性的开展教研活动。按照学校的教师的培养
计划有意识的进行分层培养。教研活动安排要“五定”要定主题、定内容、定地点、定时间、定负责人，杜绝将教研组活动等同于开会布置或总结工作，要有学科专业特点。开学初上交教研组活动安排，严格按活动安排执行，不得随意取消，如与学校大型活动冲突，要在当周补上，并报校长室及教导处备案，各教研组联系负责人要在教研活动时参会，做好记录上报学校。各教研组的校本研修工作成效作为年底评优的依据。
4、加强各科教学活动，全面提高教学质量，建立月考及期中考试制度，各教研组组织召开月考及期中考试分析及经验交流会，查遗补漏找出存在的问题及差距，为后续的复习做好铺垫。针对月末考试，月初召开家长会进行总结分析，加强家校间的联系，力争在期末考试中各科成绩稳步上升。
针对性的基础上，减少教师的无效、低效劳动，切实减轻教师的工作负担的同时避免集体备课不落实，因此集体备课需要”三定”:定时间、定地点、定主备人。语、数、英教研组将集体备课安排以书面的形式上交教导处一份，由主管教学主任亲临备课组指导检查，做好记录，上报学校。
定时外，校本课程学期初要有计划，学期末要有总结，要有教案，教导处对于教案检查每月进行一次。
、青年教师汇报及教研活动等进行综合评定，评出优秀青年教师及指导教师。
数、英学生成绩的提升工作，从备课、课堂教学、批改作业、培优辅差、测试等环节上入手，找到问题和差异，分析对策，有针对性的进行调整、强化。使语、数、英学科的成绩稳中有升。
结题工作。决不允许出现无法结题的现象，课题负责人、教研组、教导处严格把关，有效地开展研究结题工作。
三、主要工作和措施：
（一）加强师德建设，树立教师良好形象。
学习并严格执行教师职业道德的规定，以及71小教师职业道德的相关规定和要求。遵守教学常规的相关要求，杜绝无教案进课堂，体罚变相体罚学生等教学事故发生。
（二）科学管理，加强校本研修、教研组建设。
本年度，我校将进一步加强领导，优化管理，确保新课程改革的深入发展。
年级组长为组员的多级管理网络，共同参与校本教研教研工作，深入课堂调查、研究、指导，为推进教育教学工作保驾护航。
管理工作。每个教研组由相应的领导负责，领导要坚持深入课堂听课，参与各组的教研活动。指导各科任教师开展集体备课、研讨等教研工作，发现问题及时整改。
学校、教研组三级培训机制，以参与、组织教研活动为载体，根据教师需求及各学科先进的教学理念主题为内容，开展和参与行之有效教研活动。各教研组每学期不少于分梯队培训，根据不同梯队教师教师的需求开展、参与不同形式、不同内容的教研活动。
教训，商讨、修订下阶段的工作安排；开展多种形式的教科研活动。
年级组长、各教师明确自己的责任，各司其职，高节奏、高效率地推进教研工作。教研组要精心搜集信息，汇编成资料，供广大教师学习，并做好资料收集、整理工作，组织完成好集体备课工作，认真总结校本教研工作经验得失。
团结向上的团队了，在这个团队中大家能互相帮助、共同学习、共同进步，每一位老师都把自己融入这个集体中。而且毫不保留的把自己的教学经验、教学资源与大家共享。
（三）加强教师队伍建设，继续促进教师专业化成长
1、教师队伍四个梯队建设：将全校教师进行定等分类，分为四个梯队。为更好的激励教
师的成长，提升教师成长的内驱力，四个梯队采用不同的管理、不同的培训、不同的要求、不同待遇。每位教师都有机会加入更高一级梯队，参与更高级别的交流、展示、比赛等活动。每个梯队都是给上一梯队输送人才的摇篮。如：从青年教师中脱颖而出就可以进入优秀青年教师，再从优秀青年教师中选拔校级“三种人”，校级的“三种人”再推选沙区级“三种人”。
业务研讨、课程论坛等途径引领青年教师转变教学行为方式。
3、读书反思提升：学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记和读后感相结合。使每位教师养成终生学习的习惯。学校要把读书活动列入教师专业成长考评及常规检查中。
教研员进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。
精选阅读
学校教师培训工作计划集锦
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学校教师培训工作计划(篇1)
一、师德建设。
继续学习《中小学教师职业道德修养》部分章节，提高全体教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。加强师德师风建设，树立新型教师形象。认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，深入领会《公民道德建设纲要》的职业内涵，对照、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪教师的新形象。重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道德的行为。
二、师资培训
1、教学培训。
一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。
二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。
三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展专题研讨活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。
四是加强合作交流：邀请区教研员来校讲座、辅导;派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。
2、信息技术培训。继续有针对性地开展多媒体信息技术的培训。为方便教师课堂教学，使计算机能更有效地为教学服务，提高教师电脑应用能力，让中青年骨干教师都能熟练掌握并应用简单的课件制做并能独立制作课件。为这些青年骨干教师们提供了更为广阔的施展教育教学技能和才华的空间。
3、进行教育科研基础培训。为不断提高教育教学的实践能力和专业水平，提高教师的教科研水平，拓宽教师视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化，根据区教研室的要求，本学期认真作好了这项培训工作。及时制定计划，安排辅导人员，建立健全培训制度，认真开展培训工作。
三、其他
(1)引导、组织青年骨干教师积极撰写教研论文，参加各级论文评选，广泛发动与制度建设相结合，通过建立激励机制，调动骨干教师参加教科研论文评比的积极性，帮助他们结合自己的工作实践撰写理论文章，提高文章的质量。支持骨干教师承担上级教研公开课。
(2)配合学校进一步巩固集体备课制度、每周一课制度和教育教学案例制度，加强教育教学研究。做好起始年级全面实施基础教育新课程准备。
学校教师培训工作计划(篇2)
学校教师培训工作计划
引言：
教师作为教育事业的中坚力量，承担着培养下一代的重任。然而，随着社会不断发展和变化，教师的角色也变得更加复杂和多样化。因此，学校教师培训工作变得至关重要，以帮助教师不断提升自己的专业能力和素质。本文将基于多年的工作经验，提出一份全面的学校教师培训工作计划，旨在帮助学校提高教师培训的质量和效果。
一、需求分析：
1. 调查教师的培训需求：通过问卷调查或座谈会等方式，了解教师们在不同领域的培训需求，包括教学方法、课程设计、评估技巧、儿童心理学等。
2. 分析教师的发展需求：了解教师目前的水平和职业发展规划，并结合学校的发展目标，确定教师培训的重点和方向。
二、目标设定：
1. 提升教师的学科知识水平：通过举办学科培训班、邀请专家学者讲座等方式，帮助教师提高自己的学科知识和专业素养。
2. 培养教师的教育教学能力：组织教学方法研讨会、教学观摩和案例分析等活动，帮助教师提高课堂教学的能力，促进教学方法的创新和优化。
3. 提升教师的专业发展水平：组织参加教育研讨会、学术交流活动和教师研究小组，引导教师进行教育研究和课题研究，推动教师的专业发展。
4. 培养教师的心理素质和人文关怀能力：开展心理健康教育培训、矛盾沟通技巧培训等，提高教师处理学生情感和解决矛盾能力。
三、具体计划：
1. 学科培训班：定期邀请学科专家组织培训班，提升教师的学科知识水平。培训内容包括最新教材和教学方法的介绍、学科创新教学案例分享和评课等。
2. 教学方法研讨会：邀请教学研究专家分享最新的教学方法和技巧，鼓励教师们在小组中进行教学观摩和反思，以促进教学方法的创新和提高。
3. 教育研讨会和学术交流活动：组织参加各类教育研讨会和学术交流活动，为教师提供学习和展示的平台，激发教师对教育研究的兴趣。
4. 教师研究小组：鼓励教师组建研究小组，开展教育研究和课题研究，定期组织研讨会以分享研究成果和经验。
5. 心理健康教育培训：邀请心理专家开展心理健康教育培训，帮助教师了解学生心理特点，提高教师的心理健康教育水平。
6. 矛盾沟通技巧培训：组织矛盾沟通技巧等培训，帮助教师更好地处理学生情感问题和家校矛盾。
四、评估与反馈：
1. 定期开展培训效果评估，了解教师对培训活动的满意度和对课程的掌握程度，为后续的培训提供指导和改进的方向。
2. 建立反馈渠道，让教师可以随时提出自己的意见和建议，以便为教师培训工作做出相应的调整和改进。
结语：
学校教师培训工作是学校教育发展的重要组成部分。通过以上提出的学校教师培训工作计划，可以帮助学校提高教师的专业能力和素质，促进教育教学质量的不断提升。同时，也应不断完善和改进计划中的培训方式和内容，以适应不断变化的教育环境和需求，为教师的职业发展提供更多的支持和机会。
学校教师培训工作计划(篇3)
学校教师培训工作计划
引言：
教师是培养未来社会栋梁的重要角色，他们的专业知识、教育技能以及教育理念对学生的成长发展起着至关重要的作用。为了不断提升教师的教育素养和专业技能，学校需要制定有效的教师培训工作计划。本文将根据多年的工作经验，探讨一种可行的学校教师培训工作计划，以期提升教师的综合素质和专业能力。
第一部分：需求分析
首先，我们需要对学校教师的培训需求进行深入分析。通过与教师进行面对面的交流，听取他们在教学过程中遇到的困难和问题，分析学校的教学目标和发展方向，以及学生的特点和需求。这样可以帮助我们确定本次培训的主题和内容。
第二部分：培训内容设计
基于需求分析的结果，我们可以制定一份综合的培训内容计划。这个计划应该包括教育理论知识的讲授，教学方法的培训，以及教师的个人专业发展。比如，我们可以开设一系列的讲座和研讨会，让专家和学者分享他们的教育经验和理论知识，引导教师关注教育前沿的问题和趋势。同时，我们还可以组织教师间的互动交流，鼓励他们彼此分享教材、教案、教学资源等。此外，学校可以设立专门的评估和培训机制，帮助教师制定个人的教育目标，设计研究课题，并提供相应的培训和支持。
第三部分：培训方法和手段
培训的方法和手段也是十分重要的。为了提高教师的参与度和学习效果，我们可以采用多样化的培训方法，如讲座、研讨会、座谈会、小组讨论、实践操作等。此外，我们还可以借助现代化的技术手段，如视频会议、在线教育平台、学习社区等，为教师提供全方位的学习和交流渠道，使其能够在灵活的时间和空间里进行学习和反思。
第四部分：培训评估和反馈
培训计划的最后一步是培训的评估和反馈。通过定期的培训评估，我们可以了解到教师的学习情况和学习成果，从而及时调整培训内容和方式。同时，学校还可以邀请教师参加教学观摩、互评、听课等活动，为他们提供更多的机会来展示和分享自己的教学成果。此外，学校还可以定期组织教师座谈会，听取他们对培训工作的建议和反馈，以进一步改进和完善培训计划。
结论：
在一个不断发展和变革的时代，学校教师培训工作是一个永恒的话题。只有不断提升教师的专业能力和素养，才能更好地满足新时代学生的需求和挑战。因此，学校应该制定科学合理的教师培训工作计划，引导教师不断学习、反思和成长，为学生的综合发展做出积极贡献。同时，学校还需要不断探索和创新培训的方式和方法，使教师培训工作更加高效和有成效。我相信通过我们的共同努力，教师培训工作将为学校和社会的发展做出更大的贡献！
学校教师培训工作计划(篇4)
一、指导思想
以全国农村教育工作会议精神为指导，积极创造条件，努力构建我校教师终身学习的框架。适应新时代要求的开拓创新教师队伍，将提升我校教师整体水平，造就优秀教师队伍。
二、目标任务
一、加强教师职业道德教育，按照上级对教师的具体要求，组织教师开展职业道德教育，采取学校为基础。积极培育“爱岗敬业、敬业奉献、团结协作、和谐进取”的教师精神。
2.注重教师学科专业知识的培养，把学科知识的更新和拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.
3、围绕新课程培训，根据新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程的理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的课程理念。教学理念。
4.扎实推进教师基本技能培训，以现代教育技术应用水平培训为手段，同时加强教师“粉笔写、板画”基本技能培训，笔写”。
5.加强教育科研教师培训，采取“专题讲座、教研座谈、个人自学”的形式。
6.以人为本，加强教师心理教育培训，既要把握学生心理问题，又要解决教师工作生活中的心理问题，营造和谐轻松的工作氛围教师教学环境。
7、立足长远，加强学校管理人才培养，运用现代教育教学管理理论，对我校管理行为进行管理和规范。我校管理水平不断提高，管理效益不断产生。
三、管理办法
一、加强领导
学校成立教师培训班长，以卞不安校长为班长，郑飞为班长副组长 组长、教学主任和教研组组长为领导小组成员，负责教师培训管理工作，具体培训由教学办公室负责。
2、加强管理监督
学校对教师培训实行过程管理，并纳入学校教学过程管理系列。
四。具体措施
1、教学处牵头，系统地组织全校教师开展新课程知识与现行初中课程与现代教育技术相结合的理论讲座，力争提高教师的新课程知识。课程理念，同时强化现代教育技术在学科教学中的作用。
2.坚持以校为本，根据学校实际情况组织全体教师进行商务学习，主要利用每周商务学习时间组织教研组学科商务学习，指定学习书籍，交流学习经验，同时加强对教研组组长的业务培训和指导。
3、充分利用学校现代教育科技资源，充分发挥校园网络和学校资源库的作用，不断丰富和完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。
4.积极推荐教师参加各类培训和教研活动，加强管理，做到“学有所获，所学有所用”，教师可以在此学习集团业务培训后的要求。理论经验交流。
5. 打开学校图书馆。学校定期购买相关教育教学理论书籍，并向全体教师提供参考书目。要求教师每期至少阅读一本理论书籍和期刊，并订购专业的教学期刊。并做相关的阅读笔记。
学校教师培训工作计划(篇5)
一、指导思想
以教育新理论培训、师德师风教育为主要内容，通过领导动员、师德标兵事迹学习、十佳校长治校经验交流、专家讲座、理论测试、专题论坛、教师才艺展演等多种形式，增强教育管理干部和广大教师的法纪意识、改革意识、创优意识，提升广大教育工作者的职业幸福感，达到优化行风、鼓舞士气、提高素质、振奋精神的基本目的，从而促进全县教育事业科学发展。
二、组织领导
为加强对全镇教师集训工作的领导，中心学校成立教师暑期集训工作领导小组，组成人员名单如下：
组长
副组长
成员
三、集训时间和活动内容
1、8月15—16日全县完小及以上学校校长集训
2、8月21—24日全镇中小学教师集训，见附表。
四、有关要求：
1、暑期教师集训实行集中与分散相结合，中心学校挂点人员参与集训全过程，以加强指导和督促。
2、暑假教师集训活动形成的书面材料：
①教师个人师德反思书面材料及师德修养计划（包含师德承诺）
②学校20xx－20xx学年师德修养工作方案
③学校暑假集训工作总结。
④新学年教职工管理实施办法，以上资料作为开学工作检查主要内容之一。
3、要加强集训工作的组织和管理。各学校要严格按中心学校统一部署和要求，严格考勤制度，保证集训时间落实、内容落实、活动落实，坚决杜绝集训走过场，努力使集训工作取得实际效果。
4、加强教师集训的宣传工作。各学校要把教师集训作为暑假期间教育宣传的重点，及时向县教育局和有关新闻媒体报送本单位的好经验、好典型，努力树立教育行业良好的社会形象。
二0一四年八月八日
附表：8月21—24日集训安排表
时间集训活动内容地点
8月15日上午
郑局长作工作报告；
部署教师集训工作
教育局五楼
下午
《教育新理念》学习情况检测；
十佳校长代表治校经验交流；
教育局五楼
8月16日全天
中小学校长论坛
教育局五楼
8月21日上午
集训动员报告；上学年工作总结；领导讲话。
骆中报告厅
下午
观看录像：《教师礼仪专题讲座》、《教师心理健康专题讲座》
骆中报告厅
8月22日上午
镇师德模范先进事迹报告；
学习《师德规范》；
学习《中小学教师职业道德规范》
学习《罗田县教职工管理暂行规定》；
学习《加强学校控烟的意见》；
学习z及本县师德标兵、十佳班主任事迹；
骆中报告厅
下午
宣布20xx-20xx镇“先进单位”、模范并颁奖；
公布两个考核结果；
宣布人事安排；
布置工作。
骆中报告厅
8月23日全天
教师对照师德规范和师德标兵事迹反思个人师德表现，形成书面材料，并相互交流；
拟订新学年师德建设工作方案和教职工管理实施办法；
教师个人依照反思找到的问题拟订加强师德修养计划和开展师德承诺，有关材料进入师德档案；
集训总结、布置新学年工作。
各中小学
8月24日上午
组织教师教育理论、课改知识、专业知识学习情况检测
学校教师培训工作计划(篇6)
为更好落实《中小学教师继续教育规定》和《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》精神，提高我县中小学、幼儿园教师的整体素质，促进全县教育事业发展，现制订我县20xx-2017学年教师培训计划。
一、原则和目标。从我县教育事业发展实际出发，面向大多数，以中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程和中考学科教师培训为重点，以新教师培训为基础，以临聘教师、保育员、民办园教师培训为薄弱环节突破口，多形式、多类别、多渠道组织培训。重师德教育和业务提升，探索培训新机制，自主培训和联合培训相结合，培优补短，切实提高培训质量，打造一支与我县教育事业发展相适应的教师队伍。
二、全学年任务
收集整理校本教研计划、总结
20xx年继续教育验证
提升工程（继续教育）
小学新教师培训（继续教育）
幼儿园新教师培训（继续教育）
初中部分学科培训
中小学幼儿园临聘教师业务培训
公民办幼儿园保育员培训
民办幼儿园教师培训（继续教育）
名师工作室业务培训
暑假骨干教师培训
20xx年暑假继续教育（男55、女50岁以上、没有参加提升工程、没有完成20xx年继续教育的教师）
【注：1.上述培训任务的对象、内容、形式、时间量等具体规定参看附件1。2.加注继续教育的纳入20xx年继续教育，没有加注的，指定对象需参加。】
三、措施和办法
1.调查摸底，讲求实效。弄清各项培训的底子、学习需求，合理安排培训内容形式，提高培训针对性和有效性。
2.集训为主，多管齐下。以集中培训为基础，以远程学习为重要补充方式，以校本教研、研训一体、总结论文、实践考察为辅。以自主办学为主，以联合办学为辅。建立专兼结合师资队伍，依托我县优秀教师资源，多引进各地、各类优秀专家、学者、教师和先进的教育教学理论、模式、方法，切实助力培训工作。
3.强化责任，齐抓共管。以培训机构为基础，发挥教研机构、名师工作室的能动作用，参与过程组织管理，实行专项工作责任机制：专人负责、专门研究、专项实施，统筹落实。各校要重视教师培训工作，抓好校本教研，开展校本培训，做好各项培训报名工作，及时上传下达，督促教师按时参加培训。
4.严格管理，热情服务。健全教师培训约束机制，特别是进行出勤量化考核，缺勤较多、没有完成学习任务的取消继续教育学时，考核结果纳入学校教育教学质量评估内容。做好培训材料整理工作，严格把关，及时验证。为教师提供便利条件，保障教师培训权益。
