剪纸教案。
为了帮助学生更好地掌握上课的知识，教师需要提前准备教案。教师在编写教案和制作课件时需要投入一些心思。教案是推动教育教学改革的重要动力。“剪纸教案”是趣祝福的编辑经过精心整理的内容，请收藏本文以供参考！
剪纸教案 篇1
材料：电光纸、皱纹纸、彩笔
步骤：
一、正方形粉色皱纹纸按虚线对折
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二、按箭头所示方向对折
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三、按箭头所示方向对折
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四、剪半个花瓣
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五、将两朵四瓣花粘在一起
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六、完成图
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中班社会活动设计--认识荷花
有益的学习经验：
认识荷花的外形特征，知道荷花在夏季开放，欣赏荷花的美丽。
准备：
请家长利用假日带领幼儿到公园欣赏荷花。
活动与指导：
1．教师请幼儿说说假日里看到的荷花是什么样的?好不好看，香不香?引起幼儿对于荷花的兴趣。
2．观察荷花。请幼儿观察图片，说说荷花是什么颜色，花朵像什么?荷叶像什么?
3．教师总结，夏天的时候荷花开了真是好看。
4．观察莲蓬。教师出示莲蓬，告诉幼儿莲子宝宝就藏在莲蓬里，请幼儿来找一找。
――莲蓬像什么?莲子都藏在莲蓬的什么地方?
――尝一尝莲子的味道怎样?
5．教师总结。请幼儿将莲子放在科学区内供大家观察。
幼儿园中班折纸活动：蝴蝶
准备材料：彩色正方形纸、剪刀、胶棒、蜡笔。
制作过程：
1.将彩色正方形纸沿图2虚线对折，注意角对角，边对边；
2.用剪刀按照图3剪下阴影部分；
3、按图4所示，沿虚线朝箭头方向打开；
4、将图4翻个面，用蜡笔画出翅膀，用剪刀剪一些五彩纸片粘贴在翅膀上，蝴蝶就做成了。
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幼儿园中班折纸活动：小鱼
材料：皱纹纸、电光纸、旧挂历纸。
方法：
1、正方形按虚线向对角线折。
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2、按虚线向对角线折。
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3、按箭头所示方向对折。
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4、按箭头所示方向折。
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5、完成图。
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幼儿园中班折纸活动：蘑菇
材料：电光纸
方法：
一、正方形按虚线向对角线折叠
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二、按虚线及箭头所示方向向上向下折叠
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三、折好后的背面
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四、在折叠好的蘑菇上面画上花纹
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中班阅读活动――动物的叫声
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活动目标：
1、学会认读汉字叽、呷、喵、咩，发准读音。
2、通过认读活动，初步了解汉字的一种规律，即以“口”为偏旁的字均与口有关系。
3、知道汉字的结构，培养幼儿认读汉字的兴趣。
活动准备：
1、教具：字卡叽、呷、喵、咩，动物图片，
2、幼儿人手一份字卡，以及每位幼儿一个字宝宝。
3、其它动物及字卡
活动过程：
1、以猜谜导入活动。
今天有一些小动物要到我们班来做客，你们欢迎吗？（欢迎）我们一起把它们从谜语里找出来吧。（小鸡、小鸭、小猫、小羊）
