幼儿园教学计划。
随着开学月的到来，新学期开始了，接下来，要理清思绪写教学计划了。教学计划有利于教师顺利而有效地开展教学活动。我们为您筛选整理了一篇非常不错的《幼儿园教学计划》文章，不妨参考一下本文，希望你喜欢！
幼儿园教学计划 篇1
一、工作重点
1、创设良好的音乐游戏环境，激发幼儿对音乐游戏的兴趣。
2、利用幼儿的兴趣，激发幼儿内在的学习动机，使幼儿成为游戏的主体，在游戏中充分激发幼儿协作交往的欲望。
3、为幼儿提供更多欣赏音乐的机会，提高幼儿对音乐的感受力。
二、具体措施
1、创设音乐游戏的环境，激发幼儿交往的愿望。小班幼儿刚离开家庭进入幼儿园，往往以自我为中心，与同伴不会交往，不会交流，常表现出独自游戏。针对这一情况，我们准备开展“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中与同伴亲切的握手，友好的拥抱，在音乐结束，鼓励幼儿能大胆的同好朋友说一句话。利用“找朋友”游戏引领幼儿参与到音乐游戏中，激发幼儿对音乐游戏的兴趣。
2、为幼儿提供更多与不同舞伴交往的机会，开展不同模式的音乐游戏。
3、教师以玩伴的方式，同幼儿一起融入到游戏中去，引导幼儿大胆地协作交往
三、活动安排
找朋友
1、帮助幼儿熟悉音乐旋律，引导幼儿根据歌词做相应动作。
2、启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作。
3、鼓励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。
拉个圆圈走走
1、引导幼儿能跟着老师边唱边做相应的动作，并合拍地走和跑。
2、培养幼儿遵守游戏规则的习惯，学会在歌曲的最后一个音做相应的动作
3、激发幼儿与同伴一起做游戏的愉快情绪。拍拍踏踏1、培养幼儿按节奏手脚协调做动作的能力。
2、鼓励幼儿与同伴一起对手拍。
幼儿园里真快乐
1、培养幼儿的节奏感。
2、鼓励引诱而与同伴一起游戏。
合拢放开
1、培养幼儿对节奏的感受力，并能正确指出自己的五官。
2、能自己找同伴一起游戏。
把你身体摆一摆
1、学会唱歌曲，并能与同伴一起游戏。
2、正确掌握自身的左右、前后、上下等概念。
拉拉手
1、帮助幼儿熟悉音乐，引导幼儿随着音乐合拍地做动作。
2、启发幼儿创编第一段歌词，并根据歌词做相应的动作。
3、提醒幼儿在拉手走圆时保持速度一致。
转呀转
1、学长歌曲，鼓励幼儿大胆地与同伴一起游戏。
2、大胆地表演角色，大胆做动作。
猫捉老鼠
1、教幼儿学唱歌曲，并在此基础上进行游戏，掌握好游戏规则。
2、引导幼儿根据歌词内容创编老鼠跑步、吃米、睡觉的动作。
3、引导幼儿愉快地和同伴一起游戏。
火车快飞
1、教基本舞步小跑步，要求幼儿能跟着音乐协调地做小跑步。
2、引导幼儿用简单的身体动作表现开火车，火车行进的形象，并基本上能随音乐地变化做相应地动作。
3、初步体验甘蔗音乐做动作的乐趣。
幼儿园教学计划 篇2
一、情况分析：
本班幼儿大多数是新生，只有少数幼儿经过小班一年的学习，基本上已经能懂得一些简单的健康尝试，并具有初步的生活自理能力。幼儿在日常生活中情绪愉快，活泼开朗，逐步适应幼儿园的生活。部分幼儿能自己穿脱衣服，会整理衣服及游戏用具等，喜欢并较积极的参加体育活动，能及时收拾小型体育器械。现根据班级的具体情况制定相应的教学计划。
二、目标要求：
1、健康教育领域：
（1）懂得一些简单的健康常识，初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度，具有初步的生活自理能力。
（2）身体正常发育，机能协调发展，愿意参加体育活动，积极进行力所能及的体育锻炼，体质不断增强。
（3）情绪愉快，活泼开朗，愿意克服困难，无心理卫生问题。
2、保健教育领域：
（1）会穿脱衣服、学习整理衣服；学习整理活动用具，能保持玩具清洁；有初步的生活自理能力。
（2）结合品尝经验，进一步认识各类常见食物，在爱吃各类食物的同时，懂得要科学合理的进食，逐步形成良好的饮食习惯。
（3）进一步认识身体的主要器官，逐步形成接受疾病预防与治疗的积极态度和行为；知道快乐有益于健康。
（4）认识常见安全标志，能够在成人提醒下遵守交通规则；不接受危险物品；遇到危险时能告诉成人，有初步的自我保护意识。
（5）愿意与父母分床而眠。
（6）喜欢并较积极地参加体育活动；能听信号按节奏协调地走和跑。能按要求跳、投掷、抛接，能左右手拍球；能随音乐节奏做徒手操和轻器械操；能注意活动中的安全与合作，爱护公物，能及时收拾小型体育器材。
三、实施措施
1、幼儿健康领域教育是生活教育，需要在日常生活中加以渗透。
2、幼儿健康领域教育是学前教育最为重要的组成部分，需要各领域教育的融合。
四、教学进度安排
1、常规训练
3、今天你喝了没有
4、圆溜溜的鸡蛋
5、动一动，扭一扭
6、蛀牙虫，快走开
7、红眼咪咪
8、翘鼻子噜噜
9、十只小猫咪
10、会变暖的衣服
11、大公鸡早早起
12、我长大了
幼儿园教学计划 篇3
教学目标：
1、激发孩子对音乐的学习兴趣，在练习之中学会属于自己的思考问题，解决问题的独特方式。
2、教学中贯彻理论联系实际，循序渐进、因材施教的原则。
3、通过钢琴的学习教育增加孩子自身的自信心与成就感。
教学对象：
五周岁以上儿童
教学内容：
1、启蒙阶段
汤普森简易钢琴教程1—2册
2、初级阶段
基本练习：24个大小调音阶(同向3个八度);
练习曲：拜尔
乐曲：高师钢琴基础教程1册;中国音协钢琴考级作品集;
3、中级阶段
基本练习：24个大小调音阶;哈农练指法;
练习曲：车尔尼599
乐曲：巴赫钢琴初级曲集;中国音协钢琴考级作品集;高师钢琴基础教程1—2册;
教学要求：
一、启蒙阶段
1、认识基本音级，能摆出正确的手型，会边弹边数拍子。
2、能双手演奏小乐曲，能弹出双音，达到双手的平衡演奏，手腕要保持放松状态。
3、左右手的七个基本音级全部学完，要求完全熟悉它们的位置，清楚各个节拍的强弱关系。
4、熟练弹奏左右手，能掌握乐曲中多变的节奏型，能完整弹奏乐曲。
二、初级阶段
1、掌握正确的弹奏方法，培养读谱能力。
2、做到手指自如，手指初步独立，并学习非连音、跳音、连音及双音、三和弦的弹奏方法。
3、正确掌握音乐的节奏、分句、乐段，培养良好的音乐表现能力。
三、中级阶段
