老师讲课心得。
老师讲课心得【篇1】
9月28日，我们学校一行12人去北重宾馆有幸聆听了中国小语界大师级人物清华附小校长窦桂梅老师的课和讲座。尽管那周我们只有那一天休息，尽管很累，但一天下来，所有人都陶醉着、笑着、思考着，大家都觉得不虚此行。
窦桂梅老师标志性的东北人特有豪爽、率真、幽默的性格，与我们之前所听过的来自南方的特级教师温婉、含蓄的性格完全不同。我们被她独特的教学风格和人格魅力所感动。
上午发生了一个小插曲，会务组没有给上课学生印全窦老师所需要的课文资料，因此窦老师临时先上了一节课外阅读指导课。
在课堂上，老师和所有的学生都沉浸在窦老师为我们创作的这本书的意境中。《我的爸爸叫焦尼》，是一本描写父子之情的绘本，书的题目就是儿子所说的一句话，儿子的这句话和父亲的一句话在书中反复出现，简简单单的一句话传递出的却是丰富的情感，耐人寻味的意境。因此，我认为我们的大多数中文文本都向读者展示了一种独特的意境，这是需要认识和理解的。
如果老师在课堂上讲得太多，引导学生说得太白，那么这种美的意境就会消失。要达到这一效果，必须在教师对课文的深刻理解的基础上，采取最合适的教学方法。
窦老师之所以成为大家，课堂上引导评价学生的语言也堪称一流，课堂上老师有自己既定的教学目标，采用了一定的教学方法，当学生有所偏离之时，老师能够巧妙引导，潜移默化渗透。我觉得看一个老师成熟与否的重要标志就是课堂上随机应变巧妙引导、恰当评价的功力。
老师讲课心得【篇2】
一周多的教师讲课大赛如期结束，有人欢喜有人忧。通过这次比赛，使我感受到了小学课堂教学的艺术性。听了多位老师的课，受益颇多，被他们上课的那种风格所感染，老师们用自己的热情、方式方法唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率高。
多位老师的课让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性，老师自上课至下课都始终围绕学生运转，学生也一直环绕老师运行，老师的主导地位和学生的主体地位体现的淋漓尽致，老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的讨论是自由进行的，学生占据着课堂，但是，学生并没有脱离轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果却是很好的，学生学到了知识，教师也达到了教学的目的。
课堂上老师们都很有耐性的对学生进行有效的引导，语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言更是十分值的我学习，在思想教育方面，教师们都处理的比较好，自然真挚的情感感染了学生和听课的每一位教师。
各位老师多媒体的应用，更是一个学习的过程，看到其他老师制作的那么好的课件，运用的那么自如，从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，尤其是在多媒体的运用方面，自己竟然处于空白状态。不学习不进步不上进就会使自己处于被动地位，然后逐渐走下坡路，长期下去，自己就会被淘汰，被社会淘汰。想到此，就觉得一阵阵害怕。我必须要行动起来，自己多学习，自己多琢磨，多向其他老师学习，多问，跟得上现代教学的潮流，也希望学校能多提供这方面的硬件设备。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲、简洁、准确的语言，为学生的理解奠定了基础。教师们用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向更高层次。从这可以看出各位老师精湛的功底和高超的教学智慧。联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，体现了寓教于乐的教学理念。
