班主任发言稿。
下面是我为大家整理的关于“班主任发言稿”的资料，将这篇文章加入收藏方便日后查看。 语言流畅表达是高效沟通的关键之一，发言需要注意语言优美生动形象增强亲和力。发言稿可以让演讲者更加系统地阐述自己的逻辑思路，发言稿中的每个段落应该有一个明确的目的和意义？
班主任发言稿【篇1】
我是九三年开始教书的，从教至今已有二十五年，其间，有过激情燃烧，也有过倦怠迷惘。20xx年是我教育生涯的一个转折点。那年，被职业倦怠所困扰，厌倦了做刷题机器，产生了逃离的想法。彷徨苦闷中遇到了一本书，《56号教室的奇迹》。在一所简陋的贫民窟小学，雷夫坚守在56号教室，用他的智慧和爱心，和贫民的孩子们一起创造了美国教育史上的奇迹。面对媒体和掌声，雷夫说：“我不是英雄，我只是一个普通的教师，我的失败多于成功。但我从来不放弃。”读完，瞬间被美国传奇教师雷夫的故事所震撼。雷夫对教育的坚守和热爱让我汗颜。对比自身，我缺少对职业的热爱和敬畏，缺少对自身专业成长的重视，缺少学习新知识的热情，缺少践行的勇气和担当。虽然从教二十年，却只是和教育打了个擦边球，教育生活过得敷衍懈怠，肤浅被动，压根没有碰触到教育的灵魂和内核。就在那年秋天，我决定安下心来，选择坚守与挑战，开始尝试班级管理工作。
二、现状简析。
现在的教育状况与困境，作为一线的班主任都非常清楚。其中的劳累，艰难、委屈，甚至潜藏的职业风险，都感同身受，我不再赘述。罗曼罗兰说，世界上最可贵的英雄主义，便是生于黑暗却没有被黑暗吞噬，而是意志坚定地选择光明。在这种情形下各位依然选择了当班主任，说明在座的都是有责任感、有担当的人。既然选择了就要勇敢地面对现实、接纳现实，用我们的智慧与理性去做我们能做到的，去改变我们能改变的。“即使在工厂里，我也要加工出艺术品“，这是我的一个网友说的话，他是深圳的一位中学语文老师，特别热爱教育。他用工厂来比喻现在的学校。细细品味这句话，特别鼓舞人心。我把它送给大家共勉。我想让大家知道，我们前行的路并不孤单。
三、理念的转变。
随着时代的发展，教育环境也发生了巨大变化，我们的教育理念也要与时俱进。班主任朋友们必须要经历几个转变。
1、由经验型向学习型转变。经验是班主任的重要财富，但是，只凭经验便会束缚我们的发展。我们生活在一个飞速发展的时代，永恒不变的唯有变化。要跟上时代的脉动，促进自己的专业发展，唯一的途径就是学习，终身不间断的学习。最便捷最鲜活的资源就是身边的同事们。学校是群英荟萃之地，每个人都有自己的独到之处，每个人都是一座资源宝库。只要细心观察他们的教育行为，聆听他们的教育理念，学习他们的教育技能，结合自身的特点，就一定能促进自己的专业成长。第二种学习方式是读万卷书。其中，专业和教育的基础理论是教师专业发展必须的根基，枯燥又艰涩，读这类书需要耐心与毅力，属于登山式阅读。其它像文史哲类的书也必须要读，可以采用漫游的方式阅读。广泛涉猎，旁学杂收，自然渗进生活的每个角落，参与你教育理念的建构，刺激你对当下工作、生活状态进行思考，促进你的专业发展。第三种学习方式学习方式是参加培训。要让培训有后续效果，前提有三个，一是平时要建构自己的知识体系，包括教育学、心理学和自己的学科专业知识。体系不完整不要紧，我们可以通过不断的学习来丰满它、完善它。第二个前提是要正确认识理论的重要性。理论让我们知道怎么做，更让我们知道为什么要这样做，只有知道为什么这样做，才能做得科学，做得专业，做得轻松高效。理论让我们一通百通。第三个前提是，要有对学生和班级的研究探索意识。学完了，一定要拿到你的班级里去研究、去实践，然后总结出属于你的个性化的方法。做不到这三点，培训学习的效果会大打折扣。第四种学习方式便是行万里路。教师的生活范围很狭窄，假期一定要多出去走走。出行本身就是一种改变，也是一种遇见。你不知道在出行的路上会遇到怎样的人和事，他们将以何种方式给你的生命带来怎样的触动和改变。每一次出行都会打破熟悉的环境带给你的舒适和倦怠，给你的生活注入新的活力。
2、由技巧型向智慧型转变。单纯的追求技巧，最多能让我们成为一名熟练的工匠。只有具备教育智慧，练就机智应变的能力和非凡的洞察力，才能找到合适的路径，看懂学生的内心，从而打动学生，使教育在学生心里真正地发生。讲一个去年的案例。我给它取名叫《狐狸精的故事》。两个孩子发生纠纷，男孩子说女孩子是狐狸精，女孩子非常伤心，就把男孩拉到办公室找我告状。在我们小时候，狐狸精是个贬义词，含义大家都懂。可是现在网络已经把它变成了一个褒义词，用来夸奖既漂亮又聪明的女孩子。面对那个生气的女孩子和忐忑不安的男孩子，我该怎么处理才能既安慰到伤心的女孩又教育到那个不安的男孩子呢？当时不知道哪里的灵光一闪，我就给女孩解释了狐狸精的网络含义，又引导男孩子，你是想赞美她聪明漂亮是吗？但是你没解释清楚，让人家伤心了，该不该说点什么呀？男孩子也很聪明，立马就给女孩鞠躬道歉，女孩也破涕为笑。两个人就欢欢喜喜地走了。情况不同，我们要相机而动，用我们的智慧和热情，总能找到一个更好的方法去解决问题。
