会计中专教学计划。
全新的学期已经在我们不经意间到来，现在是时候认真规划我们的教学计划了。教学计划将有利于我们提升教学质量。今天我将和大家分享一些关于“会计中专教学计划”的相关主题，希望大家能仔细阅读以下的内容！
会计中专教学计划【篇1】
《基础会计》是我校会计专业的一门主干专业课，它有着极强的实践性及操作性，会计专业学生掌握这门会计入门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能，能为他们进一步学习其他会计专业课程奠定基础。中职生基本初中毕业，普遍缺乏对会计方面的感性认识和实践经验，对于初次接触这门课程的学生而言，抽象、空洞、难以理解，学习具有一定的难度，学生容易出现畏惧、厌学的情形。那么，如何增强学生的感性认识，提高学生学习的积极性，是我们要研究的主要问题。笔者结合自己多年实际教学，浅谈如何上好《基础会计》课。
一、正确引导，激发学生学习的兴趣
中职生入学时年龄小，理解能力差，社会经验不足，《基础会计》作为会计专业学生学的第一门专业课程，有一定的难度和挑战性。对老师而言，正确引导，提高他们学习的积极性，是上好这门课的关键。首先，我们要让学生了解这门课程，在第一堂课时介绍《基础会计》的重要性和在会计实际工作中的作用，让学生知道我们的教学计划，知道三年所开设的课程，明确在校期间的奋斗目标;其次，要树立学生的信心，打消他们学习的疑虑，可以介绍以往学生学习这门功课的经验和他们的奋斗史，为他们提供借鉴和参考;再次，可带领学生到实训基地财会部门进行参观，让他们了解会计机构的设置，观摩相关会计资料，如原始凭证、记账凭证、账簿、报表等;最后，带学生到会计模拟实验室，观看高年级做账的过程，拿出做账样本，告诉他们只要努力，也可以取得这样的成绩，进而提高他们对本专业学习的兴趣。
二、运用多媒体，采用现代教学手段
我国中职专业的重要教学手段仍是以“教案+粉笔+黑板”为主。教师通过大量板书、口头表述和肢体语言等，向学生传授如何从填制原始凭证开始到最后编制会计报表的方法和全过程，既抽象又难以理解。多媒体充分运用了现代科学技术，利用声音、图像、文字等多重刺激，使学生闻其声、观其影、临其境、再现了生活实际，传达了大量信息，加大了课堂容量，使教学效果达到最优化。在《基础会计》教学中，涉及到大量的凭证、账页、报表的填写与编制，教师在讲解时很难在黑板上进行演示，学生往往搞不清数据的来龙去脉和填写位置及顺序，给教学带来很大的不便，采用多媒体，可以制作课件进行演示，步骤清晰，学生容易理解并加深记忆，提高课堂教学效率，培养了学生实际操作能力和运用会计理论的能力。同时，我们可以把重点、难点、练习题、板书要点等都设计编制成课件，存入计算机网络中，以便学生查阅。这样既节约了讲解和板书时间，又避免了教师对重、难点繁琐的讲解，同时也有更多时间巩固新材料的操作。教师可以精讲多练、加快课堂节奏，环环相扣，提高学生训练的速度和效率。
三、结合教材，运用不同教学方法
传统的会计教学方法，无非是以教师为主体，采取满堂灌，学生知其然而不知其所以然，让原本就枯燥无味的内容显得更无趣，所以，我们在讲叙的时候要注意观察学生的动态，适当改变原来的教学方式，充分调动学生的积极性，运用不同的教学方法，如问题导向和启发式教学方法、任务分解驱动教学法、案例教学法、分组分享教学法等，现举两例说明。
案例教学法指教师在教学过程中，以真实的情境或事件为题材，提供学生相互讨论之用，以激励学生主动参与学习活动的一种教学方法。对于刚接触会计的学生来讲，很难站在企业会计人员的立场来思考问题。在《基础会计》“经济业务会计分录处理”教学中，我们可以在讲解完相关知识点后，结合课本的理论知识，先给学生一个简明的企业实例，让学生利用已掌握的知识分别从案例企业自身角度来剖析会计案例，再组织学生进行小组讨论。同时，教师要进行正确的引导和启发，掌握案例讨论的方向，之后要求学生比较自己与他人的见解，总结出最完善的想法。