通过这次教师大赛听课活动我对新课改也有了更深的认识。观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、多学习教育理念和优秀老师的教育教学先进经验。
2、多学习各方面的教学资源，丰富教学。
3、学会上课要放手，会放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
老师讲课心得【篇3】
8月3日上午，我们有幸聆听了来自北京四中享受“国务院特殊津贴”专家、著名特级教师、全国优秀班主任、北京市“教书育人”先进工作者、北京市模范班主任丁榕老师为老师们做了一场名为“班主任的幸福人生”的专题讲座。
讲座中，丁老师用她从教五十多年的经历与体会和老师们交流了做一名幸福的老师的精妙绝招。“爱心与智慧”“奉献与魅力”“经验与创造”“阅历与激情”“专业与专家”是丁老师多年从事班主任工作并赢得成功的感悟。丁老师用发生在她和学生身上的一件件真实而感人的事例向老师们娓娓道来，将近两个小时的讲座中，近70岁高龄的丁老师全场站着脱稿讲述。
在谈到她年轻时工作中的趣事时，丁先生大方地取笑自己，激励大家；当她和学生们谈论真相时，丁老师几次哽咽。大方的谈吐和极富感染力的表达使老师们时而笑声阵阵，时而泪眼朦胧。大家跟随丁老师的叙述和**展示，一起经历着教书育人的点点滴滴，在温馨的回忆中体验着一名教师的幸福过程。
丁老师的幸福五步曲是： 择业、创业、乐业、 敬业 、爱业 ，阐明了“苦中有乐，乐中施爱，爱中得福”的简单道理。丁老师的许多话都说到了我们心里，如“接受改变不了的，改变能改变的”“只为成功想办法，不为失败找理由”“用心才能有快乐，不求回报就能得幸福，成就在快乐和幸福中获得。
”丁老师用爱的教育唤醒了无数的学子，她的爱中有温暖、有宽容、有理解、有尊重、有信任、更有快乐。
丁先生站着讲了近两个小时，大家都鼓掌。丁先生的人格魅力深深地影响了老师们。老师们普遍感到：
丁老师遇到的棘手问题我们也遇到过，但是丁老师如此用心地积攒的资料，写出的一本本班主任日记等，却是我们没有做不到的，让我们这些后来人不得不竖起了大拇指。最后，丁老师跟我们一起分享了她在《走过半世纪，依然那首歌》书中提到的班歌，在场的每一位老师都身不由己的被这首歌所吸引了，大家一起打着节拍，将整个演讲推向了高潮。她还将德国著名的教育家第斯多惠的名言“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”送给老师们，鼓励老师们在今后的教育工作中认真学习、不断积累、积极探索，在工作中不断地收获幸福。
老师讲课心得【篇4】
近期公司组织集体**艾莫老师的“做企业最有用的员工”讲座，让我收益匪浅，感触良多。成为一名德才兼备、受到老板重视的优秀员工一直是我的目标。但在实际工作过程中往往迷失方向，不知所措。
当看完艾莫老师的讲座之后，我心潮十分澎湃。虽然艾莫老师的讲课每集只有短短一个小时，但在短短的培训讲座过程中让我相信能在日后的工作当中展现自我，实现我在公司中的价值。
阿莫尔先生告诉我们，做一个最有用的人就是认清自己，认清自己是什么样的人。是否是一个讲义气的人，是否是一个忠诚的人，是否是一个可塑造的人，是否是一个勇于承认错误和缺点的人，是否是一个不受外部环境影响的人。俗话说近朱者赤近墨者黑，能够出淤泥而不染的人那才是有高洁情操的人，要做到这些，说着容易，做着都是很难得，所以要能够坚持不懈。
要成为最有用的人，我们需要有专业精神和努力工作。什么才是努力呢？那就是用肩扛，用头扛，用生命的力量托起超载。
不管你今天为公司做什么，只要你尽心尽力，你就是一个好员工。敬业是这样一种人：热爱自己的工作，将一件普通的事情做好，要能够主动的去工作，把企业工作当做自己的事情，因为只有当你敬业的时候你才能塑造自己的价值。