1、进一步加强手指的独立性，训练手指灵活、流畅地跑动，学习歌唱性连奏，手腕、手臂配合适当协调。
2、加强对声部及音色的控制能力，较好地掌握音乐风格与形象。
3、提高视奏能力，浏览中外优秀作品。
4、进一步掌握钢琴必要的表现手段，包括节拍、节奏、速度、强弱、装饰音、踏板的使用，手指不同的触键法，以便合理地利用这些手段正确地表达音乐内涵。
教学方式：
1、一对一教学和小组课相结合的教学方式，针对每个学生的不同特点进行因材施教。
2、理论联系实际，在活动中学知识，在活动中学技能。尽可能的给学生提供充足的展示平台，锻炼学生的胆量，提高学生的专业能力，增强学生的自信心。
幼儿园教学计划 篇4
同时幼儿期是人生社会性发展的关键期，由 于缺乏对自我的正确认识，幼儿常以他人的评价代替自我的评价，他们对社会规则不了解， 常以自己的经验代替团队的规则，他们十分渴望和他人共同活动，但由于缺乏相关经验，交 往常遇到困难。因此，我们通过活动给予幼儿适时的帮助，能及时有效地促进他们的发展。
本领域内容在选材上力求体现并接近幼儿的日常生活，通过活动解决幼儿生活中遇到的 问题，让幼儿观察自己的生活、对生活有兴趣。纵观大中小班，本领域编写特色如下:
主题一围绕"我"的线索开展。从认识自己这个个体，让幼儿发现小时候自己的身体特 征、与同伴初识的陌生、刚入园的胆怯，到成长中的"我"，发现自己长大的变化、自己与 同伴的区别、自我服务的乐趣，最后是长大的自己，可以照顾弟弟妹妹的自豪、身体发育带 来的变化以及寻求与同伴相处的方式等。以幼儿个体为中心，逐步扩大他们对外界的认识和 了解，促进幼儿适应集体生活，保持情绪愉快。
主题二围绕"秋天"的线索开展。从认识了解秋天的水果、秋天的气候、秋天身体的自 我保护，到了解秋天蔬菜的多样、秋天的节日风俗，最后知道秋天是丰收的季节等，让幼儿 学会感受变化，在变化中有所发现和获得。
主题三围绕"生活"的线索开展。让幼儿从学习吃饭穿衣、打招呼、与同伴游戏，到自 己知冷暖、会穿衣、学合作、知安全，最后是知道均衡饮食、了解男女有别、帮助成人做力 所能及的事、关注生活中与自己有关的人或事等，让幼儿学会关注自己的生活，关注身边的 人或事。 主题四围绕"冬天"的线索开展。让幼儿从知道不怕寒冷、雨雪天保护自己，到了解寒
一、指导思想
以教育部《幼儿园指导纲要》为指针，紧紧围绕本学期市区托幼办及本园办园务计划，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实落实大班班级、教育教学及保教计划，提高组织活动和教科研能力。以园本教研为核心，科研课题为载体，立足本园特点，认真致力于研究教师实践中的问题，利用每位教师的优势，互帮互学，提高教师的教育教学水平，促进我园教学质量的提高。
二、工作重点：
1从养成教育入手，认真观察孩子，用心了解孩子，树立“一切为了幼儿发展”的教育理念，建立有利于幼儿发展的教学模式，努力改善自身的教育行为，以促进幼儿身心和谐发展。
2、加强园本教研建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。充分发挥年级组的功能，敢于创新，拓展教研工作新思路，不断改进教科研活动模式，在活动中进行实质性的探讨、研究，提升本年级组的教科研水平。
3、开展各年级组互相观摩研讨活动，做好幼小衔接的各项准备工作。
4、做好本年级组的保教协调工作，以便开展正常有序的教育活动。进一步加强现代化教育设施的运用，充分发挥现代化教学手段的功能作用，促进教学质量的提高，争取更好的教学效果。5、组织好每周六和备课时间的教科研活动，教研组成员积极开展“研讨课”、“研讨幼儿生活问题”活动。
三、本学期工作目标及措施
1、教师之间增强教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕：问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化。随时写出有意义的教研总结。
2、利用业余时间，扩大教师的视野，抓住一切学习的机会给自己充电，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。。经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，加强对园本教研的研究。
3、平时班与班之间进行预约交流学习。探讨平时教学活动得失，鼓励教师勇于发表自己的不同见解，勇于创新，按照园务计划，期末撰写有质量的教育随笔和案例分析，
4、做好家长工作。设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样。根据本班幼儿的实际情况，及时填写《家园联系手册》。本学期继续召开家长会和家教座谈会；利用环境创设展示幼儿在园活动情况，在工作中教师以平等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参与、积极合作的热情，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。
四、具体工作安排
1小丑鱼
2小猪学跳绳
3我的责任区
4 祖国妈妈特有的
5祖国大家庭
6中秋节7
甜甜的糖果
8太阳公公的忠告
9小猪姐妹的蛋糕房
10对与错
11小飞机
幼儿园教学计划 篇5
情况分析：
中大班的幼儿手部精细肌肉的发育，手眼协调能力增强，又学习了一些基本的手工工具和材料的使用方法，因而他们表现的欲望很旺盛。他们喜欢用各种工具和材料进行制作，以表达自己的意愿。在进行手工活动时，提供给幼儿丰富的材料按自己的喜好随意地进行选择并对要制作的主体材料进行修饰创作（涂、画、捏、粘、撕、串、剪、拼等等都可以），制作出生动有趣、独一无二的手工作品，由此激发幼儿对手工活动的兴趣，提高幼儿的动手能力，促进幼儿的创造性，真正让幼儿感受到手工DIY的乐趣。
教学目标：
1、较熟练地使用和选择手工工具和材料，创造性地表现自己的意愿。
2、学习用多种点状材料拼贴物象，表现简单的情节。
3、用目测的方法将纸等面状材料分块剪、折叠剪，拼贴平面的物象或制作立体的物象。
教学内容：
第一课时：好吃的冰淇淋
第二课时：七彩报纸鱼
第三课时：球球仙人球
