【#祝福语大全# #英语评语(集合13篇)#】每当生活中有好的事情发生，我们常常可以在更多地方看到各种各样的祝福，祝福语已经成为人们表达友好感情的方式，祝福是我们沟通的最好桥梁。有没有一句祝福语能够吸引你？趣祝福小编特地为你收集整理“英语评语(集合13篇)”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
英语评语 篇1
身为班干部的你，办事认真负责，老师很感激你为老师减轻了负担。你很有志向，我想你早已悟出了“有志者，事竟成”的道理。你的知识面也较广。希望一直优秀的你在下学期中更加严格要求自己，争取全面进步!
as a class cadre of you, a serious and responsible work, teachers are grateful to you for reducing the burden on teachers. your ambitions are, i think you already realize the "where there, things become" truth. you have a broader knowledge. i hope you have been outstanding in the next semester even more strict demands on themselves, for all-round progress!
你是个讨人喜欢的孩子。你爱学习，平时也总见到你认真刻苦的身影。你对工作认真负责，为老师减轻了负担。本学期，你通过自己的努力，取得了可喜的成绩。希望你在以后的学习生活中，敢想敢说，敢于发表自己的见解，那才是新世纪中最最优秀的学生。
you are a pleasing child. you love learning, usually there are always hard to see you seriously figure. your job seriously, in order to reduce the burden on teachers. this semester, you are through their own efforts, and achieved gratifying results. i hope that you learn in the future life, dare say, the courage to express their own opinion, that the new century is the most outstanding students.
热情大方的你，上课的神情是那么的专注，回答问题是那么的积极、大胆。但语文朗读还需加强。如果你能坚持发扬自己的优点，充分发挥自己的潜能，你将成为勇攀学业高峰的强者。老师期待你这一天的到来!
enthusiasm and generosity of you, class of expression is so focused, so the question is positive, bold. however, reading the language need to be strengthened. if you can carry forward its own merits, and give full play to their potential, you will become a pan-yong of the strong academic peak. teachers look forwarrd to your arrival day!
你是一个文静可爱的女孩。一直以来，诚实善良的你就懂得去关心同学，默默地为班集体做事。有这样的学生我感到骄傲。你上进心强，学习自觉主动，成绩有一定的进步。在新的一年里，你一定会有新的表现，对吗?加油哦!
英语评语 篇2
现在，在英语课堂上用英语教英语已成为共识。但在与学生通过书面表达方式进行交流时，多数教师往往只看到评语的评价功能，却忽略评语的语言示范功能与交际功能。例如，很多英语教师在批改作业时，除了打上一些“错”或“对”的符号外，鲜有能像中文教师那样，在学生的作业本子上写上自己对学生作业比较具体和明确的看法或意见的。
其实，教师的评语，是对学生英语书面表达能力和自主学习情况的评价和指导。我们用英语授课，在培训学生的口语方面已“身先士卒”，做出了表率，让学生在英语交际的海洋里学习游泳。现在，若我们用英语写评语，就可以使学生在书面语的培训方面也同样“下水”了，让学生在真实的英语交际环境中，书面语能力也得到提高。实际上，教师为学生的英语作业写评语，不仅有利于提高学生的英语书面交际能力，而且有利于促进师生的知识、思想和情感的交流，还有利于提高学生自主学习的积极性。下面笔者就如何写英语评语的问题，谈一点看法和体会。
1.适应性
首先，给学生写作业评语必须具有适应性：教师写的评语是给学生看的，所以必须使用学生能看得懂的英语来写，要切合学生的实际，符合学生的个性心理发展。也就是说教师在学生作业上的评语所使用的词汇和语法知识不能过高或过低于学生的现有水平。其次，应做到循序渐进：由简到繁、由易到难、由一般化到个性化。这两条是写好英语作业评语的前提。当然评语中偶尔可以有几个生词。有时候学生通过上下文的猜测就能理解，或者通过查阅字典来解决也能对学生有好处。这样做，有时甚至还能起到“努力一跳，搞到桃子”的促进作用。