分组分享教学法是利用现有的教学资源，按一定的规律将学生分成若干个学习小组，通过形式多样的分享活动，充分调动起学生做学习的主人，从而使学生得到全面发展的一种教学方式。这种方法进一步强调了学生的主体性、创造性、平等性和发展性，突出了可操作性，会使学生更有信心地去学习和探索。我们可以根据学生特点由3-5人组成一个小组，让他们互帮互学，对学习中的随时展开讨论，提高学习效果。如在学习会计科目表时，可互相默写会计科目;进行账务处理时，互相检查会计分录正确与否;学习会计核算程序时，可明确分工共同完成。这样，学生在学习时不会感到孤独，能取人之长补己之短，提高学习的积极性。
四、模拟训练，强化实践性教学
《基础会计》操作性比较强，要求学生在掌握基本知识的同时，具备一定的动手能力，这就必须进行模拟训练，加强实践教学。我们可根据这门课的特点，把实践教学分为两部分，一是实验教学，二是综合实训。
实验教学要与理论教学同步进行，边讲边练、讲练结合。如在原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、会计账簿的登记、会计报表的编制时，要在讲解完基础理论知识后，让学生自己到模拟实验室进行操作，让学生通过自己的摸爬滚打，把课堂上学到的知识，通过亲自参与有机地结合起来。同时，我们要把学生遇到的问题进行总结，组织学生一起讨论解决，让学生在实践中把疑问一个一个的去吃透和掌握。这样，不仅提高学生学习的兴趣，使理论与实践接轨，还提高学生的动手能力。
综合实训包括记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务处理程序等。经济业务联系发生后，会计处理共分七个步骤：编制会计分录、登记账簿、试算平衡、对账簿记录调整、对账、结账、编制会计报表。我们教学的目标就是将所有的会计处理工作联系起来完成。学生在学完所有章节时，我们就应该将这个程序合并，集中安排一周对会计基础知识进行综合操作，这样有利于学生融会贯通。
总之，学以致用是基础会计教学的一个原则，我们要坚持以人为本，根据学生的具体情况，针对不同的教学内容，适时调整教学策略和手段，让学生在有限的时间掌握更多的知识，为社会培养高素质的人才，从而走出一条具有中职特色的教学之路。
会计中专教学计划【篇2】
会计中专教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在培养学生具备较好的会计基础知识和实际操作能力，使其具有熟练处理企业会计核算工作的能力，能够胜任中小企业的会计工作，满足市场需求。
二、教学内容
本教学计划的教学内容主要包括会计基础理论知识、财务会计、成本会计、管理会计、电算化会计等方面的内容。下面分别作详细说明：
1、会计基础理论知识
教学内容包括：
（1）会计基本概念；
（2）会计核算原则；
（3）会计伦理与会计制度；
（4）会计制度和会计核算程序；
（5）会计报表和财务分析方法等。
2、财务会计
教学内容包括：
（1）会计核算基础；
（2）会计科目设置；
（3）会计凭证的制作；
（4）账户的建立与账簿的管理；
（5）会计账户的调整和结账工作；
（6）资产负债表、利润表等财务报表的编制和分析；
（7）税务会计及相关税务处理等。
3、成本会计
教学内容包括：
（1）成本核算的基本概念；
（2）成本分类、成本分配和成本计算原则；
（3）计算各种成本费用和成本利润率的方法；
（4）成本控制和成本核算的应用；
