美术活动总结。
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美术活动总结【篇1】
2010-2011年龙泉中学艺术兴趣小组活动总结
赵晋-美术兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。然而，由于其有较大的“弹性”，容易受到考试或者其它活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。
但是在整个学年之后，在导师的努力下，我们取得了令人满意的成绩。我们圆满完成了开学时制定的计划和任务。将本学年的工作情况总结如下：
一、基本情况概述
开学初，我们遵照教导处的要求，结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：监督教师搞好教学常规和常规教学，组织了诸如听课、展览等系列活动，教师的教学行为日趋规范，学生的学习兴趣日益高涨，校园文化氛围空前浓厚。
二、取得的成绩与经验
１、坚持常规月查不放松。按照教学部的要求，每月对教学常规进行检查和汇报，督促教师及时整改，落使美术教学。
２、以活动促教学。根据学期初教研活动的安排和教研室的临时安排，定期或不定期组织各种活动，调动师生的美术创作
教学的积极性可以提高美术教学的效果。
３、自我加压，提高素质。要使教师认识到做好教学首先要有较高的专业技术水平。因此，他们必须加强自学，尤其是那些非艺术专业毕业的学生
1教师，更应虚心学习。
4做好兴趣小组活动，让特长生有一个自由发挥的平台。
三、采取的方法和措施
1根据教学办公室的要求和学科特点，安排和组织教学科研活动。
2每月定期检查按时进行，不定期抽查，使美术教学得以正常开展。
三。通过听课、评课，促进美术教师的经验和信息交流。
4鼓励美术教师充分利用美术室现有的模具和自制教具，加强示范。
5举办多种形式的艺术活动，激发师生的艺术创作兴趣。
6定期组织艺术兴趣小组活动，培养和发展学生的特长。
四、今后的努力方向
今后将继续以“三个面向”为指针，全面实施素质教育，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，同时营造出浓厚的文化艺术氛围，使我校成为全市优秀的、独具特色的农村学校之一。
2010年7月9日
龙泉中学22009-2010学年艺术兴趣小组活动总结
赵晋一学年来，本小组以《中学美术教育纲要》为指导，充分利用第二课堂，培养学生的美术学习兴趣，发挥学生的美术潜能，展示学生的才艺，使学生学有所长；丰富学生的课外生活，营造良好的学习氛围，促进校园文化建设。完成了小组活动的计划，也达到了“通过一年的时间对学生进行美术专业技能的指导与训练，使学生初步掌握一定的美术基础技法和基本技能；使其具有一定的艺术表现力和创作能力，并在校园和各级竞赛中展示高质量的作品。”的预期目标。
现将一学期的活动开展情况总结如下。
1、 加强制度管理，增强学生信心。
在本学期的第一次活动，我向学生简要总结了上学年活动开展的情况，表扬了一些在活动中表现优秀的同学，同时也指出了在活动中出现的一些不良现象。强调了小组活动的制度和要求。例如，要求团队成员准时并遵守考勤制度。因故缺勤者，应提前请假；未经教师允许，非组员不得进入演播室；务必按辅导教师的要求如期准备好学具，以保证活动的顺利开展。
介绍了本学年兴趣活动的开展形式及活动内容，分析了美术在社会生活中的作用与地位，向学生描绘了学习美术的美好前景，激发了学生
的学习热情，增强学生信心。
2、 完成第二阶段专业技能培训计划。
1按照小组活动的学年计划，从校情和学情出发，我们第二阶段的美术专业技能培训分a、b两组实施，活动目标为：a组：通过对学生进行美术专业技能的指导与训练，使学生能运用透视原理表现物体的形体和空间，初步掌握石膏、静物素描写生的一般方法。
b组；通过激发学生对美术的兴趣，学生愿意参与艺术创作活动，引导学生掌握**绘画的技能和基本技能。对于a组的训练，因学生已经有了一些基础，再则教具、学具也较易准备，活动开展起来相对顺利，目标也容易达成。但对于b组来说，训练比预期的困难得多。
一是选择主题，内容要健康向上。二是色彩的运用要协调。在和学生们一起探索之后，我们也可以找到一些经验。
3、 积极组织学生参加美术作品展评活动。
对学生进行基础知识和基本技能的培训，不是兴趣小组活动的最终目的，最根本的目的是要运用知识和技能，行之有效的开展美术创作活动。在对本小组成员进行专业技能培训的同时，我注重组织、辅导学生进行美术创作。如：
