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课程学习计划 篇1
学习计划是一个非常重要的工具，可以帮助我们在规定时间内完成学习任务并达到预期的学习目标。在我们的学习生涯中，制定课程学习计划是非常必要的，尤其是在高中和大学阶段。本文将解析关于"课程学习计划"的主题，并提出一些可行的范文，以供参考。本文不低于1000字。
主题1: 课程学习计划的重要性
制定课程学习计划是非常重要的，因为它可以帮助我们：
1.规划时间：准备一份课程学习计划会使我们更好地了解自己的学习目标，然后根据目标来制定时间表。这将有助于我们更好地规划时间以及学习任务的分配。这样做可以使学习变得更加有效率，同时减少不必要的时间浪费。
2.提高学习效率：当我们有了一个明确的学习计划和时间表，我们就可以更加专注地管理我们的时间，并更好地集中精力完成学习任务。这可以让我们更轻松地应对学习压力，从而大大提高我们的学习效率。
3.帮助我们实现目标：通过课程学习计划，我们不仅可以定义我们的目标，还可以制定实现这些目标的具体步骤。如果我们在学习过程中遵循这些步骤，我们就可以更快地实现我们的目标。
4.使我们更有条理性：有了一个课程学习计划，我们就可以更好地了解何时应该集中精力学习、何时应该休息、何时应该完成作业等。这样，我们就可以更好地规划自己的学习时间，使我们的学习计划变得更有条理。
主题2: 如何制定课程学习计划
制定课程学习计划需要以下步骤：
1.明确学习目标：首先，我们需要明确自己的学习目标，并了解这些目标的具体时间要求。
2.定义具体的任务：在了解了自己的学习目标之后，我们需要将其分解为具体的任务和步骤，这样我们在实现目标时可以更加尽力。
3.制定时间表：制定时间表是非常重要的，因为它可以帮助我们更好地规划时间，合理分配时间和精力，同时还可以确保我们在预定时间内完成学习任务。
4.及时调整学习计划：制定课程学习计划时，我们需要充分考虑外界因素。如果出现了额外的问题，我们需要及时调整我们的时间表，确保我们还能够达到预计的目标。
主题3：我的课程学习计划
个人课程学习计划实例
我是一名大学生，在校期间，我会遵循以下课程学习计划：
周一：
9: 00-10: 30：数学课程
13: 30-15: 30：英语课程
20: 00-22: 00：历史课程
周二：
8: 30-12: 00：物理实验
14: 00-16: 00：生物课程
18: 00-20: 00：学生会
周三:
10: 00-12: 00：历史课程
13: 30-15: 30：英语课程
20: 00-22: 00：数学课程
周四：
8: 30-12: 00：物理课程
13: 30-15: 30：计算机科学课程
16: 00-18: 00：模拟实验
周五：
10: 00-12: 00：物理课程
13: 30-15: 30：英语课程
20: 00-22: 00：计算机科学课程
周六:
8: 00-10: 00：学习小组讨论
11: 00-13: 00：数学课程
14: 00-16: 00：生物实验
周日：
休息
以上就是我的个人课程学习计划。当然，这只是一个例子，可能对每个人的时间和目标都有所不同。制定课程学习计划需要更好地了解自己的时间表和目标，然后根据具体情况进行制定。
结论：
制定课程学习计划是每个学生必需学会的技能之一。这需要更好地理解自己的时间和目标，并根据具体情况进行定制。通过制定课程学习计划，我们可以更好地规划学习时间，提高学习效率，并且能够实现自己的学习目标。因此，无论我们现在在学些什么，我们都应该始终记得制定一个完整的、明确的课程学习计划，这样我们才能取得更好的学习成果。
课程学习计划 篇2
课程学习计划：用细致计划打造卓越未来
作为一名学习者，用规划好的计划来进行学习是非常重要的。学生们需要一份长期的学习计划，计划中包含了课程安排、学习任务、考试时间等等，这样才能保证学生们更好地掌握知识，提高学习效率。在这篇文章中，我们将讨论如何制定一份完善的课程学习计划，以及如何通过计划实现卓越未来。
一、学习目标
在制定学习计划前，学生们需要先明确定下自己的学习目标。这些目标需要具体，并且符合学生们的实际情况。学习目标可分为短期和长期目标，短期目标通常为每个学期都要完成的任务，而长期目标则是在未来一段时间内得到实现的学习目标。比如，在学习英语方面，短期目标可以是在这个学期中提高听力、口语等方面的能力，而长期目标则可以是获得相应的证书或者到英语地区留学。
二、制定学习计划
明确了学习目标之后，学生们需要制定学习计划。计划需要包括课程学习安排、学习任务、考试时间等方面的信息。学生们需要明确每个学期需要学习的课程，以及每门课程的学习内容和安排。此外，学生们还需要制定每天的学习任务，比如说学完一章，背熟一段歌词等等。学生们还需要在学习计划中规定考试时间、考试科目、期末复习任务和开学前的阅读计划等。
三、坚持执行
制定了学习计划之后，学生们需要坚持执行。学生们需要按时完成每天的学习任务，不要把学习计划中的任务留到最后一刻。学生们还可以加强学习计划的执行力度，比如在每天末尾对学习任务做个总结，检验自己是否完成了预定计划。在执行过程中，学生们也需要耐心和恒心，抵制各种干扰因素，不断克服困难、奋发向前。
四、总结和调整计划
学生们需要将学习计划和学习实践进行对比和总结，并及时对计划进行调整。学生们需要认真思考每个学期的学习成果，及时发现并解决存在的问题，优化下一个学期的学习计划。每个学期结束后，学生们需要对自己以往的学习计划和实施情况进行回顾和总结，找出不足之处并加以改进。总结和调整学习计划，可以帮助学生们更好地实现学习目标。
总之，制定好课程学习计划是一件十分重要的事情，不仅可以帮助学生们提高学习的效率，同时也能够帮助学生们实现自己的学习目标。学生们还可以根据自己的实际情况，进行自我评估和调整，让学习计划更好地适应学生们的需求，帮助学生们迈向卓越未来。
课程学习计划 篇3
一、项目概述
1、开展年级：小学五年级 11岁
2、学科：科学、美术、信息技术、语文
3、简介：这是一个面向小学五年级学生的远程协作学习项目，本学习项目是海沧和同安两地学生在远程协作中运用测量、实验等策略对如何利用材料与结构的知识，用报纸棒搭建一个坚固、有一定容积的框架结构的房子，并通过网络及时分享探究过程和探究发现。在整个活动过程中始终以任务驱动，让两地学生在共同探究中不断发现问题，并围绕问题进行协作研究，进一步探索结构与材料方面的知识。
二、学校团队
1、项目学校：北师大厦门海沧附属学校 厦门市翔安区马巷中心小学
2、项目师生：
项目教师: 北师大厦门海沧附属学校 薛延燕 王慧萍
厦门市翔安区马巷中心小学 吴娜璇 翁亮
项目学生: 北师大厦门海沧附属学校五（三）班全体同学
厦门市翔安区马巷中心小学五（一）班全体同学
三、学习目标和任务
让学生在亲自动手实践和观察的过程中，运用所学的科学、信息技术、美术、数学等学科知识，解决实际问题。
学习任务：
（一）收集资料，了解古今房子的差异
两所学校的学生通过走访、观察等活动收集古今房子的图片分析古今房子的结构、材料的区别，并分享农村、城市房子的区别。
（二）设计纸房子的框架结构图
参考自己对房子结构的理解，老师对纸房子的要求，与小组同学一起利用word等工具画出房子的结构图。两地同学相互交流，提出修改意见与建议后完善结构设计图。
（三）纸房子“造价”估算
小组讨论在造房子过程中，会出现哪些问题，如何解决。老师给予指导，引导学生思考需要的报纸数量、报纸如何折或卷、报纸棒如何连接每一根“柱”“梁”的长度（扣除连接的长度）等问题。同学将自己能想到的问题和解决方法发到网上进行交流，然后再通过数学方法进行计算，达成共识。
（四）分组建造纸房子
小组合作，记录在活动过程中新出现的问题，以及解决的方法。 并把自己的心得发到网上，提供其他同学借鉴。
（五）展示作品。交流自己的制作心得。
（六）VCT作品制作。
根据研究活动的过程和结果，制成VCT作品。
四、问题的预置
学生根据教师提供的环境，提出了以下有争议、有探究意义的问题：
（一）不能用胶水、胶布连接，有什么方法可以连接呢？
（二）报纸怎么折，承受力才最大？
（三）房子要制作多大，才能容下两个1.4M的同学呢？
（四）利用三角形能增加物体的稳定性，在什么地方增加才最省材料，效果最好？
五、学习过程
（一）项目研究过程（概念图）：
（二）过程分述：
1、查找资料，了解古今房子的结构、作用。
北师大附校和马巷中心小学两所学校的同学将自己调查到的资料发布到网上交流，分析房屋的结构，分享自己的心得。
2、设计纸房子的框架结构图，分析制作过程中可能出现问题和解决方法。
（1）分组：学生自行分组，教师根据学生不同的专长适当进行调配。
（2）分工：小组内部推选组长、记录员、摄像员、资料员等并制定小组名称、口号、标志。
（3）设计结构图。
（4）分析制作过程中可能出现问题和解决方法。
（5）将设计图发布到网上，两校同学交流。
（6）完善设计图。
3、利用数学、科学知识估算造房子的用料数量。
附：
我们小组的工程设计表
A等，涂满五颗☆；B等，涂满四颗☆；C等，涂满3颗☆；D等，涂满二颗☆以下
课程学习计划 篇4
课程学习计划
为了让自己在学习中更有针对性、更有效率地达到目标，我制定了以下的课程学习计划。
第一阶段：明确目标，制定计划
在这个阶段，我将明确自己的学习目标和目标时间，以及如何量化和达成目标。这个阶段的时间将会在1-2周之间。
1.确定目标：我将明确自己的学习目标，包括每个学期的目标，甚至是整个大学学业的目标。我将确定自己的短期和长期目标，并为每个目标制定详细计划。
2.制定计划：我将设立目标完成日期并制定计划，将计划按照优先级排序，以确保时间得到更有效利用。
3.量化目标：我将学习如何将目标分解为可以管理的小目标，并为每个小目标设立具体和可衡量的标准。我还将建立一个监测系统，以确保自己进度符合计划。
第二阶段：巩固基础知识，扩展知识面
在第二阶段，我将花费大约1-2个学期的时间来扎实一些基础学科知识。这些基础学科知识为我后续学习其他新知识奠定良好基础。
为了达成这个目标，我将制定详细计划：
1.认真听课：我将积极参加每一堂课，并在课程结束时去复习这些内容。我还将在个人笔记本上记下任何关键词、例子和概念，以加深学习记忆。
2.做练习题：我将尽力完成老师布置的所有练习题，并使用互联网上的资源来查找更多的练习题。这有助于提高自己在这些学科上的技能水平。
3.做笔记：我将花费大约20-30分钟的时间，总结每节课的内容，并记录下自己弱点和需要进一步加强的知识点。这些笔记将成为我后续学习的重要参考资料。
第三阶段：了解自己的兴趣
在这个阶段，我将花费大约1-2学期时间来探索自己感兴趣的知识领域。通过这个阶段的学习，我将进一步明确自己的未来职业发展方向。
为了实现这个目标，我将执行以下计划：
1.建立一个教育计划：我将计划学习感兴趣的领域，制定目标并对比实现。
2.浏览课程内容：我将尝试观看优质的在线课程，并不断更新自己感兴趣领域的知识。
3.课程实战：我将在学习课程期间实际操作，以了解该领域的具体应用和发展趋势，这对我的职业规划将有所帮助。
第四阶段：交流和分享
在这个阶段，我将花费时间与其他同学、同事和专业人员交流。通过这些互动，我将获得关于目标领域的信息和见解，并将与他人讨论我的想法和知识。
为了实现这个目标，我将执行以下计划：
1.加入线上社群：我将加入线上社群，与其他与目标领域学习的人进行交流和分享。
2.参加线下研讨会：我将寻找并参加与目标领域有关的研讨会、会议和讲座，以更深入地了解该领域的研究和发展趋势。
3.邀请同行合作：我将积极主动与TA建立联系和开展合作，分享自己已经跨越的知识和经验，同时也也从TA身上获取进一步的成长。
课程学习计划 篇5
课程学习计划
自学成为一种趋势，越来越多的人开始利用业余时间学习各种知识。为了让自学更加高效，制定一个好的课程学习计划就显得尤为重要。下面将以“英语口语提高”为例，列出一个课程学习计划。
首先，需要制定具体的学习目标。比如，想要在三个月内提高英语口语能力，达到交流流利的程度。然后，需要进行课程安排。下面是一份具体的课程安排计划。
第一周：发音练习
在第一周，需要利用业余时间练习英语的发音。可以选择在网上下载一些关于英语发音练习的APP，或者购买一些发音教材进行学习。具体练习内容包括：单词重音、音标发音和连读现象等。
第二周至第四周：口语练习
在第二周至第四周，需要进行口语练习。以对话练习为主要内容。比如在网上找到一些英语对话录音模仿，或者找一些英语对话视频进行学习。在学习的过程中，可以重复听英语对话，并进行模仿和跟读。
第五周至第六周：英语听力练习
英语听力是提高口语的基础，所以在第五周至第六周，需要进行英语听力练习。可以选择一些英语听力视频进行学习，或者去一些英语角听众交流。
第七周至第九周：英语口语交流
在这个阶段，需要进行英语口语交流。可以寻找一些语伴或者加入一些英语口语交流组织，进行实际的交流练习。
第十周至第十二周：练习口语表达与写作
在这个阶段，需要进行口语表达和写作方面的练习。可以选择一些口语表达和写作的练习题，进行学习。
最后，需要提醒大家的是，要经常复习巩固所学内容。同时，也需要耐心，不要急于求成。在充分的练习和复习下，相信大家的英语口语能力一定会有很大的提高。
以上就是一个为期三个月的英语口语提高的课程学习计划。当然，对于不同的学习目标和学习主题，具体的学习计划会不同。但无论如何，一个好的课程学习计划可以帮助我们更好地规划学习时间和学习内容，提高学习效率。
课程学习计划 篇6
课程学习计划
随着社会的不断发展和进步，教育的重要性变得愈发突出。作为每一个学生，制定一份合理的课程学习计划是至关重要的。一个良好的学习计划能够帮助我们合理利用时间，提高学习效率，让我们的学习更加有目标和有计划。下面，我将详细介绍一份课程学习计划的制定过程。
首先，制定一份课程学习计划前，我们需要对自己所学的课程进行全面的了解和分析。通过对每门课程的课程大纲、教材、教学方式等方面进行详细的研究，我们可以更好地了解每门课程的学习目标、内容和重点。同时，也可以对每门课程的难度和时间要求有一个比较清晰的认识。
其次，在了解了每门课程的基本情况之后，我们需要根据自己的实际情况和学习目标，进行适当的安排。首先，我们需要确定每门课程的学习时间，包括课堂上的学习时间和自主学习的时间。根据每门课程的课程安排和教学计划，我们可以在课堂上掌握每门课程的基本知识和概念，同时，也要保证有足够的自主学习时间，对所学的知识进行巩固和拓展。
在确定了每门课程的学习时间之后，我们还需要具体规划每天的学习时间。根据每门课程的学习内容和重点，我们可以将每天的学习时间进行合理的分配。对于比较难的课程或者重点内容，我们可以安排更多的时间进行学习和复习。而对于一些比较轻松的课程或者熟悉的内容，可以适当减少学习时间，以保证整体学习计划的合理性和可行性。
除了制定每天的学习时间之外，我们还需要根据每门课程的学习内容，制定相应的学习方法和策略。对于理论性较强、需要记忆的知识，我们可以采用背诵、记忆法等方式进行学习。而对于需要理解和掌握的知识，我们可以多做练习题、习题课等，提高自己的应用能力。此外，我们还可以利用一些学习工具和资源，如课堂笔记、教学视频等，来帮助自己更好地学习和理解知识。
最后，我们还可以制定一些监督措施来保证自己的学习计划的执行情况。可以与老师和同学进行交流，互相监督和提醒学习进度。可以设立一些小目标，如每天完成一定量的学习任务，每周完成一篇作业等。通过这些措施的执行，我们可以更好地掌握学习的进度和效果。
总结来说，一个好的课程学习计划是学习的基石。它可以帮助我们更好地规划自己的学习时间，提高学习效率，让我们的学习更加有目标和有计划。通过合理安排学习时间，制定学习方法和策略，并进行有效的监督和管理，我们相信每个学生都能够在学习中取得更好的成绩，并实现自己的学习目标。让我们一起制定一个优秀的课程学习计划，迈向成功的道路吧！
精选阅读
2023课程学习计划
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课程学习计划(篇1)
课程学习计划：如何制定合理的学习计划
一、背景
我们时常听到这样的话：时间不够用。确实，每个人每天的时间都是有限的，而面对日益繁忙的生活，如何安排好自己的学习计划显得尤为重要。而对于大多数学生来说，学习计划就是为了更好地利用时间，能够高效地完成学业。然而，如何制定一份科学、有效、可执行、合理的学习计划，对于学生来说并不容易。本文旨在探讨如何制定一份合理的学习计划，以帮助学生更好地实现自己的学习目标。
二、学习计划的意义
制定学习计划，有利于提高学生学习效率，引导学生养成科学的时间规划、学习方法与习惯，增加学生的自律性、自信心和成就感。制定学习计划可以让学生合理利用时间，达成学习目标，从而更好的面对学习压力和考试挑战。
三、制定学习计划的步骤
制定一份科学、可操作性强的学习计划需要遵循以下步骤：
1.目标明确：制定学习计划之前，我们首先要明确自己的学习目标。只有目标清晰、明确，学习计划才能更加针对性和实际可行性。对于学生来说，学习目标可以是完成某个作业，通过某门考试，甚至是学习一门新技能或者提高某个领域的知识水平。学生可以通过目标设定来激励自己，为自己的学习明确方向。
2.时间计划：有目的地利用时间是制定学习计划的关键。根据目标的不同，我们可以制定长期、短期、日常等各种不同时间间隔的计划。学生可以通过课程表、作息时间等因素来规划自己的时间。同时，需要根据自己的实际情况，包括学习状况、个人爱好和生活安排来进行具体的时间规划。
3.任务明确：制定好计划之后，就要明确每一项任务的具体内容。任务的明确性对于学习计划的执行至关重要。对于学生来说，任务可能包括阅读某一部分的教材、完成某个练习或者考试前的王者荣耀全国榜冲击赛。存有已确立的小目标可以让学生清晰地知道自己需要完成哪些任务，从而有利于调整自己的时间和资源，提高学习的效率。
