游戏会总结活动 篇1
游戏小结
1按摩（根据**，后面的人给前面的人从头到后按摩）
2、 “*”字成语
（上来几个人，大家随便说含有“一”字的成语，然后说“洞房花烛夜，我……”）
3、 数字抱团游戏（听口令抱团）
4、 用方言读一段话
5、 把人从头顶上举过
6.集体赞美一个人（例如称赞张皓）
7、 认人、认出名字（要在大家接触较短的时间里）
8、 打拍子合奏
（谱子，××××××××击大腿拍桌子空击0××击掌
9、 阿水的故事
（主持人讲一个含“水”的故事，参与者左手把手掌放在旁人的大拇指头上，右手伸出大拇指放在旁人的手掌下，听到“水”字，左手抓，右手逃）
10、 逢“七”游戏
（类似于葡萄酒订单。和七有关。你不能发出声音。你只能拍桌子。）
11、 杀手游戏（这个太熟悉了，免谈）
12、 英雄救美
（女生站在男生对面的一定距离，男生用身上所有东西连成线，一直达到女生脚下，并把女生背回来，这个要大家很熟悉时）
13、 协调性
⑴左手手掌朝上，右手手掌朝下，右手听节奏，依次拍打旁人的左手掌、自己的右大腿、自己的左大腿、左手手背、左手手掌，节奏“让我们大家在一起……”）
（2）肢体表演：我想吃窝窝头
（3）右腿顺画圈，左脚写8
13“梦中情人”
（请问参加者。男：“你喜欢的女孩子是长发还是短发，南方还是北方，眼镜有无……”不符合条件的女士坐下，直到有一位站着，类似的问题问女参加者）
14龙的召唤：1.2.3.4嘿，凤凰的召唤：1.2.3.4英语
龙的召唤：121231234，12
十全十美：1234567，123
爱的鼓励：1234，嘿，1234，234，234，呵呵，呵呵
15、嘴与嘴叼皮筋
15、 大凤吹
（爸爸孩子妈妈） 大风吹，吹什么？谈爸爸/妈妈/女儿互相交流，但不与附近的人交流）
17、“多骨诺”人体牌
（围成圈，前人左在后人的膝盖上，男女岔开，注意重量承受力，可以1.2.1的口令前进）
18、“国王与天使”游戏
19背靠背坐着，手挽手站起来
20、男女男女男女
女男女男女男对型站立，
听命令：1，亲爱的（向对方鞠躬），2，你好（向后），3，恩（并向左倾斜）4，恨（右转）
21、我聂娟爱“吃猴*”（类似击鼓传花）
22、口令相反
（起身-蹲下，左转-右转，向前-向后，站稳）
23握手想想对方的好（情绪化）
24、背对背猜名字（猜自己头上的名字，问答型，只能回答“是否”）
游戏会总结活动 篇2
游戏活动兴趣小组(3)总结
本学期我们担任103班的游戏活动兴趣小组的导师，坚持以学生的发展为目标，采取分组合作完成任务的形式，通过让学生在各种游戏活动氛围中，进行自主和团结合作**，发挥学生在整个教学活动中的主体作用，和学会团体作用的重要性。使学生在游戏活动中充分锻炼，培养合作意识和竞争意识，能够正确面对成败。以下是我们班这学期的游戏活动摘要。
1、 开展安全教育，讲解游戏规则
这是非常必要的。在进行所有活动之前，必须清楚地说明活动规则和安全注意事项。需要进行的德育教育还是少不了的，例如在游戏活动的过程中，老师会不断的提醒学生保持活动场所的洁净，从而培养学生的环保意识。
二、 开展多种多样的游戏活动
多样化的活动形式改变了以往的游戏模式，体现了自主、团结、合作的理念。因为他们在活动中体会到了小组合作的乐趣，所以对活动更感兴趣。俗语说：
兴趣是最好的老师。在教学中，我们亲身经历了这一点。他们的合作和团结精神在每一次活动中都是出人意料的。
在活动中要注意培养学生的思维，锻炼体质，增强体质。
在活动中注重培养学生的创造力，让游戏活动从这一点变为一种新的活动。
在活动中，我们还注重培养学生良好的态度，使学生能够正确面对成败。遵守游戏活动的规则。
在活动中我们还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。
三、 渗透环保
环境保护是我国的一项基本国策，是实现可持续发展战略的一个关键，少年儿童环保意识和行为，关系着新世纪我国环境状况和可待续发展战略的进程。让学生在活动中受到良好的环境教育，是学校德育工作的一项重要任务，培养学生从游戏活动中增强环保意识，提高学生的环境道德水平及环境实践的主动性，从爱护每一棵小草，每一朵花做起。
在本学期的游戏兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有些学生不能在活动前准备好他们需要的东西；有些学生不遵守游戏规则等等。在以后的活动中，我会更加努力，把工作做得更好。
游戏会总结活动 篇3
一、现状分析：
小班组有6位教师教授音乐课，都是有一定音乐基础的年轻教师，通过调查问卷分析，教师希望在以下几个方面进行学习：
1、学习更多的理论知识，提高自己的音乐素养。
2、通过教研活动，使音乐课的内容与形式更生动，能充分调动幼儿的兴趣。
3、如何设计过度环节，使音乐课的整体自然、流畅。
4、希望多听其他教师的音乐活动，进行园本课题的研究。