第四课时：小丑的帽子
第五课时：铁树
第六课时：小花伞
第七课时：漂亮的笔筒
第八课时：气球报纸做花瓶模型
第九课时：报纸球绵羊
第十课时：卡纸灯笼
第十一课时：折纸：篮子
第十二课时：三款漂亮的雪花剪纸
第十三课时：大鳄鱼
第十四课时：三角形和圆形的海底世界
幼儿园教学计划 篇6
我院是一个以篮球为主的体育特色幼儿园，作为一名专职体育老师，篮球课程计划的制定和幼儿技能的目标达成要求是我责无旁贷的责任。我的教学理念是以小篮球教学活动为主线，设计出符合幼儿身心特点和年龄特点课程规划和探索一套可持续性发展的完整教学策略，以锻炼孩子们基本动作的发展和身体素质的提高，养成幼儿终身锻炼的意识和喜爱篮球活动的乐趣为目的多样性小篮球课程活动。
一、小篮球多样性总体的体现在：
1、制定一套符合幼儿身心特点的教学计划，在实践中完善，形成计划的完整性、连贯性、趣味性和健身性。
2、计划性的培训本院教师小篮球实施时的指导性和实用性，让每一位教师都能在平时的晨间活动和户外活动中更好地指导幼儿篮球基本动作的练习和开展小篮球教学组织游戏活动。
3、开展好大班篮球日活动的趣味性和实践性，提高孩子们的兴趣点，使每一位孩子都能积极主动地投入活动。【WEi508.COM 实用文书网】
4、开展好家园互动，亲子游戏、运动会、篮球操 、篮球表演多向性和竞争性等活动，完善篮球课程的整体性。在近二年的教学实践活动中，我探索出一套适应幼儿各年龄段的篮球教学方法，以游戏化的形式开展起来获得了一定的成效。让孩子们体验到了运动的快乐，学会了一些篮球的技能，激发了对篮球运动的兴趣，同时幼儿的各项基本动作得到了发展，身体素质也到了普遍的提高。
二、小篮球教学活动多样性具体表现在：
1、制定各年龄篮球计划名称的情趣性。
在制定各年龄篮球计划的过程中，课程的名称既要让老师明白其含义，又要让孩子们愉快的享受游戏的情趣，让老师和孩子们初步了解小篮球的基本知识的同时还得到篮球技能的练习，充分感受游戏名称带来的愉悦心情。对小班的幼儿来说把小篮球定名为“球宝宝”如：我和球宝宝是朋友(定点拍球)、送球宝宝回家(运球走)、袋鼠妈妈带球宝宝跳跳等，让幼儿有一种小主人的亲情感，喜欢上小篮球课。大中班的名称定位就比较形象直接如：红绿灯(急停急运球)、钻山洞(高低运球走)、好朋友手拉手(左右手运球)、你争我夺等等，使孩子们感受到集体游戏中配合和竞争的快乐情感，能够积极主动地参加游戏。
2、篮球活动目的单向性和活动准备的简单性，让老师轻松上课。
每次篮球课程的教学活动，我设计的目标都非常的单一，老师们也很好的理解和掌握。小班的孩子主要是培养对小篮球活动的兴趣，学习小篮球运动的简单知识和基本动作;中班培养幼儿对篮球的探究兴趣，丰富幼儿对篮球运动的动作技能;大班进一步丰富有关篮球动作技能，提高幼儿玩球的多样性，树立正确的竞争意识。围绕这些目标，开展各种形式的篮球游戏活动，提高孩子们的兴趣点，发展各种动作的的均衡性。篮球课的准备主要是篮球场地和每人一个球的保障，障碍物运球可以让小朋友自己完成。如：一路纵队站双手前平举，一路孩子绕过他们每一个人，或小朋友手拉手成纵队或是圆圈，小朋友低头运球连续过人，玩起来更有趣味性，同时也是孩子们静和动的交替的调节。
3、篮球教学活动内容的安排的精心性，让老师们明确孩子们学习的重点和难点。以简单的方式指导他们掌握技能。小班学习多种滚球，定点拍球，简单了解篮球运动;中班单手运球动作连贯，学习左右手交替拍球;大班学习花样拍球，学习运球中传接球、学习投篮、学习打篮球赛。老师们通过培训都能有效的指导幼儿小篮球活动。
4、篮球活动形式的灵活性和多样性，让孩子们的身心得到全面的锻炼。在开展篮球教学活动过程中采用多种的指导方法如：主动探索法、游戏发现法、儿歌辅导法、讲解法、师范法、练习法、游戏比赛法;多种的活动形式：模仿练习法、分解练习法、自主练习法、小组合作练习法让篮球课程更有深度的内涵，让孩子们感受篮球学习活动带来的不但是技能的学习还有多项综合性素质的锻炼。
5、篮球活动放松环节的创意性
在结束教学活动时，充分利用孩子们手上的球，用球做载体让孩子们在球上放松。坐球上拍拍、脚架在球上松松、脚踩在球上转转、脚跪在球上压压、背靠在球上揉揉;还可以面对面地朋友互相拍手、拉拉手、拍肩、顶脚等等。孩子们很自由放松歇息，身心轻松的享受坐在球上的乐感。
篮球运动不仅具有对抗性、趣味性等特点，而且强调集体合作，灵活多变地运用各项技术、战术，对发展人的身体素质，提高能力，充分发挥个人和集体的聪明智慧都具有不可替代的作用。通过篮球技术、技能的学习，激发孩子们的参与意识和兴趣，提高学习的主动性和积极性，培养孩子们的自信心，勇于克服困难的坚强意思。总之，我院小篮球活动的开展，不但丰富了孩子们游戏活动的内容，而且孩子们的身体素质得到了普遍得到了提高，受到了家长们的欢迎，同时我院的老师们通过培训、上课、组织篮球日活动等等掌握了小篮球的基本知识和动作技能，自己的身体素质也到了提高。小篮球多样性活动的开展，提高了我院的小篮球特色活动的亮点，成为了我院特有的篮球课程。
幼儿园教学计划 篇7
一、指导思想
以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为依据，围绕《园务工作计划》，本着“一切为了孩子”的办园宗旨，着眼“健康、快乐、活泼、向上”的办园目标，遵循“塑造品牌、彰显特色、多元发展”的办园思路，育人为本，科学管理，促进发展，使机关幼儿园成为省市先进园所的典范。以制度办园，文化立园，科研强园、名师兴园的办园宗旨，探索幼儿教育的真谛。
二、工作目标
1、突出人才优势，形成“体验课程”、“科研课题”、“主题活动”和“环境教育”特色，以保教质量为核心，以提升教师教育教学艺术为关键，以科学管理做保证。
起步阶段：科学、规范、优质；
过程追求：一流、创新、卓越；
目标成效：孩子发展、家长满意、社会赞扬、教师充满职业幸福感。
2、打造品牌，副实省级示范园。一切教育教学行为、规范按照省级示范园的标准执行，按照科学规律践行、创新。
三、具体工作及措施
（一）保育工作
1、增强保育服务意识，提高保教服务质量。按照《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》要求，制定并规范《幼儿园一日活动要求》，既要精心护理幼儿，又要避免过度保护和包办代替，根据年龄特点逐步培养幼儿自理和独立生活的能力。对特殊儿童进行心理疏导、耐心细致的照顾和教育，使每个孩子健康快乐的成长。
