九年级语文英语教学。
教学计划是开展正常教学的准备工作，时间伟大的作者，转眼间新的一学期即将到来，为了让自己新学期有条理的工作，可以提前写一份教学计划。学科教学计划如何书写呢？小编为您整理的“九年级语文和英语教学计划”启迪您的思考，本篇文章仅供参考请勿实施侵权等行为！
九年级语文和英语教学计划 篇1
九年级语文教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在帮助学生达到以下目标：
1.能够熟练运用基本的语言技能，读懂各种文本，并且理解其中的含义、感情表达和表现形式。
2.能够熟练地写作，表达自己的思想。
3.培养学生的批判性思维能力，判断不同观点之间的真伪、优劣。
二、教学重点
1.文学阅读：文艺类、文献类、新闻类等各种文本。
2.写作技巧：记叙文、说明文、议论文等。
3.语言知识和修辞的运用。
三、教学内容
1.文学阅读：
（1）文艺类：《红楼梦》、《诗经》、《唐诗三百首》、《红岩》等；
（2）文献类：《论语》、《大学》、《中庸》等；
（3）新闻类：报纸、杂志等。
2.写作技巧：
（1）记叙文：描写人物、事件等；
（2）说明文：介绍知识、事物的特点等；
（3）议论文：分析问题根源、提出对策等。
3.语言知识和修辞的运用：
（1）词汇积累，如谚语、成语、名言等；
（2）修辞手法，如比喻、夸张、借代、象征等。
四、教学方法
1. 讲授学法：由教师讲解文本的解读方法和分析技巧,引导学生进行主观和客观方面的理解；
2.讨论学法：引导学生围绕一个主题进行讨论和交流，大胆表达个人观点，并结合文本进行分析和解读；
3.写作练习学法：指导学生进行写作训练，慢慢提高写作技巧,运用语言知识和修辞手法等。
五、教学时间安排
根据教学进度安排课程安排：
1.文艺类：40课时，平均每周1-2课时；
2.文献类：20课时，平均每周1课时；
3.新闻类：10课时，平均每周1课时；
4.写作技巧：60课时，平均每周2课时；
5.语言知识和修辞的运用：10课时，平均每周1课时。
六、教学评估和课后作业
1.教师习题作业：教师出题并评分，结合学生课堂表现，对学生作业进行定期评估。
2.课后作业：促进学生的学习兴趣和积极性，每周定期发放课后作业来巩固学生在课堂上所学内容，如文本理解和写作练习等。
七、教学素材
钱钟书，金庸，李白，毛泽东等名人名著，以及各种文学、文献类、新闻类等报刊杂志和网络阅读资料。
八、教学效果的评估
1.教师通过课堂、作业评估等方式进行学生表现的评估；
2.学生和家长可以通过反馈、问卷等方式提供意见，开展共同评估；
3.学生参加全国各级各类的学科竞赛和考试，实现更高水平的学习成果。
九年级英语教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在帮助学生达到以下目标：
1.阅读，听力，口语，写作等能力的全面提高。
2.理解和运用基本语法和词汇。
3.了解英美文化和风俗。
二、教学重点
1.英语语法知识的掌握。
2.英语词汇量的提高。
4.英美文化背景知识的了解。
三、教学内容
1.英语语法知识：
（1）语法基础知识：词汇、时态、语态、被动语态、语气、语音和发音等；
（2）英语句型规则：简单句、复合句、并列句、疑问句、感叹句、祈使句、隐式主语句等；
（3）英语动词及其时态：现在式、过去式、将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等。
2.英语词汇量的提高：
（1）词汇的拓展：词根、词缀、词组、派生等；
（2）常见的熟词变化形式：复数、比较级、最高级、动词变形等；
（3）高频词和进阶词汇的学习：在阅读和听力中积累常用的单词、短语和句型。
4.英美文化背景知识的了解：
（1）英美文化背景知识：美国宪法、英国文学、电影、音乐、时尚、体育等；
（2）英美文化差异：节日、礼仪、饮食、旅游、生活方式等。
四、教学方法
1. 讲授学法：通过教师的讲解，学习基本的语法知识,让学生理解句子结构和语言的语法规则。
2.练习学法:通过各种形式的练习，如口语训练、听力练习、写作练习和阅读练习等,巩固学生的语言运用能力。
3.交流学法：以小组讨论和交流为主,促进学生之间的互动和协作能力,提升语言表达能力。
五、教学时间安排
根据教学进度安排课程安排：
1.英语语法知识：60课时，平均每周2课时；
2.英语词汇量的提高：40课时，平均每周1-2课时；
3.英美文化背景知识的了解：20课时，平均每周1课时。
六、教学评估和课后作业
1.教师习题作业：教师出题并评分,结合学生表现,对学生作业进行定期评估。
2.课后作业：鼓励学生在课堂上及时做反馈，以及定期发放课后作业来进行巩固学生在课堂上所学内容，如口语训练、听力和阅读等。
七、教学素材
与当代英美文化相关的双语材料,如美国宪法、标准英式英语、英国文学作品的英文版等。
八、教学效果的评估
1.教师通过批改作业和定期考试的方式进行学生评估；
2.学生和家长对教师的授课质量提出反馈和意见，进行共同评估；
3.学生参加全国各级各类的英语竞赛和考试，达到更高的学习水平和成果。
九年级语文和英语教学计划 篇2
九年级语文教学计划
一、导言
九年级是中学教育中的重要阶段，也是语文学科教学的重要环节。在这个阶段，学生的语文能力与素养将逐渐达到一定水平，对于进一步学习和未来的生活起到至关重要的作用。因此，本文以九年级语文教学计划为主题，旨在全面提升学生的语言表达能力、阅读与写作能力、审美能力、文化素养等方面的综合素养。
二、教学目标与教学内容
(一) 教学目标
1.语言表达能力：让学生在口头表达和书面表达方面做到准确、规范、得体，使学生能够用语言清晰、简洁、生动地表达自己的思想和情感，并能理解和欣赏别人的言语。