3、由专制型向民主型转变。这是教育理念的彻底变革。在处理班级事务时，要听取学生的意见，可3、由专制型向民主型转变。这是教育理念的彻底变革。在处理班级事务时，要听取学生的意见，可以放手让学生去尝试完成一部分管理工作。效果不会比你亲自做差多少。要相信他们，给他们成长的机会。
4、由严师型向良师益友型转变。这种新型关系可以最大限度地调动学生的积极性，提高师生双方的幸福感。
5、由老黄牛型向快乐阳光健康型发展。我们要用自身快乐阳光丰富健康的生活给学生作最好的示范。
6、由封闭型向开放型转变。跳出教育看教育，跳出教育做教育，才能发现教育中存在的问题，才能有更开阔的视野和更先进的思想去改变教育中的问题。
7、由专业化向个性化转变。现在不缺专业知识丰富、爱岗敬业的好老师。缺少的是有思想、有个性、有特色、有创意的教师。学生是千姿百态的，是千变万化的，我们教师也必须时刻处在变化中，用个性化的方法去解决个性化的问题。
四、教育实践例证。
唯有实践，阅读和思考才变得有意义。唯有反思，才能对理论进行完善和升华。在遵循教育规律和教育常识的前提下，我努力把这些年学到的理论和方法用于班级管理工作中，感觉班级风貌有了一些变化。借此把我在班级管理中的一些尝试和大家作以交流分享。
1、建班之初奠定班级情感的基调，增强班级凝聚力。第一天是黄金时间。在今年开学的第一节课上。我准备了这样的开场白：生命像一列火车，不停的有人上车下车，相遇、同行、分离时刻都在发生，今天，我们因为缘分在六三班这个小站台相遇了，将要同行一年，在这一年的相处中，我们会像所有家庭一样，有快乐和惊喜，也会有矛盾和摩擦，希望大家记住老师的提醒：我们的相处是短暂的，一年之后我们就会分别，所以请大家在短暂的相处中，相互包容，相互谦让，相互关心，共同成长。只有这样，当分别来临的时候，才不会留下后悔和遗憾。背景音乐配的是《相亲相爱的一家人》。这些话缩小了孩子们之间的心理距离，拉近了他们的情感，让他们意识到我们成了一家人。一周后，发现部分孩子们的心仍在原来的班级（我们学校采用的是每年重新分班的管理模式），课间仍去找从前的同学玩耍，而我也没有从原来所代的班级情感中解脱出来，总是拿现在的孩子和从前的孩子对比。虽然这一切都是正常的可理解的，但是，如果任由这种状况延续下去，就会错过凝聚人心的'最好时机。这个班就会成为一个空心班级。针对这种情况，我利用课前五分钟，举行了一个告别仪式，让孩子们在心里默默祷告：感谢从前的老师和同学，谢谢你们在成长路上给我的帮助，我不会忘记你们，我把那段时光整理打包，放进我的心里，你们已经成为我最美好的记忆之一。江水是奔腾不息的，我的生命之河也要向前奔流，我要带着美好的记忆上路，去追寻我生命的意义创造我生命的奇迹！我也在心里对自己说，不要对比，放下过去，放下成见，接纳新的遇见，珍惜新的缘分。和孩子们一起努力，组建一个新的团队，享受新的生活，遇见新的惊喜。至此，六三班的军心才算真正稳定下来。
2、制定并落实班规，培养规则意识。根据小学高年级孩子的生理和心理特点，结合我在工作中发现的问题，又借鉴了一些别人的做法，我为孩子们量身定做了四十四条表述简洁、容易操作的班规。规则只有落实才有意义。开学头两周是落实班规的黄金时间。所以这两周的语文课主要是学习班规，先让学生背诵，熟记于心，然后我逐条解释班规的内涵和制定的初衷。有些条款需要反复操作训练。比如第14条，列队时要安静有序，动作要快。我会在上课中间突然袭击，发出指令让他们列队集合，刚开始很乱，要花几分钟才能按要求站好队形。后来只要几十秒就能站得非常整齐。有的需要举例演示。比如第18条，发生纠纷时，学着和平解决，解决不了找中间人调解。不骂人不打人，不互相指责。得理的一方要宽容，有错的一方要勇敢认错，求得对方原谅。不狡辩，不推卸责任，做有担当的人。开始学生做不到这些。指责已经成为一种习惯。我就让当事者重新演示当时的情景，分析寻找各自的责任，让学生明白，如果在某个环节采用另外的方式，结果就会不同。然后让他们互相就自己的问题向对方道歉，再把后一种情况演示一遍给大家看。