元日教案范例十篇

趣祝福范文大全（编辑 智慧星）【标题】如何写一篇优质的教案？掌握关键步骤助您提升教学效果！

教师承担着将课本中的关键教学内容整理到教案课件的重要任务，因此，对待教案的撰写绝不可草率。教案是提高教学效率的不可或缺的工具，那么，我们该如何撰写一份高质量的教案呢？本文将为您推荐一种无需多言的有效方法——深入了解元日教案。

首先，理清教学目标。在开始教案的撰写前，我们需要明确本节课的教学目标。这意味着我们要清楚地知道学生需要掌握的知识和技能，以及他们在课程结束时应该实现的目标。只有明确了教学目标，我们才能有针对性地设计教学活动和选择合适的教学资源，以达到预期的效果。

其次，设计教学步骤。一篇优质的教案应该有清晰的教学步骤。我们可以根据教学目标，将整个教学过程分解为几个具体的步骤，并在每个步骤中明确说明教师的教学重点和学生的学习任务。此外，我们还可以在教案中加入一些启发性的问题或展示性的例子，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

最后，选择多样化的教学方法。一份优质的教案应该包含多种不同的教学方法。通过多样性的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，促进他们的积极参与并提高学习效果。比如，我们可以运用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，使教学过程更加生动有趣，提高学生的主动学习能力。

总结起来，一篇优质的教案需要从理清教学目标、设计教学步骤和选择多样化的教学方法三个方面综合考虑。希望本文的推荐能对您在教案撰写方面提供帮助，若想深入了解关于如何撰写一份优质教案的话题，请继续阅读下文！

元日教案(篇1)

教学目标：

1、通过品读，自悟，讨论，交流等方式感悟文章所蕴涵的深刻含义。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、理解诗歌内容，鼓励学生大胆模仿并创作诗歌。

4、体会母爱的伟大、无私，体会诗人对母亲的思、感激、热爱之情，教育学生要关心、体贴、孝敬父母。

教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2、体会这顶斗笠所包含着的深深的母爱。

教学难点：

1、能联系生活实际谈谈自己对“母爱”的理解。

2、引导学生理解诗歌的意思，进行创作诗歌。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1、多媒体课件出示斗笠图片，师问：哪位聪明的孩子来告诉我，这是什么？它有什么用途？

学生反馈。

2、师：对，这是一顶斗笠，斗笠用毛竹等材料手工编织而成。在乡下农村，劳动人民干农活时遮阳挡雨的主要工具，每到雨天，村道上，田野里，随处可见乡亲们头戴斗笠而往来耕作，它为乡亲们遮住了大自然的风风雨雨。但是现在也有一些旅游地区，将斗笠作为一种工艺品出售。

生活中，斗笠很普通，每一顶斗笠就是一个故事，每一顶斗笠就是一段历史。但诗人王宜振笔下的斗笠却寓意深刻，这顶特殊的斗笠，它寄托了一个母亲对远在他乡的儿子的思恋和关爱。今天，我们就随诗人一起走进诗中，去感受一下这血融于水的亲情吧！（课件出示斗笠图，教师随机板书课题）

3、板书课题：斗笠

4、齐读课题，第十二课是一首用白话语言写作的现代诗，诗就是要多读才能读出它的韵味，才能读出作者的感情，下面我们就来读这首现代诗吧！

二、品读诗歌，体会情感

1、引导学生围绕下面的要求，小组合作，自读诗歌（课件出示）

（1）读读诗歌，找出诗歌中的生字。

（2）借助拼音，读熟生字，小组检查生字的认读情况，并交流识记和书写的要点。

2、查生字的认读情况（课件出示带生字的词语）

3、师：老师刚才认真听了朗读，读得很好。对呀，“听”也是一种很好的学习方式，今天这节课很多地方我们会用到这一方法。

4、教师配乐示范读诗歌。

这是一首现代诗，感情丰富。看到刚才同学们读得那么认真，我也想读了，你们愿意听吗？（师配乐朗读全诗）

怎样，老师读得好吗？你想随着音乐读吗？那就读吧！读完之后说一说，你感觉好像是谁在和你说话？

5、学生配乐自由读诗歌

谁来告诉我，你感觉是谁在和你说话呀？

（这首诗歌就是以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子带戴上故乡的斗笠，一顶斗笠饱含着深深的母爱，下面我们通过读来体会深深的母爱吧！）

6、教师带读诗歌

你能告诉我诗句中哪些地方能体现深深的母爱吗？

三、理解诗歌，体会意境

1、讲解第一小节

（1）请同学们自由读第一小节，不要求整齐，但要求读出声音。（学生自由读诗）

（2）这一小节中，哪些地方最能体现浓浓的母爱？（走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你挺直的身影。）

（3）从这句诗中你体会到了母亲怎样的心愿？（希望孩子在外能身体健康，堂堂正正做人）

（4）你能将自己的感受朗读出来吗？（指名朗读）

（5）师评价

（6）朗读技巧指导：朗读是一种有声语言艺术，它不仅可以提高阅读能力，还能提高艺术鉴赏力。我们在朗读的时候只要用心体会作者情感，把心放到文章中去，就能读出作者的感情。

（7）用以上方法齐读第一小节。

2、小组合作学习

（1）自由读诗，不要求整齐，但要求读出声音。

（2）找出小节中最能体现母爱的句子。

（3）你体会到了母亲怎样的心愿？

（4）将你的感受通过声音的变化朗读出来。

3、分小组学习自己喜欢的小节（2—5小节）后汇报学习情况。

4、小结全诗：这是一顶特殊的斗笠。戴上它，孩子在异乡能听到故乡的声音，感到故乡的温暖，闻到故乡的芬芳，望见故乡的明月，其实这都是母亲来自故乡的爱。你们想把母亲的爱读出来吗？（想）那就请你们一起读吧！（配乐朗读）

5、学生反馈

（1）“走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你挺直的身影。”

课件出示板书：成了故乡的蘑菇

你怎样理解“挺直的身影”呢？在什么情况下，你的身影是挺直的。说明母亲希望我怎样？（健康）这是母亲在担心孩子的身体健康。还有了，像我们学的第一课，树的姿态怎样？（挺直）象征着什么？（刚直不阿）对，母亲还希望我堂堂正正的做人。

课件出示板书：担心身体健康希望堂堂正正做人

师：还有表现母爱的句子吗？

（2）“走到哪里，你都能听到故乡的声音，静静的夜晚，鸟鸣会滑进你的梦境。”板书：听到故乡的声音。”

课件出示板书：听到故乡的声音

师：你觉得“故乡的声音”会有怎样的声音？（林间鸟语、河流小溪、亲人朋友的笑语）

在静静的夜里，想着故乡的人，故乡的景，多么甜蜜温馨！这是母亲希望帮助孩子解思乡之愁，希望孩子能够睡个好觉。

课件出示板书：帮助解思乡之愁

（3）“让故乡的热土*近你的心胸，走到哪里，你都能感到故乡的温暖，寒潮侵袭的冬夜也会有春意暖融融。”

课件出示板书：感到故乡的温暖

课件出示板书：担心冷暖

（4）“让这朵故乡的花儿伴你在闹市散步，走到哪里，你都能闻到故乡的芬芳。”

课件出示板书：闻到故乡的芬芳

师：在第三节中，作者把斗笠喻为故乡的热土，那这里呢把斗笠比喻成什么？（故乡的花儿）这是母亲希望孩子不要感到孤单、寂寞。

课件出示板书：希望不要孤单寂寞

（5）“孩子，它可是娘心头的亮光啊，让它照在你的头顶，成为一盏不熄的灯。”

课件出示板书：望见故乡的明月

师：这里作者把斗笠喻为什么？（故乡的明月）孩子是母亲的希望和生命，孩子虽然在外，母亲的一颗心却时时牵挂，那一轮明月，就是母亲思恋孩子、关爱孩子的心）

课件出示板书：母亲思恋关爱的心

四、品读课文，体会情感

1、交流点拨：你最喜欢那一小节诗？其中哪些诗句让你感到新奇？

(1)第一小节的点拨引导：

新在哪儿？（“把故乡戴在头顶”）故乡怎么能戴在头顶呢？在这儿，作者把斗笠比作了什么？这是多么新奇的比喻呀！

还有更有趣的呢，带上斗笠的诗人变成了什么？孩子们，让我们轻轻地闭上眼睛想象：一位游子头戴斗笠，行走在广阔的原野中，慢慢地消失在母亲牵挂、不舍的视线中……现在，你就是为儿子送行的母亲，请你对他说，——（指名读第一小节）

是啊！才消失在母亲的视线中的那朵蘑菇，又走进了母亲的梦啊！仅仅只是母亲的想念、牵挂吗？你还体会到什么？从哪里体会到的？

让我们读出母亲的牵挂和期盼。（从“挺直”、“把故乡戴在头顶”可以体会到母亲希望孩子无论走到哪里都不要忘了自己的故乡，都要做一个堂堂正正的人）

（2）第二小节的点拨引导：

最让你觉得不可思议的诗句是什么？（在斗笠中“编进鸟鸣”）多新鲜的想象！编进的鸟鸣是一种怎样的声音啊？读到这里你的脑海里呈现了一个怎样的画面？

让我们边读边想象。（齐读这一小节）。这画面美吗？为什么？（因为它不光有美的声，还有----美的情。）这美的情在诗人的每一句诗，甚至是每一个字中静静流淌。

想：“静静的夜晚，鸟鸣会滑进你的梦境，”你从“滑”中体会到什么？

是啊！诗人对诗中的每一句话，每一个字词都是细细推敲，准确表达。正如他在自己的另一首诗

——寄母亲

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，

总希望有一只能流到我要他到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶他无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，

求他载着她的爱和悲哀归去！

师：从这首诗中你感受到了什么？

学生反馈。（写对母亲的爱和离别的悲哀。）

7、师：妈妈每时每刻关爱着我们，我们又给了妈妈多少爱呢？谁能说说你怎样关爱母亲的？

学生反馈。

六、课堂小结

师总结：（课件出示）母爱是伟大的，是无私的，无论我们身在何处，妈妈总会默默的给予我们关爱。

爱是一条小小的丝带，母亲用皱纹轻轻系着。我们应该感谢父母给予了我们生命，更应该怀着一颗感恩的心去关心、体贴、孝敬父母。

七、在歌声中结束课堂

课件播放宋祖英的

八、课堂作业

1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、搜集有关母爱的诗歌、名言。

3、为妈妈写一封信或为妈妈做一件事来表达你对妈妈的爱。交反馈表

板书：

做故乡的蘑菇

听故乡的声音乡情

斗笠感故乡的温暖

闻故乡的芬芳母爱

戴故乡的明月

元日教案(篇2)

教学要求：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、 学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、 了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。

重、难点：

1、 能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。

2、 帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。

教学目的：

1、 能正确、流利地朗读课文。

2、 认识本课的生字词，初步理解词语的意思。

3、 能正确、美观地书写本课的3个生字。

1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？]

2、板书课题，齐读课题。

二、看图认识“春笋”。

1、（播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。

这就是春笋，看看它们是什么样的？

2、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。

3、（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。

4、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。

三、初读课文。

（2）标上小节号。

（3）根据课后生字表画出生字词。

2、学生按要求读课文，师巡视指导。

3、检查自读情况。

（1）出示生安卡片。

指名认读后提醒以下几个生字的读音。

“再”：也是平舌音。注意“在”--“再”是同音字。

“长”：是个多音字，还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音，也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗？

（2）出示词语。

指名读，开火车读，齐读。

1、 把生字词带入课文中再读一读。

3、 指导读长句子。

（3）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。

（4）春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

4、用教师教给的方法再读读课文。

5、老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。

6、师生比赛读课文。

四、学习生字。

1、 出示生字卡片，巩固读音。

3、 教学偏听偏旁。

声：上面是“士字头，士兵的声音真响亮，所以是“士字头”。

4、 看课后笔顺表，记忆这3个字的笔顺。

5、 师查、反馈。

6、 给这3个生字找朋友。

五、指导书写。

1、 观察一下生字表中的这3个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？

2、 生自由说，师作适当补充。

声：上面的“士”字头约占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略宽些。

笑、节：同样的，偏旁部首都是约占田字格的1/3，“节”下半部的“”要写在横中线上。

3、 师范写生字，生描红。

4、 生临写，师巡视指导。

5、 展出写得好的学生作业。

教学目的：

1、 能有感情地朗读、背诵课文。

2、 细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。

3、 了解春笋那不断生长的顽强生命力。

4、 学会剩余的生字。

教具准备：

多媒体课件、生字卡片、录音机。

1、抽读生字卡片。

2、开火车认读。

二、新授。

（一）教学第1自然段。

1、细读第一自然段。

（2）春笋的力量大不大？你是从哪些词语中读出来的？

（3）“冒”的动作谁会做？为什么用“冒”，而不用“长”呢？

（4）“一个一个”说明了什么？

（多媒体课件出现）春笋破土而出的画面，师配解说词：瞧，春笋在雷爷爷的呼唤下醒来，冲破了覆盖在它们身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石块，一个接一个往上长，冒出地面。

2、指导朗读。

（1）看到这里，你想说什么？

（2）能把春笋这强大的生命力读出来吗？自读，同座位互读。

（3）指名朗读，评议。师相机指导。

“一声春雷 ”要读得稍慢，清晰有力。

“唤醒”要重读，突出“冲破、掀翻、一个一个、冒”这几个描写春笋顽强生长的动作。

（5）全班有感情朗读第一自然段。

3、创设情境，拓展内容。

（1）现在，我们就是春笋娃娃，来，跟音乐做动作。

教师带领学生做春笋的动作。

（2）春天来了，可有的春笋娃娃还没睡醒，我们一起作春雷爷爷把它唤醒，好吗？

（3）我们看，还有谁会唤醒春笋呢？（多媒体课件显示春风、春雨…）你们想请谁跟你们一块去唤醒小春笋呢？

(4)呀，小春笋醒了，它冒出地面后，看到了什么？会说什么呢？

4、指导背诵。

（1）同学们想象力可真丰富，愿不愿意把这段背下来？

（2）老师会给你们一些帮助：

（出示）一声春雷，（     ）了春笋。它们（   ）泥土，（  ）石块，（  ）从地里（   ）出来。

（3）自背，同座位互背。

2.哪句话写了春笋的样子？

（1）齐读第一句话。

（2）看图理解“浅褐色”，动作常演示“裹”。

（3）指导朗读。

a.小朋友看，这些嫩生生的春笋娃娃向你格格格地笑呢！你喜欢它们吗？你通能读一读吗？

b.指名读，评仪。

d.师生赛读，全班齐读。

3、指导背诵。

（1）春笋是什么样儿的？

春笋是怎样生长的？

它们长成什么样儿了？师采用放多媒体课件的方法引导背诵，让学生边看边背。

（2）自由练背，同座互背、指名试背、全班背。

1、读一读生字卡片。

2、教学新偏旁。

冲：是两点水旁，注意与“氵”的区别。跟读两遍。

3、看课后笔顺表，记忆生字的笔顺。

4、这些生字，你们是怎么记住的？

提醒学生“迎”里面部分没有一点。

5、你能为哪个生字交朋友？

特别注意指导学生“在”与“再”的不同用法。

四、指导写字。

1、“冲”、“破”、“块”左窄右宽。“块”的“土”写小点，并略微偏上一点，“一长横”变为提。

2、教师范写“迎”、“再”、“破”，学生描红。

3、学生描红，临写其余生字，师巡视指导。

教学后记：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，由几个句子学生较难把握其节奏。

2.学会了本课的生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。

3.了解了春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。

元日教案(篇3)

教学目标：

1．认识本课2个生字，会写2个认识的字。理解“弄、蓑衣、卧”等词语在诗句中的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词，能用自己的话表达诗词的意思。

3．想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。

教学重点：理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。

教学难点：体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐。

一、导入新课。

同学们，我们已经学过很多古诗，老师很想和大家一起来读读，大家愿意吗？你们喜欢哪一首？我们一起读。

1.大家读得真好！很有感情，看来大家都非常喜欢古诗。

2.今天我们还要继续学习一首古诗，是一首有关牧童的古诗。

3.请同学们看老师写“牧”字，写“牛”字应该特别注意哪一笔呢？“牧”的部首是什么？谁来给牧字组词。

4.老师板书牧童，牧童是做什么的？（放牛，放羊）

5.哦！放牛，放羊的孩子就叫牧童，请大家齐读课题。

二、读通诗句。

1.过渡：请同学们看大屏幕，这首诗的作者是吕岩，是我们熟悉的吕洞宾。

通过课前预习，你对吕岩有哪些了解？谁能用一两句话向大家介绍。

2.指答。

3.同学们了解的真多！诗人吕岩因为向往自由自在的生活，所以被称为“逍遥大仙”。

4.接下来，请大家自由读这首诗，注意读准诗中的每个字、词。

5.（手势，双手向下）非常好！大家都读得很投入，谁想来读一读。谁来评一评。

6.太好了！同学们都能把诗读得字字准确，句句通顺，老师也想读读，想听吗？

7.想。（注意：听老师怎么读。）师范读。

8.老师哪里停顿了，指名答。

9.对呀！读诗的时候，如果能注意停顿，就能读出诗的节奏和韵味。谁来试一试。

10.读得真好！我们一起再读读吧！（师前四字，生后三字，倒过来，师后三字，生前四字）

三、理解第一、二句诗。

过渡：这是一首描写牧童的诗，牧童出现之前，诗人首先描写什么？听到了什么声音？你是从哪个诗句知道的？（草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。）

1.同学们真会读书。

2.请大家再认真读这两句诗，边读边想：从这两句诗中你知道了什么？（原野辽阔）

3.哦！你知道了原野辽阔，你是从诗句中哪些词知道的？（六七里，横）

4.这六七里是不是指原野实际的长度？（不是）

5.对了，这原野不是真的六七里长，这六七里要形容从原野的这一头到原野的那一头很广很广。这六七不是确切的数字，其实，古诗中像用到这类虚指的诗句很多：

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这“三千尺”指什么？（指瀑布很长）

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。“千尺”也是要形容桃花潭水很深。

1.原野真大啊！让我们再来读一读，感受一下原野的辽阔。

2.同学们读得不错！这里的六七里怎么读，才能突出原野之广。老师想用两种不同的读法来读，同学们听一听，哪种读法更能体现原野的广。

3.我们就照第二种读法，再来读一读。（老师觉得不够大，再大些）（再大些）

4.如果你站在这辽阔的原野上，还会感受到什么？（美，绿，平坦等）诗中哪一个字体现呢？(铺)

5.“铺”字什么意思？（铺开，铺展）

6.这广阔无垠的原野上，绿草如茵，草木茂盛，多张一张铺开的巨大的绿地毯。这铺字用得太好了！

7.让我们再来感受一下原野的大与美吧！（全班齐读）

四、理解第二句诗。

1.师：置身于这绿地毯式的大原野中，怎能不让人陶醉呢？此时此刻，原野上传来了什么声音？（笛声）

2.那是什么样的笛声？（悠扬，优美，隐隐约约，断断续续）

3.吹笛的人是谁？你是怎么知道的？（题目是牧童，善于从题目入手，理解诗意，很好的学习方法。）（课文插图，懂得利用插图，理解诗意。）（诗句中的弄，懂得抓住重点词，理解诗意。）

4.你还可以从哪句诗中知道是牧童在吹笛？（笛声晚风三四声）

5.这诗句中的“弄”是什么意思？（逗弄）你是怎么知道的？（借助注释，弄清诗意，很好的学习方法）

6.是啊！晚风中的牧童骑在牛背上，不停地逗弄着手中的笛子，伴随着晚风吹来，笛声时而高，时而低，时而长，时而短，时而快，时而慢，时而有，时而无。

7.我们一起来读读这句诗，读完这句诗，你觉得他是一个怎样的牧童？（天真，可爱，调皮）

8.多可爱的牧童啊！谁再来读读这句诗。（真棒！同学们读出了牧童的可爱，调皮，天真。）

9.现在，我们把这两行诗连起来，男生读第一句，女生读第二句，看谁更能读出诗的韵味。

10.读得太棒了！（把掌声送给自己。）

五、理解三、四句诗。

过渡：瞧，牧童上场了，他在干什么？

1.谁来说说你从图上看到什么？

2.相机教学“蓑衣”，你们知道什么是蓑衣吗？你能从图上指出来吗？蓑衣有什么作用？

3.对了，其实，蓑衣还有御寒作用，它还能散发出一种气味，防蚊虫叮咬。

4.谁再来说说你从图上还看到了什么？

5.广阔的原野，一个可爱的牧童，戴着斗笠，披着蓑衣，悠闲地躺着草地上，静静地欣赏着天上皎洁的明月。这种情景，诗中怎么写？（归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。）

6.这两句诗还告诉我们什么？

7.师小结：牧童放牛回来，吃饱了饭，已经是黄昏后，他没有脱下蓑衣就躺在草地上美美地欣赏皎洁的明月，谁能美美的读读这两句诗。

8.老师也想读读这两句诗，请听好，“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣睡月明。”

9.你们发现了什么？（把“卧”改成“睡”）

10.把“卧”改为“睡”不好吗？为什么？（说得真好！）

11.对啊！牧童选择了这种最舒服的仰卧姿势，欣赏着天上皎洁的明月，此时，他可能会想起什么？把你的想法在小组里和同学交流交流。

12.学生小组交流。（师下去巡视）

谁来说说，此时，牧童可能会想些什么？

13.同学们的想象真丰富！如果让你用一个词概括牧童的生活，你会用哪个？

师：牧童的生活多么悠闲啊，读————

牧童的生活多么自由自在啊，读————

牧童的生活多么快乐啊，读————

六、小练笔。

1.同学们，我们已经学习了这首诗，你们能不能选择这首诗中你最喜欢的一句诗句，用自己的语言写出来。

2.生动笔。

3.交流。

七、指导背诵。

同学们展现的这一幅幅画多美啊！白天有牛、笛为友，晚上有明月作伴，真如世外桃源的生活，难怪诗人吕岩会有感而发，写下这首《牧童》诗。让我们带着对这种生活的向往，把它好好地背下来。

1.生自由背。

2．老师相信大家已经能熟读成诵了，想不想接受一个挑战。

①谁来背。（老师想配上音乐，更能表现我们的感情，更能走进牧童）

②全班背。（指名，男生，女生，全班）

八、拓展：这节课，我们一起欣赏了山村原野的迷人景色，同时认识了一个自由自在的牧童，其实不少诗人也写过有关牧童的诗，你们知道这样的诗吗？老师带来几首，大家一起欣赏。

九、作业：

1.把《牧童》改写成一篇优美的短文。

2.背诵《牧童》。

元日教案(篇4)

教学目标 ：阅读“文章选读（一）、（二）”，了解长城的价值和长城文化的内 涵；对文章内容能作深层次理解，会比较作者观点的异同。

教学过程 ：

一、引入专题学习，揭示课时学习目标。

1、交流课前搜集的长城图片，并对图像进行解说，感受长城的雄伟气势和丰富的文

二、研读选文一、二，讨论，探究问题。

（一）、默读选文。

（二）、分发练习设计，完成学习。

1、说说下例句中加点的“构造”各指什么。

（1）、万里长城的构造。

（2）、城墙的构造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……

（3）、现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造。

2、用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。

（1）、城墙墙身；

（2）、城墙顶部；

（3）、墙台和敌楼；

（4）、烽火台；

3、请举例说明长城的军事功能。

4、选文（二）作者认为：

（1）、今天“万里长城已经没有什么实用价值”，这里所说的“实用价值”是指什么？

你认为今天它还有没有实用价值？

（2）、“花费了这么漫长的时间，这么巨大的力量，造一个四合院式的，现在看来使人

惊异又觉有趣的长墙，只不过为了防御当年敌人的进犯，求得自己的平安。”这句反映

了作者怎样的观点？从哪里可以看出？

（3）、作者对秦始皇持什么态度？秦始皇造长城的历史教训是什么？

（4）、作者认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你

启发。”请说说长城能给人们哪些启发？你能说多少就说多少。

（三）、讨论交流，答案不强求一致，但要言之成理。

三、小结全课。

四、布置作业：

1、自读选文（二）和参考资料。

2、从网上查找关于长城的最新资料。

教学目标 ：阅读选文（三）和参考资料，对文章内容能作深层次理解，会

比较作者观点的异同。

教学过程 ：

一、引入新课，揭示学习目标，讲解学习方法。

二、阅读选文（三）和参考资料，完成练习，做好讨论准备。

（一）、分发练习设计，浏览问题后阅读文章，思考并答题。

题目：

人写的，他们同样都赞美长城，所选的角度有什么不同？

出几点来吗？

路线。这样安排合理吗？为什么？

下面表格。

5、作者对长城和都江堰的评价怎样，请结合作者的用语来作分析。

6、剪伯赞对秦始皇造长城抱什么态度？你从哪里可以看出？

三、讨论、交流，答案不要求一致，只要言之成理即可。

从网上查找关于长城的'最新资料。

教学目标 ： 培养思辨能力，学会综合和概括，对问题能提出看书的看法。

教学重点 ： 在阅读思考的基础上，回答“讨论研究”题，学会综合和概括。

教学设想 ： 对所回答的问题先进行自我评价，在此基础上同学之间开展互 评，并写出评语。

教学过程 ：

一、导入新课，揭示本课重点。

二、结合选文，完成“讨论研究”题。

1、浏览问题，速读选文，

2、以学习小组为单位，逐条讨论，探究。

3、各人在纸上写好答案，并作自我评价。

出评语。

1、你对历史上的长城，今日长城的价值有何认识？

2、你认为长城对人的精神有什么样的影响？

3、在学习过程中你有没有提出对长城的独到的看法？

4、你对长城能不能形成综合的认识和全面的评价？

5、你在阅读有关文章和资料的基础上，能否进行深入思考？

四、对讨论评价结果作小结。

五、布置作业：

写作需要，将有关材料制成资料卡片。

建筑艺术，或论述长城的价值，或评述秦始皇建长城的功过，……

内容自选，题目自拟，文体自定。

教学目标 ：对长城形成综合评价，培养创新能力和表达能力。

教学设想 ：在大量占有材料的基础上，通过指导使材料为我所用，形成自己 对长城的独立见解，并言之成理，持之有故。

教学过程：

一、导入讲评，揭示目标，要求。

二、分小组交流习作，互相评论，然后每组推荐出二至三篇佳作。评价标准提示：

1、对长城的评论合情合理；

2、角度新颖，吸引人；

3、言之成理，持之有故；

4、有自己的独立见解；

习作者朗读自己的文章，并作简明的自我评价；全班同学集体评论，推选出优秀习作。

四、围绕重点，难点，作全课小结。

五、布置作业：

回答以下问题后给自己的习作写评语，打等第。

1、习作前收集了哪些资料？有没有制作资料卡片？

2、习作是写关于长城的哪方面的内容？所用的材料是否丰富？

3、在小组交流时，能否正确地作自我评价和评价他人的习作？

4、你有没有参加全班交流？大家对你的习作有何反应？ 作者邮箱： niming414@

元日教案(篇5)

课时安排：

2课时

课前准备：

1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。

2.有关生字、新词和重点语句内容的课件。

教学过程：

第一课时

一、情境导入，交流资料

师：出示多媒体课件（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？（板书：鲸）

课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。

（小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。）

师：看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。(板书课题：鲸)

［好的开头是成功的一半。用故事吸引学生引发学生的阅读期待。］

二、初读课文，抓住要点

⒈同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？

(学生在读的过程中教师在黑板上写：“哺乳”，“肺”，纠正读音以及“肺”的写法。结合人体部位，引导学习本课生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要写成“市”。

刚才你们在读的时候，有没有注意到这两个词，谁来读读？

⒉交流：课文每个自然段都向我们介绍了什么？请用最简洁的词语来概括。

(相机板书：大小演变种类吃食呼吸睡觉胎生)

引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。

［通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。］

⒊提出不懂的问题。

词语理解难点：胎生哺乳动物

⒋选择自己最感兴趣的内容反复读。老师相机指导点拨读通，读出特点。

三、合作学习，发现特点

⒈下面我们要要召开一个关于鲸的“科学新闻发布会”。在座的各位都是小小科学家，在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成果。为了搞好本次的新闻发布会，咱们首先得读懂课文。

⒉分组合作学习研究，根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家，演说家、表演家、小作家中的一个角色，采用演一演，画一画，读一读，说一说，比一比，写一写等方法，选择其中一项来研究。

在分组学习过程中要提醒学生，为了能讲得让别人一听就懂，像鲸的呼吸方法和睡觉姿势等内容，可以通过画示意图的方法，直观形象地展示并加以说明。

⒊各组可以补充课外收集到的关于鲸的学习资料，作好充分的准备，下节课我们再来作“科学新闻发布会”。

四、布置作业

⒈抄写本课的生字组成的新词。

⒉课外继续收集关于鲸的资料，适时地充实到自己的研究成果中去，并根据自己选择研究的一个方面，拟写好自己的研究报告。

板书设计：

9鲸

大小种类演变胎生呼吸吃食睡觉

一、创设情境，走进“鲸”的世界

上节课，我们分组研究了鲸的特点，这节课，我们就来召开“科学新闻发布会”。老师来当主持人，每个学习就是一个“鲸研究专家组”，围绕一个方面有重点地汇报鲸的研究成果。

二、召开“新闻发布会”，研究“鲸”的特点

主持人：在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。我们都知道这种动物叫做“鲸”。今天，我们就要召开“科学新闻发布会”，请“研究专家组”来汇报研究成果。在座的既是现场的记者，又是评委，可以随时向“研究专家组”提问题，并评价其汇报成绩。

⒈“鲸”的大小。

⑴主持人：都说鲸很大很大，到底怎样大？下面我们请“专家”介绍一下鲸的大小。

⑵引导学生读课文中的相关句子，发现写作特点。

⑶主持人：你们觉得“专家”汇报得怎么样？请“评论员”发表评论。

引导学生发现正因为“专家”在介绍鲸的大小时，用上了列数字、举例子、作比较的方法，生动而富有条理地介绍出了鲸的大。

(板书：举例子列数字作对比)

⑷指名读。

朗读点拨预设：

——听出来了，你强调了数字，读出了鲸的大!

——通过和熟悉的事物一比较，让我们更深切地体会到鲸的大。

——比一比，看谁能读得更大一些!

——不错，你边读边做动作，读出了鲸的大!

