历史教学计划。
如何才能写出一篇优秀的学科教学计划呢？随着假期的结束，新学期即将开始，制定好教学计划对于提升教师的教学水平至关重要。本文将为您整理有关“历史教学计划”的相关资料，感谢您对我们网站的支持和喜爱，希望您能在未来关注我们的更多内容！
历史教学计划【篇1】
一、指导思想
《以历史课程标准》为指导思想，全面发挥历史教育的功能。以学生为主导，营造民主的、开放的学习环境，培养探究历史问题的能力，提高创新意识和实践能力。增强历史洞察力和历史使命感。
二、学情分析
高标准掌握初中知识。
不扎实，缺乏必要的知识储备，很难适应高中教材的学习。
3、学生基础参差不齐。教学中既要让基础理论好的“吃饱”，又要让基础稍弱的同学有所获。
4、通过半年的学习，部分学生学习习惯有所好转，对历史学习有了一定的兴趣。
三、教学对策
1、树立团队意思，统一思想认识，统一进度，集体备课。共同确立重难点，探究解决的方法。
完善的课堂教学目标，这是高中历史新课程提高教学效率的核心环节共同发展的互动过程。教学中应充分发挥学生的主动性，逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生要进一步了解和掌握学习历史的方法，在探究历史问题的过程中善于独立思考和交流合作，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
4、教学过程中要及时对学生学习进行客观有效的评价，不断激励学生的学习，及时获取反馈信息，更好地改进教学。
5、 教师对高中三年教学的全部历史课程模块提前作出整体规划安排。36个课时一个模块，不要随意打破，在教学时序的安排上，要打破过去一统的恒定模式，更加灵活的特点。
一个单元的设计、甚至一个课时的设计、教师与学生活动课时分布、学生的作业类型等等，都必须提前设计好。
历史教学计划【篇2】
艺考生文化课历史教学计划
一、教学目的：
本历史课程的教学目的是帮助艺考生掌握中国历史的基本知识和发展脉络，为他们今后的艺术创作提供历史背景和思想基础。同时，通过这门课程的学习，帮助艺考生增长历史素养，提高文化修养，拓宽知识面和视野。
二、教学内容：
本历史课程主要包括以下内容：
1. 中国古代历史概述
2. 中国封建社会的形成与发展
3. 中国封建社会的政治制度和文化特征
4. 明清时期的政治、经济、文化与社会生活
5. 近代中国的历史演变和启蒙运动
6. 辛亥革命与新民主主义革命
7. 中华人民共和国的成立和历史发展
8. 中国文化的传承和发展
三、教学策略：
1. 兴趣导向。针对艺考生的特点，采用生动、多样的教学方式，以实际案例、资料、图片、音频和视频等多种形式来引入和讲解历史知识。
2. 系统性教学。在启发艺术思维和个性创作的基础上，建立完整的历史体系和演化脉络，让艺考生对历史的发展概括性和把握性更为深刻。
3. 互动交流。多种形式的讨论和交流，包括个人思考和小组合作方式，让艺考生参与到课程的探讨当中来，积极表达自己的见解和想法。
4. 适时评价。通过案例分析、个人报告、小组展示等多种方式来测评艺考生对历史知识的掌握和理解。并及时为艺考生提供相关补充教材和资料，以针对性的促进其知识和能力的发展。
四、教学要求：
1. 艺考生需要具备良好的学习态度和习惯，自主学习、查阅、领悟历史知识，积极参与课堂讨论和交流。
2. 艺考生需要熟悉并使用历史思维的基本方法，如比较、概括、分析和综合等。并能在日常生活和艺术创作中灵活应用。
3. 艺考生需要具备理性思考和独立判断的能力，自觉抵制误导和偏见，积极维护历史真相和价值。
4. 艺考生应该积极参与公共文化活动，扩宽知识面，加强文化交流和视野拓展，提高文化素养和审美能力。
五、总结：
在教学过程中，我们应该关注艺考生的个性化发展和全面素养的培养，建立起艺术思维和历史思维的统一，让他们既能创造突破性的艺术作品，又能通过历史的理性反思，提高文化素养和思想深度。教学过程中应充分尊重艺考生的创作和审美特点，引导他们从历史中汲取灵感和启示，创造出富有原创性和中国文化特色的艺术作品。
历史教学计划【篇3】
一、教材分析：
本教材立足于全面提高学生的素质，体现时代精神和新的教育理念，新教科书既是教师的教本，更是学生学习的学本，注重激发学生学习历史的兴趣，着重培养学生学习的创新精神和实践能力，注重减轻学生的学习负担，注重启发性，注意历史的多方位性、多层次的联系和知识的延伸，并注意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身能力。
