大班语言书的教案十三篇

趣祝福范文大全：课堂教案和课件是老师为了提前准备课程而制作的，因此在编写时需要花费一些时间。良好的教案是成功教学的前提条件，那么怎样才能算是一个不错的教案和课件呢？让我们一起探讨一下“大班语言书的教案”这个有趣的话题吧！感谢您的阅读，如果觉得不错的话，就请您分享给更多的朋友吧！

大班语言书的教案 篇1

活动目标：

1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

2、创编故事内容。

3、体验创编故事的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

1、故事动画。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活动过程：

一、导入活动：

（出示课件：大尾巴）

猜一猜：这是什么？

想一想：它象什么呀？

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：

（1）看

（教师演示动画）

春天： 小鸡 尾巴挡雨

夏天： 蜗牛 尾巴扇风

秋天： 小兔 尾巴扫叶

冬天： 小猫 尾巴保暖

（2）说

在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）

2、完整欣赏故事

到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。

（老师完整地讲述故事）

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？

（大家一起边讲述边表演）

三、仿编故事

1、讨论：

（1）春天，是什么样的？

小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？

（2）夏天，是什么样的？

小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？

秋天、冬天呢？

（幼儿讨论）

2、仿编新故事

（1）引导幼儿想象记录

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

（2）幼儿相互交流

请小朋友相互说一说自己的想象。

（3）讲述新故事

选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。

如果没有，鼓励小朋友把没有的`回去编出来。

活动延伸：

继续仿编新故事

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言书的教案 篇2

目标：1、通过观察、比较，感知南瓜品种的丰富性，了解南瓜的.相关知识，乐意用语言表

达自己的发现。

2、尝试根据不同南瓜的外型特点进行装饰和造型，发展想象力和动手能力。

3、在感知、探索、创作过程中，增长知识，体验快乐。

准备：1、南瓜食品若干个，用盘子装好。

2、各个品种和外型的南瓜实物若干。

3、有关南瓜的ppt。

4、各种装饰工具和材料，勺子、剪刀、棉签、胶水。

过程：一、幼儿自由品尝南瓜，激发幼儿探索南瓜的兴趣。

1、 幼儿自由品尝南瓜美食。

2、 教师简单介绍各类南瓜食品的名称。

二、通过观察南瓜比较、了解南瓜的外部特征、内部结构，感受南瓜品种的丰富性。

1、幼儿观察各种南瓜比较南瓜外型的多样性。

2、幼儿分享交流获得的经验，在教师的引导和帮助下获得更多的信息。

3、了解南瓜的内部的结构。

引导幼儿猜一猜南瓜里面有什么？（瓜肉、瓜子）

三、观看ppt，了解南瓜的有关知识，扩充生活经验。

1、南瓜长在哪儿？它是怎样长大的？

2、丰富幼儿的南瓜美食及营养价值。

四、尝试根据不同的南瓜的外型特点进行装饰。

幼儿操作，教师巡回指导。

大班语言书的教案 篇3

在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈能够变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，能够变成许多趣味、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来趣味、有能引起他们的探究，所以本活动纳入了这个主题。

活动目标：

1、理解故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程。

活动准备：

1、自制背景图及若干小图片

2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

活动过程：

1、发现小火车的神奇。

——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

——什么是神奇？

——教师结合故事将主角“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

——原先这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。

2、看看小火车会变什么。

——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你明白其中的秘密吗？

——之后谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？

——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮忙幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

——原先大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎样办呢？

——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的.东西是渐渐地变化的。

3、让他们坐上小火车。

——呜......呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？

——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

大班语言书的教案 篇4

中班幼儿在看图讲述活动中，能够在老师的引导下，讲述故事的主要内容，但在讲述中很难形有顺序讲述的方法。进入大班随着幼儿年龄的增长，观察能力不断增强，语言表达能力也在逐步发展。在日常教学中，注重培养幼儿按顺序观察，通过教师的示范引领及同伴间的学习，孩子们逐步学习从远到近、从整体到局部、从上到下、从明显特征到不明显特征等，按顺序讲述的方法，促进他们形成积极主动的观察，培养幼儿细致观察的能力，逐步养成勤观察、爱思考的好习惯，打下良好的基础。

通过长期的培养，孩子们在看图讲述活动中，注意力持久性有所增强，按顺序讲述的能力发展的很好，能够根据图片中人物、背景的顺序进行讲述，不容易受老师和同伴的影响，逐步形成自己讲述的方法。

活动目标

1、能仔细观察图片，用完整连贯的语言讲述图片内容。

2、学会运用“可是……却”来描述两幅图片，学习词语“有礼貌”、“爱劳动”、“守纪律”。

3、懂得小朋友在家和在幼儿园的表现要一致。

活动准备

1、挂图：《一个小宝两个样》。

2、字卡：有礼貌、爱劳动、守纪律。

活动重难点

重点：引导幼儿仔细观察图片，用完整连贯的语言讲述。

难点：会正确使用转折词“可是”、“却”讲述图片。

活动过程

一、以谈话的方式进行导入，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友们，你们知不知道怎样做才是一个好宝宝呢?

师：我们一起看看，小宝是不是一个好宝宝呢?

二、引导幼儿观察图片，学习用完整的语言进行描述。

1、出示小宝在幼儿园中的三幅图，引导幼儿观察。

师：小宝在什么地方呀，你从哪里看出来的?

观察图一，学习词语：有礼貌

师：图片上都有什么人?小宝在做什么呀?

教师：小宝在幼儿园是个有礼貌的孩子，他早上看见老师会说：“老师早。”放学时会说：“老师再见。”

观察图二，引导幼儿用自己的语言来描述图中的故事，学习词语：爱劳动。

师：小宝在做什么呢?图中还有谁呀?你们觉得小宝是一个什么样的小朋友?

教师：小宝在幼儿园里是个爱劳动的孩子，他认真参加值日生工作，主动做事。

观察图三，学习词语：守纪律。

师：小宝在干什么呀?他是怎样睡觉的?你觉得小宝是一个怎样的小朋友?师：你觉得小宝在幼儿园表现的怎样，是个什么样的孩子?

教师：小宝在幼儿园里是个守纪律的孩子，午睡时，他睡得安安静静的，很快就睡着了。小宝在幼儿园里是个有礼貌、爱劳动、守纪律的好孩子。

2、出示小宝在家里的三幅图，比较小宝在家和在幼儿园的不同。

观察图一：

师：小宝在什么地方呀?你从哪里看出来的?图片中都有谁?小宝在做什么呢?猜猜，小宝的奶奶对他说什么?小宝又是怎样做的?你觉得小宝应该怎样做?

观察图二：

师：妈妈在做什么?小宝在家里是个什么样的孩子?他应该怎样做?

观察图三：

小师：小宝怎么了?他为什么哭了?小宝应该这样做吗?他应该怎么做?

三、引导幼儿用对比的方法重新观察图片，学习转折词“可是”、“却”的句式来讲述三幅图的内容。

师：小宝在家和在幼儿园的表现一样吗?小宝在家和在幼儿园都是怎样做的?你觉得他是什么样的孩子?

四、给故事字，引导幼儿懂得小朋友在家和在幼儿园的表现要一致。

师：你们觉得小宝这样做对吗?那我们小朋友应该怎样做呢?

说一说你在家里是怎样做的?

教师：鼓励幼儿在家和在幼儿园的表现要一致。

大班语言书的教案 篇5

活动目标

1、知道鼻子逃跑的原因。

2、通过故事知道养成了好卫生习惯的重要性。

活动准备

幼儿用书第一册第5~12页;挂图“逃跑的鼻子”。

活动过程

一、观察图片，引起幼儿兴趣。

出示挂图，教师请幼儿观察。

师：请你看看图片中讲了谁的故事?

你发现他有什么特别的地方了吗?

二、欣赏故事“逃跑的鼻子”。

1、教师完整讲述故事一遍。

师：这个小男孩叫什么?他怎么了?

2、教师与幼儿一起讨论小男孩“长指甲”的鼻子逃跑后的情绪变化。

师：小男孩“长指甲”发现自己的鼻子没有了，心情怎么样?

他是怎么寻找逃跑的鼻子的?

没有鼻子的时候，他是怎么出门的?找到鼻子之后呢?

三、再次欣赏故事，讨论鼻子逃跑的原因。

1、幼儿阅读幼儿用书中的故事，教师看着书讲述。

师：我们一起看着书再来看看这个故事，看看“长指甲”平时是怎么对待鼻子的?鼻子有什么感受?

2、幼儿看完故事后，回答以上的问题。

四、幼儿互相检查个人的卫生情况。

1、相互看一看鼻子和手指的卫生情况。

师：请你与同伴互相检查鼻子和手指，是不是很干净?

2、说一说应该如何爱护鼻子。

师：你在平时是如何爱护自己的鼻子的?

3、教师进行。

附故事：《逃跑的鼻子》

一大早，住在马焦莱湖畔的拉文诺市小码头对面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子，可是一照镜子却惊叫了起来：

“救命啊!我的鼻子!”

鼻子，长在脸正中间的鼻子不见了，它待过的那个地方光秃秃的。那位先生穿着睡衣跑到晾台上，正好赶上看到鼻子在广场上迈着大步朝码头走去，在排着队准备上拖船的小汽车中间穿来穿去，而那些小汽车要运往维尔巴尼亚。

“站住!站住!”那位先生喊着：“我的鼻子!抓小偷!抓小偷啊!”

人们抬头看了看，全都笑了。

“有人偷了您的鼻子，把您的脸弄成一个南瓜啦!真糟糕!”

那位先生只好赶紧下楼跑到街上，去追赶那个逃跑的鼻子，同时还得用一块手绢捂着脸，好像得了重感冒一样。他刚赶到码头，就看见一艘拖船正从码头离岸。为了追上它，那位先生勇敢地跳进水里……

“加油!加油!”船上的乘客见状都大声叫喊着，但船已经加速开动起来，船长根本不打算掉头让这位迟到的乘客上船。

“你再等下一班拖船吧!”一个水手朝这位先生喊，“每半个钟头就有一班船!”

那位先生泄了气，正打算朝岸边游去时，突然发现他的鼻子躺在一块斗篷上，慢慢漂流着，像神话里的朱里奥。

“原来你没有上船呀，都是假装的?”那位先生喊了起来。

鼻子一直盯着前方，像个老练的航海家，连头都不扭一下。斗篷像水母一样在湖中轻轻漂荡着。

“你去哪儿?”

鼻子不吭声，他那失望的主人只好忍气吞声地回到码头，穿过好奇的人群回到家里，再也不敢出门了。他命令女仆不让任何人进来，自己则整天关在家里照镜子，看自己那张没了鼻子的脸。

几天以后，兰科一个渔民在收时捞上来了那个逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，因为斗篷上净是漏洞。渔民把它带到拉文诺的集市上去卖。

正好赶上那位先生的女仆去集市上买鱼，她一眼就看见了那只混在鲤鱼和梭鱼堆里的鼻子。

“这是我主人的鼻子!”她尖叫了起来，“快交给我，让我带给我的主人!”

“是谁的我不管，”渔民说，“是我打捞上来的，我就得卖!”

“多少钱?”

“您知道，它有多沉就值多少黄金。这可不是一条鲈鱼!”

女仆跑回家向主人报告消息。

“他要多少钱就给多少钱!我要我的鼻子!”

女仆算了一下，需要一口袋的钱，因为那个鼻子太大了，需要很多钱。为了凑够这笔钱，她还卖掉了自己的耳环，因为她非常忠于主人，为他牺牲一切都只当是吹口气。

她买回了鼻子，用手绢包着回了家。鼻子乖乖地让她带着，甚至主人用颤抖的手抓过它的时候也都没有进行反抗。

“你为什么要逃跑?我有什么对不住你的地方?”

鼻子上下打量了主人一下，做了个表示恶心的鬼脸，说：“你听着，你再也别用手指掏鼻孔了!至少你得把手指甲剪一剪!”

大班语言书的教案 篇6

活动目标：

1、发挥幼儿的想象力，调动发散性思维。

2、理解故事内容，学习概括故事，懂得答应别人的事一定要做到并且做事要有始有终的道理。

3、学习成语：蹦蹦跳跳，七嘴八舌，上气不接下气，眉开眼笑，有始有终

活动准备：

1、大象伯伯，老鼠奶奶，小白兔，花老鼠等形象卡，二副森林背景图，录音故事磁带和录音机。

2、课前让孩子 做一件有意义的事。

3、成语字卡。

活动过程：

一、引出课题

小朋友我们每个人脚上有什么啊？（鞋子）

我们的鞋子有什么作用呢？（保暖，保护脚等）

冬天快到了森林里的大象伯伯却没有鞋子穿，天气太冷了不穿鞋子可不行，今天老师给小朋友讲的故事名字就是《大象伯伯的大皮鞋》。

二、分段边演示边讲解故事，并提问。

第一部分“做皮鞋”

出示背景图一

大象伯伯从来没穿过鞋子，这事让小白兔知道了。于是，小白兔动员全家一起做鞋。兔爸爸兔妈妈和小白兔一起敲敲缝缝，一直忙了九十九天，终于做好了四只非常漂亮的大皮鞋。

第二部分“送皮鞋“

鞋子做好了，他们抬着皮鞋朝大象伯伯家走去。可是，这么重的皮鞋，小白兔全家累得直喘粗气。实在是抬不动了，小兔一家就坐下来休息了。

正巧，有一群老鼠蹦蹦跳跳地过来了，（出示老鼠）他们七嘴八舌地问：“嗨！小白兔，你们这是干什么去呀？”小白兔上气不接下气地说：“我。。。我们去。。。去给。。。大象伯伯送。。。这个”。小白兔边说边指了指大皮鞋。

老鼠们见小白兔一家实在太累了，便说道：“小白兔，我们帮你送去吧！”

小白兔不放心地问：“一定能送到吗？大象伯伯等着穿的。”

“能”。老鼠们信心十足地回答。

老鼠们出发了。（送鞋途中遇到老鼠，老鼠答应帮小兔一家送鞋子）

问一：小兔一家在路上遇到了谁？（一群老鼠）

问二：老鼠们走路的样子是怎么样的？（学说“蹦蹦跳跳”）

问三：老鼠们是怎么问小白兔的？问的时候又是怎么样子的？（学说“七嘴八舌”）

问四：小白兔是怎么说的？说的时候又是什么样子的？（学说“上气不接下气”）

出示背景二：演示讲解老鼠送鞋路遇河挡道。

老鼠们抬起大皮鞋往前走，突然，走在最前面的尖嘴老鼠尖叫起来：“哎呀，不好了，前面有条河，河上没有桥。”“怎么办，怎么办？”老鼠们慌作一团。

幼儿讨论：怎么过河？（搭桥，游泳等）

这时，鼠爷爷拂拂胡子，慢吞吞地说：“不要紧，大家看，这几只皮鞋不就是轮船吗？”于是，老鼠们欢呼着一只接一只地跳进了这几艘大皮鞋轮船中，轮船向对岸开去。嘿，登陆了！大家又高兴地抬着大皮鞋前进。

挂上月亮

“糟了，天黑了，咱们在哪儿睡觉呢？”一只灰老鼠看了看天，提心吊胆地说。

“现在这几只鞋子不是轮船，而是房子。”博士鼠抬了抬 鼻梁上的眼镜自信地说。

花老鼠却嚷起来：“房子怎么没有门窗呀？”

“没关系，我来开门窗。”原来是鼠奶奶在说话。鼠奶奶拿起剪刀“咔嚓”几下，漂亮的门窗做成了。老鼠们簇拥着跳进房子，睡起了安稳觉。

日子一天天地过去了，有一天，小白兔碰到了年迈的大象伯伯问道：“大象伯伯，我送你的大皮鞋穿着合适吗？”大象伯伯感到很奇怪，说：“没有啊，谁也没有给我送大皮鞋呀！”

这是怎么回事呢？（幼儿自由讨论）

小白兔决定去找老鼠们。嘿，终于找到了，老鼠门正在跳来跳去玩呢。小白兔生气地问：“你们，你们怎么没有把大皮鞋送给大象伯伯呢？”老鼠们你看看我，我看看你，这才想起送鞋的事。可鞋子上的“门窗”怎么办？总不能让大象伯伯穿破鞋子吧！

“我有法子。”是老鼠奶奶沙哑的声音。她让老鼠们脱下身上的皮夹克，剪成了一朵朵漂亮的花朵贴在门窗上，然后缝好。

“哇，好漂亮的花皮鞋呀！”老鼠们和小白兔全惊叫起来。

大伙一起把皮鞋檫得亮亮的又上路了。

问：鞋子上的破洞怎么了？

第三部分，皮鞋送到，老鼠向大象伯伯道歉。

“大象伯伯，是我们不好，害得您现在才穿上大皮鞋！”老鼠们围着大象伯伯羞愧地说。

“没关系，没关系！呵呵！”大象伯伯眉开眼笑，“你们都是善良而可爱的孩子。”

四只油亮亮的皮鞋穿在大象伯伯的脚上。老鼠们还把鞋带打了四个大大的蝴蝶结，漂亮极了。

问一：皮鞋送到后老鼠们对大象伯伯说了些什么？他们的表情是怎么样的？（羞愧）

问二：大象伯伯说了什么？表情是怎么样的？（学说“眉开眼笑”）

三、完整听一遍录音故事，说一说这个故事告诉我们一个什么道理。（答应别人的事一定要做到，并且做事要有始有终的道理）

四、联系生活，谈论生活中做事情做一半就不做了的现象

幼儿自由讨论：扫地，收拾积木，帮老师收书等，这些都是不好的现象，我们做事要有始有终。刚才上课之前我们答应帮奶奶捡落叶还没有捡干净呢，现在我们该怎么做？（去把落叶捡干净）

延伸活动： 排队下楼捡落叶。

（后记：在组织这次活动的时候，从头到尾我都被故事中主人公们的纯真和善良感动着，组织这次活动我仿佛为故事中的主人公们和现实中的孩子们架起了一座桥，那一刻是知己的相逢。而我也从中学到了很多。）

大班语言书的教案 篇7

目标：

1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

2、明白不怕冷的秘密是多运动。

3、能用心主动的说出自己的见解。

准备：故事《不怕冷的大衣》

过程：

1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷？”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。

3、提问：故事的名字是什么？

小白兔为什么不起床？

兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？

小白兔是怎样去姥姥家的？

小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？

不怕冷的大衣是什么？

4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿用心回答问题。

5、延伸活动

让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

附：故事

《不怕冷的大衣》

下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。

“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎样也不肯起来。

兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

“真的吗？”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿过吗？”

“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”

“姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”

“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”

小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？”

“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”

小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的'一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀！怎样了？脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎样了？头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？

“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗？”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗？

大班语言书的教案 篇8

设计意图：

设计该活动主要是培养幼儿的自信心，帮助一些胆怯的人树立信心，通过幼儿抒发对是非丑恶的认识，借助语言让幼儿表述表达出来，同时发展幼儿口语表达能力。

活动目标：

1.理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

2.知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。

活动准备：

猴子、狗熊、大象、鲸鱼、蚂蚁卡片56套。

活动过程：

1. 说说这些动物。

教师出示猴子卡片，请幼儿说一说喜不喜欢猴子，说出喜欢或不喜欢的原因。（请个别幼儿讲述）

把准备的动物狗熊、大象、鳄鱼、蚂蚁卡片分别发给每一个小组，请他们讨论：喜不喜欢这些动物，为什么?

每组幼儿派一个代表说一说自己组的讨论结果。分别讲述这些动物的特征

2. 听听动物夸自己。

刚才你们说了自己喜欢这些动物的哪些地方，动物们也知道自己的优点。我们听一听它们是怎么夸自己的。

教师完整的讲述故事一遍。

教师提问，并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。

猴子夸自己有什么特点?它看别人呢?

狗熊怎样夸自己的？他看大象呢？

大象夸自己有什么特点?它怎样看鲸鱼呢?

鲸鱼是怎样夸自己的？他又是说蚂蚁的？

教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己时不能把别人说得什么都不好。

3. 夸夸自己和别人。

请幼儿夸夸自己的优点，同时也夸夸别人的优点。

引导幼儿选用不同的表述方式，如“我学会了跳绳，xx小朋友也学会了，我们跳得很好。”或“xx小朋友会讲故事，我也会讲故事。”要注意鼓励那些不自信的幼儿，帮助他们认识自己的长处，从而树立自信。

大班语言书的教案 篇9

【活动目标】

1.理解诗歌的含义，知道太阳的作用大

2.萌发对太阳的兴趣，尝试寻找太阳，知道太阳光无处不在。

【活动重难点】

活动重点：引导幼儿发现太阳光的无所不在以及太阳对动植物的作用

活动难点：仔细观察图片，学习用通顺简洁的语言表达自己的见解

【活动准备】

课件

【活动过程】

一、小水滴对太阳说

出示自制太阳。

教师以小水滴的口吻对着太阳说：太阳公公，您让我变得很轻

轻，飞到天上去。我们在高高的天空上变成白云，飘来飘去，真快活!谢谢您，太阳公公！

师：除了小水滴感谢太阳，还有谁也会感谢呢？

二、太阳，您好

教师有感情地朗诵诗歌《太阳，您好》

师：为什么我们要感谢太阳？

师：太阳在哪里呢？请你们找一找，然后向太阳问好

三、太阳的“踪迹

引导幼儿在自然环境中寻找太阳的“踪迹”，如:花上、草上、昆虫身上以及每一样东西都沐浴着阳光。

引导幼儿向太阳问好，从心里感谢太阳

建议

如果问“太阳在哪里呢”，幼儿一定会异口同声地说“在天上”。在这个活动中我们希望幼儿突破认识的局限，让他们到周围环境中去寻找太阳的踪迹，因为太阳光是无处不在的。

引导幼儿发现太阳光的无所不在以及太阳对动植物的'作用是本活动的重点。

大班语言书的教案 篇10

活动目标：

1.初步理解绘本故事，体验故事的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。

2.能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

3.在生活中知道要坚持自己的梦想，不放弃。

活动准备：

1.绘本幻灯片。

2.图片、字卡。

活动过程：

一、以“魔法”引出话题。

1.师：孩子们，你们有没有看过《巴拉巴拉小魔仙》？他们手里都有一个？（魔法棒）他们都有魔法，对不对？那什么叫魔法呀？什么样的人才是属于有魔法的人？

2.师：今天老师给你们带来一本有趣的绘本，名字叫？对，很明显它就是那只魔法小猪，骑在它身上的是个女孩子，她叫萝萝，这只魔法小猪会什么魔法呢？它和女孩萝萝之间会发生什么事情呢？我们一起来看看。

教师用幻灯呈现绘本封面。

二、分段阅读绘本，理解故事情节。

1.师：如果你是萝萝，一觉醒来看到一只小猪在窗前，你会怎么想，怎么做？

教师用幻灯呈现第2-3页。

2.师：我们来看看萝萝会有什么反应。

教师用幻灯呈现第4-7页

师：小姑娘有没有像你们那么惊讶？她怎么说怎么做的？

他们会去哪，碰到些谁呢？我们继续往下看。

3.教师幻灯呈现第8-11页，并讲述。

4.教师幻灯呈现第12-13页。（观察画面）

师：又碰到了谁？猜猜看小狗看到了小猪会说什么？它的梦想又会是什么？（鼓励幼儿结合前面小兔、小猫的说话方式来进行想象和表达）

5.教师幻灯呈现第14页。（观察画面）

这时，小猪怎么了？

教师小结：是呀，小猪太累了，已经累到趴下来完全走不动了，这时......