2、加强规范操作力度，提高熟练操作能力。熟练掌握《保育员的职责与工作细则》，做好每天的常规工作：入园、离园，盥洗、入厕，进餐、喝水，午睡、起床，协助教师做好户外活动、游戏活动、教育活动；每周的常规工作：大扫除1次，包括擦玻璃窗、消毒玩具等卫生工作，每周2次清洗消毒幼儿擦手毛巾；每2周的常规工作：日光晒垫被1次；清洗幼儿被单或被套1次。坚持做到每日一查、每周一公示、每月一小结，增强工作的透明度和规范性，提高熟练操作能力。
3、树立安全第一思想，增强安全责任意识。层层签订《安全责任状》，班级—保教室---业务园长，逐级负责。全园对幼儿进行安全教育，强化各项安全检查，及时消除安全隐患，杜绝重大事故发生。
4、保教合一配合协调，引导幼儿健康发展。《纲要》中赋予了保育员新的角色定位“保育员也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。保育员应结合生活中的各个环节实施教育，与教师密切配合，引导幼儿健康发展。”保育老师除了配合班级老师发放学习材料、组织活动以外，还对幼儿进行知识的传递，学习习惯的规范等。孩子吃午点时，主动介绍食品的名字、味道、特色，激起孩子的食欲。在协调、支持、辅助、安全、保健方面彰显独特，而且针对幼儿注意力短暂的特点和个体需要，协助老师给予幼儿学习帮助和习惯的养成。
（二）常规教育教学工作
1、一日活动课程化，努力做好一日常规活动。深刻理解“一日活动皆课程”的理念，科学、合理地安排和组织一日生活。认真执行《幼儿园一日活动要求》，结合“一日活动作息时间表”科学、规范地组织好一日活动。本期以活动促规范、科学，组织好中班、小班、大班、小小班各年龄层面的研究、观摩活动，加强对一日生活、学习各环节的研究、评估，每次活动有计划、有总结，有听、有评、有反思。上好各领域课程，以游戏为基本活动，保教并重，促进每个幼儿富有个性的发展。根据儿童发展的实际需要，制订教育计划和组织教育活动，进一步更新教育观念，提高教育技能。值日领导和老师注意巡查发现问题及时沟通和规范。因为对孩子来说，年龄小，一切充满新奇、潜能需要开发、习惯需要养成；对教师来讲，既要有博大的爱心、呵护幼小的童心，又要体现教师自己就是最好的课程资源，如观察的敏锐性、判断的深刻性、过程中的智慧积淀和思想孕育以至灵感的勃发，才能很好地完成课程赋予的使命。
2、一日生活规范化、音乐化，用孩子们最喜欢的儿歌来规范幼儿日常行为，管理幼儿一日生活、调节孩子行为状态，用孩子们喜欢的音乐调整幼儿情绪。
幼儿园整理了一套幼儿生活儿歌：《入园》、《漱口》…..《离园》，儿歌的内容通俗易懂、朗朗上口，孩子们很快就能记住，每个活动前和他们一同温故帮助他们在活动中规范自己的行为，是自己成为一个文明的小朋友。除此以外我们还将在早晨播放轻松悦耳的音乐、动听的儿歌，使幼儿一进园就感受到轻松、自然、舒适的音乐艺术环境；在幼儿进餐时，一段抒情、旋律优美的轻音乐，使幼儿食欲增强，也有助于幼儿吸收食物；在幼儿进行户外体育活动时，根据不同的活动项目，选择相应的音乐。幼儿午睡时，抒情、节奏慢的音乐，营造安静气氛，使幼儿尽快入睡……用音乐调节孩子行为状态。我们还将寻找一些优美的音乐作为《拍手曲》、《洗手曲》、《喝水曲》、《排队曲》《休息曲》等，如果老师在这时能配合音乐做一些相应的动作，如：拍手、洗手、踏步、喝水、睡觉等姿势，让幼儿领会当前音乐所表达的意思，并能迅速做出反应，以调动孩子们的情绪。让幼儿体悟音乐美、生活美，享受审美的愉悦，当然还有讲故事、看适当的卡通或故事片等。老师在用音乐管理幼儿的同时更要用爱心、细心、耐心来理解和倾听、观察幼儿发现其闪光点，用歌声、琴声、笑声来陪伴幼儿的一日生活。
3、主题活动专业化，让孩子在轻松的环境中乐学、爱学
（1）主题活动指的是领域课程和综合课的主体教育活动，为儿童创设丰富的环境，如铺有童话般的活动区，梦幻般的美工室，卡通般的图书室等等，这些区域宽敞、温馨，孩子们可以在里面安静、融洽和快乐地活动。幼儿园是一个可以支持社会互动、探索与学习的容器，环境有丰富而深刻的教育内涵，一切方案活动都以环境创设为基础。把环境的教育价值摆在整个教育价值取向的一个重要位置上，环境本身是重要的教育资源，幼儿园应充分利用现有条件，为幼儿创设美丽而宽松，充满交流和互动气息的环境，无论是室内墙面的设计，物品设备的摆放，自然角的布置，还是室外大型玩具的造型，色彩的选择，花草树木的栽种、生态园区动植物的养护都以激发幼儿探索自然，参与活动为出发点，让环境真正成为幼儿园的第三位老师。
（2）教育是艺术，是专业知识型的人才能承担的责任和使命。主题活动宜采用新颖活泼、丰富多彩的方式，运用奇妙有趣的表现手段，亲切温和的教学态度，触动幼儿的心弦，使他们在一种新奇、亲切的氛围中学习。幼儿在学习中感到惊讶、有趣、轻松、舒畅，有效地调动幼儿参与学习的积极性、主动性和创造性，感受到学习是一种享受，盼望学、创造性地学，会学、会思，为高一级学习和终身学习奠定良好的基础。
4、加大对每周活动安排和班级主题墙的创设和检查力度。结合学期计划、月主题，周周分析、月月检查，周活动安排是否体现《纲要》思想，是否体现年段特点和教材意图，备课是否与安排一致并富有创造性，大力提倡电脑备课，电脑管理班级，建立班级QQ群、个人博客、班级网站内容。
5、深入学习、落实《纲要》精神，把儿童的发展放在第一位。新纲要的教育内容相对的划分五大领域，在教学中把各个领域的内容相互渗透，从不同角度去促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能。充分了解每个孩子，对不同阶段的幼儿采取不同的教学方法因材施教，能理解五大领域的目标及要求，以游戏为基本活动，灵活的寻找质料，给幼儿一个正确的知识和一个探索的空间、一个表现和创造的机会，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，在课堂中能亲手体验和操作，发挥其思维和探究能力，能尊重幼儿的权利、个性特征、发展水平、学习特点，真正促进幼儿的全面发展。
（三）教科研工作，发挥教研导向作用，引领院园品位升级