二、学生状况分析：
初一学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。因此要培养学生的阅读兴趣，让他感受到历史学习的乐趣。
三、具体思路
1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。
学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满成功。
3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。
解题的能力及速度。
学经验。经常向老教师学习，经常听课。
7、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。
四、教学任务和要求
七年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。
历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。
五、教学措施；
1、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。
2、鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决问题的能力，养成探究学习的习惯。
3、注重拓宽历史课程的情感教育功能，充分开发和利用课程教育资源。
4、认真贯彻课程标准的精神，在传统知识培养各种能力的同时，加强思想教育。
5、采用多种教学教学形式，充分调动学生的积极性，大胆地进行改革，探索和创造，进行多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
6、要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平出发，鼓励学生积极地参与历史教学活动。
多方位的联系，以开拓学生的视野，更好的来学习历史
启发式和讨论式等各种成分发挥学生主体作用的教学模式，要加大媒体辅助教学，特别是网络教学的力度，努力提高课堂教学效益。
9、多角度观察掌握学生的学习情况，做到心中有数，以及时进行辅导。
六、改进措施
1、对学习能力较强的学生，要在教高的水平层次上培养学生的思维品质，帮助他们总结成功的学习经验，在评价中进一步提高学生的学习兴趣，对学习上有困难的学生，应该有针对性的采取补救措施，还可以实际一些比较容易的活动使学生从中体验成功的喜悦。
2、教学时结合挂图和资料知道学生学习有关的知识，或结合现代教学手段让学生体会感受历史。
3、结合历史教学内容，对学生进行思想品德教育
旅游胜地，对学生进行热爱家乡、立志建设家乡的教育。
5、以小组为单位开展探究性实践活动，培养学生探究性求真的科学态度，坚忍不拔的意志品质和互相合的集体主义精神。
七、教学设想
1、历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。
2、继续深入课堂教改，在传授基础知识的过程中，加强对学生思想的教育和能力培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主动探求新知识，提高学习素质和学习效率，尝试历史活动课的教学。
概括问题的能力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的原因，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。
4、利用远教和网络资源。
八、教学进度（略）
历史教学计划【篇4】
一、基本情况分析：
1、学生状况分析：
本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。
2、教材简析：
高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。
二、教学目的及任务：
按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学质量目标：
在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%
在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%
四、重点工作：
