调研心得。
调研心得 篇1
安吉，被誉为中国的瑞吉欧，近年来，国内外幼教人如朝圣般拥往。带着深藏心底的那份好奇和期待，笔者近期参访了安吉五所幼儿园，并有幸聆听了“安吉游戏”缔造者安吉县教育局学前教育科科长程学琴老师的游戏报告。
安吉游戏的精彩在于户外自主游戏的开展。天公不作美，参访幼儿园那几天，阴雨连绵，没能看到孩子真实的游戏场景，这是一个遗憾。好吧，及时调整心态，触景生感也不错，通过观察静态的幼儿园环境创设和材料提供，在脑海中勾勒孩子欢乐活动的画面也很有意思，希望这样的想象带来的感悟更为真切，更为深刻。
安吉游戏强调孩子把游戏还给孩子，在游戏中要充分保证儿童自由、自主、想象、创造、探索、愉悦的权利，让儿童不断探索未知，突破自我，发展个性。孩子玩什么，怎么玩，和谁玩，全部由孩子自己决定。在参访安吉实验幼儿园的过程中，我发现了一个没有窗户、没有屋顶、没有门的破旧小木屋，觉得奇怪，这样的物件，很影响幼儿园的美观和品质呀。幼儿园张园长似乎看出了我的疑惑，告诉我说，“这个小木屋以前是完整的，孩子们只能玩一下躲猫猫的游戏，后来窗户、屋顶和门都被去掉了，现在孩子们可以用稻草给小木屋加屋顶，可以用积木给小木屋做门，玩的方式更多了，玩得更开心了。”听后，恍然大悟。
同样在实验幼儿园，我看到一个粗砂和细沙混在一起的沙池，沙池上有一些筛子，孩子们如果想获得细沙来构筑城堡，需要用筛子把细沙分离出来。张园长同样告诉我，这是幼儿园有意而为之，目的是给孩子提供更多的可操作空间。类似的例子还很多：把用于角色扮演的蛋糕店的标牌撕掉，让蛋糕店不仅是蛋糕店；把组合好的成品玩具全部拆卸，让孩子自由组装；把三轮车停放在没有斜梯的地方，让孩子自己探索如何搬移车辆。每一个细节，每一处活动区域，留给了孩子无穷探索的机会，无不体现了孩子“本位发展”的儿童观。
游戏不仅仅是玩耍，更要内化为孩子的成长经验。每一个游戏，都是一个精彩的故事，都是一幅悦动的画面，都是一场关于成长的电影。真游戏的内涵不仅是孩子开心的玩，更重要的是在培育孩子的游戏精神、游戏素养，提升孩子的学习品质、学习兴趣和学习动机。每一个游戏的规则在老师的指导下，由孩子们自行商定。游戏过程中，会有冲突和矛盾出现，孩子有意识也有能力自行解决冲突，只要提供的游戏机会足够多，游戏时间足够长，儿童在多次试错后总能找到解决之道。在一个村级教学点的参访中，笔者看到一个3岁的孩子爬竹梯的过程。小孩在玩积木，看到中班和大班的孩子熟练的爬越一个竹梯，自己很想去尝试，当其他孩子离开竹梯后，小孩开始攀爬，上了一步，他停了下来，望了望竹梯的顶端，好像有些害怕，随后小孩退了回去，又去继续玩积木了。大约隔了2分钟，小孩又来到竹梯子，这次他爬了两梯，同样站在梯子上思考了一会，又退回去玩积木。4分钟后，小孩发起了第三次尝试，这次爬到了第四梯，离顶端还剩下一梯。整个过程，孩子的表情有惊奇、害怕、犹豫和笑容，相信孩子在不停尝试中肯定能翻越竹梯。这个自我探索的游戏过程，是孩子经验内化的`过程，也是学习成长的过程。在安吉，每天都在上演着这样的游戏故事，孩子既是故事的主角，也是故事的讲述者和传播者。在其中参访幼儿园中，我看到孩子们把平时做的游戏场景用画笔画在一块块旧木板上，编成一个个动听的故事，相互传述，相互交流。孩子们把动态的游戏转化成画面，把画面讲述成游戏故事，让游戏获得了更高的价值，这样的价值，直指孩子的自发发展。
“闭上嘴巴管住手”这是对“安吉游戏”大家听得最多的一句话。笔者在本次参访中，看到了这句话的现实表现。走访了几所幼儿园，我几乎没有看到教师，尽管教师是存在的。之所没有看到老师，是因为没有听到老师的声音。走进每一所幼儿园，首先给你打招呼的一定是孩子，而且全是自发的打招呼（笔者探访过很多幼儿园，孩子看到有参访人员，老师都会大声提示孩子给客人打招呼）。安吉的孩子表现出高度人际互动，走近孩子时，他们会主动邀请你参与他们的游戏活动，主动和你探讨和交流他们正在做的游戏，这种主动是在长期自主游戏中培育出来的合作意识和人文精神的具体表现。 之所以没有看到老师，是因为看到的几乎是孩子自发的、热闹的游戏场景，看不到老师孜孜不倦的教导，更听不到老师标准化的指令。“专注的做自己喜欢的事不被打扰叫幸福”程学琴老师对孩子的幸福做了新的诠释。安吉游戏从无游戏，到假游戏，再到真游戏的蜕变，经历了一个痛苦的过程，最大的痛苦，就是教师的思想意识的转变和行为方式的变革。安吉游戏倡导“让儿童真正主宰游戏”,游戏过程“去高控”,游戏活动“给自主”,教师从一个幼儿活动的导演必须转变成一个幼儿游戏的观众，正是这样自我革新的勇气和智慧，才给了孩子更多自主游戏、欢乐游戏的机会。
当一切资源和场景都指向孩子时，就能深刻地感受到教育的用心和价值。安吉“双一村幼儿园”,一个只有25孩子的村级混龄教学点，政府投入了250万打造，配置了丰富的游戏活动材料和场地，如此高标准的配备，很多城市幼儿园都无法比拟。郎村畲族中心幼儿园，是一个少数民族村级幼儿园，幼儿园一楼是班级活动室，二楼是畲族历史博物馆，将博物馆设在幼儿园里，整合了最好的民族资源。民俗游戏、民族舞蹈、民族音乐、民族绘画获得了浓厚民族文化的滋养，开展的有声有色。 安吉每所幼儿园的设计都是别具匠心，并富有教育意义，一个基本原则就是给孩子提供更多的游戏空间和游戏资源。幼儿园的教室层高都较高，幼儿睡房大多采取阁楼形式，这样就给孩子腾出了足够的班级活动空间。 幼儿园建筑的设计尊重了教育实际，幼儿园走道都很宽，有些班级还设有独立的户外区域，即使下雨，孩子也能享有足够的户外活动时间。 幼儿园活动材料配置十分丰富，每个幼儿园几乎都有园级材料室，班级材料区，楼层功能材料室，只有材料足够丰富有序，孩子的游戏才有会丰富多彩。
