情愫的作文。
写情愫的作文 篇1
每当端午来临时，每当粽子飘香时，总少不了一番趣味!
端午是有趣的。在端午来临前，人们就开始包粽子。我奶奶可是包粽子的高手，一些普普通通的粽叶，一些普普通通的糯米，一根普普通通的绳子，在奶奶的手里，翻来折去，最后打上结，一个正三角形的粽子就完工了。不一会儿，桌上就出现了许多粽子，远远看上去，粽叶嫩得发亮，漂亮极了。粽子下锅了，煮粽子大约需要一小时，我静静地坐待着，聚精会神地看着。毕竟我只是一个五岁的孩子，因为太困坚持不住，就蹲在地上睡着了……
乍时，一股淡淡的清香沁人心脾，我醒了过来。只见竹篮里放着一些热腾腾的粽子，我立刻站起来，跑到竹篮边，拿起一个粽子，烫得我来回走动。我把粽子放在桌子上。粽子冒着热气，散发香气，粽叶上还有点点水珠。我小心翼翼地剥开墨绿色的粽叶，
只见洁白的米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙，很是好看。
我一口咬下去，米团黏而不腻，像雪从口中划过，只留下淡淡的清香。粽子实在是太好吃了，吃得我嘴上都是糯米，像一只大花猫，奶奶看到我这个样子，不由得笑了起来，我不知道奶奶为什么笑，就也跟着笑了起来。
在父母的那个时代，端午是忙碌的，因为麦子熟了，该丰收了，于是，人们纷纷拿起镰刀，只顾收麦当然没有干劲儿，所以来了个“割麦比赛”。“三——二——一，开始!”大家你追我赶，耳边不停传来“嘶嘶”声。他们的手变黄了，大汗淋漓，心里却是喜悦的。他们深情地望着一望无际的天空，露出了甜蜜的笑容。
端午是忙碌的，端午更是有趣的!
写情愫的作文 篇2
我与历史有着不可磨灭的情愫。
西楚霸王
骁勇善战的项羽，当年何其勇猛，豪迈，他力挡众兵无数，摆下鸿门宴，宴请刘邦并以之刺杀。
然而世事难料，在刺杀败在刘邦之手后，虞姬为他自刎殉情，她的死，恰如枫叶落续。项羽也只能在乌江自刎。项羽的一生就象一根脱离了铉的箭，唯有历经风霜才停息。他的一生就象起伏不定的大海一样，没有停息最后平静退去。他的死是豪情万丈的。
枭雄曹操
列士暮年，壮心不已是谁拥有这好豪情万丈的理想，是谁统领几十万大军想收复中原，是谁在华容道仓皇逃跑，
是他，是三国时一国的军师曹操。虽然他没有成就他的伟大抱负，没有统一中原，但他却成就许多辉煌的事迹，他领兵打仗的军事才能不得不让人钦佩他渊博的知识不得不令人拍手称快，他留给的是后人们千古的佳话。
枭雄曹操让我了解到了英雄的真正形象，让我看到了英雄们所折射出来的光辉。
历史他让人产生无限的感慨，让人产生无限的遐想。他让我真正懂得了人生的真谛，他就象一盏明灯照亮着我远方。
与历史同步，让我展现无限光彩，与历史成友让人感受到了世事的沧桑，世事的变幻莫测。他让我懂得了许多许多。
历史我最真挚的朋友。
写情愫的作文 篇3
父爱如山，每一个人都有一个爱自己的的爸爸，他或许严格稳重，或许慈爱可加。今天我就来讲讲我的爸爸。
我的爸爸是铁路派出所副所长，除了这个，他长的也挺特别：浓眉大眼，一双如鹰一般锐利的眼睛，有些黝黑的皮肤……这明显和那些什么总经理那样白白胖胖有着明显的差别。
爸爸最让我引以为豪的那件事发生在国庆长假里。
那天，爸爸带我去杭州玩，回来的路上，爸爸发现有个地方许多人围着。爸爸下车一问，才知道一个醉汉开车撞上了别人的车，正在见谁打谁呢!
