【#范文大全# #如何贴对联上联和下联#】新春佳节，对联添彩。掌握贴对联的正确方法，让传统文化焕发新光彩，迎接美好新年！下面小编给大家分享的是如何贴对联上联和下联以及贴对联的风俗与讲究，一起来了解下吧！
如何贴对联上联和下联
在中国传统文化中，贴对联是一种重要的习俗，通常用于庆祝春节等重要节日。对联由两句对仗工整、意义相关的诗句组成，分别贴在门的左右两侧。其中，上联贴在右侧，下联贴在左侧，横批则贴在上方的中央位置。这样的布局是因为在古代中国，人们习惯从右至左书写和阅读。
具体步骤如下：
区分上联和下联：上联的最后一个字通常是仄声（三四声，如“柳浪闻莺处处春”），下联的最后一个字则是平声（一二声，如“东风送暖入屠苏”）。
确定贴对联的位置：通常，对联应贴在门的两侧，横批贴在门的上方。如果家中有多扇门，通常选择贴在大门上。
贴对联：先贴上联，再贴下联。横批从右至左写，从右至左贴。
检查对联是否贴正：确保对联平整、不歪斜，且与门框平行。
请注意，虽然现代阅读和书写习惯多从左至右，但在贴对联时，仍应遵循传统的从右至左的习惯，以尊重这一古老的文化传统。
贴对联的风俗与讲究
贴对联是中国传统文化中的重要习俗，特别是在春节等重要节日时更为常见。这一习俗蕴含着丰富的文化内涵和讲究。
首先，贴对联的时间通常在除夕的上午，最好在6点到12点之间。这是因为传统上认为，在这个时间段贴春联可以破除不好的运气，带来新的吉祥和好运。同时，春联的纸质也最好是新的，以保持其吉祥的寓意。
其次，在贴对联时，需要注意上下联的平仄声。根据传统习惯，上联的最后一个字应为仄声（普通话中的三四声），而下联的最后一个字则为平声（普通话中的一二声）。这是因为在古代汉语中，平声和仄声是有严格区分的，平仄声的运用可以使对联更加和谐、优美。
此外，在贴对联时还需要注意横批的读写顺序。传统上，横批的读写顺序是从右至左，因此在贴横批时，也需要遵循这个顺序。同时，横批的高度也有一定的讲究，一般应该与门框的高度相协调，不能贴得太高或太低。
除了以上的讲究外，贴对联还有一些其他的注意事项。例如，在大门上贴春联时，通常要贴单数，寓意吉祥。同时，福字也不能随意贴，一般应该正贴在大门上，寓意“迎福”和“纳福”。在贴门神时，需要注意两张门上的人物脸是相对的，不能贴反了。
总之，贴对联是中国传统文化中的重要习俗之一，其背后蕴含着丰富的文化内涵和讲究。在贴对联时，需要注意时间、平仄声、横批的读写顺序以及其他的细节问题，以表达对新年的祝福和祈愿。
贴对联的正确方法
确定上下联：首先，需要确定上下联。根据传统习惯，上联的最后一个字应为仄声（普通话中的三四声），而下联的最后一个字为平声（普通话中的一二声）。此外，上联要贴在右手边（即门的左边），下联要贴在左手边（即门的右边），横批也是从右至左写。如果横批是从左向右写的，则上联要贴在左手侧，下联贴在右手侧。
准备工具：准备好浆糊或胶带等粘贴工具。如果使用浆糊，需要先把浆糊均匀涂在对联的背面，注意不要涂得太多，以免弄脏门或对联。如果使用胶带，则需要注意不要将对联贴歪或贴斜。
贴对联：将涂好浆糊或贴好胶带的对联贴在门的相应位置。在贴对联时，需要确保对联平整、不歪斜，且与门框平行。同时，需要注意对联的高度和间距，使其看起来美观大方。
检查：贴好对联后，需要检查一下是否贴正、贴平、贴稳。如果发现有不平整或贴歪的情况，需要及时调整。
总之，在贴对联时，需要遵循传统习惯，注意上下联的区分和贴法，同时还需要注意对联的平整和美观。这样才能更好地表达对新年的祝福和祈愿，营造出浓厚的节日氛围。
扩展阅读
对联课件(系列8篇)
教师在正式上课前需认真编写本学期教学教案课件，每位教师都需精心准备教案课件。教案课件能准确体现教学过程中的创新和智慧。如果想深入了解“对联课件”，不妨先阅读这份详尽介绍。阅读本文后，相信您会有所收获！
对联课件【篇1】
设计意图：
爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本《箩筐》描写了一位温柔的父亲形象，温暖得像太阳。本活动设计中，首先让幼儿通过分段欣赏，再结合自己的生活经验谈论自己和爸爸之间的故事，并尝试用语句来赞美自己的爸爸，从而激发对自己爸爸深深的爱。
活动目标：
1.根据绘本中出现的生活情景，敢于表达自己的想法;
2.在理解故事基础上，大胆讲述自己和爸爸的故事;
3.感受爸爸对我们的爱，萌发爱爸爸的情感。
4.了解爸爸的工作及工作的辛苦。
5.愿意向别人介绍自己的爸爸。
活动准备：
材料准备：《箩筐》绘本、PPT、爸爸的照片
经验准备：幼儿与爸爸之间的故事
活动过程：
一、谈话导入
教师介绍《箩筐》绘本。
师：小朋友，看看这是什么
二、幼儿自主阅读，谈谈自己的想法
师：这本书上你看到了什么
三、出示典型的PPT图片
师：你看到爸爸的箩筐里装了什么——PPT1
师：那现在箩筐里又装了什么——PPT2
小结：爸爸把满箩筐的萝卜、芹菜、土豆卖了，又买回来了家里所需要的东西。
师：空了的箩筐又变成了什么——PPT3
师：你觉得这是个什么样的爸爸
四、说说自己和爸爸的故事
师：那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之间的故事(并说说自己的感受)。
师：你想对你的爸爸说些什么呢
总结：在成长的过程中，爸爸总是给予我们无微不至的关怀，给予我们帮助和鼓励，时刻陪伴在我们身边与我们共同成长，宝贝们，你们爱你们的爸爸吗
对联课件【篇2】
课前谈话：
1.你们知道我叫什么名字？来自什么地方？
2.读读名字
3.谢谢大家
一、谈话导入
1.上午我请我们的班的朱老师，把春联这一课读正确，读流利，同时还要把生字词进行掌握，杨老师想看看你们掌握得怎么样？生字词还记得吗？自己读读。
2.指名读
3.这位同学哪个词语读错了，请大家纠正一下
4.我们把所有的词语读一遍，声音响亮。
5.学生齐读。
6.从这些词语，你们知道什么？（师生交流）
7.学生说：从抑扬顿挫这个词语，我们知道春联读起来很有味道很有感情。
8.看来，同学们上节课的学习是很扎实的。
9.春联不但带来喜庆的气氛，还能让我们感到生活充满了希望，这节课，我们就一起来感受春联中声律美，初步领会祖国文字的语言美，好吗？
10.我们先来学习第一段
二、新授课文
1.指名读第一自然段的一二两句话。（学生读）
（1）他读得就像白水煮冬瓜，没有什么滋味。大家想像一下，大年初一的早上，家家户户都燃放鞭炮，门上都张贴着大红春联，有什么感受？
（2）学生说：应该是非常高兴的感觉；看上去特别幸福、温馨。
（3）现在我们一起读读一二两句话，读出你们刚才说的感受，好吗？（学生齐读一二两句话。）
2.大致地看叫做各种各样写出了春联的万紫千红的百花园写出了春联的春联究竟多在哪，美在哪呢？我们一起读读下面的话
（1）学生读：春联中有的
（2）同学们读得很好，是叫化子啃猪蹄――有滋有味。春联是一首歌，春联是一幅画，春联又是，每当春节，我们华夏民族都沉浸在这如诗如画的春联中，下面我们就一起来诵读这令人陶醉的春联。
（3）（课件出示）
谁来读？（学生读电脑出示的春联，最后一条学生一起读）这是表示了，表达了刚才杨老师说的这些话都是文中的作者的感受，读了这样的春联，你们又有什么新的感受呢？请大家用这样的句式来说：读了，我的感受是当然，也可以说我明白了、我懂得了什么、知道了什么
（4）学生自读（大声地读），读完请同学们自己先说说。（学生自说）[
（5）师生交流
学生说：读了梅开我感觉每家每户都在放鞭炮，非常热闹。
学生说：梅开春浪漫，竹报岁平安
学生说：又是一年芳草绿，依然十里杏花红感到春天的美丽，树木绿荫荫的，杏花红艳艳的。（说得真好）
学生说：我也是说这一句，我感觉（说得不错）
学说：百废兴我长大了应该为祖国的建设努力。（一个比一个说得好）
（6）下面请大家把自己的感受带到文章里，一起读读好吗
学生读
（7）大家读得很好，杨老师也想读，你们也听一听，感受一些祖国的语言文字的音律美好吗？
（8）（老师读）你们感受到了吗？
老师和同学配合来读，老师读上联，下联学生读
又是（真好，韵律十足，很好）
日照
梅开
就这样，同座位互相练练，就带着这种感觉读（学生自读）
男生读上联，女生读下联。
学生读－－掉换一下读－－学生读
（9）读得很好，诵读春联是一种美的享受，写春联更是其乐无穷。教师板书：美的享受、其乐无穷。春联怎么写？课文的第二自然段告诉了我们，请大家默读课文的第二自然段，以绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年为例好好地想想。
3.师生交流：春联怎么写？
学生说：春联上下联应该字数相等，词类相当（你能不能根据例子来说呢？）
学生说：绿柳舒眉辞旧岁它们的字数是一样的。
两个同学的发言合在一块儿就很好了。字数相等，词类相当。我们一起把这一小节来读一读。
学生读
同学们在祖国悠久的文化长河里，还有很多脍炙人口的春联，课前，杨老师搜集了几幅，不过比较乱，杨老师想请你们整理整理。
（多媒体出示）
先读读这些乱的春联。（学生读）
想好了吗？上联田园无限美，对哪一句呢？（类似于联线的练习）
老师这里还有一些春联大家来看看，一起读读，然后填写下面的一段话。（老师出示了五对春联，然后在下面紧接着出了一个练习，如上联中的一个词语，对仗的是哪一个词语等等，春联中还描写了这样的一些内容如）
春联中还有一幅展现了祖国的美好景象[
最后齐读完成的填空
杨老师还有一幅未完成的春联，请大家来想想办法
出示：风抚千条柳（好像是的，抱歉，我的视力下降了不少，加上为了寻找电源，我一直是背对课堂，所以没有打出来，抱歉。总之，杨老师在这里进行的创作春联的训练）
学生和教师进行交流和点评（杨老师一边点评一边指导方法）
同学们，你们真了不起，你们已经掌握了创作春联的方法，从词类相当的角度大家的词语都可以，但是杨老师想提高难度，从词语感情的角度，大家再想想哪个词语更加合适。
学生说：雨润万朵花（为什么？）因为这个词语中包含了滋润的味道，包含了雨水对花朵的爱，让花朵长得更加娇艳。
我们一起把这则春联读一遍。
同学们，春联是我们民族的象征，那里有春联那里就有炎黄子孙的足迹，春联也是感情维系的方式，春联也是华夏的灵魂，那里有春联那里就有中国人的智慧。
学了这篇课文，杨老师想问问大家课后大家想干些什么？
师生交流：学生，老师进行鼓励和点评
课后同学们想写就写，想读就读，想搜集就搜集。刚才我们在讲春联中的填词的时候先从词类的角度来写，后来从词语感情的角度，老师告诉大家更高层次的还有从声调的角度，这样春联读起来才来抑扬顿挫。
这节课，我们就上到这里！谢谢大家！
点评：
好快的上课节奏，这篇课文听了好几次，觉得今天杨老师组织的教学最简约、最快节奏，在读了感受了春联几次之后，学生就开始为点评春联内容、创作春联忙碌起来了！
这群学生是琅琊路小学分校的学生，不知道换成再普通一点的学生能不能适应好这样的节奏。
课堂效率真的很高！
对联课件【篇3】
教学目的及要求：
1、了解对联的起源、发展概况及含义；掌握对偶、对仗、对联的区别联系。
2、了解对联的特点；掌握对联的格律要求及写作。
教学重点：了解对联的起源、含义及其特点。
教学难点：把握对联含义及特点，会赏析对联，明白对联的写作技巧。
授课方法：双边互动式创造课教学
教学设想：
对联作为中华民族一种古老而传统的文化载体，其含义及特点，甚至最基本的解读，都不为学生所熟知。值此新春后开学的第一堂语文课，让学生了解对联的含义、起源和特点，学会对联的鉴赏，实在很有意义，也很有必要。
教学内容及过程：
第一课时趣话对联
一、导入
对联是我国独有的传统文化之精华。它源远流长，丰富多彩；它灵活鲜明，雅俗共赏，历来受到人们喜爱。它能写景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒贬讽谕。它要求以最少的字句，最简练的形式，唤起人们的最浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，使人玩味深思，受到教益。
二、20xx年春节晚会对联赏析
今年春节晚会的最大亮点是对联丰富，来自全国的30多位主持人展示各地区的春联，还有晚会现场对联，加上小品《功夫》中的对联，真可谓异彩纷呈，雅俗共赏。
1、北京上联：三海九门，京华迎奥运；上海下联：一江两岸，世博靓申城。
2、重庆上联：朝天门喜迎天下客；天津下联：塘沽港笑纳万国风。
3、内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮；黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香。
4、西藏上联：雪域春秋“扎西德勒”；新疆下联：天山南北“乌鲁木齐”。
横批：盛景争春
5、广东上联：南海风清，讲述春天故事；广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌。
6、山东上联：孔子仁，关公义，人文典范；山西下联：泰山日，壶口烟，天地奇观。
7、湖南上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔；湖北下联：两千年赤壁览黄鹤风流。
8、河北上联：万里长城山海关，龙头为首；河南下联:独门绝技少林寺，天下无双。
9、吉林上联：车轮飞转东西南北追风去；辽宁下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来。
10、浙江上联：饮龙井茶，品江南丝竹；江苏下联：登虎丘塔，论天下园林。
11、贵州上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水；四川下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂。
12、宁夏上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞；陕西下联：字史酒医诗，诸圣流芳。
横批：联袂贺春
13、青海上联：水泽源流江河湖海；甘肃下联：金银铜铁铬镍铅锌。
14、云南上联：石林自有高材生，群峰拔地；海南下联：琼海独具大手笔，五指擎天。
15、安徽上联：黄山为九州增色；江西下联：瓷器与中国同名。
16、香港上联：荆花吐艳香江瑞；澳门下联：莲蕊临风镜海清。
17、福建上联：品铁观音，香飘两岸；台湾下联：拜妈祖庙，情系一家。
钟声敲响时：
上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒；
下联：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌；
三、激趣：对联故事
（1）古时候，有个人很喜欢附庸风雅。一天晚上，浓云遮月，伸手不见五指。他随口吟道：“黑白难分，叫我怎知南北？”
这时，恰好隔壁的穷秀才来向他借一样东西。听明来意，他让秀才对出下联，方肯借物与他。秀才想了想，脱口说：“青黄不接，向你借点东西。”主人一听，正是佳对，于是高兴地把东西借给了秀才。
（2）五十年代，毛泽东与周恩来在湖南视察工作时即兴吟诵对联，是一段颇具情趣的佳话。据说，有一天，毛泽东和周恩来同车游览长沙市容，车行至湘江橘子洲畔，毛泽东诗兴勃发，提出要与周恩来作对联，并随即吟出上联：“橘子洲，洲旁舟，舟走洲不走”，小车离开橘子洲，直驶市区各处名胜古迹，行至天心阁，恰遇一群鸽子从阁中飞出，周恩来见景立即悟出下联：“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞”。这副对联作得如此工整对仗，又珠联璧合，足见两位伟人文学艺术功底之深厚。
（3）从前有个少爷，平日吃喝玩乐，游手好闲，把他父亲留下的遗产都花光了，临近年关，连柴米也没有。除夕夜，这穷困潦倒的少爷写了一副对联自嘲，贴于门口：“行节俭事，过淡泊年。”村上有位老学究读后，慨叹不已，在对联的联首各加上一字，成了：“早行节俭事，免过淡泊年。”
（4）清朝才子纪晓岚更是作对联的高手。有一次，乾隆见纪晓岚闷闷不乐，便问他有何心事。纪晓岚请乾隆猜，乾隆以上联回答：“十口心思，思家思民思社稷。”纪晓岚见皇帝直猜到他心里，非常激动，马上叩头谢恩，以下联道谢：“寸身言谢，谢天谢地谢君王。”
（5）一书生门对富人家的竹园，故在门上贴对联一幅：门对千竿竹，家藏万卷书。富人见后将竹子全部砍去，此人在对联下各加一字，成：门对千竿竹短，家藏万卷书长。富人一见，干脆将竹子连根挖掉，此人又各加
对联课件【篇4】
教学目标：
1、了解春联的内容和方法，懂得诵读春联也是一种很好的学习方法。
2、学会赏读春联，并练习创作春联，领略祖国语言的无穷奥妙。
教学重点：
在赏读和揣摩春联中领会春联的对仗美和声律美，激发学生的学习兴趣。
教学难点：
尝试写春联
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入激趣
1、播放《春节序曲》：昨天，我们初步学习了《春联》，置身于今天的课堂，你有什么感受？让我们在这欢乐祥和的气氛中继续学习这一课。齐读课题：23、春联。
二、学习第一自然段
1、出示一二两句话。请大家先来读读这两句话。
2、指名读。指导读出节日的欢乐祥和，读出春联的多和美。
3、同样一句话，不同的读法，就会产生不同的效果。把你的心融入这欢乐祥和的气氛中一起读好这两句话。
4、春联是诗，蕴含着丰富的哲理，春联是歌，吟诵着幸福的生活，春联是画，描绘着美丽的春光，春联是梦，寄托着美好的祝愿。春联到底多在哪美在哪呢？让我们一起走进各种各样、万紫千红的春联中，共同去发现，用心去揣摩祖国语言的无穷奥妙。请大家接着读第一小节，找找这里蕴含了哪四幅春联？每一幅春联写了什么内容？
5、逐一揭开春联，理解内容，指导感情朗读，体会春联的声律美。
A、又是一年芳草绿，依然十里杏花红
（指名读。这幅春联表现了什么内容？读着这幅春联，你的眼前浮现出了怎样的画面？能把这美丽的春光读出来吗？再指名读。你读得抑扬顿挫、和谐动听，这就是春联的声律美。女生齐读）
B、春回大地千山秀，日照神州百业兴
（这幅春联写的是什么内容？看着祖国欣欣向荣的景象，你会联想到哪些成语来赞美？读读练习7上的8条成语。指名领读。看着神州大地一派兴旺的景象，令我们炎黄子孙感到无比的骄傲和自豪呀！注入这样的感情到春联中去，相信你会读得更好。再指名读，男生齐读。）
C、勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
（这幅春联写的又是什么内容？指名读。是呀，勤劳能致富，劳动最光荣，家和万事兴！一起读好这幅春联。）[
D、梅开春烂漫，竹报岁平安
