综合实践心得体会。
综合实践心得体会 篇1
学生综合实践活动心得体会怎么写？实践活动心得体会你会写吗？开展综合实践活动后，如何总结经验？下面是小编整理的一些学生综合实践心得体会，社会实践活动心得体会，希望能帮到您！
本学期，我们的研究小组对今年流行的个人装扮进行了研究。
在这次活动中，我们学到了很多关于服装搭配的知识，让我受益匪浅。在以后的实践中，我也会运用这些知识为我的生活增添色彩。
经过这项研究性学习，我觉得这项活动的重要性。社会实践告诉我，在新经济时代学生应当具备创新观念和掌握成熟技术的能力，善于经营和开拓市场，富有团队精神等素质。要有严密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、体质之完美，只有做到全面发展才能适应社会的需求，并立于不败之地。
我们要时刻与外界社会保持同步发展做到与时俱进，不与社会脱节。我也明白一个人的外在形象是非常重要的。他给别人的印象会赢得你更多的赞赏。我们在学习之余，没有太多的时间，没有花在个人装扮搭配上，那么，我们小组针对这一实际问题来研究这个课题，来为我们的同学提供更多的建议。
我也了解了今年的服饰搭配知识，对我们的学生生活很有用处，所以，我觉得我们应该在以后的研究中多进行这方面的研究。
不同性格的人选择服装时应注意性格与色彩的协调一个人的服装颜色必须与周围环境与气氛相吻合、协调，才能显示其魅力。
我们要使服饰的色彩搭配协调，原则上，就要尽量使得服饰的色彩属于同一色系。这是一种最基本的搭配方法。如果结合上面介绍的极性色和辉光色的灵活搭配，你就能让你的服装搭配得心应手，变化多端！
综合实践活动心得体会（二）一年一度的综合实践课又开始了，周一早上我们坐着校车来到了职业技术学校实践基地。由于这是第二次参加综合实践活动，学生们不再像以前那样新鲜了。简简单单的开营仪式之后便回到宿舍，学生自由组合形成一个个温馨的小集体，也让我再一次想起了上师范学校时的情景。
那时的我们也是这样天真无邪、阳光灿烂，但过去的就是过去了，就远也找不回来了！
这门综合实践活动课程与以往不同。学校开设了几门新课程，学生们可以从中学到许多课本上学不到的知识。
有：科普、木工、电工、手工艺、雕刻、花木种植、家政。学生每天能够按时排队去上课，放学排队回宿舍，每天都能按时打扫宿舍卫生，按顺序排队去食堂打饭，每天放学后到操场集合跑两圈，晚上静静地在大厅里上晚自习。
这一切真的让我省了不少心，这些孩子真的长大了，真的看多了喜欢！
尽管这里的条件很艰苦，宿舍也很冷，但没有一个孩子吵着要回家。他们都说必须坚持到最后。但是，两个孩子仍然得了重感冒，所以我决定让父母把孩子带走。周二晚8：
00查寝发现吕福星发高烧，被爸爸接走，周三晚8点查寝，发现刘震不舒服，但孩子还是表示要坚持下去，半夜11：30仍然难受，被妈妈接走。
这个星期四晚上，我组织学生在大厅里写了参加综合实践的体会。我把每一个孩子的心得体会全都看了一遍，真是各有千秋啊！都说出了自己的心声，把几天来的想法一并写了下来。
有的学生认为收获很大，学到了书本上学不到的知识，学会了与人交往过集体生活， 有的学生体验到了父母的辛劳、老师的关爱。当然，有些学生不想再来了。他们觉得食物不好，睡眠不暖。哈哈~~看了这些孩子的经历，我忍不住来这里写下自己的感受！
虽然有一万人不想在学校学习，但要提高学生的学习成绩！但转念一想领学生出来还是对的，虽然条件很艰苦，在学生们身上操了很多心，自己的小孩还得托付给别人照顾，增添了许多麻烦，但这将是学生们一生就远的回忆！
综合实践活动心得体会（三）一学期的时间很快就过去了，回顾这学期参加的实验工作，心中感触颇多，现将本学期的实验心得小结如下：
1、 自学相关理论，为实验做好充分的理论准备
自从参加这个课题后，我和同年级组的老师自学了相关的理论，随着数学课程改革的深入开展，教育理念的更新、教学方式方法的改变、学生学习方式的改善、课程资源的开发和利用等等，对教师都提出了更高的要求，教师的教学能力、理论素养以及自我反思能力等专业化水平都亟待提高。教师在数学综合实践活动中也遇到了很多的困惑和问题，比如，如何在小学数学综合实践教学中进行认知性实践、模拟性实践、社会性实践？创造生动、具体和有效的问题情境？