4.执行与调整：制定出计划后，需要按计划执行， 同时根据实际情况不断调整计划。对于学生来说，需要不断反思自己的学习情况，根据实际情况对计划进行适当调整。同时，需要保持专注和耐心，不断地推进自己的学习进度。
四、学习计划的注意事项
制定学习计划是为了提高学习效率，但是如果制定不当，可能会适得其反。制定学习计划需要注意以下几个注意事项：
1.合理分配时间：学习计划需要根据实际的学习进度进行分配时间。不应一味地追求一天能够完成过多任务而累坏自己。
2.清晰明了的任务：在制定学习计划时，应该将每个任务都明确地写下来。任务要具体明确，这样才能更好地实现计划。
3.适时调整计划：制定学习计划的初衷是帮助自己提高学习效率，所以如果计划出现了偏差，需要适时地调整，以便更好地实现学习目标。
总之，制定一份好的学习计划需要注意不少细节，需要充分考虑自己的实际情况、时间和目标。合理地制定学习计划可以提高学习效率，引导学生养成科学的时间规划、学习方法与习惯，增加学生的自律性、自信心和成就感。
课程学习计划(篇2)
课程学习计划
作为一名学生，制定合理的课程学习计划是一项关键的任务。这不仅有助于我们充分利用时间学习知识，提高学术成绩，还可以帮助我们有更好的时间管理，并减少压力和焦虑感。下面，我将分享我对课程学习计划的一些见解与体会。
首先，制定课程学习计划的目的在于达成学习目标。在制定计划时，我们要考虑到自己的学术水平、学习风格和效率，以及预期的学习成果。根据不同学科的特点和课程内容的难易程度，我们可以制定出相应的计划。比如，在学习语文、写作、阅读等课程时，我们需要多读多写、多思考多练习，提高自己的表达能力和文学素养；在学习数学、物理、化学等理科课程时，我们需要抓好基础知识的打牢、理论知识的学习掌握和应用技能的训练提高，培养科学思维和创新能力；在学习历史、地理、政治等人文社科课程时，我们需要了解相关的社会背景、时代背景和事件背景，学会分析和思考，形成独立的见解和思考。
其次，制定课程学习计划的过程中，我们需要注意以下几个方面。首先是明确自己的学习目标和目的，即要知道学习这门课程的目的是什么，为什么要学习这门课程？其次是制定时间表，合理安排学习时间，避免过于疲劳和贪多嚼不烂的情况。第三是制定学习策略，因为不同课程有不同的学习策略，比如，数学需要多做题，语文需要多读书，英语需要多听说，化学需要多做实验，历史需要多看资料，政治需要多看新闻。第四是尽量避免时间的浪费和学习的中断，因为中断了学习，就需要重新投入时间和精力来学习。
最后，制定课程学习计划应特别注意几点。首先，我们应该合理利用一些工具和资源来提高学习效率，例如，可以使用计算器、笔记本电脑、互联网等工具，来促进我们的学习和思考。其次，我们应该时刻保持学习的热情和兴趣，尽量把学习过程变得更加愉快和有趣，这样才能长时间的持续学习下去。最后，我们应该能够在计划执行的过程中，不断审视和调整计划，因为初步设定的计划往往需要及时的调整。
总之，制定课程学习计划不仅是为了提高学习成绩，也是为了帮助我们学会更好的时间管理和增强自我执行力。因此，我们应该学会如何制定一份适合自己的课程学习计划，有计划的学习和锻炼，以达到更好的成绩和未来的发展。
课程学习计划(篇3)
课程学习计划是指学生在一定时间内，按照一定的课程要求和学习计划，对某一门或几门课程进行系统性的学习、训练和提高。它是一种组织和规划学习的方法，能够帮助学生更好地掌握知识、提高学习效率，同时还能够培养学生的自我管理和自我激励能力。
一份好的课程学习计划应该具有以下几个特点：首先，它应该具有明确的学习目标。学习目标应该根据课程内容和自身实际情况进行制定，使得学生能够清晰明确自己的学习目标和方向。其次，它应该具有详细具体的学习内容。学习内容应该覆盖该门课程的所有内容，细致到每一个知识点和技能要求。同时，学习内容也应该与学生的实际情况相结合，进行个性化定制。第三，它应该具有合理的学习计划。学习计划需要考虑到学生的时间、精力和实际情况，制定出具有可行性的学习计划。第四，它应该具有明确的学习方法和技巧。学习方法和技巧是学生成败与成的关键，因此需要对学生进行详细讲解和指导。
在制定课程学习计划的过程中，要注意以下几点：首先，了解自己的实际情况。学生在制定学习计划之前，应该对自己的时间、学习能力和学习习惯进行全面、客观地评估。第二，制定学习计划的过程也是一个反复加工的过程。学习计划不是一次性制定出来的，而是一个在实践中不断调整、完善的过程。第三，学习计划中的评估和反馈非常重要。在学习过程中，需要不断地检测学习成果，及时进行反馈和调整，确保学习计划的实现。
在实际学习中，要想有效地执行课程学习计划，需要注意以下几点：首先，要保持学习的目标感。学习过程中，要明确目标，保持目标感，时刻提醒自己学习的重要性，并不断充实知识储备，不断提高自己的素质和能力。其次，要高效地利用时间。学习时间有限，要用更少的时间，学到更多的知识。在学习过程中要追求效率和质量，尽可能少地浪费时间。第三，要注意学习的质量和深度。学习不是为了数量，更重要的是学到的质量和深度，要注重理解和领悟。
综上所述，课程学习计划是一种非常实用和有效的学习方法，可以帮助学生更好地掌握知识、提高能力、培养自我管理和自我激励能力，同时也可以提高学生的学习效率和学习质量。在制定和执行课程学习计划的过程中，需要注意合理规划和调整，注重学习效率和质量，让学习成为充实、快乐和有效的过程。
课程学习计划(篇4)
课程学习计划
1、背景介绍
随着社会的发展和经济的全球化，人们对于知识、技能和能力的需求越来越强烈，因此个人的学习规划显得尤为重要。在当今这个信息化时代，学习计划不仅仅是学习的方式手段，更是一种价值观和自我完善的追求。只有有计划地安排学习，才能更好地提高自己的能力和价值。
2、学习计划的意义
人们之所以制定学习计划，是为了提高自己的综合素质和竞争力。
首先，制定学习计划能帮助我们正确认识自我，了解自己的优缺点和潜力所在，从而更好地提高自己的能力和素质。
其次，制定学习计划能帮助我们更好地规划自己的职业生涯，并对未来有清晰的规划。
最后，制定学习计划也能让我们更快地适应社会和工作环境，更快地成为职场中不可或缺的人才。
2、学习计划的制定
学习计划的制定可以分为三个步骤：
第一步，明确目标和定位。对于一个人而言，必须要有一个目标，这个目标必须是明确的和具体的，之后可以制定一些具体的规划，如：想成为一个项目经理，则需要学习项目管理、领导力、团队合作和沟通技巧等内容。
第二步，分析现状和瓶颈。通过分析自己现有的知识水平、技能和经验，找出现有的瓶颈所在，明确自己需要提高和学习的方面。
第三步，制定具体措施和时间计划。制定一个清晰的措施和时间计划，包括有哪些学习内容、如何学习、用多长时间完成、什么时候开始学习和如何跟踪进展等。
3、学习计划的执行
制订好学习计划之后，要做好详细的执行计划和过程记录。在执行过程中要根据自己的实际情况和进度不断调整计划，以便更好的达成目标。在执行过程中还应该在日记或笔记中记录个人的成长情况、收获和感悟，以便助于更好地总结、反思和提高。
4、学习计划的优化
在整个学习计划的过程中，需要不断进行检验和评估目标的实现情况，以便更加有效的优化学习计划。
第一，需要及时调整学习内容和学习方法，随着自己的学习和掌握程度的提高，可能会有一些学习内容需要更改、增加或减少。
第二，需要不断跟进自己实现目标的进展情况，对学习计划的执行情况进行评估和分析，以便对自己的学习计划进行优化。
第三，需要加强学习能力与学习方法，为此可以寻求一些学习的专业机构或者专业人士的帮助和指导。
总之，制定一份好的学习计划可以帮助我们提高自身的学习能力和市场竞争力，更好地实现个人价值，在职场中脱颖而出，成为人生中的赢家。
课程学习计划(篇5)
学习计划是一个非常重要的工具，可以帮助我们在规定时间内完成学习任务并达到预期的学习目标。在我们的学习生涯中，制定课程学习计划是非常必要的，尤其是在高中和大学阶段。本文将解析关于"课程学习计划"的主题，并提出一些可行的范文，以供参考。本文不低于1000字。
主题1: 课程学习计划的重要性
制定课程学习计划是非常重要的，因为它可以帮助我们：
1.规划时间：准备一份课程学习计划会使我们更好地了解自己的学习目标，然后根据目标来制定时间表。这将有助于我们更好地规划时间以及学习任务的分配。这样做可以使学习变得更加有效率，同时减少不必要的时间浪费。
2.提高学习效率：当我们有了一个明确的学习计划和时间表，我们就可以更加专注地管理我们的时间，并更好地集中精力完成学习任务。这可以让我们更轻松地应对学习压力，从而大大提高我们的学习效率。
3.帮助我们实现目标：通过课程学习计划，我们不仅可以定义我们的目标，还可以制定实现这些目标的具体步骤。如果我们在学习过程中遵循这些步骤，我们就可以更快地实现我们的目标。
4.使我们更有条理性：有了一个课程学习计划，我们就可以更好地了解何时应该集中精力学习、何时应该休息、何时应该完成作业等。这样，我们就可以更好地规划自己的学习时间，使我们的学习计划变得更有条理。
主题2: 如何制定课程学习计划
制定课程学习计划需要以下步骤：
1.明确学习目标：首先，我们需要明确自己的学习目标，并了解这些目标的具体时间要求。
2.定义具体的任务：在了解了自己的学习目标之后，我们需要将其分解为具体的任务和步骤，这样我们在实现目标时可以更加尽力。
3.制定时间表：制定时间表是非常重要的，因为它可以帮助我们更好地规划时间，合理分配时间和精力，同时还可以确保我们在预定时间内完成学习任务。
4.及时调整学习计划：制定课程学习计划时，我们需要充分考虑外界因素。如果出现了额外的问题，我们需要及时调整我们的时间表，确保我们还能够达到预计的目标。
主题3：我的课程学习计划
个人课程学习计划实例
我是一名大学生，在校期间，我会遵循以下课程学习计划：
周一：
9: 00-10: 30：数学课程
13: 30-15: 30：英语课程
20: 00-22: 00：历史课程
周二：
8: 30-12: 00：物理实验
14: 00-16: 00：生物课程
18: 00-20: 00：学生会
周三:
10: 00-12: 00：历史课程
13: 30-15: 30：英语课程
20: 00-22: 00：数学课程
周四：
8: 30-12: 00：物理课程
13: 30-15: 30：计算机科学课程
16: 00-18: 00：模拟实验
周五：
10: 00-12: 00：物理课程
13: 30-15: 30：英语课程
20: 00-22: 00：计算机科学课程
周六:
8: 00-10: 00：学习小组讨论
11: 00-13: 00：数学课程
14: 00-16: 00：生物实验
周日：
休息
以上就是我的个人课程学习计划。当然，这只是一个例子，可能对每个人的时间和目标都有所不同。制定课程学习计划需要更好地了解自己的时间表和目标，然后根据具体情况进行制定。
结论：
制定课程学习计划是每个学生必需学会的技能之一。这需要更好地理解自己的时间和目标，并根据具体情况进行定制。通过制定课程学习计划，我们可以更好地规划学习时间，提高学习效率，并且能够实现自己的学习目标。因此，无论我们现在在学些什么，我们都应该始终记得制定一个完整的、明确的课程学习计划，这样我们才能取得更好的学习成果。
课程学习计划(篇6)
课程学习计划
随着社会的不断发展和进步，教育的重要性变得愈发突出。作为每一个学生，制定一份合理的课程学习计划是至关重要的。一个良好的学习计划能够帮助我们合理利用时间，提高学习效率，让我们的学习更加有目标和有计划。下面，我将详细介绍一份课程学习计划的制定过程。
首先，制定一份课程学习计划前，我们需要对自己所学的课程进行全面的了解和分析。通过对每门课程的课程大纲、教材、教学方式等方面进行详细的研究，我们可以更好地了解每门课程的学习目标、内容和重点。同时，也可以对每门课程的难度和时间要求有一个比较清晰的认识。
其次，在了解了每门课程的基本情况之后，我们需要根据自己的实际情况和学习目标，进行适当的安排。首先，我们需要确定每门课程的学习时间，包括课堂上的学习时间和自主学习的时间。根据每门课程的课程安排和教学计划，我们可以在课堂上掌握每门课程的基本知识和概念，同时，也要保证有足够的自主学习时间，对所学的知识进行巩固和拓展。
在确定了每门课程的学习时间之后，我们还需要具体规划每天的学习时间。根据每门课程的学习内容和重点，我们可以将每天的学习时间进行合理的分配。对于比较难的课程或者重点内容，我们可以安排更多的时间进行学习和复习。而对于一些比较轻松的课程或者熟悉的内容，可以适当减少学习时间，以保证整体学习计划的合理性和可行性。
除了制定每天的学习时间之外，我们还需要根据每门课程的学习内容，制定相应的学习方法和策略。对于理论性较强、需要记忆的知识，我们可以采用背诵、记忆法等方式进行学习。而对于需要理解和掌握的知识，我们可以多做练习题、习题课等，提高自己的应用能力。此外，我们还可以利用一些学习工具和资源，如课堂笔记、教学视频等，来帮助自己更好地学习和理解知识。
最后，我们还可以制定一些监督措施来保证自己的学习计划的执行情况。可以与老师和同学进行交流，互相监督和提醒学习进度。可以设立一些小目标，如每天完成一定量的学习任务，每周完成一篇作业等。通过这些措施的执行，我们可以更好地掌握学习的进度和效果。
总结来说，一个好的课程学习计划是学习的基石。它可以帮助我们更好地规划自己的学习时间，提高学习效率，让我们的学习更加有目标和有计划。通过合理安排学习时间，制定学习方法和策略，并进行有效的监督和管理，我们相信每个学生都能够在学习中取得更好的成绩，并实现自己的学习目标。让我们一起制定一个优秀的课程学习计划，迈向成功的道路吧！
课程学习计划(精华7篇)
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课程学习计划 篇1
按照本阶段教师新课程岗位培训及新一轮教师综合素质培训的相关内容、要求标准和上级的有关文件精神，结合本人自身的实特拟定本阶段的学习计划。
一、学习内容
除了《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》、《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》。《新课程学科及其它培训》等必修的课程外，自己还要挤出时间来学习，比如《新课程师资培训精要》、《教师教学究竟靠什么》、《课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《新教材将会给教师带来些什么》、《信息技术与课程整合》、《心理健康素质与教师心理素质》等诸多方面的知识来提高自己综合业务水平。
二、学习形式及措施
(1)以自学为主，按时参加学校组织的集中培训。
(2)认真完成作业，作好学习笔记。
(3)参加年级组学习。课标解读、教材研讨、观摩示范课。
(4)利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习，参与网友在教学理念和教学经验的讨论与学习。
(5)勇于实践，勇于开拓创新。
课程学习计划 篇2
鲁泰洪山小学《课程标准》学习计划
一、指导思想
为全面贯彻和执行党的教育方针，全面推行素质教育，进一步推进课程改革，提高课堂教学效率，切实提高教师专业理论水平和专业技能水平，为教师的可持续发展奠定坚实基础，以适应市场经济的发展，努力建设一支高素质的教师队伍，特制定如下计划。
二、学习方法和目的
采用个人学习和集中学习相结合的办法。要求全体教师在学习理论的基础上，本着“学理论要精，要管用”的原则，拓宽业务理论知识，提高个人业务素质和课堂教学水平，联系自身的教育教学和科研情况，不断发现教育教学中存在的新情况、新问题，研究、探索、解决教育教学中存在的难点、重点和热点，并能通过相互间的经验交流，互相学习，取长补短，使每位教师的业务素质和课堂教学水平都有一个大的提高。
三、学习的主要内容
课程标准是国家关于课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育每门课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求，反映了当前课程改革所倡导的基本理念，是教师教育教学行为的指南。教师只有真正把握和理解了国家课程标准，才能确保教育教学行为的规范，才能高质量地完成各项教育教学目标和要求。学科思想是体现学科教学的精髓，对学生学科综合素养发展起着至关重要的作用。各教研组要充分认识开展新课标学习实践活动，加强学科思想建设的重要意义，采取切实措施，自觉地参与到新课标学习实践和学科思想建设活动中来。
四、学习要求
将业务学习与 “五个一”规定相结合，即读一本教育理论书籍、写一本业务学习笔记、上一节优质课、完成一篇教育教学论文或心得体会，开展一项校本教育教学研究，以此促进教师专业水平的提高。
学校鼓励教师积极自学教育教学理论和专业技能。对积极自学教育教学理论和专业技能的教师，学校将给予表扬和鼓励。
学校提倡教师善于作“反思型”教师，加强“个案研究”，教师要善于留心日常的教育教学事件，养成自我反思的习惯，提取有价值的教育教学事件形成问题甚至课题，进行自觉的个案研究。鼓励“即时性”教研方式，提倡同伴互助随时教研的风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象随时进行研究，并努力获取有价值的教育教学经验。
五、学习安排：（见附表）
鲁泰洪山小学 2013年4月
新课改学习计划
2010年04月27日 10:22
随着教育改革工作的不断深化，新课堂不断推向深入。为了能不断提高自己的业务能力，不断的进取，做好新课改形势下的教育教学工作，特将学习新课标、新教材、新考纲计划如下，以利于做好这一项紧迫而重要的工作。