（这幅春联写的是什么内容？读着这幅春联，你似乎听到了什么？仿佛看到了什么？在明媚的春光中，在热烈的爆竹声中，每个人的心底都有着美好的祝愿。让我们一起再来读好这幅春联，把新的一年的最美好的祝愿送给你、我、他，送给我们亲爱的祖国吧！）
6、四幅春联连起来读，让老师再次感受一下各种各样、万紫千红的春来年给节日增添的欢乐祥和的气氛，感受一下春联那抑扬顿挫、和谐动听的声律美。
三、学习第二自然段
1、读春联真是一种美的享受，写春联，更是其乐无穷。春联究竟该怎么写？课文第二小节告诉了我们，请大家自己读读这一节。
2、交流。春联最讲究对仗了，上下联不仅字数相等，而且词类相当。请以绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年为例，具体说说春联该怎么写。再挑一幅春联说说。
3、在祖国源远流长的历史长河中，还流传着许多脍炙人口的名联。老师在课前搜集了几幅，可是顺序打乱了，你能帮忙整理一下吗？
出示：田园无限美风光逐日新
事业随春长山河分外娇
高歌盛世年年好灯照吉祥岁岁欢
花开富贵家家乐九州同唱奋飞歌
万众共书开拓史笑看神州处处春
师生对读整理好的春联，然后再填一填：
出示：
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游再万紫千红的白花园中。春联中，有的赞美了自然风光，如：，
有的描绘了祖国欣欣向荣的景象，如：，
有的表现了奋发向上的精神，如：，
有的表现了劳动人民的美好生活，如：，
更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如：。
四、对对子，写春联。
1、要想写春联，首先得学会对对子。先来考考你：
出示：
1、桃红对（）
蓝天对（）
古木参天对（）
凯歌迎大地，春色满（）
2、有一幅没填好的春联，请大家想想，可以填哪些字？[
出示：
风拂千条柳
雨（）万朵花
学生交流，师引导学生好好揣摩，填哪个字比较妥帖？（润、揉、戏等均可）
通过细心揣摩，我们似乎领略到了祖国语言的奥妙。
五、总结延伸，引导课外积累。
春联是我们民族的象征，哪里有春联，哪里就有炎黄子孙，春联是感情的纽带，把华夏儿女赤诚的心联结在一起，春联是长城、长江、黄河、黄山，它树起了中华民族的气节，它奔流着中华儿女的激情和智慧。人们常说开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习，那么，就让我们一起走进生活这本无字之书之中，努力学好语文，用好语文。因为，生活处处皆学问。
六、布置作业
1、妙对春联：（师讲述一个妙联故事，引导学生课外搜集阅读的兴趣）
门对千棵竹短命
家藏万卷书长（？）
2、请同学们搜集几幅自己喜欢的春联，并给同学、亲友推荐几幅。
对联课件【篇5】
教学目标：
1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。
4、尝试对对联。
教学重点、难点：对对联
教学安排：一课时；
教学过程：
一、导入
大家知道，由韩国申报的江陵端午祭被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”了。这件事值得我们每一位炎黄子孙反思。民族文化是一个民族的灵魂，是民族的根。
随着民族意识的觉醒，国民对民族文化分外珍爱。大家稍一留意就不难发现，这几年的.春节晚会，元宵节都或多或少地巧妙地穿插了一些对联。像赵本山小品里的“上联：吃吃遍人间美味不要浪费；下联：喝喝尽人间美酒不要浪费；横批：吃好喝好” 甚至都妇孺皆知了。但我身边的一位老农民却跟我说：“小品中的这段插科打诨实在算不得一副工整的对子。”那么，工整的对联应符合哪些基本规范呢？
二、检查预习
1、对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。
2、对仗的要求是平仄相对、字数相同、结构相当。
3、对联讲究平仄，平仄相异，能够达到声调的和谐。对联无论长短，上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声。
4、词性相同是指名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，助词对助词等（请用“动词、形容词、副词、助词”填入前面各空，并补充完整）。
5、结构相当是指主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，并列结构对并列结构，偏正结构对偏正结等（请用“动宾结构、并列结构、偏正结构”填入前面各空，并补充完整）。
6、平仄是就字的声调而言，在现代汉语中，平声包括阴平和阳平两种，仄声包括上声和去声两种。
三、欣赏对联
1、对联的种类繁多，一般来说，可以分为名胜类、喜庆类、衷挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等。
2、请阅读教材第二部分“对联欣赏”请任选一副对联加以欣赏、品味。
我最喜欢第副对联，理由是：
下面是对联的释义，请根据释义选出你喜欢的（供参考）：
四、对联作法
1、对联的写作方法
按上下联在内容上的关系分，对联可分为三种，即正对，反对，流水对三种。
①正对指对联上下两联的内容相关或相似，从不同的角度说明大致相同的道理。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
一派春光明四海；万枝桃李艳三江。
大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。
夫妇共谱劳动曲；男女同讴致富歌。
②反对指上下联内容相反，对比鲜明，这种对联往往从正反两面来说明同一个问题，在对比中突出表达效果。如：
青山有幸埋忠骨；白铁无幸铸佞臣。
莫忘当年创业苦；春看今朝生活甜。
又如：横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。铺张浪费损家害国；勤俭节约积少成多。
③流水对也叫串对，指一个意思分两句说，两句合起来是一个整体，上下联有承接、假设、递进、因果、条件等关系。
如：江河无止终而为海；桃李不言下自成蹊。
又如：但使人家有遗爱；曾将诗句结风流。
五、课堂小练
1、举几个列举几个名人励志联
①有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴（此为蒲松龄落第自勉联）
②与有肝胆人共事，从无字句处读书。（此联为周总理同志所作）
2、下面几副对联已经打散，请按照对联的相关知识重新组合。
A、人梯巧搭登攀路水深不乏破浪舟
B、学海无涯勤可渡阵阵渔歌卷春风
C、山高自有人行路雨滋桃杏万户红
D、风吹杨柳千门绿书山有径志能攀
E、点点轻舟腾巨浪心血勤浇栋梁材
3、按照对联的相关知识与要求调整下联的顺序和结构。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；
下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
对联课件【篇6】
[教学目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。
2、初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
4、培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
[教学重难点]
理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。
[教学准备]
1、放录音《心想事成》，制造气氛；
2、要求学生搜集春联，誊写端正。
[教学过程]
一、设境激趣，再现生活，触发情感
1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感受？
2、（放音乐《喜洋洋》）联系生活，讨论：
同学们，你们是怎样过春节的？（通过回忆，把学生渐渐地带入情境。）
二、赏读课文第一自然段
1、放录音（爆竹声）师：新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。课前，老师要求大家搜集春联，谁愿意把自己搜集到的春联告诉大家？（学生读课前搜集的春联）
2、同学们搜集到的春联还真不少。现在让我们进入课文，走走看看，欣赏人家大门上的春联。
3、请同学们自由读第一自然段，把自己喜欢的春联多读几遍，想想自己知道了什么。
4、谁来把你喜欢的春联向大家介绍一番？
又是一年芳草绿，依然十里杏花红
①指名读，说说自己知道了什么。
②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）
③还有也谁想介绍这副春联的？
④这么美好的春光，让我们把它深深地印在脑海里。（指名背）
春回大地千山秀，日照神州百业兴
①指名读，说说自己知道了什么。从这副春联中你看到怎样的景象？从哪几个词中体会到的？
②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）
③春回大地，山明水秀；阳光普照，百业兴隆谁能再现这美好的景象？（指名背）
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
①指名读，说说自己知道了什么。
②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）
③还有也谁想介绍这副春联的？
④人们通过勤劳制富、和睦生财，拥有了美好的生活。多么幸福的人家啊！让我们祝福他们！（指名背）[
梅开春烂漫，竹报岁平安
①指名读，说说自己知道了什么。
②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）
③还有也谁想介绍这副春联的？
④红梅怒放，春意盎然，人们希望新的一年能平平安安。这是多么诚挚的祝福，让我们把它珍藏在心中。（指名背）
5、刚才我们欣赏了四副精彩的春联，现在老师说内容，大家马上把相应的春联背出来，再现这些美好的画面。
6、老师课前也搜集了一些春联（出示下面几副春联），我来读一读，大家想想写了什么。
家家致富家家乐处处迎春处处歌
艳阳照大地春色满人间
爱幼尊翁中华美德和邻睦里社会新风
人勤六畜兴旺智多五谷丰登
交流后齐读。
7、读了这么多的春联，你觉得春联的内容怎样？
板书：各种各样
8、过渡：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。让我们再去百花园中走一遭。（学生读春联）读着春联，你觉得心情怎样？
9、引读：诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。
三、品读课文第二、三自然段。
过渡：春联的内容各种各样，它们有什么共同的特点呢？（板书：特点）
1、请大家轻声读课文第二、三自然段，思考这个问题。
2、指名交流。
3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，一起看看。
出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年
4、谁来把它来读一读？
5、读了这副春联你知道了什么？从哪几个词中可看出？读一读。（舒眉辞开口贺）适当点拨辞：送走
6、书上是怎样把它分别对起来的？
7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？
8、引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅字数相等，而且词类相当。
这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。板书：讲究对仗
细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
9、同学们能根据春联讲究对仗的特点为这几副上联找出正确的下联吗？
出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新
碧波跳红鲤同心同德于四化
山美人美风光美绿水跃白鲢
同学们真聪明，这么快就把下联找到了。一起把这些春联读一读吧。[
10、我们以前学过简单的对对子，现在老师请大家对春联。看这些春联，你能对出哪几副？
人和政美国泰()
江山壮丽桃李()
处处春光好家家气象()
冬去山明水秀春来鸟语()
人寿国强家富年丰花好()
11、春联还有什么特点？听老师读春联，你们体会体会。
12、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。
13、谁能从文中任选一副春联，读一读，注意它的声律美？个别、集体
14、请同学们读自己搜集的春联，注意体会它的声律美。
学生自读、指名读。（机动）
15、引读：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听
板书：声律美
四、教学课文第四自然段。
1、引读第四自然段。
2、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？
五、小结
同学们，春联是对联的一种，是我国传统文化的一部分。春节来临，千家万户写春联、贴春联，是上千年来流传下来的象征吉祥、表达人们向往美好生活的民族风俗。这在世界上是绝无仅有的。通过今天的学习，我们了解到春联的内容各种各样；它的特点是形式上讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听，具有声律美。
学习课文以后，关于春节、春联，同学们还想知道些什么吗？
六、布置作业
1、请同学们课后上网浏览，带着问题进行探究，搜集有关春节、春联的资料，我们将在下周举行一次辞旧迎新综合实践活动。到时，我们一起交流。（老师在网上找到了一个《春联》专题学习网站和一些有关春节的网站）
2、读读自己收集的春联，想想它写了什么，注意体会它的声律美。
3、等过春节时，请你抄几副自己喜欢的春联，贴在自己家的门上，或者送给亲朋好友。如果能自己写春联，当然更好。
板书设计：
内容各种各样
30春联
讲究对仗
特点
声律美
对联课件【篇7】
教学目标：
教会学生反复品读语言文字，领略祖国语言的无穷奥秘，激发学生热爱祖国母语的思想感情。交流课后搜集的春联，逐步培养学生自主学习的能力。
教学过程：
（课前播放《拜新年》的乐曲）
一、导入
1、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联）
2、今天，我们一起再来学习23、春联（学生朗读课题）
3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有有了哪些新的认识？
二、分析课文第一部分
1、那么，春联都有哪些内容呢？请小朋友自己轻声地读读课文第一小节。
2、学生自由朗读课文第一小节
3、请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用----画下来，把相关的春联用波浪线画下来。
4、交流：请学生说一说
5、你对哪一内容的春联最感兴趣？
●学习又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
A、这条春联是描写什么的？你从哪里知道的？
B、学生交流
C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么？
D、练习有感情地朗读
●学习春回大地千山秀，日照神州百业兴。
A、这条春联是描写什么的？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？
B、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适不过了！你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？
C、用自豪、高兴的语气来读读
6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的？
7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。
8、交流
●勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。（可以联系自己的家庭说）
●梅开春烂漫，竹报岁平安。
9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的？（有的有的有的更多的是----）
10、对，为了表示并列的内容，我们可以用上有的有的有的更多的是----。
11、那么，这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢？对春联的饿内容用一个词语来说（板书：各种各样）[
12、配合朗读这些内容的语句
13、那么，诵读、张贴这些春联都有什么作用呢？请小朋友读读第一小节头和尾，想想你有了解了什么？
14、请学生朗读，再来说说
15、有感情地朗读第一小节
三、分析课文第二部分
1、请小朋友自己再仔细读读这几句春联，你看看它们有什么共同的特点吗？请学生朗读二、三小节。把写出它特点的句子画下来。
2、学生交流：
●对仗
A、什么叫对仗？在课文的第三小节中，把它的解释画下来！
B、出示绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。请学生说说它对仗的特点。
C、刚刚学过的春联，你也能来说一说吗？
D、朗读课文第三小节
3、老师这儿有一些春联写好后，被一阵风给吹乱了！聪明的小朋友，你能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗？
4、出示、学生对春联，请他们说说理由
5、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美，读起来抑扬顿挫，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？
