趣祝福范文大全（编辑 梦幻星辰）编辑精心整理了名为“小学经典诵读方案”的文章，如果你觉得这个小技巧很好用请尽情分享给你的朋友和家人。一个人正如同一只时钟，是以他的行动来定其价值的，按照领导对我们的要求。通过编写工作方案，可以对可能发生的问题进行提前的预想，任何方案都不会十全十美。
小学经典诵读方案 篇1
春节是我国民间最重要的传统节日，是我国人民庆贺丰收、祈福风调雨顺、家人团聚的日子。学校鼓励学生以“我们的节日”为主题，深入挖掘春节所凝结的优秀传统文化内涵，鼓励学生积极参加形式多样的群众性民俗活动和文化娱乐活动，引导学生亲近经典、熟知经典，更好地弘扬中华民族的优秀传统。我们学校举办“我们的节日——春节”中华经典诗文诵读活动。
本次活动以春节辞旧迎新、平安团圆、孝老爱亲、感恩祈福、健康文明为主题，突出“喜庆祥和过大年，传统文化再继承”，培养和树立学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念。引导学生亲近经典、熟知经典，增强学生对中华经典优秀文化的认同感和自豪感。
1.让学生在品味春节、元宵节的民风民俗中感受祖国传统文化的魅力，培育学生强烈的民族自豪感。
2.引导学生亲近经典、熟知经典，在诵读过程中获得经典美文的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
1.了解“年”的知识：学生通过网上学或民间收集，深入了解我国民间的“年”的来历、风俗等知识。广泛开展中华经典诵读、春节?元宵节诗词赏析活动，承文化传统，颂和谐中华，传承学习中华优秀文化，促进学生文明素养的提高。
2.利用走亲串友的机会及时发现并让学生记诵春联、诗词等。通过开展这些活动，增强学生对民族传统节日的喜爱，加深对中华文化的理解。
四到六年级的班级选出准备充分的同学代表班级参赛，每个班级出六名同学参赛，四到六年级的语文老师当评委，比赛当场亮分，一等奖三名，二等奖六名，三等奖九名。
小学经典诵读方案 篇2
经典诵读活动方案
经典作品是中国民族文化教育精神的巨大载体，是中华民族赖以生存的基础和民族精神的纽带。依据龙岩市新罗区教育局文件《关于开展新罗区2014年经典诵读活动的通知》，进一步提高我区青少年道德修养，弘扬中华优秀传统文化，切实有效的在我校全面开展以“我的中国梦”为主题的经典诵读活动，特制定本方案。
一、活动目的
本次活动，旨在通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。同时，以古典诗歌阅读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，深化学校阅读文化教育。
二、活动对象：
全体师生
三、活动时间：
2012年9月——12月
四、经典诵读内容
一-三年级：诵读《国学经典读本》
四-六年级：每天三分钟演讲
五、活动安排
1、一-三年级进行《国学经典读本》诵读；4-6年级每天做三分钟的演讲，介绍好书、经典文章等。
2、自己制作诵读卡。（美术组负责收集优秀作品）
3、诗文诵读演讲活动。（10月）
按年级制作节目，要求主题鲜明、积极，突出古诗文的深刻内涵和文化魅力，提倡选用**民族精神材料；形式丰富，不拘一格，可使用**、美术、舞蹈等多种艺术手段，可以师生合作表演，也可以全班或部分学生集体表演，还可以单个学生表演。
4、古诗文手抄报制作比赛。(11月）
开展古诗文手抄报活动，要求两者都要发展好。画面能充分反映诗文的意境，内容和形式不受限制。每班至少交3份作品参加评比，评出
1、 二等奖，陈列在橱窗里。（美术组负责收集优秀作品）
5、学生诗文书法比赛。（12月）
以古典诗歌为主题，展示铅笔作品(
一、二年级），钢笔、书法作品展示（三-六年级），要求人人参与，每个班级先在班级内组织评比，然后上交8篇到学校评选。（语文组负责收集优秀作品）
6、 唱诗文（1月
六、措施与要求
“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：
（一）保证诵读时间。每天上午第一节课前的准备时间和每周两次的背诵课固定为每天的阅读时间。
（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每个班的黑板报上，学生们每周负责出版一首诗和一句经典句子。学生们一周内反复背诵和背诵。
要看谁读得好，就要牢牢记住，鼓励学生多背诵、多背诵。定期举办古诗文诵读比赛，激发学生的阅读热情。
（3） 当你布置家庭作业时，你可以加上背诵。
（4）班主任应每天检查学生，并动员他们互相检查；表扬先进，鼓励后进；
（五）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分发挥舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱歌、旅游活动中大声朗读。
七、活动保障
1班主任要做好阅读指导，组织多种形式的阅读活动。
2学校不定期进行检查和评估。
三。分管领导要做好动员、组织、监督检查工作。
白沙中心小学
2014年9月22日
小学经典诵读方案 篇3
5、积累诵读资料。在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录**、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。
四、具体安排：
2012年9月-10月份
1、布置经典美文背诵材料，各班级按照各个年级段的要求进行诵读。
2、各个班级制定经典美文诵读计划、布置经典美文诵读角。
2012年11月-12月份
1、开展一次手抄报展示活动。诗配画、画题诗，各班以经典美文为主题，组织学生进行手抄报制作，学校组织一次手抄报展示活动，制作优秀的将公布在学校橱窗中。
2、以班级为单位组织一次经典美文诵读比赛活动，各个班级根据自己班级的特点，设计竞赛的项目，对优秀学生颁发“经典美文诵读小能手”的喜报。
2013年3月-4月份
1开展以每班为单位的经典美式考试竞赛活动，颁发经典美式等级证书。
2积极准备美国经典阅读比赛。
2013年5月-6月份
1、组织经典美文团体竞赛。以班级为单位进行经典诵读展示，获奖班级颁发证书。
2各类经典读物整理归档。
小学经典诵读方案 篇4
小学经典朗诵活动计划
I．指导思想
经典朗诵让孩子在最好的年龄接受祖国的源头文化 培育，通过开展中国古代经典朗读活动，弘扬祖国优秀传统文化诗歌散文，潜移默化地形成优秀的道德思想，逐步完善自己的人格。为此，我们为明德小学开发了《经典背诵》教材。为落实经典朗诵工作，特制定本方案。
二．实施目标
1。通过经典阅读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，鼓励学生从小热爱祖国传统文化，多读多背，增强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象力。
2.通过朗诵经典，学校的管理和发展将充满激情、活力和学生的汉语素养，从而形成浓厚的校园文化。
三．具体实施
（1）阅读时间
安排20分钟（早上或中午）经典阅读时间，采用多种形式如教师主导阅读、学生一起阅读、优生阅读、免费结对阅读等，让学生背诵，注重学生阅读的接受和评价。
（2）背诵要求
1.经典背诵应遵循以下原则：
暧昧性原则：不求深刻理解，只要阅读和背诵即可。
鼓励原则：评价鼓励，通常是激励，引导学生以热爱经典为基础。
2.古诗文朗诵“三要”：心要专心——专心，不分心；眼睛一定要准——仔细点，专心；口来——边看边读，流畅流畅。
（三）背诵措施
1.营造朗诵氛围
利用宣传板、黑板报等形式，让学生在任何地方都能欣赏到“经典朗读”中的优秀句子，有意无意地记住古诗词。学生可以在课前3分钟和睡前10分钟阅读和背诵。班级可以组织学生以诗歌为基础开展诗画活动、办手报、再创作。
2。探索经典阅读的教学方法，让学生先背诵大量古诗，实现“量”的积累，充分吸收古诗精髓，得到古文化的渗透，积累博法结合经典阅读、古诗歌朗读和汉语教学，引导学生学以致用。
3.积累一系列经典阅读过程材料，如：原创诗画，10月每班交2套诗画（各5套，内容选自校本教材），11月，参加经典阅读活动的学生照片不少于四张（可集体或个人复印至教务处）； 12月，每四年级到六年级交5份班上经典阅读手写报纸。
四。检查措施：
1．检查时间：每月一次，每次检查四节课。
2.考核方式：组长在保证班内进行抽查，每班随机抽取5名学生（不可重复）按标准评分并做好考核记录。
3.保证领导： 六年：朱靖
五年：春快乐
四年：彭兆森
三年：钟正欢
两年：葛谈生
一年：刘明杰
4.考核标准：每人100分，其中古诗60分，成语40分。 根据学生的背诵情况，分为熟练背诵（满分）、不熟练背诵（古诗词错句扣10分，一篇扣5分）三个等级错误的成语），学生根本无法记住它们（没有分数）。学生需要发音清楚。清晰，普通话。检查员酌情加分或减分。
V.评价考核
建立班级经典背诵考核档案，每次根据四门课考核的平均分进行年度比对。
小学经典诵读方案 篇5
仓里明德小学经典诵读实施方案
一、目的意义
读书使人明智，读书使人聪慧，我们只有走进古哲先贤心灵与名家大师的对话，倘洋于经典名篇，我们的灵魂才能得到洗涤，智趣才能得以培养，知识才能得以增长，人格才能得以提升。
读书是一种生活，是丰富和延长我们生命独特体验的生活；读书是一种习惯，是拓展我们生命宽度和深度的习惯。从孩子迈入校园、坐在课堂上开始接受正规的学校教育的那天起，我们所要做的，就是不断地激发并维持孩子们的阅读兴趣，并使经典诵读成为他们一生中的精神需要。
二、工作重点
开展经典诵读，建设书香班级、书香校园。
三、工作要求
明德小学的每一位师生要坚持每天阅读、每天诵读、每天积累。明德小学每一位学生每周坚持诵读1篇文章（诗歌、散文）。明德小学的每一位学生每学期坚持诵读40篇文章，至少背诵20篇文章。
明德小学就读的学生六年阅读480篇文章，至少背诵240篇文章，在校园经典诵读活动中终生受益。
四、追求的终极目标
1、拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量，为学生升入高一级学校和终生发展打下坚实的基础。
2、陶冶学生情操，提升学生境界，教会学生做人。
3、在思想素质、行为习惯、道德情操方面有积极表现。
4、为颂扬传统文化，积极宣传国学做努力。
五、实施策略：
（一）营造浓郁的书香氛围。
1、制作文化墙，让学生随时阅读。
2、运用校园广播系统开展阅读。
4、每个班级在文化建设中要有阅读版块的内容，并定期更换。
5、开展经典诵读的汇报展示和竞赛活动，促进经典诵读的深入进行。
（二）丰富上进的、求知若渴的学生群体。
1、各班级教师结合学生年龄特点、学习需求为学生列出“推
荐阅读书目”，鼓励学生去借阅或购置。
2、每天尽量安排10分钟的阅读时间。时间：早读课10分钟、周一班队课。
3、每月至少开设一节读书指导课。
读书指导课指导读书方法：可让学生充分地读，穿插一些词语、优美句子的趣味或竞赛形式的积累。比如：读了第一遍，说出你记忆的仓库里，又多了哪些词？哪个句子已经留在了你的心里？通过这些
练习引导学生在阅读体会中，渐渐把注意力从文章的内容转向语言，从情节转向文字。教给他们体会的形式也可是多样的：或圈划注评；或摘录背诵；或写读书笔记??根据不同的文章选择一种或几种不同的体会方式。在体会的过程中，还要注意营造一种静静读书、静静思
考的氛围，养成良好的阅读习惯。
六、注意处理三个关系：
1、经典诵读要结合各年级学生的年龄及心理特点。
2、坚持集中与分散的形式进行。坚持每周、每月定期开展阅
读活动与督促活动。贵在持之以恒。
3、班级读书推荐读物：
一、二年级（低年级）
明德项目指定《中华文化经典诵读读本》
中外名篇：（必读）
《三字经》丛书
中外名篇：（选读）（仅供参考）
安徒生童话故事一千零一夜《红楼梦》（彩绘本）《水浒传》（彩绘本）中国古代寓言故事十万个为什么《西游记》（彩绘本）谚语成语故事告诉我，为什么隋唐故事小故事大道理三、四年级（中年级）
明德项目指定《中华文化经典诵读读本》
古典经文：（必读）
中华民族传统启蒙教材《百家姓》《弟子规》《声律诗》
中外名篇：（选读）（仅供参考）
《童年》（拼音版）十万个为什么《红楼梦》（少年版）《水
浒传》（少年版）成语故事 中国名人传记 《三国演义》（少年版）《西游记》（少年版）《三十六计》外国名人传记凡尔纳小说 《莫泊桑短篇小说》《契科夫短篇小说》
五、六年级（高年级）
古典经文：：（必读）明德项目指定《中华文化经典诵读读本》 中外名篇：（选读）（仅供参考）
生物学家谈生物丛书世界真大钢铁是怎样炼成的《非洲寓言故事》不知道的世界《欧洲寓言故事》资治通鉴（简装版）《伊朗语言哲理故事》
《假如给我三天光明》 《冰心散文集》富兰克林传《毕淑敏散文集》《莫泊桑短篇小说》《水浒传》（青少年版）《红楼梦》（青少年版）《契科夫短篇小说》《冰心散文集》科普丛书中国名人传记外国名人传记
《三国演义》（青少年版）《西游记》（青少年版）
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经典诵读比赛方案
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经典诵读比赛方案(篇1)
c、语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当。
d、 现场表演（30分）：服装
1、 得体，肢体语言得体，表演到位，台风大方，情绪化，感染力强，现场效果好。
七、活动筹备、安排及要求
（1） 舞台布置及横幅：罗绍权、邓啟豪
（2） 音响道具：罗世华、成嘉军
要求：1、准备调试好音响器材。
2比赛背景应流畅，音质和音量应适当。
（三）照相摄影：谭佩华
（4） 主持人选择与指导：何明秀
要求：1。从三年级到六年级选择两个学生。
2、主持词、串词组稿。
（7） 组织入场及场地秩序：高逸飞、谭国飞、班主任、老师
要求：1。提前通知学生自带椅子。
2、组织1——6年级各班学生按做操顺序每班两列纵队面向舞台坐看。
（8） 舞台导演：梁燕珍、梁小玲
要求：1。负责通知竞赛班按比赛秩序提前等候，组织比赛有序进行，不得出现中途冷淡现象。
2、负责组织比赛班级学生有序上台、 退场，比赛一律从左侧上台，右侧退场。
三。组织领队话筒和支架话筒的发放和调整。
学校将以这次比赛活动为契机，在师生中广泛开展“中华优秀传统文化经典诵读”活动，在全校掀起中华优秀传统文化经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。
洽水镇中心小学
2013年10月26日
经典诵读比赛方案(篇2)
为了营造书香校园，弘扬中华传统优秀文化，传承中华古诗文这一珍贵的文化瑰宝，促进经典诵读，激发学生学习语文的兴趣，也为了庆祝元旦的到来，特举办本次古诗文诵读比赛。
现就比赛的具体事宜安排如下
一、指导思想
为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，创建现代化学校，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校园氛围，推进学校素质教育的更快发展。