6.教师幻灯呈现第15-19页，教师讲述。

7.师：到这儿，魔法小猪和萝萝遇到了哪些小动物，她们的梦想分别是什么？

幼儿边说，教师边在黑板上贴图片和字卡。

小兔（图片）漂亮（字）

小猫（图片）富有（字）

小狗（图片）演奏家（字）

驴（图片）名人（字）

8.师：那直到现在，魔法小猪帮他们实现愿望了吗？你能看出来它是一只魔法小猪吗？

9.教师幻灯呈现第20-21页。

师：人们看到他们为什么都哈哈大笑？他们在笑什么？猜猜看人们又会说些什么？

10.教师幻灯呈现第22-29页，并讲述。

师：人们跟随小猪们进入到大剧院后发生了什么事？

11.教师幻灯呈现第30页。

师：这时我们发现小动物们和萝萝的梦想都实现了吗？

师：谁帮他们实现的？怎么实现的？

12.你觉得这只小猪真的有魔法吗？

三、说梦想。

1.师：孩子们，和魔法猪说说你的梦想吧，你的梦想是什么呢？

2.师小结：我们都有自己的梦想，不管魔法猪是否真的有魔法，是否真的能帮我们实现梦想，但只要你有一颗坚定的心，就像萝萝他们，朝着你的梦想一直走下去，老师相信，你的梦想终会实现的！

大班语言书的教案 篇11

活动目标：

1、通过故事培养幼儿独立保管自己物品的意识和能力。

2、感受故事的趣味性。

环境创设：

故事一则，幼儿已有的生活经验。

重点与难点：

感受故事的内涵。

活动过程：

一、引发幼儿对活动的兴趣

小朋友，你们有没有忘记过自己的东西放在哪里或东西丢失的时候？为什么回遗忘或丢失或遗忘？

二、听故事

1、听故事一半

2、提问：1）你们说熊的眼镜大概在哪里？2）为什么它会找不到？应该放在哪里？

3、继续听故事结尾并提问：为什么朋友们都没有告诉小熊，它的眼镜在哪里？为什么朋友们在留言上要写：还没有找到请照一下镜子？最后熊在哪里找到的？

4、完整听一遍故事。

三、讨论

如果你也像小熊一样戴眼眼镜看书，觉得会把眼镜放在哪里？为什么？现在我们还在幼儿园，

我们怎么保管自己的东西？

四、延伸

让孩子每天带一个书包，里面放一些孩子想带到幼儿园的东西，在回家以前各自检查自己的东西是否还在。

大班语言书的教案 篇12

活动目标：

1、透过欣赏故事《仓颉造字》，初步了解汉字的由来。

2、在字、图、形的配对游戏中，对汉字产生进一步探索的兴趣。

3、愿意大胆地与同伴交流和分享自己的相关经验。

活动准备：

1、故事图片、视频投影仪。

2、汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。

3、幼儿进行过有关汉字的调查。

活动过程：

1、交流关于汉字的调查结果，丰富幼儿的经验。

(1)幼儿自由交流调查结果。

(2)幼儿群众交流调查结果。

2、欣赏故事，初步了解汉字的由来。

(1)观看视频投影仪，倾听故事。

(2)共同讨论：故事的名字叫什么仓颉为什么要造字字是怎样造出来的

3、游戏：《字的配对》。

(1)小组讨论、辨认象形字，并将汉字、图片、象形字配对。

(2)群众交流。

资料链接：仓颉造字

仓颉是一位在黄帝手下专门管理动物数目和粮食多少的古人。古时候，人们用刻木、结绳的方法来记事。仓颉做事认真，但是动物、食物的数量越来越多，品种变化不断，时间一长，仓颉自己也没办法明白大小、形状不同的绳结和刻木的含义。仓颉想找个好办法，但怎样也想不出来，于是出门走走。

仓颉走到一个岔路口时，看见三个打猎的老人正在为往哪条路走而争辩。一个老人说往东走有羚羊；一个老人说往北走有鹿群；一个老人说往西有两只老虎。仓颉觉得很奇怪，就问老人：“您怎样明白前面有老虎呢”老人指着地上的老虎脚印说：“那里有老虎的脚印啊!”原先三位老人发现了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到：一个脚印代表一种动物，那也能够用一种符号来表示一种东西啊!

仓颉高兴地跑回家，开始创造各种符号来表示各种事物。他按照各种东西的形状，在家创造符号，并把这些符号称作“字”。比如：太阳的符号就照着太阳的样貌画一个圆圈，中间加上一点；月亮的符号就照着月牙儿的样貌画出来。仓颉创造了许多字，记住了全部东西。黄帝见仓颉造出了字，就命令他到各个部落去教字。从此，字越来越多，运用得越来越广。

大班语言书的教案 篇13

教学目标：

1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》，能大胆想象表达自己的想法。

2、在看看想想说说中，萌发爱护小鸟的情感。

教学重点：

幼儿大胆想象故事情节。

教学难点：

尝试小组合作编讲故事。

教学准备：

课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT。

教学过程：

一、兴趣导入。

1、出示汉字"鸟窝"：你知道小鸟喜欢在哪里做窝？（经验回忆）

2、出示汉字"会走路的鸟窝"：鸟窝怎么会走路呢？（幼儿猜想）

3、出示"小鹿"图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？

二、想想说说。

1、幼儿分组进行编讲故事"会走路的鸟窝"。

2、教师巡回指导：大胆想象。

3、幼儿分组讲述编讲的故事：声音响亮，人人参与，有想象。

过度：你们编的故事真有趣，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的？

三、听听看看。

1、教师播放课件，幼儿欣赏。

2、提问：

（1）现在你知道为什么鸟窝会走路了吧？

（2）你喜欢小鹿吗？为什么？

3、小结：原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。

四、情感迁移。

1、这真是一个美丽感人的故事，那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢？

2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。

教学评析：

此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在"课程资源"中的搜索，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。

其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即教师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的'需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节；难点为：尝试小组合作编讲故事。

在活动中首先运用经验回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象；其次在问题设疑中步步推进，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢？原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。

难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法；当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的分配。

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小班太阳语言教案汇总十三篇

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。制作完整的教案是进行有效教学的重要条件之一。以下是趣祝福小编为您搜集整理的“小班太阳语言教案”相关资讯敬请关注，阅读之后您会有所收获！

小班太阳语言教案 篇1

一、说教材

（一）教材分析

诗歌《晒太阳》语言朴实、“让幼儿理解简短的文学作品内容初步感受其语言美培养幼儿的想象力口语表达能力的要求因此适合中班教学

（二）目标定位

纲要中指出：“：

2引导孩子观察周围的事物，想象事物之间的关系

3、运用添画学习仿编诗歌

（三）活动重难点

（四）活动准备

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一寓教育于生活情境、游戏之中特做以下活动准备：

1知识与经验准备：活动前，老师通过散步和交谈引导孩子观察太阳与我们的关系

2教材准备：与诗歌内容相关的课件；各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干；《种太阳》的歌曲磁带、背景**

二、说教法

遵循“幼儿是通过自由观察积极探索进行学习的”这一认知发展规律为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础本次活动运用的方法有：倾听表述法、趣味游戏法、视听讲结合法、探索仿编法运用这些教学方法交替使用互相补充配合使用意境优美的背景**、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力

三、说过程

本次活动以新《纲要》为指导从“理解——感受——体验”三大块由浅入深从理解到感受使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中自主地、能动地、创造性地学习让孩子真正理解、并学会仿编我将活动设计成了两大部分：

第一部分：儿通通过直观的看、听、思来理解散文式的内容

第二部分：给孩子们提供一定的参考，让他们在加**的基础上学会临摹句子

具体安排如下：

第一个环节：引出问题，展示课件的背景和不健康的草、米、苹果和洋娃娃**

——设计提问：这里是灰灰的小草、稻子、苹果和娃娃他们啦让幼儿进行讨论目的是让幼儿说出是没有太阳的关系知道太阳对人类和自然界的作用

第二个环节：欣赏诗歌的目的是让孩子了解诗歌的内容

第三环节：教师一边朗读诗歌一边演示课件让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化

-设计问题：随着太阳的照射，它们如何变化

第四个环节：孩子们和老师深情地朗读诗歌，感受和理解诗歌

--设计问题：草、米和苹果穿什么样的衣服？你为什么这么说

目的让幼儿知道有了太阳的照射小草变绿了稻子变黄了、苹果变红了用了拟人化的手法象是穿了不同颜色的衣服一样这样的描述更符合中班幼儿的年龄特点

——讨论：

第五环节：

--设计问题：你知道还有什么东西与太阳的照射密不可分吗？它们受到辐射后会有什么变化

教师提供给幼儿已勾线好的画让幼儿根据实际去给它们进行添画主要是添不同的颜色如葡萄（紫色）、天空（蓝色）、桃花（粉红色）等待幼儿完成作品时教师与幼儿进行趣味性互动游戏：幼儿在游戏中发展、在游戏中学习趣味游戏法恰恰是实现纲要要求激发幼儿想说、：

第六环节：**《种太阳》的**让幼儿在**声中随意起舞进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性使幼儿产生对太阳的喜欢之情

四、活动延伸

纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件引导幼儿相互交流相互欣赏共同提高及满足他们交流成果的愿望”

五、说亮点

1.使用课件在阳光下和无阳光下的不同情况下，自然的变化激发孩子的视觉和审美

2三。老师和孩子们一起玩有趣的互动游戏，增强师生的情感，营造轻松的学习氛围

附儿歌：《晒太阳》

小草晒太阳穿上绿衣裳

稻子晒太阳穿上黄衣裳

苹果晒太阳穿上红衣裳

娃娃晒太阳身体才健康

小班太阳语言教案 篇2

一、开始部分。

让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么，引出主题。

二、基本部分。

1、老师出示道具—小兔，小朋友和小兔打招呼。小兔今天是来找东西的，出示信封，让幼儿把里面的东西取出来（一个圆）。

2、在黑板上出示12个圆，让幼儿说一说什么东西是圆的？（幼儿说，老师添画——磁铁石，气球，篮球，西瓜，棒棒糖，苹果，太阳，头，地球，镜片，轮胎，井盖）

3、出示小兔要找的东西—一个红色的圆。

让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小兔找的一样——又圆又红，然后贴上红色的圆（除了小朋友头像，地球），给小兔找了10个又圆又红的东西。

4、幼：小兔，小兔，这是你要找的东西吗？

师：小兔说“快啦，快啦”。

继续出示红色的圆，边上有云彩，幼儿说是天上的太阳，就请幼儿说一说从给小兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的？（一一排除）最后出示太阳——小兔要找的是太阳。

三、老师讲故事《小兔找太阳》。

1、小兔为什么要找太阳？

2、大屏幕中出示图片，让幼儿看一看还有谁在找太阳？（动物，植物，人，太阳能）

小班太阳语言教案 篇3

活动目标

1.理解故事内容，感受故事的童真稚趣。

2.培养幼儿对语言的倾听、理解能力。

3.教育幼儿养成良好的饮食习惯。

活动准备

1.课件-图片：皱着了脸的太阳公公

2. 故事挂图、录音。

活动过程

一、导入

课件-图片：太阳公公

启发性谈话：

小朋友有一件稀奇的事：太阳公公感冒了！太阳公公怎么会感冒呢？

（请幼儿大胆想象，并用较连贯的语言说出自己的想法。）

二、展开

1. 欣赏故事录音，初步了解故事内容。

（提醒幼儿安静倾听）

通过提问帮助幼儿理解故事的内容：

故事的名字叫什么？太阳公公为什么会感冒呢？

2.观看挂图，教师逐幅讲述，引导幼儿理解故事内容。

（1）太阳公公怎么了？他为什么流口水？

（2）小朋友拿来了很多冷饮，太阳公公是怎样吃的？他这样做对吗？

（3）太阳公公吃了那么多冷饮，结果怎样？太阳公公感冒了会怎样？

（4）太阳公公为什么难为情？他是怎样说的？

3.教师完整讲述故事，引导幼儿联系实际生活进行讲述。

(1）小朋友听了故事后有什么感觉？

（引导幼儿感受故事的童真稚趣）

（2）结合实际生活，教育幼儿不要吃过多冷饮，健康成长。

天气热可以吃些冷饮，但吃多了冷饮会怎样？

三、活动延伸

针对幼儿的活动情况，教师简单小结并引导幼儿根据自己的生活经验进行问候：

“我们一起给太阳公公打个电话，问候一下他身体好了吗？

”教师小结幼儿活动，表扬幼儿主动关心太阳公公。

（活动自然结束）

小班太阳语言教案 篇4

［活动目标］

1.感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。

2.体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪,学习有表情地朗诵诗歌。

［活动准备］

两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图,与诗歌内容相关的小图片。

以故事引入：从幼儿的好朋友谈起,小鸡和小鸭是好朋友,小花和小草是好朋友,太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是他们的好朋友呢？小朋友能帮忙找一找吗？

提供橘黄色背景纸和黑色背景纸,分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃的、舒缓轻柔的）的音乐,教师随音乐语言提示“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”,鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物）送到不同的背景纸上。

和幼儿一起观察两组图片,说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁,为什么是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友。（引导幼儿说出：太阳公公出来了,天亮了,小动物们都醒过来了,都到外面来玩了；月亮阿姨出来了,天黑了,小花小草都睡着了。）

（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌,请小朋友们仔细听,诗歌里说到了谁,把他们从小图片中找出来,按顺序排排队。（教师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了,小兔醒来了,小狗醒来了,白天真热闹。月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,夜晚静悄悄。）

（2）随钢琴伴奏朗诵第二遍,请小朋友跟着朗诵,检查小图片是否排对了,并除去多余的小图片。

（3）提问：为什么说白天真热闹？（小结：太阳出来了,小动物们都醒来了,大家在一起玩,白天真热闹。）夜晚是怎样的？（小结：月亮出来了,小花小草都睡着了,到处都很安静,夜晚静悄悄。）

一起念念这首好听的诗歌。（有几张小图片藏起来了,小朋友能把这首诗歌念出来吗？）

（1）老师把躲起来的小图片找出来（出示不同的两幅小图片）,小朋友能把它们编进诗歌里吗？（请小朋友排列两幅小图片,然后根据图示念一念。）

（2）请小朋友来找找躲起来的小图片（提供与前不同的图片）,排一排,念一念。

（3）教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏,一起念一念新编的儿歌。

小结：这首儿歌有个好听的名字,叫《太阳和月亮》,谁知道为什么叫这个名字？（这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）

小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你听仔细,谁出来了？你可以怎样玩？（鼓励幼儿听音乐做动作,两段不同风格的音乐交替,最后随太阳出来的音乐到外面玩。）

孩子的学习是自然的,在一日生活的各个环节都有获取知识和经验的需要,教师的责任,就是满足孩子的这种需要,尽可能地挖掘这些环节中自然呈现的教育因素,实施教育。结构严谨的课堂教学活动更应如此,必须充分运用与教学内容相关的一切因素,以与之相匹配的情绪情感,引发孩子的情绪感动,进而使主体在活动中获得体验,得到满足。本活动运用了相关教学手段,以图片呈现、诗歌内容与琴声合一等营造的视听觉美感打动孩子,激发起孩子的内在情感,不露痕迹地引导孩子感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者对比所形成的动静交替以及诗歌所营造的'艺术氛围。这使我想到朱静怡老师说过的一句话：“教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台。”教师的“表演”是为孩子自然的学习服务的,教学活动中所有教具的呈现、教师语言表情的运用,都应该是自然的、贴近孩子的,应该是最适合于孩子的。教师在活动中的指令性语言、诗歌朗诵、伴奏琴声,自然地暗合了孩子的学习特点。从小班幼儿熟悉的找朋友游戏引出为太阳公公、月亮阿姨找朋友,从背景色彩的暗示和琴声的感染引出太阳公公喜欢热闹、月亮阿姨喜欢安静的不同特点,关注孩子无意注意到有意注意发展的特点,借助图片排序帮助幼儿理解诗歌内容,关注小班幼儿好动的特点,借助游戏反复感受诗歌的内在意境,整个活动自然天成,浑然一体。自然的,才是最好的,适合于孩子的,才是最棒的。我们的教学活动,是一场教师引领、孩子合作表演的舞会,是师幼双方自然地随着主旋律舞蹈的舞台。

小班太阳语言教案 篇5

小班语言活动《七色太阳光》

太阳是离我们很远很远的星球，它能自己发光，太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的。阳光照在花儿上，如果花儿反射红光而吸收另外六种颜色的光，花儿就是红色的，在阳光的照耀下，世界是五光十色的。在丰富幼儿对颜色的经验时，可以此为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、实验、环境创设等途径来实施。

活动目标：

1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。

2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了×颜色宝宝”。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

场景布置——花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝)，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)。

活动重难点：

认识青色宝宝;学说完整句“我给太阳妈妈找到了×颜色宝宝”。

活动流程：

情景讲述——找颜色宝宝——联欢活动

活动建议：

一、情景讲述：

1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演太阳妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。

2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。

二、找颜色宝宝：

1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给太阳妈妈找到了×颜色宝宝。”

2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家(把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。)

3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。(重点向幼儿介绍青色宝宝)

三、联欢活动：

幼儿与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞。

小班太阳语言教案 篇6

导读：我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班儿童来说，诗歌欣赏还是有点陌生。

所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。

说活动教材

语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术和科学技术飞速发展的今天，人们的交流日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。

正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班儿童来说，诗歌欣赏还是有点陌生。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。

《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显;语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养儿童对文学作品的兴趣，更重要的是培养儿童的想像力和创造性思维能力。

说活动日标

1.活动目标

新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。

注重能力培养，通过自主学习促进儿童活泼、主动、和谐发展。具体如下：

(1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

(2)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。

(3)萌发幼儿热爱大自然的情感。

【分析】从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。

活动的重点和难点离不开活动目标的具体要求，两者相辅相成。本次活动的重点和难点如下：

2活动重点：了解诗歌内容，培养儿童诗歌欣赏兴趣。

三。活动难点：根据已有经验创作诗歌，培养儿童的想像力和语言表达能力。

【分析】根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。在该活动中，使用*，*和有趣的游戏来发展儿童的大脑思维，并促进儿童扩展词汇量，从而突破活动的重要和困难部分。

说活动准备

首先，活动准备服务于特定的活动目标，儿童通过与环境和材料的互动来发展。因此，活动准备必须与活动主体的目标、能力、兴趣和需求相适应。我将从以下三个方面谈谈我的活动准备：

1.知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有欣赏诗歌的经验，利用晨间入园或是中午休息时间等**优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。

2.教具、学具的准备

(1)多**课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去。

(2)**：**抒情柔美的**与诗歌整合起来。

(3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。

(4)大小**若干张：为创编诗歌作准备。

3.心理的准备：利用春天这个美丽的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在散步途中感受周围事物的变化。发展儿童语言，使他们有心理感受。

说活动过程

活动环节

1以欣赏课件前半部分的形式介绍主题。

(1)听录音，录音里有些什么声音?

(2)配乐、欣赏课件，学习诗歌第一段。问：太阳出来时，谁会醒来？今天怎么样？

(3)学习朗诵第一段诗歌。

目的：利用课件学习诗歌第一段。

2.欣赏课件的第二部分以加深主题

(1)听**。

问题：听了这段话你想做什么？谁在晚上从天上出来？当鸟儿在白天醒来时，鸟儿们在晚上怎么样？

(2)夜晚怎么样?

(3)配乐欣赏课件，学习诗歌第二段。

目的：感受夜的寂静，学习诗的第二段。通过比较提问巩固白天和夜晚的概念。

3、完整的欣赏诗歌：《太阳和月亮》。

(1)提问：白天谁出来了，怎么样?

晚上谁出来了，怎么样?

(2)幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍。

(3)分组朗诵一遍。

目的：采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。

4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。

(1)太阳有许多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来?(边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上**)

(2)晚上，这些醒来的它们怎么样了?

(3)幼儿分组进**境表演诗歌内容。

目的：学会诗歌创作，充分发挥儿童的想象力和创作能力。

采用贴**的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。

活动延伸

(1)听着**让幼儿与太阳、月亮一起玩。

(2)呀!又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了，锻炼身体去了!(放热闹的**)

目的：围绕太阳和月亮这一主题，组织儿童游戏，扩大儿童知识面。

说活动设计特色

1营造丰富多样的语言环境氛围。儿童的智力是多样的，语言也是如此。

因此，为儿童创造语言环境也应提供多种表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多**元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。

2.环节设计始终体现了“趣味”。根据《纲要》的精神和语言领域的目标.

本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为这是孩子的天性，所以教育应该时刻为孩子服务，从孩子的角度出发。用鲜艳的色彩，生动有趣的画面吸引孩子们的目光。

通过情境表现和教师有针对性的提问，可以进一步提高幼儿的素质。

3.活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。

同时，也将为各项活动打下坚实的基础，取得良好的效果。

幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础，它需要我们教师不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。

小班太阳语言教案 篇7

设计意图：

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有着至关重要的影响。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。

在语言教学活动中，能够培养幼儿的语言想像力和创造力，根据语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。我挑选了比较适合小班幼儿发展特征的素材《太阳和月亮》，出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点，结合本班幼儿语言发展的特点，以谈话导入主题，再由诗歌贯穿整个活动，通过带领欣赏和朗诵儿歌，适时改变朗诵诗歌的声调和音量并配以肢体动作，让幼儿在充满趣味的语言环境中发展自身的想象力和创造性思维能力。

活动内容：

小班太阳语言教案 篇8

目标

1、发挥想象，大胆表达自己的想法

2、知道不能多吃冷饮

准备

1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一张

2、水粉颜料、水粉笔、抹布等

过程

一、谈话引题（阴天）

1、这两天太阳公公都没有出来，它怎么了？

2、太阳公公怎么会生病的？

二、讲述故事

1、教师边演示教具边讲述故事

2、提问

1）太阳公公究竟是怎么生病的啊？

2）太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗？吃的时候应该注意什么？

3）你喜欢吃冰激凌吗？你吃的时候应该注意什么？

三、给太阳公公打电话

1、太阳公公生病了，你想说句什么话问候他？

2、给太阳公公打电话

反思：

《太阳感冒了》这个故事切合幼儿的生活经验，又符合近段时间的天气（上周天气很热，本周一直是阴雨）。选材贴近幼儿的生活，容易调动幼儿的生活经验，让幼儿有话可讲。运用谈天似的口吻引题，让幼儿猜猜太阳哪去了？怎么会生病的？自然地过度到故事内容。用夸张的语言讲述故事，抓住了孩子的听觉，结合孩子的特点，设计了能活动的教具（太阳吃冰激凌），深深的吸引了孩子的视线，整个活动孩子都处于轻松、愉快又饶有兴趣的学习氛围中。让他们有话说，想说，敢说，有机会说，充分调动他们的说话欲望和积极性，大胆的发表自己的意见和想法。通过故事内容的学习讨论，知道不能多吃冷饮。最后让幼儿打电话问候太阳公公，进行关心他人的情感教育。整个活动效果教好，但是在个别地方还可以组织的更好一些。首先在引题环节中，可以更紧凑一些，教师的语调平缓，状态可以更好一点；其次在最后一个环节中，可以借助电话机，让幼儿给太阳公公打电话。借助教具，幼儿的兴趣能普遍提高。

附故事《太阳感冒了》

今天的天气可真热啊，太阳公公热的的脸通红通红的。它想要是能喝些那冰水该多好啊，或者吃个冰激凌也好啊。小朋友们有都热坏了，东东正和小朋友一起吃冰激凌，太阳公公看见了，好馋啊，口水都快掉下来了，东东看见太阳公公热成这样，就大声的问太阳太阳公公，你要吃冰激凌吗？太阳公公点点头，东东大声的对小朋友说太阳公公要吃冰激凌！我家有冰棍！我家有冰汽水！我去拿棒冰！小朋友一下子拿来了很多的好东西。太阳公公把嘴巴张大，舌头一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的嘴巴里。突然，小朋友听见轰隆隆的声音，呀，打雷了！东东抬头一看，原来是太阳公公打了一个喷嚏，啊嚏。哈哈太阳公公感冒了！太阳公公吃冰激凌感冒了！太阳公公难为情的低下了头。

太阳公公只好回家休息去了。它说以后再也不能一下子吃那么多的冷饮了。

小班太阳语言教案 篇9

活动目标：

1、能仔细地观察画面，理解故事情节。

2、爱动脑筋，能大胆地进行想象和创造。

3、积极参与表演，大胆在全班小朋友面前表述。

重点、难点：

重点：理解故事，学会对话语言。

难点：会分角色表演。

活动准备：

故事背景图。

教师行为：

一、出示背景图，引起幼儿的兴趣。

提问：图上画的是谁?画了什么东西?