让大家明白，同一个问题，不同的处理方法，结果会大不一样。几次之后，纠纷就慢慢减少。告到我这里来的纠纷几乎没有了。磨刀不误砍柴功。只有让班规内化成他的思想，才能从内心深处产生约束力量，减少班主任的管理成本。3、商定班级目标和口号。有共同的目标才能使一个团队更团结，凝聚力更持久。我先陪他们观看电影《嗝嗝老师》，然后做了一个观影的感受分享，在共鸣中推出我们的六A梦，同时确定了我们的口号“做最好的自己，创最好的班级。尽心尽力，无怨无悔“。在士气低落的时候吼两声，效果还真不错。梦想能不能实现不重要，重要的是，它引着我们向前走，在为此奋斗的过程中大家成了一个有共同梦想的团队，不再是游兵散勇。
4、教室墙面的布置也很重要。要和你的理念相呼应。去年我以审美为主导，教室里布置了美术和书法作品。今年我在教室里张贴了三张地图，湖北地图、中国地图、世界地图。孩子们又长大一岁，我想让他们知道，外面有更广阔的世界，因为眼界与胸襟，决定了一个人能走多远。
5、怎么打开一些内向孩子和所谓后进生的心扉？这几年，我总是会想起一则古老的寓言。太阳和北风比赛，看谁能让路人脱掉衣服，北风刮起刺骨的寒风、企图刮掉路人身上的衣服，但路人却将衣服裹得越来越紧。太阳则发出温暖的光，气温慢慢升高，人们也就把衣服脱掉了。老师也要像太阳那样，用温和的态度，暖心的话语，让对方心悦诚服，主动作出改变。而不是用简单粗暴方式去强制改变。昨天课间，我无意中看见一个内向的让我不知所措的男孩子正专心的把书上的白海鸥染成蓝色，我就很认真地看他涂染，不经意地夸一声，染得真好看。其他孩子马上围了过来，一起欣赏他的蓝色海鸥，从来都不是中心的他享受了这种被老师和同学包围称赞的喜悦，这种喜悦对一个外向的孩子来说不算什么，可是对这个孩子来说却是一次宝贵的体验。只要感受到来自同学和老师的善意，感到了安全，他就会慢慢打开紧闭的心门。总之，在面对一些特别的孩子的时候，一定要耐心细心地寻找教育契机，不训斥，不说教，不露痕迹，真正做到润物细无声。每个孩子都不一样，只有我们谦卑，才会找到合适的办法。
其他的班级常规管理还有不少，主题班会、位置的调配、班干部的选用和培训、班务的分工、与科任老师的协调、和家长之间的沟通交流等等，由于时间关系就不一一赘述。
五、结束语。
在准备发言稿的时候，我拿出这几年的班主任日志，想从中找点高大上的、能上台面的东西，可是我没找到，里面全是琐碎细微的小事。于是我明白了，教育没有宏大叙事，教育全是精细琐碎的事情；教育又是温情的，是柔软的，是一个生命缓慢生长的过程。在这个过程中，我们是一个陪伴者、守望者、引导者。我们需要足够的耐心、爱心，需要足够的智慧和技巧，需要一双敏锐的眼睛和一颗善感的心灵，去捕捉那宝贵的稍纵即逝的瞬间，然后用合适的方式介入，去催生生命的觉醒，促进生命的成长。
四年的班主任工作让我真正的走进教育，走进学生的内心世界，让我对教育有了更深的认识和体验。时至今日，我很庆幸当年做出了正确的选择。在教育这条漫长的旅途上，让我们热爱我们的工作，做一个纯粹的教师，过纯粹的教育生活，享受这种纯粹带来的美好与幸福。当我们满怀热情，在人生路上积极进取的时候，我们的学生自然就愿意亲近我们，也会耳濡目染成为一个我们所期待的人格健全的人了。我相信，教育旅途中所发生的那些美好的瞬间不会消失，它将会被无数的心灵铭记，并对他们产生深远的影响。这便是我们工作的意义之所在。最后我想说一句感谢的话，感谢鹏毅老师的引荐，让我有机会来到这里，去跟大家分享我的一些想法和做法，也谢谢在座的各位同仁耐心的倾听，谢谢大家！
一、当班主任的缘起。
我是九三年开始教书的，从教至今已有二十五年，其间，有过激情燃烧，也有过倦怠迷惘。20xx年是我教育生涯的一个转折点。那年，被职业倦怠所困扰，厌倦了做刷题机器，产生了逃离的想法。彷徨苦闷中遇到了一本书，《56号教室的奇迹》。在一所简陋的贫民窟小学，雷夫坚守在56号教室，用他的智慧和爱心，和贫民的孩子们一起创造了美国教育史上的奇迹。面对媒体和掌声，雷夫说：“我不是英雄，我只是一个普通的教师，我的失败多于成功。但我从来不放弃。”读完，瞬间被美国传奇教师雷夫的故事所震撼。雷夫对教育的坚守和热爱让我汗颜。对比自身，我缺少对职业的热爱和敬畏，缺少对自身专业成长的重视，缺少学习新知识的热情，缺少践行的勇气和担当。虽然从教二十年，却只是和教育打了个擦边球，教育生活过得敷衍懈怠，肤浅被动，压根没有碰触到教育的灵魂和内核。就在那年秋天，我决定安下心来，选择坚守与挑战，开始尝试班级管理工作。
