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a的书写教案 篇1
“如何正确书写化学方程式”教学设计
一、教材分析
从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是对上一单元所学的元素符号化学式等知识的延伸和扩展，它是联系质量守恒定律和化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一。
二、教学目标
根据学生已有的认知基础，结合教材和课标，我设立了以下教学目标：
1、知识与技能
（1）理解化学方程式的书写原则。
（2）掌握书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。
2、过程与方法
通过观察比较讨论，培养学生的观察和归纳总结的能力；
3、情感态度与价值观
培养学生思维的有序性和严密性，及尊重客观事实，实事求是的科学态度。
三、教学重难点
根据教材内容设置及本节课对今后教学的影响，我将本节课的教学重点确定为正确书写化学方程式；难点是化学方程式的配平。
四、教学过程 情境引入
〔议一议〕 出示一则广告词：“将水变成汽油柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟”，假如你是老板，你愿意加盟吗？请谈谈你的看法。学生讨论后，我进行总结说明一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为基础，绝不能凭空想象。从而引出今天学习的内容如何正确书写化学方程式。我同时进行板书。
〔板书出示〕 课题2 如何正确书写化学方程式 引导讨论，分析原则：
1、（找一找）〔展示〕首先我会用多媒体展示木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式C+O
2CO2然后问同学们这是木炭在氧气中燃烧的化学方程式吗？这个化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等吗？ 〔学生回答〕学生回答：该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，遵守质量守恒定律，这个化学方程式书写正确。
〔过渡〕接着我总结：化学方程式是用来表示化学反应的，化学方程式的书写应遵守一定的原则。那么我们在书写化学方程式时应遵守哪些原则呢？学生看书自学，然后让同学回答归纳总结的内容。根据学生的回答我同时板书。
〔板书〕
一、化学方程式的书写原则 1.以客观事实为基础；
2．遵守质量守恒定律。
〔过渡〕接着我进行总结：只有满足了这两个原则，才能书写正确的化学方程式。但并不是所有的化学方程式都这么简单。接着我展示氢气燃烧的化学方程式当然这个化学方程式没有配平）问同学们这是氢气燃烧的化学方程式吗？ H2+O2H2O，这个化学方程式等号两边的原子数目都相等吗？
〔学生回答〕同学们会回答反应前后原子个数不一样，不遵守质量守恒定律。这个化学方程式写错了，〔教师提问〕接着我进行引导提问：我们应做怎样的修改呢？ 〔学生观看多媒体〕让学生观看多媒体进行讨论。
〔学生回答〕几分钟后让学生进行回答有的说可以把角标改一下，有的说这样不行这样就违背了客观事实。
（过渡）根据学生的回答我进行总结：若改动角标就违背了客观事实。不遵守质量守恒定律了。随后我把这个化学方程式配平展示出来（2H2+O2平了。
〔教师提问〕接着我提问：配平的目的是什么呢？ 〔学生回答〕学生回答为使反应前后原子个数一样。
〔过渡〕接着我进行总结：那给出一个化学反应，按什么步骤来写出正确的化学方程式呢？从而引出下一个教学内容：化学方程式的写法。教师引导，探讨写法：
〔学生活动〕 对于这个知识点我首先让学生阅读课本，引导学生对化学方程式的书写步骤进行总结。根据学生的回答出示板书。
2H2）让同学们再看这样行吗？同学们说行，因为反应前后原子个数一样了，也就是配〔板书〕
二、书写化学方程式的步骤：
（1）写出反应物和生成物的化学式
（2）配平，将短线改为等号
（3）标反应的条件、生成物的状态
〔教师活动〕接着我出示4个练习题让学生根据上面的书写步骤试着把这些反应用化学方程式表示出来。
〔屏幕展示〕（1）硫在氧气中燃烧
（2）红磷在空气中燃烧
〔试一试〕
对这项内容我将全班分成3组，第一组负责（1）、（2）；第二组负责（3）；第三组负责（4）。我们看哪组同学完成的最好，每小组选代表板演展示在黑板上，对没有配平和没有标注生成物状态的一会儿选代表试着上去补充。〔过渡〕根据学生的展示我进行总结：在上面的练习中对于没有配平的用什么方法能配平呢?对于没有标注生成物状态的怎么标注？
从而引出下一个教学内容化学方程式的配平方法；生成物状态的标注方法。
小组合作，探讨方法：
1、讲解用最小公倍数法配平化学方程式
化学方程式的配平是本节内容的难点，让学生学会配平常见的化学方程式的方法是本节课的重中之重。在教学最小公倍数法时，我采用四人一个小组探讨如何配平“P+O2—P2O5”，而后让学生交流归纳出配平方法。
为使学生及时巩固该方法，我随后安排了三个小题的练习，对新知进行了及时巩固。
此过程中，通过学生的小组合作交流、讨论，自己归纳出常用的配平化学方程式的方法——用最小公倍数法，使他们体验到了化学学习的乐趣，并且较好的激发了学生学习化学的兴趣。
然而单一的“最小公倍数法”并不能解决所有的化学问题，为避免给学生形成思维定势，我告诉学生：化学方程式的配平方法很多，如：“观察法”、“奇数配偶法”等，不管哪种方法，只要你认为好用，简单，能配平化学方程式，就是好方法，但一定要在不断的练习中才能掌握和熟练。使学生明白了“学有方法，学无定法”的道理。
2、探究如何标注生成物的状态
（教师提问）在上面的练习题中对于没标注生成物的状态的如何标注生成物的状态？
〔教师活动〕接着我用多媒体出示问题①箭头都标在了哪一方？②反应物和生成物的状态一样吗？让学生带着问题自主学习课本100页内容，标注生成物状态的方法。
〔学生总结〕学生自主学习完后我引导学生进行归纳总结：从而得出上面两个问题的答案。
〔教师提问〕接着我问同学们：向下的箭头，表示什么含义呢？
〔教师活动〕接着我播放向澄清石灰水中吹气的录像，并告诉学生：二氧化碳和澄清石灰水（有效成分为氢氧化钙）反应生成碳酸钙沉淀和水。
〔学生活动〕学生观看录像，由实验现象加深理解“↓”符号的含义，即表示溶液中有固体沉淀生成，并同时书写该反应的化学方程式。
归纳小结，强调方法：
①在本节课我会提问你学到了什么？你有哪些收获和不足？
〔学生活动〕：让学生先独立思考，然后与同学交流彼此的体会。接着让学生回答老师进行补充。
及时练习，巩固所学（利用适量习题对重点知识进行考察，了解学生对学习对目标的掌握程度。）然而及时的练习可以使所学知识得到巩固通过上面的讲解学生已对新知识有了深入的了解于是我出示了几个练习题（这几道练习题都是有错误的化学方程式）对于这一部分我让学生先独立解题，组间互批，随后老师总结，实现多数学生当堂达标。
1、指出并改正下列化学方程式中的错误
①Mg+O2 ③C+O2↑ MgO
2②H2O2
H2+O2↑
CO2↑
④2KClO3+MnO2＝2KCl+3O2↑
五、课堂收获
一、如何正确书写化学方程式
1．“写” 2．“配” 3．“注” 4．“等”
a的书写教案 篇2
备课本和教案书写基本格式 一、备课本封面：主要包括学校、科目、教师姓名、班级和学段。 二、续页： 主要包括教师课程表 学科教学进度安排表（具体到每周的教学内容，充分考虑到放假和考试）。 考试成绩记分表 三、末页：主要包括听课记录表。 四、教案基本格式 题目：标明章、节或主题 1、【教学目标】 (三维目标可相契相合) 知识目标――传授知识要求达到的教学目的。 能力目标――发展智能要求达到的.教学目的。 德育目标――思想政治教育要求达到的教学目的。 2、【教学重点】 3、【教学难点】 4、【实验及教具】：指CAI课件、投影仪、实验仪器和药品、挂图、模型、标本、音像等教学工具。 5、【课堂类型】：指新授课、理论课、研究课、习题课、复习课、考查课、实验课、实践课等 6、【教学方法】：指实验探究法、分类对比法、启发引导法、讲授法、讨论法、辩证法、指导法等。 7、【教学过程】 （一）组织教学 （二）新课讲授 【复习提问】―【引入新课】―【讲授新课】、【演示】―【讨论】―【讲述】、【设疑】―【启发】―【小结】、【举例】―【分析】―【解答】、【概括】―【归纳】―【推论】、【练习】、【提示】、【着重指出】、【板书】、【边写边讨论】、【回忆】、【强化】、【注意】、【资料】、【思考】 （三）课堂练习、课后作业 （四）课堂小结 上课结束前必须对教学重点和难点作简单小结。 四、教学反思 在一章或一单元教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在：一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。 教学反思主要包括：教案的执行情况、经验体会、学生的反映、典型的错误、实验效果、改进意见等。
a的书写教案 篇3
教案书写要注意哪些问题?