如何处理算法多样化与算法优化的关系？如何在小学数学综合实践课堂教学中有效开展小组合作学习等等，这些日常教学中经常出现的问题不断地困扰着我们，以往通过观摩课研讨为主要形式的教研活动已经不能满足新课程发展的需要以及广大教师发展的需求，基于解决教学活动中实际发生的问题，进而提高教师专业发展的新型数学教研方式急需建立。
二、积极参与课题组听课，并心下自己的点心得
这学期，我听了金珊珊老师的项目实验课。课后，我和小组里的老师们进行了讨论和交流，提出了自己的意见，讨论了修改方案。并写下自己的听力体验，上传到自己的博客上。
同时自已在在班级中尝试上了一节课题实验课，课后自己反思，心下教后记，与同年级组老师一起反思。
三、今后努力方向
1关注学生的发展，满足学生成长的需要。
小学生思维活跃，具有强烈的**欲望，他们不满足于对书本知识简单地死记硬背，在知识和能力方面具有了一定的研究基础。随着生活空间不断扩大和知识阅历不断丰富，他们的人生观、世界观开始萌芽，对人生、对社会、对自我有了初步的认识，初步形成了对个体和社会生活方式的思考能力、判断能力。他们不满足于单纯的书本知识的接受学习，有参与社会生活的愿望，具有一定的社会实践能力。
拓展学校教学活动空间和活动内容，引导他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，成为学生身心发展的客观要求。
2转变学生的学习方式，培养学生的综合实践能力。
设计和实施综合实践活动，其针对性之一就在于变革学生在教育情境及至在一般的生活情境中的学习方式和生活方式。通过综合实践活动，为学生开辟了一个开放的时间和空间，使学生能够独立、创造性地开展学习活动。作为教师引导下的学生自主进行的一种综合性的学习活动，综合实践活动课程超越单一的课堂知识教学，强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性。
综合实践活动改变学生在教育中的学习方式，把学生的**发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与作为重要的发展性教学活动。
综合实践心得体会 篇2
一学期的时间很快就过去了，回顾这学期参加的实验工作，心中感触颇多，现将本学期的实验情况小结如下：
一、自学相关理论，为开展实验做好充足的理论准备
自从参加这个课题后，我和同年级组的老师自学了相关的理论，随着数学课程改革的深入开展，教育理念的更新、教学方式方法的改变、学生学习方式的改善、课程资源的开发和利用等等，对教师都提出了更高的要求，教师的教学能力、理论素养以及自我反思能力等专业化水平都亟待提高。教师在数学综合实践活动中也遇到了很多的困惑和问题，比如，如何在小学数学综合实践教学中进行认知性实践、模拟性实践、社会性实践？创设生动具体而有效的问题情境？如何处理算法多样化与算法优化的关系？如何在小学数学综合实践课堂教学中有效开展小组合作学习等等，这些日常教学中经常出现的问题不断地困扰着我们，以往通过观摩课研讨为主要形式的教研活动已经不能满足新课程发展的需要以及广大教师发展的需求，基于解决教学活动中实际发生的问题，进而提高教师专业发展的新型数学教研方式急需建立。
二、积极参与课题组听课，并心下自己的点心得
本学期听了xx老师的一节课题实验课，搭配中的学问。课后与组内老师一起讨论交流，提出了自己的意见，讨论了修改方案。并撰写了自己的听课心得，上传至自己的博客。同时自已在在班级中尝试上了一节课题实验课，课后自己反思，心下教后记，与同年级组老师一起反思。
三、今后努力方向
1、关注学生的发展，满足学生成长的需要。
小学生思维活跃，具有强烈的探究欲望，他们不满足于对书本知识简单地死记硬背，在知识和能力方面具有了一定的研究基础。随着生活空间不断扩大和知识阅历不断丰富，他们的人生观、世界观开始萌芽，对人生、对社会、对自我有了初步的认识，初步形成了对个体和社会生活方式的思考能力、判断能力。他们不满足于单纯的书本知识的接受性学习，具有参与社会生活的愿望，且具有一定的社会实践能力。拓展学校教学活动空间和活动内容，引导他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，成为学生身心发展的客观要求。