四、抵计继续教育说明
纳入继续教育的项目申请抵计20xx年继续教育1年，考勤不合格、任务没完成则不抵继续教育。
学校教师培训工作计划(篇7)
一、指导思想
以教育新理论培训、师德师风教育为主要内容，通过领导动员、师德标兵事迹学习、十佳校长治校经验交流、专家讲座、理论测试、专题论坛、教师才艺展演等多种形式，增强教育管理干部和广大教师的法纪意识、改革意识、创优意识，提升广大教育工作者的职业幸福感，达到优化行风、鼓舞士气、提高素质、振奋精神的基本目的，从而促进全县教育事业科学发展。
二、组织领导
为加强对全镇教师集训工作的领导，中心学校成立教师暑期集训工作领导小组，组成人员名单如下：
组长
副组长
成员
三、集训时间和活动内容
1、8月15—16日全县完小及以上学校校长集训
2、8月21—24日全镇中小学教师集训，见附表。
四、有关要求：
1、暑期教师集训实行集中与分散相结合，中心学校挂点人员参与集训全过程，以加强指导和督促。
2、暑假教师集训活动形成的书面材料：
①教师个人师德反思书面材料及师德修养计划（包含师德承诺）
②学校20xx－20xx学年师德修养工作方案
③学校暑假集训工作总结。
④新学年教职工管理实施办法，以上资料作为开学工作检查主要内容之一。
3、要加强集训工作的组织和管理。各学校要严格按中心学校统一部署和要求，严格考勤制度，保证集训时间落实、内容落实、活动落实，坚决杜绝集训走过场，努力使集训工作取得实际效果。
4、加强教师集训的宣传工作。各学校要把教师集训作为暑假期间教育宣传的重点，及时向县教育局和有关新闻媒体报送本单位的好经验、好典型，努力树立教育行业良好的社会形象。
学校教师培训工作计划(篇8)
一、指导思想
以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以评好课为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍。
二、工作目标
1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
2、努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。
3、建设教师、家长、学生一体化的新课标学堂，深入进行课改实验的研究。
三、工作要点
1、理清工作思路，避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。
2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把主动学习、探究学习作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立尊重、关爱、民主的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。
3、要求教师做终身学习的模范，努力提高学历水平，掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好学历、能力、努力之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。
4、继续实施教师自主培训计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。
5、全面了解每位教师的教学情况，对新入编的教师加强跟踪听课、评课和交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。
四、工作措施
1、加强校本培训的管理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质和培训水平。
2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把评好课作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务，完成《校本培训记录册》的相关内容。
3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。各校要积极开展师徒结对活动，明确师徒双方职责。启用校内外实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授评课经验，也可通过示范课展示评课技能，切实让全体教师从中受益。4、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。
5、抓好一人学习，众人受益式培训。中心初中将选派骨干教师或教坛新星外出学习、培训考察，回校归来撰写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
6、围绕新课程改革，积极开展六个一业务大练兵活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。安排新课改专题报告、教育(学)论坛等活动。
7、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。
8、不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。
五、具体工作安排
10月份
1、组织第三轮继续教育第三专题继续教育培训报名，为暑假集中培训做好准备。。
2、做好第三轮继续教育第二专题培训颁证准备工作，为每一位合格的教师颁发证书，并对第二专题培训进行全面的研讨和总结。
3、做好第三轮继续教育第三专题教材、记录册的发放工作。
4、组织动员教师及社会人员报名参加普通话培训与测试。
4、安排好暑假教师培训工作。
11-12月份
进一步落实第三轮继续教育第三专题的培训工作，检查各校校本培训情况。
检查《校本培训记录册》的使用情况。
学校教师培训工作计划(篇9)
学校教师培训工作计划
引言：
教师培训对于学校的发展和提高教学质量起着至关重要的作用。作为一名具有多年工作经验的教育工作者，我深知教师培训计划的重要性。本文将基于我的多年工作经验，为学校教师培训制定一个全面有效的工作计划。
一、需求分析：
1. 调查教师的培训需求：通过问卷调查和个别谈话等方式，了解教师对于培训的需求和期望，包括教学技能、专业知识、教学方法等方面的需求。
2. 分析学校的发展目标和教育政策：与学校领导进行沟通，了解学校对教师培训的要求和期望，确保培训计划与学校目标相匹配。
二、培训内容确定：
1. 教学技能提升：根据教师需求和学校目标，安排培训课程，包括教学设计、课堂管理、评估与反馈等方面的内容，帮助教师提高教学能力。
2. 专业知识更新：定期邀请专业领域的专家进行学科知识的讲座和研讨，帮助教师不断更新专业知识，适应教育改革的需求。
3. 教育科技应用：培训教师掌握教育科技工具的使用方法，例如学习管理系统、在线教学平台等，提高教学效率和互动性。
4. 教师心理健康：组织心理专家开展培训课程，帮助教师减轻压力，提高情绪管理能力，增强教师的心理健康素养。
三、培训形式安排：
1. 集中培训：组织定期的集中培训，邀请专家进行讲座和研讨，使培训效果更加直接和深入。
2. 在线培训：结合科技手段，建立学习平台和资源库，提供在线学习课程和教学资源，使教师可以随时随地学习。
3. 现场观摩：组织教师进行课堂观摩和交流，搭建教师互相学习的平台，并加强学校内部教学研究的氛围。
4. 小组合作：组织教师进行小组合作学习，促进师资之间的交流并提高教学质量。
四、培训评估：
1. 培训前评估：通过问卷调查或面谈等方式，了解教师的培训需求，确保培训内容和形式的科学性和实效性。
2. 培训中评估：组织教研活动和课堂教学观摩，通过评估教师的教学实践和反思，帮助教师改进教学方法和技巧。
3. 培训后评估：对教师进行培训后的反馈调查，了解培训效果和教师满意度，为今后的培训计划提供改进意见。
五、培训指导和支持：
1. 培训导师：确定资深的培训导师，指导新教师的教学培训工作，并对参与培训的教师提供指导与支持。
2. 培训资源：建立培训资源库，收集整理有价值的教育教学资源，为教师提供丰富的学习资料和教学方法。
六、培训成果展示：
1. 教师展示活动：组织教师进行教学展示和经验分享，激发教师创新意识和教学热情，形成共同学习、共同进步的良好氛围。
2. 学校展示活动：定期举办学校教育成果展，展示教师的优秀教学案例和项目成果，提高学校的知名度和影响力。
结语：
本文基于多年工作经验，为学校教师培训工作提供了一个全面有效的计划。在实施过程中，需要充分关注教师的需求和学校的目标，确保培训内容和形式的科学性和实效性。只有通过持续不断的教师培训，才能提高教师的专业能力，提升学校的教育质量，实现良好的教育效果。
培训教师工作计划精品
创造高效工作计划的技巧
在工作中，有效地安排任务优先级是非常重要的。为了帮助您更好地管理时间和任务，您需要准备一份合适的工作计划。以下是一些有关创造高效工作计划的技巧和建议：
1. 明确目标和优先级：在制定工作计划之前，确保明确自己的目标和重要任务。对于每个任务，都要评估其优先级，并相应地安排时间和资源。
2. 分配时间和期限：根据任务的复杂程度和优先级，合理规划所需的时间并设定期限。确保合理分配时间，避免任务拖延。
3. 制定详细计划：将每个任务进一步细分为具体的步骤，并确定每个步骤所需的时间和资源。这样可以更好地管理任务的执行和进度。
4. 使用工具和技术：利用现代技术和工具来帮助您制定和执行工作计划。例如，可以使用时间管理应用程序、项目管理工具或任务列表来跟踪任务和提醒自己。
5. 灵活调整：工作计划是灵活的，需要根据实际情况进行调整。如果遇到意外情况或紧急任务，要及时调整计划并重新安排优先级。
希望以上建议可以帮助您制定一个简单实用的工作计划，提高工作效率。如果您对特定领域需要更多知识的话，可以参考本文中提供的相关资料。祝您工作顺利，计划得当！
培训教师工作计划 篇1
随着校本培训工作的不断深入开展，我校数学教师的专业素养及教学水平确有提升，为了进一步提高我校数学教师的专业素养及教学水平，以校本培训促进我校数学教师专业素养的提高。今后的校本培训主要以下方面进行：
1、教师的教学方式、教学方法要有所改变，课堂上教师成为了学生学习活动的指导者、参与者和合作者，出现了师生互动，平等参与的生动局面。
2、教师要具有开发课程资源的意识，教师不再把教材当成唯一的课程资源。要充分利用教学设备及其资源(班班通、网络、农远资源等)。
3、师德水平要有所提高，教师与学生间建立了新型的师生关系。
4、教师教学基本功要进一步提高。
教研组将积极采取多种培训形式对数学教师进行校本培训，培训形式有：
1、集体学：主要进行新课程理念的通识培训。
2、自学：主要学习一些教育理论、班班通操作应用，提高教师的理论水平及可见操作水平。
3、听讲座：请专业人士到校作报告，与教师进行互动交流。
4、召开论坛会：进行学习体会的交流，论文的交流等。
5、看光盘：主要看优秀课录象，开拓教师视野，了解前沿课改信息。6听评课：交流学习，促进课堂教学的改革。
以多样的培训形式，丰富的培训内容极大地调动了广大教师参与培训的积极性。使教师参与培训出勤率高，完成培训任务保质保量，从而来提高了培训的质量。
按上级要求和本校教师的实际情况安排教法、教研、计算机、班班通、农远、教材、教学理念等知识的学习。
每月三次。(周三下午)
(全体数学教师)
由教导主任和数学教研组长记录教师参加培训的出勤情况，确实有事事先请假，事后补课并追记培训笔记。
每学期对所培训的内容进行理论知识和专业知识考核各一次，并记入教师业务成长档案，作为教师年度评优的依据!
培训教师工作计划 篇2
学校教师培训工作计划
引言：
教师是一个学校的灵魂，他们的专业素养和教育理念直接关系学校的教育质量和学生的发展。因此，学校教师培训工作计划的制定对于提升教师的专业能力和素质至关重要。本文将根据标题，详细、具体且生动地介绍学校教师培训工作计划。
一、培训目标
学校教师培训工作计划的首要任务是为教师提供系统化的培训，以提高他们的教育教学能力和专业素养。具体而言，培训的目标包括：
1. 提高教师的课堂教学能力和教育方法；
2. 加强教师的教育理念和职业道德；
3. 培养教师的创新意识和实践能力；
4. 提升教师的学科知识和专业能力。
二、培训内容
为了实现上述目标，学校教师培训工作计划涵盖了多个方面的内容：
1. 课堂教学方法培训：通过组织教学方法研讨会、观摩课堂、进行案例分析等方式，向教师介绍先进的教学方法，如小组合作学习、探究式学习等，帮助他们提高课堂教学的效果。
2. 教育理念和职业道德培养：通过组织师德师风讲座、心理健康培训等活动，加强教师的职业道德意识和自我修养，提高他们的教育理念，培养高尚的师德师风。
3. 创新意识和实践能力培养：通过组织创新教育研讨会、开展教师课题研究等活动，引导教师积极创新并将创新理念应用于实际教学中，提高他们的创新意识和实践能力。
4. 学科知识和专业能力提升：通过组织学科前沿知识讲座、学科竞赛和研讨活动等，更新教师的学科知识，提升他们的学科素质和教学能力。
三、培训方法
学校教师培训工作计划采用多种灵活多样的培训方法，以满足不同教师的需求和提高培训效果，常用的包括：
1. 系统化培训课程：学校邀请专业的教师培训机构或有丰富经验的教育专家，为教师提供系统化的培训课程，包括理论讲座、实践操作等，以全面提升教师的教学能力。
2. 知识分享与交流：学校组织教师之间的知识分享活动，鼓励教师相互学习、借鉴，通过教学心得的分享和教学案例的交流，促进教师的共同成长。
3. 观摩课堂和教师培训讲座：学校安排教师观摩优秀课堂和教师互动讲座，使教师通过借鉴和互动，提高自己的教学水平和专业素质。
4. 自主学习与反思：学校鼓励教师进行自主学习和反思，为教师提供必要的学习资源和时间，让教师有机会研读专业书籍、参加研讨会，并对自己的教学进行反思和改进。
结语：
学校教师培训工作计划通过设定培训目标，明确培训内容，灵活运用多种培训方法，致力于提高教师的专业能力和素质。通过这样的计划，学校能够培养出更优秀的教师队伍，提升教育质量，为学生的发展提供更好的保障。在未来的发展中，学校将继续加强教师培训工作的计划制定和实施，为教师的成长和学校的发展贡献力量。
培训教师工作计划 篇3
2024年小学数学教师培训基地2024年度工作计划
引言
数学作为一门基础学科，对于小学生的成长发展起着重要的作用。为了提高小学数学教师的专业能力，培训基地制定了2024年度工作计划。本文将详细介绍该计划的目标、内容与安排，以期为小学数学教师的培训提供指导。
一、目标
1. 提高小学数学教师的专业能力：通过培训，使数学教师掌握先进的教学方法和策略，提高授课质量。
2. 加强小学数学教师的团队协作意识：开展协作教研，分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
3. 拓宽小学数学教师的学科视野：引进最新的数学教育观念与理论，提升教师的学科素养。
二、内容与安排
1. 主题研讨会：每月举办一次主题研讨会，邀请专家学者进行学术讲座，让教师了解最新的数学教育理论与方法。同时，组织教师分享自身的教学心得与经验，促进互相学习和进步。
2. 实践教学活动：定期组织实践教学活动，包括模拟教学、观摩课等。教师可以观察并借鉴其他教师的教学方法，提高自身的教学技能。同时，也可以通过实践教学活动，让教师们积极参与，提高课堂教学效果。
3. 教材研讨与编写：选取一本小学数学教材进行深入研讨，分析教材的优缺点，并进行必要的修改和改进。通过教材研讨与编写，提高教师在课程设计和教学实施上的能力，培养教师对教材的敏感性和创造力。
4. 课题研究与报告：每位教师选定一个与数学教育相关的课题进行研究，并撰写研究报告。组织教师进行交流和讨论，分享研究成果。通过课题研究与报告，提高教师的研究能力和创新能力。
5. 城市游学：组织教师参观当地著名的数学教育机构或基地，学习其先进的教育管理经验和教学方法。通过城市游学，拓宽教师的视野，激发教师的学习热情。
三、总结与展望
通过以上的工作计划，2024年小学数学教师培训基地将全面提升小学数学教师的专业能力。培训基地将搭建一个良好的学习平台，让教师们在不断学习和研究的过程中提高自身的教学水平。同时，工作计划也将加强教师之间的交流与合作，形成良好的团队合作氛围。相信在培训基地的指导下，小学数学教师将在数学教育事业上迈出更坚实的步伐，取得更为显著的成绩。
结束语
作为小学数学教师，我们要始终保持学习的态度，不断提高自己的教学能力和专业素养。通过2024年度工作计划的执行，我们相信小学数学教师将迎来更加精彩的未来！
培训教师工作计划 篇4
优秀教师培训工作计划模板
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以下是工本站为大家整理的关于优秀教师培训工作计划模板的文章，希望大家能够喜欢！
一、指导思想：
全面贯彻落实盛市、区教育工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。
二、工作目标：
以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现陵西小学跨越式发展。
三、主要工作及措施：
(一)深入落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。
1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻研究专题资料。
2、在青年教师中开展读书节活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短;二是开展青年教师读书节活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。
3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。
(二)树立研训新理念，促进教师专业化发展。
1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。
2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。
3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。
4、加强校本培训管理。建立合理的研训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平;三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。
(三)夯实教学基础，提升教学质量。
1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升行动计划。
2、学校每月进行一次一至六年的`质量监测，做好阶段总结，利用集备时间分析考试结果，研究学困生成绩提升方案。
3、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。
4、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。
5、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查(特别是青年教师)、交流、评选工作。
(四)加强科研意识培养，建立科研型教师队伍。
1、对上级科研部门布置的科研课题积极参与、研究，要求每位教师有课题，并深入实验，写好总结与体会。学校对教师定期进行科研培训，增强教师科研意识，努力实现教师由“经验型”向“科研型”转变，用科研带动全校教学工作的整体改革。
2、韵语教学是我校特色教学，已形成了它特有的模式。学校将进一步引导教师把韵语教学做大、做强，为韵语教师搭建展示自我的平台，开展韵语教师交流汇报课活动。充分开发利用这一资源，推进教学质量的全面提升。