人类所有的财富都隐藏在问题背后，所以要主动发现问题并加以解决。在这个过程中，你会提高自己。真正敬业的员工，是制造问题而不推卸责任，防御问题而不声张，解决问题而不居功自傲，这样才是敬业的好员工。
无论做什么事，其实跟人要去一个陌生的地方是一样的，当你没有去过的时候，你总会觉得好远，不想走了，其实当你走过去了，就会觉得是那样的简单。一切都需要坚持、坚持和成功！要做到这一点，你是最有用的人，最有价值的人！
既然选择了来到这里，选择了梦祥，那就要坚持不懈的走下去，现在我为成为梦祥的一员而自豪，终将有一天我要让梦祥为我而骄傲！
做一个最有用的人，总有一天会成功的。许多人认为成功的人有成功的秘诀。是真的吗？不然。
阿莫尔先生告诉我们：世界上没有秘密。当你决定成为最有用的人时，这就是你成功的秘诀！
老师讲课心得【篇5】
我是第一次在现场观摩名家的课，吴老师的课让我感觉亲切自然，也有几点认识。
1、课堂教学中注意学习方法和习作方法的指导。
她在《生命 生命》一课教学中就如何写读书笔记，怎样去概括、怎样读书、怎样表达更有层次都予以了具体的方法指导。我们都指知道授人与鱼不如授人于渔，让学生学会方法才是真正的学习。
在看图作文中，她就重点的指导了学生怎样写开头，怎样写内容连贯，怎样写结尾，怎样对习作进行修改的习作方法。并在课堂上与学生一起运用这些方法，将一节完整的习作指导课呈现在我们面前。
2、准确的课堂预设能力和精彩的处理让人佩服。
理解有限与无限这两个词语是感悟生命真谛读懂作者的关键，吴老师准确的预设出学生不能说出这两次的意思，而做了充分的准备，抓住时机展示杏林子的创作时间表和作品，使这种课堂生成的问题得到了淋漓尽致的发挥，十分精彩。
在看图习作中她就提前预设出了学生看图习作固有模式的弊端，并采取了有效地方法予以突破。这一点还是在她说课时我才知道的，我想当我们的学生在习作中出现老套俗的现象时，不能表达真情实意时，是不是需要帮助学生走出固有模式呢?
听完吴老师的课后我有个疑问，为什么她要把两课时一下子上完?从时间上看，这两节课都是80分钟，正好是两个课时;从教学内容上看，也可以清晰的划分成两个课时。我想她是要为我们呈现一个完整的精讲课目教学和习作教学的过程吧。不知道大家怎样看这个问题?
老师讲课心得【篇6】
寒假，终于有时间静下心看点书。从学校图书室借来《听窦桂梅老师讲课》，封面上一个中年女子，端庄的衣着，灿烂的笑容，披肩的中发，哦，一个自信、热情的好老师形象。是谁呀？我纳闷，在小县城教书的我，天天就围着教本打转转，极少充电，很有一种“躲进小楼成一统”“两耳不闻窗外事的”的味道，听说过“窦桂梅老师”这个名字，知道是一个非常有名的语文老师，仅此而已，所以，当我在阅读中得知封面即是窦老师时，既为自己的少见识感到难为情，也为窦老师这么年轻感到高兴。
看完这本书，觉得窦老师课堂的高超技艺一下子是学不会的。不过，她课堂导入的不露痕迹，课堂的激情四溢，广博的知识给我留下了深刻的印象。窦老师就像一个巨大的磁场，学生就像散落于磁石周围的铁屑儿，感情和意志顺从于窦老师，依顺于她的一颦一笑，一语一字、一动一静、一展一曲。她就像一个神奇的魔术师，带着孩子们幸福地沉浸在语文园地里。.
以前，我上公开课就是为了完成学校领导交给的任务。而窦老师对空开课的态度令我豁然开朗：上公开课，就像家中来客必定要洒扫庭院、准备盛宴一样，其中有紧张的准备，更有展示的兴奋，这就像过日子，如果没有客人，可能会终年粗茶淡饭、散淡随意，正是那经常光顾的客人，使得我的“家政技艺”一日千里。“整顿衣裳起剑容”确实辛苦，但课堂，却在这不断地“整顿”和“剑容”中变得干净漂亮。说得多好呀，态度决定一切，什么态度预示什么样的效果。以后，当我再有教研课的任务，我会记得窦老师关于公开课的态度，欢欢喜喜、认认真真去做，必会有更多的收获。
