教案课件是老师工作当中的一部分,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。只有写好每份教案课件,老师在教学过程也能更得心应手,大家是不是在为写教案课件发愁呢?根据您的需求我为您准备了以下信息:“编织课件”,请务必收藏我们的网站以便第一时间获取我们的最新资讯!此外,您还可以浏览范文大全栏目的但愿人长久教案。
编织课件【篇1】
【设计意图】
有一次带幼儿到周边散步时,有一幼儿问:“老师,这是什么树?”,我抓住了契机,边介绍边引导观察:这是一棵棕树。树干的外面长着棕毛,农民伯伯用它来缝制棕衣,劳动时用来遮雨,还可用来制床垫、鞋垫;棕树的叶子具有柔韧性,可用来编织扇子。“老师,你会不会编?能不能教我们?”,一位幼儿连忙问。编织扇子对幼儿来讲难度较大,富有挑战性,为了满足孩子们的心理需求,于是我充分利用自然资源、家长资源,设计了亲子活动《编织扇子》,让家长与孩子互相合作,共同完成,从中感受编织扇子的乐趣,体验了亲情互动的别有风味。
【活动目标】
1、幼儿运用撕、编、缝等技能编织扇子。
2、培养幼儿的合作能力和动手操作能力。
3、体验亲情互动的乐趣。
【活动准备】
1、棕叶、剪刀、刻刀、针线、竹棒,《济公新传》录像带。
2、收集不同形状的棕叶扇若干。
【活动过程】
(一)形象引入,激发兴趣
1、老师手拿扇子扮演济公,随音乐进行表演,激发幼儿参与活动的兴趣。
2、提问:济公手上拿着什么道具?从而导入主题。
(二)确定目标,想象设计
1、老师出示不同形状的范例,引导幼儿观察扇子的材料、构造和制作方法。
2、亲子讨论:扇子还可以是什么形状的?你们打算编织什么形状的扇子?
(三)教师示范,传授方法
老师示范扇子的制作过程。重点讲解扇子花带的编织方法和花带的缝制方法。
制作过程:把棕叶撕成粗细相同的条状→编织扇子的花带→然后把长长的花带根据扇的形状从里到外进行环绕围合,并请家长用针线缝成扇子的形状(圆形、正方形、长方形、梯形等)→再用竹棒掰成两半至竹棒长度的一半→再用竹棒把缝制好的扇面夹住→最后用针线把竹棒缝制牢固当成扇子的柄。
(四)介绍材料,提出要求
1、使用剪刀、刻刀时注意安全。
2、合理分工,互相合作。
3、在编织的时候碰到困难,请家长帮忙。
4、编织出与别人不一样的扇子。
(五)亲情合作,尝试活动
1、幼儿与家长合理分工进行制作。
2、老师全面观察指导,重点指导编织方法和连接牢固。
(六)分享作品,体验乐趣
老师播放《济公新传》录像,幼儿手拿自制的扇子边看边模仿表演,家长观看孩子表演或孩子邀请家长共同表演。
(七)活动延伸,继续创作
用同样的方法制作不同形状的扇子。
【活动反思】
《编织扇子》活动通过尝试组织,并理性的剖析和总结整个活动过程,真是感慨万端,甭庸质疑,活动中有亮点,也有遗憾,着重从以下几方面进行反思。
一、设计“创”意
合理的活动设计是高效教学的保障。在传统的课堂教学中,教与学的关系是老师和学生的关系,然而,本活动难度较大,较有挑战性,牵涉到撒、接、缝、编的技能,幼儿无法独立完成,于是,通过理性的分析,经过精心的设计,改变传统的教学模式,利用家长资源,采取亲子活动的形式,让家长共同参与美术创作活动。通过“形象激趣→想象设计→示范传授→提出要求→合作尝试→分享体验→活动延伸”的教学流程。这形式新颖、富有创意的教学过程,让家长与孩子亲情互动,共同解决活动中的难点,共同体验自然资源在美术创作活动中的教育价值。
二、指导“给”力
指导是否“给”力是高效教学的关键。我吃透教材,把准活动的重、难点,如:本活动的重点是学习编织,由于本班幼儿编织技能较为薄弱,我变“一位教师”为“多位教师”,变“一人指导”为“多人指导”,让家长与孩子“一对一,手把手”的指导,同时,让家长运用缝的技能制作扇子的面,帮助幼儿突破重、难点。通过老师的“传”,家长的“帮”和“带”,使活动有条不紊,顺利进行。
三、互动“得”力
这一把把不同形状的扇子,“得”力于师幼互动、亲情互动。亲情互动是本活动的一大亮点,也是本活动的一道风景线。幼儿在与家长的互动中,在家长的帮助下探求新知,获取编织的方法与技能,通过环绕围合进行缝制,感受了局部到整体的变化,积累了感性经验,体验了创作中的艺术美和造型美,同时,培养了幼儿合作的能力,体验了亲情互动的乐趣。
四、不足“在”意
教学活动的最大成功在于反思中知不足,反思中求进步。当然活动中有值得分享的地方,但我更在意不足之处。如:幼儿与幼儿之间互动较少;活动中有些家长追求速度,包办太多,导致幼儿锻炼的机会较少,老师在这方面的调控能力有待加强。
编织课件【篇2】
【活动目标】
1、能顺着底盘按同一方向依次缠绕毛线,编织动物相框。
2、发展幼儿的想象力、创造力和动手能力。
3、感受编织的乐趣和编织在生活中的应用。
【活动准备】
1、不同款式的相框若干个;
2、各种颜色的毛线;
3、示范编织作品;
4、视频相框图片;
5、作品展示所用画架;
6、轻音乐。
【活动过程】
一、看视频PPT,观察不同款式的相框,并提问:
小朋友,这是什么?相框漂亮吗?相框有什么用?这些相框都有哪些形状?还有其他形状吗?这些相框是用什么做的?这些相框真漂亮,小动物们真羡慕啊,我们为它们编一个漂亮的相框,好吗?