，举办了**画作品展，文明礼仪漫画作品展，美术作品展等，参加“双龙杯”绘画大赛，学生分获金银铜奖，这些美术活动的开展，既丰富了校园文化，
它不仅开阔了学生的视野，而且为学生的艺术专业发展搭建了平台。
四、存在的问题:
由于种种原因，我校兴趣小组活动在开展过程中，还存在以下问题
2题有待我们以后想办法解决。
1、虽然上学期购置了一些美术器材、教学用品，但与教学需要相差远，在一定程度上影响了活动开展的进度和质量。
2、还有部分学生没有利用好课余时间发展兴趣，在训练美术技能上下苦功夫。
2010年7月8日
2008年龙泉县第三中学艺术兴趣小组活动总结
赵晋的艺术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸。与课堂教学相比，它更具灵活性和可塑性，因此学生非常愿意参与。然而，由于其有较大的“弹性”，容易受到考试或者其它活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小组，教师必须根据学校的具体情况有计划有目的地展开，应十分重视教学质量，善于调动学生的极积性，将美术兴趣小组活动搞得有声有色。
让艺术兴趣小组活动成为学生学习艺术的乐园。在这方面我作了些探索和尝试。现作总结如下；
一、组织健全美术兴趣小组
艺术兴趣团体的数量不宜过多，约20个。活动要固定，每周两次。在特殊情况下，不容易暂停。
参赛者坚持自愿报名和考试选拔，以保证参赛者的水平，激发他们的责任感和荣誉感。精心制定活动计划，确保利益群体的深度、广度和密度。小组活动主要有三方面：
（1） 注重基础训练，掌握素描、色彩、素描、工艺美术的难点
重点加强培训，解决课堂上的难题。
（2）指导学生参加与校园环境布置，重点辅导学生设计艺术节、运动会的徽标，设计海报、黑板报、墙报，学习布置会场、美术展览等等，边学边实践，边干边提高。（3） 引导学生从事艺术创作训练1
生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。
二、经常开设美术知识讲座
优秀的美术作品对学生的认知、思想教育和审美能力有着重要的作用
1积极的作用。随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。
我们经常举行美术知识讲座，诸如《世界名画欣赏》、《世界风景画欣赏》、《中国服饰欣赏》、《全国美展欣赏》等等，通过多****全新的各类美术图像，同时还**录像、放幻灯，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，边看边议，畅谈感想。古今中外的优秀艺术作品深深地打动了学生的心灵，成为他们世界观形成的闪光点。通过一系列的欣赏和分析，加深了学生对名作的热爱，激发了对美术的热情，兴趣小组长期开展。
三、定期举办美术展览
以校橱窗栏为基地，举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘泥于一种风格，精心作画，许多优秀作品都在学校展出发挥示范作用。
对一些才华横溢、个性鲜明的学生，我们将为他们举办联展、个人展提供条件，努力培养优秀的艺术人才。
四、举行绘画比赛
艺术竞赛可以有效地提高学生的素质和能力。我们举办了第五节艺术节、板报设计、硬笔、软笔书法、电子小报等比赛
一、二、三等奖。通过训练和比赛，大大提高了学生的快速、准确和熟练的技能。此外，我们还举办了中外名画知识竞赛。每一次，学生们都表现出极大的热情，场上的气氛特别热烈。
2总之，开展美术兴趣小组活动，使之规范化、制度化、防止一阵风、形式主义，真正使学生学有所得，老师要作出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。
2008年7月12日3
美术活动总结【篇2】
辛店小学许伟云
线描装饰画是指用线条勾勒出物体的基本部位和主要特征，然后对其进行装饰的绘画活动。人类最早期的绘画创作，不论是东方或西方的作品，均以线条画成的，各种线条在美术活动中推到一个极为重要的地位。由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。
让孩子们练习线条画装饰画，不仅可以清晰地展现物体的形象特征，还可以给孩子们很大的装饰创作空间。儿童通过一定的线条画法练习，同时使用简单的线条来表达图象的主要特征迅速画出，同时进行装饰性的线条画活动。它是一种高度的思想感情投入，一种独立经营的情感态度，为今后的艺术创作打下基础。
