渔家傲课件。
渔家傲课件 篇1
魏复波
一、教学目标：
1、有感情的朗读，品味词中描写的边塞风光；
2、体会词的韵味，以及作者的思想感情；
3、感知这首词慷慨壮烈的基调，在理解的基础上背诵全文。
二、教学难点：
清晰地了解整首词分上、下两阕写景和抒情，以及词作者通过景物描写，达到情景交融的艺术境界。
三、教学重点：
解读全词，了解边塞风光和戍边生活，体会作者的政治理想和抱负。
四、教学方法：朗读法、问答法、教读法
五、教学道具：普通课件
六、课时安排：一课时
教学过程：
一、课前预习:
1、对照课文注释，通读全词；
2、了解作者的生平概况以及写作背景。
二、导入:
中华五千年的文化博大精深，其中，唐诗、宋词更是这座瑰丽花园中的两朵奇葩。前两节课我们已经领略了盛唐诗歌的风味，那么，这节课我们就进入宋词的学习。
在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，以及仁人志士渴望建功立业的雄心壮志。那么，现在请同学们回顾一下曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句。（学生回答，老师补充。）
1、王之涣：《出塞》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
2、岑参：《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
3、王维：《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆。”
4、王昌龄：《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
5、李贺：《雁门太守行》“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”
刚刚我们列举的这些诗歌，它们所描写的都是同一个主题——边塞，因此，人们把这一类的诗歌称之为“边塞诗”。今天，我们将要学习的《渔家傲》也是反映边塞主题的。但是，在范仲淹以前，很少有人用词这一形式来真实地反映边塞生活。由于作者有丰富的边地生活经验，所以词中洋溢着浓厚的生活气息。
三、初步感知，学生朗读
1、现在请同学们在预习的基础上一起有感情的朗读这首词，体会词中的韵味，以及词人的思想感情。（老师领读，学生齐读）
2、同学们朗读得很好，已经把词中慷慨壮烈的韵味读出来了。那么，这样一首充满着理想和抱负的词，是在什么样的背景下产生的呢？
四、文本赏析
（一）导入作者介绍以及写作背景介绍：
1、背景简介：
北宋，仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面上一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。
1038年，西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城。
1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州（今延安），抗击西夏。范仲淹到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，积极抵御。这首诗就作于此时。
2、作者介绍
由此我们可以看出范仲淹不仅具有很高的文学造诣，而且还有卓越的军事能力，这就与他被称为北宋著名的政治家、文学家相符合。
现在请同学们看看注释①中的作者简介：
范仲淹（989-1052），字希文，苏州吴县（今江苏吴县）人。北宋著名政治家、文学家。（ppt展示）
（二）分析全词
1、分析词的上片
这首词创作于边塞是显而易见的，那么，同学们知道它是创作于哪个具体的季节的吗？
秋天。
很好，你们又是从哪里得知这一信息的呢？
“塞下秋来风景异“
（1）首句，“塞下秋来风景异”，“塞下”点明环境，“秋来”点明时节。此时此刻，词人身处西北边地，我们刚刚介绍过词人的家乡在苏州吴县，这样一南一北的差异究竟会有何不同的风景呢？我们接着往下看看其中的异别之处。
（2）“衡阳雁去无留意”