这个寒假真充实，因为我在走近窦桂梅老师。
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老师讲课心得【篇7】
2012年12月8日，我们历史教研组集体听了王老师讲授的《民主政治的摇篮——古代希腊》一课。王老师严格按照新课标的要求授课，以**古希腊民主政治产生的条件为线索，带领学生在课前自主预习的基础上，当堂讨论并展示本课的重点与难点问题，并通过耐心细致的讲解和娓娓到来的讲述，充分实现了本课的三维教学目标，使学生在情感与理智上都得到了提升，加深了对西方思想文化渊源的认识。这门课取得了很大的成功，但也存在一些具体的问题，引起了我对新课堂的思考。
首先，要注意学生课堂陈述的有效性。学生的课堂展示，应当在学习小组充分交流汇总意见的基础上进行，应当以展现当堂课新生成的内容为主导，同时展示的内容要得到全体学生和教师的充分关注并得到足够反馈。只有这样的展示才是有效的。
课堂上王老师留给学生讨论的时间往往只有三四分钟，之后学生就匆匆上台，复述出事先在小黑板上列出的知识提纲。由于学生们在课堂上没有充分生成新知识的时间，再加上紧张，讲述往往费时且错误较多，王老师不得不对学生的讲述进行大量解释和修正，无形中耽误了很多时间。这种展示很难引起学生对课堂学习的重视，也失去了学生课堂展示应有的意义。
所以应当精选问题，尽量减少不必要的展示，对于容易产生分歧或者有知识层度伸缩性的问题可以设置为展示性问题，在课堂上交由学生充分交流思考，再进行有特色的展示，以期实现更佳的效果。
其次，历史作为一门以事实为依据的科学，强调“论从史出”的严谨性，问题的设置一定要给学生充分的史实材料支撑，只有这样学生的回答才能言之有物。王老师在疑难解析环节设置了如下问题：“从经济基础、民主状况、共同宗主和发展趋势方面分析古希腊的城邦与春秋战国时期的诸侯国有什么不同？
”这是一个思维量很大的问题，学生不仅要对古希腊城邦的政治经济文化特征有充分了解，还应理解春秋战国时代的社会经济条件、政治条件、分封制与宗法制度的影响等知识；另外，学生还需理解“经济基础”、“宗主”、“民主”等专业词汇的含义，否则就不能展开思考。而在本课中学生还未了解以雅典为代表的希腊城邦民主制度的内容，对于春秋战国时代中国社会的总体特点也缺乏基本的知识，教师在课堂上也没有给出这些背景知识，致使学生的讨论无从展开，难以深入下去。在几分钟的讨论结束后，几位学生起来发表观点，只是泛泛的说出希腊的城邦制度民主一些，春秋战国时代的的诸侯国统治者的权力较大等分散的观点，难以形成系统的表述。
如果能在学生讨论时，以浅易文字材料展现中国春秋战国时代的社会状态，启发学生从政治经济文化等方面对比地思考，学生的答案个能会更为完善。总之，要形成学生的精彩演讲，就要给他们足够的思维材料，引导他们完成知识建构，形成概念体系。
通过对这两个问题的思考，笔者认为教学设计必须立足于学生学习的实际要求。无论是精选问题、留足讨论时间，还是提供充足的思维材料让学生构建知识系统，都是为了让学生牢固地识记知识，掌握思想的方法和技能，达到对历史的深度理解和情感共鸣。只有围绕这个目标，我们才能不感到困惑，有判断是非的依据。
以上仅是我的一点点思考，难免疏漏之处，恳望方家指教，共同改进我们的教学。
老师讲课心得【篇8】
听新教师讲课有感心得体会提要：这九位新教师，他们知识渊博，敬业精神强，学习意志强，亲和力强，学生很喜欢他们。
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听新教师讲课有感
我很高兴这学期我们学校有九位新的大学教师。新鲜的血液使学校的所有工作充满生机和活力：向老师询问大班休息，新项目以及孩子们都很高兴；早晨的操场也多了校运动队，运动员们个个有模有样的训练着，我心里不禁美滋滋的；申老师和学生不时在一起，淘气的三（2）个班也很快被她征服；罗老师、谌老师、陈老师、刘老师、曾老师、贺老师，她们走到哪，学生都亲切地叫着她们、围着她们；…………