11月19日下午，我们学校的美术少年宫在大学举行了画线比赛。 比赛的内容是在30分钟内绘制线条。共有29名学生参加了这次活动，美术老师担任了画线比赛的组织者。本次活动在引导学生学习运用线描装饰的基本技法生动形象的表现物象，用各种各样的线来装饰图形，线条丰富，有粗细，长短、疏密的变化。
学生们积极参与。最后评出优秀奖9名:
赵静(六一) 李昕煜(六一) 鲁雨洁(五二)
张星雨(**)颜小琪(**)许晴晴(四二)
李奕哲(四一) **露(六一)徐莉莉(四四)
正是这样的活动，使学生较容易的运用线条去进行画面的创造活动，体验线造型的乐趣。我们可以感受到他们心灵的净土，探索这个奇妙的世界，用生动的线条画出迷人的线描装饰画。通过这次活动，培养学生的观察能力、分析能力和表现能力。
欣赏和感受线条的美。培养学生对艺术和生活的热爱。
美术活动总结【篇3】
2016年全新优秀教材-新公文范文-全程指导写作-独家原创1/1
艺术组注重有效的课堂教学研究，全面推进素质教育，这也要体现在工作总结上。
艺术组注重有效的课堂教学研究，全面推进素质教育，这也要体现在工作总结上。以下是为大家搜集的美术教研活动总结。我希望它能帮助你。
在学校领导的引领下，我们美术教研组以学生生活体验为载体，以激发学生美术兴趣为切入，以美术综合学科渗透为特征，以发展学生想象力和创造性思维为目标，努力营造和谐以及具有凝聚力的美术教研组。现本学期工作总结如下：
1、 加强理论学习，把握教学改革趋势，积极开展教学研究。
我们美术组成员积极开展教研活动，把握教改动向，认真撰写教育案例，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中。除了教研组的理论学习之外，各位老师还利用电脑查阅进行业务学习，课余时间经常钻研、**，从学习中提高了自身的理论修养，积极撰写教育教学**，参加各级教学**比赛，并取得了一定的成绩。
2、 加强集体备课，认真开展各类公开课
本学期我们不断加强集体备课活动，通过备课活动，实现资源互补，优化组合，及时发现教学中存在的不足，取长补短。尤其是上公开课，开课老师几次试教，其余组员能够认真听课，给予实施性的建议，使教学进一步完美。上学期，我组李xx教师代表吉首市参加全州教师素养大赛决赛，取得了说课一等奖第一名、书法一等奖第一名、课件制作一等奖第六名，荣获高中组全能选手奖，总分第二名的好成绩。
本学期xx老师上了一节校级优质课，取得了二等奖的好成绩，得到了领导的好评。
3、 搞好课堂教学提高教学质量
我们教研组的老师本着“让美术走进生活”，体现以学生发展为本的精神，课堂教学不仅要从内容上反映生活，更注重“学生在课堂上的生活”。我们每一位教师都能认真备好每一节课，制作教具，充分利用学校的多**设备，使美术课更能吸引学生，更好地培养学生的创造性思维。只有贴近生活，生活才有意义；只有贴近生活，艺术才能使生活更加高尚和完美。
4、 发展艺术兴趣小组，积极参加各种竞赛
我们美术组利用周末组织兴趣小组活动，根据学生的兴趣爱好，进行高初中生特长生辅导训练，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力及欣赏能力。本学年积极组织学生参加州市各级大赛及第四届吉首市青少年科技创新大赛，美术类一等奖13人、二等奖21人、三等奖24人。2013年艺术高考，xx省艺术联考专业合格率100%，两课通过率68%，是我校专业最好的成绩。
五、重科研，深入学习无止境
本学期我组州“十二五”科研规划课题《xx民间工艺美术在城区中学美术课堂中的应用及研究》课题继续深入研究，在2013年5月分别邀请了民间工艺美术大师xx、xx来我校分别进行蜡染和陶艺雕塑的教学交流活动。2013年6月，我组教师赴吉首民族中学观摩交流民间工艺美术教学。老师们在课题研究中不断成长，xx老师优质课《民间工艺——剪纸》获我校优质课大赛二等奖。
在今后的工作中，我们组成员将继续共同合作、和谐发展，以新的姿态、满腔热情投入到学校艺术文化的建设中去，使我们的艺术特色不断创新！
时光如水，匆匆忙忙，又一个学期结束了。半年来，美术教研组在教导处的正确领导、全体美术教师的大力协作下，顺利完成了学期初的预定目标，取得了较为令人满意的成绩。为使今后的工作更有效率，本学期美术教研工作总结如下：
一、基本情况概述：