一、紧紧的跟上时代的步伐，坚决响应党中央和国务院关于新课程改革的号召。深化教育教学思想，深化教育教学改革，绝不迟疑，用自己的实际行动来践行新课改工作。
二、在学校组织的各项业务学习中，例如全干会、年级部会议上一定要认真学习，认真听取校领导的教诲，积极汲取新课改的精神思想。
三、在每周日晚的自习和每周三晚的自习上，积极进行备课组活动。认真学习，积极和同组的同志认真的研讨新课程标准、新教材，认真体会新课改的要义，准确把握新课改的思想和实质，在新的教学时，必须认真贯彻新课程表准的要求。认真的进行备课，使新教材和新课标相辅相成，相得益彰！
四、除过不断的学习新课程标准和新教材外，还必须积极学习我校领导提出的紧跟新高考大纲的呼吁，实现“三学”。不断紧跟考纲的变化，不断调整平时的教育教学，使教育教学工作有明确的目标性和方向性。使学校的教学既有平时目标，又有阶段性的总目标，使整个高中阶段的教学工作浑然一体于新课改形势之下。
五、在认真学习材料的同时，还必须多多的进行实践工作，使理论和实践相结合。有机会一定要多多的外出学习，到教育教学发达的地区、新课改先行地区去学习，学习他们的先进经验、汲取他们的教训、思考它们的困惑，积极了解新课改的现状。同时对于外出学习归来的同志的工作汇报、示范课、公开课一定多多地听，以学习新课改的实践经验，不断的提高自己。
总之，坚决响应党中央、国务院、教育部和我校委会关于新课程改革的安排，积极学习我校领导提出的“四步六环节”新课改模式，积极进取，认真做好教育教学工作
新课程培训学习计划
［ 新课程培训 更新时间：2005-11-15 14:58:00］
为了更好地落实新课改的有关内容，促使教学观念、教学行为发生较大改变。为使课改实验在今后有长足的发展，特制定本计划： 在平时的工作中以江总书记“三个代表”的重要思想为指导，以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件为依据，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”作为课程发展基本理念，转变教育思想，更新教育理念，扎实有效地开展新课程改革实验，全面推进素质教育。具体学习计划如下：
(一)认真培训，贯彻精神
初中语文课程改革是一场深刻的教育理念、教育模式的变革，是一项系统工程。培训工作是课程改革实验工作成败的关键。要认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，了解初中语文课程改革背景，学习新一轮初中语文课程改革的指导思想、教育理念、改革目标等，对初中语文课程标准，课程目标、具体内容和评估要求等，作到心中有数。
(二)立足教学，抓好常规
走进新课程，实践新课程。首先要认真学习和研究教材，特别是一年级新编教材，更要从编写思路、结构、内容和要求等方面去了解其新特点。只有把握了新特点，才能更好地领悟课改精神。其次课堂是课改的主阵地，学生是学习和发展的主体，一切为了学生的发展。再次在练习的设计上，应从培养学生的创新能力和实践能力出发，设计开放的、灵活多样的练习。
（三）外出学习及校内学习
积极参加县里组织的各项培训，县级课改培训和听观摩课。积极参加学校组织的新课改教学大比武和新课改教学实验，互帮互学，相互听课，相互学习共同备课，真正做到教学相长。
(四)注重积累，加强研究
初中课程改革实验的本身就是科研过程。在实践中不断总结，积极撰写教学随笔、教后反思，提高自己的科研水平。在初中课程改革实验过程中积极组织开展以“新课程”为专题的研讨活动，如“学习新课程的体会”、“新课程理念下的教学案例与反思”等，使课改逐渐深入。
课程学习计划 篇3
为了在新课程培训中学有所获，学习新的理念、新的观点、新的方法，并把所学转化为自己在教学实践中的具体行为，让自己的教学充满活力与生机，让自己的教学水平得以不断地提升，让学生在学习中真正成为学习的主人，特制定此学习计划，新课程培训学习计划。
一、学习目标：
通过学习使自己对新的课程标准能有所理解，对新的课程结构有新的认识，并明白新的课程结构的含义。知道如何开发利用课程资源，通过教师的互相学习、交流，对自身教学方法进行改进，对新教材内容、教法不仅做到心中有数，对新教材的评价体系也要有新的认识，明确自己在新教改形势下的地位。通过努力的学习，让新的理念转化为自觉的行动，在学生中大力开展素质教育，让学生获得全面的发展。
二、学习内容：
1、《新课程师资培训精要》：认真学习我国新世纪基础教育课程改革的全景透视、基础教育新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、教师角色转换等相关内容。
2、《心理健康教育与老师心理素质》重点学习心理健康健康观的革命、心理卫生实现心理健康的必由之路、心理健康素质教育的新乐章、教师的社会角色与心理素质、教师的压力与挫折、教师的合理认知与心理健康、教师的情感与心理健康、教师的性格与心理健康、教师的教学观与心理卫生、教师的人际关系与心理健康、心理健康教育的能力与业务素养、教师应当是心理医生等重要内容，老师笔记《新课程培训学习计划》。
3、《初中语文新课标》主要学习课程文件的转型：从教学大纲到课程标准、课程性质：工具性与人文性的统一、课程目标：致力于全面提高语文素养、语文新教材：从“多本化”走向多样化、学习新方式：自主——合作——探究、教学新评价：注重多元、质性、过程的发展性评价、教学新课题：语文课程与现代信息技术的整合、课程资源：开发——利用——创生、课程新发展：拓展语文课程的新领域、与新课程同行：语文教师的专业发展与专业化建设等主要内容。
三、学习方式：
1、自主学习：自己自学。结合自己的教育教学实践，在教中学，在学中教，把理论和实际紧密地结合起来，每天抽出两个小时认真研读《新课程师资培训精要》、《心理健康教育与老师心理素质》、《初中语文新课标》。
2、合作交流：在学习中有不明白的地方，和同事利用教研活动时间和坐班时间在一起进行研究和讨论，共同学习，共同提高。
3、撰写教学反思：苏州市副市长朱自新教授在“朱自新成功保险公司开业启事”中写道：“投保条件：每日三省，写千字评语篇，一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。一年后持365篇来本公司。理赔办法如投保方自感十年后未能跻于成功者（名师）之列，本公司愿以一赔百”。华东师大教授叶澜也说：“一名教师写一辈子的教案不可能成为名师，但写三年反思教案有可能成为名师。”通过反省、思考、探索，来解决教育教学过程中的问题，它是理解与实践的对话，是理解与实践沟通的桥梁。
四、预期成果：
在一系列的学习中弄清基础教育改革的背景，对新课程标准有新的认识，对课程结构、课程资源有进一步的认识，对教师的健康心理形成自己的看法，对新课程的目的、理念有清楚的认识。
课程学习计划 篇4
学习计划：
1．通过各种方式让学生了解项目学习的相关内容。
2将班级的同学按实际情况进行分组，同时确定各小组的主题
3．每个小组内部进行分工，明确各自的任务，并进行合作交流。
4．学生开展活动，上网收集资料、问卷调查、分析并整理资料。
5．展示各组的项目学习成果，如PPT演示文稿，图片、案例、调查结果等。
学习目标：
通过收集体资料，学会用搜索引擎查找信息，并学会筛选信息
通过问卷调查知道人们主要利用网络来做什么
通过案例分析了解网络的利与弊
能正确利用网络
框架问题
基本问题：网络的利与弊有哪些？
单元问题：如何利用网络才是正确的？
内容问题：
1、一周上网控制在多少时间内是合理的？
2、对网络上的不良信息该如何对待？
3、我们要利用网络来做什么？
（精）我选定的是初三化学上册
学习计划：
1．通过教师讲座、学生自主学习等方式让学生了解项目学习的相关内容。
2．在班里分组，并确定各小组主题。
3．展开头脑风暴，为每个小组确定框架问题。
4．小组内部分配任务，确定活动计划，填写相应的表格。
5．学生开展活动，收集资料并分析、整理资料。
6．师生之间、生生之间进行活动评价。
学习目标：
在课程标准中，关于碳和碳的氧化物是分散提出的。例如，能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途；初步学习二氧化碳的实验室制取方法；了解自然界中的碳循环；知道某些物质（如一氧化碳）对人体健康的影响；认识物质的多样性；等等。
课程学习计划 篇5
首先，我想问大家一个问题，你现在安全么？你所处的环境、所在的岗位安全么？刚刚结束的双向选择其实就是一个危险信号，我们有的同事可能被保护得太久，想法很多，想升职加薪但又不付出努力，想辞职、放浪不羁爱自由但又忧心忡忡……试想下，以你现在的处境和实力，你有能力追求到真正的自由么？我认为要想真正得到自由那么就要培养自己的职业能力，不断的培养学习知识的能力，注意职业结果，打造自己良好的品牌，从而才能形成竞争力。我一直都相信一句话——你所走的每一步都算数。不管是顺境还是逆境，不管以后在哪里，我现在能走好当下的这一步，感恩现在，那么我的`未来一定会是我期待的样子，这种有备而来的状态会让你美好的未来坚不可摧。
刚刚说到要打造自己的品牌，跟大家直观的举个例子，在各行各业中，一定有三类人群，一类是拿5000做5000的人，一类是拿5000做3000的人，还有一类是拿5000做10000的人。第一类人拿5000做5000的人属于维系策略，这类人还算是比较普遍的，第二类人拿5000做3000，属于做砸品牌，这一类人现在其实有很多，做得少计较的多，在职场中止步不前。第三类拿5000做10000属于经营品牌的人，这一类人往往在职场中不断提升，他们相信付出和收获从来都不在一个季节。其实大家可以默默比对下自己属于哪个类型？我们常说是金子到哪里都会发光，如果我们每天都不尽力而为，都觉得很多事情与自己无关，那么很多机会就从此错过了。你都还没有为你羡慕的生活做好准备，难道离开了这个岗位这个公司，你就一定能发光么？所以，趁我们正年轻，扩大自己的思想格局，不要让自己舒服，不要怕折腾，因为折腾多了，困难自热就没了，这样的你才有成长的空间。如果你正迷茫，那么就脚踏实地地经营号自己的品牌，等风来吧。
课程学习计划 篇6
一，研究性学习课程的意义
1.获得亲身参与研究探索的体验；
2.培养发现问题和解决问题的能力；
3.培养收集、分析和利用信息的能力；
4.学会分享和合作；
5.培养科学态度和科学道德；
6.培养对社会的责任感和使命感。
二，研究性学习课程的组织与管理
1.学校课程改革办公室负责研究性学习课程的统筹与协调:学校研究性学习课程实施的主要承担者，负责学校研究性学习课程的规划与管理；负责教师的培训；负责为组织成果展示提供资源保障；组织评估研究性学习课程的实施情况；与校外相关方协调。
2.各职能部门的职责
刻印办:负责研究性学习课程实施的时间安排、教师的分配、学校教学资源的组织、学分的登记、教师指导的研究性学习等综合实践活动的'评价。
政教处:负责为研究性学习课程的实施提供安全教育和保障，对班主任指导的研究性学习等综合实践活动进行评估。
总务处:负责为研究性学习课程的实施提供后勤保障。
3.教师的职责
(1)教师的职责:
负责全班的研究性学习课程。协助课改办培训，组织协调各实践环节，整理学生研究性学习的文件和评价材料并归档，组织课堂展示和评价。
(2)教员的职责:
教师是各科的兼职教师。任务是介绍科研的一般方法，讨论提出课题，选择课题，指导开题报告，准备开题答辩，指导项目实施计划，记录材料，指导结题报告，参与结题答辩。每学期指导班级的研究组不少于2个，指导组总数不超过6组。每一位参与研究性学习的导师都要在学期末写一份工作总结，他的指导和成绩将作为本学期的考核依据之一。教师不得随意拒绝担任课题组导师。如果有特殊原因，他们必须向学生清楚地解释原因。教师一旦成为课题组的导师，就要充分承担起指导学生开展研究的责任。导师应保留指导学生的原始记录。学校把组织班级研究性学习课程作为班主任和学科教师工作绩效的指标之一，把指导研究性学习等综合实践活动作为评优评职称和绩效工资的条件之一。
三、研究性学习课程的学分安排
研究性学习是高中生的必修课，共15学分。
参加研究项目的学生达到规定要求，完成一个项目可获得5个学分；每个学生必须在高中第一和第二学年参加三门学科的研究，才能获得15个学分。
四，研究性学习课程的实施程序
研究性学习的实施过程分为三个阶段:准备阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。
1、前期准备阶段
(1)研究前的知识准备
学生要接受学校提供的培训，自主学习，掌握研究性学习的知识。
(2)选题和课题组的组建
确定课题有两种方式:一是学生在教师的指导下，根据自己的兴趣、特长和客观条件，从自然、社会和学生自身生活中独立选择和确定研究课题；第二，根据我校和学生的实际情况，并结合本学科的特点，每个备课组确定3-5个科目。
研究性学习主要有两种组织形式:小组合作研究和个人独立研究。我校主要采取小组合作的组织形式，允许但不提倡个人独立承担研究。
学生一般由3-6人组成，教师聘为讲师。在研究过程中，实行分工协作制度，研究组成员有各自独立的任务，包括分工协作，各显所长，相辅相成。
在课题组组建和选题过程中，班主任和任课教师负责协调，通过沟通和合并，将有共同兴趣的人聚集在一起，组成课题组。
(3)主题演示
项目论证包括以下几个方面:
一、阐述和分析研究的范围和方法；
b、主体的意义分析和预设结果；
c、分析自己的研究能力(每个团队成员的特长)，研究的主客观条件。
项目演示主要是让学生自主演示。导师应该劝阻那些太大、没有研究条件或没有研究价值的项目。如果学生坚持，他们可以建立这个项目。
项目论证应体现在项目开题报告中。
(4)研究项目的制定
经过论证，项目要一起讨论，确定具体的研究方案。
课程学习计划 篇7
继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平，学习新理念的教学模式，得以正常教学，为国家培育新世纪人才的重要途径。对于教师个人来说这是一个千载难逢的好机会。因此，在新学年开始之际，要有个好的计划才会有丰厚的收获。因此特拟定今年的继续习计划。
学习形式：
⑴参加学校组织的集中培训。
(2)利用课余时间进行自学。
(3)、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。
(4)、认真总结，认真体会，积极撰写学习心得体会。
二、学习思路：本年度将结合自己的实际情况，采取灵活的学习方式。自主探索和创造，要从单一的、灌输式的教学模式走出来，要主动的把自己教学经验与同事分享，合作探究，采取具有主动性、选择性、参与性、操作性和体验性的多种方法教学和学习。实现自己时时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成自己的终身学习，为追求个人发展创造最大限度的资源条件。
三、个人达标计划：
1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习;
2、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。
3、期末认真总结，认真体会，积极撰写小继教学习心得体会。
4、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格小学教师。
课程学习计划必备
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课程学习计划【篇1】
为了在新课程培训中学有所获，学习新的理念、新的观点、新的方法，并把所学转化为自己在教学实践中的具体行为，让自己的教学充满活力与生机，让自己的教学水平得以不断地提升，让学生在学习中真正成为学习的主人，特制定此学习计划，新课程培训学习计划。
一、学习目标：
通过学习使自己对新的课程标准能有所理解，对新的课程结构有新的认识，并明白新的课程结构的含义。知道如何开发利用课程资源，通过教师的互相学习、交流，对自身教学方法进行改进，对新教材内容、教法不仅做到心中有数，对新教材的评价体系也要有新的认识，明确自己在新教改形势下的地位。通过努力的学习，让新的理念转化为自觉的行动，在学生中大力开展素质教育，让学生获得全面的发展。
二、学习内容：
1、《新课程师资培训精要》：认真学习我国新世纪基础教育课程改革的全景透视、基础教育新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、教师角色转换等相关内容。
2、《心理健康教育与老师心理素质》重点学习心理健康健康观的革命、心理卫生实现心理健康的必由之路、心理健康素质教育的新乐章、教师的社会角色与心理素质、教师的压力与挫折、教师的合理认知与心理健康、教师的情感与心理健康、教师的性格与心理健康、教师的教学观与心理卫生、教师的人际关系与心理健康、心理健康教育的能力与业务素养、教师应当是心理医生等重要内容，老师笔记《新课程培训学习计划》。
3、《初中语文新课标》主要学习课程文件的转型：从教学大纲到课程标准、课程性质：工具性与人文性的统一、课程目标：致力于全面提高语文素养、语文新教材：从“多本化”走向多样化、学习新方式：自主——合作——探究、教学新评价：注重多元、质性、过程的发展性评价、教学新课题：语文课程与现代信息技术的整合、课程资源：开发——利用——创生、课程新发展：拓展语文课程的新领域、与新课程同行：语文教师的专业发展与专业化建设等主要内容。
三、学习方式：
1、自主学习：自己自学。结合自己的教育教学实践，在教中学，在学中教，把理论和实际紧密地结合起来，每天抽出两个小时认真研读《新课程师资培训精要》、《心理健康教育与老师心理素质》、《初中语文新课标》。