1、有计划、有步骤地开启“起点阅读”课程，探讨阅读的方式方法、教师指导策略及实验对幼儿发展的价值取向。通过定期开展业务学习，了解相关的理论知识，加强对课程精神的领会；通过交流探讨，帮助教师解决教学中遇到的疑难困惑和互相学习借鉴成功的方法经验；通过组织教学活动观摩活动，推广共享教育经验。
2、园本教研现已进入推广阶段，教研组成员将修订优秀的园本课程内容在全园推广，每周开展活动一次。
3、省“十一五”课题《废旧材料在大班体育游戏中的应用研究》的研究。做好课题资料的整理工作，迎接专家评审结题。
4、十一五课题《纵横数字信息化，促进幼儿认知发展的研究》在大班年级实施。围绕课题研究，组织教师有目的、有计划、有针对性的进行课题研究。
5、继续加强青年教师队伍建设，开展“传帮带”教研活动，通过观摩、研讨提高青年教师的组织能力。对于课堂教学水平还需加强的教师则以“一帮一、结对子”的形式，充分发挥骨干教师力量。
四、家长工作
1、办好家长学校，每学期至少开展两次家长学校专题讲座活动，提高家长育儿知识，达到家园同步教育，促进幼儿全面的发展。
2、各班定期召开家长会，利用多种途径，如：家访、电话交流、面对面交谈等方式与家长交流，随时与家长沟通孩子的情况，听取家长的意见和要求，发现问题及时纠正，不断改进工作，取得家长的理解、支持与帮助，真正成为合作伙伴。
3、家园联系栏是孩子园与家长联系的桥梁，我们教师充分发挥这块园地的桥梁作用，各班根据实际情况，设置不同的、形式新颖的栏目，并经常更换栏目内容，让家长们从家园联系栏内就可以知道孩子园的教学动态、信息情况以及孩子在园的表现。
4、各班定期更换“家教园地”内容，为家长宣传本月的教育教学内容及家教文章，以及家长心得，让家长也关心班里的教学情况，充分发挥家长的教育资源。
5、开启网上家长学校，各班建立了班级网页，利用现代媒体传播信息方便、快捷的特点，让家长及时在网上了解到班级的教学内容、通知公告、活动安排等，并和教师网上QQ互动留言，交流孩子的表现情况，更进一步加强家园沟通的力度和广度，使家长能更深入的了解孩子园、了解教师的工作，从而更加支持、配合教师的教育活动，搭建良好的家园共育模式。
6、开展“家长开放日活动”，让家长深入班级，以促进亲子间的合作能力，加深情感，真正做到家园共育，切实发挥桥梁作用，并评“优秀家长”，各班推选2名家长为幼儿园“优秀家长”。
分月工作安排：
三月：常规月
制定学期计划
完成各类工作计划（保教、教研、保育保健、电教、班务）
班级花名册
常规训练，月底常规检查
召开家长会
完善各班的环境布置，进行主题环境创设，并创设意图的记录表
召开前勤工作会议，保育员会议
开展“一对一，手拉手”活动
幼儿能力发展评估
保教室健全功能室制度，活动安排
幼儿体检工作，建全幼儿档案
四月：教研月
家长开放日
教研活动
“十一五”课题结题活动
五月：活动月
1、“六一”活动的策划与准备
2、幼小衔接的主题活动—我要上小学了
3、准备电教三新作品
4、家长委员会会议及专项活动《走进孩子课堂》
六月：汇报月
1、“六一”全员游艺活动
2、师幼艺术作品展
3、新教师技能考核
4、全园幼儿能力发展评估，分班填写手册
5、毕业班汇报会，及各班期末汇报会
七月份：总结月
各班组总结
年度评优《优秀班级、优秀班主任、优秀教师》
财产清理
其他常规工作：
保育保健橱窗2期
各班办好家园栏，每月更换内容
认真执行备教辅改制度，每周一查一分析
每月根据教学主题更换活动环境，根据需要及时增添活动区材料，并做好记录
坚持每月一次业务学习，坚持听课制
功能室活动制度，活动安排及活动记录、
网络管理工作，及时上传，补充资料，发挥宣传效应
定期做好预防接种，及时宣传疾病的防治方案
保育现场随时抽查，督促落实各班的卫生消毒工作
广泛应用多媒体开展活动，利用电教备课时率达到90%，利用多媒体资源开展活动率达到50%以上
各项活动图片、文字、电子资料齐备，及时存档
养成教育渗透到一日活动中，做到计划可行，有效实施，整合评估。
幼儿园教学计划 篇8
一、指导思想：
深入贯彻《幼儿园指导纲要（试行）》精神，以及本园的教研计划为指导，加强学习和研究，不断更新教育理念，规范教研活动，提高教师教育教学反思的能力，提升教师专业素质。
以“一课多谈”的形式加强教师间的交流与分享，听取教师的经验和建议，分享有价值的教育策略。经常对幼儿的拼音掌握水平进行小结，努力提高大班的拼音教学质量，为幼儿上小学做好准备。
二、教学优势：
1、经过一学期的教学摸索，在汉语拼音的教学中，教师们都有了一定的经验积累，为下一步教育教学打下了基础。
2、丰富多彩的教育手段和方法、课件，把幼儿带入快乐的学习情境，让幼儿在轻松、愉快的情境中积极主动地参与学习，把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣，激发幼儿学习的兴趣，为以后升入小学打好基础。
三、弱势：
1、今年幼儿年龄偏小，在常规教育应涉及多个方面，具体落实，并渗透迁移培养幼儿养成一个良好的学习、生活习惯。
2、继续培养幼儿良好的书写姿势和书写常规。
3、大班还面临着幼小衔接的问题，部分常规还需要加强。如上课、生活、课时的延长等。
四、教学重点：
通过上一学期的学习还有部分幼儿的拼音书写常规还需要加强练习。本学期我们重点以形式多样的教学活动培养幼儿对拼读的练习，并加强幼儿说词说句的能力的培养。
1、借助于教材，对拼音教学的内涵及教学方法做相应的研究和探索。
2、本学期实施一帮一带徒弟、我们认真说课，提高上课的质量，进行集体观摩、说课及经验交流等活动，让老教师在此基础上有所创新，提高教学的质量
3、幼儿年龄小活泼好动，教学中引导幼儿联系生活实际，鼓励幼儿尝试着创编儿歌、顺口溜及用肢体造型来记住字母的音与形，使幼儿在自编自悟中享受学习的快乐。
4、引导幼儿练习拼读字、词、儿歌，增加幼儿识字量及快速拼读的能力。把幼儿带回到拼音学习的情境中，让他们在快乐的生活情境中去再学习、再感受，这样不仅能巩固学到的知识，还能拓展幼儿想象思维，培养幼儿多种能力。
五、三月份：
（一）教学内容：
1、复习所学声母与韵母的拼读
2、学习复韵母ai、ei、ui。
3、学习复韵母ai、ei、ui的拼读。
4、复习复韵母ai、ei、ui的拼读。
5、学习复韵母ao、ou、iu。