全班齐读体会鲸的大。

［对于理性的说明文，采用生动的形式，引导学生去自主发现枯燥的说明方法。能过激励性的评价语言，点燃学生的朗读热情。让学生在发现中学习，在朗读中深入体会。］

⒉鲸是哺乳动物。

课件出示下列文字资料：

一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。

⑴请“专家”解答：鲸想靠什么混进去拿大奖的？蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了？想象鲸和蟹将军争吵时的情景。相机学习第2、5、7自然段。

⑵认真读第2段课文，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听。“鲸”，明明不是“鱼”，是“哺乳动物”，为什么还是“鱼”字旁？用自己的话来叙述。

小结：人类对鲸的认识，是从体形特点到生理特性的。其实，人对事物的认识总是这样由简单到复杂、从现象到本质的，由此可以看出，人的认识是在不断发展变化、逐渐完善的。鲸不属于鱼类，用“鱼”做偏旁显然是不恰当的。不过，人们约定俗成也就沿用至今了。

［通过转述，转换语言，积累语言。］

⑶从鲸的演变，我们可以知道鲸是哺乳动物。还有其他理由吗？(鲸用肺呼吸，鲸是胎生的)你想用什么方式向大家介绍研究成果？

⑷从“专家”的解释中，我们明白了鲸是哺乳动物。怪不得蟹将军不让鲸参加比赛呢。

［这一训练将学生读情境创设和课文有机地融合，让学生在有趣的情境中，结合课文，解开心中的疑团。同时，又依托这块训练材料，引导学生展开想象，将读、想、辩巧妙地融为一炉，既调动学生学习的积极性，又提高语文的素养。］

⒊鲸的生活习性：吃食、呼吸、睡觉

⑴鲸的生活习性有什么特点？请采用你喜欢的方式来介绍。

呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。

看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱，来辨别鲸的大小和种类。

鲸睡觉的方式也可以用图画表示

齿鲸和须鲸异同点可采用比一比的方式介绍：

⑵作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？

列数字、举例子、比较法、打比方。

⑶通过语气、速度的变化，朗读体会，突出和强调鲸的这些特点。

［创设新闻发布会的有趣情境，促进学生消化吸收课文的内容和语言，有意识地把认识事物、学习语言、发展能力和训练思维有机结合起来。还可以允许学生把课前阅读收集到的资料向全班同学作介绍，激发其爱科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。］

三、研读文本，领悟说明方法

⒈刚才我们美美地当了一回研究员，我们知道了鲸是哺乳动物，而且还了解了鲸的生活习性。作者为了给我们介绍鲸，用了很多说明方法。引导学生看板书说出说明方法：作比较、举例子、列数字、打比方。

⒉结合文中一处内容，让学生谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么？

(课件出示)

列数字：

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

这句话的意思是什么？(鲸很大很重。)这样写有什么好处？有无加点的词句子意思有什么变化？朗读体会说明文用词要讲究准确，科学。

像这样用词准确的地方，还有很多，请大家读读课后第3题练习。

(课件出示)

读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？

⑴须鲸主要吃虾和小鱼。

⑵鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

⑶鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。

作比较：

不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。(和象作比较有什么好处？)一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

举例子、列数字：

它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。

长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。

打比方：

鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

师：同学样读书真仔细，我们自己发现了这么多的说明方法，我们在写作时，灵活运用这些方法，文章会写得更富有说服力和感染力。

⒊链接阅读课后“资料袋”。

交流：读了这段资料，你有什么感受？作者是采用哪些说明方法写的？(引导学生明白这段话是采用“列数字、举例子”等方法来写出鲸濒临灭绝的可怕情景。)

四、拓展延伸，灵活运用表达方法

⒈学完课文，相信同学们对鲸又有了更为具体的了解。通过查阅资料，我们知道鲸有很多种。请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。

（课件出示白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类的鲸的图片。）

⒉下面我们组织一个“巨鲸演讲团”，请同学们借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻把自己介绍给大家。怎样介绍呢？请大家先听听蓝鲸的自我介绍。

（出示多媒体课件──蓝鲸的图片及自述：我，就是鼎鼎有名的蓝鲸，是世界上最大的动物。我身长3米，体重190吨，相当于33头大象或300多头黄牛的体重。我的一条舌头就有4吨重，比一头大象还重。我的力气特别大，能抵得上一个火车头的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么样，大家记住我了吗？）

⒊交流：听了蓝鲸的自我介绍，你们觉得他讲得怎么样？

⒋看来同学们已经真正领悟了列数字、作比较等说明方法。下面请大家也来扮演某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍，要注意运用一些说明方法。

［重视读写有机结合，使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。］

⒌全班交流。

五、练笔小超市(任选一题)

通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。请同学们继续搜集课外资料，并从以下几项作业中任选一项，进行练笔。

⒈为海洋馆写一段关于鲸的解说词；

⒉以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文；

⒊利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。

学生练笔时，教师提示学生注意运用学到的表达方法。完成练笔后，先让学生在组内读一读、议一议，然后推选优秀习作在全班进行交流评议。

⒋根据收集的资料，出一期介绍鲸的小报。

教学目标：

⒈认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文。

⒊了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

⒋认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

教学重点：

在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学难点：

明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。

元日教案(篇6)

《背影》是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处,却打动了几代读者的心在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义

（一） 知识与技能：

1、 积累词汇，明确“狼籍”、“踌躇”、“赋闲”、“颓唐”、“触目伤怀”等词语的含义

（二） 过程与方法：

2、 找出文章中描写人物的语句，学习描写人物的方法仔细揣摩文中各种描写手法的表达作用

（三） 情感态度价值观：

体会文中四次对背影的描写及其作用，人物描写手法的运用，领悟父子间的浓浓深情

品味本文有情有味有厚度有质感的语言，领悟父亲的爱子之心和作者的念父之情

师： 世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题今天我们就来学习朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱  （板书《背影》）

（二）走近作者：

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里

《背影》是记实散文，写于1925年作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话当时读了父亲的信，真是泪如泉涌我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二我这篇文只是写实，……”

《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教19冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职文中的“祸不单行”正是指这两件事作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别

（二）思考问题讨论问题：

3、我与父亲是在怎样的背景下见面的？

4、全文共写到父亲几次背影的？

以“背影”为线索组织材料，

4、为什么要多次描父亲的背影呢？（为了突出父疼子）哪一次写背影最具体呢？（第二次）

5、自由发言：读了这段，你感受到了什么？或联系自己的实际你想说些什么？

四、小结：

在你的生命过程中，父母的关爱一直陪伴在身旁，请你随时留意，一定会有令你印象最深刻的一个片段

1．完成课后习题“一1”

六、板书设计：

四  第一次（在第1段）：怀念父亲  惦记背影             父疼子

描  第三次（在第6段）：父子分手  惜别背影       影    子爱父

上节课我们初步学习了朱自清的《背影》，感知了文中的内容，了解文中对背影的描写，本节课我们再继续来学习

我看见他     着黑布小帽，      着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地      到铁道边，慢慢   身下去，尚不大难可是     过铁道，要     上那边月台，就不容易了他用两手    着上面，两脚再向上     ；他肥胖的身子向左微      ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地   下来了

四、问题探讨：

1、朗读第六自然段思考：本段从哪些方面来描写父亲？先勾画出相关的词语或句子，再想一思这样写有何作用？

（1） 外貌：

父亲的穿戴：黑、深青         作用：表明家境不好，心情忧伤

父亲的体态：肥胖             作用：表明行动不便，艰难

（2）动作：

走路的姿势：蹒跚             作用：年纪较大、腿脚不便

（3） 语言：

“不要紧，他们去不好” 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送

“我买几个橘子去，你就在此地， 不要走动” 父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的他还生怕儿子跟着出来，忘了行李父亲的关怀真是无微不至

“我走了，到那边来信！” 惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心

“进去吧，里边没人” 走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想

老师点评：这四句话都很简短，意思也很平常这样简短平常的话是否缺乏感情？不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱意；平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情

小结：同学们写作时，要善于用朴素的语言写出深挚的情感；选材时，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材

2、过渡语：

有人说过：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！下面我们再一同来感悟一下作者所写的“父亲送我上车”时的情形

不要紧，他们去不好！

--父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送

--父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的他还生怕儿子跟着出来，忘了行李父亲的关怀真是无微不至

我走了，到那边来信！

--走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想

4、阅读最后一段后，探讨：

（1）课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?

父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌

（2）“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影唉！我不知何时能与他相见！”

课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？

这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题

5、文中到底写到几次流泪？这几次的所流之泪有何不同？

青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以  “        我想对您说”  为开头给你的亲人写一张字条

六、小结：

从这一文我们可以感受到： 世间的爱千万种， 惟有父母之爱最无私父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……

3、课外阅读几篇写父爱，母爱的好文章，写一篇读书笔记．

八、板书设计：

写                        泪   伤心之泪

[《背影》教案教学设计]

元日教案(篇7)

1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的`能力，初步建立空间观念。

3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识，使学生感受数学与现实生活的密切联系。

1、这么多学具中，你们能把相同的放在一起吗?

2、让学生根据自己的想法分类。

3、小组交流分类方法。

4、集体汇报分类情况，并说明分类依据。

让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、和球的实物，并说说摸后的感受。

1、由实物抽象出实物图形。

①课件出示实物鞋盒，引导学生说出它的形状是长方形，然后抽象出长方体图形。

②利用同样方法出示魔方、茶叶桶、足球等实物，抽象出正方体、圆柱和球的图形。

①教师分别出示图形，先辨认，再拿出相应的实物。

②闭眼想一想四种图形的样子。

③按要求闭眼摸四种实物。

⑤出示不同摆放位置的图形，让学生辨认。

3、举例说明生活中哪些物体是什么图形。

让学生拿出长方体和圆柱滚一滚，发现其特点。

这节课认识了哪些新图形?它们有什么特点? 观看课件，口述机器人的组成。

四个小朋友共同试试看。

按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。

动手操作，在活动中感受物体的特征。

根据鞋盒、魔方、茶叶桶、足球等实物，认识四种图形的实物图，建立图形表象。

根据教师的要求，加强练习，在活动中进一步巩固四种图形，并结合生活实例举例说明。

小组同学合作完成练习，加强对四种图形特点的认识和理解，通过练习，加深认识。

结合学习内容总结 利用学生感兴趣的玩具，激发学生的学习兴趣，为学习新知做准备。

通过分一分、摸一摸说一说初步感知物体的特点，为进一步学习做好铺垫。

结合实物，抽象出实物图，通过多种多样的学习加深认识，发展学生的空间观念。

感受数学与生活的密切联系。

元日教案(篇8)

教学目标：

1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。

2、运用多媒体课件，训练学生有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

3、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

教学重点：

运用多媒体课件，引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。

学习者特征分析：

所任教的班级有较好的朗读能力，初步懂得欣赏词句，学习的积极性和主动性很高，能踊跃参与到教学的各个环节中，但对共产党员在危险与困难面前体现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神理解不能深入。

媒体设计思路：

为了弥补学生认知上的不足，我决定采用“视频+音频”的模式辅助此课教学。我制作了《桥》的学习课件，其中包含 “课文赏析”(对文中的重点词语进行解释并显示图片)、“角色扮演”(整合了农远资源网上的图片资源和网络音频资源《小三和弦》，配以教师的范读以及98抗洪救灾视频)、“拓展练习”等几个版块，为学生开展研究性学习、合作学习和扩展性学习提供了资源，搭建了平台。在图、文、声、像等多元信息的共同作用下让学生充分感知，再由这些感性认识深入到对文章中心的感悟。

教法学法：

教学中充分借助集声、色、光、音于一体的视频片段图象，让学生展开想象，进行形象思维训练。从图中理解，读中理解、体会；教师通过“教、扶、放”让学生从学会到会学；让多媒体辅助教学，以“情景教学法”激发兴趣，使其乐学，从而提高课堂教学效果。

教学内容：

一、揭题导入，聚焦于“桥”；

二、初读课文，整体感知；

三、读通课文，解词识字；

四、创设情境，感受危急。

1、上节课，我们一起走进课文，作者用饱含深情的笔调，为我们讲述了一个震撼心灵的故事。故事发生在一个怎样的环境里呢？

2、生读句子。

3、听了同学们的朗读，我仿佛看到那洪水咆哮着狂奔而来，惊慌失措的人们跌跌撞撞地拥向那唯一能逃生的窄窄的木桥。危险将在瞬息之间发生！这时，人们看到-

（1）课件出示：

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

学生接读。

（2）你从句子中读出了什么？

老汉是怎样的一个人？ 请你拿起笔，一边默读一边思考，画出令你感动的词句。在最打动你心灵的地方写上自己的感受或感动的原因。

（2）学生默读，圈画，批注；教师巡视，相机指导、点拨。

①课件出示：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

A、你读懂了老汉的心吗？你是从哪些词语读出来的？

引导学生抓住“盯”、不说话”等来体会老汉的镇定、冷静。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他在想什么？

B、理解“他像一座山”。

面对势不可当的洪水，乡亲们的表现怎样？这“山”指什么？

一个“望”字，你从人们的眼神里读出了什么？感情朗读。

②（课件出示）“老汉沙哑地 喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”

A、指名读。

B、交流：你发现了什么？连用三个感叹号，你体会到了什么？

C、读出指挥者的镇定与果断。

过渡：是老汉的镇定与果断，让原本慌乱一团的乡亲们重新有序起来。

（课件出示）“一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。”

①此情此景，你读出了什么？这是一个怎样的老汉？

过渡：老汉不仅是个镇定、果断、德高望重、让人信赖的长者，更是一个面对困难，舍生忘死的党员先锋。他是党员，所以他要求党员同志在危险面前，要先人后己，他是这样要求自己的，也是这样要求其他的党员同志。你读出来了吗？

①（课件出示）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

②交流：

A、哪些字词刺痛了你的眼睛？为什么？

B、透过这些字词，你读懂了老汉的心情了吗？（为什么这样恼火？他急什么？火什么？这是一个怎样的老汉？）

③谁能走进老汉的心里，读出他焦急、恼火背后的一颗爱民之心？

过渡：在老汉的指挥下，乡亲们得救了，可洪水吞没了这座给乡亲们希望的生命桥。也吞没了两个人--老汉和小伙子。孩子们，你们想知道老汉和小伙子的关系吗？

①（课件出示：教师配乐录音范读）“五天以后……他丈夫和他儿子。”

②听出了他们的关系了吗？

③（课件出示）小伙子推了老汉一把，说：“你先走！” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

引导学生抓住“吼、用力、推”等词语，通过读一读，议一议，演一演等方法来体会老汉爱亲人胜过自己的美好心灵。

过渡：老汉是村支书，他爱民；老汉是父亲，他爱儿子。但在生死攸关之际，他无私地选择了大家。为了村里一百多号人的安全，他失去了儿子，留下的只是一片白茫茫的世界。

（2）生读课文。

(3)创设情境：随着这如歌如泣的音乐，听着同学们深情的朗读，你一定看到了一幅幅震撼人心的画面。也许，老太太正站在丈夫和儿子曾经站立过的地方，深情地呼唤着她的丈夫，呼唤着她的丈夫，呼唤着她的儿子。

①老太太会对她的丈夫和她的儿子说些什么呢？请你闭上眼睛想一想，同桌相互交流，指名生说。

②如果老汉能听见老太太的诉说，他会怎么想呢？

(5)感情朗读。

①看到这一幅幅画面，听到这一声声诉说，你有怎样的感受？

（1）此刻，山涧溪流上，再也没有了那座窄窄的木桥，可我们却分明看到有一座桥稳稳地架在了人们的心目中，它熠熠生辉，它坚不可摧。你看到了吗？是一座什么桥？

（2）启发：在老汉架起这座生命桥时，还有哪些人作出了贡献？

A、（课件出示）抗洪救灾视频。

作者笔下的老汉，感动了乡亲们，也感动了读到了他的每一个人。相信同学们在今后的生活中，会用高尚的心灵，美好的言行，架起一座座爱心桥、友谊桥、成功桥……

设计意图：学课文，更是学做人。既是对课文的总结，更是对学生做人的引领。

1、摘抄让你感动的好词佳句。

2、有感情地读课文，把故事讲给家长听。

3、想象写话，祭奠的这一天，全村的老老少少都来了，整个村庄都呜咽了。老支书的墓前，齐刷刷地跪了一片。悲痛欲绝的乡亲们会说些什么？请你身临其境地想一想，写下乡亲们的肺腑之言。

信息技术与语文教学的整合，就是把各种信息技术手段完美地融合到语文学科教学中，以便更好地完成语文课程的目标。如何将信息技术与阅读教学进行整合？反思自己的课堂教学，我主要从以下几个方面做了尝试：

一、利用计算机图、文、声、像并茂的特点，激发学生阅读兴趣。

计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，使教学过程变得生动活泼，更具吸引力。如何不失时机地把CAI优势激发起来的学习兴趣及时诱导到研读文字教材上来，诱发学生较高层次的阅读愿望呢？老师必须加强导向、调控作用，结合画面形象适时创设问题的情境，引导学生研读原文，高效地去完成阅读教学任务。

二、活用信息技术，巧设教学情境，激发情感参与。

本节课中运用现代信息技术营造出和谐的多媒体网络环境，为思维训练提供良好的氛围。教学中利用信息技术的工具性，发挥计算机的优势，不断引导学生设身处地地用“心”研读语言，感悟情感。多媒体课件为学生提供大量的动画、影象、音乐、图片等多媒体素材。它直观形象，为学生增加表象积累，为发展学生的观察、联想、想象能力提供了素材和着眼点。这样学生的形象思维，就会得到了合理开发与训练。

新课程标准倡导自主、合作、探究性学习活动。这节课，学生是在计算机网络环境下的“自主、协作学习”，在利用多媒体课件进行自主学习的过程中，学生们表现出极大的热情，非常投入，获得了强烈的感受(这在交流当中有明显的表现)，这是单纯靠读书所达不到的。在这种学习过程中学生获得了更大的自主空间，不仅可以掌握相关的学习内容而且会体验到用多媒体形式表达和组织信息的特点，逐渐掌握通过多媒体形式学习知识的方法，最终形成一种信息素养。同时，学生利用丰富的资源，自主探索，自主发现，发散性思维、求异思维会得到了相应的发展。这一过程中，学生经过仔细分析，可逐步了解事物的多面性，复杂性和事物之间的辨正关系。这样学生的辨证思维，也得到了发展。多媒体网络环境下的“自主、协作式学习”对培养学生的思维，有很大促进作用。

[桥之二 教案教学设计]

元日教案(篇9)

1.运用连音和非连音的唱法，来歌唱《小春笋》，从而表达孩子们对春天的热爱和在祖**亲哺育下茁壮成长的真挚情感。

2.通过让学生歌表演，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，

感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《小春笋》。

一、创设情景，激趣导入 师：小朋友们，仔细听， 这是什么声音？春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？对，春天长出来的笋就叫做春笋。它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？

〈设计意图：为了解决本课中识谱的难点。为了唱准四、五度音程，采用游戏的方法，让学生在游戏中反复练、反复唱，在愉快的活动中唱准四、五度音程，为识谱扫除障碍。〉

（出示课件1：在春天姐姐的怀抱里，小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高随之有所变化）师：同学们，小春笋和你们一样，在春天姐姐的怀抱里一天天的长大，你们看（带领生看一看，唱一唱，练一练）

1.（出示课件2：大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱）

2.师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱。

4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱，这时师应特别注意学生的音准问题，随时纠正学生的错误。

A谈话，鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱。

B.跟琴默唱旋律。

C.指导学生击拍正确视唱歌谱。

D.跟琴正确的填唱歌词。

5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练 〈设计意图：就像唱“好听好唱的发声练习”。〉

师拿出自制的小春笋，竹子，小伙伴的头饰若干个，鼓励学生上台表演并有感情的演唱。即兴表演，其他学生伴唱、伴奏。〈设计意图：在歌曲表演中，学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感，体验，感知，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。〉

元日教案(篇10)

教学目标：

1． 认识9个生字，会写8个字。

2． 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3． 有关爱他人、关爱环境的愿望。

2． 马良真是一个善良的孩子，让我们看看“良”是怎样写的？指导书写“良”

3． 假如你有一支马良的神笔会做什么呢？

4． 有个小朋友把他的想法写成了一首诗，让我们一起学习。

5． 板书课题《假如》，指名读，齐读。

1． 请大家自由读课文，读准字音读通句子，遇到不认识的字请教书下的小树叶。

2． 划出生字词，同桌互相认一认、读一读。

3． 开火车认读生字词。

4． 数一数这首诗共有几个小节？

5． 指名分小节朗读。师生共同正音。

1． 指导学习第一小节。

（1）全班轻声读第一小节，一边读一边想：“我”用马良的神笔画了什么？用笔轻轻地勾画下来。

（2）指名回答问题，朗读相关句子。（我要给窗前的小树画一个红红的太阳。）

（3）请大家默读课文想一想“我”为什么要给小树画太阳？

（4）指名回答问题，并朗读相关句子。

（6）指导朗读第一小节。

（1）请同桌互相读读第二小节，再说说“我”画了什么？为什么画？

（2）指名全班交流，朗读相关句子。

（3）请同桌合作给第二小节配一幅画，指名到黑板上画。

（1）结合前面两小节的学习，第三小节你想学懂什么？

（3）小组合作先读读书再找找答案。

（4）小组学习，师巡视参与合作。

（5）小组汇报学习成果。相机学习多音字“huán归还，hái还有”

（6）请同学们用喜欢的方式表现第三小节的内容，可以画一画，可以演一演。

（7）指名展示。

（1）指名读第四小节。认识省略号。

（2）谁来说说假如你有一支马良的神笔你会画什么？（鼓励学生用书上的句式续编诗）

同学们，你们都有一颗爱心。让我们伸出关爱的手，世界将变得更加美好!

1． 开火车读生字卡片，并扩词。

1． 出示生字，生观察，再说说这些字的特点。

2． 师适时点拨：

“哭”，大上的一点就像哭泣时流下的眼泪，不能丢掉。

“食”在良的基础上指导书写，把良的最后一笔捺变成点。

“双”指导学生观察两个又字的不同。

“操”又上的三个口要写得小而扁，给下面的木留出位置。

“场”右边的横折折折钩的横要短，第二折要与横平行，第三折要向里收。

3． 生独立写字。师巡视指导。

1． 听些生字。

2． 朗读课文。

教学反思：

[假如(网友来稿) 教案教学设计]

编辑推荐

实习教师日总结范例十三篇

关于“范文”文章的主题和写作风格大家有什么看法？人们对于范文的需求量越来越大。优秀的范文可以增加我们写作的灵感和创造力，趣祝福的编辑特意为您整理了“实习教师日总结”，请在收藏夹中添加本网页链接以便您下次浏览！

实习教师日总结 篇1

小学教师个人实习总结

在小学教师的培养中，实习教学是非常重要的一部分。本人于19xx年开始进行小学教师实习，历时一年，在这一年的实习教学经历中，我深深感受到了教育工作的神圣性、传承性以及挑战性。在此，我将详细总结自己的实习经历，希望对同行和未来的小学教师们提供一些借鉴和参考。

一、实习教学的目的和意义

实习教学是教学专业化的重要环节，通过实践培训，将理论知识转化为实用技能，提高教师的教学水平，为自己未来的职业发展奠定基础。在我的实习教学中，我所学到的知识并不仅限于课程知识和教学技能，更包括教育理念、教学方法、管理策略等多个方面，这将对我未来的教学工作产生深远的影响。

二、实习教学的准备工作

在实习教学前，我认真阅读了相关的教育法规、教学理论和教案，特别是小学课程标准和教育大纲，对于授课内容、教学方法和教育目标都有了更加深入的了解。同时，我也在实践环节中积累了一些经验，如如何与学生沟通、如何管理课堂秩序等，这些经验将对我在实习中的表现和教学中所需要的做好充分准备，提高教学质量，实现教学目标。

三、实习教学的过程

在小学教师实习过程中，我执教了语文、数学、音乐和科学等多个科目，并担任了班主任助理。在实习教学的过程中，我面临了许多挑战，例如教育文化不同、学生状态参差不齐等问题，但同时也有许多成就和收获，在教学中我逐渐掌握教学技巧和师德修养，以及如何在各种情况下给学生提供帮助和支持。

四、实习教学的收获

实习教学是一次十分宝贵的经历，它让我更加深入了解了小学教育的复杂性、挑战性和意义；同时也使我更加确认了自己的教师定位和职业发展方向，促使我认真总结和反思。在实习的过程中，我充分发挥自己的特点和优势，不断提高教学水平，增强了教育使命感和责任感。我相信，在未来的教学工作中，我将持续不断地学习和进步，迎接更加丰富和多样化的教育挑战。

五、结语

小学教师的实习教学经历是建立自我信心和实现教育目标的重要阶段。通过实习教学，我们可以更加深入地了解教育的使命和价值，提高教学水平，同时也让我们重新认识自己，匹配教学实践。无论是刚刚开始实习的小学教师，还是已经有了丰富教学经验的老师，都应该理性看待教学中存在的问题和困难，坚持教育这一神圣而崇高的事业，不断进步，为下一代的未来贡献自己的力量。

实习教师日总结 篇2

时间飞逝，转瞬间，一个月的实习就要结束，虽然自己很久之前做过初中地理的实习工作，但现在的东区中学的高中地理实习令人难忘。实习中使我收获了很多、成长了很多，使我第一次真正认识且体会到了作为一名人民教师的责任和义务、付出和奉献以及其中的酸甜苦辣。段文山校长说得很好“教师，就意味着付出和奉献，如果一旦决定做教师，就不要怕吃苦”。没错，教师是这个世界上一个非常神圣和光荣的职业，教书育人，为国家和社会的发展培养人才，是每一个做老师的光荣使命和责任。尤其对于我国目前的发展，正是一个经济快速发展急需各种人才的特殊时期，为国家的人才培养奠定基础性的教育是每一个中学老师的责任。之所以我经常提到责任、义务和使命，因为我深深的爱着自己的祖国，在国家遭受外国列强的欺辱时、在国家遭遇某种自然灾害时，使我深刻感受到一个国家强大的重要性和迫切性。现在，我虽然没有太大的力量为国家做出什么特殊重要的贡献，那么我就会把这份爱国的力量和使命落实到自己的工作中去，争取把自己的工作业绩做到极致，做到最好，为国家的发展多培养出优秀的人才。将来我如果能签约东区中学，我特别希望自己做班主任，不管我所带班级的学生基础以及家庭等情况如何，我都有信心把他们培养成人才，树立他们高尚的人生价值观和世界观，帮助他们树立人生目标，给他们以学习前进的动力。即使等他们高中毕业走向社会或考入大学，我也同样不会放弃对他们个人发展的关心和帮助，直至看到他们一个个都成为国家的人才，那才是我人生最大的欣慰。

在这一个月的实习中，在带教带班师傅林杏云老师的指导和帮助下，使我从以下几方面做了一些实质性的工作，并获得了很大的收获。

(一)学习工作

作为新教师，听课、模仿其他老师的教学风格和方法，是新教师成长的必修课。就像一个小孩在不会走路时需要借助大人的力量一样，就像初学毛笔字需要临摹一样，只有学习模仿他人尤其是模仿学习优秀人士的长处，会使你迅速成长和提高。按照中山市东区教办的规定，每位新实习教师在一个月中至少听课20节，本人现在的听课节数已接近30节，超额完成了教办的要求。并且每节课都有详细的课堂记录和个人评价。本人的听课是这样安排的，除了听取学校安排的公开课之外，我主动旁听本校中其他老师的课程，主要以旁听地理科组老师的课程为主。从旁听课中使我学到了很多，比如：如何安排教学顺序，如何进行师生互动，如何调动学生学习的积极性，如何增加教学的趣味性，如何调整自己教学的语速，如何合理安排40分钟的教学时间等等。

此外，通过旁听其他老师的课程，使我认识了很多东区中学的老师，并且还找到了来自广州大学与河北师大的校友，通过与这些老师的进一步交流，使我真正感受到他们身上所特有的人格魅力—开朗、热情、有亲和力、奉献精神等，而这些正是一个老师所应该具备的。我发现自己已经深深被他们的这种精神所吸引，发现自己的心灵已慢慢接受并喜欢上了教师这一神圣而光荣的职业、喜欢上了东区中学。

(二)教学实践工作

由于本人这一个月的实习主要是以学习为主，所以教学实践课没有安排太多，东区教办规定我们实习教师必须上两次实践课，上一次公开课。在此之前，本人上过两次实践课，公开课安排在19日(下周二)的第7节高一(1)班进行。通过上过的两次实践课，经过课后带教师傅林杏云老师的指正，发现自己存在很多问题需要亟待改正。

首先，对课堂时间的把握不够准确。在这两次课上，总是内容没有讲完就听见下课铃声响了。每次在备课的时候总想把尽量多的内容传授给我的学生，但是却忽略了一节课只有40分钟，也忽略了要让学生在40分钟内很好的消化和吸收。后来我总结，主要是因为自己缺少授课经验，备课准备不充分，课程的时间安排不够合理，讲课的节奏感没有把握到位，一堂课下来总有手忙脚乱的感觉，而且学生的收获也甚微。当然经验需要慢慢积累，以后的讲课和听课过程中，我都特别注重这个问题。

其次，不能很好的调动学生的积极性。每次课堂上，只顾多讲一些知识点，不知道观察学生的表情和眼神，观察他们的回馈。可能实习前，我们的确太高估了学生的水平。高一的学生正是基础学习的过程，要有一个反复和强调的过程，做一定的课堂练习对学生学习地理很重要，这样才能使学生们对知识点掌握更牢靠。

第三，对知识点掌握的不准确。对于一名地理教师来说，对知识点的掌握必需准确，尤其是基本知识点的掌握和讲解，这些都要求很准确的掌握。在我讲课的过程中，出现过知识点说错的情况，好在林老师课后及时给我指出并予以更正，这也让我懂得了，作为一名合格的老师，必需做到专业知识很扎实，这样才不会误导自己的学生，让他们把基础打牢固，从而在以后的学习中更顺畅，对专业知识的驾驭能力更强。

通过回顾总结自己的教学实践，使我收获颇丰。感觉自己在认认真真并且全身心的投入去做一件事情。从中，我看到了自己的成长，也了解到了自己的不足。总有一天我会作为一名正式老师站在讲台上，为我的学生传道授业解惑，这段时间的地理教学经历为我日后的教学生涯树立了信心。

(三)班主任工作

在这一个月当中，我做了大量的班主任工作，包括班会，组织活动，监督学生们的自习课等。让我对学生有了进一步的了解，从而也初步体验了如何管理一个班级。通过班主任工作，加深了我和学生之间的感情，对他们的了解越来越深刻。当然，作为一名实习班主任，虽然在实习过程中，我学到了很多，但真的要去做班主任，发现自己还是有很大差距，存在很大不足。

首先，了解自己学生的主动性和积极性还是不够。实习之初，我不知道如何去接触这些学生，总觉得，他们有问题会向我提出，没有人提出就应该是没有问题的。没想过高中生自我意识很强，很多事情不愿意讲出来，而作为班主任不能被动的去解决问题。后来，我先和同学们见面、做自我介绍，向指导老师询问有关班级的情况，经常去看自习课，和学生多接触、多聊聊。为了增进对学生的了解，我采取主动，抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间之外，我充分利用课余时间和他们打成一片，和他们一起打球，和他们一起就餐，和他们一起早读等等。一段时间下来，我发现自己渐渐的被学生接纳了，并喜欢上了我这个新实习教师，甚至有很多学生见到我时称呼我“兵哥”。这使我的心灵受到很大的安慰。同时，我也发现了我们高一(9)班是一个团结、活泼的班集体，一个学习成绩好，氛围好的班级并不见得是一个团结活泼的班集体，他们都是非常可爱的孩子。