2、合作交流：在学习中有不明白的地方，和同事利用教研活动时间和坐班时间在一起进行研究和讨论，共同学习，共同提高。
3、撰写教学反思：苏州市副市长朱自新教授在“朱自新成功保险公司开业启事”中写道：“投保条件：每日三省，写千字评语篇，一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。一年后持365篇来本公司。理赔办法如投保方自感十年后未能跻于成功者（名师）之列，本公司愿以一赔百”。华东师大教授叶澜也说：“一名教师写一辈子的教案不可能成为名师，但写三年反思教案有可能成为名师。”通过反省、思考、探索，来解决教育教学过程中的问题，它是理解与实践的对话，是理解与实践沟通的桥梁。
四、预期成果：
在一系列的学习中弄清基础教育改革的背景，对新课程标准有新的认识，对课程结构、课程资源有进一步的认识，对教师的健康心理形成自己的看法，对新课程的目的、理念有清楚的认识。
课程学习计划【篇2】
在新课程标准培训中，让自己的教学水平得以不断地提升，让学生在学习中真正成为学习的主人，特制定此学习计划。
一、学习目标：
通过学习使自己对新的课程标准能有所理解，对新的课程结构有新的认识，并明白新的课程结构的含义。知道如何开发利用课程资源，通过教师的互相学习、交流，对自身教学方法进行改进，对新教材内容、教法不仅做到心中有数，对新教材的评价体系也要有新的认识，明确自己在新教改形势下的地位。通过努力的学习，让新的理念转化为自觉的行动，在学生中大力开展素质教育，让学生获得全面的发展。
二、学习内容：]
1、《新课程师资培训精要》：认真学习我国新世纪基础教育课程改革的全景透视、基础教育新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、教师角色转换等相关内容。
2、《心理健康教育与老师心理素质》重点学习心理健康健康观的革命、心理卫生实现心理健康的必由之路、心理健康素质教育的新乐章、教师的社会角色与心理素质、教师的压力与挫折、教师的合理认知与心理健康、教师的情感与心理健康、教师的性格与心理健康、教师的教学观与心理卫生、教师的人际关系与心理健康、心理健康教育的能力与业务素养、教师应当是心理医生等重要内容。
3、《新课标》主要学习课程文件的转型：从教学大纲到课程标准、课
程性质：工具性与人文性的统一、课程目标：致力于全面提高语文素养、语文新教材：从“多本化”走向多样化、学习新方式：自主——合作——探究、教学新评价：注重多元、质性、过程的发展性评价、教学新课题：语文课程与现代信息技术的整合、课程资源：开发——利用——创生、课程新发展：拓展语文课程的新领域、与新课程同行：语文教师的专业发展与专业化建设等主要内容。
三、学习方式：
1、自主学习：自己自学。结合自己的教育教学实践，在教中学，在学中教，把理论和实际紧密地结合起来，每天抽出两个小时认真研读《新课程师资培训精要》、《心理健康教育与老师心理素质》、《新课标》。
2、合作交流：在学习中有不明白的地方，和同事利用教研活动时间和坐班时间在一起进行研究和讨论，共同学习，共同提高。
3、撰写教学反思：华东师大教授叶澜说：通过反省、思考、探索，来解决教育教学过程中的问题，它是理解与实践的对话，是理解与实践沟通的桥梁。
四、预期成果：
在一系列的学习中弄清基础教育改革的背景，对新课程标准有新的认识，对课程结构、课程资源有进一步的认识，对教师的健康心理形成自己的看法，对新课程的目的、理念有清楚的认识。
课程学习计划【篇3】
一，研究性学习课程的意义
1.获得亲身参与研究探索的体验；
2.培养发现问题和解决问题的能力；
3.培养收集、分析和利用信息的能力；
4.学会分享和合作；
5.培养科学态度和科学道德；
6.培养对社会的责任感和使命感。
二，研究性学习课程的组织与管理
1.学校课程改革办公室负责研究性学习课程的统筹与协调:学校研究性学习课程实施的主要承担者，负责学校研究性学习课程的规划与管理；负责教师的培训；负责为组织成果展示提供资源保障；组织评估研究性学习课程的实施情况；与校外相关方协调。
2.各职能部门的职责
刻印办:负责研究性学习课程实施的时间安排、教师的分配、学校教学资源的组织、学分的登记、教师指导的研究性学习等综合实践活动的'评价。
政教处:负责为研究性学习课程的实施提供安全教育和保障，对班主任指导的研究性学习等综合实践活动进行评估。
总务处:负责为研究性学习课程的实施提供后勤保障。
3.教师的职责
(1)教师的职责:
负责全班的研究性学习课程。协助课改办培训，组织协调各实践环节，整理学生研究性学习的文件和评价材料并归档，组织课堂展示和评价。
(2)教员的职责:
教师是各科的兼职教师。任务是介绍科研的一般方法，讨论提出课题，选择课题，指导开题报告，准备开题答辩，指导项目实施计划，记录材料，指导结题报告，参与结题答辩。每学期指导班级的研究组不少于2个，指导组总数不超过6组。每一位参与研究性学习的导师都要在学期末写一份工作总结，他的指导和成绩将作为本学期的考核依据之一。教师不得随意拒绝担任课题组导师。如果有特殊原因，他们必须向学生清楚地解释原因。教师一旦成为课题组的导师，就要充分承担起指导学生开展研究的责任。导师应保留指导学生的原始记录。学校把组织班级研究性学习课程作为班主任和学科教师工作绩效的指标之一，把指导研究性学习等综合实践活动作为评优评职称和绩效工资的条件之一。
三、研究性学习课程的学分安排
研究性学习是高中生的必修课，共15学分。
参加研究项目的学生达到规定要求，完成一个项目可获得5个学分；每个学生必须在高中第一和第二学年参加三门学科的研究，才能获得15个学分。
四，研究性学习课程的实施程序
研究性学习的实施过程分为三个阶段:准备阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。
1、前期准备阶段
(1)研究前的知识准备
学生要接受学校提供的培训，自主学习，掌握研究性学习的知识。
(2)选题和课题组的组建
确定课题有两种方式:一是学生在教师的指导下，根据自己的兴趣、特长和客观条件，从自然、社会和学生自身生活中独立选择和确定研究课题；第二，根据我校和学生的实际情况，并结合本学科的特点，每个备课组确定3-5个科目。
研究性学习主要有两种组织形式:小组合作研究和个人独立研究。我校主要采取小组合作的组织形式，允许但不提倡个人独立承担研究。
学生一般由3-6人组成，教师聘为讲师。在研究过程中，实行分工协作制度，研究组成员有各自独立的任务，包括分工协作，各显所长，相辅相成。
在课题组组建和选题过程中，班主任和任课教师负责协调，通过沟通和合并，将有共同兴趣的人聚集在一起，组成课题组。
(3)主题演示
项目论证包括以下几个方面:
一、阐述和分析研究的范围和方法；
b、主体的意义分析和预设结果；
c、分析自己的研究能力(每个团队成员的特长)，研究的主客观条件。
项目演示主要是让学生自主演示。导师应该劝阻那些太大、没有研究条件或没有研究价值的项目。如果学生坚持，他们可以建立这个项目。
项目论证应体现在项目开题报告中。
(4)研究项目的制定
经过论证，项目要一起讨论，确定具体的研究方案。
课程学习计划【篇4】
课程学习计划
作为一名学生，制定合理的课程学习计划是一项关键的任务。这不仅有助于我们充分利用时间学习知识，提高学术成绩，还可以帮助我们有更好的时间管理，并减少压力和焦虑感。下面，我将分享我对课程学习计划的一些见解与体会。
首先，制定课程学习计划的目的在于达成学习目标。在制定计划时，我们要考虑到自己的学术水平、学习风格和效率，以及预期的学习成果。根据不同学科的特点和课程内容的难易程度，我们可以制定出相应的计划。比如，在学习语文、写作、阅读等课程时，我们需要多读多写、多思考多练习，提高自己的表达能力和文学素养；在学习数学、物理、化学等理科课程时，我们需要抓好基础知识的打牢、理论知识的学习掌握和应用技能的训练提高，培养科学思维和创新能力；在学习历史、地理、政治等人文社科课程时，我们需要了解相关的社会背景、时代背景和事件背景，学会分析和思考，形成独立的见解和思考。
其次，制定课程学习计划的过程中，我们需要注意以下几个方面。首先是明确自己的学习目标和目的，即要知道学习这门课程的目的是什么，为什么要学习这门课程？其次是制定时间表，合理安排学习时间，避免过于疲劳和贪多嚼不烂的情况。第三是制定学习策略，因为不同课程有不同的学习策略，比如，数学需要多做题，语文需要多读书，英语需要多听说，化学需要多做实验，历史需要多看资料，政治需要多看新闻。第四是尽量避免时间的浪费和学习的中断，因为中断了学习，就需要重新投入时间和精力来学习。
最后，制定课程学习计划应特别注意几点。首先，我们应该合理利用一些工具和资源来提高学习效率，例如，可以使用计算器、笔记本电脑、互联网等工具，来促进我们的学习和思考。其次，我们应该时刻保持学习的热情和兴趣，尽量把学习过程变得更加愉快和有趣，这样才能长时间的持续学习下去。最后，我们应该能够在计划执行的过程中，不断审视和调整计划，因为初步设定的计划往往需要及时的调整。
总之，制定课程学习计划不仅是为了提高学习成绩，也是为了帮助我们学会更好的时间管理和增强自我执行力。因此，我们应该学会如何制定一份适合自己的课程学习计划，有计划的学习和锻炼，以达到更好的成绩和未来的发展。
课程学习计划【篇5】
京口实小崔恒娟
一、课题的研究背景
《品德与生活》、《品德与社会》这两门德育课程是建立在儿童生活基础上的综合课程。它根据学生社会生活范围不断扩大的实际，从学生品德形成、社会认识的需要出发，以人与他人、人与社会、人与自然为主线，将爱国主义和集体主义教育、品德教育、行为规范和法制教育、历史和地理教育、国情教育以及环境教育等融为一体，为学生成长为富有爱心、社会责任感和良好品德行为习惯的现代公民奠定基础。在近几年的探索中，教师对这两门综合课程逐渐有了理解，思路也逐渐清晰起来，课程逐渐走向开放，很多学生获得了积极体验与社会生活经验。然而，就当前的课堂教学来看，还有许多领域需要我们进一步去探索，还有许多问题需要我们进一步去解决。
二、课题的界定及理论支撑
陶行知先生说：“创造始于问题。”问题意识、问题能力可以说是创造性的基础。品德与生活、品德与社会课的教学要激发学生的问题意识，使学生充满好奇和疑问，进入“问题情境”，为自主探究、自我建构打下基础、为学生创造性的学习打开一扇窗，铺设一条道，让学生的个性得以自由飞翔。
近几年，各学校虽然在德育领域进行了多方面的研究，但很少有深层次的、对诸多问题的统整思考，学校德育高耗低效的弊端日益突出。当学生走进社会这个大背景时，来自家庭环境的冲击以及社会上一些不良现象，使得他们无所适从。因此，本课题以课堂教学实施过程中的诸多影响因素为理论框架，通过分析小学德育课程课堂教学中学生学习方式的特点，调查梳理课程实施过程中学生学习方式出现的问题，并联系起来加以系统分析与研究，提出协同解决的策略，对解决小学德育课程课堂教学中的学生学习方式的问题将会有突破性的进展。
本课题将以《品德与生活》《品德与社会》课程为载体，通过抽样调查，分析目前小学品德课堂教学的现状，梳理小学品德课堂教学中存在的主要问题，提出解决问题的可行性策略，为课程改革中小学品德新课程的实施提供实践和理论的支持。
学习材料：
1、朱小蔓主编《道德教育论丛》，南京师范大学出版社，XX年第1版
2、徐英着《新世纪教育启示录》，天津教育出版社，XX年1月第1版
3、鲁洁《在学习中找到通向生活的道路》，《中国教育报》，XX年9月10日第3版
4、有宝华：《综合课程论》，上海教育出版社，XX
……
三、课题研究的目标和内容
（一）研究目标
本课题将通过调查，分析了解目前小学品德课程的实施现状，梳理出小学品德课程课堂教学在实施过程中存在的主要问题。在了解现状、梳理问题的基础上，提出一些解决问题的切实可行的策略。
（二）研究内容
1、小学品德课程课堂教学现状调查
2、小学品德课程课堂教学中存在的主要问题及原因分析
（目标实施、教材处理、学生学习方式）
3、根据课堂教学中学生学习方式存在的主要问题，提出解决问题的相关策略
四、课题研究的方法设计
本课题以行动研究为主要研究方式，教研部门、实验学校协同研究，共同分析对策的可行性和有效性，形成理性思考，为基础教育课程改革中的小学品德课程课堂教学的实施提供实践经验资料和观点支持。
五、课题研究的具体实施
1、小学品德课程课堂教学现状调查
品德课程已经实施了有8年时间，在这段时间内，课堂上呈现的教学方式并没有多大的变化，没有体现出改课程的特点，为课程目标服务。在教师、学生中笔者就这门功课的学习方式进行了问卷访谈和调查。其中问卷调查涉及实验小学、中心校、普通完小，具体访谈对象有高中低各年段的学生、担任该学科的教师、骨干领导等。基本涵盖了本课程涉及的所有对象。在调查中发现，有一部分教师不知如何指导孩子学习，课堂上的教学方式基本采用的是讲解式教学，相应的学生的学习方式也是接受式学习，学习的过程仍然是习诵、模仿和完成习题。具体表现为课堂上对教材所呈现的内容进行讲解、辨析、填空。
2、小学品德课堂学生学习方式存在的主要问题及原因分析。
从访谈中可与看到的信息是：只要课堂上开展活动，课堂的秩序就是混乱的，教师无法控制，教学效果肯定也得不到保证。这也是教师不愿意采用活动方式来组织教学的一个比较重要的原因。另外通过学生和教师对学习方式的选择，同样可以看出无论是教师还是学生对本课程的应采用学习方式都不是很清楚。
应该说，品德课程的两个中心：以学生为中心，以活动为中心，从事该课程的教师对此都是有所认识的。但问题是不知道在活动中用什么样的方式来组织学生学习，通过这样的学习方式可以实现哪些课程目标，所以我们说很多教师对该课程活动性的认识又是浅表性的，所以也就造成了当课堂上学生“动”起来的时候，往往会失控。
3、根据课堂中学生学习方式存在的主要问题，提出解决问题的相关策略
学生在品德课堂中究竟需要怎样的学习方式？
a、以学生为中心的自主学习。这样的学习是指学生在认知、动机、行为三方面都是学习积极的参与者。这里的“自主”至少有两层意思：对于学生学习主体性的充分认同和肯定；对于教师角色的认定更倾向于引导者、指导者、组织者等。
b、其次应该是以体验为主的体验学习。体验学习至少包括两个方面的内容——一是指学习的过程的体验，二是指学习的结果的体验。体验式一个动态的概念。在课堂上，教师首先创设和学习有关的情境，这个情境可以是模拟的，也可以是真实的。然后围绕这个情境进行教学。整个过程都要求学生亲验、亲历、亲为。
c、应广泛采用探究性学习。探究其实就是探索和研究，。得出结论后并不是探究性学习的结束，而是要通过学生之间的交流，表达自己解决问题的思维过程，使得学生彼此得到启发。以后遇到类似的问题便可以采用同样的思考方式。
d、品德课堂还可以采用合作学习的方式。在教学中，以小组为单位进行学习和评价。教师要更多的关注每个学习成员的参与度、亲和度、整合度。
需要说明的是，其实各种学习方式都是互为表里的，没有一堂品德课是可以单一采用某种学习方式完成的。
六、课题研究成果
课题组于XX年开始承担该课题的研究，研究的对象为小学品德课堂教学中学生学习方式的研究，从而改变学生传统学习模式，培养学生打破时间和时空的界限，多方面获取信息渠道，养成习惯，提高学习效率，同时又培养学生搜集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力及交流与合作的能力，为学生们终身学习打下基础。
两年多来，在各级专家的亲切关怀和精心指导下，课题组教师积极探讨，扎实工作，实验立足于品德课堂，探求促进学生自主、合作、探究、创新等学习的有效策略。课
[3]
课程学习计划【篇6】
我们上学期的这门课程的全称是大学生就业指导之职业生涯规划课程，简称为职业生涯规划课。按照这个学期课程的安排本来应该有九次课的，但实际由于各种原因，课时并没有上这么多，总是由于周末的各种活动被冲掉，导致上课时候一直都在赶进度。
在刚开始上这门课的时候，大家都很疑惑。为什么我们这些刚刚踏入大学大门的新生要上这门课。当然，教务处提供的课程表上仅有的就业指导四个大字更让我们不知所以然。毕竟觉得自己离就业还是比较遥远的事情，应该在高年级再开这门课。所以，并不是特别热心于课程，说实话，在正式开始这门课之前，连一遍书都没有读过，所以更是云里雾里。在咨询了学长并上完了第一次(我们在课时安排的第三周才上第一次课)课之后才知道，我们所学的这部分其实是职业生涯规划，是就业中必不可少的一部分。而在大一开设，除为以后的真正的就业指导做准备外，更多的是让我们学会规划自己大学四年的生活，不让时间被浪费掉。有效充分的利用大学时间来有针对性的对就业而学好自己的专业。
到大一上学期我们的全部课程结束，给人的感觉就是时间太短，基本上没有给出我们去仔细体会这门课的时间。我们上的第一次课就布置了一篇专业性很强的论文个人的专业探索。从来都没有见过这种类型的文章，更别提写了。但是在开了头之后，写下去自然并不是很难了。同时通过写这篇专业探索学会了这种依靠解答问题来写论文的方法，在之后的思想道德修养与法律基础的论文写作中也起到了很大作用。
但是由于各种原因，没有通过更多的途径去查找资料(比如说去网上查找)，而是动用了自己在填报志愿时收集的材料，难免会有一些含糊不清的地方。不过，自己觉得这个作业在第一次上交时就通过了纯属侥幸。其实要是给时间再充足一些的话，完全可以做的更好。我们布置的书面作业还有行业探索和个人的职业生涯规划书。行业探索不知由于什么原因没有要求上交，但是为了写作职业生涯规划书的需要，还是做了简单的行业探索。而个人的职业生涯规划书是这次考试的内容。其实还是时间上的原因，很仓促。因此希望这门课在大三继续开设的时候，能够解决这个问题。
