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练基本功作文【篇1】
写文章到底有没有“秘诀”？
同学们要想写好作文，从小就要扎扎实实地练好作文基本功。
怎样练好作文基本功呢？
前人为我们总结了几条行之有效的经验，即：多观察，多读书，多练笔，多思考，多修改。
多观察：就是说要注意观察生活，做生活的有心人。鲁迅先生在答复《北斗》杂志社讨论怎样写文章的一封信中第一条就是“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”对于周围的人物，动物，植物，景物……都要留心观察。
多读书：古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”少年时熟读背诵一些好文章，可以经久不忘，也可以学到一些作文的方法。鲁迅先生说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。”鲁迅先生还主张“广博”，除了阅读文学书以外，还要适当阅读一些历史、地理和科学技术知识方面的书籍，以增长知识，扩大视野。读书，还要养成认真的习惯，不要走马观花，不求甚解，应该努力做到读一本书有一本书的收获。
多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头。”现在，有不少同学开始写观察日记，做读书笔记，这很好，应该坚持下去。已故作家老舍先生告诫我们：“要打好基础，第一步就要学会‘记’，每天记一件事。”“最好的窍门就是‘每天必写’、‘天天拿笔’，哪怕是写几十个字也好。”因为“习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。”不练，不写，手就生；多练，多写，熟就能生巧。
多思考：老舍先生说：“读一篇文章，读完要仔细想想。会写文章的人，他用一个字就能顶几个字，他会找一个顶合适的字来用。读文章的时候只念一念，不仔细想一想，是体会不到它的好处的。”读文章要想，写文章也要想，拿起笔就写，结果不是下笔千言，离题万里，就是写了几句就写不下去，只好“挤牙膏”，想一句，写一句，东拉西扯，这样的文章怎能写好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻，多联想才能把文章写生动。
多修改：修改是写作的重要一环。如果把写文章比作生产一种产品，那么，修改就是生产过程中必不可少的一道“工序”。有人说，好文章是改出来的，这话有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要从实际出发，认真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言文字、标点符号等多方面进行增、删、改，使文章更完美、更周密、更准确地反映客观实际。同学们初学写作文，更应该养成认真修改的习惯。
以上说的“五多”，不是什么写作的“秘诀”和“窍门”，却是练好作文基本功必须知道的常识。
练基本功作文【篇2】
有些同学经常有这样的体会：听了老师朗读一篇好作文，或者是看了《小学生优秀作文选》里的一篇好文章，便情不自禁地说：“啊，这事我也经历过，怎么就没有想到要把它写成文章呢？”有时，老师刚把作文题目写在黑板上，有的同学思如泉涌，挥笔成章，有的同学却望着题目干瞪眼，冥思苦想也写不出来，叫苦说：“嗨！没什么可写的！”
这是什么原因呢？
我想，其中的一个重要原因就是平时不注意观察生活和积累素材，所以才感到“没的可写”。
春秋时代，有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为老师。他苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫“高山流水”。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“我有个老师比我高明得多，明天，我带你去访问他；你一定会有所收获。”第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧，10天以后，我再来接你。”成连先生走后，俞伯牙兴冲冲地找遍了全海岛，怎么也找不到那位高明的琴师。他心情烦躁地坐在海滩的礁石上，前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来，他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。10天以后，成连先生真的来了，当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连声夸奖说：“好，好，好极了！”当时，有个名家叫钟子期，高度评价伯牙的“高山流水”曲：“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉，洋洋乎若江河！”从此，“高山流水”四个字就被比喻为“知音”，或者比喻为“乐曲高妙”。
伯牙学琴的故事给我们这样的启示：生活是创作的源泉，生活是我们的老师，要老老实实地向生活学习。
同学们要想写好作文，就要热爱生活，学会做生活的主人。一个不热爱生活的人，他不可能发现生活中的美；一个对集体活动不关心的人，也不可能写出精彩感人的集体活动的场面；一个对周围事物不仔细观察的人，当然也不可能把事物写具体、写生动。我们经常在一些作文里看到这样的描写：“她长得很漂亮”，“他非常生气”，“表演了精彩节目”，“朗诵了动人的诗篇”，“会场布置庄严大方”，“披着节日的盛装”等等。我们如果深入一层问一问：她哪些地方长得漂亮？他生气时是怎么样的？节目精彩在哪里？诗篇是怎样感动听众的？会场是怎样布置的？节日的盛装又是怎么样的？你很可能回答不出来，因为你没有切身体验，或者是没有细致入微的观察。
那么，怎么观察生活呢？
第一，观察生活要尽量做到准确、细致、透彻，不要走马观花，浮光掠影。鲁迅先生说：“对于任何事物，必须观察准确、透彻，才好下笔。”比如说，人们高兴的时候要笑，伤心的时候要哭，这是人之常情，可是有时候也有特殊的情况，至深的悲痛常无眼泪，极大的欢乐却往往是热泪盈眶。就说“笑”吧，也有各种各样的笑，如哄堂大笑，捧腹大笑，嫣然一笑，掩口而笑……表示友好、亲切的微笑；表示敌意、轻蔑的冷笑。你都看准确了吗？理解透彻了吗？
作文要写得真实，观察必须准确；
作文要写得具体，观察必须细致；
作文要写得深刻，观察必须透彻。
世界上的事物千差万别，千变万化，即使是同一棵树上的两片树叶，只要仔细观察，善于抓住特点，也能找出它的细微的变化。作家冰心在《陶奇的暑假日记》里有一段对话很有意思：
爷爷站了起来指着前面问：“前面那些花和树都是什么颜色呀？”我说：“松树、柳树和草都是绿的……”爷爷说：“绿色的深浅有不同，你看松树的绿多暗呀，这种绿叫做‘苍’；草的绿色浅多了，和那边卷着的美人蕉叶子差不多，这种绿叫做‘碧’；柳树的绿色，又比草深些，比松树浅些，这种绿叫做‘翠’……”我笑说：“爷爷你从哪儿来的这么多字眼呀？爷爷也笑说：“我是从书上学来的。”
书上写的又是从哪里来？从生活中来。没有仔细的观察，自然区分不清楚。