炭宝宝竹炭――呵护您的健康 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则 写教案的具体内容包括以下十项： 一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的`内容、方法步骤） 八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤： （一）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。 2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问那些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。 2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 （三）巩固练习1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 2．怎样进行，谁上黑板板演？ 3．需要多少时间？ （四）归纳小结 1．怎样进行，是教师还是学生归纳？ 2．需用多少时间？ （五）作业安排 1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 2．需不需要提示或解释？ 炭宝宝竹炭――呵护您的健康a的书写教案 篇4
《如何正确书写化学方程式》说课材料
保康县寺坪中心学校
李克用
一、【教材分析】
1、教材地位和作用 从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号、化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一。是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的最重要的工具。
2、教学目标分析 根据学生已有的认知基础，结合教材和课标，我确定本课的教学目标为： ⑴知识与技能
①理解化学方程式的书写原则。
②掌握化学方程式书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。⑵过程与方法
通过观察比较，培养学生的观察能力；通过讨论，培养学生总结归纳知识的能力；通过活动与探究，培养学生学习应用化学知识和化学工具的习惯和能力；通过游戏与练习，增强对所学知识的记忆和理解，巩固和掌握。
⑶情感态度与价值观 激发学生学习化学，探索化学知识的兴趣，培养学生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。
3、教学重难点及关键
根据教学大纲，教材内容设置及对今后教学的影响，本节的教学重点为，正确书写化学方程式，难点是化学方程式的配平。教学关键是创设恰当的情景，组织好活动与探究，突出学生在教学活动中的主体地位。
二、【教法分析】
根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写化学方程式可能会出现的错误（如化学式写错、没配平、未标条件、箭头使用不当或遗漏等）。本节课主要采用的方法是：以教师引导下的学生活动探究为主线，通过教师设疑创设情境，引发学生的思考、讨论、归纳，通过教师的讲解、介绍与引导学生小组合作交流讨论，及结合多媒体辅助教学法。在整个教学过程中，让学生在“想一想，试一试，练一练，议一议，做一做”的教学流程中不知不觉地获取新知识，并充分运用多媒体辅助教学，突出重点，突破难点，激发学生的求知欲望，提高课堂效率。
三、【学法指导】 教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心、会学是目的。教会学生如何学，是教师的职责，是培养能力的关键。本节课我充分让学生动手、动口、动脑。让他们自己去观察、讨论、分析，适时采用小组合作学习的方式，探讨归纳化学方程式的配平方法，培养他们的自学能力和勇于探索、创新的精神。这样做增加了学生参与机会，增强了参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。
四、【教学程序】
第一步：复习设疑，导入新课：（质量守恒定律是书写化学方程式的基础，因此，在教学开始我设计了如下的问题引导学生回顾）
1、质量守恒定律是化学反应普遍遵循的规律，质量守恒定律的内容是什么？
2、为什么在化学反应中会遵循质量守恒定律？
3、化学方程式使用化学式来表示化学反应的式子，我们《如何正确书写化学方程式》呢？
第二步：引导讨论，分析原则：（为了使学生对书写化学方程式的原则有比较清楚地认识，我设计了这样两个问题）
1、中国古代有很多能人具有点石（CaCO3）成金(Au)的本事，可信吗？
2、“H2O——H2+O2”是化学方程式吗？为什么？ 通过引导学生讨论分析，很自然的推导出了书写化学方程式的两个原则。然后通过两个例子的分析，进一步加深了学生对书写化学方程式的两个原则的理解。
在引导学生讨论分析归纳总结出书写化学方程式的原则的同时，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
第三步：教师引导，探讨写法：
因为学生在此之前已经学习了许多化学反应，了解了化学反应的文字表达式和符号表达式，而化学方程式只不过是符号表达式的进一步深化和完善。因此，我引导学生由“电解水” 入手探讨化学方程式的写法。在通过引导学生完善“电解水”的化学方程式的过程中，逐步渗透书写步骤，归纳书写步骤，同时渗透了对学生学习方法的指导。
接着，通过几个问题的讨论，使学生对化学方程式中的条件及状态符号的作用和用法有了比较明晰的认识。同时也使学生明白了完善化学方程式的重要性。随后，通过引导回顾化学反应由“文字表达式—符号表达式—化学方程式” 逐步演化、完善的过程，一方面加深了同旧知的联系，另一方面也是学生明白了事物是逐步发展和完善的。
第四步：小组合作，探讨方法： 化学方程式的配平是本节内容的难点，让学生学会配平常见的化学方程式的方法是本节课的重中之重。“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学最小公倍数法时，我采用四人一个小组探讨如何配平“P+O2—P2O5”，而后交流归纳出配平方法。为使学生及时巩固该方法，我随后安排了三个小题的练习，对新知进行了及时巩固。
此过程中，通过学生的小组合作交流、讨论，自己归纳出常用的配平化学方程式的方法——用最小公倍数法，使他们体验到了化学学习的乐趣，并且较好的激发了学生学习化学的兴趣。
第五步：教师介绍，开阔视野：
单一的“最小公倍数法”并不能解决所有的化学问题，为了增强学生解决化学问题的能力，我向学生介绍了另一种万能方法——归一法。通过一个例题讲解，三个小题的巩固训练，是学生基本掌握了这种方法。并且在后来的学习过程中此方法成为了许多学生的首选方法。
为避免给学生形成思维定势，我告诉学生：化学方程式的配平方法很多，如：“观察法”、“奇数变偶法”等，不管哪种方法，只要你认为好用，简单，能配平化学方程式，就是好方法，但一定要在不断的练习中才能掌握和熟练。是学生明白了“学有方法，学无定法”的道理。
第六步：归纳小结，强调方法：
为了使学生对本节课的重点和难点有比较清晰的认识，我以“氯酸钾制氧气为例”用四句话概括了书写化学方程式的方法：“左反右生一横线，配平以后加一线，等号上下写条件，箭头标气或沉淀”。这四句话进一步加深了学生对化学方程式的写法及步骤的理解和掌握。
第七步：及时练习，巩固所学： 为使学生切实掌握本节课的所学，最后用十一个小题的练习加深了学生的所学。培养了学生运用所学解决实际问题的能力。
五、【板书设计】
该板书设计简洁明了，条理清楚，较好的展示了本节课的教学重点和难点，给学生比较清晰的认识。
六、【教后反思】
本节课我采用教师引导与学生分组合作探究的方式，紧密联系学生的生活实际，运用多媒体课件展示化学反应中微观粒子守衡等，较好的激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习化学的积极性和学习过程中的主观能动性，有效地突出了本节课的教学重点，突破了教学难点。通过新知出现后的及时有针对性的练习，较好的巩固了所学。
通过后来的联系发现，学生对化学方程式中的状态符号的标注存在一定的难度。在以后的教学中，应该通过展示一系列的相关化学方程式，引导学生讨论分析出状态符号的标注原则，真正的把课堂还给学生，让学生切实体验到化学学习的乐趣。
a的书写教案 篇5
在如何书写化学方程式的教学实施后，我个人认为，本节课设计基本符合学生的认知规律，有利于学生通过旧知识建立新知，多数学生接纳了书写化学方程式应遵循的原则以及对简单化学方程式的配平的方法，明确了正确书写化学方程式的一般步骤。在尝试书写化学方程式的环节中，学生自主学习，合作学习与探究学习等学习方式取得了实效，学生对书写化学方程式的学习表现出一定的自信，并通过组内、组间竞赛，学生们也表现出了一定的学习热情。但通过深刻反思，仍有一些值得改进的地方：
1、教学目标达成情况有欠缺，通过一节课的教学掌握配平方法可能不太现实，在方程式配平的方法探索上有一个循序渐进，边练习边发现，边发现边积累的过程，因而需要学生不断练习中加深体会逐渐熟练。相信通过下节习题课，学生们都能掌握。
2、在尝试书写过程中，教师留给学生反思和自我评价的机会不多，这样对那些化学方程式书写较慢和书写不全的同学会在师生共同交流中容易被忽视，他们也往往会因为未对自己的书写结果进行反思而影响对方程式正确书写方法的感知，教学中要关注他们，尽可能让他们进行板演，发言等方式展示自己的结果，通过好的评价办法多鼓励他们。
a的书写教案 篇6