我们学校为了配合教学，给我们配备了职前教育网络学堂和北森职业测评系统。学校投入了重金。在没有正式去做测评的时候，觉得似乎不是很实用的样子。当耗费了整整一个上午都做完后，去察看所有的报告时，发现这两套系统确实非常好。而其中给出的建议和针对个人缺点的一些对策都十分实用，非常符合个人的情况。我把所有的测评报告都保存并打印了出来。这些除了作为写职业生涯规划书的材料之外，更多的在平时对我的帮助和指导也很大。
下面是我对这门课老师的评价和对这门课的相关建议之总结：
我们院就业指导课程的教师是邓艳老师。我认为她是一位认真负责而且十分具有活力与热情的老师，是我比较喜欢的类型。课堂气氛十分活跃，老师能够很好的去感染学生。但是遗憾的是，由于我们院这门课的上课时间为没周六的下午，总是被各种活动冲掉，所以实际上课的课时并不是很多，导致课程安排较紧。但是我们的老师依然很负责，让我们感动的是，她牺牲自己中午休息的时间来为我们补课，而老师一直饿着肚子，认真的解答我们的问题，并把上课的课件发给了我们。
该文章的读者还：
课程学习计划【篇7】
今学期是我们实施新课程的第一个学期，为切实让广大教师学习好新课程，把握好新课程标准的教学思想，实施好新课程，制定如下实施计划。
一、加强领导完善制度
1、建立以校长为组长的科研领导小组，由校长亲自抓新课程的实施；建立以乡教育办公室分管初中业务的曹林同志为组长，学校分管具体业务的同志为成员的的新课程教研室，进一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召开新课程研讨会，组织研究课，作好研究记录，保证研究探讨的连续性和完备性。
2、完善考评制度。学校制定出详细的考评细则，对教师实践新课程进行考核，对教师成绩并入本学期综合考评，记入个人档案，作为评优的重要依据。
二、加强对新课程标准的学习
1、严格学习制度，规定每周一下午为固定学习时间，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核量化。本学期的重点学习内容是各科新课程标准，《走进新课程》及有关新课程方面的理论文章，每位教师本学期做新课程学习笔记不少于一万字。
2、积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，要求教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施等展开进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出有独到见解的优秀论文，鼓励教师精心设计教案，实践好新教材，对优秀论文和优秀教案及时向上推荐和上报。
三、努力提高教师素质
1、把年轻的教学能手、教学骨干作为实践新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的学习实践和研究，为他们创造展现才能的时空。
2、有重点的培养。寻找一切可能的机会，让他们参加大型的或较高层次的理论学习和研讨会，增强课程改革意识和改革能力。
3、充分发挥能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，主动研究，从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中，发现值得研究的问题，在教育理论的指导下，不断进行教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。
4、压担子
每学期给教师定目标、定任务：学校规定每位教师都要有自己的实验课题，对实验课题要有计划、有实施方案、有实验记录、有阶段性总结，每位教师都要结合教研教改实际，写出一篇高质量的论文和精心设计一篇教案，每人上好一堂公开课或示范课。
5、发挥示范作用，提高整体素质，采取一帮一结对子的形式，营造出一个互相激励，互相支持，互相帮助的改革氛围，用集体的智慧来解决新课程实践过程中碰到的问题。
总之，我们将在县教育局的领导下，依照县教研室及上级主管部门的要求，认真研究、勇于探索，积极学习外地先进经验，及时调整思路和方法，把新课程实施好，使我校教育教学水平有一个大提高。
课程学习计划【篇8】
2012年冷墩小学《语文课程标准（2011年版）》
学习计划
为了扎扎实实做好我校新课程师资培训工作，使老师更好的理解新课程，走进新课程，保障新课程改革在我校平稳、顺利实施，特制定本学习计划。
一、学习原则
1.坚持“加强领导、统筹规划、分工负责、阶段推进”的原则。对新课程师资培训要进行具体的规划和安排，校长负责，教导处，教研组具体实施，有计划、有步骤、分阶段地逐步推进，确保新课程师资培训工作全面顺利展开。
2.坚持“面向全员、骨干先行、适度超前”的原则。对全校教师、教学辅助人员都要进行培训，要把对教育管理者培训和骨干教师培训摆在突出位置，并适度超前进行。
3.坚持“边培训、边总结、边提高”的原则。学校要把师资培训融入新课程实施过程中，解决教学过程中的实际问题，在不断总结反思中，提高广大教师实施新课程的能力与水平，不断提高培训的质量和效果。
4.坚持“以校为本、研训结合”的原则。学校要建立以校为本的研训一体化教师培训制度，课题研究重点放在教学中遇到的实际问题，主动与教研部门开展合作研究，造就一支学习型、研究型教师群体，为教师的专业化发展创造良好的环境。
二、学习目标
1.帮助广大教师正确把握新课程标准的新理念。
2.理解并把握各学段的课程标准。
3.了解并领会新教材的编写思路及特点。
4.改进教学方法和教学手段，提高广大教师实施新课程和驾驭新教材的能力和水平。
5.加强学校对新课程的实施和管理。
三、学习内容
1.通识学习
组织全校教师学习《语文课程标准（2011年版）》全面了解高中课程改革的背景、意义、指导思想、目标任务以及高中新课程结构、内容和实施策略等。重点把握所教授学科的阶段性学习目标。
2.学研讨论
学研讨论是以讨论的形式共同探讨解决语文教学中的小型、多样的小问题、小困惑、小课题。本学期的学研培训的研讨课题为：《如何有效地开展汉语拼音教学》、《如何强化阅读教学》、《如何写好考场作文》
每次学研讨论有一名主讲教师，其余教师在讨论前期应结合自己教学中发现的问题或教学经验准备好书面材料以便研究讨论。研讨结束后整理总结研讨结果。
冷墩小学语文教研组
二О一二年九月十九日
课程学习计划【篇9】
课程学习计划
为了让自己在学习中更有针对性、更有效率地达到目标，我制定了以下的课程学习计划。
第一阶段：明确目标，制定计划
在这个阶段，我将明确自己的学习目标和目标时间，以及如何量化和达成目标。这个阶段的时间将会在1-2周之间。
1.确定目标：我将明确自己的学习目标，包括每个学期的目标，甚至是整个大学学业的目标。我将确定自己的短期和长期目标，并为每个目标制定详细计划。
2.制定计划：我将设立目标完成日期并制定计划，将计划按照优先级排序，以确保时间得到更有效利用。
3.量化目标：我将学习如何将目标分解为可以管理的小目标，并为每个小目标设立具体和可衡量的标准。我还将建立一个监测系统，以确保自己进度符合计划。
第二阶段：巩固基础知识，扩展知识面
在第二阶段，我将花费大约1-2个学期的时间来扎实一些基础学科知识。这些基础学科知识为我后续学习其他新知识奠定良好基础。
为了达成这个目标，我将制定详细计划：
1.认真听课：我将积极参加每一堂课，并在课程结束时去复习这些内容。我还将在个人笔记本上记下任何关键词、例子和概念，以加深学习记忆。
2.做练习题：我将尽力完成老师布置的所有练习题，并使用互联网上的资源来查找更多的练习题。这有助于提高自己在这些学科上的技能水平。
3.做笔记：我将花费大约20-30分钟的时间，总结每节课的内容，并记录下自己弱点和需要进一步加强的知识点。这些笔记将成为我后续学习的重要参考资料。
第三阶段：了解自己的兴趣
在这个阶段，我将花费大约1-2学期时间来探索自己感兴趣的知识领域。通过这个阶段的学习，我将进一步明确自己的未来职业发展方向。
为了实现这个目标，我将执行以下计划：
1.建立一个教育计划：我将计划学习感兴趣的领域，制定目标并对比实现。
2.浏览课程内容：我将尝试观看优质的在线课程，并不断更新自己感兴趣领域的知识。
3.课程实战：我将在学习课程期间实际操作，以了解该领域的具体应用和发展趋势，这对我的职业规划将有所帮助。
第四阶段：交流和分享
在这个阶段，我将花费时间与其他同学、同事和专业人员交流。通过这些互动，我将获得关于目标领域的信息和见解，并将与他人讨论我的想法和知识。
为了实现这个目标，我将执行以下计划：
1.加入线上社群：我将加入线上社群，与其他与目标领域学习的人进行交流和分享。
2.参加线下研讨会：我将寻找并参加与目标领域有关的研讨会、会议和讲座，以更深入地了解该领域的研究和发展趋势。
3.邀请同行合作：我将积极主动与TA建立联系和开展合作，分享自己已经跨越的知识和经验，同时也也从TA身上获取进一步的成长。
课程学习计划【篇10】
网络营销是电子商务教育体系中一个不可缺少的部分，有着举足轻重的地位。网络营销首先要了解的应该是传统的市场营销理论。传统的营销理论经历了上百年的发展，已经趋近于完善，在营销这个层面来讲，网络营销和传统营销是相通的，网络营销是传统营销上一种形式的扩展，如市场定位，市场细分，差异化营销，定价策略等理论在网络营销上同样发挥着重要的作用，SWOT分析法、波特理论、马斯洛需求层次理论都是学习的重点，不是学习其表面，而且理解其深意。
其次是学习网络营销的技术基础。如HTML的常用语法、CSS基础、W3C建站标准，熟悉建站流程，CMS搭建等;
再次就是搜索引擎营销SEM，SEO等，这也是学习的重点;
还有网络调研，网络广告等相关的知识。
前面大概介绍了网络营销的知识体系这里重点讲一下实践体系，网络营销最关键的也是具体实训，把具体知识实际运用起来，现在基本是理论占30%，具体动手占70%的时间，具体怎么去实践呢?
1.建立自己的独立博客。可以用Z-blog或者wordpress进行独立博客建立，博客的运营涉及到前期的博客策划，就是规划博客的内容，宣传方式，利用博客建立起个人品牌，发表自己的学习体验或者在某一方面见解，具体的实现步骤是：进行博客的策划(如建立的目的，大概的宣传方式等)购买空间和域名-----利用博客程序搭建起博客-----利用所拥有的HTML知识，CSS等知识对博客模板进行修改------发布内容，并根据所学知识一步步进行调整，如利用SEO知识确定关键字，博客的优化等------博客的推广，如博客联盟。
2.利用CMS建站。如果博客熟悉了，相关的常识也了解了差不多，那么就要进行进一步加大力度，CMS建设网站已成为建立的网站的主流方式。在网站建设以前，利用所学的知识体系，如网络调研与分析，网络营销策划方案等，现对你所需要建设的网站进行前期需求分析，较完整的推广方案，网站栏目确定及相关的资金预算，初步接触网站运营的相关知识。说起来挺简单的，大概的就是这个流程，当然如果亲自去实现的话会遇到众多的问题，遇到问题的时候，首先要求助于搜索引擎，对自己需要了解的知识进行搜索，其次在各大专业性强的网站进行问题发布，寻求解决途径。
3.进行自我的定位。寻找自己最擅长的方面进行深入，也为了将来的发展，也是为了在求职中更胜一筹。
网络营销就是要把一件事情、一个产品、一个公司推广出去，扩大它的影响力。重要的是要推广得好，推广得巧，这就需要我们自己在学校期间，努力学习专业知识。
课程学习计划【篇11】
首先，我想问大家一个问题，你现在安全么？你所处的环境、所在的岗位安全么？刚刚结束的双向选择其实就是一个危险信号，我们有的同事可能被保护得太久，想法很多，想升职加薪但又不付出努力，想辞职、放浪不羁爱自由但又忧心忡忡……试想下，以你现在的处境和实力，你有能力追求到真正的自由么？我认为要想真正得到自由那么就要培养自己的职业能力，不断的培养学习知识的能力，注意职业结果，打造自己良好的品牌，从而才能形成竞争力。我一直都相信一句话——你所走的每一步都算数。不管是顺境还是逆境，不管以后在哪里，我现在能走好当下的这一步，感恩现在，那么我的`未来一定会是我期待的样子，这种有备而来的状态会让你美好的未来坚不可摧。
刚刚说到要打造自己的品牌，跟大家直观的举个例子，在各行各业中，一定有三类人群，一类是拿5000做5000的人，一类是拿5000做3000的人，还有一类是拿5000做10000的人。第一类人拿5000做5000的人属于维系策略，这类人还算是比较普遍的，第二类人拿5000做3000，属于做砸品牌，这一类人现在其实有很多，做得少计较的多，在职场中止步不前。第三类拿5000做10000属于经营品牌的人，这一类人往往在职场中不断提升，他们相信付出和收获从来都不在一个季节。其实大家可以默默比对下自己属于哪个类型？我们常说是金子到哪里都会发光，如果我们每天都不尽力而为，都觉得很多事情与自己无关，那么很多机会就从此错过了。你都还没有为你羡慕的生活做好准备，难道离开了这个岗位这个公司，你就一定能发光么？所以，趁我们正年轻，扩大自己的思想格局，不要让自己舒服，不要怕折腾，因为折腾多了，困难自热就没了，这样的你才有成长的空间。如果你正迷茫，那么就脚踏实地地经营号自己的品牌，等风来吧。
课程学习计划【篇12】
课程学习计划：用细致计划打造卓越未来
作为一名学习者，用规划好的计划来进行学习是非常重要的。学生们需要一份长期的学习计划，计划中包含了课程安排、学习任务、考试时间等等，这样才能保证学生们更好地掌握知识，提高学习效率。在这篇文章中，我们将讨论如何制定一份完善的课程学习计划，以及如何通过计划实现卓越未来。
一、学习目标
在制定学习计划前，学生们需要先明确定下自己的学习目标。这些目标需要具体，并且符合学生们的实际情况。学习目标可分为短期和长期目标，短期目标通常为每个学期都要完成的任务，而长期目标则是在未来一段时间内得到实现的学习目标。比如，在学习英语方面，短期目标可以是在这个学期中提高听力、口语等方面的能力，而长期目标则可以是获得相应的证书或者到英语地区留学。
二、制定学习计划
明确了学习目标之后，学生们需要制定学习计划。计划需要包括课程学习安排、学习任务、考试时间等方面的信息。学生们需要明确每个学期需要学习的课程，以及每门课程的学习内容和安排。此外，学生们还需要制定每天的学习任务，比如说学完一章，背熟一段歌词等等。学生们还需要在学习计划中规定考试时间、考试科目、期末复习任务和开学前的阅读计划等。
三、坚持执行
制定了学习计划之后，学生们需要坚持执行。学生们需要按时完成每天的学习任务，不要把学习计划中的任务留到最后一刻。学生们还可以加强学习计划的执行力度，比如在每天末尾对学习任务做个总结，检验自己是否完成了预定计划。在执行过程中，学生们也需要耐心和恒心，抵制各种干扰因素，不断克服困难、奋发向前。
四、总结和调整计划
学生们需要将学习计划和学习实践进行对比和总结，并及时对计划进行调整。学生们需要认真思考每个学期的学习成果，及时发现并解决存在的问题，优化下一个学期的学习计划。每个学期结束后，学生们需要对自己以往的学习计划和实施情况进行回顾和总结，找出不足之处并加以改进。总结和调整学习计划，可以帮助学生们更好地实现学习目标。
总之，制定好课程学习计划是一件十分重要的事情，不仅可以帮助学生们提高学习的效率，同时也能够帮助学生们实现自己的学习目标。学生们还可以根据自己的实际情况，进行自我评估和调整，让学习计划更好地适应学生们的需求，帮助学生们迈向卓越未来。
课程学习计划7篇
课程学习计划 篇1
1．成立课题组，健全课题研究的组织机构，确立子课题单位；
2．研究制定《实验方案》；
3．组织课题组成员开展理论学习，搜集文献资料；
4．完成课题项目申请，召开"开题会"。
（二）实施阶段（20xx年12月----20xx年2月）
1．制定小学生英语学习评价方案；
2．子课题单位开展等组对比实验；
3．验证子课题，开展中期评估；
4．构建促进学生发展的评价体系框架。
（三）总结阶段（20xx年2月----20xx年6月）
1．收集、整理研究成果；
2．分析、总结实验成果，撰写《实验报告》；
3．课题鉴定、实验推广。
七、研究对象
1．三门峡市外国语小学
2．三门峡市崤函小学
3. 三门峡市第二实验小学
4．三门峡市第一小学
5.义马市外国语小学
八、成果形式
通过观察不同类型的学生在评价方式改革后学习情况的变化以及向教师、家长、学生发放问卷等形式了解研究的成果，形成研究报告。课题研究预期达到的成果形式如下：
1、教师学习材料汇编；
2、《新课程理念下小学生英语评价研究》实验报告；
3、新课程理念下小学生英语各年级学业评价方案和操作办法；
4、建立新课标小学生英语评价题库；
5、新课标小学生英语学习成长记录手册；
6、教学论文。课题研究过程中，课题组将鼓励研究人员积极撰写研究论文，参加评选和交流，并有多篇论文发表。
九、题组成员分工
（一）组长：金锐, 主持课题研究，负责指导、协调课题组成员的研究过程。
（二）副组长：雷卫国，孟秋红负责制定促进小学生英语学习评价体系方案。 联系、指导教师开展实验。研究资料的收集，档案管理。
（三）课题组成员：乔少敏、强苏鸿、张丽丽、李秋霞、张双保等负责各子课题的研究、方案拟定、具体操作及实施指导。
十、课题研究的管理
（一）本课题将在全市范围内展开试点实验研究，有义马市、湖滨区及市直部分学校参加。
（二）本课题研究将由市教育局、教研室负责，区、县教研室及学校参与并深度介入实验研究子课题组，各实验学校成立以主管领导及骨干教师为主的子课题研究小组，确保本项课题研究的前瞻性、科学性、针对性和实效性。
（三）各级课题组除积极有效地依据方案有序开展实验研究工作外，每学年应开展一次公开性的交流研讨活动。
十一、保障措施
（一）课题组在组长领导下，明确分工和责任，建立课题研究网络，做到组织保证。
（二）健全课题研究制度，定期召开课题组会议学习、研究工作。建立交流制度及时交流和总结经验。
