趣祝福范文大全（编辑 梦幻星辰）老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。 课堂上的学生反应是衡量教学成果的重要指标。趣祝福的编辑写了一篇有关“葡萄沟教案”的文章希望大家会喜欢，希望本文内容能对您有所启发提供一些有用的帮助！
葡萄沟教案 篇1
一、学习目标：
1、会认识11个生字，会写12个字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
二、学习重点：
领略葡萄沟的风土人情；识字教学
三、教学准备：
课件，学生课前上网查询去葡萄沟的路线
四、课时安排：
两课时
五、教学时间：
，
六、教学过程：
第一课时
一、导课：
台湾的日月潭，风光秀丽，风景如画；新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。今天我们要去一个好地方——（板书）葡萄沟！
二、初读感知：
1、《葡萄沟》讲了些什么
3、网上即刻查询地图，了解葡萄沟地理位置，再设想去葡萄沟的路线，讨论什么时候去最好。等生有了想主动学习的乐趣，再进一步读课文。
三，识字教学
1、谁有把握可以一个字不错地读完全篇课文
2、让同学勾画学习生字，准备小组竞赛读，若错一个扣组上的星星。
3、课件出示词条认读生字。查找地图识字
4、板书多音字认读：好地方，好客，干活，葡萄干，分开，水分，钉子，钉着
四、朗读感悟
1、和同桌一块思考说说理由：为什么说葡萄沟是个好地方
2、画出课文中有关的句子。
第二课时
一，文对照，学习第二自然段
1、观察第二幅插图，看看课文中，哪个自然段是描写图上的内容的
二，读第三自然段
交流：你读懂了什么（①有的……有的……说明葡萄多，处理葡萄的方法不同……②葡萄干是怎样制成的③葡萄沟的葡萄好，制成的葡萄干也好）
三、小结拓展
更因为那里有（勤劳勇敢，热情好客的维吾尔族老乡）
2、说说你最喜欢葡萄沟的什么
四、写字教学
五、积累词语及句子：哪些词句让你喜欢上葡萄沟的抄在你的摘抄本上吧！
葡萄沟教案 篇2
《葡萄沟》是人教版小学语文第四册中的一篇课文。本文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。
为了上好这堂课，切实让学生喜欢教材、被教材所感染，尽量做到使用儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份，时时走下讲台和孩子们共同学习，一起交流，创造民主、宽松和谐的课堂氛围。并运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，在课文开始的时候 让学生赏美景，通过播放新疆的葡萄沟的风土人情，以及各个季度水果丰收的场景让学生仿佛身临其境，去葡萄沟游览了一番，从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情，葡萄干有名。
在游览一番后，让学生自学找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢? 并让学生充分朗读，感受“好地方”。围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个方面的内容：葡萄沟盛产水果;葡萄沟葡萄多，景色美丽;维吾尔族老乡非常热情好客;葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名。
本文的教学中我着重抓重点句子，引导学生充分朗读。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄沟教案 篇3
一、教学要求：
1、学会本课6个生字，理解茂密、喜爱、好客、五光十色等词语。能用好客、五光十色造句。
2、背诵第2自然段。
3、学习分层次介绍葡萄沟的方法。
4、学习课文，使学生知道葡萄沟是个好地方。激发学生的热爱之情。
二、教学重点：
1、学习作者分层次介绍葡萄沟的方法。
2、理解课文内容。
三、教学难点 ：
学习作者分层次介绍后葡萄沟的.方法。
一、导言、接题、激发兴趣。
1、（出示中国地图，）教师简介吐鲁番。
葡萄沟是一个什么样的地方？带着问题初读课文。
2、初读课文，捕捉文章主要内容。
（过渡：葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这节来理解。）
3、学习第1自然段。