2.阅读与写作能力：使学生能够熟练运用各种阅读策略和写作技巧，提高阅读和写作水平，使学生阅读能力更强，写作功底更深，思维更敏捷，掌握文学作品的基本要素，如文体、结构、叙述技巧等，培养其优秀的文化品位。
3.审美能力：培养学生的审美意识和审美能力，赏析不同形式的艺术作品，提高学生的文化素养。
4.文化素养：让学生了解和掌握丰富的文化知识，如历史、古代文学名篇、文化名人和传统文化等，培养学生的爱国主义情感和责任感。
(二) 教学内容
1.语言表达能力：讲解词汇、语法和基本句型；讲解口头表达和书面表达的基本技巧，讲解修辞语言的运用；让学生朗读课文，训练发音和语调；通过问题、讨论和演讲等形式，提高学生的语言表达能力。
2.阅读与写作能力：让学生认识并掌握不同文体的基本知识，如新闻、小说、诗歌等；讲解阅读技巧，如粗读、略读、详读等，让学生了解并提高阅读水平；讲解写作技巧，如作文结构、文笔修辞等，让学生写出优秀的文章；组织学生阅读优秀作品，如《红楼梦》、《西游记》等，鼓励学生赏析文学作品。
3.审美能力：组织学生赏析文学名篇，并进行文学评论；组织学生观看优秀的电影、舞台剧、音乐会等，进行感性的艺术体验；组织学生参加文艺活动。
4.文化素养：让学生了解和掌握中国传统文化，如诗歌、戏曲、绘画和民间艺术等；让学生了解历史的发展脉络和文化名人经历，如明清时期的文学家、画家等；增强学生的国家观念和爱国主义情感。
三、教学方法与手段
(一) 教学方法
1.讲授法：讲授基础知识，包括语法、词汇等，让学生掌握基本语言表达能力。
2.阅读法：组织学生大量阅读文学作品，提高阅读能力。
3.写作法：组织学生不断练习写作，培养书面表达能力。
4.探究法：鼓励学生发现问题、思考问题，以提高学生自主学习和掌握能力。
5.辩证法：引导学生形成辩证思维，看待事物的多面性，强调“知行合一”的观念。
(二) 教学手段
1.黑板和讲义：传统的教学手段，用于讲授基本知识。
2.多媒体教学：包括 PPT，影音和网络教学平台等工具，让学生更 vivid 地了解知识。
3.合作学习：让学生在团队中共同探讨和解决问题，培养团队合作和交流能力。
4.观摩学习：组织学生赴现场观看文艺作品，提高文艺鉴赏与表达能力。
5.交流互动：让学生通过交流和互动，提高自己的口头表达和写作水平。
四、教学评估与调整
(一) 教学评估
1.测试与考试：定期进行测试，检验学生的掌握程度和思考水平。
2.内部评估：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥自己的特长和能力。
3.外部评估：组织专业人士对学生作品进行评价，为学生提供高质量教育服务。
(二) 教学调整
1.及时反馈：及时为学生提供反馈，帮助学生发现自身的不足之处，提高学生自我控制和反思的能力。
2.调整方法：针对学生在学习过程中出现的问题，调整相应的教学方法和手段，以最大程度地激发学生的学习兴趣和学习能力。
3.定期改善：对于较为普遍的问题，及时调整教学方案和内容，不断完善教学体系。
五、教学总结
九年级语文教学计划旨在提高学生的语言表达能力、阅读与写作能力、审美能力、文化素养等方面的综合素养。在教学过程中，我们将采用多种教学方法和手段，通过测试、考试、内部评估和外部评估等手段来检验教学效果。及时地反馈和调整教学方法和手段，不断完善教学体系，以提高学生的学习兴趣和学习能力。我们相信，在不断摸索和改进的过程中，九年级语文教学能够实现其既定的教学目标。
九年级语文和英语教学计划 篇3
九年级语文教学计划
一、 教学目标：
1、能够熟练掌握语文的基本知识，包括正确的语音语调、词汇、句式、文体等方面。
2、能够在思维和表达方面做出较大的突破，更加清晰和准确地表达自己的思想和观点。
3、能够阅读并理解不同领域的文本，不同类型的阅读材料，并能从中获取所需的信息。
4、能够发挥创造力，写出具有思想性、艺术性、实用性的作文。
二、 教学内容：
1、语音语调
2、词汇运用
3、句式运用
4、阅读理解
5、写作技巧
三、 教学方法：
1、将语文教学融入到生活中，让学生更好地理解和掌握语言本质。
2、教师让学生在座位上思考问题，发表自己的观点，并进行讨论和探究。
3、学生需在课后挑选一本阅读书籍，并在课堂上做读书笔记分享。
4、课堂上适当使用多媒体教学。
四、 评估方式：
1、平时作业评估：20%
2、考试成绩评估：60%
3、作文评估：20%
五、 教学进度：
第一周：语音语调（包括普通话基本语音、语调、连读等）
第二周：词汇运用（包括词根、词缀、近义词和反义词、词汇搭配等）
第三周：句式运用（包括简单句、并列句、复合句、主从复合句等）
第四周：阅读理解（包括不同类型的阅读材料，如小说、诗歌、新闻、科技文章等）
第五周：写作技巧（包括议论文、应用文、叙事文等）
第六周：期中考试
第七周：回顾和总结学习成果，并补充不足之处
第八周：阅读书籍与作文练习
第九周：阅读书籍与作文练习
第十周：阅读书籍与作文练习
第十一周：阅读书籍与作文练习
第十二周：期末考试
六、 教学反思：
本课程设计重点关注学生的阅读和写作能力，并通过不同的教学方法和评估方式，让学生能够更好地掌握语文知识和运用能力。同时，语音语调、词汇和句式等基础知识也是课程中重要的一环，建议在教学过程中注意把握好时间和重点，让学生能够全面提高功底。
九年级语文和英语教学计划 篇4
九年级语文教学计划
一、教学目标
1.语文知识与技能方面：
(1)认读并掌握那些不认识的多音字和常用的词汇、词组、惯用语，提高阅读、写作和口语表达能力。
(2)掌握古代汉语基础，使他们能够初步理解简单的古代文化和文学作品。
(3)学习与掌握修辞手法，可以区分不同类型的修辞手法，从而更好地欣赏和表达文学作品。
2.思想品德方面：
(1)借助文化知识和文学作品，培养学生各种美德，如爱国、勤劳、诚实、友爱等。
(2)通过阅读和思考，让学生逐渐熟悉人类文化的历史和现实，培养学生正确的价值观和世界观。