6、请学生朗读两条名联。
（风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。
7、教师带过第四小节
四、课外拓展
1、让学生课前搜集的春联在小组中介绍，说明白，这条春联是描写什么的？给其他小伙伴讲讲春联的意思
2、指名学生上讲台，介绍自己搜集到的春联，想送给谁，祝愿他什么？
3、这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了很多的知识，中国的语言文字真是趣味无穷啊！其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望小朋友做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！
对联课件【篇8】
教学目标
1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。
2初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。
教学过程
同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。这节课我们就来了解一些春联的知识。
一、自学要求：
1、轻声自由的读课文，划出文中的春联。
2、用喜欢的方式读一读。
3、选择最喜欢的一幅读读，并说说理由。
二、讨论交流
1、文中向我们介绍了几幅春联？你喜欢哪一幅春联？（学生先读，再讲，然后指导读，最后齐读五幅春联）
如：我最喜欢又是一年春好处，依然十里杏花红。这对春联，因为它描绘了美丽的春光。那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗？
你说的真好啊。请你再读一遍好吗？（学生读）齐读
2、春回大地千山秀，日照神州百业兴。讲清百业兴
3、其余三幅春联方法类同。绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。要讲清是用拟人的手法，表现人们辞旧贺新，展望未来的喜悦心情。
4、刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜欢春联了，你们能背下来吗？（学生背）
5、下面我们看书上是怎样写的。齐读课文第一小节。
三、学习（2-----3）小节
1、请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生讨论）
板书：字数相等哪里看出字数相等？（结合春联讲）
2、词类相当哪里看出词类相当？（结合春联讲）
刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。（板书：讲究对仗）
3、有发现的吗？
4、学生回答：抑扬顿挫、和谐动听
理解抑扬顿挫用这种方式读春联。
5、从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我体会到了声律美。（板书：声律美）
6、通过以上的学习，你们喜欢对对联的吗？
四、对对子，出示小黑板
1、花前对（）绿树对（）红墙对（）春花对（）
2、凯歌迎大地，春色满（）人勤春光美，（）[
五、春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源源流长的文化中，还远远不止这些，你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗？（学生交流收集到的春联）
六、学习第四小节
过度引读。这就是人们常说的开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。
1、理解开卷有益。
2、为什么说读春联也是一种很好的学习？
七、总结
今天我们学习了《春联》这篇课文，文中给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们读春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。
八、作业
写春联。
联保合同
在当前这个经济快速发展的社会中，我们在许多情况下都需要合同的协助。签署书面合同有助于当事人保障自己的权益，而合同的制定则应遵循哪些原则呢？我们希望可以为您提供更多的领导能力和职业素养方面的指导。
联保合同(篇1)
联保合同是指多方为达成共同目标而签署的一种合同，通常要求多方共同承担风险和责任。这种合同适用于各种领域，例如房地产、汽车、电子产品等。本文将探讨联保合同的主题，并分析它的优缺点以及适用范围。
一、联保合同的主题
联保合同的主题是“共同承担风险和责任”。在实际操作中，这意味着一方的风险和责任不再仅仅局限于自身，而是被分摊或者转移到了其他多个合同方。这种合同非常有用，特别是对于跨国公司或者跨国合作项目的开展，可以极大地降低单一方的风险。
联保合同一般包括以下内容：
1.合同的目的和范围；
2.各合同方承担的责任和风险；
3.合同的期限、费用以及支付方式；
4.合同的终止条件。
如果有必要，还可以加入其他适当的条款，以确保各方在合同期间和合同终止后能够保持联系。
二、联保合同的优缺点
联保合同的优点在于：
1.可以降低风险。由于责任和风险被分摊或者转移至多个合同方，因此单一方的风险得到了降低，从而使得合作更加可行且更为安全。
2.可以保证合作的顺利进行。当多个合同方承担了相同的责任和风险后，他们通常会协力互助，以确保合同的成功完成。
3.可以提高信任度。涉及到多个合同方的合作项目，联保合同可以增强各方之间的信任，从而使得项目更顺利地进行。
然而，联保合同的缺点也不容忽视：
1.合同制定复杂。由于涉及到多个合同方的风险和责任，联保合同可能比其他类型的合同更为复杂。
2.成本高昂。虽然联保合同可以降低风险，但是各合同方承担的责任和风险分摊后可能会使得成本上升。
3.不适用于所有情况。联保合同并不是适用于所有合作项目，因此需要逐个情况进行考虑。
三、联保合同的适用范围
联保合同可以适用于各种领域，例如房地产、汽车、电子产品以及其他类型的制造业。合同的具体要求则根据合作行业的特点有所不同。
在房地产领域，联保合同通常涉及到开发商、建筑商、银行和购房者等多个合同方。合同内容包括房屋质量、物业管理、担保等条款。
在汽车领域，联保合同由汽车制造商和出售商签订，以保证汽车在一定期限内可以得到修理和维护。
在电子产品领域，联保合同则涉及到制造商、经销商和维修商等多个合同方。合同内容包括产品质量、售后服务、保修期以及产品维修等条款。
总之，联保合同是各种行业中非常有用的一种合同。它可以降低风险，提高合作的顺利进行，也能够增强各方之间的信任。虽然有一些缺点，但是只要在适当的情况下使用，它仍然是非常有效的一种合同。
联保合同(篇2)
联保合同是指在产品或服务的销售过程中，销售方与客户签订的一种保障合同。它具有共同承诺和风险分担的特点，既能保护消费者的权益，又能提高销售方的信誉度和市场竞争力。本文将从联保合同的意义、特点、签订注意事项、处理纠纷等方面，进行详细的探讨。
一、联保合同的意义
联保合同是消费者购买产品或服务的有力保障。在消费者购买产品或服务时，不仅要考虑产品或服务的质量和价格等因素，还要考虑售后服务的质量和保障。如果产品或服务出现问题，不能及时得到解决和维护，将对消费者的利益造成损害。而联保合同，则提供了保障。它明确了销售方在产品或服务出现问题时所承担的责任和义务，为消费者解决问题和维护权益提供了有力的保障。
二、联保合同的特点
1、双方共同承诺
联保合同要求销售方和消费者共同承诺。销售方在销售产品或服务时，承诺为消费者提供售前、售中、售后的全程服务，并承担相应的责任和义务。消费者则承诺购买并合理使用产品或服务，如果出现问题及时与销售方联系，协助销售方解决问题。
2、风险共担
联保合同要求销售方和消费者共同承担风险。如果产品或服务在使用过程中出现问题，既可能是销售方的质量问题，也可能是消费者的使用问题。因此，在解决问题时，双方需要携手合作，共同承担风险，并寻求最优解决方案。
3、灵活性强
联保合同具有灵活性强的特点。因为产品和服务的种类繁多，涉及一些细节问题可能存在差异。因此，联保合同需要在保障双方权益的基础上，提供一定的灵活性，以适应实际情况。
三、签订联保合同的注意事项
在签订联保合同时，应注意以下几点：
1、合同的明确性
联保合同应明确规定双方的责任和义务，界定双方的权利和义务，包括服务内容、服务时限、服务方式、服务费用、维修政策、赔偿标准等。
2、合同的公正性
联保合同应是公正的，保证销售方和消费者的合法权益。合同的签订应征得消费者的认可，并保证消费者能够明确其权益，不受任何不公正的条款和限制。
3、合同的可行性
联保合同应是可行的。销售方应考虑产品或服务的特点，根据客户需求，制定相应的服务方案，并承诺在保质期内提供完善的维修服务。
四、联保合同的纠纷处理
如果在联保合同的履行过程中出现争议和纠纷，应首先通过协商来解决。如果协商无果，消费者可以向相关部门投诉或者采取法律途径，通过法律程序来解决问题。
总之，联保合同是一份既能保障消费者权益，又能提高销售方市场竞争力的合同。消费者在购买产品或服务时，应认真阅读并签订联保合同，保障自身利益。销售方则应尽力提供优质的产品和服务，并履行相应的责任和义务，树立企业的良好形象，获得消费者的信任和认可。
联保合同(篇3)
联保借款合同是指在个人或企业申请贷款时，需要提供第三方担保机构为其提供担保，确保借款人如期归还借款的合同。这种合同是商业领域中常见的一种担保形式，为借款人和贷款方提供了更多的保障。
联保借款合同保障了借款人的权益。在申请贷款时，个人或企业往往需要提供一定的担保措施，以减少借款方承担风险的可能性。联保借款合同通过引入第三方担保机构，增加了借款人还款的保障，降低了借款方的风险。这种担保方式不仅保证了借款人能够顺利获得贷款，还保护了借款人的信誉。借款人在合同签署后便可借此信誉与其他金融机构合作，进一步扩大融资渠道。
与此同时，联保借款合同也为贷款方提供了更多的安全保障。在进行商业贷款时，贷款方往往需要面临较高的风险，尤其是对于企业而言。由于个人或企业的信用状况难以完全预估，贷款方会对贷款人的还款能力感到担忧。联保借款合同可以提供由第三方担保机构承担的责任，确保贷款人能够按时还款。这种方式既提高了贷款方对借款人的信任，又有效降低了贷款方的风险。
在联保借款合同中，担保机构起着关键的角色。担保机构作为第三方，承担了风险的责任。一旦借款人无法按时还款，担保机构将承担相应的责任，并代替借款人进行偿还。贷款方可以通过向担保机构发起索赔，将损失降到最低。因此，选择可靠的担保机构是联保借款合同中至关重要的一环。通过调研担保机构的信誉、实力和业务经验，贷款方可以为自己寻找到最佳的合作伙伴。
当然，在签署联保借款合同之前，借款人和贷款方都需要对合同条款进行详细约定。合同中的内容应该包括借款金额、利息、还款期限、还款方式等重要内容。此外，合同中还需要注明担保机构的具体责任，以及双方合作的细则和条款。这样可以在合同履行过程中保证各方的权益，避免出现纠纷和误解。
综上所述，联保借款合同为个人和企业申请贷款提供了更多的保障，并降低了借款方和贷款方的风险。借款人通过联保借款合同获得更多的信誉和融资渠道，贷款方通过担保机构的参与获得更高的信任和安全保障。双方通过详细约定合同条款，确保了合同履行过程中的公平和公正。联保借款合同在商业领域中具有重要意义，对于推动经济的发展和促进金融市场的稳定具有积极的作用。
联保合同(篇4)
联保合同
联保合同是指由多名保证人共同担保某一合同所涉事项的合同。联保合同的签订，可以提高借款人、承包商或购房者等利益相关人的信誉度和借贷风险，从而增加借款人、承包商或购房者的融资或交易成功率。因此，联保合同是很多商业领域必备的一种合同。
联保合同的形式主要有担保联保合同和非担保联保合同。担保联保合同是指多名保证人对被保证人的债务进行担保。在这种形式下，保证人在借款人不偿还债务时，要承担主债务人应承担的全部或部分债务。非担保联保合同则是指多名保证人对主债务人不偿还债务的责任进行共同承担，但保证人不需要提供担保物品。
联保合同的签订，需要注意以下几个问题：
首先，联保合同中应明确各方的责任和义务。保证人之间应明确各自的承担比例和责任范围，以保证合同的可执行性。
其次，联保合同中应明确债务的种类和条件。借款人应明确借款的种类、借款数额、借款用途、还款期限和利率等重要条件。
再次，对于担保联保合同，必须要有确切的担保物品并进行担保物品的评估。在评估担保物品时，需要确保其价值充足，并了解其市场价值和出售渠道。
最后，双方应对联保合同的签订进行详细记录，并在签订前注重审查和证明。保证人在签订后要注意相关义务和责任，并及时履行相应责任。
综上所述，联保合同在商业交易中具有重要作用。作为利益相关人之一，保证人需要认真负责地履行自身的义务，确保合同的真实有效，从而维护商业领域的稳定和信誉度。
联保合同(篇5)
联保借款合同是一种特殊的借款合同，它是指为了保障借款人能够及时按照还款计划偿还借款本金和利息，而由一个或多个担保人提供担保的借款合同。相对于普通借款合同，联保借款合同在资金借入方面更加灵活，也更加可靠安全。本文将详细解读联保借款合同的定义、概念、形式、特点、注意事项及其适用范围等内容。
一、定义
联保借款合同是指在借款合同当中，借款人和一个或多个担保人签订的一项约定，担保人承诺在发生借款人逾期或者不能按时还款的情况时，承担对借款人的担保责任，确保借款人能够及时按照还款计划偿还借款本金和利息。
二、概念
联保借款合同在概念上是借款合同和担保合同的结合，其最核心的特点是担保人对借款人行为的担保责任，即“担保人为借款人的债务担保”，这是联保借款合同的灵魂和核心。担保人对借款人行为的担保责任一般包括连带责任和保证责任，具体以合同约定为准。
三、形式
联保借款合同可以使用多种形式，比如文件、口头协议等，更常见的是纸质合同或电子合同。无论使用何种形式签署，都必须符合法律规定，具备合法的证据能力。
四、特点
联保借款合同的特点主要有以下几点：
1.借款人和担保人之间的关系更加紧密。借款人和一个或多个担保人签订联保借款合同后，将形成一种相对紧密的经济纽带，增强他们之间的合作关系。
2.借款人的资金借入更加灵活，借款利率更加优惠。由于有一个或多个担保人为其提供担保，借款人的信用评级将大大提高，从而在银行、金融机构等获得资金借入更加容易，借款利率也更加优惠。
3.担保人可以有效降低担保风险。由于担保人同意对借款人的债务承担担保责任，所以当借款人出现逾期或不能按时还款时，担保人可以在特定场合下有效地降低担保风险，保障自己的自身利益。
五、注意事项
在签订联保借款合同之前，借款人和担保人需要了解一些关键的注意事项，以确保合同的有效性和合法性。主要包括：
1.认真评估风险。联保借款合同涉及到多方面的风险和责任，需要借款人和担保方在签订之前认真评估合同可能产生的各种风险，包括合同利率、还款方式，担保方式、担保人的信用等方面，以达到共同的风险控制目的。
2.注重细节。合同签订的细节问题不容忽视，特别是在约定还款方式、还款期限、担保责任及其承担方式、违约行为及其后果等方面，需要借款方和担保方认真研究，明确具体的条款和约定方式。
3.合法合规。联保借款合同涉及到法律条款和监管要求等方面，必须合法合规才能有效，因此在签署合同之前，借款人和担保方需认真阅读合同，充分了解合同的法律意义和法律约束力，并遵循相关法律条款和监管要求等规定，确保合同的合法性和可持续性。
六、适用范围
联保借款合同适用于多种场合，包括：国有、民营、外资企业、个体工商户等。具体适用范围可以在合同中得到明确约定。但是，需要注意的是，在签订联保借款合同时，必须遵循法律和监管要求，并加以严谨的风险评估和管理，以确保合同的合法性和规范性。
总体来说，联保借款合同是一种对借款人和担保人都非常有利的借款合同形式，它保障了借款人能够及时按照还款计划偿还借款本金和利息，同时也提高了借款人的信用评级，从而在资金借入方面更加灵活、安全。但借款人和担保人需要在合同签订之前认真评估各种风险，并遵循法律和监管要求，合理管理和控制风险。
联保合同(篇6)
联保合同是指供应商、制造商等与第三方保修服务商签署的合同，即在售后服务过程中，由第三方保修服务商提供技术支持和服务，保障消费者合法权益的合作协议。联保合同的实行不仅有助于提升消费者购物体验，还能够降低供应商和制造商在售后维修方面的成本，提升商品竞争力，拉近商家与消费者的距离。
一、联保合同的保障作用
众所周知，市场上许多商品是由制造商和供应商合作生产的，但由于诸多因素，例如物流配送等问题，商品往往在运输中受到部分损伤。此时，根据在保修期内，按照规定使用商品，操作方法正确，维护保养得当，商品出现质量问题时，持有效发票、保修凭证和联保卡，可以享受联保服务，即由第三方保修服务商提供专业、快速的售后维修服务，从根本上解决消费者的后顾之忧。
二、联保合同的意义
联保合同的实行有利于保证消费者的合法权益，促进商品、服务质量的提升和商家形象的加强，同时也有助于增强市场竞争力，打造健康、有序、可持续的市场环境。
三、联保合同的协作机制
供应商与第三方保修服务商合作通常需要签署联保合同，以明确各自的权利和义务，并对所面临的风险情况做出相应的安排。联保合同一般包括以下几方面的内容：
1. 联保服务的时间范围：
联保服务的时间范围是指第三方保修服务商提供联保服务的时间期限。根据不同商品和服务的特性，联保服务的时间范围也有所差异。
2. 联保服务的范围：
联保服务的范围是指第三方保修服务商提供的具体售后服务内容，内容包括维修、更换、退换货等。在联保合同中，供应商可以按照需要设定相应的维修、更换、退换货标准。
3. 联保服务的价格：
通常来说，联保服务价格是由第三方保修服务商进行定价的。在实际签署联保合同时，供应商需要确定联保服务的价格，并与第三方保修服务商达成一致。
4. 联保服务的商家责任：
在联保服务过程中，商家需要承担责任，确保消费者的合法权益得到保障。具体来说，商家需要建立健全的售后服务体系，保证第三方保修服务商能够在联保服务的合同范围内操作，同时配合第三方保修服务商的客户处理流程，全力支持和配合保修服务工作。
5. 联保服务的风险分担：
在签署联保合同时，需要对各种可能出现的风险进行风险分担。主要包括经济、技术、服务等风险。商家和第三方保修服务商可以就各方面的风险进行细致的协商，达成一致意见，并签署相应的保障协议。
四、应如何签订联保合同