激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩
五、具体措施：
1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。
2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。
3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理，
4、因材施教。
5、做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力。
6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解”“掌握”“重点学习”“知识迁移”
高中历史教学工作计划二：高一历史教学工作计划(1537字)
新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能适应新课程需要。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现历史教学的新突破。
二、教材分析
历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面：(1)中国和外国政治制度及发展特点;(2)重大的政治事件;(3)政治文明发展过程中涌现出重要政治人物;(4)重要的历史现象。
通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。
三、学生现状分析
今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。
四、本学期教学目标
1过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;
2、情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
五、重点工作及具体措施:
(一)重点工作:
(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。
(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。
(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习方法。
(二)具体措施:
1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛。
高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。
2、转变教学方式,力求做到以下几点：
(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3—5分钟检测本节课学习情况。
(2)每两周一次总结测查,把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。
(3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。
3、培养学生的理性思维和研究能力
(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。
(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。
(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力
六、教学方法：
综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力;基础训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯通。
历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。
历史教学计划【篇5】
由于没有具体的九年级历史教材，本文参考《部编版九年级历史·人民的名义》、《部编版九年级历史·精英的诞生》、《部编版九年级历史·领袖的智慧》等教材编写了多个主题范文，供参考。
主题一：从“海瑞罢官”看官员廉政
