师德演讲稿。
不要找失败的借口，只要找成功的理由，演讲稿的用途越来越多样化。写演讲稿可以为演讲者提供更多发挥的空间，在保持口语化的同时，适当运用比喻、排比、对比、重复等修辞手法。你是否在网络上搜索有关主题演讲稿的标准模板呢？让我们一起探索“我的师德观演讲稿”的含义，看看背后的故事。如果这篇文章给您带来启示，请收藏起来以备不时之需！
我的师德观演讲稿 篇1
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我叫贺云，来自三官小学，很荣幸能作为师德模范代表发言！首先在此向关心、支持我们教育事业的各级领导、以及给予我个人亲切关怀、无私帮助的三官小学领导，表达最诚挚的感激和最衷心的祝福！
国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。作为一名普通的代课教师，在走上讲台执教的六年之后，对于当初的选择，我的内心依然笃定不悔，我始终热爱教师这份职业。从把教师作为一种职业，到把它当作一种理想与事业，一种挑战自我、完善自我的方式。
下面就向各位讲述一下我在实际工作中的一些做法和想法：
一、努力学习，提升教育教学水平。
要给学生一碗水，教师就必须有一桶水、一缸水、一泓流动的清泉。我们只有不断学习，才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。6年来，在每天的工作间隙、节假日，在很多人外出旅游或是休闲娱乐的时候，我却总是坐在书桌旁、电脑前，精心研读教材，阅读教育教学方面的书籍，不断为自己充电，学习先进的教育教学方法，更新自己的教育教学观念。
付出就有回报。我在镇内参加过两次课堂比教和一次演讲比赛，分别获得一个一等奖和两个二等奖。参加过监利县的一次课堂比教和一次说课比赛，分别获得一等奖和二等奖。去年，在由《中国中小学教育》杂志社举办的信息技术与学科教学整合案例大赛中，我的作品《桂林山水》教学案例获得市三等奖，论文《关于信息技术与学科教学的整合》也获得市三等奖。论文《浅谈信息技术在学科教学中的运用》获得县一等奖。今年的湖北省第一届人教杯创新教学设计大赛中，我的说课稿《触摸生命的搏动聆听生命的拔节》又获得了省一等奖。
因为有了对教育事业的无限热爱，有了不断的刻苦钻研，我与学生教学相长。几年来，我任课的班级教学水平一直位于镇内同年级前列，在每年的镇级、县级调考中，也总是名列前茅。并且在各类竞赛中也是屡创佳绩：在去年的湖北省三峡杯作文竞赛中，我辅导的学生分别获得一个省二等奖，一个市二等奖，三个县一等奖。在监利县青少年科技创新活动中，我辅导的学生又分别获得了一、二、三等奖。
二、关爱尊重学生，不让一个学生掉队。
只有爱孩子的人，才能教育孩子。这是前苏联教育家杰尔任斯基说的。把每一个学生都当成自己的孩子，你就知道该怎样去爱他们了！这是我教人育人的出发点。在劳动时，我会跟孩子们一起做，而不只是从旁指挥；学生犯错后，我会用心聆听他们的解释，妥善处理问题；学生遇到困难时，我会暗中了解，而后在顾及学生面子的情况下给予帮助；学生身体不适时，我会耐心询问，端茶递水，去家里探望。这样，我的学生在任何时候都能感受到来自老师的关爱，都能快乐地学习，快乐地成长。
在农村，父母外出经商、打工的空巢学生特别多。这些孩子虽然年纪很小，却只有在春节期间那短短的十天、二十天里才能与父母团聚，才能享受来自父母的关心与疼爱。叶亮同学就是这样的，他的父母常年在外打工，他一直随着爷爷奶奶生活。去年冬天里的一天，他因为感冒发烧而请假了。下午放学后，我提着水果去了他家。打完针后的孩子正躺在床上休息，见到我后叫了声老师，就咧嘴笑了。看到孩子小脸通红、嘴唇干裂的样子，想到我那个已上初中的儿子还经常在我怀里撒娇，而这个生病了的孩子却得不到父母的宠爱和照顾，我的心里酸酸的。我坐在床边，一边把橘子一瓣一瓣地喂到他嘴里，一边给他讲起了笑话。直到天快黑时，我起身告辞。孩子叫住已走到门口的我，满含期待地问：老师，您明天还来吗？我点点头说：来，当然来！看到孩子那样高兴，我也非常开心。但我知道，仅仅关心这一个孩子是远远不够的。我暗暗想：今后，我要更多地关爱学生，给更多的空巢学生以父母般的爱！
我的师德观演讲稿 篇2
如何做一个学生喜爱的老师
不管教师的评价有多高，我认为最重要的是学生对教师的评价。因为我们的目标是学生，所以我们最容易接触到学生。因此“做一个受学生喜爱的教师”，应是每一个有事业心和责任感的教师的共同追求，也应是师德评价的一个最基本的标准。
我们怎么能成为学生喜欢的老师？
首先，我认为我们应该真诚无私地爱学生。“要把爱播洒到别人心里，自己心中必须充满爱的阳光。”对学生的热爱是一个合格教师应当具备的基本的品质。
只有发自内心地爱学生，才能全面关心学生的成长和发展；只有对学生发自内心的爱，才能在工作中兢兢业业。特别是在我们农村偏远学校里，许多后进学生与其他孩子比起来，也许他们得到的老师的爱会少很多很多，但其实在内心，他们更希望得到老师和他人的关心和关注。我们应该多照顾这些孩子。
其实爱学生也是爱自己。在给学生带来幸福的同时，教师自身也应该是最幸福、最快乐的。师生相亲相爱，互相帮助，互相体谅，和谐快乐。这是一个幸福快乐的教育境界。
其次，我认为我们应该以乐观和全面的方式评估学生。要赢得学生的喜爱，还要全面正确地评价学生，用乐观的态度和发展的眼光去看待学生，尊重和信任每一个学生，为所有的学生营造一个宽松的成长和教育环境。在我们传统的教育中，一贯主张“严”字当头，所谓“教不严，师之惰”、“严师出高徒”。
认为对学生不严加管教就难以**，更难以成材。主张采取强制管束、强行灌输等方式。这种教育方式违背了我们这个时代的主体教育精神。
因此，我们做教师的，对我们的学生，不妨多一些理解，多一些宽容，从长远的、发展的角度，用乐观的态度，全面正确地评价我们的学生，尊重其个性特质，给他们以恰当、必要的引导和帮助。有了理解和宽容，才会有真正的沟通。贴近事实是赢得学生的有效途径。
再说一次，我认为我们应该保持年轻的态度。教师的工作是特殊教育的工作，其对象是充满青春，情感和思想的年轻学生。永远保持年轻的心态，对于教师及其所教育的学生，都有着十分重要的意义。