第二，不要歧视任何一个孩子。不可否认，在当今社会上这个问题的普遍性和严重性，教师这个职业也因此被人民大众严厉的批判。如今我有机会站在讲台上，第一次为人师表，我没有办法去回避这个问题，在将近一个月的实习过程中，我用这个观点时时刻刻告诫自己，每个学生从走进这个教室起都是平等的，没有哪个学生是丑陋的，没有哪个学生是不可救药的，也没有哪个学生就应该受到不公正的对待。这些90后的孩子自我意识特别强烈，三岁一个代沟，可能是自己的年龄和他们的代沟还不太深。我都尽量去了解他们，换位思考，体会他们的感受，尊重他们的要求，希望能更多的从心理上去教育他们，让他们知道学校这块土地是纯净的。这里是传授知识的殿堂，是播撒种子的土壤，是每一个学生应该得到良好教育的地方。

一个月的实习时间马上就要过去了。虽然短暂，但是我却收获了有生以来从来没有收获的东西，我想起曾经自己的老师说过，一名合格的老师三分的是专业知识的能力，还有七分是表达和传授的能力。如果你专业知识很深厚，但是表达能力很逊色，学生理解和消化不了你的讲解，最终的教育也都是归零。对于这一点，这段时间来我深有体会。高一的知识点相对来说难度不大，但是要求很精确。而且作为老师，你的授课方式如何才能让学生很轻松的接受，学起来不那么痛苦，这也很关键。教育是一个互动的过程，老师认真投入教学，学生积极热烈的配合，这是一种很开心很自豪的过程!实习虽然很辛苦忙碌，但对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。

最后我首先要感谢东区教办郑彩丽主任和东区中学段文山校长对我的信任，给了我这次非常有意义的人生经历;通过实习经历，使我真正认识和理解了岗前实习和培训对于招聘新教师来说是一个非常重要的环节，对于培养一个合格的人民教师来说新教师的岗前实习教育非常必要。其次要感谢东区中学陈媛主任对我的帮助和指导，无论工作还是生活中，陈主任都给予我一定的帮助和关心，对此非常感谢;第三要特别感谢我的带班带教师傅林杏云老师，从林老师身上，我学到了很多东西，林老师的教学风格值得我今后慢慢学习和体会。林老师对我在班主任工作和教学工作上的指导使我没齿难忘，我收获了很多，成长了很多。第四感谢肖秀英副校长、余平辉副校长、邝荣荣主任、杨群主任、李婷主任、梁忠明主任、李海龙主任、校团委书籍任新妹老师等东区中学领导班子对我实习工作的大力支持;第五要感谢蒋银燕老师、董明明老师、黄成宇老师、孔雯雯老师和蔡昌盛老师等对我的关心和帮助。

在以上领导和老师的信任、支持、指导和帮助下，使我成熟了很多，收获了很多，并且发现自己向一名优秀的人民教师的标准迈进了一大步。如果我有幸能被东区中学所录用，那么我坚信自己有能力也有信心将自己塑造成为一名合格的学生爱戴的优秀的人民教师，在做好自己教学工作的同时，争取为东区中学发展成为中山市的一流中学而做出自己的一份贡献。即使我没有被东区中学录用，我不但不会灰心，而且我会将这段难忘的经历永远的牢记在我的人生日记中，沿着自己的人生规划朝着辉煌的目标继续努力奋斗。坚持不懈，直到成功，力争将自己塑造成“国家之栋梁，„兵‟中之将才”，从而使自己的人生价值达到最大化。因为只有这样才能对得起国家、对得起父母、对得起自己。此时此刻，使我的脑海中又浮现出保尔柯察金的名言“一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧”。

实习教师日总结 篇3

为了提高专业教师实践水平，加强职业教育与行业的联系，培养“双师”型专业骨干教师，我20XX年参加了旅游专业教师到企业顶岗实践活动。深入到xx市四星级酒店瑞贝卡大酒店，进行行业调研，顶岗培训，其中我重点跟踪了酒店前厅部的学习实践活动，我觉得这样的学习机会难得，我在实践中边学习、边思考、边提高，

一、实习目的

与企业专家员工进行交流，切实了解企业对旅游专业人才培养的实际要求，学习企业在实际工作中对专业知识的要求和应用，寻找授课教学过程和实际操作过程的不同点，为旅游服务与管理专业下一步的专业课程教学做准备。

二、实习内容

在实践期间，我们始终保持积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受瑞贝卡大酒店管理人员和员工的指导和要求；自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，发挥了团队协作精神，经历了一次深刻的职业道德教育和培训。学习和了解酒店前厅部和客房部的工作流程和内容，在工作任务实践过程中，全面了解了企业经营管理状况、业务范围、运作方式；学习管理制度、业务流程、操作规范、行业标准等基本情况；实践酒店的真实工作环境、岗位职责、任职条件；熟悉企业所应用的专业知识，吸收专业的新知识、新技能、新方法。

三、实习单位简介

瑞贝卡大酒店楼高16层，建筑面积24600平方米，是由河南瑞贝卡控股（集团）有限公司投资兴建，集住宿、餐饮、娱乐于一体的四星级商务型酒店。酒店拥有客房209间，风格多样、尊贵典雅、宽敞舒适，所有客房均能满足上网和观看网络VOD的需要，是商务客人最佳入住场所；风格时尚的宴会厅、中餐包房可容纳500余人同时就餐，自助餐厅菜品丰富、种类繁多，名厨主理的潮州菜、淮扬菜等名馔佳肴，引领饮食潮流，打造出卓越不凡的餐饮品牌；8个大小不等的会议室，设施完备、功能齐全，可容纳不同规格的会议；咖啡厅、KTV演唱中心、商务中心、美容美发、精品商场等综合服务设施为客人提供高品位的服务。

四、假期实习体会

1、教学一定要贴近企业的实际情况

企业需要的是技术熟练的工人。因此，作为职业学校来说，就应该把实践教学环节放在一个重要的位置，从学生一入学开始就不断地培养学生的实际动手能力，在三年的学习过程中熟练和强化实际操作技能，到毕业时就能够在短暂的培训后马上进入正常工作，给企业带来稳定和及时的利润，职业教育的目标也就得到了充分的体现。学校应该把实践教学基地的建设作为大事来抓，除了国家投入的建设资金外，各地政府和各级教育部门、各职业学校也要从本地实际情况出发，从各学校的办学实际出发，下大力气、花大成本来搞好实践教学基地的建设。应该大力发掘社会资源，与企业、行业联合办培训基地。采取校际间实践教学资源的优化配置和共享，提高资源的利用率，以缓解大多数学校基地建设的资金缺口难题。

2、课程设置要根据企业实际需要

要真正发挥实践教学基地的作用，就必须根据企业的发展，定期地到企业进行市场调研，不断地改进教材内容，把最新的东西不断地加入到新的教材或讲义中去，才能更好地利用有限的资源，使之发挥最大的效益。目前通行的教材不符合中职生本身的特点———中职生就是由于学习能力差而被普通教育淘汰下来的，如果继续强调教材的知识系统性，势必会引起学生的反感。开发校本教材成了我们可以说是不得已，也可以说是出于自发的一种选择。要关注学生的需求，关注企业的需求，要关注社会的需求，主动改革教材的编排，把问题的关键放在通过怎样的教学才能使学生获得知识技能上。只有自己开发适合本校学生的教材才能满足学校的教学需求，才能在职业学校之间的竞争中展现自己的亮点，在同行竞争中立于不败之地。

五、实习心得

此次到企业学习，感觉到学校培养人才和企业所需要的人才这两者之间的契合度，到今天我们的教育还停留在十几年前的程度上，很少有学校的课程设置能够符合、贴近、领会企业的要求，常常是两边相去甚远。其实解决的办法很简单，那就是学校的教育要走进企业，即使没有大的硬件投入（当然基本的一些基础硬件设备学校是必须有的），可以和企业联合教学，就像我们常常讲的德国的双轨制那样，互相促进，这样的学生毕业时不用自己出去找工作，也不用学校去四处推荐，企业自己就会找上门来，这是这个假期实习的较大感触。

实习教师日总结 篇4

在实习学校领导和指导老师的指导下，经过实习师生的共同努力，教育实习顺利结束了，圆满完成了教育实习的各项任务。回顾总结实习队的教育实习工作，主要取得了以下成绩：

（一）提高了师范生对教师工作的认识，增强了事业心和责任感。

通过教育实习，师范生在实习学校既担任教学任务，又担任班主任工作，还兼少先队的辅导员，从早到晚，从课堂教学到课外活动，从知识学习到生活管理，乃至纪律、安全、卫生等各方面全方位地对教师工作进行了历练，同学们对教师工作都有了切身的感悟，才真正认识到当个中学教师不容易，教师工作的确光荣而又辛苦。同学体会道：“师者，传道、授业、解惑也”，教师的任务是全面贯彻执行党的教育方针，培养造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人。通过实习，我认识到教师的任务有三：

一是向学生传授科学知识和基本技能；

二是发展学生的智力和能力；

三是陶冶学生的思想品德。

所以，我们说教师是教育方针的执行者、科学知识的传授者、智能的开拓者、思想品德的陶冶者、一代新人的培育者。实习队队长也说：教师不仅要传授科学知识，而且要开发、培养学生的智力和能力。在21世纪，尤其要重视培养儿童的创新精神和实践能力，这是一代新人不可缺少的素质。教师要培养学生好发问、会观察、善思考的好学精神，培养爱科学、肯钻研、会操作的实践能力。实习队的很多同学体会到：知识就是力量。用人类积累下来的科学知识武装下一代的头脑，是教师的光荣职责。教师传授科学知识，一要精，二要新，三要活。过去说“教师要给学生一碗水，自己就要有一桶水”。现在时代不同了，学生需要的“水”不是一碗，而是一“池塘”，那么，教师的“水”就应是“水库”。这样，才能传授给学生丰富的知识和规律性的知识。通过实习，同学们提高了对教师工作的认识，自觉加强了教师修养，他们认为：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。适应“三个面向”的需要，教师自身要不断学习，努力进取，实现“可持续发展”。所以，教师自身还要充当自我发展的角色。教师应当是不断创新的勤学者、教育科学的研究者、教育艺术的探索者。“创新，是一个民族兴旺发达的标志”。要适应21世纪的新要求和新挑战，教师就得不断学习进取，不断创新。教师对自己所教的课程达到了“理解得明白透彻，记忆得准确牢固，运用得纯熟自然，讲述得通俗易懂”。但这还不够，还要不断学习，学习新思想、新理论、新教法，探求教育教学的新计谋，不断培养发展自己的创新精神和创新能力。

（二）锻炼提高了师范生从事中学教育教学工作的实践能力。

人们常说：“实践出真知”，“实践长才干”。古人也有“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的诗句。通过教育实习，同学们对此都有了更为深刻的体会。

首先，通过实习，师范生对教育教学工作的全过程有了比较全面的认识，尤其是对教学工作的基本环节，诸如备课、上课、辅导、批改作业、检查考核和评定学生的学业成绩等环节，有了明确的认识和体会，也都基本掌握了教学工作的方法和常规。许多同学在实习中做到了“五认真”，即认真备课、认真上课、认真辅导、认真检查、认真考核。同时，对班主任工作的重要意义也有了清楚的认识，初步掌握了当好班主任的工作方法和常规。其次，通过实习，锻炼提高了师范生从事教育教学工作的实践能力。这主要表现在具体的教育教学工作中。同学实习中注意课堂教学艺术化，巧设引人入胜的开头，创设耐人寻味的结尾，灵活运用教学手段，充分发挥语言的魅力，设计精美的板书，将教材内容、教学方法、师生双边活动以及时间运筹等融为一体，调动学生的学习积极性，取得了满意的教学效果。

（三）增强了师范生热爱学生的思想感情。

教育实习，实习生每个人都轮流当班主任，师生在活动中广泛交往，使师范生更加深入地了解和研究学生的心理特点，认识学生的内心世界，从而更好地因材施教，因势利导。不少实习生在谈到自己的实习体会时说：我们要用爱来呵护学生成长，爱是打开学生心灵的钥匙，爱是架起师生之间相互理解和信任的桥梁。我们要将爱的阳光撒向每个学生的心田。要像爱护自己的孩子一样爱护学生，对学生倾注全部的爱心。实习队的郑敏同学说：加大情感投资，是教师与学生沟通的纽带。我们愿意让自己的汗和学生的汗流在一起，让自己的笑声与学生的笑声合在一起，让自己的心与学生的心连在一起，使学生感到可亲、可近、可信、可敬。实习队的xxx同学在谈到自己的体会时说：中学教师应具备“五心”：

①要有持之以恒的爱心；

②要有与时俱进的童心；

③要有高度的责任心；

④要有诲人不倦的耐心；

⑤要有活到老学到老的上进心。

（四）增强了师范生初步的教育科研能力。

本次教育实习包括教育科研的任务。通过教育调查活动，我们组织实习生围绕专题进行调查，让实习生注意收集、整理和研究分析有关资料，在实习结束时每个人完成一篇教研小论文或教育调查报告。

实习生在指导老师的指导下，按照以上专题进行调查研究，了解中学教育的现状，分析存在的问题，然后整理材料，每个人都写出了自己独立思考的调查报告。

通过教育调查研究实习，提高了师范生对教育科研重要性的认识，初步了解和掌握了教育科研的常用方法，也培养发展了初步的教育科研能力。

以上成绩的取得，与分院领导重视，合理安排并精心组织分不开。特别是实习准备工作做得扎实、认真、细致。实习前在校内的充分准备，组织实习生学习了有关文件，安排指导老师下班辅导，引导实习生分析教材，编写教案，制做教具，进行试讲，还观摩优秀教师的现场示范课，组织实习模拟示范课。由于准备工作做得扎实细致，所以实习进行得比较顺利，也取得了满意的效果。

实习教师日总结 篇5

时光如梭，一年的见习期即将结束。在这一年里，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务.下面我把本年度的工作做简要的汇报总结。

积极学习，努力提高政治思想觉悟。

一、思想政治表现

我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。因此，我关心国内外大事,注重政治理论的学习。平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件;积极参与教育局组织的各种新教师培训活动。工作中，我严格遵守学校各项规章制度，团结同事及时完成学校布置的各项任务。同时，在教研组里，我积极配合组长和其它老师搞好教研活动，并积极争取机会提升自身素质。我也时刻严格要求自己，力求自己的一言一行对学生起到表率作用。

二、师德表现

平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习，于20xx年1月6日顺利完成组织转正程序.同时配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。

三、教育教学情况

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点.并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，扎实自己的基本功。通过向老教师、帮教老师的学习，切实提高自己的基本功，作为一名新教师，我广泛听课，听取老教师的指导，注意学习组里其他老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。这对自己的教学促进很大。

5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.一年来,我在学校开了多次公开课.通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,在今后的教育工作中，我会不断改进以提高自己的教育教学能力！。

在为期一年的工作学习过程中，我确实成长了不少，学到了很多专业内外的知识，认识到自己的一些不足。正所谓：“有则改之，无则加勉！”既然看到了自己的不足，我将积极改正。在今后的工作中，我将会多调整心态，多反省自己，多进行教学后反思，做好工作计划，多向老教师取经和学习避免走多弯路，从多角度多方法看问题，让自己真正地快速成长起来，成为一名合格优秀的人民教师！

实习教师日总结 篇6

幼儿园教师个人实习总结

作为一名幼儿园教师，我非常感恩自己有机会去进行个人实习，这段时间的学习，让我更加深刻地认识到了自己的不足和需要提升的地方，同时也让我更加积极地投入到幼儿教育中。

在这段时间的个人实习中，我深入了解了幼儿的心理特点，更加重视幼儿的个性化需求，注重因材施教。我知道，幼儿的学习过程是通过玩耍和互动中实现的，教师应该扮演好一个引导者的角色，引导幼儿自主、自由地玩耍和学习，从而发展好幼儿的思维能力、观察力和动手能力。在实习期间，我以提高与幼儿相处能力为目标，所以尽可能地多次与幼儿进行互动，我尝试了不同的教学方式，并且不断地改进自己的教学方法，从而使自己更具有针对性和丰富性。此外，我也按照实习老师的教学方法去实践，在个人实习的过程中，通过不断反思和总结，我逐渐掌握了一些实用技能和教学经验，比如制作活动教具，开展STEAM教育，与父母加强沟通等等。这些经验，不仅帮助我更好地完成实习任务，而且也让我对幼儿教育更有信心。

在实习中，我特别关注了家庭教育的重要性。我认为，家长是孩子第一位老师，提高家庭教育水平，促进家校合作，是幼儿教育中重要的环节。实际上，幼儿园教师的工作不光是传授知识，同时也需要和家长一起合作，共同培养幼儿的兴趣和学习能力。因此，在实践过程中，我积极地与家长沟通和互动，共同学习掌握家庭教育技巧，帮助家长更好地了解和把握孩子的学习进程。

本次实习，对我来说是一次难得的经历和宝贵的学习机会。这一次实习，使我更深刻地认识到幼儿教育的重要性，同时也让我对自己的职业道路有了更加清晰的认识和规划。虽然，我仍然面临着很多挑战和困难，但是我会坚持下去，不断学习和提高自己，为幼儿的成长和发展做出我应该做的贡献。

实习教师日总结 篇7

通过了这段日子的实习，也让我更近一步的接触了社会，解了老师在课堂之外的那一面。认识到人民教师的光荣职责，从而树立忠诚人民教育事业的思想。也让我更体会到做为一名人民教师的艰辛。教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不容易。在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断提高自己，完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。此番实习，我从一个尚有稚气的大学生慢慢向一个成熟的教师靠近，满载而归，从此将激情迈向我的教师生涯。

实习虽已经过去，可当我回过头来看一下自己留下的脚印，我们相信那不会是我们旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始!

时间如白驹过隙，一眨眼之间，我的实习岁月已经接近两个月了，在这为期将近两个月的时间里，我学到了许多课本上学不到的知识，受益非浅。现在我对这星期的实习情况做一个汇报。

回想自己在这期间的工作情况，不尽如意。对此我思考过，学习经验自然是一个因素，然而更重要的是心态的转变没有做到位。现在发现了这个不足之处，应该还算是及时吧，因为我明白了何谓工作。在接下来的日子里，我会朝这个方向努力，我相信自己能够把那些不该再存在的“特点”抹掉。感谢老师们在这段时间里对我的指导和教诲，我从中受益非浅。

短短两个月的工作过程是我受益很大。不仅仅让我开阔了眼界，最主要的是懂得了如何更好的进行教学、更好的进行教育管理。

在教学上要具有激情和耐心，二者就像火与冰，看是两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。课堂上，教师本人一定要饱含激情，这样才能激发学生门的兴趣，保证学生们更好的接受知识，提升自己的知识深度。同时也要具有耐性，特别是对于一些学习成绩偏差的同学，尤其要有耐心进行不断的讲解与深入，保证学生们准确无误的接受知识。

在管理上要做到严格与宽容并重。对于教学纪律与学习纪律，一定要严于管理，对一些不正当现象要严格制止，遵循学校的铁律六条进行处理。当然也要宽于待人，对学生们一定要加以爱护，对他们的遇到的各种问题要及时的加于解决。本次学校进行了迎冬奥展览，学生们的配合非常给力，我们就进行了奖励。

实习是每个大学生务必拥有的一段经历，它是我在实践中了解社会，让我学到了很多课堂上根本就学不到的知识，也开阔了视野，增长了见识，为我以后进一步走向社会打下坚实的基础。

实习教师日总结 篇8

20xx年暑假期间化学化工学院开展了以“宣传环保知识，加强环保意识”、“防止水源污染，保护生态环境”和“关爱老人，共建和谐家园”为主题一系列大学生暑期社会实践活动，作为指导教师现将活动总结如下：

1、 社会实践的前期准备和策划

为进一步落实大庆师范学院20xx年暑期社会实践活动的精神，践行志愿者精神，积极服务于社会，发挥大学生在当代社会的先进性作用，化学化工学院团总支积极开展了“20xx年暑期社会实践动员大会”，广泛宣传暑期社会实践的目的和意义，极大地调动了广大同学参与暑期社会实践的热情。并征集最与专业相关、最能服务社会、最能服务农村的社会实践内容，并在全系范围内征集社会实践服务团队旗和队服方案。最终通过研讨，拟定了以“宣传环保知识，加强环保意识”、“防止水源污染，保护生态环境”和“关爱老人，共建和谐家园”为主题的20xx年暑期社会实践内容，并组建了社会实践服务团，服务团成员20人。

2、 社会实践的主要内容和目的

化学化工学院于20xx年下几开展了以下社会实践活动。

1、开展了“宣传环保知识，加强环保意识”为主题的大学生暑期“三下乡”社会实践活动。

同时，要宣传环保知识，增强当地村民的环保意识。

2、开展了“防止水源污染，保护生态环境”为主题的大学生暑期“三下乡”社会实践活动。

此项社会实践有目的从以下几个指标对泰康龙虎湖的水质水样的检测：水样的浑浊度、嗅和味、ph值、电导率、硬度、溶解性总固体以及离子的含量等项目的检测分析杜尔伯特蒙古自治县龙虎湖水质是否被污染。并通过与生活饮用水质常规指标及限值比对，判断湖水是否能作为自来水水源(型集中式供水或者分散式供水的源头)。

水源是否可以作为灌溉用水或水产养殖用水。

实习教师日总结 篇9

时光飞逝，一转眼这半年就过去了，在武安六中实习的日子马上就要结束了，这期间收获很多，感悟很多，体会很多。老师犹如蜡烛，燃烧自己照亮别人；老师犹如雨露，孕育含苞待放的花骨朵；老师是伞，为学生遮风挡雨；老师是虹，为学生搭起走向成功彼岸的桥梁。对于老师，学生的成功就是自己的成功，学生的进步就是自己的进步；对于老师，酸甜苦辣才是真正的生活。顶岗实习，可以说让我更近一步地接近了这个职业，

实习期间，我收获了很多，经历了许多的第一次：第一次面对自己的学生听到有人对我喊："老师好！"的声音；第一次走上讲台，拿起粉笔，从学生到教师角色的转换；第一次判卷子；第一次与学生面对面的探讨问题、谈心、第一次以老师的角色进行监考、第一次与多位资深老师讨论交流，共同探讨教学中所遇到的问题…第一次写新闻，这些尝试使我的成长有了一个新的飞跃。顶岗实习是我们师范生将理论知识付诸于实践的必需环节。是走向社会的前奏曲。通过实习，接触了与本专业相关的实际工作，增强感性认识，综合运用所学的理论知识、基本技能和专业技能，把理论与实践结合起来，提高实际操作能力。这四个半月的体验，我收获了很多，综合素质得到了较大提高，体会了作为一名老师的艰辛与劳累，也明白了作为一名老师的光荣与责任。

一、生活篇

学校给我们实习生都安排了宿舍，公寓楼，很好就像一个家一样，有厕所厨房阳台等等。我们几个人生活在一个家里，互相照顾饮食起居，过得很好，只是学校很大出去买菜都要借自行车或者电动车，不然要步行一个小时才能买了菜。不过还好学校的老师同事都很好，有求必应，都很照顾我们，这是很好的了，四个多月的时间里留下了许多美好的回忆，让我们细细品味。在武安六中实习生活过得很充实，很快乐，也让我充分感受到了人与人之间的温情与不尽的光怀。记得大家一起听评课，尽管我们九个人来自不同的学院，在实习前我们也不是非常熟悉，但在半年的实习期间，我们感觉我们各自的了解逐渐加深。刚到实习学校时，我们一起打扫收拾我们的宿舍，武安六中记录了我们的欢笑，我们的忙碌，我们的进步与成熟等等。这一切永远都会尘封在我记忆的深处！很感谢各位队友与我一起度过这半年的时光，其中的点点滴滴都铭记于心。实习结束意味着大家要接受另一番现实的考验，希望每一位队友都能坦然地面对，走上自己另一个精彩的人生旅程。

二、教学篇

来到这里学校给我安排了很大的工作量，每天回到宿舍感觉就是倒头就睡，不过没有白白辛苦，至少是有收获的，完成了学校安排的学笛子的任务，完成了学校安排的运动会拉拉队编排和开场仪式的任务。完成了帮扶磁山小学和刘庄小学的任务。每个学校的老师都很友好。刚开学没多久的一个周末，学校把我们艺体部的老师都找回到学校，刚开始我以为是什么事的，后来到学校还碰到了师大的同学来教我们学笛子，那太正好了，快好好学笛子吧，嘿嘿！后来每天的第二节课我们艺体部的老师就一起吹笛子互相帮助，在这里真的学到很多东西。后来就是运动会的工作，运动会是艺体部负责人的一项任务，所以我们艺体老师都忙得不亦乐乎，每个年级都要准备啦啦操在开幕式上表演，我们都要挨个把关彩排彩排在彩排，那两天天气回温，记忆深刻，很热感觉都是在那两天被晒黑了，不过还好，不管怎么样运动会开幕这项任务都圆满的完成了，后来就是在运动会上当裁判，第一次当裁判挺有意思的虽然下午有点晒，但是趣味更重要了。

接下来就是帮扶工作了，首先校长把我们几个老师叫到办公室开会说了一下这次帮扶工作的重要性，是武安市教育局下达的任务，帮扶现场会就要在我们学校开展，所以我们学校的帮扶工作就是整个武安市的重点了，第一次实习就接到这样的任务确实是让我很有压力的。因为我是二胡专业的学生，但是帮扶的内容是要教会一帮小学生齐奏一曲古筝曲，心里很纠结想做好这次任务但是又害怕做不好，就硬着头皮上了，自己先在网上自学了一首古筝曲，然后有请教我的大学古筝专业的同学，努力了半个月终于迎来了教育局的视察，结果还是不错的受到了领导和校长的一致好评，圆满完成任务，

紧接着下一个任务就是武安市艺术节，学校报了两首歌，所以我们要在一个月的时间里排出两首作品而且是要亲自钢琴伴奏的，我每天除了给初一的学生上音乐课以及备课，剩下的时间就是在音乐教师练习钢琴伴奏，手指都磨出了大泡，挨到琴键都很疼，但是还是咬着牙坚持了下来，每天跟同学们一起排练到晚上九点半甚至更晚，功夫不负有心人，我们的付出也得到了相应的回报，我们拿到了武安市艺术节合唱比赛的第一名！我还得到一个优秀指导教师的奖状。当时开心的真的要掉眼泪了。公布成绩的那一刻我真的以为自己在做梦，兴奋地尖叫了起来！学校也对我们拿到了第一名感到很高兴！

市艺术节之后就是校艺术节，整台晚会都是我和另外两个老师一手策划出来的，包括所有节目的伴奏视频以及背景图片都是我们一个一个从网上找下来的，那两天我感觉我的脑子都是木得，需要管理和整理的事情太多。脑袋都反映不过来，呵呵。经过了很多次的彩排筛选，我们在全校师生面前呈现了一台令人感动，开心，温馨的晚会！

之后我还参加了武安市高考监考任务，第一次在高考监考当中工作，我的内心是无比的激动地，紧张兴奋好奇灌满了我的心，也了解到每一场高考学生们不仅付出很多，每一个考点的教考老师的付出也是很多的，需要早早得到考场整理，体会到每一个考生背后都有老师们默默地付出来支持着他们坚持到最后，心里还是很感动的，同时也深深地爱上了教师这个职业！

现在还以几天就要离开这里了，心里很不舍得，初一年级的音乐课马上就要考试了，我会陪着我的学生一直到考完那一刻！希望他们都可以考到理想的成绩！

时间过得真的太快了，如脱缰的野马飞速奔驰，眨眼间四个月的实习生活悄然而逝，回想起来，一路走过，感慨万千，有过成功的喜悦，也有过失败的苦恼，这些都是成长的印记，不过半年走来，我确实收获了很多，经过半年的学习和锻炼，我无论是在人际交往还是教学活动，都有了显著的提高，也让自己具备了当好一名教师的基本能力。

在武安六中，我很荣幸的担任了高一年级的音乐课和舞蹈专业课，我作为这里的老师参与了学校的管理、考试、辅导、等活动和教学活动。作为一名实习生，我认真贯彻河北师范大学和武安六中学校的实习政策和教学方针，努力提高自己的教育教学水平，参与了学校的各种教研活动：1、在实习期间，我带领学生参与了武安六中举办的春季运动会的啦啦操表演，受到了学校领导的一致好评，同时也提高了学生的舞蹈专业水平丰富了学校的文化生活。2、4月份，我听从学校领导的安排，多次带领学生参加“磁山小学”和多个山区小学的“扶贫帮弱”活动，促进了学校与各个学校的文化交流，提高了学生的精神文化，丰富他们的课余生活，让音乐课走进山区孩子们的课堂。3、5月份学校为响应武安市“阳光下成长”主题的艺术节，安排我带领高二的学生进行排练演出，参加比赛，获得了武安市第二名的成绩，我也荣获了”优秀指导教”师的称号。同时我还担任了此次艺术节小学组的评委，为武安六中争光。我始终发扬吃苦耐劳的精神，严格把关，对每一个学生负责。对于我的各种实践能力都得到了提高。其中我认为提高最大的是我的教学能力，我做了以下几个方面的总结。

一、在备课能力上。备课室一个完整课堂的提前准备阶段，对整个过程是否能够发挥应有的教育作用有很大的影响，如果尽心备课，将一堂课中各个知识点进行详细的了解、联系，然后通过精心设计的环节或者过程讲解给学生，会令教学效果比没有充分备课的效果有明显的不同，在整个实习期间最先得到锻炼的就是备课技巧，在不断反复的备课中，得到了必要的经验。二、在导入技能上。课堂的导如可以用来引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，课堂导入有多种形式，包括：诗歌型，趣味型，练习型，诱发型，实验性，提问型，自阅型，阐述性，对比型，联想型以及游戏型等方法，刚开始实习的时候自己把握的不是太好，但经过了一段时间的锻炼和学习，我发现自己完全能够进行适当的导入，引发学生的注意。三、在提问技能上。提问即是通过教师提出精心设计的问题，实现一定的教学行为，提问能引起学生的注意力，激发学生的兴趣，复习和巩固新知识旧知识，在课堂上充分把握好提问技能，是课堂成功的关键，在这个问题上我得到了指导教师的指导，得到了进步，在课堂上午尽量做到这一点，并将学生带向了学习的高潮。四、课堂组织能力。刚开始初上课堂的自己，经验很少，关于怎么样组织整堂课，不是忘了说东就是忘了说西，在课堂上也出现了很多的问题，之后我察觉，找出了自己的问题原因和关键，在以后的授课中我调节了自己的讲课速度并了解学生的情况。除了给学生思考的时间之外紧凑时间，不给学生浪费时间的机会，让学生跟上自己的节奏，明白我讲的知识，要想把课堂气氛活跃起来也不是件容易的事情，总之，不仅要组织学生，同时也要调控自己，从而不断的能够把握控制住整个课堂，让课堂变得有序。五、在讲解技能上，在实习的四个月中我总结了几点a结构合理，框架清晰b条理清晰，层次分明c重点突出，难点加深d时间的合理安排。这都是我在实习期间得到的总结。

在我的实习过程中，我本着对学生负责的态度认真做好每一项工作，虽然我教自己的专业和音乐课，但自己从来不浮躁，每次都很认真的备课，并且自己经常跟这里有经验的教师进行交流，学习当地教师的一些经验和上课的技巧。

在这一短暂的学期里，我会通过自己的努力让自己转变成一名合格的教师，学会了不抱怨环境，不消极工作，无论遇到任何的困难都要迎面而上。安心下来。潜心的学习，树立榜样，用满腔的热血和无私额奉献来克服难处，一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四时耕耘，我们的顶岗实习在顶岗支教的路上一刻不停的前进，在路上有你与我，有大家，有我们这个温暖的大家庭。

通过了一学期的顶岗支教，我真的学到了很多，从每个什么都不会都不懂的学生，已经变成了可以站在讲台上讲课的教师，我真正的认识到了当一名人民教师的伟大。我想我还会努力的学习，完善，进步，干好工作，用更好的表现继续我的教师梦。

实习了半年，收获了师生的友情，和学生们在一起的时光总是最快乐的的，那一个个淳朴善良的学生们，将是我实习做难忘的面孔，最重要的是提高了自己的教学技能，在以后的成长路上将是我重要的经验，我坚信这半年的收获会是自己未来生活中的最重要的资本，我的实习，我的收获，我的实习，我的快乐。

实习教师日总结 篇10

暑期参加社会实践，我更加明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。一个多月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自我在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到多的感悟!