2、转变学生的学习方式，发展综合实践能力。
设计和实施综合实践活动，其针对性之一就在于变革学生在教育情境及至在一般的生活情境中的学习方式和生活方式。通过综合实践活动，为学生打开一个开放的时空，由学生自主地、创造性地展开学习活动。作为教师引导下的学生自主进行的一种综合性的学习活动，综合实践活动课程超越单一的课堂知识教学，强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性。综合实践活动改变学生在教育中的学习方式，把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与作为重要的发展性教学活动。
综合实践心得体会 篇3
综合实践活动是新课程的一道美丽的风景，其目的在于改变传统的教与学的方式，使同学们得到全面、健康的发展。
昨天下午第一节课老师带着班里同学开展了调查校园里的植物的活动。同学高涨的热情，认真的态度都表现出一个现代学生应具备的钻研精神。同学们各自用数码相机等高科技产品，投入的拍下了那一个个美丽的校园美景和千姿百态的植物。课后大家把自己的成果作品带来的时候，都竞相互看，真是图文并茂，制作美观，体现了很高的科学性和人文性。
在新的基础教育课程体系中，“综合实践活动”课程是综合课程程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性，同时又是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。
1、它有利于发展学生的系统知识，使学生的各种才能得以发展。
2、美国教育家杜威认为：“教育即生活，教育即生长，从做中学。”综合实践活动强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、探究等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。正如普罗塔克的一句话：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种!”
总之，学习再学习，探讨再探讨，勇敢面对，用心去做，谁都会喜欢上课改的美丽风景——综合实践活动。
综合实践心得体会 篇4
今年暑假我有幸在长沙参加了由湖南省教育厅主办的小学综合实践活动课程的骨干教师培训。这次综合实践活动培训让我受益匪浅，专家们特别是姜平教授、吴雨老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，让我认识到了什么是综合实践课程，学习了综合实践课的范式以及课堂教学策略。综合实践活动课程是国家规定的一门必修课程，它在我国部分学校（特别是长沙的几所学校）经过多年的实验，取得了很好的经验。
一、综合实践活动走入课堂。
综合实践活动是《九年制义务教育课程计划（试验稿）所规定的必修课程，自3年级开始设置，每周平均3课时。综合实践活动课具有实践性、开放性、自主性、生成性，根据主题活动经历的过程划分为选题指导型、主题分解型、活动策划型、中期反馈型、成果交流型、方法指导型等六大类型。综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性，具体性，每一个学生都有自己的需要，兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题，如环境问题，道德问题，国际理解问题，信息科技问题等等。这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与，探究，理解这些新的社会问题提供了机会。
二、综合实践活动在身边