（5）成本体系与管理等。
4、管理会计
教学内容包括：
（1）经营决策与管理会计的关系；
（2）管理会计基础知识；
（3）成本、费用、收入与费用基础；
（4）成本-收益分析等。
5、电算化会计
教学内容包括：
（1）电算化会计通用软件操作；
（2）数据库、网络的应用；
（3）网络会计信息建设与管理；
（4）电子商务会计处理等。
三、教学方法
本课程采用项目式学习、案例研究和模拟实训相结合的教学方法，重点培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
四、考核方式
本课程考核方式既包括考试，也包括综合实践评价，考试包括期中考试和期末考试。综合实践评价主要分为以下几个方面：
（1）实习实践表现；
（2）综合报告书；
（3）学术论文。
五、教学质量评估
教学质量评估旨在为教学反馈提供依据，以促进教学质量的改进。教学质量评估包括教师评价和学生评价两部分。
教师评价主要评估教学的有效性、交流与互动的程度、教师的教学态度和教学方法的灵活性等因素。
学生评价则从以下几个方面来评估本课程的教学质量：
（1）教学内容的实用性和针对性；
（2）教师的授课态度和授课能力；
（3）教学方式是否生动、有趣、讲解准确、清晰。
（4）考试难度是否合理、考试内容是否完整、考试公平性评价等。
六、教学资源
本课程需要做好教材与教具的选择、实验室和实践性基地的建设，相关教学资源包括：
（1）教材资源：《会计基础》《财务会计》《成本会计》《管理会计》《电算化会计》等教材。
（2）教学设备：教学总机房、投影仪等。
（3）实验室与实践性基地：计算机房、会计物理实验室、企业会计实践基地等。
（4）信息技术支持：网络、教学管理系统、数字化教学资源等。
七、教学团队
本课程的教学团队应善于运用多元教学法、课外拓展和实践基地建设等新型教学方式，不断提升自己的教学素养和实践能力。
教学团队组成建议为：
（1）主讲教师：8-10名，其中包括具有高级专业技术职务的教师不少于2名；
（2）实验教师：2名；
（3）指导教师：2名。
八、总结与展望
本教学计划紧密贴近市场需求，注重培养学生实际能力，使其能够胜任企业会计工作。未来，教育机构可以从教学数据、开放合作、跨界合作等方面入手，进一步提高教学质量，推动职业教育发展。
会计中专教学计划【篇3】
会计中专教学计划
会计中专教学计划是指在中专阶段期间，为学生提供完整有机的学习和发展方案，以让学生掌握会计学基础理论与基本技巧，并具备开展初步实践的能力。作为重要的职业教育专业，会计中专不仅要注重知识的传授与学生的能力培养，更要注重涵盖学生道德、社会价值观的全面发展。会计中专教学计划应该充分考虑这些方面，在教学中应该加强对学生的业务知识体系和道德理念的培养和引导，以培养合格的、高素质的会计专业人才。
一、基本情况分析
会计中专，一般是学制为3年的专业课程，旨在为学生提供会计学基础理论与基本技巧的学习，培养出一支具有专业素养、职业操守和实践能力的会计人才。目前，我国各地各高等学校对会计专业的教学内容、培养方案、教学评估等均已提出了明确的要求，可按照该要求进行制定教学计划及考核方法。此外，近年来，随着经济的发展，财务会计制度的不断更新和完善以及会计征管工作的日益严格，对培养高素质的专业人才提出更高的要求。
二、教学目标制定
根据我国会计行业培养人才的实际需求，为适应市场需求，并为学生的未来发展做好准备，应该明确中专会计专业的教育目标，采用保证体系持续稳定运行的目标分级制定模式。具体目标分为以下几个层次。
1.基础层次
提供会计计算、会计核算、会计确认等方面的基础知识，让学生了解财务会计工作的基本流程。培养学生熟练掌握会计记账、制单、填制报表的基本技能，掌握初步的货币制度和会计理论。