开学初，我们遵照教导处的要求，结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：监督教师搞好教学常规和常规教学，组织了诸如听课、比赛、展览等一系列活动，教师的教学行为日趋规、坚持常规集体备课不放松。按照教学部的要求，每周都要为集体备课，督促教师及时修改教学计划，为集体备课做好准备，使美术教学落到实处。
2、以活动促教学。根据学期初的教研活动安排及教导处的临时安排，定时或不定时地组织各种各样的活动，如：9———10月开展的“减负增效”课堂教学活动，调动教师美术教学及学生美术学习的积极性，提高美术教学效果。
3、提高认识，加强自学。使教师认识到：要搞好教学，首先自身要有较高的专业技术水平，因此，必须加强自学，尤其是非美术专业毕业的教师，更应虚心学习，不断提高自己的业务知识水平。
4、综合开发课程资源。联合全校师生，办好黑板报、橱窗，美化校园环境，营造出浓厚的艺术氛围。能够根据学校自身特点进行教学。
三、采取的方法和措施：
1根据教学办公室的要求和学科特点，安排和组织教学科研活动。
2按时进行集体备课，不定期抽查，督促教师认真备课，使美术教学得以正常进行。
三。通过听课评课和讲座，促进美术教师之间的经验和信息交流。
4鼓励美术教师充分利用美术室现有的模具和自制教具，加强示范，1月份组织12名学生参加素描比赛
1、 在科普知识系列活动中，获得一等奖23人，二等奖18人，三等奖18人。在做好以上教育、教学工作的同时全组教师积极按时参加上级组织的教研教改活动，如参加新教材、新课标培训活动;市骨干教师培训活动;市乡土美术进课堂活动;省美术教育年会活动等。同时，还有许多宣传海报、展览窗口、校园文化布局、课件制作等任务。
它不仅涉及到大量的艺术宣传工作，而且需要整个教师群体积极参与作品创作。对于学校布置下来的每一项任务，我们都能以最大的热情把它完成好，能够做到“任劳任怨、优质高效”。
四、今后的努力方向：
今后我们将继续以“三个面向”为指针，全面实施素质教育，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，同时营造出浓厚的文化艺术氛围，使我校成为独具特色的美术特色学校。
回顾上学期工作中的点点滴滴，我觉得用“平凡”两个字来形容我们美术教研组是最恰当不过了。作为美术教师，我们不仅勤勤恳恳地做好自己的教学工作，而且还任劳任怨地承担了很多杂务工作，认真地扮演着学校勤杂工的角色。在工作中，我们发扬团结协作精神，建设和谐团结的团队，建设学习型、教研型集体，打造一个平凡自然的群体。
我想从这三个方面总结一下艺术教研组的具体工作
一、营造和谐、团结型团队
我们美术教研组有五位老师。从年龄上看，老中青的搭配是合理的，但从性别角度看，她们都是女兵。可别小看这娘子军，各有各的特点，各有各的绝招。徐老师年轻而充满活力，工作总是抢着干，遇到问题就虚心地找人请教，从不轻易服输正是这五个不同风格的人组成了一个具有强大凝聚力的团队。
在生活中，大家和睦相处。不管工作多忙，都要保持办公室的清洁和温暖。这还要感谢学校领导，为我们专门设立了美术工作室，这样我们办公和干活儿就可以互不影响了。
走进美术办公室，扑面而来的是浓浓的艺术气息，墙上悬挂着具有代表性的东西方绘画作品及一些装饰物，几盆小巧玲珑的花草青翠怡人。优雅的环境让小组里的老师们有宾至如归的感觉。在这个“家”中，我们每个人坦诚相待，经常交流自己的快乐与烦恼，相互的倾听使我们能够互相交心，当组里的老师有困难，有问题，大家总是倾其所能关心帮助。
在教学中，我们展示自己的能力，互相帮助。每次听课后大家都诚恳地提出自己的不同意见，可以说是毫无保留，不仅看到课堂上的生成与亮点，更注重课堂上值得改进的地方。这样，一人上课，人人受益，大大提高了课堂教学中的相互评价和互助效率。
我们在工作中既有繁杂又有合作。合作书写各类宣传板报更是家常便饭，大家一齐上阵，在时间短任务急的情况下，我们又有分工，两三个人一组分头行动，哪一组先完成任务就赶紧过去帮另一组，总是在最短的时间内完成学校交给的各项宣传任务，达到美化校园环境，营造浓厚艺术氛围的良好效果。
在各级各类竞赛和活动中，我们集团的老师们更是精诚合作。王敬老师要执教一节研讨课。首先，我们通过集体讨论确定教学主题，然后集体备课。
积极筹备迎六一书画展，当时，总共有三个小组具有展览的能力，，分别是小荷书画院、奇趣童画组、艺术创想小组。要想展示作品，就要展示学生的能力和实力。因此，我们精心收集素材。