海瑞，明朝中期著名的忠臣和清廉官员，因为支持保持民生的政策而被罢官。海瑞罢官的故事震惊了整个明代社会，也为后人提供了廉政清官的楷模。
通过学习历史，我们不仅可以了解官员廉政的重要性，还能够深刻认识到清廉官员的生动形象和思想精髓。历史告诉我们，诚实、公正、勤政、廉洁是任何官员必备的基本要素。我们作为中国的未来栋梁，既要承担起民族复兴的使命，也要担负起官员清廉的责任。
主题二：从“楚霸王重耳”看人物塑造
楚霸王重耳，战国历史上著名的将领和统治者，他在在看似不可能的情况下屡教不改，最终成为了战国时期的名将和一代霸主。
通过学习这个历史人物，我们可以了解到人物塑造的重要性。在原有历史基础上，有时候需要特别处理人物的形象和性格，以及突出人物的特点和形象，从而更加具体生动地展现历史事件的发展和变化。人物塑造从思路到具体实现都需要有系统性和科学性，必须坚持历史真实性和口感鲜美的原则。
主题三：从“革命先烈”看爱国精神
革命先烈是指为了祖国独立、民族解放和人民幸福而英勇斗争并作出杰出贡献的革命烈士。在历史中，我们有许多革命先烈的身影，比如黄继光、刘胡兰、纪念碑和如李自成这样的历史人物，他们将自己的生命和血肉奉献给了国家和人民的解放事业，成为我们国家的骄傲。
在学习历史的过程中，我们将会深深感受到革命先烈的坚定信仰、强烈的责任感和崇高的爱国精神，也会汲取他们崇高精神的东西，牢记革命的初心和使命，发扬民族精神，培养健康的民族心理。因此，今天的中国人必须继承革命先烈的爱国精神，为民族复兴而奋斗，祖国与人民今日兴，则我民族兴。
历史教学计划【篇6】
艺考生文化课历史教学计划
一、教学目标：
1.掌握中国古代历史的基本知识和历史发展规律，并理解历史对现在和未来的意义。
2.了解中外历史文化的异同，并将其运用到应试中的优劣分析。
3.培养学生的历史思维能力和分析、解决问题的能力，以及语言表达能力和创新能力。
二、教学内容
1.一、两、三皇的神话时代与中国古代历史的缘起。
2.夏、商、周时期政治制度的演变与中国古代社会的发展。
3.中华民族秦始皇的统一与“三皇五帝”的历史地位归属。
4.西汉、东汉、魏晋南北朝时期的政治、经济、文化变迁和对中国古代历史的长远影响。
5.隋唐时期的政治制度、科举制度、封建社会、经济文化繁荣等方面的特点与历史作用。
6.宋元明清时期的历史演变和对世界历史的影响。
三、教学方法
1.理论与实践相结合，以历史事件解释历史发展的规律。
2.结合考试，注意培养学生的应试能力和解题技巧。
3.多元化的教学形式，包括宣讲、讲解、讨论、研究等。
4.强调启发学生的历史思维，培养学生的创新能力。
四、评价方式
1.小测验，检验学生的基本知识掌握情况。
2.课堂讨论，检验学生的思考和表达能力。
3.考试，检验学生的应试能力和解题技巧。
五、参考书目
1.《中国历史》，作者：蒋廷黻。
2.《世界文明史》，作者：费正清。
3.《中国文明简史》，作者：吕澎。
4.《世界史新编》，作者：明清。
5.《世界文化史》，作者：高劲松。
六、教学进度
1.第1章：一、两、三皇的神话时代与中国古代历史的缘起（2课时）
2.第2章：夏、商、周时期政治制度的演变与中国古代社会的发展（4课时）
3.第3章：中华民族秦始皇的统一与“三皇五帝”的历史地位归属（3课时）
4.第4章：西汉、东汉、魏晋南北朝时期的政治、经济、文化变迁和对中国古代历史的长远影响（5课时）
5.第5章：隋唐时期的政治制度、科举制度、封建社会、经济文化繁荣等方面的特点与历史作用（6课时）
6.第6章：宋元明清时期的历史演变和对世界历史的影响（5课时）
总计：25课时
历史教学计划【篇7】
一、指导思想：
切实提高课堂教学效率，规范教学全过程，全面提高历史与社会的教育教学质量，及培养一支业务精干、团结协作的团队。
二、工作目标：
1.努力促进教育教学质量的提高，把各项常规落实到位。
2.在20××届中考成绩上保持稳定。
3.建设一个团结和谐，积极向上的教研组集体。
2.加强集体备课活动，同时兼顾整个教研组的集体教研备课活动。
3.认真按照5+30+10的课堂教学模式上好每一堂课，注重45分钟的课堂实效。
5. 加强教学常规的督察落实，把提高课堂教学效率提高到实处。深入研究近三年的中考试题，在科组教师评议、筛选、组合的基础上组织编写应知应会，创建教学资料库。
6.开展互相听课、评课，及时总结。
7.参加学校和市、区教研室开展的各项活动，认真完成学校布置的各项任务。
九月份：
1、教研组、备课组制订学科计划。
2、召开科组会议，讲解工作重点。
3、随堂听课。
4、区初三复习备考会。
1、配合教导处进行常规检查，如教案、进度、作业批改等。