此时，元旦来临之际，根据实际情况，制定了第二届汉语经典阅读比赛颂歌和新政中心学校元旦活动计划。
2、活动的主题是背诵中国传统文化经典，弘扬中华传统美德，为人生幸福奠定基础。
3、 时间：2019年2月30日
四、主持人田小生、罗小俊
5、 统分人白金花、任俊涛、滕广辉
六、实施对象一到六年级全体学生
七、诵读内容
中华经典诵读课本《论语》、《**规》、《三字经》、《千字文》等优秀国学经典。
八、比赛形式
1、每个班级各出两个节目。
2、学生组为集体10人及以上诵读节目，每个诵读节目时长均不超过5分钟。
3、表演形式不限，可将同类精短诗文组合成板块进行串联诵读，也可穿插舞蹈、吟唱、书法、表演等其他艺术样式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力。
九、工作要求
1、各班班主任要充分认识开展此次活动的重要意义，要积极组织和动员课任教师，本班学生参与中华经典诗文诵读活动，开展诵读指导和训练。
全面提高学员的综合素质和语言运用水平。
请做好语文教师的指导工作。
2、各班将参赛节目单标出1、2于2月25号交到白金花老师处，节目顺序于2月26号到白金花老师处抽签。
3、会场布置全体教职员工
十、评奖办法
1根据评分标准确定一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名。
2教师参与课堂表演得05分。
三。一等奖100元，二等奖80元，三等奖50元
十一、评分细则
1取最高分和最低分，取平均分。
2评委按十分制计分，保留小数点后两位。
十二、组织及分工
1制定计划，组织实施孙广富、李占尧、史琳娜、赵卫东、朱建福、毕秀霞
2诗词精选、组织分组抽签胡红卫、高珊珊
徐小飞组织了比赛稿件和主持人的培训
4策划总监兼摄影师刘恒、王旭辉
5艺术总监王春生
6、招生、场地纪律张旭波系主任、班主任
7名裁判：孙广富、李占尧、王新港、张建强、朱建福、毕秀霞、马磊杰、陈少鹏、史琳娜，系里两名学生代表。
经典诵读比赛方案(篇3)
一、活动主题
诵读中华经典美文传承华夏文明古风
二、活动意义
为进一步贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，特举办此项比赛；中国古代文学搜索经典是中国传统文化的精华。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
通过举办“诵读中华经典美文传承华夏文明古风”国学经典诵读展示活动，以诵读文化经典为载体，传承和弘扬中华传统文化，让永安学校的学生从小开始，在他们心灵最纯净的时期，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，与现代文明、现代科学、现代民主结合，碰撞出新的火花，创造出新的文化，为培养具有“刚毅之气厚实之学强健之体”的现代合格公民发挥积极作用，同时，传承中华美德，培育民族精神，增强传统文化的认同感，提高学生的文化素养，陶冶情操，促进学生思想道德素质全面提高。
三、活动内容
1、参赛对象：在籍学生。
2竞赛组：村小学以学校为单位，每校产生一组，每组三人；中心学校以年级为单位，每个年级有三人一组。
3、比赛内容：主要从《三字经、百家姓、**规》中选取（具体内容见附件）。其它中国传统文化的古典诗文是补充内容（已学唐宋诗词的内容）。
4比赛形式：赛前抽签确定组别顺序（组员顺序由自己决定）。每个小组都有一个必须回答的问题；必答题后进行的是抢答题。
5比赛时间：2010年5月，具体时间另行通知。
四、评比奖励办法
1邀请学校领导和有关教师组成现场评分评审委员会。
2根据比赛情况和现场评分，设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。（
一、二、三等奖的小组若总分在60分以下者一律不录）
3、对获奖单位颁发集体荣誉奖（村小以校为单位，中心校以班为单位），对获奖学生颁发奖状及奖品，对获优秀奖的学生颁发奖状。
五、相关事宜
1各学校（班）要集中力量，抓紧时间，扎实做好选拔工作。
2各学校（班）在初选中必须坚持公平、公平、公开的原则，择优录取。
三。参加比赛时，必须有专人带队，对学生的安全负责。
4、未尽事宜，另行通知。
永安中心校
2010年3月
经典诵读比赛方案(篇4)
洞头中心小学三至六年级经典诗歌阅读比赛活动计划
为了提高学生的语言文化素质，弘扬民族优秀文化传统，建设美丽的校园文化。根据校历的安排合我校的实际情况，我们决定在三至六年级开展经典诗词阅读比赛。
一、参赛对象
学校三至六年级学生（班主任和语文老师在班上进行初赛，选出成绩最好的两名学生参加学校比赛）。
二、比赛方式
比赛采取自备篇目诵读。
三、比赛内容
古诗词、现代诗、古典名著（如**条例）等。参赛选手抽签决定出场顺序。
四、比赛时间与地点
比赛将于10月31日下午第二节在学校操场举行。
五、奖项设置
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
六、活动组织机构
（一）组织机构
组长：谢春荣副组长：廖润洲
成员：各班班主任
统分员：邱禄胜
（二）参赛评委：
蓝剑廖润州蓝金仁凌水娇黄洪秀
七、几点要求
（一）营造氛围。各班要努力为学生参与经典诗文诵读比赛活动创造机会、提供条件，要充分利用班会课在在各班营造良好的活动**氛围。
（二）积极认真参赛。各班要面向全体学生进行经典诗文诵读方面的指导和培训，增强学生对经典诗文诵读的亲近和热爱，鼓励学生生积极认真参赛。
（3） 构建和谐的语言生活，营造共同的精神家园。各班要以此次活动为契机，大力推广普通话、推行规范汉字，大力弘扬民族精神和中华优秀传统文化，努力提升全校的语言文字的应用水平，共同建设美好的校园文化，为构建和谐、平安、小康的社会作出贡献。
（4） 请于10月30日前将参赛名单报教务处邱禄胜。
二ｏ一二年十月二十二日
洞头中心小学3-6年级学生经典阅读竞赛报名表
洞头中心小学3-6年级学生经典阅读比赛评分标准
参赛学生诵读篇目
经典诵读比赛方案(篇5)
单县南城中学八年级
一、参赛对象
八年级全体学生。
二、比赛内容
部编语文八年级下册背诵篇目、《**规》、《少年中国说》节选。
三、比赛时间与地点
5月27日下午第
三、四节课时间,在学校操场举行。
四、奖项设置
奖励总分前三名和前12名，
1、 二等奖和三等奖分别为2、4和6。
五、活动组织机构
（一）组织机构
组长：**
成员：八年级语文老师
统分员： 许红霞黄洪连
技术支持：徐昕
评委：许晓文、潘红、贾玉玲、杜洪苑、李凤珍
主持人：郭柯磊
六、比赛方式
它分为两个部分：集体项目和个人项目。
1小组项目：（1）每班抽签决定出场顺序；
（2）、一人领诵、全体齐诵《**规》的规定章节；
（3） 活动规则：从正确背诵、大声朗读开始
整齐划一、吐字清晰、精神饱
满等方面打分，满分10分。
2、个人项目：（1）、规定篇目：《少年中国说》节选
（2）、八年级下册必背篇目；
（3） 活动规则：从正确背诵、大声朗读开始
抑扬顿挫、吐字清晰、表情恰
当等方面打分，满分10分。
七、几点要求
（一）营造氛围。各班要努力为学生参与经典诗文诵读比赛活动创造机会、提供条件，要充分利用班会课在各班营造良好的活动**氛围。
（二）积极认真参赛。各班要面向全体学生进行经典诗文诵读方面的指导和培训，增强学生对经典诗文诵读的亲近和热爱，鼓励学生生积极认真参赛。
（3） 请于5月14日前将参会人员名单报上级部门。
二ｏ一九年五月十五日
经典诵读比赛统计表
经典阅读评分表1分组项目
经典阅读评分表1分组项目
经典诵读打分表2 个人项目
经典诵读打分表2 个人项目
经典诵读打分表2 个人项目
经典诵读比赛总结讲话
各位老师、亲爱的同学们:
大家下午好!
首先，我要感谢所有在台上表演的同学和一直以来热情高涨的同学们，以及参加这次活动的领导和老师们。
今天我们全体师生相聚这里。共同品味了一餐非常美味的国学串烧盛宴。这台盛宴有滋有味，令人回味无穷。
虽然，是比赛就要打出分数、评出名次，但我要说，名次并不重要，重要的是大家参与了这次活动，在努力的过程中得到锻炼，得到成长。
阅读经典可以使我们心情愉悦，眼界宽广;可以使我们拨云见日，柳暗花明。《论语》字字珠玑，教我们如何做谦谦君子;《**规》谆谆教诲，教我们学修身齐家;“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”告诉我们怎样做人;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”告诉我们如何尊老爱幼;“谁言寸草心，报得三春晖”告诉我们懂得怎样感恩。一篇篇经典诗文，一句句哲理结晶，不仅能让我们享受阅读的快乐，还能让我们悟出做人的道理，从而提高人格品位，提升精神境界，追求美好人生。
国学经典阅读竞赛是间短，但阅读任务是持续的、长期的。希望全体教师率先垂范，为学生做出榜样;全体学生要自觉遵守学校各项规章制度，讲文明，讲礼貌，从身边的小事做起。如:
听老师的话，好好学习，好好生活;同学之间互帮互助，互谦互让;回到家，学会做力所能及的事，尊敬长辈，关心、体贴父母。
同学们，诚实的语言需要倾听耳朵的心任，也需要一颗善良的心去理解。高尚的人格需要慧眼去发现，也需要道德支柱的支撑。爱中国，读经典，让每个人，每一个青年学生都参与到中国古典诗词阅读活动中去。
在中华美德的滋养下，让我们的生活更加阳光灿烂，我们诵读千古美文，在书声琅琅的氛围里，让我们的人生更加丰富多彩。
本次比赛圆满完成了议程。我宣布比赛结束了。
经典诵读比赛开幕词
敬爱的老师，亲爱的同学们：
你们好！
“经典”是五千年中华文明的源头，是传统文化的精髓，是民族精神的宝库，是我们中华民族智慧的结晶。在五千年的历史长河中，名篇佳赋，灿若星河，大浪淘沙，留下一部又一部闪烁着光辉思想和深远智慧的篇章，这些经典已经成为中华民族赖以生存的精神宝藏。
中国传统文化经典阐述了人们生活的行为准则，可以教会我们如何活在世界上。它是做事和学习的宝藏。阅读中国传统文化经典可以陶冶人的形情，对良好道德品质的形成有潜移默化的影响。孝道、礼仪、诚信、感恩等方面的良好习惯可以通过国学经典的实践来实现。
作为中国人民的后代，我们要学习、继承和发扬祖国优秀传统文化。从小诵读“经典”，不仅符合我们少年儿童学习的天性，而且从小就接受五千年文化的熏陶，可以让我们奠定一生优雅人格的基础。
“经典”中有大师的智慧，让我们更加聪明睿智；
“经典”中有谆谆教诲，让我们在人生的起跑线上就扬起理想的风帆；
“经典”是思想的向导，行动的楷模，让我们在诵读中完成自我学习、自我塑造、自我成就。
“人之初，性本善。性相近，习相远。”
“子曰：温故而知新，可以为师矣。”
“锲（qiè）而舍之，朽（xi）木不折；锲而不舍，金石可镂（lu）。”
“穷则独善其身，达则兼善天下。”……
诵读“经典”吧，让我们的心灵在优秀的文化宝库中畅游！
诵读“经典”吧，让灿烂的文明之花在我们的心中绽放！
预祝八年级经典阅读大赛圆满成功！
南城中学八年级
经典诵读比赛程序
主持人开场白
1、 升国旗，唱国歌
二、请杨校长致开幕词
三、个人比赛项目 1——12号
四、集体诵读项目 1——6号
五、请刘主任总结发言
主持人结束语
经典诵读比赛主持词
开场白：
男：尊敬的各位领导、老师，
女：亲爱的同学们
合：大家好！
男：中华文化，源远流长，
女：国学经典，诵读不衰。
男：国学是中华传统文化的精华，它沉淀于历史的长河，又升华于现代的社会，
女：这不仅是延续传统的一个环节，也是创造未来的阶梯。
男：国学经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；
女：国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。
男：诵读国学经典，让华夏精神在我们的血脉中流淌，
女：诵读国学经典，让民族文化支撑我们人格的脊梁。
男：今天，我们相聚在这里，
女：诵读国学经典，彰显华夏文明，
男：弘扬民族精神，展现自己的风格。
他：让我们寻着先贤的足迹，聆听古人的教诲，背诵圣贤的篇章。
女：南城中学八年级“经典诵读比赛”现在开始。
女：“**规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”这是中华五千年悠久的历史孕育的民族文化，《**规》亦是经久不衰的国学瑰宝。
男：现在到了本次比赛的集体项目环节——全班诵读《**规》的章节。
请一号班集体诵读《**规》。二号班集体做准备。
结束语：
男：诵读经典，营造学习中华文化的氛围，让我们的校园充满书香
女：读经典，陶冶师生智慧，让我们的人性闪耀
男：读经典，让优秀的民族精神流淌在我们的血液里
女：诵读经典，让民族智慧支撑我们人格的脊梁
男：大声朗读。让我们在国学经典的熏陶中凝聚真气
女：大声朗读。让我们站在五千年巨人的肩膀上，面向世界，创造未来
何：南城中学八年级经典阅读比赛到此结束。
合：老师们、同学们，再见！
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经典诵读比赛方案(篇6)
实验小学寒假开展“经典诵读”征文比赛活动方案
为了推进实验小学“经典诵读”活动更加深入有效地开展，培养学生诵读经典的兴趣，营造浓郁的诵读经典的家庭氛围，让孩子在家里温习经典、背诵经典，特拟定寒假“经典诵读”征文比赛方案。
1、 参加者：所有一至六年级学生。
二、活动要求：本次活动由语文教研组统一布置，由各班语文老师负责组织实施，布置学生在寒假期间自主背诵经典诗词并进行经典绘画或写诵读经典征文，活动结束后将进行评奖，并以展板的形式将绘画和征文作品进行展出。
三、活动主题：
1—2年级
（1）以“诗中有画、画中有诗”为主题；
（2） 可以以古诗词为主，配以符和古诗词意境的插图；我们可以根据画的内容，主要展示绘画和写古诗词。（a3纸张完成）；
（3） 下学期初每班交5幅优秀作品，学校以展板形式展示。
3—6年级
（1）以“我与比赛背古诗”为题目开展主题征文活动；
（2）每个年级确定3——5首本年级没有背过的古诗词，学生在家和家人、同学、朋友等比赛背古诗，拍下**作为纪念，然后把比赛过程写下来，写一写收获或感受，表现诵读经典的乐趣。
（3） 下学期初，每个班将送出5篇优秀作文（电子草稿，插图**），以展板形式展示并装订成册。
4、 资料收集：书画作品、习题电子手稿收集；双区由各年级语文首席教师集中上交熊鸿琳；丁区由各语文首席教师上交蔡宏志；
5、 作品展示：在不同校区的展板上展示。丁区：蔡宏志；双区：熊鸿琳。
六、评奖办法：两个校区分别由蔡宏志及熊鸿琳组织各语文首席教师进行评奖，按照上交作品总数的20%、40%、40%的比例评出校级
一、二、三等奖。
实小语文组
2013年1月21日
小学经典诵读活动总结15篇
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小学经典诵读活动总结(篇1)
书香浸润校园经典烛照童年
写在前面的话：
自古以来，关于读书的名言警句有很多：“书是人类进步的阶梯。”、“书是全世界的营养品。
”“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”、“开卷有益。”......
