语文课教学计划。
语文个人课改教学计划 篇1
一、教学指导思想
根据教育局文件精神和学校的整体教学工作计划，特制定本学期地方课程工作计划如下：
二、教学目标：
1、知识与能力：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
2、掌握和运用知识能力的目标：学生能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
3、情感、态度与价值观：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。逐步形成健全人格。
三、教材情况分析
本学期任初一语文课，本册教材体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
四、学生情况分析
本学期我担任初一两个班的语文教学工作。根据学生实际情况，初中的学生大多数学生对由于年龄较小，自制力不强，但他们都对新事物充满了兴趣，有极强的求知欲望，有极强的可塑性。另外，由于初中和小学和学习情况截然不同，所以要培养他们良好的学习习惯。还有较多的学生对语文学习不感兴趣，所以在本学期开始，就要端正他们的学习态度。
五、本学期教育教学具体工作：
根据学生的情况，本学期拟采用以下措施：
1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。
2、根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。
3、注意当堂的学习效果，精心准备学案，充分利用学案。充分利用电化教学。
4、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
5、充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
语文个人课改教学计划 篇2
五年级语文课教学计划
一、教学目标
本学期的教学目标是：
1. 提高学生的阅读理解和写作能力，增强学生的语言综合运用能力；
2. 强化学生的语言表达能力，培养学生的口语交流能力；
3. 培养学生的文化素养，促进学生的人文素养的提升。
二、教学内容
本学期的教学内容主要包括：
1. 阅读理解：主要包括故事、传说、寓言、童话等故事类读物的阅读理解，通过阅读提高学生的理解能力；
2. 作文：主要包括议论文、记叙文等基本的作文类型，通过写作来培养学生的写作能力；
3. 语法：主要包括各项基础的语法知识，通过学习语法来强化学生的语言表达能力。
三、教学方法
本学期的教学方法主要包括：
1. 情境化教学法：通过实际情境来教授语文知识，带动学生兴趣；
2. 学生参与式教学法：引导学生参与教学过程，强化学生的体验能力；
3. 互动式教学法：通过互动的方式强化师生之间的交流，调动学生的内在动机。
四、教学过程
1. 阶段一：导入
通过生动的情境、趣味性的问题导入话题，让学生对语文学习产生浓厚兴趣。
2. 阶段二：知识讲解
通过生动的语言、形象的比喻，引导学生掌握语文知识点。
3. 阶段三：理解运用
在掌握语文知识点的基础上，引导学生自主理解，帮助学生运用所学知识进行语言表达。
4. 阶段四：互动体验
通过情境模拟、大咖演示、互动体验等方式，激发学生的好奇心和兴趣，提升学生正向情感体验。
5. 阶段五：课后拓展
引导学生独立思考，帮助学生认识到知识的重要性和学习态度对未来人生的影响。
五、评价方式
1. 达成度评价：根据学习目标、教学计划，检查学生已达到的目标；
2. 综合评价：根据学生的阅读理解、写作能力、语法运用等多个方面进行评价。
以上是五年级语文课教学计划的主要内容和教学步骤，通过此教学计划的实施，相信一定能够让学生在语文学习上取得更为出色的成绩和收获。
语文个人课改教学计划 篇3
新的学期又开始了，经过了一年级两个学期的教育教学，无论从教材还是对学生的把握，我自认为都有了一定的进步，在新学期开始之际，为了更好的完成教育教学任务，特制定本学期的课程发展计划如下，本计划包括五个方面：一是教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求，四是教学具体措施，五是教学进度安排。
一、教材分析
1、内容及编排
本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、教材特点
⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
⑸突破传统教节。
3、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
二、综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
三、教学措施
1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。
2、继续复习巩固汉语拼音。