二、介绍材料。
“今天为孩子准备了什么材料?用这些材料怎样编相框呢?
三、幼儿自己用底板和毛线探索编相框。
1、请幼儿说说自己是怎样编相框的。把编好的和没有编的进行对比,发现编相框的方法。
2、出示编相框缠绕毛线的步骤图示,请幼儿说说方法。
3、观察示范编织动物相框,提出要求:
首先按顺序间隔8~10格一对一依次往下编,KT板的颜色要配好,其次编到第一个开始的地方就编完了,编完后把2根线头在反面打结固定好后,再把小动物照片贴好。
四、放音乐,选择不同材料的底板和毛线动手自主编织。需要帮助的小朋友,鼓励幼儿大胆想象编织。
五、作品贴在墙上装饰教室,互相欣赏作品。
六、幼儿互评。
【活动反思】
1、通过观察实物及调动以往经验使幼儿对要创作的作品有感性的认识,既丰富了有关知识又使幼儿能有的放矢地去制作。
2、让幼儿自己去观察和思考相框编织的技巧,想象自己想编织的相框,充分发挥幼儿的自主性和学习性,留给幼儿充分的发挥空间。
3、整个活动过程轻松愉快,幼儿在不知不觉中提升了编织技巧,充分地感受了艺术创作的乐趣和应用,很有成就感。
编织课件【篇3】
活动目标:
1、合理利用当地资源,培养环保意识。
2、使用玉米皮制作出一些简单的物品,培养幼儿对动手制作的兴趣。
3、提高手部肌肉动作的灵活性。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动准备:
1、浸好的玉米皮 画有蝴蝶图案的卡片
2、已经制作好的作品:花篮、香蕉、桃子、菠萝、草垫子等
3、剪刀、脸盆。
活动重点:制作玉米皮作品
难点:用玉米皮编小辫。
活动过程:
一、引入:
问:1、自己的爸爸妈妈是做什么工作的?
2、知道你们家中玉米吗?知道玉米皮能干什么吗?
二、参观制作好的物品,自由结伴探索讨论。
孩子们观察后,发表自己的看法进行交流。
师:今天我们用玉米皮也来做一些好玩的东西
三、幼儿操作:
(1)引导帮助幼儿学用蜜语皮编小辫。
(2)在准备好的卡片上,用编好的小辫延蝴蝶的边线,盘出一个蝴蝶的形状。
(3)用毛线绳把小辫扎上。
(幼儿操作,教师个别指导)
四、展示作品
五、小结
师:今天我们一起作乐一件非常有意义的事情,把费旧的物品利用起来了。
课后反思:通过上课,我对本节课总体上还算满意,优点表现在教学线路清晰,能够激发孩子的兴趣,孩子能够随着老师的引导进行操作。不足之处是对于操作能力差的孩子没有照顾到。在今后的教学过程中,克服不足,多看一些关于幼教方面的书籍,使自己的业务水平不断的提高。
编织课件【篇4】
活动目标:
1.学习用毛线和纸盒进行缠绕编织,尝试两两合作。
2.对毛线和纸盒的缠绕编织方法感兴趣,体验编成围脖的成功感。
活动准备:
粗毛线、纸巾盒、娃娃、剪刀
活动过程:
一、直接导入
1.出示毛线:这是什么?毛线可以做什么?
2.出示纸盒:这是什么?你觉得纸盒可以干什么?