更有原国家教委主任柳斌说：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不注意读书的家庭是一个平庸的家庭；一所不注重阅读的学校是一所无聊的考试学校；不重视读书的民族是没有希望的民族。” 读书益处多多。
而理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。
正是懂得了读书的益处，明了读书将带给孩子们，带给我们，带给整个社会的正能量，我们大刘小学一直以来就依托“明德”这一校名的独特含义，以“大学之道，在明明德。”为核心，在全体师生中广推经典教育。请看我们的行动：
一、我们的活动目标：
通过开展“经典诵读”活动，落实我校提出“重构小学生读写生活”的精神，为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，努力营造“书香校园”，涌现一批 “书香班级”，“书香学生”，“书香家庭”，为形成“书香社会”奠定基础。
2、我们的活动主题：
让经典烛照童年
3、我们的活动口号：
读经典之书，做有根之人。
四、我们的基本原则：
直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
五、我们的总体目标和具体目标
1.总体目标：
通过组织学生背诵、背诵诗文经典，在人生最美好的记忆中得到中华文化的熏陶和熏陶。
2.具体目标：
①培养学生的注意力和记忆力。
② 营造浓厚的阅读氛围，提高学生的语文水平，培养学生良好的语文素养。
③ 培养学生的阅读兴趣，提高文学艺术素养。
④ 通过日常阅读活动，培养学生持之以恒，持之以恒。
7、 我们的主要工作和活动内容安排
（1） 宣传阶段（新学期第一个月）
1第一周由教务处和语文教研组制定活动计划；
2.第二周，阅读节开幕式将与国旗升旗仪式一起举行；
3.第三周班级完成“阅读点亮童年”主题板报；
4.月末利用周五家长来校日，倡议家长建设“书香家庭”。
（2） 组织实施阶段（学期第二个月）
每天利用10分钟的晨读、课间休息和语文课时间组织学生背诵，全体学生参与。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
1每天早上读10分钟，形成一个惯例。每班选一名普通话好的学生作为小学教师。
2.充分利用语文课时间及学生在校的零碎时间，进行经典吟诵、演讲、节奏背、分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。如五年级一班，老师充分搜集经典资源，领学生颂唱《声律启蒙》中“四支”的内容。
**舒适、优美的旋律，让孩子沉浸在优雅的氛围中，不快乐
3.利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
4.设立经典诵读评价卡。使经典诵读持久、有效地进行。
老师们将自己学到的班级学科管理中“免死金牌”的经验运用到经典诵读的奖励措施中，比如超前背诵的，奖励积分，积分积到一定程度，奖励“免死金牌”，此牌可以在班级活动中交换流通，换积分，换奖品等。有优秀的直接奖牌朗诵，总之，奖励多样化，充分调动了孩子们朗诵和朗诵的兴趣。
5.每月举行一次诵读擂台赛，评选班级 “诵读能手”、“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。
6开展经典阅读主题活动或阅读节。
我们曾在全校范围内选取每班的诵读经营，编排了一场大型的“中国梦我们的经典”汇报演出活动。演出以“春夏秋冬”四季特色为主题，融入古诗、词作、格言和俗语。孩子们在朗诵中穿插着歌舞表演，充分展示了他们对内容的理解和诠释。
更妙的是，我们还将书法融入阅读。有些孩子在背诵，有些孩子在挥动钢笔和墨水。这是一部收集古代诗歌，书法，歌曲和舞蹈的表演，展示了我们学校在阅读经典方面的努力和有效性。这次活动提升了孩子们的品位，提升了校园文化的品味！
7这家人每晚读15分钟书。动员和引导家长每晚至少阅读15分钟。
为此，班上制做了亲子联读记录表，家长每天记录孩子的阅读内容、家长评价和星级评定。教师定期检查，为选拔学者家庭做第一手资料。
8.建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录**、好做法经验推广等。
（三）总结表彰阶段
1.进行各项评比活动
“书香班级”、“书香家庭”、“ 阅读之星”评选活动。
2期末将举行结业典礼，进行总结和表彰。
总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将根据实际情况一如既往的以满腔的激情开展此项活动。让书香渗透我们的校园，让经典的烛光照亮孩子们的童年！
小学经典诵读活动总结(篇2)
书香飘溢校园经典浸润人生
中华民族拥有几千年的灿烂文化，国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱小弟、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。本学期我们进行了深入的阅读活动。
近一个学期来，我校以经典阅读活动为载体，积极建设学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。
1、 加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。本学期依照学校制定的《诵读经典活动方案》开展活动。方案中既有学校的总体目标，也有各年级的分目标。
根据学生的实际情况，我们对各年级经典阅读的内容做出了相应的规定。老师在操作中只鼓励，不责怪。引导学生从易到难、由少到多、循序渐进、循序渐进、循序渐进。
本学期学校以校本课程为阵地，开设经典诵读课，让“经典”走进课堂。根据以年的时间安排好阅读计划，推荐适合学生阅读的书籍，
好品德，奠定优雅人格；激发读书兴趣，培养良好习惯；各年级段的
教给学生读书的技巧与方式，结合中华经典诵读活动，组织开展阅读活动课，建立班级图书角，做好资料查阅、作品展示等评价，从而提高学生的课外阅读能力和自主阅读能力。
三、制定了确实可行的教学目标
我校的整体教学目标是提高语文能力，巩固文化基础。塑造良
具体目标如下：
1低年级：能正确背诵部分内容，其他人能
正确朗读，理解重点章解重一些名句的含义，了解部分内容的教育意义，提高学生的素养。
2中级：能正确背诵文章内容，理解文章的意以及其教育意义。阅读课外书籍可以激发阅读兴趣，巩固文化底蕴。
三。高年级：能正确流利地背诵内容，准确表达重点文章和文章的意思。阅读课外书籍可以激发阅读兴趣，巩固文化底蕴。
四、合理安排活动时间
国学经典诵读主要由各班语文教师负责，一周两节经典诵读课，和利用“书香广播站”每天大课间的时间放经典篇目。
每周一课时开展“四维学堂”经典诵读小组活动，完成此项活动。
1、每周五第一节语文课用于开展中华传统文化经典诵读活动，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，引导学生诵读。让学生每天背诵，根据各年级的要求完成阅读任务。
2、开展“国学经典诵读”兴趣小组活动，起到以点带面的作用。利用小组活动时间，开展诵读指导，教学要求所吟诵的经典、古诗词，引导学生基本理解文章的意思以及其中的教育意义。
小学经典诵读活动总结(篇3)
阅读经典与家庭教育相结合。鼓励家庭建立家庭学术角，为家庭共同读书创造理想的环境。鼓励孩子与家长一起制订合理的阅读计划，根据学校推荐的书目，确定阅读的时间，要求家长与孩子开展同步阅读。
我们利用家长会的机会，号召家长和孩子们进行“亲子阅读”，并请优秀的家长在家长会上介绍自己的经验。三（2）班黄毓淼的家长的经验介绍《如何培养孩子的阅读兴趣》，引起了许多家长的共鸣。
二、措施到位
为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
1、结合学校开展的国庆节、元旦等节日庆祝活动，举行了“中华诵诗歌朗诵会”活动。国庆节，我校各年级单班开展了“中华诵”经典诵读朗诵比赛；元旦，我校各双班开展了“迎新年”经典诵读展示活动。各班还利用班班会开展推广普通话的宣传工作。
各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。
2积极组织师生参加各级各类竞赛活动，提高全体师生的人文素质。
（1）2011年5月，学校通过“讲红色故事”这个活动平台选拔优秀学生，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。
（2）2010年10月，在我校三年级学生中开展了规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。
（3）2010年5月，在市教育局组织的教师个人才华比赛中，我校潘素容先生获得全市第一名。
3、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。
4、每学期学校都安排一个年级，利用班队课的时间开展“经典诵读”展示活动，供全校师生观摩。学校还结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动，激发学生诵读经典的热情。
三、收获和体会
1、丰富了学校的文化内涵。
校园文化环境的建设都本着“关怀、尊重”的理念，使物质环境闪烁人文的光辉，在潜移默化、润物无声中构筑师生的“文化基石”。大量的阅读营造出“人文交融”的意境，学生在不经意间就与文化结缘。文言文阅读活动的开展，丰富了学校的文化内涵，营造了浓厚的书香氛围。
师生的精神面貌得到了较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，更是有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。许多古诗词表达了亲情、友情和故乡的情怀。阅读这些诗歌可以培养学生热爱家乡、爱长辈、爱亲人的健康情感。
3.提高了学生的综合素质。
通过大量阅读中国古诗词，一是激发学生阅读古典诗歌的兴趣，形成良好的阅读氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。第三，学生已经掌握了阅读的方法并能运用。有些学生还可以把所学的方法运用到作文中。
四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。2011年6月，徐记童在宜昌市讲故事比赛中获得一等奖。
4、提高了教师的文化底蕴
开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，**经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富自身的文化底蕴，提升了自身素质。
四、今后的工作思路
1、总体目标
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、 具体目标
（1） 培养学生的注意力和记意力。
（2） 帮助小学生养成良好的行为习惯，心向往之，提高自我修养。
（3） 提高学生的语文水平，培养良好的语文素养。
（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。
（5） 引导家长和孩子一起读书，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
3、诵读内容
朗诵的主要内容是语文新课标推荐的优秀古诗词和经典选文。（其中有：《三字经》、《百家姓》《千字文》《**规》《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》《中庸》,《诗经》等经典的选萃等）分低、中、高三个阶段，6年完成。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。
2011、9、16
小学经典诵读活动总结(篇4)
以文化人，从诵读文学经典开始
封丘县油坊大岸小学王永鑫
2013年7月
以文化人，从诵读文学经典开始
学校教育的根本在育人。育人的方法多种多样，最直接最有效的便是教书，“教书”“育人”一直被教育界和非教育界相提并论，教什么样的书育什么样的人总随着时代的变迁而有所不同。新课改结束了一本教材一统全国的局面，实行国家、地方、学校**课程管理体系，为教学内容的多样性提供了政策上的支持。
我们也就是在这时，通过对新课改精神的学习和对教育局中心校的号召的积极响应，开展了“雅言传承文明，经典浸润人生”的经典诵读活动。逐渐在实践、总结的基础上开发了“经典诵读”校本课程。
小学教育的中心任务是培养学生的学习兴趣，在此过程中养成良好的兴为习惯，从而全面发展德智体美。一个人只有对学习文化感兴趣，才能有持久的学习动力和热情，才能真正被文化所改造。我们一直致力于培养学生的阅读习惯。五年来，我们积累了一些不成熟的经验，总结如下：
一、明确目标，落实方案
1、明确活动目标：
我们学校开展“雅言传承文明，经典浸润人生”活动，其目的就是引导学生诵读经典国学，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校特色。
2、落实活动方案
在开展“诵读中华国学，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。我们的主要做法是：
（1）坚定一种信念
活动开始时，并非所有教师都积极参与。动员会上，大家共同学习了《这条小鱼在乎》这篇文章，都被文中小男孩儿的行动感动了。是啊！
我们不能在短时间内改变教育现状，但至少我们班的学生会因为我们的努力而有所不同。即使只有一两个学生喜欢读书，也值得！“为学生的生命奠基！
”这一信念加强了教师们的责任感。
（2）坚持两条原则
①既重形式又重过程。面向全体学生，坚持全过程参与，提高阅读质量，培养阅读能力。
②既速度又求效果。为了进行经典阅读，我们要求每个班级完成本周的内容，以便我们积累很多。根据年级不同，每学期应设置一定数量的背诵项目，但中国传统文化的背诵不应成为学生的新负担。
（3）保障三块时间
每天上午预备、大课间和下午预备是诵读时间。
（4）确保四项措施
①编辑校本教材《同学们，跟我读》，一至三年级教材、四至五年级的重点字词标有汉语拼音。
② 班上设立了阅读班长和组长，组织全班的阅读评价活动。
③高年级学生做小老师教低年级学生。
④学校定期进行专项检查。对各班级开展国学文诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核。
（5）开展五项活动。
开展五种形式的活动，提高学生阅读国学经典的积极性、主动性和自学性。
①经典诵读汇报表演
学校每年举行一次大型报告会。朗诵的形式包括特定内容的背诵、**朗诵、歌唱朗诵等。
②练习展示园地
我们每个教室前边都装有三块小黑板，让学生分别展示积累的字词、经典名篇名句和书法美术作品，并择优在校报上刊登。校报中缝连续刊登《中华成语千句文》使学生积累了成语，又收到了传统文化的熏陶。
③校园广播
这学期，学校设立了校园广播，由学生主持和**。让我们听收音机，听录音。利用下午准备的前20分钟和每周三上午的第四节阅读经典文学作品，供学生欣赏。
我们上课的铃声是背诵古诗词，课后是唐诗新歌。学生始终浸润在诗的氛围中。
④六年级学生毕业汇演
这两年毕业的学生又多了一项津津乐道的事儿，那就是毕业汇演。当别的学校为毕业班学生的难以管教发愁的时候，我们对学生却有着深深地眷恋。依依不舍之情总在汇演即将结束的那首《送别》中升华。
我们为每个学生录制并雕刻一张cd作为永久纪念。
自2006年图书馆开放以来，我们一直在丰富我们的藏书。为学生和老师购买了许多优秀的、经典的书籍。一、二年级学生由班主任集中借阅。三到六年级的学生可以自由选择。每周都是一个借贷周期，可以续借。
每一阶段都会进行优秀的阅读笔记评选和阅读知识竞赛，提高学生的阅读兴趣和自主阅读的积极性。
二、收获和体会
1、提高了学生思想素质。
经典文学不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的诗词，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少的名篇抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些国学，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。
2全校形成了良好的学习氛围。
通过大量阅读经典，一是激发学生阅读兴趣，形成良好氛围。。二是开阔学生视野，让学生多认识诗人，多朗诵经典。三是学生初步掌握了诵读经典的方法，并能迁移到课外阅读，部分学生还能把学到的经典词语、句子运用于作文之中。
我们开展经典诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读过程中弘扬优秀民族文化，自觉吸收前人的智慧，以文化己、以文化人。
小学阶段是人类记忆的**阶段。我们应该尽力帮助学生提高阅读兴趣，养成良好的兴为习惯。我们不能让我们的犹豫消灭未来的人才。
小学经典诵读活动总结(篇5)
下面，我把这次笔试成绩公布一下（见表册）其中，在这次测试中有成绩非常优异的一些同学，我把年级前十名的同学叫到前面来让大家看看，看看是哪些同学课外积累最丰富，最爱看课外书，其他同学要向他们学习。（年级前十名见表册60人）
各班组织学生开展了读书交流会，四至六年级同学写了读后感，各班评比出了五篇优秀作品，是哪些同学在课外阅读中收获最大感受最深作文写得最好呢？他们是：（见表册30人）一至三年级的同学也评比出了在“经典诵读”活动中表现优秀的同学，他们是：
（见表册30人）。
在班级诵读竞赛环节，我认为绝大多数班级还是扎扎实实地进行了评比竞赛。我注意到五（3）班的张老师和四（2）班的郑老师要求学生们一个接一个地背诵。我多次看到郑老师在班上检查学生的诵读情况，每节课前也要求学生诵读古诗词。
也多次看到张老师叫学生到办公室里指导背诵，为了让学生读出诗词的蕴味儿，张老师还在网上搜索《沁园春.雪》《水调歌头》等词的朗诵**给学生看，指导学生朗诵。从几次的阅读情况来看，这两个班的学生表现都很好，这离不开老师的足够重视和认真的指导。
下面，我就把班级集体诵读成绩公布一下（见表册），集体诵读的成绩折合30%记入总成绩。接下来，我将公布集中竞赛的结果，这属于个人展览。每班抽取5名选手参加比赛，他们的平均分为班级成绩。
这项成绩折合70%记入总成绩。（见表册）两项成绩合起来，最后，在本次“经典诵读”竞赛中获得一等奖的班级是：四（2）班、五（1）班、五（3）班，一（1）班，二（1）班；获得二等奖的班级是：
一（2）班，六（2）班，一（3）班，三（3）班，三（2）班；获得三等奖的班级是：六（1）班，四（1）班，三（1）班，二（2）班，五（2）班。
在集中展示环节，有些同学在台上既能准确流利地诵读出所抽中的内容，又能读出情境读出蕴味。下面，我要给这些同学颁奖，他们是（10人）：张雨萱、邓海鑫、袁迪安、孙菲阳、聂玉萌、黄铃淋、陈思妤、李婧雯、杜宇家、贺依婷。
这些学生也很优秀，他们是：（见34人名单）
同学们，老师总是强调要多读经典，多记经典。谁能说出读经典有什么好处呢？你能从古典诗歌和美国文学中学到什么？我认为，第一，读书明理。
从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；第二，用心阅读，可以学习阅读方法，培养阅读兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；第
3、 通过阅读经典，培养学生的智力潜能和记忆能力，提高他们的注意力；第
4、 它可以帮助你了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，培养高雅情操；第
五、如果你要求自己“天天”诵读，就可以培养你们持之以恒，百折不挠的意志和毅力；第
6、 能改变你的气质，提高心理素质，使人善良，性格温柔，举止优雅。
总之，诵读经典诗词、名著美文的好处多多。愿经典渗透生活，书香与你我一同成长。我希望经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来一片生机，我也坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。
语文教研组
2015.5.8
小学经典诵读活动总结(篇6)
小学举行中华经典诵读活动总结精选
小学举行中华经典诵读活动总结