应对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应当转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自我的创业和社会实践本事。此刻的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手本事以及与他人的交际本事。作为一名大学生，只要是自我所能承受的，就应当把握所有的机会，正确衡量自我，充分发挥所长，以便进入社会后能够尽快走上轨道。在这次暑期的工作中，我懂得了理论与实践相结合的重要性，获益良多，这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。我相信经历将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。

实习教师日总结 篇11

自工作以来，本人一直严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到了一个优秀教师应有的职责，受到上级、同行和学生的认可和好评。我担任六年级班主任，在管理班级方面以身作则,多找后进生深入谈话,改变他们落后厌学思想,使他们心思集中学习上来.本学年来违反纪律次数大大减少，学习氛围有明显改善。搞活班级校园文化，鼓励学生参加贺卡绘画、书法比赛，举行"国庆60周年阅兵观后感征文"比赛，同学们踊跃投稿，并有5人获得一、二等奖。组织参加镇中华诗歌朗诵大赛，并获得优秀集体奖。上学期期末尖子生抽考一人获得镇级奖。在西南旱灾中和救助白血病学生募捐活动中，我鼓励学生发扬爱心精神，成为全校捐款最多的班级。在今后的工作中，我将扬长避短，努力学习，不断提高，努力工作，再创佳绩，做好工作计划，有条理地开展工作，不负教师这个光荣称号。

实习教师日总结 篇12

对风景小组活动的总结

对于第二组，最重要的内容是充分发掘和利用项城的自然资源、历史故事和文化传说。学生很感兴趣的，积极投入到走进袁氏故居、探访神秘的鬼修城、参观项城火车站，领略沙河、附马沟生态公园的美景和融入项城的田野风光等一系列的活动。

在这次综合实践活动中，不仅培养了学生初步整理资料，分析资料和处理资料的能力，还借助小组活动和信息交流的过程中，培养他们动手动脑，合作**的能力。在活动过程中，引导学生积极探索和研究，让学生体会到合作与成功的快乐。本次活动即让学生们进行一次项城名胜游，从中了解项城，领略项城美丽的自然风光，鉴赏、回味生动的故事传说，使其身心受到自然美的陶冶、人文精神的熏染，同时，也培养了学生热爱家乡的情怀，热爱伟大祖国的思想感情，使学生的思想受到了巨大的冲击，为他们的健康成长奠定了基础。

充分调动学生的积极性，当同学们一起浏览风景时，培养学生们的合作意识，使同学们更加亲近，就像一家人一样。

在这个活动的过程中，小组学生可以主动完成任务。学生之间能做到互相帮助，遇到困难能通大家商量找到解决的办法，体会到了团结就是力量。在实践活动中，以学生为主体，教师灵活的导，鼓励学生不断的深入、不断的开拓，为学生创造了一个个性自由发展的空间，从而有效的提高了学生的应变能力，提升了学生的综合素质。

看着学生之间的关系越来越亲近，每位学生都能为自己的小组出谋划策，我觉得综合实践活动课恰恰是学生能力提高的舞台，小组同学都积极参加，自己设计调查报告、借相机拍照、找老师指导，学生们一个个都很快乐，我也很快乐。我由衷的感到：做个老师真的很幸福！

实习教师日总结 篇13

小学教师见习总结大全

小学教师见习总结（一）

“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

近一个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。

近一个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是四年级，一大群九---十一岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我。我非常感动。

听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。

为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。

四年级的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。无论是上语文还是数学，我都采取以学生为主，老师为辅的`教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。

小学四年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说：“真好”、“真响亮”、“还不错”等等。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒！”的激励话语来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。

批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。

整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。由于学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。我特别注重对后进生的工作，要实现“没有教不好的学生”的教育理想，因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素质的提高。在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他们，对症下药。制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力，因为才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的几位后进生成绩都有了显著的进步，他们以前考试从不及格的，在接下来的语文和数学2个单元测验都及格了。从中我深深体会到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站，罚蹲，而要了解他们的内心世界，对症下药。

时间过得真快，短短的近一个月实习生活已经结束了。这近两个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。“知识是永无止境的。”在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。

小学教师见习总结（二）

九月，对于我而言，是不同寻常的一个月，这个月让我体会到了工作与生活中的酸甜苦辣，成长了，成熟了…还记得刚来到职教中心的时候，什么都不懂，不知道怎样与学校的领导相处，不知道怎么与学生沟通……很多问题摆在我的面前，让我无奈，开始的生活，感觉很不习惯！

渐渐的，经历的事情多了，就明白了其中的奥妙，作为一名小组长，我习惯了帮忙，虽然开始的实习生活没有上课，但是我依然很充实。随着工作越来越忙碌，我开始尝试适应这里的生活与工作，直到现在，已经离不开这个学校，深深的爱上了这里的一草一木，这里的人和事。

这一个月，我也变成了有故事的人，9月18日，学生为我而歌，热烈欢迎我这名实习老师，现在回忆起来，依然存在着感动，十一放假前，学生们以为我要离开他们不会来了，()都不让回家，有的学生还强烈要求我留校，不要读大学了！虽然这是一个不可能事件，但是我的内心受到震撼！在教学方面，我的经验不足，与学校的专业老师存在着很大的差距，但是我能如此受到学生的欢迎，也许是因为我与他们年龄相差不多，也许是因为每每和学生的谈话都是心灵的交流！

九月，我人生中第一次听见学生叫我老师；九月，我人生中第一次受到学生的掌声与尊敬；九月我人生中第一次站在讲台。

这个秋天，我的生活中充满着感动，这些感动让我成长！

小学教师见习总结（三）

我是吴凡，从在通师二附小学进行了为期一个月的实习。在实习过程中，认真备课积极参与各项活动，指导老师和校领导给予了帮助和指导，指出不足和学习经验。

光阴似箭，岁月如梭。实习生活中，我紧张过、难过过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些难能可贵的经历敦促我进步、成长；收获了许多在学校从未学过的知识，在此我向实习学校的领导和老师以及学生致以我深深的感谢。期间，但也有着苦涩和教训。成功的经历将激励着我在以后的人生路上取得更大成绩，失败的经历将使我努力去改变自己不完美的地方，让自己在以后的日子里奋发向上，这一切都将成为我生命中最宝贵的财富。

在教学方面，通过实习，我将书本学到的知识运用到教学实际中，发现了自己在教学工作方面的优缺点，积累了实践的经验。并争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处，克服自己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使我更好地胜任教师这个角色。通过与学生的接触，逐渐地认识了他们，了解了他们的学习情况以及家庭状况，使自己的工作效率和质量得到提高。这一切让我深深体会到“一分耕耘一分收获”，只有尽了自己最大的努力，才能将工作做扎实，才会收获成功的喜悦。

在整个实习过程中，让我走到了教学的第一线，深刻体会到教学工作的不易。期间，我认识到以下几点：

1、善于学习、乐于学习

教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。

2、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作

备课时，要知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教学参考书和学生的实际与练习再来备教材，挖掘教材到位，抓得准，挖得深，这样在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。

3、及时巩固，查缺补漏

在小学低年级段，教学内容并不多也相对较容易，大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂，仍会出现学生一知半解的现象，学生会很快地遗忘，通过练习与作业及时巩固，查缺补漏，是非常有必要的，而每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。

这次的实习生活让我获益匪浅，并使我爱上了教师这一光荣的职业。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的很好。现在，实习结束了。期间我认识到了自身的不足，我们不能只从书本上看“教学”，而也要在实际中“教书”，面向实际。作为一名即将毕业的师范生，我将会在未来的日子努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力。

分数除法教案范例十一篇

老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。讲义是课堂教学必要的辅助材料。本文将为大家分享关于“分数除法教案”的相关内容，不要忘记将这个网页加入收藏夹以备后续阅读！

分数除法教案 篇1

一、教材分析

“分数与除法的关系”这一教学内容，是小学数学第十册，第五单元中第一小节的授课内容，本节课承接了分数的意义等知识，又为今后学习，单位名称的转化和分数的大小比较等内容做好知识的铺垫，所以让学生很好的掌握分数与除法之间的关系，体会量与率的区别十分重要。

二、教学目标

本节课的指导思想是以培养学生动手操作能力，创新能力以及收集信息和处理信息的能力，发展学生空间观念。

分数与除法的关系这一小节的目标有以下几点：

1、知识目标：是理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商。

2、能力目标：培养学生动手操作的能力，合作交流的能力，发展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。

3、情感目标：在生生合作中学会倾听，收集他人的信息，在师生合作中，大胆创新勇于发现，不畏艰难。勇于探索和思考，培养学生转化的思想。

三、课前准备

本课材的内容是由以下几部分组成的：

第一部分：是将1个物体平均分，来体会除法算式与分数的商的结果之间的联系。

第二部分：是将3个物体来平均分，来体会每份的多少？它的商与除法之间的关系。

第三部分：是本节的升华，总结分数与除法间的关系，归纳字母表示关系式。

第四部分：是教学有关单位名称之间的转化。

本节的重点是理解分数与除法之间的关系。而本节的难点是具体体会每一个商的由来，它具体表示的意义，也就是通过分数与除法之间各部分关系的教学，实际上要将分数的意义在学生的感性认识上进行一次升华。本节课我采取利用具体实物，图形相结合的教学手段来进行教学，教学过程的设计采取在大量的数活动和数学信息中感知知识产生和发展的过程。

在教学的进行中，要充分创设让学生主动探究的学习氛围，设计生动有趣，富有个性的数学活动，在学习中使学生获得有价值的数学，实实在在的学好基础知识，让每个学生通过学都得到不同程度的发展营造民主、和谐、活跃的学习空间，培养学生学习数学的能力。

材料准备：一米长的绳子一条，每个学生准备三个大小相同的圆纸片，水彩笔、直尺等文具。

分数除法教案 篇2

教材分析：

《分数除法解决问题》这节课是人教版教材六年级上册第37、38页的内容，属于“数与代数”的知识领域。是在学生已掌握分数除法的意义，分数乘法应用题以及分数乘、除法方程的基础上进行教学的。教材中的例1以人体生理常识为内容载体，引导学生找出等量关系，培养学生列方程解答比较简单的分数除法应用题的能力，也有助于发展学生思维的广度，为今后用方程解答更复杂的应用题奠定基础，因此这部分知识在整个知识领域起到了承上启下的作用。

为了帮助学生分析、理解数量关系，教材分别画出了线段图。其中小明的体重与小明体内水分的质量，是部分与整体之间的关系，可以在一条线段上表示，也比较容易理解；爸爸的体重与小明的体重，是两个相对独立的数量之间的关系，理解难度稍大一些，需要画出两条线段加以表示。从中不难看出，教材在一道题里设置两个问题，并非简单重复，而是由易到难地提示这类数量关系的两种情况。用同一个问题情境把它们串联起来，比较自然，便于教学的展开与学生的理解。第38页的“做一做”，安排了一道与例1相仿的习题，同样包含涉及数量关系两种情况的两个问题，学生比较熟悉，也比较容易理解。

学情分析：

虽然学生在第二单元“分数乘法”解决问题中，已经学会了“求一个数的几分之几是多少做乘法”。但小学生只具备初步的逻辑思维能力，在本单元“分数除法”解决问题，如果用算术方法解题的话，需要逆向思考，即从“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的角度去理解数量关系和算理。用方程解，只要根据分数乘法的意义，顺向思考，就能找到等量关系并列出方程。所以教材中只给出了用方程解题的全过程，打破了老教材中“单位1”已知做乘法，单位“1”未知做除法的教学模式，对分数除法的教学更加突出用方程解，把新知转化成旧知，起到了化难为易的作用，这是学生认知上的一个飞跃，这对学生是非常重要的。

鉴于以上教材分析和学情分析，我确定了以下教学目标：

教学目标：

1、使学生学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，提高列方程解决问题的自觉性和积极性。

2、通过对比，发现“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”实际问题间的内在联系，激发学生学习的兴趣。

3、让学生对生活中的有关数学信息予以选择、加工，进而解决现实生活中的一些简单问题，培养学生的分析、判断能力。

教学重难点：

根据分数乘法的意义找到等量关系，正确列出方程。

教学过程准备：课件、尺子、纸黑板

教学过程：

一、复习辅垫，引入新课

1、找出下面各题的单位“1”，并写出等量关系。

（1）男生人数占女生人数的10/11 。

（2）已经行了的路程是全程的3/8 。

（指名口答，师同时出示课件）

2、爸爸体重75kg，小明的体重是爸爸的7/15

（1）小明的体重是多少千克？

（2）小明体内水分的质量约占小明体重的4/5，小明体内有多少千克的水分？

①学生独立完成，写出等量关系，并列式解答，师巡视。

②反馈：指名口头汇报，师板书解答过程。

3、小结：刚才我们做的几道题目，就是第二单元学的用分数乘法解决问题，“求一个数的几分之几是多少做乘法”。今天这节课，我们要继续学习有关“解决问题”的知识。（揭题板书）

二、合作探究，学习新知

1、谈话：同学们，你们知道在我们体内含量最好多的物质是什么吗？（水）同学们知道的可真多，水是构成我们人体组织的重要成分。那我们体内的水分占体重的几分之几吗？老师查到了一些资料，我们一起来看看吧。（课件出示）

2、分析：从医生的话中，她告诉了我们哪些数量关系呢？（指名说，师板书：成人体重×2/3 =成人体内水分的质量，儿童体重×4/5=儿童体内水分的质量）观察一下，这两个数量关系和刚才做的2道复习题，你发现了什么相同的地方？（复习题中求小明体内水分的质量，用到了第2个数量关系：儿童体重× 4/5 =儿童体内水分的质量）

思考：（1）小明的这句话中有几个条件？如果要求“小明的体重是多少千克？”应该选择“我体内有28kg水分”与“我的体重是爸爸的7/15 ”这两个条件中的哪一个呢？为什么？（应先第一个条件，因为第二个条件中，爸爸的体重还是个未知数。）

（2）现在已经知道了小明体内有28kg的水分，要求小明的体重，还要用到医生说到的哪个数量关系呢？（指名答：儿童体内的水分占体重的4/5 。）

（3）指名说出完整的数学问题，师出示纸黑板：“小明体内有28kg的水分，儿童体内的水分约占体重的4/5，小明的体重是多少千克？”接着，全班齐读。

（4）条件已经找到了，我们一起来画图分析一下。（指名说，师生共同完成线段图）接着指导学生看图。（小明的体重是单位“1”，把它平均分成5份，取其中的4份是小明体内水分的质量，也就是4/5，而小明体内水分的质量是28kg，是个已知条件，这道题要求的是小明的体，打一个问号“？”。）

（5）引导学生看图，说出等量关系：儿童的体重×4/5 =儿童体内水分的重量（板书），然后代入数据，就会发现儿童的体重是未知数。观察数量关系，引导学生思考：儿童的体重是未知数，我们该用什么方法计算呢？（根据以往的学习经验，学生会想到用方程解答。）接着，生独立列方程解答，师巡视指导

（6）、比较例（1）和复习题2（2），有什么相同点和不同点？（同桌进行讨论交流）

汇报：相同点：数量关系都是一样的。不同点：这两道题的已知数和未知数交换了位置，复习题中单位“1”是已知的，例1中单位“1”是未知的。（板书：单位“1”是未知数，用方程解答）

（7）、小结：当单位“1”是未知数时，用方程解题，思路统一，便于理解，等以后我们学习更复杂的应用题，你会发现用方程解题是非常简便的。

（1）思考：要求爸爸的体重，又要用到哪两个条件呢？（指名说）然后请学生说出完整的应用题，师出示纸黑板：小明的体重是35千克，小明的体重约占爸爸的7/15，爸爸的体重是多少千克？

（2）“我的体重是爸爸的7/15”这句话中，是把谁的体重看作单位“1”，平均分成多少份？（指名说，师边画图板书）

（3）在此基础上，让学生接着把图画完整。（指名一人上台画，其他人在本子上画）

（4）引导学生观察线段图，写出等量关系，并列方程解答。然后指名上台板演，全班讲评。

（5）引导学生观察，黑板上的第一个等量关系：成人的体重×2/3 =成人体内水分的质量，其实是个多余的条件，解决这2题时根本用不上。但是你可以根据这个条件，提出什么问题呢？（成人体内水分的质量是多少千克？）接着学生独立列式解答，指名口答，师板书。

三、联系实际，巩固提高

1、完成第38页的“做一做”。

（1）学生独立完成，教师巡视指导。

（2）指名利用展台汇报，重点说说两题的数量关系及画图时应注意什么？接着全班评价。

四、全课小结畅谈收获

今天这节课我们学了什么？（指名说）

教师小结：做应用题时，分析数量关系是非常重要的，因此在解答分数应用题时，可以借助线段图来分析题目中的数量关系，单位“1”是未知数，可以用方程来解答。

教学反思：

《分数除法解决问题》是人教版小学数学六年级上册的内容，也是本册的重点、难点。也是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一。为了激发学生主动积极地参与学习的全过程，引导学生正确理解分数除法应用题的数量，我是这样设计教学过程的：

一、贴近学生生活，让学生感受学习乐趣

“数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，使学生感到数学就在自已的身边，在生活中学数学。使学生认识学习数学的重要性，提高学习数学的兴趣。”在复习环节，我出了2道练习题，第1题先让学生找单位“1”，再写出数量关系。第2题是学生比较熟悉的体重与体内水分质量的应用题，写出数量关系后，再殘解答。以此引发学生参与的积极性，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。

二、参与学习过程，让学生获得亲身体验

教学中，为让学生认识解答分数乘法应用题的关键是什么时，让学生通读题目、细读题目，圈出题目中的重要词句，理解题意。画出线段图分析数量之间的关系。亲自感受应用题中数量之间的联系，想方设法让学生在学习过程中发现规律。从而让学生真切地体会并归纳出：解答分数乘法应用题的.关键是找到数量关系。

教学中，我力争把“自主、合作、探究”的教学方式和教师分析讲解相结合。把分数除法应用题与分数乘法应用题结合起来教学，让学生通过讨论交流对比，亲自感受它们之间的异同，挖掘它们之间的内在联系与区别，从而增强学生分析问题、解决问题的能力。学生毕竟是初学者，他们的自主、合作、探究肯定是不全面的，各种水平的学生在自主、合作、探究中所学的层次也是不一样的。所以教师的讲解是必要的，尤其是概念性的知识，可以为学生节约许多时间，发挥学生的主体地位以及教师的主导地位。

三、注重新旧知识联系，让学生感到新知不新

在分析应用题的时候，我通过2次将复习题与例题对比，让学生感受到，例1与复习题的数量关系是一样的，只是这两道题的已知数和未知数交换了位置，复习题中单位“1”是已知的，例1中单位“1”是未知的。而通过画图分析，写出数量关系，代入，学生发现单位“1”是未知数，就可以用以前学过的方程来解答，思路统一，学生理解起来非常简单，不会觉得做应用题很难。

学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，学生的一些个性化的思维成果，我们应当给予学生充分表达的机会，鼓励他们将思路说给大家听。这样学生的思维才能迸发出创新的火花，学生的个性特征得到了充分展示。

分数除法教案 篇3

一、说教材：

1、教材的地位和作用：

这部分内容属于“数与代数”中这一领域，是在学过分数乘法应用题、分数除法的意义和计算法则的基础上进行教学的，为学习分数混合运算奠定基础。

2、学情分析：

五年级的学生对分数有一定的理解，掌握了分数乘法、除法的意义和计算法则，认识了倒数，能运用等式的性质解简单的方程。

3、教学目标：

（1）能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。

（2）在解方程中，巩固分数除法的计算方法。

（3）通过解决问题切实体会数学与生活的密切联系，懂得学习数学的意义和重要性，激发学生热爱数学的情感，建立学好数学的信心。

４、教学重点和难点：

教学重点：能用方程正确解答分数除法应用题。

教学难点：体会方程是解决实际问题的重要模型。

二、说教法、学法：

美国教育心理学家奥苏贝尔曾说：影响学生学习的重要原因是学生已经知道了什么。

苏霍姆林斯基也说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、成功者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”

所以我从学生已有的知识和生活经验出发，收集信息、独立思考、发现关系、提出问题，通过合作交流的方式解决问题。提倡解决问题策略的多样化，允许学生表达自己对问题的理解，选择自己最合适的解决方法，变“教师教”为“引导学”。

三、说教学流程：

基于上述分析，我为本节课设计了以下四个基本环节：

引入新课、收集信息——比较发现、得出结论——实践应用、拓展提高——全课小节、达成共识。

（一）引入新课、收集信息：

1、创设情境、引入新课：

法国著名教育家、思想家卢梭说：问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

兴趣是学习的内动力，为了激发学生的兴趣，课程伊始我先播放一段轻松、欢快歌曲。（播放视频）

在这轻松、和谐的氛围里，孩子们愿意把他们喜欢的课间活动讲给我听？

2、收集信息、提出问题：

随即出示教材中的情境图，从学生感兴趣的活动场景引入，获取基本的数学信息，提出有价值的数学问题，并试着解决。

信息：图上有（20）人参加活动；跳绳的有（6）人；

踢毽子的有（3）人；打篮球的有（4）人；

跑步的有（3）人；踢足球的有（4）人。

问题：跑步的人数是踢球的几分之几？

踢毽子的是跳绳的几分之几？

（二）比较发现、得出结论：

1、引导发现问题：

教师设疑，引导学生发现问题，操场上是有20人在活动吗？学生一定会发现这幅图只呈现了操场的一部分，显然答案20人是错误的。

请同学猜一猜操场上一共有多少人。学生沉思片刻后会汇报许多数据。

教师进一步引导：究竟谁的答案是正确的呢？想不想验证一下？

2、给出解决问题的关键条件：

跳绳的小朋友是操场上参加活动总人数的 ，

3、用自己喜欢的方法解决，在小组中交流并汇报。

学生在试做的过程中会出现以下几种情况：借助线段图用除法计算、数份数的方法、分析数量关系、列方程解。无论是哪种方法，教师都应该给予肯定与鼓励。

让学生在交流中感受不同方法的思维特点，由学习者成为研究者，体验成功的快乐。再引导学生进行系统的分析，找出解决问题最简便的方法。

在比较过程中，学生一定也许会说：前两种方法书写少、计算快、用起来顺手也很简便呀！教师不要立即否定，扼杀孩子们的思考意识；也不要为了完成教学任务急于往下进行。

这时教师可以引导：其实我也很欣赏你的方法，谁能把你认为简便的方法的思路说给我们听？

通过讨论的平台，让大家发现用方程解决就是旧知识的综合运用，属于顺向思维，虽然写起来麻烦，但思考起来会更加容易。

最终得出结论：用方程解决分数除法的实际问题比较简便。

4、巩固练习、深入理解：

为了巩固这种方法，我把教材中的试一试，设计成两个板块：一是口答，二是笔练。这样不仅提高了学生的计算速度，也有助于学生掌握本节的重点。

口答：说出他们的数量关系：

①打篮球的人数是踢足球人数的4/9

②踢毽子的人数是踢足球人数的1/3

③某双休日共有9天，是这个月总天数的3/10

笔练：通过上述数量关系直接列出方程，并解答。

I、操场上打篮球的有4人。

（1）打篮球的人数是踢足球人数的4/9，踢足球的有多少人？

（2）踢毽子的人数是踢足球人数的1/3，踢毽子的有多少人？

II、某双休日共有9天，是这个月总天数的3/10，这个月

有多少天？

（三）实践应用，拓展提高。

练习内容由三个部分组成，即：基本练习、对比练习、拓展练习。

为了实现教学目标，我们从生活中寻找素材，引入课堂，让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，增强学生的应用意识，切实体会数学与生活的密切联系。

如：第一题我先播放一段视频，让学生弄清什么是打折，及八折的意思，再进行解答。

后面的两道题也与我们的生活息息相关。

一、基本练习：解方程：

х/5=7 3х/4=4 5х/8= 8х=4/7 2х3=6 3х/8=1

二、对比练习：

1、操场上有27人参加活动，踢足球的人数占总人数的 ，踢足球的有多少人？

2、操场上有9人在踢足球，占参加活动总人数的 ，操场上一共有多少人？

三、拓展练习：

1、原价是多少元？

生活中我们经常会遇到商场内物品打折的情况，你知道

打折是什么意思吗？

通过课前收集生活中的图片信息，让学生弄清八折的意思，再进行解答。

2、李健的身高是150厘米。

（1）李健的身高是妈妈身高的5/16，妈妈的身高是多少厘米？

（2）妈妈的身高是爸爸身高的8/9，爸爸的身高是多少厘米？3、鸡、鹅的孵化期分别是多少天？

鸭的孵化期是28天；

鸡的孵化期是鸭的3/4；

鸭的孵化期是鹅的14/15；

（四）全课小节，让学生谈一谈在本节课里的收获，总结在学习中的不足。

分数除法教案 篇4

一．说教材。

我说课的内容是人教版课程标准实验教科书六年级上册的分数除法单元中的例1和例2。例1是分数除法的意义认识，例2是分数除以整数的计算。在这之前学生已经掌握了整数除法的意义和分数乘法的意义及计算，而本课的学习将为统一分数除法计算法则打下基础。

例1先是整数除法回顾，再由100克=1/10千克，从而引出分数除法算式，通过类比使学生认识到分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是‘已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算’。例2是分数除以整数的计算教学，意在通过让学生进行折纸实验、验证，引导学生将‘图’和‘式’进行对照分析，从而发现算法，感悟算理，同时也初步感受数形结合的思想方法。

根据刚才对教材的理解，本节课的教学目标是：

1． 理解分数除法的意义与整数除法的意义相同。

2． 理解分数除以整数的计算原理，掌握计算方法，并能正确的进行计算。

3． 经历观察、猜测、实验、验证和归纳的过程，感受数形结合的思想方法，并从中发展抽象思维能力。

本课的重点是理解分数除法的意义和分数除以整数的计算方法；

本课的难点是分数除法一般算法的理解。这是因为要将除以一个数转化为乘以它的倒数，在运算形式上由除法转化为乘法，变化较大，而学生往往由于思维的定势，一时不容易接受。所以本课的关键是如何引导学生在实验和验证中自主体验和感悟。

二．说教法、学法。

为了达成教学目标，本课的教学必须贯彻以学生为主体，坚持启发与发现法相结合的教学方法，引导学生大胆猜想，动手实践，在体验中、在交流中发现规律。

学习方法上强调以探究学习法为主。认知结构理论告诉我们，学习是学生积极主动的内化过程。只有通过主动参与获得的知识，才是有意义的。因此，在重难点的学习上，通过折纸实验与验证，数形结合，从而实现真正的理解。

三．说教学过程。

（一） 类比迁移，理解分数除法的意义。

1． 乘法意义对照。

（出示3盒标注100克的水果糖）问：共重多少千克？

这个问题的提法比教材中略有不同。教材中是先提问：共重多少克？借此引出整数乘法、整数除法算式，然后通过100克=1/10千克引出相应的分数乘除法。根据我以往教学的经验，这样的处理不少学生在类比迁移时有一定的障碍，并不容易实现。

而在问题中直接以千克为单位，首先因为问题更有挑战性而能更有效激发学生的兴趣，其次还能引出三种形式的算式：

○1整数形式：100×3=300（克）=0.3（千克）

○2小数形式：100克=0.1千克；0.1×3=0.3（千克）

○3分数形式： 100克=1/10千克；1/10×3=3/10(千克)

这样的处理不仅有利于学生系统建构整个乘法的意义，而且，还能促使学生自然而然的把分数除法意义与整数除法、小数除法意义统一起来。这样一来，接下去的理解就显得水到渠成啦。

2．除法意义对照。

在改编成求‘每盒重多少千克’的问题情境下，引出相应的三个除法算式：

○1300÷3=100（克）=0.1（千克）

○20.3÷3=0.1（千克）

○33/10÷3=1/10（千克）

并进一步引导学生进行比较，从而理解分数除法的意义与整数、小数除法的意义相同。

3．练习：

12×17= 204 2.8×1.5= 4.2 2/3×4=8/3

204÷12=（ ） 4.2÷1.5=( ) 8/3÷4=( )

204÷17=（ ） 4.2÷2.8=( ) 8/3÷2/3=( )

在前两步理解意义的基础上，及时安排相应的巩固练习。分别是已知三种形式的乘法算式，不计算直接写出相应除法算式的商。如：2/3×4=8/3，8/3÷4=( )，8/3÷2/3=( )

（二）自主探究，掌握算法。

第一步：教学4/5÷2

1.创设问题情境：没有已知的乘法算式，你还会计算4/5÷2这道分数除法吗？

○1鼓励尝试计算；

○2组织全班交流；

（预设学生反馈）：

方法A．因为2×2/5=4/5，所以4/5÷2=2/5

这是受刚才所学除法意义的影响，迁移而来；

方法B．4/5÷2= 4÷2/5=2/5

大部分是看到4与2的倍数关系，想当然的在计算；可能小部分能从数的组成进行解释。

方法C．4/5÷2=4/5×1/2=2/5

课前预习过；但能说清为什么的恐怕很少。

2． 引导理解方法B和C。

○1师：4/5里面有（）个（）/（），÷2表示平均分成两份，每份有（）个（）/（）；

○2师：在长方形里折一折，涂一涂，再来解释两种方法。

○3师：还有不同的分法吗？

在先请学生进行解释的基础上，引导思考： 4/5里面有（）个（）/（），÷2表示平均分成两份，每份有（）个（）/（）；在部分学生有所感悟的基础上，引导学生进一步验证，根据课前提供的五等分的长方形纸片，要求学生折一折、涂一涂，再来进行解释。