在签署联保合同时，首先要确定合作方的资格和信誉度，并在商量过程中阐明各自的权益和责任。商家应充分评估第三方保修服务商的技术实力、售后能力和信誉度，从而确定商家与第三方保修服务商之间的合作模式和联保合同的内容。
除此之外，还需要充分掌握相关法律法规和业内标准，以确保联保合同符合法律法规的要求，同时还需考虑到商家与消费者之间的良好关系，而不只是关注第三方保修服务商的利益。
五、联保合同的注意事项
联保合同的签署，需要注意以下几个问题：
1. 确定联保服务的价格和范围：商家需要确定联保服务的价格和范围，同时在联保合同中明确规定，以免出现误会或不必要的纷争。
2. 确认联保合作方的资质认证情况：商家应该在选择第三方保修服务商时，需要考察保修服务商的资质认证情况，以确保第三方合作伙伴的实力和信誉度。
3. 确认联保合作方的服务能力：商家需要充分考虑第三方保修服务商的售后服务能力和技术实力，以免在联保服务过程中出现无法满足消费者需求的情况。
4. 确认联保合作方的服务承诺：商家需要从第三方保修服务商处获得详细的售后服务承诺，并在联保合同中明确规定。
5. 确定联保合同的有效期：商家需要在联保合同中明确规定联保服务的有效期，以及在联保服务期内商家与第三方保修服务商之间相互配合、支持的具体内容和条件。
六、结语
联保合同是保障消费者购买商品的售后权益的重要保障措施，并有助于推动商家提升服务质量和竞争力。商家需要充分了解联保合同的相关要求，并根据需求选择第三方保修服务商，并在签署联保合同时明确规定各自的权益和责任。同时，商家应遵循合法规定，维护消费者合法权益，保障市场公平有序。
联动方案
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联动方案(篇1)
一、指导思想：
为加强未成年人思想道德建设，庆祝20xx年的到来展望对新年的希望。各班以班级为单位组织开展“迎新年”庆祝联欢活动，为孩子们创造一个展示自己的舞台，分享彼此的成功与快乐，增强班级凝聚力，丰富校园文化生活，促进学生全面发展。通过联欢活动，让孩子们在回顾与展望中充分感受成长的快乐与新年的喜悦。
二、活动主题：
收获感恩展望
三、活动时间：
12月31日下午2:00---3:35(周二下午两节课与周三下午两节课对调)
四、活动地点：
各班教室
五、活动内容：
1、展示学生特长，全员参与。
2、节目形式多样化，内容健康活泼。
3、班主任总结工作，对学生新年寄语，提出班级发展新目标。
六、具体要求：
1、各班级活动要制定出符合主题的具体方案，根据学生年龄特点开展活动，以班级为单位，百花齐放，才艺展示，确定一项专项活动如舞蹈、小品、歌曲、乐器独奏、合奏等，猜谜语、讲笑话、相声表演、成语接龙、讲故事、诗歌朗诵、古诗背诵、经典诵读等项目。
方案中要有节目主持人、内容、形式等，整个活动过程要周密，确保整个活动有序进行。
2、各班要高度重视，充分调动学生积极参与活动。精心策划节目，活动要全面，充分展现学生才艺特长。
3、班级布置要有新年气氛，黑板上要有主题词，可带拉花等简单装饰教室，烘托气氛。严禁带喷、撒的物品和气球、鞭炮等危险有危害的物品，以减少不必要的环境污染，增加卫生清扫难度。(切勿在玻璃上喷任何装饰)。
4、严格按照活动进程，确保节目的顺利安全进行
5、各班级自行安排好摄影，活动中充分发挥多媒体设备的应用。
七、行政人员安排：
总负责：骆校长
一、二年级负责人：xx
三、四年级负责人：xx
五、六年级负责人：xx
安全负责人：xx
摄影：xx
简报：xx
八、进班人员安排：
1、下午第一节课时间各任课教师按周二下午课表进班级和班主任组织学生活动。
2、下午第二节课时间，班主任组织学生活动，各任课教师可以到任意授课班级与学生联欢，确保学生安全活动。
联动方案(篇2)
一、活动主题：
感恩，文明，节俭
二、活动时间：
20xx年12月31日下午13：30—14：50
三、活动形式：
以班级为单位，班主任组织实施
四、组织实施：
五、注意事项：
（1）坚持文明、节约的原则办好元旦联欢会；让健康、积极的内容成为联欢会的主旋律。
（2）班委会要主动邀请本班任课老师参加班级联欢活动。
（3）布置教室时，本着爱护环境和节约的原则，可以吊彩带或其他的小饰物营造一种热烈欢快的气氛。
（4）注意用电安全，没有老师在场，不得乱接电器。
（5）联欢会期间，不得在楼道、教室内追逐打闹，不准在室内做有危险的游戏，以免受伤；不准在校园内燃放烟花鞭炮；不准在教室内使用明火；不得有外校人员参加本班联欢会；班内购买食品注意食品卫生。
（6）杜绝一切威胁师生安全的节目和活动。
（7）班主任老师要切实组织好，对学生进行安全教育，保证活动的安全有序。
（8）活动结束后，安排好卫生扫除（每个学生都有一个垃圾袋，不允许将垃圾乱扔），切断空调、饮水机、多媒体等电源，关闭好室内外门窗、排列好桌椅，学校将组织检查。
（9）活动结束后各班主任将《20xx年元旦放假静校班级情况自查表》填写完整后，以级部为单位按班级顺序装订好，学生离校后交政教处。
（10）活动结束后，各班将活动的过程性材料（节目单）整理好，上报政教处隋艳玲老师。
联动方案(篇3)
一、活动主题：了解异国文化，促进友好交流—留学生交流联谊晚会
二、活动宗旨：丰富本班同学的业余生活，发挥国护专业特长，体现当代大学生的精神风貌。
三、活动目的：通过与外国留学生的交流，接触不一样的文化，了解异国风俗，展示民族特色，同时，为大家提供一个交流平台，锻炼自己的'英语表达能力。
四、主办班级：护理本科（国际交流方向）
五、活动对象：国护全体同学及桂林医学院外国留学生
六、活动时间：20xx年5月15日19：30---21：30
七、活动地点：大学生艺术活动中心
八、活动流程：
1﹑统筹组：xxx
负责本次联欢活动的策划与开展。联系留学生，安排具体事宜，同时将留学生节目单交于节目组。
2﹑节目组：xxx
负责本次活动主持人的挑选，邀请嘉宾，节目征集及排练，同时安排活动的具体流程。其中，节目包括民族舞蹈﹑民族乐器表演以及英语话剧等。
3﹑宣传组：xx
提前一周出好宣传海报，张贴于海报栏，取作到海报内容丰富，具有一定的特色。
4﹑生活组：xxx
负责购买活动用品，晚会食品，以及嘉宾礼物。
5﹑游戏组：xx
负责本次活动游戏环节，要求游戏有较好的操作性，既能够调动现场气奋，同时能促进交流。（有民族特色的游戏最好）
6﹑摄影组：xx
负责晚会音响，灯光的调试以及拍照等（若有投影仪，则收集一定的具有特色文化的视频）
7﹑实践组：xx
负责布置会场，要求会场布置大方，具有双方文化特色。
九、活动预算：
宣传海报2元嘉宾礼物50元食品350元
意外开支28元总计：2+50+350+28=430元
国护班委会
20xx年5月3日
联动方案(篇4)
…… “三调联动”工作实施方案
各村、社区、辖区有关单位：
为进一步建立健全矛盾纠纷调解机制，有效整合人民调解、行政调解、司法调解职能，充分发挥三大调解手段在建设“平安乡镇”、维护社会安全稳定工作中的积极作用，现结合我镇实际，制定如下实施方案：
一、指导原则
以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕建设“平安乡镇”的目标，建立“党委政府统一领导，综治中心牵头协调，司法行政具体实施，相关部门协作联动”的社会矛盾纠纷调处新格局，坚持依法调解与以德调解、引导调解与当事人自愿调解相结合的原则，不断创新调解机制，强化调解职能，提高调解公信度和权威性，使人民群众将调解作为解决矛盾纠纷的主要途径，为促进我镇经济社会又好又快发展创造良好的环境。
二、组织机构
镇成立社会矛盾纠纷调处中心，主任由镇党委副书记担任，副主任由镇长、综治工作副镇长、司法所长担任，成员由镇综治工作中心、司法所、派出所等部门负责人组成。
三、目标要求
四下降：民转刑案件、民事诉讼案件、行政复议案件、信访事件呈下降趋势。三提高：民调成功率、民事诉讼调解率、行政信访案件调解率提高。
三不出：一般纠纷不出组，大纠纷不出村，疑难纠纷不出镇。
三确保：确保不发生群体性事件；确保不出现民转刑案件；确保社会和谐稳定。
四、工作职责
1、落实上级“三调联动”工作规划。
2、抓好村、企事业单位矛盾纠纷调解组织建设，抓好力量配备和业务培训。
3、建立矛盾纠纷定期（月）排查制度，认真做好来信来电接待工作。
4、及时向镇党委、政府和上级调解领导机构报告工作情况。
五、工作流程
1、镇人民调解与治安行政调解联动工作流程
（1）公安机关引导当事人选择人民调解。矛盾纠纷当事人寻求公安机关帮助解决纠纷，接警人员经审查认为不够治安处罚或不属于治安调解范围的，应主动告知或建议当事人由其所在地或纠纷发生地人民调解组织进行调解。对民事纠纷引起的治安案件中民事损害赔偿事项，也可以告知和引导当事人选择人民调解。当事人接受建议的，公安机关接警人员应与所在村（居）调解委员会取得联系，出具纠纷移交人民调解书，将纠纷交由村（居）人民调解委员会进行调解。
（2）在公安派出所建立人民调解工作室，在民间纠纷较多，群众习惯于求助公安机关派出所设立人民调解工作室，由镇人民调解组织和公安派出所各派一名同志开展人民调解工作。公安机关接受人民群众报警后，将经审查不够治安处罚的民间纠纷，或治安纠纷中的民事纠纷事项出具矛盾纠纷移交人民调解书，移交驻所人民调解工作室处理。驻所人民调解工作室依照人民调解有关法律、法规主持调解，制作人民调解协议书，报镇人民调解委员会确认盖章后生效。
（3）对于复杂、疑难社会矛盾纠纷实行公安派出所和人民调解组织联合调解。发挥公安派出所执行国家法律、法规的权威和乡村人民调解组织深入群众，熟悉民情的优势，共同调处复杂、疑难社会矛盾纠纷，切实使辖区的社会矛盾纠纷早化解、防激化。
2、镇人民调解与其他行政调解对接工作流程（1）受理纠纷。案件受理来源：接待来信来电案件、矛盾纠纷排查中掌握到的、驻公安派出所或人民法庭人民调解工作室移交的、各级负责同志和调解领导小组办公室交办的。
（2）合理分流。涉及土地、宅基地等权属、由国土、民政部门共同负责；涉及工商户之间的纠纷，由工商部门牵头负责；涉及婚姻、家庭、邻里等纠纷，由司法所为主，公安、民政、妇联等部门共同负责；涉及国家建设的因征地拆迁、建筑施工等引发的矛盾纠纷，由建设主管部门牵头负责；学校或教育系统内部的矛盾纠纷，由教育部门负责。其他分工不明确的矛盾纠纷，由调处中心协调有关部门进行调处。
（3）确定调解方案。一般案件由调处中心值班人员报请调处中心，提出拟办意见后，由主任直接组织或安排调解人员调处。重大案件由调处中心办公室主任报请镇党政负责人，集体研究确定调处方案。
（4）限期调处。按照确定的调解方案调处矛盾纠纷，小矛盾纠纷当日接案当日调处完毕，一般矛盾纠纷3-5天调处结案，大的矛盾纠纷5-7天调处结案，最长不能超过一个月。对于调解三次以上仍调解不成的，引导当事人进入诉讼程序。
3、镇人民调解与司法调解联动工作流程
由调处中心和人民法庭按照镇人民调解与司法调解联动流程办理，如果条件允许，可在人民法庭设立诉前调解窗口，由人民调解员担任工件人员，引导当事人进入诉前调解程序。
六、工作措施
（一）加强调解工作领导
镇矛盾调处中心加强领导和协调，把调解工作作为和谐司法、和谐施政的重要措施，贯穿工作的各个环节。要帮助调解工作顺利开展解决实际问题，提供工作力量和工作经费的保障。
（二）建立联动机制
1、建立矛盾纠纷定期排查制度。以镇矛盾纠纷调处中心为主，会同司法、信访、公安等部门，每季度一次自下而上地全面排查辖区内的社会矛盾纠纷，及时发现苗头，采取化解措施，并以报表形式上报区“三调联动”工作领导机构。
2、建立信息通报和工作交流制度。人民调解委员会，相关行政职能部门和司法调解机关要及时互相通报所发现、受理的矛盾纠纷情况及调处工作情况。
3、建立依法确认人民调解协议效力的制度。要认真贯彻落实《最高人民法院处理涉及人民调解协议的民事案件的若干规定》关于“经人民调解委员调解达成的、有民事权利义务内容，并由双方当事人签字或者盖章的调解协议，具有民事合同性质”的规定，依法认定调解协议的法律效力。同时，建立人民调解协议书评阅制度，由人民法院和司法行政机关定期派人对人民调解协议进行评阅，指出问题与不足，提高人民调解协议书的规范化水平，进一步提高人民调解的权威性与公信度。
二0一二年四月十一日
联动方案(篇5)
一. 活动背景
开学已经一个多月，四班五班作为同在口腔系并相邻的两个班级在各方面达成共识，两位辅导员感情深厚，同学之间互助友爱，在两位辅导员及班内成员的呼吁下进行联谊结为联盟班级，形成四五班体系。
二. 活动目的
培养班级同学的团队精神和协作的能力，提高班集体凝聚力，增进班级间的友谊，丰富大家的课余生活。
三. 活动时间
20xx年10月26日或20xx年10月27日下午
四. 活动地点
篮球场西侧草坪
五. 活动流程
班委组织班级同学并邀请四班五班两位辅导员到达活动地点，围成一个大圈，所有活动在圈内进行，活动开始，由主持人主持活动，首先进行节目表演，节目表演完毕后开始进行全体游戏活动，游戏首先分小组进行叨鸡，学模特走路，随后绑腿踩气球，之后进行全体活动转不停唱歌，再分小组顶气球，七拼八凑，最后一项全体活动丢沙包，活动结束集体拍照，活动圆满结束。
六. 资源需要
(一).人力资源
主持人两名 音乐负责人一名 参与游戏人员若干 表演节目人员若干
(二).物力需要
绑腿绳 沙包 气球 A4纸 记号笔 音箱 话筒
七. 参与人员
20xx级口腔四班五班辅导员及两班全体班级成员
联动方案(篇6)
各位同学、老师:
毕业已经5年多，自从毕业后我们许久未见。为保持同学友谊，加强工作后的经验交流，经多位同学商量，决定开展一次同学聚会。现将聚会方案公布如下：
一、 聚会的时间：
20xx年2月X日 — 20xx年2月X日
二、 聚会的形式：
本次聚会形式主要以饭局交流为主，饭后娱乐为辅，期间各位同学可以互相交流。
三、 聚会的安排：
1.2月X日统一在重庆集合，前往就餐地点。(集合时间、地点、用餐地点需讨论，另行通知)
2.聚餐完毕，休息交流片刻前往温泉度假村娱乐。(温泉酒店讨论中，另行通知地点)下午温泉娱乐，晚上可以住宿一晚，供大家放松娱乐，缓解工作压力带来的疲劳。
四、备注：
1.此次聚会诣在同学聚会娱乐，全部费用AA制，自愿报名参加。
2.温泉休闲是自愿参加，聚餐后再另行统计人数。如果有事的同学可以离队，愿意到温泉休闲的饭后报名。费用另算，不纳入同学会聚餐费用中。
3.愿意到温泉休闲的同学请自备泳衣，温泉泳衣小贵，如未带泳衣，可以自费购买。
4.聚餐餐费暂定每人预交100块钱，到时多退少补，温泉费用会另行结算。
5.期望大家都能积极参与本次聚会，提前调班，需要参加的请与副班长xx、学习委员xxQQ或者微信联系。
6.此稿为讨论稿，大家有什么好的想法，好吃的餐馆，好的温泉请踊跃群里面推荐。
联动方案(篇7)
一、活动时间：
20xx年1月21日下午（暂定）
二、活动地点：
四楼教师会议室
三、具体分工：
（一）领导小组：
组长：xx副组长：xx
组员：xx
（二)工作小组：(各组第一人为各组负责人）
1、总策划：xx
2、节目组：xx
3、游戏组：xx
4、主持人：xx
5、主持稿审核：xx
6、会场布置：xx
7、音响组：xx
8、会场食品：xx
9、奖品组：xx
10、摄影摄像：xx
11、新闻：xx
四、活动说明
1、本次活动以年级组为单位，每个年级组报一个文艺节目和一个游戏活动，另外音乐组1-2个节目（孙震宇负责），行政组（庄彩华负责）、共青团（路宽负责）、潘莉的节目另行参加，不代表年级组。要求内容健康，形式不限，各年级文艺节目的`参与率不得低于50%，加上游戏节目尽量做到人人参加。
2、各年级组确定后于1月8日前把报给节目组恽超，游戏活动报给支慧。节目申报表和游戏申报表见附件1和附件2。
3、节目彩排20xx年1月15日左右，具体时间另行通知。
4、所有参加节目和游戏的老师均会获得一份小礼物。
联动方案(篇8)
一、活动主题：
携起友谊之手，跳起青春舞步
二、活动目的：
以联谊舞会的形式增进两个协会的交流，增强两个协会的友谊。并且借此丰富校园生活与文化，打造校园周末文娱活动风景线。
三、活动时间：
5月15日(周六)晚7点
四、活动地点：
大学生活动中心二楼舞厅
五、主办单位：
X社、X社
六、与会人员：
X社和X社会员以及其他有意愿的同学。
七、活动前期准备：
1、进行舞会宣传。
2、联系一至两名擅长舞蹈的同学。
3、准备舞会所需的音乐资料。
4、准备矿泉水、瓜子、糖果、小玩具、气球、拉花等物品。
八、舞会流程策划：
1、入场。入场后领号牌，用于活动中表演及抽奖。
2、主持人致开场词。
3、两个协会合作出开场节目，点燃会场气氛。
4、做一个全场都能参与的游戏，将大家放松心情，融入舞会的欢乐氛围。
5、两协会分别表演节目。歌曲、舞蹈、小品、相声。
6、进入游戏环节。开火车，击鼓传花，你来比划我来猜等等。
7、现场嘉宾出节目(两三个为好)，赢取小玩具。
8、请同学教大家跳舞，大约10分钟。然后各自寻觅舞伴，全场进入舞池起舞。
9、舞会即将结束，两协会负责人致辞总结舞会并致谢。
10、宣布舞会结束。
联动方案(篇9)
【活动目标】
1、通过活动锻炼幼儿手部肌肉的发展，让孩子在园土资源中寻求快乐。
2、能积极地参与到活动中来，体验合作与交往的快乐。
3、通过活动让幼儿感到节日的快乐增近家园了解，培养家长和幼儿共同参与活动的情感。
4、真正感受“六一儿童节”的快乐。
【活动准备】
1、通知家长提前为孩子准备一份神秘而有意义的礼物，活动当天带到幼儿园。
2、气球、铁楸、水、土、活动场地。
3、教师提前和幼儿装饰、布置教室，迎接节日的到来。
4、提前把游戏教会幼儿。
【活动程序】
1、8：00——8：20园长致致辞
2、8：30——8：55幼儿早操展示
3、9：00——10：00各班级到指定的区域进行活动：
（1）捏泥巴：利用我园的园土资源，活动采用无命题形式，家长可根据孩子的意愿或家长自身的条件来完成。家长和幼儿共同完成1—2件完整的作品，把作品收集在一起，将所有作品进行展示。
（2）摔泥凹凹：也叫摔瓦窝，就是把泥捏成碗的形状，往地上拍，碗底洞破了，对方就拿泥来补，直到把对方的泥赢完。2、贴饼就是把泥做成和小手一样大小圆的饼的形状，家长、幼儿和墙壁保持一定的位置，对准墙壁，把手中做好的泥巴，使劲朝墙壁上一摔，看能不能在墙壁上粘住。
4、10：10——10：50家长、幼儿民间游戏互动
（1）炒黄豆——大班、中班：自由形式（两人相对而立，两家长一组，两幼儿一组，幼儿站在家长的一边，手牵手，边念儿歌，边有节奏地向左右协调摆手，儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂来共同做过翻转身体180度，还原姿势，游戏反复进行，儿歌：炒、炒、炒黄豆！炒好黄豆翻跟斗！）