“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学期将通过行之有效的研训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。
培训教师工作计划 篇5
教师暑假培训工作计划
日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将迎来新的进步，是时候认真思考工作计划如何写了。好的工作计划都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的教师暑假培训工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、指导思想
提高教师的'整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、教学理念前卫、把握新课程标准、并具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、培训目标
1、通过师德培训使全体参训人员的师德修养与职业道德水平有明显提高。
2、通过新课程理论的学习使各校教师都能转变教育理念，能在科学理论指导下以全新的方法走进新学期的课堂，尽快改进课堂教学的结构、逐步提高课堂教学的效率、不断提升课堂教学的质量。
3、通过班队知识学习，使参训人员进一步熟悉班队集体建设的具体操作方法，促进学校的德育工作的规范化。
4、通过教学业务知识的培训，使全体参训人员人人明确教学“六认真”要求，向教学“七认真”迈进;个个懂得参与教育科研活动的基本知识，把握教学教研工作的主动权。
5、后勤工作人员通过师德培训，进一步确立服务观念，摆正工作关系，提高工作效率，强化安全防范，确保服务质量。
三、培训方式
集中培训，专家讲座，经验交流，互学互动，观摩现场，表态发言。
四、组织领导
组 长：陈正美
副组长：朱建刚 蒋四良 胡关乔(主持学习活动，本校教师点名)
成 员：宋前方(负责培训班场地、物资、会议材料安排工作)
侯颖华 陈德芹(来宾接待)
陈发超(伙食安排，茶水供应)
王 平(文秘服务)
吴雪芹(音响服务)
五、培训地点
张家港市绿丰学校多功能活动室
学校教师培训工作计划优选
为了更好地实现后续工作计划的可持续利用，现在是时候开始考虑如何写好自己的工作计划了。制定工作计划可以帮助我们更好地识别关键任务，完成工作。不容错过的“学校教师培训工作计划”绝妙文章呈上，如果您需要再次查看此页，请尽快收藏！
学校教师培训工作计划(篇1)
学校教师培训工作计划
引言：
教师是培养未来的希望、塑造社会的重要角色，其教育能力和专业素养对孩子们的未来发展和社会进步至关重要。为了提升教师的综合素质和教育水平，并推动学校整体发展，制定了以下学校教师培训工作计划，从多年的工作经验中总结出了一套科学有效的培训内容和方式。
一、培训主旨与目标
1. 主旨：提升教师的教育理念、教育技能和专业素养，促进他们的全面发展，以提高教学质量。
2. 目标：
a. 增强教师的教育质量：通过提供专业知识和技能的培训，帮助教师提高教育水平。
b. 培养教师的团队合作精神：组织合作活动，加强师生关系，增强教师之间的互动和协作能力。
c. 培养教师的创新能力：通过培养教师的创新思维和实践能力，激发他们的教育创新潜能。
二、培训内容
1. 教育理论与实践：学校将邀请国内外顶尖教育专家进行讲座，介绍最新的教育理论和教育改革等热点话题。通过案例分析和研讨，帮助教师利用先进的教育理论指导教学实践。
2. 学科知识与能力：邀请学科专家进行学科知识培训，提高教师的学科素养和教学技巧。通过教材解读、评析典型案例等方式，帮助教师深入了解学科核心概念和教学重点。
3. 课程设计与评价：通过培训教师如何设计合适的教学课程、提高教师的教学设计能力。同时组织教学评价培训，提高教师评价学生学习情况的能力。
4. 教育心理学与特殊教育：培训教师关于教育心理学和特殊教育的相关知识，提高教师对学生心理和特殊教育需求的理解和处理能力。同时，安排与心理健康相关的培训课程，以提高教师的心理辅导能力。
5. 教育技术与信息化：通过专门的教育技术培训，帮助教师了解并掌握最新的教育技术工具和信息化手段，提高教师在教学中运用技术的能力。
三、培训方式
1. 线下培训：定期邀请专家进行讲座和实践指导。组织教师进行反思和研讨，分享教学经验和教育心得。
2. 线上培训：引入在线教育平台，为教师提供随时随地的学习机会。提供在线课程和资源，教师可以根据自己的需求选择学习内容和时间。
3. 班级互访：鼓励教师相互互访，开展教学观摩和经验交流。通过交流和观摩，教师可以相互借鉴优点，找到改进的方向，促进共同进步。
四、培训评估与持续反馈
1. 培训评估：定期组织培训评估，运用问卷调查、专家评价等方式了解教师对培训的满意度和培训效果。
2. 持续反馈：根据教师评估结果，及时调整培训计划，满足教师不同层次和需求的培训要求。同时，建立教师学习档案，记录学习成果和个人发展，为教师的晋升和职称评定提供依据。
结语：
通过制定这份学校教师培训工作计划，旨在提升学校教师的教育水平和综合素质，为培养出更多优秀的人才做出贡献。这个计划将保持灵活性，不断根据教师的需求和时代的变化进行调整和完善。相信通过系统的培训和不断的专业提升，教师们将为学生们的成长和未来做出更大的贡献。
学校教师培训工作计划(篇2)
为进一步加强我校教师队伍建设，全面提升课程改革和教育教学能力，根据《长沙市“__”中小学教师培训工作实施意见》(长教发[20__]38号)等文件精神，结合我校“二五”规划，根据校长室工作安排，特制订本方案。
和谐的教师团队建设是学校发展的基石，团队建设中所产生的向心力、凝聚力更是学校发展的源动力，因而能否构建一个和谐的团队直接影响着整个学校的命运。随着基础教育课程改革的深化和课程理念的创新，和谐团队赋于了更多的文化内涵，我校将通过系列措施，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力与战斗力的高素质卓越教师队伍。
全校教职员工
(见附件一表)
1、教科室：负责活动及会议安排、专家预约、接送、资料收集、整理。
2、总务处：负责饮用水;
3、信息中心：负责会场设备、录像、摄影。
1、要求全体教职员工关闭手机或调成震动档，按时到岗，教科室负责考勤，教科室将根据考勤记录，给每位教师相应学分，提交长沙市教师学分管理平台，计入教师学分档案，
2、外出训练请老师们着装轻便，注意防暑，注意安全(详细要求见拓展活动方案)。
学校教师培训工作计划(篇3)
2024年中心学校教师继续教育培训工作计划
为了不断提升我校教师的专业素养和教育教学水平，促进教师成长与发展，特别制定了2024年中心学校教师继续教育培训工作计划。该计划充分结合我校教学实际，基于多年的工作经验，旨在为教师提供机会，更新知识、拓展思路、提高教学质量。
一、培训目标
1. 提升教师专业素养：培养教师的教育教学能力、课程设计和评价能力，并提高教师的学科知识和跨学科教学技能。
2. 掌握创新教育方法：培养教师的创新思维和能力，掌握先进的教育方法、教学技巧和教学管理理念，提高课堂教学效果。
3. 增强教师心理素质：帮助教师提高情感管理和心理辅导能力，增强对学生个体差异的敏感度和应对能力，促进良好的师生关系。
二、培训内容
1. 学科教学相关：组织专题讲座、研讨会等形式，邀请学科专家分享最新的学科知识和教学方法。
2. 教育教学研究：鼓励教师参与校内外研究项目，提供经费支持和指导，推动教师的研究能力和科研水平。
3. 教育技术应用：开设教育技术培训课程，引导教师了解和应用新技术于教学过程中，提高教师的数字素养。
4. 教师职业发展：邀请有经验的教师分享个人职业经验与成长，建立导师制度，提供发展规划和指导。
5. 教育法律法规：传授教师有关教育法律法规和工作规范，提高教师的法律意识和教育职业道德素养。
三、培训方法
1. 专业讲座：请学科专家、教育学者等来校授课，分享最新的教育理念和教学方法。
2. 研讨会和工作坊：组织教师分享教学心得和经验，共同研究和探讨教育问题。
3. 实践教学：鼓励教师参与学校内外的教育实践和观摩，借鉴先进的教学案例和方法。
4. 在线学习：利用互联网资源，为教师提供在线课程和学习资料，灵活安排学习时间。
五、培训评估
1. 培训前评估：通过问卷调查和座谈会，了解教师的培训需求和问题，制定具体的培训计划。
2. 培训中评估：组织教师参与培训活动后进行交流和反思，了解培训效果和改进方向。
3. 培训后评估：教师通过学习成果展示和教学展示，评估培训效果和应用成果。
六、组织保障
1. 组织机构：设立教研室和培训指导组，负责统筹和协调相关工作，明确责任和任务分工。
2. 经费保障：学校安排专项经费，用于培训活动的组织和实施。
3. 学习资源：学校购买教育相关的图书、期刊、电子资源等，为教师提供学习和研究的基础资源。
4. 时间安排：制定合理的培训时间表，统筹好教师的工作和学习任务，确保培训的有效性。
七、预期效果
通过2024年中心学校教师继续教育培训工作计划，预期教师的教学水平和专业素养能得到持续提升，教师的教学方法和教学管理能力将更加多样化和创新化。同时，教师的师生关系将更加融洽，教师的心理辅导能力和学生个体差异应对能力也将得到提高。整体上提升我校的教育质量，提高学校整体的教学水平。
通过多年的工作经验和实践，相信该培训计划将给我校教师带来实实在在的收获和成长。期待这个计划能够为教师们的职业发展和学校的发展提供重要支持和保障。
学校教师培训工作计划(篇4)
学校教师培训工作计划
引言：
教师是培养未来社会栋梁的重要角色，他们的专业知识、教育技能以及教育理念对学生的成长发展起着至关重要的作用。为了不断提升教师的教育素养和专业技能，学校需要制定有效的教师培训工作计划。本文将根据多年的工作经验，探讨一种可行的学校教师培训工作计划，以期提升教师的综合素质和专业能力。
第一部分：需求分析
首先，我们需要对学校教师的培训需求进行深入分析。通过与教师进行面对面的交流，听取他们在教学过程中遇到的困难和问题，分析学校的教学目标和发展方向，以及学生的特点和需求。这样可以帮助我们确定本次培训的主题和内容。
第二部分：培训内容设计
基于需求分析的结果，我们可以制定一份综合的培训内容计划。这个计划应该包括教育理论知识的讲授，教学方法的培训，以及教师的个人专业发展。比如，我们可以开设一系列的讲座和研讨会，让专家和学者分享他们的教育经验和理论知识，引导教师关注教育前沿的问题和趋势。同时，我们还可以组织教师间的互动交流，鼓励他们彼此分享教材、教案、教学资源等。此外，学校可以设立专门的评估和培训机制，帮助教师制定个人的教育目标，设计研究课题，并提供相应的培训和支持。
第三部分：培训方法和手段
培训的方法和手段也是十分重要的。为了提高教师的参与度和学习效果，我们可以采用多样化的培训方法，如讲座、研讨会、座谈会、小组讨论、实践操作等。此外，我们还可以借助现代化的技术手段，如视频会议、在线教育平台、学习社区等，为教师提供全方位的学习和交流渠道，使其能够在灵活的时间和空间里进行学习和反思。
第四部分：培训评估和反馈
培训计划的最后一步是培训的评估和反馈。通过定期的培训评估，我们可以了解到教师的学习情况和学习成果，从而及时调整培训内容和方式。同时，学校还可以邀请教师参加教学观摩、互评、听课等活动，为他们提供更多的机会来展示和分享自己的教学成果。此外，学校还可以定期组织教师座谈会，听取他们对培训工作的建议和反馈，以进一步改进和完善培训计划。
结论：
在一个不断发展和变革的时代，学校教师培训工作是一个永恒的话题。只有不断提升教师的专业能力和素养，才能更好地满足新时代学生的需求和挑战。因此，学校应该制定科学合理的教师培训工作计划，引导教师不断学习、反思和成长，为学生的综合发展做出积极贡献。同时，学校还需要不断探索和创新培训的方式和方法，使教师培训工作更加高效和有成效。我相信通过我们的共同努力，教师培训工作将为学校和社会的发展做出更大的贡献！
学校教师培训工作计划(篇5)
教师培训学校工作计划
教育是推动社会进步的重要力量，在当今迅速变化的社会中，教师的素质和专业能力对于提升教学水平和培养高素质人才至关重要。作为一家专业的教师培训学校，致力于提供全面的培训计划，以帮助教师提升专业素养、增强创新能力和教学技能。本文将根据多年的工作经验，分享的教师培训学校工作计划。
一、需求分析
在制定教师培训学校的工作计划时，首先要进行需求分析。了解教师的培训需求是制定有效培训计划的前提。通过调查问卷、访谈等方法，收集教师的培训需求，包括现有知识和技能的提升、创新教学方法的学习、教育前沿理论的更新等。根据需求分析结果，确定优先培训的方向和内容。
二、制定培训计划
基于需求分析结果，制定具体的培训计划。培训计划应包括培训的内容、方式、时间、地点、师资等各项具体要素。根据教师的不同需求，可以制定有针对性的培训课程，包括教学能力提升、教育理论研讨、科技教育应用等。还将引入国外教育专家，组织国内外教育研讨会，提供与会教师与专家面对面的交流和学习机会。
三、教师培训师资队伍建设
教师培训的质量和效果与培训师资队伍的专业素养和能力密切相关。将建立一个专业化、多样化的教师培训师资队伍，包括优秀的学科教师、教育专家、心理辅导师等。他们将根据培训计划的要求，制定相应课程大纲，并负责具体授课和辅导工作。同时，还将定期选拔和培养新的培训师资，以满足更多教师的培训需求。
四、建立培训评估机制
培训的效果评估是培训计划的重要环节。将建立一个完善的培训评估机制，对每一个培训课程进行评估和反馈。这可以通过学员的课后测试、问卷调查和实际教学效果的跟踪等多种方式来实现。通过评估结果，可以了解培训的效果和不足之处，及时进行调整和改进，以提高培训的质量和效果。
五、建立校企合作机制
实践是教师培训的重要环节，对于教师来说，参与实际教学活动和教育科研项目是培训的重要途径。将与一些优秀的学校和科研机构建立校企合作机制，为教师提供实践机会和参与科研项目的机会。这不仅能够提高教师的教学实践能力和科研水平，也可以促进学校和企业的合作与交流，形成资源共享和互动发展的良性循环。
教师培训学校工作计划的制定需要综合考虑教师的需求和目标，确保培训的针对性和实用性。通过制定合理的培训计划、引进优质的教师资源、建立评估机制和推动校企合作等措施，将不断提升教师培训的质量和效果，为教育事业的发展做出更大的贡献。
学校教师培训工作计划(篇6)
我。指导思想
以科学发展观和国家和省中长期教育改革和发展规划纲要为指导，以基础教育课程改革为核心，切实有效加强我校师资队伍内涵建设，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，注重培训的针对性和有效性，促进教师专业成长，努力打造师德高尚的师资队伍，精致的业务，合理的结构。一支充满活力、高素质的师资队伍，促进了我校教育事业的健康、高质量、和谐、均衡发展。
二、培养目标
培养的最终目的是：实现教师实现学生，实现教师实现教育。
具体培训目标：
1.加强教师德育，增强责任感和服务意识。加强职业道德学习，熟悉教育教学法规，倡导新时尚，塑造新形象，进一步推动我校教育教学制度化、人性化。
2.开展好书分享活动，加强教师个人自学。通过开展校园阅读活动，加强教师自学学习，营造浓厚的文化氛围，促进校园文化建设。
3.开展现代教育技术项目研究，以项目研究为动力，搭建项目研究为平台，锻炼和发展师资队伍，加强教师自学学习，促进教师专业发展水平的提高。
4.开展信息技术培训，提高教师信息化技能。
三。培训形式
（1）分类分层培训集中与分散相结合，辅导与自学相结合；
（2）传统教师培训方式与在线教育相结合； （三）“走出去”与“请进来”相结合；
4.培训主要内容
1、教师心理健康教育专题
2、教师职业生涯规划专题
3、专题关于教学方法和策略
4.信息技术技能培训
5.培训具体安排
双周周二下午小组学习
第8周：教师心理健康教育讲座（聘请专家）
第10周: 教师职业规则讲座（聘请专家）
第12周：教学方法与策略分享（我校老师）
第14周：好书分享（老师）我们学校的）
第 16 周：信息技术技能培训（分会学校）
第 18 周：如何进行教学叙事研究。 （我们学校的老师）
学校教师培训工作计划(篇7)
1.指导思想：
以科学发展观为指导，结合新一轮基础教育课程改革要求和我校教育教学工作实际，立足全面提升教育教学质量，着力提升教师综合素质和专业水平，服务课程改革，培养具有终身学习和创新能力的新型教学团队，努力构建学...面向教师的组织。
2、总体目标：
1、提高思想政治素质、职业道德，依法治教，培育一批敬业奉献的师德师风。他们的工作和爱学生，杜绝非法教育行为。
2.以实施新课程标准为切入点，鼓励全体教师进一步转变教育思想、教育理念、教学方式和教学方法，加快知识更新和拓展。
3.加强教研活动的开展，提高教育教研能力，增强创新和自我发展能力。
4、建立健全、有效、合理的机制，实施“蓝蓝工程”，加强青年教师培训，推动青年教师尽快成为“骨干青年教师”。
5.以教育科研转变课堂教学，引导教师向学术科研转变。
三、具体目标、任务和措施：
（一）师资培训：
目标：通过培训，提高教师的思想政治素质和专业素养全体教师品德高尚，依法办学，依法治教，培养一批敬业爱生的教师队伍，杜绝违法教育行为。推动全体教师教育理论、教育方法和教学方法的转变。
内容：政治思想与师德教育。
方法：讲座、研讨会等，并结合自学，注重实践活动（力求结合学校实际，提高教师实施素质教育的能力）。
时间安排：按教学和研究时间。
（二）新课程标准培训：
目标：进一步了解新课程标准所体现的课程改革指导思想、改革目标和理念，帮助教师理解各学科课程改革 根据教学的突破点和建议，教师可以在对教材进行充分分析研究的基础上，将理论应用于实践，制定相应的教学评价策略。
内容：各学科新课程标准和新课程标准解读、省市级新课程培训教材等。
活动形式：单元强化学习与自学相结合。
时间：每周商务学习，各教研组活动时间。
（3）教师信息化培训：
目标：要求教师做到“四会”：能处理文字、能制作简单课件、能上网下载资料, 将接收和发送电子邮件。同时，教师可以在课堂教学中利用信息技术和网络资源。
方法：
1、定期对教师进行计算机知识和实际操作的培训。
2. 定期练习和评估相结合。
(4) 教师阅读活动：
目标：40岁以下教师每月阅读两本书； 40岁以上的教师每月读一本书。
内容：优秀的学科书籍。
方法：教师自学与集体组织相结合，组织阅读沙龙、阅读散文、“走书”等活动。调动教师的阅读热情。
（五）教学科研活动：
目标：通过开展教学科研活动，全体教师中学科带头人、教育教学专家应负责教师总数的10%——15%，骨干教师占教师总数的60%，中青年教师参与项目研究的比例不超过50%。中青年教师要精通多媒体网络技术，运用多媒体网络技术辅助教学。
内容：
1、每学期组织教师集体学习《课程标准》、《教学大纲》及有关教育教学理论的文章。
2.继续加强校内外教研活动，坚持教师应走出去、请教师进来的教学活动。
3.携带开展“人人有好课”活动，组织全校教学评价活动。
4、每学期组织一次教学开放日。每次活动中，家长和老师都参与到听课和评课中，共同探讨教法和学法，不断丰富自己的理解，提高教育教学水平。
小学教师培训方案培训计划汇总(5篇)
小学教师培训方案培训计划 篇1
一、指导思想：
按照市教育局和市进修校的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标：
1加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。
2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用。
3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。
三、培训内容：
1、师德培训