由于已经将长方形纵向五等分，因此从直观上很容易理解方法B。再进一步启发：还有不同的折法吗？鼓励学生寻求不同方法，比如说横向折，沿对角线折等等；

通过这些折法的体验，使学生深刻认识到，不管怎么折，只要平均分成两份，每份始终是它的12，也就是说始终可以将÷2转化为乘以1/2。

第二步：教学4/5÷3

1．初步比较：你觉得哪种方法好？

2．尝试计算4/5÷3；

（要求先折一折，涂一涂，再计算） （课前提供五等分的长方形纸片）

反馈，追问：

○1 平均分成3份，每份是( )的1/3？ 求一个数的几分之几怎么计算？

○2为什么不选A或B这两种方法？从中说明方法C比A和B相比有什么优点？

首先请学生对两种方法进行初步比较：你觉得哪种方法好？这时并不急于统一思想，转而请学生计算4/5÷3。也要求根据课前提供的五等分长方形纸片先折一折，涂一涂，再计算。

然后进行反馈，并引导思考：

○1 平均分成3份，每份是4/5的（1）/（3）？ 求一个数的几分之几怎么计算？

○2为什么不选A或B这两种方法？从中说明方法C比A和B相比有什么优点？

此时通过对比和思考，应该说对方法C已经有了较为深刻的认识。

建构主义理论认为：学习不是学生被动接受老师授予的知识，也不是知识的简单积累，它是学习者认知结构的组织和重组，是学生主动建构知识意义的过程。一开始初步比较哪种方法好，学生此时并没有什么感觉；而体验4/5÷3的求解过程，使学生自觉的在心里进行了比较，也就是主动的开始建构认识，这时的理解是较为深刻的理解。

第三步：实验与验证

1．师：其它这样的分数除法的计算是不是也和刚才两题一样呢？

在理解例题的基础上，抛出一个疑问：其它这样的分数除以整数的计算是不是也能将除数转化为乘以它的倒数呢？从学生的思维历程看，这真是一波刚平，一波又起。促使学生积极思考，并产生要进行实验和验证的动机。然后根据课前提供的空白长方形纸条组织学生开展研究，并组织开展同伴间的交流。

现代认知理论认为：感知只有经过一般化的检验，才能上升成为知识。开展实验与验证符合从特殊到一般的需要，而且还是学生主动的、内在的需要，这无论是对理解掌握算法、还是对培养良好的数学思维习惯，都有积极的意义。

2．反馈交流。

归纳：（一般化计算方法）用符号表示： A÷B=A×1/B

观察： （形式上看）什么变了，什么没变？

最后，组织进行反馈，得出最后结论，并引导学生将一般化的计算方法用符号化表示。这里不仅是为了培养学生的符号意识，包括之后的引导学生观察，（形式上看）什么变了，什么没变？其目的在于培养学生的概括能力，促进更好的理解。现代教学论认为：数学课在经历了感性交流和实践探索以后，应该在数学层面上形成对知识的客观性及其本质的更为深刻的理解，从而形成科学的态度和严谨的思维。

（三）练习巩固、拓展提高。

1．

这样的图式训练对正确掌握分数除法的一般化算法是很有效的。因为小学生的思维毕竟还具有很大的直观性，图式的强化将促使学生在理解算法时有一个直观的支撑，这样的理解也就愈深刻。

形式训练。

7/15÷4=7/15×( )

5/16÷6=5/16 1/8

3/10÷5=( ) ( )

2．计算训练。（要求写出过程）

2/3÷4 5/6÷5 3/8÷6 4/9÷7

3．应用：

1将2/3米长的丝带剪成同样长的5段，每段有多长？

2小红3天看了一本书的1/5，照这样计算，看完这本书要多少天？

整个练习的设计突出分数除法计算方法的巩固，同时也安排了应用练习，尤其是第二题，还注意了学生逻辑推理能力的培养。

（四）课堂总结。

总之，本节课始终以‘落实学生主体地位、发挥教师主导作用’为指导思想，不断引导学生进行类比、比较、探究、实验和验证，从特殊到一般，由除法到乘法，促使学生积极主动的构建认识，发展思维，形成有效课堂。

分数除法教案 篇5

这节课内容是在学生学习了分数的意义、初步探索并解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题的基础上学习的。理解分数与除法的关系，既是进一步理解分数意义的需要，也是学习把假分数化成整数或带分数以及学习分数与小数互化等知识的基础。

教学目标：

1.使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；

2.能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

3.使学生在探索分数与除法的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。

教学重点：理解分数与除法的关系。

教学难点：具体体会每一个商的由来和表示的含义。

教学过程：整个教学过程共安排4个环节完成。

一、复习铺垫。出示情境图：把8块饼平均分给4个小朋友 ，每人可以分得多少块?如何列式，为什么？

二、探索新知：分成以下6个层次完成。

第1层，分析问题，列出算式。我首先把刚才的情境图变为：把3块饼平均分4个小朋友，每个人分得多少块？学生很容易将复习题的解题方法迁移过来，列出算式3 4，老师适时板书出来。

第2层，动手操作，探究结果。引导学生观察算式，发现每人分到的饼不满1块时，可以用分数表示。这个分数是多少呢？接着让学生根据课前准备的圆形卡片，在小组内动手做一做。

第3层，组织交流分法，得出答案。可能会出现两种分法。一种是一块一块地分，每人每次分到1/4块，3个1/4块是3/4块。第2种分法，3块一起分，每人分得3块的1/4，即3/4块。老师根据学生的回答将两种分法用电脑动画逐个演示。并相机完成板书：3 4=3/4.

第4层，自主探究。在此基础上，我提出“把3块饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块?"让学生自主探索。并让学生将探索的结果在小组内交流。并在组织交流时适时板书：3 5=3/5.

第5层，归纳总结。这时，我指着板书内容提出问题：观察黑板上的两个等式，你发现分数与除法有什么关系？同时板书课题：分数与除法的关系。在学生充分交流后老师小结：被除数相当于分子，除数相当于分母。然后板书：被除数 除数=被除数/除数。最后，让学生理解并掌握分数与除法关系的字母表达式，并让同学们讨论为什么分母不能为0，让其明白其中的道理，板书：a b=a/b.

第6层，尝试练习。先试做“试一试”的题目。反馈时让学生说说是怎么想的？

接着让学生独立做练一练的两组题。第一题要让学生比较一下每组的上下两题有什么不同，进一步理解分数与除法的关系，第二组继续让学生说说是怎么想的。

三、巩固新知。这一环节共安排5组习题。

1、做练习八的第一题。先让学生在小组里说说，再指名口答。

2、做练习八的第二题。独立填写，集体订正。

3、做练习八的第三题。让部分学生说说是怎么向的。

4、做练习八的第四题。要让学生说出题中的问题有什么不同。

5、做练习八的第五题。让学生联系分数的意义填空，再引导学生根据分数与除法的关系列出算式。

四、全课总结。这节课我们学习了哪些知识，你有什么收获和感想？先让学生说一说，老师在适时补充：这节课我们学习了分数与除法的关系，其实数学上很多知识之间都是有联系的，同学们不但要会做题，更要思考这些知识间的内在联系，这样你就会越来越聪明。

分数除法教案 篇6

【教学目标】：

1.理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商，会用两种方法叙述分数的意义。

2.通过观察、思考和动手操作，培养学生合作探索和实践能力。

3.体会知识来源于实际生活的需要，激发学习数学的积极情感。

【教具准备】：10个圆形硬纸片、剪刀、4个小盘子、课件。

1.师：今天老师有几个生活中的数学问题想与大家分享一下你们愿意吗?

师：老师买了6个饼，平均分给3个人，每人得到多少个?(生口答，师板书。)

师：一个饼，平均分给两个人，每人得到多少个呢?(生口答，师板书。)

2.例1：一个饼，平均分给3个人，每人得到多少个呢?(师利用圆形卡片引导生用分数的意义回答，师板书)

3.观察算式，是不是所用的两个数相除，商都可以用分数来表示呢?今天我们就来研究分数与除法有什么关系吧!(板书课题)

二、动手操作，探究新知。

1.教学例2。

(1)课件出示例2。

我买了3个饼，本打算平均分给我家三个人，可是临时又来了一位客人，又该如何平均分呢?

(2)出示小组合作交流提示。

a如何列式?

b怎么分?有几种分法?

c你会叙述你的分法吗?

d每人可以分得多少个饼?

(3)小组内交流讨论分法后动手操作，师巡视指导。

(4)在投影仪上边展示边汇报。(学生汇报分法时，用老师准备的教具：9个圆形硬纸片、剪刀、4个小盘子，教师站在讲台与学生之间，及时引导正确的表达。)

生1：把3个饼摞在一起分，平均分成4份，每人分得其中的1份，这1份占这3个饼的1/4，相当于一个蛋糕的3/4，就是3/4个饼。(在3/4个后面板书3个的1/4)

生2：先把2个饼摞在一起，平均分成2份，得4个1/2 个饼，再把1个饼平均分成4份，然后把1/4 个和1/2 个蛋糕拼在一起，就是3/4个蛋糕。

生3： 3个饼平均分给4个人，先把每个饼都平均分成4份，每人分得3个1/4 个饼，就是3/4个饼。(在3/4个后面板书1个的3/4)

(5)课件演示分饼过程：

师：刚才三个小组为我们展示了三种不同的分法，我们一起来看看。

(6)通过我们的合作交流，动手实践我们会用两种方法叙述分数的意义。

2.你能很快列出算式并说出得数吗?(课件出示题目)生很快说出算式和得数，师及时板书。

①把5个蛋糕平均分给7个人，每人分得多少个?

②把7个蛋糕平均分给9个人，每人又分得多少个呢?

3.观察黑板上的算式，组内交流以下问题。

(1)仔细观察这些算式，你发现分数与除法有什么关系?

(2)学生交流讨论。

(3)生汇报。

生1：我发现被除数相当于分子，除数相当于分母，除号相当于分数线。师板书：相当于。

(4)师小结：请每个同学看着这些算式说一说分数与除法的关系,注意除数不能为0。(师板书)

师：我们能不能反过来说，分数的分子相当于什么?

生：分数的分子相当于被除数，分数的分母相当于除数，分数线相当于除号。

(6)师：如果用字母a表示被除数，b表示除数，谁可以用字母来表示这种关系。

三、新知应用。

1.用两种方法叙述3/4米的意义。

2.(口答)用分数表示下面各式的商。

7÷13= 5/8 =( ) ÷( ) ( )÷24=25/( ) n÷m=

3.填空。

(1)1米的5/8等于3米的( —— )。

(2)把2米的绳子平均分3段，每段占全长的` ( ) ，每段长( )米。

4.明辨是非。

(2)把45个作业本平均分给15个同学，每个同学分得45本的 1/15 。( )

(3)一根木料锯成3段，平均锯一次所用的时间占工作总时间的1/3 。( )

5.拓展练习。

一共有15个桃子，共4千克，要平均分给5只小猴子。

(1)每只小猴分到多少个桃子?

(2)每只小猴分到多少千克桃子?

一位商人走在沙漠中，干粮和水都用完了，袋子里只剩下7个金币了。正在他饿的走不动时，后面赶上来两位旅行者，甲有4个饼，乙有3个饼。商人说如果你们俩能帮我走出沙漠，我的7个金币就分给你们。于是他们3个人平均分吃了剩下的饼，终于走出了沙漠。商人履行自己的诺言，分给甲4个金币，分给乙3个金币。可是甲却说这样分不公平，你能帮商人公平的分一分吗?

五、全课总结。

同学们今天有什么收获?你是怎么学会这些知识的?心情怎样?(经历课前预习、自己准备学具、小组讨论交流、动手操作、展示交流、观察比较、总结归纳等方法学会这些知识的。充分感受到了成功的喜悦心情。)

分数除法教案 篇7

一、说教材

我说课的教学内容是《分数与除法的关系》。

本课时内容是在学生学习了第七册分数的初步认识及上一单元数的整除等知识的基础上来学习的，为下面进一步学习分数与小数的互化、分数的大小比较、分数的基本性质及求一个数是另一个数的几分之几等知识打基础。本课时内容，教材安排了例1、例2两个例题，以引导学生发现、归纳出分数与除法的关系，然后安排了5道练习题（可说说各题意图），通过练习使学生能初步地应用这个关系进行相应的除法计算，以及解决简单的实际问题，巩固所学的新知识，并从中培养学生的探究能力。本课时内容是学生进行除法计算中，商从整数向分数拓展的转折点。（说教材的前后联系、地位作用）

本课时的教学目标，我从知识与技能、数学思考、情感态度方面确定了以下三点：

1、通过学生的合作探究活动，引导学生发现归纳出分数与除法的关系，理解并掌握这个关系。

2、能根据分数与除法的关系，进行基本的除法计算，以及解决一些简单的实际应用问题。

3、培养学生的发现归纳的探究能力以及认真仔细的学习习惯。

我认为本课时的教学重点是引导学生发现、掌握分数与除法的关系。

教学难点是理解分数与除法的关系教学准备：多媒体课件一套、学生课堂作业题纸。

二、说教学方法

新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。根据以上分析，我认为本课时的教学以分数的意义、分数单位、等分除法的意义为基点，以直观图（数形结合）为手段，在学生对两个例题的自主探究合作学习中，引导学生发现归纳出分数与除法的关系，然后通过有层次的练习，以及解决简单的实际问题的过程中，进一步巩固对这个关系的掌握，发展学生的计算技能，培养学生的探究能力。

三、说教学过程：

本节课的教学，我设计了以下三个环节。

（一）复习铺垫、引入新课。

可以出示分数，让学生结合生活中的事例说说这个分数表示的意义。这里复习分数的意义、分数单位，主要目的是为下面的探究分数与除法的关系作了知识上铺垫准备。数学学习要让学生利用已有的知识经验，通过自己的探究去学习。本环节的复习可以起到唤起记忆，思维定向的作用。

（二）自主探究、发现关系。

本环节的教学是本节课的重难点所在。课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本环节的教学

我设计了以下五步来完成。

第一步

设计了一个准备题“把6米长的铁丝平均截成3段，每段长多少米？”要求学生自己列式计算，并说出列式的依据——总米数÷段数=每段米数（总数÷份数=每份数，这个数量关系也是本课中两个例题的列式依据），搭起解题的框架，以实现解法迁移。

第二步

是教学例1（1），通过改题出示例1（1）“把1米长的铁丝平均截成3段，每段长多少米？”，要求学生尝试列式计算，并说出思考过程，引导学生比较上两题的异同，得出除法计算的结果在不能用整数表示的情况下，可以用分数来表示，通过画图使学生1米的3（1）就是3（1）米即1÷3=3（1）（米）。然后追问：如果把1米长的铁丝平均截成7段、10段，每段长多少米？这里使学生认识到1÷m=m（1），初步感受分数与除法的关系。

第三步

再改题出示例1⑵“把2米长的铁丝平均截成3段，每段长多少米？”要求学生尝试列式计算，请学生动手画一画，想一想你可以怎样来说明这个计算结果是正确的，并能让同学确信、理解。这里是本课学生理解上的一个难点。可以应

用数形结合的思想，充分借助线段图，画一画，移一移，比一比，使学生理解2米的3（1），有2个3（1）米，就是3（2）米，即2÷3=3（2）（米）

第四步

是教学例2“把3块蛋糕平均切成4份，每份是多少块？”，可以通过学具折剪，移拼展示，力求直观形象，使学生理解3块的4（1），有3个4（1）块，就是4（3）块，即3÷4=4（3）（块）。

第五步

是引导发现，得出关系。引导学生仔细观察板书，相一想刚才的学习内容，可以组织学生把自己的发现在四人小组内交流、讨论。从而得出并完善分数与除法的关系。

新课标强调有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。从以上设计，分数与除法的关系的得出，体现了学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者的教学理念。前面两例的教学其实是为发现归纳分数与除法的关系积累表象，准备素材。所以前面两例的教学不要消耗过多的时间，要发挥教师的主导作用对学生的自主探究过程也要适当的调控。发现归纳分数与除法的关系是本节课的重点，可以组织学生讨论，体现多向互动学习的学习方式。

（三）巩固练习、应用拓展。

数学知识的掌握、数学能力素养的培养形成需要通过练习，通过对所学新知的应用，才能内化和掌握。巩固练习的设计要遵循准对性、层次性、开放性、趣味性、综合性等要求。本课的巩固练习我设计了以下三个层次的练习。

第一层次是让学生用分数表示一组除法算式的商。

第二层次是让学生填空。如除法中的被除数相当于分数中的（），除数相当于分数中的（），除号相当于分数中的（），（）不能为零。（）÷（）=。这里是直接巩固分数与除法的关系。

第三层次是让学生列式计算，解决简单的实际问题。可以出示例如：

①一个正方形的周长是3分米，它的边长是多少分米？（用分数表示）

②小华15分钟走2千米，他平均每分钟走多少千米？（用分数表示）

③把3米长的铁丝平均截成7段，每段长多少米？（用分数表示）

每段占全长的几分之几？

（要求：比较本题两问的区别，明确第一问是根据“总米数÷段数”得到每段数，即3÷7=7（3）米，所求结果表示一个具体的数量，是带单位名称的；第二问是把全长看作单位“1”，把单位“1”7等份中取1份，即1÷7=7（1），所求结果表示部分与总数的分数关系，是根据分数的意义来思考，结果不带单位名称。通过本题使学生辨析清楚分数表示具体数量、表示份数关系的两种意义。）

以怎样来说明这个计算结果是正确的，并能让同学确信、理解。这里是本课学生理解上的一个难点。可以应用数形结合的思想，充分借助线段图，画一画，移一移，比一比，使学生理解2米的3（1），有2个3（1）米，就是3（2）米，即2÷3=3（2）（米）

分数除法教案 篇8

( l ）观察讨论。

请学生观察1 ÷ 3 = （米）3 ÷ 4 = （块）讨论除法和分数有怎样的关系？

学生充分讨论后，老师引导学生归纳出：可以用分数表示整数除法的商，用除数作分母，被除数作分子，除号相当于分数中的分数线。

老师讲述：分数是一种数，除法是一种运算，所以确切地说，分数的分子相当于除法的被除数，分数的分母相当于除法的除数。

( 2 ）思考。

在被除数÷除数= 这个算式中，要注意什么问题？（除数不能是零，分数的分母也不能是零。）

( 3 ）用字母表示分数与除法的关系。

老师：如果用字母a 、b 分别表示被除数和除数，那么除数与分数之间的关系怎样表示呢？

明确：两个整数相除，商可以用分数表示，反过来，分数能不能看作两个整数相除？（可以，分数的分子相当于除法中的被除法，分母相当于除数。）

老师：现在想想用这节课我们所学知识，能否解答刚上课时5 ÷ 9 的商是多少？你会做了吗？

分数除法教案 篇9

一、说教材

这部分内容，是在学生学过分数除法的意义和计算法则、分数乘法应用题、用方程解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的文字题的基础上进行教学的。同求一个数的几分之几是多少的应用题一样，本小节的教学的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数是多少”的应用题，也是由于分数乘法意义的扩展，相应的除法意义的具体含义也有了扩展，从而产生了新的应用题。这类应用题历来是学生学习的难点。教材安排仍采用先列方程求解的方法，加强了与求一个数的几分之几是多少的乘法应用题的联系，重点帮助学生分析题里的数量关系，特别是对单位“1”的量的准确分析，明确它是已知还是未知，以此来确定怎样用方程解。此外也加强了方程解与算术除法解的联系，使学生通过方程解领会此类应用题的特征，学会用算术法直接列式计算。这样既培养学生灵活解答分数应用题的能力，也有助于发展学生思维的广度。

二、说教学目标和教学重、难点

（一）教学目标（出示多媒体）

1、知识目标：使学生学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数的分数除法应用题，并掌握检验的方法。

2、能力目标：培养学生的观察尝试、创新的能力。

3、情感目标：让学生通过两种方法解答应用题 的体会，感受获得成功体会的经历，树立学好数学的信心，有良好的数学情操。

（二）教学重点（出示多媒体）

用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法应用题，也是由于分数除法意义的扩展，相应的除法的意义的具体含义也有所扩展，而产生新的应用题。掌握这类应用题的结构特征，能用方程和算术方法解决，是难点所在。

三、说教法、学法。

为了真正地落实新课程标准，把课堂的主动权还给学生，激发学生求知的欲望，使探索发现成为学生自身发展的需要，让他们主动参与探索学习的过程，变教为主为学为主，提高获取知识的本领，因此本节课我主要采用自主探索的方法进行教学，从而达到教是为了不教的目的。六年级学生已具备了较强的动手操作能力和观察推理能力，并且仍具有好玩、好奇的特征，因此我主要指导学生采取以下的学法，使学生不仅“学会”，更要“会学”。以分组合作的形式，充分调动学生的感官，让学生积极主动地参与知识的产生和发展过程，有充分的时间讨论、思考，自己主动的获取知识，获得成功的体验，感到学习带来的快乐，真正实现教师角色的转变，使学生成为课堂的主人。

四、说教学过程

（一）引出新知

好的开始是成功的一半。新课的引入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。

第一个环节：复习旧知，促进迁移

该环节主要复习与新知有密切联系的旧知，为新知的探究铺路搭桥，激发学生探究新知的欲望，调动学生的学习积极性，设计如下：

1、根据题意写出下面的数量关系。

共三个小题，让学生思考后口答，教师板书数量关系。

2、出示与例题有关的分数乘法应用题。学生练习后，提问：这道题为什么用乘法计算？怎样用图表示已知条件和问题，把谁看作单位“1”？

第二个环节：创设情境，探究新知

对小学生来说，通过自己的探索获取新知，就是一种再创造，第二个环节的教学，我设计如下层次展开：

第一层次：独立探索

出示例3后，激励：老师相信同学们一定会解决这个难题，开始行动吧！先放手让学生尝试列式计算。教师提示可根据复习题的数量关系式，用未知数X帮助自己解这道题。

第二层次：合作探索

在学生计算出例3的结果后，再组织学生分组合作，讨论交流是怎么做的？为什么这样做？我做得对吗？存在什么疑问？

在此基础上，教师引导学生学习如何画图表示题意，找数量关系，根据数量关系列方程。该环节是学生学习时的难点所在，只有让学生深入理解题意，了解此类题型的结构特征，把握题中所含的数量关系，才能真正把知识内化为能力，做到举一反三，运用自如。我如此设计，正基于此。这样做既培养了学生的团结合作的精神，又培养了学生的分析推理调整的能力。

第三层次：尝试练习

让学生独立完成教材117页的第3题，个别学生板演，教师在学生完成后集体点评，强调学习的难点。

第三个环节：变式练习，巩固深化

练习的设计要抓基础知识与发展创新能力紧密结合起来，以达到发展思维，形成技能的目标。在此环节我设计了如下练习：

1、定位练习。

仿照例3出示类似的两道应用题，要求学生读题，画图，深入理解题里的数量关系，列出数量关系式。强化难点，形成技能。

2、提高题：同来互相编题，互相解答。

通过以上练习，促使学生将新的知识溶入到已有认知结构中，以利于更好的迁移和运用。

第四个环节 课堂作业 反馈信息

完成课本练习二十三第4-7题

（三）说“诱思探究”在本节课的具体体现

1、以学生为主体，教学中多次引导学生尝试练习，引导学生把旧知与新知进行对比；引导学生自主探索，亲身体验，切实把学生推向学习探索的第一线。体现了“诱思探究”对当代课堂教学的要求。

2、设计多层次，多形式的练习，促使知识的形成和内化。教学中，我做到复习铺垫练，新知尝试练，难点强化练，是练习面向全体学生，人人参与，全员动手，从而使学生的创新能力培养得到了落实。

五、说板书设计

分数除法应用题

例3：白海货运码头有一批货物，运走了 ，还剩240吨，这批货物原有多少吨？运走了剩下240吨? 吨

(一)解：设这批货物原有X吨。 （二） 240÷（9-5）×9

X — X = 240 =

X = 240 =

我这样板书，对启迪学生思维，开发学生智力，增强学生的记忆，加深对所学的知识的理解，都起到了“画龙点睛”的作用。

分数除法教案 篇10

一、指导思想

数学教学，要让学生在一种积极的思维状态下，亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过尝试活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我始终以学生发展为立足点，以自我尝试、讨论探究为主线，以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等能力得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。

二、教材分析

《分数与除法》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元第二课时的内容。本节课，是在分数意义的基础上，使学生初步知道两个整数相除，只要除数不为0，不论是被除数小于、等于、大于除数，也不论能否除尽，都可以用分数来表示商，这样可以加深和扩展学生对分数意义的理解，同时也为讲解假分数以及把假分数化为整数或带分数做好了准备。本节课比较抽象，学生容易理解用除法计算，但是理解计算结果比较困难一些。

三、教学目标

根据对教材的分析和学生的实际，依据数学课程标准的理念结合教材自身的特点和学生的认知规律，我确定教学目标如下：

（1）知识目标：

理解和掌握分数与除法的关系。

（2）能力目标：

通过动手操作，在学生充分感知的基础上，理解并形成分数与除法的关系。培养学生的实践、观察及创新能力，促进思维的发展。通过同学间的合作，进而促进学生的倾听、质疑等良好学习惯的养成

（3）情感与态度目标：

结合学生认知规律，激发学生的求知欲望，在具体的探究过程中培养学生的数学素养以及培养学生自我探索的意识和创新精神。

3、教学重点

经历探究过程，理解和掌握分数与除法的关系。

4、教学难点

理解用分数可以表示两个数相除的商

四、说教法、学法

学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的，由“感性认识上升到理性认识”的认知规律，学生虽然知道了分数的意义，但要使学生真正理解分数与除法的关系，必须遵循他们的认知规律。因此，本节课采取的教学方法是尝试教学法，利用学具让学生在具体的情境中大胆尝试，通过动手操作，观察发现，引导归纳出分数与除法的关系。学生的学法与教师的教法是一个有机的整体所以尝试探究、动手操作、发现问题、整理归纳贯穿于整节课。

总之，力途为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们在积极的数学思维状态下，真正感受到“我能行”。

五、说教学程序

针对以上思想，我说一下教学流程中的每一步设计意图：

（一）、复习导入 点明课题

因为本节课是在分数意义的基础上进行的，所以让学生加深对分数的意义理解，明确本节课要干什么。开门见山出示课题。

（二）、 探究新知

1、唤起生成，由6张饼平均分给3个人，怎样列式得出除法，然后根据除法的意义顺势引导1张饼平均分成2份、3份、4份怎样列式，然后多媒体给学生以直观形象的演示，让学生理解分数可以写成除法。给学生以表象的认识。

2、尝试探究，

首先提出问题：3张饼平均分给4个人，每人分几张？然后让学生利用学具动手操作分一分，讨论交流，并让学生展示分的过程，把课堂还给学生。同时根据学生的汇报多媒体展示分的过程。使学生明确三张的四分之一就是一张的四分之三，所以每人分四分之三张。

这时，当学生对知识的理解由感性上升到理性，所以马上进行补充事实，举一反三

2张饼平均分给4个人，每人分几张？3张饼平均分给5个人，每人分几张？这样学生就比较容易的迁移知识，得出2/4与3/5。

3、归纳概括

通过以上的动手尝试探究，学生经历了知识的形成过程，所以放手让学生观察发现分数与除法有什么关系，得出结论。同时使学生初步知道两个整数相除，只要除数不为0，不论能否除尽，都可以用分数来表示商。

（三）尝试练习

接着，就是学生进入当堂练习中，设计有层次的、题型多样的练习，及时的巩固新知，达到当堂学，当堂清的效果。使学生更进一步理解本节课所学内容。

六、说教学反思

本节课，是在分数意义的基础上，使学生初步知道两个整数相除，只要除数不为0，不论是被除数小于、等于、大于除数，也不论能否除尽，都可以用分数来表示商。

从总体来看，本节课学生能在具体的情境中动手操作，大胆尝试，兴趣比较浓厚，而且学生动手分的情况也比较好，也能大胆的展示，基本上掌握了分数与除法的关系。使我感受到数学的动手操作是课堂教学的一个重要途经。但还存在许多细节问题：

1、在课堂结构安排上有点前松后紧。

2、学生展示分的过程时没有点到位，有点乱，不太突出。

3、总结归纳时没有充分放手学生，而且比较急匆匆而过。

4、学生语言表达能力比较欠缺。

在以后的教学过程中要尽量克服这些困难，提高自己的课堂教学质量

中学语文教案范例十二篇

中学语文教案 篇1

一、教材简析

《静夜》是初中三册的一首具有古典诗歌韵味的新诗，是郭沫若五四以后的作品。面对当时中国的现实，诗人感到失望、痛苦、苦闷。第一节写实，语言简练，对仗工整，琅琅上口，词句贴切，描绘了一幅动态、柔和、宁静、朦胧的静夜景，抒发了对故乡的思念，流露出淡淡的愁伤；第二节想象，以设问开始，以反问结束，联想一幅凄婉动人的鮫人对月流珠的图景，抒发追寻情，表达了忧国情、爱国情。通过本诗的学习，使学生体会诗人所表达的情感，领悟诗歌的意境，丰富想象，陶冶情操，获得美的享受。

二、教学目标

1、能力目标：使学生体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力；学习诗的凝炼，含蓄的语言及修辞方法；学习朗读，培养对诗歌的爱好。

2、情感目标：使学生获得美的享受，体会诗人所饱含对光明、理想、祖国的情感，陶冶自已的情操，进而达到纯熟的境界。

三、教学重点、难点

重点：

1、使学生体会诗所饱含对光明、理想、祖国的情感

2、使学生理解诗的凝炼、含蓄的语言以及修辞手法

难点：使学生体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。

四、教学过程设计

1、师生互动，创设宽松的教学氛围

老师激情导入，设计动画片《聪明的一休》中的一休最喜欢做的一个动作——两手大母指按在太阳穴，闭上眼睛，静静地轻揉。学生的心弦被扣动，有表现自己才智的欲望，营造了民主、宽松、愉快的教学氛围。

2、复习引入新课

问：《天上的街市》表现了作者追求怎么样的生活？（自由、幸福）表达了作者怎么样的情思？（光明的向往）

板书：静夜

同学们能背一背与之近似的同名古诗吗？（《静夜思》）

学生回答：能

现在请一位同学有节奏、有感情的背诵李白的《静夜思》

问：诗人看见了什么？（月光）诗人由月光联想到什么？（白霜、故乡）李白思的是什么？（故乡、亲人）；郭沫若的《静夜》与李白的《静夜思》都表达了一种在静谧的夜晚中的感情流露，那郭沫若的诗又表达了怎么样的情怀呢？请大家打开书，齐读课题。

