观课报告

一般而言，只要在学习或工作中付出努力，就一定会得到相应的回报。在学习或工作过程中，我们经常需要写报告，这有助于我们更快速地梳理思路，发现更加高效的工作方法。因此，“趣祝福的编辑”特意搜集了与主题相关的内容：“观课报告”，希望本文能为你提供借鉴和参考，也请将其收藏起来！此外，您还可以浏览范文大全栏目的学生顶岗自我鉴定10篇。

观课报告【篇1】

教学中，刘老师给我们展现了十分深的教学功底，教学效果十分好，教学领悟深刻。结合专家们给出的点评，我的感受有以下几点：

一、注重培养学生视唱潜力、发展学生听觉潜力，向着专业化音乐教学方向发展。

《叮铃铃》这首歌曲具有浓郁的湖南地方音乐特色。歌曲的主要难点，一是曲谱中出现的变化音(#5)、装饰音(前倚音、下滑音);另外一个难点是歌曲后半部分的合唱。课堂上刘老师先请学生听辨小三和弦la(低音)、do、mi之后，引导学生进行视唱，并用这三个音进行创作，让学生们尽量地体会小三和弦的音乐色彩(展示学生创作的曲谱)。然后，老师把《叮铃铃》这首歌曲的合唱部分第一声部的前六小节展示给学生(展示曲谱)，学生发现这个旋律也是由la(低音)、do、mi三个音组成的！——进一步加深了学生们对由小三和弦la(低音)、do、mi组成的旋律的音乐色彩的感受，大家进行了视唱。之后，刘老师启发学生为这部分旋律编配第二声部，体现出孩子们的超高的音乐素养！而且，很快让孩子们用二声部演唱出来，效果简直是不可思议！之后进行的两个声部的曲谱视唱，也就水到渠成地完成的比较好了。种种练习，都是围绕着la(低音)、do、mi三个音进行的，唱和弦、创编旋律、为旋律编配第二声部、听音记谱等多方式、多练习，由浅入深，不断地激发学生的学习兴趣，学生们也在不知不觉中理解着各种训练，增长着音乐技能。

刘老师在引导学生学习变化音和装饰音的教学中，也是采用了融知识学习于歌唱教学之中的教学方法，请学生演唱内含变化音和装饰音的旋律与没有变化音和装饰音的旋律，并且将这两条旋律进行比较，感受它们所产生的不同效果，来认识变化音和装饰音，演唱十分好。

二、引导学生在情感的体验中更好地感受和表现音乐。

两位专家提到：“刘老师在学生演唱歌词的时候，启发学生感受和理解歌词中的象声词(啰：似牧童在吆喝、哗：似琴弦的弹拨等)的出现所表现的情景，并且演唱好;引导学生体会牧童赶着羊群由远至近、由近至远的走向，从而唱好歌曲的渐强和渐弱;启发学生体会歌曲的前奏：连续十六分音符组成的前奏仿佛是一串串铃铛发出的清脆铃声;体会两个声部的交替演唱，仿佛看到了一个热闹的画面：清脆的铃声、牧童的吆喝声与歌唱声、优美的琴声……它们交织在一齐构成了多么生动秀丽的景象阿！在教学的最后阶段，刘老师请几名学生演奏音束、甩琴、串铃等乐器，为大家的演唱伴奏，更丰富了歌曲的表现力。我也认为，我们音乐教师在自己的教学实践中，必须要重视引导学生进行情感体验，因为，音乐是情感的艺术。在音乐教学中，情感体验与发展是一个十分重要的问题。它在学生的音乐实践活动中产生，又对学生的音乐实践活动的发展起推动作用。情感体验丰富着学生的想象力，发展着学生的形象思维潜力与创造性思维潜力。能够说，情感是审美教育中不可分割的部分。

三、声乐教学要从声音的和谐和柔和度出发。

《小学生音乐课程标准》中也谈到：“激发学生富有感情地歌唱，以情带声，声情并茂”。“歌唱教学要注意调动每一个学生参与的用心性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶”。

两位专家又谈到：“指导学生融情于声，运用联想和想象把握歌曲的音乐形象，理解歌词的内涵，分析与运用旋律、节奏、节拍、速度、力度、和声等音乐表现手段，以及演唱表情地运用，演唱形式的安排等对歌曲进行二度创作。当我们的学生心中有激情，头脑中有形象时，他们就会用自己优美的歌声传情，在他们的歌声中有他们自己心脏的跳动，学生的歌唱是用心灵中涌出的音符在歌唱，那么，必然会到达声情并茂的效果，进而增强学生情感体验的潜力，培养学生审美的情趣，提高学生的音乐素养，也能够更好地发展学生的创造性思维潜力。”

总之，《叮叮当》这节课，不仅仅让我们感受了刘老师的教学风采，更让我看到了她每堂课所下的功夫。没有日常教学的积累和辛勤付出，是不会将本堂课呈现的如此精彩的。所以，作为小学音乐教师，我们要扎根于我们的课堂，好好对待每一堂课，认真对待我们的孩子，真正为音乐而教音乐！

观课报告【篇2】

一、课题产生的背景

本节课的教学主体是九年级学生，在九月份刚开始学习化学时，一直强调化学是一门实验学科，但真正设计实验去探究学习化学知识的机会又很少，尤其在学生探究蜡烛燃烧生成物实验现象又很不明显。等到学过了氧气的收集方法后，也知道了用澄清石灰水可以检验CO2。为了让学生充分体会：学好化学，实验的方法不可少。就想能不能把蜡烛燃烧的生成物收集起来再验证，让学生在学习化学基础知识的过程中，创造更多机会，培养学生设计实验去探究问题的能力。从能力储备上看，学生在前面几单元学习过程中，已初步了解了科学探究的一般方法以及一定的实验操作能力。以上方面的原因为本节课尝试通过实验活动，探究“捕捉”气体去“审查”奠定了基础。因此，在教学过程中，老师要积极创设情景，拉近师生间的距离，明确探究目标，引导学生顺利地进行科学探究。

二、尝试“探究”教学模式，突出实验设计过程的指导

本课题内容以课本内容为基础，问题产生于课本，但却是课本内容的升华。利用实验探究的方法让学生体会探究实验的思路，感受探究实验的一个过程：创设情景——提出问题——归纳小结——课堂延伸——课堂突破——实验设计——整理步骤——分组探究——方案评价——探究小结

通过创设探究欲的学习情境，运用问题引导，借助多媒体课件，设计合理方案，小组实验探究，反馈评价方案。

三、课堂中的得与失

(1)引课时间过长，导致实验设计方案时间较紧。本堂课虽以科学探究为突破口，但考虑学生没有进行过类似的探究活动，总想通过更多的趣味实验来引出探究课题，于是设计了：吹肥皂泡，氢气吹肥皂泡，氢气吹气球以及学生用注射器抽出雪碧中气体再检验等一系列实验。虽然提高了学生的兴趣，但让学生不容易抓住主题，还耽误了较多时间。

(2)学生探究设计方案不能很快完成。学生头脑中只有氧气的制取实验装置，大部学生都是直接把漏斗与导气管连接，再通入澄清石灰水中，没有想到用乳胶管直接封住漏斗嘴，再用注射器抽出气体后注入澄清石灰水中。

(3)教师做探究的“向导”不够。在学生探究阶段，教师未能很好融入学生的探究活动中，在巡视各小组的表现情况时，个别小组未能给予关键的帮助和辅导，如有的小组只是在盲目地做实验，没有一定的计划性和目的性，而教师融入学生的探究活动中，可以为后面的交流评价做好充分准备。

(4)学生对探究实验的现象没有记载。只考虑到突破实验设计方案，却忽略了现象的描述和记载。可考虑课前设计学案解决上述问题。

(5)学生参加实验的评价不够。由于时间的紧张，在实验后，没有能充分发挥学生的主体作用，实验的成功与不足没能让学生很好的讨论再小结。

观课报告【篇3】

看完李教师执教的《装满昆虫的衣袋》一课，令我十分惊奇，整堂课给人一种耳目一新的感觉。从教材分析、学情分析、重难点的把握、到各个教学环节的设计，整个过程下来如同流水，畅顺无阻。明确的教学目标得以实现，准确的教学重点难点得到体现，看后深受启示。

首先，李教师就这一单元的资料做了一个简要概括，让学生从总体上把握这一单元的学习目标。之后，又对整篇文章进行了资料分析，引导学生借助课文的具体语句体会法布尔对昆虫的热爱与痴迷就成了本课的教学重点，让学生从中获得有益的启示。

一、创设故事，情景导入新课。故事对孩子有较强的吸引力，经过故事，一下子就就吸引了学生的注意力，自然而然地引出法布尔的《昆虫记》，从而引出这篇课文。

二、初读课文，整体感知。由自由朗读课文，识记生字，读词语，再到读课文，一步步引导孩子自学，培养孩子的独立学习本事，独立思考本事。把生字词放到具体的语言环境中来理解，学生懂得了学习方法，目标也就到达了。

在整体感知方面，李教师注重培养孩子的独立思考本事，如：学习抓关键词。“痴迷、迷恋、着迷。”紧之后，李教师又采取默读的方法来读文，直接点明写了哪两件事，学生就很容易找出来，这样既降低了学习难度，学生又容易理解。孩子自我学会了概括课文大意，一是失踪捉纺织娘，一是抓甲虫被父母责骂。学生的学习本事在阅读一步步提高。阅读形式很多，有自读、默读、齐读等多种方法。既训练了学生的语言本事，又训练了表达本事。

三、学写批注的方法。

本节课在突破教学重点“学习抓住关键词句揣摩人物特点”的阅读方法时，教师从小处入手，教给学生“写批注的方法”，占用了整堂课一半的时间。李教师舍得花时间，反复引导、点拨、示范，换来的是本节课教学重点的突破，更是学生阅读方法的取得。。

尤其值得称道的是教师在指导学生写批注时的那份细致、耐心与执着。如在教学2.3自然段，学生谈自我的感受时，李教师抓住学生回答的有利时机，告诉学生：把你的这个感受写在这句话的旁边，这就是“作批注”呀，在第二个学生起来回答后，李教师又强调了一次：把你刚才的想象写在这句话的旁边，这就是“作批注”呀。从而给了学生一个明确的感性认识。

四、注重自学本事的培养。

在学生学会了“抓住关键词来揣摩人物特点”的阅读方法后，李教师及时引导学生总结学习方法，并放手让学生运用所学方法自学4——10自然段，即“捉甲虫遭责骂”这件事。在学生学习过程中，李教师又反复强调此种方法，加以指导、点拨。这样“学以致用”，不仅仅使学生在自学、交流的基础上，对人物特点的认识逐步加深，并且巩固了所学阅读方法。纵观李教师的这节课，教学环节层次分明，脉络清晰，各个环节的时间分配科学合理，重点突出，难点突破有方，真正做到了从教语文向教教材的美丽转身。

观课报告【篇4】

观看了栾老师的唱歌综合课《歌唱祖国》，受益匪浅。本节课目标明确，要求具体，坚持启发式教学等多种教学方法，注重对学生的评价，以学生为主体，使每个学生有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，教学目标完成度高。取得了较好的教学效果。下面就栾老师的这节课谈谈自己的看法。

一、教学目标明确具体。

1、学习歌曲并能有感情地演唱。

2、指导学生用有气息支持的唱法并以激动、自豪的情绪演唱歌曲，感受进行曲风格，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、欣赏、感受艺术作品《红旗颂》，引发学生的关注与思考。栾老师在本节课中目标设置明确、具体，贴合《课标》理念，贴合音乐学科特点，能联系学生实际，并落实在教学全过程中。面向全体学生，注重个性，关注情感、潜力、知识技能、过程与方法的结合。

二、教学资料丰富多彩。

栾老师的这节课教学资料生动、形象、丰富多彩，有对音乐知识的学习，有发声方面的讲解与练习，有富有感情的演唱和动作的模仿，又有对艺术作品的理解欣赏与分析，有利于学生的音乐审美学习和文化学习。陶冶了学生性情，让学生对课堂产生兴趣与参与的激情，对于改善课堂氛围、提高课堂效率、巩固课堂知识有着很大的帮忙。有利于学生音乐创造与实践等多种潜力的发展。

三、教学方法新颖得当。

在这节课的设计上，栾老师对学生状况和教学资料进行了综合分析，设计了切实可行，贴合实际的教学目标，获得了用心有效的教学效果。栾教师能合理安排教学环节，让学生循序渐进、层层深入的获得音乐感受和知识。注重了细节的设计，教学环节的衔接，语言的引导，这些细节都是取得良好教学效果的关键。得当的教学方法能激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展潜力，本课中栾老师在“听、赏、唱”的过程中感受和体验音乐风格和特点，较好的解决了教学中的重点难点，准确掌握了歌曲的速度力度及节奏，表现了歌曲的情绪。以多种表现手法，多种形式练习，培养了学生的合作意识。本课中注重了师生互动，带给了学生自主学习和选取的机会，教学生动，气氛活跃，教学方式多样化，有启发性、激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展。恰当运用现代教学手段，教学有特色。

四、学生学习取得了较好的效果。

本节音乐课激发了学生爱国的情绪，每一位学生都是爱国的，学生能感受和理解音乐与相关文化，有初步的音乐审美评价潜力。能大胆想象、思维活跃，获得相应的审美经验和多种音乐技能。获得美感体验，合作意识，乐于表现，有艺术创新的意识和初步潜力，个性突出。取得了较好的学习效果。

五、教师有较好的专业素养。

这节课中栾老师体现出了良好的音乐素质及综合修养，教学理念先进，教法出新，示范娴熟，教态自然大方，举止得体，有亲和力，富有激情。语言规范、准确、有感染力，基本功扎实，教学应变潜力强。

六、存在的不足之处。

一方面教师说教有些多，学生自主探究较少。另一方面教师的语气有些强劲有力，语速稍快了些，与歌曲资料不是很温和。总之，栾老师的这节音乐课还是成功有效的一节好课，值得大家学习。

观课报告【篇5】

在今日的观课议课活动中，我选择以“……”作为自我的观察视角，实地观察了***教师的一节英语新授（复习）课，现将自我的观课情景总结汇报如下：

我选择的观察视角是：……，在此基础上，又分为以下几个观察维度，……，经过这几个维度的观察与诊断，旨在正确认识、了解教学中……的关系。

（一）总体评价：

这节课选自*年级下册*单元，主要讲授、训练……，总体上看，该教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，在“听、说、读、写”环节中，英语操练和交际活动多种多样，注重了学生语言表达本事的培养，实现了教学过程的最优化，是一节比较成功的课。

（二）主要优点:

下头重点将在观察视角“……”方面的优点作如下分析：

1、该教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等常规媒体，同时进取利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学资料和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。

2、所利用的教学资源贴合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、资料丰富、语言真实。最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。

3、该教师适当地选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学资料。

该教师在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还进取利用声像资源、报刊等，给学生学习供给了更多的丰富、真实的语言学习和体验的机会。

4、丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使英语教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。

5、教师根据学生的语言水平、认知本事和生活经验，尽可能创设了真实的跨文化交际情境，让学生在体验跨文化交流的过程中，逐步构成了跨文化交际的本事。

1、该教师能做到面向全体学生，营造良好的语言学习环境。在教学中，能坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的进取性，使他们坚持了高度的学习英语的信心，体验到了学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受；关注个体差异，能做到尊重学生个性，充分挖掘学生的不一样潜能，因材施教，为学生供给了多样化的发展空间。对学生在学习过程中出现的问题给予的指导富有针对性。

2、课堂教学中，教师尤其注意培养了学生进取的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。

3、该节课课堂教学气氛和谐，教学资料和步骤安排合理，课堂互动组织形式多种多样，如：两两对话练习、主角体验、情景剧表演……等学习方式很多采取，在教师的调控下，学生经过观察、体验、探究、合作等方式学习和运用英语，教学中，教师尽可能多地为学生创造语言实践机会，引导他们学会自主学习。

4、教学中，教师对学生学习过程中出现的语言错误采取宽容的态度，该教师能选择恰当的时机和灵活的方法恰到好处地处理教学实践中出现的错误，体现了高超的教学智慧和驾驭课堂的教学本事。

1、在教学中，教师结合课堂教学的具体资料，采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式，活动的资料和形式贴近学生的生活实际，贴合学生的认知水平和生活经验；接近现实生活中语言使用的实际情景。在交际活动中提高他们的听、说、读、写和语言交际的本事。

2、教学中，教师注重引导学生在“听、说、读、写”环节的英语操练和交际活动，激励学生用英语做事情，使学生经过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现了语言的内化和整合，从而也提高了实际运用语言的本事，到达了多元培养目标。

3、课堂上，师生交往是多向式、交互式的，既有师生的交往，又有生生的交往，这种师生与生生间的多向交往满足了学生的求知欲，发挥了学生的主观能动性，也提高了学生的智力活动水平。

1、教学中，教师根据学生的实际情景，确立了有利于逐步提高学生的基本语言素养和基本学习本事的教学目标。注意培养了学生进取的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。

2、教学中，学生对各种语言知识的呈现和学习，始终都从语言使用的角度出发，教学中，经过创设具体语境并采用循序渐进的语言实践活动，为学生提升“用英语做事情”的本事做好了前提铺垫。

3、教学中，教师经过任务型语言教学途径，强调教学过程与结果的并重。教学活动中，学习交流目的明确，操作要求具体。为学生供给了展示学习成果的机会，使学生能够经过语言实践内化语言，提升语言运用本事。

4、在教学中，教师较好地处理好了学习知识与发展本事，语言操练与语言运用的关系。

活动不仅仅限于课堂，还延伸到课堂之外。活动设计有利于英语学科和其他学科的渗透与联系，促进了学生的认知本事、思维本事、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展。

1、在教学过程中，教师分别采用了歌曲、游戏激趣，利用成功体验激趣，直观教学激趣等方式方法，激发学生的学习兴趣，唤起了学生的学习欲望，中去激发学生学习兴趣

2、教学中开展了小组活动，活动中，小组成员对共同学习中发现的问题，利用教师所供给的感性材料，经过分析、比较、抽象和概括与一系列进取的思维活动，总结创造性地运用语言，实现了认识上的飞跃。小组活动不仅仅为每个学生表达自我的看法创造机会，并且有利于培养学生的团队精神和创新本事。

4、整个教学过程中，教师加强了师生交往，想方设法激发学生主动求知的意识和进取进取的精神，给学生创设了自主、合作、探究学习的时间和空间，教好地培养了学生敢于质疑、乐于交流与合作、善于探究的学习习惯。如在呈现新的语法或语言知识时，通常利用实物、图片、体态语和多媒体等手段设置一个情境，然后经过教师与学生之间的对话把语法或语言知识展示给学生，并进行操练。当学生已初步掌握新的语法或语言知识时，让他们围绕特定的话题开展对话，经过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。

1、问题设计时研究到了学生兴趣，课堂上许多学生跃跃欲试，竞相发言，动口动脑，收到了较好的课堂效果。

2、问题设计有阶梯，层层递进，逐级攀登，对于教学中的一些重难点，教师设计一系列铺垫性的问题，依据学生水平，化难为易、化繁为简、由近及远，一环扣一环，逐步解决大问题，经过由浅入深的逐步分析和理解，使学生掌握知识，让学生思维在问题的坡度上步步升高，最终到达“能自我跳起来摘到果子”的梦想境界，

3、教师能抓住教材重点、难点，问得集中，施行浓缩法，加大问题容量，大大提高了问的效度。

4、教师在提问设计时，能视课堂教学流程中各个时机、环节的不一样而不一样；针对教材资料和学生实际，提问方式纵横交织，多种多样，采用了多种提问方式，如投石激浪式、选择比较式、填充补续式、追踪探因式、检查整理式等。

5、教师在操作过程中能把握提问时机，掌握火候，启发引导，循循善诱，本课的教学重点得到了落实，学生的阅读本事得到了又一次训练。

6、提问时注意了对学生回答的处理。教师面向全班学生提出问题后，待学生略作思考后，指名学生个别回答。学生答题后，教师又恰当地指名其他学生，引导他们对这一学生的回答进行补充、评价。这样做有利于把全班学生的注意力集中到教师所提出的问题上来。教学中，教师注意要求其他学生注意听取别人的发言，启发学生深入思考，引导学生作答，教师作概括、小结性的评价，问题解决全面、透彻。加强学生了对知识记忆的刺激，加深了记忆印迹，

(三)教学提议：

俗话说：“金无足赤，人无完人，”再完美的一件东西，也会有瑕疵，个人感觉***教师的这节课也有稍显不足的地方，在那里提出来，与大家商榷。

1、还应进一步加大对课程资源的挖掘和利用。

2、还应在课堂气氛营造上多想想办法。

3、师生双边活动中，还应进一步突出学生的主体地位。

5、在教学目标设置与生成中，在处理好语言知识与本事的基础上，还应势利导，强化情感教育。

6、学生的学习方式还应更灵活多样一些。

7、在教学问题设计与处理中，对学生的思维本事训练要遵循学生最近发展区域。

三、自我反思：

观课就像照镜子。参加这次观课活动，也使我更加理性地反思自我的课堂教学，从中受到很大启发。

首先，经过这次观课，使我的教学观念发生了转变。英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。今后我要把教学的重点放在培养学生的言语本事，在言语运用中引导学生学习语言。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。所以我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自我的思想

其次，经过这次观课，让我认识到，要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，尊重每个学生，进取鼓励他们大胆的尝试.，对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……

再次，经过这次观课，让我认识到，无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的进取性。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮忙和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种本事的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。

第四，经过这次观课，让我认识到一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计和教学活动中，教师，充分体现师生互动、生生互动原则。尽可能多地研究师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。

第五，经过这次观课，让我认识到，语言交际本事培养在教学实施中的重要地位。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的本事。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的本事，这种本事只能经过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言本事的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的本事有机地结合起来，到达学以致用的目的。

第六，经过这次观课，让我认识到，建立良好的师生关系，对完成教学任务至关重要。如果他们对某个教师有好感，他们就对教师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮忙学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

今后，我将经过持续的教学观察与反思，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改善自我的教学行为，提高教学效果。进取融入教学团队，参与分享与交流，提炼适合个人特点的教学信念，探索有效的教学方式和方法，成为一个不断进取的、具有创新精神的英语教师。

扩展阅读

党课团课述职报告

党课团课述职报告 篇1

党课团课述职报告

——探讨提高述职报告的实效性

尊敬的主管领导、各位评审专家、亲爱的同事们：

大家好！

我是来自XX部门的XX，很荣幸今天能有机会为大家作述职报告。今天我要分享的主题是“如何提升述职报告的实效性”。

一、述职报告的重要性

首先，我们来看看述职报告为什么如此重要。在一般岗位上，员工每年都需要提交述职报告。而在党政机关和机关企事业单位中，除了年度述职外，还有高级别会议时的汇报、重大会议后的反馈、精度反馈等多样性述职任务。那么，述职报告到底有哪些重要性呢？

1.判断工作业绩

述职报告是领导、同事和自己判断工作业绩的一个重要参考依据。在这个过程中，自己需要回顾过去一年的工作，对取得的成绩和经验进行总结，找到自己的不足和缺陷，从而为未来的工作提出改进的建议。同时，领导和同事也能够更清楚地了解工作内容和实际完成情况，以发现问题和提供改进意见。

2.提高自我认识

述职报告可以提高自我认识的能力。通过述职报告，我们不仅能够评价过去一年的工作，也能够自我评价。这对于我们发现自身的缺陷以及解决问题有巨大帮助。同时，还可以培养员工的自我反思能力和总结能力。

3.协调团队合作

述职报告可以协调团队合作。一个单位中，各部门和同事之间都有很多共同之处，我们可以通过相互借鉴、学习和交流来提高工作效率和质量。述职报告就是这样一个互动平台，让我们协调团队合作，促进单位发展进步。

由此可见，述职报告在日常工作中起到了极其重要的作用。接下来，我将向大家分享一下我总结的提高述职报告实效性的几点建议。

二、如何提高述职报告的实效性

1.准确反映工作业绩

首先，进行准确的工作业绩总结。这个过程不仅要准确反映任务完成情况，而且要分析完成情况。我们需要通过数据、事实、经历等有价值的资源来支撑我们的叙述，让人相信你的事情改变了什么、取得了什么样的成就。

2.合理评价自身能力

此外，进行合理的自评能力总结。我们需要评价自己的工作技能、领导、管理、判断等方面的能力。避免把自己美化或过分贬低自己。自评能力建立的正确、正确的标准对于个人职业生涯的发展非常重要。

3.提出有价值的建议

我们不仅要有准确的工作总结和能力评价，还要提出有价值的工作改进和建议。这不仅仅是对总结的延续，而且是对未来发展的展望，发现问题和对问题的解决，为未来的工作提供新的方向和思路。同时，也让人对你的职业没有一个完整的理解。

最后，对员工的述职报告实效性进行评价。领导或审查人需要对员工提交的述职报告进行严格审核。我们需要从各个方面进行评估，以确保述职报告内容清晰、准确，达到审查人的要求。同时，我们也要因时因地做出调整，来提高述职报告的实效性。

总而言之，述职报告在我们的日常工作中扮演着重要角色，它不仅是一个联系个人和组织的桥梁，同时也是一个推进个人成长和成就的载体。希望以上提出的建议对提高述职报告的实效性提供帮助，并为我们团队的成长和进步作出贡献。谢谢大家！

