师德演讲稿。
演讲稿在我们的视野里显著增加。演讲的成功在很大程度上决定于演讲稿的精细准备，好的演讲稿，自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性，你知道应该怎么写好一篇主题演讲稿吗？本文主要介绍了一下“师德演讲稿”希望大家能够喜欢，请将本文收藏方便您日后的查看。
师德演讲稿 篇1
在坐的领导、评委、老师：你们好！
我演讲的主题是：走向生命之根，放开生命
一感悟生本，放飞生命
如今，学生本位教育之风已经在我校刮起，从学校领导到普通教师都意识到了学生本位教育的理论和实践。我们的面前已经是豁然开朗，我们要吸取以往运动式教改的教训，扎扎实实地静下心来从事生本教育。尽管前面的道路仍然荆棘丛生，但我们有信心坚持下去。
我想，感悟生本教育的真正内涵，关注学生的发展，发挥他们的主观能动性，激发生命的活力，以我们的真切的教育情怀，投身于生本教育事业，成为素质教育的真诚的实践者，努力使扭曲的异化的教育回归到教育的真正阵地，这是莫大的荣耀！
我们知道，以往更多的教育教学理念忽视了以人为本，没有真正地关注学生，现在我们注重了学生的天性，让孩子回归天性，回归自然，是花总要开放，是树总要长大。我们知道，人的生命积淀和传承了亿万年人类的全部精彩，只要他得到舒张的自然的学习环境，就足以成长为优秀的社会人。我们切切实实地设计我们的课堂，让学生先学后教，以学定教，关注学生的生命价值，领会对生命深邃的诠释，教育成为真正激活生命的教育，让生命异彩纷呈，发展学生的个性，不要给孩子贴上“差生”“不爱学习”的标签。
要培养孩子的自信。我在我所在的班级就送给孩子们一句话：“ 在阳光中生活，学会做人：
在自信中成长，学会做事。”四年级时我就着力倡导孩子们主动学习，要从学会到会学，他们的自主学习明显不一般，他们不会依赖老师时刻守在他们身边。在教学中，我大胆地让学生尝试，多写日记，多练习写作，有自己的见解，有自己的亲身经历。
现在我真的看到了教学的希望，让学生自我管理，给他们足够的空间，这就是以学生为本的教育理念。随着以学生为中心的教育的推广和延伸，原有的不良教育习惯将受到真正的冲击和改变。我们不用等待，我们应该让生本教育的理念和实践进行下去，参悟生本教育的内核，关注人的本性，只有彻底，才能成功，不要彷徨犹豫，不要作茧自缚，不要短视于即得功利，应该解下沉重的行囊，轻装上阵，让今天的课堂成为学生自主学习的群言堂，激发学生的发散思维，鼓励他们的大胆质疑，甚至奇思妙想。
生本课堂活跃了，我们的德育工作也就渗透其中，浸入肌理了。
学生是学习的主体，是天籁，是自然的声音，关注学生的人格建树和智慧生成，让学生的学习天性和潜能真正地释放，成为真正的学习主人。这是何等的真谛啊！
激扬生命，放飞生命，是我们每一个教育工作者的本体，我们要积极主动地唤醒学生生命中的潜能，真正地爱他们，鼓励他们，成就他们。相信“天纵其才”，最大限度地依托大自然赐予孩子们的禀赋来为孩子们服务，倾听天籁，静待花开。
走向生本教育，一花独放不是春，万紫千红总是春，人人感悟和学习生本，让教育的自信亮起来，让教育的智慧活起来，生命将会出现奇迹！
二放手管理，建构模式
通过多次的学习，我找到了有关郭思乐的生本教育理论和经验的文章，通过不断地深思，我的内心真正地回归到生本教育上来了。
生本教育，只要是依托生命自然，就会全局皆活。我们要相信学生，相信学生的自主能力，放手大胆地让学生走向一种自我管理的层次，学生是主角，教师是配角，提升学生的人气，生本教育的眼界就会更加开阔。
在学生的自主管理上，尊重学生的人格，尊重学生的生命需要，尊重学生的智力，让学生在自主学习过程中深刻地感受到“我的成长我作主，合作学习齐进步”。我们要顺应人的禀赋，做一个生命的牧者，建立科学完善的“以学定教，多学少教”的模式，使学生自主管理和合作学习充满阳光和活力，营造一种平等、宽容、尊重、理解、和谐竞争的学习氛围。