但是不同年龄阶段教师有自己的教研目标，小班教师大多数希望在音乐游戏方面进行研究，中班的教师希望在歌唱课方面进行研究，大班的教师更希望在打击乐方面有所发展，所以，特开展了音乐游戏表演活动。
二、活动目标：
1．加强组员理论的研究与学习，更好的指导实践工作。
2．通过主题的音乐游戏活动，提高组员的探究能力。
3． 通过音乐游戏活动，进一步提高教师的音乐素质，增强创新意识。开拓思路，从适宜幼儿年龄特点的教法入手，更广泛的采用多样的形式开展教学。
三、指导思想：
1、艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对进行情感教育的最佳工具。《纲要》指出：应充分发挥艺术教育的情感教育功能，促进健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的`结果，而视在活动过程的情感体验与态度的倾向。
2、《纲要》指出：提供由表现的机会，鼓励用不同艺术形式大胆的表达己的情感、理解和想象，尊重每个的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
四、目标：
1、将研究继续深入，有更多理论的思考与探讨。并加强理论的研究与学习，更好的指导实践工作。
2、将音乐艺术教育与各领域的内容相互渗透，充分发挥其介作用，促进教育整体化、综合化的要求。
3、培养对音乐情感的表现力与创造力。能接纳和肯定的表现，更多的关注平凡、能力差的孩子，提供展示的平台和体验成功的机会
4、参加集体生活环境的共同音乐活动，继续发展在演唱、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏和动作表演活动的人际沟通、协调、合作能力。
5、树立“环境育人”的教育理念，为创设良好的精神环境与物质环境。同时关注活动良好“师幼互动”的形成。
五、措施：
1、坚持《纲要》的学习与探讨，积累形式丰富的音乐教研材料，并借鉴新的教育模式、充分利用现代化的教育资。
2、为提供适宜多样的音乐，接触音乐的不同表衔式，带领略多彩的音乐世界。营造音乐氛围，创设感兴趣的音乐表演环境。提供丰富的材料，引导亲操作体验，大方信地表现音乐。
3、将音乐渗透到一日生活去，发挥音乐教育的介作用，使其与教育各领域的内容相互
渗透共同促进良好个性的形成。
4、进一步提高教师的音乐素质，增强创新意识。开拓思路，从适宜年龄特点的教法入手，更广泛的采用多样的形式开展教学。
游戏会总结活动 篇4
为增进协会成员感情沟通，我笛箫协会于20xx年10月28日在凤凰广场进行精彩的游戏体验!
在XX会长的积极带领下，我协会成员踊跃参与到本次游戏性活动中。首先由理事会成员们进行游戏规则的宣读与分组，然后协会全体成员加入游戏并依次进行“抱团“智力运球”等游戏。各个组通过激烈的游戏争夺，最后游戏胜利的一组得到一定的奖品，输的则接受背靠背挤破气球的惩罚。
这种游戏奖惩方式一定程度上展现了笛萧协会对团队管理的规则性与严厉性，同时也加强了协会成员对协会管理方法的理解与接受。
本次活动很大程度上增进了协会成员的感情，也展现出了笛箫协会的活力与激情，更大程度上坚定了每一个成员为服务协会的决心。然而，本次活动也有它的瑕疵存在，这也是协会全体成员必须要努力去改正与提高的地方。
本次活动性游戏在全体成员的努力下取得圆满成功，感谢所有笛箫协会成员与领导。
在今后的发展与壮大笛萧协会道路上，希望今天游戏的激情仍然存在，希望每个协会成员都能将协会看作属于自己的大家庭，积极为这个家庭努力。相信笛箫协会一定会越来越好!
游戏会总结活动 篇5
在这天的游戏中，我特地观察了好吃点得游戏状况。游戏开始，我就听到恒恒在说：“这天我来做冰激凌吧！”“那我来做烧烤。”樱姿应和道。“我来卖包子。”“我来管超市。”超超和松松也跟着说道。“你们都选走了，我做什么呀？”婷婷不满的问道。“对了，我们还差一个收钱的和一个服务员，要不，你做服务员吧！”恒恒眼睛一转，立刻为婷婷想到了办法。“好啊，我就来做服务员。”“教师说，服务员也能够收钱的。”恒恒继续说着。“对！对！还要拿个盒子把收来的钱放在一齐，这样就不会乱了。”樱姿边说边转身找来一个盒子：“就拿这个吧！”婷婷接过盒子：“好，那我就做服务员了，嘿嘿。”几十分钟的游戏下来，好吃点比往常整齐多了。
反思：
游戏中孩子们的一番对话充分的肯定了孩子们对上一次游戏评价资料消化的用心程度。孩子们有了初步分工合作的意识。整个游戏过程中，也比上一次游戏有序很多。可是，在这一次的游戏中出现了供大于求的状况，另外服务员也显得比较忙乱。分析原因，并不是顾客量的减少，而是在需求量不变的状况下，增加了成品后，需要厨师做的事情减少了。可是虽然孩子们进行了必须的分工，可是厨师人数并未所以减少，并且整个游戏过程中每个厨师都在不停的忙碌着。而在好吃点的另一端却仅有一个服务员在为客人进行服务，导致服务员格外忙碌。其实，我们能够帮忙幼儿进一步进行合理分工。帮忙幼儿根据好吃点的忙碌状况合理分配服务员、厨师等工作人员的人数，做到随机应变。