（默读）思考：葡萄沟在什么地方？生产什么水果？最著名的是什么？理解喜爱一词。举例说说都什么事物是你喜爱。
指导朗读，水果的名字要读得一高一低，重点指导人们最喜爱的葡萄成熟了一句重音喜爱、成熟了。
4、学习第2自然段。
（2）（轻声读）这段有几句话？哪句是讲葡萄的？用----划出，再理解句意。
（3）理解茂密、凉棚，说明什么？
又讲到了什么？
（4）（出示图片）深入理解葡萄长得好。
（6）指导背诵：（出示背诵提示：葡萄种在哪----枝叶----果实----人好客）
5、学习第3自然段。
（1）小组自学讨论：A.这段主要写什么？B.先写了------接着写------然后写------最后写------（按提示有条理的讲述）
（2）集中学习，看投影片讲述，重点知道学生记住荫房的构造特点及为什么能制成葡萄干有什么特点？
6、总结全文。所以人们说葡萄沟真是个好地方。好在哪？为什么好？
请用上因为------所以------的句式回答。
一、（自由读全文）练习背诵第2自然段，然后指名背诵。
二、学习生字。
1、自由写字5分钟。
2、认准字音、分析字形、扩词。
4、指导书写。
5、用五光十色、好客造句。
6、写出下面字的偏旁部首，再数数每个字各几画。
新（ ）---- 坡（ ）---- 阴（ ）----
孔（ ）---- 味（ ）---- 蜜（ ）----
7、做课堂练习，并检查指导。
8、课外阅读17、18课。
葡萄沟教案 篇4
1新设计
《葡萄沟》是二年级上册第三组的一篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、朗读、视频、品尝等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。
本课采用的教学设备有：电脑、音响设备等，所需教具与学具有：各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等。
学生在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，能够运用合作、讨论等形式展开阅读活动，初步具有必定的阅读理解能力。因而，本课将在教师的启发下，引导学生采用朗读、品读、自学等学习方式展开学习。
2教学目标
知识与技能：会定本课生字，认识生字。学习课文中由生字组成的词语。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观：学习课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
3学情分析
第三单元学情分析 这是一组介绍祖国大好河山的课文。有山青水秀、风景如画的台湾日月潭；有牛羊成群、瓜果飘香的新疆吐鲁番；有繁华而热闹的首都北京；还有具有民族特色的傣族泼水节。每一篇课文都为学生们展示了一个地方的特色，让学生通过反复朗读，感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴。这是一组极好的爱国主义教育素材，但一定不要通过教师的传授去实现，而是通过学生对课文的朗读，自己感悟，内化为自己的独特的爱国情结。对于二年级下学期的学生来说，这一组课文中的`《葡萄沟》课文学生学起来会有一些难度，但现在毕竟是21世纪了，学生接受的信息量很多，新疆的吐鲁番没去过，但他们可能在课外书上读过，听别人介绍过或在电视上见到过那里的美丽风光。现在生活水平的提高，消费观念的改变，大多数家庭在孩子寒暑假时都会带孩子去旅游，这会引起孩子对祖国各地的风土人情的好奇心，因此学习这一课文学生是会感兴趣的。
4重点难点
教学重点：学习本课的生字、新词，有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。
难点：准确理解文中的重点词句，体会其中蕴含的作者的情感。
5教学过程
第一学时
教学活动
活动1【导入】开课导入
同学们，你们都爱吃葡萄吗？中国许多地方都出产这种水果，而中国新疆维吾尔自治区出产的葡萄，不仅多而且最甜。今天，老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的好地方——葡萄沟。
活动2【活动】探索体验
1.出示课件，初步感知内容。
2.初读课文，把生字读准，把句子读通。
3.检查认识生字的情况。
4.分段读课文。葡萄沟是个怎么样的地方？（好地方）
(1)学习第一自然段。
思考：这一段主要讲葡萄沟是个怎么样的地方？（出产水果的地方）