下面请同学们读一读马小余同学写的观察日记――“金皇后”罩窝。
6月27日星期日晴
今天是星期日，我一早起来就帮妈妈扫院子，还没有扫几下，就被“金皇后”带领的一群鸡给包围住了。叽叽叽，咕咕咕！哦，它们是向我这个小主人讨吃的呢。我赶忙放下手中的扫帚，给它们撒了几把玉米豆，它们“呼啦”一声散了开去，拍打着翅膀，撅起屁股满院啄起来。
我正出神地看着它们吃食，忽然发现少了“金皇后”。要知道，我可喜爱它了！我在门口没有找见它，就向北墙脚下的鸡舍跑过去。鸡舍分为上、中、下三层，原来“金皇后”正站在最下边的一层的外边。我俯身急忙去抱，但被它毫不客气地啄了一下。
“妈呀！”我尖叫一声，捂着被啄的手，愣愣地望着它。“金皇后”耷拉着脑袋，脸孔赤红赤红的，全身的羽毛乱蓬蓬的，两翼扇子形的翅膀下垂着。“金皇后”站了一会，低低地咕咕了两声，又钻进最下层的鸡舍里。
“妈，‘金皇后’生病了！”我带着哭音往房子里跑，却正好撞在妈妈身上。我踮起脚尖，把受伤的手举到妈妈的眼前哭诉着，妈妈只是轻轻抚摸着我受伤的手，笑着说：“余余，放心吧！‘金皇后’是罩窝哩！”
“噢，孵小鸡，我还以为它是病了呐！”我缠着妈妈要鸡蛋，妈妈答应了，因为“金皇后”这样子已经两天了。妈妈端出了满满一罐子鸡蛋。我立刻挑最大个的蛋，而妈妈说应该挑大小适中，青红皮，圆形的，还说是这样的蛋孵出的小鸡长得快。
妈妈和我把挑好的21个鸡蛋拿到鸡舍前。妈妈先在鸡舍里铺了些麦草。我固执地要亲自放蛋，但当我攥紧蛋的手还没伸进鸡窝时，却像被蜂蜇了似的缩了回来。我下意识地摸了摸刚才被啄了的手。妈妈看见了我这个样，笑着说：“别怕，这回它再也不啄你了。”我心有余悸地把鸡蛋平摊在手心上，慢慢送了进去。“金皇后”忽然站起来，竖起羽毛，拉开了斗架的姿势“咕咕”叫着。我一怕，手一松，鸡蛋便滚在麦草上。“金皇后”立即用嘴把它拨到了肚子底下，仍然在那儿“咕咕”地叫，仿佛说：“不够！不够！”我又将剩下的蛋送了进去，“金皇后”也一一“接”了过去，排在自己肚子下，但还站在那儿不肯卧。我冲它拍了拍手，表示“完”了，它才顺从地卧下了，展开翅膀把白花花的鸡蛋罩了个严严实实。
我笑了，妈妈也笑了。我打算继续扫院子，妈妈问我给“金皇后”吃什么呢？我说：“它不会出来觅食么？”妈妈抚摸着我的头，意味深长地说：“它要是整天去觅食吃，三心二意的，是永远也不会孵出小鸡的。”我恍然大悟，用两个小碗分别盛了小米和水。
晚上，我由早晨的孵鸡又想到了发明大王爱迪生在儿童时代搂着鸡蛋孵小鸡的有趣故事；还想起了妈妈那颇有寓意的话，在心里问着自己：孵小鸡三心二意不行，难道我们在学习文化课上就可以三心二意吗？看来恐怕也是不能行的。
7月17日星期六晴
盼啊，盼，终于盼到了第21天，这天正是小鸡出壳的日子。一大早，我就轻手轻脚地向鸡舍摸去。
鸡舍已在眼前了。“金皇后”仍静静地卧着，但左翼下的羽毛里有什么小东西在蠕动。嘿，那里有只小眼睛，黑亮亮的，像个小珠子。出来啦！这只乳黄色的小鸡钻出翼下，蹒跚地向它母亲的前边走去，“叽，叽”，奶声奶气地叫着。紧接着，从母鸡胸前的羽毛里，两翼下，露出了好多好多亮晶晶的小眼睛，争相看着这光明的世界。哎呀，它们都出世啦。这时，“金皇后”站起来，肚子下全是黄的、黑的、棕色的小鸡。在它们母亲背后很远的地方，有一堆被打破了的蛋壳。
这喜讯得马上告诉妈妈。不急，小鸡要吃呢，我把手伸进米碗里抓了一把就要喂时，却被一只手给拽住了。噢，是妈妈。她说：“不能喂，吃了会生病的。来，喂这个。”说着，递给我一碗用温水浸过的米。
有几只小鸡看了看，却并没有吃。“金皇后”咕咕叫着，啄了两粒又咕咕叫着，引来了几只小鸡。它把啄进嘴的米粒吐了出来，又用嘴指着这些米粒一个劲地“咯咯咯”叫着，仿佛对它的孩子说：“吃这个，吃这个。”有两只白色的小鸡各啄了一粒，扬起脖子咽了下去。立即有好几只小鸡围了上来，看它俩在吃什么，它们的母亲赶快啄进几粒米又吐出来，这回要吃的不是两只，而几乎是一大群。但奇怪的是，它们无论吃哪一粒米都必须经过母亲的指点。我想，这可能是小鸡不认识什么东西可吃，或者是做妈妈的疼爱自己的宝贝而不放心它们乱吃吧。
当金灿灿的阳光洒满院落的时候，“金皇后”领着自己这一大帮孩子，在长达21天的煎熬后，第一次来到院子里散步，沐浴着阳光，欢叫着，跳跃着，使我们这个院子弥漫着幸福和欢乐。
这是一篇观察准确、细致、透彻的好文章。
准确：比如写“金皇后”孵小鸡前的种种“表现”，写得非常真实，活灵活现，童心可掬。
细致：比如写“金皇后”用嘴把失落在麦草上的鸡蛋拨到了肚子底下；写小鸡出生的过程以及进食的情景，都写得非常具体，趣味盎然。
透彻：作者通过细致观察“金皇后”罩窝的全过程，对母鸡“金皇后”的特点有了一定的认识，自然对它产生了喜爱的感情，并在两篇日记的结尾通过抒情与议论，把这种感受和认识表达出来了。比如，从“金皇后”孵小鸡一心一意，悟出了学习文化课也不能三心二意的道理；从“金皇后”指点小鸡吃东西，以及经过21天“煎熬”之后带着一大帮孩子出来“散步”，从而联想到“妈妈”疼爱自己的宝贝和生育后代的艰辛与欢乐，都写得极有人情味，不说教，却蕴含着深刻的哲理。
第二，观察生活要善于抓住特点。法国著名作家莫泊桑说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过的和没有写过的特点。”比如说，写人，同学们在日常生活中就必须注意观察人的活动，观察人所在的环境的特征变化。有一次，笔者到儿童剧场看“儿艺”演出的《马兰花〉，当剧情发展到高潮的时候，剧中的“老猫”为了逃避追捕，忽然跑下舞台，逃到观众中。这时候，笔者仔细观察不同年龄的孩子的反应：一二年级的孩子有些害怕，躲着“老猫”，怕被“老猫”抓着；三四年级的孩子看得挺带劲，又叫又笑，有的还扔帽子，吐唾沫，吹口哨，有的干脆和演员一起去追“老猫”，恨不得把它当场逮住；五六年级的孩子，多数静静地坐着欣赏，他们心里明白，“老猫”跑不了的，一上台就要被逮住，所以并不着急。当然，也有个别同学在一旁发表评论：“什么呀，让老猫跑下来，乱糟糟的……”看，对待同样一件事，年龄不同，反应也不一样，更不用说性别和性格不同了。特点抓不住，就不可能写得真实、具体、深刻。我们建议同学们做这样的练习：观察人物在某一时候的动作神态，并将它记下来；观察某一种动物在某一时候的动作神态，把它记下来；观察某一种植物在某一时候的颜色姿态，把它记下来；观察某一景物在某一时候的变化，把它记下来，长期进行这样的练习，抓住事物的特征也就不难了。
下面请看翁钦露小朋友在小学三年级时写的两篇观察日记。
2月16日小猫“疯”了
我们家的小猫咪咪最近真像发了神经病一样，专门从楼上奔到楼下，又从楼下跑到楼上，有时候还窜到我的房间里来，来了以后也不安静，一会儿跳上沙发，一会儿爬上桌子，一会儿又在我放书放玩具的箱子上乱抓，箱子都被它抓坏了。我气坏了，真想把它捉起来狠狠地揍一顿。但是它的爪子很尖，我又不敢捉，只能对着它瞪眼睛。
可是这两天咪咪突然安静下来了。每到傍晚，它就蹲在楼梯转弯角上，有时闭着眼睛，像睡觉；有时伸长头颈，瞪大眼睛；有时两只耳朵一动一动的，究竟它发现了什么呢？前天晚上，阿姨下班回来，看见在咪咪的旁边躺着一只死老鼠，就高兴地大喊：“咪咪会捉老鼠啦！”现在我才明白，前几天咪咪不是发疯，而是在练捉老鼠的本领，咪咪真可爱！
12月16日观察天空
