小孩不笨观后感。
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小孩不笨观后感【篇1】
我认为这部电影对于父母教育孩子和孩子的自我发展有着特殊的意义。 这里我谈谈作为学生的我看完这篇电影的感想。电影中有几句经典的台词：
1、大人总以为自己讲很多给我们听就是在教育我们，他们都是自己讲，自己爽。难道他们不明白多了就很难消化的道理吗？2、其实我很聪明艾，为什么大人非要说我笨呢？
3、你只是演一朵花艾，来那么多人干吗？我才是主角拉，我可不是花艾。
这场电影让我感触颇深。在观看的过程中，有时剧本的情节让我发笑，有时眼泪涌上我的眼睛，有时我问自己，那一幕似乎发生在我们身边，发生在我们身上。偶尔，从剧中的孩子身上，会有几句父母和老师曾经对我们说过的话。
在这部影片中，有两位家长用非常不同的方式教育孩子，但结果是一样的。做生意的一对父母，他们把大部份时间用在经营自己的事业上，和两个孩子的密切关系很少，而导致姐姐叛逆，和不良分子混在一起，只因妈妈老是不履行诺言。弟弟变成一个没有主见，不会反抗的“听话”的孩子…… 不同的人看了可能会有不同的感受。
小孩子看了可能会找到共鸣，老师看了可能从中得到启示，家长看了可能会引起反思。我想如果这部电影能给我们带来以上任何一种感觉，那就可以称之为一部好电影。通果这部电影，我可以看到孩子们不仅需要关爱，更需要父母的欣赏和肯定。影片还反映了家长在日常琐事教育孩子中遇到的问题，并提出：
“没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母”这一新的说法。片中三个孩子的遭遇都是日常所见之事，让我对种种故事情节深有感触，感觉“很真实”。除此之外每个父母都希望自己的儿女学习好，分数越高越好，对他们要求严格，稍有差错不是打就是骂，没有想过小孩子内心的感受，而我们也不想每天都挨爸爸妈妈的打和骂，所以父母多引导我们。
“在责备中长大的孩子，和在赞美中长大的孩子是不一样的”在责备中长大的孩子只会觉得自己很缈小，在赞美中长大的孩子就会更加努力地去做别人赞美自己的事情，父母要多多去了解自己的儿女。每个孩子都知道他的父母非常爱他。他希望父母能多鼓励他，让他在鼓励和表扬中健康成长。
影片主要揭示了孩子和家长、学校和学生的问题。在家里，父母不完全了解孩子的兴趣。他们只监督孩子的学习，但不让他们做他们感兴趣的事。现在亲子关系的共通问题是父母和孩子之间的沟通。
父母每天忙于工作，很少和孩子真诚地交流。他们的交流只是关于如何学好，如何获得高分，很少涉及到自己的想法。所以孩子们不愿意和父母谈论自己的想法。他们和同学谈论一切，回家后忙于自己的事情。
想起影片中的每一个情节，都让我非常深刻，难忘。电影中提到的父母不知道如何教育自己的孩子。一些家长不适当的教育方法往往会给孩子造成很大的伤害。就如第一部讲到国彬这个小朋友的故事，从小国彬就是很爱画画，但是她的母亲就觉得他画画没有用，不准他画画，每天都逼着他学习，而且学得不好父母又打又骂，这样不但埋没了孩子画画的天份，而且也打击了孩子学习的兴趣，孩子没有兴趣当然就学不好，但是也不能全怪父母，因为天底下哪一个父母不想自已的孩子成长呢？
只是有些时候他们用的方法不当。只有掌握好教育方法，因材施教，找到适合孩子学习的学习方法，才能更好地教育孩子。
而在学校，现在的另一个现象是学校按年级划分班级，让学习好的学生上重点班，这会使他们的成长出现异常。有些成绩好的学生只会学习，但除了学习，他们什么都不懂。
当然教育好孩子是一件不容易的事情，但是也不能不管，管多了孩子会觉得你烦，他没有自已的活动空间，管少了孩子会觉得你对他不关心，所以该管的时候就要管，不该管的时候就不要管。培养孩子独立解决问题的能力，正如第二部电影中的故事所说。一是父母整天忙于做生意，没有时间关心孩子的学习，所以不知道孩子是进步还是倒退，对孩子的要求也很高。他们不表扬他们的孩子及时进步。他们总是说他们的孩子做得不够好。当他们的孩子有问题时，他们没有良好的教育。他们只是责怪他们。