2.及时性
这里说的及时应有两个意义：(l)对学生的作业及时反馈。首先，学生在家里独立做作业，他们的学习节奏、学习方式也许各不相同，这样，教师的及时反馈就显得很重要。也就是说教师如尽早地批改学生的作业，就能及时了解学生的学习进步状况及学习效果，以便掌握情况进行指导。其次，学生在做作业时，会遇到这样那样一些特殊的问题和想法，他们在急切地盼望着老师的评价和指导，所以，教师应急学生之所急，及时地给予恰当的评价。(2)及时地应用学生新近学到的一些语法知识和词汇来写评语。这样做有助于学生对新知识加深理解和强化记忆，最起码也可以让学生看到一次知识运用的实例。
3.鼓励尝试，努力让每一位学生都走向成功
现代教育心理学认为：成就动机能够很好地激发人的学习动机。学生们都是渴望成功的，成功的动机是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲动，这在做作业中也会表现出来。因此，教师在给学生布置作业时应注意尽量少一些千遍一律的抄写题，多一些可适当自由发挥的题目或问题，让不同程度和有不同爱好的学生都有自己发挥想象的空间和提出不同观点的机会，然后不失时机地给予表扬或鼓励的评语。这样，可以使每个学生都有成功的机会。
4.真情感动学生
作业不仅仅是师生间教学信息的互相反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中，学生的思想和自主学习情况，细心的教师都能觉察到。同样，从教师的评语中学生也能领悟出教师对他是否真诚、有信心和有责任心。教师对学生的努力一定要有切合实际的鼓励;对他们取得的成绩、进步，要在评语中表现出发自内心的赞赏和喜悦;对学生作业中的过错和疏忽一定要诚心诚意地以恰当的方式指出;对于一些成绩落后的学生要有同情心和责任心。赞扬要恰如其分，批评要适当委婉，重在鼓励。
5.平等地与学生开展评论性的讨论
我们应尊重学生的个性、人格和创新精神。教师应以学生的学习伙伴、益友的身份介入学生的自主学习中，而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手划脚，总以教训的语气评头论足;教师应以平等的态度与学生开展评论性的讨论，营造一种平等、自由的学术气氛，让学生与教师能在作业和评语中自由地交流思想，
让学生拥有创造性地运用所学知识的机会和自由。
6.因材施教，授人以渔
贯彻素质教育的思想，把学生的综合素质作为衡量“材”的标准，把传授知识当成是为学生的多方面发展服务的，是为开启学生的潜能、培养学生的思维方式和能力服务的。在写评语时，除了努力帮助学生提高文化知识外，还应承认学生个体之间学习能力、掌握知识程度的差别，应该因材施教、授人以渔。保护那些学习成绩落后的、处于不利条件下的学生个体的继续发展权利，让他们也能得到继续发展。在批改他们的作业时，温和地指出错误的同时，指出他的优点以资鼓励，那怕是一丁点的优点。
当然，写好英语作业评语的要求还远远不止以上几点，教师不仅需要不断提高自己的英语书面表达能力，更重要的是要深人研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、课外实践活动、学习习惯以及英语程度等等，以便言之有物、以理服人、因材施教。总之，给学生写评语既是一件艰苦而又有意义的事，又是一门学问，写得好会给学生培养和提高书面交际能力带来很大的帮助，其作用不可低估。
英语评语 篇3
要重视环节管理，提高教学质量。以下是对教学检查的评论。欢迎阅读和理解。
教学检查意见
1．全部教师教案数量达标； 能注重学生学习的主体性和教师的主导作用，注重课堂教学情境设计，合理安排内容，不同的教学内容采用不同的备课方法。
2.教案书写工整、规范，教学环节完整、条理清晰。
3.教材的基本点把握准确，能体现教学、科研和教学改革的思路，注重学习方法的渗透，有教师活动和学生活动的设计和设计意图。
4.合理利用信息技术，就是在教案的准备中，可以看到课件、光盘、大屏幕等文字。
5.教案中的一些教师开始关注教后修复。
6.教案实用性强，可操作性强，注重难点和重点的反复推敲。
教学视觉导视检查反馈
上周我参加了市教研室组织的视觉导视检查。夜深了，没时间练字。为了弥补字数，它被每周目视检查的反馈报告所取代。汇报后，我反思了自己，作为教学主管的任务，任务是促进教学，要有责任心。相反，我们不应该因为考虑到被观看者的感受而提及缺点。毕竟，一些对方能做的建议应该是真诚的提出来的，比如：听课和评课的目标和态度，备课的有效性，教学中的两段式问题。更简单的动机和目标应该更有利于双方改进工作。
《为期一周的视频指导工作即将结束，非常感谢市教研室给我这次机会参与***组的视频指导，因为通过这几天的听课、看课，真的很感谢与领导、老师和同学们的交流和交流：真是难得的学习机会。现在给大家汇报一下过去最深刻的三个经历