2.中级层次
加强实践性教育，加大知识层面的深化，学习成本控制、管理会计、财务管理等高级课程以及会计法律等基本法律法规，为以后的实践工作做好准备。同时，针对市场需求，强化学生的会计软件操作技能。
3.高级层次
在基础层次和中级层次的基础上，培养学生熟练掌握通行的财务会计制度和会计法律法规，并加强对财务、经济、信息等相关领域的知识体系的学习与掌握。同时，注重学生社会价值观的建立和道德品质的培养，为成为一名优秀的会计工作者打下基础。
三、教学内容&组织方式
会计中专的教学内容应该包括会计学基本理论与应用知识、财务会计、管理会计、成本会计等方面。其中，应当着重培养学生信息化操作能力，调整教学内容，加强软件应用教育。同时，强化实践教育，让学生在实践中了解各种会计工作的具体实践操作方式，了解高效的团队协作方式，掌握独立思考、解决问题的方法和技巧。
教学方式也需要根据学生特点进行相应的确立。同时，及时配备高质量的教学资源，互联网技术的应用将会起到更加重要的作用，利用互联网平台，教师能够更有效地开展远程教学、互动交流、信息共享等多方面的教学。另外，还应建立企业带教机制，让实际工作中的会计师傅对学生进行实践性培训和指导，加强学生的实践能力。
四、教学评价方式
对所学知识的深度评估是提升教育教学质量的重要环节。会计中专教学评价考试分为理论测试、操作测试、实操考核、综合考核等形式。定期组织模拟考试，对学生进行实际操作考核。同时，还应该注重学生平时学习的整体表现，如主观能动性、团队协作等多元化评价内容，通过评价结果不断完善教学模式，为学生未来的发展建立精准的评价体系。
五、总结与展望
会计中专作为重要职业教育专业，应该按照市场需求和培养学生能力的要求，制定严谨、合理的教学计划和考核方式，加强对学生的专业和社会道德素质的培养，真正的造就依法从业，具有职业道德的合格会计师。学校应该配备更优质的教材、师资队伍和教学资源以提高教学质量，为会计中专学生的未来职业生涯奠定坚实基础。
会计中专教学计划【篇4】
会计中专教学计划
近年来，随着财务管理水平的不断提升和金融业的不断发展，会计行业已成为国民经济的重要支柱产业之一。因此，会计专业的培养受到了越来越多的关注。而会计中专则作为建设会计人才的重要基础，其教学计划的制定和实施同样至关重要。
会计中专教学计划是指根据国家对会计人才的要求，针对中专学生的特点，为其制定的具体的学习方案和授课计划。它涉及到课程设置、教学内容、教学方法、评估标准等多个方面。下面我们将从这些方面依次进行探讨。
一、课程设置
会计中专根据学制的不同，课程设置也略有出入，但核心课程却是相同的。比如会计学原理、财务会计、管理会计、成本会计、财务管理、审计学、税法等。这些课程是会计中专学生必修的主干课程，必须要掌握好。此外，为了适应市场需求和学生的性格特点，还可增设一些选修课程，比如ERP实战应用、财务报表分析、财务信息系统等，以期能更好地培养学生成为未来的财务精英。
二、教学内容
教学内容是教学计划的核心，体现了贯穿整个教育教学过程的线索和内容，决定了学生是否能真正地掌握知识。在会计中专的教学中，教师应该重视理论联系实际，注重培养学生的应用能力。教学内容要贴近实际，让学生能够更好地理解知识的内涵，同时还要注意鼓励学生开拓思路，灵活运用所学的知识，综合运用专业技能和综合能力解决实际问题。
三、教学方法
采用多元化的教学方法，是会计中专教学计划的一个重要组成部分。除了传统的讲解教学法，还可以引入案例教学法、课堂讨论法、模拟演练法等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过不同的教学方法与手段，教师可以激发学生的学习热情和自我探索精神，从而帮助学生更好地理解知识，增强应用能力。