2、通过提问引导幼儿说出动物叫声，并学习相应字卡。
师：“我们小朋友真能干，把它们都找出来了，表扬一下自己。我还要考一考你们：这些动物的叫声都一样吗？”（不一样）依次学习四种动物叫声，并出示相应字卡。
师：“这些字里面还藏着一个小秘密呢，我们一起来找一找。看一看它们哪些地方是一样的？（都有一个口）为什么都有一个口字呢？”（因为这些字都是从嘴巴里发出来）
教师小结：原来这些字宝宝里面都有一个口字，我们就把它称为口字偏旁。（出示字卡，认读两遍）
3、游戏《我的小鸡在哪里》
（1）教师介绍游戏方法：老师说什么小动物在哪里，你们就学小动物的叫声说xxxx在这里,
（2）请你把什么小动物叫声的字宝宝举起来，并说出字宝宝的名称。
（3）请你和旁边的小朋友交换字宝宝，在玩一次游戏。
（4）送字宝宝回家。
4、幼儿操作
（1）教师讲解操作要求:卡片上有一些小动物也想找字宝宝，你们愿意帮它们找吗？（愿意）先看一看是什么小动物，再从篮子里找到与小动物叫声的字宝宝贴在小动物的旁边，贴好后读读字宝宝。
（2）幼儿操作。
活动延伸：
在教室中找一找还有哪些字宝宝也是口字偏旁，并学学它们的叫声。
剪纸教案 篇2
初中剪纸的教案
一、教学目标：
1. 了解剪纸的起源和发展，培养学生对传统文化的兴趣。
2. 学会基本的剪纸技巧，提高学生的手工能力和创造力。
3. 通过剪纸制作作品，培养学生的耐心和细致观察力。
二、教学准备：
1. 剪纸工具：剪刀、剪纸刀、胶水、剪纸纸
2. 教学素材：剪纸样板、彩色纸、剪纸胶带、剪纸纸
三、教学步骤：
第一课：剪纸的起源和发展
1. 利用图片和视频资料，向学生介绍剪纸的起源和发展，让学生了解剪纸的历史渊源和文化内涵。
2. 组织学生讨论，探讨剪纸在日常生活中的应用和重要作用。
第二课：剪纸基本技巧
1. 演示剪纸的基本技巧，包括折叠、剪切、展开等步骤，让学生掌握剪纸的基本原理。
2. 给学生分发剪纸纸和剪刀，让他们亲自动手试剪，引导他们找到适合自己的剪纸方式。
3. 引导学生探索不同剪纸线条的变化，让他们尝试剪出各种简单的图案。
第三课：制作剪纸作品
1. 提供剪纸样板和彩色纸，让学生选择自己感兴趣的样式和颜色。
2. 引导学生根据剪纸图案的特点选择合适的剪纸纸和剪纸胶带，开始剪纸制作。
3. 在学生制作的过程中，适时给予指导和鼓励，帮助他们解决遇到的问题，关注每个学生的个性和创意。
第四课：展示和评价
1. 让学生互相欣赏和评价自己的作品，分享制作过程中的心得和感悟。
2. 组织展示活动，将学生的剪纸作品张贴在教室或学校的展示区域，让更多的人欣赏到他们的劳动成果。
四、教学反思：
通过这一系列的剪纸教学活动，学生不仅了解了剪纸的历史和文化，还掌握了剪纸的基本技巧和制作方法。在制作剪纸的过程中，学生培养了耐心和细致观察力，提高了手工能力和创造力。在展示活动中，学生学会了欣赏和评价他人的作品，增强了他们对美的认知和审美能力。通过这些活动的开展，让学生更加热爱传统文化，也为他们未来的创作和学习提供了新的思路和经验。Zf133.coM
以上就是初中剪纸的教案，希望能对您的教学工作有所帮助！
剪纸教案 篇3
1、观察姥姥剪纸简直成了一种享受。密云多雨的夏天，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。拴怎么理解？这句话的意思什么？（吸引）姥姥的剪纸竟然有这么大的魅力，可以牢牢的吸引住我，抵挡得住游泳的诱惑！可见姥姥的剪纸技艺多高啊！
2、屋檐下，姥姥剪了几幅图样给我，分别是什么内容呢？它们都表达了姥姥怎样的感情？请同学们默读课文7-11小节，思考一下。
3、讨论交流
牛驮着兔子；牛和兔子一起啃食青草疼爱
4、作者的顽皮可爱愉悦着姥姥，姥姥慈祥疼爱感染着作者，屋檐下洋溢浓浓的亲情。老师请几位同学们来分角色有感情地朗读课文，表现出这样其乐融融的场景。
5、指名分角色朗读，评价。
6、开始，姥姥是用剪纸来拴住我的心，从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，姥姥的剪纸技艺多么高超啊！这些兔子和老牛形象各异引读
姥姥剪的兔子和老牛，无论形象怎么改变，都有一个共同点，那就是引读我摆弄着各式各样的窗花从此段话中你体会出作者饱含了什么感情呢？（赞美、依恋)
7、我们能读出作者对姥姥的感情吗？指读，齐读。评价。
8、本段文字语言优美，感情真挚，大家可以背下来吗？