程学琴老师说，安吉游戏是真游戏，这种真游戏的获得是在长期去游戏活动的“形式主义”、“功利主义”的过程中实现的。一个流派的形成需要数十年，一个理论的形成可能需要上百年，安吉游戏已经探索，而且还在不断融合完善和自我创新。近年来，随着幼教事业的快速发展， 来自国内外的幼教思潮蜂拥而至，幼教同仁们接收的信息量很大，大家已经产生了认知疲倦和选择疲劳，我们其实在迷茫中消耗了太多的精力和时间。学安吉，学什么？怎么学？仁者见仁，智者见智。安吉的成功不是偶然，更不是一蹴而就，安吉有一个坚定的改革者程学琴老师，有一个重视幼教政府在全力支持，有一个开放的姿态在拥抱国内顶尖的幼教资源，各种因素的叠加，加上时间的沉淀，去伪存真，才发酵成香醇的美酒。我们经历的阶段有差异，我们所处的环境有差异，我们所能得到的资源有差异，我们不能照搬，也无法照搬，我们更需要做的就是反思和行动。无论如何，“安吉游戏”最普世价值在于： 坚持一种信念，坚定一个理念，坚守一个方向。
调研心得 篇2
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八届五中全会和习近平总书记讲话精神，深刻了解“四个全面”基本内涵，深入推进“四进四信”活动，引导青年大学生自觉践行社会主义核心价值观，落实我校实践育人体系建设，适应学校转型发展的需要，培养应用性复合型人才，遵循大学生成长规律，以了解社会、服务社会为主要内容，按照社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的原则开展调查活动。
二、组织形式
今年寒假实践活动本着“就近就便”的原则，深入到工厂、农村、企业、社区、学校进行宣传和调研。在组织形式上原则上以个人自主调研为主，特殊情况也可成立团队（不超过4人）进行公益活动和集体调查。
三、参加对象：
全院在校的所有学生
四、时间安排：
学年度寒假
五、活动要求
1、20xx年寒假社会实践调查的主题为：“入基层观百态”社会调查活动。同学们可以课题调研和走访调查的形式，深入基层，关注社会热点和民生百态，广泛开展社会调查活动，增进对社会的观察和了解，掌握当下百姓关心的现实性民生问题，结合当代大学生学习和就业创业的新环境、新形势，形成高质量的调查报告，为改善民生和社会进步提出创新性想法与建议，为更好地服务地方经济文化建设和学校转型发展建言献策。
2、参加社会实践调查活动后，须撰写一篇3000字左右的实践调查报告，并于下学期开学后一周内，以班为单位将打印的纸质稿（用A4纸）交实践教学科张老师，并将电子稿发至xx。同时，各班对本班参加本次社会实践调查并撰写调查报告的同学提交情况汇总后，将电子稿交实践教学管理科张老师。
4、社会实践调查报告需按统一的格式完成，具体请参照附件一。
5、社会实践调查报告需注明调查地点、调查联系人姓名及联系方式等。（未提交上述信息的调查报告，视为不合格）。学院将根据调查报告提供的信息进行核查，以确定调查内容的真实性。
六、注意事项
1、认真对待本次社会实践调查活动，做到精心准备，周密安排，耐心细致。
2、结合调查情况认真完成实践调查报告，不能抄袭他人研究成果。
3、学院将组织评审小组对实践调查报告进行评比总结，并对优秀调查报告予以奖励。
4、学院将视完成质量给予一定的创新学分。
5、如有不清楚的事xx，请向实践教学管理科张老师咨询xx。
调研心得 篇3
我于20xx年5月20-27日参加了中央国家团工委统一组织的“跟在基层、走进一线”实践调研活动。具体分配到山东胜利油田第五调研组——黄河钻井总公司，与石油工人同吃、同住、同工、同勤。短短一周的实践调研活动已经结束，而内心依然为之感动，激情依然因其延续。现将心得体会汇报如下：
一、感悟及启示
（一）三点感悟
经过初步了解之后，我带着探索黄河钻井队屡创佳绩的成功之源这个主题深入到一周的学习、参观、访谈与跟班劳动之中。经过多轮的讨论、思考和总结，形成了一些初步的调研成果。
一是精神的力量。在调研期间，我先后在三个钻井队跟班劳动，亲身体会了钻井工人的艰辛。工人们每天早晨5点半起床，6点匆匆用过早餐后便各赴远在一个小时车程之外的野外工地。据介绍，他们实行的是“三班倒xx小时”工作制，与我们熟知的`“八小时”工作制不同，即他们每次要连续工作xx个小时，两天之内要值一次夜班。钻井工人们不仅要抵御蚊虫叮咬、狂风暴雨和飞雪，而且还时刻面临着“井涌”、“井喷”等危险，属高危岗位。
二是实践的力量。除了精神的激励外，黄河钻井队之所以取得如此傲人的成就，还在于他们始终奉行“从实践中来、到实践中去”的工作态度。在跟班劳动期间，我参加了40577队的交接班例会。会议短暂却极其高效，体现了钻井工人的务实本色。会上，由交班的工人介绍当班时的情况、工作进展以及需要注意的问题，为接班的工人安排工作提供了有效的指导。在工地上，我们也遇到了一些80后的工人，他们有些刚从大学毕业，但我们从他们身上却看不到学生的“娇气”或“清高”。
三是机制的力量。在调研期间，我还参观了两个文化建设长廊和两间创新工作室。这两间创新工作室完全由工人自己组织建立，主要采取传统的带徒方式培养技术骨干，即由业务过硬、经验丰富、认真负责的职工分别“传、帮、带”1至2名职工。此外，工作室也还开展一些科研活动，或提出具有实践性的合理化建议。
（二）两点启示
一是加强了解基层，深入基层，让自己“接地气”。基层是我们最大的国情，每项工作都有它的规范和流程，正如每项游戏都有它的规则。在进入工作状态之前，必须有意识地去了解并熟悉规范，这是做好工作的基础和前提。作为旅游质量监管部门的干部，更应该主动深入基层，了解基层，才能更好地了解我们的国情，了解我们的基层，才能更好地
指导我们的工作。