（三）建立课题档案管理制度，详细记录整个研究过程，收集、整理研究资料。
（四）提供必要的研究经费。
课程学习计划 篇2
为了适应时代的发展的要求，为了在教育教学工作中较好地适应新课程改革的需要，教师更要提高自身素质修养，提高自身能力，更要努力学习教育教学理论知识及相关知识，用知识来武装自己。使自己在教学中得心应手，抓出工作成效，不断提高教育教学质量，身为教师就必须不断学习，不断提高。按照本阶段教师新课程岗位培训及新一轮教师综合素质培训的相关内容、要求标准和上级的有关文件精神，结合本人自身的实特拟定本阶段的学习计划。
一、学习内容
除了《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》、《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》。《新课程学科及其它培训》等必修的课程外，自己还要挤出时间来学习，比如《新课程师资培训精要》、《教师教学究竟靠什么》、《课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《新教材将会给教师带来些什么》、《信息技术与课程整合》、《心理健康素质与教师心理素质》等诸多方面的知识来提高自己综合业务水平。
二、学习形式及措施
(1)以自学为主，按时参加学校组织的集中培训。
(2)认真完成作业，作好学习笔记。
(3)参加年级组学习。课标解读、教材研讨、观摩示范课。
(4)利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习，参与网友在教学理念和教学经验的讨论与学习。
(5)勇于实践，勇于开拓创新。
三、个人达标计划
(1)提升自身文化素养，作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。
(2)做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。
(3)学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。
(4)积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力。
(5)加强教育教学理论的学习，认真做好读书笔记。
(6)积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真写好学习心得体会。
(7)紧密与教师团结协作，牢固树立服务意识，做好领导和教师之间的桥梁角色，促进学校与教师关系的良好状态。
(8)深入了解学生的世界，走进学生的心灵世界，是自己成为学生的良师益友。
(9)坚持教学相长，在师生交往中发展自己，遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。
课程学习计划 篇3
讨论这个问题感觉很痛苦，如果说清楚了当然也就舒服啦。因为面对框架问题、单元学习目标与课程标准、课程目标、内容标准，我总觉得有点牵强附会，是知其然不知其所以然，还没有把课程标准吃透，框架问题还不好消化，最近又开展项目深化的教学应用调研和指导，应用难行非常突出，偶尔竟怀疑自己数年来的努力。这里我想把问题一分为三来反思，希望得到大家的帮助。即：
3、框架问题与课程标准、与单元学习目标的关系。
1：框架问题与现实问题
我喜欢夏学会老师的没有明确答案的问题。即：内容问题围绕是单元问题提出来的，而单元问题是以基本问题为前提而提出的问题，基本问题是具有开放性，有争议性，有广度性，有穿透性，并能够引起学生的高级思维，因为这个基本问题是没有明确答案的问题。
近阶段在项目深化的教学应用调研的一场座谈会上，我们绕着如何结合学校实际开展项目教学应用问题，广泛听取了一线教师的意见，初步了解老师们对项目深化的认识、进程和实践情况，特别是在项目教学应用中的困惑。陈英老师首先提到几个问题：一是这个项目正处于消化吸收当中，完成上交了作品后是有了点放松的感觉，但时间短，大家大都在教毕业班，如何完整的把项目应用到教学实际是最大的困难；二是目前限于在网络上下载一般的教学资源，自己制作的少，技术问题有待提高；三是希望主讲教师给以点拨，在全过程给予理论指导和技术帮助。而胡教导谈到，项目作品的单元问题设计是五年级的，现在教六年级，很难应用，应用了会也占大量时间，影响学生升中考试；通过项目学习，收获较大的是对诸如PPT技术的掌握，而动画制作、音像技术处理等技术很不够，课件制作水平低，建议省市项目主讲教师专门研究，开个课件制班以提高大家的技术问题。胡教导还提到在项目系列作品中，是整体应用还是可以部分应用、完成时限等问题。有些老师在发言中也提到如何把理论上的项目设计落实到实践上的课堂教学是最大的困难；如何有效应用更是难中难，都是要继续探索的；不知道怎么应用也不敢放开应用，技术落后仍然是个问题，拓展学生学习空间需要经验引导。针对大家所提出的问题，有些主讲教师结合自己的经验和体会谈到，20xx年该项目学习的时候认为，英特尔?未来教育就是电脑，就是电脑技术；其实不是的，英特尔未来教育教学模式主要核心是采用问题设计。它跟我们的教育新理念是一致的；如果不是完整应用，最起码评价量规和研究性学习，还有支持材料，都是经常应用的，个环节与常规教学可以紧密联系，不一定要完整应用项目的设计，可以用框架问题备课；有时候教师讲不清的学生反而讲得很清楚，原因是我们创设了个好平台
也有主讲教师认为
1、项目教学应用的困惑根源，主要在于对项目教学模式的理解和运用习惯。因为，作为采用问题设计为主要主要核心的英特尔未来教育教学模式，目标是培养学生高级思维能力，让教师在教学活动中尽快适应新课程改革的需求，充分发挥教师的主导作用。那么，这比如与今天的应试体制、落后的教学模式和习惯有矛盾；解决这个矛盾就会痛苦，而人常说，今天的孩子特别幸福，但幸福指数也最低，所以，我们努力并有所突破了，将是我们的幸福来临。2、教师的专业发展需要意义建构自己的新教育，该项目就是很好的机遇。因为，知识不见得都是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。只有当一个活动的每一个参与者都有收获和启发，这个活动才有意义，才能延续下去，才能推动我们的研究更深入、更好地促进教师的专业成长，所以就是别人不理解，我行我素也是自有收获的。3、我们不轻易崇拜模式但不能没有模式。认为这个项目符合教改是先进的教学模式，省骨教师不把它应用好还有谁？海口不把它应用好还等谁？所以我们必须带头把项目做出成绩，搞出成果；按照省市项目要求，完整、认真、深入把项目深化，快乐将伴随痛苦而至。4、课堂教学是科学性与艺术性的结合体，以往的教师基本功、学科基本功都主要课题教学艺术，就是缺少先进的理念，今天我们有先进的理念可不能忽略了教学艺术，就新课改以来的有效教学、学科整合等等系列教训研究，大都强调教学的科学高效让人容易忽略艺术性；其实作为采用问题设计为主要主要核心的英特尔未来教育教学模式，在各个环节中都饱含有教学的艺术性内涵，也很容易展现教师的教学魅力。所以规范交流展示提高反思再提升将是师生创造性前进的脚印。
常修泽教授在十一五改革：目标与任务中改院改革形势分析会上的发言中说，现在比较流行的观点是，我国社会主义市场经济体制的基本框架已经确立，基本格局已经形成，主要矛盾是不够完善的问题；据此提出十一五期间经济体制改革的目标和任务就是在已经确立的体制基本框架内，进一步充实和完善的问题。这样的观点是以完全肯定已经确立的体制框架为基本认知的。我认为已经确立的体制框架是有重大缺陷的，需要进行矫正，或者说需要新的构造。常教授说明了三个让人非常信服的理由。所以也盼望咱们的专家对意思问题予矫正。2、框架问题如何应对教学应用进行合理设计？
肖武德老师说：框架问题设计最基本的原则就是必须符合教学目标。教学过程并非穷究框架问题设计的所有问题，而意在教学应用中引起注意。实际上我们是围绕教学目标来提出问题的。教学目标明确了，问题就是学生实现学习目标的导引。同时我们还要关注问题是否具有探究意义，是不是紧密联系学生的生活实际，有没有使用学生的语言，问题之间的逻辑关系怎么样等等。感谢肖老师让我懂得目标明确提出问题意义学习有效（或优质）教学的逻辑关系。
为了达到培养高级思维能力的目标，获得比较、综合、解释、评价等能力，我们就要使用课程框架问题。有不同类型的问题，就有不同的任务让你去完成。我们在考虑用课程框架问题（包括基本问题和单元问题）来指导一个单元的学习的时候，不管是设计阶段还是教学应用阶段，经常思考自己这个课程框架问题是否反映认知规律和新课程的教学原则?是否着眼于该学科的核心?是否提出涉及内容领域的重要问题。是否给学生足够的答案空间?是否能够激励学生的兴趣?问题设计是贯穿始终的一条主线。而在教学应用中问题设计仍然是一个重点，同时也是一个难点。
在一次项目调研座谈会上，获奖的老师介绍作品组织情况和指导经验还是很能鼓励大家的；我们请大家关注项目专门网站，填写好学员需求状况调查表、教学应用评价表，请大家针对各阶段主要任务和学校、个人的教学实际，初步分别填写需求辅导的具体内容以提高主讲教师辅导的针对性和有效性；然后告诉大家主讲教师工作团队在信息资源、教育技术和教育实践方面所能提供的辅导内容和方法；还就项目成果最后展示的平面设计、电子视频制作等问题做了安排；请大家规划好个人的项目进程，多加联系，配合实施；鼓励骨干教师整合自己的优势资源，鼓励老师的通力合作；关于单元计划与应用不同的矛盾，可以适当放开，灵活应用；明确项目应用的模式与理念，设备与技术、方法与要求，不要过分强调硬件，注意软件特别是人的问题。加强课件等辅助手段的提高，一定要与教学联系起来，可以通过照片、录象片段等技术手段展示课堂教学环节，体现教学理念。各学习实践阶段通过出版《学习简报》起到辅助指导和广泛交流的作用。这些都是一线老师的呼声。盼望咱们的专家和同行对此荐言，不啬指教。
3、基本问题、单元问题和内容问题之间的关系问题
我同感周平凡老师的观点，就是英特尔未来教育项目的优秀性和局限性(不可取代整个教师培训)，我联想到框架问题与课程标准、框架问题与单元学习目标的一些问题。回顾一下课标问题。课程目标是指各门学科在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面共同而又各具特点的课程总目标和学段目标；太短的学段划分(l-2年级、3-4年级、5－6年级、7－9年级有所改善)不利于教材多样化和教师创造性地教学，太长的学段划分又难以让广大教师把握和驾驭课程标准。所以专家们把过程与方法作为课程目标之一，是标准的突出特点，也是无奈之举。而内容标准按照学习领域、主题或目标要素阐述学生在不同阶段应实现的具体学习目标；课程标准中的目标主要是按结果性目标和体验性目标来描述的。结果性目标主要用于对知识与技能目标领域的刻画，而体验性目标则主要用于反映过程与方法、情感态度与价值观等目标领域的要求。无论是结果性目标，还是体验性目标，都尽可能地以便于理解、便于操作和评估的行为动词来刻画。各项教学建议力图体现本次课程改革的基本理念，为改善教学行为。变革学习方式，提高教材编写质量，体现评价的发展功能提供指导。
框架问题中基本问题帮助教师提出跨学科的重要问题；围绕主要的观点、问题、关心点、兴趣点或在其他单元教学计划中出现的主题。基本问题同时也帮助和促进学生进行有意义的学习，对于看来似乎是随意的或不相关的活动项目或课程，能够帮助学生集中注意力学习内容和主题；在方法上使用学生的语言，帮助学生参与，进行比较、对比、做出类推而发展学生想象力，鼓励深层次的讨论和研究，并导向将来的问题。所以框架问题的设计，不是学段目标，也不是内容标准，是教与学方法论问题。
项目学习的主要原则比如自为性（学生在学习时自觉自为，自主地实践、体验、总结和创新，从中获取知识，形成能力。教师只是给他们提供必要的条件和相关的帮助；生活化原则以及整合性原则（项目学习在学习内容上是整合的；学生在进行项目学习时，既要思，又要做，还要创，学生的感官全面参与，形或富有个性的认识和体验，在学习方式上体现了整合；还有最优化、创新性原则，项目的内容上的主题式、行动式、问题式、自由式等等，给我在这个英特尔教育中带来了很大的帮助。项目学习的收获是多方面的，解决问题的途径是开放的，不少问题的结果也不是唯一的，因此，在英特尔教育中，我可以大胆鼓励学习者，大胆创新，寻找一切可能的、合适的解决问题的方法和途径。
课程学习计划 篇4
一、学习目标:
通过学习，可以了解新课程标准，对新课程结构有新的认识，理解新课程结构的含义。懂得开发利用课程资源，通过教师之间的相互学习和交流，改进自己的教学方法，不仅知道新教材的内容和教学方法，而且对新教材的评价体系有了新的认识，明确了自己在新的教育改革形势下的地位。通过努力学习，可以将新思想转化为自觉行动，在学生中大力开展素质教育，使学生得到全面发展。
二、学习内容:
1.《新课程教师培训精要》:认真研究新世纪我国基础教育课程改革的全景视角，基础教育新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、教师角色转换等相关内容。
2.心理健康教育与教师心理素质聚焦心理健康理念的革命、心理健康实现心理健康的必由之路、心理健康素质教育的新运动、教师的社会角色与心理素质、教师的压力与挫折、教师的合理认知与心理健康、教师的情感与心理健康、教师的.品格与心理健康、教师的教学理念与心理健康、教师的人际关系与心理健康、教师的心理健康教育能力与专业素质。
3.新课程标准主要研究课程文件的转变:从教学大纲到课程标准和课程
课程性质:工具性与人文性的统一；课程目标:全面提高语文素养；新语文教材:从“多版本”到多样化；新的学习方式:自主-合作-探究；新的教学评价:注重多元、质量和过程的发展性评价；新的教学主题:语文课程与现代信息技术的融合；课程资源的开发与利用。
三、学习方法:
1.自学:自学。结合自己的教学实践，中学教与学，理论与实践紧密结合，每天花两个小时认真学习《新课程教师培训要领》、《心理健康教育与教师心理素质》、《新课程标准》。
2.合作交流:学习中有不懂的地方，你和同事会利用教研活动的时间和工作时间进行研究讨论，共同学习，共同提高。
3.写作教学反思:华东师范大学教授叶澜说:通过反思、思考、探索来解决教育教学过程中的问题，是理解与实践的对话，是理解与实践的桥梁。
四.预期结果:
在一系列的研究中，可以摸清基础教育改革的背景，对新课程标准有新的认识，对课程结构和课程资源有进一步的认识，对教师健康心理形成自己的看法，对新课程的目的和理念有清晰的认识。
课程学习计划 篇5
■素描教学计划及课程安排
第一期
造型基础规范化训练/小升初/中考/高考/成人(两个月/共 16次/2小时) 目标：系统掌握学院派造型基础知识，纠正错误观念与不良作画习惯，补充遗漏知识，为下一步深入训练打下坚实的基础。
主要学习内容：透视、解剖、空间表达、体积塑造、明暗、构图、素描表现技法、质感练习。
1 线条训练
线条是素描绘画的根本。通过不同线型的训练，掌握不同线型语言带来的体会，同时平稳的心态更是画好素描的前提。
2 体积感训练
讲解概括之后的素描精要，目的在于提高基础的造型能力。训练概括的能力。
3 单体透视
一方面需要了解基础的透视知识，另一方面更重要的在于学习“视觉透视”。
4空间一点斜透视
既简单又活泼，是我们常用的一种透视方法。
5单体训练--简单
针对素描绘画中会出现的各种主体的基础训练。
6单体训练--复杂
针对素描绘画中会出现的各种主体的提高训练。
7单体组合训练--简单
将以上的内容组合起来训练，关键在于掌握物体之间的空间关系，虚实关系。
8单体组合训练--复杂
将以上的内容组合起来训练，关键在于掌握多个物体之间的空间关系，虚实关系。
9完整空间训练
整体静物空间练习，到此基础训练基本结束，开始构图、黑白灰虚实关系训练。
第二期
综合能力深入训练/小升初/中考/高考/成人(两个月/共 16次/2小时) 目标：在规范系统的掌握造型基础上，对学生综合绘画能力进行深度和广度深入训练。这一阶段的学习要使学生无论在绘画能力还是审美能力方面都有质的飞跃。从而树立学生自信心。
主要学习内容：石膏像写生、静物写生、细节刻画、质感练习，场景速写和慢写，黑白构成、现代绘画赏析、风景写生、大师作品赏析。
1空间二点透视(成角透视)
生动活泼。但必须控制好视点的高度。
2 材质训练
有针对性的对素描绘画中会出现的各种材质进行系统归类，使学生心中形成形象丰富的材质，如石材、木材、金属、玻璃、布艺、植物等等材质的具体表现。
3单体训练--复杂
针对素描绘画中会出现的各种主体的提高训练。
4单体组合训练--复杂
将以上的内容组合起来训练，关键在于掌握多个物体之间的空间关系，虚实关系。
5完整空间训练
整体静物空间练习，到此基础训练基本结束，开始构图、黑白灰虚实关系训练。
第三期
升学应试强化训练/中考/高考(两个月/共 16次/2小时 )
目标：在提高综合能力的同时，也认清了自己的兴趣和特长。在老师的帮助下确定专业方向，教师按不同专业分科教学，学生侧重研究本专业学科。这一阶段将学完所有考试科目，要使大部分学生达到全国重点院校/北京重点美术特长高等中学的专业录取标准。
腾飞艺术坊美术培训素描教学计划
静物
一：简单几何形体训练(方体、圆球、柱体)
目的：透视原理的认识与应用
二：组合几何形体训练
目的：明暗五调子的应用，对分面、结构交界线、明暗交界线的理解。
三：静物素描训练
1， 构图训练，
如何构图、饱满，构图要见空间
目的：了解构图规律，认识美的构图法则
2， 造型训练
目的：锻炼观察与分析能力，提高对形的把握能力
3， 结构训练
结构认识与表现：边缘线、转折线、结构线、辅助线、明暗交界线、投影等
等
