一年级金木水火土教案【篇1】
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
五、作业布置
1.人教版一年级上《金木水火土》教学设计
2.一年级《对韵歌》优秀教案
3.一年级拼音《ai ei ui》教案
一年级金木水火土教案【篇2】
最新小学一年级《金木水火土》优秀教案
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的`教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的最新小学一年级《金木水火土》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点：
难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：
生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教法：
培优辅差
学法：
小组合作
教学课时：
2课时
第一课时
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题
1、看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字
六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
五、作业布置
一年级金木水火土教案【篇3】
人教版一年级上册《金木水火土》教学设计
教学目标：
想象等方式理解课文，练习朗读。
2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。
二、三”。
教学过程：
一、朗读课文，初步感知
1. 范读，学生倾听。学生回答听到什么。
倒序读、打乱读、“开火车”读。
四、上”读正确。
4. 引导学生选生字把课文补充完整。
一二三( )( )，
金木水火土。
天地分( )( )，
日月照今古。
汉字一至五，学生都很熟悉。根据学生学习的起点进行教学。
二、学习“一二三四五，金木水火土”
1. 出示阿拉伯数字的1-5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。
2. 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。
水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。
3. 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。
利用图片， 联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。
三、学写笔画，练写生字“一、二、三”
1. 教师讲解田字格。
(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
(竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。
2. 讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的`笔画。跟读笔画名称“横”。
识字教学， 要字不离词， 词不离句， 句不离文。在语境中学习汉字，可以帮助儿童更好地读准字音， 理解字义。
二、三”。
(二、三”。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。
(三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。
(3)学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短;三横之间要等距。
(4)在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。
良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。第一次写字， 掌握正确的姿势非常重要。
一年级金木水火土教案【篇4】
【一年级金木水火土教案】
导语：
作为一年级的学生，培养孩子们对五行的认识和了解是非常重要的。五行是中国古代哲学的一部分，涉及了自然界和人类的一切事物。下面是一个针对一年级学生的金木水火土教案，帮助孩子们更好地理解和掌握五行的概念。
导入部分：
老师首先拿出五种不同材质的小物件，如金属的硬币、木制的积木、水瓶、打火机、土壤等，将它们排成五行的顺序，分别解释其代表的五行含义和特征。例如，金属代表金，象征坚固、贵重；木材代表木，象征生命和生长；水代表水，象征流动和柔软；火代表火，象征热情和光明；土代表土，象征稳定和肥沃。
主体部分：
一、金 (Jīn)
1. 金的特征：金代表坚固、贵重。与金相对应的颜色是金黄色。金属能够保持形状和坚硬度。让学生触摸金属物体，了解金的硬度和冷却的触感。
2. 金的特点：与金相关的事物有硬币、金戒指等。围绕金的特点，引导学生讨论金的应用，在生活中我们用到哪些金属物品，以及金属物品有哪些特点。
3. 金的象征：金象征着财富和成功。老师可以带来一些富有象征意义的金质装饰品，让学生们分析金的象征意义，并分享一些金在中华文化中的重要性。
二、木 (Mù)
1. 木的特征：木代表生命和生长。与木相对应的颜色是绿色。木材具有生命和生长的特性，教师可以展示一块木头，让学生触摸木质的感觉。
2. 木的特点：与木相关的事物有植物、树木等。教师可以带来一些不同的植物样本，让学生们观察它们的共同特征和功能。
3. 木的象征：木象征着活力和希望。通过讲述一些关于树木的故事，如《一棵开花的树》等，让学生感受到木所代表的希望和勇气。
三、水 (Shuǐ)
1. 水的特征：水代表流动和柔软。与水相对应的颜色是蓝色。用一些水瓶展示给学生，让他们触摸水的感觉，并观察水的流动性。
2. 水的特点：与水相关的事物有河流、湖泊等。教师可以借助图片和视频展示不同的水景，让学生们了解水在大自然中的作用和特征。
3. 水的象征：水象征着情感和交流。通过讲述一些关于水的故事，如《卖水的女孩》等，让学生意识到水所带来的情感和交流的重要性。
四、火 (Huǒ)
1. 火的特征：火代表热情和光明。与火相对应的颜色是红色。用一个打火机展示给学生，让他们看到火的光芒和感受火的温度。
2. 火的特点：与火相关的事物有蜡烛、篝火等。教师可以给学生展示一些关于火的图片和视频，并引导学生讨论火在人类生活中的作用和特征。
3. 火的象征：火象征着希望和力量。通过分享一些与火相关的寓言故事，如《生火的智慧》等，让学生了解火所代表的希望和力量的象征。
五、土 (Tǔ)
1. 土的特征：土代表稳定和肥沃。与土相对应的颜色是黄色。用一些土壤展示给学生，让他们感受土的质感和肥沃性。
2. 土的特点：与土相关的事物有土堆、农田等。教师可以给学生展示一些关于土的图片和视频，让学生了解土在农业和自然界中的重要作用。
3. 土的象征：土象征着踏实和忍耐。通过教授一些与土相关的谚语，如《留得青山在，不怕没柴烧》等，让学生认识到土所代表的踏实和忍耐的意义。
结语：
通过这个一年级的金木水火土教案，希望孩子们能够更加深入地了解五行的概念和象征意义，培养他们对五行的兴趣和认知。通过实际触摸和观察，让孩子们亲身体验五行的特征和特点，从而加深对五行的理解。同时，通过故事和寓言的形式，培养孩子们对五行所带来的美好品质和人生态度的认识。
