放牛班的春天观后感。
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放牛班的春天观后感 篇1
从一开始的捉弄嘲笑与不屑一顾，到后来的爱戴支持与敬之如父。马修以海纳百川的胸襟一再忍让，凭润物无声的关爱潜移默化，用动人心弦的**循循善诱，将一群放荡不羁的少年引回正路。
构成全片的主要是对比。校长与马修大相径庭的教学，学生前后翻天覆地的改变，孩子们对校长和马修截然相反的态度，无疑，造成这一切不同的，是爱。青少年常是“吃软不吃硬”，**有压迫，**就有反抗。
一味压制，迎来的不是第一个在蒙古东部沉寂的灭亡。就是第二个蒙东在沉默中的爆发。靠“以暴制暴”求取正义，虽然看似痛痛快快地解决了一时一地的小问题，但却义言传身教地教会了很多人不文明的表达方式，更可能激化问题双方的矛盾，甚至挑起更恶劣的对抗情绪。
综上所述，暴力的本质是大拳头是硬道理，大权力是对的。
然而纵然大家都懂以暴制暴只能招致以牙还牙，但还是少有人能做到以德报怨，仁爱待人。因为爱，是要付代价的。当选择了爱，就必然招来伤害。
校长的不理解与施压，学生的怀疑和叛逆，不错，爱可以带来令人心颤的美丽，但随之而来的必然是让人心碎的过程。若那句泰戈尔的诗：“没有经过地狱般的磨练，就没有可以锻造出天堂的力量。
”一切痛苦不仅在奋斗中，其实更在爱与恨的抉择中。选择恨是一种本能，而选择爱是一种本事。选择恨带来暂时的满足，选择爱带来长久的心安。
影片更是十分真实地展示了现实的残酷。“春蚕到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干”的马修，最后居然被辞退了，而两面三刀的校长则将合唱团的功劳全部包揽。
甚至差点获得额外的奖金。我不由地想起那个恪尽职守的鞋匠格拉斯，他孜孜不倦地工作，对劣质鞋深恶痛疾，追求鞋子结实耐用，但，却饿死了。是他的品质让他死去吗？不，是黑暗是他死去。但这个黑暗的社会，凭借其良好的品质，让人无路可走，这说明黑暗真的是黑暗！
毫无疑问，他们两人都批判了社会的黑暗和现实的残酷，但我也看到，这是他们面对黑暗势力的号召！“虽千万人吾往矣！”若我幸运生于光明的社会，那便随这皓月之辉散发我的米粒光华，默默无闻献上一点爱：
若我不幸生于黑暗的世界，也要“宁为玉碎不为瓦全”的决绝，散发纵然只是将残灯火的一点光亮。纵然星火不能燎原，纵然一点微光终将被历史的车轮轧碾，我也愿做那被辞退的马修，做那饿死的格拉斯。
我希望世界是美丽的，但我知道现实是残酷的。爱是一种立场，不是盲目不知后果地奋斗，而是终知必死而不后退的抗争。
放牛班的春天观后感 篇2
《放牛班的春天》讲述了一名满腹才华没有机会施展自己的才华的**家，到一家名为“池塘畔底辅育院”的男子寄宿学校成为一名代课老师的一段日子。在此期间，马修目睹了校长的各种高压政策，包括体罚、长期拘留、打扫卫生等。马修不同意这种管教方法，所以他试图用**来改变学校老师的管教制度，唤醒他们冰冷的心，教这些孩子的心。
马修尝试着将所有的孩子组建了一个合唱团，即使是没有**细胞的孩子也加入了进来，被任命为乐谱架，还有那个不会唱歌的小可爱贝比诺，他成为了合唱团的助理。在马修耐心的教育和**的影响下，他们在我们面前展现了一个奇迹
《放牛班的春天》给我们的不仅仅是感动，还带给我们很多值得思考的问题。在我看来，带给孩子们改变的不仅仅是因为**，更重要的是因为马修老师对于孩子们的爱与尊重。例如，皮埃尔是所有孩子中最有才华的，但他也是最大的麻烦制造者。
他拥有者天使的面孔和绝佳的歌喉，却有着非常别扭的性格。面对皮埃尔，马修没有一味的说教或者像校长那样粗暴的体罚他，他用**去塑造他的心灵，在公爵夫人来听合唱时，皮埃尔孤单的站在一边，马修在最后突然示意他独唱的时候，那一瞬间，我几乎只看得到他眼中的光芒，仿佛是灵魂的蜕变。通过自己的努力，马修唤醒了校监们的善良之心。当然，他仍然没有完全唤醒校长冰冷的心。
在塑造孩子行为方面，马修与校长形成了强烈的反差。校长对犯错误的孩子采用惩罚和粗暴的手段。这种方法虽然有效，但不利于儿童心理健康的成长。
对于孩子的教育，我们更应该关注一个方面，高效不等于高效。而马修则是选择了正面强化。通过合唱团鼓励孩子们的进步，不断创作适合自己的歌曲，并在麦父的帮助下，有机会让孩子们在大家面前成功地表演，这大大鼓励了孩子们。
儿童的心理还很不成熟。校长管教方法的长期施施，必然会对儿童心理造成危害。只有马修耐心的教化，感动了孩子们。在最后马修因为失火而被开除时，伴随他离开学校的，是那一张张写着再见的不断飘落的纸飞机，那是孩子们真挚的感谢。