以“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。以五市六位优秀校长和优秀教师事迹为主，结合本镇五位优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。
2、现代教育、课改理论培训
认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。各校以教研组为单位，以课改为核心内容，深化“洋思课改教法”教学，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、平等的新型师生关系。
3、教育教学技能培训
在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。
4、教育科研培训
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师科研工作的水平和能力。
5、现代信息技术知识的培训
通过培训，要求以中心小学为主，辐射全体教师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。积极组织教师按时参加市教育局和市进修校所组织的学科培训和计算机培训，明确培训目的、确保培训时间、真正让参加培训的教师培有所得，学有所获。
6、青年教师的专向培训
通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。
四、具体工作及措施：
1、以课堂教学为主阵地，以“学洋思”新课改师资培训为重点，把洋思教学理念及教学模式的培训最为本学期校本培训的核心工作来抓。各校要组织全体教师完成培训任务。
2、创建学习型、研究型的教师队伍。本学期要求教师人人自选读一本好书，学校组织教师间互相交流学习并备案、采取长远规划和近期目标相结合的方法，重点是引导广大师生把读书变成个人的自觉行为和人生的一大乐趣，营造一个寓教于学，教学相长的学习氛围，让读书成为教师教学活动的主体。
3、广泛开展“远学近比争先进”师德系列教育活动。通过身边的优秀教师，陶冶教师情操，影响和带动全校教师积极向上的乐业、敬业的工作精神。
4、鼓励教师写教学反思、课后记和教学札记。教学反思要有“思”则记，写在教学中的反思，写在转化差生的过程中的反思。教学札记可根据自己教育教学的实际情况，及时记录下一个个感人的片段，对教育教学方法的探索，学生的闪光点和师生互动之间所产生的感悟。
5、以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体水平。我们要通过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、发展快的创新型教师队伍，强化校本培训力度，各校校长、主任要根据教师实际需要有计划有步骤地组织培训讲座，讲座也可围绕一个主题进行。力求每一学期解决一个适合本校的教学问题，从而达到以一点带动一校的全面工作，打造各校的培训特色，并做好讲座过程中材料积累和记录。
6、内部挖潜，师师互动工程。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。
小学教师培训方案培训计划 篇2
根据市教育局要求各校每周组织教师进行一次业务学习的精神，立足于我校教育教学工作的实际，特制订本计划。
一、指导思想：
着眼于提高教师综合素质与专业水平，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师队伍，全面提高我校教育教学质量。
二、总体目标：
1、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
2、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
3、教师信息化培训，全体教师能熟练制作课件，运用多媒体辅助教学。
三、领导小组：
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxx
四、培训时间、形式及内容：
(1)培训时间、形式：每周集中培训一次，由学校教导处安排领导或教师主讲，时间以每周一通知为准。
(2)培训内容：
1、新课程标准培训：
目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
2、教育教学技能培训：
在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。
3、教师信息化培训：
要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件，同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。
4、教师读书活动：
45周岁以内的教师每月读两本书，45周岁以上的教师每月读一本书。教师自学与集体组织相结合，并组织读书征文、写心得体会等活动调动教师读书的积极性。
五、具体措施：
1、加强组织领导。教师业务培训由学校教导处牵头，坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习或全校集中培训学习。
2、充分利用学校现代教育技术资源，发挥多媒体教室与学校资源库的功效，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。
3、教师业务培训情况将纳入教师业务档案袋，与教师绩效考核，评先表模挂钩。
小学教师培训方案培训计划 篇3
“国培计划（2011）”——甘肃省
远程网络培训子项目实施方案
甘肃省教育厅师范处
中国教师研修网
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质”的要求，以及《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师厅〔2011〕2号）文件精神，根据《甘肃省教育厅关于做好2011年中小学教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（甘教师〔2011〕20号)，特制定本实施方案。
一、培训目标
1．促进义务教育师资队伍的均衡发展。依托都市，立足县城，聚焦乡镇，辐射村校，通过网络平台，让农村教师与城市教师共享优质教育资源。整体提升农村中小学教师的学科素养和专业能力，促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。
2．促进农村教师教学能力的提升和教学水平的提高。以本地农村教师的学习需求和教学问题为导向，以“教师实际课堂教学内容”为基础，以学科研修活动为中心，以课例研修为载体，以实现“有效课堂教学”为目的，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材的能力，提高教师有效教学的水平，培养农村教师网络研修的能力，打造信息化背景下教师学习共同体。
3．促进甘肃省教师网络研修体系建设。通过甘肃省教育厅与中国教师研修网的合作，将培训者集中培训与远程培训相结合，网络研修与校本研修相结合，探索满足教师多样化培训需求，适合农村教师持续发展的研修机制。
二、培训对象与规模
1．远程培训对象与规模：面向甘肃省庆阳市的24个学科（小学：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品德、科学、综合、心理健康等10个学科。初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、美术、思品、综合、心理健康等14学科。）共计5640名农村义务教育学校学科教师。
2．培训者培训对象与规模：面向远程培训骨干团队，包括：省、市、县(区)管理员（各级设管理员1名）；班级管理与指导教师（即助学辅导教师，下同。以县〔区〕为单位，按学科编班，原则上100人组成一个网络班级，每个网络班级配备班级管理与指导教师1名）。
三、培训组织管理与指导团队
（一）组织管理
1．省项目办
由甘肃省教育厅、财政厅成立项目办公室，指派专人（省级管理员）负责项目的统筹协调和组织管理工作。具体职责如下：
（1）制定相关政策，下发文件，将本次培训纳入当地继续教育培训规划，计入教师继续教育学分，制定激励政策与措施。
（2）遴选省级特聘导师（每学科1名）、班级管理与指导教师（分学科100人左右建立一个网络班级，每班设一名班级管理与指导教师负责教学指导与班务管理），组织远程培训学员报名编班工作。
（3）负责对各市、县（区）项目工作的领导、规划、管理与评估。
（4）参与研修网组织的学情通报会，及时了解整体培训情况。
（5）负责项目评优、总结和表彰宣传工作。
2．培训机构
由中国教师研修网负责提供网络课程资源、技术平台、专家团队支持和教学教务服务，指派专人（教务编辑）负责教务工作。甘肃广播电视大学为中国教师研修网的落地服务支持机构。
3．市、县（区）项目办
由市、县（区）教育局成立项目办公室，指派专人（市、县〔区〕管理员）负责组织本市、县（区）培训工作。具体职责如下：
（1）负责与市、县（区）教育局、学校联系沟通，为学员创造必需的学习条件，帮助解决实际困难。
（2）对本市、县（区）学员进行实时管理，对参训率、有效学习率、在线学习时数及时统计与督导，力争做到“一个不能少”。
（3）向省项目办通报本市、县（区）项目进展情况，动态和各班学情。
（4）组织本市、县（区）的集中活动，如动员会、开班式、学情通报会、专家答疑、线下研讨交流等活动，并为活动提供人员、时间、场地、设备以及配套经费等条件。
（5）负责本市、县（区）项目评优、总结表彰宣传工作。
4．学校项目办
每个参训学校成立项目办公室，制定本校的政策支持与条件保障、考核方案，指派专人（学校管理员）负责督促本校教师学习，开展校本研修工作。
（二）专家指导团队
1．项目首席专家团队
项目首席专家团队成员：
史静寰，清华大学教育科学学院教授、清华大学教育研究院常务副院长、联合国教科文组织国际农村教育研究中心顾问、世界银行“贫困地区基础教育项目”国家专家组成员；
朱明光，人民教育出版社编审，副总编辑；
周卫，中国教师研修网培训总监，上海教科院教师发展研究中心研究员。
项目首席专家团队的任务主要有：项目实施方案的研制和审定，培训质量监控与问题解决，培训效果评估。
2．研修网课程专家团队
由熟悉中小学学科教学的学科教育专家、教研员、骨干教师组成课程团队。课程团队的任务主要有：
（1）研发课程内容、设计课程教学，讲授课程并协助视频课程制作，提供课程配套文本资料。
（2）与学科导师团队、地方导师团队合作，共同指导远程培训的教学与实施。
（3）就课程学习中的典型疑难问题进行集中在线答疑。
课程团队主持专家
学科
主持专家
工作单位、职称
小学语文
温儒敏
北京大学中文系教授，教育部语文课程标准修订专家组召集人，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员
王荣生
上海师范大学教授、博士生导师
小学数学
吴正宪
北京市教育科学研究院小学数学室主任、特级教师，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员
张丹
北京教育学院副教授，教育部数学课程标准研制组成员
朱乐平
浙江杭州上城区教师进修学校特级教师
小学英语
李静纯
教育部课程教材研究所研究员，教育部英语课程标准修订组核心成员
郝建平
教育部课程教材研究所副研究员
小学科学
李
晶
北京教育学院教授
小学思品
贾世明
北京市西城区教育研修学院教研员、教育部品德与社会课程标准组核心成员
初中语文
温儒敏
北京大学中文系教授，教育部语文课程标准修订专家组召集人，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员
苏立康
全国中学语文教学研究会理事长
初中数学
李文林
中国科学院数学与系统科学研究院研究员，教育部数学课程标准修订组核心成员
鲍建生
华东师范大学教授，博士生导师
初中英语
李静纯
教育部课程教材研究所研究员，教育部义务教育英语课程标准组核心成员
初中物理
廖伯琴
西南大学物理系教授，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，物理课程标准修订组召集人
初中化学
王
磊
北京师范大学化学系教授，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，化学课程标准修订组成员
初中生物
刘恩山
北京师范大学生物系教授，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，生物课程标准修订组召集人
初中地理
王能智
北京市石景山区教育学院教研员、特级教师
初中历史
朱汉国
北京师范大学历史系教授，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，历史课程标准修订组召集人
初中思品
赵
聪
北京教育学院特级教师，思想品德课程标准修订组成员
中小学
体育
陈雁飞
北京教育学院教授，教育部体育课程标准修订组成员
中小学
音乐
沈一民
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心音乐教研室主任
中小学
美术
杨广馨
北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心艺术教研室主任、特级教师
中小学
综合实践
陶礼光
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心综合实践活动教研室主任
中小学
心理健康
高明书
北京教育学院教授
3．研修网学科导师团队
（1）研修网学科导师的资质要求：
具有学科中学高级教师职称的骨干教师，具有丰富的义务教育阶段教学经验；
具有较强的教学研究和教育科研能力，具备应用电脑网络进行本学段网络研修活动的组织、策划、指导、管理、交流和监测能力；
身体健康，有足够的时间和精力承担“国培计划”的相关培训工作，并按时参加培训期间的导师团每周例会和承担集中学习、答疑和研讨活动。
（2）研修网学科导师主要职责任务：
负责指导相关学科网络研修活动；
在准备阶段，率先学习研修方案，熟悉网络课程，了解项目特点和要求，制定学科研修计划；
在远程培训阶段，负责组织2次专家和名师参与的集中视频和文字答疑；
对优秀作业和课例进行指导和点评。
研修网学科导师团队
序号
学科
导师
工作单位、职称
教育管理
齐渝华
中国教师研修网
学科研修总监
北京市西城教育研修学院
特级教师
教育管理
李梅英
中国教师研修网
学科研修总监
北京市东城教师研修中心
高级教师
小学语文
李春旺
北京市基教研中心
特级教师
唐富春
北京市东城教师研修中心
特级教师
小学数学
郭为民
北京市基教研中心
教
研
员
朱滇生
北京市基教研中心
教
研
员
小学英语
马荣花
北京光明小学
特级教师
陈
玲
北京海淀育英小学
高级教师
小学科学
张莉娜
北京教育学院
博
士
小学思品
汪雅琴
北京市西城教育研修学院
特级教师
初中语文
孙荻芬
北京市基教研中心
教
研
员
施建华
上海上南中学
高级教师
初中数学
郭立昌
北京市基教研中心
特级教师
李
冰
北京市西城教育研修学院
教
研
员
初中英语
张玲棣
北京市基教研中心
教
研
员
徐雨玲
北京市西城教育研修学院
教
研
员
初中物理
李天印
海淀区教师进修学校
教
研
员
初中化学
冯燕瑛
北京师大二附中
高级教师
初中生物
李
弢
北京市东城教师研修中心
教
研
员
初中地理
李
通
北京市基教研中心
教
研
员
初中历史
张桂芳
北京市基教研中心
教
研
员
初中思品
赵
聪
北京教育学院
特级教师
中小学体育
张立新
北京市东城教育学院
特级教师
中小学音乐
吴文漪
北京市东城区灯市口小学
特级教师
中小学美术
何墨荣
北京市东城教师研修中心
特级教师
中小学
综合实践
陶礼光
北京市基教研中心
教
研
员
中小学
心理健康
高明书
北京教育学院教授
其他
各学科
研修网特聘
网络研修活动指导专家团队
4．省级特聘导师团队
由省项目办负责遴选特聘导师，遴选对象为省级教研员、省级骨干教师以及熟悉基础教育的高校学科教育专家或学科带头人，每学科1名。省级特聘导师负责对本学科培训进行管理与指导。主要任务是：
（1）负责本学科培训进程的监控与全程指导。
（2）负责本学科网络班级管理与指导教师的指导与管理。
（3）点评班级推荐作业，推荐班级精彩话题和优秀简报，编发本学科培训简报，梳理学习过程中的典型疑难问题并向研修网项目组及时传递。
（4）及时了解掌握梳理学习过程中本学科的学习进展、经验与问题，并不断树立典型。
（5）为各市、县（区）的校本研修与网络研修提出指导建议，组织全省范围的网络研修活动。
（6）负责本学科培训的评优与总结工作。
5．班级管理与指导教师团队
班级管理与指导教师由省项目办选拔，每班配备1名（分学科100人左右建立一个网络班级），班级管理与指导教师负责教学指导与班务管理，主要任务是：
（1）参与课程学习，全面了解本学科培训课程的内容与要求。
（2）全程全员跟进学员的学习，对本班优秀作业进行点评推荐。
（3）及时对学员学习中的疑难问题进行解答，并梳理较集中的问题提交对应的特聘导师和研修网项目组。
（4）负责网络学习的班级管理，对本班学员进行实时管理，保障本班全员参训，合格率90%以上。
（5）在网上组织互动与交流，培养网络研修习惯，组织参加网络研修与展示活动。
（6）撰写班级简报，反映班级学习动态（总体情况信息，感人事例，存在问题，学习活动预告等）。
（7）根据实施方案，负责本班学员的考核与评优。
（8）撰写本班项目总结。
班级管理与指导教师任务职责
阶段
任务要求
培训者培训
目标：弄清楚培训的来龙去脉，明确自己的工作和职责。
1.认真领会培训方案，掌握培训目标、特色、培训内容、考核要求等重要内容。
2.掌握网上操作，明确任务职责。
3.与项目组形成紧密合作的工作团队。
培训者培训之后和远程培训开班之前
目标：通过开班前的准备工作，让全体学员了解培训的目标、要求、课程内容、学习安排、组织形式、网上操作流程等，为自己远程培训指导工作打下基础。
1.向领导汇报工作，争取领导支持。（行政支持，摸清学员状况）
2.摸清学员状况，是否具备网络学习条件，有针对性地制定工作计划。
3.组织集中培训，指导学员预热。（建本班QQ群和班委会）
远程培训
1.指导本班学员参加网上学习，对本班学员进行实时管理，保障本班全员参训，合格率90%以上。
2.营造并活跃班级学习氛围，发起或组织专题讨论，引导督促学员参与交流讨论，并将热点话题推荐给省级特聘导师和研修网项目组。
3.及时发现、梳理学员学习中的问题并进行辅导与答疑，将共性问题、疑难问题以邮件方式提交给省级特聘导师和研修网项目组。
4.点评学员的优秀作业。
5.发现、推荐本班的优秀学员，并撰写学员典型事迹进行激励。
6.负责本班简报的编辑工作，每模块学习至少编发一篇简报。
总结评优
考核评定本班学员成绩，评选优秀学员，撰写培训总结，并提交给相应的省级特聘导师。
四、培训特色与创新
通过甘肃省与中国教师研修网的合作，整合甘肃省内外优质教育资源，充分发挥面对面培训者培训与远程培训的优势，坚持培训模式和管理模式的创新，为通过大规模远程培训网络研修促进义务教育师资水平区域内均衡发展，开辟新途径，积累新经验。
1．在教学内容方面：坚持以各学科核心知识为基础，以教学问题为中心，以学科课例为载体，密切针对前期调研中发现的农村教师教学中的现实问题，选择设计教学内容。
2．在教学支撑环境方面：充分发挥网络平台优势，根据需求可为每个县（区）建立分学科网络协作组，为每个学员建立个人工作室，为每个网络班级建立门户，定期召开学情分析会与网络视频会议，最大限度地实现交互式活动、参与式学习、资源的共享。
3．在教学方法方面：充分发挥面对面与网络学习的混合优势，将网络研修指导教师的培训者培训与远程培训相结合，将在线学习与个人反思、学员互评、行为改进相结合，强调学思结合，知行统一，学以致用，不断改进日常课堂教学。