(3)通过课程安排和教学内容，激发学生的学习兴趣和学习能力，让他们深入了解自己的人文环境，增强自信和愉快感。
二、教材及进度安排
1.教材
语文教材为新版人教版九年级语文教材，包括课文、课文解析、修辞技巧、文化知识等方面的内容。
2.进度安排
第一学期
第一、二周： 课文阅读与理解
第三周： 古文学习
第四周： 课外阅读
第五周： 修辞手法
第六周： 诗歌欣赏
第七周： 散文阅读与赏析
第八、九周： 区别效果的修辞
第十周： 关联效果的修辞
第十一周： 译文欣赏与翻译
第十二周： 学习文言文
第十三周： 史诗
第十四周： 唐诗宋词
第十五周： 元曲
第十六周： 明清小说
第十七周： 区别不同类型诗歌的修辞
第十八周： 难题的解决思路
第十九周： 教材归纳总结
第二学期
第一周： 学习作文的技巧
第二周： 观赏文学作品的特别之处
第三周： 控制语言和描述情感的表达方式
第四周： 用词
第五周： 教学一场电影的解说
第六周： 说明文
第七周： 从“写作的生活”到“生活中的写作”
第八周： 小说创作简介
第九周： 社会实践小说的写作
第十周： 童话小说的写作
第十一周： 真实的小说
第十二周： 漫画与动画的写作
第十三周： 对话和短片情节的写作
第十四周： 以一个故事为模板的小说
第十五周： 教学评估和总结
三、教学方法
1.多样化的教学方法： 采用多种教学方法，比如演示法、讲解法、语音法、活动法、案例分析和讨论法等，以适应学生不同的学习方式。
2.主动的教学方法：教师应发挥自己的主导作用，但是也应该尊重学生的独立思考和创造性。
3.互动教学方法：教师应该利用充分的互动策略来鼓励学生之间的互动和相互学习。
4.多元化的评估方法： 采用多种先进的教育评估方式，包括作业、平时考核、小组讨论、试卷考试和综合测评等。
四、重点和难点
语文教学中的重点和难点都包含阅读与写作技巧的习得，尤其是写作方面。因此，在激励学生学习语文之余，教师应该特别强调学生的写作技能的提升。
五、教学内容的整合
语文教学涉及广泛，但是教学安排应该注意它们是彼此联系的。因此，教师可以整合相关内容，让学生学习更加高效，也让学生学习的欲望不断增强。
六、教学质量的保障
1.教师自身素质的提高： 教师应不断提高自己的专业知识和教学技能，从而保证课堂教学的质量。
2.教学资源的充分利用： 教师应合适地利用各种教学资源，例如文献、资料、课外阅读及相关软件等，以增加学生的知识储备。
3.学生学习状态的监督与调整： 教师应该认真了解每个学生的学习状况，随时咨询指导和帮助，以达到“因材施教”的目的。
四、教学内容的变通： 在课堂教学中，教师要根据学生的学科难度、学生的思维发展水平等方面的变化来调整教学内容，提高教学效果。
九年级英语教学计划
一、教学目标
1.英语知识与技能方面：
(1)掌握英语语音的发音规则，从而可以准确流利地阅读英语语音和听说英语。
(2)掌握英语的词汇、语法和句型结构，从而可以准确理解并运用英语语言。
(3)掌握英语写作的技巧，可以通过写作表达他们的思想和感受，同时提高写作能力。
2.思想品德方面：
(1)借助英语学习文化知识、文学作品和思想内容，培养学生各种美德，如协作、勇敢、开放、平等等。
(2)通过阅读和思考，让学生逐渐熟悉英语国家的文化和现实，培养学生正确的价值观和世界观。
(3)通过教学内容的设计和实施，激发学生的学习兴趣和学习能力，让他们深入了解自己的人文环境，增强自信和愉快感。
二、教材及进度安排
1.教材
英语教材为新视野九年级英语教材，包括课文、生活化场景、口语精讲和写作等方面的内容。
2.进度安排
第一学期
第一周： 问候、自我介绍、家庭、学校等方面的基础英语
第二周： 英语基础语法知识（一）
第三周： 时态转化知识
第四周： 英语基础语法知识（二）
第五周： 认识地球
第六周： 时间及星期
第七周： 运动和习惯
第八周： 家庭生活
第九周： 时间表述
第十周： 书法及文学
第十一周： 全球性文化现象
第十二周： 简单但有意思的读物
第十三周： 词汇测试
第十四周： 替代句
第十五周： 可数/不可数名词和物主代词
第十六周： 以及陈述和被动句的区别
第十七周： 对话和口试
第十八周： 运动和体育方面的语言
第十九周： 综合复习
第二学期
第一周： 名词变化
第二周： 介词和短语、运势和形容词
第三周： 动词及其变化
第四周： 从静态到动态、情态动词
第五周： 道德基本法及其相关知识
第六周： 艺术和娱乐
第七周： 海洋和水生动物
第八周： 疾病和健康
第九周： 科技和发明
第十周： 形容词和副词
第十一周： 顺序表示和小说
第十二周： 以标题为中心的阅读和作文
第十三周： 艺术与自然
第十四周： 冬季运动
第十五周： 健康饮食和排列比较
第十六周： 家庭和亲密关系
第十七周： 运动和冠军选手
第十八周： 复述
第十九周： 综合复习
三、教学方法
1.多样化的教学方法： 采用演示法、讲解法、口语法、活动法、案例分析和讨论法等多种教学方法，以适应学生不同的学习方式；
2.主动的教学方法：教师应发挥自己的主导作用，但是也应该尊重学生的独立思考和创造性；
3.互动教学方法：教师应当利用充分的互动策略来鼓励学生之间的互动和相互学习；
4.多元化的评估方法： 采用多种教育评估方式，如作业、平时考核、小组讨论、试卷考试和综合测评等。
四、重点和难点
英语教学的重点和难点主要涉及口语和写作方面。因此，在激发学生学习语言之余，教师应该特别强调他们的写作和口语技能的提升。
五、教学内容的整合
语文教学过程中，教师应该整合相关内容，使学生学习更加高效。
六、教学质量的保障
1.教师自身素质的提高： 教师应不断提高自己的专业知识和教学技能，从而保证课堂教学的质量。
2.教学资源的充分利用： 教师应当合适地利用各种教学资源，如文献、资料、生活化语言内容和相关软件等，以增加学生的知识储备。