师：这幅图上说的是一个很好听的故事，小朋友想不想听?

二、观看图片，初步学习故事内容

1、提问：小兔子找到太阳了吗?出自:大;考.吧"它到哪些地方找太阳?

2、再次欣赏故事，加深对故事的理解提问：小兔子先到哪里找?又到哪里找?它把什么当成了太阳?

3、引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。让幼儿联系已有知识，大胆表述。

4、提出问题：你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?

5、继续把故事听完。

提问：小兔最后找到太阳了吗?

太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?

我们在太阳下有什么感觉?

6、学习词：亮亮的(练习说短语：亮亮的太阳，亮亮的星星)

三、根据画面内容，讲述故事内容并表演故事。

鼓励幼儿根据画面，大胆进行讲述。

表演故事。

教学反思：

这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

小班太阳语言教案 篇10

活动目标：

1、理解故事内容，根据故事情节表演角色的对话。

2、萌生运动兴趣，愿意早起参加锻炼。

活动准备：

1、背景图。

2、自制蚂蚁、小花狗、小青蛙图片。

活动过程：

一、导入活动，引发幼儿兴趣。

1、教师：一天早晨，大家都在等太阳宝宝升起来。可是，等了很久很久，天空还是黑黑的。太阳宝宝呢？

2、教师边讲述故事第一段，边出示由大海背景的黑板。

二、教师完整讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

1、太阳宝宝在睡懒觉吧？小动物们着急了，叫太阳宝宝快起床。

2、依次出示小蚂蚁、小花狗和青蛙的图片，教师完整讲述故事一遍。讲述时，教师控制黑板后方的鱼线，表演太阳逐渐升起的情景。

三、根据故事情节表演角色的对话。

1、哪些小动物去喊太阳宝宝起床了？

2、小蚂蚁是怎么对太阳宝宝喊的？它叫太阳一起玩什么游戏？小花狗、小青蛙又是怎么喊的？

3、教师帮助幼儿依次回忆故事中三个小动物呼喊太阳起床的对话：

小动物：太阳，快起床！我要和你一起玩！

太阳：玩什么呀？

小动物：我们一起玩皮球（飞盘、跳高）游戏吧！

太阳：好啊！谢谢你们！我每天都会早早起床，和大家一起运动啊。

4、幼儿大声呼喊后，教师配合着拉升“太阳”，使之露出“海平面”。

四、教师和表演，激发幼儿愿意早起参加锻炼。

教师：听，什么声音？（配班老师睡觉打呼。）

教师：我们一起来喊张老师起床吧！（引导幼儿和张老师玩跳舞的游戏。）

幼儿：刘老师，快起床，我要和你玩游戏。

配班：玩什么呀？（懒洋洋的回答）

幼儿：我们一起玩跳舞的游戏吧！

配班：好呀！（师幼共同跳舞）

配班：和你们一起玩游戏跳舞，我真开心，以后我再也不会睡懒觉啦！

小班太阳语言教案 篇11

活动目标：

1、理解儿歌内容，能根据自己的生活经验区分白天和黑夜。

2、感受儿歌所营造的艺术氛围，体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵儿歌。

3、在感知白天与黑夜特点的基础上进行仿编。

活动准备：

课件《太阳和月亮》

活动过程：

1、为太阳公公、月亮婆婆找朋友。

（1）教师播放课件并提问。

小朋友们看这是谁？

你们知道太阳公公在什么时候出来吗？

白天我们会做些什么事呢？

月亮婆婆又会在什么时候出来呢？

（2）引导幼儿为太阳公公和月亮婆婆找朋友。

师：每个小朋友都有自己的好朋友。今天太阳公公和月亮婆婆也想找几个好

朋友和它们一起玩，你们愿意帮助它们吗？

教师引导幼儿仔细观察图片并提问。

2、利用图示学习儿歌。

（1）师：在这些图片中还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

（2）教师播放儿歌录音。师：你听到了什么？

（3）引导幼儿看着图片，跟着教师念儿歌。

（4）师：为什么说白天真热闹？黑夜是怎样的？

（5）师：这次小朋友们自己来念一遍儿歌，念的时候看好图片，想想是谁醒来了，又是谁睡着了。

3、学习仿编儿歌。

师：小朋友们想一想，太阳公公出来的时候，还有谁会醒过来呢？你能把它

用儿歌里的话说出来吗？

月亮婆婆出来了，谁会睡着呢？你能把它编进我们的儿歌里吗？

4、结束部分。

师：现在太阳公公已经出来了，我们去外面看看小花小鸟有没有醒过来吧！

小班太阳语言教案 篇12

活动目标：

1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如：“提”、“飘”、“可爱”。

2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。

3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

活动准备：

1、背景图和图片：灯笼、萝卜、气球、太阳和小兔。

2、童话《小兔子找太阳》录音。

活动过程：

一、出示背景图和太阳导入活动

1、瞧，这是什么？

2、那太阳是什么样子的？请你告诉我。

3、小结：原来，太阳是红红的、圆圆的。

二、感知童话

1、还有一个小朋友也来到了我们的身边，是谁呢？

2、我们来和它打个招呼吧！

3、今天小兔要去找太阳，我们仔细来听一听小兔找到太阳的故事。

4、教师讲述故事，边讲边演示并适当让幼儿猜测故事内容。

三、熟悉故事内容

1、小兔找到太阳了吗？它是怎么找到的？

2、小兔先找到了谁？（灯笼）

3、它是怎么问的？（这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？）

4、我们也来问问妈妈？

5、妈妈是怎么回答的？

6、接着又找到了谁？（萝卜）

7、它又是怎么问妈妈的？请幼儿说一说

8、妈妈是怎么回答的？

9、最后找到了谁？它是怎么问的？妈妈是怎么回答的？

10、小兔最后发现太阳是什么样子的？

四、集体讲述、表演故事

1、大家一起跟着老师也来讲一讲吧。

2、现在我们一起来表演这个故事，我来做妈妈，谁来做小兔呢？灯笼、萝卜、气球谁来扮演呢？

3、运用对答的形式讲述表演故事。

小班太阳语言教案 篇13

引言：

在幼儿教育中，语言能力的培养是非常重要的。通过创造性的活动和游戏，可以帮助幼儿提高他们的语言表达能力和理解能力。本教案以“太阳睡着了”为主题，旨在通过互动的游戏和绘本阅读，帮助幼儿学会用简单的语句描述日常生活中的场景，并理解太阳的概念。同时，通过观察天空和参与角色扮演，激发幼儿的想象力和创造力。

一、目标：

1. 通过听绘本《太阳睡着了》，培养幼儿的听力和理解能力。

2. 学会用简单的语句描述日常生活中的场景。

3. 通过观察天空，让幼儿了解太阳的概念。

4. 通过角色扮演，激发幼儿的想象力和创造力。

二、准备：

1. 《太阳睡着了》绘本

2. 画板和彩色粉笔

3. 太阳和云朵的头饰

4. 颜色图表和贴纸

5. 玻璃瓶

6. 碎纸和颜料

7. 各种材料的手工工具

三、活动流程：

活动一：绘本阅读（15分钟）

1. 让孩子坐成一圈，向他们展示《太阳睡着了》绘本，引发他们的兴趣。

2. 朗读绘本，注重语音的抑扬顿挫和情感的表达。

3. 让孩子回答问题，检查他们对绘本的理解。

活动二：画出天空（20分钟）

1. 在画板上画出一个天空的背景，让孩子观察并描述天空的颜色。

2. 使用彩色粉笔，让孩子在天空中涂上他们喜欢的颜色。

3. 让孩子贴上太阳和云朵的头饰，同时讲解太阳和云朵的概念。

4. 让孩子用幼儿语言描述画面，例如：“我画了一个蓝天，太阳在笑呢！云朵在天空里飘。”

活动三：制作太阳玻璃瓶（20分钟）

1. 给每个孩子一个清洁的玻璃瓶。

2. 让孩子将碎纸和颜料倒入玻璃瓶中，制作出五颜六色的太阳瓶。

3. 鼓励孩子用形容词描述他们的太阳瓶，例如：“我的太阳瓶很亮，非常漂亮！”

活动四：角色扮演（20分钟）

1. 让孩子分成小组，每个小组选择一个角色扮演。

2. 角色包括太阳、云朵、草地和小花。

3. 让孩子在场景中互动，并用幼儿语言和简单的动作描述角色的行为和情绪。

四、反思：

通过本次教案，我观察到孩子们的参与程度和兴趣都非常高。通过听绘本、涂画和角色扮演，他们不仅提高了语言能力，还发展了创造力和表达能力。在活动过程中，我注重了幼儿的感知和操作能力，让他们通过观察、涂画和互动参与，深入理解了太阳的概念和日常生活中的场景。此外，我还布置了简单的任务，鼓励孩子们用形容词来描述他们的作品，培养了他们的观察力和表达能力。

然而，也存在一些需要改进的地方。首先，我在讲解太阳和云朵的概念时，可能没有使用足够的幼儿语言，导致一些孩子理解起来有困难。下次我会更多使用简单的词汇和形象的示范来帮助他们理解。另外，我还可以添加一些语言游戏和歌曲，以更好地促进孩子们的语言能力和学习兴趣。

综上所述，通过本次教案，孩子们不仅学会了简单的语句描述和太阳的概念，还培养了他们的观察力、创造力和表达能力。我相信，通过继续关注孩子们的兴趣和需求，我们可以为他们创建更多有趣和有效的语言培养活动。

我长大了语言教案十三篇

我长大了语言教案 篇1

幼儿园大班语言优秀教案《我长大了》

幼儿园大班语言优秀教案：我长大了

教材目标：

1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。

2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

活动重难点：了解成长的过程。

活动准备：画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书。

活动过程：

一、我长大了。

1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子？现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？

2、教师展示幼儿刚入园的照片。

讨论：这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化。

3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的变化吧。（教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。）二、探索身体成长的事实。

1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。

2、3-4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。

3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的.

三、表达成长的心情。

通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。

1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。

2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？

3、你还想长得更高吗？如果你长的更高会发生什么样的故事呢？

四、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想。

老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？

我长大了语言教案 篇2

引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维，训练思维的灵活性。

通过活动，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。

培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。

(一)物质准备 画纸、水彩笔、木偶。

(二)知识经验准备 幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经验。

1．提问题引导幼儿想像讲述。你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。

2．启发想像。教师操纵木偶，以木偶口吻讲述：假如我是一名设计师，我要设计一把伞，它不但能遮雨，而且能带着我上祖国各地，甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小，像一支钢笔，它又能变得很大很大，下起雨来，几个小朋友站一起都不会淋着。你想打电话给你的好朋友吗?只要撑开伞，不仅能听到朋友的声音，还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急，将来我一定努力设计出来。

3．请幼儿讲述“假如我是……”鼓励幼儿大胆想、大胆说，充分发挥想像，锻炼幼儿的创造性思维。

......

五、生活中渗透 在日常生活中了解各行各业的工作情况。

六、环境中渗透 在活动室内提供各种职业的图片，让幼儿进一步熟悉他们。

七、家庭中渗透 带孩子上街，引导幼儿观察不同职业的工作环境、工作情况。

我长大了语言教案 篇3

教材分析：

语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材正好将幼儿的语言表达能力和思维创新能力结合起来。符合大班幼儿学习特点。根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。我巧妙的将语言与社会相整合。

目标：

1、乐于用较连贯的语言进行大胆讲述创编诗歌。

2、培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重，从小树立远大理想。

3、让幼儿体验创编诗歌的乐趣，同时激发幼儿从小努力学知识、学本领、思考长大后有做的事情。

教法学法：

故事教学法、多媒体教学法，观察法、启发提问法.多感官参与法、合作讨论法

2、工人、农民、医生、航天员等各行各业工作人员的图片。

幼：小鸭子的梦想是当一名舞蹈家，有好多小动物都嘲笑它，可小鸭子一直在坚持，通过它的勤学苦练小鸭子终于成功了。

幼：我们现在要好好学习才能学到更多的知识和本领，长大我们的理想才能实现。

师：请幼儿想一想，你长大了会想当什么，为什么？

幼：我想当老板挣很多钱卖一栋楼房让我们家人住。

幼：我想当发明家，发明一个机器人可以帮人们干好多的活儿。

（幼儿举手发言）师：我小时候也有自己的理想就是长大了当一名老师，通过我的刻苦学习现在我的理想也实现了。

师：我这里有几张图片，咱们来看一看你的理想有没有在这几张图片里？

三、出示图片，分别说说他们是干什么，你在那儿见过这些人？

1、师：出示工人图片，这是干什么的，你在哪儿见过？

师：他们是工人，我们生活中用的物品都是他们生产设计的。

幼;他们是警察，是抓坏人的，让我们生活的更安全。

幼：我在路上经常看见过，放学时学校大门口经常有警察叔叔。

3、师：出示医生图片，他们是干什么的？你在哪儿见过？

幼：我知道这是一名医生，专门给人们看病的，有时还给人们做手术。

4、师：出示教师图片，他们是干什么的？你在哪儿见过？

幼：这是老师，老师教我们学唱歌画画，很多本领，咱们幼儿园有那么多老师。

5、师：出示农民图片，你认识他们吗？他们是干什么的？

师：农民为我们提供粮食，我们吃的饭菜都是农民所种出来的。

6、师：出示司机图片，他们是干什么的？你在哪儿见过？

幼：这是一名司机，专门开车拉人或者东西，我做汽车的时候见过。

7、师：出示宇航员图片，他们是干什么的？你在哪儿见过？

幼：他们是宇航员，坐着火箭到太空去探险，我在电视上见过。

四、教师示范，幼儿试学创编诗歌。

师：长大了，我想当一名医生，用我的医术为病人解除痛苦。长大了我想成为魔术师，用神奇的手变出一串串惊喜给大家。长大了我想当一名解放军，保卫我们的祖国。长大了，我想当理发师，为大家设计最美的发型。

请幼儿任选4个职业创编诗歌与同伴交流或讲给老师听。

幼：相互之间进行交流。有些幼儿把自己创编的诗歌告诉老师。

每个小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信经过自己的不懈努力，长大后你们就能实现自己的理想。

我长大了语言教案 篇4

教学目标：

1、结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断成长，引导幼儿对自身发展变化的兴趣。

2、鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展现出来。

3、帮助幼乐极生悲初步认识自己的不足，增强自我意识。

教学准备：

1、每位小朋友小时候的照片和现在的照片各一张。

2、PPT

教学过程：

1、通过看照片，使幼儿了解自己在渐渐地长大。

(1)带领幼儿参观照片展览，边看边问照片上是谁?是什么时候的照片?

(2)组织活动，小的时候你是什么样子?是谁把我们养大?现在你又是什么样子?你学会了哪些本领?

(3)请幼儿上来分别说说这些都是哪位小朋友。

小结：小朋友们渐渐地在长大，学会了各种各样的本领，那么你觉得你的哪些本领学得最好呢?

3、鼓励幼儿找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。

(1)教师和幼儿共同找找老师的优点，引起幼儿兴趣，激发他们说说自己的优点。

(2)请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示出来。

(3)鼓励幼儿爱清洁，讲卫生。(让平时能力较弱的幼儿也有展示长处的机会，使幼儿懂得日常生活中的每一件事都要做得好。)

小结：每个小朋友都说了自己的优点，能勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。

4、找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力。

(1)请幼儿谈谈自己在关心集体、参与体育活动、绘画等方面要向哪些小朋友学习。

(2)鼓励幼儿今后努力，争取不断进步。

5、给幼儿观看PPT

(1)和幼儿一起欣赏从小到大的模样。

(2)让幼儿说说自己长大的小趣事。

(3)再让幼儿上来表演小时候的模样，学一学小时候是怎么说话的。

课后反思:

本次教学活动过程中，充满了孩子们的欢笑声。首先，孩子们带来了很多自己还是小宝宝时候的照片。小朋友们猜一猜是哪位小朋友，当看到是自己的照片时候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜对了再站起来。其中，有两个小朋友的照片连老师都没有认出来，因为孩子们的变化确实太大了。

大家还很喜欢的一个环节就是“表演小时候的我”，大家纷纷学婴儿“咿呀咿呀”说话声音，还有的孩子学起了小时侯在床上爬，引起大家的欢笑声。

我长大了语言教案 篇5

幼儿园大班语言课教案《长大了我想》

教材分析：

语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材正好将幼儿的语言表达能力和思维创新能力结合起来。符合大班幼儿学习特点。根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。我巧妙的将语言与社会相整合。

活动目标：

1、乐于用较连贯的语言进行大胆讲述创编诗歌。

2、培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重，从小树立远大理想。

3、让幼儿体验创编诗歌的乐趣，同时激发幼儿从小努力学知识、学本领、思考长大后有做的事情。

教法学法：

故事教学法、多媒体教学法，观察法、启发提问法.多感官参与法、合作讨论法

活动准备：

1、故事图片；

2、工人、农民、医生、航天员等各行各业工作人员的图片。

活动过程：

一、故事导入

师：根据图片叙述故事《小鸭子的梦想》。

提问：小鸭子的梦想是什么？它又是怎么做的？

幼：小鸭子的梦想是当一名舞蹈家，有好多小动物都嘲笑它，可小鸭子一直在坚持，通过它的勤学苦练小鸭子终于成功了。

师：这个故事告诉我们什么道理？

幼：我们现在要好好学习才能学到更多的知识和本领，长大我们的理想才能实现。

二、说一说自己的理想和愿望

师：请幼儿想一想，你长大了会想当什么，为什么？

幼：我想当警察，可以抓坏人。

幼：我想当老师，就像张老师一样教小朋友写字。

幼：我想当老板挣很多钱卖一栋楼房让我们家人住。

幼：我想当发明家，发明一个机器人可以帮人们干好多的活儿。

幼：我想当设计师，设计一艘航空母舰。

（幼儿举手发言）师：我小时候也有自己的理想就是长大了当一名老师，通过我的刻苦学习现在我的理想也实现了。

师：我这里有几张图片，咱们来看一看你的理想有没有在这几张图片里？

三、出示图片，分别说说他们是干什么，你在那儿见过这些人？

1、师：出示工人图片，这是干什么的，你在哪儿见过？

师：他们是工人，我们生活中用的物品都是他们生产设计的。

2、师：出示警察图片，他们是干什么的？

幼;他们是警察，是抓坏人的，让我们生活的更安全。

师：你在哪儿见过他？

幼：我在路上经常看见过，放学时学校大门口经常有警察叔叔。

3、师：出示医生图片，他们是干什么的？你在哪儿见过？

幼：我知道这是一名医生，专门给人们看病的，有时还给人们做手术。

4、师：出示教师图片，他们是干什么的？你在哪儿见过？

幼：这是老师，老师教我们学唱歌画画，很多本领，咱们幼儿园有那么多老师。

5、师：出示农民图片，你认识他们吗？他们是干什么的？

幼：这是农民，是种地的，我爷爷奶奶也是农民。

师：农民为我们提供粮食，我们吃的饭菜都是农民所种出来的。

6、师：出示司机图片，他们是干什么的？你在哪儿见过？

幼：这是一名司机，专门开车拉人或者东西，我做汽车的时候见过。

7、师：出示宇航员图片，他们是干什么的？你在哪儿见过？

幼：他们是宇航员，坐着火箭到太空去探险，我在电视上见过。

四、教师示范，幼儿试学创编诗歌。

师：长大了，我想当一名医生，用我的医术为病人解除痛苦。长大了我想成为魔术师，用神奇的手变出一串串惊喜给大家。长大了我想当一名解放军，保卫我们的祖国。长大了，我想当理发师，为大家设计最美的发型。

请幼儿任选4个职业创编诗歌与同伴交流或讲给老师听。

幼：相互之间进行交流。有些幼儿把自己创编的诗歌告诉老师。

五、总结

每个小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信经过自己的不懈努力，长大后你们就能实现自己的理想。

我长大了语言教案 篇6

1.引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维，训练思维的灵活性。

2.通过活动，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。

3.培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

1.物质准备画纸、水彩笔、木偶。

2.知识经验准备幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经验。

1.提问题引导幼儿想像讲述。你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。

2.启发想像。教师操纵木偶，以木偶口吻讲述：假如我是一名设计师，我要设计一把伞，它不但能遮雨，而且能带着我上祖国各地，甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小，像一支钢笔，它又能变得很大很大，下起雨来，几个小朋友站一起都不会淋着。你想打电话给你的好朋友吗?(.教案网出处)只要撑开伞，不仅能听到朋友的声音，还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急，将来我一定努力设计出来。

3.请幼儿讲述“假如我是……”鼓励幼儿大胆想、大胆说，充分发挥想像，锻炼幼儿的创造性思维。

6.生活中渗透在日常生活中了解各行各业的工作情况。

7.环境中渗透在活动室内提供各种职业的图片，让幼儿进一步熟悉他们。

8.家庭中渗透带孩子上街，引导幼儿观察不同职业的工作环境、工作情况。

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)

对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?