二是要将从基层学到“敬业、创新、进取”的精神贯彻到本职工作中。在跟班劳动过程中，我深切地感受到，与钻井工人相比，我们目前的工作环境相对优越，工作强度也相对较轻。我们应该以钻井工人的事迹和精神激励自己，在以后的工作和生活中与钻井工人开展“虚拟的比赛”，在自己岗位上做出成绩。
正所谓“日日行不怕千万里，常常做不怕千万事”。只要我们带着“三个力量”和团队的精神，把每一件工作都当作是钻井平台中的一次挑战，就没有克服不了的困难，就没有战胜不了的难题，我们的明天会更加美好！
二、建议
经过此次与基层工人“同吃、同住、同工、同勤”，我所在的调研组取得了“跟在基层、走进一线”活动优秀调研成果（5月21日—25日）宣传微博发布转发量最高奖、摄影照片最佳奖、发布微视频奖，本周总共三个奖项全部收入囊中。一方面感受到基层工作的艰辛，我们看到一些石油工人生活收入并非如宣传的那样高，另方面则备受教育与鼓舞，加深了对基层和团队的感情。
建议一是继续坚持并做好“跟在基层、走进一线”实践调研活动。这次千名青年干部下基层参加“跟在基层，走进一线”实践调研活动，是团工委给全体青年干部搭建的一个
学习实践的平台，提供了一条了解基层、学习基层的途经、创造了一个施展才华的舞台和一次提高能力的机会。我会把这次“跟在基层、走进一线”实践调研活动作为一次难得的人生体验与锻炼，把群众的满意、基层的满意作为检验工作成效的唯一标杆，严格要求自己，不辜负自身的职责使命。
建议二是油田把文化培育与工业旅游结合起来。在油田听到过“上延安上井冈再上胜利，从胜利走向胜利”的豪言壮语，也知道其获得了胜利油田科技展览中心3A景区、东营市首家五星级饭店——东盛大厦（全国首批金叶级绿色旅游饭店）等优异成绩，但该企业没有列入全国工业旅游示范点6家山东企业名单，这与胜利油田的企业发展以及企业文化宣传定位不符，与国家大力推进工业旅游的背景有差距。建议胜利油田在处理好安全、宣传及效益的基础上，适当推进工业旅游规划，提升胜利油田的企业形象，推广企业文化，提升公众对油价等国计民生问题的理性认识，使企业得到广泛的认可。
活动还在继续，路在脚下。我会带着责任、带着问题、带着感情继续与“跟在基层、走进一线”站在一起，落实好各项规范旅游市场秩序的政策，忠实履行维护旅游者合法权益的职责。【www.BIJiaogao.com 笔稿范文网】
调研心得 篇4
a：初中的课程标准（2011版）今年已修订颁布，高中的课程标准也将修订，估计2014年，颁布，颁布之前要听取一线教师教研员对于课程改革实施以来的意见和建议，对课标修订提供实践操作层面的依据，安徽省从2006年课改修订已经6年多了，，它有哪些有利和不利之处，请两位从大体上介绍课标实施的情况，首先了解一下高中课改6年来芜湖市广大高中历史教师在课改中取得了哪些进展、进步、成就、经验，他们的经验是从课标中提供的理念进行改变的，在课改的教育理念下改革有哪些进展。
b:芜湖市课改一直走在前面，,,,,,,,,初中高中课改这一块发展的不错，根据高中课标教材，我们的教师培训培养抓的很紧，高中激进稳妥，不能太冒进，不是激进的培训不行，激进稳妥的推进然后抓教师的培训，我们市职业教育中心辅导教师培训。在教师培训中向教师传输了什么课改理念高中和初中课改衔接紧密，基本上以学生为主旨，发挥学生积极学***神教师稳定顺差推进，这个比较稳定，比较顺畅的推荐，大地方的看，学生的成绩比如说历史学科，在学***的范围上来讲，不管你是省里的大奖赛，还是历史教育教学评选，那么我们教师资历相对高一点，在省里比赛基本拿奖励奖金比较高，特别是**评选。
老师的教学方式和学***发挥学生的主体作用，其实首先是老师的教学方式和学生的学***要变，典型的要传统的灌输式的教学方式课堂教学变成学生的主动学习，芜湖市是安徽省最发达的地区之一，在这些方面老师们的视野他的思路比落后地区要开阔，经济条件会给老师进行课程改革提供支持，包括您刚才说的培训，和经济财经方面相关，在这种情况之下老师的教学方式和学***都有哪些显著改变，您可以举例说一下吗，大部分教师都是在积极的转变教学方式，基本上让学生都参与，现在都在强调学***学***，《祖国的统一大业》这节课，港澳回归了解台湾问题及两岸的看法，对课程量进行整合，有难度的交给学生去做，学生上台表演，对于香港回归有的学生经历过看到过，有的把自己当成凤凰卫视的主持人，采访其他学生假如你是教师对香港回归有什么感觉有什么变化，你是学生会怎么做，反正他们善于动手去做一些活动，还有学生像男生把自己当成。。。把资料拿过来比较正式的搞一些活动。课堂上学生也参与到老师的教学中来，学生可以走到讲台上，老师也可以走下去，课改之后我们的一线教师有一个很大的进步就是敢于把教材的体例重新整合，重新整合毕竟课标是参考标准，我们用的人教版的教材，教材的内容是围绕着课标专家们编好的结合的最紧密，但我们可以把相关的知识点放到里面去，相关知识点是教材里没有的但我们可以加一点学生感兴趣的，这样学生可以参加到课堂当中而且积极性很高，课程整合高中这一块2000年以前整合的相对少一点，以前就是靠课本，以本为本，以纲为纲，拎着课本去讲，现在的课本必须整合，老师的教学观也发生变化了，要突出学生的主体地位，还有一个我们芜湖市做得比较好的就是我们新课改在课外也把学生的主体性体现出来了，我们历史这块专门的研究现学习，我们每隔一年都要进行一次学生的**评比，学生在老师的指导下，研究性学***终结性**。
你们做得还是挺好的，刚才说学生要上讲台学生讲，学生写**包括做实验，还有没有比较新的形势，因为刚才这个老师说都是学生参与教学的一个突出体现，还有就是新教学在00年到11年初高中在推进过程中采取了很多措施，各级培训国家级省级，在省里培训初中老师给他们上课，这是推动化培训还有就是城乡互动，这个朱老师带着我们干了好几年了，具体做法：市区选择好一点的老师，在县里或偏远一点的地方再选一个老师，这两个老师可以上统一个课程，也可以上不同的课，我们请老师去听请有建树的老师去评，这样对推动新课程作用非常大。你说的很好。我们可以把城乡互动教学作为一种教学资源。这是课程改革的前提。教育部强调，必须肯定课程改革。