课前的一切准备工作都称为备课。如：熟悉材料，研究新课标，收集材料，查阅有关资料，了解学情，准备教具，课前实验，选择教法、学法、设计习题等。备课其核心是课堂教学设计，它是衡量一个教师的教学工作是否认真的重要条件。备课是一个整体概念，不能简单地理解为备课就是写教案。必须把备课当作教学工作中一项整体工程来对待。
备课是上好课的前提，是教师职业的基本任务之一，也是重要的教学基本功，备课是加强教学的科学性、计划性、预习性、充分发挥教师主导作用的重要环节。你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。从这个意义上讲，无论是青年教师，还是老教师都需要认真备课。
1、什么是备课?让我们先看看备课不是什么。
第一，备课不是“不得已而为之”。
“不得已而为之”和“有心为之”的区别在于前者是被动、而后者是主动的。备课的根本出发点是为了学生，是为了帮助学生进行更有效的学习。
苏霍姆林斯基认为：“教师的人格是进行教育的基石。”朱熹云：“敬业者，专心致志以事其业也。”教师是神圣的职业。作为教师，要敬重自己的事业，热爱自己的工作。教师只有自觉地、主动地、全身心地投入到对教材、教法钻研中去，深入细致地了解学生，认真地、创造性地备课，才能做到“有心为之”。
a的书写教案 篇7
一、备课本封面：主要包括学校、科目、教师姓名、班级和学段。
学科教学进度安排表(具体到每周的教学内容，充分考虑到放假和考试)。
三、末页：主要包括听课记录表。
知识目标――传授知识要求达到的教学目的。
能力目标――发展智能要求达到的教学目的。
德育目标――思想政治教育要求达到的教学目的。
4、【实验及教具】：指CAI课件、投影仪、实验仪器和药品、挂图、模型、标本、音像等教学工具。
5、【课堂类型】：指新授课、理论课、研究课、习题课、复习课、考查课、实验课、实践课等
6、【教学方法】：指实验探究法、分类对比法、启发引导法、讲授法、讨论法、辩证法、指导法等。
【复习提问】―【引入新课】―【讲授新课】、
【演示】―【讨论】―【讲述】、
【设疑】―【启发】―【小结】、
【举例】―【分析】―【解答】、
【概括】―【归纳】―【推论】、
【练习】、【提示】、【着重指出】、【板书】、【边写边讨论】、【回忆】、
(四)课堂小结 上课结束前必须对教学重点和难点作简单小结。
在一章或一单元教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在：一是捕捉、感悟;二是吸取和改进。
教学反思主要包括：教案的执行情况、经验体会、学生的反映、典型的错误、实验效果、改进意见等。
扩展阅读
写教官的检讨书九篇
写教官的检讨书 篇1
尊敬的xx教官：
您好！
军训四天了，漫长的四天过去了！
说漫长，不只是因为度日如年的苦训，更因为我收获到了很多！军训教会了我很多！就比如这次的检讨。
我先就昨晚的问题作自我检讨：
首先，错在不服从命令！课前明明规定了，上课期间不得玩手机，而我把它当作了耳旁风！这是与“令必行，禁必止”的军人精神背道而驰了的。退一万步，就拿最基本的道德素质也是讲不过去的，教官在上面讲课，尊重他人的基本就不允许我的行为了！所以，我错了！
第二，错在顶撞上级！顶撞上级，又叫以下犯上！这个罪名又多重呢？在历朝历代都是死刑！我耍个人脾气，不满上级的处罚，言行上有冲撞。该不该呢？不该！因为服从是天职！所以，我又错了！
第三，错在认错态度不端正！找借口，错就错了，找什么借口，借口越多，错就越大！思想自由，这是要不得的。所以，我又错了！错上加错！
我想成为强者！那就得直面我的错误！勇敢的去承认错误，改正错误！我是这么想的，也会这么做！希望在场的我的战友们也能够相信我！
检讨人：xx
20xx年x月x日
写教官的检讨书 篇2
教官的检讨书
尊敬的校领导：
我要对我近期的教学失误表示真诚的歉意。我的失误对学生造成了不必要的困惑和负面影响，我深感内疚。为了反思自己的错误，我决定写下这篇检讨书，为自己的行为负责，并希望能得到领导和家长们的谅解。
在过去的几周里，我教授的课程是高中历史，是一门涉及复杂且抽象的学科。我未能切实把握学生的学习情况和兴趣，没有根据他们的实际情况进行个性化教学。一直以来，我都是按照课本的安排和传统的教育模式来操作，没有发挥教师的主观能动性，也没有利用多种媒体工具来激发学生的兴趣和参与度。
对于这个问题，我意识到了我的局限性。从我的教学角度来看，我没有给予学生足够的启发和引导，遗憾的是，我太过依赖传统的讲授方式，没有利用互动教学提升课堂氛围和学习效果。因此，我决定改变我的教学方式，将学生置于主导地位，充分发挥他们的创造力和批判性思维，通过互动和参与来增强他们对历史知识的兴趣。
另外，我也反思了自己在批改作业和回答学生问题时的态度。我承认，在繁忙的教学日程中，我并没有给予足够的耐心和关注去理解学生的问题，很多时候只是简单地给予标准答案或泛泛而谈的回答。这样的做法实际上是对学生的不尊重，无法激发他们的学习热情和思考能力。因此，我决定在未来的教学中更加负责任地回答学生的问题，提出引导性的问题以激发学生的思维，并在批改作业时给予详细的反馈，以帮助他们更好地理解知识和提高能力。
同时，我也意识到，作为一个教师，我也应该承担起家校沟通的重任。通过和家长们的互动，我能更好地了解学生的情况和需求，也能及时解答家长们的疑虑和关注。我在这方面做得并不好，没有定期与家长们进行交流，也没有争取他们的支持和合作。我真诚地道歉，并承诺在未来会主动与家长们进行联系，积极反馈学生的学习情况，并共同努力为孩子们的教育提供更好的环境和条件。
我认识到了自己的不足和错误，也意识到这对学生学习的影响。我将以此为警示，全面检讨并改变我的教学方式和态度。我将更加关注学生的个性差异，激发他们的兴趣和参与，提供更好的教学资源和实践机会。我将积极回应家长们的需求，加强家校合作，为学生的全面发展而努力。
再次对我的失误表示诚挚的歉意，我衷心希望能得到领导和家长们的宽恕和支持。我诚恳地答应，以更高的教育责任感和教学热情，来回报他们对我的信任。
敬礼！
教官 xxxx年xx月xx日
写教官的检讨书 篇3
尊敬的教官：
您好！
首先我要对您说句对不起，因为我的任性与无理让您生气了，并且不得以当着全体同学来批评我，我却还顶撞了您。我从小就是这种不良习惯，一直以来都想改，可就是改不了，我知道这也是不对的，但是很多时候我都没办法控制自己，所以这次让您忍无可忍，最后不得不采取下策来批评我，我知道作为一名学生即使是临时的军人也是不合格的，很多老师都批评过我，教育过我，我已经明白到自己的错了，所以想通过这次严格的军训来改变自己，没想到还是犯了老错误，我希望教官您能给我机会让我改过，古人云：知错能改，善莫大焉。虽然我不能保证能够一下子改掉，但是还是希望教官给我这次机会，我会在以后的日子慢慢改进的，都说江山易改，本性难移，但是我希望能够在教官的教育与训练下改正它，让我成为一名合格的大学生，仅仅是合格！希望教官能够给我这个机会，我一定会记得教官的管教的，我保证以后做事尽量三思而行，不会让别人为难，大学我一定好好学习，边学知识边学做人，就让这次的军训成为我改进的开端，恳请教官能原谅学生，不甚感激。
此致
敬礼！
检讨人：xx
20xx年x月x日
写教官的检讨书 篇4
尊敬的教官：
您好！
这次跟您吵架是我的不对，首先我要跟您深深表达歉意。这次犯错不只是体现了我的愚钝，更是把我的那份傲慢和无理表现的淋漓尽致。这次确实是我太过冲动了，真的很对不起，希望您能够释怀，原谅我这一次。
我一直都是一个比较高傲的女生，以前也没有受过什么苦，在家里也养尊处优的，所以这次军训，对于我来说真是一个很大的难题。昨天下午的时候，我站军姿的时候完全坚持不了了，所以我就稍微松懈了一下，您当时就批评了我，让我加站五分钟，我听到之后整个人都崩溃了，但是我也没有说任何话。
几分钟之后，我实在是坚持不了了，然后我就想偷个懒，结果还是被你发现了，你当时就说了一些在我看来很难听的话，我当时也非常生气了，我明明表现的足够好了，你说的我也做到了，我只是真的自己身体承受不住了，稍微动了一下，我觉得我不应该收到这样的批评，所以我当时就有点崩溃了，就开始跟你吵了起来。
后来您也不再跟我理论，叫来了班主任，班主任把我叫过去聊了一会，我也发现了自己的不好。确实我没有把自己放在一个正确的位置上，军训是什么？就是一段模拟军营生活，我们不应该有那么多的要求，对自己的要求也不能太低。这么多同学都可以一动不动站完，为什么我不可以呢？我这就是态度问题了。
确实，在家里我没有受过什么苦，但是进入高中之后，就算不受生活的苦，也会受学习的苦。这是一个很漫长的过程，我必须慢慢的去锻炼自己的承受能力。这次军训本身就是一个很好的机会，但是却被我这样的一任性给搅和了。对此我真的很抱歉，对不起教官，也对不起这些同学们，我给大家带来了不好的纪律风气，我会接受一切的惩罚，希望大家能够包容我这一次，我肯定今后不会再有第二次这样的现象了。
教官，对不起，我不应该跟你吵架，更不应该当着全班同学的面不给你台下。您是我们的教官，我应该尊重您。这次是我的问题，我向您道歉，不管您给予我怎样的处罚，我都愿意接受。知识希望在接下来仅剩的几天军训里，我们依旧可以和睦的相处下去，希望你可以不计前嫌，继续带领着我，好好的军训，对不起教官，请原谅！
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
写教官的检讨书 篇5
尊敬的xx老师：
您好！
军训已经四天了，漫长的四天过去了！
说长，不仅是因为辛苦了一年的生活，还因为收获了很多！军训教会了我很多！就像这篇评论一样。
我先对昨晚的问题做个自省：
首先，错在不听话！上课前明明规定上课时不能用手机，我就当是置若罔闻！这有悖于“有序必做，禁止必禁”的军事精神。如果我退后一万步，连最基本的道德品质都无法解释。老师讲课，尊重别人，我不允许我的行为！所以，我错了！
第二，顶撞上级是错误的！顶撞上级，号召下犯！这个罪有多重？历朝历代都是死刑！我发脾气，对上级的惩罚不满，言行有冲突。应该是？不应该！因为服从是一种责任！所以，我又错了！
三、错误在于态度错误！如果你找借口，你就错了。如果你找借口，你的借口越多，你的错误就越大！思想自由是必须的。所以，我又错了！错加错！