对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

我长大了语言教案 篇7

幼儿园大班语言活动教案《我长大了》

幼儿园大班语言活动教案：我长大了

教学形式：团体教学

【活动目标】

1、通过活动，知道自己长大了的意义。

2、有初步的自信心，能够浓度大胆发言。

3、愿意通过多种形式展现自己。

【活动准备】

1、知识准备，知道自己的年龄，知道自己又长大了一岁了。

2、物质准备：上一届大班幼儿的活动照片、录像、作品等，邀请已经毕业的幼儿三到四名。

【基本教程】

（一）导入活动

请幼儿做自我介绍（介绍自己的名字和年龄）导入活动。

（二）关键步骤

1、教师请幼儿说出，现在和以前相比最大的变化是什么。

2、鼓励幼儿对邀请来的小朋友提出感兴趣的问题。

3、看上届大班小朋友的照片，录像。

4、请已经毕业的幼儿为大家讲一讲自己以前的故事，并说说自己的变化，请幼儿随意提问。

5、教师小结：激励幼儿也像他们一样自信，勇敢。

（三）结束活动

游戏：自我介绍。

在户外，第一名幼儿快速跑到大家对面的最远处，大声说出自己的名字、“我是最棒的”、还可以说出一句想说的话或做一个喜欢的动作；跑回来拍下一名幼儿的手，游戏继续。

【活动延伸】

1、区域活动

自我展示区：幼儿可带来自己在家的收藏、制作、绘画等作品或幼儿在做有特色活动时的照片等。本区为幼儿搭建个性展示平台，帮助幼儿增强自信，从而更加勇敢、自信地面对每天新生活。

2、其它活动

家长应支持孩子做有益的事，给予幼儿积极的、肯定的、宽松的空间。对于幼儿的提问，及时给予积极的回答和引导，从而使幼儿愿意，并敢于尝试和质疑未知的新事物。

我长大了语言教案 篇8

活动目标

1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。

2、培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。

3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的.性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

重点难点

教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。

活动准备

1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。

2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的录像)。

3、音乐磁带、录音机等。

活动过程

1、让幼儿听音乐做律动。

(1)让幼儿自由观察教室的环境。

(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?

2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

(1)通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?

(2)自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。

(3)观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。

3、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，

4、为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。

5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。

小结

(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。

(2)幼儿听音乐——《我长大了》

教学反思

1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

我长大了语言教案 篇9

1、通过活动，知道自己长大了的意义。

2、有初步的自信心，能够浓度大胆发言。

3、愿意通过多种形式展现自己。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

1、知识准备，知道自己的年龄，知道自己又长大了一岁了。

2、物质准备：上一届大班幼儿的活动照片、录像、作品等，邀请已经毕业的幼儿三到四名。

请幼儿做自我介绍(介绍自己的名字和年龄)导入活动。

1、教师请幼儿说出，现在和以前相比最大的变化是什么。

2、鼓励幼儿对邀请来的小朋友提出感兴趣的问题。

3、看上届大班小朋友的照片，录像。

4、请已经毕业的幼儿为大家讲一讲自己以前的故事，并说说自己的变化，请幼儿随意提问。

在户外，第一名幼儿快速跑到大家对面的最远处，大声说出自己的名字、“我是最棒的”、还可以说出一句想说的话或做一个喜欢的动作;跑回来拍下一名幼儿的手，游戏继续。

自我展示区：幼儿可带来自己在家的收藏、制作、绘画等作品或幼儿在做有特色活动时的照片等。本区为幼儿搭建个性展示平台，帮助幼儿增强自信，从而更加勇敢、自信地面对每天新生活。

家长应支持孩子做有益的事，给予幼儿积极的、肯定的、宽松的空间。大.考吧.幼.师网出处对于幼儿的提问，及时给予积极的回答和引导，从而使幼儿愿意，并敢于尝试和质疑未知的新事物。

1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

我长大了语言教案 篇10

《我长大了》PPT课件活动设计

一、设计意图：

随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。

二、活动目标：

1、结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断成长，引导幼儿对自身发展变化的兴趣。

2、鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展现出来。

3、帮助幼乐极生悲初步认识自己的不足，增强自我意识。

三、活动准备：

1、每位小朋友小时候的照片和现在的照片各一张。

2、PPT

四、活动过程：

1、通过看照片，使幼儿了解自己在渐渐地长大。

（1）、带领幼儿参观照片展览，边看边问照片上是谁？是什么时候的照片？

（2）、组织活动，小的时候你是什么样子？是谁把我们养大？现在你又是什么样子？你学会了哪些本领？

（3）请幼儿上来分别说说这些都是哪位小朋友。

小结：小朋友们渐渐地在长大，学会了各种各样的本领，那么你觉得你的哪些本领学得最好呢？

3、鼓励幼儿找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。

（1）、教师和幼儿共同找找老师的优点，引起幼儿兴趣，激发他们说说自己的优点。

（2）、请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示出来。

（3）、鼓励幼儿爱清洁，讲卫生。（让平时能力较弱的幼儿也有展示长处的机会，使幼儿懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）

小结：每个小朋友都说了自己的优点，能勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。

4、找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力。

（1）、请幼儿谈谈自己在关心集体、参与体育活动、绘画等方面要向哪些小朋友学习。

（2）、鼓励幼儿今后努力，争取不断进步。

5、给幼儿观看PPT

(1)和幼儿一起欣赏从小到大的模样。

(2)让幼儿说说自己长大的小趣事。

(3)再让幼儿上来表演小时候的模样，学一学小时候是怎么说话的。

五、课后反思：

本次教学活动过程中，充满了孩子们的欢笑声。首先，孩子们带来了很多自己还是小宝宝时候的照片。小朋友们猜一猜是哪位小朋友，当看到是自己的照片时候，小朋友自己不要暴露自己，等大家猜对了再站起来。其中，有两个小朋友的照片连老师都没有认出来，因为孩子们的变化确实太大了。

大家还很喜欢的一个环节就是表演小时候的我，大家纷纷学婴儿咿呀咿呀说话声音，还有的孩子学起了小时侯在床上爬，引起大家的欢笑声。

我长大了语言教案 篇11

小小的我长大了

活动准备：

1、小朋友小时候的衣物。（如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）

2、小朋友现在的衣服。（如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）

活动目标：

1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。

2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。

活动过程：

一、幼儿通过感官感知大、小。

1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。

教师：今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。

2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。

教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉？

二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。

1、展示幼儿带来的小衣服。

教师：这些小衣服现在能穿吗？

教师：为什么穿不了了呢？

教师：那小袜子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿吗？为什么不能穿呢？教师：哦！原来我们长大了。

2、教师完整的朗诵一遍儿歌。

教师：今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。

三、幼儿学习儿歌。

1、帮助幼儿理解儿歌内容。

教师：儿歌里说到了哪些东西变小了？（出示相应的实物）哪些东西变大了？（带幼儿做相应的动作）

2、引导幼儿完整的朗读儿歌。

四、幼儿讲述自己长大了的变化。

教师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢？请你和旁边的好朋友说一说。

教师：那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化？

教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。

五、收拾教具结束本次活动。

我长大了语言教案 篇12

活动目标

1、理解儿歌内容，激发爱劳动的情感。

2、丰富动词“穿衣”“洗脚”“擦桌”“扫地”“种花”“浇水”，学习用符号帮助记忆儿歌。

3、能根据自己的本领仿编儿歌。

活动准备

幼儿用书、课件。

活动过程

一、情境导入。

播放课件《妈妈你别说我小》，观察小熊在做什么？（穿衣、扫地、浇花等）

师：每次小熊想帮妈妈干活时，妈妈总说：“小熊，你还小，我来。”小熊不服气，它觉得自己长大了。如果你是小熊，你会怎么说呢？

二、学习儿歌。

教师有感情地朗诵儿歌。

引导讨论用什么符号帮助记忆儿歌。如“妈妈”用妈妈的头像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。

教师根据符号朗诵儿歌。

教师带领幼儿根据符号朗诵儿歌。

引导幼儿讨论为儿歌配上动作。

教师带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。

将幼儿分成四组，每组分别扮演妈妈、爸爸、奶奶、爷爷，儿歌第一句由妈妈组站起来念，以此类推，念完一遍后，交换角色继续游戏。

教师小结：虽然大家已经学会了做很多事情，可是很多时候我们的爸爸妈妈爷爷奶奶呀，都会告诉我们，“你太小了，让我们来吧”，这个时候我们可以像小熊一样骄傲地告诉他们：妈妈你别说我小。

三、仿编儿歌。

引导幼儿说说，自己升上中班了，学会了做什么事情。

教师与幼儿一起将学会的本领用简练的语言概述，替代儿歌中的本领描述，重新组合成一首新的儿歌。

活动应变

动词组合的学习可以利用简单的“我说你做”的游戏来加深幼儿印象。

活动延伸

1、可以将幼儿与老师一起仿编的儿歌录制成音频文件。

2、可以在日常户外游戏中复习儿歌：请幼儿围成圈站好，其中一人说一句儿歌，然后快速做蹲起动作，然后旁边的继续说下一句，以此类推。

区角活动

语言区：请幼儿将自己进行某项劳动时的照片带到幼儿园，并贴在语言区，鼓励幼儿向小伙伴们介绍自己的劳动内容。

美工区：请幼儿将自己学会的本领用绘画的方式记录，制成自己的小书。（参考教案：图书DIY）

环境创设

将穿衣、叠衣服、做值日生的步骤的'图片贴在活动室内，鼓励幼儿做自己力所能及的事情。

家园同步

1、复习儿歌和家长一起仿编儿歌。

2、录制幼儿劳动画面，并鼓励幼儿自己的事情自己做，积极帮爸爸妈妈做简单的家务。

随机教育

日常生活中鼓励幼儿做自己力所能及的事情，养成爱劳动的习惯。

相关链接

跟幼儿一起观看电视节目《爸爸去哪儿》，感受节目小主人公自主劳动的乐趣。

我长大了语言教案 篇13

幼儿园大班语言教案《我长大了》1

设计背景

从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导参透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。

活动目标

1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。

2、培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。

3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

重点难点

教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。

活动准备

1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。

2、“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的录像)。

3、音乐磁带、录音机等。

活动过程

1、让幼儿听音乐做律动。

(1)让幼儿自由观察教室的环境。

(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?

2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

(1)通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?

(2)自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。

(3)观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。

3、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，4、为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作”成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。

5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。

小结

(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。

(2)幼儿听音乐——《我长大了》

教学反思

1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

幼儿园大班语言教案《我长大了》2

活动目的：

１、享受听故事的乐趣。

２、认识自己的成长过程。

３、能创编动作。

４、认读“我长大了。”

活动准备：婴儿和成人的衣服若干、词句卡“我长大了”、自制的魔棒、录像机、幼儿成长的照片或录像带(幼儿自备)、各种美劳材料。

活动过程：

1、出示婴儿和成人的衣服，请幼儿说说为什么自己不穿这些衣服，这些衣服适合谁穿。

2、出示《变变变长大了》，讲述故事《衣服变小了》。

故事：衣服变小了？

今天放学时，欣欣把一张邀请卡送给美儿。美儿打开一看，原来星期天是欣欣的生日，她邀请美儿参加她的生日会，美儿十分高兴。回到家，她亲手做了一份礼物，准备在生日会上送给欣欣。星期天终于到了，美儿打开衣柜，想找一条心爱的裙子，穿着去参加欣欣的生日会。美儿首先穿上一条红色的裙子，她发现裙子太短了。接着，她穿了一条橙色的裙子，又发现裙子太瘦了。之后，她又想穿一件蓝色的衣服，但当她拿起衣服一看，便说：“太小了。”美儿站在镜子前不停地试穿衣服，但不知道什么原因，衣服都变小了。美儿快要哭了。这时妈妈拿着一条新裙子走了过来，对美儿说：“美儿，妈妈已给你准备了一条新裙子。你的衣服没有变小，只是你长大了。”美儿一边看墙上的照片，一边说：“妈妈，原来我真的长大了。”

3、故事完成后，提问幼儿故事的情节。

为什么美儿的衣服变得不合身了？

美儿最后有没有新衣服参加生日会？

你会怎样处理不合身的衣服？

4、出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。

5、请幼儿创编一个表示“长大了”的.动作。老师出示一支自制的魔棒，让幼儿轮流拿着魔棒扮演魔法师，当幼儿用魔棒指某幼儿时，该幼儿便要做“长大了”的动作。

6、请幼儿出示自己成长的照片或录像带，介绍照片或录像带的内容，例如拍摄地点、自己正在做什么等，并说说自己的身材和相貌的变化。如果幼儿有一系列的成长照片，可以请他们按照成长的次序，把照片贴在图画纸上，加以装饰，摆放在展览区，互相欣赏。

总结分享：

活动建议：

1、结合本活动的进行，教师可在日常生活中通过多种形式的活动，进一步增强幼儿长大了的自豪感，如可结合新生入园鼓励幼儿主动帮助弟弟妹妹做事情，或开展赠送礼物、表演节目等各种形式的大带小活动等。

2、可通过开展亲子活动，制作动植物的成长图，如蝴蝶、青蛙、花等，让幼儿体会万事万物都在成长变化。

3、创设种植、饲养区，引导幼儿通过观察、测量等方式，记录、感受动、植物的成长变化。

幼儿园大班语言教案《我长大了》3

教材目标：

1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。

2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

活动重难点：

了解成长的过程。

活动准备：

画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书。

活动过程：

一、我长大了。

1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子？现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？

2、教师展示幼儿刚入园的照片。

讨论：这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化。

3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的变化吧。（教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。）二、探索身体成长的事实。

1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。

2、3—4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。

3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的。

三、表达成长的心情。

通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。

1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。

2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？

3、你还想长得更高吗？如果你长的更高会发生什么样的故事呢？

四、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想。

老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？

幼儿园大班语言教案《我长大了》4

一.设计思路：

随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。

二.活动目标：通过才艺展示，感知自己长大了。讨论自己长大的原因及自己的生长过程。激发幼儿爱父母、爱生活的情感。

三.活动准备：

诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片

四.活动进程：

1复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。

教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）

2才能展示。

既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。谈理想，教师适时出示各种职业的图片。

师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力）

五.活动延伸：

让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。

大班优质语言课教案十二篇

每一个教师都需要在上课前准备好自己的教案和课件。如果还没有完成的话，那么就需要抓紧时间来完成。在编写教案和课件时，教师需要注重教育内容的系统性和连贯性。那么，写好教案和课件的重点在哪里呢？经过趣祝福的调研，整理了一些有用的资讯“大班优质语言课教案”。建议你将这个链接分享给你的身边的人，让更多的人了解它！

大班优质语言课教案【篇1】

【活动目标】

1、幼儿能够用优美、简单的语言按“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的句式仿编诗歌。

2、分组讨论仿编诗歌，从中获得愉悦感。

【重点难点】

重点：幼儿运用固定的句式大胆创编。

难点：幼儿能够运用优美的语言及词汇等表现诗歌的美。

【活动准备】

物质准备：《春天的颜色》课件、电脑、白板，讨论记录纸。

精神准备：幼儿对春天季节变化现象的感知事先学习诗歌“春天的颜色”。

【活动过程】

一、引入话题，激起幼儿讨论的愿望。

1、教师引出仿编诗歌的话题。

2、再一次欣赏诗歌“春天，引导幼儿感受“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的固定句式。

3、教师提出仿编诗歌的要求：

（1）幼儿使用“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的固定句式，想出和别人不一样的诗句。

（2）引导幼儿用优美的语言词汇表达出自己的想法。

4、教师介绍记录纸的使用方法（各组推选一个人作为记录人，在表格上记录幼儿的想法）。

二、分小组仿编诗歌。

请幼儿自愿分成3—4小组仿编，教师鼓励大家畅所欲言。

1、教师参加到小组仿编诗歌中，并以提问的方式引导幼儿用优美的语言表达自己的想法。还有谁看了看什么高兴地说春天是哪种颜色的？

教师在指导幼儿续编诗歌时注意：

（1）引发幼儿的思考，想出和别人不一样的诗句。

（2）引导幼儿用优美的语言表达出自己的想法。

2、教师指导幼儿正确的使用表格记录下他们的想法。

3、对小组内较内向的幼儿教师要多关注、鼓励。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。

4、对先完成的小组，教师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌，怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的优美。

三、朗诵诗歌。

1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌，鼓励幼儿大胆、声音洪亮有表情的朗诵诗歌，体验仿编诗歌带来的快乐。

2、教师提问幼儿：“你最喜欢哪一句诗歌？”“你认为这句诗歌哪里最美？

3、教师举其中的两句诗歌，引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。

【活动延伸】

将诗歌仿编记录表制作成图册放进语言角，幼儿可以在活动区活动时欣赏或再次进行续编。

附诗歌：春天的颜色

春天来了，春天是彩色的。

小鹿看了看天空高兴的说：“春天是蓝色的。”

小蝴蝶看了看桃花高兴的说：“春天是粉色的。”

小松鼠看了看太阳高兴的说：“春天是红色的。”

春天来了，春天是彩色的。

活动反思：

这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。

★在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。

在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。

★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。

★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。

在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。

孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。

孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。

孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。

春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：

太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色；毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色；油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色；浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色；紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。

针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：

蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。

黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。

大班优质语言课教案【篇2】

目标：

1.观察画面，理解信件中图画、符号所表达的含义。

2.感受故事主人公相互关爱的美好情感。

准备：

图画书ppT(演示文稿)、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。

过程：

一、回忆故事，产生读信的兴趣

1.提问：前几天我们认识了两个好朋友。可爱的斑点狗叫什么?(点点)漂亮的猫咪叫什么?(多咪)故事里说了些什么?我们一起来讲讲吧!

2.播放ppT，师幼共同讲述故事第一段(开头至过了一个快乐的下午)。

二、分组阅读回信，互动交流

1.日子一天天过去了，两个好朋友又想念对方了，于是他们继续写信。你们猜猜，信箱里会有谁寄来的信呢?

2.教师打开自制邮箱，出示两封回信，并贴在两块白板上。

提问：这回两个好朋友又会在信里说些什么呢?你们一起试着读读看。

3.幼儿自由结伴读信，在看不懂的地方贴上小问号图卡。

4.幼儿交流分享。

(1)针对第二封信提问：这封信是谁写给谁的?说了什么?

(2)针对第三封信提问：多咪收到这封信，她是怎么想的?和你们想的一样吗?

(3)提问：这两封信一样吗?为什么这一封一看就懂，而另一封多咪看了产生误会了呢?

5.小结：写信和画画不一样。有时侯画画不一定能讲清楚事情，所以可以同时用符号、图画、文字来表达，或用多幅有顺序的画来表达。只有写清楚时间、地点、要干什么事，别人才看得懂。

三、完整欣赏故事

1.播放ppT，师幼共同观看。

2.提问：你觉得点点和多咪用写信的方式好吗?为什么?你想给谁写信吗?

3.小结：写信真是个好方法，下次我们也来试试给好朋友写封信，告诉他你想说的话，好吗?

大班优质语言课教案【篇3】

《对换节》这个故事非常有趣，能满足孩子时期渴望长大成人，能自由支配自己生活的欲望。特别对没有宽松、缺少民主氛围的家庭来说，孩子们都会产生当大人的愿望，也可以过把瘾管管他们。结合周末设计快乐的对换节活动，在休息日延升体验快乐的对换节，针对马上要成为一年级小学生的大班孩子来说是非常有意义的一次活动，既能满足孩子当大人的愿望，体验照顾、关心孩子的快乐，也能及时让他们认识到自己的淘气和讨厌，会增加父母的负担，造成父母的不愉快。将对形成良好的学习习惯、会体谅父母及早懂事起到推进作用，同时通过故事可以让小朋友了解、体验父母养育孩子的辛苦，激发孩子渴望长大、进一步爱自己父母的情感。

1、通过比较阅读，帮助幼儿体会故事中人物的心理变化，理解：对换和对换节的含义。

2、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试用简单的标记和文字符号进行记录。

3、激发幼儿渴望长大和从小好好学本领的愿望。

1、课件

2、设计纸张、构线笔，轻音乐

(一)理解对换、对换节含义

1、出示文字：对换

你们认识这两个字吗?什么叫对换?可以什么和什么的对换?

2、出示第三个文字：节

这是什么字?连起来读一遍。对换节又是什么意思呢?以前你们过过什么节?有谁过过对换节吗?对换节会是什么样的对换呢?

(二)比较阅读，体会故事中人物的心理变化

1、出示洋洋得意的小明和爸爸的图片

(1)看：原来今天的对换节是谁和谁的对换呀?

(2)淘气的小明今天做爸爸心理怎么样?为什么小明爸爸这么高兴?

2、出示满头大汗、疲惫不堪的小明图片

小明爸爸怎么啦?他为什么会满头大汗、累成这样呀?

3、出示愁眉苦脸、无可奈何的小明

(1)小明又怎么啦?小明为什么不高兴呢?

(2)小明爸爸和爸爸儿子正在吃晚饭时，突然，发生了什么事?小明爸爸有办法吗?

(3)这时，当、当、当对换节结束了，看，谁把灯修好了?他是怎么做的?

(4)小明的对换节过去了，这时的小明觉得怎么样?会对爸爸妈妈说什么呢?

(三)设计、交流，拓展对换思路，激发渴望长大的愿望。

1、小明过了一个什么样的对换节?(教案出自：教案网)你们想不想也来过个对换节?对换节除了跟爸爸妈妈对换。还可以跟谁对换?

2、设计对换节活动：先想想跟谁对换?再想想对换后做些什么事?可能会出现什么麻烦?怎么处理?

3、幼儿介绍、讲解对换节

4、我们都要争取做个能干的人，遇到问题想办法，祝大家过一个快乐、有趣的对换节!

(四)活动延升：激励孩子们过一个快乐、有趣的对换节。

大班优质语言课教案【篇4】

活动目标：

1.能依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理的续编故事情节。

2.理解故事内容，感受故事的趣味性。

活动准备：

经验准备：幼儿乘坐过出租车的生活经历，认识多种动物的外形特征。

物质准备：多媒体课件ppt。

活动重难点：

能够根据图画理解故事内容，体验帮助别人的快乐。

能依据故事提供的线索大胆想象，积极参与故事续编。

活动过程：

一、观看课件画面，引起幼儿兴趣。

1.课件播放第一个画面，引起幼儿兴趣。

2.师：孩子们，今天我们这来了位新朋友，你们看，是谁?你们猜猜它是做什么工作的呢?

二、课件播放第二个画面，引起幼儿听故事的兴趣。

1.师：今天小猴开着他神奇的出租车上路了，嘀嘀瞧，他遇到了谁?

2.小熊长的什么样?我们来学学小熊的样子。你们觉得小熊能坐进小猴的出租车吗?

3.带着问题听故事第部分，引导幼儿理解故事内容，并大胆表述。

问题

(1)小猴碰见小熊，说的什么?

(2)小猴是怎样让小熊满意的?我们来听!

三、观看画面听故事第二段，边听边鼓励幼儿帮助小猴想办法。

1.嘀嘀，小猴的车继续向前开了，咦?小猴又遇见了谁?蛋宝宝怎么了?文章.出自屈.老.师教.案网.为什么哭啊?如果你是蛋宝宝会上小猴的车吗?(幼儿说说自己的理由)

2.幼儿讨论完，听故事第二段。

3.完整听故事一遍，集体讨论：帮助别人是件很快乐的事。

(1)师：这个故事有个好听的名字叫《小猴的出租车》。

(2)师：故事里的小猴做了些什么事情?你们喜欢这只小猴吗?为什么?