6、学习复韵母ao、ou、iu的拼读
7、复习复韵母ao、ou、iu的拼读。
（二）本月研究的内容：
1、制定本学期的教研目标，带领教师了解本学期的教育目标和内容，熟悉教材。
2、根据拼音区的目标丰富区域材料。
3、研讨复韵母的教学方式。
4、提高本组教师的教育理论水平。
六、四月份：
（一）教学内容：
1、复习所学复韵母及拼读。
2、学习复韵母ie、ue。
3、学习复韵母ie、ue的拼读。
4、复习复韵母ie、ue的拼读。
5、学习特殊音er及拼读。
6、学习整体认读音节：ye、yue。
7、复习整体认读音节：ye、yue。
8、复习所学整体认读音节。
（二）本月研究的内容：
1、继续研讨拼音教学方法。
2、研讨幼儿对拼读的兴趣。
3、组长执教公开课，组织教师观摩、研讨，做好教研工作。
七、五月份：
（一）教学内容：
1、学习前鼻韵母an、en、in。
2、学习前鼻韵母an、en、in及拼读。
3、学习整体认读音节yuan、yin。
4、学习un、ǖn。
5、学习un、ǖn及拼读。
6、学习后鼻韵母ang、eng。
7、学习后鼻韵母ang、eng及拼读。
8、学习后鼻韵母ing、ong。
（二）本月研究的内容：
1、教师集体观摩教学。
2、区域材料的投放和区域活动的开展。
八、六月份：
（一）教学内容：
1、学习后鼻韵母ing、ong及拼读。
2、学习整体认读音节：yun、ying。
3、总复习一。
4、总复习二。
（二）本月研究的内容。
1、常规教学。
2、研讨学习拼音在生活中的应用。
3、对本学期的拼音教研活动进行总结，整理教研资料。
幼儿园教学计划 篇9
语言：
1、主动、乐意、礼貌地与人交谈，能根据语言交际环境的变化，调整自己说话的内容。
2、能认真、有礼貌地倾听别人说话，掌握并理解其说话的内容。
3、能用比较连贯、规范的语言清楚地表达自己想说的事。
健科社：
1、会正确使用各种餐具，能为自己、他人、集体做一些力所能及的事，保持个人卫生和环境卫生，进一步养成良好的生活卫生习惯，有一定的生活自理能力。
2、知道不同事物含有人体需要的各种营养素，能科学地进行合理配餐，喜欢吃粗粮。能积极、主动地参加各种体育活动，在活动中保持快乐、积极向上的情绪，能与同伴玩各种游戏，增强合作意识，培养竞争意识。
音乐：
1、引导幼儿在理解歌曲内容的基础上，充分感受歌曲的情绪，并能根据自己的感受选择使用不同的速度、力度和变化演唱歌曲。
2、学习按音乐节奏准确地做简单的基本动作、模仿动作与舞蹈动作，学习如何运用已经掌握的动作、知识和技能表现自己所感受的音乐形象，在快乐的韵律活动中充分表达自己的情感。
体育：
1、发展幼儿走、跑、跳跃、投掷、平衡、钻爬等基本动作，了解相关的知识，掌握动作技能技巧，使动作灵敏协调，增强体质。
2、知道各类体育活动器械的玩法和要求，并能熟练运用球、绳、圈、积木、盒子等器械及废旧材料进行创造性游戏。
幼儿园教学计划 篇10
一、让幼儿喜欢我们的幼儿园，能高高兴兴来园，能愉快地和家人道别。
二、让幼儿学会简单的的礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再见、谢谢等，遇到熟悉的人会问好。
三、能与其它小朋友和睦相处，不争抢玩具，懂得爱护玩具和日用品，不摘花，不把玩具带回家。爱护园内的公共设施。
四、学习洗手、漱口的方法，懂得水的宝贵，会节约用水，在洗手的时候，不玩水，不把别人和自己的衣服弄湿。会识别自己的物品，会用自己的毛巾、杯子，学会独立入厕，不随地大小便。
五、让幼儿愿意用普通话交流，清楚地说出自己的名字。六、愿意和老师、同伴交谈交往，体验交往及共同生活的乐趣，愿意听老师和同伴讲话。
七、愿意向家长介绍幼儿园、班级和同伴或是有趣的事。
八、让幼儿养成正确的坐姿和站姿。
九、学会听上课的信号。
十、学会在上课的时候认真听讲，不随便发言，不随便走动。
十一、让幼儿喜欢参与各项活动，鼓励幼儿积极参加体育锻炼。
十二、让幼儿懂得离园应向老师告别，不能擅自离开，更不能和陌生人走。
健康领域：
1、具有初步的安全意识，户外活动时能注意安全，不将异物塞入耳、鼻、口里。
2、初步学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作。
3、知道冬季防寒保暖知识。
社会性领域：
1、学习并尝试使用日常生活中常用的礼貌用语。
2、愿意和少量的小朋友一起游戏，游戏中少有争吵现象。
3、学习在家中接待邻里和亲戚。
语言领域：
能朗诵简短5—6首儿歌，复述一个简短的故事，知道看书的基本方法，知道一页一页地看书。
科学领域：
1、在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、等）的显著差异。
2、知道区分上下、前后里外的位置。
艺术领域：
1、引导幼儿体验泥土的可塑性，学习用搓、团圆、压扁、粘合等方法塑造简单的平面物及立体物。
2、能随简单的音乐节拍做拍手动作。
保教工作：
1、保教结合，严格执行卫生保健制度，一日作息制度，注意加强病弱儿的照顾，减少疾病的传播，提高服务质量，让家长放心满意，最大程度地促进幼儿全面发展。
2、继续组织幼儿开展主题活动所延伸的小主题活动，收集相关的材料。
3、对幼儿的作品进行展示。
家长工作：
1、寒假做好幼儿安全工作，提高幼儿的安全意识。
2、做好幼儿全面家访工作，听取家长的意见和建议。
教研工作：
1、及时撰写月份反思。
2、做好幼儿的测评工作，并进行分析和统计。
3、撰写班级工作总结、个人工作总结及课题阶段小结和实施记录等。
日常生活中，培养幼儿乐于交往、友好相处、礼貌谦让，有什么事情能互相用语言来沟通，不动手推拉，也不随便动他人的东西。继续巩固自理能力，尤其是穿脱，叠放衣服，在午睡中能整齐放在固定的地方，加强午餐桌面整洁的培养。以家长园地为窗口，让家长更深入地了解我们的工作，如：将孩子在园的情绪、饮食，学习等情况以每周向家长汇报。经常与家长进行沟通，如请假，询问孩子身体状况，学习表现等等。老师也注重在接送平时主动家长沟通，不怕麻烦，不计琐碎，尽力满足他们各方面的要求，只要是为了孩子好，有利于他们的健康，我们都主动给予配合。
幼儿园教学计划 篇11