综合实践活动是一门实践性很强的综合性学科，以现实主题为核心，注重学生的直接体验和真切感受，综合地利用各学科的知识，用综合的办法，通过解决各种问题促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野和方法，全方位地培养学生的创新精神与实践能力。这就需要我们用心体会，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的经验，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有积极性。
三、新课程实施任重道远。
新课程改革开展得如火如荼，随着新课改实施的逐步深入，我们的教育教学工作有着很多丰硕的成果。然而，却大都是语文数学耀眼的光环，综合实践活动成了被人遗忘的角落。由于认识上的不到位，以为综合实践活动只不过是一个可上可不上的副科，又不考试，不用特别重视。对新的综合实践活动课程知之甚少，拿到这门课甚至不知道该怎样来上，更不能做到源于教材而高于教材，灵活地运用教材进行课堂教学，教学方法落后单一。各位教授专家的讲座，从理论视角切入，结合具体课例，深入浅出地解读纲要的内容，拨开了我心头的迷雾，了解了综合实践活动的教育理念，使我更清楚地认识到综合实践活动开展的意义及必要性。我深刻地感受到了综合实践活动对发展学生个性，培养学生的创新精神和解决问题的能力所起的重要作用。给我印象最深刻的是吴雨、王欢、李炜等老师的课例，让我明白了一节综合实践活动课到底该怎样上，我发现原来综合实践活动课可以上得这样有声有色，让学生如此兴趣盎然。
我初次接触这门课程，以后我将边教边学，尽量上好综合实践活动课。我将尽量帮助学生选择适宜的活动目标，活动对象，活动方法，活动条件和环境，让学生作为主体积极参与活动，在活动中完成学习对象与自我的双向构建，从而实现全面发展。同时也会不断充实自己，做好学生的引导者。
综合实践心得体会 篇5
新一轮课程改革在我国逐步展开，综合实践活动是此次课程改革的一大亮点和难点。作为综合实践活动的老师，我对这个新兴学科也有很多疑惑。综合实践活动初期，我觉得这些活动真的“浪费”了很多学生宝贵的课余时间，完全没有必要。科目。但是，当你逐渐了解综合修炼活动时，你就会真正知道开展综合修炼活动的目的。为增强学生的社会责任感，提高认识水平，锻炼和提高学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生全面健康发展。
但是说实话，开展综合实践活动真的很不容易，因为它是一门新学科，很多人不是很了解，很多老师和家长都觉得学生不懂放学后需要浪费这么多。是时候调查和研究语言、数学和英语以外的东西了。如果你有时间，最好多做几个练习题，多背几个单词。因此，一般不支持学生开展实践活动。由于家长和部分老师的误解，学生们也认为开展综合实践活动根本不会学到知识，浪费时间。这与调查与否无关。最终，什么都没有调查，什么也没有记录。不过，有误会也是正常的。一切新事物的出现，必然会面临很多挑战，会遇到很多阻力，阻力越大，变化越多，越完善。新事物对于人来说是一个适应和学习的过程，往往需要很长时间才能慢慢接受。相信在不久的将来，大家一定会看到孩子们综合实践活动带来的可喜成果。
我负责综合实践活动课程已经两年了。经过两年的不断了解和学习，我觉得对学生，尤其是小学生来说，开展综合实践活动是非常重要和必要的。综合实践活动比其他学科更贴近学生的生活。除了让学生获取知识、开阔视野、为学生的人格全面发展创造空间外，还让学生有机会锻炼和提高各方面的能力。了解、体验和体验。例如，在“母亲节”这节课中，我指导学生如何理解他们的母亲。首先，我先调查了母亲的基本情况和意愿。经调查，不少学生表示，妈妈的心愿是希望孩子能在考试中取得好成绩。希望孩子能考上好学校，希望孩子能幸福等等。
根据这次调查的结果，我引导学生仔细回忆每个同学的妈妈希望谁，同学们一致说出自己的想法。从这个小调查的结果来看，学生们感受到了妈妈对他们的爱。然后播放了一些关于母亲节的动画，让同学们更多地了解母爱，感受母爱的伟大。于是我就想着该如何报答妈妈的关心和照顾。想一想母亲节应该做什么等等。这次活动结束后，我特意做了一个母亲节过后的小调查。超过80%的受访学生表示，在此次活动之前，他们从未在母亲节给妈妈送过礼物，但在活动结束后，他们决定给妈妈一份礼物或者做一些家务，让妈妈为母亲节加油打气。他们还说，如果不是这次实践活动，他们永远不会知道妈妈的年龄，妈妈喜欢吃什么等。通过调查，我知道学生们在情感上得到了升华，有了生活感。从这次体验活动中。