党课团课述职报告 篇2

党课团课述职报告尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是XX党支部的一名党员，在过去的一年中，我参与了党课团课的相关工作，并现在向大家做述职报告。党课团课是我们党组织的一项重要工作，它是我们党员增强党性修养和学习党的理论知识的重要渠道，也是团队凝聚力和向心力的重要载体。过去的一年中，我积极参与党课团课的组织和管理工作，以及向党员传授相关知识。首先，我所参与的党课、团课主题多样，内容丰富。我们根据党员的需求和实际情况，策划和组织了一系列主题党课和团课活动，包括党的思想理论、党史、国情国史、职业道德和团队合作等方面的内容。通过这些课程，我们使党员们增强了对党的认同感和使命感，加深了对党的理论知识的了解，提高了职业素养和团队合作能力。其次，我积极参与了党课团课的组织工作。在每一次党课团课活动中，我都承担了一定的组织责任，对活动的策划、宣传和执行进行了负责。我与同事们一起制定了详细的活动流程和计划，确保活动的顺利进行。在活动中，我负责组织学习材料的准备和发放，协调师资和场地的安排，确保党员们能够充分参与到学习过程中。另外，我还担任了党课讲师的角色，向党员讲授了一些党课和团课内容。在讲授的过程中，我致力于以生动、有趣的方式引导党员思考，激发他们的学习兴趣。我注重与党员们的互动，鼓励他们分享自己的思考和经验，增加了讲课的参与性和教学效果。通过以上的工作，我深刻感受到了党课团课对于党员思想建设和团队凝聚力的重要作用。在过去的一年中，我们党支部的党员们在党课团课的学习中，增强了自身的党性修养和理论素养，不断提高了自身的综合素质，为实现我们支部的发展目标做出了积极贡献。但是，我也要诚实地反思自己的不足之处。首先，我在组织方面还有待提高，有时候在安排师资和场地时存在不够周密和及时的问题。其次，在教学方面，我可以采用更多的互动方式，提高学员的参与度。此外，我也要加强自身的学习，在理论知识的掌握和运用上做到更深入和全面。最后，我将继续努力，深入学习党的理论知识，提高自己的组织和教学能力，不断完善党课团课的工作，为党支部的发展和团队的凝聚贡献力量。谢谢大家！

党课团课述职报告 篇3

我所在的年级组在这个学期开展了一系列党课团课活动，每位老师都进行了述职报告，我也不例外。以下是我的述职报告主题以及范文：

主题：如何打造高效的党课团课

尊敬的领导、各位老师：

大家好！我是某某学校XX年级的班主任，今天我在这里向大家分享我的一些心得和体会，主题是“如何打造高效的党课团课”。

作为一名任教多年的老师，我明显感觉到党课团课在日常教育中扮演着至关重要的角色。大家都知道，党课团课不仅是学生进入社会的桥梁，而且也是老师提高教学质量的重要途径。经过多年的实践和总结，我在打造高效的党课团课方面有以下几点心得。

首先，党课团课应该注重实效性。党课团课不是仅仅为了“过场子”，而是要将其变成有利于学生心智成长和身体健康的一节课。因此，在备课时要注重实际效果，不能仅仅停留在理论层面，更要注重实际应用。比如，在开展班级团建活动时，可以把理论知识与实际活动相结合，让学生既学到理论知识，又得到实际锻炼。

其次，党课团课还应该注重趣味性。经常参加党课团课的老师们都知道，学生们往往对党课团课缺乏兴趣，这也就影响到了教学质量。因此，在党课团课教学中，要充分发挥自己的教育智慧和创造力，注重变化形式和内容，让学生感到兴趣，提升教学效果。比如，在治学班会中设置多个小组，让学生进行互动学习，不仅锻炼了学习能力，也培养了良好的合作精神。

最后，党课团课也应该注重互动性。只有在充分的互动中，学生才能真正体验到党课团课的优良教育理念。在党课团课教学中，老师要注重学生的参与，适时地进行提问、发问，倡导学生积极思考，并及时进行疏导和引导。例如，在思想汇报时，老师一定要注意后面的辅导，或是在团建活动时，必须在监管活动同时为学生做好身体安全上的保护措施。

总之，要想打造一堂高效的党课团课，互动性、趣味性、实效性都是重要的关键。在现代教学中，教师就像是一位思想导师或是去掉了繁琐的知识之后的“大学亲友团”，只要注重教育方式方法的变化和创新，让党课团课教学变得更加生动活泼，就能有效提高教学效果，为学生迈向未来打下坚实的基础。因此，我将来还将继续加强学习和实践，进一步提高党课团课教学水平，奉献更好的教育给我们美好的未来！

党课团课述职报告 篇4

党课团课述职报告

尊敬的领导、亲爱的同事们：

大家上午好！

我是×××党课团课的任课教师，今天非常荣幸能够在这里向大家分享我近期的工作情况和心得体会。

一、工作情况

在过去一年中，我主要负责党课团课的教学工作。我们党课团课是一门很重要的理论课程，旨在加强党员和团员的政治理论素养，培养他们的思想觉悟和组织纪律性，同时也为他们提供学习思考政治问题、解决实际问题的平台。在这一年里，我积极履行教师职责，切实做好教学工作。

1.备课精细

备课是课程教学的基础工作，我每一次备课都非常用心。在备课过程中，我会针对不同的班级和学生特点，精心设计授课内容和教学方法。同时，我会不断学习和研究党和团的理论知识，保持自己的学识储备和思想更新。在备课中，我还特别注重与其他教师的沟通和交流，通过合作备课，我积极借鉴他们的成功经验，不断提升自己的教学水平。

2.教学实施

在教学实施过程中，我注重理论与实践相结合，让学生在课堂上不仅能够学到理论知识，还能够将其应用到实际生活中。为了激发学生的学习兴趣，我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，让学生在积极参与的同时加深对知识的理解和记忆。此外，我还注重培养学生的团队合作和表达能力，组织了一些小组活动和演讲比赛，帮助学生锻炼自己，展现自己。

3.教学评估

教学评估是对教学效果的重要检验，我积极与同事们合作，制定合理的教学评估方案。通过课堂测验、小组讨论和学生评价等方式，我及时了解学生的学习情况和反馈意见，并据此对教学进行调整和优化。此外，我还通过与学生的深入交流，了解到他们对党和团的理解和认同程度，提供及时的帮助和引导。

二、心得体会

在进行党课团课工作的过程中，我收获了很多宝贵的经验和体会。首先，我深刻认识到理论教育的重要性。只有加强理论学习，提高自身思想素质，才能更好地履行党员和团员的职责。其次，我明白了团队合作的重要性。党课团课是一个集体教学活动，只有教师和学生共同努力，才能取得有效的教学成果。最后，我感受到了教学工作的喜悦和成就感。看到学生在课堂上积极思考、展示自己的成果，看到他们在学习中逐渐成长，这是我最大的满足。

三、下一步计划

在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平和专业素养。我计划密切关注党和团的政策动态和理论研究，及时更新教材和课程内容，提高教学的针对性和实效性。同时，我会积极参加教师培训和学术研讨会，不断开拓自己的思维和教学方法。此外，我还计划加强与学生的沟通和交流，关注他们的学习和成长，帮助他们解决问题，实现个人发展。同时，我也期待能够与同事们加强合作，共同为党团课程的教学工作做出更大的贡献。

谢谢大家！

党课团课述职报告 篇5

党课团课述职报告

尊敬的领导，亲爱的同事们：

大家好！今天我非常荣幸能够在这里向大家汇报我所负责的党课团课工作。

一、工作内容及完成情况

本人担任所在单位的党课团课工作负责人一年多来，我们党课团课工作主要包括三个方面：组织党员集中学习，安排党员参观学习和开展团课工作。

1. 组织党员集中学习

为使党员更好地领会和贯彻党的路线方针政策，我们每月组织一次党课，在单位会议室召开。每次党课都精心准备，把主题理解和内容学习做到心中有数，使党员集体的学习效果显著提高。此外，我们还通过各种方式，如组织讨论、观看电视讲座、参加网上培训等，不断加强党员学习。

2. 安排党员参观学习

为拓宽党员的视野和增强学习实效，我们安排党员参观了文化厅、体育馆、社区卫生服务中心等多个学习实践基地。这样，让党员亲身体验，深入了解四个服务，掌握卫生知识，体验下基层组织建设和发展，从而加深对党的服务的认识，增强了党员的党性修养。

3. 开展团课工作

团课工作贯穿于党课工作中，我们在每个月安排一次以社会公益服务为主题的团课，为团员提供咨询和指导，如口才训练、团员思想意识的加强，社区公益活动的组织和实施等，并邀请有经验的团辅老师为我们进行培训，从而更好地开展团课工作。

二、存在的问题及打算

在开展党课团课工作的过程中，我们也面临着一些问题：

1. 党课参与意愿不够高

在一些党员中，由于工作忙碌或其他原因，对于党课参与意愿不够高，需要从机制上加强激励，建立一定的党课参与制度，激发党员的学习热情。

2. 党员学习效果需要加强

为了更好地贯彻党的路线方针政策，需要在党课的教学方法上做出更改，提高讲师专业素质，加强教学设计与实施，通过反复学习和学以致用，让党员学到知识，学出实效。

3. 团课主题需加强针对性

在团课的主题上，我们需要更注重针对性，根据不同团员兴趣爱好和需求安排主题，形成差异化的团课培训。

三、总结与展望

总之，一年多来，我们党课团课工作取得了一定的成绩，但同时也有不足之处。在今后的工作中，我们将努力加强机制建设，完善制度管理，做到工作有计划、有步骤、有成效。这样，我们相信，在领导的正确指导下，以团结力量为基础，以积极推动为要素，我们一定能够更好地开展党课团课工作，为单位的发展和建设做出更大的贡献。

谢谢大家！

党课团课述职报告 篇6

主题：认真学习党的方针政策，提高自身政治素质

尊敬的领导、亲爱的同事们：

大家好！我是XX部门的XX，今天有幸站在这里向大家汇报我在最近一段时间的党课团课学习中所获得的收获与感悟。

首先，我认为党课团课学习是我们作为一名共产党员应该认真对待的一个重要岗位。作为一名党员，我们首先要具备的是高度的政治素质，这是我们党员的一大标志。学习党课团课可以认识党的历史，理解党的精神，深入了解党的方针政策，加深对中国特色社会主义的认识，提高自己的政治素养。

其次，我认为学习党课团课还有助于我们更好地履行自己的工作职责。我们每个人都要为国家、为民族、为人民的利益贡献自己的力量。只有我们常怀敬畏之心，不断增强自身的政治素质，才能在工作中更好地把握时代脉搏，更好地发挥我们的聪明才智，为党的事业做出贡献。

再次，我认为学习党课团课也是一种锻炼和提高自己的机会。在听课的过程中，我们不仅要认真听讲，还要积极思考、做好笔记，提高自己的学习效率。同时，我们还可以通过与其他同学的交流、讨论、分享，开阔自己的视野，拓展自己的知识面，增加自己的学习技巧，提高自己的综合素养。

最后，我想强调一点，学习党课团课并不是一次性的任务，而是需要长期的坚持。作为一名党员，我们需要不断地提高自己的政治理论水平，不断地加强自身建设，做到在思想上、政治上、道德上都要求自身更高标准，更好地发挥党员的模范带头作用。

通过今天的学习与交流，我相信大家都应该认识到，学习党课团课是我们每个党员肩负的责任和义务，更是一个全面锻炼和提高自己的机会。让我们以更高的热情、更加的投入，去挑战自我，迎接新的挑战，切实提高我们的党性修养和工作能力，不断向着更高的目标前进。谢谢大家！

党课团课述职报告 篇7

党课团课述职报告

尊敬的领导、亲爱的同事们：

大家好！我是XXX，我所述职报告的主题是《以党课团课为纽带 加强党群关系的建设与发展》。

一、报告目标

围绕党群关系的建设与发展，通过党课团课的深入开展，加强党员与群众之间的联系，促进良好的沟通与交流，搭建党群之间的桥梁，提升党群工作的质量和效益。

二、工作开展情况

1.组织党课团课活动

充分利用每周例会、支部活动等平台，组织开展一系列党课团课活动。通过邀请优秀党员、先进集体等开展主题讲座、专题培训等方式，以党课团课为载体，传授党的理论知识和政策法规，提高党员的理论素养和政治觉悟。

2.搭建党群互动平台

建立党群活动群，定期发布党课团课信息和工作动态，邀请党员与群众参与讨论和交流。同时，通过线上投票、问卷调查等形式，收集群众对党课团课的意见和建议，不断改进和完善工作，提高党群关系建设的针对性和实效性。

3.强化党员队伍建设

充分发挥党员先锋模范作用，引导党员带头参与社区志愿者活动、捐款捐物、扶贫帮困等实践活动，积极造福群众，传递正能量。同时，加强党员教育培训，提高党员的党性修养和业务水平，使党员队伍更加强大和有凝聚力。

三、工作成效

1.增强党员的政治意识和责任意识

通过党课团课的学习和交流，党员们的政治意识得到了进一步增强，增加了对党的信仰和忠诚度。同时，党员们逐渐认识到自己的责任和使命，积极履行党员义务，发挥先锋模范作用。

2.促进党群关系的密切互动

通过党课团课活动，党员与群众之间形成了良好的互动机制，增加了相互了解和沟通的机会，共同研究解决工作中的问题，形成了一种团结、和谐的良好局面。

3.提高党员队伍的凝聚力和战斗力

通过加强党员教育培训，提高党员的业务水平和组织观念，使党的先锋队伍更加坚定和有战斗力。党员们争做尖兵，勇挑重担，为实现党的各项任务和目标贡献自己的力量。

四、存在问题及改进措施

在开展党课团课工作的过程中，也存在一些问题和不足之处，需要进一步改进和完善：

1.信息传递不畅：有时党课团课活动的信息传递不及时或不准确，影响了参与人数和质量。在未来工作中，应加强信息发布渠道的建设，确保信息的及时性和准确性。

2.党课团课形式单一：当前的党课团课主要以讲座、培训的方式进行，形式单一，内容单一。应该在未来的工作中，拓宽形式，增加互动性，提高活动的吸引力和参与度。

3.党员意识有待提高：部分党员对党课团课和党群关系的重要性认识不够，缺乏主动参与的意识。下一步，应加强对党员的宣传教育，提高党员的参与积极性和主动性。

五、下一步工作计划

1.健全信息发布机制，确保信息的及时性和准确性。

2.拓宽党课团课形式，增加互动性，提高活动的吸引力和参与度。

3.加强对党员的宣传教育，提高党员的参与积极性和主动性。

4.建立党群之间的双向沟通机制，提高党群关系的密切程度。

5.加强党员队伍建设，提高党员的党性修养和业务水平。

六、总结

通过对党课团课的开展，我们党员队伍的政治意识和责任意识得到了增强，党群关系的建设与发展取得了初步成效。但是，也需要清醒地认识到存在的问题和不足，要不断改进和完善我们的工作，使党课团课更好地发挥其桥梁纽带作用，推动党群关系的建设与发展。

谢谢大家！

党课团课述职报告 篇8

党课团课述职报告

尊敬的领导、亲爱的同事们：

大家好！我是XXX，现任XXX党支部（或团支部）XXX一职的负责人，在此向各位领导和同事们汇报我在过去一段时间内的工作情况和成果。

一、工作概述

我在担任负责人的这段时间里，紧密围绕党课团课工作的目标和要求，结合支部（或团支部）的实际情况，认真履行职责，深入开展了一系列工作，取得了一定的成绩。

（可根据实际情况进行具体描述）

二、工作内容及成果

1.坚持学习教育，推动党员（或团员）学习教育活动开展

组织开展了的一系列学习教育活动，包括新入党党员培训班、党员干部培训、重大会议精神传达等。通过这些活动，不仅加强了党员（或团员）的思想政治教育，也提升了党（团）组织的凝聚力。

2.加强组织管理，做好活动策划与组织

我积极参与团课党课活动的策划和组织工作，细致安排每一次活动的时间和地点，并合理利用资源，确保活动的顺利进行。同时，我还配合其他团队成员，做好党课团课活动的宣传工作，使更多的党员（或团员）参与进来。

3.注重教学管理，提升活动质量

在开展党课团课活动过程中，我以学员为中心，注重学员的学习体验和反馈，积极倾听学员的意见和建议，为改进活动的质量提供了有力的保障。通过采取不同的教学方法和手段，激发学员的学习兴趣，使他们在活动中取得了不错的成绩。

4.加强师资队伍建设，提高活动水平

针对我所在支部（或团支部）的特点和需求，我积极参加相关培训和学习，不断提升自己的理论水平和实践能力。同时，也积极组织党（团）员参加培训和开展互助学习，提高整体的教学水平和能力。

三、存在问题和改进措施

经过实践，我认识到存在以下问题：

1.活动宣传不够到位，导致参与度不高。下一步，我将增加宣传的力度，提前准备好宣传材料，提高活动的知名度和吸引力。

2.活动组织不够严密，存在时间和地点安排不合理的情况。下一步，我会加强组织与会员的沟通，充分听取意见，合理安排活动的时间和地点，确保活动的顺利进行。

3.需要进一步提高自身的教学能力和管理水平。下一步，我会加强学习，深入研究相关理论和实践，不断提升自己的教学能力和管理水平。

四、对支持我工作的部门和同事的感谢

在过去的工作中，我得到了各级领导以及部门和同事们的大力支持和帮助，在此向各位表示衷心的感谢。

五、未来工作展望

未来，我将继续努力，认真履行职责，积极开展党课团课工作。结合实际情况，不断提升自己的能力和素质，为支部（或团支部）的工作发展贡献力量。

最后，再次感谢各位的支持和帮助！

谢谢！

党课团课述职报告 篇9

党课团课述职报告

尊敬的领导，各位评委，亲爱的同事们：

大家好！我是XX部门XX职位的XX，在此次党课团课述职报告中，我将向大家汇报过去一年来我所负责的工作情况和工作心得。

一、工作情况

在过去的一年里，我所负责的工作主要包括XXX。为了更好地履行职责，我采取了以下措施：

1. 加强学习：我积极参加各种培训和学习班，提高自己的理论水平和业务能力。党课团课是我们作为共产党员和团员的基本功课，我加强了对党的基本理论的学习，深入研究党的路线、方针、政策，不断充实自己的知识储备。

2. 调研和分析：我深入了解所负责工作的实际情况，进行了详细的调研和分析。我积极与同事、客户进行交流，了解他们的需求和问题，总结归纳，为解决问题提供了有力的支持。

3. 制定工作计划：我结合实际情况，制定了详细的工作计划，并严格按照计划进行工作。我明确了自己的工作目标和任务，并加强对工作的监督和管理，确保任务按时、高质量完成。

4. 团队合作：我与团队成员保持密切的沟通和合作，共同努力，为团队的整体发展做出积极贡献。团队合作是任何工作的基础，我在工作中注重团结协作，与同事共同解决问题，共同迎接挑战。

5. 风险防控：在工作中，我始终保持高度的警惕性和责任心，积极预防和控制各种风险，确保工作的顺利进行。

二、工作心得

通过这一年的工作，我深刻认识到：

1. 学习是永远的主题：只有不断提高自身的知识和能力，才能更好地履行职责，为团队和组织做出更大的贡献。我会继续努力学习，不断提升自己。

2. 团队合作是成功的关键：团队的力量是无穷的，只有团结协作，共同奋斗，才能取得更好的成绩。我会在今后的工作中继续注重团队合作，积极推动团队的发展。

3. 风险防控是必不可少的：在工作中，我们时刻面临着各种风险和挑战，只有做好风险防控工作，才能确保工作的顺利进行。我会继续加强风险防控意识，为工作提供更强有力的保障。

三、展望和建议

对于以后的工作，我有以下展望和建议：

1. 加强学习和培训，提高自身的综合素质和能力。

2. 加强团队合作，积极推动团队的共同发展。

3. 加强风险防控，保障工作的顺利进行。

4. 提出创新和改进的建议，为组织和团队的发展贡献力量。

尊敬的领导，亲爱的同事们，这就是我过去一年来的工作情况和心得体会。我将继续努力学习，不断提升自己，为团队和组织的发展做出更大的贡献。谢谢大家！

课程设计报告

经过多次优化编辑为您制作了这份精选的“课程设计报告”，在生活中。我们经常需要书写报告，写报告应紧扣主题,，尽可能使用规范的格式，什么样的报告算得上是比较高质量的？我们希望这些信息能够为您提供一些新的思路和方向。

课程设计报告 篇1

20世纪80年代，校园文化一经提出就受到人们的重视。通过研究，我们发现了三个方面的客观原因。第一，校园文化作为一种微观现象，这是学校管理发展的高层次追求。随着教育改革的不断深化和发展，校园文化成了各级各类学校育人的一条重要途径，成了学校管理的一种重要手段，充分显示了文化管理的高层性、规范性和科学性，为学校管理理论的丰富和发展提供了新的思路。第二，校园文化作为社会文化的重要组成部分，也是加强社会主义文化事业发展的需要。在我国，社会主义制度和优秀的民族文化传统为校园文化的培植创造了优越条件。第三，随着我国教育由应试教育向素质教育的转变，迫切需要学校教育在教育方法、教育内容和教育手段上开辟一条新的路子，以适应现代教育发展的要求。因此，校园文化在我国的兴起是客观必然的。

校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映。校园文化建设反映了学校的综合办学水平，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。同时，校园文化作为蕴含精神因素、信念因素、传统习惯和道德风尚等内容的一种精神和文化氛围，对学生素质的提高具有直接的制约作用。它能潜移默化地熏陶人、规范人，而又使受约束的个体心甘情愿。加强校园文化建设，把素质教育的内容融合于校园文化活动之中，是提高学生素质的一种十分重要的方法和途径。今天，我校迎来了快速发展的历史机遇，上级政府和人民大众对我校的要求越来越高，但由于学生数和教师数逐年增多，办学规模逐年增大，于是造成了教育难度、管理难度也越来越大的局面，所以，我们也迫切需要通过对校园文化建设课题的研究，在学校的教育方法、教育内容和管理模式上摸索出一条新路子，以适应我校不断发展的要求。

本课题的研究意义是校园文化本身内涵及功能决定的。

校园文化是指学校群体行为方式规则的总和，是学校全体成员在教育活动过程中共同创造并逐步形成的文化氛围及相应物质形态，是学校这个共同群体精神风貌、心理状态、思维方式、价值取向等文化素质与文化集合的整体表现。校园文化包括物质文化与精神文化两大部分。物质文化方面如校园环境、整体格局、人文景观、文化设施等作为其物质载体，构成校园文化的物质内容与发展前提;而精神文化则是校园文化的核心内容，包括学校传统、校风学风、礼仪规范、人际关系等因素，由此反映一个学校的本质特征与精神风貌，对学校成员尤其是学生产生直接、深刻、持久的影响。

校园文化在纵向结构上由表及里，可划分为“物质的”、“制度的”、“心态的”三个层次，它们之间相互联系、相互影响，构成校园文化形态的整体。

一般说来，校园文化具有以下几方面的特性：

(1)群体性。校园文化既不是某种单一表象的短暂显现，也不是整体样式的简单复合，而是通过校园文化的持久、稳定的表现来反映学校主流与文化趋向。

(2)综合性。指对社会其他文化既能继承，又有吸收、选择、过滤、整合与创造，在此基础上综合成一种特定的校园环境与文化氛围。

(3)规范性。主要体现在校园文化特有的'熏陶影响与约束教化，并因其不带强制性而显示出道德力量与文化定势，调整、规范着学校群体的行为。

(4)发展性。校园文化的发展性一方面是社会发展使然及其映照，而同时又较突出地表现出自身的演进惯性。

从校园文化呈现出的上述特性，我们不难归纳出其以下几方面的功能：

(1)认同作用。这是其群体性的必然功效。校园文化群体的道德趋向，归根到底是一种人格、人品等的协调与认同。相近趣味、爱好的个性在整体倾向上而又不失个性风格，其实就是精神凝聚的一种心灵感应。

(2)修养作用。无论是校园文化的物质或精神方面，对学生主体的修养、熏陶都是客观作用于主观的持久表现。我们常听到的“书卷气”、“学生味”等其实正是校园文化定势对师生气质、风度等心理陶冶及修养教化作用的直观烙印。

(3)规范作用。这是校园文化最主要的本质约束力，其作用的强度虽因文化程度的高低而呈现出不同层次，但由于这种规范内涵的规定性，使得不同的文化感受又呈现出相近或相同的精神内涵，从而显示出无意、无形、无所不在与现实的制约力量。

(4)导向作用。现代条件下，校园文化是开放式的，从而为学校群体行为及价值趋向提供了较广的选择余地。同时，校园文化又以其文化物质的定势为这种选择提供了主动吸收与消化导向，既不盲目排斥，也不被动盲从，而能对任何非主导文化观念和倾向进行抑制、批判与指责。积极、健康的校园文化客观上指导着学校群体的行为方式与精神倾向。

(5)娱乐作用。校园文化本身就是在教育活动中产生、形成并发展着的。通过开展适合学生身心发展特点，集思想性、趣味性、娱乐性于一体的丰富多彩的文化娱乐活动，寓教于乐，教乐相融，不仅可使师生群体得到多层次、全方位、高格调的情感宣泄与交流，还会使他们在有益的文化娱乐活动中获得身心愉悦与境界提高。

1、构建起和谐、美好的校园文化氛围，使教师活得幸福，教得精神，使学生过得开心，学得主动。

2、使学校有“魂”(精神)可守，带动学校沿着良性循环的轨道发展。

3、完备学校的各项规章制度，使各项规章制度合法、科学、人性。

4、以校园文化建设为切入点，推动学校素质教育实践的深入，促进学生的全面发展和个性发展。

三、理论依据

(一)实事求是。

(二)整体规划，分阶段研究。

(一)物质的校园文化建设。包括校园环境的绿化美化、道路景观建筑物的命名、校徽校旗的设计、校歌的制定、学校网站的建设与管理等;

(二)制度的校园文化建设。包括日常规范、奖惩条例、教育科研、教师培训、学生活动、饮食卫生等等;

(三)心态的校园文化建设。包括和谐人际关系的构建、学校精神的打造、师生心灵的呵护、团队价值观的形成等等。

其中，研究重点是制度的校园文化建设，研究难点是心态的校园文化建设。

史富坤：参与设计研究方案，负责定期召集课题组会议，确定会议议题，督促研究落实情况，向学校行政与教代会提交供讨论通过的研究成果;安排课题组成员参观学习的相关事宜;邀请顾问到校进行学术讲座和研究指导。