2、教学常规检查。
4、期末复习公开课。
5、期末阅卷。
6、期末结束工作。
历史教学计划【篇8】
学生情况：
两周的教学以来，觉得这一届的高一学生从整体上还是基础知识较差。我教过这一届高一学生中部分35中毕业的学生，这些学生当初在班里是比较靠后的位置，学习也是缺乏主动性。经过两周的教学，讲了三课内容，默写三次，合格率1班50%，2班80%，作业完成率评价80%，个别学生始终都是不能按时完成作业，例如常浩、郑曦阳等。我觉得还是习惯不好。初中的历史课考核是开卷，基本也不要求学生有背或者默，所以现在背历史知识对他们来说很“费力”，懒得背，不会背。
教学设想：
首先，按照学考范围对教材进行有选择的删减和侧重进行讲授，对于学考不涉及的部分，简单概括。
其次，课后立即进行落实，一是默写，每次2-3题，反复进行，培养习惯。二是小测验（随堂练习），闭卷，强化对知识的落实能力。这样，每个知识点基本都能多次练到。
第三，锻炼课代表的管理能力。跨头教学，两天会在双建院，那么这两天的默写和检查作业的任务必须由课代表来完成，以免学生会有所放松。
历史教学计划【篇9】
一、主题：中华文明的发展
1.1 中国古代文明的形成
中国古代文明是人类历史上最古老、最辉煌的文明之一。在这篇文章中，我们将探讨中国古代文明的形成和演变。首先，我们将回顾黄河流域的农业革命和城市化进程，这成为了中华文明的基础。随后，我们将挖掘商、周、秦、汉等重要王朝的崛起和衰落，阐述了中华文明的传承和演变过程。这一主题的核心框架是：农业文明、政治文明和思想文明。透过对这些方面的研究，我们将深入了解中国文明的形成背景和发展阶段。
1.2 中华文明的成就与影响
中华文明不仅给人类文明史留下了五千年的悠久历史，更为人类文明的发展做出了巨大的贡献。在这篇文章中，我们将分析中华文明的主要成就和影响。从古代科技、艺术、音乐、诗歌、文学和哲学等方面，展开对中华文明的综合解读。我们将讨论它对东亚乃至全球历史文化的影响，分析中华文明在全球文明交流和融合中的作用。除此之外，我们还将介绍中国传统艺术的审美理念和美学思想。这一主题将帮助学生对中国文明的内涵和价值进行全面地了解。
二、主题：中国古代的政治制度和社会发展
2.1 中国古代政治制度的演变过程
在中国文化的发展历程中，政治制度的演变是一个十分重要的方面。本篇文章探讨中国古代政治制度的演变过程，重点介绍商、周、秦、汉、唐等代表性王朝的政治制度和社会发展情况。我们将介绍王朝制度和封建制度的出现与演化，阐释封建政治下中央集权和地方权力的对立与制衡，剖析政治制度的弊端和制度的改革。在这一主题中，我们将阐释中国古代政治制度的革命性质和对现代中国政治制度的影响。
2.2 祖先崇拜与封建礼仪
中国古代的社会制度基本上是封建的，其仪式和礼俗也处于封建文化的支配之下。我们从祖先崇拜的文化基础和礼仪传承的文化背景入手，探讨中国古代的礼法体系和贵族文化，以及儒家思想的影响。我们也将回顾传统社会的职业结构和社会阶层分化，探讨庶民、地主和士族之间的差异与统一。这一主题将帮助学生深入了解中国古代社会结构与文化特征，以及封建政治和文化对中国特色社会主义的发展产生的深远影响。
三、主题：中华民族的历史变迁与文化认同
3.1 中华民族的历史文化演变
本文将以中华民族历史中典型的事件为线索，描述中华民族在不同历史时期的历史文化演变。首先，我们将分析中华民族的聚族而居和族系发展的过程，研究中原文明与周边少数民族的互动。随后，我们将介绍春秋战国时期的诸子百家思想和秦朝的统一，了解汉代帝国的盛世和唐宋文化传承的影响。我们还将观察清末民初时期的变革和革命，回顾现代化进程中的开放和改革。通过对这些方面的探究，我们将了解中华民族文明的历史典故和文化积淀，对当今中华民族的文化认同有所贡献。
3.2 中华民族的文化认同
中国的文化认同涵盖了言传身教、价值观、宗教信仰以及文化传统等众多方面。本篇文章探讨中华民族的文化认同，探究中华民族的起源、历史和文化传统，阐释中华民族文化的鲜明特征和优越性。我们将介绍中国特色社会主义的理论，对这一主题开展理论研究和实践探索。同时，我们也将探讨中华文明在全球文明交流中的作用和地位，阐释中华民族文化的创新性和发展方向。这一主题将帮助学生加深对中华民族文化认同的认识，树立对中华文明的自信和自豪。
历史教学计划【篇10】
一、主题：中华文明初现
针对九年级上册历史教材中关于中华文明初现的部分，我们可以通过以下方式进行教学：
1.探究中华文明初现的历史背景和形成原因