具有年轻心态的教师，无论他的实际年龄有多大，他也能保持昂扬向上的精神状态，对新事物、新思想、新观念表现出浓厚的兴趣和密切的关注。心态年轻的教师总是能保持坚定的信念和乐观的情绪。教师只有保持热情开朗的性格、平静快乐的心境，才能给自己带来幸福感，也才能使学生在与教师的接触中创造一种和谐融洽的师生关系，有利于培养学生良好的精神品格。
也才会更受学生喜欢。
我的师德观演讲稿 篇3
各位领导、各位同仁：
大家好！
欢迎大家来到美丽的、又充满希望的xx街小学。我们朝阳街小学是一所新建学校，大家在建校之初相聚在朝阳街小学就是缘分。今天我们在这里召开第一次全体教师会议，借此机会，我主要给大家聊两点内容，一是师德师风建设。二是学校工会工作。老师们我们都知道，人民需要好的教育，百姓呼唤好的老师，我们新建学校更需要加强师德师风建设。一个好的教师，首先是一个师德高尚的人。下面，我就师德师风问题讲以下几点：
1、加强师德师风建设，是党和国家对教师队伍建设的迫切需要。
如果说教育是棵树，那么师德就是它的根，根牢才能树茂。师德崇高，则引导学生甚至整个社会风气的好转。教师的一言一行，都影响着孩子的成长。我们只有不断丰富和深化对师德精神内涵的认识，进一步培养教师爱岗敬业、教书育人的高尚师德，才能向国家和人民交一份满意的答卷，才能不愧为人民教师这一光荣称号。
2、加强师德师风建设，是国家法律法规的庄严要求。
“依法执教”，应当作为一名教师应有的师德底线。在这里，我希望我们的全体教师要严格执行《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规。这些法规是我们依法治校，依法执教的基本要求，也是每位教师行为最起码的准则，是红线，是雷池，决不能逾越半步。恪守“依法执教”的师德底线。才能使我们不犯错误，使自己的工作更优秀。
3、加强师德师风建设，是提升学校形象的内在需要。
加强师德师风建设是提升学校形象的内在需要，师德教风的好坏关系到学校的形象和声誉，关系到教育的形象和声誉。从某种意义上说，师德师风建设如何，直接关系到办学的成败。因此、我们全体教师都要充分认识师德建设的重要性和紧迫性，努力提高师德修养。以优良的师德师风向学生、家长和社会交上一份满意的答卷。
4、加强学习，注重修养，提高教师素质。
希望每位教师认真学习国家法律法规，严格执行《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规。恪守“依法执教”的师德底线，做人民满意教师。还要注重师德修养，大力弘扬富有爱心的“园丁”精神。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。我校制定的教师师德师风考核方案，加强对师德师风建设的组织领导，确保实效性。《师德师风考核方案》后续会发放到大家手里。老师们，学校工会是教职工的群众性组织，是架起教职工与学校管理层的一座桥梁，更是联系校方和职工之间的一条纽带。我对咱学校工会工作谈一下三点：
一：加强工会自身建设，提高工会的影响力。在校党支部的领导下，我校工会在建校初，就确立了紧紧围绕朝阳街小学教育发展大局的中心思想，始终遵循“发展为先、教工为本、活力为根、文化为魂”的工作原则，以构建美丽校园为主线，不断提高工会的影响力、凝聚力和创造力，努力谋求更高层次的突破与发展。
二：围绕“教工之家”文化建设，打造工会组织的亲和力。加强了学校的“教工之家”文化建设，打造我们基层工会的亲和力。
三：重视每年一次的教代会，提升教职工的向心力。让教职工积极参加教代会，营造学校民主管理的氛围，使更多的教职工自觉参与学校的民主决策、民主管理、民主监督，推动学校教育教学的改革和发展，大大提升教职工向心力。
最后，希望大家都能把工会当做自己的“娘家”，多提宝贵意见和建议，让我们朝阳街小学的工会工作深入每一位朝阳人的心里。最后祝愿大家在朝阳街小学的每一天都是“乐在其中”。
我的师德观演讲稿 篇4
愿做一颗渺小的螺丝钉
孙高学老师说，他能被评为美丽教师，承蒙大家的厚爱，深感受之有愧，因为在王中这个大家庭里，有德高望重爱校如家的老年教师，有承前启后爱生如子的中年教师，有年轻有为敢于创新的青年教师，而他只是一颗渺小的螺丝钉，做着一个老师应该做的而且都能做的微不足道的事。
孙高学老师说，如果说在王中的16年里，培养出了一些还算优秀的学生，获得了一些家长的赞许，那全是因为身边有这么一批优秀的教师，是他们给了他无私地帮助，是他们让他懂得了如何为人师表，如何教书育人。
他说让他难忘的是与蔡志刚老师搭班的时候，那时他还是刚做班主任不久，没有什么经验，不懂得如何更好的管理班级，教育学生，于是蔡老师便成了他班主任道路上的引路人。从他身上，他知道了要做好一名班主任，必须要有一颗责任心，要以身作则，要有一种舍得牺牲自己休息时间的精神；要善于抓住机遇，适时鼓励先进，鞭策落后，做到严爱与刚柔结合。因此，作为班主任，他每天总是早早地来到教室管理学生，督促他们抓紧时间学习。
寻找一切机会与学生谈心，学生有进步，适时加以表扬鼓励，学生犯错，及时批评指出，要求他不再犯错，做到动之以情，晓之以理，导之以行，让学生明白老师的心与他们在一起，老师并不是只盯着他们的错误与不足，而是真诚的在关注并期待他们的进步。
他说让他难忘的还有跟他搭过班的现在已经退休的蔡咬齐老师、舒尧相老师，将近退休了，交了一辈子的数学了，应该已经滚瓜烂熟了，但还是每天埋头钻研着数学题目，一题题认真的做着，还利用中午傍晚的休息时间给学生培优补差。从他们身上，他知道了作为一名教师是来不得半点的马虎与随便的，严谨、踏实、勤奋是教师必备的精神。因此，他总是认真的备好每一节课，批改每一次作业，决不打无准备之仗，让学生知道，老师是以认真负责的态度在辛勤的培育着他们，希望他们能学有所成，也让他们明白认真是做事的前提，让他们知道宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，唯有勤奋与努力才能换来学业上的收获。
他还说，给他留下深刻影响的还有郑斌老师和夏君萍老师，已经毕业的三(7)班本来成绩不理想，薄弱学科较多，中考面临严峻形势，家长忧心忡忡。他们两位老师可谓受任于败军之际，奉命于危难之间。一是早起摸黑，严控不放过每一个学生；一是精心指导，耐心教育，与学生融为一体。
正是他们的努力，终于在中考中扭转乾坤，反败为胜，取得不俗的成绩。从中孙老师体悟到，做一名老师并不难，但要做一名受学生喜欢、受家长好评的好老师却不容易，他需要老师用力用情用心去点燃学生求知的欲望，去叩开学生智慧的大门，去浇灌明天希望的花朵。他说，这时他努力的目标。