4．在教师队伍建设方面：各学科设立首席专家，以教育部课标组专家领衔，建立课程专家、学科教育专家与本地有丰富教学经验的教研员、有经验教师相结合的高水平专家团队，为农村一线教师提供优质的教学示范、在线辅导和互动答疑。
5．在质量管理方面：将对每个班级、每个学员学习数据的实时监控（学习时长、跟帖数量、上传资源、参加论坛、作业数量）与过程管理答疑解难结合起来；将作业的考核评价与向全校的汇报交流结合起来，防止表面化和形式化。
6．在研训机制方面：在重视高质量完成培训任务的同时，强调网络研修跟进式活动，探索以网络研训与区域研修、联片研修相结合，跟进日常教育教学、吸引教师和相关专业支持人员全员参与的研训新机制。
五、培训方式
1．网络研修培训者培训与远程培训相结合：先期培训网络研修骨干（省、市、县（区）管理员，班级管理与指导教师），使之在远程培训中发挥研究、指导、管理、带动作用。
2．研修一体，培训与教学问题的解决相结合：将日常教学中的问题带到网络研修中去讨论解决，将学员的研修成果即时转化开发成培训的资源，对有组织的研修活动进行学分化管理。
3．在线学习与在岗实践相结合：把网络课程学习、互动交流与行为改进紧密结合。通过对教学设计的“提交原设计、同伴互学互评教学设计、提交修订后的新设计”
三个环节，实现教师教学过程中的教学设计与行为的转变。
4．远程培训与联片研修相结合：把乡镇中小学的网络培训与区域研修、连片研修紧密结合起来，将远程培训成果及时传递辐射到村校，使基层更广大的农村教师受益。
六、培训进程
时间
阶段
任务
2011年
7-8月
准备阶段
前期调研，制定培训方案，研制完善培训课程，组织报名编班（以县（区）为单位，分学科100人左右编一班）。
2011年9月22日-9月25日
培训者培训
对项目骨干集中进行培训者培训，为期2天。
2011年10月8日-10月11日
预热学习
学员熟悉任务及学习的平台。
2011年10月12日-11月
远程培训
通过远程分散课程学习、网络班级研讨、在岗实践三种形式，实现教师教学过程中的教学设计与行为的转变，为期6周。10月12日正式开班。
2011年
11月-12月
考核评优
总结结业
成果展示
成绩考核，分班总结，评优推荐；项目自评总结，接受教育部、财政部评估审计，评优表彰，成果展示，结业典礼；各学科可推出1-2节省级优秀课例参与课例评优与展播活动。
七、培训内容
中国教师研修网为学员提供了多样化的菜单式课程，设立公共通识课、专业学科课。每个模块包含观看课程、参与网络研修活动、完成作业等活动，每位学员按学习安排修满40学时即可。课程详细说明如下：
模块一：我的网络课堂（通识课，2学时）
主持专家：中国教师研修网小研团队。
学习时间：远程培训阶段第1周课程内容及教学目标：
培训内容围绕如何进行远程学习展开，通过培训使学员充分理解培训方案设计，明确培训的内容、模式和方法，了解混合式学习的内涵与特点，体验网络课程及网络研修平台，建立团队意识，形成远程培训文化。
内容体例结构：
主题
形式
主要内容
认识我的网上校园、课堂
（学员）
Flash
演示
1.培训专区首页详解，掌握通知、学习安排、学情数据、培训动态、帐号查询等重要培训信息的获取渠道
2.详解如何进入我的课堂，进入课堂后的学习流程
在线操作
模拟练习
在线测试
学习任务：
1.进入课堂进行课程学习及讨论：在网上选课，浏览课程，参与课程讨论
2.撰写并提交作业、修改作业
3.查看学习统计数据
4.进入培训班级，参与班级沙龙研讨
5.进入培训班级，上传班级资源
参与学科
研讨组活动
（学员）
Flash
课程
1.进入专题讨论区，参与学科专题研讨
2.进入协作组资源区，查阅下载资源
3.在协作组公告，查看本学科的作品展简报
在线操作
模拟练习
实践模拟，熟悉流程
管理学科
研讨组
（班级管理与指导教师）
Flash
课程
1.加入学科研讨组，成为小组成员
2.管理学科研讨组日常工作：发起学科专题讨论，上传优质资源，编发学科作品展简报
在线操作
模拟练习
实践模拟，熟悉流程
学习流程：观看视频课程—阅读电子文本—掌握在线学习的所有流程—参与前测问卷调查。
模块二：课改热点、难点问题讲座研讨（通识课，10学时，其中观看视频6学时、作业与自学2学时、互动交流2学时）（心理健康学科课程另附后）
主持专家：周卫，中国教师研修网培训总监，上海教科院教师发展中心研究员。
学习时间：远程培训阶段第1-2周。
课程内容及教学目标：
本课程围绕农村教师课程教学实施中的常见疑难问题展开，提供较为丰富的课程菜单，供不同需求的教师选择。
内容体例结构：
专题名称
主讲专家
如何以学定教，先学后教
张人利
——现任上海市静安区教育学院院长、静教院附校校长。上海市特级校长，上海市第十一届、十二届人大代表
怎样备好一节课
韩立福
——教育学博士，现任中央教育科学研究所教育理论研究部研究员
有效观课议课
陈大伟
——成都大学师范学院副教授
如何认识和解决中小学生学习困难问题
梁威
——研究员，北京师范大学教育学部课程与教学研究院副院长兼首都基础教育研究院执行副院长，北京市教育学会副会长，北京市中小学生学习困难研究会会长
谢春风
——研究员，北京教育科学研究院德育研究中心主任，北京教育科学研究院可持续发展教育研究中心副主任，北京教育科学研究院学术委员会委员
卢立涛
——博士，北京师范大学教育学部课程与教学研究院讲师，北京市中小学生学习困难研究会常务副秘书长
学习流程：观看视频课程—阅读电子文本—网络班级沙龙研讨—提交作业。
作业：提出自己在课程教学中最感困惑的问题，写一篇不少于400字的学习心得。
模块三、新课程背景下的教学实施（专业课，14学时，其中观看视频8学时、作业3学时、互动交流3学时）（心理健康学科课程另附后）
主持专家：
学科
主持专家
工作单位、职称
小学语文
温儒敏
北京大学中文系教授，教育部语文课程标准修订专家组召集人，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员
小学数学
吴正宪
北京市教育科学研究院小学数学室主任、特级教师，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员
张丹
北京教育学院副教授，教育部数学课程标准研制组成员
小学英语
李静纯
教育部课程教材研究所研究员，教育部英语课程标准修订组核心成员
小学科学
李
晶
北京教育学院教授
小学品德
贾世明
北京市西城区教育研修学院教研员、教育部品德与社会课程标准组核心成员
初中语文
温儒敏
北京大学中文系教授，教育部语文课程标准修订专家组召集人，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员
初中数学
李文林
中国科学院数学与系统科学研究院研究员，教育部数学课程标准修订组核心成员
初中英语
李静纯
教育部课程教材研究所研究员，教育部英语课程标准修订组核心成员
初中物理
廖伯琴
西南大学物理系教授，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，物理课程标准修订组召集人
初中化学
王
磊
北京师范大学化学系教授，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，化学课程标准修订组成员
初中生物
刘恩山
北京师范大学生物系教授，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，生物课程标准修订组召集人
初中地理
王能智
北京市石景山区教育学院教研员、特级教师
初中历史
朱汉国
北京师范大学历史系教授，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，历史课程标准修订组召集人
初中思想
品德
赵
聪
北京教育学院特级教师，思想品德课程标准修订组成员
初中信息
技术
李
艺
南京师范大学教授，教育部信息技术课程标准组负责人
体育
陈雁飞
北京教育学院教授，教育部体育课程标准修订组成员
音乐
沈一民
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心音乐教研室主任
美术
杨广馨
北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心艺术教研室主任、特级教师
中小学
综合实践
陶礼光
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心综合实践活动教研室主任
学习时间：远程阶段第3--4周。
课程内容与教学目标：
以课程实施过程中一线教师面临的重点、难点问题为线索，通过课标专家组对课程标准内容的再解读及结合具体案例的阐释说明，让教师明晰本学科教学目标、任务、性质、特点及如何有效组织课堂教学，并听取课程专家团队的教学建议和对学生学习的考核评价建议，切实提升理解和实施新课程的能力与水平。共含6个专题，详见课程菜单。学员需必修6个专题，完成作业并参与互动交流。
学习流程：观看视频课程—阅读电子文本—网络班级沙龙相互点评教学设计—参与课程专家团队集中答疑（一）与学情指导活动—提交作业。
作业：提交一份所任学科一节课的教学设计；学习点评两份本学科其他学员的教学设计。
模块四、教材与课例分析（专业课，14学时，其中观看视频8学时、作业3学时、互动交流3学时）（心理健康学科课程另附后）
主持专家：人教社学科编辑室。
学习时间：远程培训阶段第5--6周。
课程内容与教学目标：
紧扣教材，理解课标，对接教学，贴近教师日常教学实践。以教材为载体，分册分单元对教材进行内容分析及案例解析，使教师全面了解和掌握所教学科教材的编写思路、体例与结构特点、主要内容、实施策略。每年级包含4个专题。
序号
专题名称
主讲专家
教材整体介绍
人教社各学科编辑室
教材疑难点解析
教材分册解读
典型课例评析
2010“国培计划”优秀展播课例
2010“国培计划”各省学员
学习流程：观看视频课程—阅读电子文本—网络班级沙龙--参与答疑—提交作业—参与后测问卷调查。
作业：提交一份反思及修改后的新教学设计（对原教学设计的修改稿）。
附：心理健康学科课程（模块二、三、四）
模块二、教师如何进行压力管理和提升心理健康（通识课，11学时，其中观看视频7学时、作业与自学2学时、互动交流2学时）
主持专家：高明书，北京教育学院教授。
学习时间：远程培训阶段第1--2周。
课程内容与教学目标：
1.了解压力的概念与压力来源。
2.掌握压力管理策略。
内容体例结构：
专题名称
主讲专家
压力管理与情绪调控
田宝——首都师范大学发展与教育心理学博士、中国科学院心理研究所人力资源开发与管理专业博士后。
烦恼和委屈在积蓄
高明书——北京教育学院教授。
何立婴——北京教育学院心理系教授。
田光华——北京市朝阳区幸福村学区德育副校长，国家二级心理咨询师，北京市中小学心理卫生协会常务理事，中国教育学会会员，区心理学科带头人。
面对嫉妒与挫折——在打击降临时
赵玉如——北京教育学院
延建林——清华大学教育研究所
李兰巧——北京青年政治学院
鲍传友——北京师范大学教育管理学院
学习流程：观看视频课程—阅读电子文本—网络班级沙龙—提交作业。
作业：撰写课后的心得体会（1000字），结合自己的教育教学工作实际谈谈如何管理压力。
模块三、学生心理问题与品德问题的区分（专业课，11学时，其中观看视频7学时、作业与自学2学时、互动交流2学时）
主持专家：高明书，北京教育学院教授。
学习时间：远程培训阶段第3--4周。
课程内容与教学目标：
1.了解心理健康的概念、常见心理问题的表现及学生心理问题的主要类型。
2.理解心理健康的标准，理解识别心理问题和品德问题的参考标准。
内容体例结构：
专题名称
主讲专家
1.心理健康基础知识
2.案例识别相关概念
3.学生行为问题区分
项灵羽
——北京教育学院心理系副教授，专业特长：学校心理健康教育，心理咨询。
学习流程：观看视频课程—阅读电子文本—网络班级沙龙--参与答疑—提交作业。
作业：撰写文章1000字：结合教育教学工作实际，列举学生心理问题的表现并尝试进行分类。
模块四、学生心理健康教育案例评析（专业课，16学时，其中观看视频10学时、作业3学时、互动交流3学时）
主持专家：高明书，北京教育学院教授。
学习时间：远程培训阶段第5--6周。
课程内容与教学目标：
1.了解典型心理问题的表现。
2.能够对典型心理问题进行初步分析，并提出改进建议。
内容体例结构：
专题名称
主讲专家
1.厌学生辅导——如何对待学生厌学
2.网络成瘾生辅导——
学生网络成瘾怎么办？
3.单亲或危机家庭生——心理问题宜采用心理方法解决
吴增强——现任上海市教育科学研究院研究生与继续教育部常务副主任，研究员，上海市心理学会副理事长，上海市中小学心理辅导协会理事长，中国心理学会学校心理专业委员会委员，中国心理卫生协会儿童心理卫生专业委员会委员。
学生健康——给学生一个台阶
高明书——北京教育学院教授。
项灵羽——北京教育学院心理系副教授，专业特长：学校心理健康教育，心理咨询。
许顺新——昌平区昌盛园小学副校长，曾任少先队辅导员，工会副主席（支委），昌盛园小学副校长等职。
学习流程：观看视频课程—阅读电子文本—网络班级沙龙--参与答疑—提交作业—参与后测问卷调查。
作业：撰写一篇学生心理问题辅导的案例。
八、考核评价
（一）质量监测
（1）由中国教师研修网对“省—市、县（区）—学校、班级”的学习数据进行实时监控。
（2）将参训率、有效学习率、在线学习时数、作业数、个人工作室、学科网络协作组等作为定量监控的重要指标，及时通报，相互激励。
（3）定期召开学情通报会。通报学情进展，交流经验，分析问题，提出建议。
（4）项目县参照项目办发布的学情数据协调管理本县（区）工作。
（5）校内汇报，学员需向全校公开汇报研修成果；学校管理员引导学员学深度学习，有效学习，避免和克服形式化和表面化。
（6）学员考核办法，对学员网络学习情况进行四项考核，班级管理与指导教师结合学习数据照此评定学员成绩。
考核项目
考核标准
课程学习时间
包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，达到1440分钟，此项可得满分。
课程作业
按学习安排完成每个模块课程作业，提交班级管理与指导教师点评。
互动交流
主持或参与班级沙龙讨论，参与课程专家或指导团队集中答疑与学情指导活动。
参与活动
参与“学习和点评”本学科其他学员的教学设计等实践活动。
（二）总结评优
（1）由省项目办采取自评与他评结合的办法，对项目进展、绩效、项目创新与经验、项目问题与改进进行评优，并在年底前向教育部、财政部递交绩效报告。
（2）由省项目办制定考核要求与标准，严格管理规范考核。将本次培训纳入当地继续教育培训规划，计入教师继续教育学分，制定激励政策与措施。
（3）由省项目办制定评优创先奖励办法，建立激励机制。由省教育厅对优秀学员、优秀班级管理与指导教师，优秀组织团队（以市、县〔区〕为单位），优秀学员作业进行表彰与奖励，上报教育部项目办。
小学教师培训方案培训计划 篇4
为了深入贯彻党的“十七大”精神，践行“三个代表”重要思想，以科学发展观统揽工作全局，全面实施素质教育，促进基础教育的改革和发展，建立符合我校特点的教师管理制度，建立健全教师轮岗交流工作长效管理机制，切实解决各教学点教师资源配置上的结构性矛盾，优化本辖区内教育资源配置，实现教育资源共享，促进小学教育公平和均衡发展，不断提升办学水平和效益，高水平、高质量实施义务教育，努力办好让人民满意的教育。经研究，决定建立赵坡中心小学教师轮岗交流机制，具体实施方案如下：
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办好每一所小学和关注每一个学生健康成长为宗旨，以全面推进素质教育、全面提高教育质量为根本任务。认真贯彻落实国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》精神，立足实际，建立和完善教师轮岗制度，真正形成公开、平等、竞争、择优的充满生机与活力的用人机制，建立和完善教师轮岗制度，促进教师资源均衡配置，实现教师队伍管理上的创新与突破，积极推动我校教师轮岗交流工作。
二、基本原则
按照“以人为本、统筹兼顾、增强活力、和谐稳定”的工作要求，本着“资源共享、协调发展”的原则，做到三个结合，即：建立教师轮岗交流机制与建立健全科学合理的教师职务晋级和奖惩机制相结合；建立教师轮岗交流机制与弘扬艰苦奋斗、爱岗敬业的师德教育相结合；建立教师轮岗交流机制与确保教育系统安定稳定、推动教育事业持续健康发展相结合。
三、实施办法
（一）轮岗对象
赵坡中心小学在编在岗的专任教师，均为轮岗对象。其中下列人员不作为轮岗交流对象：
1、男教师年龄55周岁以上，女教师50周岁以上的专任教师。
2、身体残疾或长年病假的.教师(以县级以上医院出具的诊断证明、经县教育局批假为准)。
3、英语专任教师和“农远”管理员（以各校确定的教师为准。若是教师职务晋级，也必须参加轮岗。）
4、各小学的校级领导（校长、副校长、教导主任）。
（二）轮岗措施
1、其他学区调入到赵坡中心小学或曹河教学点的教师必须参加两学年的教师轮岗。
2、中心学校统考或学区统考连续倒数后3名的教师。
3、在教育教学工作中出现重大事故影响恶劣的教师。
4、在中心学校各类检查中受到点名批评的教师
5、各教学点根据本实施方案制定本校轮岗计划。按照中心小学每年公布各校参加轮岗教师人数，妥善安排轮岗人员，便于中心小学对轮岗教师分配工作。
6、自愿轮岗交流。
（1)、鼓励赵坡中心小学、曹河教学点的`教师自愿到邓岗教学点、谢营教学点交流，交流时间为一年。
（2）、自愿交流的教师，由本人提出申请，学校签署意见，中心小学根据学校编制和学科结构情况统一组织安排。
（3）、交流期满后，安排回原学校任教。
四、激励措施：
参加轮岗交流的教师在评优选先时，在同等条件下予以优先考虑。
五、纪律要求：
1、各校要加强领导，提高认识、精心组织，服从全局安排，完成全面工作。
2、有关人员要积极参与，争取机会，提高自我，为我校教育均衡发展作出贡献。
3、派出学校要加强与接收学校的沟通与协调，了解轮岗交流教师的工作、学习等情况，及时给予关心和帮助，使其能够思想稳定、工作安心。
4、轮岗交流教师的年度任职考核和教师工作量评估、教师职务晋级由接收学校负责进行。
5、确定轮岗而不参加轮岗交流的教师不能评优评先、不能晋升高一级教师职务。
6、所有涉及到的轮岗人员都必须按要求准时到岗尽责，凡不服从组织调配，超过一周拒不到岗的，将根据上级有关文件精神，予以告诫;超过半个月时间拒不到岗的，按自动离职处理，上报中心学校予以除名。
7、各校校长是实施教师轮岗交流机制的第一责任人。凡对轮岗制度不落实、措施不得力、工作不到位、造成不良影响的，将追究学校主要领导和相关责任人的责任。
本实施方案自20xx年9月1日起执行。
小学教师培训方案培训计划 篇5
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农村中小学教师“囯培计划”远程培训方案
为落实“囯培计划”《湖北省农村中小学教师远程培训项目实施方案》的规划建设目标，切实贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中关于“实施农村中小学教师远程培训项目工程，促进城乡优质教育资源共享，提高我校教育质量和效益”的精神，加快我校教育信息化发展步伐，提高我校教师运用现代教育技术手段和应用远程教育资源的水平，为我校现代远程教育工程的应用、管理奠定坚实的师资基础，特制定本培训方案。
一、目标和任务
采用集中学习和远程学习相结合的培训方式，对我校教师进行专项培训，学校要组织教师集中学习、集中研讨，[课 件]使培训组织管理工作落到实处。参训教师要关注培训平台相关信息，积极完成网上在线课程学习。
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二、培训对象