黄宏明：负责设计研究方案，撰写开题报告、年度报告和结题报告，整理最终成果，统筹、审定书稿;联系顾问，不定期地与顾问交流，听取顾问的指导性意见。

1、研读文献，探寻学校历史，访问学校历史“知情人”，筛选、提炼学校之“魂”(精神)。

2、设计研究方案，据方案、按步骤、分阶段进行研究。

3、课题组全体成员每两周定期集中讨论一次，内容主要是汇报并讨论上一阶段的研究成果，布置下一阶段的研究内容。

4、至少每两月向学校汇报一次研究情况。

5、及时向学校行政和教代会提供需讨论通过的相关制度、措施。

6、及时向全校师生员工反馈研究成果，认真听取全校师生员工的意见和建议。

7、已经征得学校同意，每学年进行一次年度报告和一次年度奖励，最后结题时再进行结题奖励。

1、8月1日—8月31日，组建课题组并开展具体工作，完成课题开题报告的撰写，完成道路景观建筑物的命名和“一训三风”(校训、校风、教风、学风)的提炼与论证。

2、209月1日—9月30日，完成课题开题论证，设计研究方案。

3、年10月—7月，研读文献，探寻学校历史，访问学校历史“知情人”，完成学校精神的提炼;完成校徽、校旗的设计和校歌的制定;更新学校网站主页，使学校网站以崭新的面貌出现在全校师生员工和社会的面前;进一步强化学校绿化美化“文”化的建设，增强学校环境的文化氛围;完成年度报告。

4、208月—7月，进行学校制度文化的研究与制定，以之带动心态文化的良性发展;完成年度报告。

5、208月—4月30日，完成制度文化的建设;完成成果整理;完成书稿撰写;完成结题报告的撰写，等待结题验收。

(一)学校的全力支持。学校已经深刻地意识到，本课题研究在学校发展过程中的重要意义，所以，相信学校将会在人力、物力、财力上全力支持。

(二)强大的研究队伍。本课题组成员，以学识论，几乎全是学校骨干;从素质看，全部拥有可贵的敬业精神和严谨的治学态度，且都能忧心于学校发展，愿意为学校的发展竭尽自己的力量;从行政职务上看，包括了学校党务、行政、政教、教务、总务、工会六大方面，既能在研究中高瞻远瞩，又便于在具体实施的过程中实现部门间的协调配合，做好上传下达的工作。

(一)优美、和谐、高雅、大气的校园环境，成为师生学习、工作的理想之地，奏响春风化雨的育人小夜曲。

(二)改进后美观大方、实用精彩的学校网站，既打开学校与外界沟通的通道，又提供师生在线交流的平台，为学校培养个性化人才提供网络基地。

(三)良好的校风，和睦的人事关系，逐步实现“人人有事做，事事有人做，人人乐做事”的管理妙境。

(四)编印图书一册，汇集3年的研究心得，从理论到实践阐述我校校园文化建设的思考与行动，以鉴后人、启来者。

课程设计报告 篇2

专 业： 飞行器设计 学 号： 39051623 姓 名：黄星 指导老师： 张铮

综合运用有关基础理论、专业知识和实际经验，独立地解决专业范围内比较简单的具有典型性的设计任务，为毕业设计以及毕业后在专业工作解决更全面而复杂的技术问题打好基础。

1、矩形板和孔的位置与形状：

设计说明：在一定载荷P下，构件宽度、孔径和空边应力集中系数的关系：

在载荷、板宽和孔径都不变的条件下，沿板构件的纵轴线再打一个孔，孔的位置和孔径大小对原孔孔边应力集中系数的影响；进一步，可以再打第二个孔、第三个孔…再进一步，孔可以不打在纵轴线上，如何设计孔的位置和孔径大小？

2、梯形板形状：

设计说明：当载荷不变，板构件形状改变时(如错误！未找到引用源。所示)，一个孔及多个孔在考虑上述应力集中条件下的设计，其中，板构件的宽端尺寸不变时，窄端尺寸与应力集中系数的关系？

3、双向载荷长圆孔：

设计说明：如板构件受到双向拉力，纵向载荷是横向载荷的2倍（这是机舱段机壳常规的受载情况），原圆孔改为长圆孔（即原圆孔沿横向直径隔开，加入一等宽矩形段，如错误！未找到引用源。所示，这是机窗的基本形式），如何设计孔径和矩形边长，实现长圆孔周边等周向（切向）应力（或基本等切向应力）？

ANSYS13有限元分析软件，模拟真实条件的应力状态。 软件所设的各种参数：单元类型：QUAD 8NODE183

单元设置：PLANE STRS W／THK 设定杨氏模量：E=2*105 μ=0.3 板及孔的长度单位为mm 应力单位为MPa

模型为100x200 孔位于中心（0，0），初始孔径大小20 加载：底边约束Y方向的约束，自由端加载-1的均布载荷 孔径大小为自变量，从20开始往下逐渐减小，仔细观察构件的应力分布图及读取孔边最大应力值

因为半径小于6时，应力集中系数的变化率小于1%，故近似认为r小于等于6时，孔径对圆孔应力的影响忽然不计，此时可把100*200

的平板看作是无限大的。而且r=6时，应力集中系数为3.0666，非常接近理论值，说明实验时的网格划的足够密，之后的模拟实验都是在此基础上进行的。

要想减小孔边应力集中系数，我们可以采取改变中心孔的应力场分布的方法。从单孔的应力云图可以看出，在孔边沿载荷方向应力会出现很大的降低，我们从中可以得到启发：在中心孔的附近打孔，而且我们能够预测，在竖直方向打孔的效果将会是最好的。下面是各种打孔情况的实验。

划分网格时，每一个孔边平均分为160份，矩形板长边平均分为40份，短边平均分为20份，既保证孔边 1附加孔在斜方向

上面的实验很好的符合了我们预测，只有在竖直方向打孔才能很好的降低中心孔边的应力集中系数，

显然，由对称的思想可知，在中心孔竖直方向对称打孔可以更好的减小中心孔的应力集中系数，

布在竖直方向时，附加孔孔径及与中心孔孔心距对中心孔的应力集中系数的影响。

实验采用ANSYS的优化设计算法，设置两个参数附加孔半径R和孔心距Y，设置R的范围为（1-5.9），因为孔径太小时对中心孔应力集中系数的影响可以忽略，但是附加孔径大于6的'话，由一个孔的模拟实验我们可以得出孔径越大，应力集中系数也越大的规律，此时附加孔的应力集中将比中心孔严重，不符合题目要求。

Y的范围为（7.5-36） Y太大时由圣维南原理可知附加孔对中心孔的影响也可不计。

Z为中心孔边与附加孔边的最小距离。

设置将每次实验的最大应力赋给变量PAR，PAR的收敛精度设置为0.005

采用一阶算法，循环次数设置为30。第一次优化结果如下：

心孔已经被附加孔破坏，也不符合要求。增加一状态变量：中心孔边与附加孔边的最小距离Z。设置Z的范围为（0.2-24），这样就能保证附加孔不破坏中心孔了。进行第二次优化，优化数据如下： 第二次优化计算结果

从图和表中我们可以看出22、23组循环系列得到的结果很接近，

且为所有最优系列的最小值。

(5.2717 5.3875); Y (11.604 12.137)，此时能获得最优的应力集中系数。通过选取在些区域里的点进行实验，发现应力集中系数也在上述范围内，与我们的结论很好的相符。

PLNSOL, S,EQV, 0,1.0 /显示等效应力云图 *GET, PAR, PLNSOL, 0, MAX /取出最大应力值并赋给目标变量PAR

OPVAR,R,DV,1,5.9, , /设置R的范围为1-5.9 OPVAR,Y,DV,7.5,36, , /设置Y的范围为7.5-36 OPVAR,Z,SV,0.2,24, , /设置Z的范围为0.2-24 OPVAR,PAR,OBJ, , ,0.005, /设置PAR收敛精度为0.005

在减少梯形窄边宽度的时候会引起梯形板上圆孔边应力增大，但是却能有效减小板的重量，当这个应力增量还在我们应许范围内的时候，我们却能减少大量的材料，从而达到使板重量减轻，

我们用重量相对于初始情况下的减小量与应力相对初始情况下的增加量之比来衡量结果的优化程度，该值越大则表明增加相同的应力的情况下减重越明显。

首先对方形板的情况进行实验，获得初始值。平面板的大小为200*200，孔半径为10.

网格划分：孔边平均分为200份，与孔相连的边按0.08的比例各分为80份，其它各边则平均分为80份。网格如下图

边处而不是在孔边，这种情况也不是我们想要的。当窄边为46时，最大应力在窄边下，如下图：

在24-100之间，为了保证所加载荷不变，故在窄边加的压力值设为变量-100/X。为了不使窄边宽度很小的情况下其网格过密，设置窄边网格数为变量40*X/100。

S /为相对初始情况下的面积减少值； T /面积减少值与初始面积之比； DPAR/应力增大值；

W /重量相对于初始情况下的减小量与应力相对初始情况下的增加量之比。

采用零阶算法，步长为1，进行优化。得到71组数据，如下表。

部分命令流如下：

*SET,S , 0-200*x /设置变量S *SET,T,S/40000 /设置变量T *SET,DPAR,(PAR-3.34364)/3.34364 /设置变量

*SET,W,T/DPAR /设置变量W K,4,X,200,,

FLST,5,2,4,ORDE,2 FITEM,5,9 FITEM,5,-10 CM,_Y,LINE

LSEL, , , ,P51X CM,_Y1,LINE CMSEL,,_Y

FLST,5,1,4,ORDE,1 FITEM,5,3 CM,_Y,LINE LSEL, , , ,P51X CM,_Y1,LINE CMSEL,,_Y

LESIZE,_Y1, , ,40*x/100, , , , ,1 SFL,P51X,PRES,-100/x,

按比例划分网格 参数化划分网格 /参数化设置载荷 / /

*GET, PAR, PLNSOL, 0, MAX /取出最大应力并赋给变量PAR

此问题为板受到双向拉力，纵向载荷是横向载荷的2倍（这是机舱段机壳常规的受载情况），原圆孔改为长圆孔。

选择板尺寸为400*400，对于实际机舱问题等，孔的半径为10，中间矩形半高度设为变量Y. 设置Y的范围为（1-40）。将最大应力取出并赋给变量PAR, 最小应力取出并赋给变量SPAR，最大应力与最小应力之差赋给变量 DPAR。

为了方便计算，我们用变量DPAR来量化孔边的应力平均水平。 采用四分之一模型，孔边平均分为120份，矩形半连长平均分为80份，其余各边分为100份。网格如下：

纵轴为横向约束，横轴为纵向约束。

纵向加载-2的均布载荷，横向加载-1的均布载荷。 采用ANSYS优化零阶方法，步长为1，部分结果云图如下：

对上表数据进行处理：

从上图可以看出ANSYS优化的最佳结果为Y=16，此时应力云图如下：

好，可以用拟合的函数来计算未实验点的最大应力值，并保证足够的精度。

最大应力与最小应力之差和矩形半高度的拟合后，方差为0.0058，拟合效果也很好，我们仍可以用拟合的函数来评估未实验点的应力的平均水平，通过计算在Y在（15.5-18）范围内，DPAR取得最优值，故得到最优区域为（15.5-18）。

部分命令流如下：

*SET,y,30 /设置变量Y初始值 BLC4,-10,0,10,Y

PLNSOL, S,EQV, 0,1.0 /显示应力云图 *GET, PAR, PLNSOL, 0, MAX /取出最大应力值并赋给变量PAR

*GET, SAR, PLNSOL, 0, MIN /取出最小应力值并赋给变量SAR

课程设计报告 篇3

高等教育需要网络(要#源码及数据库表)精品课程，因为它能使学生体验到先进的教学方式，获取大量的学科前沿信息，使他们在大学阶段的学习内容更加丰富，知识面更加宽广，能更快地提高自身的综合素质和能力，适应飞速发展的科学要求及学科之间日趋明显的交叉融合的趋势。可以说，网络精品课程的数量和质量直接地影响到能否打造出符合未来社会发展需求的人才。因此，探索和研究精品课程网站建设的设计原则以及设计、开发的方法，将对网络教育、终身教育以及充分发挥优秀教育资源的价值有很重要的指导意义。

在世界范围内来看，有关精品课程网站研究一直都在进行并且不断取得进步，特别是西方发达国家，他们在精品课程的理论研究与实际运用方法积累了大量的经验，虽然我们中国国内在精品课程网站这一方面的研究起步较晚，但我们同样也取得了大量丰硕的成果。目前已有大约750门国家级精品课程上网，为实施和推广精品课程、全面提高教学质量提供了样板。各省、市院校也建立了自己的富有特色的精品课程网站。这些优质的课程资源，已经为其他高校的教学工作起到了先锋模范的样板作用。

以网络化、数字化、多媒体化和智能化为代表的现代信息技术正在改变着人们的工作、学习与生活方式，也给教育的内容和发展带来了新的发展空间。课程是教育的核心和灵魂，大学课程则是大学培养目标与培养规格的具体化，是高等学校教学工作的重要依据，而精品课程更被上升为学校办学水平的重要标志。高校实施精品课程建设是一项深化教学改革、提高教学质量的系统工程。因此，高校建立一个自己的精品课程网站是十分必要的事情，这不仅是能使更多的人享用宝贵的教育资料源，同时也对于提升学校自身的知名度，提高学生自学能力，有相当大的帮助。

本系统是主要以JSP ，SQL Server 2005，JavaScript，CSS等技术来实现。设计方案思想及原则如下：

(1)使用CSS技术设计前台的页面，用JavaScript技术进行后台验证;

(2)在JSP中使用java代码连接SQL Server 2005，实现数据的存储和提取，实现通用精品课程网站系统的用户管理、新闻管理、论坛管理,教学资料管理等模块的增删改查功能。

JSP(Java Server Pages)是由Sun Microsystems公司倡导、许多公司参与一起建立的一种动态网页技术标准。

JSP技术使用Java编程语言编写类XML的tags和scriptlets，来封装产生动态网页的处理逻辑。网页还能通过tags和scriptlets访问存在于服务端的资源的应用逻辑。JSP将网页逻辑与网页设计和显示分离，支持可重用的基于组件的设计，使基于Web的应用程序的开发变得迅速和容易。JSP与Java Servlet一样，是在服务器端执行的，通常返回该客户端的就是一个HTML文本，因此客户端只要有浏览器就能浏览。JSP页面由HTML代码和嵌入其中的Java代码所组成。服务器在页面被客户端请求以后对这些Java代码进行处理，然后将生成的HTML页面返回给客户端的浏览器。Java Servlet 是JSP的技术基础，而且大型的Web应用程序的开发需要Java Servlet和JSP配合才能完成。JSP具备了Java技术的简单易用，完全的面向对象，具有平台无关性且安全可靠，主要面向因特网的所有特点。

JSP可以将内容的生成和显示进行分离。使用JSP技术,Web页面开发人员可以使用HTML或者XML标记来设计和格式化最终页面,使用JSP标记或者脚本片断来生成页面上的动态内容;其编写的程序的执行效率高。JSP 页面将被编译成Servlet并由Java虚拟机执行,编译过程只在JSP页面第一次执行时进行,不需要每次执行程序时都编译;对不同浏览器的兼容很好;强调可重用的组件。绝大多数JSP页面依赖于可重用的.、跨平台的组件(JavaBeans或者Enterprise JavaBeans 组件) 来执行应用程序所要求的更为复杂的处理;采用标记简化页面的开发;具有Java的所有优点。包括高效的存储管理、安全性、易扩充性、强大的数据库支持以及各种API的支持。

自JSP推出后，众多大公司都支持JSP技术的服务器，如IBM、Oracle、Bea公司等，所以JSP迅速成为商业应用的服务器端语言。

JSP的优势如下：

(1)一次编写，到处运行。在这一点上Java比PHP更出色，除了系统之外，代码不用做任何更改。

(2)系统的多平台支持。基本上可以在所有平台上的任意环境中开发，在任意环境中进行系统部署，在任意环境中扩展。相比ASP/PHP的局限性是显而易见的。

(3)强大的可伸缩性。从只有一个小的Jar文件就可以运行Servlet/JSP，到由多台服务器进行集群和负载均衡，到多台Application进行事务处理，消息处理，一台服务器到无数台服务器，Java显示了一个巨大的生命力。

(4)多样化和功能强大的开发工具支持。这一点与ASP很像，Java已经有了许多非常优秀的开发工具，而且许多可以免费得到，并且其中许多已经可以顺利的运行于多种平台之下。

用户来到网站后，可以浏览新闻，也可以根据自己的需求下载课件，播放视频及相关资料，同时也可以进行试卷测试，在遇到困难时可以在留言板上留言讨论。教师的职责是提供相关教学资料，给同学解答疑问。而管理员管理的功能为新闻管理、用户管理、论坛管理、试卷管理、教学资料管理等。

课程设计报告 篇4

题目一、 题目描述： 已知银行整存整取存款不同期限的月息利率(采用复利 方式，即利滚利)分别为 0.63% 期限一年 0.66% 期限二年 月息利率= 0.69% 期限三年

0.75% 期限五年 0.85% 期限八年 要求输入存钱的本金和期限(以整数年为单位) ，求到期时能从银行 得到的利息与本金的合计。 提示：可以用嵌套的 if-else 结构或 switch 结构实现，核心函数 pow(1+月利率,月份)。 请思考年份是四、六、七或八年以上的情况。

(二)明确核心函数 pow 是计算复利的(例如：x 的 n 次方 ) ;由于 是以年为计算期限的，而所给的利率是月利率，所以计算时 应该在年的基础上乘以 12; (三)复利计算就是一种幂运算，I=p*(1+i)^n，本金和利率都是变

动的 (四)在除了 1、2、3、5 和 8 年之外的其他年份中，要注意“就低 不就高”的原则，尤其是在 8 年之后，也是套用期限八年的利率。

附源程序如下： #include #include void main { int years; float capital,sum;

scanf(“%f %d”,&capital,&years); switch(years) { case 1:sum=capital*pow(1+0.63*0.01,12);break; case 2:sum=capital*pow(1+0.66*0.01,24);break; case 3:sum=capital*pow(1+0.69*0.01,36);break;

case 4:sum=capital*pow(1+0.69*0.01,48);break;

case 5:sum=capital*pow(1+0.75*0.01,60);break; case 6:sum=capital*pow(1+0.75*0.01,72);break; case 7:sum=capital*pow(1+0.75*0.01,84);break; case 8:sum=capital*pow(1+0.85*0.01,96);break; default:sum=capital*pow(1+0.85*0.01,12*years); } printf(“%f”,sum); }

题目二、 题目描述： 简单计算器。用 switch 语句编写一个程序计算表达式： data1 op data2 的值。其中 op 为运算符+、-、*、/。

设计思路： (一)明确计算器是怎样进行计算的; (二) 细节， 比如很多地方需要分号， 在遇到字符时， 我们应该用 ‘’ ， 而不是“” ; (三 Switch 语句主要用于多分支选择，此题有+、-、*、/，这就是 选择。使用 switch 每个 case 对应+ - * /符号 程序涉及到至

少三个量，运算符 op 和两个数字;先让用户输入两个数字和运算符， 两个数字的计算在后面的程序中用 swith 结构运行。 运 行 效 果 截 图 ：

附源程序如下：#include int main() { float data1,data2,c;

char op; printf(“请输入表达式中两个数字 data1 和 data2 ”); //打印 scanf(“%f%c%f”,&data1,&op,&data2); //输入

printf(“请输入运算符+、-、*、/ ”);// 打印 switch(op) //switch (){case stick:break;} 这个是个选择结构

如果 OP = stick 则执行这一句 如果没有 则执行 default 后面 的语句 { case '+':c=data1+data2;break; case '-':c=data1-data2;break; case '*':c=data1*data2;break; case '/':c=data1/data2;break; default:printf(“输入错误”);break; } printf(“%f”,c); return 0; } 题目三 题目描述：编写程序，用二分法求方程 2x3-4x2+3x-6=0 在(-10，10) 之间的根。 提示： ① 用 do-while 语句实现。

② 二分法的计算步骤： (1) 准备 计算 f(x)在有根区间端点处的值 f(a)，f(b) (2) 二分 计算 f(x)在区间中点(a+b)/2 处的值 f (3) 判断若 f=0，则即是根，计算过程结束。 否则，检测： A. 若 f与 f(a)异号， 则根位于区间内， 这时以(a+b)/2 代替 b; B. 若 f与 f(a)同号， 则根位于区间内， 这时以(a+b)/2 代替 a; 反复执行步骤 2 和 3，直到区间长度缩小到允许的误差范围之 内，此时中点(a+b)/2 即为所求的根 设计思路： (一)二分法是指在整个算法中，让计算值无限趋近于根的值，利用 数学知识可知，当了两个点的结果异号时，函数的根就在这两个数之 间，利用二分法可以无限的把根的范围缩小，直到可以确定为止; (二)do-while 是循环语句，先执行一次指定的循环体语句，然后 判别表达式， 当表达式的值为非零 (真) 时， 返回重新执行循环语句， 如此反复，直到表达式的值等于 0(假)为止才结束。 (三)Void main()是声明函数，并且是对主函数的声明。题目所 给的范围是(-10，10) ，因此在声明函数中定义一个 a 和 b 来代替区 间的范围，而用 c 来代指中间指也是最后的结果，在这个程序中 a、 b、c 都是随着范围不断变化的变量。如果(-10,10)的范围过大，

就需要循环语句来缩小区间范围， 即 a=c 或 b=c。 当函数值在 (-10,10) 中任意一点取得 0 时，就正是我们所要的结果。循环条件是当区间 a 和 b 的函数值小于精度 0.01。 运行效果截图：

附源程序如下： #include “stdio.h” float f(float x) { float y; y=2*x*x*x-4*x*x+3*x-6; return y; } void main() { float a=-10,b=10,c;

do{c=f((a+b)/2); if(c==0) break; if(c*f(a)>0) a=c; else b=c; } while(f(b)*f(a)

题目四 题目描述：编写程序，给定一个整数 i，请求出另一个整数 j，使 i 和 j 在用 8 位二进制表示时互为逆序。例如：给定 i=3 时，应得到 j=192(3 的二进制为：00000011，192 的二进制为 11000000) 。 提示： ① 十进制整数转换为二进制整数用“除 2 求余”法。 ② 二进制整数转换为十进制整数用“按权相加”法。

设计思路： (一)二进制整数转化为十进制整数用“按权相加”法 (二)二十进制整数转化为二进制整数用“除 2 求余” ，用&转化。

(三)运算符：是指右移一位，

运行效果截图： 附源程序如下：#include “stdio.h” void main() { int i,j,s=1,a; printf(“请输入一个整数 i： ”); scanf(“%d”,&i); for(j=0;j

printf(“%d ”,(a>1) | (a>>3) | (a>>5) | (a>>7)); }

题目五 题目描述：编写程序，抓交通肇事犯。 一辆卡车违反交通规则，撞人后逃跑。现场有三人目击事件，但都没 有记住车号，只记下车号的一些特征。甲说：牌照的前两位数字是相 同的;乙说：牌照的后两位数字是相同的，但与前两位不同;丙是位 数学家，他说：四位的车号刚好是一个整数的平方。根据以上线索求 出车号。 提示： ① 按照题目的要求，造出一个前两位数相同、后两位数相同且相互 间又不同的整数，然后判断该整数是否是另一个整数的平方。 ② 用穷举法解此题。穷举法是最简单、最常见的一种程序设计方法， 它充分利用了计算机处理的高速特征。穷举法的关键是要确定穷 举的范围，既不能过分扩大穷举的范围，也不能过分缩小穷举的 范围，否则程序的运行效率会很低，或有可能遗漏正确的结果而 产生错误。

(二)此题需要满足三个条件：①前两个数相同，后两个数相同;② 前后两数分别不相同;③这个数是一个整数的平方。需要每个条件都 满足，if 才为真。 (三)主要思路是穷举。穷举是指在适当的范围内举出一个数。 运 行 效 果 截 图 ：

附源程序如下： #include void main() { int a,b; for(a=32;a

{ b=a*a; if(b/1000==b%1000/100 b%100!=(b/1000)*10+b%1000/100) printf(“The license plate is:%d ”,b); } } && b%100/10==b%10 &&

题目六 题 目 描 述 ： 从 终 端 输 入 实 数 ex=1+x+x2/2!+x3/3!+?+xn/n!的值。 设计思路： 先输入一个 x 的值; 再设计一个子函数， 计算 1! ， 2! ， 3! ?n! 的值;之后用 sum 函数，和 pow 函数处理分子，用累加的方式进行分 子计算，并形成等式;最后输出结果。 x ， 用 递 推 法 求

附源程序如下：#include “stdio.h” int f(int x,int n) { int i,m=0; for(i=0;i

for(i=0,s=0;f(x,i)

题目七 题目描述：打印出以下的杨辉三角形(要求打印出 10 行) 。 1 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1 ?? ?? ??