幼儿园教育任务是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。幼儿园的音乐教学作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段。
一、教育任务：
幼儿园的教育任务是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。幼儿园的音乐教学作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段。
二、学情分析：
我班共有幼儿 名，其中男生 名，女生 名，幼儿园大班的孩子，控制自己行为的能力还不是非常好，具有好动不好静，注意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势的特点。
三、教学内容分析：
这学期设计的音乐活动，作为提高幼儿素质的重要学科，本学期教学内容包括：歌曲、律动、音乐游戏、音乐欣赏、歌表演等。
四、教学目标：
通过音乐教学使幼儿在以下几方面得到充分发展：
1.使幼儿体验音乐学习的快乐，培养音乐学习的兴趣。
2.发展幼儿的情感、美感，发展幼儿的基本音乐能力。
3.发展幼儿的感知觉。
4.能独立的，有表情的唱歌。
5.音乐活动中幼儿的参与、探索、表演、动手实践，使他们有机会独创。
6.音乐教育对于幼儿的合作精神、人际交往能力具有积极的作用。
7.培养幼儿节奏感。
五、教学措施：
1.依据幼儿年龄特点，我计划在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性。
2.充分利用现代教学手段进行教学。
3.积极参加到幼儿学习音乐的活动中去。
幼儿园教学计划 篇12
图画书英文为illustrated books，在日本叫做“绘本”。绘本不同于我们平常所讲的“小人书”、卡通图书或其他有图有字的低幼读物，它对语言、图画及其两者的构成形式有着特定的规范和要求，“日本儿童文学出版专家松居直作了非常形象的注解：‘文字+图画=带插图的书，文字_图画=图画书’。”顾名思义是一种适合低幼儿童阅读的，以图画为主文字为辅。甚至完全没有文字而全是图画的书籍。这也就意味着绘本具有贴近孩子生活、具有艺术性、文学性、文字与绘画和谐共处等比备的特点，它符合孩子的年龄特征，对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。对于幼儿园的孩子们来说，这种图画的形式更能和幼儿的思维产生碰撞和共鸣，这是他们喜欢的。
一、开展绘本阅读活动的价值
1.绘本活动与语言教育、早期阅读(早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩图象、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的过程)的关系。
绘本活动包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，更确切地说，绘本教学属于幼儿园语言教学中的文学作品教学类。总之，绘本教学它本质意义上和常规的看图讲书故事教学相通而不相同。关键就在于它的自身特点是图文并茂，情节发展有序的书本式的表达。所以，我们要给予儿童自主阅读的机会，把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。
2.绘本教学的教育意义
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确把阅读纳入语言教育目标：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”
在新《纲要》中，语言教育领域就有“喜欢听故事、看图书;”这一目标。据最近出版的《幼儿园语言教育》(周兢、余珍有著)早期阅读大班段教育目标中提到，“能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成;知道图画书中的图画与文字对应的关系，开始有兴趣阅读图画书中简单的文字”。其主要教育意义概括为如下几个方面：
(1)提升幼儿早期阅读的意识和对书本的一种感悟能力。
(2)培养儿童观察图示和以图示进行判断推理的思维能力。
(3)激发幼儿好奇好问的学习行为。
(4)得到相关的自然知识和人文经验。
(5)培养幼儿的图画和文学的审美情操。
(6)培养幼儿自主阅读的能力。
(7)培养幼儿爱书的习惯。
二、选择合适的绘本
绘本阅读在幼儿园实施的前提则是为幼儿选择一本适合他们的绘本。幼儿是一个特殊群体，他们对于自己的喜爱也有着特殊的标准。在为幼儿选择绘本的同时我觉得可以从以下两点进行考虑：
1.眼前幼儿的需要，绘本内容贴近幼儿的日常生活。
选择绘本首先要考虑绘本内容和幼儿经验的关系。儿童的经验是儿童和画面碰撞的依据，它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。共鸣中的欣喜或烦恼都会刺激幼儿的阅读情绪，这是儿童自主阅读的支柱。为此，选择绘本要有儿童喜欢的对象，最好是动物和儿童自己。绘本情节内容符合幼儿年龄特点，思维方式以及语言特色。故事主题符合幼儿目前概念水平和生活经验。例如《我爸爸》中的角色就是以自家的父母为原型而创设出来的。作者以孩子的口吻将“爸爸”“妈妈”的形象生动活泼的展现在幼儿们的眼前，会让幼儿与这绘本中的内容产生共鸣，更加喜爱阅读。
2.绘本的画面丰富多彩，颜色鲜艳。
绘本中的图画、图案有许多都很夸张，颜色鲜艳。画面富有视觉美，这样的主人公形象则会更鲜明，绘本内容更吸引人，更能激发幼儿的阅读兴趣，并且大班的幼儿观察画面更具有目的性。
例如佩特.哈群斯的《母鸡萝丝去散步》中作者把母鸡萝丝的头、翅膀、以及尾巴上都画满了羽毛状的花纹，身体上画着美丽的点点。至于那只倒霉的狐狸，她并没有因为这个角色的丑角而丑化它，相反还把他给美化了，画的无比的鲜艳美丽，身上的花纹一点不比母鸡萝丝逊色。不只是母鸡和狐狸，她笔下的背景也画的如同装饰画一般。我觉得这样大胆实践的视觉冲击，更能让幼儿们接受。