爸爸听后，没有事不关已高高挂起，而是冲进人群，抓住了那个醉汉。
谁都有知道，醉汉是最难惹的。他并没有乖乖就范，而是冲爸爸就是一拳。我心里大喊：爸爸，当心!
爸爸没有知难而退，他知道醉汉是不听劝的，狠狠扇了他两个耳光，又绕到醉汉身后，将他的手扭了起来，再“唰”的一脚，醉汉终于被擒服了，被赶来的公安人员带走了。
我和周围的人一起鼓起掌来，心想：爸爸太强了!风，好象也在鼓掌;树，好象也在点头。
爸爸不但神勇，而且还助人为乐。记得有一次，一个叔叔乘火车时，把钱包弄丢了。爸爸冲进火车，再三寻找后确认不在火车上时又冲进倾盆大雨之中寻找，可怎么找也找不到，而那位叔叔又急着赶路，爸爸二话没说，当即拿出伍拾元钱给那位叔叔，又亲自送他上了出租车。
不久，那位叔叔托人送来了一面锦旗，上面写着：助人为乐，为人民服务的好民警。爸爸说：“这没什么，是我应该做的。”
爸爸不但对人民好，对我也好。
记得放寒假的时候，有一天我发高烧，爸爸不顾自己的劳累，替我盖好被子后，冲进外面的大雪中去给我买药。
那天外面下着鹅毛大雪，行走十分不方便，在我左等右等爸爸还是不回来后，我就迷迷糊糊地睡着了。
不知过了多久，我被叫醒，可我发现叫醒我的的却是妈妈。我有些奇怪，问妈妈爸爸去哪了，妈妈微微一怔，说：“爸爸的点累了，休息了。来，吃药。”
吃完药，我又沉沉地睡着了
早晨醒来，我发现爸爸以将我最爱吃的小笼包买回来了。吃过后，我感到身体好了许多，便起床来到了爸爸的卧室，我发现爸爸躺在床上，脸色苍白，明显是发烧了，我忽然感到眼睛湿润了，鼻子酸酸的。
这，就是我的爸爸。爱我又爱人民的爸爸。
写情愫的作文 篇4
黄昏，小花园里。
一阵小小的摇曳将我吸引。微风吹起的一份惊喜，随着耳畔的缕缕青丝荡漾，在心中激起美丽的情愫。
也许，那朵小花的摇曳微不足道，但这却是生命的姿态，婉约不失华丽。无声息地，竟向我们诉说着一段生命的灿烂，关于这一季节的繁荣和那一季节的消失。
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。这朵花让我想起了如此绝美的佳句。含蓄、空灵，化作空中飞舞的一抹蝶影，勾勒出丝丝美感，融入心灵中一块极其微妙的境地，细细触及，却开放出一朵心花，散发出醉人的馨香。
生命是一朵永不停息的河流，永远向前奔腾，不留痕迹。生命的河水冲击着风格迥异的两岸，一岸繁花似锦，莺歌燕舞；一岸风雨如晦，杂草丛生。河中的积石激起一朵朵水花，在空中定格、绽放。积绽起一个个瞬间。
我们驾起小舟，在心河中漂流，看遍了花红柳绿，秋月春风，也经历了暴风骤雨，电闪雷鸣。我们用心感受着这个缤纷的世界。
漂泊的秋叶终会找到归宿，零落的柳花也会从回自然。或许，我们错过了一时一地的美景佳境，它们从指间流走，但这并不重要，我们从生命的大河一路走来，我们看到了如此美丽的世界，我们看到了生机勃勃的春，万物昌盛的夏，充满情调的秋与静谧安详的冬；我们含着心中的一片芬芳，在世界一角为梦而绽放；我们将穿过的美景化为生活的细笔，时时撷取，时时珍藏着旅途中那一晌美丽的情愫。
原来，世界绽放得很美。
岁月悄然流逝。
望尽人生漫漫长路，暮然回首
尽是美丽的情愫。
写情愫的作文 篇5
班主任是一个班级的主心骨、领头羊，更是保护神，爱心使者。它需要倾心付出、宽容等待和真情演绎。我要说，热爱每一个学生是班主任的天职。
我担任班主任总是立足于为每一个学生播撒爱心。