3.今天毛线和纸盒成为了好朋友,他们在一起可以干什么呢?
4.两个好朋友到底能干什么呢?我们一起来看。
二、示范、编织
1.教师示范、讲解(从绕线、编、收尾)。
2.看懂了吗?我们一起说一说编围脖的过程
3.有信心把围脖编成功吗?
4.提要求:
(1)我们每人一个盒子,一个毛线球。
(2)编的时候线不能拉太紧,也不能太松,编围脖时小心盒子上的线掉下来。
5.幼儿编围脖,教师巡回观察指导。
三、我给娃娃戴围脖
1.天气越来越冷了,我们看娃娃的脖子真冷,我们把我们编的围脖送给娃娃好吗?
2.给娃娃戴上自己编的围脖。
3.讲评:你觉得哪个围脖编得最好?为什么?
4.小结:小朋友们编的围脖都很棒呢!娃娃们戴着真暖和,真开心,我替娃娃们谢谢大家。
编织课件【篇5】
活动目标:
1.练习用四根纸条相互编织的方法,编出花朵。
2.尝试在编织的基础上进行粘贴。
活动准备:
彩色纸若干、范画。
活动过程:
一、出示彩色的纸条,引起幼儿兴趣。
1.小朋友,你们看这是什么?
2.这些彩色的纸条神奇了,它们会变魔术,你们看,它们跳呀跳呀跳到了脖子上,变成什么了?它们跳呀跳呀跳到了身上,变成了什么?
二、教师示范编织花朵
1.彩色的纸条除了会变成围巾、裙子,还会变成什么?
2.创设故事情景(出示哭泣的小花范画)咦!谁在哭呀?
3.花宝宝为什么会哭呢?我们来问一问花宝宝为什么要哭?
4.教师示范用四根纸条编织花朵,边朗诵儿歌边编织。
5.教师把编织好的花朵粘贴到花茎上。
三、幼儿动手操作,教师巡回指导。
帮助个别能力弱的幼儿。
四、总结评价,展示作品。
1.今天小朋友很能干,用彩色的纸条变出了一朵彩色的小花,花宝宝看到这么多的好朋友,高兴极了,你们帮助了花宝宝,开心吗?
2.教师小结:帮助别人是一件快乐的事。
编织课件【篇6】
(2)学以致用,平结编好一段后,看可以有哪些造型?
心型的编制,老师略加引导。首先,对折成一个大写字母“v”, 然后分别把两条边弯成弧形,最后两头一**,这样一颗鲜艳形象的心在你手上就出现了。
(3)展示作品,交流经验。
(4) 教师可以用问题的形式对情况进行评价和总结。
双向:始终先拿一条线
a线,或b线。
单向:始终先从一边开始拿线,先从左边或先从右边,只是旋转的方向不同而已。
4.课堂小结:
通过这门课的学习,我们掌握了扁结的基本编辑方法,并对扁结的变化形式进行了**。你认为中国结真的是一门博大精深的艺术吗?我们是否应该为我们祖先创造的中国结文化感到更加自豪,我们能够生活在这样一个伟大的国家?
因此,作为新一代,我们更有责任继承祖国的传统文化,用自己的聪明才智去弘扬!
5.课堂延伸:
作业作业,我们现在可以织出蜻蜓或蝴蝶的身体,那么想想它们的翅膀是怎么做的?(教师展示编好的作品,用斜卷结试着编一编)。
编织课件【篇7】
教学目标:
1. 学习编织中国结的基本方法,能够用线编织简单的中国结。
2. 培养学生的动手能力和创造力,提高学生对语言学习的兴趣。
3. 学习如何描述中国结的特点和用途。
教学内容:
1. 学习编织中国结的基本方法,包括线的选择、编织的基本手法和注意事项。
2. 编织简单的中国结,如蝴蝶结、中国结、鱼等。
3. 让学生自己选择材料,编织一些简单的中国结,并展示作品。
4. 学习如何描述中国结的特点和用途,让学生用自己的语言描述中国结的特点和用途。
5. 让学生尝试编织不同的中国结,并比较不同作品的差异。
教学步骤:
1. 介绍中国结的基本特点,让学生了解中国结的起源和特点。
2. 让学生自己选择材料,编织一些简单的中国结,并展示作品。
3. 让学生尝试编织不同的中国结,并比较不同作品的差异。
4. 让学生用自己的语言描述中国结的特点和用途。
5. 总结教学,让学生回顾本节课学习的内容,并思考如何应用到日常生活中。
教学评价:
1. 学生能够用线编织简单的中国结。
2. 学生能够描述中国结的特点和用途。
3. 学生能够编织不同的中国结,并比较不同作品的差异。
4. 学生能够表达自己的学习感受和思考。