A、这句词运用了一个典故。古代传说，雁南飞，到了衡阳即止，同时，衡山的回雁峰也因此得名。
B、在古文中，“去”是离开的意思。那么，这里“衡阳雁去”的语序是否符合我们现代的阅读习惯呢？如果不符合，那么正确的语序又是什么样的呢？
“雁去衡阳”这里运用了倒装的手法。
C、秋天到了，大雁往南飞，这是正常现象，可是，在这里，词人却用了“无留意”，为什么呢？同学们想一想，大雁南飞是自然界的常态，而这里作者却赋予大雁以人的情感，这是运用的拟人的写作手法。同时，这从侧面反映出边塞环境恶劣，以致连大雁都不愿久留，可想而知，戍边战士的生活是多么的艰辛。
（3）“四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。”
A、首先，我们来找出这里所出现的意象：边声、千嶂、长烟、落日、孤城。
B、请同学们结合课本注释，一起看看这些词的意思：
边声：指边塞马鸣、风号等声音。
同学们想一想，这种战争的混杂声音在安静、祥和的南方是否能够经常听到？不能。它是在特定的环境下才会出现的，由此可见当时战争的紧张程度。
C、千嶂：层层叠叠险峻的山峰。
孤城：孤寂的边城。
同学们想象一下，在层层叠叠的山峦中，长烟与日落同时升起，这种情景与我们学过的哪一句诗相类似呢？
王维“大漠孤烟直，长河落日圆。”
二者无疑有着异曲同工之妙。
D、既然有如此美妙的风景，词人又为何用了“孤城闭”这三个格调与之相反的词呢？我们想一想，战争的双方，如果我军的兵力足够强大，那是不是就无需紧闭城门，大可主动出击，由此可见，此时的形势是紧张而又不利的，处于“敌强我弱”的状态。
（4）词的上片，词人充分运用了听觉、视觉、感觉，将所听、所见、所感等现象连接起来，描绘出一幅萧瑟、荒凉、紧张的边地风光。
2、分析词的下片
在这样荒凉、萧条的环境下，词人的心情又会是什么样的呢？我们接着来学习词的下片。
（1）“浊酒一杯家万里”
A、这里，词人借酒消愁，请同学们注意一下，这杯酒是“浊”的，“浊”与“清”相反，混乱浑浊的意思。可见此时词人心情紊乱，连所喝的酒都是浑浊的。
B、其次，“一杯”与“万里”，两个数量词形成鲜明的对比，也就是说，用悬殊的差别来突显词人对家乡、对亲人的思恋，仅仅一杯浊酒是消解不了万里的乡愁。既然思家，为何不回家呢？因为“燕然未勒”。
（2）“燕然未勒归无计”
这里运用了一个典故。燕然，山名。公元89年，东汉大将军窦宪追击北匈奴，曾登北山，“刻石勒功而还”。但是，词人这时还是“未勒”，说明还未功成名就，战争还没有结束，因此，归家之期是无法计量的，可以说是“归期无期”。
（3）“羌管悠悠霜满地”
在这种有家无法归的情况之下，词人的所见所闻又会是什么样的呢？
A、羌管，即羌笛，古代羌族的一种乐器，声音哀婉、凄切。
B、对于“霜”这个意象，我们可以通过两句著名的诗句来解读，“月落乌啼霜满天”（张继《枫桥夜泊》）、“霜重鼓寒声不起”（李贺《雁门太守行》）。从这两句诗中可以推出，霜出现在深夜，而且是寒霜，属于冷色调的一个意象。所以，同学们以后可以运用“以文解文”的方法来解读文本，这样既温故又知新。
C、在深秋的深夜，词人听到悠悠的羌管，看到满地寒霜，心中难免顿生悲凉。
（4）“人不寐，将军白发征夫泪”
A、这样凄凉的夜晚，词人睡不着，心愁满绪，连白发都发白了，眼泪都流下来了。
B、同学们注意一下，这里仅仅是将军头发发白了，征夫流泪了吗？不是。正确的解释应该是将军和征夫都白了头、流了泪。这是运用了互文的写作手法，表现出戍边将士对家乡亲人的思恋以及渴望建功立业、报国壮志的情怀。
3、归纳总结
整首词，上片以“异”字统领全局，借助“雁、边声、千嶂、长烟、落日、孤城”等意象，描绘出一幅荒凉、萧瑟的边塞秋景图，同时，揭示了边地环境恶劣、战事的紧张氛围，由景入情，下片抒发了词人思家忧国、壮志难酬的情感。
五、拓展学习
1、知识积累：关于“典故”的知识：
典故是指“典例故实”，具体地说，包括历史记载的神话传说、历史故事、民俗掌故、寓言逸闻以及流传下来的古书成句，一般来说，典故都有确定的典源。典故的使用，既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、余韵盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