目的：运用结构、空间朝向来表现体积，避免依赖明暗、停留表面认识。
4， 明暗素描训练(明暗、光影、质感)
目的：对光影的捕捉、材质的表现、光感、质感的表现，黑白灰的对比，整
体气氛的塑造与统一。
5， 默写与半默写训练
目的：训练考生的对物体的想象与记忆能力，通过默写来提高的写生能力，
在默写考试中能自由应对。
四：考试针对训练
历届考题训练、偏门考题训练、考题预测训练。
(强对比、强光影、强结构、强造型、强构图)
石膏
五：五官局部训练，眼、鼻、嘴、耳的立体框架
目的：理解局部的结构构造与表现
六：头骨结构训练(额节结、眉弓、颧骨、鼻骨、下颌骨)
目的：理解头部的空间构造、，记住五大支点的结构特征
七：头部肌肉解剖知识讲解与训练(颞肌、眼轮匝肌、鼻肌、口轮匝肌、咬
肌等，)
目的：了解肌肉的走向、位置、体积的厚薄，
八：头、颈、肩的结构以及透视关系。(胸锁乳突肌、提肌、肩胛骨肌、斜
方肌，)
九：石膏胸像训练
目的：形的把握、体块的转折、空间的朝向、结构肌肉的理解表现。对空间、
光影、质感的理解和表现。
步骤：1、构图训练，2、定形方法训练，3、分面训练，4、结构素描训练，
5、光影素描训练，6、全面明暗素描训练。
十：真人头像训练
1、构图训练(头部、脖子、肩膀三大关系)
2、人像结构框架训练，
目的：对头部的构造空间骨架的理解
3、真人五官结构或明暗局部训练，
目的：进一步深入理解局部构造、并能够表现
4、头发的表现训练
目的：头发与头骨的关系，头发的概括与表现
5、脖子的结构理解与表现
目的：脖子的透视关系、衣领与脖子肩膀的关系和表现。
6、全面头像素描训练(造型、特征、结构、整体感的综合训练。)
7、半身带手训练
8、全身素描训练
9：默写训练(半默写与全默写)
目的：训练考生的对物体的想象与记忆能力，通过默写来提高的写生能力，
在默写考试中能自由应对。
10：模拟针对训练(写生与默写)
历届考题训练、考题预测训练。
(每个课题的详细知识要点、及时间安排请看教师备课表
■创意画教学计划及课程安排
第一期
创意画基础训练/小升初(两个月/共 16次/2小时)
目标：涂鸦训练、想象思维锻炼、几何创意理性创想思维开发、培养学生动手能力，激发创造潜能，通过创意画将其纵向贯穿，让学生在互动中创新横向思维，提高绘画水平及审美水平。
主要学习内容：涂鸦训练、锻炼设计和动手DIY思维、几何创意、通过绘制自己喜爱的卡通形象，以此激发孩子对绘画的兴趣，同时培养造型和创作的能力。动画赏析，启蒙大师创作思维。涉及到“想象力”、“设计思维和DIY”、“数学思维”、“音乐思维”、“文学思维”、“材料学”、“动画思维”、“人物刻画”、“心里描述”、等不同学科。通过“画画”将其纵向贯穿，让孩子在互动中创新横向思维。
1手脑训练
学生通过涂鸦阶段的训练会在视觉上、动作上得到充分的满足。感受笔与纸的关系，握笔、
课程学习计划 篇6
京口实小崔恒娟
一、课题的研究背景
《品德与生活》、《品德与社会》这两门德育课程是建立在儿童生活基础上的综合课程。它根据学生社会生活范围不断扩大的实际，从学生品德形成、社会认识的需要出发，以人与他人、人与社会、人与自然为主线，将爱国主义和集体主义教育、品德教育、行为规范和法制教育、历史和地理教育、国情教育以及环境教育等融为一体，为学生成长为富有爱心、社会责任感和良好品德行为习惯的现代公民奠定基础。在近几年的探索中，教师对这两门综合课程逐渐有了理解，思路也逐渐清晰起来，课程逐渐走向开放，很多学生获得了积极体验与社会生活经验。然而，就当前的课堂教学来看，还有许多领域需要我们进一步去探索，还有许多问题需要我们进一步去解决。
二、课题的界定及理论支撑
陶行知先生说：“创造始于问题。”问题意识、问题能力可以说是创造性的基础。品德与生活、品德与社会课的教学要激发学生的问题意识，使学生充满好奇和疑问，进入“问题情境”，为自主探究、自我建构打下基础、为学生创造性的学习打开一扇窗，铺设一条道，让学生的个性得以自由飞翔。
近几年，各学校虽然在德育领域进行了多方面的研究，但很少有深层次的、对诸多问题的统整思考，学校德育高耗低效的弊端日益突出。当学生走进社会这个大背景时，来自家庭环境的冲击以及社会上一些不良现象，使得他们无所适从。因此，本课题以课堂教学实施过程中的诸多影响因素为理论框架，通过分析小学德育课程课堂教学中学生学习方式的特点，调查梳理课程实施过程中学生学习方式出现的问题，并联系起来加以系统分析与研究，提出协同解决的策略，对解决小学德育课程课堂教学中的学生学习方式的问题将会有突破性的进展。
本课题将以《品德与生活》《品德与社会》课程为载体，通过抽样调查，分析目前小学品德课堂教学的现状，梳理小学品德课堂教学中存在的主要问题，提出解决问题的可行性策略，为课程改革中小学品德新课程的实施提供实践和理论的支持。
学习材料：
1、朱小蔓主编《道德教育论丛》，南京师范大学出版社，XX年第1版
2、徐英着《新世纪教育启示录》，天津教育出版社，XX年1月第1版
3、鲁洁《在学习中找到通向生活的道路》，《中国教育报》，XX年9月10日第3版
4、有宝华：《综合课程论》，上海教育出版社，XX
……
三、课题研究的目标和内容
（一）研究目标
本课题将通过调查，分析了解目前小学品德课程的实施现状，梳理出小学品德课程课堂教学在实施过程中存在的主要问题。在了解现状、梳理问题的基础上，提出一些解决问题的切实可行的策略。
（二）研究内容
1、小学品德课程课堂教学现状调查
2、小学品德课程课堂教学中存在的主要问题及原因分析
（目标实施、教材处理、学生学习方式）
3、根据课堂教学中学生学习方式存在的主要问题，提出解决问题的相关策略
四、课题研究的方法设计
本课题以行动研究为主要研究方式，教研部门、实验学校协同研究，共同分析对策的可行性和有效性，形成理性思考，为基础教育课程改革中的小学品德课程课堂教学的实施提供实践经验资料和观点支持。
五、课题研究的具体实施
1、小学品德课程课堂教学现状调查
品德课程已经实施了有8年时间，在这段时间内，课堂上呈现的教学方式并没有多大的变化，没有体现出改课程的特点，为课程目标服务。在教师、学生中笔者就这门功课的学习方式进行了问卷访谈和调查。其中问卷调查涉及实验小学、中心校、普通完小，具体访谈对象有高中低各年段的学生、担任该学科的教师、骨干领导等。基本涵盖了本课程涉及的所有对象。在调查中发现，有一部分教师不知如何指导孩子学习，课堂上的教学方式基本采用的是讲解式教学，相应的学生的学习方式也是接受式学习，学习的过程仍然是习诵、模仿和完成习题。具体表现为课堂上对教材所呈现的内容进行讲解、辨析、填空。
2、小学品德课堂学生学习方式存在的主要问题及原因分析。
从访谈中可与看到的信息是：只要课堂上开展活动，课堂的秩序就是混乱的，教师无法控制，教学效果肯定也得不到保证。这也是教师不愿意采用活动方式来组织教学的一个比较重要的原因。另外通过学生和教师对学习方式的选择，同样可以看出无论是教师还是学生对本课程的应采用学习方式都不是很清楚。
应该说，品德课程的两个中心：以学生为中心，以活动为中心，从事该课程的教师对此都是有所认识的。但问题是不知道在活动中用什么样的方式来组织学生学习，通过这样的学习方式可以实现哪些课程目标，所以我们说很多教师对该课程活动性的认识又是浅表性的，所以也就造成了当课堂上学生“动”起来的时候，往往会失控。
3、根据课堂中学生学习方式存在的主要问题，提出解决问题的相关策略
学生在品德课堂中究竟需要怎样的学习方式？
a、以学生为中心的自主学习。这样的学习是指学生在认知、动机、行为三方面都是学习积极的参与者。这里的“自主”至少有两层意思：对于学生学习主体性的充分认同和肯定；对于教师角色的认定更倾向于引导者、指导者、组织者等。
b、其次应该是以体验为主的体验学习。体验学习至少包括两个方面的内容——一是指学习的过程的体验，二是指学习的结果的体验。体验式一个动态的概念。在课堂上，教师首先创设和学习有关的情境，这个情境可以是模拟的，也可以是真实的。然后围绕这个情境进行教学。整个过程都要求学生亲验、亲历、亲为。
c、应广泛采用探究性学习。探究其实就是探索和研究，。得出结论后并不是探究性学习的结束，而是要通过学生之间的交流，表达自己解决问题的思维过程，使得学生彼此得到启发。以后遇到类似的问题便可以采用同样的思考方式。
d、品德课堂还可以采用合作学习的方式。在教学中，以小组为单位进行学习和评价。教师要更多的关注每个学习成员的参与度、亲和度、整合度。
需要说明的是，其实各种学习方式都是互为表里的，没有一堂品德课是可以单一采用某种学习方式完成的。
六、课题研究成果
课题组于XX年开始承担该课题的研究，研究的对象为小学品德课堂教学中学生学习方式的研究，从而改变学生传统学习模式，培养学生打破时间和时空的界限，多方面获取信息渠道，养成习惯，提高学习效率，同时又培养学生搜集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力及交流与合作的能力，为学生们终身学习打下基础。
两年多来，在各级专家的亲切关怀和精心指导下，课题组教师积极探讨，扎实工作，实验立足于品德课堂，探求促进学生自主、合作、探究、创新等学习的有效策略。课
[3]
课程学习计划 篇7
为了更好地落实新课改的有关内容，促使教学观念、教学行为发生较大改变。为使课改实验在今后有长足的发展，特制定本计划：
在平时的工作中以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》等文件为依据，把以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观作为课程发展基本理念，转变教育思想，更新教育理念，扎实有效地开展新课程改革实验，全面推进素质教育。具体学习计划如下：
(一)认真培训，贯彻精神
课程改革是一场深刻的教育理念、教育模式的变革，是一项系统工程。新课程理念学习是课程改革实验工作成败的关键。要认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》，了解课程改革背景，学习新一轮课程改革的指导思想、教育理念、改革目标等，对课程标准，课程目标、具体内容和评估要求等，作到心中有数。
(二)立足教学，抓好常规
走进新课程，实践新课程。首先要认真学习和研究教材，特别是一年级新编教材，更要从编写思路、结构、内容和要求等方面去了解其新特点。只有把握了新特点，才能更好地领悟课改精神。其次课堂是课改的主阵地，学生是学习和发展的主体，一切为了学生的发展。再次在练习的设计上，应从培养学生的创新能力和实践能力出发，设计开放的、灵活多样的练习。
( 三)外出学习及校内学习
积极参加县里组织的各项培训，县级课改培训和听观摩课。积极参加学校组织的新课改教学大比武和新课改教学实验，互帮互学，相互听课，相互学习共同备课，真正做到教学相长。
(四)注重积累，加强研究
课程改革实验的本身就是科研过程。在实践中不断总结，积极撰写教学随笔、教后反思，提高自己的科研水平。在课程改革实验过程中积极组织开展以新课程为专题的研讨活动，如学习新课程的体会、新课程理念下的教学案例与反思等，使课改逐渐深入。
课程学习计划9篇
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课程学习计划(篇1)
为了切实让广大教师学习好新课程标准，把握好新课程标准的教学思想，实施好新课程标准，制定如下实施计划。
一、加强领导完善制度
1、建立以校长为组长的科研领导小组，由校长亲自抓新课程的实施;进一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召开新课程研讨会，组织研究课，作好研究记录，保证研究探讨的连续性和完备性。
2、完善考评制度。学校制定出详细的考评细则，对教师实践新课程进行考核，对教师成绩并入本学期综合考评，记入个人档案，作为评优的重要依据。
二、加强对新课程标准的学习
1、严格学习制度，规定每周四下午为固定学习时间，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核量化。本学期的重点学习内容是各科《新课程标准》，《解读新课程》及有关新课程方面的理论文章，每位教师本学期做新课程学习笔记不少于5千字。
2、积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，要求教师围绕新课程标准的内涵、目标、任务、措施等展开进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出有独到见解的优秀论文，鼓励教师精心设计教案，实践好新教材，对优秀论文和优秀教案及时向上推荐和上报。
3、通过走出去和请进来的办法，促进新课程的学习，本学期打算请区教研室的领导就新课程方面进行理论讲座和发表指导建议。积极参加区教研室组织的外出培训学习，通过学习我们力求达到三个认识和四个转化：
达到三个认识：
(1)提高对新课程的认识，增强教育改革的责任感。
(2)提高主体意识，让学生成为学习的主人。
(3)提高能力意识，树立新的教育质量观。
实现四个转变：
(1)传授知识教学向培养学生学会学习的教学转变。
(2)实现由单向交流向多维互动转变。
(3)实现有封闭性课堂向选择性、开放性、实践性课堂转变。
(4)实现由重结果教学为重知识形成过程的转变。
三、努力提高教师素质
1、把年轻的教学能手、教学骨干作为实践新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的学习实践和研究，为他们创造展现才能的时空。
2、有重点的培养。寻找一切可能的机会，让他们参加大型的或较高层次的理论学习和研讨会，增强课程改革意识和改革能力。
3、充分发挥能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，主动研究，从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中，发现值得研究的问题，在教育理论的指导下，不断进行教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。
4、压担子。每学期给教师定目标、定任务：学校规定每位教师都要有自己的研究课题，对研究课题要有计划、有实施方案、有研究记录、有阶段性总结，每位教师都要结合教研教改实际，写出一篇高质量的论文和精心设计一篇教案，每人上好一堂公开课或示范课。
5、发挥示范作用，提高整体素质，采取一帮一结对子的形式，营造出一个互相激励，互相支持，互相帮助的改革氛围，用集体的智慧来解决新课程实践过程中碰到的问题。
总之，我们将在区教育局和学区的领导下，依照区教研室及上级主管部门的要求，认真研究、勇于探索，积极学习外地先进经验，及时调整思路和方法，把新课程实施好，使我校教育教学水平有一个大提高。
课程学习计划(篇2)
我觉得作为新课改的实施者，应有以下几方面需要思考和关注：
——领悟课改的目标，寓德于教，新课程推进中的问题与反思个人学习计划。新课程标准提出教学的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，后两个目标就要求我们的新课堂成为培养学生学习方法、态度和创新精神的重要摇篮。
我们的课堂不能仅满足于向学生传播知识这种片面性的培养模式，更要注重德育渗透，寓德于教。陶行知先生曾说：教师的工作就是“千教万教，教人求真”。贯彻课改精神的新课堂也要体现这点，不能对课堂的德育任务置若罔闻，视而不见。
——结合生活，丰富德育内容。所谓的德育不能空穴来风，而要有其合适的载体，来源生活的德育往往是最贴近人心的。
——教师表率，言传身教。新课堂的德育还体现在教师日常言行举止对学生的潜移默化中，它是一种言传身教的教育。课堂教学是充满生命活力的，它是一个师生相互作用的动态过程，同时，教学本身充满了教育性。
构建学习型学校的认识，时代的发展对教师培训的新要求：
我国的教育信息化经过“校校通”工程、教育资源库建设、教师信息化教育培训，新课程标准培训，各种新型教学模式的推广，历经曲折，渐进教改的核心：提高每一个教师的研究性素养，才是解决教师培训的根本办法，让我们教师真正成为自己专业发展的主人。
作为苏州市首届研究型教师培训班的成员，知道教师要成为研究型教师所需要具有的素质和能力。在培训后能灵敏的捕捉信息，对于教学中的问题有敏感度；
知道自己需要的资源通过什么途径可以找到；
能够把学习到的东西有效的迁移到具体教学情景的运用中；
能创造性地解决问题，发散性思考，能够主动发现新的问题和新的解决方法；
具有自觉反思的能力，能够不断改进自己的教学行为；
勇敢：敢于提出和实践自己的创新思想；
策略：能使用正确的策略实现自己的新思想，具有较高的教学机智；
遵守信息伦理规范，热爱教育事业，具有高尚的个人追求。
课程学习计划(篇3)
网络营销是电子商务教育体系中一个不可缺少的部分，有着举足轻重的地位。网络营销首先要了解的应该是传统的市场营销理论。传统的营销理论经历了上百年的发展，已经趋近于完善，在营销这个层面来讲，网络营销和传统营销是相通的，网络营销是传统营销上一种形式的扩展，如市场定位，市场细分，差异化营销，定价策略等理论在网络营销上同样发挥着重要的作用，SWOT分析法、波特理论、马斯洛需求层次理论都是学习的重点，不是学习其表面，而且理解其深意。
其次是学习网络营销的技术基础。如HTML的常用语法、CSS基础、W3C建站标准，熟悉建站流程，CMS搭建等;
再次就是搜索引擎营销SEM，SEO等，这也是学习的重点;
还有网络调研，网络广告等相关的知识。
前面大概介绍了网络营销的知识体系这里重点讲一下实践体系，网络营销最关键的也是具体实训，把具体知识实际运用起来，现在基本是理论占30%，具体动手占70%的时间，具体怎么去实践呢?