2016年9月14日下午，习水县回龙镇中心小学道德讲堂大厅开展中华经典诵读活动。活动由回龙镇中心小学政教处主办，来自全镇8所学校代表队演绎了一场中华经典文化视听盛宴。学校领导出席活动。回龙小学五六年学生到现场观看了活动，并聆听了精彩的诵读。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”活动在回龙镇中心小学学生代表队雄壮有力的诵读声中拉开了帷幕，同学们以饱满的热情，激昂的语调诵读《少年中国说》，告诉人们东方雄狮已经醒来，中国伟大复兴的号角已经吹响。回龙镇中心小学五年级带来的诗朗颂《望月抒怀》、六年级带来的《中秋的月亮》，把师生带入了无限遐想之中，“海上生明月，天涯共此时”、“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”……一句句耳熟能详的诗句，让人们仿佛徜徉在明亮的月光中，尽情享受中秋节的快乐，尽情释放思念亲人的感情。
在活动中，《三字经》、《大学》、《弟子规》、《管子》、《劝学》等经典篇章告诉人们中华民族是礼仪之邦，我们的祖先很早就用简明易懂、朗朗上口的语句传达着社会美德，大家聆听这些经典，从中学会了如何去爱别人，知道了树人必先立德，明白了立身处世要以诚信为本，并懂得了要在生活中身体力行，实现家庭和睦、社会和谐。
中华经典诵读活动，让我们重温了中华文化精华，感受了传统文化魅力，同时激发了大家的爱国情怀，学校将以此次经典诵读活动为契机，再掀文化建设高潮，大力开展“书香校园”建设，在工作中感悟经典、践行经典，让书香充溢生活，让经典滋润心田。
小学举行中华经典诵读活动总结
中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽;它是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人。为了让孩子们亲近经典，努力推进文明校园建设，9月14日下午，冉庙乡中心小学举办了高年级学生“中华经典美文吟诵”比赛活动。
学生们那一字字、一声声饱含深情的诵读，抑扬顿挫，入情入境——时而高昂、时而深沉，时而激情、时而平缓，时而哀愁流泪、时而喜上眉梢……他们用富有节奏的艺术性语言和得体恰当的肢体语言，表达了自己对中华经典美文的理解，表达了自己的喜怒哀乐。
“与经典同行，让德育扬帆”，此次活动带领同学们在诵读中亲近中华经典，在亲近中热爱中华文化;在诵读中领悟了中华经典美文的魅力，体验了心灵深处的激情，激发了他们对经典文化的人文精神的熏陶。让经典浸润童心，让阅读丰富人生。
小学举行中华经典诵读活动总结
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。为了深入开展中华优秀传统文化教育，结合上级有关文件要求，我校于公正、公开的原则进行评比，评委老师根据诵读比赛的标准，评出了一等奖7个，二等奖6个，精神文明奖2个，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。 以下是对本次朗诵比赛活动的总结：
一、前期工作准备充分。
内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
2、在比赛前及时收取了各班参赛选手的信息以及要参赛的题
目，确保比赛内容及出场顺序准确无误。学生家长根据比赛内容选定了比赛服装。
3、做好各项准备工作，明确分工各司其职，使得比赛顺利有序地圆满结束。
4、提前培训了小主持人。
二、选手们创意十足，比赛形式多样，各班级以《三字经》、《弟
子规》、《论语》、《唐诗》等经典诗文为原型，以集体诵读为基本形式，伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈、茶艺、表演等不同形式，生动诠释了中华传统经典文化的深刻内涵。诵读比赛过程中，选手们个个精神抖擞，声音洪亮，感情充沛使得会场高潮迭起，掌声不断，为这次比赛的完美谢幕添上了精彩的一笔。
三、收获和体会
1、丰富了学校的文化内涵。
(1)通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。
(学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。
(管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。
2、全面提升了学生的综合素质
(1)在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的.提高。
(生活状态，促进各门功课的学习。
(3)锻炼了学生各方面的能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
3、提高了教师的文化底蕴
(做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。
(2)掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地开展活动，提高诵读效果。
总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入，打造浓浓的书香校园氛围。
小学举行中华经典诵读活动总结
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。4月7号，我校在小广场举行了“中国梦·爱国情·成才志”中华经典诵读”活动，全校各个年级学生参加了此次比赛，这是我校德育教育成果展示的一次盛会。
举办本次活动的目的，就是通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
经典诵读活动由两名同学主持。大会在宣读了评分标准之后，诵读活动正式开始。一年级学生诵读的《弟子规》汇集了古代圣贤的智慧，它集中国传统家训、家规、家教之大成，犹如夏日繁星，闪烁着夺目的光彩;又如春日的百花，散发着馥郁的芬芳。二年级学生诵读的国学经典《三字经》是古代圣贤留给我们的一曲千古绝唱，是对少年儿童进行启蒙教育的活教材，诵读国学经典，就是为了彰显华夏文明，弘扬民族气概。三年级同学们用伴音形式演唱了歌曲《游子吟》，通过这动人的旋律，使大家体会到母爱的伟大。四年级学生诵读的《你，浪花里的一滴水》形象地说明了英雄有大人物，也有小人物，但是他们都作出了许多不平凡的事迹，共产主义战士雷锋事迹家喻户晓，无人不知，“雷锋出差一千里，好事做了一火车”就是雷锋精神的真实写照，学习雷锋，就从小事做起吧。六年级学生诵读的散文《萤》，使人联想到：夜色浓重，萤火虫提着玲珑的小灯笼犹如一群黑色的小精灵，在黑暗中舞动，它好像流星雨，画出一道一道发光的线条，给夏夜平添了几分妩媚。尤其是五年级学生诵读的《少年中国说》给青少年以极大的鼓舞和鞭策。俗话说的好：“今日之责任，不在他人，全在我少年”。少年的朝气蓬勃，就代表了一个国家的进步、发展、创新和强盛。这一篇篇优美经典诗文，传递的是智慧，传递的是感召，传递的是正能量，传递的更是华夏文明。
总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我校将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。
小学举行中华经典诵读活动总结
2016年9月中旬，蚌埠市蚌山区蚌山小学以“迎中秋 诵经典”为主题开展了全校学生共同参与的经典诵读活动。在此基础上，学校进一步对诵读的内容和表现形式进行了梳理和提炼，于9月23日，向全区进行了经典诵读展示。本次经典诵读展演活动，与会来宾和部分家长先参观了关于经典诵读活动的展板，对一至六年级开展经典诵读活动的情况进行了全面的了解。接着，在王莉校长的带领下，参观了学校各班级门前的文化墙布置，感受了学校深厚的传统文化氛围。然后，参观团齐聚学校会议室，听取了张俊主任的专题经验介绍，欣赏了各年级精心编排的诵读节目。最后，蚌山区教育局相关领导对活动进行了总结，对学校在开展经典诵读方面的做法和取得了成绩进行了赞赏。
通过本次活动的开展，营造了“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园氛围，提升了学生的文化品味，激发学生诵读经典的热情，增强民族自豪感和使命。
小学经典诵读活动总结(篇7)
（2013-2014学年度）
为了促进我校经典阅读水平的提高，及活校园文化，让学生明白一个道理，培养一种素质，学会一种技能。我校积极响应 “经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动。使古诗词阅读在全校学生中逐渐掀起高潮。
中国古典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。古典诗文作为民族智慧和民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是中华民族的灵魂和根。优秀古典诗词中蕴含的丰富哲理可以成为儿童生活的文化资产。
通过开展经典诵读活动，培养了学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
这一学年，我校利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课（校本），由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；结合各学科教学，灵活安排，充分利用时间；学校由内向外延伸，鼓励学生开展多种形式的阅读活动。学校派专人检查，校领导随机检查，确保阅读时间。
每学期第16周为经典阅读课（校本）验收周。教学办公室、语文组、小高语文组和小低语文组合作组织班级阅读比赛。每班抽取20名学生参加古诗词阅读比赛，并对班级进行评价
一、二等奖。
我校继续利用大课间广泛开展《三字经》经典吟唱操，引领孩子们在玩乐中诵读经典。我校从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化。
在开展活动的过程中，我校坚持全校师生全程参与，倡导学生在诵读古诗词的过程中提高素质、发展能力。开展古诗词阅读，我们要求学生背诵10首诗，自己背诵10首诗。鼓励学生正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。
要让学生熟记易记，提高古诗词的学习质量。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。许多古诗词表达了亲情、友情和故乡的情怀。阅读这些诗歌可以培养学生热爱家乡、爱长辈、爱亲人的健康情感。
这些活动不仅激发了学生的阅读兴趣，而且提高了学生各方面的能力。
读书活动不仅使学校形成了热爱经典的良好氛围，而且开阔了学生的眼界。学生从经典中了解“诗前幕后故事”、“文坛轶事”。此外，学生从中尝试了多种诵读方法，如自编自演节目、吟唱比赛等等，这使学生的思维、动手、协作等多方面能力得到锤炼。
下学期为弘扬祖国优秀的传统文化，进一步丰富校园文化生活，帮助学生养成良好的阅读习惯，培养学生良好的语文素养，努力营造“书香校园”的氛围。常德经开区乾明路小学开展了以“与经典同行”为主题的师生诵读活动。
4月22日，学校开放日，1000多名学生和近300名家长齐聚一堂。上午8点，常德经开区乾明路小学“首届读书节暨师生经典诵读活动”在学校“国际行进军鼓乐队”的鼓声及礼炮声中拉开序幕，活动最大的亮点就是学生、家长、老师、社会的互动。经济开发区人社局、教育办领导高度重视，并到现场指导。
社会各界知名人士如：常德二中党委书记杜舜卿、教育办教研员戴美宏，鼎城广播电台著名主持人沐风，中国**学院考级湖南声乐研究会理事杨琴、城乡结对互助学校：石门桥小学骨干教师熊文俊及家长代表担任评委。
学生以集体诵读为主要形式，节目题材多样、内容丰富，表现形式也多种多样，既有领诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式；又有琴曲、吟唱等。参赛班级吟诵了《李白组诗》、《听》、《追月》、《祖国的春天》、《我不过是个小小的声音》、《少年中国梦》、《孝经之开宗明义》、《祖国颂》、《满江红》等诗词，孩子们用激情的朗诵和精彩的表演展示了古今诗词的韵律美和意境美，深深地感染了台下的每一位学生及家长。教师组分别诵读了《我骄傲我是一名教师》、《沁园春雪》、《拥抱春天》，教师在诵读中展示了书法、美术、乐器演奏、独唱等才艺，获得了师生好评，体现了当代教师良好的精神风貌及表率作用。
本次活动进一步了加深学校师生对民族精神和优秀传统文化的理解，在诵读中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中催生践行活动。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典阅读就像一道美丽的风景，给我们的师生带来了无穷的生机。
2014年4月日
附比赛结果：
一等奖获得者：
一年级：120二年级：116三年级：111班
4年级：109年级5:102 6年级：101班
二等奖获得者：
一年级：119，121二年级：115117，118
三年级：110、112、113、114四年级：106、107、108
5年级：103、104、105六年级：98、99、100
乾明路小学
2014年6月
小学经典诵读活动总结(篇8)
传统经典是文化的精华，是人类文明的积淀。经过多年的冲刷，这条河依然光彩夺目，是中华民族的瑰宝。《语文课程标准》也指出认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
鉴于上述的认识，小学生在老师的指导下，直面经典，诵读经典，感受经典，对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。阅读的意义在于阅读的过程，而不是阅读的结果。
我们班就在学校倡导的特色语文活动中，开展了阅读儒家经典书籍《论语》的课外阅读活动，现将活动开展经验总结如下：
1、营造氛围。
我们充分利用教室的空间和角落，用诗画装饰教育墙。教育环境体现班级特色，重点展示学生的《论语》阅读成果，包括《论语》阅读、手抄报纸等。
2、形式多样，激发兴趣。
经典阅读对学生来说单调乏味。教师只有变换各种指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，那朗朗上口的“论语”才能吸引学生。学生读得有滋有味，劲头十足。
常用的方法有教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。也可以师生对读，生生对读。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
3、晨韵对歌。
每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，接受儒家经典著作《论语》的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。教师应在检查中给予适当的指导，以提高学生的阅读效果。
4、持之以恒，贵在坚持。
将《论语》诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。每天请一名学生在黑板上抄写一条《论语》，书读百遍，其意自现，大家在潜移默化中学习了论语。同时，为减轻学生背诵论语的负担，采取见缝插针，积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。
鼓励每个孩子把背诵《论语》当作课间游戏，睡觉前背诵《论语》。
5、成立读书小组。要求学生自由组队，兴趣相近，互相补充，推选组长。组长在小组学习背诵中起主导作用。通过小组讨论，共同制定、实施、监督和改进学习计划。
6每月组织诵读《论语》会，选星诵读。
激励学生积极参与。每月从已经背诵的论语中精选20条，让各小组选出代表参加比赛，(配乐朗诵，浅吟低唱，编演小品)在举行论语诵读的过程中，根据学生的表现情况，每月评选出诵读小明星，让他们向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为论语诵读活动的持续开展注入动力。
7、将论语诵读列入期末口语测试达标内容之一，让孩子有更多的机会展示学习成果，为他们提供一个展示的舞台。
8、开展假期经典诵读活动
学校每逢假期都为孩子们组织主题鲜明的阅读活动。上学期寒假主题与特色语文行动研究相结合，以每年的子课题为指导，制定相应的阅读学习计划。我们年组的主题为“研读经典怡情养性，吟诵诗文悟道修心”。
我们提出了读书倡议，给孩子们拟定了论语学习内容，还引导学生制定适用于自身的学习计划，并将自我读经评价机制融入其中，使孩子读经更具有针对性、实用性。
9、家庭亲子背诵活动
孩子和家长一起朗诵，做好家长的沟通，得到家长的认可和支持，把学校教育和家庭教育有机结合起来。实际的最终结果也证明了这一步的重要性。在活动中，家长和老师要保持高度的自心和热情。
有些家长不但有热诚，而且真的和小孩一起读、背，互相考试比赛，虽然很多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动。
自从我们三年小组开展《论语》阅读活动以来，我发现学生们发生了惊人的变化
1激发了学生的学习兴趣。在这段背诵期间，许多学生克服了胆怯，可以到讲台上大声朗诵，这给了人们学习汉语的信心。同时，在诵读的过程中，我采用了多种多样的激励形式(师领读、生领读、组长检查、加盖小印章、师签名)，这大大激发了学生诵读的兴趣；通过反复训练，提高了学生的记忆力，开明了思维，让学生在阅读中感受到祖国语言的魅力。
2、道德修养得到完善。经典阅读是开展青少年思想道德建设的有效途径。《论语》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。
儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。
3、学生的语文素养提高了。首先是阅读能力的提高。学生反复阅读经典，每次都是一个感知过程。
在反复阅读中，阅读水平逐步提高，读者的理解和体验不断加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。随着阅读能力的提高，学生已经形成了良好的语感，对语言的感知和理解也有了很大的提高。
其次是知识面的扩大。学生在阅读经典的过程中，不仅提高了文学素养，而且开阔了眼界，拓展了知识面。再次是表达能力的提高。
俗语说得好“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。
从学生们的练习中，我们可以看到学生们每天都在进步。
中国青基会常务副理事长徐永光说，让孩子们读好书，继承发扬中华文明的优秀传统，实际上也是给青少年以精神支柱。读古诗词也是与历史上一些最优秀的中国人的对话。从小结交这样的朋友，接受这样的熏陶，对一个人的生活会有积极的影响。
我们所重视的是让学生感受到融会在古诗文中的智慧、风骨、襟怀、操守等优秀的人文精神，让孩子们从小接触古诗文，受到民族精神的感召，让优秀的传统文化帮助他们树立正确的人生观、世界观。学生在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经济的历史重任。
小学经典诵读活动总结(篇9)
寺滩小学
文言文阅读是弘扬中华文化、传承中华传统美德、培育民族精神的有效载体。6月12日，我校开展了“以书香为伴，与智慧同行”经典诵读活动，将经典诵读与校本课程建设相结合，营造积极向上，清新高雅、健康文明的校园氛围，努力构建书香校园，形成了自己的教育特色。
一、 形成共识，全员参与
中华经典诗文是中华文化的精髓，诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵，启迪人的智慧有着极其重要的作用。开展经典诗文诵读具有现实而深远的意义：它是继承弘扬传统文化的需要;是加强中华传统美德教育，培养民族精神的需要;是实施课程改革，促进学生全面发展的需要。
我校对开展经典诵读活动的重大意义有明确的认识，高度重视中华经典诵读活动，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实。学校组建以校长为首的“中华经典诵读行动”领导小组，制定切实有效的实施方案，在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。
二、整合资源，营造氛围
随着国学经典阅读活动的深入开展，创建具有中国古典教育特色的学校被提上了学校的议事日程。为了让传统文化随时随地感染学生，学校努力营造具有浓郁传统文化特色的校园文化氛围。
1借助多**教学平台，学生每天上课前几分钟就可以在广播里琅读经典诗文，让阅读的声音响彻校园。
2、落实诵读时间。一至六年级每周设置一节诵读指导课，每天课间操完为常规性经典天天诵。在活动中，学校加强组织指导，要求老师提前朗读，充分发挥特长生的阅读作用，让每个学生都能读到诗的韵味。
同时，每周利用语文课前两分钟左右的时间进行报告