生本教育功夫在课外，只要我们精心设计前置性研究学习，放手让学生自主学习，把学习的主动**回给学生，那么真正一定程度上让学生学习起来更有劲，老师更轻松起来。
我常常鼓励学生主动思考，我常常提醒学生“要学会思考，课堂是你的人生大舞台，你的精彩人生，你完全可以畅所欲言”；我常常欣赏学生表达的条理性、概括性和坚定性。学生们在数学成老师和语文我的点拨和激发下，他们改变了过去的沉默，而大胆地思考举手发言，有着自信的言语表达和思辨水平。
建构模式，认真设计问题，考虑“低入”技巧，理清直接与含蓄的关系，让学生在足够的空间，思考和活动，让他们自身的阅读感悟，渗透他们的人生体验，闪烁着自己思想的光辉。
三勇于实践，扎实苦学
作为一个教学者，如果缺乏勇气和毅力是迈不出步子的，我也深深地感到自己的不足，改变自己过去的态度和固有的思维，激活内心向上的因素。生本课堂其实也是教师个人素质的“生本”，我们只有不断地实践，在课堂上善于做学生学习的引导者生命的牧者，我们自身的素质也在不断地完善和提高。走进生本课堂，还得“打铁还是自身硬”，微德唯贤可以服人。
教师的素质也是决定我国学生本位教育有效性的重要因素。
认识到这一点后，我花费了大量时间去阅读和感悟生本教育的理**章，要真正地为学生服务，首先要立德修身，自身有德有识，才能进行生本课堂的德育熏陶。真正的生本德育是教师和学生的共同成长，生本课堂的良好状态也就是师生携手进步的结果，也是师德转化为生德的体现，这与潜移默化的功能是一致的，是真切的大德无言。
于是，我暗下决心，潜心学习，静心思考，悉心反思，务实向上，去掉浮躁心态，带着真正的学习目光，怀着学术态度，促使自己不断努力。尽管自己天赋太浅，尽管自己也有过顾虑，但是还是不断地严格要求自己，认真设计生本课堂学习的以学定教，认真安排好前置性研究学习的问题低入，考虑到学生的各方原因，相信学生，鼓励学生，用爱心用耐心用微笑对待孩子们，创造最大的空间，迎接学生激情飞扬的学习欲望。
我要做一个真正的“牧者”型教师，学好理论，勇于实践，求真务实，走进孩子的心灵，了解他们的想法，听取他们的意见，解除他们的心理困惑。我要经常听名师讲课，多和同事交流，了解一点，运用一点，成功一点，久而久之，由量变质。做一个务实的一线教育者，不图名不图利，不张扬，警惕浮躁心理，改变盲目心理，多写感想和勤于动手，动脑，多走向学生群体中，听取学生意见。
我们自己的学习应该是更主动的自学，要做到这一点，我们的学生是主动的自学，而不是老师灌输给他们的。知识内化是一个崇高的境界。只有不断地学习，才能把阳光传播到学生的心中。
“问渠那得清如许，为有活水源头来”，只要自己不闭门造车，勤读书，善思考，把生本教育理论内化为自己的教育思想，不断地提高自己的育人水平，才是真正的吉祥幸福。
四终极目标，展示风采
同仁们，朋友们，我们正在经历一场生本教育的洗礼，只要我们自觉地走向生本教育，享受生本教育给我们带来的快乐和轻松，我们的人生目标更是一片辉煌。今天我们完全可以把生本教育作为我们人生教育的终极目标，和学生一道去探索知识的快乐，那才是一种真正的大自在大快乐。我们已经别无选择，用生本教育的理念武装自己，“养吾浩然之气”，蓄势待发，要有教育者的气度，站在高处，让更开阔的视野看待教育，看待人生，用生本教育的理念，走进孩子的心灵，与他们零距离接触，与他们一同成长，实现真正的教育理想，享受生命的奇迹！
学生本位教育是学生快乐成长的沃土，是教师享受成功的乐园。把学生带进以学生为中心的课堂，是我们师德的体现和形象化。向学生播撒阳光，用耐心、责任心、良心去关注学生的课堂成长和人格培养，我们会在一种真正的春天里发现闪光的宝石，挖掘孩子的潜能，用一颗感恩的心回报社会。
我们在平凡的事业中做到不平庸，我很快乐我很幸福的心态在教育实践上开花结果，实践生本教育是我们师德最好的行动。只要开发了学生学习的积极性、主动性和学习兴趣，只要不扼杀孩子的天性，只要孩子有自己的思考和感悟，这就足以彰显师德的魅力！