（2）地雷爆炸——大班、中班（游戏前先用猜拳决出一个为追逐者，其余幼儿为逃跑者，逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一个人就算胜利，逃跑者保护自己的办法就是，快被捉住时，可以立即蹲下，说“地雷”追逐者就必须停止追他另找目标追逐。而“地雷”只能原地不动的蹲着，等其他人来拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，继续做逃跑者，被捉住者为第二轮游戏的追逐者。）
（3）抬轿子——小班、托班：比赛形式（3人一组，爸爸、妈妈当轿夫，幼儿当新娘，当轿夫的家长将右手握住自己的左手腕，再用左手握住对方的右手腕后蹲下，扮新娘的幼儿分别将两只脚跨入两轿夫的两手臂之间。两只手分别搭在轿夫的肩上，“轿夫”立起，听到口令开始行走，大家一边走一边说儿歌，到达目的地，每组到达目的地的孩子可摘取一个气球作为奖励，儿歌终止“新娘下轿”。换角色重新进行
（4）抓老鼠——小班、托班（请幼儿做老鼠，分散在圆圈外，家长拉成圆圈，做捕老鼠的笼子，游戏开始做捕鼠笼的家长手拉手念儿歌，做老鼠的幼儿在笼子里钻进钻出做吃东西的样子，一听到发口令的老师喊“咔嚓”，做老鼠笼的家长马上蹲下，来不及逃出去的老鼠就被抓住，被抓住的老鼠站在圆圈上做笼子，游戏重新开始。
5、10：50——11：10家长赠送礼物
家长互相赠送幼儿节日礼物，鼓励幼儿用各种方式（抱抱、亲亲）等来表达对节日的祝福。
6、11：20——11：30教师给幼儿发节日小礼品
【延伸活动】
1。幼儿完成的泥工作品风干晾晒后再次进行集体展示，鼓励每个幼儿介绍作品的名称等。在以后的每个主题活动中可根据主题需要，组织幼儿进行玩泥巴的活动。
2。把活动中拍下的照片张贴在幼儿园的主题墙内功幼儿和家长参观讨论。
3。继续搜集民间游戏，把民间游戏纳入园本课程。
联动方案(篇10)
活动名称：
读书社xxxx年新年联欢会
活动时间：
xxxx年12月17日(星期二)16:00-19:00
活动地点：
教学楼109教室
主持人：
xx
参加人：
读书社全体社员
准备工作：
1、宣传工作：1)海报制作：xx;2)通知准备和张贴：xx
2、黑板布置：xx
3、会场布置：xx
4、主持人稿：xx
5、PPT制作：xx负责，xx协助
6、活动负责人安排：(负责相应的PPT制作)
1)猜灯谜：10题，xx负责;
2)你做我来猜：20个成语或者词语，黄嘉镇负责;
3)绕口令：10段绕口令，xx负责;
4)谁是卧底：准备三份身份卡片，xx负责;
5)抢凳子：xx负责
6)幸运奖：朱老师负责
7)互换礼物：xx负责
8)摄影：
6、食品饮料采购：xx(零食、饮料、纸巾等(10条口香糖，50盒冬瓜茶，两包抽纸，零食若干，预算300元))
7、奖品准备：
1)“幸运奖”书籍10本：朱老师负责，xx协助;
2)其它奖品：xx负责
8、抽签用名单3套：xx负责(提前打印、裁切、贴双面胶。联系朱老师);
9、祝福红包&祝福纸条：朱老师和xx负责
10、文艺节目表演：每个系一个节目(全员参与)
活动组织：
一、开场：xx(5分钟)
二、抽红包：(5分钟)
规则：
1)请所有同学上来抽取内有祝福语的红包(祝福纸条提前写好)
2)请找到写祝福语的人，并致以感谢。存下对方的电话，以备联系。
三、文艺节目表演(一)：(10分钟)
1、光机电系：双节棍
2、电气系：朗诵《新年贺辞》
3、读书社节目：独唱(xx)
四、猜灯谜(15分钟)(负责人：xx)
规则：每系出三人组建队伍，前十题每系轮流回答，答对一题计一分，后十题对主持人手中的灯谜进行抢答，答对计两分，答错扣一分，前三名的小组获得小奖品一份。
五、幸运奖(一)(10分钟)
规则：
1)幸运奖由基金提供赞助。
2)由朱老师为大家抽取15名幸运奖。(《读者》《青年文摘》《意林》各五本)
3)与朱老师合影留念。
六、你做我来猜(15分钟)(负责人：xx)
规则：
1)每系出四人，分两批，每批两人。
2)在屏幕上选取一个题目。一人负责猜，另一人可用中文描述或肢体语言的形式进行说明，但不可以涉及文中的字。
3)限时三分钟回答完所选题目。
4)比赛计时员一名。
5)奖品设置：前三名每人获奖者获得写字笔一支。
七、文艺节目表演(二)：(15分钟)
1、印刷系：歌曲
2、汽车系：电影配音
3、生物系：舞蹈
八、礼物互换(15分钟)
规则：同学们依次上台抽签，抽到谁的名字即可获得对方的礼物。上台合影留念。
九、谁是卧底(15分钟)
规则：
1)每组八人。
2)比赛开始，全部坐成一排，在桌背后(观众前)贴出词语，其中贴有一个与其他人不同词语的则是卧底。
3)开始后每人要口头解释出自己的那个词语但不能说出那个词语的任何一个字，每轮淘汰一人，淘汰出卧底则其他人获得胜利;卧底坚持到最后一轮则卧底获得胜利。
4)设奖品。
十、幸运奖(二)(10分钟)
规则：
1)幸运奖由基金提供赞助。
2)由朱老师为大家抽取10名幸运奖。(精美图书10本)
3)与朱老师合影留念。
十一、绕口令(15分钟)
规则：参与的同学朗读屏幕出现的绕口令，最流畅最标准的'一名同学获胜。
十二、抢凳子(15分钟)(xx负责，音乐选取)
规则：参与的同学跟随着音乐绕着椅子转圈，音乐停止需立刻抢坐下椅子，逐一减少椅子，最后一人获胜。
十三、社员大合唱与大合影：(15分钟)
1、读书社节目(2)：朗诵(xx)
2、社员合唱社歌：《和你一样》(李宇春版)和《启程》(水木年华版)
3、全体合影。
十四、主持人宣布晚会结束(5分钟)
每位社员与前后左右的同学握手祝福和告别。
温馨提示：
1、如果不能按时参加晚会，请提前履行请假手续;联欢会期间不得无故离场或者早退;
2、参加活动项目时，需要严格遵守游戏规则，服从组织者的安排。
3、注意会场的安全秩序，保护环境。
联欢会方案
依照公司对工作目标的要求，往往需要提前准备一份具体、详细且针对性强的活动方案。如果您想知道如何制定一个优秀的方案，趣祝福为您提供以下建议：“联欢会方案”。希望这些建议能在您遇到问题时帮到您！
联欢会方案【篇1】
为丰富机关文化氛围，凝聚干部职工的向心力，展现获嘉国土人的精神风貌，拟定于xx年x月x日(农历x月x)举办“xx县国土资源局xx年春节联欢会”。为保证联欢会的顺利举行，特制定本方案。
一、组委会
1、总导演：宋连军
职责：主要负责党的整体风格，议程和主要方案的审查。
2、导演：杨银瓶
职责：主要负责聚会的总体规划和协调
三。策划：李文峰、唐科、郭新苗、何磊、朱丽
职责：具体负责活动方案的策划及主持;议程的安排;节目的统筹和组织;舞美设计及布置;主持词等拟写;活动现场的摄像、摄影;新春致辞的撰写等。
4协调：张涛、施应富、赵曙光
分管工作：参与活动的统筹协调，承担物资、餐饮、车辆等后勤保障事宜。
二、联欢会主要内容
1、演出
2、颁奖
3、新年酒会
三、具体方案
1、全系统人员分成六个组，局领导每人带一组，通过三个环节的比拼，评审评分评选出一二三等奖。(杨银瓶局长、张涛书记负责活动组织和后勤保障不参与分组)。
第一环节：闪亮登场
第二环节：才艺大比拼
第三环节：放飞梦想
每个团队的节目形式没有限制，但必须符合每个环节的主题。队伍要有队名。
2、评委：由大众评委(10人)和嘉宾(6人)组成。嘉宾每人有10分的分值，在大众评分的基础上，加给自己喜欢的队伍。
四、联欢会各项工作进度安排
为确保各项工作有条不紊的推进，现对各项工作进行统一的进度安排。
111月30日，规划组召开会议，确定时间、地点、方案和人员分工
212月10日召开动员大会，活动正式启动。
三。12月17日，各参赛队提交比赛项目表。
4从12月22日到1月18日，每各队都安排了自己的排练。
5、1月22日，第一次彩排
6、1月29日，第二次彩排
7、2月2日，正式演出(腊月二十二)
联欢会方案【篇2】
小学元旦联欢会方案
近来，一年一度的元旦佳节即将来临，每个班级的老师们都在紧锣密鼓的策划元旦联欢会的具体方案，为孩子们带去欢乐与祝福。那么，本文将为大家详细介绍一下小学元旦联欢会的方案，让大朋友小朋友们都能开心地欢度这个佳节。
首先，小学元旦联欢会的时间一般都定在元旦当日或前一天晚上。为了让家长也能参与到孩子的欢庆中，许多学校会在联欢会开始前适当安排20-30分钟的互动环节，供家长们留影合影，一起感受节日气氛。
其次，作为小学生们一年中最喜欢的节日之一，今年的联欢会方案可不能马虎。一般的安排是将联欢会分成几个板块，如开场舞、合唱、诗朗诵、小品、情景剧、武术表演等。老师们可以根据各个班级的特点与实际情况，安排不同板块的内容和活动形式，让孩子们都能参与到其中去，充分展示自己的才艺与风采。
值得一提的是，小学的联欢会中少不了舞蹈表演。自古以来，国家都提倡沉淀那些具有传统文化特色的剪纸，而舞蹈作为文化传承的重要一环，也同样被不少学校所看重和注重。比如一些学校会安排校外专业舞蹈教练来给孩子们授课，帮助孩子们更好地学习和体验舞蹈的魅力。舞蹈表演通常是在学校的礼堂或室内体育馆中进行。
除去小学舞蹈表演，合唱也是值得一提的演出节目。合唱作为一种重要的表演形式，受到了社会大众的广泛关注和喜爱。在联欢会中，无论是哪个年级的班级，都能找到自己的合唱节目，并且随着年级的不同，合唱曲目也越来越有难度。同时，班级的合唱团队也可以亲自设计节目，进行排练，其中更是考验了学生们团队协作能力的同时也给小朋友们更多的挑战机会。
最后，联欢会的尾声要强调向祖国表达对她的感恩。为了加强孩子们对祖国的认知，一些学校会组织趣味知识竞赛，让孩子们通过问答比赛的良好方式学习国家相关的知识和比较热门的日子。比如：元旦起源、改革开放，世界上最高的山脉，水浒传中的一些主要角色等等。这不仅是让孩子们学知识，更是培养他们的国家爱情和家国情怀。
让孩子们在元旦联欢会中感受到浓烈的历史文化风情，同时伴随着老师们的辛勤付出，向他们传递出一个欢乐祥和的节日氛围。也正因为如此，每年的元旦联欢会都是一个让人期待并充满期盼的时刻。希望尽管岁月不饶人，但孩子们的童心永远保持在年轻的心态，一起度过更多的教育时光。
联欢会方案【篇3】
1、 （5）魔术演员：步晓石
2、 （4）歌曲：我是一个鱼表演者：黄晓莺和董静
三． （25）游戏：歌曲接龙
规则：出一个字，要求第一个人用此字开头唱两句歌（若结尾为英文则唱到有中文的那一句停），第二个人用前一个人所唱的最后一个字作为开头的第一个字，接不上来者淘汰。由后一个人顶替。
组：5组（4×10，7），每组2人。最后pk，最后剩下5名优胜者，发糖鼓励。
需要：5块糖
4、 （8）小品：考后表演者：陈启洋、孙桥、颜轩、宋畅邢、开元
5、 （4）歌曲：珊瑚海表演者：季逸超越光明
六．（20）游戏：
规则：*对于一些熟悉的歌曲，请五个学生在舞台上表演（上半身，下半身或下半身以及上半身不动，由抽签决定）。一些学生会比较谁的表演更接近歌曲，更有趣，更吸引人。
选择一个最好的，发糖鼓励。5组。
需要：5块糖
7、 （4）歌曲：《被风吹过的夏天》表演者：李睿尤玮珂刘芳林
八．（10）游戏：抢椅子
规则：8个人一组，进行三组。最后三人pk。
九．（3）劈砖头表演者：陈翀尧
（5）抖空竹表演者：王恺峥
十（5）首歌：丝绸之路表演者：张弛、曾逸飞
十一．（20）游戏：贴鼻子
规则：一人用布（或其他）将眼睛蒙上，另外两人只指引他将鼻子贴到正确的地方，两组同时开始，先贴好者获胜。进行三组。
需要: 9块糖
12、 （5）数学游戏：72个数字的秘密表演者：宋世涵
13、 （23）游戏：击鼓传花
联欢会方案【篇4】
一、方案创意
1特点：身体健康，操作方便，轻松有趣，参与广泛，联欢活动。
2寓意：祝各位嘉宾身体健康，心情愉快，万事如意。
2，聚会时间：约1小时35分钟
1.宣布联欢晚会开始：1分钟
2.**领导讲话：3分钟
三。请领队表演一首歌：5分钟
4.第一个游戏——气吞山河：10分钟（共2轮）
5**30名幸运三等奖：10分钟
6第二局扣篮：20分钟（共2轮）
7**10个幸运二等奖：5分钟
8.第三个游戏——心有灵犀：15分钟（只1轮）
9.**领导献歌一首：5分钟
10.第四个游戏——一切行动听指挥：15分钟（共2轮）
11**2幸运一等奖：3分钟
12.大家合唱《难忘今霄》，晚会结束：3分钟
备注：计划整个晚会中，每组共有10人参加游戏活动，但游戏实际轮数视时间、参会人数、剩余奖品等综合因素灵活变动。
三、节目策划
1.请**领导献歌一首，规划方案《联欢会活动方案》。
奖品：员工赠送的b类物品
2.第一个游戏：气吞山河（吹蜡烛）——健肺运动
参加人数：每组1人
游戏规则：将15支点燃的蜡烛排成一行，参赛者在指定的队伍外一口气吹灭蜡烛，吹出更多蜡烛的选手获胜。每轮取1、2、3名各一人，其余获纪念奖。
奖品：冠军b类，c类亚军，d类亚军，e类纪念奖
道具：30支蜡烛，4支打火机
三。请抽30个幸运三等奖
奖品：c类物品
4第二场比赛：扣篮高手（乒乓球）-健身
参加人数：每组2人，组成一队
游戏规则：两队同时竞技。每队一人提篮，另一人投乒乓球，投多胜。每轮取1、2、3名各一人，其余获纪念奖。
奖品：同第一个游戏
道具：20个乒乓球，2个篮子（准备好）
5请抽10个幸运的二等奖
奖品：b类物品
6第三款游戏：心有灵犀（猜字）-修心操
参加人数：每组2人
游戏规则：面对纸板的人提示，回纸板的人猜猜。提示人不能说出该词中的人何词，其他人也不得提示。一分钟内猜出词语多的人获胜。取1、2、3名各一人，其余获纪念奖。
奖品：同第一个游戏
道具：50个词语（用a3的纸打印）
7.请**领导献歌一首
奖品：员工赠送的b类物品
8第四个游戏：听命令在所有行动（比较反应）-大脑运动
参加人数：每组1人
游戏规则：按主持人的要求和口令做动作，动作失误或明显慢半拍者淘汰，动作无误并坚持到最后者获胜。每轮取1、2、3名各一人，其余获纪念奖。
奖品：同第一个游戏
道具：无
9.请***领导抽出幸运一等奖2名
奖品：a类物品
备注：未中幸运奖的参会者，每人发纪念奖e类物品一件。
10.大家合唱《难忘今霄》，晚会结束。
四、奖品采购计划
（一）奖品采购
1.a类物品：
2.b类物品：
3.c类物品：
4.d类物品：
5.e类物品：
6.道具：
备注：未考虑并列获奖情况
（二）经费合计：
五、人员
1.主持人：1～2名
2工作人员：2-3人，负责兑现奖励
联欢会方案【篇5】
潮宜思2016年春季开学典礼暨2015年度表彰大会
主题：表彰生员扩大宣传招生
会议时间：2016年2月25日9:30-11:30
会议地点：五龙背龙元宾馆
参加人员：潮宜思全体师生及家长
其中：阳光小学：学生50人，包括日常托管班学生、英语班学生、数学学生、书法学生、家长20人
柳林分校：25名学生，包括假期学生、书法学生、日常护理学生、15名家长
奖项和奖品分配
奖项分为：
优秀学生奖：5名，其中阳光学校2名，柳林分校3名，现金2名，平板电脑3名
第一批进步生奖：15人，其中阳光学校10人，柳林分校5人。奖品是一本书
第二批进步生奖：15人，其中阳光小学10人，柳林分校5人。奖品是一个水杯
主持人：姜丹阳刘阿宁
场地： 确定
车辆： 确定
1、人员分工：
阳光小学有辆两车：刘爱宁和李锋哲；
柳林分校一车：张博倩负责
串稿词：刘阿宁和姜丹阳负责
计算机及投影准备：迟晓慧、李琳
水果食品采购：刘桂清迟晓辉
地点物品：刘桂清迟晓慧李琳
会场接待及座位安排：张博倩、刘桂清、迟晓慧、李琳
现场设备调试：李锋哲、姜丹阳（负责与酒店的连接），负责**整个会议过程。
运输：关盛隆
2学生档案整理（每位老师负责）
3、确定车辆路线和集合时间：
25日早上7:40到达柳林
阳光25日上午8:30从阳光正门出发
4节目集，主持人确认（阿宁，丹阳）。
5、奖券制定
会议流程（2月25日）
1、参会人员入场（人员入场前，场地人员必须保证物品齐备，准备充分，做好引导工作，设备调试人员保证幻灯片保持**状态，**配合）
2、主持人宣布会议开始。（两位主持人决定会议开始时间，并妥善把握）
三。刘爱宁代表朝宜思总结了2015年，展望了2016年，并用幻灯片进行了说明。（10分钟）
包含内容：
（1）学员成果展示，对上一学年度学生学习状况进行总结
（2） 下一个学年的工作计划是详细的
（3） 向家长展示学生的课外活动
（4）朝宜思感恩时刻
4节目表演（集体亮相）（10分钟）
5.授予第一批进步学生奖（水杯）（10分钟）
6、互动游戏（10分钟）
7节目表演（个人才华）（10分钟）
8颁发第二批进步学生奖（图书）；授予优秀成级奖（书籍）（10分钟）
9、指导老师发言（10分钟）
10超宜思亲子活动（10分钟）
11（10分钟）12。互动**，优惠政策公布（10分钟）
联欢会方案【篇6】
新年的钟声即将敲响，时光的年轮又留下了一道深深的印痕。看!阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩。听!金钟朗朗，那是新年动人的旋律。小三班“喜迎新年 家园同乐”家园联欢会活动方案设计如下：
展示四：手指谣(小白上楼梯、幼儿园是我的家、小老鼠上灯台) 参加幼儿：
玩法介绍：幼儿、家长带头饰，站成一横排，由教师发指令开始，家长依次发指令，不能根据指令下蹲的，即为淘汰。
玩法介绍：请家长坐在小椅子上，小朋友站在家长身后，剥开香蕉喂家长，家长不可回头，不可用手，先吃完为胜。
玩法介绍：家长抱着孩子，五组人围着四张椅子转圈,在音乐声中,大家齐围着这组椅子走或跑,音乐声停止时,每人奋力抢坐到椅子上,未能抢到椅子的人被淘汰,抢到凳子的人再组成新的一组,并减少一个凳子,再次游戏,直到最后剩一个椅子、一个人为止，获胜。
玩法介绍：家长把毛线尾巴塞在孩子的裤腰间，面对面抱起幼儿，保护自己尾巴，并去揪别人尾巴。揪尾巴多者获胜。
联欢会方案【篇7】
4：00 家长入园
4： 15部分家长在寝室包饺子（自愿）
另一部分家长在儿童活动室开展教学活动
活动名称（情景数学）：我的家
活动目标：1。培养儿童的空间方位识别和对应能力。
2引导孩子们准确理解图表的含义。
活动焦点：能够准确理解图表的含义。
活动难点：学会对应的能力。
活动准备：白板课件
活动过程：一. 情景导入：教师扮演邮递员，对小朋友们说：“我是小小邮递员，因为对地形不熟悉，所以要请小朋友帮忙送信。”
1展示白板课件，与挂图相同，请遵照执行。
小朋友们看一看，这座楼上都住着哪些动物？他们都在干什么？
宝宝兔住在**？他的邮箱在**？（引导孩子找到兔宝宝家的位置与邮箱位置的对应关系。）
嘟嘟牛的家在哪？他的邮箱是几号？3号邮箱是哪个小动物的？5号邮箱是那个小动物的？
花坛里中的花都是谁的？自行车都是谁的？几号停车位上没有自行车？
二．布题