当然，孙老师说，给他启发与提携的远不止这些老师，还有在座的沈老师、陶老师、骆老师、张老师、陈老师、冯老师、王老师等等老师。
孙高学老师说，他才疏学浅，木讷寡言，但他相信，有志者事竟成，苦心人天不负，他会用勤奋和行动去弥补不足，他会用爱心与恒心去教书育人，不求轰轰烈烈，但求问心无愧。
孙高学2013/11/14
我的师德观演讲稿 篇5
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
师德，顾名思义，就是教师具备的道德素养；师风，是教育这个行业的风尚风气。记得法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，作为教师，我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧。如果我们自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，又能如何在你的学生心中撒播这些东西呢？
师者为师亦为范，学高为师，身正为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。中国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”育人者当先自律。
作为一名普通幼儿教师，我们既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语，“起始于辛劳，收结于平淡”正是对我们日复一日、年复一年辛勤工作最真实的写照。但正是因为有了这份平凡而伟大的工作，才成就了一批又一批的学生，才体现了我们自身的价值。正是因为我们选择了教师这一职业，所以就必须时刻以“学高为师，身正为范”这八个字来提醒自己，无私奉献，以德立教，以身示教，用高尚的人格去塑造每一颗纯洁的心灵。
我作为一名刚上岗的新教师存在着许多不足之处，需要通过进一步的学习来提高自己的教育教学能力。我要积极向经验丰富的前辈学习，立德树人，为人师表。我决心做到以下几点：
一个是科研意识。质量是学校的生命线，是一所学校发展的不竭动力。只有不断探索实践，才能有所作为。在实践中，要不畏艰难、勇于探索、真抓实干，结合本校实际，找出问题所在，研究对策方法，制定措施策略。要深入教育教学第一线，研究课堂教学，及时了解反馈课改的信息，并以此做为指导学校教科研作出决策的最重要依据。要积极组织教师开展教研活动，加强课题研究，以问题为课题，以课题带动课改，推动课改有效实施。
另一个是服务意识。校长必须身先士卒努力当好师生的表率，服务师生，成全发展，牢固树立服务意识。要在生活上关心，工作上帮助，急教师之所急，想教师之所想。应具备的服务意识主要表现在三个方面：一是努力创造一个优美舒适的工作环境；二是精心打造一个民主宽松、积极进取的校园文化氛围；三是用心协调帮助解决教师生活或工作上的问题或困难等。
作为校长不断地学习与反思会使我们认清教育的真正意义与目标，会唤起我们对教育理想的追求，会提高我们的办学品质。
“成功靠自己、完美靠合作”现代社会的发展讲究合作、讲究双赢，学校发展也必须讲究合作，讲究团队精神。校长应该来自总结报告范文有合作的能力，与同事合作，与下属合作，调动老师积极性，上下努力，共图学校发展大业；与社会合作，积极利用社会资源为办学服务。
如果以前是封建与闭关自守影响了创新，那么现在面对开放的世界，面对现代化国家的建设重任，我们应该重视培养学生的`创造精神，鼓励学生除了会做题目，还要会做别的自己喜欢做的有趣而有意义的事情，或者允许一些不喜欢做题目或做不好题目的学生去学一些别的、他想学的、而课本上又没有的东西。这就要求我们校长具有明智的态度、开拓的精神。
因此，作为校长，首先要跳出玉环看玉环，思维跳出学校看校长，思维能跳出跳进。让自己有一个清醒的意识，有一份积极改变现状的愿望，有一份追求校长专业发展的动力。认真去构建学校发展宏图，
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。
面对孩子的错误，在忍无可忍的情况下，我们就会自己犯错误：体罚孩子。我们应该正确面对孩子的错误，作为一名七八岁的孩子，怎么可能不犯错呢？带着对孩子的宽容，自然而然就容易原谅错误。但是宽容不等于纵容，我们应该采取适当的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他们，感化他们，给孩子改正错误的机会，而不是简单的体罚。
在与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。社会上，对我们一实小老师的评价非常高，他们认为，我们的老师真正做到了这一点。另外，我们要尊敬家长，和学生家长说话态度诚恳，彬彬有礼。
总之、老师们，师德师风的建设不是一朝一夕的事，需要我们全体老师共同努力，坚持不懈。我们学校良好的口碑，就是社会对我们工作的肯定。让我们继续努力，以高尚的师德打造学校的品牌！
我的发言完毕，谢谢大家！
我的师德观演讲稿 篇6
当然，我一直在梦想！ 我经常梦见孩子们，他们和教室以及操场。我还记得班上的夏凡在日记里写道：
我觉得世界上最好玩的游戏就是接力棒了…“接力棒是游戏”这个有点小语病的句子，让我感到一种酸酸的幸福。学校的条件一般，上体育课连一条正式的跑道都没有，更不用说高低杠、单双杠，球类或者其他的体育器材了，但我庆幸，我给孩子们带去了欢乐。那一天，我更坚定地想让孩子们快乐成长，快乐学习的决心。
许多父母总是把他们未实现的期望和梦想强加给他们的孩子。这是孩子成长和教育的悲哀。然而我是幸福的，孩子们也是幸福的。
他们就像我自己的孩子，我的兄弟姐妹。我不会强迫他们实现我的梦想，我也不需要强迫他们。因为，这么多孩子，我的梦想，恐怕还不够。
未来的教育之路，我将更加努力，为孩子们做更多美丽的梦!如果梦有颜色，我愿用汗水和着青春酿成油彩，为孩子们的梦增添五彩；如果梦想有翅膀，我愿把它化作微风，帮助孩子飞翔；如果梦是风帆，我愿是那舵手，护送孩子们远航!我确信，他们当中，必须会有诗人、必须会有学者、必须会有歌手，必须会有拳手…孩子们的梦，就是未来的中国梦!