6、 每天给家长读书，要求家长积极配合签名，坚持每天读书，每周积累，每月展示，持之以恒。
小学经典诵读活动总结(篇10)
为培养学生良好的阅读和学习习惯，提高学生的人文素养和审美情趣，养正中心小学西边校区开展了以“诵中华经典诗词扬优秀传统美德”为主题的经典古诗词诵读活动，现将活动总结如下：
一、晨诵午读
每天早上晨读课，由语文老师讲解黑板上“诗词板块”的古诗，理解之后再一起诵读，课前2分钟班级的“朗读小老师”再次带读巩固，学生再自己诵读，内化古诗含义，达到“知其然并知其所以然”的效果。
二、亲子共读
每天晚上写完作业，学生和家长一起共读经典，或者阅读课外书，既不浪费时间，又能增长知识，开阔视野，一举多得。
3、 制作阅读积累卡和书籍
同时，学生们还利用课余时间制作积攒卡片，进一步了解古诗词在写作、绘画、绘画中的意义和主题。
四、表演展示
经过一个学期的学习，学生掌握了更多的古诗词，每班评选出了两名热爱经典诗文的“古诗词诵读之星”。
在六一儿童节到来之际，国学诵读兴趣班班的小朋友登台表演，为全校师生展示了《**规》，各班的“古诗词诵读之星”则在班级里为同学们诵读诗词，赢得了全体师生的赞许，心里倍感骄傲和自豪！
通过本学期诵读经典古诗词活动的开展，学生对古诗词、对经典国学的兴趣被激发出来，纷纷加入到学习经典的行列中来。很多家长表示，这个学期孩子对古诗的兴趣大增，睡前都要读一读、背一背，学习也更加自觉主动了，这样的活动十分有意义，希望继续开展下去。这次的活动收到了良好的效果，今后我校将继续秉承良好的传统，并持之以恒地开展下去，用中华的经典传统文化去熏陶学生，感染学生，教育学生，在培养学生读书兴趣的同时，提升他们的语文能力。
小学古诗文阅读活动总述
祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。我们学校将“古诗诵读活动”作为学校特色项目建设，列入学校三年发展规划，经过一年多的实践和探索，现总结如下：
一、明确目标，落实方案
1、明确活动目标：
我们学校开展“诵读精典诗词，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。
2、落实活动方案
在开展“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。
二、收获和体会
1有力地促进了学校各项事业的发展。
“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌有了很大的改善。良好的校风、学风、班风正在形成，有力地推动了我校全面实施素质教育。
2、提高了学生思想素质。
中华古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。
3.提高了学生的综合素质。
通过大量阅读中国古诗词，一是激发学生阅读古诗词的兴趣，形成阅读古诗词的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它古诗背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗的故事”、“诗坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的古诗多了。
第三，学生初步掌握了阅读古诗词的方法，并可与课外自学古诗词结合使用，部分学生还可以将所学古诗词运用到作文中。
我们开展中华古诗文诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读古诗过程中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。
背诵古诗词，加强学生素质，读经典，为成功打下基础。这为回族小学的特色教育营造了一道亮丽的风景线。
小学古诗文阅读活动总述
古诗文是我国历史文化宝库中一颗璀璨的明珠，一个人在学生时代，特别是在儿童时期，多去诵读积累一些优秀的诗文词赋，必将提高这个人的文化修养。
本着“为学生终身幸福和发展奠定基础”的教育理念，我校始终坚持古诗文古基的长期、制度化的阅读活动。特别是在近期区教研室下发第三届古诗文诵读比赛通知后，我校更将这项活动作为重要工作来抓，活动取得了一定的成绩。下面主要从以下方面进行总结：
一、高度重视，合理安排。
接到区教研室比赛通知后，学校王校长、郑校长高度重视专门主持召开教研人员会议，认真学习通知的有关精神，并参照区教研室比赛的形式，拟定了我校古诗文诵读比赛的通知，活动共分为班级、学校、全镇**比赛，每级比赛都有明确的时间。
11日为班级比赛时间，每班选拔出10名学生参加学校的比赛;13日为各校比赛时间，每年级选拔出5名学生参加全镇的比赛。并将通知下发到各单位在学区教学管理会议上，要求贯彻落实通知的有关精神。
2、 科学引导，逐步提高学生素质。
在古诗文诵读中，我们不仅要求学生能熟练地背诵出规定的篇目，而且还规定诵读时语气应该抑扬顿挫、吐词清晰等要求，这在比赛通知中也有所体现。在活动中，教师可以在这方面对学生进行指导，学生的阅读水平得到了很大的提高。现在当你走进我镇上的每一所学校，你都能听到优美的朗诵。
三、逐级开展，科学考评。
各单位都能按通知要求按时开展活动，积累了丰富的素材。镇教研室于11月16日、17日两天的时间，对各单位选拔出的270名学生进行了镇级古诗文比赛(因天气寒冷的原因，检查组到各单位检查)，最终评选出30名一等奖，50名二等奖。通过背诵熟练程度、诵读语气、诵读内容完整等方面的考察，推选出12名学生参加xx区第三届古诗文诵读比赛活动。
从本次活动中，我们也发现了学生在诵读中存在的不足：遗漏朝代或作者;语气生硬，无感**彩;个别字音不正确等。在今后的活动中，我们将进一步改进考评措施，细化活动组织形式，逐步克服以上不足，促进学生古诗文诵读水平不断提高。
小学经典诵读活动总结(篇11)
一、古韵悠悠，书香满园
为活动的有效开展营造良好的氛围将起到巨大的推动作用。在营造良好的读书氛围方面，我们做了积极有效的工作。当你漫步在大洲小学校园时，一股浓郁的书香扑面而来
学校校园内树有读书牌等治校读书格言、口号；在走廊和楼梯的拐角处，有孔子、张衡、祖冲之、李政道等著名科学家的作品，还有四大发明和三字经；在教室的内墙和外墙上，设有图书资料展、读报展、读星风采展，集中展示学生阅读经典诗文的成果；班级一角建立着不断充实的班级图书柜，里面摆放着各种古典名著；红领巾电台、黑板报、橱窗推荐经典书籍，介绍阅读方法，交流印象；定期组织交流阅读小报展、红领巾跳蚤书市；让每一面墙壁说话、让每棵花草与孩子们交心，让校园的每一道景观成为孩子们成长、梦境的地方是孩子们遨游书海、学习传承古代先哲文化、学习做人的地方。
二、阅读经典，传承文化
经典阅读作为我校的一项重点活动，我校紧紧围绕有理念、须具体、可操作、要扎实的工作理念，本着早着手、细安排、重实效的原则，使诵读活动在我校扎实、有效地开展。
（一）师生共读，书香满园
为了承接传统，直面经典，培养学生做一个腹有诗书气自华’的少年君子的宗旨，我们做教师首先要积极参与其中，和学生共同背诵中华古诗文，这样师生就能共同发展成长，既可增加教师自身的文化底蕴，又可调动学生背诵的积极性，从而增加指导的有效性。
学校的教研学习中有教师的读经诵典的笔记、心得体会，并且把读经诵典当作教师量化考核的一个标准，规定教师每月、每学期必须完成的读书数量指标和读书笔记的篇数。目前，35周岁以下的中青年教师背过《论语》、《三字经》、《**规》等名篇的教师占80%，和学生一起营造着书香校园。此外，学校还经常组织教师开展各种阅读活动。
如：连续三次组织教师参加校级寒暑假阅读作文比赛；鼓励教师在夏季和冬季集中精力阅读一本名著；举行演讲比赛，阅读华裔美国文学，感受中华文明。通过读书笔记、读书研讨会、读书沙龙等各种形式的读书活动，既陶冶了教师的情操，又提升了教师文化底蕴、学术和人文涵养。
（二）书声朗朗，墨香悠悠
1、晨间，诵读经典
每周一、三、五利用晨读20分钟时间诵读经典，内容包括《论语》、《大学》、《老子》、《三字经》《**规》每班可自行选择书目。形式可多样化，如采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵，并提倡制定恰当的周背诵量。
2、午间，静读经典
每天中午读书的时候，教室里极为安静，学生们认真阅读。班主任正在教室里和学生们一起看书。当学生有疑难问题，教师就会主动的为其讲解、释疑，其它教师则在办公室内，自行阅读经典书籍，并边阅读边做好摘记。
此时，整个校园都被经典所渗透，800多名师生与圣贤们进行了心灵对话。师生在知识的海洋中畅游，在知慧的空间翱翔。每次的阅读，都能使我们心灵得到净化，品味得到提升。
3、课前，一吟经典
为了减轻学生背诵经典的负担，我校采取课前诵读、读入诵读的活动。这种积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，做到读而常吟之，学而时习之。
4、周五，温故经典
每周都有一节语文活动课，让学生背诵古典诗文。到周五的最后一节课，让学生复习本周的背诵，或者在班上举行经典诵读比赛。
同时，学校还将定期举办读书指导和考察活动。如：为了达到人人都能背诵《**规》的要求，语文科研组根据计划和学生实际，进行了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。
在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。5、中午，书写经典
书法是我们学校的办学特色。它有着悠久的历史和水墨的芬芳，是整个校园环境的真实写照。每天中午12：301：
00是学生练习书法的时间，每当铃声响起，我们就能闻到一股股淡雅、清新的墨香。此时，同学们早已握笔，最后笔直练习书法。他们所写的是从他们那天早上朗诵的诗歌和散文中自由选择的。
这样，学生不仅可以练习书法，还可以巩固当天所读的诗文，使记忆更加深刻。文墨结合又给这个充满古典氛围的校园增添了一份亮丽的色彩。
（三）亲子共阅读，享受读书之乐
经典诵读活动的开展，不仅仅只局限于校内，只局限于师生之间，我们将家长也纳入了活动范围之内，建立起诵读活动家校互动机制，非常注重把诵读活动的范围向家长延伸，利用家长学校的桥梁、纽带作用，把家长纳入到活动范围，设立家校沟通卡，把诵读活动的目的意义向家长宣传，引领家长参与到活动中，营造全方位的活动氛围，实现提高学生文化素养效果的最大化。要求家长和孩子每晚阅读15分钟，把书香传遍学生家。
三、经典展示，收获喜悦
我们提倡，经典诵读不强求死记硬背，也不要求孩童现在就能完全理解，而是通过轻松愉快的诵读活动，使孩童接受优秀文化熏陶并获得智能锻炼和人格培养，从而终生受益。每个学期，我们都会开展经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、诵读大王评选、诗词吟唱、情景剧表演、诗配画即兴赛、诗词串联等。丰富的活动激发了学生的阅读热情，使他们产生了阅读经典的兴趣和欲望。
如经典伴我成长的文艺表演活动中，各年级组都充分展示了自己的年级特色，一批选材贴切、内涵丰富、创意独特的经典诵读节目脱颖而出。六年级组的《与诗同行》，选材于中华千古流传的著名诗词，结合年级语文教学综合性学习，以唱诵结合的形式展现出了磅薄气势。三年级组的《我与童话》，创意独具匠心，准备充分，孩子们的表演精彩纷呈，引起了全校学生的共鸣，实属精品。
学前部的展示，邀请了家长友情客串，孩子们的表演活泼可爱，却又活而不乱，确实难得。它们以自己独特的方式诠释着对经典的感知和理解。
我校开展经典诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解其蕴含的深意，使学生学到千古美文中的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。
通过开展经典诗文诵读活动，从教师到学生，我们都深刻体会到了中国传统文化的博大精深，教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；孩子们在经典读物中变得更加规则、可爱、礼貌和礼貌。可以说，经典阅读在我校已形成规模，并取得了初步成效。
经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照区教育局的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，大洲小学将会变得更加得完美！
小学经典诵读活动总结(篇12)
端午节为我们提供了一个绝好的传统教育机会，为引导学生过好端午这一传统节日，弘扬中华民族传统文化，我校开展了以友善诚信为主要内容的国学经典诵读活动，简要概括为以下几个方面：
一、节前宣传活动
1召开各类会议，要求各班在节前宣传、节中活动、节后总结。
2做好广告牌、黑板报、宣传报等，提高学生认知水平。
三。通过学校例会、国旗下演讲、主题班（队）会等形式，开展不同形式的读书活动。通过开展诵读活动，陶冶了学生的情操，弘扬了中华民族优秀传统文化，培养了学生的爱国主义情怀及友善诚信的良好品质，真正把诵读活动变成了一次学生潜移默化接受友善诚信等品行教育的过程。
二、节日活动
1、不少同学对中国传统节日了解仍然较少，首先学校在周一升旗仪式中安排学生演讲关于端午节日的有关讯息。
2、学校宣传部作了以“欢乐端午”为主题的黑板报，为端午节到来营造了浓浓的节日氛围。
3、 “传统节日之端午节”学习会，通过学习交流，增强了同学们对传统节日的了解，也培养了大家的兴趣。
4、纪念爱国主义诗人屈原，传承爱国主义精神，欢庆中华民族传统佳节，各班级在端午节前后利用早读、班会开展中华经典诵读活动，通过吟诵屈原诗歌、中华历代经典爱国主义诗篇、反映友善诚信精神的诗词的活动，掀起缅怀屈原爱国主义精神，歌颂和谐盛世的热潮，引导学生感受传统文化的魅力，增强学生爱国主义情感。
三、经典诵读比赛
1、笑乐中收获
古典阅读教材不仅简洁美观，而且意义深远。但从文字表达和学生的常规学习任务来讲，再多记忆一些诗词歌赋确实存在一定困难。而这些经典作品以朗诵表演、歌舞编舞的形式展现，孩子们无不兴奋不已。
在表演时间上，孩子们积极参与，全身贯注，并根据老师的指导做动作，弄清楚阅读师的情绪。更有学生在轮到他的休息时间总是学着别人的诗句、动作，或者帮助一些动作不到位的同学纠正，情愿再演也不要休息。我认为这是学习意愿的表现。
在这欢乐的氛围中，孩子们不仅把组诗全部记牢，而且在不同的表演形式中明白了诗意，体会到了诗情。
小学经典诵读活动总结(篇13)
《大刘小学经典诵读活动总结》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，希望有用。
书香浸润校园经典烛照童年
---大沥小学经典阅读活动总述
写在前面的话：
自古以来，关于读书的名言警句有很多：“书是人类进步的阶梯。”、“书是全世界的营养品。
”“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”、“开卷有益。”......
更有原国家教委主任柳斌说：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不注意读书的家庭是一个平庸的家庭；一所不注重阅读的学校是一所无聊的考试学校；不重视读书的民族是没有希望的民族。” 读书益处多多。
理想的教育要注意让学生与书为友，与大师对话，在人类优秀的文化遗产中传承
改造你的灵魂，升华你的人格。
正是懂得了读书的益处，明了读书将带给孩子们，带给我们，带给整个社会的正能量，我们大刘小学一直以来就依托“明德”这一校名的独特含义，以“大学之道，在明明德。”为核心，在全体师生中广推经典教育。最全面的写作站，请看我们的行动：
一、我们的活动目标：
通过开展“经典诵读”活动，落实我校提出“重构小学生读写生活”的精神，为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，努力营造“书香校园”，涌现一批 “书香班级”，“书香学生”，“书香家庭”，为形成“书香社会”奠定基础。
二、我们的活动主题：
让经典烛照童年
三、我们的活动口号：
读经典之书，做有根之人。
四、我们的基本原则：
直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
五、我们的总体目标和具体目标
1.总体目标：
通过组织学生背诵、背诵诗文经典，在人生最美好的记忆中得到中华文化的熏陶和熏陶。
2.具体目标：
①培养学生的注意力和记忆力。
② 营造浓厚的阅读氛围，提高学生的语文水平，培养学生良好的语文素养。
③ 培养学生的阅读兴趣，提高文学艺术素养。
④ 通过日常阅读活动，培养学生持之以恒，持之以恒。
7、 我们的主要工作和活动内容安排
（1） 宣传阶段（新学期第一个月）
1第一周由教务处和语文教研组制定活动计划；
2.第二周，阅读节开幕式将与国旗升旗仪式一起举行；
3.第三周班级完成“阅读点亮童年”主题板报；
4.月末利用周五家长来校日，倡议家长建设“书香家庭”。
（2） 组织实施阶段（学期第二个月）
每天利用10分钟的晨读、课间休息和语文课时，组织学生背诵示范文本top100，全体学生参与其中。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
1每天早上读10分钟，形成一个惯例。每班选一名普通话好的学生作为小学教师。
2.充分利用语文课时间及学生在校的零碎时间，进行经典吟诵、演讲、节奏背、分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。如五年级一班，老师充分搜集经典资源，领学生颂唱《声律启蒙》中“四支”的内容。
**舒适、优美的旋律，让孩子沉浸在优雅的氛围中，不快乐
3.利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
4.设立经典诵读评价卡。使经典诵读持久、有效地进行。
老师们将自己学到的班级学科管理中“免死金牌”的经验运用到经典诵读的奖励措施中，比如超前背诵的，奖励积分，积分积到一定程度，奖励“免死金牌”，此牌可以在班级活动中交换流通，换积分，换奖品等。有优秀的直接奖牌朗诵，总之，奖励多样化，充分调动了孩子们朗诵和朗诵的兴趣。
5.每月举行一次诵读擂台赛，评选班级 “诵读能手”、“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。
6开展经典阅读主题活动或阅读节。
我们曾在全校范围内选取每班的诵读经营，编排了一场大型的“中国梦我们的经典”汇报演出活动。演出以“春夏秋冬”四季特色为主题，融入古诗、词作、格言和俗语。孩子们在朗诵中穿插着歌舞表演，充分展示了他们对内容的理解和诠释。
更妙的是，我们还将书法融入阅读。有些孩子在背诵，有些孩子在挥动钢笔和墨水。这一集古诗词、书法、歌舞于一体的演出，展示了我校在经典诵读方面的努力和成效。这次活动提升了孩子们的品位，提升了校园文化的品味！
7这家人每晚读15分钟书。动员和引导家长每晚至少阅读15分钟。
为此，班上制做了亲子联读记录表，家长每天记录孩子的阅读内容、家长评价和星级评定。教师定期检查，为选拔学者家庭做第一手资料。
8.建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录**、好做法经验推广等。
（三）总结表彰阶段
1.进行各项评比活动
“书香班级”、“书香家庭”、“ 阅读之星”评选活动。
2.闭幕式将在学期末举行，以进行总结和表彰。
总之，古诗经典诵读活动是儿童道德教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，
我们将根据实际情况，继续以饱满的热情开展这项活动。范文让书香渗入我们的校园，让经典的烛光照亮孩子们的童年！
小学经典诵读活动总结(篇14)
“经典浸润童心校园盈满书香”，传承华夏文明通过开展经典诗文诵读活动，孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。
1、 加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。方案中既有学校的总体目标，也有各年级的分目标。
对于每各年级的经典阅读内容，我们根据小学生的实际情况，做出了相应的规定。一年级到六年级以课本里的诗文为教材，开展诵读活动。在经典阅读的实施策略上，我们根据小学生的身心特点，提出了以下要求：
着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡**但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。认识到个体差异，不要寻求一致性。
老师在操作中只鼓励，不责怪。引导学生从易到难、由少到多、循序渐进、循序渐进、循序渐进。
二、科学安排，营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