我认为综合实践活动不仅仅是学生的学习活动。在活动的过程中，师生、学生与学生相互学习，相互理解，共同进步。比如在“追求周末”的活动中，我对调研组的同学们进行了周末的排班指导，让他们在加深对同学和自己的了解的同时。还要求学生记录他们在周末做了什么，并讨论周末要做什么。让学生学会正确对待周末，合理安排周末，让周末更有意义。在这次活动中，我也了解到了校外学生的情况，更贴近学生的生活，为以后更好的教学活动奠定了基础。还有，比如在“认识剪纸”这个活动中，我一开始对剪纸的认识很浅。但是通过和同学们一起调查研究，一起找材料，一起做，才知道剪纸不仅仅是剪，还有雕刻。我知道剪纸的分类和内涵，也知道很多关于剪纸的故事。现在我和我的学生对剪纸产生了浓厚的兴趣，我们还举办了剪纸展览，让更多的学生了解剪纸。在这次活动中，不仅学生的能力得到了提高，我的知识也丰富了很多，真正做到了教学中的相互学习。
在我看来，综合实践活动有利于学生的全面发展和健康成长。当然，作为一门新兴课程，它可能并不完美，很多方面还在探索和研究中。教师要做好综合实践活动，必须深入学习，认真领会综合实践活动的精神实质，结合实际创造性地开展工作，让孩子们从这门课程中获得更多的新知识和锻炼技能.实现全面发展的机会。
综合实践心得体会 篇6
篇一：综合实践学习心得体会
综合实践课听课心得
宋营小学郭慧捧
我有幸参加了高新区第一小学综合实践活动课的听课以及评课，听了来自第一小学武老师和***的课以及市教研员肖老师的评课后，真的是受益匪浅。作为一名新接触这门课的教师，这是一次非常好的学习机会.要迅速成长，多听课，多钻研，多学习是非常有必要的。
在这里，我写下我的感受和收获。
首先，通过这次活动，我真正了解了综合实践课开展的意义：综合实践活动课是小学课程结构体系的重要组成部分，它打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。综合实践活动课是在学科课程以外，学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，引领学生综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性及学科性为主要特征的课程。
综合实践活动课程的开设符合国家教育改革和发展趋势，能够体现综合实践活动课程的明显优势。其次，我还明白了综合活动课以学生的活动为主体，让学生人人参与，通过学生的动手操作，动脑思考，多种感官参与，在活动中领悟知识，获得思维的发展。充分利用活动中的实践性、开放性、自主性和创造性，培养学生的综合实践能力，是活动课的一个重要目标。
教师在教学活动中要充分调动学生的积极性和主动性。为实现创造，激情和情感的和谐，学生在生动活泼，有趣的学习活动中，不会感到学习的辛苦。教师要创造良好的条件，使学生在实践中实践，在实践中感知和创造，使学生逐步形成良好的素质。
此次听课活动，教师在言谈举止中渗透了自身的知识与涵养，教学语言的功底颇深；课堂教学环节的设计中又渗透出自身的功底之深、设计之巧妙，教法之灵活，应变能力之强，真是我们学习的榜样。教师的深厚功底在综合实践课堂的平台与舞台中，对学生是一种重要的深远的熏陶和影响，特别是教师的综合素养对于学生的影响甚至达到一生一世。 再次感谢教研室领导能够给予我此次学习听课的珍贵机会，我将认真反思在反思中继续提升，搞好综合实践学科的研究与实践，多多**课堂模式，虚心好学埋头钻研，力争将此次学习的先进理念付诸于教学实践，大面积提高综合实践课程的质量，使每个学生更加喜欢综合实践课。
第二部分：小学综合实践活动课的学习体会
对小学数学 “实践与综合应用”的实践与感悟
标签：综合应用与实践
杂谈 ▼ 分类： 教学**
《数学课程标准》的“实践与综合应用”领域反映了数学课程与教学改革的要求，也提供了学生进行一种实践性、探索性和研究性学习的课程渠道。它以帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展学生解决问题的能力，加深对其他三大领域的理解和联系为目标。但在具体教学过程中，我体会到不少课改教师反映综合实践活动难教，其主要原因是对综合实践活动的内容及特点把握不准。