教学理念教学方式肯定转变了。我们是第一个说发生了巨大变化的人。你认为这次课程改革对教师最大的指导意义是什么。新课程理念教师的教学理念发生变化了，以前就是围绕高考就是在课本上，现在除了课本还可以把相关的与课本有联系的书或放到网络上作为资源应用到课堂上，这应该是最大的变化。
比如，我说老师的教育观变了。以前是教师传授知识学生接受知识，现在我们的教学是为了育人，包括您说的学生上讲台学生写**学生做网页，还有一些学生的其他活动，综合意思是在培养他们学会学***做人学会交流，您觉得是不是老师们在育人观上发生了变化。这个是重要一点，一直在推进省里市里。
第二我们想想老师们取得的进步也是课改取得的收获，老师们在教学中出现的困惑有哪些，实事求是的讲。小学、初中、高中和大学都教授历史。在小学学一点。向初中学习，向高中学习，向大学学习。自2001年课程改革以来，初中教材没有涵盖知识，高中已成为选修课。老师们反应他们的困惑主要是这方面。
高中历史老师最希望改的是什么。第一，三本必修的内容不是很均衡，高一学政治史，政治史一学期安排向我们都是一个班两节课，到课结尾基本课上不完，必须上的内容特别简单，很快能上完，给人感觉虎头蛇尾的感觉，其他问题就是上来就是政治史，而且上的多内容杂，中国史世界史初中学生衔接不上，初高中衔接非常困难，在上课过程中老师可以上下去但学生不能特别理解，同一块的知识分割成三块了感觉上课时太单了，上课很困难，很多学生对历史很有兴趣上完一个学期对历史就没有兴趣了，感觉对历史很匮乏，很多人不喜欢学历史可能就在这上面，就这一本书就能把学生搞到了。还有就是多**教学和新课改这一块，现在只要是拿出来的课基本上就以多**为主，运用多**也是新课程改革中一个重要因素，运用多**到底怎样去运用，怎么适度去运用多**，在很多老师上课中带来了一定困惑，在听一些老师课的过程中，把课件做出来以后，很多老师一节课基本就是动鼠标，好像课堂生成基本没有，其实课堂生成对中学生太重要了，上课都是按部就班的，包括表演之类的，这种课只有作为观摩课来上，经常上这种课没办法这样进行，要求45分钟，要求自主学***学生参与，我想这种展示课或示范课可以上，但日常的每天的这样上进行不下去。
老师刚才说的是学生的兴趣，分布不均，知识**。老师们觉得课标的容量方面有什么问题。第二单元讲希腊罗马这一单元，希腊文明那节课内容相对少，就是讲一个背景改革和影响，同样是一课，再看第四单元第一课，讲鸦片战争，第一次和第二次鸦片战争都在一课去上，以前是两节课去上，现在放到一课里去上，内容量大，没办法去上，容量安排有问题。
现在在课堂上，我怀念旧课本，怀念一年级的中国近代史，怀念二年级的世界近代史，怀念三年级的古代史。还有交叉重复的问题多还有遗漏的，课标没排进去，比如侵华战争，一般讲五次侵华战争，从鸦片战争到第二次鸦片战争，然后是中法战争，甲午中日战争，最后是八国联军侵华，现在的教材就是四次，中法战争应该是很重要的，但现在没有了，现在分政治、经济、思想，这样一分就不全了，政治史就要将很多，分配的不好。中国古代、近代与现代，然后世界史，最后是世界国际化，跳跃性大。
刚才说漏掉的有些老师说的比如说二次世界大战应该在必修里加上，如果不加上讲20世纪的世界格局没法讲。两次世界大战放到选修里面了，这个应该放到必修里，这个对人类历史影响很大，放到选修里理科班的学生到高二就不用学了，我们所说的所有的东西都在为还念老教材做铺垫，这个选修很多都不上了。一些好老师说中国古代历史上没有民族关系。中国是一个多民族国家，民族关系是一个非常重要的内容。这是建国后的国策。民族区域自治是设计成民族关系的，其他的没有设计。
你们觉得还有那些应该加上，其实中国古代这一块像你讲的民族关系，古代的对外关系都用该要讲一下，对外关系能反应出民族关系的开放，中华民族的包容性才能看出来，对外的交流，这个应加进来。还有就是我在黑龙江古代的农民战争全都取消了不讲，这也不合适，可能编的时候避开革命史观，但农民起义毕竟是历史的一个现象，它和今天的人汲取历史经验教训也是有关的，咱不评价农民起义对历史起了破坏作用还是推动作用，但这一现象学生应该知道。内容最少的是初二上像抗日战争这一课，巴黎抗战就一小块就没了，世界史法国大革命很多知识点要强调的都没了。
刚才咱说的容量大是一个困惑，交叉重复又漏掉的，漏掉的给老师们带来的困惑是不是有些东西穿不起来，比如刚才说的中法战争有老师穿不起来，两次世界大战尤其第二次世界大战不讲怎么讲二战后的国际关系。
除此之外，老师们和我们教研员和大组组长反应的教材里有哪些属于比较难的，第一老师难讲，第二学生难理解，第三就是记住没有太大的意义。哪一个枯燥乏味，给老师带来不必要的麻烦？单元一：中国古代的政治制度，这个内容很枯燥。难懂的比如宋明理学，必修二第一单元农业手工业和商业，手工业那些东西列举了时间，考试也喜欢考像明朝的青花瓷，整个手工业中制瓷业的发展，纺织业的发展，这个过程要记住时间，像商业发展从商朝开始，官府垄断出现了私人的商业然后到汉武帝时**的垄断，其实就是个过程。
讲必修二时把商业和闭关锁国、对外**这一块放到了第四课政策里面讲，这样给学生的感觉就是国力的交换才叫商业，和国外的这种对外**就不叫商业，这个在排版这一块也是个问题。中国古代的内容必须是政治的、经济的、思想的。这些内容可能会超过2000年。这是这三本书的第一课，非常麻烦和乏味。别的像有的老师提到的法国整体变化的艰难历程，这个学生很难懂，不记吧今年北京高考就出了这么一题，后面我们考了选修上的法国大革命，在讲的时候在黑板上都列出来了，学生懒得记最后在一张纸上打出来发给学生，我讲了这么多年我都没办法在讲之前有完全的把握，我还要对照资料把它排出来，这个过程是比较复杂的。