人生病时无一不想到求助，尤其是远离父母寄宿在校的学生。学生生病是班主任司空见惯的事，时间不定，病情不一，悉心照料，乃人之常情。一天早读，我没见钟旭的身影，一问才知他病在宿舍。我三步并做两步，跑下教学楼五楼，登上宿舍区二十几级台阶，爬上住宿楼五楼，一见他红着眼圈，有点发烧，我的气喘吁吁、汗流浃背早已置之度外。不由分说，立即或背或搀直奔医务室。待医生检查、料理完毕，我又扶着他回到宿舍。接着，我赶紧转身跑回办公室拿来牛奶和开水。几上几下，来回奔波，年近六旬的我几乎精疲力竭。但一看到我的学生能够吃了，能够喝了，脸上渐渐露出了红润，我就如同父爱得到了回报，心中十分的快意。
在我几十年的班主任生涯中，在深夜、在风雨中，在寒天雪地的路上，都曾有过我送学生去医院路上的身影。我觉得，班主任要做一把伞，为学生遮风挡雨；班主任要做哺乳鸟，为学生衔食筑巢；班主任要做保护神，为学生排难解忧。
如果说班主任在学生生病时给予的爱是人性的爱，那么面对所谓的问题学生则需要一种韧性的爱。我中途接手班主任时，有个学生叫高斌的，只要出现迟到准有他，只要内宿出事准有他，只要未交作业准有他。我和他谈过几次，没见效；几个学科老师批评他，也没见效；我与他父亲联系过，仍没见效。即使如此，我从不当着同学的面挺他的相。坚持叫他在一边动之以情，晓之以理；苦口婆心，耐心守望。一天晚修，我检查作文上交状况，居然连我班主任这科的作业他也敢拖交。这时，我强忍着恼怒，在他座位旁一言不发的站立了约五分钟。回到办公室，的确有些气恼，我想忍耐总有底线吧。出人意料的是第二天早读，我还未走进教室，他竟然用双手把作文虔诚的送给我。也许昨天晚上，他看出了我的恼怒，或他猜出了我的无奈，抑或是他读出了我的宽容。当即，我在全班对他补交作文的举动进行了描述和赞扬，还就他两周来的表现亮点作了展示和肯定，并热情的预测他一定有良好的拓展空间。他终于从批评、指责中抬起了头。我看得出，他的眼里噙满了泪花。从此以后，他像变了个人似的，一改过去的毛病，专心致志，孜孜以求。期中考试总结表彰，他果然获得了学校的学习进步奖。
作为班主任，批评尽量个别，表扬尽量当众。即使是所谓的问题学生，其实，有的是暂时的，有的是阶段性的，问题到底的毕竟是极少数，甚或绝无仅有。不要动不动就找家长揭短，不要动不动就当众人责备，不要动不动就恨铁不成钢。要善于宽容，善于等待，善于捕捉。须知，学生也是有虚荣心的，任何时候都希望得到别人的承认和夸奖。他有自尊，他更有良知。
当班主任一定会遇到学生的挑战，尤其是学生挑战班主任的教学尊严时更需要一种理性的爱。今年文理分科分班后，我班有一个女生提出要换到平行的另一个班，究其原因，她说她原来的语文老师绝对是第一的老师。我教了30多年的语文，来到龙城也教了她所在班平行的另两个班的语文，还从未有过学生如此直白的挑战的。一般的说，老师面对这样的学生，常有的态度就是你不能改变我，你就得适应我。何况，一个老师的教学也绝不能满足全部学生的需要，适合所有学生的胃口。分班后，刚好是教文言文，我擅长的“三读法”（即诵读、品读、赏读）教学触动了她，她平时不注重字词句的积累，现在行不通了；她过去不注重自主学习，现在也过不关了。她看到原先在我门下的学生诵读课文流畅自如，品读课文眉飞色舞，赏读课文侃侃而谈，终于意识到了他山之石，可以攻玉。看到她渐渐进入语文学习的热情状态，我油然而生赞许之意。一次当堂作文，我第一个面批了她的作文。在肯定了她作文的立意、结构后，我直截了当的指出了她几处词语运用的错误，因势利导的引导她注重语言的学习与积累。经过两周的言传身教，她终于明白了老师的教学是变“要我学”为“我要学”；授之以鱼，不如授之以渔。她终于认可老师了，尊重老师了，再也不要求换班了。我看到全班学生无一例外的信赖目光，我的愉悦感、自豪感、幸福感涌遍全身。