二、现状简析。
现在的教育状况与困境，作为一线的班主任都非常清楚。其中的劳累，艰难、委屈，甚至潜藏的职业风险，都感同身受，我不再赘述。罗曼罗兰说，世界上最可贵的英雄主义，便是生于黑暗却没有被黑暗吞噬，而是意志坚定地选择光明。在这种情形下各位依然选择了当班主任，说明在座的都是有责任感、有担当的人。既然选择了就要勇敢地面对现实、接纳现实，用我们的智慧与理性去做我们能做到的，去改变我们能改变的。“即使在工厂里，我也要加工出艺术品“，这是我的一个网友说的话，他是深圳的一位中学语文老师，特别热爱教育。他用工厂来比喻现在的学校。细细品味这句话，特别鼓舞人心。我把它送给大家共勉。我想让大家知道，我们前行的路并不孤单。
三、理念的转变。
随着时代的发展，教育环境也发生了巨大变化，我们的教育理念也要与时俱进。班主任朋友们必须要经历几个转变。
1、由经验型向学习型转变。经验是班主任的重要财富，但是，只凭经验便会束缚我们的发展。我们生活在一个飞速发展的时代，永恒不变的唯有变化。要跟上时代的脉动，促进自己的专业发展，唯一的途径就是学习，终身不间断的学习。最便捷最鲜活的资源就是身边的同事们。学校是群英荟萃之地，每个人都有自己的独到之处，每个人都是一座资源宝库。只要细心观察他们的教育行为，聆听他们的教育理念，学习他们的教育技能，结合自身的特点，就一定能促进自己的专业成长。第二种学习方式是读万卷书。其中，专业和教育的基础理论是教师专业发展必须的根基，枯燥又艰涩，读这类书需要耐心与毅力，属于登山式阅读。其它像文史哲类的书也必须要读，可以采用漫游的方式阅读。广泛涉猎，旁学杂收，自然渗进生活的每个角落，参与你教育理念的建构，刺激你对当下工作、生活状态进行思考，促进你的专业发展。第三种学习方式学习方式是参加培训。要让培训有后续效果，前提有三个，一是平时要建构自己的知识体系，包括教育学、心理学和自己的学科专业知识。体系不完整不要紧，我们可以通过不断的学习来丰满它、完善它。第二个前提是要正确认识理论的重要性。理论让我们知道怎么做，更让我们知道为什么要这样做，只有知道为什么这样做，才能做得科学，做得专业，做得轻松高效。理论让我们一通百通。第三个前提是，要有对学生和班级的研究探索意识。学完了，一定要拿到你的班级里去研究、去实践，然后总结出属于你的个性化的方法。做不到这三点，培训学习的效果会大打折扣。第四种学习方式便是行万里路。教师的生活范围很狭窄，假期一定要多出去走走。出行本身就是一种改变，也是一种遇见。你不知道在出行的路上会遇到怎样的人和事，他们将以何种方式给你的生命带来怎样的触动和改变。每一次出行都会打破熟悉的环境带给你的舒适和倦怠，给你的生活注入新的活力。
2、由技巧型向智慧型转变。单纯的追求技巧，最多能让我们成为一名熟练的工匠。只有具备教育智慧，练就机智应变的能力和非凡的洞察力，才能找到合适的路径，看懂学生的内心，从而打动学生，使教育在学生心里真正地发生。讲一个去年的案例。我给它取名叫《狐狸精的故事》。两个孩子发生纠纷，男孩子说女孩子是狐狸精，女孩子非常伤心，就把男孩拉到办公室找我告状。在我们小时候，狐狸精是个贬义词，含义大家都懂。可是现在网络已经把它变成了一个褒义词，用来夸奖既漂亮又聪明的女孩子。面对那个生气的女孩子和忐忑不安的男孩子，我该怎么处理才能既安慰到伤心的女孩又教育到那个不安的男孩子呢？当时不知道哪里的灵光一闪，我就给女孩解释了狐狸精的网络含义，又引导男孩子，你是想赞美她聪明漂亮是吗？但是你没解释清楚，让人家伤心了，该不该说点什么呀？男孩子也很聪明，立马就给女孩鞠躬道歉，女孩也破涕为笑。两个人就欢欢喜喜地走了。情况不同，我们要相机而动，用我们的智慧和热情，总能找到一个更好的方法去解决问题。
3、由专制型向民主型转变。这是教育理念的彻底变革。在处理班级事务时，要听取学生的意见，可3、由专制型向民主型转变。这是教育理念的彻底变革。在处理班级事务时，要听取学生的意见，可以放手让学生去尝试完成一部分管理工作。效果不会比你亲自做差多少。要相信他们，给他们成长的机会。
4、由严师型向良师益友型转变。这种新型关系可以最大限度地调动学生的积极性，提高师生双方的幸福感。
5、由老黄牛型向快乐阳光健康型发展。我们要用自身快乐阳光丰富健康的生活给学生作最好的示范。
6、由封闭型向开放型转变。跳出教育看教育，跳出教育做教育，才能发现教育中存在的问题，才能有更开阔的视野和更先进的思想去改变教育中的问题。