我要坚强！那就面对我的错误吧！勇于承认错误并改正错误！我是这么想的，我会去做的！希望在场的战友们也能相信我！
审稿人：xx
20xx，xx，xx
写教官的检讨书 篇6
教官吸烟检讨书
尊敬的各位领导、教官和同事：
大家好！我是XX军校的一名教官，我在此向大家郑重致歉，对我吸烟的行为给军队形象带来的负面影响表示深深的忏悔和检讨。我坚信在这个抗争疫情的特殊时期，我做出的错误举动给身边的人们带来了极其不良的影响。
我要诚恳地向各位领导和同事道歉。作为一名教官，我知道自己是学员们的楷模，我的言行会对他们产生深远的影响。我本应以身作则，严格要求自己，但是由于自身的贪图享受以及思想认同的偏差，我屡次违反军队禁烟规定，为他人树立了一个极其不好的榜样。
我深感愧疚的是我的吸烟行为对自身健康的危害。吸烟不仅伤害我自己，更会造成二手烟对周围人的伤害。军队强调的是纪律、协作和团队精神，作为教官，我违反了军队纪律，损害了部队的形象，这都是我内心深处曾经秉持的原则被我自己所背叛的结果。
再次，我为在我工作领域，我运用我所掌握军事知识的威慑力以及号召力，宣传吸烟对身体健康的损害度，我自己居然沦为自己道德反面的激情保护者感到自责和愧疚。我的违规行为不仅是个人问题，更是对整个军队形象的一种伤害。我痛悔自己的错误，自己没有能够更好地履行起自己的教育、指导、监督、激励70后80后等新一代的军队人员。
我对自己的行为做出了深刻的反思，并给自己下定决心。作为一名军人，我必须时刻严格要求自己，牢固树立公仆意识，恪守军纪，严格遵守相关规定制度。我将从自己做起，加强思想修养，时刻警醒自己，不再违反禁烟规定，以身作则，对学员起到更好的示范作用。
同时，我愿接受军校的批评教育和惩罚，我相信那是我成长的机会。我愿意积极参加军委相关活动，加强对禁烟知识的学习与宣传。我愿意在更广泛的群体中发起倡议，积极倡导无烟环境，并帮助那些希望戒烟的人们。
再次向各位领导、教官和同事们表示我由衷的歉意和诚挚的检讨，希望大家能给我一个改过自新的机会。我会自责自省，努力补救我的错误，恢复军人的形象和尊严。请各位领导和同事们监督和支持我，让我通过努力回到正确的道路上。
教官：XXX
日期：XXX年XX月XX日
写教官的检讨书 篇7
尊敬的教官：
您好！
我是xx，现在我沉重的写下这篇检讨以示自己的错误，您给我们带训是不容易的，在军训当中其实您也是很幸苦的，尽管现在的我感到很后悔，可是今天顶撞您一事已经发生，作为一名学生这是很没素质，我为自己感到羞愧，从训练方面来讲我这是在顶撞上级，这是很严重情节，我的行为已经不是一两句解释，跟道歉就能够说清楚了的，这是情节严重的一件事情，现在我一想起就觉得很难受，您是我们的教官，本来给我们这么多人带训就很幸苦了，一个动作一遍一遍的说就很不容易，对我们很负责了，我却当着这么多人的面跟您顶撞，我真的太不应该了。
这次的事情是从我的错误开始说起，我的自尊心很重，今天是第三天训练了，很多训练的道理已经不需要说了，军训的规矩也清楚了，什么事情该做什么事情不该做，这都是很明确的事情，这次我实在是在给班级拖后腿，第一我就没有按照您的要求做好自己，在训练的时候比较懒散，其实在之前您就已经说过了，这些不需要多次的强调，军训是自己的事情，也是我们的每一个人的事情，我在训练的时候没有正确的看待军训，本应该不做好的事情却没有做好，这就像在军训中的那种懒散，我实在不因该在训练的时候那般懒散。
因为我在军训中很是懒散，很多时候就没有别的同学做的好，这是我要检讨自己的地方，我实在是恨得惭愧，我不能因为自己没有就放松自己，特别是今天，由于我没有做好您惩罚了我，这是应该的军训中需要这样的心态，可是军训是大家一起，您一直很强调一人犯错全体受罚，这也是这次我跟您顶撞的原因，我不想因为自己没有做好让其他同学跟着我一起，其实这很简单就是需要自己做好就行了，但是我当时就因为没有调整自己细条心态，觉得自己一个人受罚就行了。
当时就觉得有一点不平衡了，因为大家都在跟着我一起受罚，我很不愿意看到，结果就是这样的心态让我没有稳住自己，我就跟您说了几句，然后就顶撞您了，现想一想自己当时太冲动了，我明白军训是一个团体，我知道您是想让我有这种意识，当时我却当着那么多同学的面顶撞您，我实在是惭愧，这次的事情我真很难过，真的不应该跟您顶嘴，作为一名学生我丢失了很多，这次我也知道了自己一旦不认真就会出现这种情况，我一定做好的自己不让同学们跟着我一起受罚了，也非常不起您让您教官，让你失望了，我一定会做好的。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
写教官的检讨书 篇8
尊敬的教官：
您好！
我已深刻的检讨自己在军训期间与教官吵架，出口成脏的恶劣行为，回想了一下自己的这个错误行为，我真的懊悔不已，我作为一名参训的学生，怎么能对教练做出这么不敬的行为呢？我当时与教官吵架的时候，心里到底是怎么想的。都怪我心智还不够成熟，容易冲动，作为参训的学生，就是一名军人的身份，要一切的行动都服从上级的指挥安排，不能做出违反军队纪律的事情。
今天的军训，教练在教我们如何踢正步，一个动作一个动作耐心地在教我们，我却一直在教练教动作的过程中打乱他的思绪，总是在挑战教官的耐心，提出种种的要求让教练不开心。其实现在仔细想想，在训练场上参加训练的人，个个都很累，可是他们都不会想我这样乱发脾气，他们能一直坚持着继续听从教练的话，为什么我就会出现如此不良的行为呢？我也应该向其他同学一样尊重教练，来到训练场上，就要做好准备，准备好经历磨练，不管再苦再累都可以毫无怨言，因为这是军训，不是一场游戏。
我知道其实是我脾气不好，性子急，因为觉得非常的疲乏就脾气特别的暴躁，就把心中的憋着的一股气撒在了教官身上，才导致教官也开始对我没了耐心，当众教育我，我们就这样吵了起来。如今，经过自我反省，我知道自己有多么的幼稚，所以，深感懊悔，并对自己这次恶劣的行为做出改正的决心。
我会好好的再回寝休息的时候深读《军训纪律条列》，让自己可以提高对军训纪律的认知，知道在军训期间哪些是我不该做的事情，我要履行遵守这些条列。我必须要向教官郑重地、诚恳的鞠躬道歉，为我这次与您吵架的行为表达我的歉意，向您做出我的保证，我不会再犯这样的错误了，所以，教练你肯定不会跟我计较的，对吧，您会原谅我的。
我知道我这次出现这样恶劣的行为，是我太容易冲动，沉不住气，做事一点都不谦虚谨慎。作为一名高中生了，已经不是一个年幼无知的小孩了，做事凡事还是要沉稳一点，不能毛毛躁躁，容易动气，克制不住自己的脾气。所以，我要改掉自己的这一毛病，既然意识到自己的不足之处，就要将其改正，不能一错再错下去。在今后的军训日子里，我会努力地压抑住自己内心的不适与暴躁，一步一步将自己的这个坏毛病纠正过来。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
写教官的检讨书 篇9
尊敬的xx教官：
您好！
我在军训期间玩手机被巡视的教官发现，手机被当场没收，导致连累教官一起被责罚，现在我很后悔，经过认真反思，我错了，确实错了。
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。军训一开始就三令五申，一再强调军训的规矩，提醒学生不要违反军训的规矩，可我却没有把教官和老师的话放在心上，没有重视教官说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。
一个人只有安于本分，不做分外之想，才有人生坦途。刘备给后人留下的名言是：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。对不起，教官！我犯的是一个严重的原则性的问题。
一个人放纵自己时心就做不了主，一切受环境支配；心能当家作主就不会迷失自己，人就不会活在悔恨之中。做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进。
我也要通过这次事件，提高我的思想认识。自己还是很想好好军训的，但受周围环境的影响，禁不住诱 惑才玩的，希望教官给予我一个做好学生的一个机会，在今后的军训生活中，我一定会好好军训，所有军训的项目往上赶。在这半月中，我每天都按时就起床，相信我，以后我一定以好学生为榜样，与不遵守纪律的学生划清界限，不在给学校和年级还有我的教官摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，教官是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的军训跟学习的生活中更加的努力。
我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。相信教官看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，希望教官可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请教官相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望教官能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
谢谢教官对我的帮助。
检讨人：xx
20xx年x月x日
逃课写的检讨书通用七篇
在我们成长的人生路上，或许可以从撰写一份质量很高的反思文章开始。如果我们所犯的错误不是太严重，我们可以通过这篇反思文章来弥补，相信它一定能够给读者带来全新的思考。愿我们的阅读之旅能够启迪我们的思维，激发我们心智的力量！
逃课写的检讨书(篇1)
尊敬的老师：
我是您的学生：xxx，今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识。刚踏入校门，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得无故旷课，但是我还是旷了四节课为了回家，虽然我知道这种行为是不对的，但是我还是做了，所以我觉得有必要而且应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。对不起，老师!我犯的是一个严重的原则性问题。