中国作为古老的文明古国，中华文明的形成史长达几千年之久。授课教师可以通过教材、图书、互联网等多种渠道，让学生了解中华文明初现的时代背景和造就的原因，包括地理条件、气候环境、社会条件、生产技术、文化传统等多个方面。
2.引导学生认识中国文化的多元性和价值观
中国文化是丰富多彩的，历史上形成了许多不同的文化流派和价值观。在教学中，我们可以通过引导学生深入了解中国古代文化特点，从而让学生更好地学习和掌握中国历史。
3.深入探究中国历史文化的重要性
中国历史和文化有着深厚的积淀，是中国人民民族自豪感的重要来源。我们可以在教学中引导学生认识中华文明初现在中国历史中的重要性和影响，从而加深学生对中国文化的了解和认识。
4.引导学生进行探究和创新
中华文明初现的历史源远流长，同时改革开放以来，中国也经历了许多变迁。在教学中，我们可以鼓励学生探究和创新，让他们了解中国发展的历史和现状，同时也让他们在探究中发现个人兴趣和特长的发展方向。
二、主题：秦汉帝国的建立和繁荣
针对九年级上册历史教材中关于秦汉帝国的建立和繁荣的部分，我们可以通过以下方式进行教学：
1.了解秦汉帝国的历史背景和发展情况
秦汉帝国是中国历史上一段重要的历史时期，教学过程中我们可以让学生了解秦汉帝国形成的历史背景、政治制度、经济文化和社会状况等多个方面，从而充分了解秦汉帝国的重要性。
2.深入探究秦汉帝国的政治、经济、文化和社会制度
秦汉帝国的建立和繁荣，除了统一的政治和军事制度以外，还包括了发达的经济和文化制度，深厚的社会背景和人文特征。我们可以在授课中让学生更好地认识这些方面，从而让他们深入了解中华文明的发展。
3.让学生探究秦汉帝国对中华文明的发展做出的贡献和影响
在教学过程中，我们可以通过让学生了解秦汉帝国对中华文明的发展做出的贡献和影响，从而让学生更好地认识中国文化的现状和发展特征。
4.引导学生关注当下中国文明的现状与发展
中国的历史和文化有着深厚的积淀，但是这并不意味着中国的文明将一直保持原样。在授课中，我们可以引导学生深入了解当下中国文明的发展情况，让他们了解并关注未来中国的发展方向。
三、主题：唐宋时期的开放与繁荣
针对九年级上册历史教材中关于唐宋时期的开放与繁荣的部分，我们可以通过以下方式进行教学：
1.了解唐宋时期几位杰出人物的生平事迹
唐宋时期是中国历史上一个非常重要的阶段，这个时期有许多杰出人物，包括开元盛世的贞观之治和诗歌巨匠李白、唐太宗李世民、王安石、苏东坡等等。通过了解这些杰出人物的生平事迹，可以让学生深入了解唐宋时期的政治、经济、文化和社会背景，并进一步了解中国文化的发展。
2.深入探究唐宋时期的文化和社会变迁
唐宋时期是中国文化和社会变革和进步的时期，教学中我们可以让学生深入了解唐宋时期文化和社会变革的形式、影响和贡献，帮助学生掌握这段时期的重要性和影响。
3.引导学生认识自己所处的时代和发展方向
唐宋时期是中国历史上一个非常重要的阶段，但是历史并不是终点，是一条沿途广阔又不断扩张的道路。通过授课，我们可以让学生认识自己所处的时代和发展方向，鼓励他们积极发掘和发挥个人才能，为当代中国的发展做出贡献。
4.深化学生对中华文化的认识
中国文化是世界人类文化宝库的重要组成部分。在授课中，我们可以引导学生加深对中华文化的认识，对于唐宋时期中中国文化和文化风格的形成有更为深入的了解，使学生更加全面地了解和认识中华文化的丰富性。
历史教学计划【篇11】
由于部编版九上历史教材的丰富性和深度，可以从多个主题角度来讲述历史。以下将分别探讨"中华古代文明"、"中外历史文化交流"、"近代中国的命运抉择"几个主题，并提供相应的范文。
一、"中华古代文明"
1. 古代中华文明的起源和发展
中华文明源远流长，其历史上最早的文化遗址可以追溯到6000年前的大汶口文化。古代中国的文明还包括玉器、青铜器、古代汉字等创造的发明。这些东西都反映了古代中华文明的高度发展，由此也能看出中华文化的卓越和独特性。
2. 中华文明在人类社会中的地位
中华文明在人类社会中的地位和影响也是惊人的。中国是世界上最古老的文明之一，它的文化和思想领域一直影响着世界。古代中国的文化遗产中有数的世界影响力，如儒家思想、伦理道德、文学、诗歌、书法等，极大地影响了世界其他的文化。
3. 周朝的统一
为了建立一个统一的中华文明，周朝采取了很多他们觉得有益的措施，如分封制、镇压叛乱、推崇礼乐制度等，这都使得周朝得以建立，从此中华文明迎来了一个高度统一的时期。周朝的正式建立标志着中华文明的开始，也标志着一个伟大的文化时代的诞生。
范文：