在宁静的夜空中，只有星星在眨眼，月亮有时圆有时缺，云有时多有时少，看上去很平常，可是只要你仔细观察，就能发现许多奥秘。
我就是最喜欢观察天空的。我发现星星并不平常，它们分成一组一组的：有的像一个反写的“Z”〔图1〕；有的像一把雨伞〔图2〕；有的像一串葡萄〔图3〕，我总叫它“小北斗”；还有的三颗连成一线，像个1字〔图4〕；有的星星傍晚五点半就出现，有人说它是“毛星”。还有一颗星最明亮，比北极星还亮，是不是“黄金星”呢？最近我还发现了“小北斗”的妈妈――北斗星〔图5〕。它由七颗星组成。它活像一把勺子，用直线把勺形边上两颗星连结起来，向勺口方向延长约5倍距离，那里的一颗星星就是北极星，啊！星星多么好看啊！
我还观察了月亮，它可好看啦！有时像眉毛，还带有黑影，就像眉毛下的眼珠；有时像镰刀；有时像小船；有时像半个西瓜；有时又变得滚圆滚圆的。这时侯，我就好像看见月亮上有传说的冰山，桂花树。有时月亮的弯弯在右边，有时月亮的弯弯在左边，多有趣啊！遇到云多的时候，它还在云里穿行，和我们捉迷藏！
我对夜空发生了浓厚的兴趣。有时候为了看月亮的变化，晚上看不见，我就早上五点一刻爬起来看，直看到东方发白才回家。
通过一个多月的观察，我初步掌握了天气的规律，晚上月亮明，星星多，第二天天气总是很好的。晚上没有星星，月亮被云遮住了，第二天天气一定不好，还有可能会下雨。
我是多么喜欢观察夜空啊！
《小猫“疯”了》写的是观察小猫初练捉老鼠的本领时种种令人捧腹的举动，这些举动在孩子看来是反常然而又描写得十分真实生动，不仅把小猫写得活泼可爱，更精彩的是写出了孩子观察小猫时的心理活动，“像发了神经病一样”，“我气坏了，真想把它捉起来狠狠地揍一顿”等等词语，给文章增添了情趣，处处流露出孩童的天真。
《观察天空》这篇日记仔细记录了小作者观察星星和月亮所见到的奇观。文章用一系列形象的比喻，把她观察所得，形象地描绘了出来。比如，把星星的组合比成“一把雨伞”、“一串葡萄”、“一把勺子”；把不同时侯不同天色出现的月亮，比成“镰刀”、“小船”、“半个西瓜”等等。小作者为什么能把星星和月亮写得这么形象生动呢？她在日记中写道：
“我对夜空发生了浓厚的兴趣。有时候为了看月亮的变化，晚上看不见，我就早上五点一刻爬起来看，直看到东方发白才回家。”
哦，功夫不负有心人。原来，翁钦露同学已经养成了认真观察和经常写观察日记的好习惯。由此可见，通过耐心而细致的观察生活，进而抓住事物的特征，并且把自己的真实感受记录下来，就能较快地提高观察能力、分析能力和写作水平。
第三，观察生活还要善于思考，把观察到的感性的东西，上升到理性的东西，由表及里地认识，由此及彼地联想，这样写出来的文章才有深度。比如，老作家冰心在《走进人民大会堂》一文中开始写走进人民大会堂的心情：“走进人民大会堂，使你突然地虔敬肃穆了下来，好像一滴水投进了海洋，感到一滴水的细小，感到海洋的壮阔无边。”接着写万人大礼堂的屋顶：“你定了神，抬头望。你望见高高的圆穹上，饱满圆大的葵花蕊中，一颗伟大的红星，发射着条条灿烂的金光。三重荡漾的波浪形的灯环内外，嵌满了璀璨的围拱的群星。”下面写座位：“在这里，看不见一根‘承天’的‘八柱’。从上下三层九千七百多个座位上，上望庄严阔大的主席台，群众和领导者之间，没有一丝视线上的间隔。”人民大礼堂一根柱子也没有，这是个很新颖的设计。没有柱子，就不会挡住台上台下的视线。冰心老人为什么要特别写到这一点呢？她说：“就是想象征在我们国家里，领导同人民群众之间是没有一点隔阂的。”这种思考和联系，深化了文章的主题，如果只停留在把观察到的东西如实地写出来，就达不到这样的效果。
下面，请看刘燕燕同学写的《一个南国女孩眼中的北国之冬》。
一句“你好，冬天的北国！”就那么容易地从我口中说出，这是没有想到的。
印象中的北国，总是寒风凛冽，滴水成冰的。与我生长的南方应该是截然不同的。南方山温水软，风润雨柔。在姐姐读的诗中，看到的不也是“北国风雪飘飘，南国烟雨鳌甭穑坑谑牵芫醯帽狈侥歉檬且桓鲈跹涞氖澜缪健Ｋ蛔呓悖度肽愕幕潮В头⑾直惫绕涫嵌斓谋惫嵌嗝从腥ぃ嗝戳钊松裢
北方的孩子是那么盼望下雪，雪来了，沙沙地响，好像在和你说悄悄话儿。大雪过后，树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪。天地间白茫茫连成一片，而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿，漂亮极了。天地之间一片银白，感觉到有说不出的纯洁，这漫天的大雪呀，梦里都不曾见过，真美呀！
来到大街上，积雪足有半尺深，几位小伙伴，早已在空地上堆雪人打雪仗了。那雪人浑圆的身子，硕大的脑袋，笑眯眯的，显得雍容富态；眼睛是两个玻璃球，鼻子是个冻胡萝卜，嘴是个红辣椒，拔掉把儿，插进去，只露红红的一圈，中间还有籽儿，真像牙。
小朋友们用手捧起雪团，你打我，我打你，打得满脸满身都是雪，样子别提有多逗。欢声笑语，仿佛冲破了高远的天空。
北国的冬天，冬天的北国，我真爱你。穿上冰鞋，在宽阔的冰场上翩翩起舞，在冰场上你追我赶，嬉闹玩耍。我简直就忘了我那遥远的故乡南国，只想冬天再长一些，再长一些。
初次看冰灯，就像走进了水晶宫一样，神奇，美妙。人们冒着严寒来到冰灯游园会。各种各样的冰灯栩栩如生。我远远地就看见金光一闪，怎么回事？我赶紧跑过去，一看，啊！原来是孙大圣驾到，火眼金睛一闪一闪的。我简直不敢相信自己的眼睛，我说：“爸爸你看，孙大圣真的来了！”往日的滑梯上盖了一层厚厚的雪，可是新添的冰滑梯前却吸引了不少游人，我蹦跳着，可真好玩呀，我一连玩了好几次还没玩够。在这冰的世界里，不但有中国小朋友，还有外国的小朋友。他们一边开心地玩儿，还一边不住地说着什么，好像在说：“冰城真美呀。”
往日开满了丁香花的树枝上如今挂满了白雪。虽然是冰的世界，雪的海洋，但我的心是火热的。
我爱你，冬天的北国，你是那么美丽，就像天使一样纯洁、多姿。我曾经非常不理解这样一句歌词：“谁热爱寒冷的冬天，他就是慈祥的人……”而今懂得了，在你冰冷的装饰后，蕴含着怎样浓厚的热情，怎样和谐的美和怎样难以拒绝的迷人啊！我爱你呀，北国的冬天，冬天的北国，爱得如痴如醉……
这是一篇发自心底充满真挚感情的颂歌。小作者以自己的所见所感，改变了北风呼号、滴水成冰、寒冷难耐的北国形象，描绘出北国冬天的壮丽景色。文章从小作者感受最深的雪和冰生发开去，写出了雪景的美丽、纯洁；写出了雪后孩子们堆雪人、打雪仗时的欢声笑语；写出了冰场上你追我赶嬉笑玩耍的乐趣；写出了神奇美妙冰灯会的令人神往。文章中叙述和描写有机结合，观察和思考、抒情和议论融于一体，抒发了对北国之冬深深的爱恋之情。
练基本功作文【篇3】
舞蹈是用优美的动作表现出来的一种艺术。六岁那年，我喜欢上了这种美妙的艺术，于是就让妈妈去少年宫舞蹈班给我报名。
上了几次课后，我发现舞蹈课根本不是我想象的那样轻松愉快，老师总让大家一遍一遍练习枯燥的基本功，我都要烦死了。“听好了，现在找一个你周围的同伴开始练习压腰。”同学们纷纷找旁边的小伙伴开始练压腰了。和我搭档的萱萱没有来，剩下我一个人站在原地，老师发现了我没有同伴，于是冲我说：“雨洁，过来和我一起练吧。”我高兴地走过去，走过吕彭迪那时，听到她小声说：“你惨了。”