耐心指导。关键是工作质量，坚持准时培训，绝不拖延培训时间，严格要求学员。老高也时常到各组辅助我们。
美术活动总结【篇4】
实验小学肖芳芳
本学期“以生活为载体的美术教学模式” 的美术课堂研讨活动正在进行中，我们一起参加了每次教研活动。通过这半年扎实的研究，改进教学方法，课前让学生充分走进生活，亲身感受生活，增长见识，增加兴趣，为提高美术动手能力打下基础。课中教师要从前台走向后台，更多地起到引导、帮助的作用，引导创作，让每个学生的美术作品都充满自己的想法。
引导学生学会以生活经验为依托，在交流互动、实践**中进行美术创作活动，激发学生浓厚的创作兴趣，不断提高观察、思维和实践创新能力，养成良好的自主意识和学习习惯。
我们美术组在研究“以生活为载体的美术教学模式”的课题时，更多地鼓励学生在课外时间里能走出课堂，走向社会，关注自然、社会和生活，围绕自己感兴趣的问题，进行学习实践活动，把生活资源变成美术资源。经过半学期的实践，总结出“以生活为载体的美术教学模式”，现阐述如下：
1、课前布置学生观察作业
在课前观察和体验生活，并在教学中开展一些体验和观察活动，这一点非常重要。每个学生的生活世界都是不一样的，每个学生的个性都是独特的，因此，对生活的观察、感受、态度也都因人而异，教师给学生提供生活学习目标，让学生在各种类型的生活学习中领悟美术与生活内在的联系。例如：
张文钰在执教《顶天立地》时,用语言进行学习实践活动引导，让学生谈一谈，如果你就是画中这个顶天立地的巨人，你现在会做什么呢？用这种语言引导学生体验动态的人物，也为后面的绘画铺路。我在执教《我是生活小主人》一课之前，布置学生回家观察体验，帮妈妈做一些力所能及的事。
课前的作业，能让学生更多地走出课堂，走向社会，关注自然、社会和生活，围绕自己感兴趣的问题，在教师的指导下，进行学习实践活动，收到了良好的效果，学生们有生活可依，作品色彩纷呈，这样把生活资源变成了美术资源，丰富了学生的创作空间。
2、放手让学生搜集材料，进行实践**
要使教学方式更贴近于学生的生活，就应该给学生创设自由的“**生活的空间”。 教师让学生更多地走出课堂，走向社会，关注自然、社会和生活，围绕自己感兴趣的问题，在教师的指导下，收集证据喜欢的美术材料。获取数据的渠道可以是观察、素描、看电视、看报纸、上网、调查和尝试。
3、课堂上，让学生展示自我
学生生活的反馈主要是通过这个环节。因此，教师要重视这个自我展示的平台，要尊重学生的自主性，要让学生在这一平台中获得成功的喜悦，形成持续发展的内驱力。展示平台有两种形式形式：
1学生们收集的美术资料在课堂上展示。例如：《我是生活小主人》课堂教学中，为学生创设生活情境，让学生进行展示。
以生活为切入点，让学生展示在家做家务的动态。点拨学生的经验感受，调动学生情感，激发学生学习美术的兴趣。也为美术创作活动打下基础。
2课堂作品展示、教室橱窗展示、家居展示（装扮自己的家）等。教师要肯定学生的每一点进步，用鼓励的语言鼓励学生。
实践证明，这一模式的教学更注重了学生的体验性学习，做到了教学内容生活化、经验化，使材料回归生活，实现了教材由“素材文本”向“生成文本”的转化。小学美术教育不能脱离现实生活，真实的美术教学应以生活为基点，把学生的生活经验与美术教学联系在一起，教师在教学过程中要运用发现美的眼睛去引导学生将生活与美术教学联系起来，让教学手段生活化、教学情境生活化、教学资源生活化，让美术成为学生生活的一部分。
美术活动总结【篇5】
本学期，我班开展了“石头小玩家”的系列美术活动，我们通过设计组织形式各异、材料新颖的美术活动，在一个又一个好玩、有趣的美术游戏中，吸引幼儿，培养幼儿在石头上作画，运用多种的方式作画，让幼儿对新的一种画画方式感兴趣。
鹅卵石，是开采黄砂的附产品，因为状似鹅卵而得名。鹅卵石作为一种纯天然的石材，取自经历过千万年前的地壳运动后由古老河床隆起产生的砂石山中，经历着山洪冲击、流水搬运过程中不断的挤、摩擦。在数万年沧桑演变过程中，它们饱经浪打水冲的运动，被砾石碰撞磨擦失去了不规则的棱角，又和泥沙一道被深埋在地下沉默了千百万年。
当我第一次看到这样石头，我就十分地好奇，为什么这样一块的石头就这么浪费了呢，为什么不能让它变的更美观呢，于是，我把石头拿回来画画，调上颜色，涂上喜欢和想要的图样就会感觉很漂亮，就这样，在每节美术课上我让幼儿试着去涂和画，我发现孩子们的想象力是非常多的，有的把它画成了水墨画，有的在白色的石头上面构线，有的变成了线条画，有的在上面运用橡皮泥做出好看的'图片然后进行封塑，孩子们玩得不亦乐乎，在无形的石头画中，孩子们就将美术中的水粉，水彩，橡皮泥，构线画等都融入到石头画中，让幼儿换一种方式画画，他们更感兴趣。