马太的到来拯救了60个孩子的心灵，改变了他们的生活。而那个每周六都在门口等待的贝比诺，也终于在周六离开了“池塘之底”。
“池塘之底”因为马修的到来，也重新焕发出了人性的光彩，在纯真的歌声中，传达给了我们“性本善”的理念，通过这个故事，让我们受到了心灵的洗礼。这部电影告诉我们，在爱与尊重的前提下，发现人性之善并加以引导，不断强化，让孩子们健康成长，才是一个合格的教育者应该做的事。
放牛班的春天观后感 篇3
林楠楠在上周五，高老师给我们放了一部叫《放牛班的春天》的电影。
《放牛班的春天》，这部充满天籁童声，充满温情，充满感恩的电影，让每个人的心都得到了很好的洗礼。
影片开头，两位老人的重逢引出了两件令人难忘的事情：日记和**。日记：
**老师马修于1949—1950年在“池塘之底”这所寄宿学校执教时写下的日记，冬天开始，夏天结束，而这两位老人，佩皮诺和已成为世界知名指挥家的皮埃尔都曾是他的学生。**在我看来，这真是电影中所有角色的一张**。
他们还能从共产党那里认出50年前的对方，然后一起回忆马修先生。
看完这部影片，我为校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为皮埃尔的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
他们是因为**才相逢。虽然他们的嗓音条件很好，但我们应该学习他们的歌唱状态；当他们唱歌时，他们的胃的力量和声音的位置——要高。
在文中，我最喜欢的人就是佩皮诺了。他代表了我们的童年印象，傻乎乎的小孩子，但是还喜欢耍点小聪明，考试的时候，故作老套的跟邻桌套近乎，却得到一个5+3=53的答案。
有最喜欢的人，也就有最讨厌的人。哈桑**自私、贪婪、刻薄、威严、任性。曾经是鼓号手的他，也有过梦想与激情，可是面临教育的异化，逐渐将自我的心灵扭曲变形。
为了晋升或获得荣誉勋章，他可以不择手段地抓住马太的辛勤工作。为了逃避他的责任，他可以把蒙坦送进监狱，宣布解散合唱团，并解雇马修。
这就是《放牛班的春天》，一部回忆性的电影。
放牛班的春天观后感 篇4
2014学年第一学期开学之际参加了学校组织的师德培训活动，观看《放牛班的春天》这部充满爱与包容的电影，通过观看深受感动，也引发了我对教师的爱有了更深一层的感悟。
影片中马修老师面对孩子们一次次的恶作剧，都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。最后，喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中逐渐有了遗憾。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。
自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，这是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。当昔日的照片变得昏黄，昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对老师克莱蒙深情的怀念教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。对于这个“放牛班”的孩子们来说马修给予了作为老师全部的爱。
所以我认为作为一名教师，我们应该学会用爱心滋润每一个孩子，努力了解每一个孩子，走进问题儿童的世界。只有这样，才能更好地教育学生，使教育发挥最大的作用。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时要明确我是老师，我是这些学生的引路人，要在他们的心里写一本最美的书。
与学生朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。
我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们一定能够用一份真诚的爱去感动我面对的所有学生。
随着现代教师观念的转变，教师对学生的宽容已成为一种风尚和美德，从某些方面反映了教师的教学艺术和教育理念。对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。
在我平时的教学和教育工作中，当学生采取一些违法或不道德的措施时，我会及时指出他们的措误，并要求他们严厉纠正，这样就不允许他们再犯错误了。其他不是原则性错误。我会尽量耐心，不要伤害学生的感情。课后，我经常接近学生，和他们玩，取笑他们