(2)学习第二自然段。
读文辨析“凉棚”、“夏季枝繁叶茂” 、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”, “一个个”和“一个”。
演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”,用“五光十色”进行说话练习。
(3)学习第三自然段。
自由读，阴房是什么样子的？在书中用横线画出来。
葡萄干在阴房里是怎样制成的？用小括号括起来。
活动3【测试】课堂检测
1.我会填：
（ ）的枝叶 （ ）的葡萄 （ ）的葡萄干
（ ）的凉棚 （ ）的 老乡 （ ）的沙果
2.按课文填空：
到了（ ），葡萄一大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ）的、（ ）的、紫的、暗红的、淡绿的，（ ），美丽极了。
3．请你也来介绍一下你的家乡吧。
活动4【讲授】课堂小结
让我们用朗读的方式夸夸葡萄沟这个好地方吧，齐读课文。
活动5【讲授】板书设计
板书：10葡萄沟
出产水果
夏季 葡萄枝叶茂密
景色美丽{ 好地方
葡萄沟{ 秋季 葡萄一大串一大串
五光十色
老乡热情好客
葡萄干有名 颜色鲜 味道甜
活动6【讲授】资料袋
葡萄沟
葡萄沟，位于新疆吐鲁番市东北角，是火焰山西侧的一个峡谷。车进峡谷，只见两山夹峙，中间是草木芳菲的沟壑，宛如一道绿色的画廊。吐鲁番人在谷底筑了鹅卵石和水泥板砌成的河渠，长流不息的河水浇灌着整个葡萄沟。
葡萄沟约七八千米长，是名符其实的“葡萄王国”。别说那田地里连绵不绝的葡萄园，就连宅前屋后、渠旁路边都栽满了葡萄。这里的葡萄品种繁多，有红葡萄、黑葡萄、无核白、比夹干、琐琐等。有的色如翡翠，有的艳如玛瑙；有的小似珍珠，有的大似橄榄；有的皮薄汁多味美，有的肉脆汁浓味酸甜。其中的名贵者，莫过于无核白葡萄，简称“无核白”，因其无核白如玉，晶莹透明而得名，葡萄粒小、汁多、味甜。在国际葡萄市场被誉为“绿珍珠”。
阴房
在葡萄沟较高的坡地上建的一种特殊的房屋，它的四壁都用土坯叠砌，但在墙上密密匝匝布满气孔。较大的房屋约有两层楼高，远望像个古城堡惹人瞩目；置身跟前，又觉得它像养“蝈蝈”的方形巨笼，十分别致、奇特，这就是晾葡萄干的房子。这种房子，当地维吾尔人称作“群结”，汉语叫作“阴房”。
葡萄沟教案 篇5
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容，会写“密”和“蜜”两个生字，
2、在语境中理解“五光十色，热情好客”体会葡萄沟是个好地方，向往新疆，向往葡萄沟，
课前交流:
孩子们，听丁老师说我们班的孩子是一群爱动脑，善于思考，认真倾听的孩子，今天胡老师就出几个脑筋急转弯来考考大家:
1、 中国人说什么话? (你真了不起，善于思考) 知道回答问题要举手
2、 什么东西天气越热，他爬得越高(你的小脑转的可真快)
祝贺你 ，答对了
3、 一个人掉进河里，从河里爬出来，头发却没有湿，这是为什么?
(爱动脑的孩子)
同学们可真厉害，我希望课堂上我们也能做到爱动脑，勤思考，认真倾听，回答问题先举手
教学过程:
一、 直接导入新课，检查生字
1、 孩子们，今天我们继续学习第十课，葡萄沟，齐读课题
2、检查词语
(1) 上节课，我们初读了课文，认识了几个生字，下面我就检查一下同学们的掌握情况
(2) 碉堡 维吾尔族 梯田 热情好客 钉着木架子
(3) 指名读 关键是知道“好”和“钉”
(4) 钉子 鞋钉 图钉 四声 钉着 钉扣子
过渡:同学们可真了不起呀，下面就让我们用心地读一读课文吧，要求:1、把字读准2、把句子读正确，读流利，不填字不漏字
二、初读课文，感知内容
1、学生自由的读课文
2、分段让学生读课文
咱开火车读，最后一段咱们一块读
(这几个同学读课文的时候，其他同学要认真听着，认真看着，若有读错的地方，我们及时指正)
3、齐读最后一个自然段 (课件出示)
过渡:是呀，为什么说葡萄沟是个好地方呢?好在哪里呢?请同学们再用心地、小声的读一读课文，把能表现葡萄沟是个好地方的句子画出来。(板书:好地方)
三、细学课文，体会葡萄沟是个好地方
1、 画完的同学，可以和同桌说一说为什么说葡萄沟是个好地方交流汇报
A葡萄
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
(1) 谁还画了这一句?
(2) 那就自己读一读这句吧
(3) 为什么从这句话中能看出葡萄沟是个好地方呢?
(颜色多)从哪里读出颜色多了?