1.在课堂黑板报上，出版了一些古典诗歌，并提供了历史背景材料和诗歌意译，以供学生阅读，欣赏，比较和积累。
2、各班的教室环境布置体现了班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
三、开展活动，保证实效。
1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2举办诗歌比赛是为了激发人们的热情。各班利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行了诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是对歌竞赛。
3.组织学生根据经典诗词和文章写报纸活动。
参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在“书香校园”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的学生，从而拥有幸福人生的开端。
抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展读书活动的目的，不仅是让学生记住名著，更是要找到民族精神和现代文明的根。在阅读古诗文时，要弘扬优秀的民族传统文化，丰富学生的人文底蕴。
我们肩负着历史的责任，通过我们的努力，我们相信我们的学生会继承传统，发扬传统，创造更美好的未来！
目前，我校古诗词阅读活动开展得淋漓尽致，朗诵现场已成为我校一道亮丽的风景线。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀；“财富不能淫荡，贫穷不能移动，权力不能弯曲”；“己所不欲，勿施于人”，“欲立则成”，使学生在潜移默化中受到影响和影响。
总之，诵读经典诗文已成为学生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，深化阅读古典诗歌和散文的活动。
小学经典诵读活动总结(篇15)
中国古典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。 准备了以下内容“小学中华经典诵读活动总结”，供大家参考！
学校开展国学经典诵读活动以来，在学校领导的关心指导下，我们坚定不移地抓好了这项工作。这学期，我们要求所有教师都要参与到阅读活动中来，深入有效地开展阅读活动，使经典阅读课程不断改革阅读活动
国学经典阅读活动的形式、成果展示和阅读评价逐渐成为学校的特色。
1、 我们要从思想上高度重视，大力宣传读经的意义
古典诗文作为民族智慧和民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是中华民族的灵魂和根。教师利用班会、早读课向学生明确不学诗，无以言，学生需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。
二、明确目标、落实活动方案
1、明确活动目标。通过开展文言文阅读活动，培养学生良好的阅读能力
阅读习惯和兴趣，开阔视野，增加知识，发展智力，积极思考，陶冶情操
陶冶情操，继承和发扬中华优秀文化，继承中华美德，弘扬学校文化
发展和提高办学质量和办学特色。
2.经典阅读应该是课程，以确保阅读时间。本学期，我校根据上级的
这一安排要求，班主任老师要有效利用上午的班会和自习，开展文言文阅读。语文教
教师应结合自身课程设置，加强对学生传统文化的教学。 激励学生开展
多种形式的阅读活动，保证阅读时间。
三。措施和方法到位，注重形式和过程。面向全体学生，坚持全程参
并且，在背诵古诗和散文的过程中，提高素质和发展能力。开展古诗文诵读，
我们要求学生正确处理背诵与感悟的关系，但不能把背诵古诗词变成学习
生新的负担，要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。
4、以比赛检验成效。为了更好地检验背诵的成绩，巩固和鼓励背诵
读活动更深入地开展。我校于 x 月 x 日上午在教学楼教学楼前举行了“中国梦、爱国情、成才志”经典诵读大赛活动。 各班级踊跃参加，将经典诵读和**、演唱、 表演等融合一起，以不同的形式展示了中华经典美文的独特魅力。
三、收获和体会
1、丰富了学校的德育内涵。开展读书活动丰富了学校的道德修养
教育的内涵推动了学校未成年人思想道德协商和道德交育的发展。 师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而
它具有深刻的寓意和感人的境界，是青少年爱国主义教育和学生培养的初始阶段
它是树立正确的人生观和道德情操，培养高尚情操的重要教材。 通过歌
歌颂祖国美丽风光、山川秀美的诗词，让学生充分感受到祖国
如画如画，从而激发他们作为中国孩子的自豪感，培养学生热爱祖国、热爱家庭
乡，培养他们的远大志向和宽广的胸怀。
3.提高了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗，一是
激发学生阅读古典诗歌的兴趣，形成良好的阅读氛围； 二是开拓
了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们
了解、知道的历史事件多了；第三，学生掌握了背诵的方法并能
运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中； 四是锻炼了
学生各方面的能力，学生通过自编节目、板报等，动手能力、思维能力
艺术鉴赏能力和协调能力都得到了很好的锻炼。
4加强教师文化传承，开展经典诵读活动
他们和学生一起学习、讨论和背诵经典
了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，用的经典语句的多了，我校广
高校教师在活动中极大地丰富了自己的文化底蕴。 经典浸润人生， 书香
伴我成长。
抓好古诗文诵读活动领导重视是前提， 老师参与是基础， 调动学生积极性是关键， 家长的支持是不可缺少的组成部分。 我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作， 更重要的是寻根， 寻民族精神之根，寻现代文明之根。在阅读古诗文时，要弘扬优秀的民族传统文化，丰富学生的人文底蕴。
我们肩负着历史的责任，通过我们的努力，我们相信我们的学生会继承传统，发扬传统，创造更美好的未来！
通过本次活动的开展， 我校的《吟经典、塑我少年品格；立志向，
筑我大国梦想》 在本次经典诵读大赛中脱颖而出， 获得本次大赛第一
名。学生们充满激情，通过朗诵经典名著，体验中国传统文化
博大精深，促使全体学生更加积极地诵读经典。 通过活动将传统文
化通过多形式得到很好的传承， 激发学生们对祖国语言文字和优秀传
统一文化的学习热情，可以增强民族的自信心和自豪感，进一步深化爱国主义
教育，弘扬社会主义核心价值观，建设中华民族共同的精神家园。
总之，阅读古典诗词已成为师生学习和生活中的一种乐趣
文化建设和人文教育是传承优秀民族文化的重要组成部分。
我们将继续阅读经典，并将其推向前进。
小学经典诵读活动总结
小学经典诵读活动总结 篇1
4采用形成性评价和跟踪评价。在评价过程中，以鼓励为主，引导学生热爱经典。
5要把经典阅读与我校德育特色相结合，开展适当的活动，引导学生学习道德模范和身边好人的先进事迹。
成果汇报展示：
根据阅读进度合学校实际情况，在学期末组织全校各类成果展示活动，同时检测经典阅读成绩。
以班级为单位，在年级组内开展经典知识竞赛、书法、“我与经典同行”为主题的作文、朗诵表演的竞赛活动。各具体活动按照相关活动方案开展。
经典诵读活动活动总结
寅北小学
琅琅读书声，悠悠伴我心，在这美好的读书月，我们全体师生进行了读书活动，增强了读书兴趣,拓宽了自己的知识视野，开阔了自己的眼界，思想获得了很大的提升，学生在读书中有了很多很多的收获。现在将读书活动总结总结如下：
一、展现的风采
1.让学生显风采
在阅读活动中，我们班组织学生进行了一系列相应的活动。例如：利用早期自学，让学生读美国文学，赞美经典。
内容主要以《三字经》为主，此外，《洋葱头历险记》、《伊索寓言》等都纳入到我们的读书计划中来。随着开学节的到来，我们还组织学生开展了集体阅读比赛，点燃了全校师生的积极性。而阅读通常要求学生写读书笔记，鼓励学生积极贡献，与他人分享阅读的乐趣。
通过阅读、积累与展示等活动，不但为学生营造浓厚的读书氛围，而且还为学生创造展示风采的特殊环境，把我校的读书活动推上新的台阶。
2.让家长显风采
在读书活动中，为了让更多的家庭更好开展家庭读书活动，而且在读书活动中能收到良好的效果，我班通过家校通等渠道向家长大力宣传读书活动并告以家庭读书方法，还让家长也来谈谈自己家庭在读书活动中的做法及收获，家长们经过交流与介绍，能通过行之有效的方法引导孩子，也纷纷表示，这样的活动开展的好。
二、开展读书活动的措施
（1） 要求家长、学生和老师积极参与学校的阅读活动。
（2） 利用家庭学校促进如何培养孩子的阅读兴趣。
（3） 要求家长和老师以身作则，带头营造浓厚的家庭阅读氛围。
（4） 鼓励学生多读书，家长要满足孩子的阅读欲望。
（5）开展“我与家长共读一本好书”的活动，并按学校的要求填写好读书记录表，家长与孩子要同时写下读书心得体会，共享读书之乐。
（6）围绕读书活动，我校开展了一系列的活动：每日一颂活动，现场作文大赛，师生同台诵读活动，阅读之星、书香班级评比活动等。让学生在这些活动中，不仅展示自己的才华，更能与他人交流阅读的快乐。
（7） 要求学生写读书笔记，通过阅读增长智慧，通过阅读理解理性。
当然活动中也有很多的不足之，我们这样的农村小学家庭读书是个弱项，虽然老师和学校做了多番的努力但还是有些家庭没有重视孩子的课文阅读，认为只要把课本读好就够了，更别说是共同阅读了。也有留守家庭，对于这样的家庭一直没有想到更好的解决办法。虽然有很多困难，但我相信只要你一次又一次的努力，它一定会成功的。
每天种一朵花，不久的将来，它就会盛开鲜花，芳香迷人。
小学经典诵读活动总结 篇2
我校开展 “书香校园”活动以来。根据上级教育领导部门创建“书香校园”的活动精神，深入学习新课程改革的丰富内涵，创设了全新的校园文化氛围，组织学生开展课外阅读，多读一些经典作品，记一些美文佳句，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时，通过开展课外阅读，推进语文课堂教学改革，以读促写，以文促读，提高语文教学质量。
为了创造一个符合学生心理特点和认知规律的阅读环境和发展空间，使学生在阅读活动中获得体验。在教材的基础上，教学生有效的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯和积极的生活态度。以“阅读优秀书籍”为途径，全方位、立体化、持续性地开展了读书活动。
校园阅读热潮不仅拓宽了学生的知识面，提高了学生的写作水平，而且孕育了学生的文化气质，提高了学生的综合素质。最后，构建了读书活动网络，逐步形成了班级特色、人人特长的良好氛围。下面，我就我们学校开展“书香校园”活动从以下方面进行总结。
1、教师
通过阅读，我们可以了解工作的美、生命的价值和生命的力量；通过阅读，激发人的精神，提高人的品格，提升人的精界，演绎精彩的人生。教师阅读活动的发展促进了自身发展的需要。要使教师成长为具有深厚文化底蕴、涵养修养、知识创新、人格魅力的新教师，就要努力工作。
（1）读书——事业的需要。我们积极倡导教师“与书为伴”，要求教师每年必须认真阅读2本以上由学校推荐的书籍，主要是一些教育名著和学生爱看的书，并从中摘取精要内容，记录在专门的读书笔记上，教导处每学月检查一次，所写内容均符合要求。
（2）随笔——成长的足迹。新课程呼唤教师的反思行为，我们要求教师做到“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写教育随笔或读书笔记，仍然是一学月检查一次，一学期进行一次交流，评定等级，互相学习。
2、学生
学生阶段是生活中阅读的时间。帮助学生养成爱读书的习惯，多读书、读好书，对他们一生读有好处。在学生读书活动中，我们突出了“三导多活动”，以提高阅读效率。
（1）倡导藏书。近年来，孩子们有几个零花钱，经常在摊位上留恋。为此，我们以“倡导藏书”为主题，引导学生走进书籍天地。期末评选出“小小藏书家”以此激发学生藏书的积极性。
（2）引导购书。面对“茫茫书海”，如何购书，购适合于学生读的书，这是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题。我们将就“引导购书”，做好以下两点：
①拟定一份书目序列表，根据学生不同年龄及其接受理解能力，结合国家教育部、团**向学生推荐的优秀书目和各科教学要求，围绕促进学生素质提高这个中心，由浅入深，列出必背书目、必读书目和选读书目，以降低学生选书的盲目性和随意性。
②搞好三个层面的“好书推荐”。第一层面是学校和教师，学校定期向学生推荐新书，教师利用晨会课定期向学生推荐自己喜爱的读物，以学生对教师的****吸引学生翻开老师喜欢的书籍，同时，此项活动也督促教师不因忙于事务而离开书籍。第二层是黑板报、广告牌等岗位，设立专栏，为学生推荐自己喜欢的书籍。
第三层是社会，邮局工作人员向学生推荐优秀的邮政杂志，学生和家长可以订阅。
（3）指导读书。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。
①上好阅读指导课。每天早上背诵，每天10分钟——经典美式阅读活动等。特别是阅读指导课，根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会了阅读，提高了阅读效率。
②做好读书日记。“记”是读的强化，读的深化。为使读书日记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，我们要求语文老师认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，让学生利用《采蜜本》做好读书笔记，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
语文教师应该每天检查学生的阅读日记，检查他们的阅读情况。
③建好阅读反馈表。毕竟，学生是孩子。 对于他们而言，坚持课外阅读并融入书海并不容易。为此我们印制了“阅读反馈表”，督促学生阅读。
具体操作是学生每阅读一本书，就填写一次“阅读反馈表”。反馈表上要求学生填写好借阅者、借阅时间、归还时间、（主要内容、精彩片断、读后感）等，以此达到读有所思、读有所获的效果。
定期通过阅读反馈表评选“最受欢迎的图书”等。
（4）举办一系列的活动。
a、定期开展读书日记展评
定期举办读书日记展，展示各班优秀的读书日记和读书德育文章。
并对这些优秀作品评奖，公开奖励。
b、结合“主题创作作品收集活动”，定期开展各种主征文活动，以促进学生多阅读。
c、不定期开展故事会通过讲故事的方法促使学生多听多读，多讲。
d、其它活动
如：征集名人读书故事、讲名人读书故事比赛、“好书伴我成长”朗诵比赛等
e、 每学期结束时，对学生的阅读活动进行评价和奖励
评选“小书迷”,此活动通过检查评比学生的藏书量多少来进行评估。
评选“故事大王”,以学生参加“讲故事比赛”的结果
评选“最受欢迎的图书”等等。
通过我校学术校园的建设，教师和学生的综合素质得到了全面提高，素质教育的质量得到了扎实的提高。阅读活动成为提高师生素质的重要载体。书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落，读书对教师和学生来说是最自然的事情，他们从书香中得到精神的孳乳，从而促进精神的不断成长。
小学经典诵读活动总结 篇3
阅读经典与家庭教育相结合。鼓励家庭建立家庭学术角，为家庭共同读书创造理想的环境。鼓励孩子与家长一起制订合理的阅读计划，根据学校推荐的书目，确定阅读的时间，要求家长与孩子开展同步阅读。
我们利用家长会的机会，号召家长和孩子们进行“亲子阅读”，并请优秀的家长在家长会上介绍自己的经验。三（2）班黄毓淼的家长的经验介绍《如何培养孩子的阅读兴趣》，引起了许多家长的共鸣。
二、措施到位
为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
1、结合学校开展的国庆节、元旦等节日庆祝活动，举行了“中华诵诗歌朗诵会”活动。国庆节，我校各年级单班开展了“中华诵”经典诵读朗诵比赛；元旦，我校各双班开展了“迎新年”经典诵读展示活动。各班还利用班班会开展推广普通话的宣传工作。
各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。
2积极组织师生参加各级各类竞赛活动，提高全体师生的人文素质。
（1）2011年5月，学校通过“讲红色故事”这个活动平台选拔优秀学生，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。
（2）2010年10月，在我校三年级学生中开展了规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。
（3）2010年5月，在市教育局组织的教师个人才华比赛中，我校潘素容先生获得全市第一名。
3、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。
4、每学期学校都安排一个年级，利用班队课的时间开展“经典诵读”展示活动，供全校师生观摩。学校还结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动，激发学生诵读经典的热情。
三、收获和体会
1、丰富了学校的文化内涵。
校园文化环境的建设都本着“关怀、尊重”的理念，使物质环境闪烁人文的光辉，在潜移默化、润物无声中构筑师生的“文化基石”。大量的阅读营造出“人文交融”的意境，学生在不经意间就与文化结缘。文言文阅读活动的开展，丰富了学校的文化内涵，营造了浓厚的书香氛围。
师生的精神面貌得到了较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，更是有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。许多古诗词表达了亲情、友情和故乡的情怀。阅读这些诗歌可以培养学生热爱家乡、爱长辈、爱亲人的健康情感。
3.提高了学生的综合素质。
通过大量阅读中国古诗词，一是激发学生阅读古典诗歌的兴趣，形成良好的阅读氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。第三，学生已经掌握了阅读的方法并能运用。有些学生还可以把所学的方法运用到作文中。
四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。2011年6月，徐记童在宜昌市讲故事比赛中获得一等奖。
4、提高了教师的文化底蕴
开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，**经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富自身的文化底蕴，提升了自身素质。
四、今后的工作思路
1、总体目标
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、 具体目标
（1） 培养学生的注意力和记意力。
（2） 帮助小学生养成良好的行为习惯，心向往之，提高自我修养。
（3） 提高学生的语文水平，培养良好的语文素养。
（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。
（5） 引导家长和孩子一起读书，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
3、诵读内容
朗诵的主要内容是语文新课标推荐的优秀古诗词和经典选文。（其中有：《三字经》、《百家姓》《千字文》《**规》《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》《中庸》,《诗经》等经典的选萃等）分低、中、高三个阶段，6年完成。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。
2011、9、16
小学经典诵读活动总结 篇4
《大刘小学经典诵读活动总结》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，希望有用。
书香浸润校园经典烛照童年
---大沥小学经典阅读活动总述
写在前面的话：
自古以来，关于读书的名言警句有很多：“书是人类进步的阶梯。”、“书是全世界的营养品。
”“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”、“开卷有益。”......