7、由专业化向个性化转变。现在不缺专业知识丰富、爱岗敬业的好老师。缺少的是有思想、有个性、有特色、有创意的教师。学生是千姿百态的，是千变万化的，我们教师也必须时刻处在变化中，用个性化的方法去解决个性化的问题。
四、教育实践例证。
唯有实践，阅读和思考才变得有意义。唯有反思，才能对理论进行完善和升华。在遵循教育规律和教育常识的前提下，我努力把这些年学到的理论和方法用于班级管理工作中，感觉班级风貌有了一些变化。借此把我在班级管理中的一些尝试和大家作以交流分享。
1、建班之初奠定班级情感的基调，增强班级凝聚力。第一天是黄金时间。在今年开学的第一节课上。我准备了这样的开场白：生命像一列火车，不停的有人上车下车，相遇、同行、分离时刻都在发生，今天，我们因为缘分在六三班这个小站台相遇了，将要同行一年，在这一年的相处中，我们会像所有家庭一样，有快乐和惊喜，也会有矛盾和摩擦，希望大家记住老师的提醒：我们的相处是短暂的，一年之后我们就会分别，所以请大家在短暂的相处中，相互包容，相互谦让，相互关心，共同成长。只有这样，当分别来临的时候，才不会留下后悔和遗憾。背景音乐配的是《相亲相爱的一家人》。这些话缩小了孩子们之间的心理距离，拉近了他们的情感，让他们意识到我们成了一家人。一周后，发现部分孩子们的心仍在原来的班级（我们学校采用的是每年重新分班的管理模式），课间仍去找从前的同学玩耍，而我也没有从原来所代的班级情感中解脱出来，总是拿现在的孩子和从前的孩子对比。虽然这一切都是正常的可理解的，但是，如果任由这种状况延续下去，就会错过凝聚人心的最好时机。这个班就会成为一个空心班级。针对这种情况，我利用课前五分钟，举行了一个告别仪式，让孩子们在心里默默祷告：感谢从前的老师和同学，谢谢你们在成长路上给我的帮助，我不会忘记你们，我把那段时光整理打包，放进我的心里，你们已经成为我最美好的记忆之一。江水是奔腾不息的，我的生命之河也要向前奔流，我要带着美好的记忆上路，去追寻我生命的意义创造我生命的奇迹！我也在心里对自己说，不要对比，放下过去，放下成见，接纳新的遇见，珍惜新的缘分。和孩子们一起努力，组建一个新的团队，享受新的生活，遇见新的惊喜。至此，六三班的军心才算真正稳定下来。
2、制定并落实班规，培养规则意识。根据小学高年级孩子的生理和心理特点，结合我在工作中发现的问题，又借鉴了一些别人的做法，我为孩子们量身定做了四十四条表述简洁、容易操作的班规。规则只有落实才有意义。开学头两周是落实班规的黄金时间。所以这两周的语文课主要是学习班规，先让学生背诵，熟记于心，然后我逐条解释班规的内涵和制定的初衷。有些条款需要反复操作训练。比如第14条，列队时要安静有序，动作要快。我会在上课中间突然袭击，发出指令让他们列队集合，刚开始很乱，要花几分钟才能按要求站好队形。后来只要几十秒就能站得非常整齐。有的需要举例演示。比如第18条，发生纠纷时，学着和平解决，解决不了找中间人调解。不骂人不打人，不互相指责。得理的一方要宽容，有错的一方要勇敢认错，求得对方原谅。不狡辩，不推卸责任，做有担当的人。开始学生做不到这些。指责已经成为一种习惯。我就让当事者重新演示当时的情景，分析寻找各自的责任，让学生明白，如果在某个环节采用另外的方式，结果就会不同。然后让他们互相就自己的问题向对方道歉，再把后一种情况演示一遍给大家看。让大家明白，同一个问题，不同的处理方法，结果会大不一样。几次之后，纠纷就慢慢减少。告到我这里来的纠纷几乎没有了。磨刀不误砍柴功。只有让班规内化成他的思想，才能从内心深处产生约束力量，减少班主任的管理成本。3、商定班级目标和口号。有共同的目标才能使一个团队更团结，凝聚力更持久。我先陪他们观看电影《嗝嗝老师》，然后做了一个观影的感受分享，在共鸣中推出我们的六A梦，同时确定了我们的口号“做最好的自己，创最好的班级。尽心尽力，无怨无悔“。在士气低落的时候吼两声，效果还真不错。梦想能不能实现不重要，重要的是，它引着我们向前走，在为此奋斗的过程中大家成了一个有共同梦想的团队，不再是游兵散勇。
4、教室墙面的布置也很重要。要和你的理念相呼应。去年我以审美为主导，教室里布置了美术和书法作品。今年我在教室里张贴了三张地图，湖北地图、中国地图、世界地图。孩子们又长大一岁，我想让他们知道，外面有更广阔的世界，因为眼界与胸襟，决定了一个人能走多远。