孩子在这样的环境下成长又怎么会有进步呢？正如片中所说，孩子需要表扬和鼓励，并逐步建立起自信心，孩子才会有信心学好。所以我们努力发掘孩子的闪光点，及时地表扬，影片有两句话让我很深刻，“天底下没有教不好的孩子，只有不会教的父母”、“资料，放错地方就是垃圾，相反，垃圾放错地方，就是资料。
”如果是好的孩子我们不懂得培养的话，他就会慢慢地落后，
所以看完这部电影后让我更加懂得了如何和孩子们沟通如何与学生沟通。
小孩不笨观后感【篇2】
记得很早以前曾经在江苏的表哥家略略的看过一两集这部电视剧,当时只是当看喜剧一样的打发时间,没留下什么印象,这次在老师的课堂上再次接触这部电视剧之后,我感触很深。
这部电视剧通过对三个不同性格、生活在不同社会层面的孩子的研究和描述，展示了当代教育在实施过程中存在的问题和弊端。
出生于富裕家庭的terry从小在妈妈的溺爱中长大，几乎一切的事都是他的母亲为他所设计安排好的，以至于他完全没有自己的主见，什么也都不会做。尽管他的母亲认为她这样做是为了孩子，但是事上，过多地干涉下一代的成长只会帮助孩子，这是事得其反的。反而给予其一定的空间让其在某些事上自己动手动脑，会更好！
对于家境相对困难的文福来说，最恶劣的外部环境是最大的学习阻力。当别的小孩还在玩耍，撒娇的时候，他却要用他幼小瘦弱的肩膀帮他母亲分担起养家糊口的重任。因为早上帮妈妈开店，所以经常迟到，所以在老师心里留下了不好的影响，认为自己是个有流氓气质的孩子。
事实上，在贫困家庭长大的孩子一般都比较善良和成熟。从《文汇报》第一集开始，他不顾迟到，帮奶奶过马路，捡桔子，这些都体现了他内心的侠义情怀和人性的善良。
国彬虽然不擅长学习外语跟数学，但他具有绘画的天赋，可是他的父母并没有发现他在这方面的才能，只是一味的要求他要学好外语和数学，尽管国彬很努力，可他的成绩还是不理想。他的母亲没有安慰和鼓励，而是一次又一次的体罚。其实孩子考试成绩不理想，最难过的还是他们自己，而此时也是他们最需要被关心和鼓励的时候，可是这时老师和父母往往不能理解，反而给他们施加更多的压力甚至体罚，这使孩子对考试产生了恐惧心理，不敢面对考试，留下了心理阴影。
望子成龙，望女成凤，是老师和家长的心愿，殊不知有时是事与愿违。要注重因材施教，注重方法方法，只有这样才能充分发挥每个人的能力。
当今社会人们往往急功近利，只是一味的关注学生的成绩，而忽略了其全面发展的重要性，只重文凭不重能力跟品德。然而，过大的压力并不是真正意义上的人才，而只是应试教育中的造纸机器。在没有兴趣的学习中，越来越多的学生把学习当成了负担而机械的重复着每天的事情，而不是自己去探索和发现科学中的奥妙，以致恶性循环，越来越讨厌学习，从而产生了负面的影响。
因此，要从根本上解决问题，让学生不是为了学习，而是为了兴趣而学习，能够在自己感兴趣的领域自由探索和发现。只有这样，我们培养的人才才能称之为人类社会发展的一切人才，我们实施的教育才能称之为有效教育。
小孩不笨观后感【篇3】
你上次称赞孩子是在什么时候？相信很多中国父母在被问到这个问题时一定会哑口无言。在中国，像汤姆这样的父姆和成熟的父母不在少数。也许中国大多数孩子表面上看起来都很“乖”，但是我并不认为这是好事。
“乖”的背后可能是父母想不到的叛逆，可能是天性被抹杀之后的表现，可能是呆板缺乏创造力的结果。我真的希望有更多的家长来看这部电影，希望中国社会更加关注青少年问题。关于中国儿童成长的电影和电视剧太少了。
一言以蔽之，正如电影结尾所说：每个孩子都有一个好孩子和一个坏孩子。只要他们叫醒他们的好孩子，他们就会拿出最好的。资源放错地方就是垃圾，垃圾放错地方就是资源。
赏识是一股强大的推动力，而这股推动力的发生，是因为你简单得几个字，几句话，或许是你的一个动作，一个表情，就改变了许多事，也许你自己都不知道。让我们都学会鼓励和欣赏他们，特别是我们的父母。别让孩子的心渐渐地合上。