特别是教师风采展示，他们更是朝气蓬勃，活力四射。有了他们在学校，一切都在悄然改变！
这九位新教师，他们知识渊博，敬业精神强，学习意志强，亲和力强，学生很喜欢他们。但他们也缺乏一定的教学经验。半学期来，从他们的课堂可以看出，在以下方面还要引起注意。
一、要注意组织教学。
有句俗话“磨刀不误砍柴功”，只有孩子们都认真听了、仔细动手做了，他们才知道了、明白了。有很多新老师的班，特别是初级班。老师在讲老师的，学生在做自己的，最后教学效果不好。我觉得主要有两个原因，一是老师的课堂不吸引学生，首先是教师的教学策略不够好，其次是没有学生喜爱的表扬、奖励。
二是老师的组织教学的方法不对，如老师说“都坐好了”、“都坐好了”、……如果老师换一种说法“这位女同学坐得真好”、“这一小组个个都很精神”、“看谁坐得最好”……你会有新的发现。
2，要善于阅读课程标准和教师师用的书籍。
每一次课，首先是读教师用书，如果教师用书没读，是不敢上课的。因为你不知道这门课的教学目标是什么，教学重点是什么。但我们的新老师有时上课不看老师的书。
如“禾”字旁、“雨”字头，在它做偏旁的时候，是有变化的，这要告诉学生，或要学生自己找出相同和不同。但是我们的老时没有在课堂上和学生一起分析，也没有注意他们自己的写作，但是这些老师在他们的课本上说得很清楚。
三、要善于利用网上的资源。
我们小学语文几乎每一篇课文都有相应的动画文本在网上阅读。只要老师在课堂上给学生看单词，那些学生不知道的单词就会在老识的帮助下被知道；不懂的话，通过反复**会明白；情感表达，阅读语调会更加清晰。可我听了几个教师的课，老师都没用。
如：“坐井观天”“四季”这些课文都有。
四、要善于读懂学生。
读懂学生很重要，只有读懂了学生，才知道学生为什么会这么做？这个问题对于学生难吗？我不能代替学生等等。
也就是说，只有了解了学生，你的教学方法才能更加灵活，有利于学生的发展。如果一年级的学生在作业中有这样的问题，看**，写公式。有两张鱼缸的**。一个鱼缸里有四条鱼，还有一些小水厂。另一个鱼缸里没有鱼，只有五棵小植物。
题目的意图是要学生写出4+0=4，可有一个同学写成了4+5=9，老师判断为错，可学生为什么要写成4+5=9呢，他是把4条小鱼和5朵小草相加了。如果老师在这个时候想得更多，为什么学生会这样写呢？
或者问学生：你为什么这样写？我不认为这是完全错误的。
还有一道题：
5、 要加强计算机知识的学习，尽快赶上大军。
在听**课时，老师时而要放***，时而又要放**，老师很“忙”，这里可以用超链接，超链接实践上是很简单的，只要我们稍稍去学一学，课堂上就只要点一下鼠标了。
六、特别要注意生生互动。
学生们在课堂上有什么不懂的，可以要学生告诉学生，也可以学生向学生请教。这样，可以鼓励学生丰富课外知识——课外多读书多学习；而且，我可以让学生明白，我身边有很多优秀的学生，我想向他们学习；此外，学生之间的语言更容易理解；同时也可以培养学生知礼懂礼。何乐而不为！
老师讲课心得【篇9】
我儿子现在上三年级了。他入学时不到六岁。他是班上最小的孩子。不知道是不是因为年纪小心智还不健全，他上课的时候会管不住自己，居然走动、或者拿老师的教具以及同学的东西玩。老师批评教育他，也改不小。
我在家做作业时总是磨磨蹭蹭的。我要带点吃的玩玩具。还一定要求我们陪着写作业，不陪的话，就哭闹或者不写。上学期还好，这学期，发现他很厌学，不但不肯写家庭作业，在课堂的作业也不肯完成。
要期中考试了，居然懒得看书。跟他讲道理，不听，打骂都没用，属于那种软硬兼施的孩子。。而且感觉他的脾气越来越坏，会跟家长顶嘴或者撒谎。
作为家长，我很苦恼。感觉现在已经山穷水尽，教育孩子已经找不到突破口。