第一个也是最深刻的体会是：重视。作为传统意义上的音乐、艺术等所谓的“辅修科目”，从大的社会环境，到小的学校环境，以及学生和家长的意识 不过，在我们洪泽，我能感受到学校对艺术教育的重视。我首先意识到，每个校园的文化环境都在传递一个信息：校园美育无处不在。可见，校徽、字画、校园花草树木的布置都经过精心考量。比如校歌、颂歌，甚至教学楼的名片都设计的很漂亮。 ***小学轻声课间音乐灯箱，消火栓箱上贴的艺术家介绍，让学生沉浸在艺术氛围中； *** 小学近百年的桂花树，设计精美的拖把架，一起美育做了最生动的注解。
除了这些层出不穷的艺术环境教育清单，各种措施显示了地方重视艺术教育的成果。一是重视美术师资队伍建设。基本上所有教师均由专业班毕业的专职教师任教，教师整体道德素质和专业水平较高；二是配备了完善的艺术教室、教育设施等，为开展高质量的艺术活动提供了物质保障；三是体现在开展了大量的艺术专项活动，例如：编制了由艺术教师****领衔的校本课程《剪纸》，内容丰富，适合低年级学生的认知发展需要； “管风琴走进课堂”项目，让孩子通过小学学习写出好字，弹奏一小段音乐；石晓多年来坚持开展“体育2+1工程”，组织保障到位，方案切实可行。利用资源优势，培养了一大批艺术人才。在今年全省第五届中小学生美术作品展中，**先生指挥的古筝合奏《将军令》获得器乐类一等奖和优秀创作奖。位居全市前列，在全省有很大影响。
音乐艺术学科虽然传统上是没有考试压力的“辅修科目”，但重视是不争的事实美育可以滋养学生的心灵，培养良好的文明习惯，形成有品位的校园文化。这些成绩已在**小学呈现。
体验的第二点是规范。艺术团的教研备课活动计划周密，制度严密，流程规范，注重实效；多种形式的备课相结合，突出备课的有效性，反思指向课堂实践。三所小学采用了电子备课、纸质备课、手写备课相结合的方式。教学经验不足三年的教师必须以手写方式备课，并且必须撰写详细的报告。这种方法减轻了年长教师备课的负担，也培养了年轻教师。
听评老师人数充足，记录详尽，课堂感受和总体评价真实可信。以听课为契机，向他人学习也表明，各校开展的听课、评课活动已经实现。小型“共享课堂”活动凝聚集体智慧，帮助每一位老师在备课、磨课、上课的过程中做到最好的设计。教师在肯定课程优点的同时，对不足之处提出意见并提出建议。课堂活动是有效的。
绝大多数教师都能精心设计作业，作业量与教学进度相一致，及时认真批改，项目完整，点评激励。
和其他美术资料文件一样，都体现出严谨规范的工作作风。我相信，在这样的工作状态下，最好的艺术教育一定会创造出新的成绩。
经验的第三点是扎实。在导游的几天里，我享受了 6 节艺术课和 3 节音乐课。指导的九位老师都是中青年骨干，也有刚入职的。
三四个月的新老师。 教师在课堂上基本能做到语言和行为清晰，讲课和练习时间分配合理，教学环节清晰完整，教学基本功扎实。真正小学校的美术老师，是九位老师中唯一的男老师。他对与学生交流有着特殊的亲和力。他巧妙地运用向学生“提问”的方法，让学生主动发现学习的重点，从图片的“新奇”中引导学生。 “观看”是对艺术语言的“仔细观察”。作为一名成熟的老师，美术老师形成了从容自如的教学风格。她的课程不仅注重艺术学科的内容，还渗透到学生在课堂上的书面语和口语训练。音乐老师的课堂环节循序渐进，自然衔接，尤其是第一段歌曲开始学第二段的时候，给孩子设了一个小问题，让孩子先试唱，看看有多接近是孩子的最近发展区，然后根据学业情况提供帮助。在课堂上，**老师还细心提醒同学们养成良好的习惯，如坐直、有序摆放小乐器等。这些都是值得提倡的美育内容。 *小美术老师可以用精细化提示连接课堂环节，准确把握课堂难点，充分利用课本中的优质资源服务于教学，提高课堂效率。 ***老师基础功底扎实，课堂简单自然，学生参与热情高涨。通过课堂和作业可以看出，孩子们长期以来一直受到季老师的细心细心的指导。老师课堂容量大，效率高。他能因地制宜地设计投影下的手影游戏等方法，教学灵活机智。在听**老师、**老师和**老师的课时，我觉得他们三个是今年刚入职的新老师。他们不仅带来了新的教育理念，还能拥有如此清晰的教学理念，师生之间轻松自然的互动，不简单。 *老师讲授的“虾蟹”与国际大闸蟹节等当地节日有机结合，巧妙地渗透到当地文化教育中，难能可贵。下课时，我跟他们开玩笑说：“如果坐在后面的老师被你的课所吸引，不由自主地参与到学生的学习中，那你的课就成功了一半以上。”
< p > 根据教研室的布置，要发现存在的问题并给予反馈。我找了又找。如果非要我给建议的话，我的建议是继续更加关注艺术教育和教学。应该说，每个学校、每个团队、每个老师，在不同的发展阶段，总会或多或少遇到困难。注意，套用现在扶贫办的流行语——只有“精准引导”才能做到。所以，我建议我们的领导、学校、老师、我们的美术老师自己，在已经非常重视美术教育的基础上，要更加重视美术教育。这样一来，各地都存在一些共同的问题，比如新教师的严谨学术追求。在这样的氛围下，能力培养的需要、老教师学习新思想的需要等，一定会得到解决，才能收获更多美育成果！这一次，感触很深，收获也不少。不过由于时间仓促，只选了部分材料不全。除了个人能力有限，各校艺术教育工作的亮点也没有充分挖掘。辛苦找的建议可能不是很客观，还请见谅！在这几天里，我看到并经历了很多。在领导的高度重视下，我看到了小学美术教育教学的规范和扎实发展。 感受到老师们的辛勤付出，对洪泽的艺术教育更有信心。 ！ 由于时间关系，我无法详细描述，希望以后有机会继续学习！ 谢谢！"
英语评语 篇4
评语的英文：
vluation
参考例句：
This is a studied remark.