3.学生学习状态的监督与调整： 教师应该认真了解每个学生的学习状况，随时咨询指导和帮助，以达到“因材施教”的目的。
4.教学内容的变通： 在课堂教学中，教师要根据学生的学科难度、学生的思维发展水平等方面的变化来调整教学内容，提高教学效果。
九年级语文和英语教学计划 篇5
九年级语文教学计划
一、课程开局·传统诗词欣赏（1-2周）
1.周1：《古诗十九首》——学生通过学习古人心灵的呈达，增长爱国情怀，感受中华文化之美。
2.周2：《江雪》——学生通过与自然的亲近交流，认识大自然的美妙，善于发现生活美好。
二、语文阅读·红楼梦（3-6周）
1.周3-5：《红楼梦》——通过名著的阅读和理解，提高学生的人文、艺术、伦理意识，增长审美素养。
2.周6：写作——结合《红楼梦》的道德与情感，让学生自由创作，表达飞扬的思维，独特的审美。
三、典范作品·《雷雨》（7-10周）
1.周7-9：《雷雨》——通过学习典型的现实主义文学作品，提高学生的思辨与创新能力，增强学生的真实感知能力。
2.周10：写作——结合《雷雨》的主题，让学生自由创作，表达属于自己的情感和思维，展现自我独立思考和创新个性。
四、文言文学习·《庄子》（11-14周）
1.周11-13：《庄子》——通过学习古典文化、思想、哲学，提高学生的文化素养，传承中华文化。
2.周14：写作——结合《庄子》的思想，让学生自由创作，表达自己的思考和感悟，唤醒和发展多元思想。
五、现代文阅读·萧红《生死场》（15-18周）
1.周15-17：《生死场》——通过学习现代文学作品，提高学生的文学素养，感受人性，增强学生的批判思考能力。
2.周18：写作——结合《生死场》的情感和主题，让学生自由创作，表达自己的文化眼光和文学修养，体验文学之美的底蕴。
六、文化阅读·《论语》（19-22周）
1.周19-21：《论语》——通过学习儒家思想和文化，提高学生的思想品质，陶铸情操。
2.周22：写作——结合《论语》的思想精髓，让学生自由创作，表达自己对传统文化的理解和应用，提升自己的人文价值观。
七、阅读综合·各类文学经典（23-26周）
1.周23-25：各类文学经典——通过学习各种不同类型和文化背景的文学作品，增长学生的视野和文化内涵。
2.周26：写作——结合各类型经典作品，让学生自由创作，拓展自己的思维和审美眼光，提高自己文学修养和创新能力。
八、文化探究·历史长河中的人民（27-30周）
1.周27-29：历史长河中的人民——通过学习人民大事，了解历史和文化，提高学生的道德精神，珍视民族传统。
2.周30：写作——结合历史和人民的奋斗史，让学生自由创作，表达自己的思考和情感，展现自己的文学素养和文化自信。
九、语言运用·提高写作能力（31-34周）
1.周31-33：文章写作技巧——重点培养和锻炼学生的论述和写作能力，提高学生的实际语言运用能力。
2.周34：写作——围绕语文教材的亮点和难点，让学生自由创作，表达自己的思考和见解，提高文学写作和语言能力。
十、教学总结·回顾与反思（35-36周）
1.周35：教学总结——回顾和总结整个学期的教学与学生的学习表现，了解成果和不足，形成有效的教学反思。
2.周36：期末考试——期末考试中，检测学生的学习成果，评估和反思教学的质量和效果，为今后的教学提供参考和借鉴。
九年级英语教学计划
一、Unit 1 How can we become good learners?（1-2周）
1.周1：Introduction and reading——学生通过组织和参加班级组织的开学仪式，热身、检验读写能力的有效性。
2.周2：Let's do it!——学生通过完成实践性的学习任务，加强自己的英语表达能力，提高语言实践能力和交际能力。
二、Unit 2 Englisharoundthe world（3-6周）
1.周3-5：Let's learn！——通过学习世界各地的英语语言文化，了解世界各地不同的语言通晓情况和文化交流情况。
2.周6：Language in use——通过实例分析和实践教学，让学生在使用英语时准确地表达自己的意思，增强语言实践能力和交际能力。
三、Unit 3 TravelJournal（7-10周）
1.周7-9：Reading——通过学习旅游日记，提高学生对文本的理解能力和阅读能力。
2.周10：Language in use——通过播放陈述旅游景点的视频，让学生准确地使用英语表达自己的想法和感受，提高他们的语言实践能力和交际能力。
四、Unit 4 Music（11-14周）
1.周11-13：Reading and Listening——通过学习音乐类型和歌曲的文化内涵，增加学生的文化认知能力和阅读、听取和分析英语歌曲的能力。
2.周14：Language in use——通过分析歌词和实践英语歌曲的唱诵，让学生准确地使用英语表达自己的情感和心情，提高他们的语言实践能力和交际能力。
五、Unit 5 Festivalsaround the world（15-18周）
1.周15-17：Reading——通过学习关于世界各地的节日和文化，增长学生的文化知识，提高阅读和写作能力。
2.周18：Language in use——通过播放描述节日活动的视频，让学生在使用英语时准确地表达自己的意思，增强语言实践能力和交际能力。
六、Unit 6 Ourcountryanditspeople（19-22周）
1.周19-21：Reading——通过学习关于中国的文化和传统节日，提高学生的文化认识能力和阅读能力。
2.周22：Language in use——通过实践教学和分析民间故事，让学生在使用英语时准确地表达自己的意思，增强语言实践能力和交际能力。
七、Unit 7 Ourfuturejobs（23-26周）