无限可能、无限完美!
让我们为孩子们的梦想而努力，为未来的中国梦而欢呼！
我的师德观演讲稿 篇7
在我的身边，有这样一支教师队伍，他们除了教书育人，还利用业余时间共同学习，苦钻业务，勇于创新，在教书育人的这条道路上，披荆斩棘，昂首阔步。
在我的身边，有这样一些老师，他们学识渊博，教学严谨，精心准备每一堂课，写好每一页教案，在三尺讲台上默默耕耘，撒播知识和道德的种子；他们是平凡的，普通的，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，就像一块黑板，以前写满了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。
教师的职业注定平凡，淡泊名利，讲究职业良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，就永远不会成功与快乐。在老师的岗位上，没有悠闲的安逸，只有默默无闻的奉献。爱岗敬业，既是对教师职业的尊重，业是对自己的责任。
要培养学生的健全人格，教师首先要提高自身素质。那些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人的教师正闪烁着人格的巨大魅力。作为社会的一员，教师应全神贯注于自我教育，并在人格自我完善的道路上取得进步。
据说教师是太阳底下最光荣的职业。教师肩负着崇高的使命和重大的责任。虽然我们每天都做平凡的事情，但这些事情关系到千家万户的切身利益、祖国的未来和民族的未来。
教师，是一个神圣的称呼；师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深刻的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!让我们把心沉下心来，静心教书，潜心育人，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳!
我的师德观演讲稿 篇8
二、真诚相待，亦师亦友。
实际上，师生之间的教与学之间的关系实一对矛盾，可以很好地处理，形成学徒式的师生关系。但是，如果处理不好，就会产生相反的情绪，导致教师不愿意教，学生不愿意学。师生之间的主要矛盾在于教师，而不是学生。教师应该研究学生的心理和个性。目前，大多数学生都是独生子女。他们在家被父母宠坏，形成了以自我为中心的性格。
因为每个学生都有不同的个性，根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，不必须我们能满足每一个人的要求，但我们处理问题会更慎重，师生间只要构成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。我们必须看到自己的责任，与家长和学生沟通对学校教育的期望。严格要求自己，用言行、一举一动感染学生，做广大师生的榜样。
教师只有爱护和尊重学生，才能精心培养学生。因此，教师必须关心学生，尊重学生的个性，促进学生的德、智、体发展。有人说，爱学生是衡量教师道德水平的基本标尺。
爱是一门艺术，能爱是一个层次，好爱是另一个层次。作为老师，我们应该能够爱人，善良的爱。要爱学生成长过程
中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。我们应该热爱他们在教育过程中的主动性；在爱他们成长的过程中只是一串串的教育成果。真诚相待，真诚感动，形成和谐的师生关系。
三、公平公正，服务学生。
教师的职责是“传道、受业、解惑”，教育的对象就应是全体学生，不能只关照成绩较好的学生，热心于一些学生、冷淡一些学生，造成被动局面。服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车。对于一个班级来说，一个差生，无足轻重，他可能只是班级的六十分之一，而对于一个家庭来说，他就是百分之百，是全家的期望。
我们不能放下他，让家长失望。对学生的教育还要全面，不仅仅要注意智育的提高，更要服务于全面，对每一个学生的思想品质，身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。让自己教育的学生既成才，又**，成为一个合格人才。
十年树木，百年树人。教育是一项崇高而伟大的事业，需要我们安身立命，无私奉献；教育也是一项复杂而庞大的工程，需要我们不断探索，终身追求。以上只是笔者在教育工作中的看法，以便与广大教育同行分享。
我的师德观演讲稿 篇9
师德，于细节中养成
在《读者》杂志今年第5期上刊登了一篇文章——《一个教师的2011年》，向我们展示了一位敬业、爱生、宽容、有终身学习理念、淡泊名利、心理健康的教师形象，文章是这样写的：
2011年，我还是早上7点起床，晚上12点睡觉。有时候我睡不着。我看见天空中明亮的星星。
2011年照样不迟到，不旷课，风雨无阻，尽管有时内心也下点毛毛雨。照样提前三分钟进教室，语重心长向学生说人生最关键的就是那几步路，忘记了2004年的时候我也曾经说过，还忘记了这句话的**是一个差不多被遗忘了的作家———柳青。
2011年，学生在课堂上睡了29次，我喊了28次。当我没喊的时候，我发现课已经结束了。所以大家都说我是一个负责任的老师。2011年我经常想到那句话：
没有坏学生，只有不会教的老师。所以尽量把这堂课生动化，把一些学生的哈欠咬掉。有些学生高考成绩不是很好。我说的是：
那是他们没学好。
2011年骂了学生三次（私下批评的不算），弄得他们看见我都绕路走，后来收到他们毕业后的来信；被学生在背后骂了一次，我听见了，也绕路走过去，装作没事一样，第二天，那个学生脸色稍微有些改变。后来，同学们都说我的心和山谷一样宽，但我不知道山谷也会有山洪暴发。不过，我只找自己生气。
2011年上课的时候讲错了15次，学生发现了4次，我纠正了9次，其他几次留待以后授课的时候再迂回包围。2011年，我发现知识比我老。我无情地买了很多书。就像去超市一样，书有各种各样的营养。
2011年我也顺着学生的兴趣，关注足球、姚明和“超女”，知道pk和超女的酸碱度。
2011年我仍然坚持“雪化了是水”的观点，要学生做一个风雪夜归人，不要耽于“雪化了是春天”的梦想。我还满怀激情地给学生们读雪莱的诗：冬天来了，春天还会远吗？
然后我心长地说：雪不冷，从冬天到春天还有很长的路要走。
2011年没有受任何表彰，也没有被上级批评。金杯银杯不如学生的口碑好。2004年，我经常向同事们重复这句话。2011年，我真诚地为我的学生鼓掌，让他们明白，在孤独的人生旅途中，我们应该为自己加油。
“为自己喝彩的人生，注定很精彩。”这是我2011年文章中写过的一句话，我跟学生说过很多遍。
2011年缺的除了睡眠还有永远都缺的金钱，叔本华说钱是海水越饮越渴，我还是认为是矿泉水，可止渴但缺乏营养。比尔盖茨说，当钱积累到一定程度时，它就会成为一种象征。我仍然很羡慕它，但我很佩服自己现在把钱当作一种象征。
2011年太忙没有空锻炼，体重增加了很多，但照样可以敲响嶙峋的风骨。不打肿脸皮充胖子，说明生活质量不错，心情比2004年好些。
我想：大多数老师都是那么默默无闻，一步步工作，兢兢业业，年复一年。今天培训的是《师德，于细节中养成》一书，我相信大家已经读过这本书，这本书分两部分，第一部分是理论，主编李更生老师说：