(有红的、白的、紫的，暗红的，淡绿的 五光十色)
(你真会读书 你读书可真用心啊)
是呀，这些葡萄颜色多，闪闪发光，这就就是五光十色
或者是这样说:
(有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的) (你真会读书)
在这句话中，还有一个表示颜色多的词语:(五光十色)
在太阳光的照射下，这些葡萄发光发亮，像一颗颗珍珠，我们就说他是五光十色
板书: 葡萄 五光十色
这里的葡萄不但颜色多，而且品种也很多
(4) 你还读出了什么?细心的孩子会发现的
(葡萄非常的多)从哪个词可以看出来，(你体会可真深刻)
(5) 孩子们，这里的葡萄这么多，颜色种类又多，那就让我们美美地读一读这段吧
生1读:你读的真好，让我仿佛看见了那一串串玛瑙似的的葡萄
评价语 听着你的朗读，简直就是一种享受
那挂满枝头的葡萄晶莹剔透
(你读书的声音真好听，这么好听的声音就应该让大家都能听见，下次可要洪亮点呀)
(6) 看同学们读的这么好，老师也想读，请同学们，闭上眼睛，想象一下，读到你面前的葡萄吧,，老师读
(7) 同桌互读，把葡萄读到你的同桌面前
评价语(通过你的朗读 ，我们确实感受到了葡萄五光十色，美丽极了)
你真了不起呀，仿佛把我们带到了美丽的葡萄园，谢谢你
(8) 大家想不想去看看葡萄沟的葡萄，(想)，那我们去葡萄园看看吧吧
(展示课件)
(有红的，紫的，暗红的，淡绿的，在阳光的照射下，闪闪发光，五光十色，真是美丽极了)
(9) 这一串串晶莹剔透的葡萄，让同学们发出一声声惊叹，让我们试着背一背吧，给同学们2分钟的时间，看谁能把这段背过。
(10) 齐背 背过的同学一起背，没有背过的同学一起读
小结:五光十色的葡萄，美丽极了，我相信这些美丽的景象也深深地印在了你的脑海里，记在了你的心里，让我们不由得这样赞叹，葡萄沟真是好地方!
你还从那里看出葡萄沟真是个好地方?
B茂密的枝叶
茂密的枝叶向四面展开，就像搭了一个个绿色的凉棚。
(1) 为什么从这里可以看出葡萄沟是个好地方?(茂密的枝叶)(你真会读书)
(2) 哪一个才算茂密呢?你瞧:这就是茂密的枝叶
出示幻灯片
我们还可以说茂密的( )树林，森林
这些茂密的枝叶就像搭起了一个个绿色的凉棚，多美啊，让我们一起美美地读一读这一句吧(齐读)
这些茂密的枝叶1111，美丽极了!葡萄沟真是个好地方呀
孩子们，葡萄沟紧紧只有葡萄吗?
C、水果
(1)你还从哪里看出葡萄沟真是个好地方 ?
(2)生读
你能用自己的话来说说吗?
(水果多) 板书，
过渡:葡萄沟真是一个瓜果飘香的好地方呀!
D、葡萄干
这里生产的葡萄干，颜色鲜，味道甜，非常有名。
(1) 你知道了什么?(生 ，颜色鲜味道甜)
(2) 我们可以用四个字来概括，就是色鲜味甜(板书)
(3) 你知道这色鲜味甜的葡萄干是怎么制成的吗?
你瞧，这就是阴房，他们把这一串一串的葡萄挂在阴房里，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就制成了葡萄干
E、老乡
热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
(1) 为什么从这里看出葡萄沟是个好地方?(老乡热情好客)(板书)
(2) 孩子们，看课本插图44页，给大家半分钟的时间，仔细看图:
(3) 在这茂密的葡萄架下，游客们和维吾尔族老乡围坐在这里，维吾尔族老乡，会对他们说什么呢?