3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。
4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。
5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。
6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。
语文个人课改教学计划 篇4
五年级语文课教学计划
I. 教材分析
《浙江版小学语文五年级上册》是我国小学语文教育标准教材之一，它以“成长的足迹”为主题，涵盖了人物传记、动人的故事、经典诗词和科普知识。教材内容丰富、引人入胜，是具备启迪性、启发性和趣味性的课程教材。在教学过程中，应根据学生的掌握情况和课堂实际情况，根据具体情况进行教学设计。
II. 教学目标
本学期五年级语文课程的教学目标分为三个方面：
1. 语言基本技能：通过多种方式，培养学生的汉字识读、词语理解、阅读理解、口语表达等基本语言技能。
2. 人文素养：激发学生的阅读兴趣，培育他们的人文素养和社会责任感，增进对中华文化的了解和认知。
3. 学习方法：培养学生的独立思考、自主学习和合作学习的能力，提高他们的自我管理和自我评价能力。
III. 教学内容及计划
第一单元：我的成长足迹
1. 学生完成自我了解问卷，提高了解自我、了解他人的能力。
2. 阅读重点：《一个勇敢的孩子》、《长大后我是爸爸》。
3. 课堂活动：亲子采访、写作文体验、做“我的足迹”PPT、讲故事等。
4. 教学重点：通过文本，让学生了解勇敢、坚强等品质，了解如何跟随榜样成长。
第二单元：神奇的自然
1. 学生参观动物园，提高观察能力和动物保护意识。
2. 阅读重点：《蚯蚓是怎么吃地里的落叶》、《水流的味道》等。
3. 课堂活动：阅读体验、初步观察生活中有机与无机的物质、实验《落叶从哪里来》等。
4. 教学重点：通过探究、观察自然现象，帮助学生理解自然中的原理和规律，培养对自然的敬畏和爱护。
第三单元：习俗的嬗变
1. 学生拜访老人，获取传统文化知识。
2. 阅读重点：《好习惯》、《圆仙阁》等。
3. 课堂活动：阅读重难点分析、探究传统节日习俗、写作《春联》等。
4. 教学重点：通过对传统习俗的了解和分析，让学生了解其蕴含的道德和文化内涵，从而增进对中华传统文化的认知和理解。
第四单元：故事中的情感
1. 学生欣赏优秀的故事片，培养情感表达能力和感性认知。
2. 阅读重点：《西游记》中的“感恩山”、《红楼梦》中的“葬花吟”等。
3. 课堂活动：朗读、讲解情感、比较不同版本的故事等。
4. 教学重点：通过对故事中情感的分析，帮助学生懂得如何感受和表达情感，发掘他们的情感世界。
IV. 教学方法
1. 活动式授课：通过活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 个性化教育：针对每个学生的不同特点制定不同的学习计划和授课方式，以最优化教学效果。
3. 合作学习：鼓励学生进行合作学习，促进互相合作、互相帮助，提高学生的社交能力和团队意识。
V. 教学评价
采用多种方式进行教学评价，根据学生的学习情况和表现，全面、客观地对他们的学习动态进行跟踪和评价。评价不仅包括学业成绩，还要涵盖学生的思维能力、情感态度和学习能力等多方面。通过评价，帮助学生认识自己的不足，发挥自己的潜力。
语文个人课改教学计划 篇5
五年级语文课教学计划
一、课程主题：中国古诗词欣赏
课程目标：
1. 通过阅读中国古诗词，培养学生的语感和审美能力。
2. 帮助学生理解和掌握中国古代文化传统，提高文化素养。
3. 培养学生的创造性思维和表达能力。
4. 培养学生的合作精神和自主学习能力。
二、教学内容：
1. 唐诗选读
①《静夜思》王之涣
②《登高》杜甫
③《早春呈水部张八员外》韩愈
④《送元二使安西》王之涣
⑤《登鹳雀楼》王之涣
2. 宋词欣赏
①《满江红·怒发冲冠》岳飞
②《汉宫秋·思君如满江烟》李清照
③《南乡子·登京口北固亭口占示侄孙湘》辛弃疾
④《如梦令·昨夜雨疏风骤》李清照
⑤《卜算子·咏梅》陆游
三、教学过程：
1. 引入活动
根据学生的实际情况，进行诗词欣赏活动，让学生感受古代文化的魅力。可以组织“诗词接龙”、“猜谜语”等小游戏，增强学生对古诗词的兴趣和了解。
2. 诗词欣赏
通过讲解诗词背景、解读诗句等方式，让学生掌握诗词的基本知识和欣赏技巧。针对每一首诗词，让学生自己品味、朗读，并理解作者的写作意图和内涵。
3. 诗词创作
在学生掌握了一定的诗词基本知识后，让学生运用所学知识创作自己的诗词，展示自己的创造力和表达能力。
4. 合作学习
组织学生进行小组合作学习，让学生共同研读某一篇古诗词，分工合作，进行合作演讲和小组展示，培养学生的合作精神和自主学习能力。
四、评测方法
通过平时作业、期中期末考试、小组展示等形式，综合评价学生的课堂表现和学习成果。针对不同的评价对象和评价内容，应采用不同的评价方法，以实现全面的评价。
语文个人课改教学计划 篇6