2、中考习题拓展训练：
题型一：描绘画面
“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加以描述。
解题思路：
抓景物，描特点，用散文化的语言。（通过想象与联想，再现画面。）
题型二：炼字品析
“长烟落日孤城闭”中的“孤”字用的比较好，好在什么地方？
解题思路：
(1)明确该字在句中的特殊的含义，写出了什么特点。
(2)体悟该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
当堂练习（见ppt）
六、课后作业
（1）背诵并默写《渔家傲》。
（2）运用联想和想象将《渔家傲》改写成150字左右的小散文。
（3）预习《江城子》和《破阵子》
渔家傲课件 篇2
渔家傲
渔家傲，是用来形容那些生活在渔村的人们，他们骨子里有一种张扬的骄傲，也有一种坚韧的品质。他们的生活离不开海洋，也离不开船和渔网，而他们用勤劳和聪明的双手把海洋变成了他们的食粮和财富。他们的生活虽然简单朴素，却充满了美好和意义，他们的生命虽然艰苦危险，却充满了自豪和荣耀。
渔家傲，依靠海洋生存，也依靠船和渔网维持生活。他们几乎每天都要去大海捕鱼，不管是风平浪静，还是狂风暴雨，他们都毫不畏惧地出海。他们有着非常严格的规矩和套路，只有遵照这些规矩和套路，才能捕到更多的鱼。他们用的都是渔网，而不是鱼钩，因为渔网可以覆盖更大的范围，也更加高效省力。他们的船也是经过精心设计和制造的，能够适应各种海况和渔业需要。渔家傲，凭借着自己的智慧和勇气，打败了海洋的险恶和不确定性，获得了收获和成果。
渔家傲，虽然生活较为贫困，但是他们依然保持着自己的文化和价值观。他们有自己独特的艺术形式和传统习俗，如打渔歌、赛龙舟、应时节等等。这些流传下来的习俗和文化，不仅代表了渔家傲的民族文化遗产，也为渔村生活增添了不少乐趣和色彩。渔家傲，也有自己的信仰和精神，他们相信神灵保佑，也尊重自然规律。在危机时刻，他们会紧密团结起来，互相帮助，共同对抗自然灾害。
渔家傲，最重要的品质是坚韧不拔。在海上捕鱼，他们面对的是强大的大自然，也面对着风浪、台风、海盗等风险。但是渔家傲，不会因此而退缩，他们会更加顽强地生存下去。他们有一种无畏的勇气，也有一种不服输的精神。在艰难时刻，他们会努力寻找解决办法，不断调整和改进，继续保持自己的生活和传统。
渔家傲，是海洋文明的精髓。他们体现了人类对大自然探索和适应的努力，也强调了人类和自然和谐相处的理念。他们的坚韧灵魂和艰苦奋斗，也值得我们学习和借鉴。希望我们能记住渔家傲，珍惜自然资源，不断开拓进取，让生活更加美好和充实。
渔家傲课件 篇3
一、课前预习布置：
1、标注不认识及读不准的字音；
2、结合课下注释理解诗歌大意，将诗歌翻译写在书上；
3、读熟并背诵，课堂要默写检测。
二、课前准备：
1、上课前5分钟：所有同学拿出听默本，默写《渔家傲·秋思》，并叫两位同学在黑板上默写，要求字迹认真，书写工整。
2、老师巡查默写情况，了解每个同学完成背诵作业的程度，并对优秀学生及时提出表扬，默写完成的同学可以照着书本自行为自己批改，等待黑板上默写完成后，检查黑板上所展示的诗词是否有错，发现错误后自行上台用红色粉笔改出。
3、完成默写后，全班准确齐读一遍，注意正确字音和字形。
三、新课讲授：
1、请一位同学来解读题目《渔家傲·秋思》。
生：“渔家傲”是词牌名，规定词的形式，包括字数、句数和押韵，“秋思”是题目，揭示诗歌主要内容，点明这首诗是写秋天的思念的。
师：回答得非常全面，解读的很到位，可见老师平常讲课时他听得很认真，笔记做得很详细，值得我们大家学习，并请不知道的同学将笔记记下来。
2、题目联系拓展：
师：自古“女子多伤春士多悲秋”，古人在诗词里写了许许多多关于“秋”的诗句，提到“秋思”我们首先应该想到的是被誉为“秋思之祖”的谁的什么诗？还有一首歌咏秋天的“另类之作”是谁的什么诗？
生：被誉为“秋思之祖”的是元代马致远的《天净沙·秋思》，“另类之作”的是唐代刘禹锡的《秋词》。
师：回答得非常漂亮，能够及时联想到我们所学过的诗词使知识融会贯通起来，那我们全体同学都能够背诵这两首诗吗？（学生背诵）
3、作者介绍：
师：这首词的作者范仲淹我们并不陌生，八年级下册曾学过一篇他的千古名篇叫？其中广为传颂的句子是？