大班儿童喜欢的色彩是鲜明而不紊乱，大块色彩和小块结合，大块色彩最好能凸显出故事角色。故事中的角色要动态夸张，能诱发儿童的好奇心，会自然地运用形象的语言、比喻的手法自编故事内容，有声有色地讲述。有条件的话，可以和儿童一起选购书本，一是有利于教师从中了解幼儿的兴趣趋向和关注点，二是幼儿的兴趣爱好成为教师选材的“向导”。
3.教师要学会剖析图书特点，寻找教育元素。
因绘本来自于国外，它具有他国的文化背景因素。对教师来说，也许有生疏之感，只有细细解读才能领悟文本作者所传递的信息，才能找到相关的教育元素。只有教师掌握了相关的教育元素，才能跟随幼儿自主阅读，在过程中给予合适的引导。
由于绘本结构完整，除正文以外，我们应该挖掘环衬、扉页上所隐含的教育元素，发挥其正式阅读前的猜测、推理，让幼儿充分表达已有经验。有许多绘本，它的结构非常特殊，如《爷爷总会有办法》，它是两个故事(爷爷家和老鼠家)平行前进等，对于这样的趣味性强、寓意深刻、富有教育价值的绘本，教师更应该细细推敲、反复琢磨。总之，教师要有自觉提升文学修养的意识，学习诠释不同类型的书，绝不能简单地以故事教学、看图说话的方式进行。
三、大班绘本阅读活动的实施指导
大班幼儿的擅于观察，但幼儿的注意力很容易分散，如何在绘本教学中准确有效的吸引幼儿注意力在活动过程中具有十分重要的意义。将幼儿顺利引导进入绘本故事中，活动的导入环节很重要，成功的导入可以大大激发幼儿的兴趣。绘本的导入方式往往决定了幼儿对绘本的兴趣和注意力。我们应该在熟悉绘本内容的基础上，根据班级幼儿的具体情况，选择合适的导入方式。
(1)以不同的形式导入。激发幼儿阅读的兴趣。
故事的导入方式往往决定了幼儿对故事的兴趣和幼儿的注意力。我们应该在熟悉故事的基础上，根据本班幼儿的具体情况，选择合适的导入方式。
①从封面导入：无论是什么书籍，封面是最先映入读者眼帘的。从封面入手，引导幼儿观察封面内容，结合幼儿经验，展开讨论。例如《猜猜我有多爱你》，这本绘本的封面上只有一大一小两只兔子。小兔子拉着大兔子的耳朵，好像在说些什么。可以引导孩子们观察封面，提出一些开放性的问题，让他们猜猜看，从而引出绘本的名字——《猜猜我有多爱你》。
②从角色导入：每个绘本故事中都有一到两个具有特色的形象角色。我们可以采用其中一个形象来导入活动。让幼儿来猜猜看，会发生什么事情，这样有效的调动了幼儿阅读绘本的积极性。例如《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，可以出示鳄鱼与牙医的图片或者是手偶，引导幼儿猜猜看他们指尖到底发生了些什么样的事情，结果又会是怎么样的。让幼儿带着问题来阅读绘本，相信幼儿会更有兴趣的去欣赏它，阅读它，感受它。
(2)采用开放性提问，提高幼儿阅读能力。
很多绘本中有一些精美，或是幽默，或是富有感染力的画面。教师在认真研究的基础上，要善于挖掘故事的内涵和闪光点。如何设计出开放性问题，也是分享阅读的关键。教师的提问也需要技巧，可以将“怎么说的”“怎么做的”改成“会说些什么”“可能做些什么”等。例如绘本《爷爷一定有办法》，当爷爷把约翰的毯子做成了一件外套，妈妈后来说衣服缩水变小不能穿之后，约翰说：“爷爷一定有办法!”教师可以请幼儿先帮爷爷想一想，这个不能穿的外套还能做什么?爷爷会把它变成什么?故事最后会是怎么样的结局等等。
(3)采用多元化教育，营造浓厚的阅读氛围。
绘本本身有多元性，它的主题丰富多彩的包含了幼儿成长的方方面面，不同的画家和作家也有自己不同的艺术风格，不同国家和民族也有不同的文化背景，这也就形成了绘本的多元性。因此，教师也应该整合多元教育因素，注入丰富多彩的各类活动中，让幼儿在轻松愉悦的氛围中，逐步提高幼儿早起阅读的阅读能力和兴趣。
创编：绘本的结尾往往是整个故事的高潮部分，它总会呈现给人们意料之外的“戏剧性”内容。“怎么会这样?”“这是为什么?”“接下来的故事会怎样发展呢?”教师有意识的带领幼儿展开讨论，相信每个幼儿都会有自己独特的见解。只要是合理的，都可以采纳。
绘画：在幼儿对故事结尾进行讨论，交流的基础上，引导幼儿将编创的续集画下来，促使幼儿在不知不觉中发展想象力，还可以提高幼儿的绘画水平。
情景表演：可以从绘本中选取一段情景来让幼儿表演。通过幼儿本身的表演，加深幼儿对绘本内容的了解，揣摩故事主人公的心理想法。
此外，我们在进行绘本阅读活动时还需要注意：
一是图文共赏，享受美。“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至可以见到一个字也没有的无字书。一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能读出个大意。”在绘本阅读教学中，千万不要急着翻页，让孩子仔仔细细地去看那些图画，引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、品味语言、感悟内涵，真正享受文学与美学带来的美感。
二是拓展想象，创造美。“好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。简明的文字与细腻浪漫的图画能让学生的想象力与创造力得以自由驰骋。”绘本阅读过程中，要重视幼儿读图能力与想象能力的培养。可以选择最富想象、最动人的图画引导幼儿细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。
三是联系生活，体验美。在绘本阅读中“让孩子像个孩子”。我们在绘本教学时要很好地联系幼儿的生活经历或生活实践，让幼儿由此体验生活的多姿多彩，充分感受生活，觉得生活的美好。“绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要;没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考;没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。”
现代教育所推崇的终身教育理念,其中心内容之一就是让每个社会成员都养成终身阅读的习惯，这种习惯的养成,应从婴幼儿时期开始培养。而早期阅读最重要的媒介就是绘本，看绘本是每个孩子都非常喜欢的活动。幼儿阅读兴趣的培养应从看绘本这种幼儿最喜欢、最便捷的方式开始进行。儿童在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。