我们在班级也进行分组的画画，让幼儿自由选择自己喜欢的画画类别，有的孩子们通过分类都找到自己喜欢的方式，画出了一幅幅好看的石头画，我们老师运用孩子们做的这些画做出了装饰，给背景墙又添上了一道风采。
美术活动总结【篇6】
为了丰富广大学生的课余文化生活，展示学生的风采，全面提高我校学生的综合素质，进一步营造校园的艺术氛围，我校举办了一次绘画比赛活动。
绘画大赛于圆满结束。本次比赛由美术系主办，得到学校的大力支持。各班派代表参加比赛并取得优异成绩。
作品大胆创意，追求个性，打破了学校与课堂的束缚，通过一次有规模的校园文化活动，发挥同学的机智，释放同学的激情。
大赛“优秀作品展”在学校进行。
对于此次活动我们进行了周密的策划，从活动构思到作品征集，从选择评委老师到颁奖仪式、再到优秀作品展，都渗透着活动组织者的汗水。尤其是筹备优秀作品展，时间紧任务重，首先我们将优秀的作品全部拍成数码**，进行信息采集，然后我们把所有作品的**进行统一排版处理，仅仅三天的时间我们就把展览的大型海报排版完毕，从中我们克服多种人为和非人为困难，最终在短时间内将该项制作完成，使优秀作品展得以顺利在图书馆展出。更多的喜欢设计和绘画的人来到我们的活动中，得到了合作单位的认可和同学们的赞扬
当然，通过这次活动，我们也发现了一些问题，比如活动前期准备不足。总之，在校团委、领导老师的支持下以及在同学们的共同努力下，此次活动取得了圆满的成功，在此一并对支持这次活动的所有人员表示忠心的感谢。今后，我们将继续努力，争取更大的突破。
这次活动为我们积累了一定的经验。经过评委老师的点评，提高了我们的知识水平；看到有创意的作品，细心的画家，聆听精彩的讲解，开阔了我们的视野。
南社中学
本着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，使我们的美术兴趣小组顺利开放。其主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这目标的实现，我们注重在每次活动中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美德能力，在表现美德行为过程中发挥学生的创造性。
实践证明，孩子们喜欢这种活动，家长也很满意。
一学期的教学工作即将结束。回顾这学期的艺术活动，我们虽然取得了一些成绩，但也存在一些不足。为了下学期能更好的开展兴趣小组，特将这一学期的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
一、定期组织学生进行书画训练
为了培养学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生充分发挥自己的兴趣爱好。本学期初，艺术兴趣小组改组后开始活动。
每双周利周五开展兴趣小组活动，由于学生具有一定的美术兴趣，有部分学生还具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以教师采取由简到繁，逐层深入，示范指导等教学方法和手段，在我们的精心指导下，学生的绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。
2、 采取多种方式激发学生的学习积极性。
为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到兴趣小组中来，在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行书画作品展示，并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种书画比赛，让学生同其他书画爱好者切磋技艺、进行锻炼。我们对优秀学生给予表扬和奖励。正因为如此，学生们的积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练，他们的知识和技能得到了进一步的提高。
三、取得的点滴成绩
许多学生的作品已多次在校园展出。
南社中学
美术组工作总结时间如流水，转眼之间一年又将过去，新的一年即将开始，回顾一年来在校领导的关心下，我们完成了学校交给的各项任务取得了一些成绩，同进也存在一些问题，以本学期为重点总结如下：