四、评估标准
评估标准则是会计中专教学计划的关键环节之一。针对会计中专学生的特点，教师可以采用期末考试、平时成绩、实践考核、国家职业资格考试等多种方式，对学生进行全面的评估，取得好的效果。同时，需要注意的是，在评估标准中需要充分体现综合评价，通过对学生的专业技术、应用能力、人文素质、团队合作能力等方面进行的综合评估，进一步激发学生的学习热情和自我创新精神。
总之，一份优秀的会计中专教学计划必须要兼顾课程设置、教学内容、教学方法，评估标准等多个方面，做到因地制宜，注重实际与理论的联系，为中专学生打下坚实的理论基础，提高其综合素质。只有如此，才能进一步推动会计行业的发展，为建设和谐社会做出贡献。
会计中专教学计划【篇5】
会计中专教学计划
为了针对当前社会中迫切需要的财会人才市场，会计中专教学计划的开设就具有了重要意义。对于学生而言，能够接受到专业化的会计教育，获取到财务管理相关的专业知识，将来也可以更好地适应现代经济发展环境需要，为自己的职业发展和提升做好准备。本文就通过分析会计中专教学计划，着眼于其设计思路、教学方向、培养目标等方面给出详细的分析和建议。
一、教学计划的设计思路
会计中专教学计划的设计思路首先还是要基于能够满足学生所需的实际需求，因此教学计划在初期的设计阶段就应该重点探讨市场上对于财会人才的需求量、现有的职业配合度，以及对于教学计划课程模块的考量和输入。同时，也需要根据当前会计行业的现状来确定核心课程以及延伸课程的编排方向。
此外，教学计划的设计需要考虑到教学的针对性和实用性，教学能力和理论的优势，并且也要考虑到市场的需求和学生的就业前景，以及本身学科特点的发展趋势等。因此，需要从教师和专业人才团队的资源，课程设置的完整性和前瞻性等方面全面思考。
二、教学方向的确定
会计中专教学方向应该设立在两个方向上：第一，在专业的基础知识学习中，应该强调实战性的教学方向。这样可以培养出近似于实际应用中的财务管理能力，既有能力在现有会计软件下快速处理财务数据，也能够在企业预算、利润管理等方面提供指导和计划。第二，在专业知识的奠基上，应该向“财税法规”、“审计理论”和“财务管理”等方向深入探索，并对学生进行更为深入的教学。
三、教学内容的核心课程设置
(1)基本会计准则；
(2)财务会计；
(3)成本和管理会计；
(4)会计电算化；
(5)审计原则和方法；
(6)商业技能；
(7)财务预算和管理。
这些课程在设计时需要考虑内在联系性、课程间错位度和兼容性。在这些基本课程之上，还需要增设包括国际金融、证券基础、银行与货币和财税法规等课程，以帮助学生更好的适应现代金融市场的发展需求。培养学生具备财务分析能力和财务预算能力，可以有效地提升学生的专业竞争力与企业用人需求的匹配度。
四、培养目标的确定
会计中专教学计划中的培养目标，主要围绕实现学生的职业发展和成长，以及公司企业运营业绩的提高目标展开。具体而言，主要从以下4个方面来说明：
1.在核心知识的学习中，培养学生的会计核算能力，使其真正具备财务测算和计算能力的无缝衔接；
2.增强学生在实践中爆发出来的分析和解决问题的能力；
3.培养学生的商业素质，提高其职业素养；
4.帮助学生有更好的职业规划，更包容不同的职业需求。
总之，会计中专教学计划是一个以应用性教学为主的实践性教学项目。重视理论依托，提倡实战口岸，将学生全部培养成能够科学、合规、精准的财务管理专业人才，具备高素质但不拘于高质量表达能力和广博的学科知识。
会计中专教学计划【篇6】
一、引言
如何培养出符合社会需要的实用型会计人才，是摆在我们中职院校面前的一个迫在眉睫的问题。我们首先要分析问题，然后研究对策解决这些问题。