1.建立自己的独立博客。可以用Z-blog或者wordpress进行独立博客建立，博客的运营涉及到前期的博客策划，就是规划博客的内容，宣传方式，利用博客建立起个人品牌，发表自己的学习体验或者在某一方面见解，具体的实现步骤是：进行博客的策划(如建立的目的，大概的宣传方式等)购买空间和域名-----利用博客程序搭建起博客-----利用所拥有的HTML知识，CSS等知识对博客模板进行修改------发布内容，并根据所学知识一步步进行调整，如利用SEO知识确定关键字，博客的优化等------博客的推广，如博客联盟。
2.利用CMS建站。如果博客熟悉了，相关的常识也了解了差不多，那么就要进行进一步加大力度，CMS建设网站已成为建立的网站的主流方式。在网站建设以前，利用所学的知识体系，如网络调研与分析，网络营销策划方案等，现对你所需要建设的网站进行前期需求分析，较完整的推广方案，网站栏目确定及相关的资金预算，初步接触网站运营的相关知识。说起来挺简单的，大概的就是这个流程，当然如果亲自去实现的话会遇到众多的问题，遇到问题的时候，首先要求助于搜索引擎，对自己需要了解的知识进行搜索，其次在各大专业性强的网站进行问题发布，寻求解决途径。
3.进行自我的定位。寻找自己最擅长的方面进行深入，也为了将来的发展，也是为了在求职中更胜一筹。
网络营销就是要把一件事情、一个产品、一个公司推广出去，扩大它的影响力。重要的是要推广得好，推广得巧，这就需要我们自己在学校期间，努力学习专业知识。
课程学习计划(篇4)
主要工作
一、加深课改认识，提高实施课改的自觉性。
基础教育课程的改革是实施素质教育的核心环节，课程集中反映了社会发展对教育的需求，体现着教育价值的取向，制约着教育活动的方式，直接影响着学生身心成长和整体教育质量的提高。随着时代的发展和面对未来的挑战，原来的基础教育课程存在着一些不容忽视的问题。因此，实施课程改革势在必行。
本次课改最突出的特点是"关注人的本性"、"关注人的发展"。因此，人的自主权、主动权，被提升到最高地位，这也是课改成功的关键。所以，我们要发挥各自的聪明才智，调动自身的主动性、自主权，把学校办成在课改实验中成功的、有特色的学校。
二、注重校本培训，增强学习培训的实效性。
能否成功实施课改，教师是关键。教师要立足新课程、运用新理念、创造新风貌，使自己成为学者型、研究型的教师。
1、进行校本培训。充分利用学校的各种教育资源促进教师的成长，抛弃过去办公室或个人的各自为政的封闭系统，使每个教师处在能充分交流与合作的开放系统，在互相探究、相互反思中走上成熟。
2、采取专家讲座、分散自学、小组研究等形式，不断提高教学理论、业务能力的水平。进行经常性的教学经验体会交流，组织"青年教师教学沙龙"，用团队智慧弥补信息量的不足。
3、改变以往的教学组织形式和教师的专业化特征，找准自己的角色。变孤立作战为和同事、学生、家长之间的合作互动；变专业化知识结构为综合性知识结构；变单一化课程资源为多元化的课程资源。
4、转变教师角色。在学生面前，要学会"童化"，降低自己的高度，做个"儿童"；幼化自己的心灵，拥有"童心"；纯朴自己的行为，永褒"童真"；要学会"服务"，以服务的责任感，凭借丰厚的教育底蕴，用科学、艺术的方法，致力于与孩子的平等合作，尊重、欣赏、呵护、关注、唤醒、等待…，致力于对孩子的引导和促进。
三、加强教学管理，把握提高质量的生命线。
要提高学校教育质量，关键的一点必须加强教学管理。更新教育观念，是提高教学质量的前提；加强队伍建设，是提高教学质量的关键；加强流程监控，是提高教学质量的保证。
1、重建教学管理制度。改变过去以"分"为本、以"章"为本、以"权"为本的管理弊端，建立"以校为本"的教学研究制度。从学校的教育教学实践中的问题出发，通过全体教师的共同研究，达到解决问题、提高质量的目的，在学校形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围，使教学研究成为学校教学改革发展的永恒动力。同时建立民主科学的教学管理机制，建立民主协商对话制度、民主评议制度，让广大教师在学校教学改革和教学管理中发挥主人翁作用，工作计划《学习新课程工作计划范文摘编》。建立旨在促进教师专业成长的考评制度，在考评内容和标准上，体现新课程精神，反映教师创造性劳动的性质和角色转换的要求以及教学改革的方向。要把教师的`教学研究、教改实验、创造性教学和校本课程开发以及师生关系引入考评的内容。引导教师在考评过程中学会反思、学会自我总结，从而进一步提高。
2、教学管理工作由"虚"变"实"。形成以"看、听、监、问"四种方法为主的质量管理体系。看，即看备课、作业，定期和不定期相结合，发现问题及时提出整改意见；听，即听随堂课及各类课，组织教师相互听课、外出听课，提供教师学习、提高的机会；监，即进行教学流程监控，监控以备课、课堂教学、作业设计与批改、辅导、检测、质量分析为重点，采用随机与专项相结合、定期与不定期相结合；问，即通过兜校园、找谈话、走办公室、进教室、蹲学科组、召开座谈会等形式，了解、分析教与学的情况，发现存在的不足与问题，征询建议和方案，进而提出整改意见，落实相关措施。
四、把握《课标》实质，突出学生学习的主体性。
衡量课改是否成功的标尺在于课堂教学，因此，我们在课堂教学中要提出三句口号。
1、让学生带着自信走进课堂。
营造和谐的课堂氛围。尊重学生，相信每一个学生都会成功，帮助他们树立信心。发扬教学民主，允许说错、做错，错了不挖苦、讽刺，允许随时改变自己的说法和想法；鼓励发表与老师不同的见解，敢于否定所谓的权威；鼓励从不同角度思考问题，从而发现新问题、提出新问题。倡导主动参与，经历过程。在教过程中充分让学生动手、动脑、动口。增强学生自我有效感。实行无劣等评价，树立学习榜样，进行耐挫训练。
2、让学生的声音响起在课堂。
让学生有发问的声音。让学生发问，以问题为纽带组织教学，唤醒他们的问题意识，培养他们探求解决问题的能力，形成他们对问题的独立见解。
让学生有争论的声音。实行开放的课堂教学，师生关系平等，教学民主，尊重差异，崇尚个性，孩子们言论自由，"百家争鸣"。
让学生发出思想的声音。现在的学生有自己的想法见解，教师要持有积极而平和的心态去面对他，珍视他，让学生在课堂上发出思想的声音。
让学生发出研究的声音。事实告诉我们，孩子具有和成人一样的独立研究、独立动手的能力。课前，可以有计划地引导他们确立研究小课题，组织他们搜集资料、动手实验、得出结论、行诸文字；课堂上，留给孩子们交流时间和空间，让他们展示研究成果，体验收获的喜悦。
3、让学生带着问题离开课堂。
现代课堂，应立足培养学生对世界的好奇心与强烈的问题意识，而要达到这一目的，仅仅让学生在课堂这个有限的学习空间中学习一本教材，无疑是一种错误的认识。教师要把学生从"小课堂"引向"大课堂"，让学生乘着知识的小舟，在课外生活中徜徉、探索、发现、提高。因此，学生仅仅解决了教学内容本身的问题还不够，还要在更大的空间去探索、解决一些问题。让学生带着一些问题离开课堂，从而让学生经历发现问题--解决问题--产生问题--解决问题(在生活中)的完整的学习过程。
五、改革评价机制，促进教师和学生的共同提高。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的提高。
(一)课堂教学的评价。
课堂教学评价是研究、改进教学的重要手段之一，它具有导向、激励、提高等积极功能。
评价要树立整体意识，评价着眼于课堂教学的全过程，处理好局部和整体的关系；坚持一分为二的原则，实事求是，防止片面性；抓住教学中存在的主要问题，帮助教师分析解决。主要标准为：
1、是否确立了促进学生发展的教学目标。课堂教学要以学生的发展为出发点，关注学生的知识、技能、情感、态度、价值观，使学生获得基础知识和基本技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。
2、教学过程是否追求高效，促进教师教学的发展。教学要实现书本与人类生活世界的沟通，书本与学生的经验世界、成长需要的沟通，书本与发现、发展知识的人和历史的沟通。从而实现"以学生发展为本"。
3、以学论教，关注学生的学习状态。看学生是否学得轻松、学得自主，能否主动参与、乐于探究、勤于动手，能否有效地培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。
4、重视效益标准，即重视教学对学生时间与精力的占用和学生的实际收获或教学目标的实现之间的关系。
(二)课堂教学中对学生的评价。
注重实施"发展性评价"，在评价过程中注重增强学生的自信和培养学习的兴趣。尝试以下几种评价方式：
包容性评价：对学生偏离主题的答案，不要简单的否定，尝试无错误答案的教学。
迟延性评价：对于有多种答案的问题，对学生的发言，不能过早的给予评价，以防对其他学生形成思维定势。
自主性评价：把问题的评价权还给学生，突出学生的评价主体地位。
(三)质量检测的评价。
1、树立正确的指导思想。检测必须以有利于调动学生学习积极性，充分发挥学生主体作用，促进学生全面发展为前提。命题时要遵循学科课程标准，题目难易适度，题量适当，既关注知识技能的考察，更关注实践与应用，使成绩考察成为一种激励手段。
2、改进检测的方法。根据不同的评价考试内容、学科特点，采用灵活多样的形式。各科除书面测验外，增加具有操作性和实践性的形式，增加实践试题；分项考核与综合评定相结合，将学科素质分解成几个方面，分时间、分阶段考核，每项分别评价，然后综合评定；考试内容上增强综合性、实践性和开放性。
3、增强检测的功能。检测重在发挥促进学生发展、改进教师教学实践的功能。通过学生综合能力测试，全方位检验学生的综合素质，使学生选择目标找到差距，确定发展方向，也有利于教师调整教学目标及方法，改进工作思路，提高教育质量。
课程学习计划(篇5)
新课程标准学习计划：为学生提供更广泛、更实用的知识
近年来，随着社会的不断发展，教育领域也不断改革创新，为此，新课程标准学习计划应运而生。这一计划不仅仅是针对小学和初中的课程进行重建，还涉及到高中，是一项面向全阶段教育的重大变革。
新课程标准学习计划的制定目的在于，为学生提供更广泛、更实用的知识。这一计划不仅要注重学生知识的综合性和深度，更关注学生的学习能力和价值观。
在新课程标准学习计划中，学生学习的核心是能力和素质的培养。学科教学与学生能力的培养有机结合，课程设置更加灵活和细化，课程过程中也更加注重学生的思辨性学习。
在语文、数学等科目中，教材不再是“知识的唯一源泉”，教师和学生可以根据课程实际情况，灵活调整，更加注重知识的积淀和深化。
此外，在新课程标准学习计划中，注重学生自主学习和合作学习，鼓励学生探究多元知识和思维方式。学生不只是单纯地听老师讲授，更注重实践和探究。例如，在科学教育中，学生可以参加实验和研究项目，拓宽视野，增强科学素养。
综合素质教育是新课程标准学习计划的重要考量因素。在新课程中，学生成为主人公，注重学生多元智能的培养和发展，课程涵盖社会实践、人文艺术、体育健康等各方面。教师在教学中注重对学生个性发展和心理健康等方面的关注。
新课程标准学习计划的实施不仅是一项课程教学的改革，也是一项改革教育理念的举措。它鼓励学生自主学习、自我管理和创新思维，使得国民教育更加符合人类社会未来的发展需要。
总之，新课程标准学习计划的实施将对未来的教育更加有利。这一计划在既有的教育体制中，不断创新，并为学生未来的发展奠定了坚实的基础。
课程学习计划(篇6)
在新课程标准培训中，让自己的教学水平得以不断地提升，让学生在学习中真正成为学习的主人，特制定此学习计划。
一、学习目标：
通过学习使自己对新的课程标准能有所理解，对新的课程结构有新的认识，并明白新的课程结构的含义。知道如何开发利用课程资源，通过教师的互相学习、交流，对自身教学方法进行改进，对新教材内容、教法不仅做到心中有数，对新教材的评价体系也要有新的认识，明确自己在新教改形势下的地位。通过努力的学习，让新的理念转化为自觉的行动，在学生中大力开展素质教育，让学生获得全面的发展。
二、学习内容：]
1、《新课程师资培训精要》：认真学习我国新世纪基础教育课程改革的全景透视、基础教育新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、教师角色转换等相关内容。
2、《心理健康教育与老师心理素质》重点学习心理健康健康观的革命、心理卫生实现心理健康的必由之路、心理健康素质教育的新乐章、教师的社会角色与心理素质、教师的压力与挫折、教师的合理认知与心理健康、教师的情感与心理健康、教师的性格与心理健康、教师的教学观与心理卫生、教师的人际关系与心理健康、心理健康教育的能力与业务素养、教师应当是心理医生等重要内容。
3、《新课标》主要学习课程文件的转型：从教学大纲到课程标准、课
程性质：工具性与人文性的统一、课程目标：致力于全面提高语文素养、语文新教材：从“多本化”走向多样化、学习新方式：自主——合作——探究、教学新评价：注重多元、质性、过程的发展性评价、教学新课题：语文课程与现代信息技术的整合、课程资源：开发——利用——创生、课程新发展：拓展语文课程的新领域、与新课程同行：语文教师的专业发展与专业化建设等主要内容。
三、学习方式：
1、自主学习：自己自学。结合自己的教育教学实践，在教中学，在学中教，把理论和实际紧密地结合起来，每天抽出两个小时认真研读《新课程师资培训精要》、《心理健康教育与老师心理素质》、《新课标》。
2、合作交流：在学习中有不明白的地方，和同事利用教研活动时间和坐班时间在一起进行研究和讨论，共同学习，共同提高。
3、撰写教学反思：华东师大教授叶澜说：通过反省、思考、探索，来解决教育教学过程中的问题，它是理解与实践的对话，是理解与实践沟通的桥梁。
四、预期成果：
在一系列的学习中弄清基础教育改革的背景，对新课程标准有新的认识，对课程结构、课程资源有进一步的认识，对教师的健康心理形成自己的看法，对新课程的目的、理念有清楚的认识。
课程学习计划(篇7)
1．成立课题组，健全课题研究的组织机构，确立子课题单位；
2．研究制定《实验方案》；
3．组织课题组成员开展理论学习，搜集文献资料；
4．完成课题项目申请，召开"开题会"。
（二）实施阶段（20xx年12月----20xx年2月）
1．制定小学生英语学习评价方案；
2．子课题单位开展等组对比实验；
3．验证子课题，开展中期评估；
4．构建促进学生发展的评价体系框架。
（三）总结阶段（20xx年2月----20xx年6月）
1．收集、整理研究成果；
2．分析、总结实验成果，撰写《实验报告》；
3．课题鉴定、实验推广。
七、研究对象
1．三门峡市外国语小学
2．三门峡市崤函小学
3. 三门峡市第二实验小学
4．三门峡市第一小学
5.义马市外国语小学
八、成果形式
通过观察不同类型的学生在评价方式改革后学习情况的变化以及向教师、家长、学生发放问卷等形式了解研究的成果，形成研究报告。课题研究预期达到的成果形式如下：
1、教师学习材料汇编；
2、《新课程理念下小学生英语评价研究》实验报告；
3、新课程理念下小学生英语各年级学业评价方案和操作办法；
4、建立新课标小学生英语评价题库；
5、新课标小学生英语学习成长记录手册；
6、教学论文。课题研究过程中，课题组将鼓励研究人员积极撰写研究论文，参加评选和交流，并有多篇论文发表。
九、题组成员分工
（一）组长：金锐, 主持课题研究，负责指导、协调课题组成员的研究过程。
（二）副组长：雷卫国，孟秋红负责制定促进小学生英语学习评价体系方案。 联系、指导教师开展实验。研究资料的收集，档案管理。
（三）课题组成员：乔少敏、强苏鸿、张丽丽、李秋霞、张双保等负责各子课题的研究、方案拟定、具体操作及实施指导。
十、课题研究的管理
（一）本课题将在全市范围内展开试点实验研究，有义马市、湖滨区及市直部分学校参加。
（二）本课题研究将由市教育局、教研室负责，区、县教研室及学校参与并深度介入实验研究子课题组，各实验学校成立以主管领导及骨干教师为主的子课题研究小组，确保本项课题研究的前瞻性、科学性、针对性和实效性。
（三）各级课题组除积极有效地依据方案有序开展实验研究工作外，每学年应开展一次公开性的交流研讨活动。
十一、保障措施
（一）课题组在组长领导下，明确分工和责任，建立课题研究网络，做到组织保证。
（二）健全课题研究制度，定期召开课题组会议学习、研究工作。建立交流制度及时交流和总结经验。
（三）建立课题档案管理制度，详细记录整个研究过程，收集、整理研究资料。
（四）提供必要的研究经费。
课程学习计划(篇8)
今学期是我们实施新课程的第一个学期，为切实让广大教师学习好新课程，把握好新课程标准的教学思想，实施好新课程，制定如下实施计划。
一、加强领导完善制度
1、建立以校长为组长的科研领导小组，由校长亲自抓新课程的实施；建立以乡教育办公室分管初中业务的曹林同志为组长，学校分管具体业务的同志为成员的的新课程教研室，进一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召开新课程研讨会，组织研究课，作好研究记录，保证研究探讨的连续性和完备性。
2、完善考评制度。学校制定出详细的考评细则，对教师实践新课程进行考核，对教师成绩并入本学期综合考评，记入个人档案，作为评优的重要依据。
二、加强对新课程标准的学习
1、严格学习制度，规定每周一下午为固定学习时间，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核量化。本学期的重点学习内容是各科新课程标准，《走进新课程》及有关新课程方面的理论文章，每位教师本学期做新课程学习笔记不少于一万字。
2、积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，要求教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施等展开进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出有独到见解的优秀论文，鼓励教师精心设计教案，实践好新教材，对优秀论文和优秀教案及时向上推荐和上报。
三、努力提高教师素质
1、把年轻的教学能手、教学骨干作为实践新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的学习实践和研究，为他们创造展现才能的时空。
2、有重点的培养。寻找一切可能的机会，让他们参加大型的或较高层次的理论学习和研讨会，增强课程改革意识和改革能力。
3、充分发挥能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，主动研究，从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中，发现值得研究的问题，在教育理论的指导下，不断进行教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。
4、压担子
每学期给教师定目标、定任务：学校规定每位教师都要有自己的实验课题，对实验课题要有计划、有实施方案、有实验记录、有阶段性总结，每位教师都要结合教研教改实际，写出一篇高质量的论文和精心设计一篇教案，每人上好一堂公开课或示范课。
5、发挥示范作用，提高整体素质，采取一帮一结对子的形式，营造出一个互相激励，互相支持，互相帮助的改革氛围，用集体的智慧来解决新课程实践过程中碰到的问题。
总之，我们将在县教育局的领导下，依照县教研室及上级主管部门的要求，认真研究、勇于探索，积极学习外地先进经验，及时调整思路和方法，把新课程实施好，使我校教育教学水平有一个大提高。
课程学习计划(篇9)
继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平，学习新理念的教学模式，得以正常教学，为国家培育新世纪人才的重要途径。对于教师个人来说这是一个千载难逢的好机会。因此，在新学年开始之际，要有个好的计划才会有丰厚的收获。因此特拟定今年的继续习计划。
学习形式：
⑴参加学校组织的集中培训。
(2)利用课余时间进行自学。
(3)、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。
(4)、认真总结，认真体会，积极撰写学习心得体会。
二、学习思路：本年度将结合自己的实际情况，采取灵活的学习方式。自主探索和创造，要从单一的、灌输式的教学模式走出来，要主动的把自己教学经验与同事分享，合作探究，采取具有主动性、选择性、参与性、操作性和体验性的多种方法教学和学习。实现自己时时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成自己的终身学习，为追求个人发展创造最大限度的资源条件。
三、个人达标计划：
1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习;
2、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。
3、期末认真总结，认真体会，积极撰写小继教学习心得体会。
4、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格小学教师。