简短的答案基本上在第一部分中。 第二部分具体描述了教师应养成的八个习惯。 这是本书的精髓，于其他有关教师道德的书籍不同。有人说过：如果让你吃一勺盐，你是难以下咽的，如果把这勺盐放入汤里，当你在享受美味时，已经不知不觉地把盐吃了。
因此，今天的培训我不讲第一部分的理论，而是把第二部分老师的八个习惯整合为教师的魅力，从教师的形象魅力、人格魅力、学识魅力三方面展开，为老师们煲一锅心灵鸡汤。
一、教师的形象魅力
风度仪是一个人气质、性格、文化修养和审美观念的外在表现，是一个人良好心灵的表现。教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，师生友好合作顺利地完成教育教学任务。
1、仪表
在师生交往中，第一印象常常是最深刻的，社会心理学中称之为“首因效应”。有一本叫《接触的最初4分钟》的书，它的作者提出，人们在彼此决定是否成为朋友时，接触的最初4分钟起着重要作用。若要给人以美好的印象，使人喜欢你，必须讲究仪表和风度。
周总理就读过的南开大学里曾有一面立镜，镜子上方悬挂着“容止格言”，内容是“面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”教师的服饰在第一印象中占有重要地位。
多年来，教师的穿戴总是和“艰苦朴素”四个字分不开，教师走在街上，或是参加社交活动，常常被人一眼看出。久而久之，“艰苦朴素”和“不修边幅”等同了起来，记得改革开放初期，不少学校明文规定教师不得穿牛仔裤，不得穿滑雪衫，不得戴墨镜；女教师不得烫发、佩戴首饰、涂抹口红等。然而，随着时间的推移，今天谁会惊讶地为老师穿上一条牛仔裤和一条项链呢？
由此可见，关键不在于教师的穿着，而在于思想的解放和观念的转变。
教师着装要端庄得体，既要体现职业特点和个人气质，又要不失亲和力。21世纪是市场经济社会，学校正逐步走向市场，学生上学是为了学费，其实他们购买的是教师的教学服务。商品要包装，难道教师就不要包装吗？
男教师擦亮皮鞋，刮干净胡子；女教师化上淡妆，戴上合适的首饰；在开学典礼、毕业典礼或其它重要场合，更是以正式的礼服盛装出席，这些都是现代社交、现代礼仪所提倡和必须的。
2、言谈
教师是开放的，他们的语言能力也是他们的魅力所在。从专业的角度来看，教师可能说得最多。如果按“满堂灌”的教学方式计，那么教师在一堂课上说的话足足抵得上普通人一个星期的话。
说话不仅是一种语言技能，也是一门艺术。教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声”此话一点不假。
教师在课堂上将自己对教育事业投入，对学生的热爱，对所教专业的精通溶入了语言，她的声音必然充满热情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然产生号召力。
上几天我看到一篇文章，题目是《老师，你在习惯面前》，里面举了三个例子，比较典型，我先介绍一下第三个例子:
《学生犯错后》
下课铃响，教室活跃起来。小明在前面跑，小力在后面追。小明不小心把老师的玻璃水杯撞到地上摔碎了。
教室哗然一片。老师脱口而出地说：“我就这一个喝水的杯子……”同学们大声说：
“赔、赔、赔……”一片诉声使小明和小力惊慌失措。本来两人下课追跑打闹就觉得不对，又把老师惟一的杯子给摔了，再加上同学们的吆喝，他们就更抬不起头了。为这事，小明和小力好久心里总觉得有个疙瘩。
老师，如果你的同事或朋友打碎了你的杯子，你会怎么说？您准会不假思索地说：“没事，旧的不去，新的不来，我正想换一只新的呢！
”听到这样的话，出错的一方也不会有更多的负疚感。您把学生当作朋友的理念肯定有，但为什么一到实际就用不上呢？
事情过后，静静地思考，如果您这样说：“哎呦！可要小心一点儿，摔碎了杯子没什么，要是烫伤着你们，就不好向你父母交代了，烫伤的皮肉之苦也是不好受的哟！
以后小心点。”这话语里既有对犯错学生的关爱，又表明了对吆喝的态度，更有对学生的恰当引导。
3、举止
“为人师表”是人们形容教师最常用的四个字，为人师表就是要求教师在日常生活中，特别是在学校里要严于律己，以身作则，以自己的一举一动去感染学生，教育学生。学生对教师特有的期望和依赖，往往使他们在观察教师时产生一种“放大效应”：教师的一件小小善举，会使他们感到无比的欣喜；老师的一点缺点会使他们大失所望。
老师的一举一动都受到最严格的监督。
她应当从小事做起。上课铃声响了，她走进教室，看见黑板没有擦，不声不响拿起黑板擦，擦干净了黑板，然后轻轻地提醒道，“以后值日生别忘记在上课前将黑板擦干净”，然后开始了上课；她走进教室，看见地上有几张纸屑。她走上前弯下腰，捡起纸屑，放进角落里的簸箕里；她正在给学生们讲解，突然一位学生的铅笔盒掉到地上，学生的注意力全被这突如其来的响声吸引了，她立即走上前帮助那位同学将散落的东西捡拾起来；作业本又发下来了，和往日一样，连一个小小的标点错误她也没有放过，清秀的笔迹透着她亲切的提醒；这几天她明显病了，嗓子沙哑，不时咳嗽，不时捂着胸口，但她没有旷课，也没有迟到。学生的心灵往往被这些无关紧要的行为所震撼和净化，而不是那些空洞的说教。
苏霍姆林斯基曾说过：“人只能由人来建树，……我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。”可见，教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。
当然，我们也经常会看到一些**的举止，比如教师在课堂上双手插在口袋里，用手撑腰，趴在讲台上，站立时抖动腿，讲话时唾沫横飞，边走边抽烟；合影时，女教师应分开膝盖，在学生面前化妆。这些细节应该注意。
再来介绍一下《老师，你在习惯面前》中的第一个例子：《事出有因》
我在家里和孩子交流，孩子有一道题不会做，我让他把本子递给我，他“嗖”地一下子就扔了过来。我感到很诧异，也感到有必要和孩子计较。有第一次就会有第二次，“禁于未发之未预”的理念马上袭上我的额头。
“儿子，这个行为可不太雅观！”
“哎，我刚才用劲有点大；不过，比起我们老师来说，真是小巫见大巫了。”
“你们老师怎样？”
“我们谁要是做错了题，老师就会让作业本翻跟头长途跋涉呢！有时连衣服都给扒了。”
（如果考试出这样一道案例，你怎么分析？）
我知道孩子的意思：老师不允许孩子犯错。一旦他们犯了错误，他们就会把书扔得很远。孩子们低下头去拣那些该死的作业本。表面上，这是孩子们的作业，但实是上，这是拒绝一颗与老师建立感情的心。
心与心的疏远，是最可怕的事。亲其师才能信其道，你对孩子这样，孩子能对你的教育感兴趣吗？
孩子们的模仿能力很强。许多不良行为是由教师的榜样造成的吗？
我们大多数的日常行为只是习惯的重复。经过很长一段时间，习惯进入潜意识，成为自然。有些习惯有益，有些则无益，甚至有害。将无益、有害的改为有益的，哪怕一个小小的改变，假以时日，必能受益无穷。
否则，我们只会继续我们积少成多的旧行为。
二、教师的人格魅力
魅力不仅**于得体的衣着、优雅的言谈举止、优美的身姿，更是内在气质的自然流露。教师的良好品格是吸引学生的最根本原因。教师的崇高人格，就会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。
1、善良与关爱