我校16名教师分为“心理健康”和“校园安全”两个班参加培训。
三、培训时间
在线培训时间定于2011年2月25日—3月25日，预计一个月，每门课程学习不少于6小时。回顾总结至8月31日，合计时间为半年。[莲~ ]
四、培训内容
“国培计划—湖北省农村中小学教师远程培训项目”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，针对农村教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以课例为载体，组织实施远程培训。各学科具体培训内容和课程见培训平台上的各学科培训专题的内容。
五、培训方式
更多精彩范文点击主页搜索 1、2011年2月25日—2月28日，根据区电教馆管理员下发的学员账号，通知我校学员进行注册，熟悉平台操作。[莲~ ] 2、2011年2月28日—3月25日，学员教师采用集中学习和远程学习相结合的培训方式，以自主学习为主。学员教师通过网络培训平台自主学习网络课程，研读学习材料，参与在线交流研讨、提交作业。
六、培训组织与管理
1、成立领导小组
组 长：
成 员：
2、主要措施
1）领导小组成员要对参加培训的教师给予技术上的指导和帮助。要督促好受训教师参加学习，做为当前的一重要工作。
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2）督查国培专干加强责任感，做好学校的学习工作，要实现参加学习的16名教师全员培训、全员合格。[莲~ ]
3）2.25——3.8分别进行1、2次作业提交和1、2篇研修日志的提交及1篇教学设计与反思。
4）3.9——3.20第3次作业提交和第3、4篇研修日志的提交并提交1篇主题研修成果。
5）3.21——3.25培训工作总结及评优活动。
6）3.26——8.31回顾学习内容，进一步总结，提升自身水平。
7）学员培训时必须在论坛交流中发布主题帖子不少于10个；回复评论他人帖子不少于20个。
3、奖惩方法：
1）参加国培计划的教师的合格发放十二五期间继续教育合格证书，记入继续学时证明。
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2）参加国培计划的教师不合格者，教育局认定为不合格，不调本薪级工资
3）学校将对参加教师参训情况进行考核，考核的结果将与本评优表模、职务晋升相挂钩。
4）参加国培计划的教师的合格情况与职称评聘相挂钩，未合格者学校考虑高职低聘。[莲~ ]
七：参加人员安排：
校园安全班学员及学习码：
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教师培训工作计划十四篇
教师培训工作计划【篇1】
新教师培训采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、班级管理”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。分三个阶段组织实施：
第一年：试用期培训
1、优化资源，设置公共课程
我区将充分发挥“中国教育学会市南区教师发展培训基地”的专家资源和区域内“名师型”、“骨干型”教师的专业优势，从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、现代教育技术、班级管理等方面设置新教师通识性培训课程，坚持思想、业务两手抓，达到教育部关于试用期满后转正的要求，初步适应教师岗位需要。本阶段培训期满计120学时，经培训考核成绩合格予以转正。
2、夯实基础，提升教学基本功
本着夯实基础、以活动促发展的原则，本阶段着重组织“师德修养、通用基本功、备课”三个版块的活动展示。通用基本功，包括三笔一画、信息技术运用两个方面;备课考核，涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采用“全员参与、全程跟进”的方式，全面提高新教师敬业爱岗的精神和教育教学基本素养。
第二年：发展期培训
1、学用并重，关注课堂实践
本阶段我区将坚持通识性公共课程与学科专业课程培训相结合的原则，深入开展以“课例研修”为主要形式的培训学习。全面关注课堂教学、关注教材教法，使新教师尽快掌握教育教学的一般规律、学科特点、基本策略以及备课、上课、作业辅导、组织命题等教学常规工作，实现理论学习和实践演练的有机结合，形成对实践问题的自觉反思和研究习惯。本阶段培训期满计64学时。
2、师徒结对，提高教学能力
进一步发挥校本研修和名师、骨干教师在新教师成长中的引领、帮带作用，组织“教育理论、上课、教学反思”三个版块的展示活动。教育理论，包括教育理念、政策法规、教育心理学知识、课标理解等方面的内容;上课、教学反思，则采用“师徒结对”的方式展示新教师课堂教学的实践能力。评价新教师的同时，表彰“优秀师傅”，切实提升新教师实施新课程的能力。
第三年：提高培训
本阶段将基于新教师实践中的发展需求，实施“科研训”一体化的培训思路，重点组织教育科研方法、学科专业知识、教学案例剖析、学生心理诊断等方面的专题及分组培训，组织“专业知识、班级管理”两个版块的活动展示，全面提升新教师的综合素养和教育教学能力。本阶段培训期满计48学时。
教师培训工作计划【篇2】
小学教师个人校本培训工作计划 篇一
校本研修是通过对教师有组织、有针对性地开展学习、培训、进修、学科教研、教育科研等活动，从目的、内容、形式及管理等方面有机融合起来，实现“研与修”一体化，进而促进教师专业化发展的活动形式。“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念的翻新，而是理念上的一次重建。
我校开展了从有效教学到高效课堂，全面推进素质教育。其关键就在于我们教师专业化水平的提高。为进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高教学效率，提升我们教师专业化水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。因此，我制定符合自身专业和特点的年度校本研修计划。
一、指导思想
通过校本教研，促进基础教育
课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、自身素质分析
总结，反思。总是对学生作总体关注，却常常会忽视一些个体差异。使得学生学习情况参差不齐。
2、在教学过程有急于求成的情况，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的不够细致。
3、工作的精益求精度不够，个人专业素养和中学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。
三、年度目标
1、吃透校本研修的基本理念和方法，设计适合自已的校本研修规划。
2、根据研修的过程及学习与实践中的'反思，撰写1-2篇高质量的教学论文，争取发表1篇。
3、加强学习，探索教育教学规律，积累研究课题的经验。
4、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。
四、个人专业发展目标
1、以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步研究教学方法，促进自身教学水平的提高。
2、采取多种多样的教学研究方式，对自己的教学行为进行分析与反思，从而提高教学水平。改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。
3、学习与实践相结合，进行充分的反思，不单单只是运用其他教师的教育教学方法，更重要的是集合自身以及本班学生特点，进行适当的整合运用。
4、现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，使学生提高学习兴趣，从而提高学生课堂参与率及学生自主学习力。
五、实现目标采取的具体措施
为了能使我的校本研修有头绪，我打算将所有的研修活动整合为一个整体，具体方式有：
1、利用课余时间学习专业知识技能的同时，增加与其他教师的交流的机会，帮助自己的业务能力的提升。
多巩固，多总结，多反思，多交流，多讨论，多向优秀教师请教。
3、部分学生的心理状况已经成为学习的阻力，因此在课余时间，我打算认真学习针对学生心理状况的书籍。
4、多参加校内外的教研活动，以提升自身的教学能力。
5、定期参加学校组织的业务学习和其他活动，认真做笔记，提出问题并交流，养成每天学习的习惯，写教育随笔。
总之，在未来的教学中，一方面，我会努力致力于新课程的研究，在课堂中坚持新中有旧，旧中有新，新旧知互相交替以助于学生自然习得新知。并且创设合理的教学情境，帮助学生熟练运用相关的知识。另一方面，平时多参加教研活动、业务学习和专业技能学习，特别是心理健康的学习。学习新课程理念，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为。努力做到三个到，备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。以切实提高自身的理论水平和实践能力。
小学教师个人校本培训工作计划 篇二
校本培训作为继续学习的一种增进教师专业成长和学校自主发展的重要方式和有效策略，已走进了我们的校园，融进了我们的生活。这学年，结合我的本身情况，制定了个人的校本培训计划。
一、个人培训目标与要求：
能增进学生计算机操纵水平，并进步学生的设计和创新能力，进步学生积极性和参与性。保证教学质量。
业务素质和教学研究水平。把新的技术利用于信息技术课中，开阔学生眼界。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以增进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所碰到的实际题目上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
二、个人培训的具体措施：
坚持写好教育教学随笔。平时多浏览优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来鼓励自己，多观察、多总结，从学生实际来总结进步，积极撰写教育论文，努力让自己成为一位知识型教师。
3、建立现代学生观，学会以发展的眼光看待每个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，增进学生的主体发展，努力做到因材施教。
4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络上风，积极参与在线研讨。
总之，我会不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，进步教育教学能力，结合教学实际，让个人的校本培训做到最好。
教师培训工作计划【篇3】
根据《教育厅关于印发小学教师综合素质培训实施方案的通知》的精神，结合我校教师队伍建设和师资培训工作的实际，在总结以往教师培训工作经验的基础上，制定本计划。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的重要会议精神，以科学发展观为指针，与时俱进，开拓创新，构建与现代化先进市相适应，满足教师终身学习需要的开放式、多元化的教师继续教育体系，切实加强师资队伍建设，积极推动教育的均衡发展和内涵发展，提升教育综合实力，努力培养人民满意的教师，办人民满意的教育。继续落实《中小学继续教育规定》，认真贯彻执行市教育局、教师进修学校继续教育工作的有关文件精神，进一步推进我校继续教育工程的实施，不断提高师资队伍的水平，提高我校教师的教育、教学能力和水平。
二、基本原则
校本研修，自学为主。培训强调以校本培训为主的教师研修，是“从学校中来，到学校中去”、“以问题为出发点，以解决问题为归宿”的培训，问题是培训的起点，解决这些问题是归宿。教师以“自修—反思—实践”和合作、互动、互助、集体分享为主要的学习方式，在自学的基础上，强调反思，适时辅导，在合作中分享、升华。
三、目标任务
以校本培训为主，以教师发展为根本、以促进教师专业化为导向、以构建终身学习体系为重点、以提高教师教学质量为中心、以“自修—反思—实践—互动”为主要学习方式。围绕课程改革，通过开展教师综合素质培训，使我校教师转变教育观念，提高教育教学能力，全面提升我校教师的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要。
四、培训内容
新一轮中小学教师综合素质培训以《新课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《教师教学究竟靠什么》、《新教材将给教师带来些什么》为教材，对全校教师开展全员培训，重点解决教师的课程观、教学观、教材观、评价观等问题。
全员培训：
（1）新课程标准的解读；
（2）信息技术的操作与实践；
（3）《中小学教师职业道德规范》；
（4）课题研究的一般方法指导；
（5）教学论文的撰写与投稿指南等。
五、组织实施
1、成立教师综合素质培训领导小组，统一领导全校教师综合素质培训工作。培训领导小组以校长为组长，教导主任为副组长，教研组长和两名骨干教师为组员构成。
2、教师综合素质培训领导小组在学年初制定学校本培训学年的教师样本工作计划，全校教师在此基础上写出自己的培训计划，然后按计划实行。学业年末全校教师对自己一年来的培训作出总结，教师综合素质培训领导小组根据一年来的培训情况作出总结。
3、以教师所在教研组为培训单位，结合校本培训，以“自修—反思—实践”的模式为培训形式，具体重以下几个环节：
（1）自修课程。通读教材，弄清内容，做到心中有数。
（2）自评自结。在自学教材的基础上，结合教学实际进行自我评价，自我总结。
（3）教师互评。在自评自结的基础上，组织教师以教研组为单位，进行评议，相互交流。
（4）校长导评。校长组织教师综合素质培训领导小组对教师是否达到该段发展目标给予评定，对各教师的学习小结，进行客观的分析和评价，肯定成绩，指出差距，找出存在的问题，教师下一步发展指明发展方向和努力目标。
4、培训的基本做法
（1）理论学习。以理论学习为主，帮助教师在联系实际的理论学习中，逐步形成以理论来指导实践的自觉性和基本的实践分析策略。
（2）研究交流。以教研组为单位经常性的组织集体学习活动，充分利用样本教师资源，共同研究教学中的问题，提高课堂教学能力。
（3）案例分析。学校根据实际情况分学科、分类别、分层次设计案例教学方案，使教师对案例进行学习、研究、反思、感悟、借鉴。
（4）课题研究。以教研组为单位，抓住教学中存在的问题和困难，有针对性地进行培训。
（5）问题诊断。针对教育教学中带共性的问题和教学中重点疑难问题或学科中遇到的实际问题，组织教师集体讨论，达到解决问题的目的。
（6）远程教育。以远程教育技术为手段，充分利用这一资源，组织教师广泛搜集整理信息，利用信息提高自身素质。
六、培训形式和具体要求。
1、学校自培和上级有关部门委培相结合。
2、集中培训和分散培训相结合。
3、听讲座等传统手段和信息技术网络培训等现代手段相结合。
4、落实好学校优秀教师与新教师的“师徒结对”工作。
5、教师岗位培训。
A、师德教育。
高尚的师德是教师素质的核心，要把师德教育放在继续教育的首位，大力提高教师队伍的政治思想素质，以校本培训为主，努力使教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观和师生观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。
B、新课程培训。
新课程培训是中小学教师继续教育的核心内容，进一步抓好
教师新课程培训，围绕“实施新课程标准”，着力抓好新教材的教学研究和培训，促进教学质量的提高。
C、新技术培训。
组织开展新一轮的信息技术培训，把信息技术与学科课程的整合水平纳入教师业务能力；构建基于网络环境下的新型课堂教学模式，提高教师在信息化背景下的专业技术能力和教学适应能力。
6、骨干教师培训。
骨干教师培训是教师培训的重点。培训一个，带动一批。要通过推荐、选拔、确立一批国家级、省级、大市级、市级骨干教师培训对象，加大培训力度，打造一批优秀学科带头人和名教师，并发挥他们的示范与辐射作用。
教师培训工作计划【篇4】
以创建教师专业发展学校为契机，针对新教师可塑性强的特点，通过多渠道、多方位的培训，提高新教师对职业定位的认识，提高新教师的教育理念和教育教学能力。以实践为基础，积极探索开展创造性的培训模式，以满足新教师对培训的需求，有效促进新教师的专业成长。
通过培训促使新教师忠诚于党和人民的教育事业，不断提高自身的思想政治素质和个人修养，树立稳固的专业思想;熟悉教育政策法规、现代教育理论和基础教育改革发展动态，掌握基础教育课程改革的`基本理念和所任学科的课程标准、教材、教法及基本的教育教学技能;提高教师的心理素质，增强协作精神，掌握班主任和学生心理咨询方法;了解学生身心发展的特点和教育规律，面向全体学生，因材施教，使学生在生动活泼的气氛中积极主动地得到发展。
自年9月开始，到7月结束。
第二阶段：2016年9月—205月 理论学习、实践能力指导与应用
教育教学实践能力包括：
1.教学基本功：三字(毛笔字、钢笔字、粉笔字)、一画(简笔画)、三能力(言说能力—普通话及言语表达、制作和使用教具的能力、实验操作能力)。
2.课堂教学的设计和操作能力、现代教学环境下的课件制作能力等。
教师培训工作计划【篇5】
青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，在教育教学各个岗位上承担着重要的工作任务。因此，面对教育改革和发展的新任务，学校加强青年教师培养工作显得越来越重要。为了贯彻落实学校本学期工作计划，使我校的青年教师培训工作进一步规范化、制度化，进一步提高工作实效，促进青年教师快速成长，特制定本学年青年教师培训方案。
一、指导思想
统一思想，提高认识，加强领导，关心青年教师成长，努力营造青年教师成长的良好氛围，努力提高青年教师的政治思想素质和业务素质，使之尽快成长为思想素质高、业务能力强、职业道德素养良好的青年骨干教师，成长为我校教育教学工作的中坚力量，使我校教育教学质量再上新的台阶。
二、培养对象
35周岁以内的老师（在我校教过高三两届以上的不作硬性要求）。
三、培训方式
1、集中培训：学校教学处定期对培养对象进行集中学习培训，各年级级组长督促并跟踪培训情况，每学期不少于10个课时的学习。
2、名师讲坛：邀请相关专家或有经验的教师开展具有实战价值的专题讲座。通过讲座交流，提高青年教师的专业能力，为全面提高教学质量提供经验保障。
3、师徒结对与自主学习：坚持积极有力的推进“老带新”工作，促进青年教师的快速成长。青年教师培训最终落在课堂上，通过自主跟踪听课、推门听课、汇报上课等形式来完成。通过听课、评课，及时总结经验教训，进一步提高授课能力和水平。每学期，每位青年教师至少安排一节过关汇报课，由指导教师、科组长和备课组长等共同考评过关。
4、教学能力大赛：每学期在青年教师中开展书法、教学设计、说课等教学基本功比武，并在每学期期末评选出优质课堂和优秀教案。
5、学习交流：校内各学科以专题方式有针对性地解决教师教学中存在的常态性问题，各备课组深入研究学情、探讨教法。在条件成熟的前提下组织教师外出观摩学习。
四、具体安排：
1、20xx年9月：高一年级新教师培训：备课、上课等基本要求。
主讲：陈淑玲、向国庆、苏渝萍。
2、20xx年10月：教师集中培训：师徒结对仪式；专题讲座。
主讲：彭银祥、李和、杨金云。
3、20xx年11—12月：老师汇报课，教学能力比武。
4、20xx年1月：老师集中培训，师徒结对经验交流；专题培训。
5、20xx年3月：学期交流小结，奖励各项教学的优秀者，集中培训。
6、20xx年4—5月：优质课堂评比，教学能力比武。
7、20xx年6月：学年培训总结，表彰优秀。