这是经过深思熟虑的评语。 Pejorative remarks, comments,words,etc
贬抑的言语、评语、词语等.Vapid utterances, remarks,comments,etc
枯燥无味的'话语、言语、评语等Recriminatory remarks,comments,etc
反唇相稽的话、评语等.Savagely hostile comments or criticism
深怀敌意的评语或批评an unfavourable school report
一张评语（分数）不佳的成绩报告单 The teachers remarks were directed to the lazy boys, not the whole class.
教师的评语是针对懒惰的孩子，而不是全班。I hope to profit from [by] your comments.
我希望从你的评语中受益。Leave some space on your test for the teachers comments.
在你的试卷上留下让老师写评语的空白处。In the light of his remarks, we rejected her offer.
鉴于他的评语，我们拒绝了她的提议。vluation是什么意思：
英语评语 篇5
今天，作为一名年轻的高中英语教师，我怀着学习的心态认真观看了纪筠老师的教学录相，受易良多。
首先，听纪老师的课，给我很舒服的感觉，纪老师口语流利，教态自然，师生关系融洽。教学步骤清晰，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。没有刻意做秀的表演，很真实。
纪老师的课，在我看来有以下几处亮点：
1．对生单词和短语的处理。
纪老师没有象传统的教学那样，告诉学生其汉语意思，而是给出生词所在的句子，让学生通过对句子的理解来猜测该词的含义，并给予指导和帮助，在这之后，又立即带着学生举例运用该词汇，让学生学以至用。
2．课堂设计新颖，任务性强。
新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。纪老师的每一个教学步骤都给学生安排了任务，尤其是在discussion这部分，师生完成的特别好。首先纪老师选了学生们所熟悉的三位不同风格有着不同人生的三位名星，让学生去辩论他们是否愿意当明星，并阐述理由，使课堂氛达到了高潮。在学生进行讨论的同时，纪老师在屏幕上循环播放了一些名星参加各种活动的照片和一些生活照，旨在通过这些照片给学生们以引导，可谓用心良苦。当然，学生们的精彩演绎也给这节课增色不少。
英语评语 篇6
例如，很多英语教师在批改作业时，除了打上一些“错”或“对”的符号外，鲜有能像中文教师那样，在学生的作业本子上写上自己对学生作业比较具体和明确的看法或意见的。其实，教师的评语，是对学生英语书面表达能力和自主学习情况的评价和指导。我们用英语授课，在培训学生的口语方面已“身先士卒”，做出了表率，让学生在英语交际的海洋里学习游泳。现在，若我们用英语写评语，就可以使学生在书面语的培训方面也同样“下水”了，让学生在真实的英语交际环境中，书面语能力也得到提高。实际上，教师为学生的英语作业写评语，不仅有利于提高学生的英语书面交际能力，而且有利于促进师生的知识、思想和情感的交流，还有利于提高学生自主学习的积极性。下面笔者就如何写英语评语的问题，谈一点看法和体会。
1．适应性
首先，给学生写作业评语必须具有适应性：教师写的评语是给学生看的，所以必须使用学生能看得懂的英语来写，要切合学生的实际，符合学生的个性心理发展。也就是说教师在学生作业上的评语所使用的词汇和语法知识不能过高或过低于学生的现有水平。其次，应做到循序渐进：由简到繁、由易到难、由一般化到个性化。这两条是写好英语作业评语的前提。当然评语中偶尔可以有几个生词。
有时候学生通过上下文的猜测就能理解，或者通过查阅字典来解决也能对学生有好处。这样做，有时甚至还能起到“努力一跳，搞到桃子”的促进作用。例如：
·will you please do you work better next time?
·well, your handwriting is very good．
·wonderful, your english is very good and your written answer are clear throughout．
· that sgreat! please keepupthework．success comes by hardwork and constant efforts．
·you are an excellent student who has a natural gift for language．
·ldlike to see your development of your writtenand oralskills inenglish.
2．及时性
这里说的及时应有两个意义：
（l）对学生的作业及时反馈。首先，学生在家里独立做作业，他们的学习节奏、学习方式也许各不相同，这样，教师的及时反馈就显得很重要。也就是说教师如尽早地批改学生的作业，就能及时了解学生的.学习进步状况及学习效果，以便掌握情况进行指导。其次，学生在做作业时，会遇到这样那样一些特殊的问题和想法，他们在急切地盼望着老师的评价和指导，所以，教师应急学生之所急，及时地给予恰当的评价。
（2）及时地应用学生新近学到的一些语法知识和词汇来写评语。这样做有助于学生对新知识加深理解和强化记忆，最起码也可以让学生看到一次知识运用的实例。例如：
·you are great ．improud of you．
·youve made fabulous progress and i do not doubt that youll succeed．
·wonderful! i appreciate what you have done in your exercise－book and believe youll be successful in your english study．
· ill be glad to see that you will do your homework better next time．
·this is the best ive seen today.
· the harder you work, the sooner youll improve.