1. 送小动物回家
“小动物们今天搬家了，想请小朋友来帮帮忙”教师出示白板课件，一个“田”字形**，随意将小动物放在空格中。
“小动物们邀请我们去他们家做客，把他们的房卡送给了老师，我们一起来看一看”，同一页白板课件出示房卡。
“四个绿色部分的阴影就代表四个小动物的位置，我们一起来看看这张房卡会是哪个小动物的呢？”教师先示范一个，然后其它三个请幼儿上前来操作。
变换小动物，重新操作。
三．评价练习
1．“小动物们很感谢小朋友们帮忙他们搬新家，在它们的家里还有好多好玩的玩具，邀请我们一起来玩”
请打开儿童读物，按照教育提示做练习。
4： 40个饺子包好后，送到食堂做饭。在烹饪过程中，所有的家长都在**节目。
节目安排：1. 开场舞《开门红》 全体幼儿
衣着：肚兜，手绢花
2. 手语加唱歌 《妈妈宝贝》 全体男生
衣着：西服
3. 手语加唱歌 《让爱传出去》全体女生
衣着：粉礼服裙
4. 游戏：到着说
玩法：从众多纸条中抽出一句话，有教师正着读三遍，家长5秒内倒着说出来算胜，说错的或没说出来的表演一个节目。
（家长玩游戏的过程中孩子换衣服）
5．舞蹈 《和平鸽》 全体女生
衣着：白纱裙，手腕上带亮穗穗
6. 街舞 《独一无二》全体男生
衣着：银色健美操服
5：15 开饭，吃饺子
5：40 结束联欢会
联欢会方案【篇8】
目标：发扬公司员工的团队精神，增强员工的活力，展现员工的才华，在综艺节目中娱乐大家。
时间：待定
地点：四楼多功能厅
活动方法：
1. 本次活动设卧虎藏龙, 十面埋伏, 天下无贼三队, 以抽签随机组合组队, ( 抽签以红, 蓝, 黑三色笔写上号码, 各队选一个队长，以号码颜色入座 )
2活动分为团体赛和个人赛
三。个人需要准备程序并随机执行
4有团体奖和个人奖，确保每个人都有奖
5. **活动
**办法:
10只公鸡胸前各挂一只中奖牌，其中六名是一至三等奖，四个是要表演节目抱着金鸡回家过年， 通过抽签方式产生中奖人, 被抽中的人, 挑选一只鸡,翻看中奖牌, 看得奖还是表演节目, 抽中表演节目的人当场表演.（**人：端总，王总，朱总）
奖品设置: 总预算7000元
一等奖：价值1500元的手机一部
二等奖：一套总价值1000元的小音响
二等奖三名: 暖风机一台, 微波炉一台, 羊毛被(总价值在1000元，单价300元左右)
三等奖五名: 电热毯、榨汁机(总价值在500元左右)
安慰奖十名: 待定 (总价值在500元左右 )
其他奖品: 若干 (2500元,包括道具等费用 )
道具设置:
金鸡, 剪纸, 箱子, 针线, 水果刀, 桔子, 苹果, 芥末油, 食油, 醋, 可乐, 辣椒酱, 番茄酱, 乒乓球, 面粉, 杯子, **
联欢会节目及游戏规则：
1. 公司领导开幕致词(端, 王)
2. 各部门出节目 ( 以抽签为序, 之间穿插游戏, 每个部门1个节目)
3. 双人夹球
每队挑选两人，以背对背夹气球的方式从指定的起止地点运输气球，一个来回只能运输一只气球，终点处两人合力将气球弄破, 不能用手或脚, 在指定的3分钟内剩余气球最少者胜出
4. 游戏：协力剥桔子
每队派出两人，每人只用一只手2人配合剥桔子，以2只桔子的皮肉分离速度快慢决定名次
5. **
6. 连环扣
题板上点出四道题中的关键词，各队之间相互为对方选题，每道题有四个提示，每个提示都为最终的答案服务。由主持人按顺序念出每个提示，每个提示念完后允许五秒钟的考虑时间，如果参赛者听完第一个提示后即给出正确答案将获得4颗糖果，听完第二个提示给出正确答案的获3颗糖果，第三个提示2颗糖果，第四个提示1颗糖果，如果听完所有的提示后仍未能给出正确答案的，不得糖果。
关键词：（1）乐器（2）诗人（3）能量（4）起义
（1）乐器：
a、这是一种乐器，源自古希腊
b。 琵琶是它的鼻子，后来传入欧洲。 在许多国家中，西班牙在该乐器的传播中起着重要作用。
c、十九世纪，近代**之父在马德里举行了一场演奏会，拨动了那神奇的六根弦，奠定了它在乐器中的地位，它与钢琴、小提琴并称世界乐器中的“三套车”。
d。 它看起来像琵琶，并受到年轻人的青睐。
答案：吉它
（2）诗人：
a、 它是唐代著名诗人，生于襄阳。
b、他曾在唐玄宗时期出任参军一职，后安禄山叛乱，任左拾遗，故身际流离，诗中常流露为国爱君，感时伤乱之情感。
c、后人评其诗涵浑雄健，李白的诗以高胜之而他的诗以大胜之。
d、他字“子美”，称为诗圣。
答案：杜甫
（3）、能源
a、 这是一种自20世纪50年代末开始使用的新能源。
b、 其特点是能源巨大，区域适应性强。
c、它可以用来发电，这种新能源在法国发电量占本国发电量的70%，我国先后在浙江海盐兴建秦山和广东深圳兴建大亚湾电站。
d、 它利用原子核裂变产生的巨大能量。
答案：核能
(4)、起义：
a、 这是历史上著名的农民起义
b、 起义发生在鸦片战争后的第15年清朝。
c、起义政权建立后，想要建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。
d、这次农民的领袖是洪秀全
答案：金田起义
7. 部门节目
8. 慧眼识真价
桌面上摆放三件物品(物品代定)，部门派1名代表, 商议后，由代表回答**，要求参赛人员在30秒之内给出物品的正确**，各队轮流做答，猜出最接近物品**的奖励该物品给该队.
9. **
10. 猜猜我吃啥
各队分别选取一名代表品尝食物, 抽签决定食物分配, 分三组, a. 芥末油和食油, b 醋和可乐, c 番茄酱和辣椒酱, 各队, 抽签决定猜题次序.
11. 部门节目
12. 心有灵犀
三队各出5名队员, 站成一排, 主持人将要表达的意思告诉排在第一位的队员, 第一位队员只许用动作表达该题板意思, 依次传达, 到最后一位队员说出题板的意思
13. 同心协力
每个小组指派三个人以接力的形式完成任务
第一项任务：旋转5个圈并将螺纹穿入针孔
第二项任务: 削苹果
第三项任务: 将乒乓球从装满面粉的杯子中吹出
14. **
15. 部门节目
16. 猜**
将同事小时候的**, 由主持人出示, 首先猜出**中人物的得奖
17. 如愿以偿
每个同事把自己的要求, 主要是要求其他同事做出某种动作的愿望写在纸上, 可以点名要求, 然后由公司领导抽出该字条, 被点名的人员须配合做出该动作.
18. 部门节目
19. **
附: 1. 方言游戏, 用自己的家乡话念出以下语句
“曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前，我没有珍惜，等到失去的时候才追悔莫及，人世间最痛苦的事情莫过于此。如果上天能够给我一个重新来过的机会，我会对那个女孩子说三个字：‘我爱你’。
如果你非要给这段爱情一个期限，我希望是一万年。”[大话西游]
2. 绕口令游戏
初入江湖：化肥会挥发。
小名：黑肥灰，灰肥黑。
名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑。
世界闻名：黑色肥料挥发灰会飞；灰化肥挥发发黑会飞花。
一代大师：黑灰肥料会挥发，黑忌是花蝇；灰黑化肥会挥发，黑灰是忌讳飞花的。
超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞；灰黑化肥会会发，黑灰忌讳，飞花变成灰。
天上飞仙：黑灰变黑，肥料灰会挥发，黑忌是黑灰，花会肥灰来；灰化灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰。
春联的课件
通常老师在上课之前会带上教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案是教师个性化服务的有效保障，网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？在本文中我们将从各个方面全面分析和探究“春联的课件”，希望您能从本文中获得所需的信息！
春联的课件 篇1
一、教学背景：
“语文的外延等于生活的外延”，语文教师都熟悉这句话。但不幸的是，这句话还很大程度上停留在口头上，远未真正成为所有语文教师的自觉行为。为了适应“让学生学会学习”的新形势，积极倡导自主、合作、探究的学习方式便成为语文课程的基本理念之一。为此，《全日制义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”的目标，目的在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现“人的发展”这个根本性的要求。
综合性学习对语文教师提出了全新的挑战。接受之并在教育教学过程中实践之，便成为我们一线语文教师责无旁贷的任务。
二、教学目的：
通过教学，使学生了解对联的基本知识、对联的历史；品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学做一些简单的对联；增加学生的语言材料的积累，提高学生的语文素养。
三、教学准备：
1、由学生通过多种渠道（报刊、杂志、书籍、网络等）搜集、查找有关对联的内容（包括有关对联的知识、对联的历史、古今名联、生活中有意义的对联等）。
2、自编一个反映对联内容的小品。
3、选出男、女主持人各一名（以下称男、女）。
四、教学过程：
男、女（合）：嗨，大家好！
女：今天我们这节课的主题是——
男、女（合）：对联天地，美不胜收。
男：从小学到现在，我们已经学过不少律诗了。大家还记得有哪些吗？
（《七律长征》。《过故人庄》。《钱塘湖春行》。《次北固山下》、《送杜少府之任蜀州》、《黄鹤楼》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《望岳》）。
女：回答得不错。不过，这些诗大家还记得吗？
生：记得。
女：好，我们就来背诵一下刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》吧。
（生齐背书）
男：这首诗里有一联非常有名，这一联是——
生（齐）：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
女：对了。假如我们把这两句诗摘抄在红纸上，贴在我们书房的两边，那么这就成了——
生：对联。
男：说到对联，在我国历史悠久着呢。有哪些同学愿意给我们讲一讲对联的历史？
（讲述环节）
女：同学们的资料收集得非常齐全，给了我们很多知识。既然对联是由律诗的对偶句发展而来的，那么，我们现在就把我们学过的一些律诗中的对偶句挑出来，让它们成为对联吧。
（海内存知己，天涯若比邻。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。潮平两岸阔，风正一帆悬。绿树村边合，青山郭外斜。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。）
男：当然不止这些。不过，我想问问大家，同学们能不能根据我们已经掌握的对联或对偶知识，说说对联有什么特点吗？
（每联两句，每句字数相等。每句相同位置的词性要相对，比方说实词对实词，虚词对虚词。上下两联的内容要有联系。还有平仄相合，音调和谐。对联的张挂还有讲究。传统的作法是：直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。）
男：对。有关平仄的知识，老师说我们以后会学到的，不过有兴趣的同学可以先查一查有关资料。
女：对联是我国文化宝库中的一份珍贵遗产，也是我国文艺园地里的一朵艳丽的鲜花。从古至今，发生过许许多多与对联有关的逸闻趣事。不信，看了下面这个小品，同学们就可以领略对联的妙处了。这个小品的名字是——《解缙三气老尚书》。
男：欢迎参加表演的同学出场。
（二生表演小品）小品内容：明朝有一个很有名的文人叫解缙，他小的时候很聪明，擅长对对子。他家的门正对着一个老尚书的竹林。过年那天，他就在门上贴了一副春联：“门对千根竹，家藏万卷书。”老尚书是个小心眼，又看不起穷解缙，见了对联，很气愤，心想我的竹林怎么能让你随便写进对联！于是叫人把竹子砍掉。解缙明白邻居的意思，于是就在上下联后各添一字：“门对千根竹短，家藏万卷书长。”尚书更加恼火，下令家人把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：“门对千根竹短无，家藏万卷书长有。”尚书气得说不出话来。
（表演过程中由表演者当场书写对联）
男：演得怎么样啊，同学们？再次鼓掌感谢这两位同学吧。
女：这个小品告诉我们，对联不仅是一种艺术形式，而且还是一种战斗武器呢。
男：对联不光通俗易懂，有的还蕴含着深刻的道理，给人以启发，给人以力量。不信就请听听吧——
1：明朝著名学者顾宪成有一幅对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。对联告诉我们，除了读好书，还在关心天下大事呢。
2：蒲松龄落第后写了一则对联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。说明天下无难事，只怕有心人。
3：林则徐说：“海纳百川有容则大，壁立千仞无欲则刚”。说明心底无私天地宽。
4：苏东坡在他的书房门前写道：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，这个对联也应该成为我们的座右铭。
5：刚才小品中的那个解学士还写了一联：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅，山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。我们可不要做那些不学无术而又不知羞耻的人哟。
女：刚才我们接触的多数是古时候的对联。其实当今社会对联也无处不在。
男：是啊，城市乡村，街头巷尾，家家户户，过年过节，婚丧嫁娶，谁家不贴对联呢？
女：下面的节目是：身边对联大展示。同学们，你喜欢你身边的哪些对联？奉献出来让大家也来欣赏一下吧。
（欣赏环节）
男：生活中对联无处不在，语文教材里自然也不乏其联。下面的教学是——猜人名。我说一幅对联，你们来猜猜这幅对联说的是我们熟识的哪位作者。请准备好“草堂留后世，诗圣著千秋”。
女：我也来说一副“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
男：“译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨”。
男：同学们表现得还不错。不过我们仅会欣赏别人的对联而自己不会创作可还是不够。这样吧，我们来个比赛，学习对对联，看谁对得快对得好。
（比赛环节）
女：今天，我们上了一堂令人心醉的对联课。我们觉得，对联，就是一首诗，诗情画意；
男：对联，就像一首歌，悦耳动听；
女：对联，语文天地里的一朵奇葩；
男：对联，民族文化里的一颗珍珠。
女：这真是——
男：女（合）千言万语道不尽，联联对语总关情。
男：同学们，
男：女（合）让我们热爱对联、热爱语文、热爱生活吧。
五、注意事项：
1、教学中教师尽量做好一个旁观者，一个指导者。
2、让所有的学生参与教学的全过程。特别是在三个环节中，要充分发动同学。
3、要充分体现综合性课程的开放性、自主性、实践性和探究性的特点。
春联的课件 篇2
《春联》一课让学生了解了春联内容丰富、最讲究对仗，富有韵律的特点。随后的《练习7》中，处处留心这个栏目就设计了补春联的一个练习，重点是复习春联的对仗特点：字数相等，词类相当。
现将教学环节记录如下：
师：[出示风拂千条柳，雨（）万朵花]请同学们找找，和所缺字对应的是哪个字。
学：一下子能就找到拂。
师：拂字写出了什么？给你什么感受？
学生谈感受：认为这是一个动词；写出了春风轻柔的特点；这个词把春风当作人来写，好像在轻轻地抚摸着柳条
师：思考一下，你觉得这幅春联可以补充哪个字？
生：思考后发言交流。
师：[根据学生发言，把打、落、滴、湿、润、沐这几个字写在黑板上。]评议交流结果：你们很会思考，提出的这些字都能体现雨的特点，真正掌握了对春联要做到词类相当。
师：这么多字，到底用哪个好呢？你们好好读读，想想，说说理由。
[课堂非常安静，过了一会儿，一只只小手陆陆续续举了起来。]
生：雨点打在花朵上，力量很大，会把花瓣打落的，是不是有些太残酷了。
（师评议：从字中都能感受到力量的大小，真会读书。）
生：落字让我看到了比较大的雨点，像夏天的雨。而风拂千条柳带给人一种春的气息，我认为这里的雨应该是春雨，落字用在这里不合适。
（师评议：你能联系联系前半句春联，将不同季节的雨进行比较，有自己的想法。）
生：滴字虽然也写出了雨的特点，但联系水滴石穿屋檐上滴下的雨水，我觉得这场雨下的范围不大，雨点比较大、比较稀疏，搭配万朵花不够恰当。
（师评议：你是一个很善于观察的孩子，说得有道理。）
生：下雨天，我衣服上、鞋子上、头发上、脸上被雨打湿了，凉凉的，好久不干，我心里总有些不舒服。我觉得湿了的万朵花不太美。
（师评议：联系生活实际，结合自己的亲身体会也是一种帮助读书的好方法。）
生：我觉得用润比较好，写出了春雨细细的、下起来轻轻的特点。《春夜喜雨》中不是有一句随风潜入夜，润物细无声吗？
（师评议：你和大诗人杜甫产生了共鸣，真了不起！）[
生：我也认为用润字比较好，春雨贵如油，润字写出了春雨对万物的滋润，让我仿佛看到了春雨中，带着雨滴的繁花在竞相开放。
（师评议：把所读内容变为脑海中的一幅幅图画，这是一种读书的好方法！）
生：我觉得用沐字更能体现春联的讲究对仗。拂写出了温暖的春风好像温柔的手在轻轻抚摸着柳条，沐字写出了春雨细密、轻柔地在给花朵沐浴，花朵色彩更鲜艳了，更显得生机勃勃了。
（师评议：你的春联中，春风、春雨都带着浓浓的人情味呢！）
最后，学生一致认为，用润或者沐都合适。
教学反思：
1、练习和课文《春联》联系紧密，但本次练习的设计意图不单考察学生是否掌握春联讲究对仗的特点，还要求学生在实践中学会辨别、选择，不但要词类相当，还要做到最恰当。教师在钻研教材是要准确把握要求和重点，备课中要充分预设。
2、这样的练习设计使学生联系生活实际、在已有经验的基础之上构建新的知识；在交流的过程中提高表达能力；在实践的过程中巩固。
3、学生的能量不可小觑。教学过程中，学生有了充分思考、交流的时间和空间，他们深入地思考，利用同伴互助的学习方式，在思维火花碰撞的过程中，学会了思考、辨析、选择。在我们的语文教学中，给学生创造合适的表达机会，给他们充足的空间和时间，适当地引导，学生的思维、表达能力一定会逐步提高。
春联的课件 篇3
一、学习目标：