教师培训工作计划【篇6】
为了提高我校教师的业务水平，尽快适应教学工作的需要，拓展教师的发展空间，促进教师的专业化发展，进一步加强我校教师继续教育，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，学校将采取一系列积极有效的措施，努力为教师的发展搭建平台，提供机会。特此制订以下培训方案：
一、指导思想
以提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。
二、培训的对象
全体教师。
三、培训目的
树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。
四、培训内容
（一）师德教育方面
经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。
（二）理念培训
开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息。进一步集中人力，广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页，组织教师学习和讨论关于课改的最新时文，及时更新自己的教育理念。
（三）业务培训
1、教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。
2、教研能力培训。帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。
3、教学基本功培训。根据我校教师的情况，抓好抓紧青年教师基本功建设，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。特别重视青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开，制订专题规程，成立专题小组。同时，以教学“六认真”为抓手，着力做好教学常规的内化培训。通过以上培训，力求建设一支一流的教师队伍。
（1）新教师的入门培训。
主要指1年的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。
（2）青年教师的培训
主要指3年以上的青年教师，他们是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。在培训中，我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。
我们还要在提高青年教师实施素质教育的能力和水平上做文章。要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。
我们特别要注重加强青年教师队伍中班主任的培训工作。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，还需要对他们进行进一步的培训。
（3）骨干教师的风格培训
主要指5年以上的青年教师。一是以科研为先导，没有科研的教育是脆弱的，我们要求骨干教师根据自己的教学实际寻找研究专题，二是以能力为关键。我们主要抓了掌握教材的能力、驾驭大纲的能力、教育教学能力、研究和创造能力。我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，接受教育新思维。在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与个性，要做到让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学学科产生较浓厚的兴趣。
五、培训方式
坚持集中培训和自学相结合，专题辅导和合作研讨相结合，理论学习和实际应用相结合。（专家引领、名师带教）
1、讲座：讲座主题包括现在的发展思路、学校的各项规章制度、教学科研工作常规、教书育人的艺术和方法、师德师风教育和班主任工作经验与艺术等。鼓励青年教师向优秀教师学习，向优秀教师看齐，使他们学有方向，赶有目标。
2、观摩：为教师提供校内外一些特级教师和优秀教师讲课、赛课的实况录像，并请相关学科经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节；组织青年教师到外校听课交流。
3、研讨：座谈会形式，开展广泛的经验交流、探讨教学实践中的得失、体会。
4、优化深化师徒合作环节：将教师拜师结对制度落到实处。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师把握教学的各个环节，传授经验，指导青年教师学习现代教理论，引导青年教师形成良好的教学习惯。指导老师要定期听青年教师讲课，并进行课后点评；青年教师要听指导老师讲课。
5、自我培训：完成学校布置的各项自学任务，并作好学习笔记。
六、培训效果评估
教学成果通过教学获奖情况、论文发表、讲说课比赛、班级学风及学习效果等形式呈现。
教师培训工作计划【篇7】
一、指导思想
根据县教师发展中心和学区的工作部署，紧紧围绕学区教科研工作计划要求，结合学校教育教学实际，以提高教师业务水平和提高教育教学质量为重点，以有效学习与有效教学的课改研究为核心，以校本教研的有效开展为载体，加强教师培养，强化质量管理，为全面提高本片区教育教学质量服务。
二、工作要点
（一）进一步规范>教学管理
上足，不得随意增减，调换，上好每节课，不拖堂，校领导加强巡查。
，并结合平时常规抽查，确定。
（二）努力打造有效教研活动
加强教研活动策划，讲求教研效应，注重有效教研，力求做到教研工作课题化，教研活动主题化,不断提高教师业务水平与教科研工作能力。
评课为抓手，以公开课为示范，践行学为中心，以学定教，教为学服务的教学理念，力求改变学生学习方式与课堂教学模式，提高学生学习有效性，积极响应县、学区全面启动有效学习课堂教学改革实验。丰富教研活动形式，如教研室调研、名师指导，联谊教学，组内集体备课，主题式团体磨课，同课异构、观课议课等形式进行。
骨干教师的引领平台。外出学习的老师要向教导处、组长反馈学习要点，于其他教师交流心得，在教研组内开课、发言，分享学习资源，以共同提高。
案例，提高论文参评率和获奖率。
4、立足实际抓好课题研究与推广应用
三大教研组针对教学中的实际问题，协同有课题经验的老师多多探讨，思考、酝酿切合我们实际的小课题，并积极研究，对于课题有什么要求可以向学校提出，学校将优先解决。数学组将进行课前学习情况调查研究促进课堂教学的研讨，三年级学生进行导学案的落实推进。
（三）进一步增强质量意识
统一思想，加强宣传，营造氛围，坚定不移地树立起以提高教育教学质量为核心的教育发展观，认真贯彻永嘉县义务教育教学质量监控工作实施方案、温州市教育局关于加强中小学生学业质量合格率监测的若干意见.认真组织，做好省教育质量综合评价测试、市学业合格率监测、县期末学业水平检测，面向全体，关注每一位学生的发展，努力提高后20%学生的学业质量。
1、学校要统一部署合理安排好任课教师，做好开学招生工作，把好插班生的这个关口。
天天清、单元清,夯实基础，培养能力，努力做到课堂作业课内完成。
3、做好培优补差工作，开展三小培养活动，特别要重视对后20%的学生优先指导，任课老师要摸准这些学生，制定计划，给予关照，做好记录。
童心习作与阅读指导、数学口算达标练习和培优指导、数学小论文、英语书写、科学实验操作、科学观察日志、科学记录本、体艺综合课让学生多读经典国学，如弟子规,三字经、童书、科普作品等。
质量摸底。主科教师要利用软件认真做好各单元及期末质量分析。完善学生成长记录，任课教师要把学生平时取得的主要成绩及期末成绩及时记录到学籍系统。xx镇中心教导处20xx.9篇二：黄泥学校20xx-20xx学年教师培训工作计划
教师培训工作计划【篇8】
一、发展定位
新教师是校外教育发展的不竭动力和未来希望，为了促使新教师在较短时间内适应校外教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，对校外教育教师特别是新教师进行系统的培训是十分必要的。
二、目的意义
以创建教师专业发展校外教育为契机，针对新教师可塑性强的特点，通过多渠道、多方位的培训，全面提高新教师的教育理念和教育教学能力。以实践为基础，积极探索开展创造性的培训模式，以满足新教师对培训的需求，有效促进新教师的专业成长。
三、培训对象
工作年限二年以内的校外教师。
四、培训目标
1、通过培训，全面提高新教师的职业道德、知识水平、教育教学理论和身心素质，发展专业
2、通过培训，增强新教师在教育教学实践中反思、探究和创新的能力，使其初步掌握信息技术及科研的基本技能、方法与技巧，具有创造性地实施素质教育的能力和独立开展教育科研的能力，加速其专业化成长；
3、通过培训，引导新教师了解校外教育的办学理念、工作特点，树立热爱教育、热爱校外教育、热爱校外教育机构、热爱学生的理想，确立为教育事业终身奋斗的
4、通过培训，激活新教师主动学习的愿望，积极参与培训和实践活动，初步形成赏识他人、合作沟通、分享经验的意识，为教师的可持续发展奠定基础。
五、培训内容及形式
新教师培训分为市区级培训和宫本培训两部分，市区级培训由市区级校外教育研究室统一组织，每年针对新教师的专业等开展定期培训；宫本培训则由新教师所在校外教育单位组织，其中一年为辅导执行期，一年为跟踪发展期；培训内容包括师德师风、职业道德教育、教育教学能力、教学基本功、校外活动
1、导师制
由校外教育为新教师指定一名骨干教师作为指导教师，双方组合后，指导期为一年。导师按照宫本培训的有关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新教师进行传、帮、带。培训的总课时为50课时，时间为期一年。
2、集中培训
新教师所在校外教育单位自行组织开展各类岗位集中培训，如开展专题讲座和师德先进个人事迹报告会、观摩优秀教师和骨干教师的小组活动实况等，使新教师尽快了解、掌握小组活动教学工作的全过程，熟悉小组活动、群众文化活动等各个环节的规范和要求。
3、自学自练
新教师要积极参加市区校外教育研究室组织的各级各类培训，提高自身的专业水平。阅读4本以上的教育理论专著，并撰写读书笔记，在读书交流会上分享读书
六、职责与要求
（一）对校外教育单位的要求
1、校外教育单位要高度重视对新教师的培训工作。要指定专人负责新教师培训工作，根据校外教育培养计划的要求制定新教师总体培训计划，对新教师进行岗位集中培训，并在培训过程中严格管理、规范考勤，使新教师尽快熟悉教育教学工作，以保证新教师的培训工作顺利实施。
2、校外教育单位要
3、校外教育单位教研室负责制定学科新任教师年度培训计划；负责师徒结对活动的督促和检查；随时了解新教师参加市区级、宫本培训的情况，作为考核新教师的依据；定期考核验收培训结果及培训档案，组织新教师小组活动教学技能研究活动，跟踪点评新教师的小组活动。
4、建立新教师成长记录袋及培训档案。校外教育单位要为每位新教师建立新任教师成长记录袋，记录新教师接受培训指导的过程性材料和新教师教育教学能力变化成长的案例材料。
5、创设新教师外出学习的机会，引导新教师学习先进的教学理念，结合自己的实际工作，探索适合青少年和本专业的教学方法，提高新教师的专业能力和教学能力。
6、为新教师
（二）对新教师的要求
1、遵纪守法，恪守师德，按时参加校外教育系统的各种政治业务学习，积极参加校外教育系统组织的各项活动，发挥主人翁意识。
2、认真学习新课程标准，钻研本专业领域，在导师的指导下制订自我发展规划，分析自身素质和专业特长，明确教学研究方向，制定出相应的发展措施。快速适应校外教育的工作节奏，适应教学环境、教学对象的变化，努力提升自己的施教能力，挖掘教书育人、创造佳绩的潜能。
3、认真备活动，倡导“集体备课、资源共享、课后反思”的高效的新型备课方式，撰写活动
4、认真开展小组活动教学，善于借鉴导师的教学技巧和
5、虚心向导师请教，取长补短，每学期听课不得少于20单元，并有详细的听课记录。加强业务学习，积极参与各级各类的业务培训，博览群书，建立自己的教育博客，勤于动笔记录教育小故事，积累自己的教学感受；坚持信息技术在小组活动教学各环节的运用，苦练教师基本功。
（三）对指导教师的要求
1、指导教师要本着对校外教育发展负责、对新教师成长负责的高度的责任感和使命感，根据市区校外教育研究室和宫本培训对新教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作。每学期听新教师课10单元以上，听完课后要随时点评。
2、做好示范和引路的作用。为新教师制定出一年结对帮带的整体规划。每学期初，要确定好本学期培养目标，并制订出具体的培养计划。培养过程要有阶段性跟踪记录。每学期结束前，要认真分析工作得失，写出本学期培养
3、了解新教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决，指导新教师加强学习，进行教育教学的科研。如：
4、指导教师不仅要在工作学习上帮助新教师尽快成长，同时在生活上也应该多关心新教师，让他们感受到集体的温暖。
七、考核与评估
主要从以下三方面进行考核评估：
（一）
主要考核新教师遵守职业道德、履行职业要求、爱岗敬业、热爱学生、为人师表 、遵守校外教育规章制度表现等方面。由校外教育单位考评小组根据指导教师
（二）学习和培训方面
主要考核新教师参加市区、宫本培训和学习，以及教研活动情况；每学期参加各专业教研组内的研讨课和宫内汇报课；每学期听评课情况；教育教学理论的学习和学习体会；每学期撰写的教育教学论文或活动
（三）教育教学方面
主要考核新教师的工作态度、能力和成效；小组活动教学能力和组织群众文化活动的能力，以及德育工作能力；小组活动教学计划、活动
学年度末，校外教育单位将实事求是地根据多方面情况，对每一名新教师分别做出综合
八、组织与管理
由市区校外教育研究室具体负责老教师带教新教师的组织管理工作，校外教育单位教研室负责具体实施工作。
（一）成立宫级指导小组，指派专人负责处理培训中出现的问题，制订协议书、经费制度、档案制度和奖励制度等，对培训的具体要求和
（二）邀请市区专、兼职教研员和名优教师，负责对新教师的宫本培训进行指导和评估。区校外教育研究室将对培养过程的每个阶段实施过程
（三）培训结束时，组织“优秀对子”的评比，对优秀者给予一定的
教师培训工作计划【篇9】
一、基本情况
本学期，我校在编教职工103人，其中支教1人，秋季教师培训工作计划。有36个教学班，在籍学生2262人。
二、指导思想
树立科学的学校发展观，以创建高效课堂为中心，以促进教师专业发展和提高教育教学质量为重点，坚持全面贯彻教育方针，扎实推进课程改革，大力实施素质教育，务实开展校本研修，促进师生全面发展，巩固名校办学成果，创建特色学校。
三、工作目标 ;
总体目标：办人民满意的教育，教育教学科研工作争创一流，保持宜昌市名牌学校的光荣称号。
具体目标：
1、不断提高教育教学质量，期末统考各学科成绩稳居全县之首。
示范文明班的比例达到75%以上。
健康发展，个性得以张扬，兴趣爱好得以满足，学业不断进步，受到学校及以上表彰、奖励的学生比例达60%。巩固率达100％。
4、实现教师的持续专业成长，提升教师的职业幸福感。100%的教师有校级的教育教学研究成果，40%的教师有县级及以上的成果。
教育教学活动、师生人身和校园财产安全。安全责任事故及重大安全事故为零。
四、主要工作和措施
（一）坚持“教师发展第一”，努力建设高素质的教师队伍。
和县教育局制定的教师“六不准”，坚决制止有偿家教和办班补课现象，树立良好的实小教师形象。做好政风行风上线测评工作，按时上线，及时办理投诉件、举报件，力争投诉件、举报件办理群众满意率达到科学的校园文化，营造“以人为本”、“以校为本”的校园文化氛围。
规范认识。要关注留守学生和特殊家庭学生及特异体质学生的教育问题，重视不良行为的教育、转化、矫治工作，预防未成年人犯罪。
各位科任教师的力量，共同为班级的建设出谋划策献力。各班要通过开展丰富多彩的班级活动，落实每月一次的主题班队，着力建设班级文化，通过班与班之间的友好竞争，提高班集体的凝聚力和向心力，使班级成为学生享受成长快乐、享受教师关爱、享受同学友爱的乐园。创新班级的评价方式。学校继续推行文明班级的考核制度，通过期中、期末两次文明班的申报考核，推动班级建设，促进学生的发展。在学生日常行为规范的考核中，实行奖扣结合，工作计划《秋季教师培训工作计划》。
要充分发挥县武警中队、清江奇石苑、县特校等德育基地的教育作用，适时开展德育活动，促进学生良好品德发展。
加强校园文化建设，办好红领巾广播，每周四课后整理时广播，各班要组织学生积极投稿，用心听广播；编办一期高质量的《清江石》；各班坚持每月办一期黑板报，少先大队部组织检查评比。
课程要发挥品德教育的主阵地作用，其它学科在把握本课程的教学目标时，要高度重视三维目标中的情感、态度、价值观的教育，要充分挖掘教材内含的德育教育素材，在丰富学生知识、发展学生能力的同时，提高学生的道德水平。在地方课程教学中，要利用一定的课时，广泛开展八个专题教育（公共安全教育、防毒教育、防艾教育、心理健康教育、环境保护教育、国防教育、反邪教教育和保护电力设施教育），引导学生崇尚科学文明的生活方式。
充分发挥少先队组织的教育管理作用。少先大队部要加强各中队辅导员工作的指导，加强《国旗法》、少先队知识的教育，重视大队部干部的选拔、培养和使用，发挥他们充当学校管理小助手的作用。少先大队部要加强学校卫生工作，督促每天清扫，确保校园整洁――地面无纸屑垃圾，教室窗明桌净，墙面无乱写滥画，校园内外无乱丢乱扔现象。
扎实开展“课外访万家”活动。按照学校“课外访万家”活动方案的要求，每班在数、外等学科教师参加，其它教师家访留守学生、行为习惯差的学生、学习有困难的学生、单亲家庭学生等。家访后要填好《家访手记》，做好资料的整理。
（三）加强教育教学研究和管理，努力提高教育教学质量。
要严格执行国家课程计划，开齐、开足、开好各门课程。加强对新课程的管理，加强对课表执行情况的检查，规范教学常规管理，杜绝挤课、占课，非学校安排或经教导处允许，不得私自挪课。规范作息时间表，严格执行学生上学、放学时间的相关规定，任何班级和老师不得随意要求学生提前到校上课或推迟放学。师生请假，均要按要求填写请假条和调课代课单交教导处。加强学籍管理，健全普九资料，巩固“普九”成果。完善教育教学质量监测、评估办法，改进教学管理，实施素质教育，提高教学质量。
坚持一个中心、两个重点，即以创建高效课堂为中心，以促进教师专业发展和提高教育教学质量为重点，认真开展校本研修，促进学校轻负担、有特色、高质量发展。
一是认真学习课程标准，钻研教材。开学初的首要任务就是学习课程标准及其解读，从编者的角度去钻研教材、感知教材、理解教材，树立课程意识。要认真通读所教学科的全册教材，了解全册教材的内容，明确这些内容在整个课程的知识结构网络中的地位和作用，理清教学目标。在每单元教学之前，要对本单元的内容仔细阅读，认真分析各小节有哪些知识点，并寻找贯穿这一单元的主线，把握各节内容的内在联系，形成教学内容的整体认识。在钻研一节课的内容时，应认真分析本节课在本单元中所处的地位，思考怎样把德育点、知识点、智力点和能力点融于这节课的教学内容之中，明确本节课的培养性目标与发展性目标。
二是要落实集体备课制度，搞好常态课教学。同课程同年级任课教师达到三名的均设年级备课组开展集体备课。集体备课按照县研训中心的表格样式进行，每周一次，每次活动时间不少于两小时。各集体备课组定好每周的活动时间及活动安排，并交教导处备查。各备课组在集体备课时，要做到“三定四研五统一”：定备课时间、定备课地点、定中心发言人；研究教学目标、研究教学资源、研究教学程序、研究校本作业；统一教学进度、统一学习目标、统一教学程序、统一校本作业、统一评价反馈。要严格按照集体备课的程序开展活动：
定量主备：每次集中进行集体备课的前两周，由备课组长按单元或章节统一分工，布置组内教师主备课时学案，并形成电子文档和纸质文档以供集体备课时研讨。
集体研讨：集体备课时，主备教师对自己所设计的学案进行解说，其它教师共同补充、修订、完善。.