小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，而且帮助别人是件快乐的事。

四、创设想象情景，引导幼儿大胆想象，根据动物不同特征续编故事。

1.碰见乘客长颈鹿画面，帮助小猴想办法，续编故事。

师：小猴的出租车真厉害，真神奇!许多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车继续往前开了，碰见了下一位乘客，是谁?(长颈鹿)长颈鹿长的什么样?那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去?(幼儿自由表达，老师给予肯定，示范创编故事)

2.碰见乘客刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。

3.碰见乘客小鱼的画面，幼儿续编故事。

师：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样?小猴现在也特别开心呢!(小结：帮助别人和被帮助都是一件快乐的事)

五、结束

老师也有辆神奇的出租车，孩子们坐上我的车去游玩吧!

大班优质语言课教案【篇5】

一、课前谈话，根据题目推想情节

出示幻灯片：

小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个很有趣的故事。让我们一起读读这个故事的题目：（齐说：你看起来好像很好吃）你认为它会是一个什么样的故事？

二、正式上课，了解基本读书方法。

过渡：你们的想象力真丰富。老师带来的会是怎样的故事？看！（出示：实物书）这就是我带来的故事书，为了让大家都能看清楚这个故事，老师把它打在了大屏幕上。那就准备好，我们一起去读读这本故事书，好吗？

师：读一本书我们要从封面读起，这就是故事书封面。

师：从封面上你看到了什么？

师相机介绍宫西达也、介绍霸王龙后总结读书从封面看起。

三、老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。

今天我们故事中的霸王龙是怎样的呢？我们一起读一读。在读故事之前，老师有个要求：

仔细听故事，观察图画，积极参与讨论。好吗？那我们开始。

1、师读故事，课件演示。讲至“甲龙宝宝出生了”，理解：甲龙是怎样的恐龙呢？介绍。

2、讲至小甲龙“抽抽嗒嗒哭起来，一边哭一边走”时提问：如果你是这只孤单的小甲龙，你会怎么想？

再讲故事，“啊呜”，一只霸王龙走来了。

3、师继续读，至“正要猛扑过去”一段，想想：接着会发生什么故事呢？

师：就在这时候，意想不到的事情发生了：“爸爸”，弱小的甲龙宝宝一把抱住霸王龙，两只眼睛深情地望着它，小脸蛋亲昵地贴在霸王龙的大脚上，细声细气地说：“我好害怕哟！”一直读到“霸王龙瞪大眼睛”。

师：你们说霸王龙听到甲龙宝宝深情地叫他爸爸时，心里会是什么样的感觉？它会怎么想？

4、师继续读至：“恩……啊……还不如吃肉……不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。”

5、师继续读至“说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。（注：吉兰泰龙是另一种凶猛的恐龙）

6、师继续读至“‘咣当’！很好吃什么都不知道”

7、师继续读至睡着了一段，读到这儿，你有什么问题想问吗？引导生质疑：霸王龙心疼什么？

8、继续读找甲龙片段，加入紧急音乐，到“很好吃”背着果子回来啦。

师：这段话中，你感觉霸王龙心情怎么样？（生：很着急）他为什么这么着急呢？体验朗读

9、师继续读，至很好吃每天早晨都会去摘果子，霸王龙从此也美滋滋地吃着小甲龙摘的果子。

师：读到这儿你有什么奇怪的吗？师引导生质疑：霸王龙怎么吃起果子来了？

10、师继续读至甲龙向霸王龙学本领一段。引导学生三次读称赞霸王龙的话。（先请两生，后两次全班齐读。）

师：想想，霸王龙除了教小甲龙本领外，他们在一起还会做什么呢？

11、读到一个劲儿地向山上跑去……”，

四、猜测结尾说话：看图感知情节。

师：你觉得故事接下去会怎样呢？

师：我们看看故事的结尾？师读：“再见，很好吃，霸王龙小声地说着，吃下一个红果子”

这是谁的尾巴？（霸王龙）霸王龙走了。它为什么要离开？

五、深化感知内容。

1、师：你们喜欢这两只恐龙吗？今天，老师把甲龙请到我们的课堂，陪我们做个有奖知识问答游戏，如果答对了，可以得到一张漂亮的书签，后面还有一句甲龙送给大家的悄悄话。

互动。

师过渡：甲龙宝宝说的真好，让我们把小甲龙说的话记在心里。来一起读读：

课件出示名言，读一读

2、师：是啊，爱是人间的天使。爱是持久的感动，爱是温暖的光芒。爱是自然界的第二个太阳,爱,可以创造奇迹.其实每个人心中都有一颗爱的种子.相信，只要付出爱，就能收获爱的温馨与甜蜜。

六、课外链接。

真高兴，我们一起上了这堂读书课，通过这节课的学习，我们了解了最基本的读书方法，知道读书要先看封面，再了解题目、作者以及相关内容。因此，我特意带来宫西达也的另外两本很好看的书送给大家。一本是《我是霸王龙》，另一本是《你真好》。最后，希望大家能用我们今天学到的方法去读书、多读书，读好书。让我们记住伟大的作家高尔基曾说的一句话：“爱书吧，它是知识的源泉。”让我们一起寻找知识，去书中寻找乐趣、寻找快乐。

大班优质语言课教案【篇6】

活动目标：

1.幼儿能都理解儿歌内容，顾爷爷在打醋和买布的过程中发生的一系列有趣的事情。

2.幼儿在活动中体会儿歌语言韵律美感，感受儿歌故事中诙谐有趣的意味。

3.幼儿能在图片提示下说出完整的儿歌，在老师带领下或动作提示下亦能说出完整儿歌。

4.幼儿喜欢表演儿歌的肢体动作游戏。

活动教具：

1.图卡：老鹰抓兔子

2.瓶子一个，上面写着醋字

3.一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用绳子系好

4.自制老爷爷的山羊胡子

活动过程：

一、热身活动切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送给xxx小朋友。

切一切，捏一捏，美味的饺子送给xx小朋友。

香喷喷的饺子可真好吃，小朋友们，吃饺子我们可以沾什么吃?醋，没错，是醋。(教案出自：教案网)一位老爷爷家里也吃饺子，可是没醋了，我们看看他是怎么去买醋的，闭上眼睛，顾爷爷马上要来咯

二、儿歌游戏游戏

1.儿歌表演教师戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鹰抓兔图片挂到黑板上、以顾爷爷语气开场，用诙谐的语气和动作表演儿歌。

咳咳咳，顾爷爷来了。小朋友们好。我姓顾，所以别人都叫我顾爷爷。我老了，记性不好了。说的话做的事转眼就忘。别人，别人都叫我什么来着?顾爷爷，好，谢谢你们告诉我。今天我还要上街打醋，对了，还有买布做衣服。边说词语边表演。

用提问方式回忆上街过程发生的一系列的事情，带幼儿将整首儿歌按顺序回忆了一遍。(教案出自：教案网)糟了，我忘记自己是谁了?谁能帮我想想?哦。原来我姓顾。我是顾爷爷。那么我干什么去了?哦，谢谢，上街打醋又买布。我打了醋，买了布，回头看到了什么?什么?鹰抓兔?对，回头看见鹰抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我这记性，快帮我想一想。动作提示，放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。我抓到兔子了么?鹰去哪里了?兔子去哪里了?小朋友们真是太热心了，那最后再帮我想一想，我的醋和布怎么样了?现在我终于记起来了，以后啊，我再也不追鹰和兔子了。

2.游戏表演一位爷爷他姓顾--右手出食指上街打醋又买布--原地踏步买了布，打了醋--出右手掌，左手掌回头看见鹰抓兔--做回头动作放下布，搁下醋--手心向下，右手左手出上前去追鹰和兔--原地小跑飞了鹰，跑了兔--挥动翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋湿布--右手摊开表示醋打翻，左手摊开表示布被打湿。

大班优质语言课教案【篇7】

《枫树上的最后一片叶子》是通过秋天里枫树上的最后一片叶子与杜鹃之间对话的描述，展现了枫叶从怕凋落的忧愁到对捉迷藏游戏的期待、从怕腐烂的伤感到飘落时的释然的心理变化过程，蕴藏着植物的轮回与生长，折射出生命延续的哲理。作品突出了文字和意境的优美，适合大班幼儿进行文学作品欣赏。

1、在看看、说说、听听、学学的过程中，感受作品的语言美和意境美，尝试有感情地学说故事中角色的对话。

2、初步感受生命轮回的自然规律，激发幼儿对植物的兴趣和对大自然的情感。

故事课件配乐故事。

（一）观察故事封面，了解故事题目，回忆秋天落叶的情景。

枫树上怎么会只有一片树叶的？你看到过树叶飘落下来的情景吗？（鼓励幼儿用好听的词语描述树叶飘落的情景）

（二）讨论并听讲故事第一段，感受小树叶忧伤的心情。

1、观察图片讨论：枫叶是怎样的心情？为什么？

2、讲故事第一段，讨论：你听到了什么？小树叶为什么会感到忧愁？

（三）听讲故事第二段，感受枫树叶子在杜鹃的关心和开导下，心情的变化和对生命的新的感悟。

1、如果你是杜鹃，你有办法让小树叶快乐起来吗？

2、听讲故事第二段，讨论：听了这段故事之后，你觉得小树叶的忧愁减少了吗？你从哪些话里听出来的？枫树叶子的伙伴究竟去哪了？

3、跟着录音故事，学学杜鹃与枫树叶子的对话。

（四）倾听故事结尾，感受故事所体现的意境美

讨论：你听到了什么？你觉得刚才这段故事里哪些句子最美？

（五）完整听讲故事，感受故事的语言美和意境美，初步感知生命轮回的自然规律。

附故事：《枫树上的最后一片叶子》

秋风越吹越紧，枫树上只剩下最后一片叶子了。

一只杜鹃飞来，停在枫树枝头。这时，这片枫树叶子轻轻地叹了口气，被杜鹃听见了。

杜鹃问枫树叶子：你有什么忧愁吗？请告诉我，我是一只快乐的杜鹃。

枫树叶子说：唉，你快乐，我可不快乐，我快要凋落了，我是枫树上的最后一片叶子。

杜鹃笑了：枫叶，你应该快活才是，你知道你的伙伴们在哪吗？

枫树说：在哪里啊？不是掉在地上腐烂了吗？

不，你只说对了一半。他们都化作了肥料，钻进了你妈妈枫树的身子里，他们在那儿悄悄藏着，等到春天一来，就会钻出树枝，变成一片片新的嫩绿嫩绿的小叶子！

是吗？枫树叶子听得入神了。

杜鹃笑着说：是的，你们在进行一场捉迷藏游戏，你们只不过是藏起来，躲过寒冬罢了！

哦，一场多么有趣的捉迷藏游戏啊。枫树叶子自言自语地说。

这时，一阵秋风吹来，枫树上的最后一片叶子飘飘悠悠地落下来了。

枫叶是那么的轻盈，仿佛在跳一个优美的舞蹈

大班优质语言课教案【篇8】

活动目标：

1、培养幼儿的语言表达能力，启发幼儿的多向思维。

2、学习运用关联词“因为……所以……”。

3、培养幼儿初步的尝试思索、分析的能力。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

1、PPT课件。

2、操作材料：红黄房子及动物卡片(打印)。

活动过程：

一、创设情景,设置悬念(出示PPT课件)

1、森林里除了有许多树和小动物以外，还有什么?

2、昨天狮王给我打了电话，说它碰到一个难题，难题就出在这两幢楼上，到底是怎么回事呢?

3、教师讲故事，幼儿欣赏。

点评：开头用问题作悬念，较好地吸引了孩子的注意力，激发了孩子的尝试欲望。

大班语言公开课教案《分房子》含PPT课件

三、分组讨论分房方案

1、每张桌上都有一套图片和六种动物，请每组根据动物各自的特点试着给它们分房，并且用“因为……所以……”说出理由。

2、请每组幼儿派代表说出分房理由。(因为大象太重，乌龟爬楼比较困难，所以它们必须分在一楼;因为猫爱吃老鼠，公鸡怕狐狸，所以这两对动物不能住在一起)

3、打电话告诉狮王分房结果：红房一楼住大象，二楼住老猫，三楼住狐狸;黄房一楼住乌龟，二楼住公鸡，三楼住老鼠。(可能会有多种分法，PPT仅展示一种分法。)

点评：分组讨论，为幼儿提供了一个比较自由的.空间，孩子们可以完全按照自己的想法去尝试操作、摆弄，虽然在尝试的过程中每个孩子的意见不完全相同，但同伴之间可以相互争论，直到意见达成一致。

四、语言游戏：接龙

让孩子在老师的提问要求下尝试接答结果。“因为天气太热”(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调……)“因为我爱吃蔬菜”(所以我长得高，所以我的身体好，所以……)。

点评：结尾部分的设计，将故事教学与孩子们的现实生活紧密联系，这样有助于幼儿更好的掌握“因为……所以……”的句式。“因为……所以……”是一个因果关系的短语，将这个短语的学习运用在语言游戏中，比较贴合幼儿的年龄特点，能有效地调动孩子们的情绪，为幼儿正确使用短语“因为……所以……”作了铺垫。让幼儿能主动学习，敢于尝试思索，说出不一样的答案，较好的体现了幼儿的尝试精神，顺利的完成了教学任务。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

大班优质语言课教案【篇9】

活动目标：

1、能专心的倾听理解故事的内容，知道能帮助别人解决困难，别人高兴了，自己也很快乐；

2、回根据需要组织语言，表达自己的意愿；

3、丰富词汇：“开心”、“甜滋滋”；

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

动物头饰

活动过程：

1、引出课题；

2、感受理解：教师现身说法，引导幼儿回忆；

3、幼儿讲自己做的好事；

4、听故事找画面；

5、画故事；

6、评价、结束课。

活动反思：

品德与生活课程一个最主要的特点就是遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。为此我设计〈找快乐〉为主题的内容贴近学生生活和实际，学生在找、说资料时都比较容易。

本课儿歌的导入，学生很自然地进入主题，而后谈自己的快乐事情。与课文中的小猪一起找什么是快乐，及为什么快乐。原来，快乐就在劳动中，快乐就是为别人带来点什么，快乐就是能帮别人做点什么。之后联系到自己说的快乐事情，为什么快乐的原因。然后把自己搜集到的资料进行汇报，如：文字、图画、照片、故事、自己更加快乐的事情、别人快乐的事情及理由。教师点拨指导。大家始终在“快乐”的氛围中。为了让孩子们永远留住快乐，不辜负他们理应快乐的儿童时代，教师指导内容放在收藏夹里，并起个好听的名字。最终孩子们在头脑中形成概念快乐的意义。

其实，小孩子跟我们大人们一样，他们有自己的思想，同时也有不开心的时候。在二年级的《找快乐》一课，我听到学生们的`心声，

为让学生愉快地、有爱心地生活，懂得什么是真正的快乐，学会关心，学会爱。我在教学设计上采用课前布置学生搜集有“快乐”有关的资料，学会简单的整理，教师进行筛选，（避免过多的重复与罗列）使学生在介绍时形成系统地的东西。初步培养学生的搜集和处理信息的能力。

总之，在整个教学过程中，教师把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，让课堂成为涌动着生命活力的时空，真正的小主人是孩子。

小百科：快乐，汉语词汇，读音为kuài lè。快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。

大班优质语言课教案【篇10】

一、设计理念：

复制能给人一种整齐感，使我们的生活十分方便，但世界应该是五彩缤纷的，由各种各样的人和东西组成的世界才最有意思。故事《稀奇古怪的国王》幽默、夸张，该活动的重点就是让幼儿通过夸张的故事情节初步理解这种辩证关系。幼儿通过最后一个环节能直观地感受自己的与众不同，有利于幼儿形成集体归属感。

二、活动目标：

1.感受故事幽默、夸张的特点，知道世界是五彩缤纷的，万事万物都有各自不同的特点。

2.鼓励幼儿讨论，大胆表述自己对故事内容和情节发展的想象与理解。

3.感受自己的与众不同，有利于形成集体归属感。

三、活动重难点：

让幼儿在夸张的故事情节中初步理解这种辩证关系。

四、活动准备：

ppT图片、公主王子头饰，各种花朵和动物贴绒图片

五、活动过程：

(一)游戏进场：跟着国王一个样

1、宝贝们：今天呀我来当国王，你们当我的王子和公主，和我一起去玩玩吧!

2、理解故事：感受相同与不同之处(情景游戏：跟着国王去参观)

(1)我们来到了哪里?你看到了什么动物?

(2)国王下了一道命令。(动物嘛，就得是一个样子的)

(3)引导幼儿去把动物扮成一个模样!(狮子)

(4)现在我们又来到了哪里?你看到了什么花?

(5)国王下了第二道命令。(花朵嘛，就得是一个样子的)

(6)引导幼儿去把花儿扮成一个模样吧!(菊花)

(7)国王下第三道命令(人嘛，就得是一个样子的)

(8)引导幼儿女孩子戴上公主头饰，男孩子戴上王子的头饰。

(9)国王认不出自己的公主和王子。(全部变回原样)

(二)、讲述、理解故事第1~3自然段

1、谈话引出故事很久以前，也有个脾气特别古怪的国王，想知道他怪在哪里吗?请听听他的故事。

2、讲述故事第一部分

3、结合图示提问，引导幼儿按图示讲述

(1)国王有怎样的怪脾气

(2)他第一次来到哪里?看到什么?王子、公主怎么说?国王怎么说?他下的第一道命令是什么?

(3)他第二次来到哪里?看到什么?王子、公主怎么说?国王怎么说?他下的第二道命令是什么?

(二)、续编、讨论

1、激发续编愿望国王还不满足呢!你们猜，接下来他还会走哪儿，会看到什么，会怎么说，会下怎样的命令呢?

2、请幼儿按照图示两两结对续编

3、邀请个别幼儿按照图示进行续编。

4、讨论：现在国王把很多东西都变成一样了?(教案出自：教案网)你们觉得这样的结果好吗?为什么?

(三)、欣赏、讨论故事第4~8自然段。

1、教师继续讲述故事第4自然段

2、讨论：所有的人都打扮得跟王子和公主一样了，你们觉得这样的结果会怎么样?王子和公主心里会怎么想?

3、教师讲述第5自然段

4、大家都觉得这样不好，你觉得有什么办法可以让国王改变主意?

5、欣赏故事6、7、8自然段、

(四)完整欣赏、讨论

1、讨论?你觉得国王是个怎样的国王?(为故事编题目)

2、结合图片，完整欣赏故事

3、讨论：最后，国王明白了一个什么道理?(世界上的东西应该是多种多样的)

4、除了故事中讲到的，你还见过哪些东西是各种各样的?

(五)、游戏体验：快乐与众不同

1.游戏不一样的我们：教师播放音乐时幼儿做动作，音乐停止时做不一样的动作，一样的就休息。

2.进行若干遍游戏。以游戏导入，感知动作的一致性，激发幼儿对活动的兴趣。在情景游戏中，让幼儿们感受故事夸张的情节。

(完整阅读对故事进行梳理，帮助幼儿通过游戏，让幼儿直观地感受自己的与众不同，有利于增强幼儿的自信心。)

六、课后反思：

活动稀奇古怪的国王是主题开心一刻中的一节语言活动。这个故事主要让孩子们了解世界上的事物应该是多彩多样的，如果是一模一样会给我们的生活带来很多的不便。

活动第一个环节，我用情境游戏的方式引出了喜欢所有东西都一样的国王，激发幼儿对活动的兴趣。在情景游戏中，让幼儿们感受故事夸张的情节。然后我进行故事第一部分的讲述并提问。第二个环节，我将问题抛给孩子：你们猜，接下来他还会走哪儿，会看到什么，会怎么说，会下怎样的命令呢?国王把很多东西都变成一样了?你们觉得这样的结果好吗?为什么?引导孩子续编、讨论，激发幼儿续编愿望。经过孩子的讨论以后，再讲述故事的下面一部分。第三个环节则是孩子进行完整欣赏故事。然后请孩子再来思考一下：国王明白了一个什么道理?除了故事中讲到的，你还见过哪些东西是各种各样的?最后完整阅读对故事进行梳理，帮助幼儿通过游戏，让幼儿直观地感受自己的与众不同，有利于增强幼儿的自信心。)从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲述的，而且并没有一开始就完整地讲给孩子听，所以虽然请孩子们猜测了很多次，但他们的兴趣始终很高。作为活动的引导者，在续编环节可以让孩子续编的范围再广一点，培养幼儿的思维能力，提高幼儿的语言表达能力。

大班优质语言课教案【篇11】

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设计意图：

本教案是结合大班我要上小学主题选取的一个关于坚毅和勇敢的绘本教材。可以说，幼儿成长的道路不是一番风顺的，往往需要凭借自己的努力去克服生活中大大小小的困难，逐步体会到成长的自豪。然而，也有些孩子在获得一些小成绩后会表现出骄傲自大的心理。所以我选取绘本故事中小猪的勇敢和骄傲作为活动的切入点。先从引发幼儿观察、联想画面中小猪是如何变成石头小猪又为何变回原来的样子；逐步推进到以投票方式，让幼儿从自己的角度来解读勇敢和骄傲；最后迁移故事，让幼儿联系生活中可能遇到的一些困难，想出勇敢克服的办法。整个教学融知识性和情感性相互渗透，又激发幼儿的自主性。最终，孩子们也会有深刻的领悟：不久的将来，当他们会遇到许许多多的困难，应该如何去勇敢的克服，即使成功了也不能骄傲的道理。

教学目标：

1．围绕画面展开想象，懂得遇到困难要勇敢去克服，成功了也不骄傲。

2．能用清楚地语言表达、交流自己的想法。

教学重点：想象故事情节，懂得遇到困难要勇敢克服，但不要骄傲。

教学难点：联系生活中可能遇到的困难，分享交流克服的办法。

教学准备：

1.故事完整ppT；

2.音乐；

3.大路背景图：上面有若干石头（石头背面贴有孩子生活中可能遇到的困难的图片，正面画上不等数量的地雷）；

4.石头小猪的标签；

5.乒乓球，标有笑脸和哭脸地投票箱各一个；

教学课时：1课时

教学过程：

一、认识形象，引出故事（画面：石头小猪）提问：它是谁？它和我们平时见到的小猪有什么不一样？

二、观察画面、想象情节

（一）勇敢的石头小猪1．（画面：小猪在路上散步）提问：小猪往前走将遇到什么？

（引导幼儿重点关注有困难二字的路牌）

提问：小猪遇到了什么事？如果你遇到这种情况，你会怎么去做？

（引导幼儿说出注意避让、快跑、坚持、用力气等各种克服的办法）小结：面对困难不退缩，努力去战胜困难这就是勇敢。小猪真勇敢！

（二）骄傲的石头小猪

1．（组图：被小石头、大石头砸-被龙卷风吹-被雷劈）

提问：小猪变成了石头小猪后又遇到了什么事？遇到那么多危险，为什么小猪一点没事？现在它心里可能会怎么想？

2．（组图：哈哈大笑-踢到小石头-滚下山坡-摔回原样）

提问:小猪为什么变成了原来的样子？

小结：以为自己的本领很大就看不起小困难，这就是骄傲。小猪太骄傲了！

3.完整听赏故事（音乐）

三、投票评选，凸现主题

1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼儿每人拿球投一次，喜欢小猪的投进笑脸的箱子，不喜欢的投进哭脸的箱子。