小孩不笨观后感【篇4】
影片中的另一个话题是，大多数家长和老是似乎不理解和尊重孩子的想法和兴趣。这也是大多数描述校园生活的电影，**和其他文学作品的一贯主题。事实上，孩子们可能更难理解家长和老师的想法和意图。
一般来说，经历了多年社会洗礼的家长、老师和生活在象牙塔的孩子，由于心理上的巨大差异，对很多事情的认识都有不同的必要。如何沟通和理解彼此，并在两者之间找到平衡，真的需要智慧。作为过去的家长和老师，又有心理上的优势，理解孩子并不难。
反而是要让孩子们如何理解家长和老师的苦心和意图，确实不容易，需要我们成年人的“处心积虑”。
有一种题外话，在大多数描写校园生活的国内文艺作品中，比如电影和**，肯定会有一个极其聪明，但不太喜欢学习，而且经常调皮捣蛋的英雄。一位或高胖或矮小，负责出丑搞笑的迷糊跟班。他们的对立面时常有，一位死读书，爱打小报告但是常被主人公整到的学生干部作。
一位自以为是，甚至有些心理扭曲的老师。一位对孩子的学习和生活过度关注到无微不至的家长。就我个人而言，我不希欢这些关于校园生活的作品，也不想让女儿看。
一方面，教师和学生本身就是校园生活的一部分，他们不断地上演着真实的生活剧。没有必要再看虚构的戏剧了。另一方面是过于“脸谱化”的人物塑造，可能会给孩子这样一种印象，那就是：学习不太用功，成绩不够出色，调皮捣蛋甚至搞些小恶作剧，完全无伤大雅，是好孩子，正面人物。
成绩好的人一定是个书呆子，可以变成坏人。而教师和家长必定是不合时宜、不可理喻的，是可以被挑战甚至是被愚弄的对象。这样一种过于“脸谱化”的感观可能对孩子的“三观”正确的形成有些负面的影响。
单从电影本身，以我个人的标准而言，不算是一部佳片。起承转合还算合理，人物形象塑造得也还鲜明。只有演员的表演或僵硬，或做作，或疯狂，多点。
作为一部喜剧，快乐的结局，尽管是传统的，却完全可以接受。文福的成绩有了显著的提高，terry懂得学会自己思考和判断，做出真正男子汉的壮举，国斌的画得了奖可能到美国去深造，家长们也逐渐认识了自己教育子女的误区。但是如果结局没有皆大欢喜，而和绝大多数人平凡的现实生活一样，文福进步不大，terry的血型没能匹配上，国斌的美术水平只是在平均之上。
家长和我们能否接受这样的局面呢？
孩子们当然乐于接受不那么出色，有着这样那样缺点的自己，“做自己，开心就好。”这是越来越多孩子的想法。中国越来越多的教师和家长受到教育和接受。不要对孩子要求太高，给他们太大的压力，给他们一个快乐的童年，让他们自由成长，做他们感兴趣的事。
只是走在科学发展康庄大道上的中国社会能否接受越来越多，有这样那样缺点，可能很平庸，乐于“做自己”的建设者们。
2012/2
小孩不笨观后感【篇5】
小孩不笨，简单的四个字就可以领会到影片创作者的用心：孩子能否健康成长不仅仅是先天的“聪明”或“愚笨”来决定，更重要的是后天的教育培养；每个孩子都有自己的特点、自己擅长的和感兴趣的方面，以统一的学业表现为标准，将孩子轻易定义为“笨小孩”是一种极不明智的做法。
儿童成长的环境包括家庭、学校和社会。从这部影片中我们可以看出，这三方面的教育都存在着明显的问题。
一、 学校教育方面
学校固定的场所、专业的教师、固定的作息时间和稳定的学习进度，决定了学校教育对学生成长和发展的影响最大。细看影片中的学校教育，虽有可取之处，但仍不乏需吐槽之做法。
第一、分等级教学。影片中，学校依照学生学业表现将同一年级的学生依次分为em1、em2、em3三个等级。 em1的学生被公认为是会读书的好学生，享尽优待；em3的孩子们则是“被过滤之后剩下的不会读书的”、“众所周知都是无可救药的”。
这类似我国很多地方实行的“快慢班”制度：进入快班的学生犹如“人上人”，老师重视、家长称赞、同学仰慕，当然也要承受相当重的学业负担和升学压力；而被分派入慢班的学生则“门前冷落鞍马稀”，往往是优哉游哉混日子，愈发失去学习的兴趣和信心。这种方法对于提高教学效果的短期目标是一个很好的选择，但对于学生的长远发展和社会的协调是非常不正确的。