有一次在3单元和乐乐的妈妈聊天，她告诉我，乐乐和她儿子以前也有同样的问题。自从到同一张桌子上上网学习以来，乐乐养成了良好的学习习惯。乐乐特别喜欢在这个网站上听老师讲课，听了之后我买了一张学习卡。
第一次尝试用这样子的方式上课，儿子感觉很新鲜，也充满了期待，老师的课没让女儿失望，虽然说上网学习不像学校课堂那样，可以和老师直接交流，但是它的优点是老师讲到一些要点或者出了题目时，可以暂停，让孩子先思考，做好了，再来听老师的课，这样效果很好，做得好时，我在边上适时鼓励一下，儿子上课的兴趣越来越浓。第一次听课我们就听了2节课，有一次到九点半让儿子去睡觉，他还不肯，非要再听一会，硬被我赶走了。呵呵
在这里也想向同桌100学习网的老师提点个人的意见，能不能在每一堂课，每一个例题讲完后，配备几个题目，让孩子做下，巩固一下课堂上听过的内容，学会举一反三，这样效果肯定会更好。
老师讲课心得【篇10】
这几天听了来自基层体育战线上的两位教师的两堂课，一位是来自南阳市镇平县雪枫初中的王信芳老师，一位是来自平顶山市第二十四中学的魏建军老师。
这两位老师都来自基层，都来自于教学一线，都在平凡的工作岗位上兢兢业业，任劳任怨，通过自己的艰苦奋斗，创造出了不平凡的业绩，他们都是省级名师，省级骨干，各种光环和荣耀围绕着他们，他们付出的艰辛也是我们不曾想过的！
王信芳老师来自一所农村初中，在简陋的操场上，利用有限的体育器材，硬是把一节枯燥无味的跑步课上成了一节饶有兴趣的、有评价、有讨论、有分组、有协作的、体现新课标的省级优质课，从河南大学体育系毕业，一生扎根农村体育教学一线，无怨无悔！他的感人事迹，感染了我们的心！
魏老师做的《如何做一名优秀的基层体育教师》的报告，同样引起了大家的共鸣，一身运动装，一双运动鞋，一块秒表，一只小小的哨子，春夏秋冬，带着孩子们在操场上演绎着快乐，制造着健康，虽不富裕，但很充实，这是我们广大体育教师的真实写照！
魏老师说，做一名优秀的基层体育教师，三个要素是：一是做好人生规划；二是加强职业成长；三是要加强专业成长。我们需要一条线，爱一条线，钻一条线，形成一条线。以我们的体育教学工作为业！
想想国家拿出巨资委托周口师院承担这次培训，师院又请来大师、名师给我们上课，饮食起居、生活学习安排的倒也可以，我们要常怀感恩之心，要以更加饱满的激情投入到学习提高之中去！
老师讲课心得【篇11】
8月4日上午我们怀着激动的心情，终于迎来了一位在全国英语教育战线上鼎鼎大名的特级教师——易仁荣老师。他讲座的主题是“勤于思考，善于思考”，这句话也是他的座右铭。我们一线的英语老师对于易老师的“英语模块学习法”早就有所耳闻，今日一听果然受益匪浅。
我将从以下三个方面谈谈我的经历：
1、平易近人、深入浅出
首先，易先生谈到吃胡萝卜的顺序。他谈到了自己的英语学习方式、英语教学和英语研究。向我们阐述了“苦中有乐、先苦后甜”“低起点也能有大作为”的人生哲理。
2、苦干巧干、善于思考
易老师向我们展示了他常年工作中坚持的“三个一”：每天上好一节课、每年教好一个班、每个月发表一篇文章。当我们都在质问“时间都去哪了”的同时，易老师用他的苦干加巧干给了我们最好的答案。
其次，易老师说“再好的东西也要加工提炼”，其实这个过程就是一个思考的过程。思考过后再去教，教完之后再思考。就在这一教一思中，我们才会有所长进，有所提高。
3、勇于创新、敢于退广
最让我佩服的是他能把一个个枯燥的语法现象编成一首首耳熟能详、动听悦耳的歌曲，从“简单句之歌”到“之前之后学从句”，他就像一个有着魔法的魔术师，用自己的魔力吸引着每一个观众的注意力，把学英语这件事变得无比快乐和有趣！此外，他的许多做法也适用于这个社会。他说“兴趣不是最好的老师，成功感才是最好的老师”在创新型、实用型、复合型人才紧缺的今天，如何引导学生拥有创新精神，走向成功是每个老师都应该反思的一件事。