一曲天然万古新，豪华落尽见真淳！
教师的风采，促使花开。花开的事业是温馨的，甜蜜的。
孩子是学习的动力之源和能量之库，相信孩子，相信他们的春天永远是灿烂的，迷人的，那么我们会同样拥有教育的春天，达到真正的教育境界。
今天，我们在这里吃草。明天，这些生命将走向更广阔的知识世界。
相信吧，只要是一眼泉，它就会汩汩地流出清澈的泉水。
同仁们，架起学生教育的桥梁，实现学生教育的思想和意蕴，生命的魅力将更加凸现！
五享受生本，放飞未来
学生本位教育使我们感受到教育的新生命。
只有踏入生本教育，只要想到学生是一棵成长的树，我们只要给他的根部施点肥浇点水，我们欣赏他的自我成长，我们就知足了。我们在生本的路上走呵，用爱心细心耐心恒心去静待，享受着和风细雨，享受着春暖花开。
教育是一种自觉，道家是自然的，以学生为中心的教育才是真正的教育，真正的教育才能超越束缚和束缚，才能走向神奇。教育是一种潜能，教育是一种灵性，当生命在这种潜能和灵性的熏陶下，生命自然会呈现原生态，开放出绚烂的花朵。
师德演讲稿 篇2
从孩提时起，我就向往成为一名光荣的幼儿教师，在我的心目中教师是一杯水——纯洁;教师是一颗星——带来光明;它更是一幅风景——桃李满天下!而今，我已是一名光荣的幼儿教师了，如果有人问我：“你爱自己的职业吗?
”我会毫不犹豫的回答：“是的，我非常热爱幼儿教师这一职业。”因为在我的心目中早已装满了天真无邪的孩子们，我爱他们，我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田，我要用我的创新之船载送着孩子们到达成功的彼岸。
爱是水，滋润着你我的心；爱是金钥匙，可以打开孩子们的心扉；爱是成功教育的动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献的典范。
记得刚刚踏上幼儿教师工作岗位时，在一段边摸索学习边工作的日子里，我遇到了很多问题，比如：在开始的时候，我不知道如何才能更好地、更有效地与孩子交往，不知道以什么样的身份来指导孩子参与活动，有时候与家长交流时还会红着脸不知道说什么好，这些状况都让我倍感困惑而且很紧张，我应该怎么办呢?我百般思索后，觉得首先要学会学习，一向同事学习;二向孩子学习;三向家长学习;因为只有学会学习才会有所成就。
于是，在接下来的日子里，我在工作中严格要求自己，遇到不懂的问题虚心向其他老师请教，虚心听取老教师的意见和建议，不断地吸取同事的长处，改正自身的存在的不足之处。在与孩子的活动中其实也是一种学习的过程，孩子们那种自主探索的学习和积极向上的情绪时时刻刻鼓舞着我，让我感受到无限的快乐，于是我将我自己的爱也同样给予了爱我的孩子们，因为我知道爱孩子才能得到孩子的爱，这样才能更加热爱这份工作。在与家长交流的过程中，我不断地调整自己的心态，用心与家长交朋友，耐心地听取家长对我们提出的意见和建议，并与家长讨论一些育儿方面的知识，这不仅仅是对孩子的评价，更重要的是一种相互的交流，使自己从家长身上学到更多的知识。
但是，现在，面对幼儿教育的工作，我始终尽我最大的努力，认真负责地完成每一项任务。在日常学习生活当中，我每天都会亲手把孩子们从家长的手中接过来，用最亲切的语言与他们交谈、沟通，使他们感觉到我的可亲可爱。我用心照顾每一个孩子，关注每一个孩子的成长。
同时，对待天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志;对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户;对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望;总而言之，对待不同特征的孩子我会采用不同的方式方法，以帮助孩子快乐的成长起来为首要的奋斗目标。因为我明白爱是沟通教师和孩子心灵的桥梁，教师只有爱孩子才会产生责任感，才能用正确的方法教育孩子，才能发现每个孩子的闪光点。