2．幼儿说说自己的理由小结：大家喜欢的是小猪的勇敢，不喜欢它的骄傲。所以我们要学习勇敢时候的小猪，后面变骄傲的小猪可要不得。

四、迁移故事，渗透情感

1.（路和石头背景：后面贴有孩子生活中遇到困难图片，正面用地雷数量表示困难大小）师：再过不久，你们就要上小学了，在今后的学习和生活中，也可能会遇到各种困难，就像小猪遇到的石头一样。请你们用自己地办法去克服它。

2.幼儿自己或合作选择石头（困难），和朋友商量克服困难的办法。

3.分享交流自己的办法。（奖励石头小猪标签）专家点评：（上海市教委教研室黄琼老师）优点：

活动中，教师能紧紧围绕目标展开。在其引导和启发下，该班孩子能充分展开想象，敢于表达，敢于质疑，孩子语言发展水平高，语言质量好。教师能很好地尊重和倾听孩子的反馈，能及时鼓励孩子自身的想法。在孩子观察画面的过程中，也能做到及时突出重点，启发孩子思考。整个活动，教师节奏上把握比较好。环节设计如投票带有趣味性，体现出设计的巧妙与时代感。最后环节能突出孩子的意识，整个活动都能较好体现出孩子的自主。

改进：

1.互动后的归纳、梳理和概括能力需要加强。面对孩子出现的不同观点，也要明确给出自己的理由，提高孩子判断的能力。

2．最后解决困难的环节，可以联系幼小衔接来说，突出大班的意识，用小学的要求跟孩子互动，提升大班幼儿的能力。

3．在绘本的选取上还需加以改进，这样可以避免勇敢和莽撞观念上地冲突。

幼儿园大班语言教案十二篇

幼儿园大班语言教案(篇1)

幼儿园大班语文活动教学计划

主教：甘凤葵老师

活动目标

1能够清楚地表达你的想象。

2提高想象力和口头表达能力，扩大词汇量。

活动准备

多**课件、绘画材料。

活动过程

一、活动导入

观察课件芝麻开门，导入活动。

教师：**中有什么？（指房子**）这房子有什么不同？

你们觉得它有哪些神奇的地方？（指示果树**）你们见过这种果树吗？这些物品都是一个小朋友的奇思妙想，我们来看看他的奇思妙想有哪些。

二、活动讲解

1.**多**课件魔法宝典，了解活动内容。

教师：这是一座怎样的城堡？它有什么特殊功能？他想设计一件怎样的衣服？他要设计的果树有什么特点？他想发明的万能车有什么功能？

2.讨论：我的奇思妙想。

教师：小朋友，你们有什么奇思妙想？你想要有一样什么东西？

它是什么样子的？它有什么特殊功能？有哪些神奇的地方？

它能给我们的生活带来什么便利？请你想一想，再分组讨论一下。

3.举手讲述：我的奇思妙想。

（1） 让孩子个别谈谈自己的想法，老师可以用提问的方式引导孩子，让孩子的回答更具体、更全面。

（2） 孩子们的组织语言，连贯地说出自己的想法。

4.活动评价。

老师：孩子们，你们喜欢谁的奇思妙想？你们觉得谁说得好？为什么？

活动延期（请家长和孩子完成）

引导幼儿把自己的奇思妙想画出来，开展一次奇妙大画展。

幼儿园大班语言教案(篇2)

在这次活动中，我设计了四个环环相扣的环节，整体突出4个核心词语：引领、激励、提升、迁移。具体策略如下：

（一）引起话题，激发兴趣。

活动一开始，我就打开电脑课件，展现出一幅美丽的情景（点击课件）：蓝天，白云，海水，沙滩，船以及站在船上的老船长。直观的画面，往往给幼儿眼前一亮的感觉，可以极好地调动起幼儿的兴致，并融入角色当中思考老师抛出的问题：“画面上出现了什么？这是一艘怎样的船？老船长呢？我们可以用哪些词语来描述他？”

童话故事的魅力就在于它能够在不知不觉中让幼儿身临其境，进入一个想说、敢说、喜欢说、有话说的语言环境。之后我语锋一转，“船底破了一个洞，怎么办呢？”引导幼儿根据自己观察到的结果进行初步的想象。修船底必须把船倒置过来，这是一个基本的常识。故事到此一个漂亮的“转身”，转出了一个意想不到的结局。

（二）理解故事，感知情节。

在这一部分，故事中的主要角色流浪猫、受伤的海鸥、螃蟹都要以各种姿态登场。我分别为这三组情节设置了三种不同的呈现方式，其中隐含了对幼儿发展的不同要求。

如流浪猫的出现采用的是视听结合法。当流浪猫迈着轻盈的步子走向老船长时，他们之间进行了怎样的谈话呢？一起来听听。（点击课件）为了鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，接下来我会邀请个别幼儿与老师进行合作表演：“流浪猫是怎么说的？老船长的反应呢？”流浪猫找到了归宿，是对爱的一种释义，也是对本次活动重、难点的有效落实。根据幼儿已有经验，我再次向幼儿发出质疑和挑战：“现在流浪猫有了家，它的心情怎样？老船长心里又会怎么想？”在幼儿回答后，我进行小结：老船长和流浪猫相互作伴，它们不再感到寂寞。

在情节二引出海鸥时，我采用的是追问法。“猫住下了，那老船长现在手里抱着的又是谁呢？”（点击课件）直截了当，形象直观，便于幼儿讲述。“海鸥怎么啦？老船长正在干什么？”“看到这么好的地方，海鸥怎么说？”“海鸥要留下，为什么要征得猫的同意呢？”一连串带有启发性的问题，连续的追问，会引领幼儿向纵深处思考、探索，体现递进性。

而情节三螃蟹的登场我采用的则是推测法。首先提问“船上的物品都能派上用场，那让我们想想这个翻倒的啤酒桶可以给谁住？”我们知道，大班的孩子表现欲强，他们往往在得到了一些信息后就迫不及待地想要对别人表述自己的观点，这儿的设计正好给孩子们提供了一个很好的交流平台，猜一猜、说一说、议一议，达到“猜测——验证——匹配”的目的。在此基础上，围绕故事中重复出现的三段对话，我不忘邀请前面扮演猫和海鸥的幼儿继续与螃蟹合作表演，为建立积极的师生互动，生生互动而努力，帮助幼儿体验“换一种方式说出爱”的独特感觉。

（三）逐层推进，加深理解。

主要分为三个小环节来实施（点击课件）：

一是动手操作。请幼儿分组为其他小动物，如猴子、猎豹、海燕、蜥蜴等在可活动的船模型上寻找适合它们居住的地方。因为每个幼儿喜爱的'目标不同，我在预设这个程序时，灵活机动，紧紧追随幼儿感兴趣的焦点，幼儿每说出一个动物，我就利用课件演示出这个小动物在船上的位置，给与幼儿强烈的参与感和视觉冲击，体现教育的随机性。同时，“公寓”的含义在这里会被及时揭示，唤起幼儿的生活经验和记忆，点明主题；

二是集体表演《补船歌》，在音乐的伴奏下做出敲敲、钉钉、补补、刷刷的相应动作，共同感受齐心协力团结的力量；

三是完整欣赏故事。让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达能力。这也是解决本次活动重点，突出活动难点关键的一个环节。

（四）拓展延伸，升华情感。

学有所用，情有所移。结合当代幼儿语言教育的迁移理念，我会提出以下问题：“你们觉得老船长的决定对吗？为什么？”事实上，老船长未曾想过要把他的船永远停留在某一处，他放弃初衷，却也由此意外地得到了享受生命温度的机会，他把他的爱通过留住传递给了所有的生命。

在经过前面几个环节的学习后，大班幼儿已经能够做出自己独立而正确的判断，那么就不妨进一步提升：“还有许多需要帮助的朋友，你们愿意伸手吗？”这是我在之前的区域活动中预先埋伏好的一个活动主题，幼儿可以用鼠标自由点击出他们画的房子，一幢、两幢、三幢……直都铺满整个画面。当最后课件上方出现文字“海边小区”时，活动至此结束。

课终究要结束。但我仍然愿意相信，参与这个活动的人会把心停留片刻，感受画面所散发出的暖暖真情。

以上就是我的说课，如有不当之处，请评委老师们批评指正，谢谢！

幼儿园大班语言教案(篇3)

我们小手拉小手

目标：

1、会有感情地朗诵诗歌，感受世界小朋友都是一家人。

2、学习运用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法表现各国娃娃手拉手的形象。

准备：

1、2-3个外国娃娃或照片。

2、大地球仪一个或世界地图一张，京剧脸谱、有关京剧和中国功夫的音乐磁带、汉字卡片、世界杯足球赛主题曲《手拉手》的中文版音乐磁带。

3、长条纸、水彩笔。

过程：

1、介绍中国文化。

以“外国小朋友来作客”为由，引导幼儿讨论如何通过大家的介绍，让外国小朋友了解中国--鼓励幼儿从汉字、京剧、中国功夫等方面，通过舞蹈、表演、讲解等多种表达方式向外国小朋友作介绍。

2、寻找外国小朋友的家乡。

教师出示地球仪或世界地图，通过中国与全球的比较帮助幼儿感知地球很大。

请幼儿在世界地图上找找外国小朋友家乡的位置。

帮助幼儿了解地球上生活着不同肤色的人们(出示相应肤色的娃娃)，他们和我们中国娃娃都生在地球上。

3、学习诗歌《我们手拉手》。

教师朗诵，幼儿倾听，初步感受诗歌的内容，从教师的表情和声调中体会情感的表达--请幼儿说出自己印象最深的诗歌内容。

教师配合身体动作帮助幼儿学习诗歌。

4、朗诵诗歌。

鼓励幼儿说一说听了诗歌后的感受，知道要用什么样的声音和表情来朗诵诗歌。

幼儿有感情地朗诵诗歌。

请幼儿扮演不同肤色、不同国家的`小朋友手拉手，伴随着《手拉手》的音乐摆动手臂，朗诵诗歌。

世界各国的小朋友在一起手拉手念着儿歌跳着舞真高兴，让我们把他们的样子用剪纸剪下来吧。

5、讨论尝试剪纸方法。

请幼儿想办法如何能一次剪出四个娃娃，而且每个娃娃都能手拉手不断开。

谁能剪出各国小朋友手拉手的样子?--讨论后幼儿动手进行尝试。

6、共同总结关键方法。

剪成四个娃娃手拉手，需要先将长条纸对折两次，然后在第一张纸上画上一个娃娃。

用剪刀沿轮廓将娃娃剪下，剪时注意不要把娃娃的手剪断。

打开纸后，用彩色笔把四个娃娃装饰成不同肤色的娃娃。

7、进行创作活动。

提醒幼儿在第一张纸上画出娃娃的样子，并注意在合适的位置上画上娃娃的手臂。

鼓励幼儿根据各国的特点，合理、大胆地装饰娃娃的脸和服饰。

播放《手拉手》的背景音乐，教师有针对性地进行指导。

8、共同布置作品。

展示幼儿作品，将每个幼儿的作品布置在一起，组成许多娃娃手拉手的形象。

同伴间互相介绍分享自己画的是哪些国家的娃娃手拉着手。

建议：

1、该活动为二课时。

2、可根据实际情况，灵活掌握诗歌中朋友见面的问候语的学习要求，幼儿对外语问候语不感兴趣时，可改为"你好，你好，你们好"，幼儿对外语问候语很感兴趣时，不但可以学说英语、日语，还可以增加法语等其他语种的问候语。

附：我们手拉手好大的地球，哪儿都有小朋友。黄皮肤，黑皮肤，白皮肤，还有棕色皮肤的小朋友。地球上的小朋友，大家都是好朋友。你好，哈罗，欧哈又，我们一起手拉手。

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1.幼儿园大班语言义词教案

2.幼儿园大班语言教案我的照片

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4.中班语言教案教案

5.大班语言《春天》教案

6.大班语言《落叶》教案

7.语言领域中班教案

8.大班语言：《落叶》教案

9.幼儿园大班暑假安全教案

10.幼儿园大班优秀教案

幼儿园大班语言教案(篇4)

一、谈话：我说美伊战争指导语：（投影仪上显示一美伊战争的图片）你在图片上看到了什么？这是一场什么战争？你是怎么知道的？小朋友通过电视、电脑、报纸知道了许多，现在就请你来说说你知道的关于美伊战争的事情。

二、引导幼儿确定辩论内容，了解辩论规则。

1、指导语：关于美伊战争我们知道许多。现在出现了一个问题：一部分幼儿认为美国可以攻打伊拉克，一部分幼儿认为，美国不可以攻打伊拉克。为了这个问题，小朋友分成了正反两方，他们还找了许多资料。今天，我们就请两方小朋友来一场辩论比赛，看哪方能用看到的听到的信息和资料，大胆表达自己想法，驳倒对方观点。

2、规则：请正反双方分坐两边，并出示标志，帮助幼儿明确辩论内容；正反双方相互商量，在一堆图片中选择能证明自己观点的资料；两场外援助老师与幼儿一起讨论：该从那些方面表达自己观点，说服对方？这些图片能说明什么问题？

三、幼儿进行辩论，教师以主持的身份参与指导。

1、指导幼儿倾听，并帮助幼儿找到对方表达中的漏洞，有针对性的讲自己的观点。

2、拓展幼儿辩论的思路，引导幼儿充分利用图片资料。

四、讲评并做总结，正反双方幼儿互评最佳辩手。

注意：

1、双方都要认真倾听对方的话和观点，找到对方的问题。

2、能针对对方的问题，大胆的把看到的听到的想法表达出来。

幼儿园大班语言教案(篇5)

1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是快乐的传递。

1、故事图片

2、一封信

3、轻柔的音乐

1、今天我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？

2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信）

3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来分享一个故事吧！

提问：小蜗牛为什么着急？

小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？

小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？

小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的？

朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？

小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。

我们再来完整地听一遍故事。

1、提问：

小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？（小蜗牛想把它的快乐传递给我们）

当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样？

小结：微笑是发自内心的，只有心里快乐，微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。

2、讨论：

（1）、你什么时候最快乐？（可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助朋友盖房子等）

原来帮助别人不仅能使别人快乐，也会使自己快乐。快乐了，我们就会微笑，就可以把我们的快乐传递给朋友们。

（2）、你想怎样让别人感受到你的微笑呢？

3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的快乐传递给他们！

森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它们都是好朋友，都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌，大象能为朋友们盖房子，小兔愿意为朋友送信……只有小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，别的什么也干不了。

一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真快乐。”

小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对朋友们微笑，把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又为难了：“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，终于想出了一个好办法。第二天，他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真快乐！”

幼儿园大班语言教案(篇6)

1、引导儿童理解散文的优美，学习使用比喻句。

2、启发儿童用“一（棵、片）是……”的句式描述事物，练习使用比喻。

3、养成注意倾听的习惯，感受语言的丰富和优美。

1、配乐磁带，录音机。

2、可利用散步或外出参观、春游的机会，引导儿童观察春季的景色和特征。

1、让儿童欣赏配乐散文一遍。

2、启发儿童谈谈自己对比喻句的感觉。

3、教师带上相应的头饰，一边表演一边朗诵散文，引导儿童注意倾听散文里是怎样说绿色的书。

4、引导儿童用“一（棵、片）是……”的句式描述自己的想象。

5、让每位儿童选择相应的头饰，跟着配乐散文，一边自己表演，一边自己轻轻地跟着朗诵散文，进一步感受散文的特点。

6、玩“找朋友”游戏：用文字配上相应的彩图找出相关的量词：一（）树、一（）叶等。

一棵棵树，是一本本书。

一片片叶，是书上的一页页纸。

小鸟读书，叽叽喳喳，争个不停；星星读书，睁大眼睛，忽闪忽闪；露珠读书，扑进书里，滚来滚去……

绿色的书，香香的，开满了鲜花。绿色的书，甜甜的，结满了果儿。

难怪大家这么喜欢读绿色的书。

幼儿园大班语言教案(篇7)

春雨（儿歌）

活动目的

1、让幼儿喜欢音乐，感受唱儿歌带来的乐趣。

2、让幼儿带有表情的朗读儿歌，并理解儿歌的意思。

3、背诵儿歌。活动准备

1、幼儿配套用书。

2、与本课教学相关的挂图。

3、与本课教学相关的绳子卡片，儿歌磁带等课件。活动步骤

1、老师提问：“小朋友，你们喜欢春天的雨吗?”幼儿自由发言，并说出为什么喜欢或者不喜欢。

2、老师启发幼儿说:“春天下雨以后呀，种子很快就会发芽，套数就会开花，农民伯伯就要种瓜。。。那么，今天我们就来学习一首儿歌《春雨》。”

3、打开课本，老师有感情的朗读儿歌。

4、老师打开录音机，播放儿歌《春雨》，让幼儿能够感受到儿歌的乐趣。

5、老师领唱，幼儿一字一句的跟着唱儿歌《春雨》。拓展练习

组织幼儿进行儿歌朗读比赛。

我五岁了

活动目的

让幼儿知道，随着年龄的增长应该学会更多的事。活动准备

1、幼儿配套用书。

2、与本课教学相关的挂图。

3、与本课教学相关的课件。活动步骤

1、老师提出问题;小朋友，你们在家帮妈妈做过哪些事？

2、出示挂图让幼儿观察，老师讲述图上的幼儿在干什么。

3、让幼儿自由发言，老师总结。

4、老师教育幼儿：要向图中的幼儿学习，学做力所能及的事。思想教育

在生活中，要求幼儿帮爸爸妈妈做力所能及的事。

问问题

活动目的

1、培养幼儿探知新事物的兴趣。

2、拓展幼儿的知识面。活动准备

1、幼儿配套用书。

2、与本教学相关的挂图。

3、与本课教学相关的课件。活动步骤

1、老师出事教学挂图，引导幼儿仔细观察，老师详细讲解图意及本课教学主题。

2、幼儿打开课本，老师提问：小朋友，谁能说说，天上为什么会下雨呢?鼓励幼儿大胆发言。

3、待幼儿大胆发言后，老师进行小结，地球上的水收到太阳的照射后，会变成水蒸气政法到空气中去了。水蒸气在高空遇到冷空气便能凝聚成小水滴，这些小水滴在空中聚集成云。当云中的水滴曾达到一定程度时，空气再也托不住它了，它便从云中直落到地面，成为我们常见到的雨水。

4、待幼儿完全弄懂第一个问题后老师再提出下面的问题，让幼儿先大胆说出自己的见解，老师作总结。

（1）鱼靠腮呼吸水中的氧气，因为雨没有肺，不能在空气中呼吸。

（2）月亮是地球的卫星，不停的绕着地球旋转，由于月亮的旋转力正好克服了地球的引力，两边的力量正好相等，所以月亮就不会掉下来了。

（3）由于月球本身不发光，向着太阳的半个球面是亮区，另半个求面是暗区。随着月亮相对于地球和太阳位置的变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球；有时对向地球的月亮部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。

拓展练习

让幼儿把本课学到的知识回家将给家涨听。

看图学词学句(一)

Gong

nong

shi

bing

工

农

师

兵 活动目的

1、认读四个生字并学会组成词语。

2、增加幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。活动准备

1、幼儿配套用书。

2、与本课教学相关的挂图。

3、与本课教学相关的绳子卡片等课件。活动步骤

1、处事挂图，引导幼儿仔细观察老师讲述图中的内容。

2、让幼儿打开课本，带领有幼儿认读书上的生字并讲解写法。

3、老师随机出事生字卡，让幼儿集体认读。

4、让幼儿互相认读，读准字音、组词和造句。老师巡回指导。

5、带领幼儿一起朗读课文中的字、词、句。拓展练习

把今天学习的东西读给爸妈听。

看图识字组词学句

（二）Zou

pao

tiao

zuo 走

跑

跳

坐

活动目的

1、认读生字，学会组词造句。

2、增加儿童的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。活动准备

1、幼儿配套用书。

2、教学挂图。

3、生字卡片的课件。活动步骤

1、出示挂图。

2、带领幼儿认读生字，讲解生字写法。

3、出示卡片，集体认读。

4、互相认读，读准字音，组词，造句。

5、带领幼儿一起读字词句。教学设想

根据幼儿学习情况，适当增减生字，保证幼儿学习效果。

看图识字组词学句

（三）Fan

yin

he

饭

饮

喝

活动目的

1、认读四个生子，学会组词造句。

2、增加幼儿词汇量，提高幼儿语言表达能力。活动准备

1、幼儿配套用书，想关教学挂图。

2、绳子卡片等课件。活动步骤

1、出示挂图，引导幼儿仔细观察，老师讲述图中内容。

2、让幼儿打开课本，带领诱饵认读书上的生字，并讲解生字写法。

3、老师出示生字卡片，让幼儿集体认读。

4、让幼儿互相认读，练习准确发音 组词 造句。老师巡回指导。

5、带领幼儿一起朗读文中字词句。教学设想

根据幼儿学习情况，适当增减生字，保证幼儿学习效果。

看图识字组词学句

（四）Yu

xue

bing

雨

雪

冰

活动目的

wan

玩 wu

雾

1、认读四个生子，学会组词造句。

2、增加幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。活动准备

1、幼儿配套用书，相关教学挂图。

2、相关生字卡片等课件。活动步骤

1、出示挂图，仔细观察，讲述内容。

2、带领幼儿认读生字，讲解生字的写法。

3、出示卡片 集体认读。

4、互相认读，读准字音，组词造句。

5、带领幼儿认读生字 词语 造句。教学设想

根据幼儿实际情况，适当增减生字，保证幼儿的学习效果。

看图识字组词学句

（五）Shi

hou

zhu

狮

猴

猪

活动目的

1、认读四个生字，学会组词造句。

2、增加幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。活动准备

1、幼儿配套用书，教学挂图。

2、相关生字卡片等课件。活动步骤

1、出示挂图，仔细观察，讲解内容。

2、打开课本，集体认读，讲解生字的写法。

3、随机出示卡片，幼儿集体认读。

4、幼儿互相认读，纠正字音，组词造句。教学设想

根据幼儿实际情况，适当增减生字，保证幼儿学习效果。

看图识字学句

（六）Yu

feng

dao

shan 活动目的

1、认读四个生字，学会组词造句。

2、自己幼儿词汇量，提高幼儿语言表达能力。活动准备

1、幼儿配套用书，相关教学挂图。

2、本课生字卡片等课件。活动步骤

1、出示挂图，引导幼儿仔细观察，老师讲解图中内容。

lang 狼

2、让幼儿打卡课本，带领幼儿认读书上的生字，讲解生字的写法。

3、老师随机出示生字卡，让幼儿集体认读。

4、让幼儿互相认读，读准字音，组词造句。老师巡回指导。

5、带领诱饵一起朗读课文中字、词、句。教学设想

根据幼儿学习情况，适当增减生字，保证幼儿学习效果。

幼儿园大班语言教案(篇8)