有一个女孩毕业后成为了一名女教师。她长得很美，走到**，**的人就会为她眼睛一亮。她的学生，特别是男学生，希望得到她的爱和重视。
这位女老师非常喜欢班上一个叫罗斯的小男孩，因为他学习成绩突出，纪律严明。老师安排他在毕业典礼上发表演讲并吻了他，祝他成功。
我的师德观演讲稿 篇10
2019师德演讲稿发言稿三篇
师德是教师职业道德的简称，它关系到人们的职业活动，具有自身的职业特点。
唐代文学家韩愈在《师说》中给教师职业下的定义是师者，所以传道授业解惑也。
就是说，传道是三大任务中的首要。
而要向人传道自己的道德就要高尚，这也是老师受人尊敬的原因。
面对在座德高望重的老师，我不敢妄言师德。
我只想讲一下我在特校一年来的一点点体会。
今天我的演讲题目是《爱在路上》
世界上最神圣的是生命，哪怕是一朵残缺的花，也想绽放全部的美丽，哪怕是一棵受伤的小草，也愿献出一点绿阴。
这些残疾的孩子，因为上帝的一个午睡，使他们成为一朵残缺的花，一片残破的草。
我们在选择特殊教育的同时，也选择了一种生活——一种由爱构建的生活。
今天，在座的甘为人梯的老师们，你们当中有的双鬓抵不住风霜的洗刷，有的风华正茂，处处洋溢着热血青春，但在你们眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业教书的执着，更有一种闪光的、透着浓浓爱意的眼神。
也因此你们正用爱、包容和尊重接纳着一个个神圣的生命，倾其所有帮助他们展示自己生命的全部美丽，献出全部的绿阴。
这其中也包括我。
斯霞小姐说没有爱就没有教育。
是的，在特殊学校的那一年，我几乎每天都在震惊和激动中度过。
一个7岁的男孩发烧，喘不过气来。值班老师给校医打**。校医说很严重。我们赶快去医院吧。
我和一位女教师穿上衣服,急忙找了200元,把孩子裹的严严实,抱上就走,虽然我们隔壁就有个医院路程很近,可是一趟下来,我的胳膊已经酸了,找到儿科医生,简单的先测体温说是383,咳嗽声音不对,让化验血和做一个*,我们就这样楼上楼下,这楼那楼的跑着,心理很着急,怕孩子有什么问题。
在抽血化验的时候，当那个很尖的针扎在孩子的手指的时候,他打了个哆嗦一声也没哼,我不禁为这个孩子的见前所感动,我的眼睛里充满了泪水。
我的师德观演讲稿 篇11
师德的内涵与师德建设
师德是社会公德的组成部分，是符合教师职业特点的一种职业道德。它也是社会文化长期积累的一种特定的道德观念、道德标准、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。
因此，人们应从时代特点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。明确师德内涵，对新时期师德建设具有重要意义。
一、教师应怎样理解师德。
首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这一使命和责任，着眼于全体学生的培养，着眼于学生的、智、体、美的全面发展。
其次，新时期的师德应体现时代赋予的师代特征。它不仅体现在教师较高的科学文化素养和道德修养上，还包括先进的社会观、教育观、教学观和师生关系观。
再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。带头，当老师，拥有知识和其他素质是历史赋予老师道德形象的必要因素。子曰：
“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有些人把教师描述为学生生活的向导是很合理的。
第四，教师也要认识到教师自身在时代中的社会价值，不能自大。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。
”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。
”二、社会应怎样理解师德。
首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，具有普通人的特点。教师不是不吃人的上帝。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。
其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责；走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。
第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督；从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去；对社会如此重要的产业，应该给予相应的物质和精神待遇。
三、对师德的错误认识。
教师本身对师德的错误认识。一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认为教师也是一般的人，这种人完全丧失了师德。
还有一种认识，自己是教师要处处谨小慎为，在保持自己的形象的同时筋疲力尽，最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是知识分子，人民教师，理应得到最好的待遇，没有认识到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丧失师德。这些都应为教师认识戒。
社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺；教师的言行，无论何时何地，都应成为社会的楷模。当他们和老师发生争执时，他们可以说粗话，但老师不能。他们经常说：
“还说是当老师的。”
4、 教师、学校和社会都应树立师德。
一。就教师自身而言：人文关怀，努力学习，培养人格，实现自我。
我们认为，新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。它体现在对学生人格的尊重上。平等对待每一个学生，关心每一个学生，严格要求每一个学生。
要注重学生的全面发展和和谐发展。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要；对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。
2。学校与社会：理解、关怀、规范与监督。
加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样，教师才能成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的使者。另外，学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。
只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。
我的师德观演讲稿 篇12
如果要我给那时的自己的心情总结几个关键词的话,那就是紧张,忧虑,彷徨,无奈.我永远忘不了紧张的那一幕：学校
第一次的任务是品德课,缓缓走上讲台,面对着一群陌生的孩子,即便是一个很简单的课题,我却不知道怎么开口,甚至连上课起立坐下都忘记了.