有什么惨的，我心里犯起了嘀咕。我走到老师跟前，腿冲着老师，整个人趴在地上，老师从背后先把我的两条胳膊举了起来，上半身也随着抬起来，然后老师把我的两条胳膊使劲向后拉，老师似乎觉得我的腰太硬了，一边拉还一边上下颠动的向下按，这时，我觉得自己的腰好像要折了，从胸口到肚子紧绷绷的，皮肤像要撕开一样，我的脸通红，喘不上气，每次被按下去时根本无法呼吸。我希望老师能赶快停下，可老师却更加使劲了，我发现全班同学都在看着我，可我顾不上不好意思，因为骨头疼得感觉在一点点裂开。
我忽然明白了为什么同学说我惨了，老师下手可真狠！我一下子趴在地上，老师终于放开了我，我爬起来后不停地揉着腰，回到了我站的位置上。“好，开始练甩腰。”老师说。我一狠心把抓在杠子上的手松开，另一只手随着上半身下去抓住杠子，在慢慢松开，同时甩动腰部，我的腰竟然能旋转起来了。随后又想到刚才苦不堪言的压腰，正因为把腰压下去了，才能做到甩腰，老师这么做都是为了我的舞能跳的更好，我很感谢老师。从此我不在讨厌练习基本功了，我知道了只有练好基本功，才能做出到位的、优美的动作。
练基本功作文【篇4】
我认为无论学习什么技艺，都要从学习基本功入手。
小的时候，如果你还没有学会走，就只能摔跟头了，在社会上，这种急于求成的人，什么也做不成，他也只能“碰钉子”“摔跟头”学习也是这样的，先要会读书，在学习写作，最后才能写出感人的文章。以前有一位作家他也写作很好，后来他就飘飘然了，不免就“摔跟头”“碰钉子”了。
我们在学习上，也一定碰到这样的事情吧!比如作文写的不好，那是你基本功的原因，应该多读书，积累好词好句，写作文时一定要用上它们，才能把文章写的打动人心，感情丰富，再如数学成绩不理想，这也是你的基本功不扎实，应该多练习计算、多背数学公式，这样你就可以考出好成绩了。要是英语差，那也是基本功的原因，平时要多读、多写、多背单词，这样做你的成绩一定会提高的。
做什么事情都要从基本功入手，只有练好基本功才能成大器，要持之以恒，苦练基本功，为将来的发展打下坚实的基础，只有这样才能使自己不断进步。
我长大了-小学生记叙文500字
一个人每天都会长大一些，今天比昨天懂事，明天比今天懂事，当然我也不例外。下面就看一下我的成长经历吧。
一：吃东西
“妈妈，我饿了，零食呢?”“没有，没有，早让你吃尽了，饮料也没了。”“饭饭呢?”“快了，快了，一边看电视去。”我一嘟小嘴，挺着极饿的肚子，开了电视，当然也忘不了过几分钟催一下。
“妈妈，饭好了吗?一会好了放到我书桌上吧!”
这个从三岁只会衣来伸手饭来张口的小不点，现在已经长大了，成为一名五年级学生，每天回家先吃饭，之后再写作业的乖孩子。
二:做家务
“洋洋，妈妈要做饭，洗衣服，你帮我擦擦地，好吗?”“擦完之后，有什么奖励呢?”
“小馋猫，赏你个大苹果!”“哦，太好了，我马上擦!”
“妈，我写完作业了，需要我帮忙吗?”“不用了，这点家务我一会就做完了。”“嗯，要么我帮忙擦一下窗台。”“好吧。”
那个从五岁开始和父母讨价还价的我，现在已成为一个主动做家务的好女儿了。
三：成绩
“妈，我打了97.5分，我好开心，太好了。”“不错吗!”“难道不是最好的吗?”“好，好，好。”
“妈，我只考了97.5分，没考得太好，但我会努力的!”“好女儿，真懂事。”
那个一年级没考好还让妈妈夸我，现在已经知道没有最好，只有努力才会更好。
这一切一切的结果，都是因为我——长大了。
一个人总在慢慢的成长，从身高到内心，我承认，我的身高长得不快，但我的内心成长得是身高的14倍。人的内心只要长一天，就会懂事一天，就会比昨天乖巧，聪明。
从以上几个例子可以看出四个字，那便是：我长大了!
练基本功作文【篇5】
怎样练好作文基本功
前人已经为我们总结了宝贵的经验，即：多观察，多读书，多练笔，多思考，多修改，
（1）多观察：就是说要注意观察生活，做生活的有心人。鲁迅曾说：“留心各样的事情，多看看，要看到一点就写。”对于周围的人物，动物，植物，景物……都要留心观察。
（2）多读书：古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”多背诵一些好文章，可以经久不忘，也可以学到一些作文的方法。除了阅读文学书以外，还要适当阅读一些历史、地理和科学技术知识方面的书，以增长知识，扩大视野。读书，还要养成认真的习惯，不要走马观花，不求甚解，应该努力做到读一本书有一本书的收获。
（3）多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头。”有不少同学有写观察日记，做读书笔记的好习惯，应该坚持下去。因为“习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多起来了。”不练，不写，手就生；多练，多写，熟就能生巧。
（4）多思考：读文章要想，写文章也要想，拿起笔就写，结果不是下笔千言、离题万里，就是写了几句就写不下去，只好如“挤牙膏”一样，想一句，写一句，东拉西扯的拼凑，这样的文章怎能写好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻，多联想才能把文章写生动。
（5）多修改：修改是写作的重要一环。有人说，好文章是改出来的，这话很有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要从实际出发，认真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言文字、标点符号等多方面进行增、删、改，使文章更完美、更周密、更准确。同学们初学写，更应该养成认真修改的习惯，如果自己修改不好，可以请教老师。
练基本功作文【篇6】
（1）看图作文，是起步作文。小学一年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的基矗看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。同时，看图作文也是全国各地小学生历年毕业升学考试的一种常见形式。所以，学会看图作文十分重要。（2）看图作文是命题作文的基矗写好看图作文，同命题作文一样，首先要学会审题，搞清楚题目的性质。是记事的，还是写人的。是写景的，还是状物的。因为只有弄清文题的性质，才能确定采用什么样的表达方法。例如，《同桌》，主要写人；《师生情》，主要记事看清了文题，把握住题意，就不会跑题了。（3）看图作文是对提供的一幅或一组图的内容进行描述的习作训练。一幅或一组好的图画，是要经过反复观察、分析，然后选取最能反映主题的画面，经过构思创作出来的。因而，进行看图作文的练习，必须认真观察，观察得细致，才能写得具体，抓住了重点，才能把图中的中心思想表达得准确。（4）看图作文的要求包括看图和作文两个方面。看图，就是观察。观察要有个顺序，要准确、细致、抓住重点，还要合理想象，以便准确地理解图的主要内容和中心。作文就是表达，它要求将观察所得，围绕图的中心，有条理、有重点、具体地写出来。看图作文就图的内容看，有看单图作文和看连图作文两种。
练基本功作文【篇7】
一 压腿
这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的'没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸。展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。伴奏带：选用节奏感比较强的音乐。