还有必修一上义和团运动放到八国联军侵华里讲了，而且一带而过，到底八国联军侵华和义和团之间的关系是怎样的。新的研究成果成为最终结论的认识还没有增加，但报纸杂志上也没有最终结论，有些东西不能从教育的角度增加，就像现在对五四运动的评价有很大的不同。
除了难得比如多的繁琐的需要删的有没有。要删的内容不是很多，就是古代史比较复杂，必修三中古古代史讲了一些东西，里面的内容基本上很简单，和以前高考相比现在的内容已经很简单了。有的老师提的比如近代生活的变迁，共三节课，还有老师提的必修三的第二课中国古代的科学文化技术，有的老师觉得太多，还有历史课在必修三用了一个单元近代西方的文学艺术，我觉得历史不用大张旗鼓的把文学像浪漫主义、现代主义、现实主义没必要讲那么多，我们历史老师在上课的时候也讲映像化派，我在想这个东西和新课程理念是冲突的，对学生学历史掌握这个东西没有什么现实意义，也是说我们讲的话如果考试考就是让学生去背它，现实主义是什么让学生去理解这一块，一讲就是大革命，有的学生说为什么社会混乱就会产生现实主义，那我们现在社会不混乱在国家稳定的前提下就没有现实主义了吗，国家稳定就很浪漫吗这不一定，我觉得这个理念和我们的课标和学生教育这一块还是有一定出入的，任教版有个知识点就是讲新航路开辟，第一句话是东方的忧患，有些用的不恰当，可以再妥善一点。
刚才还说了初高中的衔接，在教材的衔接中除了初高中的衔接外，还有不同科目之间的衔接，比如说历史和地理、历史和政治的衔接问题，在这方面有什么放映吗。我觉得现在的学科之间基本上就单打独斗了，我们现在讲中国史讲政治，现在政治上很多东西都不讲了。除了不同步以外，还有就是历史学科涉及到了政治上不讲，比如像生产力生产关系、经济基础和上层建筑现在讲的少了，我只要一带高三我就先把这个概念讲了，按照马克思的观点讲一下。
三科不同步，我们先政治模块它先经济，还有没有别的三科衔接不好比如说同一个知识表述不一样或结论不一样，这个基本上没有。社会主义市场经济这个基本上都差不多。有老师说全球化不等于政治。还有工业革命开始的迹象。从政治上讲，这是瓦特改进的蒸汽机。我们是。。。
以前老版的政治看过现在改版后的没看过，所有的这些都和我们说的怀念老教材有关。
现在让我们请两位老师谈谈，如果我们把旧课本汇编起来，是否能解决这些问题。老教材有两种形势，一种情况是完全按时序，还有一种是按通史加专题的形势，就是原来高三的中国古代史，比如秦汉时期秦汉时期的经济文化那几大块，教研时老师们放映最多的是体例问题，其实没调研之前老师们也放映这个体例没法教，学了一年半学生的放映就是乱，什么都不知道，因为好像是培养他们的能力，但是能力是建立在知识的基础上，而知识如果不形成体系的话这个能力是没法弄得，就像你刚才说的想考察什么能力知识分在三个模块，好多老师放映想回到通史体例下或通史加专题的情况下。课标的编写者认为好多事初中学过的，高中再学是个重复，可有些科目是可以螺旋式上升的，我初中时按通史学一遍，高中同样可以按通史学一遍，但是成度和要求就高了，都是学这个可能初中学的浅，思考的问题也比较浅，高中再学一遍虽然看似是螺旋式的但不是重复的，它是在这个基础上在上升的，老师们做大的呼声就是要把内容标准体例专题模块变成通史体例。
现在老师都希望这样因为历史不能一个一个隔开了，上课的时候有一定麻烦，课堂上要讲很多重复的话，比如上必修2要把必修1的政治模块拿出来再上，这样劳民伤财了。还可以解决很多问题比如说知识割裂、能力无从培养、还有学生的兴趣问题，肯能按老教材讲学生就比较感兴趣，按照通史讲呢在教材编写中就可以加一些叙事呀这些东西，增强教材的可读性，要不跳跃大，学生读不懂，现在的教材给人感觉古板，历史很枯燥，没法给学生兴趣。首先在专题模块下，骨头必须列好了，列好了再加好多肉的话这本书得变成多厚啊，现在教材里又有个学生之窗、历史纵横，我特别不喜欢学生之窗，其实解释和历史纵横是一样的，后面非得问个小问题，我觉得问的问题十分多余，学生之窗占得比例比较大，没有什么价值，现在的版本看起来书也大内容很花哨，有些图不需要那么大，这个咱们看刚才咱们说的是内容标准的体例问题，第二个问题是在内容标准上老师们在备课中看不看内容标准，课标分成前面理念后面目标，后边是实事建议，基本上是看的，那么老师们觉得内容标准有没有问题？
比如，我们知道古代政治制度的特点，其实他对每一个单位、每一节课都提出了什么样的标准，老师在这方面又有什么问题。现在我们所说的教科书的问题是，它们都是由课程标准造成的。内容标准有的老师提了比如理解、了解、知道，什么叫理解、了解、知道，理解、了解到什么程度啊，还有比如说认识中国古代政治制度的特点，中国古代政治制度的什么特点，是要给一个标准还是让老师们自己去想去琢磨，自己去琢磨就变成不同的老师不一样，对于中国古代政治制度的特点认识就有差别，有的可能就分成血缘家族啊，有点就会总结成具体的很多条，作为一个内容标准就应该给一个相对明确的标准，让老师们知道，因为好多老师反应说他们基本上不看课标，有点把课标的内容标准打在***上，打在***上实际上知道意义不大。