在教育教学活动中，我进行了不懈的实践努力。我会带领全班同学玩精彩有趣的游戏，让他们觉得幼儿园比家里更热闹、更有趣、更有趣。我还会运用生动的语言、抑扬顿挫的语调和夸张的动作为孩子们讲述一个个好听的故事，使他们感觉到跟老师学本领是一件非常愉快的事情。
努力为孩子们营造一个轻松愉快的环境，真正成为孩子们的支持者、合作者和引导者。我和孩子们一起学习、生活和玩耍，带领他们走出幼儿园，走向自然和社会。作为孩子们最好的朋友和玩伴，我感到非常高兴和荣幸。
我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。我会仔细观察孩子们的一举一动，捕捉孩子们微妙的行为、表情和情绪变化。通过一系列的观察过程，我发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，进行有针对性的教育，从而使得孩子的潜能得到开发，多元智能得到更好的发展。
师德演讲稿 篇3
师德演讲稿【两篇】
篇一各位评委：
上午好！我是选手骆斌，来自岳坊中学，这天我演讲的题目是――《师德的颂歌》！
在师范学校，老师告诉我，作为未来的老师，我们要一辈子记住一句话——作为老师，要学高，要做榜样！这是我第一次理解师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。
之后，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自我的执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲，我便也从中获得了更多的认识和理解：
领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守；
同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助；
一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。
古人说：万事皆有学问，人情皆有学问！
而此刻，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的交往；阅读过多的关于教育、教学、教师和师德的报纸、杂志和**；又思索了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。
师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲劳却一袭芳香，醉人！
师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意！
师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人！
说不完，道不尽的感怀；
举不尽，列不完的方方面面。
师德，她融入了教育教学的点点滴滴，她体现在做一名教师德方方面面。
师德，她宛若《诗经》中情感的追寻，体现的是一种纯洁的神圣！
师德，她宛若《离*》中屈原的一声长叹，指引的是一种理想的情怀！
师德，她宛若《史记》中司马迁的坚守，告诉我拉的是一种担当与承受！
其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑；来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐！
谢谢大家！
篇二各位同仁：
大家好！
世界上有很多东西，给别人的时候，往往是越来越少，但有一件事是越来越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?