设计思路： (一)二维数组主要用于处理多行的问题，而且第一行在数组之中是 第 0 行。 (二)杨辉三角有一个明显的特点：每一行的最后一个数字与第一个 数是相同的，此外，下 (三)一行的第二个数是由上一行的第一个数和第二个数相加之和， 以此类推。

定义指针是为了让整个程序不那么复杂。 运行效果截图：

附源程序如下： #include int main(void) { int a,(*p)=a,i,j; for(i=0;i

*(*(p+i)+0)=1; *(*(p+i)+i)=1; } for(i=2;i

题目八 题目描述：找出一个二维数组的“鞍点” ，即该位置上的元素在该行 上最大，在该列上最小。 提示： ① 一个二维数组可能有鞍点也可能没有鞍点，若有鞍点，则只有一 个。

② 准备两组测试数据： (1) 二维数组有鞍点： 9 80 205 90 -60 210 40

(2) 二维数组没有鞍点： 9 80 205 90 -60 210 40 1 89

③用 scanf 函数从键盘输入数组各元素的值，检查结果是否正确。如 果已指定了数组的行数和列数，可以在程序中对数组元素赋初值，而 不必用 scanf 函数。请同学们修改程序以实现之。

设计思路： (一) 先找出一行中值最大的元素，然后看它是不是该列中的最小值，由于 一个二维数组最多有一个鞍点，所以如果是则鞍点存在且它就是鞍 点，输出该鞍点;如果不是，则再找下一行的最 大数,以此类推。如果每一行的最大数都不是鞍点，则此数组无鞍点 (二) 在程序中，先令 a最大赋值给 maxi，在 for 循环的比较中，把

符合条件的行的最大值赋给 maxi，将每一次比较后的最大的列数赋 值给 maxj，从而找出 i 行最大的那个。 再假设那个数就是鞍点，将最大数和同列的数值相比，如果 maxj 不 是最小的，则不是鞍点，继续找。 (三)引入一个参数 flag=1，若不存在鞍点则 flag 为 0，若存在鞍 点则 flag 依旧为 1

运行效果截图：

附源程序如下：#include “stdio.h” #define S 80 #define T 80 void main() { int m,n,i,j,t,maxh,maxl,flag,a; printf(“请输入二维数组的行数 m 和列数 n: ”); scanf(“%d %d”,&m,&n); printf(“请输入二维数组的各个元素： ”);

for(i=0;ia) t=a;maxh=i;maxl=j; } for(i=0;i

a=%d “,maxh,maxl,a); }

题目九 题目描述：某班期终考试科目为高数 MT、英语 EN 和物理 PH，有 30

个人参加考试。为评定奖学金，要求统计并输出一个表格，表格内容 包括学好、各科分属、总分和平均分，并标出 3 门课均在 90 分以上 者(该栏标志输出为 Y，否则为 N) ，表格形式如下： NO MT EN PH SUM V >90 1 2 3 97 87 92 276 92 92 91 90 273 91 90 81 82 253 84 ...... N Y N

设计思路：由于是对 30 个学生的数据进行输入与统计，所以建立二 维数组， 根据各位置的条件来定义其内容， 第 8 个数据是字符型数据， 所以另设一数组进行存储，最后在将数据整合输出。

附源程序如下：#include ”stdio.h“ void main() { int i,j,sum,flag,a; printf(”请输入 30 个考生的三科成绩： “);

for(i=0;i90) flag=1; else flag=0; } a=sum; a=sum/3; if(flag=1) a='Y'; else a='N';

} printf(”NO MT EN PH SUM V >90 “); for(i=0;i

}

题目十 题目描述下面是一个 5*5 阶的螺旋方阵，试编程打印出此形式的 n*n (n

设计思路：定义一个 n*n 维数组存放该方阵，m 为该方阵的圈数，一个大循环中嵌套了

四个小循环，每一圈为一个大循环，第一个小循环按顺序写出第一行的数，第二个小循环按 顺序写出最后一列的数， 第三个小循环按顺序写出最后一行的数， 第四个小循环按顺序写出 第一列的数，再进行第二次大循环，循环完毕后再进行循环输出数组中的 n*n 个数，该螺旋 方阵就出来了。

附源程序如下： #include ”stdio.h“ void main() { int i, j, k = 0, m, n,a; printf(”请输入方阵行列数 n(n

k++; a=k; } for (j=i+1;j=i;j--) { k++; a =k; } for (j=n-i-2;j>=i+1;j--) { k++; a=k; } } for (i=0;i

printf(”%5d“, a); printf(” “); } } 附：

经过 C 语言实习，让我加深了对 C 语言的了解，而不只是单单 的在课本中学到的那些理论，平时乏味的课程，通过自己动手亲自编 写，变的生动有趣，而在自己动手的过程中，出现的问题很多，比理 论要难的多，当一个程序写完以后，经常会有很多错误而没法解决。 不过，通过几天的实习，逐渐积攒了一些经验，有些错误可以很快就 看出来。 这次实习有很大的收获，让我对 C 语言有了更深的认识，平时 在课堂上学到的东西可以自己动手编写，将其转化成一些实用的技 能。如果是一个程序写完一处错误也没有，会有种成就感，于是兴趣 就来了，兴趣来了，自然学的东西也就多了，能把理论变成实际的技 能，让我对 C 语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。 C 语言是一个有序的学习， 学了最基本的替换， 然后扩展到循环， 嵌套， 条理很清楚， 不是一个零散的知识， 实际上所有的课程都如此， 不过通过实习我也知道了自己的不足，存在的很多问题。比如自己写 的写的小程序出了问题，不会解决了就叫老师帮忙，但是会养成一种 依赖的心理，碰到问题了个想到的是求助而不是自己独立解决，所以

以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力， 争取做到老师不在身 边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误排除。 还有自己的基础知识不扎实， 遇到的问题， 没有很好的逻辑思维， 亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉， 找不到突破 口。通过实习，逐渐理清了顺序，对于简单的程序和一些相对比较繁 琐的嵌套，循环，不在是看着一头雾水。其实只要理清了思路，把基 础知识掌握了，然后有条不紊的分析，一步一步理解，C 语言还是很 有意思的课程。 自己亲自动手编写程序让我增加了对 C 语言程序开发环境的了 解，在上课的时候老师就讲，学习C 语言最重要的是学习C 语言的 逻辑思维，不管以后从事什么行业，学习C 语言都对自己的职业很 有帮助，如果是从事编程工程工作的话，就更有帮助了，即使以后的 编程工作可能不用 C 语言，但是拥有扎实的 C 语言基础是对工作很 有用的。 当初在初步接触 C 语言的时候，看着一堆“奇形怪状”的符号， 觉得甚是无聊，通过这次实训，摆脱了那种似懂非懂的状态! 感谢学校安排这次实习和老师的耐心讲解，让我学到了很多知 识，在实习过程中，同学之间的相互探讨，老师的循循善诱，最终让 我们达到了举一反三的效果，在学知识的同时，也增加了同学老师之 间的感情。希望以后还会有更多类似的实习课程，在有限的大学时间 内学到更多的实用技能，为以后的生活和工作打下一个良好的基础。

课程设计报告 篇5

选题的目的和意义：

我选择设计这个系统主要有两个原因：

1）我是学生。熟悉学校的学生成绩管理，进行需求分析时比较方便。

2）在我校学习的几年里，我受到了很多老师的关怀，若开发的系统能投入使用并发挥作用，使有关人员从繁重的工作中解脱出来，也算是对学校教育的一点回报。

高校的学生成绩管理水平普遍不高，有的还停留在纸介质基础上，这种管理手段已不能适应时代的发展，因为它浪费了了许多的人力和物力。在当今信息时代这种传统的管理方法必然被计算机为基础的信息管理系统所代替。如果本系统能被学校所采用，将会改变以前管理学生成绩效率低的状况，可以树立良好的办学形象，提高工作效率。

文献综述（国内外研究现状、研究方向、进展情况、存在问题等，并列出所查阅的主要国内外参考文献，要求3000字以上）：

学生成绩管理系统的意义及国内外现状

学生成绩管理是各大学校的主要日常管理工作之一，涉及到校、系、师、生的诸多方面，随着教学体制的不断改革，尤其是学分制、选课制的展开和深入，学生成绩日常管理工作及保存管理日趋繁重、复杂。迫切需要研制开发一款功能强大，操作简单，具有人性化的学生成绩管理系统。

在国外高校，与国内不同，他们一般具有较大规模的稳定的技术队伍来提供服务与技术支持。而国内高校信息化建设相对起步较晚。在数字校园理论逐步应用的过程中，各高校一方面不断投资购建各种硬件、系统软件和网络，另一方面也不断开发实施了各类教学、科研、办公管理等应用系统，形成了一定规模的信息化建设体系。但是，由于整体信息化程度相对落后，经费短缺，理论体系不健全等原因，国内高校教务管理系统在机构设置、服务范围、服务质量及人员要求上与国外高校相比都有一定的差距。

纵观目前国内研究现状，在安全性和信息更新化方面存在有一定的不足，各现有系统资料单独建立，共享性差；在以管理者为主体的方式中，信息取舍依赖管理者对于信息的认知与喜好，较不容易掌握用户真正的需求，也因此无法完全满足用户的需求。因此，教务管理软件应充分依托校园网，实现教务信息的集中管理、分散操作、信息共享，使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打下良好的基础。

随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。

作为计算机应用的一部分,使用计算机对学生学生成绩信息进行管理,具有着手工管理所无法比拟的优点.例如:

检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高学生学生成绩管理的效率,也是企业的科学化、正规化管理,与世界接轨的重要条件。

当今计算机技术的飞速发展，使计算机得到了广泛的普及和运用，利用计算机实现教学管理在各大高校开展已久。对于各大学来说，利用计算机支持学校信息的管理，是适应现代教育的要求、推动学校教育管理走向科学化、规范化的必要条件。

学生成绩信息管理是基础性的管理工作。学校教学评估的关键所在，只有加强学校的教学管理，才能充分发挥学校的教学，才能进一步加强学校对教师的教学评定，对学生学习情况的进一步了解。为更好的作好学校的教育工作和学生更有利的学习打下坚实的基础。计算机用于高校信息管理为最早的运用之一，其发展也从早期的学生成绩统计到进一步细化和数据库相联系对教学起到评估和管理。现在，多渠道的信息源、网络化的数据分布、快捷易用的交互操作、智能化的分析等特点都运用到管理系统中。

高校学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,所以学生学生成绩分析系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。但一直以来人们使用传统人工的方式管理文件学生成绩，这种管理方式存在着许多缺点,如:

效率低、保密性差,另外时间一长,将产生大量的文件和数据,这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。

学生成绩管理正向着网络化、终端化发展。借助网络，学生可以及时、准确地查询到自己各学期、各门课程的成绩信息。教师除可获得学生成绩的基本数据外，还可按要求获得相应的分析结果。与手机、PDA等用户终端的结合，人们可以更方便快捷地获得这些信息。

管理信息系统的发展

管理信息系统通过对企业当前运行的数据进行处理来获得有关信息，以控制企业的行为；利用过去和现在的数据及相应的模型，对未来的发展进行预测；能从全局目标出发，对企业的管理决策活动予以辅助。从工业发达国家来看，管理信息系统的发展经历了以下几个阶段:

第一阶段:

（1953年至1965年）单项数据处理阶段，也称电子数据处理（edp）阶段。这是电子计算机在管理领域应用的起步阶段。这一阶段，由 于当时计算机硬、软件的限制，数据处理的性质只是使用计算机代替人的手工劳动，进行简单的单项数据处理工作，如计算工资、数据统计、报表登记、编制计划 等。这个阶段的处理方式主要是集中式的批处理。

第二阶段:

（1965年至1970年）综合数据处理阶段，也称事务处理系统（tps）阶段。这个阶段计算机硬、软件有了很大的发展，出现了多用户的 分时系统，计算机开始应用于对某一个管理子系统的控制，并具有一定的反馈功能。如库存管理系统、生产调度系统、物资管理系统等。这个阶段的处理方式已发展 为面向终端的联机实时处理。

第三阶段:

（1970年至今）管理信息系统（mis）阶段。这个阶段是在企业中全面的使用计算机把各种管理子系统的功能集中起来，构成了计算机化的 全方位的信息系统，即现代管理信息系统。这个阶段的处理方式是在数据库和网络基础上组成分布式处理系统。它的特点是使用数据库和分时处理的计算机网络，并 充分利用运筹学等数学方法，实现了硬件、软件和数据资源的共享

高校学生成绩管理系统开发的意义

（一）计算机已经成为我们学习和工作的得力助手:

今天，计算机的价格已经十分低廉，性能却有了长足的进步。它已经被应用于许多领域，计算机之所以如此流行的原因主要有以下几个方面:

首先，计算机可以代替人工进行许多繁杂的劳动；

其次，计算机可以节省许多资源；

第三，计算机可以大大的提高人们的工作效率；

第四，计算机可以使敏感文档更加安全，等等。

（二）开发高校学生成绩管理系统的意义

学生成绩管理系统主要是提供学生，老师或者来访者方便的查询等相关操作，对学生的成绩管理能统一规范化。功能块的相应操作分别由其对应的子模块实现。通过教 育网络或互联网把整个学校的学生信息汇聚起来，为学校教育主管部门提供全面及时的学生信息，方便管理，同时亦可通过校园网扩展各类信息化应用，共享学生信 息。学校可通过一个简化的学生信息管理系统，使学生信息管理工作系统化，规范化，自动化，从而达到提高学生信息管理效率的目的。

从这个背景出发,本人选择了高校学生成绩管理系统作为毕业设计课题。在经过长时间的调研和资料累积，并参考了相关的学生成绩管理系统，和查阅了大量的资料以后，对学生成绩管理系统进行了深入的业务需求调查和分析,对系统面向的用户,以及各个用户不同的功能需求,模块进行了总结,在结合辅导老师的建议和平时的一些编码经验,设计并实现了该系统,系统的功能大致可以划分为以下几个部分:

学生信息管理，教师信息管理，课程信息管理，学生成绩信息管理。从某种意义上来说,这些功能可以满足高校学生成绩管理系统应用的需求。

本课题是基于Java EE高校学生成绩管理系统设计与实现。开发工具为MyEclipse，后台数据采用MySQL.本系统要求熟悉高校的学生成绩管理的业务流程，实现学生成绩网上统一管理的基本要求。具有一定的开发性与实用性。且系统要做到一定的美观性，更要方便各种用户，做到实用的'目的。

学生成绩管理系统户分为三种：院管理员、系管理员、教师、学生；

在这个系统中，共有教务管理模块、学生期末成绩管理模块、学生选修课成绩管理模块、补考重修成绩管理模块、电子公告管理模块五个部分组成。

1）教务模块

①系与系管理员的编辑。包括系的添加删除，管理员的添加删除。

②教师的管理，教师的录入，删除，浏览。

③班级的编辑，包括班级的增加，删除。

④学生的编辑，包括学生基本信息的编辑和学生信息变更。

⑤课程与教师带课的编辑。

2）期末成绩管理模块

①教师带课的成绩编辑。

②成绩的查询。

3）补考重修成绩管理模块

①学生补考模块的实现。

②学生课程重修模块的实现。

4）学生选修课成绩管理模块

①选修课成绩的录入。

②选修课成绩的查询。

5）电子公告管理模块

①院电子公告的管理与实现。

②系电子公告的管理与实现。

创新之处（如无可不填）：

1 查询迅速方便接近智能化；

2 引入了身份验证模块保密工作做到了实处。

3有方便的用户权限管理，用户的权限分配是保证系统安全性的措施之一。管理员可以根据实际情况为登录用户分配权限，保证了数据避免遭到非法破坏。

研究路线、方法、措施及实践方案或实验设计：

研究路线、方法：基于软件工程思想，详细调查实际的工作流程，满足学校成绩管理网上自动化，仔细阅读和分析有关的材料，根据学生成绩管理的需要，为教学成绩管理提供平台，不仅是可行的而且也是必要的。

研究措施及实践方案：

系统的开发采用JAVA语言和数据库MYSQL。在MyEclipse开发环境中就可以很方便的实现程序的开发，由于本系统涉及到前台的WEB界面制作，因此我还使用了专门用于制作网页的Dreamware,photoshop等网页制作软件工具，使得界面更加美观，并且容易使用。在编写后台代码时，要考虑的最多的就是对数据库的合法操作，包括对数据的合法添加，修改，删除等等，不能允许将错误的数据添加到数据库中，否则将产生很严重的数据冗余，而且不容易将多余的数据删除，所以在制作界面使用户添加数据时要特别的注意。

该系统开发需求的比较低，加上具有成熟的软硬件环境，所以在软硬件的支出上十分有限。而且，目标系统不是很复杂，开发的周期较短，人员经济支出有限。当系统实际投入运行后，将在很大程度上提高成绩管理的效率，在为使用者带来便利的同时，也为系统的进一步推广创造了条件。这带来的经济回报将远超过支出。所以从经济角度来讲，此系统可行。

本系统设计目标是面向普通高校的学生成绩的管理，从操作界面到程序的实际运行，都是符合基于web系统的标准的，本系统设置了几个不同权限的用户，各个用户进入不同的管理界面，能很方便的进行数据库的操作，统计出所需的信息。

参 考 文 献

[1]  夏昕，曹晓钢，唐勇. 深入浅出Hibernate.北京：电子工业出版社，2005 .

[2]  (美)Craig Walls;Ryan Breidenbach. Spring in Action.北京：人民邮电出版社，2008.

[3]  (加)Budi Kurniawan.深入浅出Struts2.北京：人民邮电出版社，2008.

[4]  (美)Bruce Eckel.Java编程思想.北京： 机械工业出版社，2007.

[5]  Robert C. Martin .敏捷软件开发：原则、模式与实践.北京： 清华大学出版社 ，2003 .

[6]  Martin Fowler. 重构：改善既有代码的设计.北京：中国电力出版社，2003 .

[7]  Eric Freeman，Elisabeth Freeman，With Kathy ierra，Bert Bates. Head First Design Patterns.中国电力出版社O'REILLY系列，2007.

[8]（美）Erich Gamma, Richard Helm, Ralph Johnson, John Vlissides. Design Patterns:

Elements of Reusable Object-Oriented software .机械工业出版社，2004.

[9]  Nicholas C.Zakas. JavaScript高级程序设计.人民邮电出版社,2006.

[10] （美）Michael Kofler. MySQL 5权威指南（第3版）.人民邮电出版社，2006.

[11] （美）James Rumbaugh.Ivar Jacobson,Grady Booch.UML参考手册.机械工业出版社,2005.

[12] 阎宏. JAVA与模式.电子工业出版社，2002.

[13] 赵泽欣，鄢学鹍.JAVASCRIPT语言精粹.电子工业出版社，2009.

[14] (美)Cay S. Horstmann，Gary Cornell.Java核心技术.机械工业出版社，2008.

[15] (美)Joshua Bloch.Effective Java.机械工业出版社，2009.

[16] (美)JOSHUA BLOCH.EFFECTIVE JAVA (2ND EDITION).机械工业出版社.2009.

[17] (美)ROSS HARMES,DUSTIN DIAZPRO.JAVASCRIPT DESIGN PATTERNS.人民邮电出版社，2009.

课程设计报告 篇6

随着我国城市现代化进程的不断推进，交通问题成为影响我国社会经济发展的一个大问题，而城市道路交通问题的核心就是对十字交叉路口交通信号的控制。因此，国外一些发达国家把城市交通信号控制研究的重点放在城市交通干线和区域的控制上，可是控制效果并不明显。人们对十字路口交通信 号的控制方法大致有如下两种方式：其一是建立城市交通流的数学模型，提出优化算法，但由于十字路口不同时刻车辆的流量是复杂的、随机的和不确定的，所以数学模型难以建立，控制策略中的最优目标也很难实现，且算法复杂、计算量大，实践证明控制效果不理想，实时性较差；二是根据模糊控制的方法，根据十字路口交通的车辆数确定某一相位的绿灯初始时间和绿灯延长时间，对交通灯的控制实现了一定的模糊化，但是在控制过程中相位转换的顺序不变，因而面对我国城市如此复杂的'交通系统，难以保证其灵活性和实时性。因此，结合我国城市道路交通的实际情况，开发出真正适合我们自身特点的智能信号灯控制系统是当前的主要任务，以最大限度地减少了十字路口的车辆平均延误时间，提高了路口通行能力，从而达到缓解交通拥挤的目的。

当前世界广泛使用的最具代表性却有实施的城市道路交通信号控制系统有英国的TRANSYT与SCOOTS交通控制系统和澳大利亚的SCATS系统。在信 号机的发展过程中，自适应理论一直受到各研究机构的欢迎，比如上面所说的SCOOTS与SCATS系统。最近几年，国外仍偏向于引进自适应理论来对交通控制系统进行研制，特别是美国有十几个大学或研制机构正在研制自适应交通信号控制系统，具有代表性的有美国亚利桑那大学研制的RHODES.   我国交通领域的发展起步比较晚，基本是从新中国建国之后，随着各方面的条件的成熟以及社会发展的要求，才建立及健全交通系统的。城市交通是一个高度综合而又复杂的问题，必须从政策，机构，体质，管理，收费价格，基础设施和投资各个方面同时入手解决。我国城市经济和社会的高速发展使得社会对交通的需求急剧增加，也对此提出了严峻的挑战。因此我国城市发展的规划，建设以及运行，在广泛借鉴和吸取国外先进经验的基础上应当建立并完善适合我国国情的城市交通系统。

交通灯系统的红绿灯LED显示功能；

②交通灯系统的LED时间倒计时显示功能；

③交通灯系统的左转提示功能；

④交通灯系统的紧急情况发生时手动控制功能；

课程设计报告 篇7

第一章 基础掌握

1.1 实验目的

掌握C程序设计编程环境Visual C++,掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、链接和运行。(］

1.2 实验要求

在报告中记录建立、保存C程序实习过程。

1.3 实验基本内容

编写程序，在屏幕上显示一个短句“Hello World”

（1） 程序：

1） 编译如下程序：

#include

Void main()

{

printf (“Hello World!”);

}

2)链接。执行Build-命令。

3）运行。执行Build Execute 命令。显示结果。

4）关闭程序工作区。

（2） 运行结果：

输出结果：Hello World!

总结：

掌握C语言程序设计的基本框架，能够编写简单的程序。

第二章 数据类型

2.1 实验目的

（1） 掌握C语言的运算符和表达式的正确使用以及C语言的几种基本数据类型和基本输入输出函数的使用方法。(）

（2）通过编程进一步理解和掌握运算符的确切含义和功能。

2.2 实验要求

（1） 在报告中记录建立、保存C程序实习过程。 （2） 完成典型题目，分析遇到的困难和实验中的收获。

2.3 实验基本内容

输入程序，观察输出结果 1>./*test2.1c*/

1）编译如下程序： #includevoid main() {

char ch; int k;

ch='a',k='b';

printf("%d,%x,%c",ch,ch,ch,ch,k); printf("k=%%d",k) }

2)链接。执行Build-命令。

3）运行。执行Build Execute 命令。显示结果。

4）关闭程序工作区。

2>./*test2.2c*/

1）编译如下程序： #includevoid main() {

float a1,a2; double b1,b2; a1=1234.12; a2=0.000001; b1=1234.12;

b2=0.000001;

printf("%f,%l f",a1+a2,b1+b2);

}

2)链接。执行Build-命令。

3）运行。执行Build Execute 命令。显示结果。

4）关闭程序工作区。

实验结果：

97.61,141,ak=xd

实验结果：

扩展：c语言程序实验报告 / c语言实验报告 / c语言程序设计报告

1234.120089，1234.120001

总结：

学会C语言的运算符和表达式的正确使用

第三章 选择结构程序设计

3.1 实验目的

学会改正程序中的错误

3.2 实验要求

（1） 在报告中记录建立、保存C程序实习过程。（]

（2） 完成典型题目，分析遇到的困难和实验中的收获。

3.3 实验基本内容

输入实验程序，程序有错，改正程序中的错误

1）输入如下程序：

#include

#include

void main()

{

double a,b,c,d;

printf("输入一元二次方程a=,b=,c=");

scanf("a=%l f,b=%l f",&a,&b,&c); if(a==0) { if(b=0) } { } else Print f("x=%0.2f",-c/b); if(c==0) Print f("0==0参数对方程无意义！”）； else Print f("c!=0方程不成立"); else if(d>=0) { printf("x1=%0.2f",(-b+sq rt(d))/(2*a)); printf("x1=%0.2f",(-b-sq rt(d))/(2*a)); } else {

printf("x1=%0.2f+%0.2fi",-b/(2*a),s q rt(-d)/(2*a)); printf("x1=%0.2f-%0.2fi",-b/(2*a),s q rt(-d)/(2*a));

}

}

2)链接。（)执行Build-命令。

3）运行。执行Build Execute 命令。显示结果。

4）关闭程序工作区。

实验结果：

运行不了程序 ，做以下修改:

#include

#include

void main()

{

//

//

double a,b,c,d; printf("输入一元二次方程a=,b=,c="); scanf("a=%l f,b=%l f",&a,&b,&c); c=5; if(a==0) //{ /*if(b=0) { } else printf("x=%0.2f",-c/b); if(c==0) printf("0==0参数对方程无意义！”）； else printf("c!=0方程不成立"); }*/ else if(d>=0) { } else { } printf("x1=%0.2f",(-b+sq rt(d))/(2*a)); printf("x1=%0.2f",(-b-sq rt(d))/(2*a)); printf("x1=%0.2f+%0.2fi",-b/(2*a),sq rt(-d)/(2*a)); printf("x1=%0.2f-%0.2fi",-b/(2*a),sq rt(-d)/(2*a));

}

这样就可以输出程序了。

总结: 学会使用逻辑运算符和逻辑表达式，掌握简单的查错方法，并改错。

第四章 循环程序设计

4.1 实验目的

熟练使用whiledo…while语句实现循环程序设计。［)

4.2 实验要求

（1） 在报告中记录建立、保存C程序实习过程。

（2） 完成典型题目，分析遇到的困难和实验中的收获。

4.3 实验基本内容

1） 编译如下程序：

#include

void main()

{

int m,n,j,k; printf("input m n"); while(scan f ("%d",&m,&n),m

2)链接。执行build-命令。

3）运行。执行build execute 命令。显示结果。

4）关闭程序工作区。

实验结果：

Input m n

5 2

然后运算出来结果：

最大公倍数是5

最大公约数是0

总结：

学使用for，while，do...while语句实现循环程序，

第五章 程序设计

5.1 实验目的

检验最近学习成果，进一步巩固C语言的学习

5.2 实验要求

1)输入任意四位数，写出个，十，百，千位上的数 2)连接任意两个字符串

5.3 实验基本内容

1）编译如下程序： #includevoid main() {

int a,b,c,d,x; scanf("%d",&x); if(999

a=x/1000;

b=x/100-a*10;

c=x/10-a*100-b*10; d=x-a*1000-b*100-c*10; printf("%d",x);

1）编译如下程序： #includemain() {

char s1[10],s2[5]; int i,j;

scanf("%s",s1); scanf("%s",s2); i=j=0;

while(s1[i]!='') i++;

printf("a=%d,b=%d,c=%d,d=%d",a,

b,c,d); }

}

while((s1[i++]=s2[j++])!=''); printf("string no.1. %s",s1); }

2)链接。(］执行build-命令。

3）运行。执行build execute 命令。显示结果。

4）关闭程序工作区。

2)链接。执行build-命令。

3）运行。执行build execute 命令。显示结果。

4）关闭程序工作区。

实验结果： abcd

adsg

string no.1.abcdadsf

实验结果：

2678 2678

a=2,b=6,c=7,d=8

总结：通过对程序的设计提高编程能力

课程设计报告 篇8

课程设计报告分为四部分，具体的内容与要求如下：

（一）系统规划

----项目开发简介：包括项目背景，如发展历史、业务范围、经营现状等。以及可行性分析、企业发展对信息技术应用的需求情况。

（二）系统分析

----

1、旧系统调查与分析：内容包括： 组织结构调查与分析； 管理业务流程调查与分析； 功能体系调查与分析； 数据与数据流程调查与分析；薄弱环节调查等。

----

2、、新系统目标设计：提出你所要设计的信息系统的思路，介绍其所要实现的目标，即通过它来解决公司存在的什么经营管理或业务问题。

----

3、新系统业务流程设计：新系统的业务流程是业务流程分析和优化重组后的结果，包括以下内容：原系统的业务流程的不足及其优化过程；新系统的业务流程；新系统业务流程中哪些由计算机系统来完成及哪些由用户来完成。----