我们在备课时就是看一下课标，什么了解知道都不会看它，现在上课看的东西不是看这个是看高考的标准，只要是知识点我们全部要求掌握，现在高考有些是次重点有些是重点，考试考次重点，有的考试一带而过，但考试就考一大块的东西，我们在高三复***高一上课一定让学生把这个搞清楚，课标和考纲是有差距的，课标比较理想化。除了课标理想化外还有就是课标与考纲的要求难度也不一样，也不是考纲的要求，课标就是了解知道的内容但高考可能考的很细，编书的专家们应该想到认知掌握到哪些程度叫掌握，哪些知识点到什么程度叫了解，这些词都是很迷惑的，他们专家也不一定搞得很清楚，认识和了解到底有什么区别，在上课的时候最多把这些东西看一下，没法去把握，没有一个临界点。像您说的我们按高考的标准进行备课，高二离高考还有两年，我们在下面上课不是这个概念，从高一就奔着高考去了，就三年时间，我们要把教材上到三到四次，就三本书来回上来回讲，做练习。
老师们不看课标和高考考纲不一致有问题吗，课标比较理想化，操作性差，标准性也差，刚前面说的认知中国古代政治制度的特点，应该定一个标准，到什么程度叫认识，其他认识属于高要求，希望课标有个基本程度的标准，认识中国古代政治制度家国同构的特点，老师水平高学生层次高，还能认识到中国古代政治制度和家国同构的其他的特点，那属于教学中具体的运用和操作问题，需不需要课程标准有一个最基本层次的要求，老师最低把血缘和国家分不开搞清楚这是应该基本应该掌握的。老师可以人手一本作为参考，讲到什么程度算是掌握了基础，讲到什么程度算是有个更深程度的了解，讲到什么程度就行了，高考就不会超出这个范围，北京在课改时发了一个对课改的解读，各省市自己编，高考命题专家要认这个命题，实际上和课标是一回事，高考考试一回事，我觉得一个是课标联系一个是考试说明，第三是出卷老师和课标的联系，这三个有时是脱节的，上课老师没法讲哪个是一定要掌握的哪些是不重要的，只要是书上出现的知识点，我们全部都要讲清楚，课标、考试说明、任课老师，在这三者中课标是最具有权威性的，它是国家颁布的，体现了国家对基础教育的要求，具有法律地位，应该考试说明是依据课标，命题人依考试说明，这样可以避免命题和课标的脱节，前提是课标必须具有权威性，课标在前边对于课标的性质和地位必须要有法律性的定性，课标是国家颁布的课程标准，是各级教育部门执教的依据，是各级考试部门命题的依据，考试必须依据课标标准命题，和考试标准的权威性有关，有的觉得考试不重要的考试就考了，尤其在现在在三科综合的情况下。
有没有学校，包括芜湖或安徽省，除了我们的考试之外，学生还选择校本课程？校本课程不必把中外历史人物评价作为校本课程。它可能会渗透其中一些。现在可能没有，也许有我们不知道，按照课改的进程国家课程、地方课程、校本课程三者结合起来，比如说我是校长不是教师没法管，要是印资料不给资料费，教师不能自己花钱印书发给学生，现在卡的非常紧，到学校看没有上课的高三都不上课，上课没用，社会对教育这块太苛刻了，最后教学建议里面有学生的评价建议，现在有没有其他方式的评价，我们这有个综合素质测评，这个好像全国都有吧，不过这个是不敢给不合格的，一般都是满分。
刚才老师介绍了课改中出现的变化，比如像您说的学生写了个小**啊，学生做网页这些让我们怎么评价学生，现在要考试分等次，现在不叫其中考试叫期中检测。课标后面提到过的那些实行过没有，有一个综合测试的本子，从高一一直填到高三，比如让学生在高一高二在历史课中有个小**，获奖了要填上要有加分，其他学生表现性评价没有，考试成绩也有一部分。最后综合测评是给一个总分吗？
是分等级。等级不一样但基本上都达标，合格以上。后面的达标里还有个课程资源，老师们在平时的教学过程中都利用了哪些教学资源？
老师利用的就是教材、填图册其他就是自己看看书，看网络这些资源。其他的像博物馆、历史遗迹，有什么历史遗迹吗，现在师大有博物馆，这种理念不是新课改才有的，以前好的教师也注重学生互动，现在好教师仍然那样做。老师做过的都有什么？
带学生去博物馆看看，去看历史遗址、办展览、搞学生的辩论会、知识竞赛。
课标的文本读的时候有哪些困难的地方？从语句方面有需要修正的吗？这个课标从出来以后刚培训的时候看过，实话述说，基本上没怎么看过，我觉得没有实质性意义。
我们希望课标改成什么样就有实质性的意义了，我们老师就都看了。要想有实质性意义就要和高考连接在一起，按课标去考，课标要细化，考纲要和它递进，特别像词用的时候到底哪些是重点要分清楚。课标通不过教材不能出，必须变课标才能变教材，现在要等到十八大开完后，原来说语文、历史、政治要全国用一套教材，现在看十八大后如果领导人变了这是领导人说的一句话，好多专家有意见，贺龙的女儿给国家领导人写了一封信说语文教材贺龙两把菜刀闹革命没有编语文教材去，领导人就批示建议语文、历史、政治要用一套教材。
有些专家有意见认为国外一纲多本是正常现象。对课标修订还有什么意见？我们觉得学生更容易接受是按通史，要细化，第二是课标出来一定要和考试结合在一起，要实用。
今天两位老师给我们谈的这些东西有的是属于前面老师没谈到的，比如说内容方面比较难的问题需要解决的，还有不如说刚才老师提的课标和考纲结合确定确定他的地位问题，有的是在前谈过可能没有今天谈的这么具体深刻，希望我们今天反应的这些意见专家都能接受。还有老师提了课标在定的过程中应该有哪些中学老师去参加，最起码要有教研员去参加，这样在知识容量方面老师能把把关，按照课标指导编教材的话像一本老师用和学生学的教材，现在连教材都和过去不一样了，没法读现在的教材，希望他们能听进去。谢谢两位老师。
调研心得 篇5
秉持着党的根本宗旨——全心全意为人民服务，在组织的组织下我们进行了公益劳动调研实践，为618路公交车清洁打扫。
在参加党课实践活动之前，我对党组织的认识不够深入和深入。但在参加这次党课实践活动之后，我更加深刻地了解到党组织是个团结的集体，每一位成员都相互关爱，都有着强烈的社会责任感和建设祖国的历史使命感，都有着一颗全心全意为人民服务的心。在活动中同学们积极参加，我从中深有感触，公交事业在为人民作服务做贡献的同时，也是党的根本宗旨的最好体现，让我深深地感悟到为人民服务这个党的根本宗旨，让我坚定了自己对党的信仰！