有下划线的是形容词或副词的比较级和最高级形式，假如学生们刚学过这类知识，及时地给他们写这类批语就能取得很好的效果。
3．鼓励尝试，努力让每一位学生都走向成功
现代教育心理学认为：成就动机能够很好地激发人的学习动机。学生们都是渴望成功的，成功的动机是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲动，这在做作业中也会表现出来。因此，教师在给学生布置作业时应注意尽量少一些千遍一律的抄写题，多一些可适当自由发挥的题目或问题，让不同程度和有不同爱好的学生都有自己发挥想象的空间和提出不同观点的机会，然后不失时机地给予表扬或鼓励的评语。这样，可以使每个学生都有成功的机会。例如，在教学英语有关食品方面的内容时，我们布置的作业大可不必让学生抄写vegetable,
beef,rice, tomato, bean等等英语单词，可以提出一些实际问题让他们去解决、去回答：
· whats yourfavouritefood? what chinese diet do you
like? what western diet do you like? what do you like for lunch? what kinds of food do you usually have
everyday?…然后再根据学生的口答情况,教师给予不同的表扬或鼓励:
·i agree with you that we should eat healthy food and the chinese food isthe healthiest in the world． i marvel at the maturity of such a young child as you．
4．真情感动学生
作业不仅仅是师生间教学信息的互相反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中，学生的思想和自主学习情况，细心的教师都能觉察到。同样，从教师的评语中学生也能领悟出教师对他是否真诚、有信心和有责任心。教师对学生的努力一定要有切合实际的鼓励；对他们取得的成绩、进步，要在评语中表
现出发自内心的赞赏和喜悦；对学生作业中的过错和疏忽一定要诚心诚意地以恰当的方式指出；对于一些成绩落后的学生要有同情心和责任心。赞扬要恰如其分，批评要适当委婉，重在鼓励。例如：
·although you werelate in achieving, you have caught up well with your studies. i would like to see you getting fast
development of your written and oral skills in english．
· you have don your work better this time．i believe that nothing is impossible as long as you work hard ．
· practicemakes perfect．id like to see you participating more in class activities．
·it is the same in studying as in eating, he who doesit is no the whose esit done．
·as fire tries gold, so does adversity try courage. nobody knows what he can do till he has tried. you have made a good start．not only energy,but also persistence is necessary to success．
有道是“精诚所至，金石为开”，教师的热情和真诚必然会在一定程度上引起学生的思想转折和学习成绩的飞跃。
5．平等地与学生开展评论性的讨论
我们应尊重学生的个性、人格和创新精神。教师应以学生的学习伙伴、益友的身份介入学生的自主学习中，而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手划脚，总以教训的语气评头论足；教师应以平等的态度与学生开展评论性的讨论，营造一种平等、自由的学术气氛，让学生与教师能在作业和评语中自由地交流思想，
让学生拥有创造性地运用所学知识的机会和自由。例如：
·nothing is more precious than time. do you agree with me?
would you like to tell me your own opinions and your time table?
· what do you think about this? is that right? it is only a suggestion． id like to see you persisting with your opinions if youre right.
·the great use of a school education is not only to teach you things but to teach you the art of learning. do you think so?
6．因材施教，授人以渔
贯彻素质教育的思想，把学生的综合素质作为衡量“材”的标准，把传授知识当成是为学生的多方面发展服务的，是为开启学生的潜能、培养学生的思维方式和能力服务的。在写评语时，除了努力帮助学生提高文化知识外，还应承认学生个体之间学习能力、掌握知识程度的差别，应该因材施教、授人以渔。保护那
些学习成绩落后的、处于不利条件下的学生个体的继续发展权利，让他们也能得到继续发展。在批改他们的作业时，温和地指出错误的同时，指出他的优点以资鼓励，那怕是一丁点的优点。例如：
·where there is a will, theres a way.
·itisnot helps but obstacles that make a man.
· it is a rule never to be forgotten that whatever strikes strongly should be described while the first impression remains fresh upon the mind.
·your answers shou you have real ability in the course, and you are developing increasing depth of thought and clarity of expression inyour written work． but there are some grammar mistakes in it.
· your work is a marvel of neatness and order. i am sure there is nothing difficult for us to learn. if we learn it,the difficult thing will be easy; if we dont,the easy thing will be difficult. dont you think so ?
· you have given a lot of facts on thewhole．that is good． if theyhad been putina more logical order, the whole essay would have been cleaner．
当然，写好英语作业评语的要求还远远不止以上几点，教师不仅需要不断提高自己的英语书面表达能力，更重要的是要深人研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、课外实践活动、学习习惯以及英语程度等等，以便言之有物、以理服人、因材施教。总之，给学生写评语既是一件艰苦而又有意义的事，又是一门学问，写得好会给学生培养和提高书面交际能力带来很大的帮助，其作用不可低估。
英语评语 篇7
Great! / Nice! / Perfect! / Good! / Very good! / Wonderful! / Correct! / Excellent! / Careless! / Unclear! / Untidy!