生：《岳阳楼记》，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
师：那我请一位同学来给我们回顾一下关于作者的相关知识。
生：范仲淹，北宋政治家、文学家，代表作《岳阳楼记》字逸飞，号文正，谥号“文正”传有《范文正公集》于世。
师：非常清晰准确，对于古代作者，我们需要记住朝代，文学史地位，代表作及字号。
4、诗歌大意理解
师：请同学们大声朗读诗歌，（生读后）课前老师已经让大家将诗歌翻译写在了书上，现在请大家结合课下注释及译文理解诗歌内容，划出自己不理解的地方，3分钟后全班交流。
（3分钟后）请大家提出你对诗文中不理解的地方？（无人举手）大家可要抓住机会提问哦，如果没有人举手，就意味着你们都理解了，没有问题，那老师就要提问你们了，要是被我问住了，你们可是要领罚的呦，所以抓紧时机赶紧问？
生：“衡阳雁去无留意”为什么“雁去无留意”？
师：有没有同学能帮助他呢？
生：意思是衡阳的大雁向南方飞去，没有一点逗留的意思，这说明边塞天气极其寒冷，大雁都不愿意多逗留一会。
师：回答得真棒，这里说明边塞的环境恶劣，气候极寒。
生：“浊酒一杯家万里”中的“浊”我觉得可以改为“斟酌”的“酌”，因为，这个“酌”有“喝酒”的意思“小酌几杯”，在这里应该是“喝酒”
师：这个问题有新意，有没有同学能够解释一下？（无人举手）我们这位同学是一个善于思考的学生，他的问题将同学们都问住了，那么老师谈谈自己的理解和看法，大家来听听看是否认可？古代的“浊酒”就是米酒，用米发酵做成的酒，也就是现在我们喝的醪糟，醪糟大家都见过，比较浑浊，所以形象的称之为“浊酒”最主要的是浊酒是老百姓们都能喝得起的酒，是最常见和普通的酒，在这里戍守边塞的。都是平民百姓，远离家乡在外征战，所以喝“浊酒”来聊以慰籍思乡之情。
生：“燕然未勒归无计”这个典故中的主人公是谁？
师：有没有那位同学可以博古通今的？
生：是西汉时期的大将军窦宪，他率领部下抗击匈奴，追至燕然，在一块大石上记功而返。用来比喻建功立业。
师：此处应该给他响起掌声（生鼓掌），他的知识面很广，可见平时是个爱看书的孩子。
生：“羌管悠悠霜满地”怎么理解？
师：这一句谁能够帮他解释？
生：“羌管”是边塞特有的乐器，“悠悠”是指声音凄凉，“霜满地”是说秋天地上有霜。
师：解释得很详尽精确，我觉得这里的“霜”除了点明了季节是秋季之外，是不是还暗含了月光如霜一般洒满边关呢，所以后文有“人不寐”大家认同吗？（生点头）
生：“将军白发征夫泪”怎么翻译更合适呢？
师：这个问题暗含了此句中的`一个修辞，哪位同学能够准确地翻译一下呢？
生：这句用了互文修辞，应翻译为将士们都已生出了白发，留下了思乡的眼泪。
师：真棒，翻译得很准确，那么生出了白发说明了什么，这“泪”缘何而起又为谁而落呢？
生：白发说明战争时间之长，说明他们想家却不能回而发愁，愁白了头。
师：说得真好，这白发因战争持续时间久而生，古诗中有“十五从军征，八十始得归”可见战事持续时间长，为有家不能回而发愁，也为何时能打败敌军，怎样击退敌人而愁，更为不知何时才能归家而愁！
生：眼泪因思念家乡而起为自己而流。
师：如果没有战争，会不会有离别，会不会有思念，所以这眼泪因战争而起，为国为家为己而流！
师总结：在大家的共同配合下这首词的大意我们梳理完了，下面我就这首诗提一些问题，检测一下大家是否已经全部理解。
5、诗文分析：
师：这首词中有一个字总体概括了作者所见边塞景物的特点，是哪个字？
生：“塞下秋来风景异”中的“异”
师：这“异”和中原相比得出的，那么这“异”表现在哪些方面呢？
生：表现在“衡阳雁去无留意”大雁早早就南飞了，说明天气很冷，入冬很快。
师：有没有相关的诗句可以佐证呢？我们学过的一首描写边塞雪景的诗歌。
生：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪，忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
生：这“异”还表现在“四面边声连角起”边塞特有的声音，有风吼，马嘶，号角，战鼓等等形成特有的边声。
师：说的真好。“异”在“边声”