1.周23-25：Reading and Listening——学习未来工作对社会的影响和选择职业的能力，增强学生的职业意识和职业规划能力。
2.周26：Language in use——通过分析简历材料及面试问题等实践和课堂交流，让学生准确地使用英语表述自己的想法和实践能力，提高他们的语言实践能力和交际能力。
八、Unit 8 A Reportagemergency（27-30周）
1.周27-29：Reading——通过学习实际问题和读写技巧，提高学生的阅读和分析能力。
2.周30：Language in use——通过演讲实践教学，“生命救护培训课程”的短片解析等，让学生在使用英语时准确地表达自己的意思，增强语言实践能力和交际能力。
九、Unit 9 Seaons and weather（31-34周）
1.周31-33：Reading——通过学习与季节和天气相关的词汇和表达方法，提高学生的阅读和写作能力。
2.周34：Language in use——通过实践和游戏教学，提高学生在使用英语时准确地表达自己的意思，增强语言实践能力和交际能力。
十、Revision and exams（35-36周）
1.周35：教学总结——回顾和总结整个学期的教学与学生的学习表现，了解成果和不足，形成有效的教学反思。
2.周36：期末考试——期末考试中，检测学生的学习成果，评估和反思教学的质量和效果，为今后的教学提供参考和借鉴。
九年级语文和英语教学计划 篇6
九年级语文教学计划：构建读写能力 提高作文水平
一、教材分析
目前，九年级语文教材主要涉及古代诗词、文学名著、现代文学、语言文字、阅读等方面的知识。教材旨在促进学生品味文学，加强语文素养，提高阅读能力以及能够较好地掌握语言表达技巧并改善作文水平。
二、教学目标
1. 提高学生的阅读能力，培养学生趣味和兴趣，通过积极阅读，使学生对文学作品获得更深刻的理解。
2. 培养学生的写作能力，增强学生的语言表达能力，提高学生的作文水平。
三、教学内容
1. 古诗词阅读和朗诵
学生在学习和欣赏古诗词的过程中，需要理解其背景，加强诗歌鉴赏能力，学习诗词的赏析技巧。
2. 古代文学阅读
学生需要通过阅读古代文学名著，加强对文学的理解。例如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等名著，培养学生对文学的兴趣和热爱。
3. 现代文学阅读
学生需要通过阅读现代文学作品，理解当代社会变化，培养学生的语言表达能力和批判性思维。
4. 语言文字学习
学生需要学习文字的起源和演变，掌握语言的基本规律，提高语言表达能力。
5. 作文训练
学生需要进行不同形式的作文训练，如记叙文、说明文、议论文等。加强对文章结构、段落和语言表达技巧的认识，提高作文水平。
四、教学方法与手段
1. 互动式教学，采用讲授、讨论、演示等方法。
2. 创设情境，提高学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生自主阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯。
4. 提供有效的写作训练，教授写作技巧，帮助学生提高作文水平。
五、教学评估
1. 通过考试、作业和阅读报告等方式，进行阶段性的考核。
2. 鼓励学生互相评估、互相帮助，促进学生之间的学习合作。
六、教学安排
1. 对每一个教学单元都制定详细的教学计划，包括时间安排、课程内容、教学目标等方面。
2. 教师应当注重课程的连贯性，形成课堂教学与家庭作业的衔接。
3. 每日安排适宜的阅读时间，提高学生的阅读兴趣和习惯。
七、结语
九年级语文教材的教学计划是十分重要的，不仅可以帮助学生增强自身的语文能力，还可以开发学生应有的文学素养，促进学生的个性化发展。
九年级语文和英语教学计划 篇7
一、九年级语文教学计划
1. 课程大纲
本课程旨在让学生掌握文学鉴赏能力，提高语文素养和人文素质，以期塑造独特的人格魅力和学术品质。教学内容主要包括文学课程、语文运用和写作课程等方面。文学课程包括古文鉴赏、现代散文、诗歌鉴赏等；语文运用包括语法、阅读理解、写作等；写作课程包括议论文、说明文、读后感等。
2. 教学目标
通过本课程的学习，学生将达到以下目标：
（1）文学鉴赏能力：掌握相关文学知识，解读古诗、文言文和现代文学作品，提高阅读理解和审美能力。
（2）语文运用能力：掌握语法知识，提高作文水平，加强阅读和写作能力。
（3）人文素养：学习和理解中国文化，提高人类文明素质。
（4）学术品质：培养学生自学能力、思考能力、创新能力，加深对学术和科学观的理解和认识。
3. 教学安排
（1）文学鉴赏
通过古文鉴赏、现代散文、诗歌鉴赏等方面的学习，让学生掌握相关文学知识和阅读方法。
（2）语文运用
通过语法知识的学习和应用，课堂阅读理解和写作等方面的训练，提高学生的语文运用能力。
（3）写作课程
通过议论文、说明文、读后感等方面的写作，让学生掌握相关的写作技巧和规范，提高写作能力。
4. 教学方法
本课程采用“师生互动、情景教学、多元评价”等教学方法，注重教学中学生的主体性，灵活运用多样化的教学手段，鼓励学生自主探究、自主学习，让学生主动参与到课堂中来，提高学习效果。
二、九年级英语教学计划
1. 课程大纲
本课程旨在提高学生听、说、读、写四项语言技能，并为学生在高中的英语学习打下扎实基础。课程内容主要包括语法、听说读写等各项英语技能，并辅以英语阅读和学习策略。
2. 教学目标
（1）听：通过听力训练，提高学生的听力理解能力，让学生能听懂英语的讲话，对口语和情境进行观察、判断、理解和表达。
（2）说：通过口语训练，让学生提高口语表达能力，使学生能用英语进行简单的日常交流。
（3）读：通过阅读训练，让学生掌握正确的阅读方法，提高阅读速度和理解能力，培养学生的阅读兴趣。