五年级语文课教学计划
一、课程概述
五年级语文课程重点在于拓展学生的语言能力和阅读能力，帮助他们更好地理解文本，提高思考能力和表达能力，使他们能够熟练地运用汉语，思维敏捷。
二、教学目标
1.掌握常用的汉字和词语，提高阅读理解能力。
2.提高听说读写能力，使学生能够熟练地运用汉语。
3.培养学生的审美能力和表达能力，提高写作水平。
4.增强学生的思辨能力和逻辑思维能力。
三、教学内容
1.阅读课：
阅读是培养学生语言能力和思考能力的重要途径，本单元主要是对课本中的文章进行阅读和理解。
2.写作课：
本单元的写作活动主要分为三个方面，一是写人物描写，二是写景描写，三是写记叙文，逐步提高学生的写作水平。
3.语法课：
本单元的语法课主要分为四个方面，一是句子成分分析，二是主语谓语分析，三是并列句和复合句，四是词语搭配和用法。
四、教学方法
1.阅读课：
教师通过讲解、导读等方式帮助学生理解文章内容，提高阅读能力。
2.写作课：
教师给学生提供范文和写作模板，在课堂上指导学生撰写作品，并进行指导和讲解，以培养学生写作能力。
3.语法课：
教师通过教学案例分析、知识点讲解等方式，让学生理解汉语语法知识，提高其写作水平。
五、教学评价
1.阅读课：
评价方式为课堂问答、朗读比赛、小组分享等方式。
2.写作课：
评价方式为课堂点评、个人反思、小组评选等方式。
3.语法课：
评价方式为课堂问答、小组竞赛、书写训练等方式。
六、教学进度
1.第一单元：课本语文阅读，时间为两周。
2.第二单元：人物描写，时间为两周。
3.第三单元：景物描写，时间为两周。
4.第四单元：记叙文写作，时间为两周。
5.第五单元：句子成分分析，时间为两周。
6.第六单元：主谓分析，时间为两周。
7.第七单元：并列句和复合句，时间为两周。
8.第八单元：词语搭配和用法，时间为两周。
七、总结
本教学计划按照“理性、科学、实用、可操作”的原则编写而成，旨在提高学生的语言能力和阅读能力，帮助他们更好地理解文本，提高思考和表达能力。
语文个人课改教学计划 篇7
五年级语文课教学计划
主题一：《小狗钱钱》阅读教学
1.教学目标
本单元主要通过《小狗钱钱》的阅读教学，让学生了解钱的产生、使用和管理知识，培养他们合理消费、掌握使用金钱的方法和技巧的意识，提高学生的综合素质。
2.教学内容
本单元主要阅读材料选取《小狗钱钱》一本书，通过分析故事情节、角色关系等，让学生了解钱是如何产生、使用和管理的；分析故事中的人物行为，学习如何合理消费和储蓄金钱的方法和技巧。
3.教学方法
本单元采取多种教学方法，如阅读指导、角色扮演、小组讨论、游戏等方式，通过集体活动和个人自学相结合，提高学生的学习兴趣和主动性。
4.教学重点和难点
本单元的教学重点是帮助学生通过阅读，了解金钱的产生、使用和管理知识；教学难点是让学生学会合理消费和掌握使用金钱的方法和技巧。
5.教学过程
第一课《了解你的钱》
1.引入与导入：教师出示图片或实物，让学生说出这是什么，这个东西有什么作用，举例说明。引导学生思考有没有需要花钱的时候，这个东西是否有用。
2.课堂探究：学习《小狗钱钱》第一章的故事情节，角色关系；分析故事中的钱是如何产生的，了解货币的概念和发展。
3.小组合作：学生分小组，自行讨论自己日常生活中的消费问题，普及使用金钱的小技巧，提高学生的金钱观念。
第二课《掌握理财知识》
1.引入与导入：教师通过讲故事、播放视频等方式，让学生了解一些理财成功和失败的案例。
2.课堂探究：学习《小狗钱钱》第二章的故事情节，角色关系；分析故事人物的行为，了解理财知识和方法。
3.学生自学：学生自行寻找相关理财知识，比如存款计息、股票债券、投资基金等，然后在课上向全班汇报。
第三课《小狗钱钱的故事》
1.引入与导入：教师播放小狗钱钱的卡通片，然后让学生分享自己对小狗钱钱的看法。
2.课堂探究：学习《小狗钱钱》第三章的故事情节，角色关系；分析故事人物的信用，引导学生养成良好的信用习惯。
3.游戏活动：学生分组进行游戏，通过合作和竞争的方式，巩固本节课的知识点。
6.教学评价方法
本单元的评价主要包括学生的作业、课堂表现、小组讨论和游戏表现等方面，评价学生的经济知识、应用能力和合作精神等。
7.教学资源
本单元的教学资源主要包括《小狗钱钱》的书籍、卡通片，相关理财网站和资源等。
主题二：汉字的认读及归纳规律
1.教学目标
本单元主要通过对一些汉字的认读和写字教学，帮助学生树立正确使用语文的态度，认真对待汉语文字的学习；同时，从字形、笔画、结构等方面培养学生系统规律化认字能力和耐心等。
2.教学内容
本单元主要通过对一些常见的体通偏旁、组字法则等教学，让学生掌握一定的汉字写作方法和技巧；根据学生的年级特点，注重对学生基础知识的巩固和拓展，培养他们系统规律化地认读汉字的能力。
3.教学方法
本单元采取多种教学方法，如认读教学、造字教学、遗传式教学等方式，通过不同形式的教学和训练，促进学生的识字速度和准确率。
4.教学重点和难点
本单元的教学重点是帮助学生从字形、笔画、结构等方面认读和归纳汉字；教学难点是让学生掌握汉字组成规律，有效拓展认读汉字的视野。