生：“异”还表现在“长烟落日孤城闭”这是一座古城，而且城门早早的就关闭了。
师：城门关的早说明什么？是天黑的早吗？
生：战事紧张，戒备森严。
师：大家说的真好，将这首短短数字的词，解读出这么丰富的内涵。那么词的上片主要内容是什么？
生：写边塞的景。
师：这景有何特点？
生：渲染荒凉凄清，萧瑟的气氛
师：说得真好，那词的下片主要写什么？、
生：抒情，抒发将士们的思乡之情
师：仅仅只有思乡吗？想家了为什么不回去呢？
生：战争还没有结束，没办法回家
师：这种为了国家舍弃小家，有家不能回中又包含什么情感呢？
生：爱国之情和无奈之情。
师：同学们说得都很棒，这首诗就是作者借描写边塞不同于中原的景物描写来抒发将士们舍家卫国思乡却不得归的无奈之情。这首诗就在我们的大家的努力下解读完了。
渔家傲课件 篇4
渔家傲秋思
每年的秋天，都是一个让人心醉神迷的季节。秋天的天空高远、秋风瑟瑟、菊花绽放、果实飘香，这些都是秋天给我们带来的美好。在这个美好的季节里，我们或许应该来一趟渔家傲秋的思绪之旅。
渔家傲秋是一个位于湘西的小村庄，依托湘江而建，四周群山环绕，环境优美宜人。离开城市的喧嚣，来到这里，可以尽情的享受到大自然的恩赐，感受着这里的古朴和温馨。在这里，记忆和思绪缠绕在一起，让人不由地沉醉在回忆的海洋中。
在渔家傲秋，除了丰富充盈的美食外，还有丰富的娱乐活动等待着你的到来。在彩色的滑梯上疯跑，听着欢快的儿歌声，心中的喜悦也随之而来。在古色古香的庭院中，可以看到几位老人无忧无虑地坐在一起喝茶聊天，他们的面容和话语是那样温暖而平静。他们的陪伴和谈话也让你的思维和记忆在那里自由流淌，去感受和体会这美好的一切。
如果你是一个爱好挑战的人，那么这里也有适合你的娱乐项目。比如，划船、捕鱼、钓鱼等等，都能给你意犹未尽的刺激和满足。在纷杂复杂的都市生活中，这样的刺激才是我们所需要的，会在适当的时候对我们的身心健康起到很好的调节作用。
当夜幕之降临，这里会变得更加美丽。远离城市的喧嚣，清新的空气会体现出它们的价值，给您一个清澈透亮的夜空暗礁。长年累月形成的陨石废墟，无数的星寒点点，无疑是一个晚间的美好的景色。如果你能在这里找到一个恰当的位置坐下，并且洗定我的眼球，那么你会览尽秋的绚烂，聆听江水的柔声，品味渔家的芳香。
总之，渔家傲秋是一个依托大自然、充满活力和充满回忆的村庄。来这里，可以让你放松自我、释放压力、感受生活的美好与温馨。
渔家傲课件 篇5
渔家傲课件——立足传统 文化，开启新世纪
作为传统文化的代表之一，渔家傲凭借着自己独特的艺术特色和丰富的文化内涵，在国内外文化交流中发挥着重要的作用。作为独具特色的演艺形式，渔家傲的表演一直备受观众的关注和瞩目。而通过渔家傲课件的传播，更是为更多的人们认识和了解这一传统文化提供了便捷的途径。
渔家傲起源于江南水乡的船家聚落，诞生于那些过着舟居水上的渔民之间，成为了他们生活方式的一部分。在渔家傲的表演中，演员们运用婉转动听的嗓音，诠释了各种情感、描绘了人物的形象、表达了丰富的感情。同时，渔家傲表演也融入了大量的音乐表演、舞蹈、服装等元素，使得观众们能够感受到深厚的文化内涵和独特的艺术魅力。
依托渔家傲的文化内涵和艺术特色，渔家傲课件不仅仅单纯地介绍和展示渔家傲表演的历史和发展，更加注重融合现代科技与传统文化，使得渔家傲这一传统文化得以保留和传承。随着数字化时代的到来，渔家傲课件已经走向了校园和社会的多个领域，成为了一种重要的文化传播方式。
与此同时，渔家傲课件的发展也受到了“互联网＋”的影响。不仅可以在课堂上利用渔家傲课件进行文化传承，也可以利用互联网进行全球范围内的传播，吸引更多国内外的观众。这种形式的文化传播也让渔家傲更加融入了当代社会，使其成为了连接传统与现代、连接中外文化的桥梁。
作为中国传统文化中的佼佼者之一，渔家傲的保护和传承一直是文化工作者的重要任务。而渔家傲课件，则是实现这一目标的重要工具之一。通过渔家傲课件的展示和推广，不仅能够更好地让更多的人们认识和了解渔家傲这一传统文化，也能够促进该文化在当代社会的传承和创新，进一步激发人们对于传统文化的热爱和投身传承的热情。在新时代的长征路上，渔家傲课件将为文化传承贡献自己的力量，为建设文化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出自己的贡献。