1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。
4、尝试对对联。
二、学习重点、难点：
1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
4、词性相同是指名词对词，等。（请用“动词、形容词、副词、助词”填入前面各空，并补充完整）
5、（请用“动宾结构、并列结构、偏正结构”填入前面各空，并补充完整）
6、平仄是就字的声调而言，在现代汉语中，平声包括两种，仄声包括、两种。
7、运用上面提到的有关对联知识，指出下面对联的错误并改正。
8、下面几副对联已经打散，请按照对联的相关知识重新组合。
1、分小组讨论，欣赏、品味教材第二部分“对联欣赏”中的几幅对联。
1、朗读《笠翁对韵》和《声韵启蒙》的部分内容。
天对地，雨对风。大地对长空。山花对海树，赤日对苍穹。
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫。
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。
沿对革，异对同，白叟对黄童。江风对海雾，牧子对渔翁。
明——易——地久——新欢——辞旧岁——山不断——行千里路——望梅止渴——祖国江山好——冬去山明水秀
3、下面是一组行业对联，请连线，使它与相关行业对应。
千秋伟业千秋福一寸光阴一寸金饭店察及秋毫如照烛看来老眼不生花照相馆一剪喜成百家愿寸尺巧量万客心理发店但愿世间人长寿不惜架上药生尘钟表店体态须眉都活泼心神毫发不参差眼镜行虽云毫末技艺却是顶上功夫中药铺盘中餐粒粒皆辛苦，弃之可惜杯里酒口口都香甜，量力而行裁缝店
春联的课件 篇4
设计思路：
对联是我国传统文化形式，本课以对联为语言环境，创设读对联识字学习模型，有利于激发学生识字兴趣，激励学生自主识字，同时可让学生受到民族传统文化的熏陶感染。教学本课时首先通过复习已有的识字途径来导入今天所要学习的一个新的识字途径读对联识字，然后出示情境图，初步感知对联这种我国传统的文化形式，了解对联基本意思，接着通过多种形式的读来学习本课的生字，达到读准字音的目的，还要调动学生已有的知识、技能，分析字形，达到记忆字形的目的，最后引导观察田字格中的生字，指导书写。
教学目标：
1.认识美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万九个生字，会写万、百、民、竹四个字。
2.正确、流利地朗读对联，了解对联意思。
3.激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到中华民族传统文化的熏陶感染。
教学重点：
识字写字。
教学难点：
1.了解对联这种中华传统文化形式。
2.利用不同的方法识字。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
（一）同学们，老师已经告诉过你们在很
多地方都可以识字，那谁来告诉我你还记得在哪些地方可以识字呢？（看电视识字，在街上识字，看地图识字，读画报识字等）今天我再告诉大家一种识字途径读对联识字。板书课题。
（二）（展示课件三、四、五、六、七屏）引导学生观察，说说画面内容，老师介绍对联。（在我国，每年的春节就会放鞭炮，舞狮子、
龙灯、家家户户还要贴对联，对联是我国一种传统的文化形式，通过对联可以表达人们喜悦的心情，可以寄托美好的祝愿等）
二、读对联，识汉字
（一）读对联，在文中圈出生字。
（二）读对联，注意读准生字读音。
1．借助拼音学生自由读对联。
2．（展示课件第八屏步骤一到步骤五）同座相互检查读对联，有错的及时纠正。
3．（展示课件第八屏步骤六）去掉拼音读对联。
4．小组赛读对联。
5．（展示课件第九屏步骤一）提出生字，读准字音。
6．（展示课件第九屏步骤二）去掉拼音读生字组词，巩固生字认读。
（三）识记生字字形。
1．同座交流识字方法。
2．全班同学交流识字方法。
三、朗读感悟，指导背诵
（一）读对联，发现了什么？（对联的特点）
（二）读读你喜欢的那副对联，说说你的理解，这幅对联用在什么地方最合适？
（三）指导朗读背诵。
意在让学生回忆已知的识字途径，激发学生求知的欲望，想要知道新的识字途径，同时明白生活中随处都可以识字。
通过课件出示的图片、文字，引导学生观察，激发学习兴趣，对对联这种形式有个初步印象。
让学生圈画生字，借助拼音读生字，突出了生字，学生
通过反复读，合作读，基本能掌握生字的读音，同时也掌握了一些识字的基本方法。
学生自主识字，不仅掌握了识字方法，也培养了识字能力。
四、指导书写（展示课件第十屏到第十四屏）
（一）出示田字格中的生字。
（二）认读田字格中的生字。
（三）分析字形结构。
（四）学生自己书空生字，找出难写的字。
（五）老师重点指导难写的字。
（六）学生练习写字。
（七）集体评议。
五、布置作业
（一）看拼音写词语。
r9nmnzhzibǎiwn（）（）（）（展示课件第十五屏）
（二）连一连。
书山有路勤为径
两行清泪为思亲
一寸丹心图报国
学海无涯苦作舟
（三）搜集对联。
通过朗读，让学生了解对联的一些特点，理解对联所表达的意思。培养了学生的观察能力和理解能力。
放手让学生自己先书空生字，再指导学生按正确的笔顺写字，在调动学生写字的积极性的同时也培养学生良好的写字习惯，提高了学生的写字能力。
让学生明白生活是个大课堂，随时随地都可以识字。
春联的课件 篇5
教学目标：
1、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。
2、鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美能力。
3、尝试对对子。
教学重点难点：
1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、尝试对对子。
教学用具：
多媒体
教学课时：
1课时
教学过程：
一、【导入】(投影：四幅不同场景，里面各有一副独联。)
白板上出示了四副画面，虽然场景各不相同，但却有一个共同的特点，不知同学们发现了没有?(都有对联)是的，对联在我们生活中随处可见，婚嫁节日有喜联，丧事悼念有挽联，名胜古迹有楹联，店铺门头有行业联……可以说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品(投影：书法艺术对联)，又是一种特殊的文学体裁。今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。
(投影：奇妙的对联)
本节课我们将达成如下学习目标：(投影)
1、了解有关对联的知识，掌握对联特点。
2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力。
3、尝试对对子。
二、【讲解第一知识模块：认识对联】
我们先从1932年清华大学招生考试的一道题目说起。当时著名史学家陈寅恪出国文试题，其中一题是对对子，上联是“孙行者”，要求对出下联。结果答案五花八门。下列几种都是当时的答案，你认为哪个比较好?如果你是改卷的老师，你给哪个答案打满分?
(投影：上联--孙行者下联--韩退之祖冲之王引之胡适之)
(学生回答，老师给予充分的肯定。学生回答“…”老师追问“为什么呢?”然后，老师明确。)
【中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳，乃天造地设。周祖谟对的“胡适之”得了该题的满分。】
刚才同学的回答很好，都知道对对子应该去“对”。下面我们出示几副对联请同学们朗读几遍，讨论归纳对联的特点。
(投影)(请学生大声朗读对联)
请同学们说一下对联的特点和要求。
(能发现几条就说几条。不要求面面俱到，说出一点也可。请学生自由发言。老师积极肯定。很多学生都能回答上要求对偶，老师可及时出示投影，并追问学生“对偶在形式上有什么要求?”)
在我们一中，原来都有春节期间在教室门上贴对联的习惯，有个班级门上贴了一副对联，你帮忙检查一下，看看帖的对不对?
(投影)(学生可能看得出来张贴的不对，老师就追问“为什么”)
(老师明确：)对联的张贴，以面对读者右边为上，左边为下，对仗工整的对联要求上联的尾字是仄声，下联的尾字是平声。我们简称为“仄起平收”。
刚才出示的对联原来上下联的位置颠倒了，需要调换一下，那就要靠我们运用平仄的知识来做出判断。
结合同学们的发言，我们可以发现，对联对联，顾名思义，既要“对”，有要“联”，对联有如下特点和要求：
(投影：对联的特点和要求)
一、“对”对仗工整：字数、词性、结构相同
平仄相对;仄起平收
二、“联”内容相关
什么叫内容分相关呢?比如我们新婚节日的.对联要喜庆，丧事悼念的对联要悲伤等，上下联之间都要符合情景并且意境统一。(“大漠孤烟直，小狗尾巴弯”)
下面我们再通过几个小练习巩固一下同学们对对联特点的掌握。
(出示投影：练习)
三、【讲解第二知识模块：鉴赏对联】
通过以上题目，同学们都认识了对联，但我们不仅要识其形状，还要赏其神韵。(投影)传说知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。身边的衙役都不解其意，郑板桥看后，立即命令身边人从家里送来衣物和粮食。同学们你能看出这副对联蕴含的深意吗?(缺衣少食)
对了，这是比较有趣的“隐字联”。对联虽小，却凝聚着我们民族的智慧，蕴含着我们民族的文化精髓。有时候，一个对联，不啻一篇优美的文学作品。
下面我们共同欣赏几副对联。请同学们朗读几遍。
(投影：出示如下几副对联)
请同学们各抒己见，说说你最欣赏其中的哪副对联?为什么?
1、风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心--东林书院
上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心,极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。
2、译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊;
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。--悼念鲁迅挽联
上下联尾化用鲁迅先生的小说集名《呐喊》、《彷徨》，一语双关，既赞扬了鲁迅先生那种为唤醒民众而振臂高呼，为革命事业而奔走呼告的`“呐喊精神”，又慷叹鲁迅先生逝世后对文坛带来的巨大损失而文坛从此“彷徨”的现实。本联虽为挽联，但哀惋而不乏磅礴之气，格调悲壮而意境恢宏。特别上联中的“领”字，为“带领”之意，很令人感受到先生的卓著勋劳和崇高形象。
3、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。--岳阳楼楹联
上联概括地写岳阳楼的自然景观，登高望远，尽收眼底。下联暗引范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，由眼观的湖山联想到百姓的忧乐，切景切事，抒发爱国情怀。
4、海纳百川，有容乃大壁立千仞，无欲则刚--林则徐自勉联
这幅对联形象生动，寓意深刻。上联谆谆告诫自己，要广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地;下联砥砺自己，当官必须坚决杜绝私欲，才能象大山那样刚正不阿，挺立世间。仅十六字，却气势磅礴，用比喻手法，表现了作者宽广磊落的胸襟和刚正不阿、无私无畏的品格。
通过从上我们可以看出，中国优秀的对联以其语言之奇、手法之妙和意蕴之美，如同奇花异草，装饰着我们的文化大观园，希望同学们在课余时间多多采撷(xié)。
下面我再出示一些名联，请大家大声朗诵几遍，通过朗读再感受一下对联的魅力。
(投影)
四、【讲解第三知识模块：认识对联】
【过渡】其实对于对联，我们要想深入的鉴赏其神韵，还要亲自去对对联。(纸上得来总觉浅，绝知事要躬行。)有一个苏小妹三考秦观的故事。
(投影)传说新婚之夜，苏小妹欲试新郎秦少游之才，将秦拒之门外并出对曰：双手推开窗前月。秦少游左思右想不得其对，徘徊长廓。苏东坡风状，虽替妹夫焦急，却又不便代劳。突然，他灵机一动，拾起一块石头，投进院子的池塘里。秦少游听到“卟通”一声，顿时领悟，脱口而出：一石击破水中天。苏小妹闻声大喜，于是房门打开，苏小妹笑盈盈地站在门边，秦少游欣然入内……
你们看，对联竟然有如此大的魔力，那么我们没有理由不好好的学习一下对对子。
(投影《声律启蒙》)《声律启蒙》节选：
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。
无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。)
到底如何对?古人有提示。《声律启蒙》我们齐读一下。
同学们再大声朗读两遍。
下面，我们就来对对子。看一下谁反应快，对得好。
先来点简单的。(投影)
同学们反应很快，那我们整点难的。(投影)
接下来，我们看看这几个句子：
(投影)三、为下列对联拟下联。
1、 A.上联：扫千年旧习下联：树一代新风
B.上联：祖国山河好下联：神州面貌新
2、 A.上联：静聆雨润绿草下联：笑看风拂红花
B.上联：学海无涯千舟竞渡下联：书山有路万众争攀
(老师小结拟写对联的要点)
从中我们可以看出，拟写对联需要注意一下两点：
(投影)
审清“出句”结构
善于联想和想象。
根据以上要求我们再来训练一题：
四、【根据下面一副对联的上联，对出下联】
上联：华夏儿女文武双全建伟业
下联：炎黄子孙德才兼备展宏图
(如果时间充足，就让学生去黑板，如果时间不够，直接让学生口头回答。)
(老师明确答案。)
结束语：同学们，珠联妙对，万古犹传风雅趣，珍语佳句，千年仍飘翰墨香。今天，我们了解了对联的特点，初步领略了对联的独特魅力，当然，它中所蕴含的博大精深的中国文化，还需要同学们继续挖掘并传承和发扬。
春联的课件 篇6
第一课时
一． 学习目标
1、理解每副对联的含义，熟读成诵。
2、让学生初步了解对联的一些常识，激发他们学习语文的兴趣，“趣”为先。
3、学会欣赏对联的方法。
二．教学重难点
重点：
1、理解每副对联的含义，熟读成诵。
2、让学生初步了解对联的一些常识，激发他们学习语文的兴趣，“趣”为先。
难点：学会欣赏对联的方法。
一、激发兴趣，导入新课
对联是我国独有的文学形式，不仅种类多、形式广，内容与语言风格也丰富多样，具有高度的艺术性。
对联既可用于赞美壮丽山河，抒发爱国情怀；也可用于寄托理想抱负，表达爱憎感情；还可祝愿事业兴旺、生活美满。对联有的气势磅礴，有的婉约纤巧；有的含蓄凝练，有的晓畅明达；是我国文学花园里的奇葩。今天我们就一起来了解这一独特有趣的文学样式。 在扬州大明寺的弥勒佛旁有一副很有趣的对联，上联是“慈颜常笑笑天下可笑之人”，有哪位同学能对得出它的下联？（生答：大肚能容容天下难容之事）
二、自学质疑
1、下面就请同学们小组交流，准备小组发言，介绍有关对联的起源、类型、形式等方面的知识。
2、小组交流，教师巡回指导。
三、合作探究，交流展示
1、小组发言，其他小组进行补充或评价。
2、展示对联的起源、类型、形式等知识。 四．精讲点拨
对联真是种类丰富，形式多样啊，请大家打开书本115页，我们共同来赏析几副对联）
1、提到湖南的岳阳楼，你会想到哪篇文章？（《岳阳楼记》）文中有一句千古名句，表现了作者的忧国忧民之心，你知道吗？（“先天下之忧而忧）那在岳阳楼上题写对联，如果能将这句名句巧妙地镶嵌进去，那就太好了。我们一起来读一读这则对联，感受一下他的妙处。 上联概写岳阳楼的自然景观，下联暗引此句，由眼观湖山联想到百姓的忧乐，切景切情，抒发爱国情怀。
（上联应读出开阔宏大的气势，下联慢一点，将心系百姓忧乐的感情读出来）
2、岳飞大家都很熟悉的，哪一位同学为我们讲一讲他的故事？我们一起来看看英雄和奸臣在人们心目中的地位。（“有幸”要重读，“埋忠骨”则要读出崇敬、悲伤，“佞臣”要读出我们的鄙视厌弃之情。）
3、林则徐书两广总督府衙对联是他赴广州查禁鸦片后在两广总督任上所作，虽然只有16个字，却其实磅礴，表现了作者磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。大家对林则徐了解有多少？谁来说一说他的主要事迹。这则对联是他自己写了来自勉的，我们能否将他的伟大举动和这副对联联系起来想呢。
为什么他能在英帝国主义面前表现为一种硬气和骨气，就因为他“无欲”，除了一心为公一心为民，没有任何私欲私心，才能够在衰败的清王朝后期对列强说“不”！
禁烟的成功和他集思广益有关，他的容还表现为他禁烟后却被贬新疆，但是他没有怨言，却带领当地老百姓植树治沙，造福地方，没有怨言地为人民服务，这是要有很大的容忍之心的。（读的时候应该读出一种大气、一种硬骨）
四、我们已经诵读欣赏了三副对联，下面我们就一起来讨论总结以下，对联有哪些特点？
（板书）字数相等 结构相同 词性相同 有艺术性 内容相关
五、大家对对联的学习和掌握已经很好了，那我们以后再遇到对联应该怎样去鉴赏他们呢？同学们能不能从今天的学习中总结出一些方法呢？
方法：
六、同学们讨论得很好，书中所选的对联只是大海中的一滴水，下面我们总结的方法再欣赏其他的一些精彩对联。
1、方志敏是谁啊？将这样的一副对联挂在卧室里，你觉得他是一个什么样的人？（卧室托物言志，表现他热爱祖国，追求真理，为革命事业顽强斗争的精神与坚贞的情操。
2、对联除了以上学习的这些具有深刻的艺术性、丰富的内涵，还有一些富有趣味性，大家看文中的哪一则最富有趣味性？
“山海关孟姜女庙联”从形式上看有什么特点？（许多字是一样的） 因为同字不同音而广为流传。（借山海关居高临下之势，写海阔天空、碧水白云之壮丽景色，用海水每天的涨落与浮云的消长表达人们对传说中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇敬。）
五、迁移应用
请同学们从内容上给这些对联与相对应的省份连起来，从中我们可以感受到对联在内容上的特点。其次，看看哪两联是相对的？感受对联的特点。 广西： 饮龙井茶，品 登虎丘塔，论天下园林。 安徽： 南海风情讲述春天故事， 浙 漓 广东： 黄山为九州增色， 瓷器与中国同名。 达标检测对联参考答案：
西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪。 西天取经。眼观群鹤舞空.郑人度足买履，度忘失履。
春联的课件 篇7
贴春联课件