2
短语
Well done! / Neat and tidy! / Very nice! /Quite correct! /Quite OK (Okay)! /Well-written! /Just so- so. /Far from correct./So careless!/Try hard!
3
语气
Your English is excellent.
I wish you would work harder.
How I wish you would be more careful.
Pay attention to your spelling.
4
格言
学习无坦途。—There is no royal road to learning.
光阴一去不复返。—Lose time is never found again.
学习从不嫌晚。—Its never too late to learn.
熟能生巧。—Practice makes perfect.
不劳无获。—No pains, no gains.
昨日不再来。—No one can call back yesterday.
放弃就是失败。—To give up is to fail.
百说不如一干。—Actions speak louder than words.
有志者事竟成。—Where there is a will there is a way.
一知半解很危险。—A little learning is a dangerous thing.
苦尽甘来最是甜。—Sweet is pleasure after pain.
学问无涯，人生有限。—Art is long, but life is short.
不提问的人，是什么也学不到的。—He that nothing questions ,nothing learning.
良好的开端是成功的一半。—A good beginning is half done.
不耻下问才能有学问。—A man becomes learned by asking questions.
一心不能二用。—A man cannot spin and reel at the same time.
谨慎和勤奋才能抓住机遇。—Care and diligence bring luck.
学习的敌人是自己的满足。—Complacency is the enemy of study.
自信是走向成功的第一步。—Confidence in yourself is the first step on the road to success.
勤奋是成功之母。—Industry is the parent of success.
今日事须今日毕，切勿拖延到明天。—Never deter till tomorrow that which you can do today.
失败是成功之母。—Failure is the mother of success.
5
句子
如果学生的作业做得很好，我们可以给他（她）写上这样的批语：
You care.
Beautiful work !
You’ve done a good job.
Great! Your English is very good and your answers are right.
又如学生的作业质量比以前好多了，我们可以写上这样的批语：
You are making progress.
You can do better now than you did before.
如果要鼓励学生下一次作业要做得更好，要继续努力，我们可以写上这样的批语：
Come on !
I’m sure you can do your homework better next time.
针对成绩一般，但书写认真的学生；需要鼓励的后进生我们就要给予一些鼓励性的话语。他们的作业中有时候不是全正确，但他们的书写较为认真的话，跟他们说：
Your handwriting is so beautiful. Can you try hard for your homework?或者说：Super!Try to be better next time ! /Try again , I’m sure you will do better next time ! / Looking good ! / Now you are flying !
对于作业较差的学生，批评时要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。在发现有的同学作业马马虎虎的时候，我们可以在写批语的时候写上这样的句子：
If you can write carefully , Your homework will be better . I think you can.
抄作业的情况：
“I’m sorry to see that you can’t use your own head to finish your homework . If you feel hard to finish your homework, you can ask me. I will help you .Will you do it all by yourself next time?
上次批评过那个抄别人作业的同学，我发现他能自己独立完成作业了，我也替他开心，因此，这次我给了他这样的批语：
“Great ! You can do homework by yourself now . I’m very happy . Try again. ”或 I’m very happy to see your progress.Wonderful!
有些学生经常犯拼写错误，一个个批改费力又费时，且没有必要，然而又不可视而不见，这时你可批注：
What a pity! Your work is quite good except for a few spelling mistakes.
如果个别学生因课堂不注意听讲而犯了不该出现的错误，在作业中可以给予劝告：
You should have done well, but you didn’t listen carefully in class,what a pity!
对于基础差的学生，批语要多鼓励。如：
Although you make lots of mistakes, I love your handwriting. Next time you can do it better, I believe in you.
对于基础较好的学生，批语要有表扬，更要有激励，提出更高要求，促使他们更大进步。如：
You’ve walked far in study and you can walk further! Work harder, you’ll be a top student.
针对中等生的批语应慎重，他们往往是大错不犯，小错不断，批语中要多一点严厉和鞭策。如：
Little by little one goes far. If you don’t work hard, you’ll fall behind others. Do you hope so? If not, what should you do? I hope to see you make progress.
对中等生或后进生则要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬并顺带提出希望。如：
“Well done! But would you please improve your handwriting?” 又如：“Try again, I’m sure you’ll do better next time!”
曾经批评过某生的书法，后发现其有所进步，我立即给予表扬：
I’ve found your handwriting is better than before. Very good!