活动目标：

理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。

活动准备：

《螃蟹的奇遇》PPT、各种动物的图片

活动过程：

一、猜测螃蟹断螯的原因，激发幼儿兴趣

1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），提问：这是怎么回事？怎么会断螯呢？

2、交流猜测结论。

二、听故事，理解故事主要内容

1、讲故事：从故事开始到"心里很难过"，理解：

（1）螃蟹的大螯是怎么断的？

（2）螃蟹丢掉了一只大螯很担心，很难过，为什么？

2、继续故事：从"小河边的竹篱笆上爬着牵牛花"到"壁虎的话是对的"，理解：螃蟹对壁虎说了什么？壁虎是怎样回答的？（让孩子们模仿、表演。）

3、继续故事：从"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。"到最后，理解：

（1）螃蟹安慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。

（2）孩子们模仿、表演。

4、如果你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？

5、完整欣赏故事。

三、寻找有再生本领的动物在动物图片中，寻找有再生本领的动物。（海参、海星等）。

附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩，被人捉住了，关在鱼篓里。螃蟹没办法从鱼篓里逃出去，气得嘴里直吐泡沫。

过了一会儿，螃蟹看见鱼篓上有一点亮光，便轻轻地爬上去。啊哈！鱼篓盖子没有盖紧，露出一道缝来，亮光就是从这里照进来的。螃蟹探着身子往外挤，挤呀挤呀，终于挤出来了。真糟糕，因为太用力，竟然把一只大螯给挤断啦！

螃蟹在小河边爬来爬去，想到自己丢掉一只大螯，心里很难过。

小河边的竹篱笆上爬着牵牛花，一只壁虎在花丛间爬着。螃蟹对壁虎说："我被人抓住了，在逃跑的过程中把大螯给挤断了。"壁虎安慰它说："别着急，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会长出新的大螯来的。"螃蟹不相信，怪壁虎骗它。壁虎说："这是真的！有一次我遇到一条大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一挣，挣断尾巴就逃啦。哈哈，没过几天，我又长出一条新的尾巴！"，壁虎说着，转过身子，给螃蟹看它的新尾巴。

过了一段时间，螃蟹果真长出一只新的大螯，这才高兴起来："呵！壁虎的话是对的。"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。忽然，它看见有东西在泥地上打滚，哎哟，原来是一条蚯蚓，被人用铁锹斩成两段，真可怜！

螃蟹想到自己断螯的痛苦，安慰它说："别着急！我们都有再生的本领，过不了几天，你会重新变成一条蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭动着身体，说道："你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！"螃蟹觉得这是新鲜事："过几天，我一定再来看看蚯蚓朋友！"

幼儿园大班语言教案(篇9)

活动目标

1、仔细观察画面，理解图片内容，能用恰当的词句连贯、生动地讲述。

2、能够将自己的想象积极主动地表达出来，并初步了解动物外形特征与生活习性的关系。

活动准备

物质准备：教学图片4幅，“小云朵”卡片一个，幼儿每两人一套小幅图片。

活动过程

一、导入引题

师：今天，老师给小朋友带来了4幅图，这里面藏着一个非常有趣的故事。一起来看看吧。

[评析：活动引入时教师运用神秘的口吻，抓住幼儿的好奇特性，充分调动起幼儿对这4幅图片的兴趣，为接下来的环节打好基础]

二、引导幼儿认真观察图片并理解图片内容

（一）同时出示四幅图片，引导幼儿观察并自由讲述图片内容

师：这四幅图你们看懂了哪几幅？谁来说说？请其他小朋友认真仔细地听，听听他说的和自己想的是不是一样。

师：你是在哪幅图上看到了鸡蛋？哦，原来是在第一幅图上看到的，它在哪里遇见了谁？发生了什么事？

师：你是在哪幅图上看到了小鸡？哦，原来是在第二幅图上看到的，发生了什么事情？

师：你是在哪幅图上看到了小乌龟？哦，原来是在第三幅图上看到的，它们来到了哪里？在做什么呢？

师：你是在哪幅图上看到了小鸡和鸡妈妈？哦，原来是在第四幅图上看到的，发生了什么事？

师：刚才你们是没有顺序地看图片，现在你们会不会从第一幅看到第四幅呢？

（幼儿说完，教师点出好句和好词）

（二）引导幼儿逐一观察理解图片内容

师：这几位小朋友都说得很好，你们是不是和他们说得一样呢？现在请和老师一起来看看吧。

1．图片一。

师：图上有谁？

师：鸡蛋可以变成什么呢？变成小鸡后它想去哪儿呢？

师：可是它现在这个样子能去吗？怎么办？

师：谁来帮助它了呀？小乌龟会怎样帮助小鸡从蛋壳里钻出来呢？

（教师鼓励幼儿模仿小乌龟的动作）

师：轻轻敲，你们觉得小乌龟会用什么轻轻敲破蛋壳呢？我们一起学学小乌龟敲敲看。

2．图片二。

师：钻出蛋壳的小鸡是什么样子的？

师：咦，小乌龟去哪儿了？

师：为什么小乌龟要钻进壳里呢？它想告诉小鸡什么事情呢？哦，原来小乌龟的外壳是用来保护自己的呀。

3，图片三。

师：它们来到了哪里？它们的心情是怎样的？

幼：很高兴、很开心。

师：你们是从哪里看出来的？

幼：笑眯眯、乐呵呵。

师：这么开心的两个好朋友会在做什么呢？海边这么美，要是你们和自己的好朋友来到了这里，会做些什么事情呢？

(4)图片四。

师：玩了一整天小鸡要回家了，它在哪儿遇见了谁？

师：鸡妈妈和小鸡有什么不一样的地方？

师：它们的翅膀有什么作用？

师：原来小鸡有双会飞的翅膀，遇到危险时可以飞走。

[评析：此环节是本次活动的重点，首先教师通过同时出示图片的方式，让幼儿自由观察图片，并说说自己看懂的部分，摒弃了一开始就观察图片的形式，给予了幼儿自主阅读时间。其次，引导幼儿逐一观察理解图片内容，教师抛出的问题非常精准，并且引导幼儿将自己的生活经验融入到图片的内容里，引导幼儿充分理解和想象图片的内容，在幼儿讲述的过程中点出好词好句，为下个环节作铺垫]

三、幼儿运用已有经验自主讲述

（一）教师提出讲述要求

师：原来这个故事这么有趣呀！现在老师请你们把这四幅图编成一个小故事，讲给旁边的小朋友听。你们两个人一组，说时要按顺序，轻轻翻，轻轻看，轻轻说。现在请小朋友们轻轻地拿起椅子底下的图片。

（二）幼儿两人一组讲述故事，教师巡回顸听，并根据幼儿讲述情况，作适当的提示

[评析：在充分理解图片内容之后，教师为幼儿提供了小图片以两两一组相互讲述的方式进行。这样让幼儿在活动中增加了彼此交流互动的机会]

四、引进新的讲述经验讲述——引导幼儿独立构思并用恰当的词句连贯生动地讲述

（一）个别幼儿尝试讲述

师：现在请小朋友轻轻地把图片放回椅子底下。刚才你们都说得非常好。

师：谁来把你编的故事说给大家听听？请其他小朋友认真地听，听听他编的和自己编的会不会一样。

（二）分析幼儿讲述情况，引出讲述新经验

师：刚才大家都在认真仔细地听，真是有礼貌的好宝宝。

师：故事讲完了你们最喜欢故事里的哪一句话？这句话里用了哪个词真好听？故事里哪儿也用了好听的词？

（三）出示小云朵，引出新的对话经验进行讲述

师：老师今天带来了一句话，猜猜是谁说的。“你好！请问你是我的妈妈吗？”这是谁说的呀？

师：小云朵应该放在哪幅图上呀？给谁？

师：原来是小鸡说的话，那我把小云朵放在小鸡的旁边。

（四）引导幼儿使用“小云朵”符号

师：你们觉得鸡妈妈会对小鸡说什么呢？除了这样说，还会说什么呢？

师：鸡妈妈在跟小鸡说话的时候，小鸡是怎么做的？

幼：闭上小嘴巴，很安静地听。

师：听完鸡妈妈的话，小鸡的心情怎么样？接着小鸡又会说什么呢？

师：鸡妈妈和小鸡一整天都没有见面，除了会说刚才说的话，还会说些什么呢？

师：现在老师要请两位小朋友来扮演鸡妈妈和小鸡进行对话。谁愿意来试试？

师：加上小云朵以后，这个故事有没有变得更有趣了呢？

[评析：此环节足本次活动的重难点，采用了个别讲述的方式，培养幼儿倾听的能力及评价欣赏的能力。借用“小云朵”图片引导幼儿丰富角色对话，同时请幼儿表演对话，使得原本呆板的图片变得有活力了，幼儿更喜欢更愿意说了]

五、巩固迁移新的讲述经验

师：原来一个生动、有趣的故事，除了要把故事说得完整，要有动作、表情，还要加上人物的对话。现在请小朋友用我们学的这个“小云朵”的办法把这四幅图编成一个小故事，和身边的小伙伴说说吧。你们两个人一组，说时要按顺序，轻轻翻，认真看，轻轻说。现在请小朋友们轻轻地拿起椅子底下的图片。

（二）幼儿两人一组讲述故事，教师巡回倾听并根据幼儿讲述情况做适当提示

（三）请个别幼儿尝试讲述

师：谁来把你编的故事说给大家听听？待会其他小朋友要像故事里的小鸡一样安静认真地听哦。

（四）分析幼儿讲述情况，引出讲述新经验

师：你们觉得他讲得好吗？你们最喜欢他讲的哪一句话？他在这句里用了一个什么词真好听？还喜欢他讲的哪一句？

师：谁编的和他不一样？

（五）给故事取个名字

师：故事都要有名字的，你们可以把这个故事里最有趣的事情变成名字。

评析：在个别讲述过程中，幼儿运用“小云朵”这个媒介，使得故事更加生动有趣了。但是在两两讲述的时候一部分幼儿出现快速翻阅或是不相互讲述的现象。由于这一方式之前用过，幼儿对小图片已失去兴趣，因此教师应该在出现“小云朵”这个热点的时候直接进行个别讲述。

六、活动结束

师：今天小朋友们讲的故辜都好精彩哦，有的小朋友还没有说够。没关系，我们回到班级把这些图片贴在阅读区的墙上继续讲。

幼儿园大班语言教案(篇10)

1、学习用语言，动作大胆地表现自己对作品语句的理解。

2、感受作品中所蕴含的幽默感。

图画、音乐《洗澡》、白纸、油画棒

1、播放音乐《洗澡》“小朋友，我们一起来跳舞吧！”幼儿跟着音乐一起做动作。

2、“刚才我们跳了一个什么舞蹈啊？刚才小朋友都是怎么样洗澡的啊？”幼儿自由回答

3、“那现在我们来听听森林里的小动物是怎么样洗澡的，好吗？”

4、教师讲述故事一遍

提问：

⑴故事题目叫什么？（洗澡）

⑵故事都有谁？小青蛙在里面洗澡时，是谁先来洗澡的？然后接下去都是谁来呢？它们都是怎么样过来的？

5、请幼儿一起学学小动物过来时的动作，教师可以先请个别幼儿上来表演。“老师先请一个小朋友上来表演（小狗、小猪、河马）的动作。”

6、全体幼儿一起表演这么小动物的动作。

7、河马走过来时有没有洗成澡呢？为什么？（学习词：散架、泡汤）

8、后来小动物都到哪里去洗澡了？

1、“老师这里有几幅图画，本来老师打算把这个故事编成一本图书，可是老师不小心把这些图画的顺序给打乱了，现在我请小朋友一边讲故事一边把图画的顺序给排列整齐，好不好？”

2、幼儿跟教师把图画排列整齐后，教师出示封面，在封面上写上故事的题目。

3、“我们把这本大图书，放在图书角里，给小朋友以后看，好吗？”

1、“刚才小动物本来在木桶里洗澡的，后来又到河里去洗澡，可是他们都怎么样？”（很开心）

2、“那小朋友，你们要到哪里去洗澡呢？”幼儿自由想象回答。

3、“我们一起在到外面去找找还有没有洗澡的地方”结束。

幼儿园大班语言教案(篇11)

一、设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》提出要培养幼儿对生活中常见的文字符号的兴趣。大班幼儿即将升入小学的书面语言学习期，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，做好和小学的学习衔接，通过有趣的方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化、汉字结构之间的联系，培养幼儿对汉字特征的敏感性，在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣，从而激发他们入小学的愿望，为进入小学的书面语言学习做好准备。

二、活动目标：

1.培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。

2.初步了解汉字中的甲骨文、象形字。

3.培养幼儿的合作、协商能力。

三、活动准备：

1.经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。

2.物质准备：汉字知识PPT、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

四、活动重难点：

重点：引导幼儿自己发现甲骨文和象形字的特点，知道文字的目的及用途。

难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。

五、活动过程：

1.观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。

(1)出示甲骨文“太阳”的图片，了解甲骨文的特点。

教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。

教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?

教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?

幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!

教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!

教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。

教师分别出示山、月等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。

教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。

(2)出示象形字的“日”“山”“月”的图片，了解象形字的特点。

教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。

教师：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼儿1：日，像太阳一样圆圆的。

幼儿2：山，它上面的尖就像山峰。

幼儿3：月，像月亮一样弯弯的。

教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月; 而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。

2.引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。

(1)木偶的身体会写字。

教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。老师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。

教师分别用木偶摆成“大”“人”等汉字，引导幼儿猜猜看。

(2)我的身体会“写字”。

①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。)

②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。

教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。

3.书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。

教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。

六、活动延伸：

制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。

幼儿园大班语言《糊涂熊队滑不快》优质课视频+配套绘本课件PPT+教案+音乐

幼儿园大班语言教案(篇12)

活动目标：

1、通过各种活动，使幼儿知道朋友的重要性，学会相互关心、相互帮助。

2、在献爱心活动中，掌握一些助人为乐的方法，增强社会交往能力。

3、体验关心、帮助别人的快乐情感。

活动 准备：

物质：1、爱心卡每人一张，爱心小屋一座、笑脸、哭脸、磁带

2、失学儿童、战争中的儿童、动物受伤、快乐的生活等图片（ T）

经验：观察周围生活人们是怎样关心的

活动过程：

一、音乐游戏《办家家》

T：小朋友，听，这是什么歌？让我们一起唱一唱。

T：我们都有一个家，家里有谁？你们生活在一起快乐吗？为什么？

T小结：在家里，我们每个家庭成员都相互关心、爱护，快乐的生活在一起。

二、帮孩子过生日，协助幼儿体验在幼儿园这个大家庭里温暖、快乐的气氛。

1、T：我们都有一个小家，还有一个大家庭你们知道吗？（幼儿园）原来我们幼儿园也是一个大家庭，老师就象（妈妈），你们都是老师的宝宝。今天在幼儿园这个大家庭里有两位宝宝要过生日，还有大蛋糕呢？那生日要怎样过呢？（唱生日歌、吹蜡吃蛋糕、还有要祝福他们）那你们想对他们说些什么呢？

3、T：你们今天在幼儿园这个大家庭里过生日，心情怎样？那其他小朋友你们生活在幼儿园这个大家庭里开心吗？为什么呢？幼儿园里除了老师还有谁会关心我们？（院长、保健老师、厨房阿姨）他们怎样关心？原来还有这么多人在在关心爱护我们，让他们和我们一起分享生日蛋糕吧！

4、T：在幼儿园这个温暖的大家庭里老师和小朋友们都相亲相爱，互相关心，互相帮助过着幸福生活。

三、看 T，知道我们生活在地球上，地球也是个家，并体会各种幸福和难过的事情，能献出自己的爱心，帮助有困难的人。

1、T：我们有个自己的小家，里面有爸爸妈妈还有我；我们还个

幼儿园这个大家庭，有老师、小伙伴还有我，我们都生活的很幸福吗？我们还有一个更大的家，是什么呢？猜一猜呢？（地球）。

2、T：在地球这个更大的家庭里，每天都会发生许许多多的事情，你们想知道吗？看PTT。

T：你看到了些什么，觉得心情怎样？（幼儿讨论）（有幸福的，有难过的）

3、在我们地球这个大家庭里有些事情让我们觉得幸福，有些事情让我们觉得很难过，那些觉得难过的事情你想怎样呢？帮助他们、关心他们，把自己的一片爱心献给他们。

4、献爱心活动，幼儿把自己祝愿全都藏在爱心里，放进爱心小屋，送给需要帮助的人。

1、T：在我们小朋友的身上都有颗爱心，请小朋友拿着它想一想，你想对那些有困难的人说些什么爱心的话？先和你边上的好朋友讲讲好吗？（讨论）把你想说的祝愿藏在你的爱心里，然后把它放进我们的爱心小屋里好吗？

2、你们把爱心都送出去了吗，心情怎样啊？那希望爱心小屋把我们每个人的爱心送给全国各地每个有困难的地方，好吗？也希望我们这个大家庭到处充满爱心，变得更加温暖！

3、结束游戏。

建议:本活动可以分三次教学!

大班语言教案

趣祝福反复推敲和修改，精心打造出今天的"大班语言教案"，欢迎大家收藏本网站，并继续关注我们的更新。在正式上课前，老师需要认真准备教学教案和课件，这是促进教育教学整体提高的关键机制。每一位老师都需要精心筹备教案和课件，以及不断完善教学内容，以应对不同的教学需求。

大班语言教案(篇1)

活动目标：

1、看图讲故事，进一步了解蔬菜的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

2、探索根据故事的结构，续编故事，清楚地讲出参加蔬菜的数量，名称以入与南瓜房子的对话。

3、表演故事，并根据故事情节创编故事并作画。

活动准备：

各种蔬菜图画和头饰、笔、录音机、《卡通的歌》磁带。

活动过程：

一、活动导入。

1、音乐活动：卡通的歌

——师生随着音乐，表演歌曲《卡通的歌》。

歌曲里有谁呢？《南瓜房子》。我们一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好！）

老师戴手套（南瓜房子）说：小朋友们好，今天我邀请大家来参加一个蔬菜各舞会，你们想请哪些蔬菜来参加舞会呢？（幼儿说出自己知道的蔬菜宝宝）

幼儿讲出一个蔬菜，出示一个。

师：蔬菜宝宝都开心地来了，看看都有几个呢？南瓜房子不喜欢大家拥挤，我们给它们从小到大排排队，按顺序去参加舞会吧！

（一个红蕃茄、二根绿黄瓜、三个洋葱头、四个小土豆、五个红辣椒）

师：哎哟哟，哎哟哟，等等我呀，香蕉、紫葡萄、红樱桃也来了。

（对不起，你们不可以进来。）师：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、红樱桃南瓜房子不欢迎它们吗？（因为它们是水果。）师：哦，香蕉、紫葡萄、红樱桃知道自己不能参加，有礼貌的和南瓜房子说：再见！

2、看图讲故事

——带领幼儿看图完整的讲述故事，重点讲述蔬菜的数量、名称和对话。

二、表演游戏

师：南瓜房子的蔬菜舞会开始啦，我们也一起去参加吧！请到蔬菜房子里去选一个自己喜欢的蔬菜，谁来扮演有礼貌的水果娃娃呢！那我们一起来表演吧！

交换角色表演一遍。

三、创编故事，幷知道数量的递增，按顺序创编故事。

师：今天我邀请了蔬菜宝宝来参加舞会，你们也可以带一些别的蔬菜宝宝来一起参加，你们想带谁来呢？

幼儿自由说：（萝卜、青菜、茄子……）

师：别忘了哦，戴头饰的蔬菜宝宝要按原来的数字顺序排队进去的哦，那刚刚小朋友说的蔬菜宝宝是几个呢？谁先进去。

鼓励幼儿接着往下续编故事，不断增加蔬菜的数量。

5个红辣椒后面会是数量几呢？

（6个茄子、7个萝卜、8棵青菜……）

师：我们把刚才想带的蔬菜宝宝先画出来，组订成一本南瓜房子图书。

幼儿作画：分成四组，每组5人。

师：画好了和你的好朋友交流，相互说说自己的蔬菜宝宝去参加南瓜房子的舞会该怎么说。

出示手套南瓜房子；师：小朋友们，我把你们画的蔬菜宝宝做成好看的图画书，一起去参加蔬菜舞会。

四、听音乐结束活动。

大班语言教案(篇2)

活动目标：

1、幼儿能运用自己已有的经验展开想象，尝试用多种方法来解决问题，并获得成功的体验。

2、理解相关动词的正确使用。

活动准备：课件

活动过程：

一、 谈话导入(演示课件)

二、 根据故事情节，展开想象，解决问题。

1、讨论：水果很多，吃不完，怎么办呢?

2、理解动词：挑

3、讨论：怎么帮小熊卖水果?

(1)为什么没有小动物来买水果?

(2)有什么好办法让小动物知道呢?(幼儿自由讨论)

4、根据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”

(1)小兔买水果“抱”回家。

(2)小猫买水果“拎”回家。

(3)大象买水果“卷”回家。

(4)小老鼠买水果“抬”回家。

5、讨论：卖剩的水果怎样拿回家?