我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气，我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务，但是我却连最基本的都没有做到，事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了，老师的教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。
如今大错既成，我深深懊悔不已，深刻检讨。我无故旷课是很明显的一个错误，而且让老师很担心，对同学也造成了负面影响，旷课以后，没有学到自己本应该学到的许多知识，这对于我自己未来的综合素质行为习惯的提高和改进都有很大的不良影响，以后我不会在无故逃课了，我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守，不迟到、不早退、不旷课，若有事情一定先向您请假，提高自己的思想觉悟，对各门课程都应该引起重视，不会因为觉得课不重要而旷课，并且要养成良好的学习和生活作风，以后遇到事情我会冷静处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不会在像以前一样冲动行事，这一点对于自己或是做人，还是做事都是很重要的，我已深刻认识到自己的错误，写检讨，希望得到老师的原谅，并且向老师保证以后不会在犯以上的错误，希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心接受老师的批评和教诲，同时希望老师在往后的时光里监督我，提醒我，我一定不会在让老师失望了。
裉欤我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对逃课这种不良行为的深刻认识以及再也不逃课的决心。
早在我踏进校们，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得逃课。而我对错误的认识不足，旷课打球，之所有的问题都归咎于我还未能达到一个现代学生应具有的认识问题水平，为能对老师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自己犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的几年里更严格地要求自己。作为逃课的一份子，我觉得有必要对我们的行为作出检讨，所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份。对自己的错误根源进行深挖细找的整理，并认清可能造成的严重后果。
望老师能念在我是初平犯，我保证以后不再有类似的情况发生，请关心爱护我的老师同学继续监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步。
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
逃课写的检讨书(篇2)
关于逃课的检讨书400字
尊敬的XX老师：
今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。
早在我刚踏进大学校门的时候，校领导就已经三令五申，一再强调，全校同学，不得迟到，不得旷课。可是今天下午我还是旷了一堂老师给我们精心预备的无比生动的课，错过了一次老师呕心沥血给我们制做的知识大餐。我辜负了您的一番心血，事无巨细。见微知著，由小及大，我作为学生干部、共青团员，有事没请假给全班同学作了坏榜样造成了极恶劣的影响。对于我旷课的事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：
1这样有事没请假，让老师担心我的安全。本应按时出现的我未能按时出现，试问怎么不会让平时十分关心爱护每一个学生的老师担心。而这样的担心很可能让老师整天工作分心，造成更为严重的后果。
2在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的'旷课，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。
3影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高如今，错以铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误。
4思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到事情的严重性，错误就不可能发生。这所有的问题都归结于我还未能达到一个现代大学生该具有的认识问题的水平未能对老师的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯错误的严重性为此在以后的几年里我一定会严格要求自己在认真完成学业的同时，使自己的言行都与一个现代大学生相符合
作为逃课的一分子，我觉得有必要对我们的行为做出检讨。如果我(们)这样做伤害了你的感情的话，我(们)要真诚的对你说一声对不起!我真心认识到自己的错误，以后会以此为戒，改正缺点，深刻检讨自己的错误，努力提高觉悟，完善自己。努力将期考试考好，以好成绩来弥补我的过错
望老师能在我初犯，认识深刻，而且平时表现也不错的份上~从轻处理，请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步。
签名：
时间：20xx年xx月xx日
逃课写的检讨书(篇3)
尊敬的教师：
您好!
此时此刻的我，心中是充满了后悔与歉意的，因为就在今日上午上课时，我没能好好地待在教室里面听教师讲课，我选择了逃课去外面的吧上。
在被教师发现后，我已经受到了严厉的批评教育了，并且这事也已经让我的爸妈知晓了，我要是明白这次逃课行为的后果有这么严重，我根本就不敢去做啊。所以，为了让教师您能尽快谅解我的无知行为，我给您写下了这份检讨书。
在今日上午的时候，我也不明白自我是搭错了哪根筋，居然在上了一节课后就想着该如何跑出去上，这突然冒出的瘾，导致了逃课这个想法充满了我的头脑。
于是，我趁着下课的时候去了学校的围墙旁边，顺利地翻了过去，直接跑去了吧。等我到了吧后，我就开始玩起了自我经常玩的游戏，或许是因为在平日里压抑的太久了吧，所以才突然爆发了玩游戏的'想法。
可我还没玩多久就觉得游戏玩起来没意思，并且玩着也提心吊胆的，谁让我是私自逃课来上呢?
可是开弓就没有回头箭了啊，我已经做错事了，此刻回去不是自投罗嘛，所以我还是强坐着玩了一会儿，此时心中一向期望教师没注意到我没在教室。
当我觉得时间差不多时，我就赶忙回到了学校，可这时我发现教师已经在到处找我了，毕竟教师是明白我是来了学校的。就这样，我的逃课行为还是被发现了，在教师的反复询问下，我最终还是说出了逃课去上的实情。
这一说后，教师批评的更厉害了，并且还给我爸妈打了个电话，此时的我那可真的是紧张到了精致，我害怕教师会给我作出一个处分。但还好，教师在批评了一段时间后还是让我去上课了，这时我才松了一口气啊。
教师要不这样做的话，我也长不了记性。仅有经过一次又一次教训后，我才能渐渐地成长起来。所以我在此得感激教师您，要不是您把我从悬崖边拉了回来，我可能就会沉迷在电脑游戏里，这样就会导致我的学习态度、成绩越来越差，以后就很容易在高考中失败，并且指不定我以后会做出什么傻事。
所以，请教师您放心，我以后绝对不会再发生逃课的行为了，要是还有下次逃课行为出现，请教师直接给我记个大过，并通报全校!
检讨人：xxx
年x月x日
逃课写的检讨书(篇4)
尊敬的老师：
学生主要任务是学习，就像老师忙着点名一样，本职工作不做好，还有什么理由?旷课是错的。所以我应该检讨!，我向老师检讨如下：
一、积极行动，追究责任，知羞而奋进。
这次发生旷课的事，对我们班，对我个人来讲，都是莫大的羞耻。系领导下发通知惩罚我。我个人认为，这是应该的，我完全赞同系领导的这项决策，从这件事说明我的学习工作还不够扎实，有较大的缺陷。两日来，我一直在扪心自问：好好学习，天天向上应是一个学生，不论是大学生，都应该时刻牢记的座右铭。
二、提高认识，狠抓落实，大力开展批评与自我批评。
当前，全院正值全力以赴创建优秀班风的高峰，我却传出了与之极不和-谐的声调-旷课。这件事在我班、我系乃至全院造成了极为恶劣的影响。
这一方面说明了我学习工作不够努力，另一方面，也说明我对此项工作认识不够。
我这次拖了我班优秀班风建设的后腿，对此我深感内疚和痛心。我承认，为完成作业而抗课的行为，我应负有不可推卸的责任。这同时也暴露出了我的学习工作不及量、不扎实、不到位，也反映出了我对这项学习工作认识上不够重视。
三、知羞就改，亡羊补牢，狠抓落实。
我要以这次旷课事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。当前，全院在开展创建班风活动，做为计003班的一员，我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、狠抓落实，化羞耻为动力，努力学习。以实际行动为为我班做出应有的贡献，用自己的努力来弥补我在过去在学习工作中存在的不足和缺憾。我要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。我有决心、有信心使我学得更好!
现在我已经认识到了自己的错误，打算今后改正坏毛病，坚持做到不旷课，不早退，并调整好心态，天天向上!
逃课写的检讨书(篇5)
导读：以下是几篇关于大学生寝室违规的检讨书：
大学生旷课检讨书全文
尊敬的老师，您好!