二 压肩
这是打开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。两腿之间的距离略等于肩宽。头部和脊柱都要放松，向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。伴奏带：中速，节奏舒缓2/4。
三 推脚背组合
脚背的好坏因人而异，大部分取决于先天因素，但也不能忽视后天的训练。在训练之前，从脚尖到整个大脚背都要活动开；训练时，双手扶把杆，挺胸抬头、收腹提臀，双脚并拢站好，先从单脚背训练开始。 1-2拍 单脚脚后跟抬起，五个脚趾紧扒地面 3-4拍 脚尖绷直，向墙内推，使整个脚背绷成月牙型 5-8拍 换另一只脚，动作相同 双脚背练习亦同。年龄小的学生在做此类训练中，注意力不集中，易低头去看自己和他人的动作 ，在做推脚背时，双脚容易打开，脚背推不起来，需要时刻提醒和规范动作。
四 把杆训练组合
少儿舞蹈培训与专业舞蹈训练有很大区别。在做把杆上的动作组合时，不可能像专业学员那样的强度和难度。除非是经过若干年业余训练，自身条件可以达到专业水平了才有能力做到难度和强度并举的动作组合。少年儿童活泼好动，喜爱好玩有趣的动作，这就要求教师在编排这类把杆上的动作组合时，注意结构简单易学，学生有能力做到。好玩好学，自然就会
激发学生的学习兴趣，加之在教学中不断给予学生以适当的鼓励和赞许，学生接受的就快。
基本的把杆动作组合：
1 （双手/单手）扶把，一位脚擦地组合
2 （双手/单手）扶把，一位脚蹲组合
3 （双手/单手）扶把，一位脚划圈组合
4 五位脚，单手扶把 小踢腿组合
5 五位脚，单手扶把 移重心组合
6 （双手/单手）转腰组合 这些组合，适宜于少年儿童的身体素质和接受能力，随着学生各方面的不断进步，在此基础上加大难度，变换花样，达到舞蹈训练的要求。
五 踢后退
双手扶把杆小八字部站好，膝盖都要绷直，头抬起来平视前方。在踢后退的过程中，上半身保持不动，不要侧身回头，胯不能松，脚背和膝盖都要绷直。切忌身体前倾。如果在反复强调，学生还是做不到位的
情况下，可以先单一的联系控后腿即双手扶把杆，把一条腿向后抬起来，纠正学生的姿态，然后再过度到踢后退。
练基本功作文【篇8】
春天，我爱你！你纵情歌唱，歌声响彻九霄云外；你热风吹拂，温暧了我们的心间；你百鸟争鸣，把大地叫醒；你百花齐放，美貌惊人；你云灭雾散，笑样嫣然……
上面这段文章，摘自一个小学生写的《春天美》一文，这篇作文曾用铅字印出来，收在《新苗》集子里，显然是作为优秀作文发表的。美吗？我看不美。在这里，小作者堆砌了许多形容词，从书上抄了许多所谓“好词”，自己觉得很美，但是却没有说清楚春天的特点，也没有写出春天美在哪里。“歌声响彻九霄云外”，不知道是谁在唱，让人莫名其妙；“热风吹拂”，并不舒服；“百花齐放”如何“美貌惊人”也没有说清楚；至于“云灭雾散”，恐怕不是春天的特点，又怎能引来人们“笑样嫣然”？所以，我说不美。春光明媚，花红柳绿，青草茵茵，鸟儿在枝头上歌唱，蝴蝶在花间飞舞，暖风徐徐吹来，令人心旷神怡，这才能给人以美感。
有一次作文，题目是《可爱的家乡》。同学们写的文章主题思想都不错，就是在写景方面出了一些毛病。请看下面这几段： （1）暑期的一天早晨，旭日东升，霞光万道。我乘坐的长途汽车在京郊线上奔驰。窗外，那一望无际、广阔无垠的田野，到处是绿油油的麦苗。（2）静谧的夏夜，繁星满天，明月高悬。（3）啊，故乡！你旖旎的风光！你傲岸的英姿！多么恬淡！多么瑰丽！多么妩媚！多么妖娆！ 这几段写景的文字给我们的印象是： 1．违反事实，没有真情实感； 2．堆砌词藻，显得矫揉造作。让我们具体分析一下它们的毛病：例（1），暑期的京郊农村，麦子早已收割完了，地里哪里还会有“绿油油的麦苗”？例（2），生活常识告诉我们，有明月，星星一定不会多，所以说“月明星稀”。既是“明月高悬”，就不可能“繁星满天”。例（3），“旖旎”、“傲岸”、“恬淡”、“瑰丽”、“妩媚”、“妖娆”等词汇，大概是从书本上抄来的。作者把它们堆在一起，以为很美，可是，读者并不感到美。罗列这些词藻到底是什么意思，作者也不一定清楚。那么，为什么会产生这些毛病呢？我认为有下面几个原因：一是作者对周围的环境，对景物的特点观察得不细致。自然界的景物有自己的特征，而且随着春夏秋冬、早晚阴晴的变化而不同。二是作者为了把文章写得“美”，他们看课外书就专门抄“好词”、“好句子”，作文的时候，不管是不是符合生活实际，也不管通顺不通顺，硬把抄来的“好词”、“好句子”堆在一起。这就好比是把红布、绿布、黑布、白布乱七八糟地缝成一件衣服，你说能好看吗？三是作者不明白为什么要描写景物，不论写什么文章，都爱写一段景物，而他写的景物和文章的主题和人物的思想感情又没有什么联系，这是为写景而写景。原因找到了，问题就不难解决。你想把景物写得准确、清晰、具体、形象，使人如临其境，如见其物，就要仔细观察不同景物的特点。
请看晏小春、罗卫东两位小朋友写的《雷雨》。
7月的一天下午，天空还那样瓦蓝瓦蓝，太阳像一盆火，烤得大地直冒烟。忽然，天色暗了下来，树枝儿停止了摆动，天气变得格外闷热，使人感到喘不过气来。一会儿，又刮起了一阵狂风，把地上的灰尘刮得到处乱窜。大树在风中猛烈地摇晃，一条条树枝像狂舞的皮鞭，在空中呼啸着，抽打着，一些枯枝败叶纷纷落了下来。抬头看看天空，只见浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，汹涌着，从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！我连忙跑进屋关上窗户，忽然，空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上一层银光，紧接着“轰隆”一个惊雷，把我吓了一大跳。霎时暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来。雨越下越大，雷越打越响，整个大地似乎都在发抖。我透过玻璃窗向外望，远处什么也看不清，只有迷濛濛的水雾笼罩在空间。雨打在对面屋顶上，溅起一朵朵水花，屋顶上罩上了一层烟雾。大股水流从房檐上奔泻而下，院子里一下子积满了水。大树、小树，在暴风雨中发狂似地舞动着，喊着，仿佛在欢呼暴雨的来临。半个多小时以后，风停了，雨住了，乌云散了，太阳又出来了。我走出门，户外空气格外新鲜，闷热被驱除一空，房屋、道路被冲刷得干干净净，树木显得青翠欲滴。长江西岸的群山，洗尽了它身上的尘垢，更加郁郁葱葱。