3、放录音，整体感知

低沉的音乐、轻柔、舒缓的节奏，把学生带进诗中所描绘的朦胧的宁静的静夜中，仿佛见到了模糊的天河岸边有鲛人对月流珠。

4、模仿声音，齐声朗读

老师纠正字音、重音、节奏。

附板书：模糊（mó）（hu），鲛（jiāo），怕会有/鲛人在岸

5、学生自由朗读

分组讨论，自由、合作、探究地学习，想想哪些是写实的诗句？哪些是想像的诗句？诗中描写了哪些景物？

师生讨论归纳，板书

6、配乐范读，领悟旋律

配以低沉的音乐，轻柔、舒缓的节奏，老师融情于景的激情范读。

问：①听了老师的朗诵，你们感悟到了什么旋律？（学生讨论、归纳：忧伤、迷惘、追寻……）

②哪些诗句充满了忧伤？（学生讨论、归纳：月光淡淡、笼罩着村外的松林、白云团团、漏出了几点疏星）

③请同学们用散文笔法叙说书中的静夜景，（学生讨论、归纳：淡淡的月光就是淡淡的忧愁，故乡的松林啊，依稀在梦中，点点落在笔下，可能身处他乡的缘故，仿佛看到了故乡的月光、松林、白云、疏星、勾起了诗人对故乡亲人的思念。因此，这几句要念得充满了淡淡的忧愁）

请同学们带着淡淡的愁伤齐读第一节

④哪些诗句充满了迷惘、追求？（天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠？）

老师引导学生想象画面：凄婉的鲛人流珠。

讨论、归纳：异乡的月光令人思接万里，故乡的印象充满了淡淡的愁伤，为什么？诗人联想到那银亮壮观的天河被海雾笼罩、隔断、感到困惑、迷惘、追寻，这里的天河指银河吗？不，是诗人所热爱的美丽的祖国。祖国灾难深重，令诗人痛心忧伤，诗人怕祖国的前途茫茫，想到多情的'海雾似有泣——远远的海雾模糊，由此，又产生了一个令人痛心的想象——怕会有鲛人在岸，对月流珠？

⑤鲛人真的是指鱼吗？这泪为什么而流呢？

师生讨论、归纳：鲛人指的是诗人这类爱国青年，他们看到祖国的现实，天河的无处寻觅，只能遥望茫茫的大海，像伤心的鲛人伫立岸边，对月深思，思乡泪、爱国泪、忧心泪，化成一行行诗行，这也可视为诗人的“流珠”吧？这也可视为诗人眷怀祖国，感怀世事的心灵投射吧？

请同学们带着这种情感朗读第二节，读出联想的迷惘追求。

7、学生范读，审美陶情，融为一体

学生领悟了诗的旋律，意境，张开想象的翅膀，一遍比一遍读得入调，体会亲切，在反复的诵读中，欣赏景物，陶冶情操，感悟了诗中的情感，这样的情感怎么说呢？（学生讨论、归纳）

8、全班齐读全诗，赏析写作特色

学生在有感情朗读中，揣摩作者的语言。叠韵词“淡淡”“团团”写出景物的朦胧美，令人感到淡淡的愁伤；动词“笼罩”，以动衬静，写出动态、柔和、宁静、朦胧的夜景；“疏”与“漏”的照应，写出了几颗星透过云层无意而自然显露出来，让人看到一丝光明；“怕”字写活了海雾似有情似有泣，诗人的忧与爱感动海雾中的鲛人，使人领悟到鲛人流的不是泪，而是心血、真情，语言精练、含蓄、深刻，表达得淋漓尽致。

学生在朗读中，理解了诗人修辞的妙用，第二节以设问开始，以反问结束，令人悬念在心，言尽而意未尽；诗人引用鲛人的典故，显得凄婉动人，真切表达了诗人忧国思乡情。

9、全班齐读第一节，领悟写景美

学生练习：模仿第一节写景，写一段《校园月色》，用比喻、拟人、对比、叠字等修辞手法，发挥想象、联想。

写作之前，老师范读《荷塘月色》片段：“月光如流水，如牛乳，如轻纱，是动态的，柔和的，朦胧的，花和叶笼罩在梦的意境中，杨柳倩影像是画在荷叶上，灌木黑影峭楞如鬼一般，光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”

10、抽几个学生朗读自己的写作，师生共同点评。

五、作业：收集信息，拓展学习

让学生课外收集郭沫若的诗集，如《女神》、《星空》等；赏析他的《夕暮》；阅读朱自清的散文《荷塘月色》，孙莉的小说《荷花淀》，体会现代作品中写月光、月影、月色的妙笔。

中学语文教案 篇2

一、导入

想必大家都看到了屏幕上的这种鲜艳诱人的水果，它被人们称为水果之王，它叫——（学生齐答：荔枝）。

请仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈你眼中的荔枝，也可以虚拟情境，向从未见过荔枝的人介绍荔枝，或向从未品尝过荔枝的人推荐荔枝。（请同学发言）

今天，我们要学习的是科技说明文单元的第一篇文章：贾祖璋先生的科学小品《南州六月荔枝丹》，看看他是如何介绍荔枝的。

二、作者简介

贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。贾祖璋这个名字大家可能并不熟悉，但他的家乡大家一定非常熟悉。这个地方就是——海宁。他1901年出生于我们海宁的黄湾（在座的有没有来自黄湾的同学，你尤其应该为家乡出了这样的名人感到自豪，当然，我们每个海宁人都应该为贾先生感到自豪）。

早在上个世纪20年代，他就编著了60多万字的《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版的他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类著作。此外他还创作了大量的科普作品，有《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》、《生物学碎锦》等，我们这篇课文《南州六月荔枝丹》就选自《生物学碎锦》一书。这些作品大多将绚烂多彩的生物作为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识、和文学知识融为一体，具有相当高的思想性、科学性和艺术性。

三、字词正音

下面我们一起来给下面这些加下划线的字词注音，考察一下大家的预习效果。

红缯zēng紫绡xiāo瓤ráng醴酪lǐlào

龟裂jūn绛囊jiàngnáng渣滓zhāz萌蘖méngniè

四、强调引用这一说明方法的重要性

说明文这种文体，大家以前都接触过，比如说初中第三册上的《中国石拱桥》、《祖国的大豆》、《隆冬话竹》等。请位同学用一两个词来表述一下你对这种文体最直观的感受。（平实、条理清楚、知识量大、单调、乏味、干巴巴）

那么，请大家看看我们这篇课文，你也有干巴巴的感受吗？（似乎没有）

当然，这同样是一篇如假包换的说明文，但为什么能给我们耳目一新的感觉呢？谁能告诉我这其中的原因。或者说，文章采用了什么样的方法改变了说明文一向单调乏味的状态？

（引用了大量的诗文典故）

我们学过许多种说明方法，可已掰着指头数一数，我们学过哪些说明方法：举例子；打比方（比喻）；作比较（对比）；引言论（引用）；列数字；下定义；分类别。引用就是其中的一种。而在我们这篇课文里，它更可谓独领风骚，大放异彩。

下面就请各位同学从课文中找出所有作者引用的诗词典故，在下面划上横线或者波浪线。（约2分钟）

总共大概有十二处之多，让我们一起来分析探讨他们的作用和妙处。

五、由引用手法的作用入手具体分析文意

１、儿时质疑白居易《荔枝图序》：壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。

［投影荔枝干、当场剥开］

作用：以此引入话题，亲切活泼，符合阅读心理。原原本本引用为后文提出不同看法提供依据。

２、练习形式：课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的知识，试下列引诗的具体说明对象。［见课件］

通过观看图片、原文等方式说明对象，进而概括出引用文字所在自然段的大意。知道了引用文字的用处，这一自然段说明的重点就自然而然展现在我们眼前了。

３、引用的作用

这些引用确凿可信，有极富韵味，给单调的说明文增添了亮色，使其显得生动活泼，富有文采。

六、学生速读课文，筛选各段关键信息，概括段意。

接下来，请大家快速地通读全文，筛选各段关键信息，有的刚才我们已经通过引用的作用分析过了，有的还没有分析，但信息点也比较明显。请用一个词或一个词组概括出每段的段落大意，并将其用“——”串成一条直线，写在课前请大家准备好的白纸上，字写认真些，写大些。

请最先完成任务的同学举手示意，历时最短的三位同学决出之后，我们将投影他们的阅读成果，由同学们评出一名“阅读能手”，他将得到由老师我个人赞助的荔枝干若干，一饱口福。

１、［实物投影仪投影］

参考：质疑《荔枝图序》——外壳——颜色——果形——大小——膜——肉——不耐贮藏——核——花——产地——品种（图谱）——移植——发展前景

２、展示教师概括的结构图。［见课件］

３、重点考察巩固：看图（荔枝的果实）各部分的名称。

七、随堂练习

下列各段所用的说明方法。

八、布置作业（课外练习）

１、筛选课文主要信息，把这篇文章改写成一段一百字左右的平实的说明性文字。

２、课外阅读《语文读本》上的“生命的旋律”这一章节的数篇科学小品，（包括《螳螂猎食》、《天鹅》、《葵与向日葵》、《马铃薯》），体会其科学性、文学性。

中学语文教案 篇3

教材分析：

这首词写于红军经过两万五千里长征，胜利到达陕北之初。当时红军正处在日本帝国主义和国民党反动派夹击的困难境地。全词抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大抱负和对未来的坚定信念。读这首词，应着重体会作者的博大胸怀和深刻的思想。

教学设想：

1、《沁园春·雪》是一首词，学习课文前要对“诗词”的有关知识预习、了解。

2、朗读教学贯穿始终，让学生在反复朗读中体会诗中蕴涵的思想感情，在领悟、品评诗歌内容的基础上提高鉴赏诗歌的能力。

3、新教材语文课程标准中情感、态度、价值观的体现，无不与以课文为载体的情感体验有关。设计好授课的导语、结语以及授课的过渡语，对于调动学生体验感受、引发学生共鸣，激发学生参与意识有着极其重要的作用。

教学重点：

诵读、领悟、品评、鉴赏

授课过程：

一、导入新课：

著名的美学家朱光潜说：“要培养纯正的文学趣味，最好从读诗入手，能欣赏诗自然就能欣赏小说、戏剧等文学作品。”同学们同意这种观点吗？（生答）今天我们一起来学习伟大诗人毛泽东的一首词《沁园春·雪》

教学设想：用名人名言导入新课，激发学生的学习兴趣，自然引出课题。

二、简介写作背景：

这首词写于抗日战争前夜。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队东渡黄河，开赴抗日的最前线。渡河前，恰逢大雪。面对祖国的大好河山，满怀战胜敌人的坚强信念，毛泽东豪情激荡的写下了这首以"“雪”为题的壮丽诗篇。请听课文录音。（放课文背景简介VCD、大屏幕）

三、明确学习目标：

这节课的学习重点是：诵读、领会、品评、鉴赏

四、课文内容学习：

（一）请欣赏课文朗诵（微机、大屏幕、课件）

（二）上阕：

1）课文前三句诗人用哪两个词点出了北国风光的特征？修饰限制“冰封、雪飘”的是哪两个词？这里“千里冰封，万里雪飘”应怎样理解？在古诗文中，文字上只交代一方，而意义彼此互现的写法叫什么？试举以前学过的课文中“互文”的例子？

2）俗话说：站得高，看得远。诗人能看到“千里冰封，万里雪飘”的北国，也是站在哪里往下看？文中表示看的词是哪个词？这个词一直控制到哪句？对，共七句，在古诗词中这叫一字领起，俗称“领字”，“望”就是一个领字。

3）哪位同学有感情的读一读这七句？他读得好在哪里？谁读得比他更好？谁听出她读时给哪些词加了重音？谁能说说这些字加重音的原因？“舞和驰”把山和原写活了，这是什么写法？举个以前学过的课文中的例子？

4）“望”是领字，读时应稍顿，后边几句应带有“喜悦、赞美”之情去读，“欲与天公试比高”应读得有豪情、有气魄，请齐读这七句。

5）诗人并没有满足于对眼前雪景的描写，而是进一步想象雪后天晴的景色，谁读一读？“晴日”一词有几层含义？说一说这三句的深刻含义？

6）词的上阕以写什么为主？俗语说“景即是情”，写景表达了作者怎样的感情？

7）一场普通的雪，在诗人的笔下却成了一篇优美的文字，是诗人眼前的景格外美吗？法国著名雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”希望同学们善于发现生活中美的事物，以提高我们的写作水平和审美能力。

教学设想：

1、语文的学习贵在积累，在学新知识的同时，进一步强化旧的知识，努力让新旧知识浑然一体，让学生养成良好的学习语文习惯。

2、加强朗读训练，在朗读中领悟诗的内容，在品评诗句中提高鉴赏诗歌的能力。

（三）下阕：

1）试分析“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”在文中结构上的作用。

2）引出的下文中有一个表示感情的词是谁？“惜”一直控制到哪句？共七句，“惜”也是一个领字。读这七句应带有什么感情?生读。

3）“秦皇汉武唐宗宋祖”是哪些人？谁能介绍一下？这些人都是历史上赫赫有名的大英雄大豪杰，所谓马上打天下的皇帝，为什么诗人用了一个“惜”字？用文中的话回答。“略输文采，稍逊风骚”是什么意思？也就是说，他们的武功尚可，文学才华就差些了，成吉思汗更是只识弯弓射大雕。在诗人心中，谁才是真正的英雄呢？齐读文章最后三句

4）句中的“风流人物”指谁？这三句话有什么什么含义？谁才是诗人心中真正的英雄？

5）下阕的表达方式主要以什么为主？通过议论赞美了谁？

6）齐读课文。教学设想：

在上阕学习的基础上，放手让学生自己学习下阕，通过质疑、讨论、反馈矫正培养学生自学能力和提高欣赏诗歌的能力。

五、扩展积累

投影岑参的《白雪歌送武判官归京》诵读。并让学生课后搜集有关“雪”的文章或诗文，课后交流。

教学设想：培养学生在比较阅读中巩固知识和搜集信息的能力，养成良好的积累习惯。让语文教学植根于生活沃土——《变色龙》教学案例让语文教学植根于生活沃土。

中学语文教案 篇4

如何撰写中学语文优秀教案

教案之于老师，如同大米之于巧妇；巧妇难为无米之炊，老师难为无教案之教学。即使是一名在三尺讲台上身经百战的优秀教师，也很难保证在没有教案的情况下能顺利进行有效的授课，所以对一名中学语文老师而言，能否撰写一份含金量高的教案，对其课堂教学效果有直接的影响。

第一步我们要做好充分的备课，教案是要根据我们所要讲的课文来撰写的，如果我们不熟悉我们要讲的课文，我们怎么能写出优秀的教案呢？在备课的时候，我们要深入钻研教材，首先对教材要有个性化的解读。有新意才能吸引学生的兴趣，有新意才能创造浓厚的课堂气氛。但有个性并不是说脱离实际去谈新鲜，而是在读懂文本的基础上，结合其他的知识，有个人的独特理解。如有老师在讲《林黛玉进贾府》这篇课文的时候，根据个人的知识储备，提出了自己独到的理解。他说，“为什么贾母让丫鬟称宝玉为宝玉，而不是叫‘宝玉爷’呢?”他从名字的角度来解释，他认为封建思想中，小孩子取名贱才容易养活，如有些孩子取名为“小猪”、“小狗”。从孩子取名角度来解释，见解独到，有新意。其次要把教材读厚。文学作品在创作上简练，特别是诗歌，有许多空白点，我们要把空白补回来：把文本故事发生的背景还原丰满，填补教材中的空白点，充分挖掘文本意蕴和作者写作意图。当我们对课文有了充分的理解之后，我们就可以开始进行教案的写作。

中学语文教案的撰写体例包括：教学目的，教学设想，教学重点和难点，教学时数，具体的教学过程，板书设计，布置作业。

教案撰写的每一步都建立在原文的基础上。要给学生一碗水，自己就要准备一桶水，所以深入研究教材是写好教案的第一步。无论是哪一类题材教案的撰写，都需要我们把课文读懂，读透，读出新意。

制定教学目标的基础和前提是总目标，即语文教学大纲、高中或初中阶段目标、一学年的目标、一册书的目标、一个单元的目标以及课文学习目标等来制定教学目标。如《送东阳马生序》这篇教案，制定教学目的是借用文章中的两个字“业”和“德”，来表达学习与意志、毅力等思想品德的关系，不仅让学生理解课文，而且注重培养学生的道德情操。符合以上的基础和前提。

教学目标制定的原则有：针对性原则，《景泰蓝的制作》教案中，学习叶老“说明白”艺术，是要训练学生正确理解和运用语言文字的能力；《故都的秋》这一教案中，学习本文以情驭景，情景交融的写作手法，目的在于培养学生初步的文学鉴赏能力。明确性原则，而《故都的秋》制定进一步掌握散文“行”与“神”的关系这一教学目标是不明确的，所以可删去。整体性原则，《送东阳马生序》中制定的教学目标“本文最为显著的写作特点就是把自己青少年求学的情况同当时太学生学习情况加以对比，从而去表现主题。可行性原则，写教案一定要从实际需要出发，要充分考虑教案的可行性和操作性，该简则简，该繁则繁，

教学设想是在对课文的主要特点进行细致分析的基础上，考虑如何具体来处理这篇课文。如《荷花淀》的教案根据小说的特点，从故事情节，环境描写和典型人物三要素入手，进而理解小说所揭示的主题，还根据课文的要求，仅就“话别”与“探夫”时的对话描写进行鉴赏讨论，其他以练代讲，举一反三。

教学的重点和难点主要是围绕教学目标和设想，根据学生的接受水平来确定。重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，必须在

教学实施过程中予以体现，教学内容的组织必须紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开，对重点给与重视，对难点分析明白，这一切都在于服务实现这一课的具体教学目标，而这一具体目标是一门课程总目标的一个子目标，因而要做到每一课教案和全部课程目标体系上的有机统一。

教学时数则根据课文内容，教学目标、设想、和重难点来确定。

具体的教学过程是教案中重要的部分，，也是教案撰写的重点和难点。教学环节是教学全过程的总和，一般包括导入语（由旧课导入新课）、教学内容（整体感知）、重点讲解（互动环节）、板书设计、课后作业（或思考）。教学环节完备，教学过程才能完整。

导入语的设置是有技巧的，可遵循心理原则来设计，包括激发兴趣和触发情感。如《荷花淀》中的导入新课“一提起战争，我们的脑海便不觉闪现出刀光剑影、硝烟弥漫、痛苦嘶叫、鲜血淋漓，然而呈现在我们面前的战争则充满了欢声笑语和浓郁的生活气息，让我们一齐学习被称为“诗体小说”的孙犁的代表作《荷花淀》”，设置悬念，引发学生的兴趣。又如《景泰蓝的制作》，老师在导入新课的时候，先出示景泰蓝的实物或照片，让学生回答有关景泰蓝的问题，有利于触发学生的情感。

教学内容包括解题、作者介绍、整体感知，《送东阳马生序》的教案中，老师指导学生阅读注释和自读提示，了解题目和作者，然后再补充作者的信息，如果能解释课文的体裁“序”的特点，那就更加清楚了。整体感知是老师让学生在自读课文（一般在预习完成）的基础上，理清课文的行文脉络，如《故都的秋》；也可以通过设计问题来让学生对整篇课文有个整体的了解，如《景泰蓝的制作》；而对于文言文，老师就选择范读课文，以提示学生注意字词的读音、意义及句读，把不理解的地方标示清楚，以便在讲课时引起重视，如《送东阳马生序》......

重点讲解主要以老师提问—学生回答—老师点拨的形式，老师根据课文内容设计相关的问题，这些问题的设计一定是帮助学生深入理解课文，按层次分析段落，分析重点难点，而文言文则要适当解释难理解的字词。问题一定要精心设计，要层层递进、扣人心弦，达到立体效果，教师的说、谈、问、讲等课堂语言都要经过设计，字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不多说，该什么时候说，用什么语调说等都应经过精心安排。另外要注意发挥学生的主体地位，提出问题后要做好引导，让学生能自己解答问题；也要注意帮助学生联系已学过的知识，达到温故知新的效果。

板书设计要力求创新。教师的教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其个性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。所以教师备课时要在充分研读教材的基础上，为每一节课设计出具有如下特点的板书方案：一是严密的逻辑性，板书顺序是逻辑推理的高度概括再现；二是概括性，高度凝练概括本课的教学主要内容；三是符合审美要求，板书设计要符合审美规律，给人以明确清晰、美观大方的良好审美感受；四是结构的完整性，即对一个知识点的全面完整表述；五是创新性，每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异作用，板书都体现出自己的特点，即个性化。

课后作业要能帮助学生复习，掌握今天课堂的知识，将知识提升到更高层次。如《东阳马生序》可以布置如下的作业：如何看待作者的学习态度和从师尊师方式？写成发言材料，下节课交流。

教案撰写不是一次性劳动，初稿完成后，需要不断充实完善。一是因为初

稿往往有顾此失彼之处；二是教材研究与教学实施常有灵感产生，出现新的闪光点及时补充进去；三是需要用新材料与新信息对教案进行补充；四是备课不是一次性劳动，一节课的备课也不是一次有效，过期作废，需要从局部与整体的联系角度补充不足；五是集中备课或教研组活动中从课程之间的衔接上或交叉中获得提示、补充。充实完善不是推翻重来，可以利用备注栏，也可以形成一页纸粘在一角，对照研读。

教案是老师讲课重要依据，要讲出一堂有新意的课，就要求我们要写出一份有新意的教案。教案的撰写要能反映自己对作品的独特理解，教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色。

中学语文教案 篇5

大雁归来

教学目的

1.说明的对象和特点。

2.体会的生动描写。

教学重点、难点

1.对象的特点。 2.生动描写。 3.快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。

教学时数：一课时。

教学过程

一、预习

1. 给下列加点字注音。

迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi) 窥(kuī)探 缄(jiān)默 狩(shòu)猎 凋(diāo)零

滑翔(×iáng) 顾忌(jì)

2.解释下列词语。

凋零：凋谢零落。

迁徙：迁移。

缄默：闭口不说话。

窥探：暗中察看。

雾霭：雾气。

狩猎：打猎。

顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

二、导人

大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和机……

作者，利奥波德(1887～1948)，美国环境保护主义者。

三、阅读课文。整体感知

学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。

四、学习课文

(一)提问： 作者笔下的大雁有哪些特点?

明确： 1.来的季节是三月春天。

2.飞行的路线是笔直的。

3.三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。

4.十一月份的大雁一声不吭。

5.爱寻食玉米粒。

6.常六只列队飞。

7.四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。

(二)提问： 找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。

明确： 作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。

例如： 1.而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

2.乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

3.它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

4.第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

5.那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。

五、品味语言

仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。

1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

2.一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

3.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。

明确： 第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。

第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。

第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。

六、小结

是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会;孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。

作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。

七、布置作业

完成课后练习一、二。

中学语文教案 篇6

教学目标：

认识鲁迅笔下一群淳朴可爱的农村孩子的形象。培养学生提问能力和合作精神。提高学生整体感悟能力和词句分析能力。积累语言。激发学生学习语文的兴趣，调动学生积极参与，端正学生学习态度，养成良好学习习惯。

课前组织教学：

猜谜（二选其一）：1，山东快书（打一名人，谜底：鲁迅）2，眨眼之间，就到了峨眉山的东边（打一名人，谜底：鲁迅）

导入（1分钟）：

你读过鲁迅那些文章？（鲁迅的文章是有质量保证的。“鲁郭茅，巴老曹”，在现代文学大家排名中，鲁迅位列第一，当之无愧，也无争议。中国至今仍无诺贝尔文学奖获得者，但我所知道的，有两位作家被提名，一个是王蒙，一个是鲁迅。）〈〈语文〉〉第2册选了鲁迅的〈〈从百草园到三味书屋〉〉（第一单元第1课，选自〈〈朝花夕拾〉〉）和〈〈社戏〉〉（第四单元第16课，选自〈〈鲁迅全集〉〉第1卷）。

破题（4分钟）。

题目是文章的眼睛。眼睛是心灵的窗户。看到“社戏”这个题目，你能提出什么问题？或者说，你发现题目“社戏”中包含了哪些问题？问题有：什么是社戏？为什么要去看社戏？哪些人去看社戏？什么时候去看的？在哪里看？看的结果怎样？这个题目如果自己来写，会怎么写？题目为什么不用“看戏”？本文是重在说明什么是社戏，还是记叙看戏的经过？本文在写作上有什么特色？

带着诸多疑问默读。浏览，规定时间。勾划批注。

练习（15分钟）（板书）：

3，本文写了哪些人物？你最喜欢谁？为什么？

4，文中的“我”是作者本人吗？

5，本文在写作上有什么特色？

（一， 人物形象个性鲜明。

本文塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜，阿发，桂生等。这些小伙伴聪明活泼，胆大心细，热情友爱。“我”看不成戏，“他们都叹息而且表同情”；开船时“年幼的都陪我坐在舱中，较大的.聚在船尾”以防万一；看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水；回家的路上阿发以“我们的大得多”为由，建议去“偷“自家的豆，这些都是他们纯真童心的突出表现。双喜是小伙伴中“最聪明的”，好象小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出。

二，景物描写生动传神。

作者采用写意笔法，从色彩，气味和声响等方面，描绘了月夜行船，船头看戏，午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火，灯光的“红”，航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”等；声响如航行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转，悠扬”。

运用比喻，拟人，衬托等手法，化动为静，如表现船行之快，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花蹿”。）

发作业本。当堂完成，当堂评讲，学生自己打等级。规范作业格式（把题目写起，要抄题，不空行）。强调书写。

布置课外作业（1分钟）：去找鲁迅的〈〈朝花夕拾〉〉〈〈呐喊〉〉〈〈彷徨〉〉来读。写点读后感。

课前组织教学：

板书：鲁迅，原名，人，中国现代伟大的家，家，家。代表作有。（周树人，浙江绍兴，文学，思想，革命，〈〈朝花夕拾〉〉〈〈呐喊〉〉〈〈彷徨〉〉）

导入（5分钟）。把你喜欢的词语圈出来（圈在下面），把你喜欢的句子勾出来（用“~~~~~”）。

听写（30分钟）。

带上书笔，草稿本，找一个合作伙伴，结成对子，听写。本着对自己，对他人高度负责的态度。以听写的方式，用自己所圈的词语，所勾的句子来考对方的积累和听力。

如：我念“八癞子”（这是我喜欢的词语），考对方写得起不，他写不起，我就教他，他写错了，就叫他改――罚他抄十遍。对方也可以反问：“八癞子”什么意思？或，你写得起“大拇指”不嘛？或，你能不能用“八癞子”造个句子嘛？

又如：我念“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，只念两遍，考对方能否一字不漏地记下来，且标点无误。对方也可以请他谈谈喜欢的理由，或，也念一个句子。

争取听写20个词语，5个句子。在合学过程中遇到困难，讨论解决。可以举手求助老师。不认识的字就查字典。听写完后，交换检查，打上等级。必要时加以小结。

老师也可以参与其中，给全班或个别对子念些词语或句子。

如：极偏僻，很悠扬，最惹眼，太怠慢以动词，形容词为中心语的偏正短语），写包票，，中状元，吃炒米，掘蚯蚓（动宾短语），这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。（复句）

课前组织教学：

对对联：老旦出台，扫兴（小丑登场，开心）或，在文中找几个与“极偏僻”“写包票”结构相同的短语

给你一篇短文或一段文字，你觉得有那些阅读步骤？

请学生把自己宝贵的阅读经验介绍。然后引出老师的经验之谈，隆重推出阅读第一法――质疑法（提问法）

如“社戏”，从识字角度，可问：你能给这个词语注音吗？“社”字什么结构？共几画？这个字是怎么来的？同样，“戏”字也可以这样问。从语法角度，可问：“社戏”这个词语什么结构？“看戏”什么结构？“戏曲”什么结构？从文学角度，可问：由“社戏”，你能想到哪些诗句？（“旧时茅店社林边”“萧鼓追随春社近”）从写作角度，可问：这个题目如果我来写，会怎么写？这个问题必不可少。把自己的思考和作者的思考进行比较，能有效地提高你的作文水平。从说明的角度，可问：什么是社戏？从记叙的角度，可问：哪些人去看社戏？好久去看的？在哪儿看？看的经过和结果怎样？

学会提问，首先要选好提问的角度。还要注意提问的表述方式。

如鲁迅，原名什么？哪里人？我们对他是怎么评价的？他的代表作是什么？你读过鲁迅的哪些文章？你能不能讲一则鲁迅的故事？

中学语文教案 篇7

分析：er是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第十二课当中的一个复韵母,它也是一个特别韵母。er的字母组成和发音是本课的教学重点和难点。教材中突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养，打好拼音基础。

教学过程：

师：谁来说说你是爸爸妈妈的什么人？

生：我是爸爸妈妈的女儿。

生：我是爸爸妈妈的儿子。

师：同学们说得真好。儿子和女儿当中的儿的拼音就是我们这节课要学的复韵母er.

师：刚才同学们学得非常认真，现在老师有个问题想要同学们帮忙，你们愿意帮我吗？

生：愿意。

师：老师不知道这个韵母和其他的复韵母有什么不同，你能帮帮老师吗？

生：我们前面学过的复韵母是由两个单韵母组成，这个复韵母是由单韵母和声母组成。

师:谢谢你帮了老师这个忙。可是老师现在又碰上难题了，怎么办？

生：我们帮老师。

师:那谁来帮老师说说这个复韵母的发音方法呢？

生：先发e的音再发r的音。

师：你会读吗？小组内读读再读给全班同学听，好吗？

师：哪个拼音小能手来读一读？

（学生个别读，开火车读，全班读，教师纠正发音，表扬读对的同学。）

（说明）特别韵母er.非常调皮,和声母谁都做不成朋友,自己独自成音节。下面谁来给它带上四顶小帽子？还记得我们学过的标调歌吗？

学生给标上四声。

师：同学们学得真认真，er.看见你们有那么多的小伙伴在一起学习，它觉得寂寞了，也想交朋友了，你能给的四声找朋友吗？

生：r儿子

生：r女儿

生：r.而且

生：r儿童

生：ěr耳朵

生：r二胡

师：同学们，你们给er.找了那么多朋友，它现在可高兴陀说想和你们一起玩游戏，想玩的同学举起你们的手，我们大家一起放鞭炮。

（教师把在红色蜡光纸上写有rzinǚrrqǐertngěrduōrh的卡片卷成鞭炮状发给学生，相应的图画分别发给学生。）

儿歌：来来来，一起来！高高兴兴做游戏，拍拍手，笑嘻嘻，我们把鞭炮送给你。

玩法：手中有图片的学生先站在台上，有对应卡片的同学站到旁边并读出来，读对后其他同学边拍手边喊嘭啪

这个个案较大限度地发挥了学生学习的主动性。引导学生尝试猜测er是由哪两个字母组成的，激发学生探究的欲望。在学生尝试错误的过程中，引导学生利用已有的认知结构，将旧知识进行迁移，从而感悟到特别韵母er的发音。

引导学生玩游戏，帮助学生在获得新知的同时总结规律。充分调动了学生的主动性，使学生在学习的过程中体验成功的愉悦，感受学习的快乐。

中学语文教案 篇8

一、 教学设想

《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。

二、 教学目标

知识技能：运用听说读写相结合的方法，把握人物性格，学会正确表达。

情感态度：体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。

三、 教学重难点

如何将听说读写相结合

四、 课前准备

学生：查字典解决生字词；熟读课文

教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。

五、 教学过程

（一） 导入新课

出示一幅老师自己和孩子的照片，请学生观察照片，理解人物的身份和心理，给照片拟一个小标题。

由照片中的母子情深这样一个主题引出课文《金色花》。

（二） 整体感知

1、介绍金色花和泰戈尔

金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。

泰戈尔：印度文学家，诗人，代表作有《新月集》《飞鸟集》等，曾获诺贝尔文学奖。

2、教师范读课文

（教师的配乐朗读一定要有感染力，把学生带入到孩子与母亲这样一个嬉戏的世界中）

要求学生想像老师朗读的画面，感受其中的情节。

教师朗读课文

过渡：真希望老师刚刚能把大家带入到一个孩子的游乐世界中，下面，老师为每位同学准备了一份自助餐，想不想一起品尝一番？

3、聊一聊

如果你刚才在朗读中看到了些什么，请你运用画笔将一点一滴的感受画下来。

如果你怕画不好，请你用自己优美的语言将感受说出来。

如果你还担心说不好，那就给大家有感情的朗读一段课文。

A四人小组自由选择一种方式聊一聊，聊出自己宝贵的想法。

B集体讨论。

4、内容归纳

要求学生完成表格——《金色花》写了我和妈妈的哪几次嬉戏

归纳：当妈妈做祷告时我散发香气，当妈妈读书时我将影子投到书页上，当妈妈拿灯去车棚，我变回孩子还求妈妈讲故事。

小结：我看到了一个---------的孩子（可爱善良、孝顺父母）

我看到了一个---------的妈妈（宽容慈祥、疼爱孩子）

过渡：这是一对多么可爱的母子啊，我真想听听他们对话的声音。可是，在生活中也常常听到母子之间并不愉快的声音，不信，我们一起来听听下面两段对话。

（三） 能力训练

1、朗读练习

A出示两组母子间的对话，请同学理解后，有感情的表演朗读。

这一整天你都到哪里去了?