5、怎么打开一些内向孩子和所谓后进生的心扉？这几年，我总是会想起一则古老的寓言。太阳和北风比赛，看谁能让路人脱掉衣服，北风刮起刺骨的寒风、企图刮掉路人身上的衣服，但路人却将衣服裹得越来越紧。太阳则发出温暖的光，气温慢慢升高，人们也就把衣服脱掉了。老师也要像太阳那样，用温和的态度，暖心的话语，让对方心悦诚服，主动作出改变。而不是用简单粗暴方式去强制改变。昨天课间，我无意中看见一个内向的让我不知所措的男孩子正专心的把书上的白海鸥染成蓝色，我就很认真地看他涂染，不经意地夸一声，染得真好看。其他孩子马上围了过来，一起欣赏他的蓝色海鸥，从来都不是中心的他享受了这种被老师和同学包围称赞的喜悦，这种喜悦对一个外向的孩子来说不算什么，可是对这个孩子来说却是一次宝贵的体验。只要感受到来自同学和老师的善意，感到了安全，他就会慢慢打开紧闭的心门。总之，在面对一些特别的孩子的时候，一定要耐心细心地寻找教育契机，不训斥，不说教，不露痕迹，真正做到润物细无声。每个孩子都不一样，只有我们谦卑，才会找到合适的办法。
其他的班级常规管理还有不少，主题班会、位置的调配、班干部的选用和培训、班务的分工、与科任老师的协调、和家长之间的沟通交流等等，由于时间关系就不一一赘述。
五、结束语。
在准备发言稿的时候，我拿出这几年的班主任日志，想从中找点高大上的、能上台面的东西，可是我没找到，里面全是琐碎细微的小事。于是我明白了，教育没有宏大叙事，教育全是精细琐碎的事情；教育又是温情的，是柔软的，是一个生命缓慢生长的过程。在这个过程中，我们是一个陪伴者、守望者、引导者。我们需要足够的耐心、爱心，需要足够的智慧和技巧，需要一双敏锐的眼睛和一颗善感的心灵，去捕捉那宝贵的稍纵即逝的瞬间，然后用合适的方式介入，去催生生命的觉醒，促进生命的成长。
四年的班主任工作让我真正的走进教育，走进学生的内心世界，让我对教育有了更深的认识和体验。时至今日，我很庆幸当年做出了正确的选择。在教育这条漫长的旅途上，让我们热爱我们的工作，做一个纯粹的教师，过纯粹的教育生活，享受这种纯粹带来的美好与幸福。当我们满怀热情，在人生路上积极进取的时候，我们的学生自然就愿意亲近我们，也会耳濡目染成为一个我们所期待的人格健全的人了。我相信，教育旅途中所发生的那些美好的瞬间不会消失，它将会被无数的心灵铭记，并对他们产生深远的影响。这便是我们工作的意义之所在。最后我想说一句感谢的话，感谢鹏毅老师的引荐，让我有机会来到这里，去跟大家分享我的一些想法和做法，也谢谢在座的各位同仁耐心的倾听，谢谢大家！
班主任发言稿【篇2】
各位领导、老师们、同学们：
大家好!很高兴在这里能与大家一同举行这个开学典礼，我代表我们班全体同学向各位领导、老师及全体教职员工致以崇高的敬意!
告别了炎夏的不安与躁动，凉爽怡人的秋天向我们展开了笑颜;告别了假期的安静与沉寂，期待的校园又充满了欢声笑语。此刻，我们很是激动，因为能够凭着自己的努力从激烈的竞争中脱颖而出;我们也很是骄傲，能够在三元九年制学校这个充满生机与希望的校园里任教。
在过去的一个学期里，我们取得了辉煌的成绩，为三元学校赢得了广泛的赞誉与认可。这是领导英明决策的成果;是老师们辛勤耕耘的成果;也是同学们刻苦学习的成果。然而，追求无止境，奋斗无穷期。而今，我们已站在一个更高更远的起点上，这就要求我们在这一新起点上以新的姿态，展示新的风貌，刷新新的纪录，创造新的成绩，以更惊人、更喜人的成果向社会、领导、家人及学生展示我们华一无穷的奋斗力很顽强的生命力!
在这些年持续的发展中，三元学校已送走了一批批优秀的学子。但随着时代的进步，对人才的要求也在改变。在激烈的竞争中，人才竞争尤为重要。“科技与人文并重”已对教育提出了新的要求。而此时，三元学校又一次凭借敏锐的洞察力走在了前列，为我们教书育人指明了方向，即：植根于民族的优良传统，结合时代需求，开拓教育空间，把学生培养成“才德双修”的接班人。由此，一系列学习民族传统的活动已相继展开，民族精神的甘泉已开始沁入每个学生的心里。这种独具特色的教育方式无疑又为华一开拓更宽广的发展空间。
我们不会长篇大论，不会慷慨陈词，但我们会默默燃烧，辛勤耕耘!有人曾把教师这一职业誉为“太阳底下最崇高的职业”，它的确道出了教育的伟大!崇高的职业需要有求实精神去把它做好，做细，而我也相信我们能够做好。如今，我们首先要做的就是：立足于讲台，用新鲜的活水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧音符去弹奏学生的“心灵之乐”，用和煦的道德微风去抚慰学生稚嫩的灵魂!
大浪淘沙，方显英雄本色;暴雨冲过，更见青松巍峨!相信经历过磨练的我们更加成熟与自信!就让我们期待明天更为丰硕的成果吧!在更为激烈的竞争中乘风破浪，尽展华一风采!
谢谢!