班主任自身的教学首先要过得硬。特别是你的学科教学受到学生挑战时，你可以躬身下问，可以扬长避短，可以展示技艺，让迅速学生认可你，信服你，敬佩你。我以为，只有我的学生人人都信赖我的时候，我才觉得我是教坛上最自豪的人。
爱人者，人恒爱之。在我的班主任实践中，我播洒的人性之爱，韧性之爱，理性之爱，赢得了学生，赢得了荣誉，更赢得了自我精神世界的无限欣慰和愉悦！
龙高，拥有学海的经典与雍容，拥有书山的开放与博大。在这里当班主任可以一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂；在这里当班主任，可以播种思想，成就行为，播种行为，成就习惯，播种习惯，成就性格，播种性格，成就命运；在这里当班主任，我还要说，播种爱心，可以成就一个班主任在自己人生的画卷上写下一个大写的人字！
写情愫的作文 篇6
秋雨纷纷，洒落在我心灵的柔弱处，同时，也打湿了我的眼角。我模糊的视线里见出不模糊的柿子树。金秋九月，柿子树的果实由青转黄，在秋雨的洗礼下更显得殷实、饱满。微风袭来，柿子树和着风声跳起了美妙的舞蹈。树上的柿子则笑着、闹着，就连微风里也流淌着阵阵果香。
风停了，雨住了。我发现我的视线里又多了一对人物，他们是年过半百的夫妻。老奶奶推着坐在轮椅上的老爷爷，据我所知，那位老爷爷已瘫痪了好多年，一直以来，老爷爷说不出话，不能行动，是那位老奶奶几十年如一日悉心照料着老爷爷。微风不语，柿儿含情。圆圆的柿子里注满了两位老人的深情。
古人曰:“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”在我看来，这句诗用在这两位老人身上是再合适不过了。
一次偶然的经过，让我的心灵有无比的震动。那是一个阳光明媚的日子，柔和的阳光一泻而下，给大地披上了金装。柿子树在阳光的映衬下更显得美丽无比，老奶奶小心翼翼地推着老爷爷来到了柿子树下，金色的阳光投在两位老人花白的头发上，闪着银光。为老人安详地享受着温暖的阳光。一会儿，老奶奶带着一幅老花镜，拿了一个指甲剪和一个小板凳放在地上，握着老爷爷的手说:“哟，指甲都这么长了，让我来给你修一修。”老爷爷微睁着眼睛，嘴角微微上翘。我知道，老爷爷虽说不出话来，但心里一定充满了感激之情。
老奶奶微微低着头，托着老爷爷的手放在自己怀里，剪指甲发出的清脆响声在空中荡开一个个涟漪又渐渐远去。
我静静地注视着这温馨的画面，生怕打扰了这两位老人。我被眼前的一幕深深的打动。他们虽没有“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的山盟海誓，可他们却有两颗彼此相连的心，相知相爱。
柿子树，摇啊摇，收藏了两位老人的美好的记忆；秋风，吹啊吹，传播着人世间感动的力量。
我的思绪在微风中停止，任时间以一种安静的姿态在我身边流淌。在宁静的星空下，我搜寻到了一种伟大的力量……