作为老师和家长，我们应多给孩子一些尊重和宽容，善待孩子的“缺点”并加以正确地引导。让我们拥有宽容，保持宽容吧！陶行知先生说得好：
“捧着一颗心来，不带半根草去。” 这里的“心”是对学生的关心、对教育的爱心。让我们永远记住，宽容就是爱！
放牛班的春天观后感 篇5
今天，我们看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片。这部影片很感人。
**代课老师马修来到一所特殊的学校，为一些非常差劲的学生上课。让我印象深刻的是马修先生成立了一个唱诗班。他听孩子们唱歌，熬夜写歌。当马修要求唱诗班时，院长发疯了。
但当你参观时，他立刻说他提出了建立一个唱诗班的想法。
在有这些问题的孩子中，有一个非常天真可爱。他小时候父母就去世了。他是个孤儿，他的老师叫他宝贝。无论怎么告诉他，他的爸爸逝世了，可他坚信他的爸爸会在星期六来接他。马修先生特别注意那个孩子。在指派唱诗班成员时，他说：
我不会唱歌！马修先生不但不生气，还笑着说：那你就暂时做我唱诗班的助手吧。
令我感动的是：在马修老师离开的时候，禁闭室里的孩子伸出小手扔下写满祝福的纸飞机，我感动了，虽然没有留下眼泪，可已经记住了那一瞬间。在马修老师上车的一刹那，baby问：
你能带我走吗？不能，快回去吧，不然就得呆在禁闭室了。车开了一会儿，马修老师又下来吧baby抱上车，那天，刚好是星期六
我钦佩马修这样的老师。他给孩子们面对困难的勇气和鼓励。
看完《放牛班的春天》这部影片，我深有感触。放牛班的春组同学将谈起48年前，主人公马修来到一所学校担任校监。这所学校由调皮的孩子、残忍的校长、冷漠的老师和严格的制度组成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的处罚行动制度深恶痛绝。
他热爱**创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用**引导他们的心灵。当然，最终的结果是**净化了孩子们的思想，对他们的生活产生了巨大的影响。这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家当然，他的成就是因为当年马修发现了他在**方面的天赋，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。
马修在日记中记载了这感人的一切。佩罗当时是个孤儿，周六总是在门口等着，希望父亲来接他。后来，马修被学校开除了。当他正要上车时，佩诺一路跑去把他带走。他先是拒绝了，然后回来把佩诺带走。
佩诺的坚持是合理的。碰巧是星期六。看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而高兴，为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
放牛班的春天观后感 篇6
2011年上学期上海周浦育才学校德育工作计划
一、 指导思想：
根据《国家教育纲要》、《上海教育纲要》及区暑有关德育工作精神与指导，以"德育为先"为核心理念，结合学校新三年发展规划，通过德育队伍建设、深化德育校本课程、加强德育资源整合等途经，实现学校"勤俭、博爱、乐学、笃思"的育人目标，促进学校全面、协调、持续、健康发展。
二、 主要工作：
（1） 加强德育队伍建设规范班主任队伍管理
一。健全和加强学校德育领导小组管理制度和德育组织网络，明确分工、明确责任、考核到位，形成全员参与、齐抓共管的学校德育局面。
2。完善和加强班主任日常工作的工作制度和评价体系，严格管理，努力把评价和指导结合起来，提高班主任的管理水平，建设一支优秀的班主任队伍。
3、注重对班主任工作的全面培养。通过班主任工作专题讲座、优秀班主任经验交流、主题班子小组会议评选、优秀班主任评选、理论研讨等形式，努力搭建班主任成长的平台。
四。做好班主任培训工作；做好新老班主任的教学工作。
5个。每两周做好班主任和年级班长例会，不断完善例会制度。
6、充分发挥年级组的管理作用，结合《育才学校学生行为规范实施细则》，加强对本年级学生的学习、纪律、行为规范等方面的分析与研究。
7号。充分利用校园网，鼓励班主任加强自身修养，积极参与德育研究、撰写德育案例、班主任工作交流等。
（二）、抓行为规范教育，促德育常规管理
要深入开展学生行为规范教育，正确引导学生道德行为，培养学生道德情操，提高学生道德意识。关注学生的日常行为，培养学生基本的良好行为习惯。
1、 落实《上海市周浦育才学校学生行为规范实施细则》（试行稿）。根据细则，每周由班主任根据学生得分在班会课上小结；每月由班主任统计公布，并对扣分相对较多的学生要与家长及时取得联系与沟通；学期末每班将学生行为规范总分表交德育处。