虽然，这次党课实践是短暂的，但是其深有而务实的意义已超出了时间与精神的束缚而转化为一种让我为共产主义事业而奋斗的信仰和信念!这种以实践来检验真理来深化理论的模式是党组织务实与创新精神的智慧结晶，是党实事求是以实践来检验真理的优良传统！这也是我应该学习和实践的方向，是我更加深刻地理解党的创造力和伟大的时代精神！
让我更深刻地理解了党理论知识，我更加正视自己的入党动机、更明确了自己人生的奋斗目标——加入中国共产党，全心全意为人民服务，为祖国的建设而奋斗而自强不息！
经管二班
2010年 5月27日
调研心得 篇6
大学生暑假社会实践报告社会实践是大学生课外教育的一个重要方面，也是大学生自我能力培养的一个重要方式，因此对于在校大学生而言，在暑假有充足的时间进行实践活动，是给了其一个认识社会、了解社会，以及提高自我能力的重要的机会。
(二)实践内容
广西壮族自治区柳州市融水苗族自治县调研报告：
时间：20__.7.11-20__.7.13;地点：广西省柳州市融水苗族自治县
人物：张翰文、戴亚铨、罗诗婷、吴昊然
调研经历：调研团队于20xx.7.11傍晚在广西省柳州市汇合之后，搭乘火车连夜向融水县出发。次日早晨，团队赶往事先联系好的融水县民宗局，进行了本次课题——少数民族特色村寨治理的调研活动。
在融水县民宗局的调研过程中，团队不仅获取了该地少数民族特色村寨治理情况的资料，还进一步了解到现阶段地方政府在少数民族特色村寨治理问题上所面临的三个主要问题：资金、人力和政策。
当日下午，团队在取得民宗局的资料之后，成功联系到了当地的返乡创业模范人物——蒙可畅，并对其进行了专门的访谈。
蒙可畅，广西融水苗族自治县有一名远近闻名的“电商王”。蒙可畅利用“互联网+”的防止走出了一条在大山深处的创业致富之路，并带动、影响了更多年轻人回乡创业。在与蒙总的交谈中，调研团队了解到“一个好的创业团队会给家乡带来怎样的变化”。目前融水已经出现了一些年轻人回到家乡创业的“返乡潮”现象。以往山区的大多数年轻人都往外走，真正愿意留在县里的年轻人很少，但近两年已经有不少年轻人在外面学会了新思维和新手艺，再回到融水家乡，用自己学会的互联网技术创业，这样又带动了更多年轻人回到原来农村。而蒙可畅是他们中比较典型的例子，通过这些返乡的创业青年和他们的互联网创业项目，能够更好地对接市场需求和融水的特色产品，相当于打通了物流和信息流的瓶颈。并且在共青团融水县委的指导下，蒙可畅等人发起成立了融水县青年创业协会，主要帮助该县的80后、90后青年学习移动互联网技术，帮扶创业项目，开发当地的少数民族特色产品。
最后，在学习蒙总创业成功经验的同时，调研团队也充分意识到：当前，虽然我国经济社会各方面飞速发展，但在城乡二元经济结构下，农村经济发展的种种问题已经不容忽视。远远落后于时代发展的农村，正热切地渴望着拥有新技术、懂得互联网、观念大胆思想新奇的各类人才。通过大学生这类群体，让城市与农村搭建一条信息共享、发展共享、观念共享的新渠道，让改革创新的红利助推农村面貌脱胎换骨，推动农村经济社会全面发展，不仅为大学生提供了发光发热的舞台，更为加快城乡统筹发展贡献了智慧和力量。
调研心得 篇7
××年月日至日在××××市委组织部的统一安排下，我们第六批名挂职干部、名大学生志愿者在××××市党校副校长××××同志的带领下赶赴××××××乌鲁木齐等位于天山北坡经济带的经济较发达的个县（市）进行考察学习。
这次考察学习的主要目的是：对位于天山北坡经济带几个县（市）的经济发展、企业管理、党建、城市建设规划、小城镇建设、精神文明建设、农村产业结构调整、招商引资、高新科技产业和社区党建等方面进行了全面的考察调研和学习，使我们开阔了视野、拓宽了思路。
一、考察的基本情况：
这是我的人生旅途中别具风味的一段旅程，使我进一步真实的了解了北疆的经济发展现状，同时和大学生志愿者一起度过了美好的七天，能和她们一起考察我觉得非常高兴。
我们此次的行程是天山北坡的经济地带，从××××××最后到乌鲁木齐，我们分别观看了这几个县（市）的发展状况的电教片或课件，对每个地方所处的地理环境和经济发展状况有了初步的了解，原创：然后参观了每个地方的大型企业和主导产业和社区、党建、科技文化活动中心，虽然是短暂的旅程，却使我对北疆的印象更加了解。
一路走来，看到的不仅是荒凉孤寂的戈壁滩还有一望无垠的棉花和番茄基地，远远的望去，地里劳作的农民在无际的棉花地里显得那样渺小和无助，棉花丰收后的归属就是棉厂，所以我们分别参观了沙湾（秦岭纺织有限责任公司）和呼图壁（天山纺织集团）的纺织厂，这两个纺织厂的对比给我留下了深刻的印象，记得一进沙湾的纺织厂就觉得鼻子里痒痒的，衣服上也粘的都是细小的棉丝，有一个车间进去后都听不见说话的声音，并且有好多的程序都是在微弱的'灯光下重复检测布的质量；真是无法想象，工人们怎样日复一日、年复一年的在这样的环境中生存下来的？而这些在呼图壁纺织是没有见到的，工厂的条件差距太大了，
西部明珠石河子市是个县级市，它是新疆生产建设团的发祥地，年被评为卫生城市，是新疆两个国家级开发城市之一，也称为《绿州明珠》、石河子以绿色、生态、环保为理念进行开发建设，这符合世界卫生城市的要求，我们还参观了兵团博物馆，最振奋人心的是参观兵团博物馆的半景画，这还是我有生以来见到的最大的一幅画面，太振奋人心了，雄伟的劳动场面，真实再现了当年建设兵团建设石河子的场景，如果不仔细看，根本分不出它的画面和实物的组合。就是仔细观察也找不到实物和画的结合点，可见艺术家衔接技术的高超，据有关人士介绍它是由四位艺术家花费了三个多月的时间才完成定稿的，这幅画的豪情气势辉映了军人的质朴勤劳的本质，更能让人们永远牢记这动人的劳动场景，为今天石河子的辉煌所在铺垫的见证，这将成为我永恒的记忆。