为什么会忧虑呢？那是
第一次的数学课,我本以为至少不是很完美那么一般的程度总会有的,可是在下课调查以后却发现是很失败,没有学生听懂,于是我忧虑了,以后真的教数学会是有多惨.有时我会彷徨,起初的我虽然不是主课,但是看着班主任和任课老师的工作内容,我也曾想过,作为老师不仅教书,还得处理各种杂事,休息时间几乎为0,这么累,好想就此放弃.
有时候我别无选择。 有时我有一些问题。 学生总是向老师寻求帮助，但对于
第一次处理学生突发情况的我不知道如何应对,只能默默离开或无言以对.都说师者,传道授业解惑也,无论是教哪个年段,对于刚刚踏上教学岗位的我来说都是一本本新书,就算我知道这些内容,可是却不知道怎么样把这些知识很好地传授给学生.
学生有时候来向老师求助,然而由于缺乏教学艺术,处理应急情况也是我很难做到的地方,都把这些事交给了班主任或其他办公室老师,自己只能看着热闹.看着那些经验丰富的老师,及时地处理学生之间的矛盾,又能走进学生的内心,虽不能至,心向往之.
随着时间的流逝,我也在慢慢地成长,对师德的内涵也有了新的理解,中华民族是最重视师德的民族.教师道德是一种职业道德.
教师的职业道德,简称师德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质.于是,我常反思自己的过去,同时也不放弃每一个向其他老师学习的机会.
所以,在最早的一次教学失败后,我就一直在反思怎么样把知识更好地传授,当学生遇到困难要主动出击,尽自己最大能力帮助他,不仅仅是学生,有其他老师遇到了一些困难也要挺身而出帮助克服,陈莹丽老师的事迹中让我意识到好老师不仅体现在学校,即使在家里也要做到最好.我觉得教师应该有四心：良心,耐心,爱心,细心.
我的师德观演讲稿 篇13
各位、各位同仁、各位来宾：
大家好！我演讲的题目是《师爱，师德之魂》。
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。你也许会问：那是什么呢?我将毫不迟疑地回答：那就是爱！
身为一名教师，我经常在思考这样一个问题：成为一名优秀的教师，最重要的条件是什么?是优美的语言、广博的知识，还是丰富的教学经验?在二十多年的教育实践过程中我发现：做一名优秀的人民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。
一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。泰戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。鲁迅先生指出：什么是教育?教育就是爱。
每个人都需要爱，在多年从事教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理在爱的世界里，一切都充满了阳光。
林崇德教授指出，师爱是师德的灵魂，热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。的确，爱心教育是一种高深的教育境界，是一种气度和修养，而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。
可是，在物欲横流、处处充满金钱和权势诱惑的今天，生活清苦的老师能够安贫乐道吗?能够将自己的爱心奉献给教育事业吗?这恐怕很难吧。由于地位的低下、工作的沉重压力、生活中的烦心事等等，教师很容易把情绪带到教学过程中，不仅不能对学生施与爱心，甚至与学生发生冲突，对学生动辄发火，辱骂体罚，拳脚相加，这种做法是十分有害的。一是刺伤了学生的自尊心，二是对教师自己的身心造成伤害。著名教育改革家魏书生说过：伤害学生是一把双刃剑，这把剑伤害最严重的一面常常是教师本人。
在严酷的现实面前，教师的爱心来自何处?