（4）写：通过写作训练，让学生掌握基本的写作技能，写出简单的英文文章，加强对英语语法和句型的掌握。
3. 教学安排
（1）语法教学
通过语法的讲解和练习，让学生了解和掌握基本的英语语法规律，提高语言的表达能力。
（2）听说读写训练
通过口语训练、听力训练、阅读训练和写作训练，让学生掌握听、说、读、写四项英语技能。
（3）学习策略安排
通过教师的引导和指导，让学生掌握一些基本的学习方法和策略，提高学习效果。
4. 教学方法
本课程采用多种教学方法如课堂讲授、小组讨论、情景模拟等，既满足学生的学习需求，又提高学习效益。并注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在英语学习过程中获得更多的成就感。
九年级语文和英语教学计划 篇8
九年级语文教学计划
一、教学目标
本教学计划的主要目标是培养学生运用语言表达能力，深刻理解和分析文学作品的能力，通过学习语文，提升学生的人文素养，以及全面发展学生的语言技能。
二、教学内容
1. 人民文学经典作品的学习：如《红楼梦》、《西游记》等。
2. 常用修辞手法的学习：如比喻、拟人、排比等。
3. 诗歌阅读与形式分析：如宋词、唐诗等。
4. 实用文体训练：如新闻报道、电视评论、论文等。
5. 语言知识的学习：如句法、词汇、语法等。
三、教学方法
本教学计划采用讲授、讨论、演示、互动等多种教学方法，以学生为中心，以活动为主导，以课堂为主要教学场所，同时通过阅读、写作、讨论等多种形式来达到教学目标。
四、教学评价
1. 教学过程中将采用多种形式的评价方式，如课堂表现、思维导图、作业成绩等，综合评价学生语文学习的成果。
2. 教师将针对每个学生的不同特点和不同需求进行评价和指导，以帮助学生全面发展自身的语文能力。
五、教学流程
第一周：
主题：文学批评方法与技巧
教学内容：
1. 概括文学批评的基本方法；
2. 分析文学作品的技巧。
教学步骤：
1. 介绍文学批评的基本方法；
2. 分组进行文学作品的分析演示；
3. 导入学生总结自己的文学作品分析技巧。
第二周：
主题：人民文学经典作品
教学内容：
1. 概括人民文学经典作品的内容和特点；
2. 学习人民文学经典作品的阅读和分析技巧。
教学步骤：
1. 介绍人民文学经典作品的特点和内容；
2. 借助阅读、诵读等方式使学生体验文学作品的美感；
3. 分组进行文学作品的分析演示。
第三周：
主题：古代诗歌
教学内容：
1. 学习古代诗歌的形式和结构；
2. 诠释古代诗歌的主题和内涵。
教学步骤：
1. 介绍古代诗歌的形式和结构；
2. 分析古代诗歌作品的主题和内涵；
3. 创作古代诗歌。
第四周：
主题：现代实用文体训练
教学内容：
1. 学习新闻报道的结构和特点；
2. 学习电视评论的写作技巧；
3. 学习论文的写作结构和要点。
教学步骤：
1. 介绍新闻报道的结构和特点；
2. 展示电视评论的写作技巧；
3. 指导学生如何写论文。
六、教学成效评价
通过以上的课程安排，让学生掌握基本的语文知识，提升语文水平。为了充分发挥本教学计划的效益，我们需要按时留作业检查，让学生先自我检验，再进行老师的纠正，演练充分，让学生自己找到自己的不足之处，针对问题及时发现解决问题。
最后，学生通过这三个月的学习，能够掌握一定的语言运用能力，深刻理解文学作品的内蕴，并且增强对文字的鉴赏力和思考力。整个教学过程中，教师应该始终认为，教育不是单纯的传授知识，而是构建一个全面发展的教育体系。
九年级英语教学计划
一、教学目标
了解英语文化，提高英语听说读写能力；培养学生良好的英语习惯，增强对英语的兴趣和学习动力。
二、教学内容
1.英语听力与口语：音标、词汇、语音、英语会话等。
2.英语阅读：英语单词、单元文化、英语文字、阅读理解等。
3.英语写作：拓展英语词汇、写作方式、表达思路等。
4.英语文化：英语国家的历史、文化、社会习俗等。
三、教学方法
1.运用听、说、读、写四种语言技能与发声、读音、语音演练相结合的方法，以充分发挥学生的英语沉浸式体验自信和掌握英语的自信心。
2.针对不同的学生，特别是弱势生，教师应采取灵活的教学方法，善于全面照顾、引导学生全面、科学密集、富有活力和超现实感的英语教学方式，以吸引学生的注意并提高他们的学习效率。
四、教学评价
教学过程中，要采用多种方法对学生的英语掌握情况进行评价，如测验、小组讨论、书面评价，确保学生能够在课堂和作业中充分掌握教学内容。
五、教学流程
第一周：
主题：英语单词的掌握和听力训练
教学内容：
1. 英语单词的掌握；
2. 英语听力训练。
教学步骤：
1. 介绍英语单词的学习技巧；
2. 训练学生的拼读和吐字准确程度；
3. 开展英语听力训练，针对不同适龄人群组合不同练习课程。
第二周：
主题：英语阅读理解
教学内容：
1. 英语文化；
2. 英语阅读理解。
教学步骤：
1. 介绍英语国家的文化特点；
2. 教授英语文章的基本结构；
3. 针对源码解析英语阅读理解提供帮助。
第三周：
主题：英语口语和阅读训练
教学内容：
1. 英语口语训练；
2. 英语阅读训练。
教学步骤：
1. 开启英语会话；
2. 教学英语阅读技巧并进行练习；
3. 分享英语阅读心得。
第四周：
主题：英语语法和写作训练
教学内容：
1.英语语法；
2. 英语写作训练。
教学步骤：
1. 对英语语法进行讲解和例子演练；
2. 对英语写作技巧进行讲解和练习；
3. 指导学生练习英语写作。
六、教学成效评价
经过这四周的学习，学生的听力，口语，阅读和书写能力都得到了极大的提升。同时，学生也启发了英语文化的内涵和意义，提升了对英语的理解和学习兴趣。此外，我们将在教学过程中根据学生的情况进行个性化的教学，以确保所有学生都能够理解和掌握语言材料，达到预期的学习目标。
九年级语文和英语教学计划 篇9