对字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工整、认真的学生，可给他这样的批语：
①“What a beautiful handwriting! If only be more careful!”—多漂亮的.书法呀！要是作业再仔细一点就好了！
②“Well done !But would you please improve your handwriting?”—做得很好！再设法改善一下你的书法怎么样？
针对各种不同情况，用来表达赞扬和鼓励的类似批语还有：
①“Im so glad to see your great progress in your exercises.”—你的作业进步这么大，我真高兴！
②“Im pleased that you have made so great progress now .Thank you!”—很高兴看见你现在取得这么大的进步。谢谢你！
③“Try again ,Im sure you will do better next time!”—再努一把力！相信你下次会做得更好！）
④“Well done ! Try to be better next time, will you?”—真棒！争取下次更好，行吗？
对作业较差的学生，批评要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常可以用来表达带批评意义的指导，如：“ If only……！”、“ How I wish ……！”、“ Would you please ……？”、“Im afraid you ……”等等。我常用的这类批语有：
①“If only your handwriting were better! ”—要是你的字能写工整点该多好啊！
②“How I wish you did your homework all by yourself! I think you can!”—我多希望你能自己完成作业啊！我相信你能做到。
③“Im sorry to see you didnt use your own head this time. Will you do it all by yourself next time?”—我很遗憾， 你这次作业没有使用自己的脑袋。下次作业独立完成，好吗？
④“Would you please pay attention to……?”—请你注意……好吗？
⑤“Im afraid you used Chinglish here , do you think so?”—恐怕你在这儿用的是中国式英语，你说 呢？（“Chinglish”是“Chinese English”的幽默说法）
英语评语 篇8
你是一名活泼好动的女孩，热情大方，守纪律，尊敬老师。表现良好，有一定的集体荣誉感。如果你学习上再刻苦一些，并能做到坚持不懈，你一定会有更大进步。在新的一年中，你会更加努力，对吗?相信自己能够成功!
You are a lively and active girl, warm and generous, discipline, respect for teachers. Good performance, there is a certain collective sense of honor. If you study hard and then some, and perseverance can do, you will be even greater progress. In the new year, you will work harder, right? Believe they will succeed!
你是一个文静、内向的小男孩。在校尊敬老师、友爱同学，遵守学校的各项规章制度。知错能改，认真听从老师的教导。数学成绩一直较为优秀。希望你在以后的学习中，在语文学科上多下功夫，平时多看课外书提高写作水平，不断挖掘自己的潜能，相信你会更加出色!
You are a quiet, introverted little boy. Respect for teachers in school, love students, schools comply with the rules and regulations. When we know our mistakes and can correct them, seriously listen to the teaching of teachers. Has been relatively good in math. I hope that you learn in the future, in the language subjects more efforts, more than usual to see the level of extra-curricular books to improve writing, and constantly tap their own potential, I believe you will be more outstanding!
英语评语 篇9
如何写面试评语
记得刚开始做招聘的时候，写的面试评语是非常简单，就如题目中的表述一样，态度不合适，工作能力欠佳等非常简短。随着招聘经验的丰富，在面试评语上也有自己的一点小总结，下面与大家分享：
一、基本信息
1、时间观念
求职者到达面试现场，与预约时间的差异。比预约面试时间提前5～20分钟到的求职者，比较理想。这类求职者有一定的时间观点，会把握时间。这样的求职者，一般有较强的自律性，能够遵守公司的相关考勤制度。
面试迟到30分钟之内的，不论是什么原因，结果就是已经迟到了。灵活的求职者，会提前打电话告知，说明目前在什么位置，离公司还有多远，大概什么时间会赶到面试地点，会感到抱歉。
2、面貌着装
求职者的衣冠着装，是否整洁，还是随意拉塔。求职者的精神面貌是否精力充沛，还是萎靡不振，说话语气是否连贯，3、其他
求职者的籍贯、年龄，毕业院校，在当地的工作生活情况。是刚来此地找工作，还是已经有几年的工作学习生活经验，是否有固定的住房情况，是否成家，是否有小孩，家中是否有老人帮忙照顾小孩。
二、工作能力
1、工作经验 求职者的实际工作情况是否与简历中工作经验的表述一致。原工作岗位的主要工作难点是什么，经历过那些重要的技术事件，是如何解决这些难题的。原工作经验与现工作岗位的衔接性，是否具备现工作岗位的主要工作技能。
2、学习能力
对于现工作岗位欠缺的技能是什么，求职者是否可以通过学习进行提升。求职者的学习领悟能力如何，过去的学习阅读习惯，通过自身学习，掌握了那些新的技能。
3、沟通技巧
与求职者之间的沟通，进行是否正常，求职者的沟通能力如何，是否能正确的理解面试官的问题，是否在回避问题，还是在张冠李戴。与求职者之间的互动情况，求职者的说服能力。
4、团队配合方面
在过去的工作中，是否有帮忙过其他的同事解决不属于自己工作的问题，为什么要这样做呢，帮忙意义在那里。