不知道,别问我.

你到哪里去了,你这坏孩子?

我不告诉你,妈妈.

B集体配乐朗读全文

中学语文教案 篇9

中学语文教师述职报告1

本人自________年7月被评聘为中学一级教师职务以来至今已有十年时间了，现在将本人自担任中学一级教师以来的各方面工作情况作如下的述职。

一、爱岗敬业，乐于无私贡献。

本人一贯以来思想上积极上进，政治上立场坚定。拥护党的各项路线方针政策，自觉遵守国家的各项政策法令，忠诚党和人民的教育事业，注意加强师德修养，事事处处为人师表。做学生的表率，有强烈的事业心和高度的工作责任感，爱岗敬业，乐于为山区教育事业做出自己无私的奉献，并在教书育人中做出了颇为显着的成绩教师职称述职报告中学教师述职报告。

二、加强学习，提高业务水平。

为了更快的提高自己教育教学工作的能力水平，以适应于当前教育形式飞速发展的要求，自己不满足于现状，坚持不懈的加强专业知识技能的学习。20____年2月又参加了华南师范大学汉语言文学专业本科函授的学习。自己还积极参加各级各类的继续教育，如计算机初级、计算机中级、专业技术人员权益保护等的培训，以不断的充实自己的知识中职教师述职职称教师述职报告。20____年中学语文教师述职报告20____年中学语文教师述职报告。

在积极参加各项继续教育学习的同时，我还以勇于开拓、大胆进取的精神，积极潜心钻研教学业务。长期订阅和购买了《甘肃教育》、《中学语文教学参考》等有关教育教学的报刊书籍，了解所教学科的教育教学的最新动态和科研信息，精心研读《新课程标准》，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。多年来，自己积极投入到学校语文科组组织的教学研究活动中，苦练扎实的基本功，在二中举行的全体教师基本功大赛(含粉笔字、钢笔字、毛笔字)中均获一等奖。主动、积极地承担学校及县、市组织的语文科公开课、示范观摩课，在20____年市中学语文教研会上，自己所承担的《明月照古今关于月的积累》教改示范观摩课受到与会老师、领导的一致好评，撰写的教学案例《明月照古今关于月的积累》在市中学教育教学论文评选活动中获一等奖，被市教改课题组选送到省评奖，并于04年6月刊登在《学报》上。特别是在20____年11月，参加市中青年初中语文教师阅读教学竞赛获一等奖，成为中学语文教学、教改中青年教师中的重点培养对象之一。

正是通过潜心钻研教学业务及积极参加继续教育充电，使自己的工作能力和业务水平得以不断提高，因此自己不但能完全信任中学语文科的教学工作，而且在工作中能做到得心应手、应付自如，成为我校语文科教学骨干之一，同时也使自己的教学工作能有从量到质的飞跃。

中学语文教师述职报告2

尊敬的领导：

一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。回顾一年的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：

一、加强思德教育，培养好的班风

加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。学生零钱多，喜欢买零食，吃喝;学习怕苦怕累，无上进心，不想读书，我针对这一现象，认真地组织学生开展“新学年新打算”、“我为集体做贡献”、“家乡的变化”、“爱祖国，勤奋学习”、“跟奶奶比童年”等主题会，引导学生把零花钱用在学习，使学生认识至今天的幸福生活来之不易，教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“学生首则”、“日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。

二、在班级中开展“自己与自己比”，提高竞争意识

在班级管理中，一些老师往往希望全体学生向的学生看齐，是不利于调动全体学生的积极性。实施素质教育首要问是面向全体学生，使每个学生的素质都得到提高。班主任必须关注班中的每一名学生，调动他们的积极性。用同一个标准去衡量全体学生是不科学的。试想：在同一次考试中，一名向来低于九十分的优秀学生只得七十五分，而另一名向来不超过六十分的学生却只得七十分，那么，谁更值得称赞?基于这种认识，为了使班中每一个学生获得不同程度的发展，我在班中开展“自己与自己比”的教育活动。

在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分认识自我，然后在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以接受的。虽然是自己与自己比，但实际上也存在同学之间的相互竞争，这种竞争就是比谁的进步大。这样的竞争是人人都可以争取的，因而，学生谁也没有太重的心理负担，只要努力，就有进步，就能实现目标。这样进步和成功的喜悦感，经常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比活动，使后进生不再消极、气馁，信心十足地面对每一天，优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。

三、在班级学生转化工作中

(1)要抓得准，做得细，要有恒心，要乐于帮助。准是指在做学生思想工作时，要摸准会出现过错的原因，把准“脉搏”，然后再有针对性地开展思想教育。学生出错的原因是多种多样。例如：好心办错事;出于好奇心而干了错事;受人唆使帮助别人打架、偷别人的东西;自我要求不严格而违反纪律;家庭教育不良。为此要仔细分析，找准病症，区别对待，因事因人而异，力求通过正确的教育方法引导学生朝健康的方面发展。细指细心。班级德育工作在于调动学生的积极因素，克服消极因素，提高学生的自学性，帮助他们择善除恶。任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们身上的闪光点。班主任要善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。

恒是指恒心。对转化工作要按计划持之以恒，长期坚持下去，不能热一阵、冷一阵、抓一阵、放一阵，要善于抓住学生的闪光点，哪怕是微小的进步，都要给予表扬、肯定、鼓励，并不断强化。后进生毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下一段距离。为了使这个距离缩短，我还经常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮助他们。先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都希望他们学习进步，都想帮助他们，而只要他们自己加倍努力，老师和家长都相信他们同样会成为好学生。另外在课堂上，对于一些预知的疑难问题，师生共议解决后，我还特别叫他们起来复述，进行难点突破、巩固。而课堂上没解决的，课余再补，利用放学后的十几二十分钟时间，他们进行个别补习。由于长期如此，有些学生乐意配合老师的行动，他们学习也在慢慢地进步。

(2)让学生教育学生。教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我很气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。

在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：

一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课

二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力

没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。

三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用

今天，课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地，运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。本学期尝试用了多媒体教学，借助网络，制作了简单的课件，上好实验课。课堂上，想方设法让学生通过眼、手、口、脑各种活动，获得学习的乐趣，培养健康的个性。阅读教学以读为本，训练为实。在老师的指导下，让学生自读、自悟、自得。读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收，成为教学活动中的主人。

因此，当学生对新知识疑惑不解，产生问题时，就要抓住时机释难，解决问题。讨论理解这个环节就是为了激励学生积极地投入学习。一节课就四十分钟不可能让学生一个一个说。于是我就组织各种形式让学生参与讨论：有同桌讨论，有小组讨论，有师生共论。这样就使平时不爱说话的学生也有了说的机会，提高他们的口头表达能力。课堂上腾出时间去说、去写，学会探索，学会分析问题和解决问题，常言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”通过巩固读中学到的知识，检查教学目标是否落实。课堂上人人动手，既体现学生的主体作用，又可体现教学面向全体学生。课内和课外结合。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，增长知识。

此致

敬礼!

述职人：______

20____年__月__日

中学语文教师述职报告3

我是一名中学语文教师。任职以来，我始终忠诚于党和人民的教育事业，在极其平凡的岗位上辛勤耕耘，默默奉献。在各级领导的关心和帮助下，我在教学和教育工作方面，取得了可喜的成绩。

一、教学工作方面

1、加强政治学习，提高思想觉悟和职业道德水平。

教师是人类文明的工程师，要肩负起教书育人的神圣使命，不仅要有渊博的知识，而且要具备高尚的职业道德修养。为此，我十分注重政治学习。我深入学习了党的路线、方针政策及各种法律法规。如《中国共产党章程》、《教师法》、《中小学教师职业道德修养》。此外，我还积极参加学校和科组的政治学习，大大提高了自身的思想觉悟和道德水平，更加牢固地树立了为人民教育事业奋斗终身的职业理想，为培养一代新人奠定了坚实的思想基础。

2、重视理论的研究和创新，快速提高了业务能力和教学质量。

从事语文教学工作多年来，我总是脚踏实地、积极进取。为了提高教学能力，我不断潜心研习《中学语文教材教法》、《中学语文课堂教学改革》等理论专著，汲取名师教法精髓。在教学实践中，我反复探索，积极创新。如在进行语文教学时，我把听说教学放在与阅读教学和写作教学同等重要的位置上，定时开展课前1分钟讲演、诗歌朗诵比赛等，有效地调动了学生的积极性，提高了学生的听说能力。在进行阅读教学时，我大胆尝试，变“读一讲—练”的教学模式为“练—读—讲”，刺激了学生的求知欲。在进行作文教学时，我又推陈出新，采取速战速决的策略，提高学生的写作能力。在我的扶植下，一些文学新秀脱颖而出，一批优秀作品见诸报端。郑树洁的《青春随想》、洪晓丹的《最珍贵的东西》陆续发表在《习作之友》和《潮州学生报》上。

由于理论联系实际，我提高了教学艺术，逐步形成了自己独特的教学风格。20____～20____学年度，我所任教的班级，以平均70多分的好成绩，获得了初一语文镇性竞赛第一名。

3、勇于钻研，大大提高了教学科研能力。

几年来，我始终严格遵守学校的各项规章制度，脚踏实地，埋头苦干。我时常早出晚归，以校为家，把有限的时间和精力用于教书育人。另外，我还经常利用课余及节假日休息时间钻研业务，加强基本功训练，力求使自己成为一名专业思想牢固、专业知识扎实、基本功过硬的好老师。经过努力，我撰写的教学论文《巧借诗词传道和授业》发表在《潮州教育》上。我的教学科研能力，也得到了进一步的提高。

一滴水，只有放到大海中，才不会一下子干涸。我总是把自己置身于集体这个大熔炉中，不断锻造自己。身为政文组长，我时刻以身作则、率先垂范，带头举行公开课，开展听评课和说课活动，使全组形成了浓郁的科研气氛。在我的影响下，政文组全体老师外树形象，内强素质，教学科研水平更上一层楼。近年来，文珍、章树老师的教学论文在县镇多次获奖。在镇性统考中，我校的语文成绩也一直遥遥于同类学校。20____年，我也因成绩突出，被评为凤塘“三十佳”教师。

二、教育工作方面

1、班主任工作有条不紊地开展。

踏上教坛，我总是以教书育人为己任，不断更新观念，解放思想，荡涤灵魂，把满腔热血和无私的爱倾洒于圣洁的校园之中。担任班主任以来，我极其注重学生的思想道德教育。我不仅多次组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，而且不断对学生进行爱国主义教育、集体主义和道德教育、法制教育、安全教育等，增强学生的纪律观念和群体意识、道德意识和安全防范意识。在我的教导下，很多人成为了有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。历年来，我所带的班级也以纪律好、学风好而著称。

2、转化后进生卓有成效。

后进生是荆棘，更是带刺的花。为了转化后进生，我认真研读了《教育学》和《心理学》，不断把握学生的心理特点，探索教育差生的捷径。在转化后进生时，我总是千方百计发现学生的闪光点，及时对症下药，相机诱导，成功地挽救和教育了一批又一批学生。__原是违纪的专业户，也是班里的大毒瘤。为了教育他，我多次进行了家访。经深入调查，我发现__的篮球打得真棒。于是，我多次和他谈心，使其亲其师信其道，深切体会到集体的温暖。在班际篮球比赛时，我让他代表301班参加比赛。结果他凯旋而归，为班争得了光。我抓住时机，在班里表扬了他。从此，他再也不捣乱了，还成了班里的一名好学生。

辛勤的汗水不会白流。由于我的正确教导，不少双差生明确了学习的目的，端正了学习态度，树立了正确的人生观、世界观和价值观。他们在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民。20____年教师节我也因工作成绩突出，被评为潮安县优秀班主任;20____年7月，我被评为凤塘“四十佳班主任”;我的论文《浅谈后进生的教育转化工作》，也在县教师德育论文评比中获奖。

几年来，我风雨兼程，在漫漫的人生路上艰难跋涉。虽没有惊天地、泣鬼神的动人事迹，虽没有立下汗马功劳，但我愿为蜡烛，燃烧的是自己，照亮的是别人;我愿为春蚕，吐尽蚕丝，织出万丈绸缎。六年，只是短暂的一瞬。在今后，我将不断完善和超越自我，为教育事业增色添辉。

中学语文教师述职报告4

我叫某某，是一名初中语文教师，一直从事初中语文教学，在极其平凡的岗位上辛勤耕耘，默默奉献，在各位领导和同仁的帮助下取得了可喜的成绩。此次述职，谨向上级申报中学语文一级教师职称，现将我近年来的工作向大家汇报。

一、以诚待人。

对待同事，真诚、宽容、乐于助人，我一贯这样要求着自己。我深知一个好的人际环境，对工作和学习的重要性。7年来，我始终保持着单纯的、和谐的人际交往，这样的一份轻松与从容给了我很多的快乐。

对待学生，以人为本。也许是性格使然，我没有铁腕式管理的手段，更没有控制他们的想法，我更愿意跟学生平等共处，我更相信师生关系最根本的是朋友关系，更愿意同学生在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。尊重学生的需要，相信他们的能力，不轻易抹煞学生的思维火花、不武断扭曲学生的思想自由、不冒然置换学生的积极性，也无意于树立一面唯老师论的大旗，是我自为人师以来时时提醒自己，并且时时实践着的。我希望他们倾向于以合作的方式来解决问题;希望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己合理的意见，同时并不吝惜向他人展露求同存异的宽容笑颜;我更希望每当他们提笔为文时，心中仍然会对语文有一份温情的怀念。以人为本，以学生为本，充分把他们当自由的个人，自主的个人，自觉的个人，让学生在教学过程中认识自我，发现自我，超越自我，发展自我。

二、勤奋敬业。

教书应该是事业，教学不只是技术更是艺术。如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏，任何时候，都不肯懈怠。一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，我都会欢欣鼓舞。细细想来，我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度，为此，我竭力回避那种自说自话的讲课方式，唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对语文的兴趣，表现出了由衷的热情。在这方面我着手培养学生的良好学习习惯。

1、课前预习，我要求课文至少读两边，查字典解决生字词，上课时请同学上黑板板书并讲解，既调动了学生学习积极性，又检查了学生的预习情况。

同时要求学生认真阅读课前预习提示或自读提示研究本课内容、学习重点及要求。

2、听课思考习惯。

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。培养学生不动笔墨不读书的习惯，要求学生上课积极思考，老师先扶着走，做好示范，引导培养学生记书间笔记，指导他们做批注点评，提示关键词语得勾画。

3、默读习惯也是不容忽视的。

他们在小学已经习惯了大声朗读，这样既妨碍了别人，又影响了阅读速度，在我的严要求、勤督促下，改变他们的这一习惯将使他们受益终生。

4、读书笔记。

从初一年级我开展了读书会的活动，利用读书互助会的形式，扩大学生的阅读面，提高学生学语文的兴趣，培养学生初步的文学鉴赏能力。我经常和孩子们交流读书的体会，指导他们写读书笔记，教给孩子们读书方法，培养了学生多方面的能力。

三、潜心钻研，完善自我。

作为一名语文老师，不能在教学上有自己的观点、有先进的理念支撑是绝对不称职的。为此，翻看了很多相关资料，多学、多听、多思。在学校领导的影响、指导下，以新一轮课程改革为契机，大胆实践，不断摸索，勤奋钻研、科学施教。特别是几年来，随着网络的普及，我经常上网浏览信息，并在新浪上建立自己博客，自由发表文章，听取同行的建议和帮助，当然更主要的是为了学习别人的先进经验，并设法运用到实践中去。

四、取得的个人教育教学成绩。

从教至今，本人兢兢业业，不断进取，个人的教育教学工作取得一定成绩：

以上是我任中教二级职称期间的述职报告，我希望能顺利通过评审，成为一名具有中教一级职称的教师。不过，不论成功与否，我仍将一如既往，以更大的热情，更大精力投身到教育事业中去，争取更好的成绩，为学校的发展奉献出自己的一切!

谢谢大家!

祝各位工作顺利、阖家欢乐!

中学语文教师述职报告5

我19____年7月毕业于江苏省扬州大学，取得现当代文学硕士学位，同年8月到清华附中报到，正式走上了工作岗位，成为一名中学语文教师。

也许是性格使然，我并不是一个善于和学生较劲的老师，更没有控制他们的意愿，无论是课堂教学还是对班级的管理，我都更愿意跟学生平等共处，在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。尊重学生的需要，相信他们的能力，不轻易抹煞、扭曲、置换学生的积极性，也无意于树立一面唯老师论的大旗，是我自为人师以来时时提醒自己，并且时时实践着的。我希望多年以后我的学生在回眸高中生活时，不至于抛出诸如暗天无日之类的断语;我希望他们倾向于以合作的方式来解决问题;我还希望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己合理的意见，同时并不吝惜向他人展露求同存异的宽容笑颜;我更希望每当他们提笔为文时，心中仍然会对语文保有一份温情的怀念。

教学单元

大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待，我把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏，任何时候，都不肯懈怠。一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，我都会欢欣鼓舞，反之，则萌生羞见江东父老的沮丧。细细想来，我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度，为此，我竭力回避那种自说自话的讲课方式，对唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对语文的兴趣，表现出了由衷的热情：

一曰，文本参读。

文本参读即是以课文为本，据其内容、体裁选出与之相关的其它篇目，作为导入语、或者作为开阔学生视野的一扇窗户，引入到教学过程中。通常在两种情形下，我比较偏向此种方式：一是文章中有些说不清、道不明的东西，分析式的语言又往往表现的力不从心;二是一些老话套话，不说不行，直说又淡而无味，不如用其它文本来诠释，反倒能酝酿一种此时无声胜有声的效果，同时也颇符合中国文学含蓄的风度。我个人以为，仅在给学生一个自己看书的由头这一点上，文本参读就很有意义，再往深里说，文本参读一方面可以省却教师生硬的讲述，转而倚重于学生自在的感悟;另一方面又可以帮助学生准确把握作者的人生境界，理解文章包含的思想感情。我相信坚持这种方式，将打破课内与课外的深重隔阂，让学生嗅到来自外界的驳杂声音，而不只是在经典的背景上辗转反侧。值得欣慰的是，一段时间下来，学生看书的积极性果然在逐步提升，校图书馆借不到的，还请我帮忙到大学图书馆去借。

二曰，减少概念化内容拉大具象空间。

很偶然的一次，我讲徐志摩，临时改变计划，把其人生颇具人性化色彩的一面和盘端给了学生，没想到，学生反响强烈，还希望我以后多讲这样的内容。我当时很受触动，以前我虽然对言必称考试的课文解析语言、以及据高考模式分向考察课文，一一拷问出所谓终极结论的课文处理办法，不以为然，但毕竟没有明确的反驳办法，关键时刻，是学生提示了我，可以柔情似水，为什么要冷若冰霜?李白的很多诗，是在抒发对壮丽河山的无限热爱，但这绝不是说诗中蕴含着的只有热爱一种感情，或者还有失意，有失意下的“三百六十日，日日醉如泥”。再说人，李白是生性不同凡响，但这并不妨碍他受到前辈夸奖即飘飘然如在云端。无论是分析诗文还是了解作者，从感知人性的角度切入，不是更容易引起同样有喜怒哀乐的学生的共鸣吗?高一学年期末考试，我教的一个班文言文阅读一项在全年级普通班中名列前茅，这更坚定了我前进的勇气。

三曰，组织小组活动。

所谓动静相宜，一味高蹈，也会产生审美疲惫感，适当地安排一些小组活动，就好像饱读诗书后的下笔为文，是一种很好的练兵方式。一方面可以在组内培养合作学习的精神;一方面又能在组与组之间产生竞争意识;另一方面还大大活跃了课堂气氛，并且暗喻着自主学习的生机。通常我会把全班分成几个小组，每两个组作为一个单元，接受一项工作，比如一个找典讲古、一个划出写景层次、一个品味词语的形象色彩，如此，单元之间，各个不同，又互相补充;单元之内，两个小组各显神通，都试图让全班大多数接受自己的意见。既有民主又有集中，既讲效率也重节奏。尤其是学生在其间表现出的非凡的创造力令人振奋。

四曰，语言能力训练。

从长远的意义上说，学语文就是为了写文章，而文章的好坏与语言关系很大，因为人人的生活大同小异，能出彩，也就是在语言上。目前，我对学生语言能力的训练是从这几个方面展开的：其一，根据文意提炼词语。一句诗，或一段文字，讲课中，我会要求学生仔细地含咏，然后选择合适的词语来描述其中蕴含的感情;其二，填词。我选择了几个素来讲究语言的作家，比如萧红，比如阎连科、蒋韵，从他们的作品(主要是小说)中摘取一些段落，碰到出人意料而又理直气壮的用词，我就留出空白，让学生来补充。等每人都有个大致的想法后，我再推出作者的用词，在激烈的碰撞诱发的欣喜的惊诧中，引发学生的思考。其三，仿句练习。要求学生仿照例句的格式，写自己的话，最终从模仿走向创新。我的这些努力正在唤起学生语言的新生，我带的两名99级学生，她们的同题文章已经发表，两名____级学生也在海淀春蕾杯征文竞赛中分获二、三等奖，虽然现实总是以它的反复无常时不时地打击着我的信心和热情，我还是愿意相信时间的魔力，相信日积月累、水滴石穿。

管理话题

我是____年8月接手美术班的。在此之前，我没有任何管理经验，又听多了小班(美术班只有21人)难管的说法，心里那种愁肠百结、忐忑不安的滋味，实在不是语言所能表述的。文、理两极分化，平均学习成绩偏低，相当一部分人与团员称号无缘，这就是班里学生最初给我的全部印象了。

第一步该怎样迈出去呢?前辈们说选拔得力的班干部很重要，可真正选起来，我才感到真是难呀，班里几乎没有人有为官的经历，一切都得从头做起，我最后把标准定在是否热心上，提拔了一拨人，现在看来，在尽职尽责这一点上，还都不错。

软性环境稍有起色后，第二步我试图往其中注入一些硬朗的东西。具体来说，就是在班级里营造一种你追我敢、力争上游的气氛。在数学几科课代表的提议下，我们建立了分项考察制，以表格的形式直观地评估学习品德。总表张贴在教室墙壁上，分表由各科的课代表持有，分列交作业情况、课上主动回答提问、给人讲题、不懂即问、课上表现、抄袭作业几栏，每一栏都有议定的打分标准，最后的总成绩将作为平时成绩参与各科学期成绩的评定。大张旗鼓地实行了一段时间以后，还真有种大浪淘沙的效果，能被煽乎起来的都起来了，个别我行我素的，我观察了好久，发现他们的问题不是在学习上，而是整个做人的思路，普遍表现是过高估计自己，不谦逊，不善于吸收他人良善的建议，缺乏自我反省力。

我接下来的第三步棋就是矫正这些问题人物。一招：严打严办。二招：旁敲侧击。把求进步的主动权交给他们，让他们感到来自老师的信任的目光。三招：怒目金刚。所谓“该出手时要出手”，对于屡教不改、感情麻木、神情慵懒的学生，不妨冷处理一段时间，让他在一种风刀霜剑的压力下，先是被迫然后自觉地反省自己。四招：促膝谈心。在我为数不多的几次成功谈话中，我深深感到，适当的夸赞，以及营造感同身受的氛围对良性谈话非常关键。除了这些单打独斗的场面，我还接受心理老师的建议，以班会为阵地，开展系列的团体咨询活动。每次活动都是以5、6个人一组，团团围坐的方式展开的，“戴高帽子”，学生要真诚地说出站在圈中间的人的优点;“我是谁”，每个人在纸条上写一句关于自己的话，打乱之后，让拿到纸条的人猜猜是谁写的;“自画像”，每个人给自己画一幅像，可以是抽象的、写实的、动物的、植物的，但一定是最能代表自己的;还有火口余生，假设宿舍失火了，你有机会冲进去取一样东西，你会拿什么呢?让学生谈谈他们的意见。所有这些活动的目的，一方面，意在促成班级成员之间的深度沟通;一方面，是促进班级成员自我探索的意识，增强他们自觉的能力，以形成健康的自我形象;另一方面，则是帮助学生树立正确的价值观。

总而言之，我觉得对学生不能一味地压制，还是应从尊重他们出发，讲究刚柔相济。我现在来到班里，感觉到舒服、自在，那些我“管教”过的学生反倒成了我身边最铁的朋友，连我自己都感到惊奇。

回想来到清华附中后的点点滴滴，在自己人生的流水帐簿上，我该写下这样几笔：教过两年高一，做过一年班主任，目前正在高二辗转。教学上力求寓教于乐，对语言很在意。班级管理上向往松紧适度，一直把抓学生的养成教育作为自己的工作重心，算是个人本主义的信奉者。

中学语文教案 篇10

教学目标：

学习《汉语拼音字母表》，完成“我会写”、“连一连”、“背一背”三道练习，培养写字能力，积累词汇。

教学准备：

汉语拼音字母表、大写字母卡片、挂图。

教学过程：

第一课时：

一、认读小写字母

1、教师按顺序书写小写字母

abcdefg

hIjklmn

opqrst

uvwxyz

2、学生自由读

3、分行指名读，评议。

4、按要求在四线格里写小写字母

二、认识大写字母

1、出示书本中的路标，看看上面写的是什么？

2、这些字母与小写字母一样吗？

3、区分大小写，识记。提示学生大小写字母读音一样。

4、练习书写大写字母

三、我会写

1、出示田字格里的8个生字。

2、指名读并扩词。

3、引导观察，说说自己的发现。

4、讨论：上下结构的字在书写时要注意什么？

5、书空笔顺，并讲解在田字格中的具体位置。

6、教师板演，强调关键笔画。

7、学生仿写，评议。

四、连一连

1、出示八个数量词。

2、指名认读。

3.学生按顺序认读图片上的事物，，再独立进行连线。

4、指名上台板演，订正。

五、背一背

1、学生自由读。

2、分句指名读，评议正音。

3，说说你读懂了什么？

4、指导背诵。

六、布置作业

第二课时

一、看图选句子

1、出示图（1），引导观察说话，判断句子表达正误。

（1）指名说说图片上画了什么？

（2）学生观察说话

（3）评议谁说得对，谁说得好。

出示图片下方的两句话，加以选择。

A、学生自由读句子。

B、指名选择表达正确的句子，并说明为什么选这句话。

C、辨析“已经----快要”意思的不同。

D、：我们在看图说话时，先要看清楚图上画了什么，再就是要认真思考怎样将画面上的内容表达清楚、正确。

（4）同样方法让学生独立完成图片（2）.