九年级语文教学计划
一、教学目标
1. 熟练掌握语文基本技能，包括听、说、读、写、译五个方面。
2. 发展学生的思维能力，使其具备较高的逻辑思维能力和文本阅读能力。
3. 培养学生的审美情趣和文化素养，使其具有批判、创造、欣赏的能力。
4. 培养学生的自主学习能力，启发其学习兴趣和动机，使其在语文学习中不断成长。
二、教学内容
1. 文言文阅读：通过阅读古代文献，培养学生的文化自觉和语言认识。
2. 现代文学阅读：通过欣赏名著、文学作品等，加强学生的文学欣赏能力，提高其文化素养。
3. 写作技能培养：通过作文、修辞等教学，提高学生的语言表达和写作水平。
4. 语法知识学习：通过课堂讲解，帮助学生掌握语言规则。
5. 阅读策略培养：通过训练，帮助学生学会阅读策略，提高阅读能力。
三、教学方法
1. 情景教学法：通过丰富的教学情景，激发学生的兴趣和积极性。
2. 视听教学法：通过视频、音频等多媒体手段，帮助学生直观地感受文学作品。
3. 讨论教学法：通过讨论，激发学生的学习热情，培养其思维逻辑能力。
4. 任务教学法：通过制定学习任务和目标，引导学生主动学习，提高学习效果。
四、教学评价
1. 中期评价：通过教学反馈问卷、知识测试等方式，检测学生对知识的掌握情况，及时进行教学调整。
2. 期末评价：通过课程测试、学业考试等方式，全面评估学生的语文水平，为学生的升学和未来发展提供参考。
五、教学保障
1. 师资保障：学校力求招聘高素质的教师，让学生受到优质的教育。
2. 教材保障：学校配备国家教育部规定的正式课程教材和辅助教材，以满足学习需求。
3. 设施保障：学校提供先进的学生设施，如多媒体教室、图书馆等，为学生提供最佳的学习环境。
九年级英语教学计划
一、教学目标
1. 熟练掌握英语基本技能，包括听、说、读、写、译五个方面。
2. 发展学生的思维能力，使其具备较高的逻辑思维能力和英文阅读能力。
3. 培养学生的跨文化意识和国际视野，提高其英语应用能力。
4. 培养学生的自主学习能力，启发其学习兴趣和动机，使其在英语学习中不断成长。
二、教学内容
1. 语法知识学习：通过课堂讲解，帮助学生掌握英语语言规则。
2. 阅读理解：通过英文阅读材料训练，提高学生的阅读理解能力。
3. 听力理解：通过听力测试和训练，提高学生的听力理解和口语表达能力。
4. 写作技能培养：通过作文、翻译、口语练习等教学，提高学生的英语表达和写作水平。
5. 跨文化交流：通过英语文化讲座、互动活动等教学，提高学生的跨文化交流和理解能力。
三、教学方法
1. 情景教学法：通过丰富的教学情景，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 视听教学法：通过视频、音频等多媒体手段，帮助学生直观地感受英语语境。
3. 任务教学法：通过制定任务和目标，引导学生主动学习，提高学习效果。
4. 交互教学法：通过课堂互动、小组讨论等教学，加强学生的沟通交流能力。
四、教学评价
1. 中期评价：通过教学反馈问卷、知识测试等方式，检测学生对知识的掌握情况，及时进行教学调整。
2. 期末评价：通过课程测试、学业考试等方式，全面评估学生的英语水平，为学生的升学和未来发展提供参考。
五、教学保障
1. 师资保障：学校力求招聘高素质的英语教师，让学生受到优质的教育。
2. 教材保障：学校配备国家教育部规定的正式课程教材和辅助教材，以满足学习需求。
3. 设施保障：学校提供先进的学生设施，如多媒体教室、语音室等，为学生提供最佳的学习环境。
九年级语文和英语教学计划 篇10
九年级语文教学计划
一、教学目标
1. 通过学习语文，培养学生的表达能力，提高口语和写作水平；
2. 培养学生的文学素养，增强审美能力；
3. 加强语文知识的广度和深度，增强语言运用能力；
4. 增强学生的独立思考和判断能力。
二、教学内容安排
1. 语文黄金三分——用语、修辞、阅读；
2. 中考语文考点——记叙文、议论文、说明文、文言文；
3. 中华古诗词欣赏和诵读；
4. 文学名著阅读——《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《唐诗三百首》；
5. 交际应用——口语和写作。
三、教学方法
1. 用课本教材导入，以讲授、讨论和演讲等方式完成教学任务；
2. 按学生的能力、知识和兴趣设计教学任务及其内容；
3. 将文学鉴赏与文学创作相结合，提高学生的文学素养；
4. 鼓励学生进行独立思考和创造性表达。
四、教学成果
1. 培养出具有较高的文学素养和语言运用能力的学生；
2. 改善学生的阅读习惯，提高阅读能力，培养阅读兴趣；
3. 学生能够用标准的语言表达自己的想法和看法；
4. 提高学生的独立思考和判断能力。
五、教学评价
1. 学生语文作业成绩（作文、默写、语法等）；
2. 学生的阶段性测试成绩；
3. 学生的口语和写作表现；
4. 学生的学习态度和综合表现。
六、教学计划总结
综上所述，九年级语文教学计划对学生的要求比较高，所涉及的内容也比较广泛，但同时也具有很强的针对性和实践性，目的在于培养学生优秀的文化素养，提高学习和实践能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。
九年级英语教学计划
一、教学目标
1. 提高学生的英语口语、听力、阅读和写作能力；
2. 学生能够用英语进行简单的交流，掌握一定的社交语言；
3. 培养学生的英语思维和表达能力；
4. 增强学生对外语的理解和兴趣，提高学生跨文化交流的能力。
二、教学内容安排
1. 基础语法知识和词汇的讲解和练习；
2. 英语听力和口语训练；
3. 英语阅读和写作训练；
4. 英语文化知识的学习。
三、教学方法
1. 多媒体教学，利用教学软件、短片、音频和视频等工具进行教学；