这篇作文描写了夏天一场雷雨的全过程，写得有声有色，如在眼前。文章由雷雨前的闷热写到狂风，然后由乌云写到闪电，写到雷鸣，写到暴雨，最后写雨过天晴的景象，具体真实。作者的观察点也交代得清清楚楚，使读者能从室外到室内，再到室外，有次序地观察雨前、雨中、雨后的情景，因而文章显得层次清楚，有条不紊。作者还成功地运用了比喻、夸张、拟人等手法来描写雷雨的特点。例如，通过“树枝的狂舞”来表现狂风之猛，借用“排山倒海的浪涛”来比喻乌云之凶，运用“天河决了口”的景象来形容暴雨之急，这些都把风、云、雷、雨的特点再现在读者面前，使人有身临其境之感。我们都生活在大自然的怀抱中，日月星辰，云雾雷电，风花雪月，山川草木，就像一幅幅美妙的图画，在我们面前展开。大自然的景观，是一片神奇的天地，是一个多彩的世界，是一座知识的宝库，也是爱和美的摇篮。那里有巍峨的山峰，飞泻的瀑布；那里有婉蜒的小河，淙淙的流水；那里有绿色的森林，婉啼的小鸟；那里有金色的海滩，闪光的贝壳；那里有神奇的石窟洞天，秀丽的园林风光……繁花点缀的原野，会使你流连忘返；一望无际的大海，会使你心旷神怡；登上连绵起伏的山峰，看一轮红日冉冉升起，会使你欢呼雀跃；踏着竹林石径，听林泉互答，看竹影婆娑，会使你神思遐想……要把这千姿百态的大千世界写准确、写清楚，写生动，就要掌握写景的方法。首先，要抓住特点。同学们参观游览一个地方，所见所闻很多，如果什么都想写，就什么也写不好。江河湖海，高山原野，草原戈壁，亭台楼阁，各具风姿，必须抓住特点，才能写得生动具体，写出与众不同之处。比如黄山，它以奇松、怪石、云海、温泉这四绝闻名中外，有“震旦国中第一奇山”之称。我国明代杰出旅行家徐霞客说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”把黄山列为我国名山之冠，这就抓住了黄山的特点。写出了特征，景物就有了个性，有了独具的风光，有了引人入胜的魅力。
下面请您欣赏陈天同学写的《绿》一文。
绿
云南昆明师院附小 陈天
翠湖，多么令人陶醉的名字！碧绿的湖水，碧绿的草地，碧绿的浮萍，碧绿的树木……啊！简直是个碧绿的世界！我不禁想起了古人的诗句：“春风又绿江南岸”，那一个绿字用得多好啊！那充满活力的“绿”，那象征青春的“绿”，给大地带来了无限生机，给人们带来了新春的欢乐！ “绿”总是吸引着我，像一股力量在拉着我向它靠近。今天下午，我再次来到翠湖，信步走过石拱桥，来到西边湖堤的石凳上坐下。湖面上浮萍像绿宝石雕成的珍品，玲珑剔透，翠色欲流。几朵小黄花舒展地躺在上面，远远望去，好像一块杂花盛开的草地。我情不自禁地遐想着：要是能躺在上面，枕着绿色的“草地”，参加到小黄花的行列里，仰望蓝天白云，该多么惬意啊！调转视线，我远远地望见那蓊蓊郁郁的树丛掩映着的红墙、角亭，在阳光的照射下，它那碧绿的琉璃瓦发出耀眼的光辉，宛如一幅幽雅的水彩画。这可把我吸引住了，于是我便向那儿走去。原来那是一个新修的亭园。大门两边有一副对联：“城市别开仙佛界，楼台妙在水云乡。”这里的确是“仙境”啊！我在“仙境”中漫步，观赏着湖水、花草、喷泉、游鱼，一切都是那么谐调，那么令人赏心悦目。特别是那长长的回廊，十柱一亭台，五步一曲回，雕梁画栋，五光十色。大观楼、西山太华寺、金殿都有这样的回廊，听妈妈说，北京的颐和园也有这样的回廊，只不过规模比这壮大，装点比这更华丽罢了。而翠湖的回廊也有它独特的风味，小巧典雅，古香古色。尤其是在这绿水绿树的环抱之中，显得更有生气。我完全陶醉在这充满诗情画意的境界之中了。我又走进水月轩，这里有一片荷塘。透过那清澈的湖水，可以看见湖底的水草绿茵茵的，像一层地毯；而那亭亭玉立的碧玉盘似的荷叶，又多像绣在绿色地毯上的花卉啊！这时，下起了毛毛细雨，雨珠洒在宽大的荷叶上，滚来滚去，美极了。微风吹来，荷叶轻轻地摇晃，像是对我说：“多美啊！这个绿色的世界！” 雨中的翠湖更绿了，透过雨帘，看那树和水、浮萍和荷叶，我仿佛觉得翠湖的雨也是绿的，它把荷叶上的灰尘洗得一干二净，像是又上了一道绿色。我完全被这翡翠般的绿色海洋包围了，我想，我不也是这绿色世界中的一棵小苗吗？我一定要为把祖国装点得更加翠绿、美好而贡献出青春和生命。 这是一篇充满诗情画意的写景之作。小作者抓住翠湖的特征，围绕“绿”这个中心，把翠湖的景色描绘得如诗如画，不论是翠湖中玲珑剔透、翠色欲流的浮萍，绿荫掩映着的“仙境”中小巧典雅、古香古色的回廊，水月轩中清澈荷塘里亭亭玉立的碧玉荷叶，还是翠湖上的绿雨，宛如一幅幅幽雅和谐的水彩画，是那样令人陶醉，又使人神往。人们爱用姹紫嫣红、百花争艳来形容美丽的景色，但是文章的小作者却抓住了翠湖碧绿的水，碧绿的草地，碧绿的浮萍，碧绿的树木，突出写了翠湖醉人的“绿”景。作者写绿又不止于绿，写出了绿的内在的含义——生机和活力，而且还表达出了自己的愿望和情怀。再看李文同学写的《美丽的小西湖》。 杭州的西湖名扬天下，美景令中外游客赞不绝口。我们许昌的“小西湖”虽然不能和它相比，却也别有一番自己独特的韵味。一走进小西湖公园的大门，那潭碧水立刻展现在眼前。这是一座人工湖，湖水碧绿清澈，湖面平静得像一面镜子。湖岸上，一排排垂柳弯着腰，把自己柔嫩的“秀发”垂到湖水边，好像在对着“镜子”欣赏自己的美貌。一只游船驶过来，“镜子”被打碎了，柳树姑娘美丽的倒影也找不到了。水面上泛起了圈圈涟漪，在阳光的照耀下闪着金光。湖心有一个人造的小岛。岛上种着许多树木，郁郁葱葱，翠绿一片。沿着林荫道来到公园中心，这里又是另一幅图画。圆形的水池里，几只栩栩如生的石仙鹤仰着头，张开翅膀，好像正欲飞起来。从仙鹤那长长的嘴巴中，飞出了几股清凉的喷泉水，像节日的礼花那样在半空中开放，然后洒落在水池中，水池中又溅起一朵朵小水花。有些水珠落在翠绿的荷叶上，像一颗颗晶莹透亮的珍珠在玉盘中滚来滚去。水池两边的花坛里百花争艳，蜂飞蝶舞，散发出一阵阵醉人的芳香。草坪上，雪松挺拔，榕树和石榴树的花儿开得正艳，远远看去，那石榴花像一团团火焰。游人们纷纷在这里留下倩影。水池后边是一座高高的楼阁，四角飞檐高翘，给人以古香古色的感觉。公园的后边是动物园。瞧，这里的动物还真不少呢！不但有猴子、孔雀、狗熊、骆驼、梅花鹿，还有东北虎呢！孩子们瞪大好奇的眼睛观看动物，并不停地向大人提出问题。动物园的东边是一片连绵起伏的小山。山上那一片片茂密的树林给它披上了绿色的外衣。阳光被大树那苍翠的绿荫挡住了，从树上还不时地传来几声清脆的鸟叫，使人感到格外的宁静和凉爽。我登上小山，看见有不少游人坐在树下休息，还有些勤奋好学的人找个僻静的地方在刻苦攻读。小山的最高处有一个凉亭，四根粗大的红柱子支撑着亭顶四角，亭内顶端，绘有一幅幅逼真有趣的《西游记》故事彩画。谁能说我们的小西湖不美呢？我爱美丽的小西湖！ 这篇作文写了三处景物：一是前边的湖，二是中间的水池，三是后边的动物园和小山。这三处景物都有一些精彩妙笔。像写湖，开始是“湖水碧绿清澈，湖面平静得像一面镜子”，柳树姑娘在弯腰“对着‘镜子’欣赏自己的美貌”，写出了湖的静态美。接着，“一只游船驶过来，‘镜子’被打碎了，柳树姑娘美丽的倒影也找不到了。水面上泛起了圈圈涟漪……”又写出了湖的动态美。一静一动，这变化中的美，如果不仔细观察是很难写出来的。再如写水池，从石仙鹤的嘴巴中飞出的喷泉水，“像节日的礼花那样在半空中开放”，然后洒落下来。对洒落下来的两种情况，小作者也进行了细致的观察和生动的描绘。有些水珠落在水面上，“水池中又溅起一朵朵小水花”；有些水珠落在翠绿的荷叶上，“像一颗颗晶莹透亮的珍珠在玉盘中滚来滚去”。最后写小山也很具体，突出了宁静和凉爽的特点。许昌的小西湖虽然不及杭州西湖名扬天下，但读了小作者的文章，我们也觉得小西湖很美，值得一游。其次，记叙要有顺序。描写景物，可以按空间位置的变换，先选准一个立脚点（或叫观察点），或由远而近，或由近及远；或由外到里，或从里到外；或由左到右，或由右到左……“线路”清楚，让读者看了文章，就如同跟着熟悉的“向导”亲临其境一样。例如，周宗宇小朋友写的《游乐山》，这篇游记的写法是随着小作者游踪的移动，记叙沿途所见到的风景名胜。 妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地——乐山。今年暑假同妈妈一起回家乡，我有幸游览了乐山。清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、泯江、大渡河三江汇合口来到有中流砥柱之称的乌尤山。乌尤山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成荫，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾这样赞道：“环水有山不见山，一耸云树插天绿。” 我们离船登岸，踏上山间小径，两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟语，十分幽雅恬静。不知不觉我们来到乌尤寺，乌尤寺坐落在乌尤山顶，门楣正中高悬金匾，门上雕刻着十分精美的花卉图案，显得富丽堂皇。寺内主要建筑有弥陀殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些建筑结构谨严，庄重雄伟。入门为天王殿，殿内有四大天王塑像，一个凶猛，一个严肃，一个威武，一个神气，天王手拿擒妖宝物，个个魁梧高大，神态庄重。寺中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香拜佛者络绎不绝。沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹丰富，历史名人题咏遍山皆是，加上寺宇辉煌，并有世界最大的石佛，因此自古以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在凌云”的美誉。险峻的凌云栈道下奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界最大的石刻弥勒坐像，佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合口处，坐东面西，佛像高71米，鼻长5.6米，单是脚背可坐百余人，如今大佛身上长满了绿色的苔藓，像披着绿色的袈裟。大佛背山面水，已在这里打坐1100多年了，一双慧眼远眺峨眉，近观乌尤。双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备，其雕刻精细，充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹。我们沿着婉蜒的九曲栈道去东坡楼，途中还看见了神奇的“一碗水”。这碗水清澈透明，在阳光照耀下闪闪发光，据说“一碗水”从古到今，经历了风吹日晒，而这碗水还是一滴不少，所以人们称它是“神水”。夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美丽的晚霞。此刻乐山奇景我们已尽收眼底。我为祖国有如此光辉灿烂的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪！等我们这一代少年儿童长大以后，一定要把家乡、把祖国的大好河山建设得更加美好，更加富强。 本文一开始就交代了“由乐山城乘汽艇沿江而下”，这就决定了不是一个观察点，而是随游踪所至而变化。写风景，必须按游踪顺序来写，不能时而说东，时而道西。否则，就会给人杂乱无章的感觉。本文层次清楚地介绍了乐山旅游线上的几个风景区：乌尤山、乌尤寺、凌云山、“东坡楼”、“一碗水”等。难能可贵的是小作者在介绍乐山胜景时，不是面面俱到，而是有详有略，写乌尤山和凌云山的全貌，用古诗加以概括；写天王殿的四大天王塑像则描述其神态；特别是介绍乐山大佛，不但写它的建设风格、地理位置、形状风采，还用具体数字写出其身长与鼻长，“脚背可坐百余人”，真实又有趣，乐山大佛之“大”，不言而喻，令人神往。
再看下面一篇作文。 游二十四桥景区 江苏扬州市汶河中心小学六年级 严晓慧 还在上幼儿园的时候，妈妈就教我背诵了一首诗：“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草木凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”后来我才知道，这是唐代诗人杜牧描写扬州景色的诗句。我生长在扬州，可是二十四桥在哪里，我从来没看到过。最近，听说二十四桥景点恢复了，“五一”劳动节这天，我和家里人一起游览了二十四桥景区。远远看去，那桥是只有一个孔的白色拱桥，倒映在静静的瘦西湖湖面上，半圆形的桥孔和倒映在水中的桥孔，连接在一起，形成一个圆圆的桥洞，十分好看。走到桥前一看，桥的坡度特别大，越向上爬越陡。桥两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：一轮明月高挂天空，几朵云彩在飘浮。真是诗一般的境界啊！我扶着莲花座扶手，一步步爬上桥，站在二十四桥上向北远看，蜀岗的景色一目了然，岗上长满了郁郁葱葱的大树，绿色丛林中隐隐露出大明寺、鉴真纪念堂那朱红色的墙壁，真是“深山藏古寺”啊！我再向东眺望，那是巍峨的亭桥。用石块砌成的桥基上，矗立着五座亭子，红柱黄瓦，飞檐翘角，好似一座水上宫殿。近看桥南边，那是二十四桥景区的“玲珑花界”，春季正是百花齐放的季节，芍药和牡丹竞相开放。芍药圃内满是一朵朵盛开的红花，一片片叶子挺直腰板，真是花团锦簇，美不胜收。牡丹园内，刚绽开的花朵，红白相间，千姿百态，像在热情地迎接络绎不绝的游客。琼花也盛开了，一朵朵碗口大的洁白的花朵四周，围着八朵小花，微风送来阵阵清香，沁人肺腑。桥西侧是栖春台、重檐亭、十字阁、平台和一座座形态万千的假山，这些建筑浑然一体，使人体会出古代建筑的韵味。栖春台、重檐亭、十字阁的墨绿色的琉璃瓦，在阳光照耀下显得格外典雅美观。重檐亭结构精巧，造型别致，独居假山之上，显得更加威武；栖春台别具一格，门前四根红漆大柱，琉璃瓦屋檐高高翘起，屋脊上龙口含珠，回首翘望，活灵活现；十字阁整个外形像个十字，阁檐的四个角微微翘起，衬托着中间凸起的阁顶，分外美观；栖春台前的平台，分为两层，上面一层可以并排通过八匹马，下面一层则是个小小的码头，从这里乘船可以游览瘦西湖。再看瘦西湖，水像翡翠一样碧绿，像镜子一样明亮，一只只游船在湖面荡漾，一阵阵欢声笑语在空中回荡。多么美好的二十四桥景区啊！她不正代表着家乡的美丽，象征着家乡的腾飞吗！ 这篇写景文构思精巧，文章以流传千古的名诗开头，引出新修复的二十四桥，一方面说明此桥历史上就曾闻名，另一方面激起读者想了解二十四桥的欲望。接着，生动具体、形象细致地描绘了二十四桥景区的迷人景色。二十四桥的介绍，作者采用的是远近结合的方式，把远看和近观二十四桥的倩影，结合起来，互相补充，使人对这座架在瘦西湖上的白色拱桥形成完整清晰的印象。然后，别具一格地以二十四桥为中心，从东南西北下五个方位立体地描述二十四桥景区的不同景色。向北远看是绿色丛林中隐约可见的古寺；向东眺望是水上宫殿般的亭桥；向南近看是百花齐放的“玲珑花界”；向西放眼是浑然一体的仿古建筑；向下则是翡翠样的碧绿明亮的瘦西湖。其中，古寺和亭桥如同意境深远的水墨画；而“玲珑花界”、“仿古建筑”宛如韵味悠长的工笔画。鲜花有色有香，千姿百态；建筑有造型，有风格，别致精巧，可以仔细玩味欣赏。文章的结尾借景抒情，使主题得到升华。最后，要写出新意，融情于景这里说的“新意”，是说作文中应该有新鲜活泼、引人深思、发人感奋的思想。法国艺术大师罗丹曾经说过：“美丽的风景所以使人感动，不是由于它给人或多或少的舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想；看到的线条和颜色，自身不能感动人，而是渗入其中的那种深刻的意义。”这句话的意思是说景物也与人的思想感情相联系。登泰山观日出，到香山看红叶，你会情不自禁地说：“啊，太美啦！”这是因为景物对你的感情产生了作用，使你“见景生情”。如果你想把观日出、看红叶的壮观景象和心情写出来，就叫“借景抒情”、“即景寓情”。文章写得好，叫“融情入景”、“情景交融”。一篇好的写景文章，既要表现大自然的美，又要借景抒情，给人以思想的启迪、情操的陶冶和美的享受。