出示从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛（）的兔子，（）的兔子，（）的兔子；（）的老牛，（）的老牛兔子总是在（），老牛总是在（）。我摆弄着（）的窗花，对（）的兔子和（）的老牛充满了好感。同学们可以先参考着背，再不用依靠来背。
剪纸教案 篇4
以下是范文网小编收集的剪纸教学设计，供参考。
剪纸教学设计罗桂云（三年级学生家长） 1.教学目标 1.掌握剪刻字的基本方法和步骤，发展动手能力-on 能力。
2.了解剪纸文化，培养学生对生活的热爱。
3.锻炼语言组织和口语表达能力。
教学重点：掌握剪刻字的基本方法和步骤，培养动手能力。
教学难点：锻炼语言组织和口语表达能力。
二、教学过程 （1）今天，阿姨给同学们带来了一个故事。
1.欣赏《老鼠出嫁》的剪纸动画。
这些故事中的图像是如何呈现的？学生回答：剪纸 2. 同学们，你在哪里见过剪纸？ 3.介绍剪纸的概念。
4.了解剪纸的历史。
（二）新课教学 1.故事介绍 阿姨准备了一个特别的故事。听完后，请想一想，它有什么特别之处？ 2. 父母口述，“我和姐姐去公园喂鸽子。”故事。
(3)、故事交流 1.你身边或身边有没有有趣的故事？ 2、先在群里交流，然后组长用3到5句话写下来。
(4)、讨论、示范过程
（从每组中选出一个典型故事） 教师示范切割步骤。
①随意剪出形状（主角）。
②切割或雕刻人物的细节和图案。
1.“如何剪出漂亮的细节？” “这些图案有什么特点？”欣赏剪纸故事，让学生初步了解剪纸图案。
2、在演示过程中，可以从学生的实际情况出发，甚至可以选择班上的一个学生作为剪纸的原型，通过关注学生的五官、服装、神态、动态等。讲解特点的同时，还可以征求学生的意愿，充分发挥学生的主观能动性，用学生认为较好的图案装饰示范作品，从而拓宽学生的思维。
3.对于作品的比较，请学生说说自己的感受。
（在这个过程中，我们还可以进行对比教学，让学生了解在相同的造型、相同的神态、相同的动感、不同的图案下，可以达到的不同装饰效果。 ) ③组合贴。
1.展示与故事相关的其他人物或动物——让学生根据所剪人物的动态和表情，将这些人和物联想和组合起来。您还可以根据需要细化故事。 （目的是引导学生注意动态、神态、形状、图案的处理和应用。） 2、当你准备好贴的时候，你想怎么贴？怎么粘贴又快又顺？ - 在衬纸上涂上胶水。
④添加道具。
故事“剪辑”完了吗？还有什么需要补充和改进的？ - 添加背景、道具等。
(5) 欣赏剪纸故事作品 在这些故事剪纸作品中，你更喜欢哪种图案？图案的特点是什么？ (6)学生创作，家长指导。
（七）欣赏与评价 1.讨论与评论。完成创作的学生将自己的作业贴在本组的展板上，他们可以自由地欣赏各组的作业，并与同学交谈并发表评论。 .
2. 评论作品。
A.你喜欢哪个故事，为什么？ B. 今天我们用剪纸来表达你身边的故事。你有什么收获？去发现，去启发。愿我们都成为热爱生活的暖心人。
剪纸教学设计
奶奶的剪纸教学设计
剪纸教学课件
剪纸教学计划（共5篇）
剪纸折纸教学工作总结
剪纸教案 篇5
说教材分析：
本课是以十三册《面具设计制作》一课延伸出来的，利用的自贡特色剪纸艺术同川剧脸谱这一地方特色文化相结合，通过对面具艺术的欣赏，了解不同的地域、民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，从而进一部了解面具的文化内涵。通过川剧脸谱面具剪纸展示，使学生亲身体会面具剪纸带来给大家之间的乐趣，感受面具独特的艺术魅力。认识面具艺术对环境、对气氛所起到的烘托作用。
说教学目标：
初步学会面具剪纸的设计与制作。介绍川剧脸谱这一独特的文化。通过设计制作出平面或立体的面具剪纸。在与学生合作完成作业时，锻炼协作能力，培养互助精神。
说教学重难点：
本课主要让学生了解面具剪纸的制作技术，了解川剧脸谱这一独特的艺术。
动手制作过程中对于材料的把握，制作、色彩的很形象、创新的表现出剪纸川剧脸谱艺术。
说教学准备：
剪刀、刻刀，色卡纸、胶水、彩笔等。
课时安排：一课时
说教法：谈话，出示，演示，评价。
说学法：观察，理解，动手实践。
说教学设计：
师：出示已剪好的川剧脸谱——张飞脸谱，提示：观察，这个脸谱的主色调是什么颜色的？
生：黑色为主的。
（以直接观察的'形式，让学生直观的得出在选择颜色上面，要从颜色决定性格的这一川剧脸谱的特点为主）
颜色决定性格。（引导学生得出结论）
观看视频，展示各种不同人物的脸谱造型。引导学生初步了解不同的人物具有不同的性格特点。
介绍剪纸的基本动手方法：剪和刻！
介绍剪纸的工具：剪刀，刻刀。
介绍剪纸的一大特性：连续性。
教师示范。
通过以上的方法制作过程，动手让学生体验，剪纸的乐趣！动手做一个剪纸川剧脸谱！