一年级金木水火土教案【篇5】
汉语拼音5 g k h 教学目标：
1、学会g、k、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节,初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。教学重点、难点：
g、k、h、的发音及三拼音的拼音方法是教学的重难点。课前准备：拼音、生字卡片。
教学课时：两课时
第 一 课 时 教学目标：
1、学会g、k、h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。教学重点：
g、k、h、的发音及与单韵母的拼读。教学过程：
一、复习导入
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过了几个声母？谁来读？
3、今天，我们要学习第5课，再认识3个声母朋友，比一比看谁最先做到会读、会认、会写。
二、教学声母g
1、看插图由鸽引出 g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？（教顺口溜：小9加弯g g g。）
3、指导书写。
（1）观察在四线格中的位置和书写笔顺。（2）抄写字母。
三、教学声母k
1、看插图说话由“蝌”引出k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？（教顺口溜：一把机枪k k k。）
（4）指导书空和书写，k两笔写成。
四、教学声母h
1、看插图说话由“喝”引出h。
2、教学h的发音，记清形。
（1）范读，跟读，齐读。
（2）在图上找找h，记形：一把椅子h h h。
（3）指导书写。
六、拼读g k h与单韵母组成的音节
1、出示音节：ga
ka
ha
ge
ke
he
gu
ku
hu
2、学生拼，老师评价。（指名读，齐读）
七、小结:
今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。
第 二 课 时
教学目标：
1、初步掌握三拼连读的拼音方法。
2、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。教学重点、难点：
三拼音的拼音方法是教学的重点，也是是难点。教学过程：
一、复习导入
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，卡片认读声母g k h。
2、认读音节：mó gū、bǔ kè、hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。
3、今天，我们要学习拼读由一个声母和两个韵母三个字母组成的音节——三拼音节。
二、教学三拼音节
1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？
2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？
（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。u原来我们称它为单韵母，在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它介母。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。）
3、讲要领，拼读音节。
①三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
②拼读三拼音节guā。
4、拼读三拼音节
①出示音节guo kua hua kuo huo ②分析音节：声母、介母、韵母各是什么。③回忆方法。
④拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）
三、拼读儿歌
1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读。
2、你会拼读哪些音节。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）
5、说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？
四、看图拼音节，认生字
1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？
3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
五、巩固练习
1、拼读音节。
duō
tuō
nuō
kuā guó kuò huó）
2、读儿歌。
六、小结
今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。
板书设计
g k h
g—u—a→gua g—u—o→guo k—u—a→kua k—u—o→kuo h—u—a→hua h—u—o→huo
汉语拼音6 j q x
教学目标：
1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
3、初步掌握ü上两点省写的规则。
4、认识5个生字，会读词语儿歌。教学重、难点：
j q x的发音及与单韵母的拼读、识字是教学的重点。j q x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
教学准备：教学挂图、拼音卡片。教学时间：两课时。
第 一 课 时 教学目标：
1、学会j q x三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准j q、x与单韵母相拼的音节，准确拼读三拼音节。教学重、难点：
j q x的发音及与单韵母的拼读。教学过程：
一、复习
开火车读：b p d g i
二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？
2、小结图意，出示相关音节。
3、学语境歌：星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母j q x的读音
1、板书：j q x，你知道哪个娃娃的名字？
2、指名读、相机指导发音。
3、开火车读，正音。
四、教学声母j q x的字形及写法
1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？
2、引导编顺口溜： j：i 字加弯j j j。q：左上半圆qqq。x：一个大叉xxx。
3、指导书写
（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
（2）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。（3）指导：
j：占几格，有几笔？先写什么？后写什么？
q：q占哪两格？由几笔构成？先写什么？
x：注意笔顺，先右斜，后左斜。
（4）教师范写。
（5）学生描红，教师巡回指导。
五、拼读音节
1、板书j q x与单韵母相拼的基本音节，引导回顾拼法
2、让学生自己练习拼读。
j—i→ji