谢慧芝同学写的《我家门前的池塘》就是一篇情意深浓的写景抒情文。 我家门前有一个池塘。池塘的面积只有几亩地，塘边，几棵垂柳打扮着它。它虽然没有大海的雄姿，也没有西湖的风采，但我却深深地爱着它，就像爱我那温柔的母亲一样。清晨，我爱坐在塘边轻轻地朗读课文，池塘就像美丽的母亲，悄悄地看着我。有时我爱把脚伸进塘水里，轻轻地搅呀搅，柔软的塘水拍打着我的脚，像是母亲的手抚摸着我，舒服极了。中午，烈日喷焰。密密的垂柳挡住了阳光，我有时坐在塘边看书，有时坐到柳树上沉思。塘水泛着涟漪，柳枝随着涟漪妩媚地拂动。“游泳喽！”一声呼喊，一群孩子扑通扑通跳进水里。他们像鱼儿似的，在冰凉的塘水里快乐地游着，享受着塘水的爱抚。黄昏，我爱坐在塘边静观，火红的太阳落进水里了，平平稳稳地躺着，像个红脸娃，全身发着红光。四处散开着的绿水，像一张松软平滑的床，轻轻地托住了它。绿绿的塘水托着红红的夕阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！ “吱吱吱”，有人担水来啦。塘水，敞开丰满的胸脯让绿色的乳汁哺育家乡的土地和人民。啊！我家门前的小池塘，你多像一块绿色的翡翠，镶嵌在家乡的土地上。
《我家门前的池塘》像一叶小舟，载着读者从记忆的港湾徐徐驶来，读着它，好像回到了如梦如诗、如歌如画的童年时代。文章既没有描绘什么“奇观”，也没有着意渲染什么“胜景”，写的只是家门前的小池塘、垂柳、夕阳和少女（文中的“我”）的心情。行文非常朴素，没有华丽的词藻，文字流畅自然，像小溪流一样毫无矫揉造作之感。读着它，好像在欣赏一幅恬静秀丽、充满田园生活气息的水墨画。淡淡的画面，浓浓的诗情，字里行间深藏着小作者对大自然、对家乡、对生活的挚爱之情。比如，写爱池塘，“就像爱我那温柔的母亲一样”；写塘里的水，“像是母亲的手抚摸着我，舒服极了”；写太阳落进塘水里，“平平稳稳地躺着，像个红脸娃”；写四处散开着的绿水，“像一张松软平滑的床……”这种拟人写法，处处融情于景，亲切而自然，而且充溢着诗情画意，富有农村纯情少年的心理特点。一篇抒情写景的文章，要想打动读者的感情，作者就要把热爱大自然、热爱家乡的感情融注在字里行间。情真文才美，只有情真，才能给读者美的享受。
练基本功作文【篇9】
本星期看了一本书，书名是《有效提高教学的基本功》，内容是对中小学教师备课技能指导。其中几个片段所表达的意思很是深刻，对我们备课有很大的指导作用。
一、要想给学生一碗水，我们需要有一桶水，甚至是一江水。所以作为教师要有终身学习的意识，因为，学生作为一个集体出现，他们的想法可能是各种各样的，我们教师要应付许多学生的不同想法，尤其是是现在的教学要求学生灵活的掌握知识，所以学生的思想会更为激进，这时，教师要想满足学生的学习欲望，和学生的思想进行激烈的.碰撞，必须要有终身学习的欲望，保持自己的思想的年轻。苏霍姆林斯基在一篇文章中曾经举了这样一个例子，说一个教师讲的课非常突出，课下的教师问他：备这节课你用了多少的时间。他的回答是：用一辈子在备这节课。
二、备课要备学生，要考虑学生的接受能力，学生的思想状态，满足学生的求知欲望，在课堂上不仅仅是知识的传授，也是感情的交流，关注学生的情感生活，关注学生的人格养成，做经师易，做人师难。
三、学生是学习的主体，以生为本，以发展为本，是目前课程改革的核心理念。以生为本的思想建立，意味着教室不是教师一个人教室，要让学生成为课堂的主人，在备课中要想着如何能让学生的思想动起来，紧张起来。所以备课的主要要求是设计问题，调动学生的主动性，让学生在学习过程中感到快乐，体验成功。
练基本功作文【篇10】
学完古筝课，我立即去三杏书画院接表妹，这是她第三次在那学画画。
路过文具店的时候，表妹一直盯着大黄鸭的明信片，看样子她一定是喜欢，我便给她买了一盒。
她打开明信片，拿出一张精致又好看的明信片对我说：姐姐，你知道么？我实在是不想学画画了。以前没学的时候，我想画什么就可以画什么，全是自己的意愿，可一开始学，什么都由不得自己，老是画些乱七八糟的东西。比如第一节课画米字直线条，第二节课画正方形，今天画阴影。这些激发不起我的一丁点兴趣，更何况一坐就是一上午，实在是太无聊了。
我说：那是当然，想当初我也是这样学古筝的，一根弦一根弦地拨，一坐也是一上午，可我未曾放弃。即使我妈妈给我换了两个琴行，我还是在坚持不懈地学。你看，我现在不是能弹出流畅动听的音乐了吗？
可我和你不一样。表妹争辩说：你看，比如这张明信片，它多么好看，我多想画它，可是老师就是不允许我在画院里得心应手的把它画下来，你却可以在古筝坊自由弹奏，这是不一样的。我的老师也不教我画彩色的画。
我说：台上一分钟，台下十年功，你才上了三次课，怎么可能想画什么，就能画出什么？你以为你是神童呀？对于我的反驳，她默不作声，一路沮丧地跟我回到家。
表妹说的话，我不是没有考虑，我能体会到她被迫的无奈。听小姨说，她第一次学画的时候心情很激动，以往早上怎么也叫不醒的她奇迹般地6：30准时起床，蹦着催小姨和姨夫起床去画画班。她原以为画画是胡乱涂鸦，当她发现基本功是多么无聊时，已经晚了，小姨已经把学习班的费用交了。现在，她后悔不已，每次去学画，总是故意拖延时间，不想去，还多次用行动和语言表明她的厌倦和反抗。我担心她这样下去，早晚会罢工。
今天表妹又要去学画画，我想她一定还会向我抱怨什么。果然，等我学完古筝去接她，一进画室就被一种凝重的气氛吓到了：表妹的眼角含着泪，紧紧攥住手里的铅笔，鼻子里吸溜吸溜的，有几个学生瞪着好奇的眼睛看着她。
我到表妹身边，低下头，轻声地问：怎么啦？谁欺负你啦？
她慢慢张开小嘴巴说：我要放学了走吧。
我领着她走出书画院，感觉她正在隐瞒我什么，那会是什么呢？
路上，我先是跟她有说有笑，然后慢慢的转移了话题：你在画画班好好的，为什么要哭啊？还有，大家怎么都那样看着你？
她结巴着狡辩：没没有啊，我我没哭啊。呵呵呵
骗我吧？你姐我是谁呀？想骗就能骗吗？事情绝对不是这样。
她见瞒不过去，便如实告诉我：我画画的时候旁边的坏姐姐老是说我。一边说我是笨蛋，一边在我的画纸上用颜料乱涂。我不小心把她的颜料踢翻，颜料溅在她身上，她告老师，老师批评我。坏姐姐还说我不想学不学，不要招惹她呜呜他们老是笑话我，我不想学了。
我对表妹说，那你一定要认真学好基本功，等你学好了，他们就不敢小瞧你，欺负你了。表妹看着我，一板一眼地说：真的？我点点头。她高兴地说：那我一定要学好基本功。
五年级:张玲珑