二、中职院校会计专业教学中存在的问题
1。学生素质参差不齐，缺少学习兴趣。从目前的情况来看，一方面，中职院校学生多为参加中考后未被普通高中录取而选择了职业教育，普遍年龄偏小，学习兴趣不高，这与十几年前的初中毕业生优先选择中专的状况已经有了较大的差异。由于生源素质参差不齐，学生对学习缺乏兴趣，上课积极性不高。另一方面，中职院校学生正处于青春叛逆时期，对学校和老师容易产生逆反心里，从而导致上课不认真听讲的现象较为普遍。缺乏兴趣、没有积极性的直接结果是学习起来很被动，年龄偏小有致使学生不容易接受讲道理的说服性教育。学生的这些特点，都会影响他们学习技能知识，妨碍他们提高能力水平。
2。教师工作经验少、授课方法简单。目前许多中职院校处于发展阶段，为了加强学校的内部建设，年轻教师居多，刚参加工作的青年教师，由于工作经验很少，在面对学生的时候，授课方法简单，讲课不生动，照本宣科的情况比较普遍。由于缺乏足够的授课技巧，所以很难吸引学生的注意，培养学习兴趣。同时，会计专业对于中职院校教师有一定的要求，有会计从业经验、熟练使用各类会计软件、了解企业实际需求的“内行”授课才能真正传授给学生实用的知识。而现在中职院校教师大部分从普通院校毕业后直接参加工作，从学校到学校，实际工作经历少，自身动手能力不强，熟练的操作技能也就谈不上，对学生只有“纸上谈兵”传授一些课本上的理论知识。中职院校培养学生动手能力的原则也就难以有效的落实。
3。教学思想保守。目前中职的教学思想仍比较保守。基础课→专业课→实习→毕业，这种模式依旧是主要的教学模式，基本上没有脱离应试教育的影子。过度的重视会计理论的灌输，强调会计知识的理论性、系统性和完整性，忽视培养学生的会计实践操作能力。
4。课程设计简单。课程设计没有充分体现职业教育的特点，即将培养学生动手实践能力为重点。课程设计单一，先填鸭式讲授理论课，不重视学生接受消化程度，平时缺乏理论课与实践的衔接，学期期末却将实践课堆积在一起压给学生，造成学生前学后忘。在信息知识迅猛发展的今天，也没有经常性的将知识更新，不能将最新的会计理论知识提供给学生，造成就业后不能及时胜任工作。理论教学的任务是传授给学生将要从事相应职业所需要的最实际、最基本的书面知识，能为实践教学提供必要的理论基础。实践课则承接理论课上传授的知识，指导学生去亲自动手、去完成特定工作任务。传统上在教学计划仍偏重理论教学，实践教学课时数偏低，安排衔接不充分，形成了理论是理论，实践是实践的分立局面。这与职业教育强调的是“学什么就能干什么”明显脱节。动手能力的提高，实践能力的培养，是中职教育的首要目标，但由于种种原因，一直存在差距。随着各个单位对于自身数据保密性的要求不断提高，像会计、出纳这类岗位更是不能随意让外部人员接触，学生前往单位实习的机会也相对减少。缺少实习机会，学生在课堂上只能对于理论知识抽象的理解，仅仅为了填凭证而填凭证，为了登账簿而登账簿，只有少数学生能在学习结束后有所收获，多数学生不能掌握要领。学生会认为没现金就开张支票，材料少了打电话叫人送来就行，根本不懂计划、审批、内部控制等等诸如此类的财务管理的一系列程序制度。
三、问题改进探讨
通过以上分析，我们能看到学生、教师、教学思想、课程设计等几个方面都存在一些问题。那么我们需要通过一系列有针对性的方法来改进。
1。加强师资队伍建设。对于生源现状，我们不能再提更高的要求，只有尽力将知识传授给他们。而对于教师队伍，我们可以对经验少、教学效果不佳的教师进行专业培训，提高他们的业务素养和职业道德。通过小组讨论的方式改进照本宣科、死读书等呆板授课方式。对于会计的新政策、新制度要经常性的更新学习。同时从其他高等院校、社会企事业单位聘请专业会计教师和优秀会计人员参与授课，进行学术交流，引入新鲜的血液。