在此我怀着万分沉重的心情向你做出深刻的检讨。以前的检讨，班里的老师批评我不够深刻，没有触及灵魂深处。为此，我首先重新学习了《学生守则》，一条条地对照检查，我严重违反了很多条，真是晚节不保。我早就有了深切感悟，痛定思痛过后我决定洗心革面，立志从新做人。
通过这几教训我明白了不管有任何理由，逃课是错的。
就算是在寝室忙碌做题，逃课是错的。
就算是给学院作贡献，逃课是错的。
就算为了看火炬，逃课是错的。
今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对逃课这种不良行为的深刻认识以及再也不逃课的决心。
学生主要任务是学习，就像老师忙着点名一样，本职工作不做好，还有什么理由?逃课是错的。所以我应该检讨。
其实我真的不想旷课，我也知道自己不对了，不信我说给你看，因为我写好检讨书了。
守时守信是中华民族的优良传统美德，是当代大学生理应具备的品质。我旷课一天课，那可是一天的课，反映出来了不少问题。
我真的错了，我保证我再也不犯了!我保证!
我会用事实证明!
我会在以后的日子里向您保证，我一定再也不会犯这样的错误了，您会看到一个全新的我!
检讨人：xx
_________年_____月______日
大学生旷课检讨书全文
尊敬的老师：
首先我为今天犯下的错误深刻的悔过，今天早上由于自己的懒惰，就缺席了1-2节的中国经典文学，在班里面造成了严重的影响，经过老师的教导，我知道了自己错误之所在，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，早在我刚踏进这个学校的时候，学校以及学院就已经三令五申，一再强调，作为一个大学的学生，上课不应该迟到，不应该旷课。然而现在，我却旷课了。
老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心，但是，在实际的生活中，由于个人的惰性，我还是把老师的谆谆教诲抛于脑后。今天写下这份检讨书，不仅是因为一个学校纪律处理的程序需要，更确切的来说，是想通过这份检讨，来让自己牢记老师们的教诲，更让自己时刻敲响警钟。
我不想找任何的理由来为自己开脱，因为错了，就是错了，找理由来逃避，只会使自己越陷越深。推卸责任容易变成一种习惯，而这种习惯养成了就难以去改变了。旷课，不是一件小事。老师找我谈话的时候，我感到很愧对老师，更愧对我的家人。进大学的以后，什么都觉得很新鲜，觉得自己有股冲劲，这个世界上就没有自己干不成的事情，于是在生活学习中，对自己要求不严格，随意放纵自己。像墙头的野草，风往哪面就想哪边倒，一段时间对什么有兴趣觉得有意思就去忙乎什么，干事情总是三分钟的热度，连最重要的学习都落下了，纪律也散漫了。这种状态一直持续着，我现在都大二了，直到现在我才感觉自己清醒了些。现在，本在申请灾区减免学费的我本应该对自己更加严格的时候，我却堕落起来，为此我感到十分的羞愧，因为这样的错误是愚蠢的。毕竟，想得到这些帮助是需要自己努力的，需要的是一个品学兼优的学生，所以我为此深刻检讨自己。
由于以前也发生过此类状况，受到了老师的批评，所以这些心里十分的难受，觉得辜负了老师对自己的谆谆教导，浪费了老师的精力和时间，我实在是不该，但是这次老师却没有对我发火，并且耐心的劝说我，使我深刻地反省自己的错误，我觉得非常愧疚，此次的反省尤为深刻，使我觉得改正错误是件刻不容缓的事情，经过几个小时的深思，我决定以以下的行为向老师表达自己认错的决心：
1、向老师认错，写检查书。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。
2、提高纪律性。我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。不迟到，不早退，不旷课。有事应该先向老师请假。
3.提高自己的思想觉悟。对各门课程都应该引起重视，并且要养成良好的学习和生活作风。
4.学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不能再像以前一样冲动行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很重要的。对于自己以前所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下这篇检讨，让老师提出批评，并希望得到老师的原谅。并且向老师保证我以后将不会再犯以上的错误，特别是不会再无故旷课了。希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心的接受老师的批评和教诲。同时希望老师在往后的时光里能够监督我，提醒我。我一定不会再让老师失望了。
5、 制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩来弥补我的过错。
我不想像许多人那样写虚伪的检讨，检讨只是一份死物，改正错误不是靠写检讨，而是靠实际行动!只有真真切切认识到自己的错误，才能改正错误。任何事情都有一个过程，改正错误也有一个过程，而这份检讨将是我的一个监督，一个警钟，监督我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误!同时真心希望老师给我机会，能够理解我。不要因为这次我的错误再给我一次处分，因为我一定用自己的行动来证明自己的觉醒，绝对不辜负你们的一片苦心。
检讨人：xx
_________年_____月______日
逃课写的检讨书(篇6)
敬爱的x导员：
今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以想您表示我对逃课这种不良行为的深刻认识以及我决定再也不逃课的决心。
早在我进入大学之初，我就坚定了好好学习，努力成才的决心，但是我却辜负了老师、家长以及同学的关心，我逃课了。虽然我逃课是由于许久不曾回家，又因五一放假三天而我回家在路途上就需要消耗两天的时间，故而我逃了一天的课，但我真的不是存心不想上课的，我错过了老师为我们精心准备的无比生动的课，错过了一次老师呕心沥血给我们制作的知识大餐，这莫过于人生的一大损失
逃课后，我满怀愧疚之情，在家里呆了两天也是惴惴不安的，一方面觉得对不住老师的谆谆教诲，另一方面还要对父母谎称放了4天假而无比的羞愧，这4天的假我是在良心的一次次谴责中度过的，我觉得自己上对不起天，下对不起地，中间对不起自己的良心。
对不起，导员!这次我犯的是一个严重的原则性错误大学旷课检讨书800字5篇检讨书。错误已经发生，我却不知如何挽回，只好告诫自己要努力把握好今后的每一分钟，时时刻刻铭记导员的教导，努力学习，争创辉煌。最起码也要学会立足社会的知识，掌握自力更生的能力。
导员的反复教导犹言在耳，严肃认真的表情仍旧在眼前，我深深为之震撼，也深刻地认识到事已至此的严重性。
逃课检讨书800字三
您好!我是xxxxx，在这里给您写下这份检讨书,以向您表示我对旷课迟到这种不良行为的深刻认识以及以后也不旷课迟到的决心。
早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得旷课迟到。但是我还是无故旷课迟到。关于旷课迟到的事情，我觉得有必要说一说。事情的经过是这样的：每次放学放假我就想提前出去所以，我选择了旷课这种行为。虽然我知道这种行为是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。
对不起,领导和老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，领导和老师对于我的无故旷课也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。
几经深思，我决定以以下的行为向老师表达自己认错的决心：
1、向老师认错，写检查书。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。
2、提高纪律性。我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。不迟到，不早退，不旷课。有事应该先向老师请假。
3.提高自己的思想觉悟。对各门课程都应该引起重视，并且要养成良好的学习和生活作风。
4。制定学习，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力学习，以好成绩来弥补我的过错。
逃课写的检讨书(篇7)
您好！
上个星期我逃了两节课，让老师您非常气愤，我自己认为胜利躲过了老师您的勘察，但是却没有想到一切都没有逃过老师的法眼。我也明白了自己的错。
请老师您能够谅解，我以后在也不旷课的，我由于玩心大，和同学在下午偷偷的溜出学校玩游戏去了，当我们在网吧被老师发现的时分已经是晚上七八点，老师对我们这样的做法非常气愤，我也明白，我不但连续旷课两节，触犯了学校的校规，更是让老师担忧，当我听同学说老师我了查找我们连晚饭都没有吃我顿时心里非常愧疚，在学校老师就是我们的父母对我们关怀备至，但是我却没有好好听话，逃课旷课，只为了玩游戏。
对于这样的错误老师气愤也是正常，都是我不争气，其他班级的同学没有犯错，没有人逃课，就我们班显现了两个，这是个老师抹黑，是给班级留下污点，让全校的师生都明白了我的坏名声，严峻影响到了老师的授课，也影响到了老师的名誉，对不起，老师我错了，都是我没有管好自己，没有能够把自己的任务做好犯下了大错。
经过了这次的教训我也明白了自己的错误，以后我再也不敢犯了还请老师您能够谅解我，我不是一个好同学，反而是一个捣蛋做坏事的坏同学，但是在坏的人也有醒悟的时分，在好的人也有犯错的时分。我已经悬崖勒马，不在向悬崖便走去。
正如老师所说，如今我只顾着玩，遗忘了自己的学业，这只会让我以后更加困难，让我没有任何的胜利可能，学习学问是我们打基础的关键时辰，更是我们成长的必备课程，假如始终这样下去这只会让我沉沦，学习成果与其他同学越拉越大，彼此的距离也成为跨不过去的鸿沟，我也不希望自己向如今这样，以后的事情，我不再犯，如今我就会好好努力做好自己，不犯任何错误，保证做一个让老师您满意的.人，不再犯错不再逃课。
以后上课我都会认真学习，不会在私自逃课，更不会为了玩游戏让自己的学业一落千丈，我肯定会好好做好自己的事情，完成自己的任务，不会在犯同样的错了还请老师您谅解我吧。我就算再错也是您的同学，我也明白了老师您的苦心，以后的我保证会遵守老师您的教导，遵守您的嘱咐不在犯错，肯定会把老师的话听进去，做好自己的本分。
此致
敬礼！
检讨人：XXX
20xx年XX月XX日
七巧板教案七篇
在大量资料中趣祝福挑选了一篇非常实用的“七巧板教案”。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。 直观生动的教学课件可以让学生更好地理解学习内容。我们希望这篇文章能够帮助您更好地适应工作和生活中的变化！
七巧板教案 篇1
教材分析
《课程标准》指出：综合实践活动强调学生从活动中学习、从经验中学习、从行动中学习。不仅要让学生动手，还要让学生动脑。在以往的生活和学习中，学生已经接触过七巧板，并会用它拼摆简单的图形。本节课在此基础上，引导学生通过观察、思考、合作探究，归纳出制作七巧板的一般步骤和方法，并利用自制的七巧板拼出美丽的图案。为发展学生的空间观念和培养学生的观察能力、动手操作能力以及创新能力打下基础。