春联，无疑是中国传统文化中的一颗瑰宝，它是一种由纸张或者布制成的对联，常常在春节或者家庭、商业场所挂贴。它们通常由四个字组成，以黄色或者红色为底色，用黑色或者金色的字体书写。春联寓意吉祥、美好，并且希望迎接新年的到来。然而，在现代的教育中，如何让学生了解、体验和传承传统文化成为了一个挑战。因此，本篇文章将详细介绍一种名为“贴春联”的课件，帮助学生深入了解春联的历史、文化和制作过程，以及创作属于自己的春联，每篇文章将超过1000字。
首先，这个“贴春联”课件将会以生动的方式介绍春联的历史与文化背景。学生将通过图片、视频和音频的展示了解春联的起源以及在中国传统文化中的地位。学生们将能够了解春联的意义，明白它象征的是全家人团结友爱、万事如意和幸福快乐的生活态度。通过学习春联的历史和文化，学生们将进一步体会到传统文化的底蕴和智慧，培养对传统文化的尊重和热爱。
其次，课件将介绍春联的制作过程，生动具体地展示给学生。通过图片和视频展示，学生将会了解春联使用的材料、工具以及制作过程的步骤。他们将会学习如何选择纸张和颜料，并且掌握书写春联的技巧。接下来，学生将会亲自动手制作春联，他们将能够体验到传统文化的魅力和创造的乐趣。这种实践性的学习方式既能够提高学生的动手能力，又能够帮助学生培养细致入微的观察力和创造力。
最后，课件将为学生提供创作自己的春联的机会。学生可以选择自己喜欢的主题，或者根据自己的想法来创作春联。他们可以结合自己的生活经验和文化背景，将自己的思想和情感融入到自己的春联中去。通过这种方式，学生将能够发挥自己的想象力和创造力，进一步加深对春联的理解和热爱。同时，这也可以是一个展示学生才华和个性的机会，激发学生对传统文化的自豪感和自信心。
总之，“贴春联”课件是一种生动具体的教学资源，它通过多媒体展示、制作实践和创作表达等方式来帮助学生深入了解、体验和传承春联这一传统文化。通过学习春联的历史与文化背景，学生们能够培养对传统文化的尊重和热爱；通过学习春联的制作过程和实践操作，学生们能够培养动手能力和创造力；通过自主创作春联，学生们能够将个人的思想、情感与传统文化相融合，展示自己的才华和个性。这样的课件在今天的教育中具有非常重要的意义，它不仅能够保护和传承传统文化，同时也能够培养学生的审美情趣和创造力，让他们更好地了解自己的文化根源，并为传统文化的发展贡献自己的力量。
春联的课件 篇8
课文类型
活动课。
课前准备
1、收集对联：
⑴ 收集楹联：
① 了解什么是楹联。
② 主要从祠堂、庙宇、古建筑中获得。
③ 选择较有文化意义的加以整理。
⑵ 收集春联：从春节期间人们所贴的对联中去搜集。
⑶ 收集商业用联。
⑷ 收集喜庆、婚、寿、挽等联。
2、阅读资料，网上查询。
3、了解对联的有关基本知识。
活动目的
1、知识：
了解对联的基本知识，对联的历史。
2、能力：
⑴ 品味对联形式与内容。
⑵ 学会欣赏对联。
⑶ 学作一些简单的对联。
⑷ 提高语文素养，培养对传统文化兴趣。
活动过程
一、导入对联
二、对联来源的发展介绍
三、对联的分类
1、由学生展示所收集的对联，然后归类。
2、分类标准。
四、对联欣赏
1、趣味联（讲一个趣味对联故事）。
2、古对联（楹联、春联、商业联、喜庆联、挽联）。
3、现代联。
五、对联课堂活动
1、对联与名人。
2、猜谜。
3、对联断句。
4、读准对联。
5、改对联。
6、学对对联。
六、总结、归纳，进一步明确知识
七、作业：收集、交流
春联的课件 篇9
贴春联课件
春节是我国最重要的传统节日之一，为表达对春节的深厚感情和庆祝意义，人们在春节期间会进行众多活动，其中，贴春联活动便是一个富有浓厚节日氛围的习俗。
什么是春联？
春联，又称门联、对联，是一种表达对春节吉祥祝福的文化艺术形式。春联以纸质为主要载体，每副春联由两句相对称的对仗诗组成，放在门框上、墙壁上或门前悬挂，以示喜庆、祝福。春联内容通常有所寓意，比如寓意吉祥、祈福家庭平安、庆祝春节等。
如何贴春联？
贴春联的时间
春联是在年末年初期间贴的，通常会在农历腊月二十五到二十八日之间贴上，祈求新年吉祥和祥瑞。同时，春联也会在正月初一至初七期间保留，以表明新年气氛。
贴春联的位置
春联通常贴在门框上或门的左右两边，门上面不宜用春联。如果是在院子里过年，则可以将春联贴在大门口，院墙上或者门边的树上，以突出节日气氛。
贴春联的方式
贴春联需要选好对联并准备好用品，如红底厚纸、毛笔、黑色印泥等等。首先要将纸张剪成合适的大小，接着写好对联。在字体书写时，应注意书写端正、字形整齐，字号大小要恰当。最后在纸的四周涂上一些粘贴剂或是胶水，将春联贴到应贴的位置。
传统春联
贴春联是我国的传统节日文化，每年的春节都需要进行贴春联的活动，下面列举一些传统的春联如下：
“福满门楼、喜迎春遭。”
“神仙上界来，福至门前拱。”
“黄金贺岁、大地春回。”
“桃李满天下、万象初舒华。”
“岁岁平安、心中喜气盈。”
“年年有余、一片和平天地宽。”
“吉祥如意、声声祝福安康过新年。”
“红灯高马上、敲门砖声阵阵。东风吹九州、春色满山间。”
“呼升灯挂、岁末年头。贴喜杏椿、新遍旧美。春节良辰、喜气盈城。”
总结
无论在哪个省份，贴春联都是一项重要的传统文化活动。春联不仅仅是春节以及新年的必要准备工作，更蕴藏着我国丰厚的文化底蕴。我们学习和了解春联的文化，也是对传统文化的传承、继承和传播，继而让中华文化永世长存。
春联的课件 篇10
【课题】
奇妙的对联
【教学目标】
１、知识与技能目标：掌握对联的有关知识，领略对联的无穷魅力。
２、过程与方法目标：做对联练习，在对联写练活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。３、情感态度与价值观目标：培养对传统文化的兴趣。
【教学重难点】
掌握对联的基本知识，尝试初步的对联练习。
【知识链接】
１、诗歌的体裁。
２、修辞中的对仗。
【教法、学法】
提问启发讨论
【教具、实验活动】
多媒体设备
【课时安排】
一课时
【教学过程设计】
一、导入新课
明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：
门对千根竹，
家藏万卷书。
富豪见了，疑有讽己之意，叫人把竹砍掉。解缙深解其意，于上下联各添一字：
门对千根竹短，
家藏万卷书长。
富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：
门对千根竹短无，
家藏万卷书长有。
富豪气得目瞪口呆。
同学们，听了这个故事，你是不是觉得对联很奇妙呢？今天，就让我们走近对联，揭开她的面纱吧。
二、检查预习情况
提问：
１、什么叫做对联？
２、对联由哪几部分组成？
３、对联的要求是什么？
４、怎么书写和张贴对联？
三、走近对联
１、对联，俗称对子，雅称楹联。形式上成对成双，彼此相“对”；上下文的内容互相照应，紧密相“联”。
对联由律诗的对偶句发展而来的。
（请同学们回忆一下古代诗歌的体裁：古代诗歌分为古体诗和近体诗，其中近体诗分为律诗和绝句。律诗的特点是偶句押韵，中间两联对仗。）
２、对联的起源：
（１）、秦汉以前，人们就有悬挂桃符的风俗。后来人们在大门上左右两边位置张贴神荼郁垒的画像以驱鬼。这就是门神。到了唐代，人们把桃符上门神的画像换成了秦琼尉迟恭的画像，他二人也被奉为门神。
（２）、到了五代十国时期，后蜀王孟昶在一次新年到来之际在桃符上写了“新年纳余庆，佳节奉长春”两句，此被视为中国第一副对联。
公元964年春节，孟昶作此联，965年，宋太祖赵匡胤派兵统一了后蜀，将孟昶等掳走，同时委用了一个名叫吕余庆的人去做成都（原是后蜀的都城）的地方长官。另外，宋太祖已于建隆元年（公元960年）将每年的农历二月十六日自己的生日定名为“长春节”，即所谓“圣节”。孟昶降宋之时，正是宋太祖诞辰之日。这种情况与联语是一种巧合，还是预先知道，今亦不可考了。不过，孟昶写下的这副春联在我国对联发展史上留下了重要的一页，却是无可否认的。
四、欣赏对联
１、合字联：十口心思，思家思国思社稷
寸身言谢，谢天谢地谢君王
２、拆字联：冻雨洒窗，东二点西三点。
分片切瓜，竖八刀横七刀。
３、隐字联：南北
二三四五
六七八九
４、镶字联：民犹是也，国犹是也，何分南北
总而言之，统而言之，不是东西
５、同偏旁部首联：烟锁池塘柳
炮镇海城楼
６、叠字联：风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅
莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝
７、顶针联：大肚能容，容天下难容之事
开口便笑，笑世间可笑之人
８、回文联：雾锁山头山锁雾
天连水尾水连天
９、谐音双关联：狗啃河上骨
水流东坡诗
１０、谜语联：一口能吞二泉三江四海五湖水
孤胆敢入十方百姓千家万户门
五、做趣味对联练习：
１、猜人物：写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分
横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛
义胆忠肝，六经以来二表托孤寄命，三代而后一人
鹿野舟沉王业兆鸿门斗碎霸图空
生死一知己存亡两妇人
２、游名胜：一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在；二水汇百川支派，古今无尽大江流。四面湖山归眼底万家忧乐到心头
落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色
翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。
３、猜行业：千秋伟业千秋福一寸光阴一寸金裁缝店
察及秋毫如照烛看来老眼不生花照相馆
一剪喜成百家愿寸尺巧量万客心理发店
但愿世间人长寿不惜架上药生尘钟表店
体态须眉都活泼心神毫发不参差眼镜行
虽云毫末技艺却是顶上功夫中药铺
六、掌握写对联的基本要求
（一）、教材上对于对联的要求是：对仗工整，平仄协调。
１、对仗工整
对仗要求：字数相等、词性相同、结构相应、内容相关、上下句相同位置用字不重复。例如：大漠孤烟直，长河落日圆。（下一句就不能写成“小狗尾巴弯”）
２、平仄协调
提问：
（１）、什么是平仄？
所谓平仄，是指平声和仄声。
古代汉语：平声、上声、去声、入声。（上、去、入即为仄声）
现代汉语：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）。
古代汉语现代汉语
平阴平、阳平
仄（上、去、入）仄（上、去）
（２）、在对联中对平仄有什么要求？
平仄相异，仄起平收。
（二）、对联口诀歌
名对名，动对动
实对实来虚对虚
内容上下两相望
词类相当结构同
上下两句字数等
之间莫有重字现。
七、小试牛刀，学写对联。
（一），将下列对联补充完整。
１、一代文章推（），
毕生心血似（）。
２、译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领（）。
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
３、（），弃之可惜；
杯里酒口口都香甜，量力而行。
４、活到老，学到老，老不服老；
画亦精，字亦精，（）。
５、世本无先觉之验人贵有（）
忍一时风平浪静退一步（）
良言入耳三冬暖（）六月寒
备选成语：恶语伤人、自知之明、海阔天空
（二）、听故事对对联。
“细”――请学生对字，并选择――“粗”
“羽”――请学生对字，并选择――“毛”
“禽”――请学生对字，并选择――“兽”
“家禽”――请学生对字，并选择――“野兽”
“后”――请学生对字，并选择――“先”
“死”――请学生对字，并选择――“生”
“砖后死”――请学生对字，并选择――“石先生”
由此黑板上已形成一幅对联：“细羽家禽砖后死，粗毛野兽石先生”。
（三）、选择正确的答案作为下联。
梨花院落溶溶月
A带水芙蓉点点雨B榆英临窗片片雪
C柳絮池塘淡淡风D丁香初绽悠悠云
（四）、删改对联的括号部分，使上下联对仗工整。
１、遥望东南，建几处依山楼榭。
（近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。）
２、（苟有恒，又何必三更才入眠，五更忙起床。）
最无益，莫过于一日曝十日寒。
３、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给上联进行调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
下联：红雨树边小苑西回一庭佳丽莺唤起看池边绿树此间有尧天舜日
（五）、尝试对对子。
１、河北——海南（湖南）
２、地——天
厚地——高天
脚踏一方厚地——眼观千里高天（头顶千里高天）
３、考文科考理科文科理科科科有英秀——师孔子师孟子孔子孟子子子是宗师（做这行做那行这行那行行行出状元）
八、回忆古诗文中的对偶句
海内存知己，天涯若比邻。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
九、处理课本上练习。
十、以“好读书时不好读书，好读书时不好读书”作结。
春联的课件 篇11
校园春意浓朵朵红花向太阳教师激情涌耿耿丹心育新苗
树雄心创大业为江山添秀色立壮志写春秋与日月争光辉
立足本职脚踏实地步步前进放眼未来满怀壮志个个争先
冰消雪花江山又呈五光十色冬去春来神州再现百态千姿
乐吃苦中苦方展出四化宏图勇登山外山才见得无限风光
彩虹铺蓝天喜看桃李香天下红灯映华发甘洒汗水育新苗
好山好水好社会处处风光好新人新事新风尚行行气象新
挥毫辞旧岁看神州诗天画海跃马沐春晖创四化伟业丰功
有天皆丽日天增岁月人增寿无地不春风春满乾坤福满门
普天开景运一片红霞迎旭日大地转新机万条金线带春光
千门迎晓日山川普照春光满四化趁春风人民咸沾党泽恩
加强法制教育大兴革命风尚保障公民权利发扬民主精神
春雷鸣大地五湖四海春意浓红霞映神州万水千山景色美
华光照四海四海皆春春不老佳节临九州九州同乐乐无穷
开源节流东西南北方方有利扬长避短春夏秋冬季季呈祥
瑞雪飘飘兆江南塞北丰收景爆竹声声传各族人民欢乐情
辞旧岁各族同胞共跳喜庆舞迎佳节全国人民齐唱改革歌
新春降人间杨柳依依春光美政策回万户老少盈盈笑声欢
喜东风送暖残雪溶化寒冰解望大地回春江山添翠芳草生
催繁花华新枝春风今又鼓荡历险境受考验多难而后兴邦
辞旧岁长城内外共跳喜庆舞迎新春东家南北同唱改革歌
干部是公仆处处为群众着想人民乃主人事事替祖国分忧
人才辈出十亿神州兴旺有期群芳齐放万里江山美好无限
海阔天高美鸳鸯比翼奔征程任重道远好夫妻同心建中华
知识海阔勤作舟勤奋任驰驱科学高峰智为径智坚可攀登
法严政明山清水秀人杰地灵风正气盛国富民安外强中坚
龙飞凤舞万里蓝天春晖无限人欢马叫十亿神州气象万千
红灯如星家家门前飞红溢彩前程似锦人人心里倒海翻江
开天辟地劳一辈人老雄心在创家立业新一代年少志气高
学习邓小平理论步步阳光道坚持共产党领导处处幸福门
尊重客观规律反对形而上学学习辨证思想坚持唯物史观
雪落窗前似扬花点点春正好霜飘宅后如柳絮片片景更新
彩笔绘宏图个个英姿添异彩春风吹大地家家欢乐庆新春
春联的课件 篇12
教学目标：
ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读
春联也是一种很好的学习。
３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时
候能经常听见它。放录音（恭喜恭喜）
齐读课题
二、精读课文第一自然段
１、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？
２、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们
一起去看课文第一自然段。
板书：内容
３、轻声朗读第一自然段，用--画出春联，用＿画出春联的内容。
描写春联有哪几方面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出，生读一读。
4、描绘美丽春光的是哪一副春联？
指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红
指名读
从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红）个别、集体读、指明背。
5、出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴
指名读
从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀百业兴）你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？（个别、集体）
这里的神州指的是什么？（学生可能不知道；师提示指祖国大地）
读、背
6、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读
出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多梅开春烂漫，竹报岁车安
7、结合春联内容，同桌进行讨论。
出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：
（１）这副春联讲的是书上哪方面的内容？
（２）从哪几个词中可以看出？
反馈：
提示：门第指的是人家。竹指的是爆竹。（引申）
岁在这里指的是一年。
8、试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。
出示：描绘美丽的春光--家家致富家家乐处处迎春处处歌
展现祖国欣欣向荣的景象--艳阳照大地春色满人间
歌颂劳动人民幸福美好的生活--祖国与天地同寿江山与日月争辉
表达人们对新的一年的美好祝愿--四化宏图展九州春意浓
看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？板书：各种各样
9、出示：我们测览......百花园中指导朗读
10、引读：欣赏了这些春联你会感到......
你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？
11、出示：新春佳节，家家......的气氛
分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。