2。理论结合实践，改进课程设计。解决实际问题，提高动手能力，一直被看作是实践课的任务之一，而与理论课关系不大。我认为动手能力的培养应该贯穿于所有教学环节中，不管是理论还是实践，慢慢积累就能灌输给学生一种观念——任何环境下都不能忘记提高自己的动手能力，通过这种观念带动学生不断提高自我动手能力。建立财会模拟实习室，设置模拟会计教学课堂，在学校里就可以为学生创造实习条件，以达到下厂下店同样的学习效果，使财会模拟实习室真正成为学生的实践基地。模拟财会实习课堂通过选择的实习主体，设置科学的实习程序，进行点钞、珠算、会计实务、电算化会计等基本技能的反复强化训练，使学生理论结合实践，力争在较短的时间内消化课堂上所学的理论知识，加深印象，提高实践操作能力，缩小理论与实际的距离，为他们毕业后参加财会工作打下扎实的基础。
四、结语
中职会计教育，本意在于提供给社会大量能立即上岗、为企事业单位服务的专门技术会计人才。只要我们把握核心要点，从多方面改进教学方法理念，推进教学措施改革，不断增强学生动手能力，最终，能够为广大会计专业中职学生找到一条好的就业之路，能够为社会做出应有的贡献。
会计中专教学计划【篇7】
会计中专教学计划
一、课程设置
1.专业基础课程
《会计学概论》《经济法概论》《管理学概论》《企业所得税法》《财务管理》《财务会计》《成本会计》《审计学》
2.实践教学课程
《会计实训》《财务软件应用》
二、教学目标
1.准确掌握会计学的基本理论，掌握财务会计准则和国家财政会计制度。
2.能够熟练应用市场营销、市场策略、财务决策分析、价格战略等理论和技能。
3.能够熟练掌握经济法基本理论、基本法律法规和法律制度。
4.孕育综合素质，包含思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、职业素养四个方面。
三、教学方法
1. 理论教学和实践教学相结合。
2. 采用学生为中心的教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作。
3. 强调以案例为基础的教学模式，注重教与学相结合，理论与实践相融合。
四、实验室建设
1. 教师队伍建设，为学生提供专业指导和教学资源。
2. 实验室设备更新及时，确保学术前沿及教材更新。
3. 开展专业技能培训，增强学生实践能力及综合素质。
五、实践环节
1. 学生必须进行两次现场实习。【WwW.zw5000.COM 作文5000网】
2. 各教学环节应该与实际工作相结合，鼓励学生积极主动去企业实习，亲身感受企业的文化和实践操作。
3. 积极发掘课后实践具体项目，组织学生参与实践活动，如针对企业的财务分析等。
六、教师队伍建设
1. 通过提供专业培训，合理配置教师资源，以期提高教师专业素质。
2. 推荐教师与学生一起参与会计实践项目，促进实践与理论的结合，亲身感受实践生动性。
七、教学质量评估
1. 实行多元化的教学质量评估制度。
2. 通过开展学生意见征求和教学督导等，提高教学质量，促进学生全面发展。
八、对外交流与合作
1.加强与国内外著名高校、会计师事务所等的合作交流，推广我校的会计教育优势。
2.大力发挥国际交流中心作用，利用高新技术、大数据、信息化等手段，积极开展跨国交流和教学，提供更为广阔的世界视野。
以上是会计中专教学计划的相关主题范文。会计专业是以财务会计和管理会计为主要学科的重要专业，为培养“应用型、复合型、国际化、创新型”的高素质人才而设，在今天的社会发展中具有重要的作用。希望以上的会计中专教学计划可以为我们今天的教育教学工作提供更为有效的指导。