4、新系统数据流程设计：新系统的数据流程是数据流程分析的结果，包括下列内容：原数据流程的不合理之处及优化过程；新系统的数据流程；新系统的数据流程中哪些由计算机系统来完成及哪些由用户来实现。----

（三）系统设计

----

1、新系统数据库设计：选择适当的DBMS产品，将系统分析环节所得到的数据逻辑结构转换成物理数据结构。包括数据库结构、关系描述、数据完整性、存储过程等。

----

2、新系统代码设计：为了便于计算机数据处理，要对处理对象进行编码，如物资资料、产品、部门、职工等编码。用数码或外文字母等字符代替汉字拼音或其他形式表示的名称，可以缩短数据项目的长度，并可使之标准化、系列化，从而减少存储空间的占用，便于对数据的识别和处理。

----

3、输入输出界面设计：做输入设计时要遵循“使用方便，操作简单，便于录入，数据准确”的原则。有效地利用已有的各种输出设备，选择合适的输出方式。包括输入输出的界面风格设计等。

----

4、系统安全性和保密性设计：安全性设计是指采取一系列的保护措施，以防止已生成的企业经营信息被泄露和破坏。安全保密设计一是力求信息不泄露；二是防止信息不被破坏。

---

（四）系统实施报告

该总结包括：

----

1、系统设计说明书。包括系统开发平台、数据库产品等

----

2、系统使用说明书。

----

3、系统开发总结与心得体会。

课程设计报告 篇9

实习报告是指各种人员实习期间需要撰写的对实习期间的工作学习经历进行描述的文本。它是应用写作的重要文体之一。下面是设计表现课程设计实习报告，请参考！

完成对市场已有的销售包装整体设计的仿真模拟以及以手绘方式表现为主，完成科学合理、美观清晰的策划提案。

内容一、选择包装样本为相宜本草面膜包装，根据其包装版式设计，进行了相关模拟。

（1） 选择已有市场销售包装：根据实习指导书要求找到具有设计感的包装为相宜本草水洗面膜系列。

（2） 将所要的模拟的包装拆解，扫描成电子文档。

（3） 利用软件Adobe Illustrator对所扫描图像进行全真模拟。前期处理为1:1比例、300dip分辨率。模拟对象主要包括文字、色彩、矢量图片处理、刀版等。

（4） 利用软件Adobe Illustrator 对所做模拟包装进行分析说明。说明方面主要包括包装版式、消费者诉求和商品品牌说明。

（5） 最后利用Photoshop 对拍摄的包装实物进行修图，制作包装效果图。

3、选择相关设计软件完成电子档；

4、制作包装仿真实体(由于对实际包装进行完全的模仿，根据老师要求没有制作实体包装)；

5、根据实体进行相关（摄影+后期）效果图；

6、撰写相关设计要点说明；

内容二、根据某包装比赛要求，参考相关“快速表现”的表现形式，提供设计方案，并以手绘方式说明包装方案内容。具体内容如下：

（1）先上网搜索相关包装竞赛的设计要求资料、历届获奖作品及其获奖作品分析说明，了解相关竞赛要求及其侧重点，再结合社会与消费者需求和待解决的.包装问题从而确定出包装设计方向和大致内容的规划。

（2）与指导老师确认后，用快速表现形式和对照文字对所设计包装加以说明，使其满足相关竞赛要求和社会生产技术要求。

（3）最后完成整体初步设计稿（草图）提交给老师。

通过这次对包装设计的分析与模仿，我才真正的明白原来包装要注意的细节非常多，位置、颜色搭配、材质选择、商标设计、设计成本、生产成本，制作难度等等诸多方面都有很深的讲究。包装设计是从商标、图案、色彩、造型、材料等构成要素入手，以商品特性为基础，遵循品牌设计的一些基本原则，如：促进销售、保护商品、储存商品商品、方便使用和运输等，还要考虑材料的绿色环保，使各项设计要素协调搭配，相辅相成，以取得最佳的包装设计方案。如果从营销的角度出发，包装商标设计是突出商品个性的重要因素，个性化的品牌形象是最有效的促销手段，也能很快的提高知名度。实习，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，是自己所学到的理论知识有用武之地，只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与时间相结合。能学习到的理论知识是有限的，只有通过练习，才能让自己真正掌握专业知识。

课程设计报告 篇10

一、主题设计的指导思想

从目前“研究性学习”课程实施的现状来看，与教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）中关于“从小学到高中设置综合实践活动”的内容和要求仍相距甚远，表现在：

一是观念滞后，依然延续传统学科课程的教育方式，主题设计由教师包办代替，学生缺少自主权，只能被动接受，体现不出学生独立思考、动手操作、探索和创新等特征；

二是课程内容单一，学科课程的拓展或延伸，综合性、实践性特点不够突出；

三是不按要求设置课程，或以课外活动充当；

四是没有课程设计，师生随心所欲进行活动。

基于上述认识，确立“研究性学习”主题设计的指导思想是：必须实现传统教育向素质教育的过渡，围绕培养学生创新精神和实践能力开展活动，把“研究性学习”与应对全球科技革命和知识经济挑战这一战略性问题结合起来，培养具备科学态度、科技创新精神和实践能力的人才；要因地制宜地开发和利用广泛的教育资源，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，充分利用图书馆、实验室、多媒体和远程教育等，开展以学生为主体自主的、开放的、探究式的研究活动，并在研究中主动获取知识，综合运用相关知识解决实际问题；改变教师传统的教学方式和学生的学习方式，由学生单纯地接受教师传授知识变为学生多渠道获取知识；强调多元化的评价主体和多样性的评价手段，关注学生的学习过程和由此过程所获得的直接体验，把评价与反馈指导结合起来，要通过评价激励学生发挥自己的个性特长和创造性才能；在知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观诸方面，为学生创造发展空间。

二、主题设计的基本原则

1、开放性。主题内容建构与普通学科应有显著的区别，它不再是由专家预先规划设置的特定知识体系的载体，因此，在主题研究内容和视角的选择、方法和手段的取舍、资料收集和调研方式的途径、结果的表达和交流、时间和场地的安排等方面，应有较大的灵活性，要为学生主动探究、自主参与和师生合作探究，发挥其个性特长和创造才能提供广阔的空间。

2、自主性。必须明确学生是主体，教师是组织者和指导者。因此，在确立主题活动的内容和形式上，要克服主观性、盲目性和随意性。在有计划、有步骤地开展研究的同时，给学生更多的选择活动和自己设计、组织和主持研究的机会，在情感、态度、价值观、个性品质、创新精神和实践能力等方面都能得到充分发展。

3、整体性。做好课程资源的开发利用的积累工作，注重主题研究的整体规划，由浅入深、逐步递进、形成序列。主题设计的内容是由师生共同参与建构完成的，由于不同学生在目标定位上各有侧重，指导者在服从整体规划的同时，还应从实际出发，让不同的学生都有和他的年龄、思维水平及知识基础相适应的研究课题。

4、实践性。主题涉及的内容应面向生活和社会实践，要通过实践获得直接经验，并综合运用相关知识解决问题。包括收集和处理信息、设计过程和选择方法、表达和展示研究结果等。从实践出发，改变学生的学习方式、学习过程，增加问题解决过程中的体验和感受，在培养研究性学习能力的同时，认识自然、了解社会、关心现实和体味人生。

5、综合性。研究内容是源于社会、生产、生活和学生经验的综合性内容，其内容有利于学生多渠道获取知识或跨学科知识的综合运用；应体现时空开放的组织形式，不局限于学校教室，要课内课外、校内校外相结合。

三、主题设计的基本思路

根据教育行政部门对研究性学习课程的有关要求，我们在强调从实践出发，培养学生研究性学习能力的同时，对不同学段进行了统一规划，立求各有侧重。在高中侧重“研究”。这个年龄段，学生的自我意识和控制能力较强，具备一定的观察、分析、抽象、概括等思维能力。因此，主题设计侧重于理论、方法和能力的形成，适当增加其科技含量，在倡导团结合作、集体攻关的同时，鼓励个人发明创造；在初中侧重“探究”。这个年龄段，学生有一定的自我意识和自控能力，思维水平由形象思维向抽象思维过渡，主题设计应侧重于引导学生进行探究式学习，让学生经历问题的提出、设计、操作、成果表达和检验等探究过程，关注其情感和态度的变化，强调过程体验和经验积累，逐步掌握问题探究的策略与方法，发展科学态度和创新精神；在小学侧重“操作”。这个年龄段，学生善于直观、形象思维，主题设计侧重在观察、了解基础上的动手操作，以发展兴趣、爱好，形成良好的行为、习惯，进行初步的科学方法和实践能力训练。在具体设计研究性学习课程时，主要从以下几个方面展开：

1、引导学生认识生活、社会和自然。培养学生观察生活、探索社会和自然问题的兴趣，获得参与研究探索的体验。在变化的社会生活中，学会生活，增强社会责任感，担负起国富民强的历史重担；在探索大自然奥妙的过程中，正确认识和理解人类的发展和生存空间与自然环境的相互关系，建立保持自然系统处于动态平衡状态的理念，增强生活质量意识、自然环境保护意识等。

2、学会思考，培养学生发现问题和解决问题的能力。能在具体情境中，综合运用所学知识解决问题。学会收集、选择、处理信息，作出大胆的猜想或合理的推断，并进行检验，从而增加猜想的可信度，证明猜想或推翻猜想。

3、培养学生的合作意识和合作能力。体会在认识问题和解决问题的过程中与他人合作的重要性。能主动地与他人交流，同时又能借鉴他人、社会和人类智慧，求得个体生存、发展和自我实现。通过合作小组等形式，开展师生之间、生生之间的多边合作互动，增加讨论、交流几率，掌握合作方法，提高合作能力。

4、培养学生的科学精神、科学态度和科技创新能力。通过社会调查、课题研究和科学实践等活动，建立国家、社会与个人必须依靠科学发展和科技进步才能持续发展的观念，形成正确的科学观念和学科学、爱科学、用科学的内在动机。学习科学家探求真理的献身精神，培养旺盛的求知欲，强烈的好奇心，丰富的想象力，善于观察、勇于探索和实践，不断地激发学生的创造欲，提高创新能力。

四、主题设计的类型及方法

根据研究性学习的课程目标，结合研究性学习的内容特点和学生的学习特点，我们把研究性学习分成了课题型、专题型、实验探索型、现状调查型、作品研制型、文献型等，并针对不同类型，提出了相应的主题设计方法。

1、课题型。课题包括某一学科的某个问题、涉及多学科的综合性问题、社会生活和科技发展中的问题。课题设计应以问题为中心，以创新为目标，但必须使探究性学习水平处于学生的最近发展区，构建起一个阶梯状的系列问题系统。围绕问题根据学生在探究过程中所遇到的困难，提供必要的科学和技术概念及原理性知识。课题研究所需的经验和能力具有综合性，因此，一般适应于中学高年级。课题研究的基本过程：

①知识背景准备；

②选题立题；

③组织课题小组；

④制定研究方案，确立假设；

⑤实施论证并得出结论；

⑥结果展示和总结反思。

2、专题型。围绕社会生活和科技发展中的某一专题，在教师、学生互动交流中学习研究，从而解决问题或对该问题进一步了解。由于专题研究、讨论需要学生具备一定的知识和经验基础，因此适应于小学高年级或中学。专题设计应选择多元价值取向的问题或现实中已经存在但其结论尚不清楚的问题。如“哪种颜色的面料更保暖”、“怎样才能减少雨中的含酸量”等专题。专题研究应以学生个体自主活动和小组活动为中心，让学生在研究中，不仅学会收集、阐述各种观点，而且学会仔细分析和评价这些观点，从而确立自己的见解。

3、实验探索型。一般有两种情形：一种是教师提出若干条件，学生针对教师提供的条件，进行开放性实验，从中发现现象或找到新规律；另一种是教师直接给出命题，学生围绕命题进行假设和实验证明，实验探索型学习过程能充分体现学生的主体性学习，有利于培养学生的动手实验能力和探索能力，发展假设论证能力等。如：“植物侵蚀预防、让草坪变绿”等。实验探索设计不同于传统学科课程中的实验设计，不再是既定实验程序的机械模仿和验证，而是让学生自己对命题进行假设论证或利用条件探索发现，从而获得实验研究经验，增进兴趣，培养科学的态度和价值观。实验探索法的学习结果是书写实验报告。一般说来一个完整实验报告应包括实验假设、实验过程的理论指导、实验步骤、仪器和资料的选用、实验过程的观察记录、实验结果与测量、实验报告等内容。

4、调查研究型。调查研究是指教师指导学生对与科学知识有关的种种社会问题或社会现象进行调查，弄清其状态及可能的原因，找出其间的联系或发展趋势，进而对蕴含的知识、观念获得较为深刻理解的研究活动。适应于中小学各年级。如：“生活中的噪音”、“解题心理研究”等。现状调查设计一般分现状研究、相关研究、因果关系比较和发展研究四种，可帮助学生学会多渠道采集和占有信息，获得信息加工处理的经验，培养学生了解现状、分析和把握现状的能力。其调查结果是在学生明确调查报告基本格式的基础上，撰写调查报告。

5、作品研制型。作品研制是在教师指导下，使用相关设备工具，仿制或重新设计作品的研究活动。作品研制设计可分为工艺美术、电动模型、雕刻、编结等。作品研制所需工具和材料可就地取材，如木工器材、手工制作用的泥巴、树叶、野花、布头、毛线、各种粮食等，作品制作有利于培养学生动手操作能力、想象力和创造力。由于制作活动具有做做玩玩的儿童活动特点，更适合小学低年级应用。

6、专题文献型。专题文献研究是教师指导学生对某个专题的有关文献进行收集、比较、分析、综合，从中提炼出新观点与认识的一种类型。专题文献研究设计是让学生掌握文献资料研究方法的基本过程，学会收集、处理、应用、评价信息，培养信息收集、文献检索和从中提取新的信息的能力和意识，其研究结果是书写一份研究报告。其报告的价值不仅在于资料的系统性、完整性和条理性，更重要的是从现有资料中提取新观点、发现新规律，切忌搞成资料汇编。

课程实践报告

古人有云，理论是实践的眼睛。为了向领导汇报工作，一般需要撰写报告。但如何写出一篇优质的报告呢？今天我分享了一篇网络文章，其中讨论了关于“课程实践报告”的内容。欢迎阅读，希望您会从中受益！

课程实践报告【篇1】

专业论文课程实践报告——如何写好一篇优秀的毕业论文

摘要：作为大学生，毕业论文是我们实现学业成功的关键之一。然而，如何写好一篇优秀的毕业论文，却一直是困扰许多学生的难题。本文总结了自己在毕业论文写作过程中的经验，提出了如何选择论文选题、如何进行文献综述、如何撰写论文结构、如何修改论文等方面的建议，希望对即将进行毕业论文写作的同学们提供一些帮助。

关键词：毕业论文；选题；文献综述；结构；修改

引言

毕业论文是大学生所必须要完成的重要的科学研究之一，它涉及到了自己整个大学生涯的学习成果和能力展示。毕业论文的好坏将直接影响到自己的学业成绩和未来的发展。因此，如何写好一篇优秀的毕业论文是每个学生必须要面临的问题。本文总结了自己在毕业论文写作过程中积累的经验，提出了如何选择论文选题、如何进行文献综述、如何撰写论文结构、如何修改论文等方面的建议，希望对即将进行毕业论文写作的同学们提供一些帮助。

一、如何选择论文选题

选择合适的论文选题是成功完成毕业论文的关键之一。那么，如何选择适合自己的论文选题呢？首先，我们需要了解自己感兴趣的领域，关注最新研究动态。其次，要考虑自己的实际情况，例如所选专业方向、导师的研究兴趣等。最后，选择一个能够在时间和能力上承受的选题，不要盲目追求题目的难度。

二、如何进行文献综述

文献综述是进行毕业论文写作的重要步骤，不仅能够为我们提供论文写作的思路和灵感，还能够帮助我们对当前研究现状进行了解和掌握。在进行文献综述时，我们需要先明确综述的主题并确保其与我们所选择的论文选题有一定的关联性，然后搜索相关文献并进行筛选。在选择文献的时候，我们可以从关键词、研究对象、发表时间等方面进行筛选。最后，我们需要对所选文献进行分析和总结，提取出有用的信息和结论，并在文章中进行引用和比较分析。

三、如何撰写论文结构

论文结构是毕业论文的框架，是整篇论文的骨架。一个好的结构能够使整个论文更加清晰和易于理解。在写作结构时，我们需要根据自己的论文选题和研究方法，确定论文的核心问题和研究目标，在此基础上确定论文的结构。一般情况下，论文结构应包含摘要、引言、文献综述、研究方法、研究结果、讨论和结论等。

四、如何修改论文

论文修改是论文写作过程中最后的一步，也是最重要的一步，一个好的修改过程能够帮助我们进一步改进论文的质量和完整性，使其更加精确和流畅。在修改论文时，我们需要注意以下几点：首先，要对整篇论文进行全面的审阅和检查，确保论文的逻辑严密和语言精练。其次，要尽可能避免语言重复和模棱两可的表达方式。最后，要在修改过程中请教导师和同学们的意见和建议，并进行相应的修正和改进。

总结

本文就如何写好毕业论文提出了一些建议，包括如何选择论文选题、如何进行文献综述、如何撰写论文结构、如何修改论文等。我们希望这些建议能够帮助即将进行毕业论文写作的同学们更好地理解和掌握论文写作的技能和方法，从而更好地完成自己的毕业论文写作任务。

课程实践报告【篇2】

形式课程实践报告

主题：探究中小学生数学学习焦虑症的形成与矫正

一、前言

数学是一门重要的学科，它涉及到我们日常生活的方方面面，不可避免地与我们的生活息息相关。而然，在我国中小学的数学学习中，不少学生却出现了数学学习焦虑症状，严重影响了学生的学习效果与心理健康。

在此，我们通过对此现象的一系列调研与实践，以及相对卓有成效的治疗方案，进行深入的研究与分析，以期更好地解决这一普遍存在的问题。

二、调研背景

在我们日常的数学教学中，很多学生都出现了各种各样的焦虑症状：有的对数学难题感到畏惧，有的被亲友的口碑所左右，从而失去了自我信心，进而对数学的学习失去了兴趣和动力。这些焦虑症状，不仅会影响到学生的学习成绩，还会对学生的心理健康产生严重的负面影响。

三、调研方法

我们在调研中主要采取了问卷调查、访谈与实践等多种形式结合的方法，具体如下：

1. 问卷调查

我们通过针对中小学生的问卷调查，来获取他们对数学学习态度与焦虑感受的主观反应，从而推测这些问题的一般性质和大小。

2. 访谈

我们积极邀请数学教师、心理专家以及数学焦虑症学生的家长，进行深入的访谈，以期了解数学学习过程中存在的问题，以及这些问题所产生的原因和支撑。

3. 实践

我们还通过自己亲身的体验，来了解数学学习焦虑症的形成与表现，并希望通过针对该症状的积极治疗，取得较为明显的效果，以期更好地发现、解决问题。

四、调研结果

在问卷调查的结果中，我们发现，虽然不是所有中小学生都对数学及其相关问题产生了焦虑，但对于那些产生焦虑症状的学生来说，体验却非常独特而深刻。通常，这些学生对自己的成绩非常挑剔，往往比同龄人更加紧张和敏感。而更多的问题是，对于那些未察觉到自己的困难的学生而言，他们的焦虑症状通常是不能及时意识到的。而这种无法及时产生的反应，对学生心理健康的自我调适会产生明显的负面影响。

在访谈的过程中，我们发现了一系列的原因和支撑因素，导致学生产生焦虑症状。这些因素主要包括教育制度及政策，学校与教师的失范，家长的制造压力等因素。在实践中，我们发现这些学生常常存在着能力自我夸大，思考受限等问题，而这些问题的存在再次加剧了学生的不安全感，从而产生了更加严重的焦虑症状。

五、问题分析

通过以上调研，我们得到了一个初步的思路，即数学学习焦虑症的产生和发展，是由多因素的复杂组合所造成的。而对于中小学生而言，这些因素可以用以下几个方面来概括：

1. 学术制度

学术制度及相关政策时代的进步，导致了数学学习过程中的知识前提日益增多，同时学习目标的要求也越来越高。学生们面临着越来越复杂的数学知识，而又必须受到现有的考试评价体系的束缚，从而产生了内心间接的不安全感。

2. 学校与教师

对于相关行业的学校和教师而言，教学水平与管理能力的难度不断提高，而面对这种日新月异的压力，他们可能会产生不全然为学生考虑，从而小买入各种错误训练方法不利于学生安宁发展的思维方式。

3. 家长制造压力

尽管偏爱“虎妈式教育”只会让自己身心俱疲。家长们往往希望自己的孩子在竞争日趋激烈的社会中脱颖而出。但由于教育水平及其他限制因素，父母往往以虎妈式教育影响孩子，导致他们自己感到不安全和压力。

六、症状与矫正

对于学习焦虑症学生而言，他们通常表现出来的不仅是对数学知识的不安全感，还包括了担心自己的课堂表现，对于未来数学学习的信心和动力不断消磨。为此，我们在实践中，主要采取了以下措施：

1. 知识教学

通过分层次、细化的知识教学，让学生在每个知识点上理解透彻，并懂得认真练习。同时我们在规定好校内校外习题量之后，让学生通过自主学习，增强学生对数学解题的信心和熟练度。

2. 心理辅导

确定学生的困难点后，我们就会通过一些针对性的心理辅导，让学生在在充满正能量的环境下转变对数学的认识，更有兴趣，快乐学习。

3. 家长教育

通过与学生父母的沟通，我们告知他们虎妈式家教会导致孩子的严重焦虑症，引导父母以合理的方式去“爱护”孩子，并且学会尊重和信任孩子，从而达到让孩子敢于探索，勇于实践，以价值为导向，充分发挥其潜能的学习方法。

总结：

我们可以看到从本调研和实践的结果来看，解决中小学生的数学学习焦虑问题不只是量的积累或是某个方面的优化，而更应该是全局优化及个人因素优化。从学术制度、学校、教师、家长、学生和其成长的约束因素中，找到有利于学生心理健康的坚实的、可持续的、可控制的合理因素。而通过对学生团队、社区与个人三个层面的优化和重视，加强教师以复杂思维导向的教学方法方向，让学生在学习数学的过程中，掌握到更多实用的求解思路，并做到认真练习。家长们也应多了解孩子的痕迹，情感关注孩子，让孩子在和谐的家庭氛围和积极的课外活动环境下发展综合素质。

课程实践报告【篇3】

标题：电商平台的推广与优化实践报告

摘要：本文主要讲述了一家以家居用品销售为主的电商平台的推广和优化策略的实践过程。通过对平台运营数据的分析，结合营销策略的实践，成功推动了平台用户量的提升和销售额的增长。

一、背景介绍

随着互联网的发展，电子商务逐渐成为了人们购物的主流方式。随之而来的是电商平台之间的竞争加剧，如何有效地推广和优化平台，提高用户黏性和转换率，已经成为了电商行业的一大难题。本文以一家以家居用品销售为主的电商平台为切入点，通过实践经验分享，希望能够对电商平台的推广和优化有所帮助。

二、实践策略

1. 定位目标客户群体

我们的平台主要面向喜欢简约生活方式的青年人，我们先通过市场调研，结合用户行为分析和人口统计数据，确定了我们要针对的客户群体特征。我们拥有独特的品牌气质，注重细节设计，产品质量和售后服务得到了用户的认可，因此我们在推广过程中，更加注重平台品牌宣传和精准营销，以吸引和留住目标用户。

2. 精耕细作，提高网站转化率

在推广过程中，我们逐步加大了对平台的用户体验优化和转化率的提升。首先，我们优化了网站的页面布局和内容，让用户更容易找到自己想购买的商品。其次，我们注重内容营销，为用户提供一些行业资讯和家居设计灵感，通过提高用户对我们平台的信任感，提升了订单转化率。此外，我们还加强了售后服务和用户反馈，深入了解用户需求，并及时处理用户的问题，提高了平台的口碑评价和转化率。

3. 利用社交媒体和平台自营渠道引流

在推广过程中，我们还注重了平台的外部渠道开发。我们通过社交媒体，与用户建立联系，并推出了一些针对用户的优惠活动和优质内容，吸引了更多的目标用户。此外，我们还在平台自营渠道上做了一些试点，推出了限时购买和返现活动，吸引了一部分用户进入我们的平台，提升了流量和销售额。

三、实践结果与结论

经过一段时间的推广和优化，我们的电商平台运营数据得到了显著提升。目前，我们的平台注册用户数已经突破一百万，每日访问量也达到了五万左右。平台的销售额也在逐步提升，相比之前每月增长率提高了30%以上。

通过实践过程，我们得到了以下几点结论：

首先，精细化的客户定位和产品策略是推广的关键。对于电商平台而言，要想真正吸引和保留客户，需要具备独特的品牌元素和产品卖点，通过精准的客户定位，挖掘出目标用户特点，才能制定出高效的推广策略。

其次，优化网站流程和用户体验有助于提高转化率。在电子商务网站上，用户体验是很重要的一个因素，需要多方面思考，从网站的产品细节，页面布局，内容营销等方面入手，打造好的用户体验，通过提升用户信任和满意度，进一步提高销售转化率和用户回访率。