分发共享：主备教师设计的学案通过集体研讨和主备人的修订后，发给本组教师共用，教师在实践前，结合自己学生的实际和个人教学特长再进行补充修改。
实践反思：授课教师结合自己的教学实践，写好教学后记或反思，以备教后交流，并及时完善学案电子稿，以备后期更有效利用。
要在集体备课的基础上开展好课前复备和课后反思，真正提高课堂教学效率，切实减轻学生过重课业负担，尊重并关注学生的个性差异，保证学生的课间休息、锻炼时间，通过创建高效课堂来提升教学质量。今后，还要加强课间巡查，对一贯拖堂、占用学生课间锻炼时间的人员要记录在案，常规一律定为不合格。继续实行推门听课，教管人员和各研修组长每学期至少推门听课2至3人，推门听课时一并检查教学常规和教学行为，真正解决备教两张皮的问题。
三是积极开展“课内比教学”专题活动。在学校“课内比教学”活动方案的指导下，以校本研修组为单位开展教师教学比武暨高效课展示评比活动，学校校委会成员蹲点联系相应的研修组。在此基础上，每个研修组推荐一名教学比武优胜者参加学校教学比武总评活动。学校在综合考评备课、说课、上课、反思四个环节的基础上，每个学科推荐一名优秀教师参加全县教师教学比武暨高效课展评活动。各研修组要以“课内比教学”活动为契机，与“践行洋思经验、打造高效课堂”实践活动有机结合，把教学基本功比武活动与高效课堂展评活动结合起来，聚焦课堂，改进课堂，加强教学细节研究，提升导学能力，优化课堂教学策略和结构，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。所有学科、所有教师都要参与到教学比武活动中来，承担多门学科教学的教师，自愿选择一门学科参与活动。每个研修组至少选择一名教师的课堂教学进行录像，学校建立“课内比教学”视频资源库。每个研修组至少进行一次图文宣传报道。
四是让教学反思成为教师专业成长的纠偏仪。任何一个教师在其执教的过程中都不可能做到尽善尽美，审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果，可以有效地纠正教学观念、教学行为上的偏差，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，提高自我觉察水平和教学监控能力。教学反思的内容包括对教材内容的取舍或补充，对课时计划的安排，对教学目标的确立，对教学策略的抉择，对教学重点难点的把握。
教师培训工作计划【篇10】
第1篇：教师培训工作计划
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一、指导思想
以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。
以“评好课”为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍。
二、工作目标
1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
2、努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。
3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，深入进行课改实验的研究。
三、工作要点
理清工作思路，避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。
以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。
要求教师做终身学习的模范，努力提高学历水平，掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的.师资素质作为努力方向。
继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。
全面了解每位教师的教学情况，对新入编的教师加强跟踪听课、评课和交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。
四、工作内容
1、加强校本培训的管理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质和培训水平。
2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点。
把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务，完成《校本培训记录册》的相关内容。
3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
各校要积极开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内外实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授评课经验，也可通过示范课展示评课技能，切实让全体教师从中受益。
第2篇：教师培训工作计划希望你能喜欢这篇教师培训工作计划范文。
一、指导思想
青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，青年教师思想政治素质好坏、业务水平高低直接关系到学校的生存和发展。我校青年教师较多，因此青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要任务。
通过青年教师培养工程，努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型教师队伍，为提高我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量提供扎实的基础与后蓄的力量，以确保学校教育适应现代社会发展的需要。
二、培养目标
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段；具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任班级各项管理工作；具备较强的教育管理能力。
3、教师参加片市级以上各项竞赛活动，努力做到全员参与，获奖面广，青年教师一年内必须有一篇文章在报刊发表。有重点地培养一批市级骨干教师候选人，初步形成梯队式的教师培养层次。其中，有一批能够在片、市级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀和教学能手等比赛中脱颖而出的青年教师。
4、教师大专、本科比例在原有基础上上升10%。
三、培养对象
本校40岁以下的青年教师。
四、具体要求
（一）政治素质要求。
1、青年教师要忠诚人民的教育事业，具有人民教师高尚的人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友。
2、青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习。
3、党员青年教师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年教师交朋友，协助支部共同做好青年教师的培养工作，积极参加党团组织的活动。
（二）专业素质要求。
1、教学工作：具有较强的学科教学能力，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和实施教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学的环节，熟悉课堂常规，规范使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进行教材分析，会“说课”，能独立承担公开课，具有较强的教学设计和应变能力。
2、教科研工作：有较强的教研能力，能独立承担课题研究和论文写作，开展教研和科研中有成果有创新。
3、班主任工作：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。
第3篇：教师培训工作计划教师培训工作计划怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。
为更好落实《中小学教师继续教育规定》和《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》精神，提高我县中小学、幼儿园教师的整体素质，促进全县教育事业发展，现制订本学年教师培训计划。
一、原则和目标
从教育事业发展实际出发，面向大多数，以中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程和中考学科教师培训为重点，以新教师培训为基础，以临聘教师、保育员、民办园教师培训为薄弱环节突破口，多形式、多类别、多渠道组织培训。
重师德教育和业务提升，探索培训新机制，自主培训和联合培训相结合，培优补短，切实提高培训质量，打造一支与我县教育事业发展相适应的教师队伍。
二、措施和办法
1、调查摸底，讲求实效。
弄清各项培训的底子、学习需求，合理安排培训内容形式，提高培训针对性和有效性。
2、集训为主，多管齐下。
以集中培训为基础，以远程学习为重要补充方式，以校本教研、研训一体、总结论文、实践考察为辅。以自主办学为主，以联合办学为辅。建立专兼结合师资队伍，依托我县优秀教师资源，多引进各地、各类优秀专家、学者、教师和先进的教育教学理论、模式、方法，切实助力培训工作。
3、强化责任，齐抓共管。
以培训机构为基础，发挥教研机构、名师工作室的能动作用，参与过程组织管理，实行专项工作责任机制：专人负责、专门研究、专项实施，统筹落实。各校要重视教师培训工作，抓好校本教研，开展校本培训，做好各项培训报名工作，及时上传下达，督促教师按时参加培训。
4、严格管理，热情服务。
健全教师培训约束机制，特别是进行出勤量化考核，缺勤较多、没有完成学习任务的取消继续教育学时，考核结果纳入学校教育教学质量评估内容。做好培训材料整理工作，严格把关，及时验证。为教师提供便利条件，保障教师培训权益。
教师培训工作计划【篇11】
近年来，初中部陆续分来大量新教师，为我校的发展增添了新的活力，同时新教师也面临着对学校本有文化融入的问题，尤其是刚走出大学校门的新教师，如何尽快从“学”的境界进入“教”和“育”的境界，是关系到学校发展和自我专业成长的大问题。为了使新教师尽快熟悉中学教育、教学、管理工作的特点，尽快提高教育、教学基本功和专业素养，争取早日成为教育教学骨干，为我校初中部做大、做强、做优提供专业支持，根据同煤一中“三年练胜任，六年变骨干，九年成名师”的教师培养目标及初中部“过五关”培养模式，经研究制定《同煤一中初中部关于待岗新教师跟岗培训的实施方案》。
德高为师，身正为范;立足课堂，跟岗实践;以老带新，全面培养;不断学习，积极进取。
成员：李占霞、赵月理、张鸿鹏、孙日珍、李爱莉、李春花、丁春梅、陈奎、李俊辉
通过新教师培养工程使新教师热爱教育工作，熟悉教育法规和教育环境，牢记教师职业道德和行为规范，初步掌握新课程理念和课堂教学改革精神，熟悉所任课程的培养目标、课程标准、教学方法及教材与指导书的.要领，掌握授课计划、教案准备、实验安排等教学常规文案的编写规划，提高课程教学的基本能力。 通过新教师培养工程，让新教师热爱和关心学生，同时进一步了解初中生的特点。
通过新教师培养工程，引领广大新老教师积极投身到教学教研工作中，为我
校建设成为“区内一流，市内领先”的办学目标提供更多的专业支持。
1、 师徒结对，以老带新：分别以学科为主，做到名师带领，新老结对，确立目标，明确职责，履行协议。-师徒结对(见附表).
2、 集中管理，统一考核：学校专设跟岗新教师办公室，集中办公，统一管理并制定新教师职责及考评细则。
(1) 熟悉所教科目的课程培养目标，课程标准，教学方法及教材与指导书的要领。(体现在教案中)
(2) 掌握授课计划，教案准备，实验实训安排等教学常规文件的编写规则及要求。
(3) 工作日每天至少听课2节，听课对象为指导教师一节，同科教师一节或其它科目，每周编写三个详细教案。
(4) 每月至少举行两次汇报课。
(5) 随时准备有关部门及指导教师听课。
(6) 积极参与所在学科的公开课、说课、集体备课，教学研讨交流等各种形式的教研活动。(体现在教学笔记中)
(8) 在确保完成教学常规工作任务的前提下，积极钻研教材，注重提高专业技能。(有心得体会)
(9) 提交结对时期满的总结材料。
(10)根据学校规定实行坐班制并严格考勤。
(1) 教师十项职责执行情况，每项6分，占60%。
(2) 指导教师与学生评教打分折算，占12%。
(3) 新教师讲课比赛打分折算，占12%。
(4) 新教师优秀教案评分折算，占14%。
(5) 公开课优秀者加10分。
(6) 受到考勤通报或处分每一次扣10分，有违师德师范的，视情节轻重每例扣2-8分。
(7)以上均与结构奖、绩效工资挂钩。
学校成立考评小组对培养工作进行鉴定和定性考核。考评结果为优秀、
优良、合格、不合格。对业绩显著的可安排上岗。不合格者继续培训待岗甚至解除劳动关系。学期末召开新教师培训大会，总结经验，表扬先进。
教师培训工作计划【篇12】
一、指导思想
通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使新教师顺利启航，为将来在教海劈波斩浪、扬帆远行打下坚实基础。为此，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本镇实际制订本学年新教师培训计划。
二、预期目标
1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。
作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。
课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。
三、培训时间
20xx年9月--20xx年7月
四、重点工作
《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。
同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。
上课、说课、评课等活动，要求新教师每月听课至少5节，取长补短，促其发展。
科研意识，强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。
五、具体措施
1、采取"青蓝之约"师徒接对的传统方式
通过校内师徒接对培训，充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用，使新教师尽快成长。
师傅要从备课、上课等各个环节精心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要诚恳、虚心学习师傅的教学艺术。学校要分阶段安排新教师上公开课，组织其他教师真诚地进行听课、评课，促进新教师快速成长。
2、利用网络平台开展培训工作。
在学校网站的"网上研训"版块开设"启航工程"培训博客，为新教师提供与同事、朋友相互交流、沟通的平台。博客地址
3、对学员要求
制定好个人发展计划，参加好培训活动，做好笔记、卡片，及时记录心得、案例与反思，上好汇报课，做好阶段培训学习总结。
每一课:充分准备教案、教学资源，精讲精练，随堂作业，及时批改，每课反思。
每一天:检查一天教学得失。
每一周:师徒互动辅导1次。
每一月:听课案例或体会，上传博客。
每学期:进行学期总结。上交听课笔记、学习总结与考核表。
培训期满，组织汇报活动，汇编新教师成长案例集，表彰优秀师徒组合。
教师培训工作计划【篇13】
根据教育部《中小学教师继续教育规定》、湖北省教育厅《关于开展新一轮施细则》，结合我校教育教学实际，特制定本方案。
坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教育法》、《教师法》以及《中国教育改革和发展纲要》为依据，认真落实省市关于新一轮中小学教师继续教育文件精神，坚持学用结合的原则，全面开展以师德教育、新课程新理念及高校课堂为主要内容的新一轮中小学教师继续教育全员培训，为我校教育教学质量的提高奠定基础。
1、通过培训，使参培教师具有较高的政治素质，法律素质和职业道德素质。增强职业自豪感，爱岗敬业，乐于奉献，增强法制观念，依法从教。
2、通过培训，使参培教师树立现代教育新观念、新思想，着重掌握高校课堂的教育教学基本要求和方式，全面实现教师角色转换。
3、通过培训，使参培教师进一步了解本学科的.最新研究成果和发展状态，掌握最新现代教育信息技术知识，并能熟练的与学科整合而提高课堂效益。
4、通过培训，努力提高教师实施高校课堂的教学能力，校本研修及校本课程资源的开发能力，并能自觉的掌握运用现代教育教学评价方式，用所学理论来指导教学实践，做到教、研、训有机结合。为高校课堂建设做出贡献。
采取集中培训与校本培训相结合的形式。根据计划分学科利用双周日下午4：00——5：30采取以全校集中的形式进行理论性指导、观摩先进的教学方法，课堂实录等形式的培训。然后以各教研组为单位进行讨论和实践。
1、学分认定和学分登记。
集中培训指继续教育学分登记范围凡列入继续教育学分的培训均应属于省规定的中小学教师继续教育的培训范围，超出规定范围且未经教育行政主管部门同意的培训，不得进行继续教育学分登记。
集中培训 凡是在市继教中心或其级别相当或更高单位组织下进行的经教育局同意的培训，集中培训由培训单位和中心学校登记填写;非集中培训如教师发表教育教学论文、参加学术交流、讲(听)公开课，进行教育教学研究活动等，由教师任职学校和中心学校登记填写。 学分折算：集中培训六学时折算1学分，非集中培训八学时折算1学分。
使用湖北省人事厅制的《湖北省专业技术人员继续教育证书》。(暂时仍使用第二轮证书) 如果证书已填写完。按证书表格自制活页添加，正面填集中培训内容，反面填非集中培训内容。登记单位中小学教师参加继续教育的形式、内容、成绩、学分等，由培训单位和教师任职学校分别予以登记。其中，集中培训由培训单位和中心学校登记填写;非集中培训如教师发表教育教学论文、参加学术交流、讲(听)公开课，进行教育教学研究活动等，由教师任职学校和中心学校登记填写。学分登记审核制度
学分登记实行分级审核制度，中小学教师参训后的学分登记由市继续教育中心审查，报市教育局核准;中小学教师学分登记后统一到市人事局验证。
学分登记表填写规范(正面填写集中培训内容，反面填写非集中培训内容。
七、培训经费：
根据文件规定，中小学教师继续教育经费由教育行政部门、学校和教师共同承担。集中培训费：按实际参培人实报实销 (含住宿费、生活补助、课件制作费、往返差旅费等)。
八、具体措施：
1、在校长的领导下，成立学校教师继续教育领导小组，负责全校继续教育的组织和管理工作，对各教研组继续教育工作进行评估等。
2、把教师继续教育成绩作为教师评优评先、晋职晋级，聘任分流的重要依据。
3、确保经费投入，使继续教育得以顺利完成。
教师培训工作计划【篇14】
2024年-学校教师培训工作计划
在2024年，学校教师培训工作依然是教育体系中不可或缺的重要环节。通过多年的工作经验，深知培训对于教师专业发展和学生学业成长的重要性。因此，本文将针对2024年的学校教师培训工作提出一个全面且切实可行的工作计划。
一、目标和原则
的目标是提高教师的专业素养和教育教学水平，进一步推动学校教学质量的提升。在制定培训计划时，将坚持以下原则：
1. 针对性：根据不同学科、年级和教师的特点，量身打造不同类型的培训课程和活动。
2. 创新性：引入新的教育理念、教学方法和评价方式，鼓励教师创新教学。
3. 实用性：培训内容要贴近实际教学，使教师能够从培训中学到有用的教学技能。
4. 持续性：培训不是一次性活动，而是一个长期的过程，将建立完善的培训体系。
二、培训内容
1. 教学理念和方法培训：以探究式教学、合作学习和创造性思维等为重点，通过开展专题讲座、教学观摩和研讨会等形式，帮助教师了解和灵活运用新的教学理念和方法。
2. 学科教育专题培训：结合学科特点，组织专题培训，分享学科教学经验和教学资源，提高教师的学科教学水平。
3. 教师专业发展培训：组织教师职称评定培训、教师激励机制培训等，帮助教师提升自己的专业素养和发展路径。
4. 信息技术应用培训：针对信息技术在教学中的应用，组织培训课程和工作坊，帮助教师掌握新的教学工具和平台。
5. 心理健康与教育培训：通过开展心理健康教育和心理辅导培训，增强教师的心理健康意识和辅导能力，更好地关注学生的心理发展。
三、培训方式
1. 线下培训：组织专家讲座、研讨会、研修班等形式，提供面对面的培训机会，加强教师之间的交流和互动。
2. 线上培训：借助网络平台，开设线上培训课程和资源库，方便教师自主选择学习时间和内容。
3. 教研活动：组织教师进行教研活动，促进教学反思和思想碰撞，培养教师的研究能力和团队合作精神。
四、评估与跟进
在培训过程中，将建立科学的评估机制，对培训效果进行评估和反馈。通过教师满意度调查、课堂观察等方式，及时了解教师对培训的反馈意见，并根据反馈结果进行调整和改进。将建立教师成长档案，定期跟踪评估教师的专业发展情况，提供个性化的培训和发展计划。
2024年的学校教师培训工作计划旨在提高教师的专业素养和教育教学水平，为学校的教育教学质量提供有力支持。通过针对性、创新性、实用性和持续性的培训方式，相信教师专业发展和学生学业成长将取得更大的成就。