一、不断提高教研组自身素质。
思想上要进步，不能迟到，不能早走，要记笔记。在实际工作中，要严格要求自己，做别人的榜样，严格教育。教师热爱本职工作，关心学生，尊重学生，不仅要教学生知识，还要注重美育，培养气质；用艺术作品教育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活、热爱自然，培养他们健康向上的审美情趣。
我们积极开展教研活动，学习贯彻新课标精神，认真研究教材，钻研教法，不断总结经验，积极进行教学改革实验，吸取有益的经验，找出存在的不足，提高自身水平。
2、 提高艺术团体的教学能力。
在教学上，我们组老师依照新课进行深入研究，根据学生年龄的生理和心理特点进行课堂设计，并注意处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系；在培养能力的过程中，加强思想政治品德教育，充分发挥美术教学的情感、美感陶冶功能，努力培养学生健康向上的审美情趣，提高学生的审美能力，以美引善，以美育德，体现小学美术教学素质教育方向。在美术课堂教学中，我们抓住每节课的教学重点，找出教学难点，根据课型特点，采用生动灵活多样的教学形式，如溶入故事、比赛、游戏等教学手段，寓教于乐，使学生在“看看、想想、画画、玩玩”轻松愉快地掌握美术知识和技能，并大胆地进行艺术表现、艺术创作。
艺术团的教师也有勇气参与课堂教学改革，能够大胆创新，充分激发学生的创新意识。老师们在教学中真切的体会到，教学是一门艺术，它需要教师各种知识的厚积薄发，以及先进教育理念的引领，老师们在活动中得到了锻炼，对课堂教学有了新的感悟，并明白了自身不足，从而确定了未来的发展目标。
美术组教师注重探索，善于发现美术特长生，并组织培养。根据学生的年龄和生理特点，激发他们观察生活、热爱生活、关心亲人、关心环保、关注时事；鼓励他们大胆地把自己在生活中的所见、所闻、所想用手中的画笔表现出来。
为了使学生们学有乐趣、学有所获，有大的飞跃，我们美术组老师做到有计划，有步骤，有效果地培养学生。并以提高学生欣赏能力，加强美术知识技能为重点目标，学生经过加强训练后，所创作的作品显得思维灵活，构思新颖，内容丰富，色彩鲜艳，表现大胆，极具儿童趣味。在这一学期中。
我们组织学生参加了校园“巧巧手”剪纸比赛和科学幻想画比赛取得了师生的好评。它拓宽了学生的艺术视野，丰富了学生的艺术修养。
三、尽心尽责地做好学校各项工作。
在这一学期里，全体美术教师在学校的领导下，认真贯彻执行学校的各项规章制度，圆满地完成学校分配的各项任务。积极配合其他教师进行班级文化建设、校园布局和宣传。
存在的问题：作为美术教研组，我们在平时的教学中，更多的是协助好学校的工作，但是，我觉得尺度必须把握好，我们该把更多的精力放在对美术的钻研和对学生的辅导上来，让学校美术能开出奇异的鲜花！
南社中学
美术活动总结【篇7】
游戏理论的鼻祖——福禄贝尔曾认为“游戏在儿童方面是人类发展的最高表现，因为只有游戏才是儿童心灵的自由表现。它是儿童最纯洁且纯精神上的产物……”
著名的儿童美术教育家罗恩菲尔德受此启发，在专著《创造与心智的成长》中将艺术视为游戏的一种形式，认为儿童在美术这样一种游戏活动中，内在需要得到了真正的满足。学前美术活动与游戏行为存在着本质上的一致：幼儿作为主体从活动中获得愉快与满足。只有将游戏和教育有效结合，游戏才能成为有教育意义的载体，才能促进幼儿的健康发展。幼儿园中的美术活动与幼儿园中的游戏一样，都蕴涵了促进幼儿整体发展的潜在功效，它可作为一种教学的内容，实现幼儿自由发展的主体性价值；也可作为一种教学的形式，为达成特定美育目标服务，获得引导幼儿朝特定方向发展的价值。
《广东省幼儿园教育指南（试行）》在艺术领域的指导要点中指出：“……利用游戏的方式，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中开展艺术活动。”开展游戏化的幼儿美术活动要注意什么呢？通过实践，我认为：
一．选材要顾及幼儿的兴趣和生活经验。
“探索的好奇与欲望是游戏之心脏。”换句话说，幼儿美术活动之源是探索的好奇和“人的本质力量”。随着幼儿年龄的增长、涂鸦经验的不断丰富，强烈的好奇心会驱动幼儿尝试运用各种工具材料进行美术活动，特别是绘画以外的其他造型、搭建等动手活动。“孩子们大量地接触各种类型的原材料，他们在使这些原材料按照自己的设计意图形成各种形状的过程中获得满足。”好奇心和心理满足是兴趣的原动力，也是兴趣形成的基础。幼儿对各种类型工具材料的好奇心得以满足和保护，会使幼儿美术活动积极、愉悦地延续下去，发展为有益的直接兴趣。幼儿的美术活动内容的丰富和形式的多样，需要各种不同类型的物质媒介作基础。活动过程中为幼儿提供多种多样的工具材料是教育者的责任和义务，是保持和提高幼儿美术兴趣的关键所在。