2、 落实《上海市周浦育才学校争创卫生小标兵评比细则》。结合学校午餐教育，从文明用餐、礼仪习惯、健康习惯、两项锻炼习惯等方面，加强学生良好行为习惯的培养。
3、 各班设行为规范检查员、卫生检查员、关灯员、两操检查员等，采取"日检查、周评比"制度，形成"教育-管理-反馈-再教育-再管理"的工作模式，使学生的行为规范最终达到要求。
（3） 依托校本德育课程，探索德育实现办学育人目标
1、"勤俭"--《午膳教育》校本课程实施。九个年级有九门科目，共九本教科书。班主任利用晨会和班集体课，以集体备课的形式完成10个课时的教学。通过本课程的学习，使更多的学生了解饮食与科学、健康、礼仪与文化的关系，培养勤俭节约的情怀、低碳生活的要求、礼仪文明的行为方式。
2、"博爱"--《团结友爱从我做起》校本课程实施。以六年级学生为主体，通过班主任组织的晨会，对学生进行为期一年的辅导，学习如何相处，真正做到团结友爱，特别是要做好与流动儿童的同学关系。
3、"绿色低碳生态校"--《美化校园从我做起》校本课程实施。班主任以三年级学生为主体，利用晨会引导学生学习一年，让孩子们了解保护环境在生活中的重要性，用实际行动保护环境，在生活和学校中保护校园。
（四）以"乐学、笃思"为主题，组织开展"我的人生我努力"系列活动
一。以教师节为契机，在学生中开展尊师爱师“五个一”活动：真诚祝福、规范敬礼、自制尊师卡片、整洁干净的作业、文明自律的行为。
2、读书节活动。引导学生通过教师阅读、写作阅读体验、朗诵比赛、主题班会评议和讲座
座位等活动，让孩子们沉浸在阅读的海洋中，把阅读与心灵的培养结合起来。中学部的学生在语文老师的指导下走进鲁迅，感受中国知识分子有骨气、有中华魂的那一面，从面培养学生国家意识、时代担当、关爱他人的社会责任意识，自觉地担当起为国家尽责的光荣使命。
（5） 充分发挥家庭教育指导中心的职责加强家校沟通
1、继续办好家长学校。每月发放“家长读物”，对家长进行一系列心理健康知识、法律安全意识等方面的辅导，引导家长树立正确的教育观念，营造良好的家庭文化氛围。
2。组织开展各种活动：选拔优秀家长；组织亲子经验交流；组织亲子活动；组织学校开放日；选拔家长欢迎的“学生家长老师”等。
3、加强与村委、社区的联系。围绕着学校办学理念、生命化课堂教学取得成果的老师的介绍、优秀学生的介绍、优秀学生家长的介绍等，以宣传版面的形式，让社区、让百姓了解学校，让学校的办学理念真正地走近百姓。
4、精心组织各年级的家长会。
（六）、其它工作：
一。我们以“节俭友爱、快乐学习、专心思考”为教育目标，组织开展了“两课教育”活动。
2。精心组织学生社会实践活动，组织**电影、儿童剧等活动，做好各项活动的检查和总结。
3、组织好每周升旗仪式，围绕学校工作、不同的教育活动安排好国旗下讲话，有目的、有步骤地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、生命教育等，不断提高学生思想道德素养。本学期国旗下的演讲主题：体验生活课。
四。要加强法制教育，聘请法律教师进行法制讲座。组织**禁毒宣传片等。加强与学校法律顾问、派出所的联系，净化学校及周边地区的教育环境。
5个。充分发挥学校心理健康咨询室的作用；精心安排心理健康教育讲座，开展各类咨询活动；注重个体差异，注重案例的积累和分析，建立案例档案。
6。共青团和少先队员积极开展多种形式的教育活动，培养一支优秀的团干部和少先队员队伍，充分发挥这支队伍的先锋模范作用。
三、具体安排：
9月：1、 开学典礼
2、 教师节活动
3、 班主任结对、班主任培训
4、 德育校本课程安排与实施
5、 "温馨教室"布置与落实
6。以新学期计划和教师节为主要内容的黑色分析报告评价
7、 读书节活动的启动仪式
8个。学生午餐小标兵评估（每班每月2次）
10月：
1、 少代会
2、 重阳节爱老敬老活动
3、 班主任培训
4、 社会实践活动
5分。”读书节系列活动：九爱故事大赛、书签大赛、抄报大赛
11月：
1、 法制教育
2、 团课讲座
3、 "读书节"主题班队会评比
4、 "读书节"黑板报评比
12月：
1、 一年级儿童团入团仪式
2、 "我的人生我作主"读书节闭幕式
3、 优秀班主任评选
4、"读书节"优秀主题班会展示
5分。”团结友爱好青年，注意健康好青年”，由优秀队员、优秀团员推荐
6、书香班级、书香少年评选
1月：1、 班主任工作考核
2、 班主任工作经验交流
3、 各德育条线完成学期工作总结
4、 各班主任上交学生行为规范一学期评定
德育处2011.9