我觉得教师的爱心来自于对教育事业的爱、对学生的爱，来自于教师崇高的职业道德。
国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本；师德大计，师爱为本。我们要从师德的高度来认识教师的爱心：
第一、爱事业是师德的基础。我国著名教育学家陶行知先生是热爱教育事业的一个最好的典范。按例，像陶行知这样留过洋、有大学问的人，应该去追求升官发财，可他从没那样想过。他深信教育是立国之本，并从理性高度认识到教育对国家和民族的重要意义，从而热爱与忠诚于人民的教育事业并为之奋斗终身。今天的学生是21世纪的主宰，国家命运的主人。他们今后的道德面貌如何，素质如何，直接关系到我们整个中华民族的素质，关系到国家和民族的前途。作为一名教师，我们必须热爱并忠诚于人民的教育事业。只有我们甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，以苦为乐、以苦为趣，才能产生巨大的工作动力。
教师的劳动是平凡的，生活是清苦的。但教师在知识结构方面有自求自得的充实感；在寄托方面有育天下英才的自豪感；在学术方面有究天下之际，通古今之变，成一家之言的独立感；在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。我们的工作，可以使无知的玩童成为祖国的栋梁，这是多么让人感到欣慰的事情啊！热爱教育事业，关心学校发展，这是每个教师都应具备的素质。
首先，热爱教育、献身教育，不仅是国家对教师规定的法律责任和义务，而且也是教师职业道德的基础。有人说：教育是一个培养人才的产业，培养适应社会和经济发展需要的创新人才。的确，教师的肩上一头挑着民族的希望和未来，一头挑着亿万家庭的幸福和前途。要完成这一重任，不仅取决于教师的教育才能，更取决于教师对教育事业的热爱和献身。
其次，献身教育、爱岗敬业是教师履行其职业道德的前提。爱岗敬业是整个教师职业道德法规体系的核心。一个教师只有具备爱岗敬业、献身教育的情感和，才能油然而生对祖国、对社会、对学生的使命感和责任感，才能自觉担负起教书育人的崇高职责，才能勤奋学习、钻研业务，才能对学生满腔热情、诲人不倦，才能严于律己、为人师表，才能关心集体、团结协作。
再次，爱岗敬业、无私奉献是师德的核心内容。它是一种德、一种善。它要求教师把从事教育事业视为自己生命的延续和拓展，将心血、智慧浇注到学生的心灵，使他们成为真正的人才；要求教师无怨无悔地守着一方净土，执着一份恬淡，奉上一片爱心；要求教师安于平凡、耐住寂寞，乐于奉献于日复一日、年复一年的单调中，于平凡中孕育出伟大与崇高。因为我们的事业，只有靠我们今天辛勤的工作，才能有明天的发展和后天的超越；而我们自身也同样需要奉献，因为我们平凡的生命，只有在奉献中才能得到升华和完善。
第二、热爱学生是师德的基本内容。师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心的热情，是一种无私奉献的道德情感，是教育成功的关键。
有人说：教师是船长，于浪谷潮尖、急流险滩导航掌舵，将年轻的水手送往希望的大海、成才的彼岸。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。或许就是对师爱最好的阐释吧。
学生是教师工作和服务的对象，热爱学生是教育好学生的前提条件，是师德对每一位教师提出的基本要求，是教师素养中起决定性作用的一种品质，也是教育艺术的基础。一位优秀教师的魅力，绝不仅仅来自他渊博的知识和翩翩的仪表，主要来自于他对学生无私的爱。爱学生、尊重学生，学生才会亲近你、相信你，愿意接受你的教育。教育是一门学问，爱也是一门学问。教师职业的特殊性决定了教师要能爱、博爱和善爱。因此，作为教师，要爱学生的每一个闪光点，要爱他们极大的可塑性，要爱他们的主观能动性，要爱他们成长中的每一点进步。只有以德立教的爱，才能动人、感人、育人。
我的师德观演讲稿 篇14
老师，您笑了
各位评委，先生们，女士们，大家好！
我是***，我今天讲的故事题目叫《老师，您笑了》。
微笑是世界上最美丽的语言。微笑是我们最好的名片。卡耐基说：“微笑是最好的化妆品。
”当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开是容易的事，而当一切事都不妙的时候，仍能微笑的人，才活得有价值！——威尔科克斯。
时光易逝如流水，暂且把时间拉回到二十年前，那时我刚走上三尺讲台，懵懵懂懂，风华正茂，一切是多么美好啊！教学之初，感觉万事皆难，充满了焦虑。一位知心大姐发现了我的困惑。
语重心长地给了我一剂良方：“小霞，要严厉，严厉！严师出高徒，课堂上一定不要给学生好脸色，要让学生怕你，不然管不住学生就不好收拾了。
”我深以为然，如获至宝，并牢记在心。以后的日子，每每走进教室，我都会板起面孔，装出一副苦大仇深的模样，甚至疾言厉色，像鲁迅对待敌人一样横眉冷对千夫指。别说，效果挺好！
我一进入班级，班级就没有声音了，例如凤凰进入丛林，所有的鸟都安静了。教学成绩也直线上升。从此，我信心倍增，也视“严厉”为圭臬，当新入行的师弟师妹向我请教经验时，我也会倾囊相授，耳提面命一番，并暗自得意。
但是，当夜阑人静的时候我会问自己：孩子们虽然成绩卓然，而和老师却没有了亲近感，见到老师畏畏缩缩，战战兢兢，这样真的好吗？我一直困惑着。
直到有一天，一个孩子的出现改变了我所认为的经典。这个女孩身材娇小，经常带红色蝴蝶结害羞，但她非常可爱。她是一个插班生，从南阳民办学校转入我带的班级。
我们都知道，许多民办学校转来的学生身上多多少少都会有一些毛病，所以我只是随便地安排她坐在教室里一个不起眼的位置，忙碌的日子里倒也相安无事。有一天，我刚走进办公室，那个新转来的女孩怯怯的走到我跟前，一只手半遮着脸，小声地说：“老师，今天的体育课我想请个假！
”我笑着问她：“怎么了孩子？”“我面部神经麻痹了，医生说了不能见风。
”边说边把手从面部拿开，艰难的挤出个笑容。“老师，您笑了，真美，有点像妈妈。”不知道小姑娘怎么想的，忽然来了这么一句。
突然，我惊呆了。我反复考虑那个小女孩的话。是的，我笑了。我有多久没在学生面前笑过了？我问自己。“老师，您笑的真美，您要天天笑，要一直笑下去，那样才会更美！”“那怎么行，皱纹还不笑出来呀！
”说完我俩又相视一笑。瞬间似乎空气都温暖了，我感到师生情也从未有过的融洽。后来只要我走进教室，都提醒自己带着微笑，用微笑去接纳孩子们的错误，用微笑去鼓励孩子们，用微笑去教导孩子们，用微笑去爱孩子们。
在我的课堂上，我周围的孩子们已经悄然发生了很大的变化，我已经成为孩子们心中最受欢迎的老师。很多年后的今天，偶尔遇到当年的孩子，会微笑着拥抱！微笑改变了我的班级，微笑改变了我的生活，我也因微微笑而成为一名快乐的老师。
有时我常想：教育不仅仅是知识的薪火相传，更是爱的传递和滋润，微笑就是爱，微笑就是阳光雨露，微笑就是春风化雨，微笑就是最美的语言。如果老师每天都能微笑着面对学生，孩子们怎么会不喜欢我们呢？