班主任发言稿【篇3】
我是六（5）班主任，担任六（5）、六（6））两个班级的英语教学。在这里我愿意与大家分享一下班级管理和英语学科教学的一些体会，希望大家能给与指正和支持。
一、了解每一个学生的基本情况。
二、发挥每一学生的个性特长。
三、制定每一个学生的目标计划。
四帮助每一个学生的实现目标。
经过一学期的努力，目前我熟悉掌握所有学生的基本情况，有的学生是孤儿、单亲，我与学校沟通，为他们申请生活的保障；有的学生爱打闹，我采用说服教育帮他们改正错误做法；有的学生德能勤绩，我委以重任，担任班级干部和学习课代表、小组长，协助班级管理，目前班级学习氛围浓厚、学习秩序良好，这一点得到任课教师和领导的肯定和支持。在充分了解学生情况的基础上，我们共同制定班级的目标，让每一个学生有自己的目标。有了集体和个人目标，学生的行为变得更主动，更有责任感。对于完成目标的，我及时奖励作业本、棒棒糖，对没有完成的，我会帮助学生分析原因，让他们失败不失落。
二、作业不放松。
三、辅导不放松。
四、差生不放松。
这届学生英语基础薄弱，开学的分班考试平均分38分，班级只有4个及格的。上学期的期末考试，在试卷偏难的情况下，班级平均分59分，提升21分， 8个优分，16个及格，还有10个同学接近及格，相信在暑期考试一定还会有进一步的提升。英语是多数孩子的薄弱学科，希望家长能和老师一样重视。
相比较其他的五个班级，我们班有进步和优点，也有不足和困惑，我会和全班学生共同努力，打造一个文明、团结、进步的先进集体，这一点也请家长配合和支持。
谢谢大家！
班主任发言稿【篇4】
各位老师，班主任，你们好
作为一个班主任，倾注真诚的爱心，寻找教育的智慧，锤炼教育的艺术，我感动于每一份对教育的痴情与执著，让我无法不为你们执着耕耘新教育改革最前沿的举措而致敬！一个好班主任可以成就一个好班级，一个个好班级才能组成一个好学校。
班主任工作是美丽的，因为我们心灵深处有一种教育的阳光！
新学期伊始，我想送给大家几句话：
教育需要耐心地等待
教育是需要等待的。庄稼的生长有其自然规律，需等待生根、发芽、开花、结果，学生的成长也如同秧苗，需要园丁耐心的呵护和等待。每一位学生都是带着想好好学习的愿望来到校园，每位家长也对学校的教育充满期待，这种愿望是一颗火星，是学生成长的动力。然而现实中，教育就制造了无数的差生，为了应试的分数，不问学生基础和个性，方式方法简单，态度粗暴，语言尖刻，缺乏信任和耐心，终将浇灭学生这颗美好愿望的火星。其实我们都明白，即使我们用同样的时间、方法教授同样的知识，也不会使学生取得同样的成绩。德国教育家第斯多惠说：教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。那就让我们学会等待吧，用耐心静静地等待，用宽容温暖去等待，用汗水辛勤去等待。就像农民，春日里播种，把对秋天果实累累的向往融于浇水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中，尽管有许多果实的收获是要等到来年乃至他年的，但他们依然不恼怒，不气馁，继续默默耕耘，因为他们相信，每一粒种子都有发芽成长结果的那一天！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！我们应充分相信每一个孩子都有着进步的愿望。学生需要这种等待，教育需要这种等待，只要我们能用师爱等待，用责任等待，用智慧等待，相信每一粒种子都能够破土而出，尽情地茁壮成长，直到长成参天大树。
教育需要满怀激情
如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师（托尔斯泰）。教育是植根于爱的，而爱是一种由衷的热情。班主任工作尤其需要热情。班级管理工作蕴含丰富的学问，也是一门奥妙无穷的艺术。中学生正处在心理和情感的断乳期，独立意识强，要求得到别人的承认与尊重，需要班主任热情关怀，热心帮助，感受集体的温暖。成功的班主任应该引领学生积极向上。学习的筋骨需要磨练，意志需要培养，没有一番打造怎能铸造铮铮铁骨？因此班主任在磨砺学生意志的同时培养学生正确认识自己，反省自己。著名教育家诺曼.文森特.皮尔曾说：你的热情将会感染、激励和吸引他人，他们将为此而爱戴你，他们将为此愿意伴随你前行，所以班主任热情工作是学生学习动力的助推剂，是学生优良学习的保证。
教育需要永不放弃
苏霍姆林斯基说过这样一句话：任何时候都不能急于作最后的绝对的结论：这个孩子无可救药了，他命该如此。一年，两年，三年，他可能一无结果，但到了时候，就有结果了。教育是一项长期的工作，是无时无刻不在进行的，学生具备的优质品质是在反反复复的提醒、教育、引领中逐步形成的，无论何时，你都不要认为自己的教育已经成功，可以停止努力了。学生会时刻需要教师的引导，作为一名班主任最需要的就是永不放弃的精神。无论学生犯了什么错，我们都必须用理性、智慧和真诚去正面引导学生。在日常生活中，我们会面对教育管理中的各种困境，常常觉得精疲力尽、心力交瘁，常常感觉挫败感大于成就感，有的老师甚怀疑自己的教育能力，焦虑并逐渐失去耐性丧失信心，特别是在我们这样类型的生源背景中，对于班主的责任、耐心是一种考验。因此我们要坚持一种积极的态度，在挫折中坚持到底，要对问题学生有博大的爱，永不放弃是一种信念，努力不一定成功，但放弃就意味着失败，我们必须有锲而不舍，金石可镂的永不放弃的精神。
太阳底下最光辉的事业是我们的荣誉，是我们坦然人生，执着教坛，洒脱教育，怡然生活的最好写照，当我们走过青春，走过繁华，走过精彩，走过彷徨的时候，内心从容的那份安然，会让你更知足，幸福感更强！在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！
再一次感谢大家对学校工作的大力支持！祝福你们永远健康、美丽、幸福！
班主任发言稿【篇5】
尊敬的各位领导 、各位老师：
大家好！
今天，能够在这里就班级管理和各位交流探讨，感到非常荣幸。这是各位领导及各位老师对我前段工作的认可，也是对我今后工作的鼓励与鞭策。下面我就班级管理及现状向大家做一下简单回报。
一、做好班主任工作，要有强烈的责任心和高度的责任感。
做班主任是一份苦差事，很多人都会觉得累，一到工作日，每天都会有有做不完的事。尤其现在到了毕业班的时候，心里压力会更大。但只要我们接了这份差事，强烈的责任心和高度的责任感驱使我们要尽心尽力、全力以赴。
二、要用爱心去温暖学生