2. 暗示法、模仿法、实践法等多种教学方法相结合；
3. 课内学习和课外拓展相结合，注重英语学习的自我调节和扩展。
四、教学成果
1. 能够熟练掌握英语基本词汇和语法知识，具备一定的口语和写作表达能力；
2. 提高学生的听力理解能力和口语表达能力，能够进行基本的英语交流；
3. 具备一定的英语阅读能力，能够理解和阅读简单英文文章；
4. 拥有跨文化交流的意识和能力，能够更好地理解和应对国际交流的文化差异。
五、教学评价
1. 学生英语学科成绩；
2. 学生的口语和写作表现；
3. 学生的英语阅读理解和听力理解能力；
4. 学生的学习态度和综合表现。
六、教学计划总结
九年级英语教学计划旨在提高学生的英语水平和跨文化交流能力。通过基础语法和词汇的学习和训练，培养学生的英语思维和表达能力，提高口语和写作水平。同时，通过英语听力和阅读的训练，提高学生的认知能力和跨文化交流能力。总的来说，九年级英语教学计划将有力推进学生的外语学习，为未来的发展打下坚实的基础。
九年级语文和英语教学计划 篇11
九年级语文和英语教学计划
一、 教学目标
本教学计划旨在培养学生基本的语文和英语技能，从而提升学生的综合素质。具体目标：
1. 在语文方面，通过阅读、写作、讲解等方式，提高学生阅读理解、作文、口语表达能力，让学生习得基本的文学知识及优秀的文化传统；同时，让学生能够应用语文知识和技能，进行批判性思考和有效的沟通交流。
2. 在英语方面，通过听说读写等不同形式，提高学生英语综合运用能力，培养学生独立学习和合作学习的能力，并在学习过程中激发学生的兴趣和自信心。
3. 通过语文和英语两个学科的综合教学，培养学生的文化素养，加强他们的思维训练和创新能力，为学生未来走向更高层次的教育和社会生活打下坚实基础。
二、教学内容
1. 语文方面
1.1《中学语文》（北师版）
1.2《语文课程标准》要求范围内的其他相关知识点
1.3文学常识
1.4经典名著：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等
2. 英语方面
2.1《新目标九年级英语》（人教版）
2.2《英语课程标准》要求范围内的其他相关知识点
2.3英语听力材料和综合教材
三、教学方法
1. 语文方面
1.1精读和泛读相结合，注重阅读材料的意义和背景
1.2 课堂讲解和学生独立思考相结合，听、说、读、写四种语言运用能力互相补充
1.3 课程紧密联系实践，构建“语文活动”和“课堂任务”
2. 英语方面
2.1听说读写相结合，注重让学生自由运用英语
2.2强调语言运用实践、知识点探究与英语文化的融合
2.3组织小组合作学习、课外拓展活动，让学生有机会进行英语流利表达
四、教学计划
1. 语文方面
1.1 第一学期
1.1.1教学内容：《中学语文》（北师版）第一、第二单元
注重培养阅读与写作能力，加强学生的文学常识
1.1.2教学方法
1.1.2.1小组讨论，提高写作思路
1.1.2.2 关键点分析，引导学生深入理解材料
1.1.2.3 精读和泛读相结合，培养阅读技能和阅读兴趣
1.1.3教学重点
1.1.3.1培养学生材料的分析和思考能力
1.1.3.2提高学生写作的思维活动和表达能力
1.1.4评价方式
1.1.4.1书面作业：写作和阅读练习
1.1.4.2小组讨论：分析材料
1.2第二学期
1.2.1教学内容
1.2.1.1中学语文》（北师版）第三至七单元
１.2.1.2三位一体：教学对象、课程内容、教学方法相结合
１.2.2教学方法
1.2.2.1学生开放性学习，小组讨论
1.2.2.2加强课程紧密联系实际，构建“语文活动”模式
１.2.２.３讲评与演练相结合，提高学生动手实践和语言运用能力提高
1.2.3教学重点
1.2.3.1通过学生的自由开展探究活动，而不仅仅只是让学生对知识点进行认知
1.2.3.2使学生参与到语言学习的整个过程中，开展较为集中、高效的语言学习活动
1.2.4评价方式
1.2.4.1书面作业：写作和阅读练习
1.2.4.2课堂互动交流：小组讨论
2.英语方面
2.1 第一学期
2.1.1 教学内容
2.1.1.1 新目标九年级英语第一至第五单元
2.1.2教学方法
２.１.２.1 以听说读写为切入点，注重语言的运用
２.１.２.2 增强实践教学的特点，做到既重视掌握知识点又重视英语语言的实用性
２.１.２.３ 进行小组合作学习，培养学生的互相合作精神
2.1.3 教学重点
２.1.3.1 语言能力的训练和提高
２.1.3.2 培养学生听、说、读、写四种语言运用能力
２.１.３.３ 在语言学习之中融入英语文化背景和实践功能，让学生感受到英文学习的魅力
２.1.4 评价方式
２.1.4.1 考试测验：如阅读理解、听力测试、口语表达、写作表达、情景对话等
2.2 第二学期
2.2.1 教学内容
2.2.1.1 新目标九年级英语第六至十单元
2.2.2 教学方法
2.2.2.1强调语言的实际应用和巩固
2.2.2.2加强语言知识与实际运用的相互联系，开展多样化的语言实践活动
2.2.2.3进行小组合作学习，培养学生的互相合作精神
2.2.3 教学重点
2.2.3.1 语言运用的实践能力，包括语音、句型、语法和词汇上的实际应用
2.2.3.2 培养学生英语知识和技巧，进一步提高学生英语综合运用能力
2.2.4 评价方式
2.2.4.1 考试测验：如阅读理解、听力测试、口语表达、写作表达、情景对话等
五、教学效果
本教学计划的效果主要体现在三个方面：
1.提高学生阅读、写作、口语和听力的能力，丰富他们的语文和英语知识
2.引导学生逐渐形成批判性思考和创新能力，让学生在实践中学会发掘问题和解决问题
3.从本教学计划的整体设计制定、教学内容选材、教学方法的组织等方面，充分展示了当前中学语文、英语教学的新特点和新趋势。其中的优秀经验和启示足以对将来的教学改革提供有益借鉴。