而我们教师所能做得的就是不走别人的重复之路，只要从自身做起，备好每节课，上好每节课，做好每节课的课后反思，相信每位老师都能走出一条属于自己的教学之路，而我们的学生也定能超越我们，走向成功！
老师讲课心得【篇12】
寒假，终于有时间静下心看点书。从学校图书室借来《听窦桂梅老师讲课》，封面上一个中年女子，端庄的衣着，灿烂的笑容，披肩的中发，哦，一个自信、热情的好老师形象。是谁呀？
我纳闷，在小县城教书的我，天天就围着教本打转转，极少充电，很有一种“躲进小楼成一统”“两耳不闻窗外事的”的味道，听说过“窦桂梅老师”这个名字，知道是一个非常有名的语文老师，仅此而已，所以，当我在阅读中得知封面即是窦老师时，既为自己的少见识感到难为情，也为窦老师这么年轻感到高兴。
看完这本书，我觉得窦老师在课堂上的高超技艺是不能一下子学会的。不过，她课堂导入的不露痕迹，课堂的激情四溢，广博的知识给我留下了深刻的印象。窦老师就像一个巨大的磁场，学生就像散落于磁石周围的铁屑儿，感情和意志顺从于窦老师，依顺于她的一颦一笑，一语一字、一动一静、一展一曲。
她就像一个魔术师，带着孩子们快乐地沉浸在中国的花园里。.
过去，我上公共课是为了完成学校领导交办的任务。而窦老师对空开课的态度令我豁然开朗：上公开课，就像家中来客必定要洒扫庭院、准备盛宴一样，其中有紧张的准备，更有展示的兴奋，这就像过日子，如果没有客人，可能会终年粗茶淡饭、散淡随意，正是那经常光顾的客人，使得我的“家政技艺”一日千里。
老师讲课心得【篇13】
上周，我有幸参加了公司组织的过程管理和执行力研究。范先生为什么先谈程序，然后谈执行力？我认为它们是相关的，或者因果关系。
流程及执行力是什么？我在网上查了不少，没有一个标准答案，要从不同方面去定义它更为全面，但我认为有几句能作为流程及执行力的定义：流程就是一系列活动的组合。
执行也需要一个良好的环境，所谓的环境，包括员工素质、制度改进和更新的速度，以及实施管理行为的能力。
首先，我认为执行力不是强调出来的，而是练出来的，一个有执行力的员工，必定有着训练有素的思维和训练有素的行动。简单地强调行政权的重要性，简单地承认行政权的重要性，是没有实际意义的。没有训练有素的行动。一切都是空谈。
要想提升员工的执行力，靠给他们灌输“自动自发”、“主动执行”以及“主人翁精神”是远远不够的，甚至有时会起反作用。提高执行力的真正有效途径是让员工在规范化、标准化的管理下工作，即过程管理。在工作流程科学合理的情况下，只要员工能够按照流程执行，其执行力自然会得到保证。
把员工缺乏执行力的原因归结于工作态度不正确，工作能力不够，是一种错误的认识。毫无疑问，现实中有许多员工在某些公司可能毫无建树，平淡无奇，可换到另一家公司，却能做出优秀的成绩。同样，有许多在某些公司曾做出优秀成绩的员工，到了另外一些公司后却变成了“庸人”。
员工的执行力总是表现出不稳定状态，原因只有一个，这就是他们的执行过程是随意的、变通的、不可复制的，所以表现出了时好时坏的现象。如果能够把成功的执行经验进行归纳总结，并把它变成一套工作时的标准化行为，那么因为变通而导致的执行力不稳定现象就会消失，员工的执行力就能得到稳定的提升。
这个过程是总结人们过去成功的工作经验和方法的结果。它不仅为员工提供了正确的工作程序和步骤，也为员工提供了有效的工作方法。可以说，即使是没有任何工作经验的职场新人，只要基本能力合格，在经过相关的流程培训后，也能很好地做好自己的工作。
诚如范老师所说：“天天可以换员工，只要所有生产工序有模板“。这实际上是流程管理和标准化管理的好处。
因为每件事情都是按照标准化的模板来执行的，所以可以避免灵活性带来的各种不确定性，保证执行的稳定性。
当然，如果要按照标准化的模板来实现，必须熟悉模板内容和相关的流程规则。为了做到这一点，只有通过不断的实践，才能使过程执行成为我们的潜意识和工作习惯。这就是我为什么说“执行力是练出来的”原因。