更有原国家教委主任柳斌说：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不注意读书的家庭是一个平庸的家庭；一所不注重阅读的学校是一所无聊的考试学校；不重视读书的民族是没有希望的民族。” 读书益处多多。
理想的教育要注意让学生与书为友，与大师对话，在人类优秀的文化遗产中传承
改造你的灵魂，升华你的人格。
正是懂得了读书的益处，明了读书将带给孩子们，带给我们，带给整个社会的正能量，我们大刘小学一直以来就依托“明德”这一校名的独特含义，以“大学之道，在明明德。”为核心，在全体师生中广推经典教育。最全面的写作站，请看我们的行动：
一、我们的活动目标：
通过开展“经典诵读”活动，落实我校提出“重构小学生读写生活”的精神，为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，努力营造“书香校园”，涌现一批 “书香班级”，“书香学生”，“书香家庭”，为形成“书香社会”奠定基础。
二、我们的活动主题：
让经典烛照童年
三、我们的活动口号：
读经典之书，做有根之人。
四、我们的基本原则：
直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
五、我们的总体目标和具体目标
1.总体目标：
通过组织学生背诵、背诵诗文经典，在人生最美好的记忆中得到中华文化的熏陶和熏陶。
2.具体目标：
①培养学生的注意力和记忆力。
② 营造浓厚的阅读氛围，提高学生的语文水平，培养学生良好的语文素养。
③ 培养学生的阅读兴趣，提高文学艺术素养。
④ 通过日常阅读活动，培养学生持之以恒，持之以恒。
7、 我们的主要工作和活动内容安排
（1） 宣传阶段（新学期第一个月）
1第一周由教务处和语文教研组制定活动计划；
2.第二周，阅读节开幕式将与国旗升旗仪式一起举行；
3.第三周班级完成“阅读点亮童年”主题板报；
4.月末利用周五家长来校日，倡议家长建设“书香家庭”。
（2） 组织实施阶段（学期第二个月）
每天利用10分钟的晨读、课间休息和语文课时，组织学生背诵示范文本top100，全体学生参与其中。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
1每天早上读10分钟，形成一个惯例。每班选一名普通话好的学生作为小学教师。
2.充分利用语文课时间及学生在校的零碎时间，进行经典吟诵、演讲、节奏背、分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。如五年级一班，老师充分搜集经典资源，领学生颂唱《声律启蒙》中“四支”的内容。
**舒适、优美的旋律，让孩子沉浸在优雅的氛围中，不快乐
3.利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
4.设立经典诵读评价卡。使经典诵读持久、有效地进行。
老师们将自己学到的班级学科管理中“免死金牌”的经验运用到经典诵读的奖励措施中，比如超前背诵的，奖励积分，积分积到一定程度，奖励“免死金牌”，此牌可以在班级活动中交换流通，换积分，换奖品等。有优秀的直接奖牌朗诵，总之，奖励多样化，充分调动了孩子们朗诵和朗诵的兴趣。
5.每月举行一次诵读擂台赛，评选班级 “诵读能手”、“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。
6开展经典阅读主题活动或阅读节。
我们曾在全校范围内选取每班的诵读经营，编排了一场大型的“中国梦我们的经典”汇报演出活动。演出以“春夏秋冬”四季特色为主题，融入古诗、词作、格言和俗语。孩子们在朗诵中穿插着歌舞表演，充分展示了他们对内容的理解和诠释。
更妙的是，我们还将书法融入阅读。有些孩子在背诵，有些孩子在挥动钢笔和墨水。这一集古诗词、书法、歌舞于一体的演出，展示了我校在经典诵读方面的努力和成效。这次活动提升了孩子们的品位，提升了校园文化的品味！
7这家人每晚读15分钟书。动员和引导家长每晚至少阅读15分钟。
为此，班上制做了亲子联读记录表，家长每天记录孩子的阅读内容、家长评价和星级评定。教师定期检查，为选拔学者家庭做第一手资料。
8.建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录**、好做法经验推广等。
（三）总结表彰阶段
1.进行各项评比活动
“书香班级”、“书香家庭”、“ 阅读之星”评选活动。
2.闭幕式将在学期末举行，以进行总结和表彰。
总之，古诗经典诵读活动是儿童道德教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，
我们将根据实际情况，继续以饱满的热情开展这项活动。范文让书香渗入我们的校园，让经典的烛光照亮孩子们的童年！
小学经典诵读活动总结 篇5
小学经典诵读活动总结
近日，我校小学举办了一次精彩绝伦的经典诵读活动。此次活动旨在培养学生的语言表达能力，增强他们对经典文学作品的理解和阅读兴趣。经过多个环节的精心策划和准备，这次活动圆满成功，取得了良好的效果。
首先，为了激发学生的主动参与意识，我们在教学课程中精选了一系列适合小学生阅读的经典文学作品，如《小王子》、《白雪公主与七个小矮人》、《格林童话》等。学生们读这些经典故事，既能在阅读中感受文学魅力，也能拓宽视野，了解世界各地不同的文化。
接着，我们为学生们举办了一次精彩的经典诵读比赛。比赛内容包括诵读选段、自由发挥和对作品的理解与感悟的表达。学生们在比赛前精心准备，通过练习提高了诵读的准确度和流畅度。他们用自己独特的语调和情感演绎了经典文学作品，让观众们陶醉其中。比赛现场热闹非凡，同学们的激情表达引来一阵阵热烈的掌声和欢呼声。
除了比赛环节，我们还组织了一些与诵读活动相关的辅助活动，如演讲讲座、文学分享会、小组合作等。在这些活动中，学生们有机会和其他同学交流讨论，帮助他们更深层次地理解经典文学作品。通过学生之间的合作与分享，他们培养了相互学习与倾听的能力，也感受到团队合作的重要性。
为了使活动更加丰富多彩，我们邀请了一些知名作家和文学爱好者进行授课和指导。他们通过分享自己的写作经验和阅读心得，激发了学生们对文学的热爱和创作的渴望。这样的互动交流，让学生们感受到文学的魅力和无限可能。
通过这次小学经典诵读活动，我们不仅提升了学生们的阅读能力和口语表达能力，还培养了他们对经典文学作品的独特理解和感悟。这些经典作品给予学生们启迪和思考，让他们从中汲取智慧和勇气。
此次小学经典诵读活动不仅让学生们更深入地了解了经典文学作品，也为他们的个人成长和文学修养打下了坚实的基础。学生们的分享和互动不仅提高了他们的自信心，也促进了他们对文学的理解和创作能力的发展。
通过这次活动，我们相信学生们能够更加积极主动地投入到阅读经典文学作品的世界中，培养对文学的热爱和品味。同时，也期望这样的活动能够成为学校文化建设的一部分，让更多的学生受益，为他们的未来学习和生活积累更多宝贵的经验。
小学经典诵读活动的圆满结束不仅为学生们带来了别样的阅读体验，也为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。我们期待通过类似的活动，培养更多有阅读兴趣、具备良好的语言表达能力并且具有人文素养的学生成长为象征国家未来和文明脊梁的中流砥柱。
小学经典诵读活动总结 篇6
中华民族拥有几千年的灿烂文化。中国人民不断从博大精深的中华传统文化中汲取精神食粮。从中领悟中华民族团结奋进、和谐友爱、宽容大度、自强不息的伟大民族精神。 ，以诚信报恩，忠于爱国，勤劳朴实，互助友爱的传统美德。本学期，我校深入开展经典阅读活动。近一个学期，我校积极打造以经典阅读活动为载体的学习型校园，逐步形成了自己的办学特色。
一是加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典阅读作为学生民族精神教育的重要途径和起点，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。学校制定了《经典诗歌朗读活动计划》。在计划中，既有学校的总体目标，也有各年级的子目标。对于各年级经典背诵的内容，我们根据学生的实际情况做了相应的规定。
在经典朗诵的实施策略上，我们根据学生的身心特点，提出了以下要求：重“育”，重“悟”，即与以激发兴趣、内化行为、培养情感为目标。他虽崇尚探究，但不求详解，只求朗朗上口、读得好、诵得好。承认个体差异，不求统一。老师只鼓励，不责备。引导学生从易到难，从少到多，循序渐进，少积累。
二是科学安排，营造氛围。突出以“朗诵经典诗词”为特色的校园文化建设布局，突出传统文化氛围，注重大德、沉稳的校园文化建设。
1.利用窗户、走廊、墙壁等空间和角落，或使用印刷精美的诗画，或使用学生写的名言名句，或使用儿童精神“诗”画
2.在班级黑板报上刊登一些经典诗歌，并提供历史背景资料和诗歌分析，供学生阅读、欣赏、评价、积累。
< p> 3、要求各学校教室环境布置要体现班级特色，除诗书画诗外，每个班级可以开一个诗园。等等。第三，开展活动，确保成效。
1. 课前念诵一首，通读一遍。提倡见缝插针、越积越多的诵经法，充分利用每节课前的五分钟，开展“课前诵经”活动，做到多读多诵， “边学边学”。
2. 每周有一节阅读课。老师精心备课，精心教授不同门类的经典诗词散文，增加积累能力。
3.举办诗歌朗诵比赛，激发热情。各学校利用每周班会活动时间，以个人、小组或班级为单位进行诗歌朗诵比赛。内容设计丰富。有的从不同的角度归类为对立的诗，有的为接龙诗，有的为你问我答，有的为对立的歌曲。比赛，有些是比赛表演。
4. 组织学生根据经典诗歌写手报。
第四，科学评价促进改进。
1、每天利用校园广播系统，在晨练后进行“晨读经典5分钟”，让学生在聆听的同时感受经典诗歌的魅力；中午《经典诗词鉴赏一刻钟》，培养学生心灵。
2. 晨读前5分钟和下午课前5分钟，全校师生共同朗诵经典，感受经典诗歌的独特魅力。
3、组织经典阅读比赛，鼓励学生多读书，多收集资料，了解诗歌、名诗等。学校每周对优秀班级和个人进行评价，并给予表彰奖励。
总之，通过读经活动，提高了学生的语言表达能力，在不知不觉中，读经成了师生学习和生活中的一种乐趣，是重要的学校文化建设和人文教育的一部分。是传承民族优秀文化的重要组成部分和亮点。我们将继续努力，将经典诗歌朗读活动深入推进。
经典诵读比赛活动方案
现在你是否对工作方案一筹莫展呢？当我们对项目一筹莫展时，我们应该结合需求制定具有可行性的方案。今天趣祝福的编辑为大家准备了一篇非常不错的“解决方案创意”文章，让我相信这会对你有所帮助！
经典诵读比赛活动方案 篇1
某某中心小学
经典诗文诵读展示活动方案
为弘扬和传承中华民族优秀文化，培养学生良好的道德情操，提高中小学生人文素质，丰富校园文化生活。坚决贯彻南郑县教育体育局《关于南郑县中小学经典诗文诵读展示活动实施方案的通知》精神，经学校研究决定，在全校小学生中组织开展经典诗文诵读活动。为使活动收到实效，特制定本实施方案。
一、目的意义
中国古典文化思想博大精深，内容丰富，文字精炼，凝聚了中华民族几千年的智慧。弘扬中华民族灿烂文化是培育和弘扬民族精神的重要载体；它是培养学生情操、体验意志、树立远大理想的重要手段；它是丰富学校德育内容，提高学生道德素质的有效途径。让这些传统文化根植于学生的心灵，对于加强未成年人思想道德建设、培养学生人文素养、促进学生健康成长，全面发展具有重要的现实意义。
二、活动主题
读经典，传承文化，陶冶情操。
三、活动对象
全体小学生
四、活动内容
诵读内容主要包括《三字经》、《**规》、《增广贤文》、《论语》、唐诗、宋词、民俗谚语、对联佳句、教材选编的古诗文篇章、当代优秀文学作品等。
五、组织机构
组长：副组长：
成员：六、成员分工
1、某某负责宣传动员。
2xx负责起草活动实施计划，并监督检查实施情况。
3、某某负责筹备、组建、训练参赛队伍。
4朱睿负责队伍的准备、组建和训练。
5、某某负责**伴奏。
七、活动要求
1每堂课一定要保证每天30分钟经典诵读，老师做好指导工作。学校将于四月举办全校经典阅读比赛。
2成立南海区古典诗文阅读比赛竞赛队。队伍必须在3月8日前完成；每天至少培训一节课（上午自学），3月20日前培训到位。参赛队伍由80人组成。
五（1）班30人；五（2）班30人；四（1）班10人；四（2）班10人。男女人数各占一半。
3.参赛队必须穿着**。
4背诵内容必须与活动内容一致，展示时间控制在10分钟以内
5.所有老师必须高度重视这项活动，以确保经典阅读的良好效果。
2011.2.25
经典诵读比赛活动方案 篇2
雅言传承文明经典浸润人生
--永正县初中经典阅读竞赛项目
一、指导思想
认真贯彻《国家通用语言文字法》，提高全校学生语言文字规范意识和用语用字水平。以普通话和标准汉字为载体，以语文教学和课外阅读为主要阵地。通过诵读比赛弘扬中华民族精神，传承祖国优秀文化，深入实施素质教育，创建我校良好的校园文化，营造浓郁的学习氛围。
二、活动主题
雅言传承文明，经典浸润人生
3、组织分工
1. 领导小组
组长：王宪怀
副组长：樊晓军张海刚
2.活动分工
① 主持：学生（4名）
负责人组长：杨曙辉
成员：张若红刘庆宁
② 评委
秦亚东、秦正儒、习占民、王玲、许贞祥、梁萌、杨婷婷
③ 会场规划与布置
路康张建锋
④ 分数汇总与统计
苏新剑白文睿
抽题：路忠刚
音响：学校安排
摄像：学校安排
四、比赛时间
4月18日15时
五、比赛地点
学校“励志楼”前
六、活动方式
1. 个人诵读。每班选出1名学生参赛，采用现场抽题的方式进行。2. 集体诵读。各班学生全体参与，以班级为单位集体诵读。
3.上下场：东边上场，西边下场
七、奖励办法
1集体奖励：去掉最高分和最低分。总成绩的其余部分将被划分为该班的竞赛成绩，每一级将选出一名学生。奖励班级和指导老师。
2．个人奖：去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余总成绩平均分为其成绩，设三个奖次，一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名。
八、诵读内容及要求
1班级竞赛的阅读内容：中国古典诗词和优美的文章，可以是教材的内容，也可以是课外读物。主题鲜明，内容健康正面。
2. 仪表稳重大方，要有感染力，使用普通话，朗读正确、流利，不丢字，不添字，停顿适当，感情丰富，诵读出作品的韵味，要脱稿朗诵。
九、几点要求
1．各班主任及语文教师要高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次竞赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，营造书香校园，提升文化品位。
2全体语文教师要精心选材，精心指导，努力创新形式，丰富内容，确保竞赛活动的针对性和实效性。
三。在活动中，要求全体学生参加活动，要求全体学生站在舞台上，统一着装，培养学生的参与意识和集体荣誉感。
4.竞赛活动结束后，各教师要通过早读阅读指导，课堂教学渗透，语文综合性学习，读书成果展评等形式，将读书活动、经典名篇诵读活动深入持久的开展下去。
十、活动流程
1.学校领导致开幕词
2.主持人入场
3.个人抽题诵读
4.集体诵读
5.总结
6.宣布比赛结果并颁奖
7.自由讲话
8.散会
附录1。评分标准（个人和集体）
1背诵时间（1分）：2-7分钟，不足或超时视情况扣分。
2. 作品演绎（3分）：理解作品内容，准确再现作品所表达的思想和情感，感情饱满、真挚，声情并茂，生动感人。
三。语音表达（2分）普通话标准，发音清晰，声音洪亮，音色优美，富有感染力。
4. 朗诵效果（2分）：脱稿朗诵，朗诵内容与**配合得当。
5. 仪表仪态(2分)：精神饱满，自然大方，动作、表情与古典诗词、美文特定情境相贴切。
附2.必背篇目
七年级：
《木兰诗》《爱莲说》 《陋室铭》《白雪歌送武判官归京》《观沧海》《长歌行·青青园中葵》《龟虽寿》《宣州谢朓楼饯别校书叔云 》
八年级：
《茅屋为秋风所破歌》《观刈麦》《渔家傲·塞下秋来风景异》《茅屋为秋风所破歌》《生于忧患，死于安乐》《月下独酌·花间一壶酒》《念奴娇·赤壁怀古》《石壕吏》
九年级：
《水调歌头·明月几时有》 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 《江城子·密州出猎》《行路难》《蒹葭》《关雎》《三峡》《蒿里行》
永正初中政语教研组
2018年4月9日
经典诵读比赛活动方案 篇3
一、活动目的：
为了提高学生的语言感受和表达能力，丰富他们的课余生活，学校决定开展经典阅读比赛。
二、比赛地点：
校园三、参赛年级：
一至六年级。
四、活动形式：
一至六年级经典阅读比赛（比赛顺序以抽签决定）
5、 活动步骤：次活动分为两个阶段：
第一阶段：每各班都有机会参加每各班的预赛。每班选出三名学生代表全班参加第二阶段的期末考试；第六周由各班自行组织预赛，并于第七周星期一前将参加第二阶段比赛的学生名单及参赛内容报教务处
第二阶段：个人参加决赛。
六、活动时间
10月12日（星期日）下午1:30
七、活动说明：
1．参赛要求：
竞赛材料的内容要积极，充分体现积极进取的精神。
2．评分细则：
评分标准分为言语内容、语言表达、形象举止等四个部分。满分为10分，评委现场打分。最高分和最低分将被剔除，取最终平均分。
(1)演讲内容：3分。演讲内容与主题密切相关，构思新颖，层次清晰，富有真情实感。
(2)语言表达：3分。语言规范，语速适中，语言准确，表达流畅，富有感染力。