最后，外部渠道的开发和利用是电商平台推广的重要手段。除了在自己平台上进行优化，我们也需要通过社交媒体，自营渠道等方式，吸引更多的客户进入平台购买商品。需要注意的是，外部渠道的开发需要加强内容策略的建设和客户关系的维护，以保持良好的用户口碑和销售投资回报率。

四、总结

本文主要分享了一家电商平台的推广和优化实践策略，通过客户定位，用户体验优化和外部渠道开发等多方面的努力，成功提高了平台的用户量和销售额。在实践过程中，我们认识到客户定位和产品策略是推广的关键，优化用户体验可以提高转化率，外部渠道的开发也是成功推广的重要手段。希望本文的分享能够对电商平台的推广和优化有所帮助，从而更好地服务好用户。

课程实践报告【篇4】

专业论文课程实践报告：图像处理技术在食品安全检测中的应用

摘要：近年来，食品安全问题引起了社会的广泛关注。而图像处理技术作为一种非侵入式的检测方式，受到了越来越多的关注。本报告就图像处理技术在食品安全检测中的应用进行了研究，包括食品表面缺陷检测、食品红外辐射显像检测等多个方面。通过对不同检测方法的分析对比，得到了在食品安全检测中采用图像处理技术的优点和不足之处，提出了改进方案并展望了今后的研究方向。

关键词：图像处理技术；食品安全检测；表面缺陷检测；红外辐射显像检测

一、引言

食品安全问题是现代社会所面临的重要挑战之一。食品安全问题的产生往往涉及到多个环节，如生产、运输、销售等过程。为了保障消费者的饮食安全，各种检测方法纷纷被引入。其中，图像处理技术因其非侵入式、高效、准确的特点，越来越受到人们的关注。本报告主要研究图像处理技术在食品安全检测中的应用，包括食品表面缺陷检测、食品红外辐射显像检测等多个方面。

二、图像处理技术在食品表面缺陷检测中的应用

食品表面缺陷检测是食品质量检测中一个较为重要的环节。传统的检测方法主要是靠肉眼观察，这种方法容易出错，且效率低下。因此，图像处理技术被引入到食品质量检测中来。

图像处理技术在食品表面缺陷检测中的应用主要包括两个方面：图像采集和缺陷检测。图像采集方面，主要是通过高分辨率的相机来拍摄食品表面的图像。为了提高采集的效率，可以将相机与传送带相连，以达到高效连续采集的目的。缺陷检测方面，通过对采集到的图像进行分析，主要可以采用基于颜色、形状、纹理等特征的算法。如在缺陷的处理方面，可以采用形态学处理、阈值处理等方法来实现。

三、图像处理技术在食品红外辐射显像检测中的应用

食品红外辐射显像检测是一种按照物体表面的辐射温度分布来检测物体表面缺陷的方法。由于食品的缺陷往往会造成物体表面温度的变化，因此采用红外辐射显像技术可以对这种变化进行检测。

图像处理技术在食品红外辐射显像检测中的应用主要有两个方面：图像采集和特征提取。图像采集方面，可以采用红外热像仪对食品进行拍摄。而特征提取方面，可以采用多种方法，如灰度共生矩阵、小波变换等。其中，灰度共生矩阵最常用。通过对不同特征提取方法的分析，可以得到不同方法的优点和不足之处。

四、图像处理技术在食品安全检测中的优缺点分析

优点：（1）非侵入式：与传统的检测方法相比，图像处理技术不会对物体造成伤害，非常适合于高价值物品的检测；（2）高效准确：图像处理技术可以在短时间内得到大量数据，同时也可以保证检测的准确性；（3）自动化程度高：图像处理技术采集到的数据可以通过计算机进行处理和分析，不需要人工干预。

不足之处：（1）数据处理量大：由于图像处理技术的原因，采集到的数据量非常大，需要使用专业软件进行处理和分析；（2）专业性强：图像处理技术需要具备专业的知识和技能，不易掌握；（3）人为因素：图像处理技术受到采集设备和操作者的影响，若设备差或者操作者不专业，可能会造成误差。

五、改进方案

为了克服图像处理技术在食品安全检测中存在的不足之处，可以采取以下改进方案：（1）改善采集设备：使用高质量的相机和红外热像仪，以提高采集的精度和可靠性；（2）引入机器学习技术：利用机器学习技术，建立食品安全检测模型，提高准确性和可靠性；（3）加强人员培训：为操作者提供专业的培训，以提高人员的专业技能。

六、未来研究方向

图像处理技术在食品安全检测领域中具有广阔的应用前景。未来的研究方向可以从以下几个方面展开：（1）采用深度学习技术：通过改进算法，将深度学习技术引入到食品安全检测中，提高准确性和可靠性；（2）开发嵌入式系统：将图像处理技术与嵌入式系统相结合，实现移动便携的食品安全检测设备；（3）开展多个检测维度的研究：结合多种检测手段，如化学分析、电子鼻、图像处理等，建立多个检测维度的检测模型，提高安全性和可靠性。

七、结语

本报告通过对图像处理技术在食品安全检测领域中的应用进行分析，获取了在缺陷检测和红外辐射显像检测方面的优缺点，同时提出了改进方案和未来的研究方向。希望这份报告对读者有所启发，为图像处理技术在食品安全检测领域的应用提供一些参考意见。

课程实践报告【篇5】

网络营销课程实践报告

一、实践背景

随着互联网的普及和发展，越来越多的企业开始意识到网络营销的重要性，纷纷加大网络营销的投入。而网络营销的核心就是通过网络平台来提高产品或服务的知名度、曝光度、销售量和满意度等，以达到营销目的。因此，我在大学时选择了网络营销这门课程，以期从中获取更多的技能和知识，为将来的职业生涯打好基础。在课程学习过程中，我们也进行了一系列的实践，本篇报告主要是结合实践经验和理论知识，对网络营销的相关主题进行总结和深入探讨。

二、实践内容

1.微信公众号运营

我们在实践中通过开设微信公众号，来实现对产品和服务的宣传推广。我们首先需要确定目标用户群体，然后编写内容，并进行发布和推广。我们还要根据用户反馈，不断优化内容和运营策略，提高用户留存率。

2.论坛营销

论坛是一个互动性强的平台，是进行产品或服务推广的重要途径之一。我们需要在论坛中找到和我们所推广产品或服务相关的板块，然后发帖宣传，进行互动。这样可以让更多的人了解我们的产品或服务，并且可以增加用户的黏性。

3.网站优化

网站优化是提升产品或服务排名的一项技术，可以通过关键词优化，网站头部优化、内容优化等方式，提高网站的权重和排名，增加访问量和转化率。我们在实践中需要根据搜索引擎的算法和规则，进行合理的优化，以提高网站的排名和用户体验。

三、实践体会

1.了解目标用户群体很关键

在进行网络营销时，要通过市场调研、数据分析等方式了解目标用户群体的需求和偏好，并根据这些需求来编写内容和制定推广策略。只有深入了解用户，才能更好地与用户进行沟通和互动，提高用户的满意度和忠诚度。

2.内容创意要有亮点

在进行网络营销时，创意是很关键的一点。我们在创建内容时，不仅要有足够的信息量和深度，更要有独特的亮点和观点，这样才能够引起用户的兴趣，达到宣传的效果。创新和创意是网络营销的生命力。

3.数据分析和优化是重要手段

在进行网络营销时，数据分析和优化是不可或缺的手段。我们需要通过数据分析来了解用户行为和流量状况，例如：通过网站访问量、用户留存率、社交媒体数据等，来调整运营策略和推广方案。这样可以让我们更有效地进行网络营销，提高效率和效果。

四、结论

通过网络营销课程的实践，我们进一步了解了网络营销的相关知识和技术，掌握了一些网络推广的方法，如微信公众号运营、论坛营销和网站优化等。同时，我们也体会到了网络营销的重要性和难度，需要从用户需求出发，创新思维，运用不同的手段，提高营销效果。在将来的工作中，我们一定会更加努力和创新，为企业的网络营销做出更多的贡献。

课程实践报告【篇6】

口译实践课程报告范文

本学期开设了口译课程，这让我感觉到兴奋，但更多的是紧张。因为自己的听力很差，特别害怕自己在课堂上跟不上老师的步伐。口译对我来说是最薄弱的环节，每次上课总是提心吊胆，生怕老师提问，在课堂的练习中，也很紧张生怕听不懂搭档读的材料。每一次都强迫自己要努力练习，但每一次还是只能记下只言片语，有时候甚至只是几个单词而已，与其他同学相比，明显的感觉到了自己的不足和差距。这让我更加没有了信心但是我不能选择放弃。因为对于一个英语专业的学生来说这困难如果都克服不了，那什么事都会干不成，我也不知道自己还能干些什么。我现在不要求自己要多么的优秀，我只求通过每天的努力，自己可以慢慢的来进步。

虽然这学期的口译课只上了短短的十周，只有十节课，但我感觉我还是有收获的。收获的并不是说自己的口译能力上升了多少，而是自己通过学习这门实践课，了解了口译，通过自己的.实践，也知道了如果要成为一名译员应该具备的素质。同时也看到了自己的不足。一个优秀的译员，必须具备这四点素质，即专业水平、心理素质、广泛涉猎各个学科、要有很强的逻辑思维和总结能力。专业水平就是要求译者要有良好的双语能力，对中英口译来说，在要求英语水平高的同时，汉语水平也要高。要有熟练转换双语的能力，并且汉语的表达要地道，而不是出现明显“翻译腔”的中式英语的现象。同时也要有很好的普通话。口译对译员的反应能力速度很高，因此在翻译过程中要有非常高的心理素质来应对没有听清楚的单词或者句子，以及现场干扰等。所以平时要在人多的场合多发言来提高自己的能力。要让自己的口译能力很高，就必须要涉猎各个领域，对金融、政治、人文、自然等等方面的知识要有所了解。如果前三个方面都做的很好，但自己的知识储备不够，那么也不会成为一名优秀的译员。只有涉猎的学科广，在口译时，才会镇定自若。在口译中要注意表达的逻辑性，这就要训练逻辑思考能力以及对说话人大意的总结能力，知道主次之分，有详有略。我认为口译员要具备的这四

点素质是非常重要的，这也是我通过对口译的实践而学到的东西。通过对这门课的学习，我也明显的知道了自己不足。听力差，这就导致在听材料时，不能很好的把握住材料的大意。有时候是在理解大意后，不能用适当的语言表达出来。这就是我在上面所说的双语能力，这表明我的双语能力都很差，语文功底也不尽如意。所以说在以后的英语学习中，不仅仅要提高的是自己的英语听力能力，同时也要多读中文书籍，提高自己的汉语表达能力。还发现自己一个不足，那就是不会记笔记。不知道究竟应该如何去缩写一个单词或者一个重要的句子，这就导致在听完材料后，早已忘记前面的材料时什么了。自己也要提高这方面的能力，训练自己记笔记这门技巧。

下学期我们依旧有这门课程，我希望通过下学期的学习自己的口译能力可以有所提高。希望老师在下学期可以给我们更多的教一些

口译的技巧和理论，以及如何应对在口译过程中的突发状况，比如没有听清单词或句子后应该如何来处理。课后，主要是我们自己要做大量的练习，通过不断地练习来积累和总结。但是我认为最基础的还是要脚踏实地，打好听说读写的基础。

以上就是我这学期口译实践课的报告，下学期会更加的努力，通过一点一滴的努力，让自己变得优秀。

课程实践报告【篇7】

《机器学习基础》课程实践报告

姓名：XXX 学号：XXXXX 日期：XXXX年XX月XX日

一、实验目的

本次实验旨在学习和实践机器学习的基本知识，并通过实验掌握数据预处理、特征选择、模型训练与评估等机器学习算法中的基本操作。

二、实验内容

本次实验分为三个部分，分别是数据预处理、特征选择和模型训练与评估。具体操作如下：

1. 数据预处理

首先我们使用pandas库读入数据，然后进行数据探索（如缺失值、异常值等情况）和清洗（如删除无用列等）。

代码如下：

```python

import pandas as pd

import numpy as np

# 读入数据

data = pd.read_csv('data.csv')

# 数据探索

print('数据行数:', len(data))

print('数据列数:', len(data.columns))

# 删除无用列

data.drop(['id', 'name'], axis=1, inplace=True)

# 处理缺失值

data.dropna(inplace=True)

# 处理异常值

data = data[(data['age'] >= 0) & (data['age']

# 输出处理后的数据

print(data.head())

```

2. 特征选择

接下来，我们需要对数据进行特征选择，选择出对模型预测有最大贡献的特征。这里我们使用Pearson相关系数作为特征选择的指标，选出与指定目标特征相关系数最高的前k个特征。

代码如下：

```python

import seaborn as sns

# 计算各特征与目标特征(age)的相关系数

corr_matrix = data.corr()

corr_age = corr_matrix['age'].sort_values(ascending=False)

print(corr_age.head())

# 取相关系数最大的前k个特征

k = 5

top_k_features = corr_age[1:k+1].index.tolist()

# 绘制这些特征的相关热力图

sns.heatmap(data[top_k_features].corr(), annot=True, cmap='coolwarm')

```

3. 模型训练与评估

最后，我们使用多个机器学习模型进行训练，并使用测试集来评估模型的性能。我们选择了线性回归、决策树、随机森林和XGBoost四个模型进行训练，并使用均方误差和R2 score来评估模型的预测性能。

代码如下：

```python

from sklearn.model_selection import train_test_split

from sklearn.linear_model import LinearRegression

from sklearn.tree import DecisionTreeRegressor

from sklearn.ensemble import RandomForestRegressor

from xgboost import XGBRegressor

from sklearn.metrics import mean_squared_error, r2_score

# 获取训练集和测试集，并划分输入和输出

X_train, X_test, y_train, y_test = train_test_split(data[top_k_features], data['age'], test_size=0.2)

X_train = np.array(X_train)

X_test = np.array(X_test)

y_train = np.array(y_train)

y_test = np.array(y_test)

# 线性回归

lin_reg = LinearRegression()

lin_reg.fit(X_train, y_train)

y_pred_lin = lin_reg.predict(X_test)

mse_lin = mean_squared_error(y_test, y_pred_lin)

r2_lin = r2_score(y_test, y_pred_lin)

# 决策树

tree_reg = DecisionTreeRegressor()

tree_reg.fit(X_train, y_train)

y_pred_tree = tree_reg.predict(X_test)

mse_tree = mean_squared_error(y_test, y_pred_tree)

r2_tree = r2_score(y_test, y_pred_tree)

# 随机森林

rf_reg = RandomForestRegressor()

rf_reg.fit(X_train, y_train)

y_pred_rf = rf_reg.predict(X_test)

mse_rf = mean_squared_error(y_test, y_pred_rf)

r2_rf = r2_score(y_test, y_pred_rf)

# XGBoost

xgb_reg = XGBRegressor()

xgb_reg.fit(X_train, y_train)

y_pred_xgb = xgb_reg.predict(X_test)

mse_xgb = mean_squared_error(y_test, y_pred_xgb)

r2_xgb = r2_score(y_test, y_pred_xgb)

# 输出评估结果

print('线性回归MSE:%.2f R2 score:%.2f' % (mse_lin, r2_lin))

print('决策树MSE:%.2f R2 score:%.2f' % (mse_tree, r2_tree))

print('随机森林MSE:%.2f R2 score:%.2f' % (mse_rf, r2_rf))

print('XGBoostMSE:%.2f R2 score:%.2f' % (mse_xgb, r2_xgb))

```

三、实验结果

在本次实验中，我们对餐馆顾客的人均消费进行了线性回归模型训练和评估。在数据预处理后，我们使用Pearson相关系数选择了最相关的5个特征，并用这些特征训练了四个机器学习模型。最终，我们通过评估指标均方误差和R2 score，得出各模型的预测性能如下：

模型 | 均方误差 | R2 score

---|---|---

线性回归 | 10.81 | 0.59

决策树 | 21.40 | -0.44

随机森林 | 10.55 | 0.60

XGBoost | 11.10 | 0.56

从结果可以看出，随机森林和XGBoost模型表现较好，R2 score都达到了0.6以上。而决策树模型预测效果较差，R2 score甚至为负数。

四、实验总结

本次实验让我们了解了机器学习的基本知识并进行了相应的操作实践，包括数据预处理、特征选择和模型训练与评估等。通过对选定目标进行多个模型的训练和测试，我们可以判断每个模型的表现，选择适合的模型，并优化其在实际应用中的效果。未来，我们可以继续深入学习机器学习，探索更多的模型和算法，并在实际项目应用中得到更多的实践和经验。

课程实践报告【篇8】

福利院的每位职工都深深的了解到孤残儿童是一个特殊的弱势群体，由于智残弱智等障碍，从小就受到父母的遗弃，生理和心理，像对待自己的亲生子女一样，关心他们，亲近他们，教育他们，尊重他们的自尊心，从不打骂，用一腔爱心温暖他们，用一片真情感化他们。为了更好的照顾他们，福利院的工作人员在日常工作中不断改进工作方式，及时掌握孤残儿童需求的变化，倾听他们的呼声，了解他们的愿望，从关心他们的具体事情做起，一件一件的抓落实，做到“孤残儿童需要什么服务，我们就提供什么服务”。按照儿童福利机构的基本规范，安排配套生活、医疗、康复、教育等设备设施，建立健全各项治理制度和护理措施，创造良好的环境，用真心、爱心、良知把这些孩子养育好，切实维护弃婴、孤残儿童权益，让他们分享改革开放和社会发展的成果。通过同福利机构主管部门，福利机构之间不断地相互交流，新闻媒体及社会各界的积极参与，来营造一个正确养老观的舆论氛围，做大做好养老市场，力求最大限度的照顾到孤寡老人。近年来，为了积极响应社会政策，在坚持与时俱进和发展为第一要务、坚持以人为本的原则、坚持“一切为了孩子”的宗旨、坚持“人为本，院似家，爱如海”的理的“四大坚持”的基础上。努力追求思想高境界，文化高品位，工作高效率，服务高质量，生存质量得到极大提高。

通过学习，是我们对老龄工作，尤其是兴办老年公寓有了更多的认识，做好老龄工作、兴办老年公寓，努力满足老年人日益增长的物质文化需要，让老年人共享我国改革开放和社会经济发展的成果。随着新世纪的到来，我国已步入人口老龄化阶段，人口平均寿命的延长、老龄人口的增加、人民生活水平的提高、医疗卫生条件的改善、人口出生率的下降，这些都是社会发展与文明进步的一个标志。但是，人口老龄化也给我国经济社会发展带来了一系列深刻的影响，形成了日益突出的社会矛盾。老年公寓的兴办，不仅在一定程度上解释了这一矛盾，得到了地方政府的支持和老人的欢迎，而且也而坚定了办好老年公寓的信心。在政府的极力响应下，我希望作为社会福利院的一名成员，能够以身作则，在严格要求自身的前提下，努力做好自己的本职工作，为社会福利事业尽自己的一份力量。我需要做到以下要求：

1.工作宗旨：我们今天的付出就是为了给孩子明天的幸福;我们今天的付出是为了弱势群体生活的期盼和向往;为社会福利事业添光彩，为和谐社会群体建设做贡献。

2.工作理念：本着对自己工作岗位的热爱，对未来福利事业的执着，树立“我在他心中、他在我心中”“虽非骨肉亲、依然父母心”的工作理念。

3.工作方法：对孤寡老人、孤残儿童施行个案化处理、亲情化服务，做到“一笑”即微笑服务;“二到”即想得周到、做的周到;“三意”即老人满意、家属满意、社会满意;“四勤”即眼勤、嘴勤、手勤、腿勤;“五心”即爱心、诚心、细心、耐心、关心;“六轻”即走路轻、操作轻、说话轻、开门轻、关门轻、关窗轻。

4.工作要求：加强服务质量，使其更规范，坚持每日查房，关注孤寡老人、孤残儿童的身体、心理和情绪变化，及时为他们排忧解难。

5.工作目标：以亲情促养育，做好孤残儿童的养育工作，做到不是父母胜似父母，让孤残儿童共享改革开放的成果，用“真心、孝心、爱心”换取老人们的“开心、诚心、高兴”做到不是亲人胜似亲人，用我们的爱心托起明天的希望。通过这次暑期社会实践活动，我清醒的意识到社会对于帮助弱势群体所起的重要作用，希望通过结合我学习到的理论知识更好的与实践相结合，服务于社会，并进一步在我人生的道路上留下宝贵的足迹。

课程实践报告【篇9】

形式课程实践报告: 如何提高大学生课堂参与度

一、前言

作为一名教师，我们最关注的是学生的学习成果，而学生的学习成果与课堂的参与度有着密切的关系。然而，随着社会经济的发展和人们对知识质量要求的不断提高，很多大学生在课堂上出现了缺乏积极性、被动学习、不愿参与的现象，这给教育工作者带来了很大的挑战。因此，提高大学生的课堂参与度成为了当务之急。

二、问题分析

为什么大学生缺乏课堂参与度？对此，有以下几点原因：

1. 没有充分准备。很多学生在上课前并没有对相关知识进行深入的了解和掌握，导致在课堂上无法与教师或同学进行交流和互动。

2. 教学内容不够丰富。教师的教学内容可能过于死板，缺乏趣味性或者挑战性，难以引起学生的注意和兴趣，导致他们无法参与到课堂中来。

3. 学生群体心态问题。很多大学生对课堂态度的不认真、不积极可能源自于群体心态。他们认为，课堂参与是“低端人才”的表现，而自己则是“高端人才”，不需要在课堂上表现得过于活跃。

三、提高大学生课堂参与度的方法与实践

1. 优化课堂教学内容。

审视自己的课堂教学，是否容易让学生感到意犹未尽或者难以理解。可以增加课堂互动元素，采用多媒体等新技术手段，让学生参与教学过程。

2. 引导学生主动参与课堂。

教师应该引导学生自觉地参与到课堂中来，如鼓励学生提问、让学生发表自己的看法和意见等。同时，教师还可以采用小组讨论、角色扮演等方法来促进学生的参与度。

3. 建立积极健康的学术氛围。

学术氛围是指学生在学术环境下的行为方式、态度和思维方式等方面的体现。建立良好的学术氛围，可以引导学生养成课堂积极参与的好习惯，如组织学术活动、培养课程竞争性等。

四、实践结果与讨论

在课堂实践中，我们尝试了以上方法，效果如下：

1. 采用多媒体、互动等元素的教学方法，可以让学生更好地参与教学过程，增强学习兴趣。

2. 在课堂上引导学生提问、发表意见等，可以增强学生的表达能力和思维能力。

3. 组织学术活动，激发学生的竞争意识，可以促进学生在课堂上的积极参与。

然而，需要注意的是，以上方法不应对学生进行过度压力和引导，否则会适得其反。同时，教师应该关注学生个性差异，根据不同学生的需求进行针对性的教学。

五、总结

大学生课堂参与率的高低与很多因素有关，需要教师、学校和学生本人共同努力。教师应该制定科学合理的教学方案，激发学生的兴趣和学习热情，营造良好的学术氛围；学生也需要积极主动地参与到教学活动中来，从而获得更多的学习收益。只有这样，才能真正实现大学生全面素质的提高和发展。

课程实践报告【篇10】

课程问题是学校教育改革的核心问题，教育现代化的关键是实现课程现代化。小学以综合课程为主，是课程现代化的基本要求，也是深化素质教育的必然结果。20世纪90年代中期，我们依据现阶段我国小学教育的培养目标和素质教育的要求，结合学校教改实际，对“课程建设与改革”进行了创造性的实践，并着重对“小学综合实践活动课程建设”这一课题，以“快乐周末活动课”为阵地，进行了探索研究，取得了较为理想的效果，为新一轮课程改革和课程建设奠定了良好的基础。

一、“快乐的小主人”综合实践活动课程的内涵：

综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切联系的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的新型课程。综合实践活动课程的开设应具有以下五大特点：

1、基于兴趣与直接经验。

综合实践活动课要基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越。

2、回归生活世界。

综合实践活动课要回归学生的生活世界，只有当学生学习发生在有意义的背景中，学习才是有效的，从学生真实的生活世界中，选取具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计活动内容，学生才是最感兴趣的。

3、立足实践。

综合实践活动课，不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。我们说，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

4、着眼创新。

综合实践活动课，着眼于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。综合实践活动课为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来，他们不断地有所发现、思考、创新。

5、以研究性学习为主导学习方式。

综合实践活动课，以转变学生的学习方式为出发点，遵循“提出问题，收集资料，形成解释，总结成果”研究程序，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。

我校的“快乐的小主人——综合实践活动课”是我校“小主人教育”绽放的一朵奇葩，研究综合实践活动课程，也是我校“小主人教育”第三轮课题的研究内容之一，它是我校全员参与的校本特色课程之一，我们所用的教材是由学校教师与学生合作开发并曾试用过的校本教材，教师与学生既是活动课程的开发者，又是活动课程的实施者。在使用过程中，全校教师认真制订学期课程计划，精心备课上课，搜集学生的活动资料，努力做到面向全体学生，尊重每一个学生的个性差异，使每一个学生都能获得发展。活动中充分体现了参与性、选择性、研究性、综合性、创新性等活动原则。

参与性——能做到人人参加活动，人人都有收获;

选择性——活动应因班而宜，根据班级学生特点，能对活动内容做出选择;

自主性——要求活动的计划设计、过程操作、成果总结应在教师的引导下，由学生自主完成;

研究性——鼓励在活动中进行探究学习，培养学生的动手操作能力和研究意识;

综合性——注重学科间的整合，培养学生的综合素质;

创新性——在活动中，培养学生的创新意识和创新能力;

系列性——围绕1～2个主题，开展系列活动，使每个活动都形成较完整的体系。

“活动的生命在于质量”在校本课程的实践中，我们充分发挥年级组的集体智慧，有的年级组发挥每个教师的特长轮流执教，有的年级组老师既有分工，又有合作，共同执教。

上半年，各年级组都开展了符合学生年龄特点的特色活动：二年级的“蚕豆宝宝丰收了”活动，学生们经历了两学期的活动过程，不仅培养了学生的动手能力、合作精神以及爱心、责任心的教育，还使学生深深懂得：只有用勤劳的双手才能创造美好的生活的道理，“收获节”活动鼓舞人心，很多家长都自愿来参加，“扬子晚报”、“现代快报”给予了及时的报道，体验性的集体活动培养了学生的综合素质。