与其给员工讲一千遍大道理，不如给他提供一个具体的工作方式。麦当劳招聘的员工几乎都不是高学历人士，可是麦当劳的员工执行力都很强，原因就是麦当劳有一套标准的工作流程，所有的员工只要按流程去做，就能达到工作的要求。
万科公司的员工，即使是新人，也可以很快掌握工作要求，并把工作做好。原因也是因为万科有一整套标准的工作流程，对于不知道如何解决的问题，员工只需要打开相关流程介绍，就可以很清楚地知道该如何去做。
公司越规范，员工的执行力就越强。因为员工无需去考虑由于“人治”而可能导致的各种意外，一切按流程执行即可。标准化的公司里没有英雄或个人主义，但每个人都是优秀的。
在管理不规范的公司里面，虽然“英雄频现”，但更多的人却可能是不优秀甚至是不合格的。
随着企业规模的不断扩大，我国优秀企业无一例外地选择了过程管理。华为、万科、海尔、远大、联想等。显然，中国的企业要想冲出国门，走向世界，就必须在内部进行流程管理，这是解决目前的许多企业规模越大，管理越乱，员工的工作效率越低的唯一途径。
老师讲课心得【篇14】
成绩固然重要，但作为班主任，最重要的是不要给自己年轻的心灵留下伤疤。从那之后，每次跟他说话我都是小心翼翼的，用商量的口气，还把他调到了讲台旁边，为了能时刻关注到他，当然这也是他妈妈特别要求的，因为在后边听不见老师说话。调到前边来我就跟他说：
“你现在自己在这里，没有同桌了，有什么事情直接来问我，知道了吗？如果你不想听，就按你自己的姿势演奏。不要大声喧哗，否则会影响老师的讲课和其他学生的听力。也别钻到桌子底下去，有什么东西需要捡，下课后去捡。
”我知道他顽劣的性子是不可能一下子改掉的，所以把话说得很松缓。之后，我发现他把我的话听进去了，整节课摆弄笔，拆开再按上反反复复手不停歇。再次送孩子时，他妈妈跟我说10块钱的笔和一包助听器的电子一周全没有了。
我又意识到了坏事，只要求他不要在课堂上捣乱，不管他有没有能力。然后我把他的笔和电子都放在我那里，让他什么时候用完了过来跟我要，然后每节课我都会抽出让其他同学做题的空闲，给他讲个最最基础的例题，然后告诉他你做会了这种类型的题就可以继续玩了。
陶世锐真的是个非常聪明的孩子，我有时在想老天确实是公平的，这份聪明劲弥补了他的先天不足，我给他讲过的例题下节课再考他时他都不会忘的，每次他做对了题我都会很开心，很使劲的夸他，同时在内心深处非常感谢他。慢慢地我又提醒他上课尽量听课，而且依旧给他单独开小灶。每一次测试我都是坐在他旁边盯着他做题，老天眷顾我，他的成绩没有下来60分的时候，期末考试达到了88分。
但是，我三年级都没有给他做作业，因为他根本没有做作业。升入四年级，他给我的第一个惊喜就是做作业了，而且正确率非常高，我高兴地都不知道怎么夸他了，立马拍了**给他妈妈微信传了过去。
常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求老师深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。
因此，我以爱为媒介，在师生之间架起一座桥梁。作为一名班主任，我们应该用欣赏的眼光和胸怀去看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正是因为老师的信任、尊重、理解、鼓励、宽容和提醒，他才找回了自信。
所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱。“星星再小，也会发光”，不歧视每一个学生，这也无疑成为我今后管理班级的教育理念。
以上是我个人的一点体会，我相信在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。因为我的写作水平不高，还有一些地方我讲的不好或者缺乏秩序，请批评和纠正。谢谢大家倾听!