5.教学过程
第一课《汉字的基本概念和构造》
1.引入与导入：教师出示一些汉字并解释其字形、构造、音形等方面，让学生明白汉字的基本概念。
2.课堂探究：学习常用体通偏旁的认读和组合用法，帮助学生掌握系统规律化的认字能力。
3.写字教学：根据学生的认读情况，讲解笔画、结构、规律等写字技能，帮助学生提高写字质量。
第二课《汉字造字与组字》
1.引入与导入：教师出示一些汉字的变形和演变，并说出这些字的起源、过程等，引导学生思考汉字造字的过程和原因。
2.课堂探究：教学一些汉字的组字法则和基本结构，帮助学生深入认识汉字并提高字的认读能力。
3.学生自创：学生自行组合词汇、造字，积极发挥创造力，巩固本节课的知识点。
第三课《认读难字的方法和技巧》
1.引入与导入：学生自愿说出自己认读汉字的难点，老师给予反馈和解答，分析认读难字的原因。
2.课堂探究：教学认读汉字的技巧和方法，让学生受益无穷。
3.游戏活动：学生通过游戏巩固所学知识点，比如闯关认读、成语接龙、词语对对碰等，增强学生识字的兴趣和热情。
6.教学评价方法
本单元的评价主要包括学生的字写字速度、正确率和字形规范程度等方面，评价学生的文化素质和语文综合能力。
7.教学资源
本单元的教学资源包括教材、字帖、练习册、教具和网上认读游戏等。
语文个人课改教学计划 篇8
教材简析
第七单元是国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。由《爱因斯坦与小女孩》、《宋庆龄故居的樟树》、《黄河的主人》、一个习作和一个练习组成。《爱因斯坦与小女孩》这篇课文写了伟大的科学家爱因斯坦与一个小女孩之间的相识、相处，到最后成为了朋友的这一过程，从而展现了一个不拘生活小节、潜心科学研究、富有童心并且乐于与孩子交往的这样一位伟大而又平凡的人;《宋庆龄故居的樟树》是一篇以物喻人的叙事性文章。文章具体描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及它具有拒虫的香气且能永久保持的高贵之处。既表达出作者对这两棵樟树的赞美之情，又在字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情;《黄河的主人》是一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。课文以生动形象的语言,向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势,及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景,进而赞颂了黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。
教学目标
1、学会本单元19生字，理解生字组成的词语，认识9个生字。会用“一面……—面……”“只好”“无论……总是……”和“只要……就……”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵《宋庆龄故居的樟树》。
3、感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而又伟大的品格，以及关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心；理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
5、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。
6、通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的，进一步理解“体验”的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。激发学生参加体验活动的兴趣，激发学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。
7、将象棋和语文学习融为一体，提高学生语文学习能力。学会8个成语和《古今贤文》，并弄懂意思，积累语言。正确、美观地书写钢笔字。培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。
教学重、难点及关键：
1、朗读课文。体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。
2、领会樟树的象征意义及表现的可贵之处。
3、了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。
4、能有详有略地写出体验过程中心理和行动的发展变化，并能写出自己的感受。
5、处处留心、口语交际
课时安排：
21、《爱因斯坦与小女孩》 2课时
22、《宋庆龄故居的樟树》 2课时
23、《黄河的主人》 2课时
习作7 2课时
练习7 3课时