(3)形象风度：3分。仪表大方，举止得体，自信稳健。
(4)其它：1分。由评委根据朗诵选手的临场表现和控制情况以及听众反映热烈程度作评价。
三。奖励方式：初级组前三名；高年级组评前三名。
411月19日下午6:30，所有参与者到教务处抽签。
5届时，请带领班主任按时、有序进入课堂，认真参加比赛。
6．评委：张同庆李宁李翻虹陈庆玲杨亚茹
刘薇罗维君王延山
7其他安排：音响设备准备：朱金鹏统计：刘薇摄影：朱金鹏
罗庞塬小学
2014年10月11日
经典诵读比赛活动方案 篇4
韩营小学“国学经典”朗诵比赛
尊敬的各位领导、各位师生：
大家上午好！
今天，我们齐聚韩营小学，朗诵古文佳话，传承中华文明。
今天，我们就踏上这个多姿多彩的舞台，诵读中华经典，聆听古诗词韵。
诗歌语言有着五千年的悠久历史和文化；
这首诗的声音是对不朽历史的铿锵有力的诠释。
读经典，我们寻找浩瀚的江山；
与圣贤对话，我们感受到千年话语的力量。
韩营小学第一届“国学经典诵读比赛”现在开始。
让我们用热烈的掌声祝同学们在今天的比赛中取得好成绩。
参赛学生名单：
中国经典的千年古韵，仿佛还在耳边回响；
中国经典的永恒情怀似乎还萦绕在我们心中。
诵读经典，让民族精神流淌在我们的血液中；
诵读经典，让中华文化支撑起我们人格的脊梁。
愿中华诗文艺术之花永远芬芳。
愿五千年文化的血脉永久传承。
韩营小学“国学经典诵读”比赛，到此结束。
经典诵读比赛活动方案 篇5
官垸乡中学“中华经典诗文”诵读比赛活动方案
一、活动主题：
诵读经典诗文，传承华夏文明。
二、活动目的：
为了积极创建“书香校园”，为了让更多的学生加入到经典诵读的活动中来，通过读经诵典“同经典相伴，与圣贤同行”，陶冶性情，涵养气质，增强文化底蕴。同时可以促进普通话的应用，激发阅读热情，加强经典诗歌的积累。特举办本次“中华经典诗文”诵读比赛，现就比赛的具体事项安排如下：
三、活动时间与地点安排：
时间：4月29—30日。
地点：多**教室、大礼堂
四、比赛形式
1．中华经典诗文基础知识笔试
2．中华经典诗文诵读表演比赛
五、比赛内容：
学校拟定的《官垸乡中学中华经典诵读篇目》中应掌握的诗文以及学过的应该积累的古文名句等。
六、参赛对象：
全校七～九年级参加比赛,每班选5人参赛,其中3人自选,另2人在班级其他学生中随机抽取。（4月27日由各班团支书到政教处抽签决定）
七、比赛办法：
（1） 中国古典诗文基础知识笔试：（4月29日晚饭后）
1每各年级的5名学生都要参加比赛。问题包括填空、连接线、多项选择、判断等，时间为30分钟。
2笔试成绩包括个人和团体比赛。
（2） 中国古典诗词朗诵表演比赛：（4月30日下午）
1. 中华经典诗文诵读表演比赛：作品由比赛选手事先准备好一首诗诵读表演，表演形式不限（可加乐器、录音带伴奏）。
2每位选手的自选作品阅读时间不得超过3分钟。
三。比赛的顺序是抽签。比赛开始前，请语文老师挑选诗文，认真指导。
4. 诵读表演比赛评分标准：
（1）普通话声、韵、调准确，语言流畅(4分)；
（2）处理符合作品意境，感情丰富，有表现力(4分)；
（3）现场效果好，包括语音语速，朗诵形式，整体配合，精神面貌等(2分)。
八、奖项设置及评审办法
这次比赛有团体和个人两个奖项
1、团体奖按成绩取一等奖2名，各奖10分；二等奖3名，各奖8分；三等奖6名，名奖5分。
（1）成绩按笔试赛和诵读表演赛两个成绩相加；
（2）笔试赛和诵读赛各占50％。
2、个人奖设一等奖4名；二等奖6名；三等奖12名。（现场评奖）
三。比赛采用现场阅卷制。去掉最高分和最低分累积总分。
八、人员安排：
主持：雷劲松
评委：方芹、汪梅华、王良琼、刘雯冰、梁宇
统计：梁娱
官垸乡中学团委会
官垸乡中学政教处
2009年4月15日
经典诵读比赛活动方案 篇6
海石湾第二小学“学道德模范诵中华经典做有德之人”系列活动方案
为弘扬中华优秀传统，引导青少年树立远大理想,继承和发扬中华优秀文化传统、大力弘扬中华文化，推动“做一个有道德的人”主题活动深入开展， 经研究决定教导处将于4月13日——24日举行“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”系列活动，活动方案制定如下：
一、活动主题：
学道德模范，诵读国学经典，做一个有道德的人。
二、活动原则：
通过开展“学、诵、做”教育实践活动，引导广大未成年人把学习道德模范与加强中华美德教育结合起来，用道德模范人物身上体现出的传统美德激励引导广大未成年人见贤思齐、树立远大理想，学习雷锋精神、续写雷锋日记，自觉践行社会主义荣辱观。继承和发扬中华优秀传统，做一个有道德的人。
三、参赛对象:
一至六年级全体师生。
四、活动时间及内容：
1.学：
4月13日：“学、诵、做”主题班队会
4月13日：《学道德模范诵中华经典做有德之人》专题片
2.诵：
4月13-24日：国学经典诵读活动
“每日诵读一句经典”活动
4. 做：
4月20日：“道德模范故事会”
4月13日—24日：“学习道德模范——发现身边榜样——我的实际行动”为主题开展征文
4月21日-24日：组织学生践行“雷锋精神”和中华传统美德系列道德实践活动
五、活动地点：各班教室。
六、活动领导小组
组长：陈国彪
副组长： 王之福康剑鹏祁万芳
组员：全体教职工
二〇一七年三月
经典诵读比赛活动方案 篇7
阳信县第一实验学校
一、指导思想：
经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。开展此活动可以丰富师生人文素养，也可以展现我校“书香校园”的办学特色。
二、活动目标：
1.通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣；
2开展经典诵读和写作活动，努力塑造学校文化氛围，营造书香校园、书香课堂。
三、活动主题：
中华经典诵读
四、 活动时间、地点
时间：2017年 6月1日
地点：学校田径场
五、参赛对象：
一至六年级全体学生
六、活动要求
1总共有9个小组，每个小组都有一个计划。主要内容是读经典，内容健康、积极向上。诵读时全体学生参加。每个队时间5分钟左右。
2五年级队位于运动场南侧；六年级队位于体育看台的北侧；
其余的团队找到自己的区域，如下图所示。
三。阅读可以整合**、舞蹈等元素，一定要出稿。
4年级主任将本系同级教师分成小组参与阅读。有特殊情况不能参与的须请假。
七、 活动评分标准
1.诵读内容(20分)：要求格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。
2.语言表达(40分)：普通话标准，声音宏亮清楚，表达流畅，激情昂扬，语调和语速与演讲内容有机配合，声音与情感有机结合等。
3.仪表仪态(20分)：仪表端庄，服装整洁大方，讲究礼仪。
4.综合印象(20分)：有较强吸引力，感召力。
八、活动准备
每节课的准备工作由班主任和语文老师负责，**老师协助。
九、奖项设置
按各级部参与班级数的30%评出一等奖，40%评为二等奖。
十、未尽事宜另行通知。
阳信一实小学部
2017年4月20日
阳信县第一实验学校
一、二级部“读书成果”展演活动方案
一、活动宗旨
为了给学生搭建一个展示自己阅读成绩的舞台，让学生有机会展示自己的风格。提高同学们的演讲、诵读水平，丰富校园文化生活，陶冶学生的思想情操，激发学生朗诵诗歌、演讲、创作文章的兴趣。组织级部“读书成果”汇报展演活动。
二、比赛要求
1各班要动员学生积极参与，在班上组织初评，选出最好的方案来推动学校的发展。
2节目形式可以是师生或家长同台朗诵诗歌，班上小组朗诵诗歌表演，或校园短句、快板等。要求：
内容要健康、丰富、积极、真诚、有感染力。时间控制在五分钟以内。
3.各参赛人员自己准备服装、**等。要求：外形优雅，自然，得体，普通话标准，发音准确。
4.时间：
7： 2017年5月12日上午30-10:00
三、竞赛评奖办法
1评委由各级院系非班主任和教务处人员组成，现场打分
2.本次活动设：
一等奖三名，二等奖六名，三等奖若干名
3.各班语文老师，根据本段学生实际，安排实施整个活动，全程负责，班主任协助，学生参赛成绩加入本班语文老师的常规分中。
阳信一实小学部
2017年4月20日
经典诵读比赛活动方案 篇8
2精心组织，注重活动实效。
开展“诵读经典诗文 ，共建书香校园”活动，要与中国传统节日和其他节庆相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。开展“诵读经典诗文 ，共建书香校园”活动，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重青少年耳熟能详，引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。要把“诵读经典诗文 ，共建书香校园”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，选编经典诵读读本，在语文教师的正确指导下，与学校的教育教学有机融合，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。
三。创新形式，争取活动丰富多彩。以班级为重点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。各班要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。
4、组织活动。
7、 八年级学生参加由班主任组织、语文教师指导的阅读活动。
5、建立考核评价机制。
学校将对这次活动进行总结，并表扬获奖班级。
六、活动安排
1、活动时间：4月11日
2地点：黄羊镇二坝中学体育场
3、参赛单位：七年级、八年级
4最终顺序：根据抽签顺序确定各等级。（4月10日抽签）
5奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖各一名。
七、评分办法
评委由五人组成，评分必须客观公正；得分时去掉最高分和最低分，其余三分之和为该班的最终得分。
八、评比细则
1美式内容：内容健康正面，具有较高的文学欣赏力。（20分）
2语言表达：普通话标准，语言流畅，正确把握诗歌节奏，有诗韵。（20分）
3.感情处理：在诵读中较好地融入情感，富有表现力，诗情并茂。（20分）
4表演形式：表演形式大胆创新，体现班级、学校特色，形式与内容相匹配（20分）
5.仪态风度：服装整洁，精神面貌良好，进退场整齐有序，诵读大方镇定，台风好。（10分）
6提高分数：阅读形式富有创意，有适当的舞蹈或**，没有加班（8分钟内）。（10分）
经典诵读比赛活动方案 篇9
吉埠中心小学西校区 “中华经典诵读比赛”
活动方案
一、比赛目的：
为弘扬中华文化，使与经典同伴、与圣贤为友的理念深入人心，更是为激发广大师生的爱国热情，增强民族自豪感和自信心，展示我校蓬勃向上、开拓奋进的精神风貌，学校决定近期举行中华经典诵读比赛。现在我们将竞赛计划通知每一各班。希望各班高度重视，积极实践，迎接竞争。
二、比赛时间和地点：
比赛时间：2013年10月18日星期四课外活动
比赛地点：校多**教室
三、比赛单位：
2—5年级全体学生
四、比赛方法：
1以班级为单位，全班派一名选手参加。
2比赛顺序从二年级到五年级，报告诗歌朗诵题目，交上阅读材料。
3、比赛分中、高年级比赛，
二、三年级为一组；
四、五年级为一组。
4每节课的诗歌内容为选修课，时间控制在3-4分钟以内。
五、比赛要求：
1各班要认真组织，做好赛前排练和指导工作。
2如果你需要**，请自己准备。
六、比赛评比标准，总分共计100分
1读者情感饱满，真诚自然，能通过表达方式的变化反映诗歌的内涵。（20分）
2发音清晰，普通话标准，能掌握诗歌的节奏。（15分）
3、能正确把握诗词内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。（20分）
4阅读形式富有创意，配合适当的**或其他创意形式，整体感觉良好。（15分）
5背诵熟练，声音洪亮，能出稿子。（10分）
6、精神饱满，姿态得体大方。（10分）
7、衣着得体整洁，自然大方。（10分）
七、奖励办法：
全校授予一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名；高中生获一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
八、评比委员会：
组长：郭从丛
评委：刘淳钰、谢婷、谢新颜、刘珍梅、陈璇、郭俊秀、杨杰、罗佛平
计分：钟希胡小芳
评分方法：去掉最高分和最低分，取平均分。
九、活动准备与分工
1前期准备：刘志珍（活动计划制定、评分单打印等）
2、主持人：郭从丛
3、音响设备控制：刘志聃
备注：未尽事宜，另行通知。
经典诵读比赛活动方案 篇10
经典诵读比赛活动方案
一、活动介绍
经典诵读比赛活动是一项文学艺术类的比赛活动。其目的在于围绕文学经典及诗歌作品，让比赛选手在背诵、表演的过程中对经典文学作品有更深入的了解，并能够向观众传达出作品的情感、氛围。比赛形式灵活多样，选手可通过朗诵、独白、背诵等多种形式展现自己的才华。
二、活动时间和地点
经典诵读比赛活动通常在学期中的文艺节或学院文化活动周等大型文化活动中举行。活动地点可选在学校礼堂或文艺厅等场地，视规模大小而定。
三、比赛方式
经典诵读比赛活动可以采取单项赛或综合赛的赛制。单项赛则可以分为朗诵比赛、独白比赛、背诵比赛等不同的项目，选手根据自己的特长选择参赛。综合赛则是在以上项目的基础上，加入主题演讲、即兴表演等大众喜闻乐见的表演方式，赛制更加灵活多样。
四、比赛分级
为多方参赛者的参与和展示提供机会，比赛可以根据选手的年级、参赛经验等不同特点进行分级。比如校内赛分成初中组、高中组、大学生组，甚至可以根据比赛选手的特长和对经典作品的理解深度等差别，进行限制性的或自由参赛的分组。
五、赛事评分标准
赛事评分标准是保证比赛公正、权威、竞争性的关键，同时也是保证选手和互联网观众对比赛的认知性和引导性的硬性要求。评分标准因比赛项目而异，但通常包括以下几个要素：选题适宜性、语音表达技巧（速度、语调、重音、节奏等）、情感表达深度、节目版面，以及全场评分和明星评分等不同评分项。
六、活动宣传
好的宣传推广能够为经典诵读比赛活动带来更大的影响力和号召力，吸引更多学生参与到比赛中来。可以通过校园官网、微信公众号、QQ群、学生会、社团等多种方式宣传，吸引更多观众和参赛者的关注。
七、奖项设置
奖项设置是评判选手成绩的一种方式，而且也能够为成功参与选手提供一定的激励和奖励。奖项通常包括团体总分、个人总分、最佳男选手、最佳女选手等不同奖项，同时也可以设置关爱奖、优秀组织奖等鼓励奖项。
经典诵读比赛活动是一项融合文学艺术、演技、人文情感等多种要素的综合性比赛，能够锻炼赛事参与人的文学素养、语言表达能力、情感表达能力等多方面的素质，同时也能丰富校园文化生活，增强学生的文化认同感和敬畏感。
经典诵读比赛活动方案 篇11
凤凰镇中心小学寄宿部
2018年秋季中国经典阅读比赛活动计划
为弘扬祖国优秀传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，培养锻炼同学的语言表达能力、思维能力和胆量，学校决定开展以“诵读中华经典，传承华夏文明 ”为主题的国学经典诵读比赛。具体安排如下：
1、 主题：读中国经典传承中华文明
2、 主办单位：凤凰镇中心小学寄宿部
三、活动计划：
时间：2018年5月14日上午（暂定）
地点：学校舞台
参与人员：每班选派一支团队参加诵读比赛
四、具体内容：
步骤：1。14节课按抽签顺序登台朗诵；
2在比赛过程中，评委对每一个班级进行评分；
3、统计分数及评出奖项。
参赛要求：
参赛作品：中华国学经典网诵读系列。
竞赛形式：形式丰富，艺术性强。
比赛规则：
1、本次比赛采用限时，时间限为5至7分钟以内。
2、参赛选手要求能脱稿。
3、是否配乐诵读自拟，若需配乐者，自行准备背景**并提前上交。
评分标准：比赛计分制为10分，具体标准如下：
1、语言要求：
（1）要求脱稿诵读。（2分）
（2） 普通话标准流畅，说话清晰，发音清晰。（1分）
（3） 声音洪亮，节奏优美，朗诵富有感情。（2分）
2、表达要求：
（1） 表情自然大方，动作得体；（2分）
（2） 背诵的艺术和技巧符合材料要求；（1分）
3、舞台表现：
（1） 上上下下的礼节大方自然；（1分）
（2） 穿着得体，整体印象不错。（1分）
计分方法：
1、比赛中所有评委同时打分。
2、打分去掉一个最高分，去掉一个最低分，最终得出的平均分为该选手的得分。
5、 评委：沈大旭、何海锋、韦丽婷、肖美、何甜、韦欣平
六、奖励方式：
本次经典阅读比赛将获得一等奖3名，二等奖4名，三等奖7名；奖金分别为50元、40元和30元。
※ 注意：请各班于13月15日上午第一节课后，将报名表及背景**交至语文教研组长黄阳媚老师处，并抽签。
七、其他：
1体育组的老师负责赛前场地的规划、布置和准备工作。
2班主任把学生们带到比赛准备区。
三。评委们将在比赛前（时间待定）参加评委会会议。
4窗帘设计：韦丽婷、肖桂、何璐梅
注：希望各班加强阅读国学经典的训练，争取在比赛中取得好成绩。未尽事宜，另行通知。
凤凰镇中心小学寄宿部教导处
2018年3月5日
“诵读中华经典，传承华夏文明”经典诵读报名表
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致力于为企业和个人提供合同协议、策划方案、学习课件等
打造全网一站式需求