三、幼儿随音乐做动作，体验成功的喜悦。

大班语言教案(篇3)

设计意图

一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣。

1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样能够根据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。（目的：激发兴趣。）

2、设置提问：今日，教师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀它们都是什么颜色的(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢我们一齐来看一看。创设情景，（目的：激发孩子们的求知欲。）

二、分段欣赏故事，进一步理解故事资料。

（目的：采用分段理解故事，唤起幼儿进取参与活动的热情。经过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。为到达目标1作铺垫。）

1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了(幼儿回答)提问：雨点落在身上感觉怎样样的(目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义)那我们一齐来帮帮他们想想办法（目的：激发孩子们帮忙别人的情感）

2、它们飞到了哪里是怎样向红花姐姐请求的红花姐姐是怎样说的三只蝴蝶又齐声说什么（学习故事的对话，提升孩子的语言本事。）

3、提问：之后它们飞到了哪里三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么黄花是怎样说的三只蝴蝶又齐声说什么（学习故事的对话，提升孩子的语言本事。）

4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀!可他们谁也不愿意离开自我的朋友。小朋友们你会帮忙蝴蝶吗怎样帮（目的：结合日常的经验，说说自我对好朋友的行为，进一步提升孩子间的关爱之情。）

5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮忙他们吗三只蝴蝶又齐声说什么叶子姐姐会怎样做、怎样说（我把故事进行了更改，例如：叶子说：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。”目的：是让孩子们明白三只蝴蝶们依靠自我的力量找到了避雨的地方，解决遇到的困难。）

三、完整欣赏故事一遍。

1、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。（目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。）

2、提问：你喜欢三只蝴蝶吗为什么平时我们小朋友在一齐玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的（目的：到达目标2体会好朋友之间相互关心的完美情感。）

四、延伸活动：

把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演。（目的：让孩子们在区域中再次去讲述表演，创设了一个孩子更自主的平台。）

执教后的感受：对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果大不相同。所以，我觉得教育的资料目标不能停留在呆板的模仿。要改变传统教育，更要发挥教师自我的想象力中最奇妙、最与众不一样的思路，从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事、理解资料那么简单，还要给幼儿思考和想象的自由和空间。

大班语言教案(篇4)

【设计意图】

如果以一个成年的感觉去看这首诗，也许感觉诗歌太长了，诗歌不压韵，诗歌形式没有规律。事实上诗歌中阳光与日历的亲、天花板与篮球的撞、鞋尖与石头的踢、包括鸟大便亲我的头等这些在孩们眼里多么美好，诙谐与幽默、亲切、好玩的事。但诗歌内容却贴近孩子们的生活，反应了孩子们对生活的态度，就如纲要中所说：贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。有助于发展孩子们对生活的理解，极大的影响幼儿的社会态度。为此我设计本次活动，帮助孩子理解“亲”的含义。

【活动目标】

1、初步感知，理解诗歌知道“亲”代表的是爱和关怀，并学会用语言和动作表达。

2、根据歌曲《碰一碰》的结构形式，尝试替换歌词，创编产表演歌曲《亲一亲》

3、感知并体验“亲和被亲”的快乐，乐意与别人分享爱的情感

【活动准备】

电脑课件《我被亲了好几下》、16幅小图片。

幼儿会唱歌曲《碰一碰》，会做“碰一碰”游戏。

【活动过程】

1、导入活动，玩“亲一亲”的游戏。

★师：小朋友们，你们想被老师亲一下吗？

幼：“想”

（有许多幼儿举起了小手，她们用一种渴望的眼神期盼老师们亲一下自己）

★教师走到幼儿的跟前蹲下，变换自己不用的方式亲孩子，如：脸碰脸亲一下，搂一搂、抱一抱孩子，拍一拍孩子等让孩子感到老师对孩子的爱。

2、启动幼儿回忆还有谁亲过自己，引出儿童诗《我被亲了好几下》

★师：小朋友，还有谁亲过你们？你们还看见谁亲谁一下，是怎么亲的？你想亲谁一下呢？

幼：“爷爷亲过我、爸爸、妈妈亲过我、姑姑、阿姨亲过我等”，“我想亲妈妈一下、我想亲爸爸一下、我想亲老师一下”。

★师：刚才老师亲了小朋友一下，老师被小朋友亲了好几下。

下面我们一起来欣赏《我被亲了好几下》

（由于老师主动与幼儿亲昵，拉近孩子与老师的距离。巧妙的提问贴近了幼儿的生活，给孩子们一个想说、敢说、并愿意说的语言环境，老师加重语气或改变语调，让孩子初步体验亲与被亲的关系，感知亲一下与亲好几下的区别）

3、出示图片，教师朗诵诗歌、幼儿初步熟悉诗歌的内容

★在朗诵过程中，采用等待、留空的方式让幼儿参与到讲述活动中在教师的带领下说出“好几下”。

4、根据画面内容，帮助幼儿进一步学习和理解诗歌内容

☆师：诗歌里有谁？阳光亲了什么一下？（日历）爸爸亲了谁一下？（妈妈）风亲什么好几下？（衣服）天花板被什么亲了下下？（蓝球）………

5、播放课件进一步感知并理解“亲”的含义。

☆师：小朋友，你们想不想知道他们是怎样“亲”的呢？我们一起来看一看。

播放课件后提问：谁知道诗歌中的“亲”说的是什么意思？

为什么说阳光亲了日历一下？为什么说风亲衣服一下？为什么天花板亲了蓝球一下？

☆教师带领幼儿完整地跟着课件朗诵诗歌

（在通过静态的图片感知诗歌中的内容后，老师又把动态的课件作为孩子理解诗歌的升华，问到诗歌中的“亲”是什么意思时，孩子恳定地告诉老师“亲”代表爱、关心、碰等）

（孩子是这样感受诗歌的：阳光撒在了日历上，她告诉日历：新的一天开始了；风亲衣服一下；风把衣服吹得来回摆动，把衣服吹干了；爸爸爱妈妈；篮球跳的太高撞在天花板上；墙壁说：“哎呀！车子碰着我了”；我想多换几个台，找一个喜好看的节目；看见石头，我想试试自己能踢多远；小鸟看见我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的头上；给我打招呼呢？哈哈哈………）

6、引导幼儿迁移经验，感受“亲一亲”的乐趣

☆师：你想亲谁一下吗？你想用什么样的方式或动作亲他们？

☆教师让幼儿找同伴相互之间抱一抱、亲一亲。

☆师：你刚才亲了小朋友什么地方？例：手、脚、身体、脸等。

☆师：我们这有许多听课的园长、老师，我们也用不同的动作或方式亲一下她们。

☆师：小朋友除了和老师小伙伴亲一亲还想亲什么东西或者被什么东西亲一亲？

☆启发幼儿说一说，做一做，可以亲一亲钢琴（弹：体会亲了好几个）亲一亲小椅子，活动室内的其他物品。

（此环节气氛非常亲切、小朋友间的相互交流，老师充分利用听课的园长、老师，给孩子们提供与教师们交流的机会。孩子们积极性很高，老师们也很感动。孩子与身边物品的相碰，这些活动的多样化加深了孩子们对诗歌理解，扩展孩子们的亲一亲的经验。）

7、根据歌曲《碰一碰》的结构形式，创编表演歌曲《亲一亲》

☆教师示范唱《亲一亲》让幼儿了解仿编的基本内容

☆启发幼儿根据歌词内容做相应的调整，例如：将原歌词中“找一个朋友”改成“找×××或找一位老师”，将“碰一碰”改成“亲一亲”，“碰哪里”改成“亲哪里”。

☆幼儿随音乐边唱歌边表演游戏，提醒幼儿听清楚教师的指令，亲同伴的相应部位，并与同伴保持一定的距离。

（此音乐游戏起到了画龙点睛的作用，在老师的引导下，孩子们快乐地随着音乐与同伴与教师与物品交流，体验到了爱与被爱的幸福，感受到了与别人共同分享爱的情感。）

【活动评析】

在活动过程中教师能以“幼儿发展为本”为理念，给孩子自由的空间，让他们去探索，去体会或感受。教师在引导支持的过程中，采用图片直观的形成印象后，再结合课件的动态来加深孩子对作品的理解，使整节课动静交替、有趣味性，减少了单一的图片教学，《纲要》中明确指出：教学内容的组织应考虑各领域的内容要有机联系，相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性、富教育于生活、游戏之中，本节课教师能将语言活动习得的经验、迁移到社会、艺术等领域，巩固强化己有的语言经验，在音乐游戏中，体验到改编歌词并表演后的快乐，感受到游戏的乐趣，使爱与被爱体验得到了升华。

附：我被亲了好几下（儿童诗）

阳光亲日历一下，爸爸亲妈妈一下，

风亲衣服一下，天花板被篮球亲一下，

墙壁被车子亲一下，电视被遥控器亲了好几下，

鞋尖亲石头一下，我的头被鸟大便亲了一下，

屁股亲地上一下。我的衣服被水滴亲了好几下，

白云亲大山一下，风亲蒲公英一下，

朋友的声音亲我的耳朵一下，我亲冰淇淋好几下，

闪光灯亲我一下，爸爸亲我一下，

妈妈亲我一下，我被蛋糕亲了好几下。

大班语言教案(篇5)

设计意图：

蛋是幼儿非常熟悉的，在家里和幼儿园里都很常见，圆溜溜的蛋宝宝惹人喜爱，不仅美味还会孵出小鸡来，这一切都吸引着爱探索的幼儿。这些都为我们即将展开的主题奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更全面的了解蛋，我选择了故事《半个蛋壳》，把蛋壳易碎的特点巧妙的隐含在故事中，让幼儿跟着小老鼠一起欣赏与理解。平常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感受到蛋壳的用处，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，赋予鲜活的形象与生动的场景，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。

活动目标

（一）能联系生活经验大胆想象。

（二）乐意表述自己的想法，知道蛋壳易碎的特点。

活动准备

（一）与家长一起收集、清理蛋壳，并带到幼儿园里来。

（二）半个蛋壳实物；ppT。

活动过程

（一）出示半个蛋壳，幼儿想象

1．这是什么？你觉得这半个蛋壳像什么？可以把它当成什么？

2.半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊！

3.想知道小老鼠皮皮把蛋壳当什么了吗？我们请皮皮来告诉大家。

（二）欣赏课件，理解故事内容

1．他把蛋壳当成什么？它为什么把蛋壳当成帽子？我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧！（请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作）

2.他走啊走，来到哪里？它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢？谁来帮他想想办法？我们来看他想到了什么好办法过河的。（播放课件）皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好办法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧！

3.过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢？（幼儿讨论）皮皮把蛋壳又当作了什么？

4.皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢？

5.故事里，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西？那最后半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。

（三）蛋壳的旅行

师幼游戏，跟着皮皮和蛋壳去旅行。

大班语言教案(篇6)

活动目标：

1、愿意用自己的语言表达所听到的声音。

2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲述。

3、感受听声音创编故事的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿对声音已具有初步的分辨能力。

2、物质准备：与声音有关的八组课件（1）图片：拍手图片、小狗、电话、刮风（2）三组声音：① 哭声② 倒水声、喝水声③ 猫声、器皿破碎声、脚步声（3）四组声音：① 风声、雨声、走路声② 公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声③ 歌声、掌声、宝宝笑声④ 青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声。

活动过程：

一、观看图片，模仿声音。

（教师依次播放图片，请幼儿模仿图片中物体发出的声音。）

1、谈话：今天我给小朋友带来了几张好看的图片，想看吗？

2、提问：图片上是什么？（你看到了什么？）他们能发出什么样的声音？

二、听一听、猜一猜、讲一讲。

1、教师设问，激发幼儿参与的兴趣。

"生活中有各种各样的声音，不同的声音会告诉我们不同的事情。小朋友想不想猜一猜？"

2、播放一个声音，启发幼儿围绕这一声音进行想象。

（教师播放一个声音，鼓励幼儿对声音所表述的事情进行联想。如：播放一段哭声，请幼儿猜想并讲一讲：谁哭了？他为什么哭？）

3、播放两个声音，让幼儿进行联想。

（1）教师播放两个声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。

（2）启发幼儿将两个声音联系在一起，用自己的语言讲述一件所发生的事情。引导幼儿发挥自己的想象，讲述不同的内容。

4、播放三个声音，让幼儿进行联想与创编，并由此编讲一段故事情节。

（1）教师播放一组声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。

（2）启发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并鼓励幼儿在集体面前讲述自己创编的故事。

三、小小故事会。

1、教师鼓励、肯定幼儿创编的故事，把幼儿分成四组，并向幼儿发出挑战，"还有几组不同的声音，你们能创编出好听的故事吗？"

2、教师依次播放几组声音，请幼儿注意倾听。

3、请各组幼儿选择自己将要进行创编的一组声音，围坐在一起，相互交流分享。教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集体面前讲述自己组创编出来的故事，教师及时给予帮助与肯定。

四、我的故事我表演。

鼓励小组内的幼儿继续编讲故事，并给自己组编讲的故事创编名字，在将创编的故事进行角色表演。

活动反思：

1、大班幼儿思维活跃，但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度，必须借助教师的引导和帮助。

2、由于借班教学，教师与幼儿的互动性没有达到预期效果。

活动点评：

1、活动过程层层递进，环环紧扣，目标完成较好。

2、教师引导幼儿的能力还有待提高。

大班语言教案(篇7)

一、课题名称：

语言活动骄傲的小蝴蝶（班）

二、活动目标：

1、知道朋友间要互相助，特别在朋友最需要助的时候。

2、认识、理解字词：绊、五颜六色、助、骄傲。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

三、活动准备：

课件；录音机、音乐磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》；字卡；

四、活动过程：

（一）、开始：导入活动。

1、幼儿听《蝴蝶飞》音乐做“蝴蝶飞”律动进入活动室。

2、幼儿看课件，猜蝴蝶的谜语。

3、今天蝴蝶带来了一个好听的故事，我们一起欣赏吧。

（二）、基本：引导幼儿学习故事。

1、看课件，听故事《骄傲的小蝴蝶》。

提问：故事中有谁？让我们再听听故事里讲了一件什么事？

2、边看课件边提问，讲述第二遍故事。

（1）、小刺猬为什么会小手小脚朝天，整个身子翻了过来？

A：理解、认识：绊。

B：教育幼儿平时行走等时要注意安全。

（2）、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的？

理解、认识：五颜六色。

（3）、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的？

理解、认识：助。

（4）、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，对小蜜蜂说了什么？可以看出是一只什么样的小蝴蝶？

理解、认识：骄傲

（5）、引导幼儿为故事取名字。

3、培养朋友间互相助，团结友爱的情感。

（1）、讨论：你喜欢故事中的小蜜蜂吗？为什么喜欢它？

（2）、幼儿讲述同伴间互相助、团结友爱的故事。

（3）、小结：朋友间要互相助、团结友爱，还要助一切需要助的人……

4、舞蹈：《好朋友》

小蜜蜂能乐于助人，是我们学习的好榜样，让我们跳个《好朋友》的舞送给她吧。

5、巩固认读字词：绊、五颜六色、助、骄傲。

（三）、结束：“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点，变成了一只乐于助人的蝴蝶，现在做了很多的好事，让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》音乐做蝴蝶飞的律动出活动室，结束活动。

教学反思：

这次语言活动课我认为以下几点做得比较好：

1、活动一开始我让幼儿看课件谜面猜蝴蝶的谜语，激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性，且幼儿猜谜的常规很好。接着以蝴蝶带来了一个好听的故事引出故事，非常吸引幼儿，把握住了他们的兴趣点，由此使以后的故事教学顺利开展。

2、整个活动设计很自然，环环相扣，符合新纲要设计理念。教师给幼儿看精美的故事课件，通过听觉与视觉的冲击，他们对故事的印象已非常深刻，培养了幼儿良好的倾听习惯，在倾听的过程中不断升华故事。当教师再提问问题时，孩子们迎刃而解了。

3、教师在使用教材的过程中，不仅以幼儿为本位，使用好教材。而且能根据班幼儿的年龄特点设置了认识字宝宝活动，使教材更加符合幼儿的需要。

4、教师在组织中有的放矢，各环节衔接自然。课堂参与度比平时高许多，一些平时甚少发言的幼儿也高高举起了小手，。课中进行的识字游戏再一次调动幼儿的学习欲望，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了识字。

5、语言活动中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升华了本故事的思想，很好地完成了活动目标。并且使语言活动与艺术（舞蹈活动）有机整合，动静结合，幼儿在语言活动中学得轻松、快乐。

大班语言教案(篇8)

活动目标：

1、学习画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。

2、培养幼儿良好的看书习惯。

活动准备：

1、清凉一夏幼儿用书。

活动过程：

一、出示幼儿用书。

1、出示幼儿用书，引出活动。

教师：这堂课我们继续看书活动课，拿出我们这个礼拜的主题书“清凉一夏”请你翻开书，看一看，你看到什么?

2、请小朋友们把书本从第一页开始进行阅读。

(1)培养幼儿进行自由阅读《清凉一夏》。

教师带幼儿一同看《清晨公园乐淘淘》，教师请小朋友阅读。

教师：请小朋友看看图上有些什么，这里是哪?

教师：他们都在干什么?这样做有什么好处?

3、观看《风在哪里》

教师：翻到第4页，看看这图上有什么?这是一个怎样的情景?

教师：这是一首关于风的儿歌，我们一起来读一遍。

1、观看《种太阳》

教师：看看图上有什么?这位小男孩在干什么?

教师：小朋友猜猜看这位小男孩为什么要种太阳?

教师：一请来跟着老师小声的读这首歌曲，你们就知道为什么呢?

二、观看《美丽的彩虹》。

教师：小朋友们你们喜欢彩虹吗?让我们一起来看看这里也是说的一件关于彩虹的事，小朋友们看看这上面都有什么?

教师：书上要这些东西干嘛呢?看看这里是怎样制作彩虹的，一起来欣赏这里制作的彩虹吧。

三、组织幼儿把幼儿用书收起。

教师：(表扬在活动中能够按要求完成的孩子)今天的活动我们就进行到这里，请你们把书按书名分开放在桌子中间，小组长整理好后把书交到老师这里。

四，要求幼儿安静的收书，并有秩序的把书交给老师。

教师：要按老师的要求去收书，这要才不会把书弄乱，我们要养成爱护书本的好习惯。

五、活动结束。

表扬在活动中表现好的小朋友。

大班语言教案(篇9)

活动目标：

1、知道成语“盲人摸象“。理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言讲述故事中的道理。

2、理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的表达自己的意见。

活动准备：

1、大象的图片（已分割成几个部分）

2、成语《盲人摸象》视频

3、词条“盲人摸象”，萝卜、簸箕、围墙、绳子、柱子的小图片。

4、“百宝箱”，内装各种物品、玩具若干。

活动过程：

一、今天,有一位动物朋友来到了我们大二班,猜猜看,它是谁呢?

1）观察大象的部分图，大胆地进行猜测。（出示耳朵）提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?（在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。）

再出示身体，请幼儿进行猜测。

它到底是谁呢？我们来看一看！（拼出完整图像——大象）

2）引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是大象的呢？

集体小结操作获得的直观经验：刚才出现的是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。

提升经验：原来,看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。

二、观看视频故事“盲人摸象”，欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。

“今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫?盲人摸象?（出示词条）请小朋友仔细听，故事里有谁，发生了什么事情？”（播放视频）并请幼儿说说什么叫盲人？学一学盲人是怎么看东西的？（摸）

提问帮助幼儿整理获知的印象：

（1）故事讲了一件什么事？

（2）五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象）

（3）盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)

（4）他们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。）

(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？

（教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。）

三、游戏《摸摸是什么》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。

1、出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出物品、玩具的名称。

（幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分？你单凭这一点能肯定是什么东西吗？提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。）

2、重新更换游戏材料和游戏对象继续自主游戏。

资料：盲人摸象

有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大声喊着：“象来了，让开点!”其中一个盲人便提议说：“象是什么样子的呢?咱们来摸一摸好吗?”另外三个盲人齐声说：“好，摸一摸就知道了。”

他们向赶象的人说了他们的想法。赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。

一个盲人摸了摸象的身子，就说：“我知道了，象就像一堵墙。”第二个盲人摸着象的牙，说道：“象和又圆又滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”第四个盲人摸着象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了!象和粗绳子一模一样。”

四个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。这时，赶象的人对他们说：“你们都没有说对。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么样子的。你们每个人只摸了象的一部分，怎么能说得对呢?”

大班语言教案(篇10)

活动目的：

1、要求幼儿根据声音来辨别同伴。

2、练习疑问句。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动过程：

全班幼儿坐成半圆形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后，轻敲三下椅背、坐着的幼儿问："是谁敲我的门啊？"敲门的幼儿说："是我、你猜我是谁？"如猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友，"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

活动注意：

游戏可逐步提高要求，如：敲门幼儿可故意压底或变细自己的声音、也可以由两个幼儿同时敲门，同时回答问题，要求猜出两个同伴的声音。

活动反思：

《猜猜我是谁》属于“造型、表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。

它借助“猜猜我是谁的”娱乐游戏活动，通过观察、综合欣赏、教师演示，学生讨论、动手作画等形势，本课课题和内容很容易激发学生的学习兴趣，重点培养学生对美术学习的兴趣，认真细致的观察习惯，引导学生相互交流，培养学生的探究合作意识，线造型能力以及画面的组织能力等综合能力。

教学设计分四个基本环节：游戏导入，引入课题；探究学习，引导激趣；了解基本步骤，大胆作画；交流感受，欣赏评析。优点有：

1、成功的达到了本课的教学目标，本课教学目标是通过学习让你生掌握如何用线表现人物上半身背面形象。线描画学生以前接触过，但画的不是很多，会用线条概括物象，但线条没有变化，体现不出线描画的特点，因此在本课中，我注重线描画的人物画的步骤及线条的粗细，疏密，曲直等的引导，通过分析教师作品，了解线条的表现规律，学生在自己作品中可以看到丰富的线条的变化，这是我非常乐意看到的线描画中不易的效果。

2、注重激发学生兴趣。为了激发孩子兴趣，我先和学生做猜同学的游戏，之后我们一起看背面照片猜同学，学生猜出了学生的名字，然后我们一起总结是如何猜出他们的，这样初步给了学生一个作画的定向，总结出了猜迷的根据，即服饰、头型、发型。接着引导学生猜猜教师背面的线描画，学生兴趣被激起，有创新的思维火花，非常有利于学生全面发展，整个教学设计的流程节奏明快，有很强知识性和对动手能力的培养，3、在展评作品时，我让学生将自己的作品沿轮廓减下来，分别粘贴在课前准备好的大图片上，形成新的作品形式。新的作品看起来就好像许多人在看画展，学生们同时感受到了两种作品形式的诞生，都感到无比欣喜。我通过创设情境和学生的点评，互评，自评使课堂又创造了一个新高潮，对于用线画头像又有了新的认识，成功的情境的创设，学生始终保持高涨的学习热情，作品尽管有差异，但体现了学生的用心之处。

但也存在某些不足之处。首先教师应重视学生在学习过程中的主体地位，教师应该将“主人”的地位归还学生，让学生自主设计，自主尝试，自主总结，自主调整，教师则只需引导学生在美术活动中获得成功的体验，积累，提炼，升华认识，帮助学生形成美术自主意识能力与良好的习惯，让学生在美术活动中增加悟性和独特精神。然而，上这节课时，课堂上学生“主人”的地位没有体现得很明显，多数是以我说为主，忽略了很多学生自己自主的想法。

其次是细节不到位，如在示范时我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有点偏台，在示范时有些挡住了画面，如果在画时，能抬头看看投影，就不会出现这种现象。再次，前边用时有些长，使得学生练习时间有些短，有些学生画的非常好，但最后由于时间关系来不及展现，十分的遗憾。

面对这些不足，今后要不断努力，不断提高美术专业理论水平，熟练掌握专业知识，不断提高教学能力和科研能力，与学生一起更好的成长和发展。

活动目标：

1、理解故事内容，感受电话给生活带来的方便，感受父子间的亲情。

2、认识各种电话，了解其主要功能。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

活动重点：

认识各种电话，了解其主要功能。

活动准备：

1、《好长好长的电话》教学挂图4幅、教师教学资源。

2、座机、手机等各种电话的图片。

3、幼儿学习资源5第1—5页。

活动过程：

一、欣赏儿歌《电话》，导入活动。

1、教师朗诵儿《电话》：“电话，电话，爱说悄悄话。嘴巴咬我耳朵，耳朵亲我嘴巴。”提问：你用过电话吗？是怎么使用的？电话有什么用处？

2、讨论后总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，互相交流。

二、听故事，理解故事内容。

1、教师借助教学挂图完整讲述故事。

2、引导幼儿思考：火狐狸想爸爸了，就做了什么事情？火狐狸为什么抱着电话不放？爸爸听到火狐里的电话开心吗？虽然爸爸不能回来过圣诞节，但通过和爸爸打电话以后，火狐狸怎么样了？通过讨论帮助幼儿理解故事内容。

三、讨论电话的作用，懂得电话可以让不能见面的人互通信息，传达感情。

提问：火狐狸见不到爸爸，又很想爸爸，怎么办？打电话以后，爸爸和火狐狸都怎么样了？你觉的电话的作用大不大？

四、拓展经验，通过课件了解生活中常见的

出示座机、手机、小灵通等的图片、课件等，引导幼儿了解生活中的各种

活动延伸：

请幼儿找一找生活中还有哪些地方有电话，分别是什么样的电话（公用话吧、对讲机等）。

活动反思：

幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。