根据上述的分析和学生的实际情况，我确定了如下的教学目标：
知识与技能：
1、引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法。
2、初步培养学生观察能力，动手操作能力和创新能力。
3、通过趣味拼图，发展学生的空间观念。
过程与方法：
1、引导学生观察思考、合作探究，归纳出制作七巧板的一般步骤和方法。
2、通过拼摆不同形状的图案，体会图形的变换，并对作品作出适当的评价。
情感、态度、价值观：
激发学生动手操作的兴趣，培养学生良好的探究习惯。
了解了本节课的教学目标后，我们可以看出本节课的重点是：引导学生制作七巧板，并利用七巧板拼出不同形状的图案。本节课的难点是：组织学生运用七巧板拼出自己喜欢的图案。那么，究竟该如何来完成本节课的任务呢？下面我们来说一下本节课的教法与学法。
教法：
1、课前一周将课件、教案和要求学生课前预习的问题上传课堂魔方和其他教师交流、修改；课前一天将修改后的课件、教案和要求学生课前预习的问题上传课堂魔方让学生预习。
2、采用教师引导，学生自主探究和小组合作相结合的活动方式。
3、利用课堂魔方形象直观展示七巧板的制作过程并将学生的不同创作上传课堂魔方进行展示来活跃课堂气氛。
学法：
学生通过动手、动口、动脑等活动，主动探索，发现问题，小组之间互相合作，取长补短，养成自主学习和合作学习相结合的良好习惯。
最后，我们说一下本节课的教学过程。
教学过程：
我将本节课分为四个环节。
第一环节：图片欣赏，激趣导课。在这一环节，我主要借助课堂魔方展示由七巧板拼成的美丽的图案，并播放歌曲《神奇的七巧板》。由此而导入本节课的课题：七巧板，并激发学生学习的兴趣。
第二环节：引导探究，学习新知。在这一环节，我安排了四个步骤，分别是：
1、简要介绍。首先，提出：关于七巧板，你想了解些什么？让学生说说自己的想法。接着，我借助课堂魔方播放视频：七巧板的来历。让学生了解：七巧板是由我国发明的，并传到其它国家，从而激发学生的民族自豪感，增强学生的爱国情操。
2、认一认。利用课堂魔方出示七巧板，让学生仔细观察，引导学生说出七巧板是由五个三角形（其中两大两小一中）、一个正方形和一个平行四边形组成。这一步，主要让学生通过观察、讨论，体会七巧板中图形之间的联系，为下一步自制七巧板打下基础。
3、做一做。动手操作是学生必备的能力。这一步，我先让学生小组讨论制作七巧板的方法和步骤，然后让学生利用折一折、剪一剪的方法来制作一副七巧板。在这一步中，我尽可能地放手，让学生自主探索、小组合作，归纳出制作七巧板的步骤和方法。
4、拼一拼。为了让学生进一步理解七巧板的巧妙之处，我让学生将自制的七巧板再还原成正方形。
第三环节：小组合作，趣味拼图。这是本节课的难点。为了突破这个难点，我先借用课堂魔方展示了自己的作品《守株待兔》，激发学生动手操作的兴趣，然后让学生小组合作拼出一副美丽的图案并给它起一个名字。学生拼完后，将学生的作品上传课堂魔方，借助课堂魔方展示学生的作品，并让组长说说各组的创意，以方便师生评价。
第四环节：回顾课程，反思提升。在这一环节中，我借用课堂魔方出示：九连环、华容道、鲁班锁、四喜人等我国其它的传统益智玩具。它们都是我国古代劳动人民智慧的结晶，但这些优秀的民族文化正逐渐地淡出我们的视线，有的已经失传了。作为中国人，我们该怎么做呢？引导学生说出：为传承和发扬中华民族优秀的文化尽自己的一份力。
七巧板教案 篇2
［教学目的与要求］
(1)掌握鼠标器的五种基本操作。
(2)学会使用七巧板软件进行游戏。
(3)了解一般软件的使用方法，知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。
(4)利用益智游戏，让学生“玩中学”，增加学习兴趣。
［课时安排］
建议安排1-2课时。
［教学重点与难点］
重点：利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器胜利完成游戏。
难点：熟练使用鼠标器。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
本课是上一课的继续，旨在让学生熟练使用鼠标器，掌握鼠标器的五种基本操作。通过玩七巧板游戏，让学生在玩中学，玩中练，同时对软件的启动、退出、帮助等知识进行初步的了解和掌握。
2、教学方法指导
①对于七巧板游戏的安装，教师可根据实际情况安装到一定的位置，通过演示和指导让学生能够正确地找到游戏，并能打开软件进行游戏。
②学生完成游戏后，教师要帮助学生进行提炼总结，加强学生对鼠标器的五种基本操作的印象。
③“拼拼看”游戏（探究园）教师可先让学生试一试，动手玩一玩，再针对游戏过程中出现的问题有的放矢进行讲解或请学生进行解决。
④在使用软件过程中，教师要教会学生使用“帮助”系统来学习如何使用软件。
［参考资料］
合理安排时间，适时玩游戏
从心理学的角度来看，能吸引人人胜的游戏必然是有挑战性的，并且能够自己操纵和能表现自己才能的东西。电子游戏机的信息量大，变化多端，难易可调，程序可以反复，消费不高，娱乐不受时空限制等优点正好满足了人们的心理需求。适当的玩游戏，可以缓解人们紧张的心理，发泄心中的压力。益智类游戏有助于学生锻炼大脑及手的协调能力，有助于提高孩子的智力、技能和智能。
但是玩游戏要合理安排好时间，不沉迷于游戏中。沉迷于电子游戏机对儿童身心发展非但无利，而且有害。据科学研究表明：玩电子游戏不能开发智力，而迷恋游戏机则使有的同学深陷其中不能自拔，影响了学习，身心受到损害。專家警告迷恋电子游戏可能导致儿童神经紊乱症，眼睛疲劳，造成近视。经常玩电子游戏的人容易喜怒无常，身体无力，精神萎靡不振。
为什么成绩差的同学更容易沉迷于电子游戏机呢？因为那些同学学习成绩差，经常受到老师的批评，家长的责骂和同学的冷落，具有很强的自卑感和劣等感，而他们在玩电子游戏机时可以获得成功的愉悦体验，电子游戏机正是因为给他们提供了一个自由施展个性的机会，让他们发泄不满，不用瞻前顾后，不用听人指挥，不用多思多虑，所以受到他们的欢迎。家长和学校老师要加强教育，讲清迷恋电子游戏的危害，引导孩子思想上的警惕。家长要积极引导孩子发展健康向上的兴趣爱好，让孩子的兴趣转移到学习上来，从而走出迷恋电子游戏的误区。
教案：
七巧板游戏
［教学目的与要求］
(1)掌握鼠标器的五种基本操作。
(2)学会使用七巧板软件进行游戏。
(3)了解一般软件的使用方法，知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。
(4)利用益智游戏，让学生“玩中学”，增加学习兴趣。
［课时安排］
建议安排1-2课时。
［教学重点与难点］
重点：利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器胜利完成游戏。
难点：熟练使用鼠标器。
教学过程：
一、创设情景激发兴趣（5分钟）
请同学们欣赏屏幕布上的图片，并说一说它们像什么。
（课件演示）
你们知道吗？这些漂亮的图片都是用七巧板拼成的！
你们玩过七巧板吗？
知道关于七巧板的什么知识吗？（学生举手回答）
二、认识七巧板（1分钟）
（课件演示）
七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状，其中包括：两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。七巧板又叫“数学魔板”，是驰名中外的儿童玩具，著名学者童年时期都玩过“七巧板”呢！别看这不起眼的七巧板，只要你肯动脑筋，就可以拼出许许多多奇妙的图形。同学们有没有兴趣去玩玩呢？
三、请跟我学（5分钟）
四、自由练习（24分钟）
五、趣味训练（5分钟）
你熟练了鼠标双击、拖动操作吗？
不知道大家有没有接受老师考验的勇气？
1、打开“奇妙的七巧板”游戏窗口，操作方法是（ ）。
2、单击拼图“演示”，看到（ ）。
3、进入“看图拼板”，每块七巧板上均有编号，按下数字键“1”，看到（ ），不断按下数字键“1”，看到（ ）。
4、要将某块七巧板移到另一地方，操作方法是（ ）。
5、用鼠标单击目标区中的彩色圆球，看到（ ）。
6、进入创意拼板，操作方法是（ ）。
7、七巧板是哪国发明的？
8、按下数字键“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，实现（ ）操作。
9、七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状，其中包括：两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。（对错题）
10、七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。（对错题）
七巧板教案 篇3
1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。
2、学习联系上下文分辨多音多义字。
3、引导学生在具体的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。
“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。生字条中的七个生字，可让学生小组合作学习，巩固刚学的识字方法。“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。“读读背背”首先要让学生自己朗读，读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。
1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法，先考考你，看你能发现吗？
⑵用生字扩词巩固。
⑶我们学过的哪些字象这样呢？小组讨论。
⑷老师总结：
形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同是同类，形旁不同意思变。
2、我会认：
⑴课件出示生字，学生小组合作，自主识字。
⑵我们用什么方法记住这些生字？
让学生用手作相应的动作来帮助理解字意，教师有针对性的指导。
②指名读。
③开火车。
3、我会读：
⑴课件出示句子，学生自己练读。
⑵指名读句子，师生共同纠正：
引导学生学会联系上下文读准多音字。
小松鼠长着一条长长的尾巴。
听音乐是一件快乐的事。
望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。
〖教学后记〗
“我的发现”中识字方法学生较容易发现，要求认读的生字学生识记不太好。多音字学生在读的过程中很容易读正确。
1、读读记记：
⑴课件出示词语，学生自由练读。
⑵谁想读给大家听？比一比谁读的好。
②指名说，及时纠正错误。
③同桌互说。
⑸打乱顺序，学生连一连，巩固词语。
⑵生自由练读，也可同桌一起读，互相帮助。
②男女生分读。
③指名读。
⑷生尝试背诵自己喜欢的段落。
有个小女孩在大街上认识了许多字，你呢？能不能读给大家听。
1、同桌交流：
互相说说自己在大街上通过看招牌认识了哪些字，互相学习。
2、集体交流：
指名说，其他同学补充，师可适当板书。
3、互相学习：
看着板书，把自己不认识的字学会。
4、你还从什么地方认识了许多字？也说一说。
〖教学后记〗