二、能说会道

1、教师讲述《小乌鸦爱妈妈的故事》，学生边听故事边看插图。

2、谈话：你喜欢故事中的小乌鸦吗？为什么？

3、联系自身，引导说话，启发教育。

（1）你关心过你的爸爸妈妈吗？你为他们做过什么？请先和同桌说一说。

（2）指名反馈

（3）适时指导学生正确表达，并对学生在发言中所介绍的实际行为进行点评。

（4）评一评谁做得对，说得好。

（5）以后你们准备怎么做呢？

三、课时

在生活中，还有很多时候都需要大家的爱心，比如无家可归的小鸟，没带雨具的同学，迷路的小朋友，要过马路的老爷爷……他们都需要我们真诚的帮助。

中学语文教案 篇11

一、创设情境，导入新课

联系学生的生活经验及课前准备（课前让学生捡落叶），为谈话创设情境，导入新课：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？是啊，秋天来啦！秋风轻轻地把落叶送到了大地上（板书课题）。你们前几天都去捡了落叶。你们捡到了什么样的落叶，请你们都来欣赏一下（学生拿出各自捡到的落叶交流、欣赏）。谁能告诉老师，秋天的落叶和其它季节的树叶有什么不同？

在学生比较得出落叶枯黄的特征后，教师把预先准备好的部分形状不一的落叶贴在课题周围，组成一幅漂亮的落叶图。

二、初读课文，进入情境

学生自由读课文，读准字音。通过指名分节读，纠正字音，并了解课文大致的内容。此时，教师问：读完课文，你们眼前出现了一幅怎样的图画？告诉老师，这幅图上应该画上什么，我们把它们画下来让大家一起欣赏，好吗？指名学生说，教师随机作简笔画。

这一环节的设计，从读课文入手，将概括课文主要内容寓于说话训练之中，既整体感知了课文，又训练了说话能力，同时还创设了故事情境，为全文的学习定下基调，可谓一举多得。

三、入情入境，深入感悟

全文共五个自然段，其中第二至第五自然段结构相似，课文语言简洁生动，有利于句子训练。教学中可结合一系列的句式训练，通过朗读达成目标。

1、第一自然段

课件演示一片一片的树叶慢慢从树上落下的情景，学生看后说一句话。教师出示句式辅助：

①树叶落下来。

②树叶从（）落下来。

③树叶（）从树枝上落下来。

重复演示课件，让学生再次观察，然后练习朗读句式③，指句读后对照课件评议，重点指导学生读好一片一片。在此基础上齐读课文第一自然段。

2、第二至第五自然段

①自读，明白树叶落在哪里。

教师提问：树叶落在哪儿呢？学生带着问题自读课文，并在文中划出答案。

交流时出示句式进行说话训练：

树叶落到了。

树叶落到了和。

树叶落到了、、、和。

换句式说：树叶落到了，落到了，落到了，还落到了。

在句式训练的过程中，让学生比较沟和河，可借助简笔画区别哪个大，哪个小，哪个地方水多，哪个地方水少。

②再读，体会语言之美。

教师导入：树叶儿慢悠悠地落下来，小动物们发现了，它们可高兴了！哪些小动物在这里？（指名答，教师贴画）它们十分喜欢这些落叶。请你们自己读第二至第五自然段，找一找，哪些地方可以看出小动物很喜欢这些落叶？

学生自由选择与自己喜欢的小动物相关的自然段朗读。

学生在充分学习的基础上交流。

交流重点：

第二自然段：先指名读，再出示句式（）把落叶当做（）练说。

理解躲的意思，用黑板上贴的小虫与落叶演一演。练习感情朗读，指名读，小组读，读出小虫的喜欢。

第三自然段：指名读。指导当的读音。

练说句式（同上）。指名表演蚂蚁把落叶当做船。

练习感情朗读，指名读，齐读。

第四自然段：指名表演（师取一片落叶）：谁愿意做小鱼，游过来藏在底下？

指句读。练说句式（同上）。

练习感情朗读，说说为什么第二自然段用躲，这儿用藏。

第五自然段：师问：小燕子在叽叽喳喳说些什么？（放录音）你们听清了吗？谁来告诉我？指名读燕子的话。

评议读得怎样。评的过程中理解电报、催、低声，并用这几个词语指导感情朗读，练读，指名读，情境表演。语感就是像这样靠平时点点滴滴积累起来的。

练说句式。

齐读第二至第五自然段。

迁移：还有哪些小动物这么喜欢它们，小动物们把落叶当做什么。

四、扮演角色，复述课文

落叶是那么美，那么可爱，难怪小动物们喜欢它们。你们想不想扮成这些可爱的小动物，来讲讲自己的故事？

学生找自己的好朋友，互相说给对方听。

学生自由练习后，指名表演（学生的表演源于课本，但又可以有自己的创造）。

师生共同感情朗读全文。（音乐起）师述：大自然真是奇妙，每到秋天，总会为我们送来一片片的落叶。让我们一起一赞美秋天，赞美落叶

五、课外延伸，培养兴趣

1、阅读补充材料：《秋天，树叶为什么会落》。

2、总结：大自然有无穷无尽的奥秘等待着我们去发现，只要我们学会仔细观察，一定会找到许多乐趣。/PP

中学语文教案 篇12

课程改革后的语文教学大纲明确提出：语文教学要注重培养学生的创新精神，尤其是对学生观察力、联想力、想象力、创新思维等能力的培养。根据这一点，我在平常教学过程中把这一教学目标渗透到教学内容里，但是，那一次的课堂，我忽视了一颗天真的心。

那天，在讲授伊索寓言中的《蚊子和狮子》这则故事，课堂教学步骤由整体感知内容到分析故事情节再到探索寓意，在此基础上，我问学生：“蚊子被蜘蛛网黏住后还会发生什么事呢？”设计这个问题的目的就是要培养他们的想象力和创造力。这个问题提出后，学生很快的陷入思考中，一分钟后，有好几个学生举手了，以下是他们的回答：

生1：“当蜘蛛看到有猎物落网了，一下子高兴过头，一不小心掉到地下了，蚊子趁机挣脱了。”

生2：“蜘蛛很高兴看到有蚊子落入了蜘蛛网，当它爬到蚊子身边，准备要大吃一顿的时候，但是由于它平常太懒了，不去修补蜘蛛网，导致蜘蛛网破旧不堪，不胜蚊子的挣扎，一下子就断了，蚊子飞走了。”

生3：“当蜘蛛准备要吃蚊子的时候，蚊子就告诉蜘蛛它刚刚打败了强大的`狮子，因此赢得了蜘蛛的尊敬把它放了，并且结成了联盟，在动物界横行霸道。”

生4：“当蜘蛛正准备要吃蚊子的时候，刚好树上滴下了松脂，把蜘蛛变成琥珀了，蚊子也就捡回了一条命。”

听到以上这四个学生的回答我含笑点头，以示赞许，课堂的气氛也到达了最高点，再扫视了一下，看到还有一名女生仍在举手，让她回答，她站起来说：“蚊子看到自己很快就成为蜘蛛口中的美餐，不甘心，就跟蜘蛛说要唱首歌给它听，于是蚊子就唱起了催眠曲，结果蜘蛛睡着了，蚊子趁机逃走了。”我一听到这，心中马上就想：怎么这么幼稚的想法？她话音落下后，我就说：“这太幼稚了，好像幼儿园的小朋友想的那样。”其他同学也跟着笑了起来，那女生不好意思地笑了笑，红着脸坐下了。

课后反思，我很快意识到我当时说那女生的想法太幼稚是一个失误。回想当时她的回答为什么会让我认为太幼稚，是因为与前面四个同学的答案相比，她好像还是幼儿园小朋友的思维，好像是讲着宝宝听着妈妈唱催眠曲甜甜地睡着了的故事。仔细回味，那并不是幼稚，而是她还拥有着一颗童心，是那颗童心让她不愿蚊子就此死去，不愿蜘蛛成为残忍的屠夫，想到了蚊子会像妈妈一样唱催眠曲，蜘蛛就是听催眠曲的宝宝，这是一颗如水般透明的童心，这颗童心让她的回答是多么的天真。实际上，蜘蛛过于兴奋掉到地上让蚊子能趁机逃走，蜘蛛太懒了使到蜘蛛网日久失修让蚊子得以逃生，蚊子打败了狮子得到了蜘蛛的尊敬等，这些回答不也是很天真吗？正是因为天真，他们才会有这样的想象力。

爱因斯坦说：“想象力远比知识更重要。”知识是财富，智能是财富，天真也是财富。想象力比知识更重要，而天真是想象力的胚胎，有天真才有想象力，才有创造力。沃尔特·迪斯尼因为天真，创造了一只米老鼠，于是建造起为全世界源源输送欢乐、输送天真的迪斯尼王国。安徒生因为天真，写下了《安徒生童话》，一个个经典的童话伴随着一代又一代的儿童成长，把一代又一代人儿时的梦想装饰得更美丽。世界公认的顶级理论物理学家、“活着的爱因斯坦”霍金因为天真，在65岁时还写下了儿童科幻小说《乔治通往宇宙的秘密钥匙》，他说科学应像科幻让人兴奋，他用童心划亮了自身，照耀着孩子们在科幻世界里上天入地。如果没有天真，就没有想象力，就没有迪斯尼，没有安徒生，没有霍金。同样，学生有了丰富的想象力，才能在知识的天空自由翱翔，成为富有创造力的人。

现在，我懂得了，作为一位语文老师，我们不能习惯地用成人的思维去衡量学生，不能用成人的标准去要求学生，而要呵护他们的童心，他们的天真。我想，一双天真好奇的眼睛和一颗童心，是成长的前因，是发展的定金。有了这些，才能去发现，去探索，去求知，去开拓，无止无境，无穷无尽。

我长高了教案范例十一篇

我长高了教案 篇1

活动目标：

1、初步了解指甲的作用，知道爱护指甲的重要性。

2、通过相互讨论和互相观察，知道指甲过长、过短带来的不便，知道如何爱护指甲。

3、让幼儿乐意使用指甲钳剪自己的手指甲，培养动手操作能力。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

指甲刀若干，PPT课件，《为什么要勤剪指甲》视频

活动过程：

1、初步了解指甲的作用。

教师做手捂住肚子，脸上表情痛苦的样子，问：小朋友猜猜我怎么了？为什么我会肚子痛呢？

最后，教师告诉大家：因为常常自己咬手指甲。

2、引导幼儿讨论了解指甲的作用。

师：小朋友，老师为大家带来了一部好看的动画片，你们想不想看？

（播放视频）我们的指甲有什么作用？

为什么要剪指甲？

怎样爱护自己的指甲？（剪指甲的正确方法，经常清洗，不涂指甲油）3、讨论：如何爱护自己的指甲。

师：大家都知道指甲对我们有这么多的作用，那么我们应该怎么保护自己的指甲呢？

幼儿进行自由讨论并得出一些结论：

例如：指甲长了要及时修剪，要用指甲钳剪，手脏了要及时洗手等等。

师：如果指甲长长了，我们不剪，这样做会怎么样呢？

幼儿讨论，得出一些结论：

（1）不及时剪指甲，指甲会断掉，还会伤害别人；

（2）不及时洗手，指甲中会有许多脏东西；

（3）经常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔；还会影响手指的生长等等。

4、玩＂亲亲指甲钳＂的游戏。

先让幼儿认识指甲钳，再边念儿歌边走到幼儿身边用指甲钳碰碰幼儿的手，让大家感受游戏的快乐。

5、让幼儿尝试剪自己的指甲。

（1）教师示范，幼儿参观学习。

（2）分组练习：

首先请大班的小朋友为小班的幼儿剪指甲，教师指导；再请小班的小朋友为大班幼儿剪指甲，中班的小朋友自己尝试剪指甲。

附儿歌：

我会剪指甲指甲刀，张开嘴，咬住指甲不松开。

小小手，来帮忙，用力按下指甲断。

脏东西，露出来，清洁卫生不忘掉。

我长高了教案 篇2

教学目的：1、在活动中学生进一步巩固对厘米、米的认识；

2、学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动，初步形成对周围一些事物的量化概念；

3、在活动中培养学生的合作精神，渗透简单的统计思想。

教学重点：学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动。

教学难点：在活动中渗透简单的统计思想。

教学准备：身高测量器一台，身高尺5个，卷尺若干，CAI课件。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，你们能不能比划出1厘米大约有多长？1米大约有多长呢？

猜一猜讲桌大约有多长？窗户的宽大约是多少？

二、活动

1、验证猜想，总结方法。

①分组测量讲桌长，窗户宽。

②汇报测量结果。

③师：为什么结果会不一样？学生分析原因。

④小结量物体长度的正确方法：把尺的0刻度对准物体的一端，尺要拉直放平，再看物体的另一端对着刻度几，就是我们测量出的结果。

2、测量身高，渗透统计思想。

①猜猜同桌的身高。

我长高了教案 篇3

教学目标：

1．善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。

2．倡导植树造林的环保意识。

教学重点：

学会提数学问题。

教学难点：

学会提数学问题，解决问题。

教学过程：

一、导入

为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的活动。

二、新课

1．出示主题图

2．学生自由观察，并提出相关的数学问题。

3．小组汇报交流

4．指名汇报

5．你还能提出什么数学问题？

小组间进行交流。

三、应用教学

1．出示主题图

2．引导学生仔细观察，提出问题

3．小组讨论

4．汇报交流

5．你还能提出什么数学问题？

6．解答疑问：

淘气在飞机上看到的凉亭是什么形状？

我长高了教案 篇4

【教学目标】

1、理解儿歌内容，并了解笋和竹对人类的用途及贡献。

2、能用语言清楚的表达自己的意愿，萌发幼儿爱学习的情感。

3、学习朗诵诗歌，感受诗歌中的童趣。

【教学准备】

1、诗歌配图一幅;

2、辅助材料若干(竹制品图片若干，各类工种人员图片若干等)。

【教学过程】

一、出示图片感受画面色彩的美，引出内容。

提问：图中有什么?笋宝宝长大了变成了什么?竹子有什么用途?

逐一出示竹制品图片加深对竹用途的了解。(竹篮子、竹玩具、竹工艺品等)

(一)逐一出示各种工作人员的图片

引导幼儿仔细观察图片中的人物帮助幼儿了解他们为人类做出的何种贡献。

(二)情感教育

提问：小朋友长大能干什么?

(三)幼儿大胆畅谈自己长大以后的理想。

请幼儿说说自己长大了以后相当什么样的人?并说出能为人类做出何种贡献?

二、结合图片学儿歌

1、边看图片边听教师朗诵儿歌，引导幼儿理解每句儿歌的意思。

2、幼儿跟念儿歌，并有情感的朗诵。

3、分男女两组朗诵，男孩子用竹拍打节奏，女孩子合着节奏念。

4、互换角色。

三、小结

总结诗歌内容，经得起大风大雨磨练的笋宝宝才能成才为人类作贡献。我们小朋友要向笋宝宝那样禁得起磨练，从小好好学习，学到本领才能为国出大力。

附儿歌《我和笋儿一起长》

笋宝宝，长得快，

经受大风和大雨，

出类拔萃成大才。

宝宝我，和你比，

努力学习长本领，

长大为国出大力。

我长高了教案 篇5

教学内容

北师大版一年级数学下册《我和小树一起长》。

教学目标

1.巩固100以内数的认识、加与减、图形等知识与技能。

2.感受到和活中有许多的数学问题，提高提出问题和解决问题的能力。

3.培养学生环保意识，以及仔细观察事物的良好习惯。

教学重难点

学会提数学问题，解决问题。

养成教育训练点

培养学生综合运用知识解决实际问题的能力，进行思维品质的训练。

教具准备

课件

教学过程

一、导入

为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的活动。图中展示了热火朝天的劳动场面。谁来看着这幅图编一个故事。

二、探究新知。

1.教学我和小树一起长

师:这个故事中包含了很多数学问题，谁来提出问题让大家来解决。

生提出问题，如:一班植了多少棵树?

二班植了多少棵树?

三班植了多少棵树?

哪个班植树最多?

哪个班植树最少?

一班比二班少植多少棵树?

三班比二班多植多少棵树?

小淘气的身高是1m20cm，小树大约有多高呢?

集体解决问题。

2.教学第二幅图:小树都长高了

让学生小组讨论，根据第二幅图提出各种数学问题做好纪录。比一比看哪个小组提的问题最多。

教师引导，让学生自己解决这些问题。

学生汇报。

3.练习

淘气在气球上看到的凉亭是怎样的？提示学生凉亭的样子与淘气所处的位置在主题图中可得知。

三、全课小结

通过这节课，你学会了什么？

板书设计

我和小树一起长

一班31棵三班植树最多，一班植树最少。

二班43棵一班再植多少棵数才与二班同样多？

4331=12（棵）

三班45棵二班和三班共植树多少棵？

43+45=88（棵）

杨树40棵柏树52棵

柳树40+16=56（棵）

让我们一起去保护树木

教学反思：这是一节复习课，学生会觉得挺简单，所以一个课时就完成了，感觉学生掌握的还不错。对于第二单元的观察物体个测量这一块，仍有少部分孩子不太理解，可能有各方面的原因。通过复习，我能感受到孩子们对知识进一步加深了印象，学起来有困难的孩子也会稍稍进步一点，很欣慰！

我长高了教案 篇6

教学目标：

引导学生体验参加植树活动的乐趣，学习观察、探究植物的生长过程，培养对自然的兴趣和关注的意识，并把小树的成长和自己的成长结合起来联想，感受成长的快乐。

教学准备：

课前小调查：植树节的来历。请家长协助学生了解有关植树的知识、种植植物的方法。收集有关绿化造林的图片资料。学生自己小时侯及最近的照片。学生向家长了解自己小时侯的趣事、自己小时侯最让家里人担心的一件事。一些植物的种子。

用不同的词语来形容自己所见到的景色。

2．选择园中的几棵大树进行仔细观察。

数的粗细、高矮、枝叶的繁茂与稀疏等。

3.采访园林工人。

了解：

（1） 种植小树的步骤与方法。

（2） 小树顺利成长的条件、环境。

（3） 小树长成大树所需要的时间、条件。

看植物种植方面的书，了解种植的方法。和家长一起买来自己喜欢的一些植物的.种子，种在家里的花盆里。注意施肥、浇水。观察并记录生长情况。

种子由种植到发芽、开花、结果所需的时间，生长的速度（每天量一量高度的变化、观察枝叶的变化）。

（1） 看宝宝成长册里自己的身高记录。

（2） 与同学互相帮忙量一量自己。

（3） 比一比，我长高了多少。

向同桌介绍自己家里的人。说一说：每天家里的人都为自己的成长做了些什么？我的小秘密分享。

告诉老师或同学：

（1） 自己小时侯的一件趣事。

（2） 自己小时侯最让家里人担心的一件事。

5．画一画，我爱我的家。

我长高了教案 篇7

〖教学目标〗1．通过我和小树一起长的情境，使学生能够提出简单的数学问题，培养学生的问题意识，同时综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的应用意识与创新精神。2．借助具体的生活情境，通过对数的猜测活动，培养学生的数感。3．通过各种形式的小组活动，为学生提供讨论交流的机会，培养学生的合作意识，获得积极的数学学习情感。

〖教学设计〗

（一）我们一起去植树

1．谈话引入

师：同学们，你们知道现在是几月吗？那刚过去的是几月？谁知道3月里都有什么节日？

生：现在是四月，刚过去的是三月，三月有个三八妇女节。生：还有一个是植树节。

师：3月8日是妇女节，植树节是几月几日？生：好像是3月12日。

师：对，植树节是3月12日。现在我们的地球环境污染越来越严重，而植树能起到保护环境的作用，所以，在三月里，很多人都会去植树。我们小朋友也不例外，淘气和他的小伙伴也去植树了。

(意图设计这两个问题可以给学生渗透环保意识，让学生在不知不觉中受到教育。)

2．猜一猜(出示36页的情境图：一班）

师：淘气很快种好了一棵，他东走走西看看，来到了一班种的树旁，他正在和小树比个呢！你们听他在说什么呢？

生：我身高是1m20cm，小树大约有多高？

师：请你先估计一下，小树大约有多高？再说给同桌同学。

生1：小树大约是1m10cm。因为淘气比小树高一点，我觉得小树大约1m10cm。

生2：我想小树大约是1m14cm。因为小树比淘气低一些。

师：像这样的1m10cm，1m14cm，都是1m多一点，也可以说成是1m左右。我们已经知道小树大约高1m。

师：你还想知道什么？

生：我还想知道一班种了多少棵树？（学生数出一班的棵数。）

师：我们已经知道一班种了31棵，二班和三班也来种树了，他们种了多少棵呢？我们先来猜一猜，淘气告诉我们：二班种的比一班多一些。（出示12，43，98三个数）你们猜猜可能是多少棵？

生：可能是43棵，因为淘气说二班种的比一班多一些，12比31少，98比31多得多，43比31多一些。

（学生纷纷点头，表示同意他的意见。）

师：再来猜猜三班种了多少棵，淘气已经数过了，三班栽树的棵数是两位数，十位是4，个位是5。是多少棵呢？

生：45棵。（学生都表示同意他的意见。）

(意图通过学生对所提供的信息进行思考，猜测二班、三班种的棵数的活动，使学生在具体的情境中把握数的相对大小关系，并对结果的合理性作出解释，培养学生的数感及估计意识。另外，增加猜数的环节，还可以调动学生的积极性，增添学习的趣味性。)

师：我们知道了一班种了31棵，二班种了43棵，三班种了45棵，根据这些你能提出什么数学问题吗？该怎样解答？自己先想一想，再3人小组讨论。

师：谁能说说你们小组讨论的问题呢？

生1：我们组发现三班种得最多，二班第二，一班最少。我们还想问问大家，一班和二班一共种了多少棵？

师：你们会解答吗？（学生把算式和结果写在练习本上。）

师：谁想说说你是怎样解答的呢？生2：31＋43=74（棵）。

师：还有不同的问题吗？生3：我们组想问的是三班比一班多种几棵？生4：45-31=14（棵）。

师：还有吗？生5：我们的问题是三个班一共种了多少棵？（学生有的面露疑色，有的皱起了眉头。）

师：这个问题对我们来说，有一点难了，我们把它存入问题银行，等以后学了更多的知识再来解决它，好吗？

（二）小树长高了

师：又是一个植树节，淘气和他的小伙伴商量去看看他们种的小树，坐着飞机来到了林场。你们看，淘气说什么了？

生：小树都长高了。（出示37页的情境图。）

师：从图中你都知道了些什么？（学生观察图，说一说。）

师：这里也有许多数学问题，你们能发现吗？自己先想一想。（6人小组讨论，教师巡视。）

(意图之前的小组讨论是3人小组的形式，在此基础上，把参与小组讨论的人数增加为6人，不但变换了讨论的形式，而且为学生提供了参与多人讨论交流的机会，让每人都充分发表自己的意见，同时认真倾听他人的意见，学会与人合作交流，培养团队精神，并获得积极的数学学习情感。)

师：谁能代表你们组说一说？生1：我们组讨论的问题是柳树有多少棵。

师：谁会解答？生2：40+16=56（棵）。

师：还有不同的问题吗？

生3：柏树比杨树多多少棵？生4：52-40=12（棵）。生5：杨树和柏树一共多少棵？生6：40+52=92（棵）。......

师：淘气在飞机上还看到了凉亭，他看到的凉亭是什么样子的？（学生看书选择并讨论，全班交流。）

（三）学生说说自己的收获

师：谈谈你对这节课的感受。生1：这节课我提了很多的数学问题。生2：我会算数学题了。生3：我想告诉大家要保护环境。生4：这节课我上得很高兴。......

〖教学反思〗本节课是一节实践活动课，它的内容与学生的生活密切相关。在教学中，我首先利用教材提供的素材，创设植树节去植树的情境，引导学生提出问题，积极思考，并从中渗透环保意识。其次，我根据教材原有的内容，增添了猜一猜的活动，让学生根据我提供的二班种得比一班多一些和12棵、43棵、98棵等信息进行思考，培养学生的估计意识。再次，本节课我还充分给学生创造发现问题、提出问题、解决问题的机会。首先一开始在一班植树的情境出示后，我就提出你还想知道什么？让学生自己提出想要知道一班种的棵数；紧接着，在三个班种的棵数知道之后，我又提出你能发现什么数学问题吗？让学生进行讨论，提出不同的数学问题，并进行解答；接下来当我出示第二幅情境图时，对于图中的几个信息，我也不再引领着学生一一阅读，而是让学生自己去看去想。学生通过自己的观察，积极思考，通过对各种信息的理解，从数学的角度提出很多的问题，培养学生的问题意识；同时，综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。在这节课里，我采用不同的小组讨论的形式，刚开始是两人小组，接下来是三人小组，最后才是六人小组的讨论形式。学生从一对一的交流，到小范围的讨论，再到多人参与的形式，不仅为学生提供多次讨论交流的机会，而且在每一次的讨论过程中，由于人数的增加，对学生认真倾听他人的想法，与人合作的要求也一次比一次高，培养学生的合作意识。在本节课中，我也有许多遗憾的地方。比如，在学生讨论之前，我还应该给学生留出更多的独立思考的时间，在独立思考的基础上，再进行交流和讨论，才能更好地为每一个学生提供思考和发表意见的机会。当学生提出自己的想法时，可以先让其他学生来说说他的看法，进行学生之间的评价，在学生有了思考的过程之后，我再作为其中的一员来发表自己的意见，这样才更能把学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者的理念落到实处。

我长高了教案 篇8

活动目标：

1、初步了解指甲的作用，知道爱护指甲的重要性。

2、通过相互讨论和互相观察，知道指甲过长、过短带来的不便，知道如何爱护指甲。

3、让幼儿乐意使用指甲钳剪自己的手指甲，培养动手操作能力。

活动准备：

指甲刀若干，ppT课件，《为什么要勤剪指甲》视频

活动过程：

1、初步了解指甲的作用。

教师做手捂住肚子，脸上表情痛苦的样子，问：小朋友猜猜我怎么了?为什么我会肚子痛呢?

最后，教师告诉大家：因为常常自己咬手指甲。

2、引导幼儿讨论了解指甲的作用。

师：小朋友，老师为大家带来了一部好看的动画片，(教案出自：教案网)你们想不想看?

(播放视频)我们的指甲有什么作用?

为什么要剪指甲?

怎样爱护自己的指甲?(剪指甲的正确方法，经常清洗，不涂指甲油)

3、讨论：如何爱护自己的指甲。

师：大家都知道指甲对我们有这么多的作用，那么我们应该怎么保护自己的指甲呢?

幼儿进行自由讨论并得出一些结论：

例如：指甲长了要及时修剪，要用指甲钳剪，手脏了要及时洗手等等。

师：如果指甲长长了，我们不剪，这样做会怎么样呢?

幼儿讨论，得出一些结论：

(1)不及时剪指甲，指甲会断掉，还会伤害别人;

(2)不及时洗手，指甲中会有许多脏东西;

(3)经常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔;还会影响手指的生长等等。

4、玩亲亲指甲钳的游戏。

先让幼儿认识指甲钳，再边念儿歌边走到幼儿身边用指甲钳碰碰幼儿的手，让大家感受游戏的快乐。

5、让幼儿尝试剪自己的指甲。

(1)教师示范，幼儿参观学习。

(2)分组练习:

首先请大班的小朋友为小班的幼儿剪指甲，教师指导;再请小班的小朋友为大班幼儿剪指甲，中班的小朋友自己尝试剪指甲。

附儿歌：

我会剪指甲指甲刀，张开嘴，咬住指甲不松开。

小小手，来帮忙，用力按下指甲断。

脏东西，露出来，清洁卫生不忘掉。

我长高了教案 篇9

教学目标：

1、在我和小树一起长中，进一步学习用数学的眼光思考周围的事物。

2、根据情境，提出不同的数学问题，并能用数学模型表示出来，能把自己的理解说给同学们听。

3、进一步感受到自己生活中有很多数学问题，体验学数学的乐趣。

教学重难点：根据数学信息提出数学问题、解决问题。

教具准备：多媒体课件一套，小树苗模型每组6棵，第34页学习材料每人一份。（改动第一幅图，棵数减少，第一排多出的1棵移至第三排）

教学过程：

一、激趣导入

1、多媒体出示淘气和机灵狗，画外音。

淘气：嗨！小朋友们你们好！还认识我吗？对了，我是淘气。

机灵狗：我是机灵狗。

淘气：看，今天我们拿了这么多东西（手中有铁锹和水桶），你们知道我要去干什么吗？

机灵狗：对了，你们真聪明，愿意和我们一起去吗？

2、师：淘气和机灵狗在去植树的路上会遇到一些数学问题，想请你们帮助解决，你们愿意接受挑战吗？那咱们八个小组比一比，看哪个组能出色的解答这些问题，老师就奖给你们组一棵小树苗。那咱们现在就跟他们出发吧！

二、解释应用

1、观察讨论交流三个班各班植树的棵数。

首先出示一班的苗圃：

（1）多媒体演示淘气和机灵狗来到一班苗圃前，出示一班栽好的树苗（三排树，第一排10棵，后两排分别11棵）。

（画外音）淘气：机灵狗，快来看，一班的树苗已经栽好，究竟栽了多少棵呢？

机灵狗：这个问题我的小伙伴一定会回答，还是请大家告诉你吧！

（2）

师先请每位同学独立思考一班栽树的棵数，并在小组交流自己是怎么数的，然后全班交流，请学生在实物展台演示不同的数法后，教师用多媒体演示10个10个的数法。

（3）师：同学们，听了这么多数法，你比较喜欢哪一种数法呢？

接着出示二班的苗圃：

有四捆，每捆10棵，还有3棵。

（画外音）机灵狗：二班的同学正准备去栽树，淘气，他们要栽多少棵呀？

淘气：小伙伴们，快点告诉我！

师先请同学们独立填写二班栽树的棵数，然后小组内交流自己是怎么想的，最后指名汇报。

最后出示三班的苗圃：

多媒体演示三班栽树的情况，播放三班一个同学的画外音（我们班栽树的棵数是两位数，十位是4，个位是5），淘气说：这还不简单，三班栽了54棵。机灵狗说：不对，不对，三班栽了45棵。

师：你赞同谁的意见呢？为什么？你是怎么想的？

2、提问题。

师：刚才，同学们跟淘气、机灵狗了解了一班栽了32棵，二班栽了43棵，三班栽了45棵，根据大家收集到的这些数学信息，你们可以提出哪些数学问题呢？

3、解决问题。

（1）

师：刚才大家的问题提得非常好，淘气也有一个问题想考考你们。多媒体出示一班栽树的画面，淘气：我的身高是1米20厘米，小树苗大约有多高？

（2）分小组讨论。

（3）指名说出小树苗的高度并说明理由。

师：同学们真能干，不仅会提问题，而且会自己解决问题，你们就像一棵棵小树苗一样，在一天天茁壮成长。（出示课题）请

设想一下几年以后，同学们栽下的小树苗会变成什么样子呢？

三、拓展应用

1、多媒体出示主题图（二）。

2、师：你从图中看到了什么？多媒体先依次出示树的名称，后出示每种树给出的条件。

3、最后出示机灵狗提出的问题：松树可能有多少棵？让学生独立填写，然后说一说自己是怎么想的？

4、师：你还能根据这些数学信息解答这两个问题吗？让学生打开书第35页，独立解答第35页上面的两个问题。

四、课后小结

我长高了教案 篇10

教学目标：

1、巩固100以内数的认识，加与减、观察图形等知识与技能。

2、感受到生活中有许多的数学问题，提高提出问题和解决问题的能力。

3、进行环保教育。

教学重难点：

巩固100以内数的认识，加与减、观察图形等知识与技能，并能运用已有的数学知识解决生活中的问题。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，你们知道植树节是哪一天吗？春天是植树的季节，为了绿化我们的环境，保护地球，我们把每年的三月十二日规定为植树节。植树节这一天，淘气、笑笑、机灵狗也参加了植树活动，我们一起去看看好吗？

二、探究新知：

1、观察课本第34页主题图，交流得到的信息，引导学生提出数学问题。

师：仔细观察图，你看到了什么？

从中你能提出哪些数学问题？

2、运用所学知识解决所提的问题。

讨论交流：

你是怎样解决问题的？

3、出示课本第36页画面，引导学生自己提出问题并解决问题。

（1）观察画面，引导学生自己提出各种数学问题

（2）学生独立解决自己提出的问题。

（3）交流自己的想法。

（4）独立解决课本中提出的问题，做完后互相交流。

三、课堂小结

这节课你学到了什么？还有什么问题？

我们周围处处有数学，要想学好数学，不但要做到细心观察，积极动脑发现问题，还要善于运用所学的知识来解决我们生活中的问题。

四、作业：练习册

我长高了教案 篇11

教材34、35页

教学目标：

1、培养学生认真观察图画的学习习惯。渗透猜想思想

2、训练学生看图提问的能力

3、运用所学的数学知识解决生活中的实际问题

重点难点：看图提问的能力

教具准备：投影

教学过程：

一、认真观察想象推理

1、出示图画：

启发谈话：春天到了，一年级3个班学生在校园里种树，你能想到什么数学问题？

各小组讨论汇报

教师小结

刚才讨论的很好，我们现在已经知道了一班种了树32棵，二班种树43棵，三班种树45棵，看到这些条件，你能提出什么问题？

2、出示小树长高图片

小树长大，你们又看到什么问题了？

⑴、杨树和小树苗一共多少棵？

⑵、柳树多少棵？

教师小结：同学们观察很仔细。生活中就有数学。希望同学们能用所学到的数学知识解决生活中的实际问题

二、课堂作业

请同学们思考，淘气在飞机上看到亭子的形状？