”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自我博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱不是来自个人的怨恨，而是来自社会和教育的需要。这种爱是稳定而深刻的，并且与教师的社会责任紧密相连。
当我第一次站在孩子们面前时，一切都让我感到新鲜和好奇。看这张脸，摸那头。就像一朵蓓蕾仰望自己的脸，渴望阳光和雨水。每一天清晨“老师，您早。
”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每一天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的期望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
在教室里飞翔的是期待，筑巢的是自我；黑板上写的是真理，抹去的是效用；那支粉笔画了一条彩虹，流下了眼泪，献给了自我。
作为一名人民教师，我深深地体会到，教师对学生的爱不仅仅局限于个别对象，而是所有学生。教师肩负的是一代人的教育使命，而不是个人的使命。这种责任和爱可以超越一切，凝聚成不可阻挡的力量。我用我的爱去影响那些有学习困难的学生。
当然，教师对学生的爱不是没有原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
唐代韩愈以前为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。
教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就能够了呢?不是的。我国古代大教育家孔子曾说：
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自我的行为举止，言谈风貌。老师的一言一行对学生都有潜移默化的影响。教师素质直接影响学生的学风和校风，教师形象直接关系到学生素质的培养。
“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
岁月匆匆。我当老师已经一年了。经过300多个日日夜夜，我也经历了很多起起伏伏。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”
让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自我的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!
师德演讲稿 篇4
尊敬的各位评委、各位同仁：
大家好！今天我演讲的题目是《在泪水中升华》。
流年似水，无情地带走了我的青春，转眼间，我已经在三尺讲台上耕耘了十来个春秋。往事如烟，轻轻萦绕在我的心里，回首，一缕一缕的牵挂。亲情，友情，爱情，师生情。
家庭之爱最狭隘，友情最纯洁，爱情最自私，师生之爱最高尚。看看指引领魂航向的灯塔。看看那些燃烧自己照亮别人的火炬
蜡炬成灰泪始干，自从当上了教师，我何曾停止过流泪。哦，不，别笑，别笑，别把这泪水想得那么自私那么陕隘那么软弱那么无能。它是为学生们的冥顽不化而挥洒不断，它是为学生们的困苦不幸而倾注不止，它是为学生们的真情善意而滂沱不绝！
它是为我知识的欠缺而羞愧，它是为我力量的渺小而自责！为什么我的眼睛经常含着泪水，因为我深深地爱着这个学生！
上学期，我还在72班的语文课上流泪。这个班自组班以来，每科成绩都是全年级倒数第二。那一天，我们已经学习《春》这篇文章整整四天了，绝大部分同学还是背不下来，尤其是徐＊初，他，几乎还背不好片言只语！
教得不严，老师懒，严而无效，老师无能。一、 我，我想惩罚自己，我拿起鞭子，面对左手，咬着牙狠狠地打。啪啪啪啪，一会儿，我的手又红又红，几乎肿了。