j—i—a→jia
x—i→xi
q—i→qi
q—i—a→qia
x—i—a→xia
3、指名小老师领读。
4、开火车检查拼读情况。
五、布置作业
1、抄写j q x。
2、拼读音节词。
第二
课
时
教学目标：
1、初步掌握j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
2、认读生字5个，词语三个，会读儿歌。教学重、难点：
拼读音节及识字是教学的重点，j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则是重点。教学过程：
一、复习巩固
1、拼读：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü
2、认读声母：j q x
二、教学j q x与ü相拼的书写规则
1、出示j q x； 讲故事：有一天，小熊遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）
2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。
3、小结：ju qu xu中的韵母实际上是ü，读音也是ü，只是书写时省了两点。这是因为在普通话里，j q x不和u相拼，即使ü上两点去不写，也不会和u混淆。.4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
三、看图学词识字
1、指导看图；问图上都有谁？他们在干什么？
2、看图，试着拼读音节词，同桌交流，我会拼哪些音节？我认识了哪些字？
3、指名读词语。
4、开火车读词语，认生字。
四、学儿歌，读拼音
1、找出红色音节带调拼读。
2、儿歌中还有哪些音节自己会读？
3、领读儿歌。
4、组织学生多种形式读儿歌。
五、布置作业
1、抄写音节：ju qu xu
2、练读课文。板书设计
j q x
j—i→ji j—i—a→jia j—ü→ju
q—i→qi q—i—a→qia q—ü→qu x—i→xi
x—i—a→xia x—ü→xu
汉语拼音7 z c s
教学目标：
1、学会z c s三个个声母，读准音，认清形，正确书写
2、能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。
3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点、难点：
1、z c s的发音及zi ci si的整体认读、识字是本课教学的重点。
2、z c s的发音是是难点。教学准备：教学挂图、拼音卡片。
教学课时：三课时
第 一 课 时
教学目标：
学会z c s三个个声母，读准音，认清形，正确书写 教学重点、难点：
z c s的发音即是教学的重点也是难点。教学过程：
一、复习导入
我们在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？我们这节课，我们再认识声母z c s３个声母朋友。
二、学习声母z c s的音形
（一）学习声母z的音形
1、出示z的图，学习字母的音
⑴问：图上画的是谁，在干什么？
⑵你能试着读读这个字母吗？学生试读。
⑶讲：你们可以借助“字”的音来读字母z的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是z的音了。自己试试？ ⑷教师范读z。
⑸学生练读z，体会发音要领。
2、记忆z的形
⑴问：看看图有什么好办法记住z的形呀?
⑵学生说记忆顺口溜：像个小２z z z。
（二）学习声母“c”的音形
1、出示c的图，学习字母的音
⑴ 问：图上画的是什么呀？
⑵你能试着读读这个字母吗？学生试读。⑶讲：你们可以借助“刺”的音来读字母c的读音。发音的方法基本与z相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？
⑷教师范读c。
⑸学生练读，体会发音要领。
2、记忆c的形
⑴问：看看图有什么好办法记住它的形呀? ⑵学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c。
（三）学习声母s的音形
1、出示s的图，学习字母的音
⑴问：你们看这是什么呀？
⑵你能试着读读这个字母吗？学生试读。
⑶讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母s的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？
⑷教师范读s。
⑸学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
2、记忆s的形
⑴问：仔细看看图，哪儿像字母s的形呀? ⑵学生说记忆顺口溜：半个８字s s s。
三、指导书写
（1）观察z c s在四线格中的位置，说说发现了什么？（都占中格）（2）让学生观察这三个字母像什么？z像２；c像半圆；s像半个８。（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
四、小结：这节课我们又认识了３个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这３个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节。
第 二 课 时
教学目标：
1、能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。
2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学重点、难点：
z c s的发音及zi ci si的整体认读。教学过程：
一、复习旧知
抽读学过的声母卡片和带声调的单韵母卡片。
二、学习声母z c s与单韵母a e u组成的音节。
1、出示书中z c s与a e u组成的音节，让学生自己试着拼一拼。
2、同桌互拼，相互纠正。
3、指名拼读，比一比谁拼得最准？
三、创设活动情景学习整体认读音节
（一）学习音节zi
1、请一个学生拿着水枪滋水，让学生说一句话。（xx同学在滋水。）
2、问：“滋”的音节是什么呢？带着z头饰的学生说：z的音节就是我”。说完，师带着i的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给„滋‟注音，必须要我这个单韵母i 来帮忙，就成为了音节zi ”。教师板书：zi
3、师范读声母z 和音节zi，让学生听听有什么区别？
4、教师强调：只要把声母z的音读长些、响亮些就是音节zi的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。
5、学生练习读，体会它们的区别。
6、教师板书zi的四声，问：你们发现了什么？
7、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在i上标声调时要去点。
8、学生练习读zi的四声。
9、用zi的四声调组词或说句子。
（二）学习音节ci si
1、师说：我们都知道c s是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字，要想给汉字注音，怎么办？
2、师板书：ci si。
3、能用学习zi的读音方法试着读读ci si吗？