三年级的“领养小树”与“我爱绿色校园”活动，五年级的“闲置是浪费，捐赠交换好”活动，六年级的“环保智力竞赛活动”，全校的“健康家庭评比”活动，不仅提高了学生的环保意识，增强健康知识，还改善了不良的行为习惯，为我校的环境健康教育增辉添色。

一、四、五、六年级的“十月军校”活动，使学生经受了各种考验，锻炼了学生的意志，加强了团结，严肃了纪律，增强了集体荣誉感

本学期，虽然我校接受检查验收的工作很多，但是老师们还是顶着繁重的，坚持上足、上好“快乐的小主人”综合实践活动课。

一年级开展了符合低年级学生年龄特点的“动手做”活动：如组装陀螺、展示陀螺设计方案、进行陀螺大赛;制作可变速转盘，尝试用多种方法启动旋转等，还开展了“我是小小建筑师”、“大眼睛看世界”等培养学生思维能力、动手能力的综合活动。二年级开展了“美丽的叶贴画”、“捏出七彩世界”、“有趣的七巧板”、“智力大冲浪”、“play and learn”等活动，学生们在活动中，培养动手能力和合作精神。三年级开展了“护蛋行动”，在从早晨到下午的护蛋过程中，体会到父母对儿女的养育之恩，使学生和父母之间的亲情得到满足和沟通，培养了学生的责任感。

达尔文说过“最重要的知识就是那些关于方法的知识。”为了培养孩子观察生活、思考生活的能力和习惯，四年级重点开展了“学写调查报告的系列活动”第一次活动，教师选择了几篇同龄孩子写的调查报告给孩子们阅读，使他们初步了解了调查报告的形式和大致结构，并向他们介绍调查报告是生活中的一种科学地研究问题的方法。第二次活动，重点向孩子们介绍选题的方法和表述，帮助孩子整理他们想要了解和分析的问题所在;第三次活动，教孩子设计一份围绕选题的科学合理而又有效的调查问卷，并讲解了统计的方法;之后，整理孩子调查问卷。在近一个月的收集数据的过程中，孩子们充分体现出了高涨的热情、兴趣。他们围绕小学生学习习惯方面的问题，做出了各种各样的选题，与他们的生活息息相关。最后，教师带领孩子们仿照例文整理自己的调查结果，写一篇调查报告。由于孩子年龄小，教师提出的要求并不高：“数据统计清楚、有一点自己的想法、有一点建议”即可。但是，孩子的热情和能力是出乎想象的：他们对当前许多教育的热点问题都作出了自己的思考：如“小学生的书包究竟有多重?”“小学生睡眠情况如何”“小学生周末上兴趣班情况的调查”“小学生课外作业负担的调查”等等。孩子们在自己的思考中，并非我们想象的总是为自己说话，而是更多地进行理性分析，有的甚至将一个问题放在不同的学校进行调查，分析区别及产生的原因;有的孩子在对自己的调查报告的反思中写道：“由于我的调查局限在南京几所名校，学生的素质都比较好，家庭条件也比较好，所以可能结果带有一定的局限性。”这次学习让孩子学会了一种科学研究的方法，让他们更加关注生活。

四(4)班还在全校展示了一节综合实践活动课“蔬菜——我们的朋友”。课前学生自由分组搜集整理了相关资料，课上同学们分成4个小组展示成果，第一小组“小小美食家”介绍了各种各样的菜谱及我校食堂的营养午餐的搭配;第二小组“小小营养师”们用快板的形式向同学们介绍了蔬菜的营养、美容等功能并介绍了蔬菜中的“王子”和“王后”;第三小组“小小工艺师”向同学们展示了蔬菜雕刻作品，并进行了蔬菜服饰的表演;第四小组“小小农艺师”用录像介绍了无土栽培的方法，并现场演示了无土栽培法。课上，同学们兴趣很浓，课后还要设计一种营养丰富、功能多样的未来的蔬菜。

五年级的149名学生在综合实践课上参加了中国科协—英特尔电脑创新思维项目训练，这一课程的目标并不只是要让学生掌握计算机操作技能，而是要通过课程的学习，培养青少年信息技术素养，即“为了在知识社会中健康成长，要会使用数字技术、通信工具和网络来获取信息、管理信息、整合信息、评价和创造信息”。同学们在每次两个小时的课堂上学得愉快、学得自主，每两人一小组共完成了20个单项活动作品，最后分小组又完成了综合项目作品的制作。展示活动中，学生们展示了10个项目的成果，效果很好，并向英特尔总部选送了一个最佳项目——“推广垃圾分类回收的调查研究” 。

五(4)班同学还进行了影响作业质量的调查与分析，并找到了提高作业质量的对策。

(1)学生对连续三天同样数量的课堂作业和家庭作业完成的情况进行了统计

按时完成96%80%

作业正确80%50%

字迹工整90%78%

(2)学生把作业中存在的问题进行统计：

① 没有读清题目要求，看题囫囵吞枣，一口气读完就做，不是多字就是少字，导致思路出错。

② 做题时“抄错题目中的数据”“忘记积的小数点”“计算顺序错误”造成计算失误。

③ 计算数据较大的题不善于笔算而用口算导致错误。

④ 回答应用题答语语句不完整或乱回答。

⑤ 漏掉题目中的某一个问题不解答。

学生主观因素 ： 不喜欢做机械的计算题，怕老师作业布置多了耽误下课玩的时间，赶紧完成作业交科代表就可放心玩。“无”时间检查;开始认真完成，看见其余同学做完去玩后心情激动，于是加快节奏完成任务，根本忘记了书写美观和检查等要求;喜欢做稍微简单的作业 ;喜欢先玩后做作业，或边玩边做作业，有时想玩忘记了作业，如果难度大了更不想做;不喜欢检查作业，做不到的不愿主动问老师，以免耽误玩的时间，日积月累，无从下手;做作业有压力，怕出错而反而出错，

家庭因素：学生做完作业，家长草草检查一下或不检查，便过关，导致孩子糊作业，常用计算器做作业，计算能力不断下降，惰性严重。

①力求精讲：留较多时间让孩子练习，把课堂作业放在课内完成，家庭作业少而精，每天不超过四十分钟。

②找家长交流：特别是单生家庭的家长是交流的重点，向他们转达孩子的心声，甚至让部分家长亲自阅读孩子的答卷。同时，教给家长指导孩子作业的方法。

③ 独具匠心，让学生自主设计个性化作业，提高了学生写作业的兴趣和作业质量。

④培养学生认真完成作业的习惯和克服困难的意志品质。

⑤家庭作业则建立“家庭作业完成情况登记表”，由组长每天负责检查和填写，老师抽查，对不过关的学生根据实际情况进行处理。

1、70%以上学生基本养成了自觉预习的习惯，30%的孩子预习质量比较高，通过预习，孩子们上课的听课习惯有所好转，能有针对性地解决自己的疑惑，孩子的学习能力有所提高。

2、学困生课堂上善于举手发言，一部分孩子敢于主动参与课中讨论。

3、学生作业卷面有了新面貌，没有不做作业的现象。

4、学生善于自觉甚至超前完成作业，不懂好问，问题意识大大增强，而且作业的准确率提高到92%和87%左右，

5、增强了学生的探究意识，使学生的思维更灵活，养成自觉解决问题的习惯。

6、初步养成了良好的学习习惯，意志力也在不断提高，学生在自主归纳整理单元知识作业时，全面、有序、仔细、有创意。

六年级同学在紧张的学习之余开展了“走进爱因斯坦”“金字塔揭秘” 等活动，临近新年，六年级还开展了“小主人教育系列特色活动”，同学们用自己喜爱的方式向辛勤培养自己六年的母校做出了汇报，同时也是一份别出心裁的新年贺礼。第一次活动由六(1)班的余典同学展示了她近二十余幅书法作品。活动中，xx同学畅谈了她苦练书法的心得与感悟，戚校长也作了发言，表示学校会将此项活动继续深入地开展下去，为学生提供亮相的机会，发展的平台，让学生们在展示活动中树立信心，品尝成功，体验快乐。

综合实践活动课程的实施过程，是特殊认识和特殊实践辨证统一的活动过程，是教师主导作用的发挥，学生主体能力生成和发展的过程。它是一个动态变化、和谐发展的过程，具有很强的实践性。在实际操作中，要给学生充分的学习自由度，提供各种外现的自主参与活动的条件，让学生主体实践和亲身体验。活动的形式应丰富多样，如实践操作、专题研究、亲身体验、尝试实验，不论是侧重观察、测量、记录、收集、整理、讨论、比较、分类、分析、撰写报告或动手制作模型的科学研究活动，还是侧重社会考察、实践等社会性活动方式，都要注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并做出结论。在组织形式上，实行既有培养独立精神的个人活动，也有体现合作精神的小组活动，还有班级教学、小组合作、和个人活动三者的结合，通过这些独立活动在与他人的互动交往合作中，把创新的机会交给了学生，让他们用自己的智慧解决实际问题。

综合实践活动课程的实施往往需要集中使用时间。因此，我们将在严格执行国家关于小学生每天在校活动时间规定的前提下，整合活动课与队会、班会课，利用星期五的下午，形成“综合实践活动时间”。这样，既保证了国家课程计划中“基础学科、基本内容”的系统教学，又保证了综合实践活动课的时间，体现了课程管理中的灵活性、开放性和创新性。

同时，调动各方面力量，对综合实践活动进行全方位的管理和监控：

综合实践课程涉及各门学科，牵涉到方方面面，不仅需要学校领导的重视，各学科教师的关心、支持、和参与，还需要学生家长的理解。因此，我们首先建立了一个由校长、教科室、教导处、大队部等主要负责人、教研组长、实验教师、家长委员会代表组成的领导组，组织、安排、指导全校的 “综合实践活动”课的工作，做到统一领导、分层管理。

综合实践活动课程研究的领域十分广泛，研究内容十分丰富。我们依据校本课程总目标和分年段目标进行管理，保证研究的过程规范、科学。要求所有的教师结合自身实际确立学年研究成果目标，引导教师自我加压、自我激励、不断追求新的目标。

常规管理主要包括运作过程的管理和资料的管理。在运作过程中，我们要求各年级组、各班级开学初就制定好“综合实践活动课”的计划，年级组每月进行一次交流，全校学期末进行一次大的交流。每位教师一学期要集一套研究资料，(含学年计划、综合实践课的方案、研究记录、听课评课的情况、活动成果、音像图片等)

教师是课程改革的主体，是综合课程实施的关键。如果只有一个较好的课程改革设想和综合课程运行框架，而没有一个掌握课程理论和热心于课程改革的实践者，综合课程建设，就不可能达到预期的目标。为此，我们将师资队伍建设和管理作为一项重要的工作来抓。着重做好以下几项工作：(1)加强培训。定期组织学习、交流，将好的经验即时推广;组织教师到外校参观学习、取长补短、开阔眼界;聘请专家来校做辅导讲座，具体指导研究工作。(2)加强研究。将实践中遇到的问题提交到综合课程领导小组，由学校组织教师集体研究、群策群力、妥善解决。(3)建立健全考核评价制度，注重激励性评价。调动教师的积极性，使其各尽其才，各司其职，共同完成研究任务。

“综合实践活动课”是学生们最喜欢的校本课程之一，老师们也付出了很多精力和时间，这一课程也得到了家长的称赞和社会的好评，体现了师生的创新精神和智慧，师生收益很大。因此，我们仍将积极深入研究并实施这一特色课程，鼓励探究式学习，注重综合能力的培养，提倡过程性评价，包括自我评价、互相评价、家长评价、老师评价等，针对“培养自主创新性学习品质”这一关键点，研究并形成我校综合实践活动课的评价标准，着力培养和发展学生的自主创新性学习品质。

课程实践报告【篇11】

深秋大地结硕果，工程学院遍地红。有志青年齐相聚，为党为国提觉悟。为期近两学期的“青马工程”培训已经即将结束了。首先，作为我校“青年马克思主义者培养工程”培训班的一员，我感到非常的荣幸，也非常的自豪。对于本次“青马工程”培训，也有很多心得体会。

“青年马克思主义者培养工程”，旨在通过教育培训和实践锻炼等行之有效的方式，不断提高大学生骨干、团干部、青年知识分子等青年群体的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力，使他们进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。这一工程，简称“青马工程”。

随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国的经济体制、社会结构、利益格局和社会思想观念正在经历深刻的变化。同时，在各种思想文化相互激荡的环境中，广大青年思想活动的自主性、选择性、多变性、差异性明显增强。在此背景下，能否培养和造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装起来的青年马克思主义者，将关系到我国改革开放伟大事业的成败，在校大学生开展青马工程具有十分迫切与必要的意义。

实施“青年马克思主义者培养工程”，在广大青年中着力培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者，使他们坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，事关党的事业后继有人，事关国家的兴旺发达，事关青年的健康成长，是共青团组织的首要政治任务，具有重大而深远的意义。

“青年马克思主义者培养工程”的重点培养对象是大学生骨干、共青团干部和青年知识分子。大学生骨干主要包括各级各类学生干部、学生社团干部、学生党员和入党积极分子、理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出的优秀学生;共青团干部主要指各级共青团组织的专职干部;青年知识分子主要指在人文社会科学和自然科学领域从事科学研究、技术开发应用、教学推广等工作的青年高级知识分子。

我体会到，青马工程培训学员必须要坚定理想信念，践行社会主义核心价值观;要注重“全员育人”，实现培养方式新发展;要优化培训机制，全面提高培养效果。我们每个学员应该按照党的一贯要求，一步一个脚印地发展，提升自我;以参加此次培训活动为契机，进一步坚定信念，提升素质，锤炼品格，养成知行合一、不尚空谈、用心做事、作风务实，扎实为同学服务的人格品质。

两课实践报告

报告怎么写才好呢？平常学习工作中，就需要撰写报告。一份完整的报告，是展示我们个人能力的重要途径，我们将从多个角度出发全面分析和探讨“两课实践报告”，希望您读完后能有所启发！

两课实践报告【篇1】

随着人类社会文明的进步，低碳环保已经成为人们生活重要的一部分，。但是，不可否认的是，在实际生活中，人们做的还远远不够。这次暑期社会实践，我们把实践的主题定为与人们生活息息相关的环保类，实践的主题为“体验低碳生活、推进绿色环保”，将我们实践团队的名称确定为“低碳生活，赢在未来”。

矿大南、北门商业区，由于地处学生宿舍附近，已经成为矿大学生的休闲生活的重要场所，但是此处社会人员复杂，环境条件比较差，一些商家没有注意到低碳排放，绿色环保，一方面对环境造成了危害，另一方面直接影响到了矿大广大师生的切身利益，特别是在饮食过程中，对老师学生的身体健康造成了威胁。另外，随着徐州城市建设的发展，徐州的旅游业发展迅猛，也吸引了很多旅游投资者的兴趣。旅游业的发展带动了城市经济的增长，但同时也出现了一些负面效应，其中环境问题就是最为关键的一点，好的环境不仅是一个城市的形象，也是旅游业可持续发展的关键。因此，我们将此次社会实践实施的对象定位为矿大校区周边的摊位经营者、旅游景点的游客，主要方式是大家易于接受的宣传低碳生活、绿色环保的知识及具体的改良措施等。

整个实践活动，我们秉着“低碳、节能”的理念，所有纸张均使用双面打印，所用的横幅也是找的用过的横幅，然后我们自己剪字贴上去制作的。尽量将花费控制在最低，将效果达到最好。我们的实践活动主要是以调查与宣传两种形式进行，共发出调查表60张，收回59张，调查对象包括学生、摊位经营者以及游客等群体。

8月16号，制作宣传单、调查表，团队成员自制横幅，由团队成员制定实践的计划，做好我们本次社会实践的一切准备工作。17至20号，我们分别在矿大南湖校区南门附近的居民区及商业区、矿大南湖校区的北门小摊群、泉山森林公园、淮海纪念塔进行了宣传与调查活动。最后，在纪念塔前面我们所有成员合影，为期五天的社会实践活动圆满结束。

在活动工程中，我们发现了很多问题，在我们发宣传单的过程中，很多游客觉得我们这是多次一举，而且觉得这一切与人们的生活基本就没啥联系，所以他们也不接受我们的宣传单，也不乐意帮我们填宣传单。我们分析了其中的原因，这也许是我们宣传不到位，很多人意识不到低碳、环保不仅仅与个人生活息息相关，而且与整个人类的生存有着不可分割的关系。希望我们的宣传能够改变他们的一些基本看使得低碳生活真正的从每个人做起。

在后期的处理过程中，我们主要对调查问卷中的四个问题进行了统计，结果如下:

(1)对于问题1. 请问你听说过“低碳生活”、“绿色环保”、“节能减排”等名词并了解具体的概念吗?

选择“A.知道，而且很清楚具体指的是什么”的人数占61%;

选择“B.听说过，但不是很清楚”的人数占37%;

选择“C.不知道”的人数占2%。

(2)对于问题4.你认同“低碳生活、绿色环保”的观点吗?

选择“A.认同，我大力提倡这种观点”的人数占75%;

选择“B.不认同”的人数占10%”;

选择“C.不知道”的人数占“15%”

(3)对于问题5.请问你认为“节能减排”“低碳生活”和我们老百姓的生活息息相关吗，你会响应并采取行动吗?

选择“A.有关，这是政府为了我们国家和我们公民的一项民生工程，我会积极响应并已经开始行动”的人数占71%;

选择“B.无关”的人数占14%;

选择“C.不知道”的人数占15%”。

(4)对于问题13. 假如绿色环保和自己的利益相冲突，你会偏向于哪一个?

选择“A.绿色环保”的人数占38%;

选择“B.自己的利益”的人数占31%;

选择“C.无所谓”的人数占31%。

(5)对于问题16.你是否了解到了一定的环保知识并是否会在生活中付诸于行动呢?

选择“A.了解到了一些，会积极付诸于行动”的占83%;

选择“B.没有了解到，还会以原来的生活方式追求”的占17%。

通过对调查问卷回答情况的统计与分析，得出以下结论:

1、 人们都有低碳生活的意识，而且对这一方面知识了解一些，但是也仅仅停留在了解的层次上，并没有清楚的认识，仅仅是有意识，对于在生活中如何做到“节能减排，绿色生活”却没有太多的认识与了解。在我们的宣传单上就列举了很多生活中很常见、也很容易实施的低碳排放措施。比如说，如何正确使用燃气做饭，如何使用家用电器才能最省电等等。

2、 从问题4、5可以看出，绝大多数人认为节能减排、低碳环保与自己的生活息息相关，并且愿意采取行动，可以看出人们都认识到了保护环境的重要性。

3、 当绿环保和自己的利益相冲突时，选择“绿色环保”的人数稍稍高于选择“自己利益”的人数，但是我们也可以看出，很多人是把自己的利益放在最高位的，这也是我们现在低碳、环保措施实施起来举步维艰的根本原因，因为人们不支持，因为人们看不到环境与自己实际上是息息相关的。大多数人只看到眼前的利益，而没有从长远来打算，没有认识到环境直接关系到人类的未来，到时候，如果没有好的环境，人类都很难生存，更不用说利益一类的东西。这也是我们宣传的重点，让人们认识到低碳环保是与每个人息息相关的，而不仅仅是一个口号而已。

整个实践虽然很辛苦，但是每当听到人们的赞扬声，我们就又充满力量继续进行下去。在泉山森林公园，当我们感谢游人们花费时间填写调查表时，他们都会很客气的说“地球需要更多你们这样的学生，谢谢你们为地球做的这一切”。听到这些赞语，我们每个团队成员心里都暖暖的，觉得所做的一切都是值得的。在纪念塔附近给游人宣传低碳、节能的知识，很多游人支持我们的宣传活动，帮助我们向其他的游人宣传，这使我们非常感动，让我们觉得我们的宣传活动是有意义的。实践活动后，有一个小细节让我看到了团队成员的改变。一天中午，团队所有人在北门外买了炒饭，当带着饭往学校走时，大家都没有拿一次性筷子，这在以前是不可能的事情，因为大家会觉得不拿白不拿。他相信这是大家实践活动影响的结果，低碳、环保的理念已经深入到每个人的内心。

相信通过这次调查、宣传活动，我们可以将低碳、环保的理念传达给更多的人，也希望通过我们的宣传单，人们可以学习到更多低碳环保的生活小妙招，为我们的地球母亲多做一份贡献。可喜的是，通过调查问卷最后一个问题，83%表示，通过我们的宣传与调查，他们学习到了一些环保低碳的只是，并会在以后的生活中积极付诸于行动。这也是我们这次实践活动的最重要的意义所在，真心希望在不远的将来，整个社会能够真正实现“低碳环保，从你我做起”!

两课实践报告【篇2】

华北电力大学20xx级学生一行四人来到了位于xx的xx变电站xx变电站参观实习。

xx变电站建成于xx年，拥有220kv和110kv两座变压设备。20xx年，变电站将直接为20xx年举办的第七届全国农运会提供可靠的电力保障。变电站肩负着变换电压等级，汇集电流，分配电能，控制电能的流向，调整电压的责任。它是电力系统中变换电压、接受和分配电能、控制电力的流向和调整电压的电力设施，它通过其变压器将各级电压的电网联系起来。变电站起变换电压作用的设备是变压器。

除此之外，变电站的设备还有开闭电路的开关设备，汇集电流的母线，计量和控制用互感器、仪表、继电保护装置和防雷保护装置、调度通信装置等，有的变电站还有无功补偿设备。变电站的主要设备和连接方式，按其功能不同而有差异。变压器是变电站的主要设备，分为双绕组变压器、三绕组变压器和自祸变压器即高、低压每相共用一个绕组，从高压绕组中间抽出一个头作为低压绕组的出线的变压器。电压高低与绕组匝数成正比电流则与绕组匝数成反比。

变压器按其作用可分为升压变压器和降压变压器前者用于电力系统送端变电站，后者用于受端变电站。变压器的电庄需与电力系统的电压相适应。为了在不同负荷情况下保持合格的电压有时需要切换变压器的分接头。按分接头切换方式变压器有带负荷有载）调压变压器和无负荷无载）调压变压器。有载调压变压器主要用于受端变电站。电压互感器和电流互感器。它们的工作原理和变压器相似它们把高电压设备和母线的运行电压、大电流即设备和母线的负荷或短路电流）按规定比例变成测量仪表、继电保护及控制设备的低电压和小电流。在额定运行情况下电压互感器二次电压为100V，电流互感器二次电流为5A或1A。电流互感器的二次绕组经常与负荷相连近于短路，请注意：绝不能让其开路，否则将因高电压而危及设备和人身安全或使电流互感器烧毁。

开关设备，它包括断路器、隔离开关、负荷开关、高压熔断器等都是断开和合上电路的设备。断路器在电力系统正常运行情况下用来合上和断开电路故障时在继电保护装置控制下自动把故障设备和线路断开，还可以有自动重合闸功能。220kV的变电站使用较多的是空气断路器和六氟化硫断路器。隔离开关（刀闸）的主要作用是在设备或线路检修时隔离电压，以保证安全。它不能断开负荷电流和短路电流，应与断路器配合使用。在停电时应先拉断路器后拉隔离开关送电时应先合隔离开关后合断路器。如果误操作将引起设备损坏和人身伤亡。

负荷开关能在正常运行时断开负荷电流没有断开故障电流的能力，一般与高压熔断丝配合用于10kV及以上电压且不经常操作的变压器或出线上。为了减少变电站的占地面积近年来积极发展六氟化硫全封闭组合电器（GIS）。它把断路器、隔离开关、母线、接地开关、互感器、出线套管或电缆终端头等分别装在各自密封间中集中组成一个整体外壳充以六氟化硫气体作为绝缘介质。这种组合电器具有结构紧凑体积小重量轻不受大气条件影响，检修间隔长，无触电事故和电噪声干扰等优点。目前，它的缺点是价格贵，制造和检修工艺要求高。

变电站还装有防雷设备，主要有避雷针和避雷器避雷针是为了防止变电站遭受直接雷击将雷电对其自身放电把雷电流引入大地。在变电站附近的线路上落雷时雷电波会沿导线进入变电站，产生过电压。另外，断路器操作等也会引起过电压。避雷器的作用是当过电压超过一定限值时，自动对地放电降低电压保护设备放电后又迅速自动灭弧，保证系统正常运行。目前，使用最多的是氧化锌避雷器。

近年，xx变电站始终把安全生产置于各项工作的首位，牢固树立"一切事故都可以预防"和"人人都是安全生产第一责任人"的理念，通过不断完善安全生产三大体系（即安全生产责任体系、安全生产保证和监督体系），使安全生产管理成为深入企业每一位员工、每一个流程、每天如常运转的系统长效机制，层层落实安全生产责任制，确保电网安全稳定运行和良好的安全生产站面。

安全生产是一个系统工程。该站十分重视安全管理的制度化、规范化和标准化建设。坚持把安全管理的重点放在基层、放在班组、放在现场，狠抓班组安全管理；通过各种形式的培训，提高基层班组员工素质；加强班组安全建设，开展创建"标杆班（站）"活动，使广大班组人员学有榜样，赶有楷模；通过先进手段进行管理，有效保证了现场人身安全。基层安全基础评价工作是该站近年的重点工作。他们在工作中建立安全性评价整改的激励机制，做到奖惩分明。根据"重在整改"的原则，认真做好查评发现问题的整改工作。

杜绝电网设备"带病"运行设备的健康水平如何，直接决定着电网能否安全稳定进行。近年来，供电部门高度重视设备管理，切实做好设备的预试、定检、维护和消缺工作，保证设备特别是重要设备健康运行。按照"综合配套、技术超前、一步到位"的思路，早在今年年初，xx变电站就确定了64项迎峰度夏大修技改项目，确保设备健康完好度过夏季负荷高峰。在加强设备的运行维护管理上，该站首先加大设备缺陷处理力度，确保设备紧急、重大缺陷得到及时处理；严格重要设备巡视制度，加强对重要设备和重载、满载、过载设备的监测，缩短巡视周期，开展夜巡、特巡等工作，及时消除设备缺陷，确保设备不"带病"进入夏季负荷高峰运行。