中华文明的成就让几千年以来的华夏儿女骄傲。中华文明源远流长，已有数千年历史，其发展由原始社会、先秦、秦汉、魏晋、南北朝、隋唐、宋元、明清等众多朝代的交替组成。从大汶口文化到丝绸之路，从春秋战国到秦朝，从汉学文化到唐诗宋词，中国为世界文化的发展贡献了不可替代的重要力量。
华夏文化有着特别重要的地位，不仅对中国而且对世界文化和人类文明都具有深远的影响。在中华文明的发展过程中，儒、道、佛三家思想互相交融，形成了独具特色的思想体系。
在中华文明的历史中，周朝的统一标志着一个伟大的文化时代的诞生。周朝成立之初主要靠商周等政治和经济优势，掀起了一场"黄巾起义"，短暂的混乱之后，周武王登上了华山之巅，宣布了周的成立。在周王朝统一的时期，先秦儒家等学派都得到很好的发展，以及业已十分成熟的封建经济，随着周代文化的发展和完善，中华文明进入一个全盛时期。
二、"中外历史文化交流"
1. 古代中西方文化交流的历史概括
自宋朝至明朝的纪录以及清代的《欧洲各国史略》、《中外名胜古迹考略》、《中外名人考份》、《中外考古图》等古代文化记载中，有许多介绍中西方文化交流的部分内容。古代中西方文化交流最具象征意义的就是"丝绸之路"。丝绸之路的开启导致了中、西方文化的交流，这一事件带来了中国文化和世界文化的革命性的冲击。在交流过程中，西方文化进入了中华文化的视野，中华文化也得到广泛的传播和推广。
2. 中西文化交流的内容和对双方文化的影响
中西文化交流的内容很大程度上取决于时间背景。在上古时期，中西文化的交流主要是技术和经济方面的交流。从古至今，中西文化的交流已经发生了很大变化，现在的交流每天都在继续，还在不断深化，不同于以前的不如此明显或不那么明显的交流。现代的中西文化交流更多地关注服务于共同的全球社会的面貌，这种交流范围广泛，内容多种多样。
范文：
在丝绸之路的开启之后，中西方文化的交流开始逐渐加强，而交流的内容和形式也日益丰富。西方文化在中国的影响，主要是科技和思想方面。对于古代的西方文化，它被中国传统文化所吸收，接受到了很多中国文化的方面的影响，如儒家学说中关于仁义礼智信方面的影响。而对于古代中国文化，西方文化同样也有着深远的影响。
在现代社会，中西方文化交流领域的内容的多样性和形式的多样性相对原来有很大的扩展。经济、政治和文化上的联系日益紧密，这也表现在它们之间的广泛交流、交叉和转化上。在全球化的背景下，中西方文化之间的交流也日益加强，政治和经济上的联系进一步加强了，超越了以往的门槛。西方文化也开始广泛地影响到中国，给中国文化的发展带来了新的机会和挑战。中西方文化交流的深化和广泛开展不仅有助于促进文化发展和传承，也有助于人们更好地理解和融合各国文化，并推动世界文化交流和共享。
三、"近代中国的命运抉择"
1. 各种思潮下的近代中国
在19世纪至20世纪初的时期，近代中国伴随着各种思潮的出现，如洋务运动、康有为的思想、蔡元培、李大钊等人的革命思想，以及孙中山的"三民主义"等。在一段时间内，中国社会形成了很多不同的思潮和运动。
2. 近代中国在国际和国内上面临的机遇和挑战
近代中国在内外面临的机遇和挑战与现代的中国也有很多相似之处。为与西方列强的挑战抗争，中国政府采取了一系列的改革措施，如康有为的著名改革纲领《新政治》，它试图以"警醒民智"的方式解决国家内部的问题；又如慈禧太后通过"戊戌政变"来取消改革派的力量，进而使得固守鸦片贸易制度的保守势力压倒改革派。
3. 近代中国抉择的历史意义
近代中国的历史，是一个由自身与外部拓展、发展的变化和发展的历史过程所组成的。它的历史其实也是一种真实的历史，是对这个国家的畏惧、怨气和冤屈的历史反应。虽然经历了很多艰难困苦的磨砺，但我们始终充满信心和希望——其根源在于中国的优秀文化和政治制度是可以让人们继续利用的。
范文：
近代中国面临着众多的机遇和挑战，以及从内外两个方面出现的各种思潮和运动。康有为、梁启超等人的新文化运动就意味着中国社会的现代化强化，而近代中国在国际和国内方面所面对的机遇和挑战也是它需要面对的一些主要问题。中国的革命成功，为中国政治自由进程的开始开辟了道路。但同时，这种新思想的出现也会对中国的传统文化和制度造成潜在的冲击。
在历史上，近代中国的抉择无论是对于今天的中国都是极为重要的。对于未来，正视近代的中国历史，察看其中的历史意义和建设性总结，对阅读其发展所面临的优势和劣势、机遇和挑战十分重要。近代中国的抉择不仅是一种对现代的需要的抉择，更是一个对于中国古代文化价值和现代经济发展的认识抉择。
总之，近代中国的历史是中国现代史的重要组成部分。在我们对中国现代史和文化价值的理解上起着重要的作用。近代中国的抉择也同时具有重大的历史意义，对未来中国的发展将起着深远的影响。