我将根据自己的理解和实践，谈谈对综合实践活动教学的几点看法：
1，基于综合，注重生活于实践
“实践与综合应用”不是在其他数学知识领域外增加新的知识，而是强调数学知识的整体性、现实性和应用性，注意数学的现实背景以及与其他学科之间的联系，是学生把所学的数学知识在分析和解决问题过程中加以综合应用的一个组合内容。
首先应突出其“综合性”这个特点，其内涵包括两层含义：一方面指综合运用所学的数学知识解决生活中的问题。数学知识在生活中，必须为生活服务。数学教学应加强与生活的联系，提高学生综合运用知识的能力。
另一方面，数学与其他学科联系起来解决实际问题。数学教学应打破学科之间的界限，积极地把其他学科的知识以及教学方法引入数学课堂，或把数学知识融入到其他学科的教学之中，培养学生综合运用各科知识解决问题的能力。 其次在实践活动中还应着重体现“实践第一”的原则，教师应创设生动有趣的实践活动情境，激发学生的探索欲望，让学生在深入实践中，自己动手收集材料，进行分析研究，以培养学生的创新精神和解决实际问题的能力。
例如：在教学“平均数”时，教师可以在课前组织学生进行一次跳绳比赛。课上出示两个小组的比赛成绩：
《综合与实践》课题研究学习体会
黄梅县实验小学商红利
20xx年11月9到11日，我在宜昌参加了《综合与实践》课题研讨会活动 ，让我对综合于实践这门课程有了一个系统的认识，在选择综合实践课时，应该寻找与学生生活密切联系的素材，提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师不再是教师，而是推动者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验，实验观察、**研讨。
在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。
观摩课使我受益匪浅：首先，这两节课无不凸显出学生的主体地位，课堂上让学生自己提出想法并实施，提高了积极性，学生走入社会亲身参与实践才能让他们获得真正的知识。其次，活动主题的设立非常符合学生的实际，也都能激发起学生的积极性，如《日历的制作》、《童装的尺寸》都激起了学生们深入研究的信心。
兴趣是最好的老师。只有充分调动学生的学习兴趣，我们才能从他们那里得到知识。另外，综合实践活动课动手能力比较多，这样不仅激发了学生的好奇心和求知欲，而且还培养学生**活动的正确态度，发展**问题的能力。
同时我也深刻意识到：在综合实践活动中，教师的角色很重要，从主题的确立，到方案、分组以及查找资料，及至最后的成果展示，每一个环节都离不开教师的指导。教师看似没有做什么，但实际上，每一个环节的顺利进行都有着教师的参与和指导。
所以提高自己的专业素质是非常重要的！
通过这短短两天的学习，使我了解到综合实践整合了各门学科的知识，有语文、数学、科学等，可以提高学生各方面的能力。就拿开原实验小学举办的远足综合实践活动，其中涵盖了数学中一千米有多长，语文中体会红军长征，品社中团队活动及科学中家乡植物种类生长情况等，学生在此次的综合实践中得到了各方面能力的锻炼和发展，也掌握了各学科的知识。
此次学习活动，我认识到综合实践活动的开展，可以让学生学到课本上学不到的知识，既锻炼了学生的动手能力，又陶冶了学生的情操。通过这样的实践活动，可以增加学生的知识和视野，让孩子在实践中学到书本上没有的东西。另外，在综合实践中锻炼对学生多学科知识的整合、把握和自觉探索，以及主动学习的价值。
通过听十几位老师说课，我也对综合实践这门课程产生了浓厚的兴趣，在今后的综合实践课中，要认真的寻找适合学生上的综合实践课，争取上好综合实践这门课程。
二年级数学关于乘法的教学反思
黄梅县实验小学何婵
我们的数学来自生活，它被用于丰富多彩的生活。数学最终会回归生活，它可以解决生活中的一些实际问题。因此，我们在数学上越接近我们的实际生活，学生就越容易接受和理解，学生也可以对数学产生更大的兴趣。