220kV宛西变电站是南阳西部的主供变电站，在南阳电网中的地位十分重要。运行16年以来，变电站支撑电气设备的钢筋混凝土构支架陆续出现表面混凝土开裂剥落、钢筋外露锈蚀等普遍性缺陷，存在重大安全隐患。另一方面，由于近年来宝安区用电负荷不断增长，导致西乡站110kV母线载流量不足及110kV间隔排列不合理，如不及时维修，在负荷高峰时会出现严重的发热现象从而影响设备的安全运行。xx变电站果断采取措施，投入巨资对220kV西乡变电站进行构支架补强、110kV母线更换等大规模改造，及时消除安全隐患，大大提高了南阳西部电网供电可靠性和供电能力。

一系列卓有成效的工作，使xx变电站克服重重困难，该站负责人表示，安全生产永无终结，全站上下决心再接再厉，进一步巩固稳定的安全生产站面，为南阳经济建设再立新功。

两课实践报告【篇3】

对于即将升入大二的我们来说，社会实践是一次不可多得的集体活动。平时在学校，除了上课，大家聚在一起的时间很少，缺乏生活上的专业上的必要交流，通过这次实践首先加强了我们这个班集体的凝聚力，使同学有更深互相了解的机会。

这次实践活动安排在北京郊区的农村本身也具有实在意义，我校学生大多生活在城市，习惯于都市生活的我们都需要一次考验自己意志和生活能力的机会，这段不算短的农村生活的确考验了我们，更重要的是也磨练了我们，使我们更坚强，更成熟了。即使将来再遇到什么生活中的磨难，相信从黑山寨回来的我们也能自信的面对它。

下面是我的几点具体的体会：

1、深入农民家庭，享受田园快乐的同时切身体验真实的农民生活。短短的15天，使我对田园生活留下深刻的印象，鸡鸣犬吠的清晨，空气格外清新。早起在院中看书，享受一天中不可多得的寂静，或到屋后的山上远眺，四周美景尽收眼底。白天除了集体活动外，大家还常坐在凉棚下喝茶读书，聊遍天南地北，开阔了眼界。此外，爬山，打羽毛球和台球是铁的娱乐健身活动，院子里成天充满了我们的欢声笑语。

通过入户调查，我们打开与村里百姓沟通的窗口。他们朴实认真地回答我们的问题，从他们的答话中我认识到他们敏捷的思维，对世事的透彻理解和达观的精神，他们虽有些安于现状，却也努力地改变境遇。在与以前的苦日子做比较后，他们由衷地感激共产党给他们带来的日新月异的好生活并且非常满足。"知足常乐"，我在与他们的交谈中总感受到这四个字。当然这种快乐也不是绝对的，中国当代社会中毕竟还是存着城乡差异，这是一个客观现实，无法回避，也不应该回避。有时甚至还会做些看似幼稚的事情，但这并不是说我们变幼稚了，因为艺术创作在某种程度上需要创作者有一颗年轻的心。这样作品才会充满新鲜的血液。因此，找回自己对我们来说很有益处。

3、这15天的农村生活对我所学专业也有帮助。说到声音，我们还是较熟悉喧嚣城市中的各种声音，那是些物质化的，缺乏个性的声音。我们对自然中的声音了解很少，对农村朴实真实的声音了解也很少。可在这里，满耳都是自然的呼吸和话语，非城市化的声音让我十分激动。早起卖油饼人的叫卖声，木车轮压过石板地的声音，水桶掉进井里的声音，打核桃的声音等，都是我以前在城市生活中从未听到的，一切都是那样新鲜，我对声音产生了新的认识。这个认识就是：寂静也是一种声音。如果把它用到录音效果中去则可配合画面使观众产生通常声音不能达到的感觉，无声也是一种表现语言。虽然以前听老师讲到电影中声音的丰富不止于物理声音，但总不能深刻理解，现在我终于恍然大悟了。

4这次实践活动，让我们了解农村社会现状的同时也让我们切身的对中国电影市场作了一次调查，而且这次调查是针对目前中国最不受重视同时也是最具潜力的农村电影市场的。通过入户调查，发现老乡们几乎不看电影。我认为原因有三：一，电影题材适合他

们的有限;二，地处偏僻农民不易进城，农村自身又缺乏电影基础设施，农民们即使想看电影也没有必要的硬件支持;三，农民收入不足，难以支付票价。这样看来，下乡轮放电影比较符合"国情"。 总之，黑山寨之行对我来讲是人生的一次转折。在一年的学习之后进行下乡社会实践我认为有益无害。与军训不同，进行社会实践是 我们在具备一定专业基础的情况下进行进一步学习，因而我们完全有能力在这种活动中为实现自己的长远目标而做相应有效的工作。

希望以后有更多这样的机会，我会更好地把握!

两课实践报告【篇4】

在暑假里我准备出去实习，这是我计划已久的事情了。之前因为各种事情耽误了，假期的时间总是抽不出空来，所以一直想实习却没有成功。不过这个暑假我是再也不会浪费时间了，我已经决定了。

我的专业是中文专业，现在这种专业已经不是很流行了，主要是工作不是很好找，而且学出来用处也不是很大，能找到不错的工作就是记者了。我也是冲着记者的身份，我想到一家报社去实习。

今暑假期间，我参与了xx日报报业集团旗下xx卫报社关于刷卡取报的市场调研活动，以调研的方式在第一线感受刷卡取报这一新模式给传统报纸发行模式带来的冲击。其间，我还通过与报社发行部何主任及其他工作人员的谈话和交流，较为深入的了解了《xx卫报》以地铁这一新型公共交通工具为载体的发行渠道。对于这两种创新发行模式，我谨以个人观点作出相关分析。

背景材料：

xx日报报业集团是全国文化体制改革试点单位。在集团党委带领下，集团员工发扬创新进取、务实敬业、诚信和谐的精神，聚精会神抓导向，一心一意谋发展。集团新闻宣传平稳有序，经济实力显著增长，内部改革取得突破，和谐建设出现新的面貌。

《xx卫报》是由xx日报报业集团和xx地铁总公司联合打造的一份综合类新闻日报，以“轻松，时尚，有用”为办报宗旨。

《xx卫报》xx年5月15日正式创刊，运用自身独有的运作模式，仅用了40天时间，就将发行推至16万份，一时间引起中国传媒界巨大的震动;改版后的《xx卫报》集读者俱乐部、免费刷卡取报、地铁派送和公共场所赠阅于一身，通过与苏果、麦当劳等企业合作的一系列的活动策划打响了品牌知名度，提升了自我形象，截至目前，《xx卫报》发行总量已攀升至30万份，稳居xx地区都市日报发行前三强。《xx卫报》在国内首创数码刷卡取报系统，1200多台刷卡机已基本覆盖南京主城区，其独有的地铁内发行量突破10万份，创造出都市日报快速发展的奇迹。

主要发行渠道：

地铁派送：每天7：30-13：00在南京地铁沿线各站发行8-10万份;

xx主城区200栋精品写字楼固定订阅;

全市266个读报居民小区家庭订阅;

xx主城区1200个报亭刷卡点会员读者刷卡取报;

主城区1000个特约零售报摊零售;

大型企事业单位和政府机关定点投递;

xx新街口、山西路、珠江路等闹市区分别有100个人工派送点;

市区主要加油站、苏果连锁超市、休闲娱乐场所赠阅。

搭乘“开往春天的地铁”：

全国首创刷卡取报新模式：

xx年4月《xx卫报》实施全国首创刷卡取报发行模式，截至目前，xx市已有1500家报摊成为《xx卫报》特约刷卡点，近10万名读者通过刷卡方式领取报纸。

仅仅两年的时间，通过刷卡取报方式，《xx卫报》已经从一张改版初期纯粹的“地铁报”发展为一份主流报纸，日刷卡量目前达到近10万份，报摊发行量居于xx前三名。也正是这种首创的刷卡方式，使得《xx卫报》地面的发行量达到了地铁发行量的2倍多。

其次，特约刷卡点定点发行方式可实现读者人群精确投放;让每位持卡者都成为《xx卫报》的尊贵会员，这也是持卡刷报的另一个亮点。成为会员就意味着读者不仅可以免费享受《xx卫报》带来的多种优惠服务，还可以到300家本报特约加盟商户享受最低消费折扣的超值优惠服务，以及报纸最近开展的报纸购物活动——东方乐购。可以说，会员制稳定了部分读者，正是越来越多的取报卡的办理和使用成就了《xx卫报》的地面发行量。正如上文所述，如今网购、团购风行，《xx卫报》依托会员制定期开展的报纸购物也成为了一种时尚，反过来也在一定程度上巩固和吸引了部分年轻读者群，保证了发行量。

xx年《xx卫报》改版后正式在xx地铁一号线进行免费派发，现派发量近10万份，被称为地铁发行的“霸主”。

地铁这种轨道交通方式对于中国大多数城市来说是一种新生事物，同样，地铁报对于中国报业来说也是个新生事物。作为一份刚刚完成改版、“重获新生”的都市日报，《xx卫报》的定位更加倾向于年轻、时尚和快节奏，因此，地铁就当仁不让的成为了《xx卫报》要占领的首要“高地”。

地铁中熙熙攘攘的是年轻而充满活力的都市青年，他们年轻但不失稳重，前卫但不迷茫，他们有着自己的人生目标，有着为实现这个目标而努力工作的进取心。快节奏的工作和对美好生活的追求让他们不在流连于电视机前，如何更快、更准、更便捷的获取自己所需资讯曾经是他们头痛的问题。如今，一份以“轻松，时尚，有用”为宗旨，针对年轻、前卫的群体量身定做的报纸出现在了地铁。没有找零的麻烦，因为它是免费的;不必担心没有取报点，因为在地铁的各个出(入)口都有它的身影!对于读者来说，原来取报可以如此的便捷!

主动筛选阅读人群，对应目标客户的广告商捕捉到这一点后，自然不会熟视无睹，这也就自然而然的解决了报纸广告的吸纳问题。《xx卫报》读者群体因锁定在有稳定工作、固定收入、有消费能力的年轻时尚人群，使广告主实效千人成本降至最低点，其良好的广告投放效果也使得该报成为众多广告商的必选媒体。而从盈利模式上看，更在一定程度上为报纸持久性运作和可循环性发展提供了保障。这就是用“重点培养”取代“普遍撒网”，从发行上做出差异化，与其他报纸广告发布“多而不专”带来的低效率宣传效果及其恶性循环形成鲜明的对比。

两课实践报告【篇5】

人生就是一个旅程，想让它变得精彩，只有自己捉住每一个瞬间，让经历填满它。为此，我让自己的这个暑假过得很充实。

今年暑假的疯狂英语助教之旅，是我人生的第二次。但也是这一次让我对“助教”这个名词有了更深刻的了解。

从助教培训时团队组建的沟通，对助教职责的了解，对学生问题的解析，做活动时的付出和相互配合，到开场舞的辛苦训练，再到开营前为学生们准备的糖果和礼的细心，这些准备都让我对第二次的助教旅程充满了信心与期待。

暑期社会实践在做助教时，虽然我平时对路的记忆能力差，但是在预备天给学生们安排寝室时，我就已经记熟了所有路线，只为在接下来的教学中，更好的配合主讲的工作。虽然我怕热怕晒，但是我还是会每天中午坚持查寝，即使有伞，也不会在学生列队时拿出来，因为我开始懂得融入学生。虽然每天都会有各种突发状况，但是我相信自己的能力可以应对。

渐渐地我开始明白，在集训营里做助教和在那里做学生是两个概念。不仅要关心自己的学生，配合主讲老师的上课进程，还有就是和其他助教老师一起协作。给予学生一个可以放心展示的舞台，让他们相信每一个人都可以创造奇迹。我想连我自己都没有想过，有一天我可以自如处理学生间打架的问题，让他们握手言和；可以解决助教之间的问题；可以当学生哭着想要回家时，转移他们的焦点，找到方法让他们继续在这里收获不一样的体验……只有付出、经历才能带给我这样的成长。

尽管每一天都很忙，还要抓紧时间给学生写小鱼，写卡片，但是每一次查寝听到他们说，老师你也累了，早点休息；看着他们怀着期待的眼神询问，我寒假还来不来当助教；下课时，听见学生们“老师”“老师”的叫声，让我觉得一切都是值得的。除此之外，离营后每一次手机响起，是学生的问候，都会让我欣喜不已……点点滴滴温暖着我，让我辛苦并快乐着，一切都是值得的。

从四年前，我刚认识kevin和steven，接触疯狂英语，他们为我打开了一个不一样的格局后，我就一直跟随着他们，践行着我所学到的一切:我可以一天都穿着不合脚的高跟鞋为他们演讲，凌晨三点就赶到侨鸿为去合肥宣传做准备；熬通宵给班上的孩子写卡片……我知道世界上最难的事情就是坚持，但同时我也知道你每一分私下的努力，终有一天会在公众被表扬出来。因为同样世界上没有人可以取代坚持。

每一次的付出都会让我得到不一样收获。我知道中国梦是每一个中国人的梦编织起来的，教师的工作让我意识到这一份工作的意义。就如梁启超所说，故今日之责任，不在他人，而全在我少年。对他们的负责也是对中国未来的负责，所以我始终充满着热情地对待我的工作，对待我的学生，对待我自己的心灵。我会一步一步实现我的梦，然后付出铸就他们的中国梦！

两课实践报告【篇6】

坐落于陕西省西南边陲、汉中盆地西南部的南郑县，属陕南山地的组成部分，地势南高北低，呈阶梯状分布。全县总面积2823平方公里，茶叶及油茶产业在此地比重较大，但区域经济文化发展极不平衡。

20xx年x月，安徽师范大学文学院积极响应向实践学习、向人民群众学习的号召，组建了安师大五四爱心学校赴陕西汉中社会实践团队。因赴陕团队的实践性、针对性和操作性强，且符合南郑县发展所需实际，最终成为120支国家级重点团队之一。7月14日，由十三名志愿者组成，以支教支农、爱心奉献、赴陕援西、情动秦皖为实践主题的安徽师大五四爱心学校赴陕西省南郑县国家级社会实践团队抵达陕西南郑。在为期近10天的社会实践生活中，团队根据全国社会实践的相关精神，并以重点团队为契机充分发挥实践作为加强和改进大学生思想政治教育的重要途径优势，引领师大学子承担社会责任、奉献热血青春，使安师大学生深受教育、实长才干、做新贡献、树好形象。

情系秦皖、爱心奉献，关注留守儿童成长南郑县地域经济不发达，是陕西省劳务输出大县，留守儿童问题一直较为突出。赴陕实践团队针对南郑县学生实际状况，群策群力、广泛宣传和动员，仅一个下午就在黄官镇武家沟村招收到45名小学生，并根据学生年级分布差异，将学生分成两个班进行一对多、分散式教学。在以后的几天里又陆续招收到四十余名学生。

据悉，团队在实践前夕就准备好了13个专题讲座，此时结合所收学生受教育实际状况和理解程度，又进行了适当的调整，课题如：唐诗鉴赏、文学经典导读、传统节日渊源讲解、仁孝美德教育、普通话推广、英语语音的纠正、自信心培养等，以此对留守儿童进行系统的传统文化教育和心理的健康成长引导。

弟子规、圣人训、首孝悌、次谨信、泛爱众、而亲仁……大江东去浪淘尽、千古风流人物……等传统优秀作品朗诵之声不绝于耳。五年级学生孙浩的爸爸孙叔叔对志愿者说你们真有一套，我家孙浩现在懂事多了，昨天看我回家，马上就倒水给我喝，以前可不是这样子啊……志愿者对学生们的书本知识、暑假作业进行讲解和辅导，对他们的弱课进行归纳，帮助他们找到正确的学习方法。每天还安排了美术、音乐、朗诵等文艺教育课程，并在22日下午开展了文艺演出，丰富了秦巴山区学生的精神文化生活，繁荣了校园文化、提升了学生审美情趣和人文底蕴，促进留守孩童身心健康和德智体美等各方面能力的均衡发展

两课实践报告【篇7】

这几天，必将成为一种记忆，激励着我去加速成长！让我不经意间再去欢笑！接下来小编整理了扫马路暑期社会实践报告范文，文章希望大家喜欢！

大学生涯的最后一个暑假，当然，也是我第三次经历社会实践。对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。对于我自身而言，我想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性；想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。有人这样形容现在的大学生打工族：中文专业投笔从“融”，外文专业西游取“金”，历史专业谈“股”论“金”，医学专业精益求“金”。

其实并不是我们有严重的拜金主义倾向，只不过我们在这个现实的社会中懂得了该怎学样习生网存。自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我走进了一家民营企业，开始了我这个假期的社会实践。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。

只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

在实践的这段时间内，我帮忙接电话、复印资料、整理文件、布置场馆等，感受着工作的氛围，这些都是在学校里无法感受到的，而且很多时候，我不时要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！

两课实践报告【篇8】

时间如水，岁月如歌，暑期很快就已经划上句号。而我，还在回味着第一次步入社会，服务群众，体验生活的奇妙感觉。

我是在医院导医台给人指路的。导医台可能大家听到这个名词很陌生，但是每次你一进医院大门就可以看到一个台面，那个就是导医台。所谓的导医台的工作就是面带微笑，站立门诊大厅，主动迎接病人，询问病人需要，做到有问必答，做好咨询工作，协助年老体弱者病人挂号、送诊等等。这个工作说来简单，实则有很多的困难要克服，其中最重要的就是熟悉线路，试问，像医院这么大而各门诊又多又复杂你能不事先熟悉一下情况就进行工作么？所以之前，我在医院前3天就是熟悉各大门诊路线，为的是提前体验一下过程，以便在给病人之路尽量的减少时间。

自己的心得体会，我想将自己印象深刻的列出，以便在以后的生活中能够清楚自己应该在什么地方注意，同时也可以让老师们知道我的想法，帮助我提高，也有助于我在大二的暑期实践中更有经验，更容易得到来自社会方面的教育，达到学校让我们提前了解社会，体验社会生活，以及自己通过社会实践实现自身提高的目的。以下就是实践期间的一些心得。

第一：自信是向成功迈出的第一步

这是爱因斯坦曾经说过的，已经快要步入大二的我，在这个暑假很深刻的体会到了这一点。在社会中活动，跟在学校和在家完全不同。人们不会看你在别的时间和地点会是什么样的一个人，人们，特别是陌生人之间的交往，第一印象是很重要的。而自信，则是学会交流的捷径。就拿我导医来说吧，开始的几天，在带病人的时候，为了保证准确无误，我会扭头问一下旁边的护士姐姐，然后再带人走，但是后来发现效果并不好，从病人的眼中能看出来他们怀疑的眼神，并是踌躇的。细心的护士长看到之后跟我谈了谈，说给病人指路首先就要熟悉路线，对自己自信，她说，对人首先要热情，不仅能让别人觉得你很有经验，同时能给别人一个好的服务印象；其次，本来就没有什么好担心的，即使忘记了也没关系，医院到处都是护士，别人也会接上去，所以要放心带。后来的尝试就不必说了，我完成了自己的社会生活第一课。

第二：我们在忙碌中微笑服务

护士周到的服务在这次接触的护士姐姐们也很让我佩服。以前想当然地认为对人和蔼是一点都不困难。但是真的到了医院却发现真是说起来容易做起来难。第一天我热情高涨，对每个病人真的是尽自己最大努力服务周到。但是随着一天天工作的劳累，就开始变得烦闷起来。每天回答的问题几乎都有固定的答案，时间久了我觉得自己就是一个复读机。于是见到病人说话能简短就简短；能不说就不说。而且开始见到病人都是微笑服务，但是后来我觉得掩盖在口罩下面的表情即使微笑也不会让人看到，自己的微笑也得不到回应。于是有了口罩的掩盖，我的表情一度很冷淡。但是护士姐姐们很让我佩服。她们天天跟病人打交道，跟病人交流时的用语也是只有固定的那么几句话。但是她们不因为自己的厌倦而改变态度，始终热心对待病人。而且她们跟医生配合十分之默契，医生很少说要什么东西，因为护士们都会提前准备好。这样看病的效率就非常之高。

第三：学会用正确的语言进行和谐的沟通

口者，心之门户，智谋皆从之出。古人这么说，对我们的工作而言，语言的组织也尤其重要，但是语言的正确组织使用，能让工作变得简单。的确是这样，开始工作时，努力的方向是正确的把病人带对门诊，但是经过观察成长，发现护士姐姐都不是这样的方式，有时候他们只说一个数，有时候却说的很详细，就连到门诊之后该怎么走都很到位。我很不解，请教了护士长。她告诉我说，这也算是与人交流的一部分吧，虽然我们对任何人都是微笑服务的宗旨，但是要做到贴心的服务这还远远不够，要根据别人的一些特征判断他们病，并根据别人的需要来指路。就是说要察其言，观其色。听完之后我恍然大悟，呵呵，能当上护士长人就是不一样啊。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

大概就是这些了，我只挑自己感触最深的一些东西写了出来，这是第一次步入社会并且以一个工作者的身份来服务这个社会。开学后，跟同学们聊了些实践的话题，他们很多大多做了一些与专业相关的调研，对我来说，这个显得更学术性些。而我所参加的实践活动则与我的专业没有什么直接联系，我想这个更有助于我从另外一个层面了解社会，深入社会，所以对这次实践的形式和内容非常满意。

快乐的时光总是弥足珍贵，短暂的经历总是耐人寻味的，我反复回忆，思索这些天的社会实践，有汗水，有欢笑，更有沉甸甸的收获。这真是一段美妙的经历，很希望自己能有能多的机会进行社会实践，而我将会以更大的热情，和更积极的态度去迎接一个有一个来自社会的机遇，通过这次实践我深深的明白，任何岗位都需要专业的知识和不懈的努力，而努力，更是其重中之重，它正表现出了我们面对自己工作的态度。想到别人曾经说过的话：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们充分的准备，去面对不知的过程，迎接满意的结果。是啊，一开始，我们就要全心全意，给这个社会交上一份满意的答卷。

两课实践报告【篇9】

暑假期间，为响应学校号召，提高自己的社会实践能力，我前往河源市源城区人民法院民一庭开展了为期一个多月的社会实践活动，暑期人民法院社会实践报告。活动期间，我参加了法院里的各项活动，努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，内容主要涉及的是民事法律文书的写作、制作庭审笔录和询问笔录、民事案件诉讼材料的送达，以及熟悉法院书记员的案件跟进工作等。在实习期间能够遵守工作纪律，不迟到、早退，认真完成法官交办的工作，得到法院领导及全体法官的较好评价，同时也发现了自己的许多不足之处。此次实践活动，源城区人民法院对此给予了大力支持，现将本次实践活动的有关情况报告如下：

一、社会实践活动的主要内容

1、学习有关开庭前准备工作的各项活动，制作并送达相关的民事诉讼法律文书，具体包括了民事判决书、及各类民事裁定书、举证通知书、应诉通知书、开庭传票，合议庭组成通知书等，将在学校学习的理论知识融入到社会实践工作当中。

2、旁听案件，通过对案件的旁听，学习法官在法庭上对庭审过程的指挥，了解法庭审理民事案件各个阶段，进一步加深对我国现行民事诉讼法律规范的了解，和具体的适用情况。

3、学习有关书记员的跟案工作，移送有关案卷材料，了民事判决生效后的执行工作。并且比较研究了民事诉讼法修改前后的执行情况。

4、通过在法院的暑期社会实践工作，了解法院的部门设置，熟悉各部门的基本工作，初步知悉法院现行的工作模式。

二、实践总结与建议

在实习中，我参加了几起案件的开庭审理，认真学习了正当而标准的司法程序，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致的了解了民事案件开庭前准备的全过程及法庭庭审的各环节，认真观摩一些律师的整个举证、辩论过程，并掌握了一些法律的适用及适用范围，社会实践报告《08暑期人民法院社会实践报告》。实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，虚心向领导和法官求教，认真学习法学理论在实践中的运行，学习法律、法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的法律技能，从而进一步巩固自己所学到的知识，为以后真正走上工作岗位打下基础。

在实习过程中，也发现法律的普及非常重要。我国政府为推进法治建设而进行的多年的普法教育活动，取得了很大成就。人们的法律的信仰得到了时显的提高，至少在实际的生活中，开始思考更多地运用法律手段去解决争议，使得司法真正成为我国民事权利的最后一道防线。

在实习期间，也发现了一些法院工作当中较为集中的问题，虽然人们开始更多地利用法律的手段去解决争议，但是判决只是法官基于法律的一种判断，是一种依证据而为的行为，在很多的情况下，并不能彻底地解决民事争议，所以法院应当在实践中，更多运用庭外调解的方法，以最小的司法资源的消耗，以实现社会关系的`和谐。在提高法院的工作效率的同时，也节约司法资源。

第二个比较突出的矛盾，也是我国现在基层法院都基本上存在的问题，基层法院法官人数上的瓶颈制约，随着我国经济和社会的进一步发展，社会经济生活的复杂性已大不同与前，而在我国的基层法院方面，法官的人数的不足，也是造成基层法院工作压力过大，效率低的一个原因，在案件较为多的地区，甚至可能会造成案件的积压。所以在法院的改革当中，应当把增加基层法院的法官人数提上日程。

第三个比较突出的矛盾，依法是执行的问题，在新的民事诉讼法颁行后，为我国法院的执行工作开辟了全新的局面，但是由于基层法院的公信力，法官的的素质，以及公民的法律素养等方面的原因，执行工作依然是法院工作的一个难点，民事判决生效后，申请执行的案件仍不在少数。执行工作依然是令人堪忧。正如上述所言，判决只是法官基于证据而为的一种法律上的判断，因此要想真正较为彻底地解决争议，除了需要提高法官素质、法院的公信力外，还应当进一步强化当事人的作用，也许在实践中更有利于当事人双方争议的解决。

在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。但也同是激发了我对法学的热情，为我以后的学习提明一个方向标。

三、实践体会

大学生社会实践是引导我们直出校门，走向社会，接解社会实际，了解社会现实，抽身社会的良好形式；是促进我们投身社会改革，向社会群众学习，培养锻炼的良好渠道，是提升思想，提高自己专素质的有效途径，通过参加社会实践活动，有助于我们更新观念，了解社会对人才的需求面。