4、学生练习读，教师纠正。
5、同桌互读，互相纠正。
6、指名读。
7、学习ci si的四个声调，通过组词巩固音节的发音。
四、小结：今天我们又认识了３个声母朋友“z c s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！
板书设计
z c s
zī zí zǐ zì za ze zu zuo
cī cí cǐ cì ca ce cu cuo
sī sí sǐ sì sa se su suo
第 三 课 时
教学目标
1、认识5个生字，会读儿歌。
2、体会学习和劳动的快乐。教学重点：
认识生字，读儿歌。教学过程：
一、复习
1、出示zi ci si指名读、齐读
2、读z c s与其它字母相拼的的音节
二、看图读词
1.指导看图，问：图上画的是什么地方？有谁？他们在做什么？
2、指导学生用字、词练习说话。
3、拼读词卡。
4、提问：说说你在家里做哪些事？
5、表扬：小朋友们真是爱劳动的好孩子，个个都聪明能干！那老师看看你们能不能过桥？
三、读儿歌，识字
1、自由打开书本读儿歌
2、找一找：找出带z c s的音节读一读。
3、指名读儿歌
4、谁来当小老师领读儿歌。
5、师生一起边读读儿歌边做动作。
6、指名表演。
7、那老师再考考你们，看看你们认不认得这些生字朋友，出示生字，指明开火车认读。
7、给生字组词，练习用生字说话。
三、小结：
这节课我们的收获真不小，我们不但都会了儿歌，而且认识了五个生字。
板书设计 z c s
擦玻璃
拖地
做贺卡
做
过
了
不
乐
一年级金木水火土教案【篇6】
教学目标：
想象等方式理解课文，练习朗读。
2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。
二、三”。
教学过程：
一、朗读课文，初步感知
1. 范读，学生倾听。学生回答听到什么。
倒序读、打乱读、“开火车”读。
四、上”读正确。
4. 引导学生选生字把课文补充完整。
一二三( )( )，
金木水火土。
天地分( )( )，
日月照今古。
汉字一至五，学生都很熟悉。根据学生学习的起点进行教学。
二、学习“一二三四五，金木水火土”
1. 出示阿拉伯数字的1-5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。
2. 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。
水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的.用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。
3. 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。
利用图片， 联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。
三、学写笔画，练写生字“一、二、三”
1. 教师讲解田字格。
(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
(竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。
2. 讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。
识字教学， 要字不离词， 词不离句， 句不离文。在语境中学习汉字，可以帮助儿童更好地读准字音， 理解字义。
二、三”。
(二、三”。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。
(三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。
(3)学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短;三横之间要等距。
(4)在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。
良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。第一次写字， 掌握正确的姿势非常重要。
一年级金木水火土教案【篇7】
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
2课时
一、复习导入
开火车读天地人你我他生字卡片
二、揭示课题
1、今天这节课我们将一起来学习一首童谣。出示课题(ppt1)
2、指名读课题：谁能读读课题?指导朗读课题。
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，给认识的字画一个小五角星。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、不认识的字指出来，教一教。
例如：分照今古
四、朗读感悟
1、师带领读课文，把课文读得正确、流利。
2．个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
3、．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、认识田字格
1．认识田字格。(ppt2)
2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
六：认识笔画横，指导书写一二三
1、教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。(ppt3)
2、学生练习，教师巡视
3、观察课本中田字格里的范字二三。说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)(ppt4)
4、教师范写二三，边写边讲述书写要领。
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、游戏：用一个三四五寻找身体各个部分，说一句完整的话。（ppt5）
例如：我有一双手。
我的两只眼睛大大的。
3、词语拓展
一二三四五最热情了，他们喜欢到处交朋友，你瞧，他们带着好朋友来了。(ppt6)
一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色
像这样四个字在一起的词语我们可以说是四字词语，也叫成语。
师带领大家朗读。
二、指导背诵课文(ppt7)
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、认识笔画竖，指导书写上。
1、小朋友真能干，都会背课文了，开心吗？可是有个人不高兴了，他是谁？出示上。（ppt8）
上想家了，让我们一起来帮助他回到田字格家中好吗？
2、仔细观察上，说一说有哪几笔组成。书空竖。
3、书空笔顺。
4、指导范写。
5、在小朋友的帮助下，上回到了家。可是他还想找个朋友陪她玩呢？谁来帮他组个词。
6、带读词语卡片。
四、课堂小结
五、作业布置
1、背诵儿歌《金木水火土》。
2、读词语
一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色七上八下
上山山上下山山下上车车上下车车下
3、按笔顺书空一二三上。
4、亲子阅读半小时