第二、关于语言教学。一方面，忽视语文学习是许多学校和教师普遍存在的问题。结果是学生讨厌学汉语，不认识汉语的重要性，缺乏用汉语表达和交流的能力，甚至梦想成为不会说汉语的外国人。影片中那个老师讲的话很是让人触动——“我们生活在这个环境里，汉语是我们的母语、我们的根。
不懂华文，我们将失去了解中华文化的机会；不懂华文，我们就不了解自己的族群；不懂华文，我们甚至不知道自己失去的是什么！”另一方面，过分重视英语的学习。语言嘛，本来就是一个交流的工具，能够灵活运用和顺畅的表达自己就够了。
看着各种考试，各种难懂的词汇和文章，这早已失去了学习一门语言的乐趣和意义。
第三、对待学生差异性方面。每个人都是独一无二的，没有受过洗礼和雕刻的孩子都有自己的特点。就对待孩子的不同而言，该片的××是一位了解孩子特点、因材施教的合格教师的典范。
循循善诱、现身说法，教给基础差的学生们攻克数学难关的建议；对学生的特长给予鼓励并热心助其取得进步和发展的机会；及时全面了解学生情况，采用温和性、教育性的方式处理学生间发生的矛盾。
二、 家庭教育方面
家庭教育是对一个人影响最稳定最持久的因素。影片中三个家庭的教育方法不同，但也凸出了几个共同的问题。
第一种、以爱的名义。家境殷实的terry在母亲“都是为你好”的教育下毫无生活自理能力、胆小懦弱、缺乏勇气、无主见、遇到问题只会哭鼻子；处于叛逆期的女儿，也是在母亲独断霸道的“为你好”之下差点沦为问题少女。……放眼周遭，我们的成长过程中也充满了各种“怎么怎么都是为你好”，家长们以爱的名义到底扼杀了多少孩子的天性？
失去了独立性和创造力的孩子怎么能健康快乐地成长呢？
第二种、望子成龙。每个父母都希望自己的孩子有所成就，但孩子的成长是一个过程。他们不能太焦虑，也不能太苛刻，他们不能简单地满足公众的标准，去问自己的孩子必须成为什么样的人。不擅长学习的国斌，有着极高的画画天赋，妈妈却认为他是不用功读书，一心指望孩子学习成绩好有个好文凭将来出人头地，听从身边三姑六婆的非专业性教育建议“适当的体罚是家长帮助孩子激发潜能的方法”，不惜对国斌实施棍棒教育，这无疑是错误的。
如影片中那位“日理万机”的美发师所言：只要有一技之长，没有文凭也能出人头地！
第三种、家庭氛围的教育性。父母忙于工作无暇顾及孩子、给孩子丰富的物质但极少精神沟通、家长的不良生活习惯、简单粗暴的handle children，这种种情形都是家庭教育中力求避免的。
三、 社会教育方面
在社会学中，有一种关于人的发展的生态环境理论，它把人的行为和发展置于一个相互联系、相互影响、相互作用的稳定生态系统中。人的发展离不开社会环境，社会教育是教育的重要组成部分。影片中比较明显的社会教育问题有两个方面：
第一个、文凭现象。整个社会将一个人的文凭看得至关重要，所以学校、教师和家长都随之将教育的重点放在学生的文化课学习和成绩的提高上，忽略了其他原本对于孩子成长来说更重要的东西，比如个性的完善、兴趣的培养等。在2002年的新加坡是这样，在如今的我们国家又是怎样，不必多说。
第二个、负面新闻的影响。在影片中考试成绩不佳的国斌，刚刚听说新闻中与自己有类似经历的少年选择了跳楼。他没有自杀的念头，所以他很容易爬上屋顶，差点酿成悲剧。本次调查显示，对负面新闻的肆意报道会产生一定程度的负面影响，特别是对压力大、心理素质差的群体，或是对未成年人不成熟、容易被暗示的群体。
这也是我们社会需要着重思考的一个问题。
总之，没有教育不好的孩子，只有教育不好的老师；没有教育不好的孩子，只有教育不好的家长。这部《小孩不笨》乃2002年新加坡最卖座的电影之一，名副其实。虽隔十年，对于今天的我们而言依然具有相当重要的启发意义。
身为教育专业工作者，我们要做的还有很多，任重而道远！