5、情绪控制与克服困难的能力
求职者的情绪控制能力如何，面对工作困难和部门领导的不理解，如何调整化解。在过去的工作中解决过的工作难题，通过怎么的方法渠道进行解决。
三、职业目标
1、性格兴趣
求职者的性格特点，与其表述是否一致。求职者的爱好兴趣是什么，与职业目标之间的联系。
2、职业规划
求职者是否有职业的规划，为什么有这样规划，是否有一定的思路，逐步实现其职业的规划。这个职业规划与招聘岗位的需要是否一致，求职者通过努力是否可以得到满足。
四、离职原因
1、离职原因
求职者在上一单位的离职原因是什么，公司现招聘工作岗位的情况，是否会出现与原离职原因类似的情况，防止同样的事情上演。
2、选择工作岗位的因素
求职者选择工作的因素有那些，是职业发展，还是工作环境，学习培训，职位提升，照顾家庭方便等。
五、薪资要求
求职者对于薪资的具体要求，是否可以得到满足。
英语评语 篇10
怎样写作文评语
厚厚的一沓学生作文，看来看去几乎没有什么区别，该怎么写评语呢？是啊！几十篇学生作文中优秀作文就那么几篇，大多数平淡无奇，大同小异。一句话带过吧，又于心不忍，仔细评价吧，又难于找到优点，怎么办呢？
首先我们应明确评语的目的是什么，这大家都知道。评语是要指出优点和不足之处，使同学们写作水平有所提高。……
我们归纳了作文开篇、过程、结尾和总评四类评语，大家可以评论一下，看看能否用得上。当然，作文各有不同，评语也千差万别。
总评：
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最
后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功
之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
英语评语 篇11
英语评语
英语是全球通用的语言之一，掌握一定的英语能力对于个人的发展和职业道路非常重要。在学习英语过程中，学生常常遇到各种困难和挑战。这里，我将对学生们的英语能力进行评价，并提出相应的鼓励和建议。
我要表扬那些在英语学习中积极进取的学生。他们经常参加课堂讨论，积极回答问题，并且勤奋地完成作业。他们总能主动参与到各种英语活动中，比如英语角、演讲比赛等，使得他们的英语交流能力有了明显的提高。他们能够流利地表达自己的观点，并运用所学知识进行有效的沟通。我要鼓励这些学生继续保持他们的努力和热情，不断提高自己的英语水平，同时也希望他们能够分享自己的学习经验，帮助其他学生进步。
我要鼓励那些在英语学习中遇到困难但始终坚持不懈的学生。学习英语是一个长期的过程，有时候会遇到各种挫折和困难。这些学生从来没有放弃过，他们积极寻求帮助，钻研语法规则和单词拼写，并通过反复练习来加强自己的听力和口语能力。虽然他们的英语水平可能不如其他学生那么出色，但他们的毅力和坚持是值得肯定的。我要告诉这些学生，只要他们继续保持对英语学习的热爱和努力，他们一定能够取得进步。
也有一些学生在英语学习中存在一些问题和挑战。其中一些可能是因为课堂参与度不高，他们缺乏自信，不敢大胆地用英语表达自己的观点。还有一些学生可能缺乏足够的词汇量，导致他们在写作和阅读方面的表现较差。还有一些学生可能没有形成良好的学习习惯，不够自律，导致他们的英语学习效果不佳。针对这些问题，我建议学生们要主动参与课堂活动，积极思考并勇敢发言，提高自己的口语表达能力。同时，积累更多的词汇和阅读材料，多读多写，不断提高自己的写作和阅读能力。还有，学生们要养成良好的学习习惯，制定合理的学习计划，每天坚持一点一滴地学习，才能够取得良好的学习效果。
英语评语的目的是为了激励学生们继续努力学习英语。无论学生们目前的英语水平如何，只要他们保持热情和努力，都有机会取得进步。英语学习需要时间和耐心，每个人都有自己的学习节奏，我们应该鼓励学生们互相帮助和支持，共同进步。同时，我希望学生们能够意识到英语不仅仅是一门科目，更是一种交流工具和窗口，它能够开拓学生们的视野，培养他们的跨文化意识和沟通能力，为他们的未来打下坚实的基础。让我们一起努力，成为真正的英语达人！
英语评语 篇12
教师的语音标准，可以对学生起到示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。
2.巧妙运用语言描述和提问创造情境，让学生进入
景动情，使其感染，并以积极的态度投入到学习中。
3.教师的怀疑有效激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生在没有心理压力的情况下独立参与学习，给学生留下了充足的展示空间
展示个性和能力，教师也发挥主导作用。
纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动良好，配合默契，取得了良好的学习效果。
5.本次教学活动是单词、短语、句型的组合教学活动。教师注重学生听、说、读、写技能的培养，有效提高了学生的综合英语能力。同时，教师扎实的教学技能得到了充分体现。
6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。
7.在实施本课程的教学中，教学目的明确，重点和难点突出，教学方法灵活科学，讲课思路清晰，善于调动学生的学习热情，课堂控制能力强。
8.学生活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神。师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。
9.德育和人文主义思想自始至终渗透到整个课堂的教学中;教师英语素质优秀，始终体现英语教学的新思想、新理念，牢牢把握英语学习的本质——中学。
10.这门课教学的精彩之处在于调动学生的学习热情，激活学生的思维。教师善于指导和引导，激发学生的学习兴趣，从而促进学生进入积极的思维状态，为这门课的精彩教学做好充分的准备。
11.教师在课堂上充满热情、最佳心情和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学氛围，引起了学生的心理共鸣，进入了最佳学习状态，教学效果显著。
12.教师准确把握怀疑
方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。
13、巧妙设计了教学任务，再现生活情景。
英语评语 篇13
这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。
这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。
除了时间上的不完美，这次课给人感觉时间过得很快，因为整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，整合教材资源和自编资源，这也体现特级教师的教师魅力，让人不禁佩服赵老师。
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