孩子们，这就是热情好客 (板书) 热情好客
这里的老乡这么热情好客，就让我们再读一读，感受一下吧
真是一群热情好客的老乡呀，
小结:孩子们，你瞧，葡萄沟的水果多，葡萄五光十色，葡萄干色香味甜，这里的人更是热情好客，景美，人也美，让我们不由得赞叹，葡萄沟真是个好地方，(这时候，把问号去掉，并板书“真是个”)
(4) 孩子们，那就让我们端起课本，在用心的.从头到尾读一遍课文，再去感受一下这美丽的葡萄沟或者是:选择你最喜欢的一段，在读一读，感受这美丽的葡萄沟，读完的同学做端正
四、 写字
过渡:接下我们就来区分几个字
课件出示: 密和蜜
1、 找一找相同和不同
2、 组词
3、 范写，生写
争取一个比一个写得好
4、展评
总结:孩子们，铃声已经响起来了，这节课的学习，让我们感受到了葡萄沟这个美丽的好地方，而同学们在这节课上用心读书，听课更是认真投入，胡老师觉得和我们2.1班的孩子上课简直是一种享受，，最后谢谢孩子们的合作，下课!
葡萄沟教案 篇6
教学目标：
1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
3、准确领会第二自然段的词句，并体会其中蕴涵的情感：葡萄沟是个好地方。
4、能有感情地朗读课文，背诵第2自然段
重点、难点
重点：准确领会第二自然段的词句，并体会其中蕴涵的情感：葡萄沟是个好地方。这两点是教学重点也是难点，即文章的第二自然段。
教学准备
中国地图，课文录音、梯田、葡萄等多媒体课件。
教学过程
一、激情导入、激发兴趣。
1、了解葡萄沟的位置
2、游戏检查预习情况
二、初读课文，整体感知
我们一路顺风到了葡萄沟，快看看葡萄沟给你的第一印象是什么？生读文后，葡萄沟是个什么样的地方？你是从课文中的哪句话知道的？（最后一段）
板书：葡萄沟真是个好地方。
三、品读课文，体会感情。
1、学习第一段
（1）、让学生自由读体会、从出产水果体会出葡萄沟是个好地方。
（2）、让学生说说出产了哪些水果呢？用“――”划一划（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）
老师引读第二句。（老师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？（时间）
（3）、师指导有感情的朗读。
（4）、葡萄沟盛产水果让我们自己对自己说：“葡萄沟真是个好地方。”
2、学习第二段
（1）、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，理解“山坡、梯田”）。
梯田的优点：
（2）、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里葡萄的枝叶生长的怎样？
①你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？
②这山坡上茂密的葡萄架就像什么？枝叶怎么会像凉棚？难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）
③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意凉爽舒服）赶快钻进去感觉如何？
④带着舒畅的心情读句子。自由准备后，再指读。引导学生带着感受反复朗读。
⑤凉棚外面烈日炎炎，凉棚下的我们尽享凉爽、惬意，我们在倍感清凉的同时，告诉同伴：“葡萄沟真是个好地方。”
（3）、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？
①（出示比较文字），分别指名读，同桌交流哪段话把葡萄的美表达得更充分。
a、一大串一大串
b、表示颜色的词
c、“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。（教师引导学生在词语中的“光”中发现）
（“五光十色”不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）
板书：五光十色
（4）、快看，听到我们的声音，热情的维吾尔老乡向我们走来了了。呀，要拉我们干什么去呀？
①男生齐读句子（最后一句）。
②说说句子讲谁怎么样。
③你从哪些词感到老乡的热情好客？
理解“准会、最甜”和“说个够”的意思。
④女生齐读句。注意突出反映老乡热情好客的词语。
全班齐读
板书：热情好客
⑤面对着热情好客的维吾尔老乡，吃着甘甜可口的葡萄，我们满怀感激地说：“葡萄沟真是个好地方。”
（5）、饱含着赞美之情齐读第二自然段。
3、学习第三自然段
过渡：刚离开葡萄园，热情的老乡非要带咱们去阴房看看想想阴房是什么样。（发散思维，让学生异想天开）
（1）、不过，他还有个问题要考你：“葡萄干是怎么制成的？”（葡萄干视频24）
（2）、读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。
（3）、观察、品尝葡萄干。让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。
板书：色鲜味甜
（4）、葡萄沟的葡萄干也这么好吃，让我们骄傲地告诉告诉大家：“葡萄沟真是个好地方。”
四、通读全文，总结、升华。
1、利用留言本总结全文，升华情感
2、让我们怀着对葡萄沟的无限喜爱和向往，有感情的课文再读一读！
结束：千言万语化做一句话，让我们发自肺腑的说：“葡萄沟真是个好地方！”