不争气的泪水也如江河直泻奔流千里！令人欣慰的是，老师的爱心做的春天，就像一剂良药，取得了显著的效果！在期末考试中，我们学生的成绩有了很大的提高。徐的早期汉语仍然是全镇最好的。
想那沉络的李＊峰同学，想那时常逃学的王＊龙同学，哪一个不在我的泪光中闪现！
人生不如意者十之**。学生们也会遭遇各种各样的困苦不幸，他们的困苦就是我的困苦，身为他们的老师，我不上前谁上前，我不伸手谁伸手？那个身患重病、四肢萎缩的张*同学，是我，给他送上了真诚的祝福，并亲自带他回了教室。
那父母双亡、寄人篱下的解＊玲同学，是我，给她送去旧衣衫，给她送去零花钱。想那被迫打工的徐＊楠同学，想那无奈辍学的孙＊花同学，哪一个不在我的泪光中闪现！
忘不了那封封书信张张贺卡，忘不了＊集小学全校学生所送的叠叠字画，忘不了那目光呆滞的薇薇同学，她手捧下巴、面带微笑，守着睡梦中的我缓缓醒来……忘不了＊庄学校那全体十八名学生跟在我身后的声声哭别，他们送了我整整二里路啊，最可怜最可叹的是那自幼患过小儿麻痹症、腿脚不灵便的房＊海同学，老师——老师——老师——，声声呼唤，声声惜别，声声祝福，声声渴盼，他们渴盼着有一天他们的老师面带微笑从他们的睡梦中缓缓走出来……这一切的一，今生今世我怎能会忘记，这一的一切，至今想起，仍让人泪洒胸襟。为什么我的眼睛经常含着泪水，因为我深深地爱着这个平台！
我渴望这颗充满师爱的心在晶莹剔透的泪水中得到精神的洗礼和完整的道德升华！我渴望用世界上最纯净、最晶莹、最圣洁的泉水，用爱凝聚，滋润一片热土，托起明天的日出！宇宙无边，人生有限，青春有泪，青春不悔，生命有爱，生命无憾！
今天，请大家为我——一位普通的人民教师来见证誓言，我，要在这三尺讲台上，向着真、向着善、向着美，勇往直前！我，要在这三尺讲台上，向着明天、向着太阳、向着辉煌，飞翔飞翔！
师德演讲稿 篇5
《师德演讲稿：攀岩师德高峰》，希望大家喜欢。
比赛演讲稿国旗演讲稿青年励志演讲稿学雷锋演讲稿师德演讲稿三分钟演讲稿
“请相信，播撒阳光与人者，他的生命永远闪着光芒。”就是这一声黄钟大吕，坚定了三年来我走过的路。回首xx年，那时我正在读研三，站在人生又一个必须抉择的十字路口，我迷茫、彷徨。
从医?从教?我一时徘徊不定。
治病救人是我小时候的理想。当我从研究生院毕业时，我就能实现我心中的理想。但当我得知老家徐医生还缺师资时，我心中坚定的道路似乎有了岔路口。去吗?
可是耳边又想起这样的话语：教师，日日在讲台上吟咏，月月在课堂上歌唱，回报的没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位。带走的除了满箱的教案，剩下的只有两袖清风。
当我把疑惑告诉我导师的时候，他给了我开头的那句话，于是从教的念头铿铿然落在心头，最终北上回到故土，拥入徐医的大家庭。
“以德载医，博学创新”，徐医的校训赫然映入心底。古人云“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行”、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。是的，是的是衡量一个教师的最后一把调音锤。所以，我第一天来徐医，就给自己定了一个目标
争当师德楷模。
汉代哲学家杨雄曾说过：“师者，人之楷模也。”来到徐医正好赶上本科教学工作水平评估，于是就积极的投入其中，从中也领略到了张建福教授、张光毅教授这样的模范之师，深受感动、鼓舞。
其他的同事同仁们也都加班加点，不顾教学任务之重，每天晚上当星星都困的眨眼，十层大楼、行政楼依然灯火通明!想一想历史箴言、听一听悲壮事迹、看一看身边带病工作的同事，我还能说些什么呢?当我也忙碌到夜晚，骑着单车从灯火辉煌的淮海路回到西苑的宿舍，我只想对满天星斗大喊：
我无悔于我的选择———青春无悔，生命也无悔!