“读读记记”中学生通过多读，了解了词语的搭配，变换形式连一连，学生很容易做对。短文学生非常感兴趣，所以能够有感情的读出来。“展示台”时学生把自己在平时看到的招牌积累下来，又多了一条识字的好途径。
七巧板教案 篇4
1、谈话：这节课我们来拜访一位古人，他是谁呢？（板书：司马光），这个人你了解吗？相机教认生字“司”,介绍复姓“司马”以及司马光。
（创设谈话情境，引发提问，组织学生谈话交流，了解学生对人物及课文内容的感知，为新课展开做铺垫。）
2、观察：出示插图，从图中你看懂了什么？还有什么地方不懂？
（把观察与谈话结合起来，培养学生观察思考能力，口语表达能力，鼓励学生质疑，有利于教学活动有的放矢。）
用自己喜欢的方式阅读课文。画出生字，新词，读准字音。
（培养自我读书能力，确保读书活动有效，应该从一点一滴抓起。利于学生形成良好的读书习惯。）
1、同桌利用字卡，互读检测。借助“我会认”和“我会写”引导学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。
2、开火车读生字，读词语。随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。强调重点字“玩、司”的读音，同时引导学生注意“一”的不同读音。
（课标指出：识字和识字能力的培养是一二年级语文教育的重点。多形式的识字与交流识字方法，激发学生识字兴趣，培养学生的自主识字能力。）
1、引导学生认真观察“我会写”中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么？
3、书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。
（课标指出：识字与写字是阅读和写作的基础，扎扎实实的加强写字训练，不仅提高了学生的写字能力，更重要的是促进学生良好书写习惯的养成。）
1、指名分段读文，引导学生思考课前提出的不懂的问题，如：小孩子是怎样掉时缸里的？当时情况怎样？是谁救了他？是怎样救的？等。
2、分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。
（充分发挥学生自读交流的优势，实现生生互动，培养了学生阅读、合作的能力，促进学生对课文内容的理解。）
七巧板教案 篇5
1、复习已认识的图形
师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。
2、欣赏图形
师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下?课件演示拼好的图案，学生欣赏。
3、揭示课题：
师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。(板书：七巧板)
师：你想了解有关七巧板的哪些知识?
生1：七巧板有几块?
生2：七巧板是由几种图形组成的?
师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了
课件出示七巧板
师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的.历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。
师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形?谁来说一说?
生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。
师：数一数，每种图形各有几个?
生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。师：比一比，哪些图形是完全一样的?
生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。
1、组织竞赛。
师：你们想不想也用七巧板来拼一拼?今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。(出示作品)
2、用两块拼
师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块?
生：我用2块大三角形拼成一个正方形。
师：有不同的意见吗?
生：……
师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗?
指名回答。评比贴星。
师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的`正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。
3、用三块拼
师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。
学生动手操作，小组长进行统计。
小组长汇报统计结果。
师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
4、用四、五、六块拼
师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块;你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作，组长进行统计。
发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的?
小组长汇报统计结果，
第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是平行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的;还有两同学拼的是三角形和五边形。
师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗?评比贴星。
5、用七块拼
师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形
(1)模仿
师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么?
课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。
师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。指名说说这三个图案各代表什么。
师：你喜欢哪一个图案?或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪?拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。
同时请三名同学到黑板上拼一拼。
评价：这三个同学谁拼的最快、最好。
集体反馈，评比贴星。
(2)创新
师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗?把你拼好的图案贴在纸上。
学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
(3)参观、点评作品。
师：你最喜欢谁的作品，为什么?
七巧板教案 篇6
教学目的：
1、加深对“七巧板”的认识、了解。
2、会用七巧板拼出不同的图案。
三。培养学生的空间想象能力、创新精神和实践能力。
4、让学生体会到成功的喜悦。
教学重、难点：同上
课前准备：1、七巧板
2卡纸、双面胶带、剪刀、直尺、指南针等。
3、课前分小组。
教学过程：
1、 老师问：你玩过七巧板吗？想玩吗？
二、合作玩游戏
1、那今天这节课我们就来玩七巧板的拼图小游戏。
2、了解七巧板的小知识
（1） 谁知道七巧板？
学生：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，也热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”--请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形......
这样，大家都方便了，气氛也更好了。
（2）、谁还有什么补充？
学生：后来，有人将宴会桌的尺寸缩小到只有七块木板，并用它来制作拼图，后来演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们把它“七巧板”。
到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！
三。老师展示七巧板的样图，并讲解制作要点。学生听并注意重点。他们开始分组制作七巧板。老师引导学生四处走动。
4、评价：
每个小组展示自己小组的作品。每个人都会评估并选出最好的作品。一、二、三等奖由全班同学颁发。
互相说一说，每幅图的含义。
例如：①图2人在跑步。看，他们跑得多开心啊
②图象一间屋子......
③象一只乌龟，我想象到......
三、小结
1、让学生互相评说对这一节的收获。
2老师总结：这节课的收获，评价学生的表现。
七巧板教案 篇7
目标
1、认知目标：了解七巧板的由来及对幼儿的教育作用
2、能力目标：①掌握ti七巧板的分图方法，能自制七巧板；
②能够根据幼儿的智力发展程度选择相应的游戏方法；
③掌握对幼儿的七巧板游戏进行指导的能力
3、情感目标：学生通过自制七巧板、掌握七巧板游戏规则及基本玩法，让学生体会到七巧板的乐趣和创意完成后的喜悦，使学生在“玩”中学习，在“玩”中创意，寓教于乐，提高学生动手能力及学习兴趣，促进学生身心和谐发展。
重点
难点
教学重点：七巧板的玩法与规则。
教学难点：七巧板的制作方法。
教学
过程
揭示课题：“有趣的七巧板”（按以下四个环节进行教学）
一、问题导入
以动画的方式导入“七巧板是什么？”这个问题
二、讲解七巧板人文背景
让学生了解七巧板是由北宋年间黄伯思发明的“燕几”演变而来的
三、讲解并演示七巧板制作过程
1、讲解演示七巧板的分图方法（五条线的划法）
2、用剪刀沿线沿线剪裁并将裁开后的每块板涂上不同的颜色
四、讲解并演示七巧板的玩法与规则
1、依图成形
2、见影排形
3、自创图形
七巧板游戏规则：
1、拼摆任何图形都必须把七块板全部用上；
2、各板在拼摆时不能重叠放置。
五、注意事项
提醒学生在指导幼儿拼图时应当注意幼儿的智力发展程度来选择难以不同的图形
六、小结
再一次强调七巧板可以使幼儿在观察力、想象力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。
1、作为幼儿园重要的游戏形式之一，结构游戏对幼儿认知发展方面的促进作用不言而喻。因此，作为幼儿教师必须对结构游戏有一个全方位的深入了解。
2、本节微课用动画情景的方式引发学生兴趣，让学生通过动手、动脑，自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法与规则，强化、提高学生的动手能力和创新思维，为今后指导幼儿进行游戏奠定必要的基础。
3、但本节微课仍有很多不足之处：如录制过程中音质不是很好，且无学生互动，在今后的微课制作中会继续改进。