葡萄沟教案 篇7
学习目标：
1、借助拼音查字典等方法认读11个生字，会写12个生字。（重点）
2、能用普通话正确、有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。
1、猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。
1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
2、小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法：
hǎo（好地方） gàn（干活） fēn（分开） dīng（钉子）
hào（好客） gān（葡萄干） fèn（水分） dìng（钉着）
4、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）
出示“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。
（1）教师引导学生发现规律。“双胞胎”：蜜—密（形似）；同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）
蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。
学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”其他六个字。
1、学生观察发现规律：沟—够（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构）
2、教师重点指导：够——右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右关排。摘：再次强调右边的同字框里是“古”。
3、开展“小小书法家”擂台赛。
想一想，为什么说葡萄沟真是个好地方？
一、给加点的字选择正确的读音。
二、把下面的三个词语按从大到小的顺序排列。
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟葡萄沟真是个好地方。（重点）
2、在读中产生对葡萄沟的向往。
2、在地图上找到新疆 吐鲁番 葡萄沟 看看这三个地名之间有什么关系。
3、请你说说给你留下印象最深的是什么？你知道这些诱人的葡萄是哪个地方的吗？今天我们就继续到葡萄沟去参观。
2、合作学习，你从哪里看出葡萄沟是个好地方呢？请你默读课文，划出有关句子，小组讨论交流，并想想自己为什么找这些句子。
3、交流展示，在交流过程中分析重点句子，指导朗读：
（1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
你能把水果的多读出来吗？谁能读得更多点儿？
是呀，这么多的水果，样样诱人，怪不得人们说（引读句子）——“葡萄沟真是个好地方”！
（2）茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的'、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
②你觉得哪些词用得最好？
③“一大串一大串”说明了什么？你能把葡萄的“多”读出来吗？
“五光十色”什么意思？换成“五颜六色”行吗？为什么？
④你想欣赏葡萄沟的葡萄吗？请你边欣赏边想：你可以用学过的哪些词来形容这里的葡萄？欣赏葡萄图片，引导学生在情境中理解“一大串一大串”“五光十色”，感悟葡萄的又多又美。
⑤这么多这么美的葡萄，你能通过朗读表达出来吗？先自己试一试，再指名读一读。
⑥多么诱人的葡萄啊！如果我们这时候到葡萄沟去，那里的老乡会怎样招待我们呢？指名读有关句子。
⑦你觉得这里的老乡怎么样？（板书：热情好客）表现在哪里呢？“吃个够”是什么意思呀？多么热情好客的老乡啊，请你用赞美的语气读读这句话吧！
吃着甜美的葡萄，感受着老乡的热情好客，我们不由发自内心地赞叹——（引读）“葡萄沟真是个好地方！”
（3）这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
你觉得这里的葡萄干怎么样？你能把它的鲜和甜读出来吗？
出示阴房图片，请你说说阴房的样子吧！
怪不得这里的葡萄干又鲜又甜，怪不得人们齐声夸赞——（引读）“葡萄沟真是个好地方！”
1、是呀，葡萄沟不但有……还有……，不但有……，还有……，千言万语汇成一句话——（引读）：葡萄沟真是个好地方。（板书：好地方）。
2、请你配上音乐，美美地把课文读一遍，好好地赞一赞葡萄沟吧！
3、愉快的旅行就要结束了，热情好客的维族老乡有一个小小的请求：请大家为葡萄沟做做宣传，让更多的游客都到葡萄沟来。你准备怎样宣传葡萄沟？
请你选择一项喜欢的作业，认真准备吧！我们将在语文园地里进行展示和交流。
1 说说葡萄沟。从网上或书上搜集有关葡萄沟的资料，比一比谁对葡萄沟最了解。
2 画画葡萄沟。根据你对葡萄沟的了解，画一画葡萄沟的美景。
3 夸夸自己的家乡。搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产和建设成就等），夸一夸自己的家乡。
五、课堂总结：带着你选购的作业，我们就要离开美丽的葡萄沟了，请用你最真诚的声音，向葡萄沟说声再见吧！（2）