我们还分别参观了石河子的驼鸟厂，乌苏的奶牛场，玛纳斯县的屯河玛纳斯番茄制品厂，还参观了乌苏的海川乳业有限公司、天海粮油有限公司等大型的企业，真让人激动。
其实，北疆是个很适合大型企业茁状成长的基地，它拥有南疆不具备的丰富而独具特色的各种资源，空气是新鲜的，特别适合大批量的人群来开垦居住，有大量的资金注入。石河子不就是一个很好的实例吗？据有关人士介绍，石河子原来也是一片废墟，它是建设兵团的驻入而带来的现在的《小上海》的奇迹。
通过六天的学习考察，北疆的经济的飞速发展，城市的繁荣昌盛，人民生活水平的普遍提高，使我感到非常振奋，也感到非常的激动，振奋的是通过挂职看到了今天北疆的经济发展，也看到了南疆明天的希望。激动的是自己两年的挂职经历真是宝贵，七天来我一直在思考，北疆经济快速发展的主动权到底在哪儿？我看主要表现在以下几个方面：
改革开放以来，北疆各级领导在农村改革的每个时期都紧跟随中央政策，结合自身实际充分利用党在农村的方针政策使农村经济得到了飞速发展。
⒈农村改革转型较快，北疆迅速放开了农产品市场，由农民自主经营，根据市场的需要，农民什么赚钱种什么，农业生产完全由农民自己决定，彻底打破了多年计划经济的模式，给广大农民上了一堂生动的市场经济使他们及早的感受到了市场经济的甜头。
⒉农业、科技含量高，农牧民学科技、用科技意识强，如：农业灌溉技术，从大水漫灌到喷灌、滴灌，走出了一条农业技术快速的新的路子，该技术目前已广泛应用于棉花、西红柿等农作物的灌溉，多年来的实践证明，该产品能够按农作物的需求，精确地按需给水，按需给肥，在节水、节肥、节省劳力，提高农作物产量，品质抵御自然灾害等方面具有优势。
、畜牧业发展势头迅猛，北疆地区尤其是××××市不等不靠立足资源优势和区位优势，下大力气狠抓畜牧
调研心得 篇8
浅谈调研文章的写作体会
文章自古无凭据，唯有朱衣暗点头。谈到调研文章的写作技巧和经验，在座各位均多有建树，我没有什么经验可谈，就是谈点体会也许还有点勉为其难吧。不妥之处，敬请各位指正。
一、有爱
俗话说，爱好是最好的老师。我们写调研文章，如果是作为一项任务，可能就感到是一种负担。久而久之，就会感到厌烦。就象我们在上学的时候，老师布置的命题作文，我们总是感到头痛无比。其实道理是一样的。但是，如果我们将写作，写调研文章看成是一种爱好，或者是当作自己生活的不可或缺的一部分，对之付出自己的爱心，可能效果就不一样。有了这么一个爱好，生活中似乎有做不完的事，看不完的书，写不完的话。当你一个人坐在书房冥思苦想，或者伏案写作，或者在电脑上输入，就会有一种成就感，一种幸福感。有了这么一个爱好，钱当然就会花的多。看到好书就想看，看到好的文章就想读。这样不买就不行了。到了一定的时候，再回首看看书架，就有一种所处书山无路、苦海无边之感。其实，爱好看书，爱好写作，在一定程度上也是一种净化个人心灵的过程，也是一种慎独的好办法，也是一种内心自我价值实现的途径。因此，当我坐在电脑前，当我在网上冲浪时，不会顾及时间的流逝，有时就会自然而然地能够通宵达旦。
二、有心
也有一句俗话叫作说者无心听者有意。写调研文章也是如此。也许我们因为工作性质的原因，不能直接接触到有价值的案子。但是如果我们有心，注意在听取别人的故事中，或者在偶尔听取别人在叙述某一事件时，可能就会灵机一动，有所思，有所得，从而成文。在看别人的文章，在读别人写的书籍的时候，如果有心，必然有所得。我记得有人说过，你要写文章就得多看别人写的文章。所谓熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟，就是这个缘故。有心还得注意一点就是要将平时自己思想的火花记下来，对有些在头脑中一闪而过的灵感要及时将之记录下来，待思考成熟或者有了一定的轮廓时，再动手写作。
三、有料
有一句广告语说得好：“没料就别耍阔”。这是很有道理的。有料实际上就是有准备。有准备不仅包括思想的积累，知识的积累，经验的积累，而且还包括资料的积累。在一定程度上，后者比前者一点也不逊色。所谓“书到用时方恨少”，原来是指一个人读的书太少，所以到要用的时候就感到江郎才尽。其实最近我有一种新解，书到用时方恨少，是因为平时积累的书，准备的书，或者说准备的资料太少。现在是一种知识的时代，是一个充斥着知识的时代。所以，我们穷尽毕生的精力，也没有办法看完所有的书。即使有愚公移山的那种祖祖辈辈代代相传的毅力也没有一点办法。最多，我们能够在沧海中取到一粟也就是万幸了。所以，我们要准备、积累目之所及、力之所及，特别是金钱之所及的资料。关于这个问题，我们要非常感谢计算机的发明者，要感谢互联网的发明者。我们要庆幸生活在这个互联网的.时代。我们可以比我们的前人少费几百倍、几千倍乃至可以用天文数字来计算的精力就可轻而易举地获取我们所要的最新的信息。而且只要输入几个关键词，只要鼠标轻点一下，世界在我们面前显现的真是太小太小，而所能在最短时间内获取的信息又何其之多。
四、有扶
俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。写调研文章也是如此。不仅在写作过程中需要别人的帮助，即使写出来以后，更需要别人的扶持和帮助。需要发表文章的载体的扶持，需要编辑的扶持。这一点，我不说，大家也清楚。现在写文章的人何其多，现在的载体也是何其多。可是茫茫人海，茫茫载体，何处是归途呢？现代发达的科技拉近了我们彼此的距离，同时，也何其疏远了我们的相亲。伊妹儿替代了多少的邮递功能，电话替代了多少的见面。这是一个不言而喻的事实，也是一个不争的事实。所以，信息时代让我们这个世界变小，但信息时代也让我们古老的亲情、友情等等也变得是不是有些太过先进的陌生呢？所以，我们的文章需要人与人的扶持，需要面对面的沟通。这也许是现代信息社会中的一点文章的人文关怀吧。