除了一个老师，我还有另一个角色——05预防医学班的班主任。当我第一次见到他们时，青春的笑脸和求知的眼深深深地印在我的脑海里：我必须对他们负责！
于是组织开展主题班会，向他们讲解什么是大学，应怎样度过大学，我们的专业到底是什么?前景如何?又请我的导师给他们开讲座。
联系徐州市疾病预防控制中心，让他们参观实习。因为教学任务很重，所以不可能经常和他们见面，但对于他们的成长我都时时挂在心上;谁考试又不及格了，四级通过率多少，谁最近又老上网了，我都要明了在心。
花的事业是高尚的，果实的事业是甜美的，但我宁愿做叶的事业，因为它平凡而谦虚。但叶的事业又需要你付出全部的爱，因为有爱，我们才会耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，校园、师生、同事才能和谐。去年胡书记在春天提出“八荣八耻”，作为一名党员我也认真的去学习，“师者，传道、授业、解惑”，只有师者领会了并践行了，学生才能信任你，认同你。
因为知荣明耻是为人之道;知荣明耻，是为师之道;知荣明耻，是正风之道。我们有必要也应该携带着这道德的珍宝，提高师德修养，让学生懂爱憎，明善恶，辩是非，知荣耻，引领他们唱响时代的旋律，拥抱美好的明天。
萨特曾说过：“世界上有两种东西是亘古不变的，一是高悬在我们头顶上的日月星辰，一是深藏在每个人心底的高贵信仰”。虽然教师需要用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇水，用心勤劳动滋润。
但她的回报却又是那般的甜蜜，那般的幸福。今年的春夏之交，有一天我要出门办点事，当我走到学校东边，淮海路与西安路的交汇处时，正面走来一个女生，就在我们擦肩而过的瞬间，她突然转头，然后很欢心的对我说：“老师我认识你，你教我们χχ，我现在读本校的研究生。
”那时我真的体会到了“请相信，播撒阳光与人者，他的生命
命永远闪着光芒”的内涵。虽然只是一个问候，你知道我当时有多高兴吗？那时我坚定了我的信仰。
“回首清晖来时路，古月依旧照今人”，弹指间，三年晃然而过。虽然每天都在家里，在主校区、西校区之间，但我并不累。我坚信用年轻的生命和知识的精华创造的世界必然是美丽的，我将以此来面对我内心不变的信仰。
风在宁静时是无言的，那就让我们的心跑动吧，当年轻的心为梦想而奔腾时，风就有歌了;水在静止的时候是无声的，那就让我们的血液奔跑吧，当年轻的心为理想而奔流时，水就有歌了。山是沉默的，就让我们沿着前行者的足迹，向师德的高峰攀岩吧!
师德演讲稿 篇6
各位领导、各位同仁大家好！
我叫葛运琴，是浮山中学一名普通的数学教师，我演讲的题目是《信念》。
在xx，我经历了层层选拔和岗位分配，终于如愿进入了佛山中学。
越是来之不易越是倍加珍惜。自从我进入漂浮工作，我一直在默默无闻地写我自己的职业传奇。已记不清有多少问题、有多少工作细节，我从不会--到会--再到熟练。
从专业到跨越，我一步步成为一名更加博学、精彩和受欢迎的老师。
但我并不认为，我很高尚；我也不想解释，我是否很忙；但我心中始终坚持一个信念：把自己的工作做好，把自己的工作做好。-------这是我作为一名基层教育工作者的庄严承诺。
何谓师德？它不在嘴唇上，不在纸上，它是刻在学生心中的一个标记，它是在老师头上摇曳的一个标签。从踏进学校的第一步到走出学校的最后一步，我们的每一句话、每一个动作、每一个皱眉、每一个微笑，处处彰显着教师德美德。
无需标语，也无需承诺，做好自己的本职工作就是高尚的师德。
何谓师风？不是一阵风，不是几次会议，是铭刻在家长心中，是摇曳在学校顶部的标签。无论身处**，无论与谁在一起，我们的每一句话、每一个动作、每一个眉头和微笑，处处都显示着教师的风采。
无需标榜，也无需争论，做好自己的本职工作那就是良好的师风。
我是谁？我应该做什么？我做好了吗？我时常这样问自己。这样，我就不再困惑，不再拒绝，不再抱怨；这样，我就有了工作的能力、执行任务的能力和应对困难的能力。
我们是老师也是家长。别人的孩子坐在我们的教室里，我们的孩子坐在别人的教室里。如果我、你、我们大家所有的老师都将自己的本职工作做好，那么我、你、我们大家所有的家长都将不必花钱排队、吃苦受累，为孩子择校、择班、择教师。
我想生活会更加阳光灿烂，阳光会更加灿烂，鲜花会更加美丽。
把自己的工作做好，把自己的工作做好。无关难得的荣誉，无关领导的赏识，无关学生的褒奖，只为心中坚守的那份信念。
我将如此这般，一直坚守着，淡定着。一步步走向更高、更远、更强！