教师的爱，尤其是班主任的关爱，是照亮学生心灵的烛光。我们对学生的爱应该是广泛的，不以任何社会原因、家庭背景、平时表现或学习成绩而有所偏爱，要做到一视同仁。同时我们的爱心也是具体的，比如每天早上中午巡视教室看学生有没有到齐，检查学生课间操有没有缺操，放学前提醒学生注意安全，学生生病时给以无微不至的关心…这些看起来很平常的事情，让学生从内心深处感受到老师的公平、公正和爱心，换来学生对我们自己工作的承认以及家长对我们工作的认可，从而更加有利于我们班级工作的开展。
三、要做到严爱相济
爱心是伟大的，但爱心不是万能的。要做好班级管理工作，还需要铁的纪律做保证。组织学生学习并制定一系列的班级规章制度，加强班风建设，充分发挥班委会的作用显得尤为重要。
四、要及时鼓励表扬
人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。对学生的点滴进步，不一定只是成绩方面的，给予充分的肯定和表扬，努力让每个学生都能感受到自己的进步，从而提高他们的学习主动性和积极性。
下面介绍一下目前班级学生的学习现状：部分学生学习目标明确、态度端正、勤奋好学；部分学生对成绩的好差无所谓，上课仍然开小差，我行我素；还有部分学生上课看似认真听课，忙于记笔记，没有时间思考，学习效果差。对于后两种现状，希望同行们支支招，给予一些好的建议。
总之，我们班级从七年级分班时的基础薄弱，到现在取得的点滴进步，与班级各位授课老师的辛勤付出是密不可分的。在此，我要代表班级所有学生及家长向班级各位科任老师表示感谢！也希望各位老师一如既往地关注我们班，希望在我们大家的共同努力下，班级能够开花结果！
最后，祝愿我们实验中学在明年的中考中再创辉煌！谢谢！
班主任发言稿【篇6】
各位领导、各位同仁
大家好！
今天我代表高二年级的26位班主任在这里发言，倍感荣幸。激动的心情一时无法平静。就用鲁迅先生《野草·序言》中的一句话“当我沉默时，我很充实；我将开口，同时感到空虚”来表达我此时的诚惶诚恐。
坐在这里介绍班主任工作经验，根本就谈不上，只有三句话和大家共同分享。
第一句话，生活就像一只鸭子，水面上都从容淡定，其实水底下都拼命力争。
年级主任刘书记于我既是领导又是本家，从他身上我学到了许多，他是学术型的领导，实干型的专家。为人热情、谦逊，每天早中晚都巡班数遍，风雨无阻，寒暑不论。我们班的不少问题都是他发现并指出的，在这里表示感谢。
其次，我要感谢我们班的各科老师，特别是理化生三枚美女，她们不仅一个比一个漂亮，更是教学上的能手，有能力更能吃苦。xx、xxx属于冷艳型，学生对她们又敬又畏。xx属于亲民型，能和学生打成一片。加上xx、xx两位老师的努力。我们班三次考试两次第一，一次第二。
功劳都是他们的，我什么也没有。
我常在心里想，谁说高二年级只有x老师这面旗帜。我们班就有陈xx、衡xx、汤xx。全体高二老师都是xx，都在水下拼命力争。
第二句话，一拳之石取其坚，一勺之水取其净。
意思是说，石头虽小，有其坚韧一面，水虽少，纯净是其优点。
一个班级的管理也是如此，好的班级应该是安静、有序、和谐的。想做到这点就要让想学习，愿学习，品德好的学生在班级能主导话语权，让负面力量没有市场。
我或许对学生粗暴呵斥过、或许对学生无为而治过，但我自认为对学生的心是善良的、宽容的。当年我的老师没有为我而欣慰过,今天我却有了做老师的欣慰。因此，我祝福我的学生，也感谢我的学生。
第三句话是做为老师的我最欣赏的，在这里和大家共勉
职为人师，人之所敬；虚心向学，安身立命。
20xx年5月5日
班主任发言稿【篇7】
尊敬的各位领导、亲爱的各位老师、同学们：
大家好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，借此机会，我想谈谈对班级管理的几点粗浅认识，不到之处，敬请大家批评指正。
一、善于组织和管理学生。
班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委会，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、课间操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。
二、严加管教，以理服人。
在教育过程中，班主任必须对学生严格管理、严格要求，但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，严中有宽，以理服人。
三、奖惩严明，以“导”为主。
在管理工作中，一些班主任制定严格的奖惩措施以激励学生好好学习，尽管也收到了一定的效果，但做好引导工作，发挥学生的自主性，将更有利于学习和班级管理工作。
做好引导工作，需要做到“四多四少”：多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。“多民主，少强制”要求我们要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生制定规章制度、进行民主评议、换选班干部和处理班级事件，而不是单从班主任的主观愿望出发，强行这样做或那样做。“多激励，少批评”要求我们要善于发现学生自身优点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点；要善于用英雄模范、先进人物的事迹来激励学生积极向上，而不是一味地批评和处罚。“多引导，少说教”要求我们不单要告诉学生什么是对、什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生去做。有时还需要班主任亲自示范，手把手地教。“多用情，少用气”要求我们对待犯错误的学生，要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。
四、坚持班主任与各科任教师相结合，班主任做好联系班级和任课老师的纽带，科学完美地管理班级。
五、善于做后进生的转化工作。
在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面：⒈尖子生的培养。⒉中等生的促进。⒊后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
最后，留给大家几点思考：⒈如何对待和处分违纪的学生？ ⒉如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？⒊如何营造良好的班级气氛？⒋如何正确的引导班级舆论？
我的发言完毕，谢谢大家！