有这样一个例子：南方孩子并没有玩过堆雪人游戏，但教师集体出示范例后，要求幼儿都来画小朋友堆雪人的场面。活动结束，孩子们知道了有堆雪人这种活动，但过程中幼儿体验到了多少自我表达的快乐呢？对活动题材的选择离不开教师，而教师的判断更离不开幼儿。幼儿园美术活动与游戏一样，不是单独孤立的活动，教师在组织活动之前不妨仔细推敲一下：本次活动的主题幼儿真正感兴趣吗？他们已具备了相关的生活经验了吗？或者，他们现在的兴趣何在？他们印象深刻的经验是什么？良好的动机刺激，将是一次真正游戏化的美术活动发生的前提。
二．依据实际水平，及时传授所需技能。
台湾学者陈武镇曾无不担忧地提出：“美术教育是一把双面的刀刃，教得多了，学生极易成为教学内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已身受伤害；教得少了，期待自然开花结果，却常见学生为技巧不足的挫折所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”幼儿美术活动的有效进行确需一定的技能，技能的提高和掌握会使活动更加有效。过度或超前的机能训练在美术活动中，本质上是教师对幼儿活动主体性的剥夺，是教师企图替代幼儿去构建他们的感知图式。一味的模仿毫无游戏性可言，不但不会促进幼儿认知的发展，反而造成了更多的干扰。
对幼儿的美术技能教什么、何时教，是有规律可寻的，不能简单地依据成人愿望，人为、机械地训练技能。幼儿教师应如何处理好幼儿在美术中的游戏性体验与美术技巧传授间的矛盾呢？
一方面，幼儿在需要帮助时，教师的指导才最有效——即导在最佳时机；另一方面，幼儿须有可操作的对象和过程，并在操作过程中逐步获得技能。特别是操作过程中幼儿间的相互模仿和学习也是技能习得的方式之一。如遇到幼儿的幼稚表征方式时，教师应控制住出于本能想要纠正的冲动，允许幼儿暂时的错误；当发现幼儿对某一绘画技巧表现出兴趣时，要给予幼儿探索和尝试的时间和精神上的鼓励；除了使用范画以外，环境的暗示、实地观察、实物考察、能激发幼儿思考的开放性问题等，都可用来有效地教授美术技能。
三．评价要有针对性，在保护幼儿积极情感体验的前提下促进技能提高。
对幼儿美术创作的过程和结果进行评价，有两种不同角度：一是从成人指导的角度，为特定发展目标服务，要求教师通过评价辨别幼儿的现有水平、发现提高美术技能的契机，找到进一步指导中的重点、难点等；另一个方面是给幼儿提供积极有效的反馈，为幼儿的自我调节、自我满足服务，要求以肯定的鼓励性评价为主，辅以建设性的要求等。前者即使发现幼儿表现中的错误也不能直截了当指出，以免打击幼儿积极性；后者则可被视作游戏的一部分，幼儿能直接感受到并增强了幼儿在活动中的积极情感体验，包括自信心、审美感等。教师以各种方式表现的评价，一般常见的是言语上的表扬和鼓励。但如果教师不分对象、不分主题，只刻板运用“表扬为主”的原则，总是“嗯，画得不错”、“真漂亮”等等，时间一长，不仅起不到激励作用，反而传达给幼儿一种消极信息：“老师并没有仔细看我的画，她不过是在敷衍了事。”因此，教师的评价应有针对性，要结合幼儿个体能力特点和图画中表现出的独特经历作出。
有一个真实的故事：在一次画饼干的活动中，一位男孩只在画纸上画了许多方形，一块饼也没画。当老师走过来时，他连忙把画捂住，很明显知道自己“画得不好”。而坐在旁边的女孩立刻告诉老师：“他不会画饼干，他什么都不会。”如果此时老师只一味地鼓励“你画得很好嘛……”作用并不大，说不定会让他更难堪。所幸老师是位懂心理的老师，她随意地说：“不会画饼干可以画别的东西，饼干罐子、包装袋……都能画呀！”听老师这么一说，男孩捂着的手放开了，他看着自己的画，有所发现地说“这是罐子，用来装饼干。”老师及时夸奖了他与别人不一样的想象，引来其他孩子一阵赞叹。待活动结束时，教师发现这个孩子画上有许多“罐子”变成了“饼干”。正是教师有效的评价方式，帮助他克服了困难，战胜了自卑。
除教师评价外，幼儿以自己的生活经验和评价标准进行的孩子之间的互评，对评价双方都能起到积极的激励作用。此外，将幼儿作品轮流展出，用于环境布置等，也能起到传达成人对幼儿活动成果重视和肯定的作用，而且更能让幼儿保持长时间的积极性。