乘法是学生新接触的内容，大多数学生都充满了好奇心。二年级乘法分两章《表内乘法一》和《表内乘法二》，《乘法的初步认识》是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础，这节课的教学目标是认识乘法，能正确读写乘法算式，强调学生乘法算式按从左往右的顺序读，能正确将连加算式改写成乘法算式，突破这个难点的关键是在于对“几个几”的理解。
在实际教学中对“几个几”的理解困难是意料之中的事情，从上学期的加减法到现在的乘法，这是认知结构中一次质的突破。 首先，通过学生熟悉的儿童游乐园游戏的情境图，让学生观察并算出各个游乐项目的人数，引导学生用连加的方法解决问题。在这个教学环节中要注意让学生观察图形，如摩天伦、过山车、小火车，他们是几个几个坐在一起的，有几组等等，初步体会“几个几”。
其次，通过让学生摆小棒的动手操作活动，进一步来体会，如让学生摆出自己喜欢的图形，先摆一个，再摆第二个，第三个??再让学生说出自己所摆的图形，一个要几根小棒，2个呢，3个呢??这时可以让学生说出是“几个几”了，有了前面的铺垫，后面再引入乘法时就水到渠成了。
根据学生的已有经验和知识基础，利用学生熟悉的“5个5个地数数”的经验，首先教5的乘法口诀，这样便于学生记忆乘法口诀。
5的口诀记好后，我们又接着学2、3、4的乘法口诀和6的口诀，2——6的乘法口诀名数不多，学生还比较好记忆。
《表内乘法二》是在学习2——6的乘法口诀后进行学的，7——9的乘法口诀要记的多，数字又大，教学这一部分乘法口诀时都将所有相关的乘法算式排列在乘法口诀表的两边，既便于理解一句口诀，可以用于计算两个乘法算式，也自然地渗透了乘法的交换律。
在乘法口诀的教学中发现学生口诀不熟，而导致计算速度慢，还经常出错，刚开始经常有学生用阿拉伯数字填写乘法口诀，要不就是自己更改口诀，比如54=20，他们把口诀念成五四二十。他们心里也清楚小数在前大数在后。有时明明是读算式，他们当成说口诀。
那么乘法口诀该如何记忆才好呢？我觉得这个公式不仅是背出来的，它是用的，光是背不能让孩子熟悉内心。我想理解口诀的意义是关键，课堂上“对品令”，“接龙”会帮助我们提高学生的兴趣，乘法口诀运用渗透于我们生活的方方面面，若想更熟练的掌握，课堂是有局限性的，我们需要家长的协作帮助孩子记忆好乘法口诀。
抓住切入点培养二年级学生的读写能力
黄梅县实验小学张红霞
读写能力是语文教学的重点和难点，也是所有语文教师关注的焦点。从何时开始，培养学生的读写能力呢？我个人
篇三：学生
学生石岭小学李澳
在加入综合练习小组之前，我是一个不太喜欢说话的人。但为了完成活动负责人交办的任务，很多时候，他们必须参加各种调查和访谈活动。在活动中我发现与人交流是一件非常快乐的事情。
但在侦查过程中，一定要掌握一定的技巧！例如，在调查和访谈之前，我们必须事先制定计划和设计问题。另外，在与人交往时，要注意语言美和礼貌。
通过和同学们的合作，我知道一个人的力量很小，但是每个人的力量都很大。
通过这次活动，我成了一个活泼开朗的大姑娘！
石岭小学张博
作为参加综合实践小组的一员。在活动之前，我是一个比较粗心，不认真的人。可是，在我主持的调查活动中，曾经因为自己的失误，把调查表的字都打错了，结果害的大家又重新把工作做了一遍。
虽然，小朋友们没有责怪我，但我还是很内疚。所以在以后的活动中我变得越来越认真，在家里妈妈夸我比女孩子心里还好。
通过调查，我发现不同年级的学生喜欢不同类型的游戏。男同学和女同学喜欢的游戏种类也不同。女生喜欢跳皮筋、扔沙袋等游戏，男生更喜欢有竞技特色的体育游戏。
当然，象棋和军旗是我们的最爱。
因为我的主要任务就是要调查哪些游戏有危害性，所以知道了很多游戏是我们不能进行的，比如用小木棍追逐打闹、从台阶上跳来跳去、把楼梯扶手作为滑梯玩。一旦我们不小心，就会给我们带来痛苦。
课间小游戏我们大家应该懂得如何去选择。
石岭小学徐冀云
活动结束后，我受益匪浅。同时也收获了快乐，通过对老师、父亲、母亲等身边的人采访，发现他们也非常支持我们在课间进行有益的游戏活动。不过，我们非常关注游戏的安全性，希望我们能玩一些安全健康的游戏。
在采访中，我还了解到家长们小时候玩过有趣的课间游戏。他们的游戏道具非常简单，容易推广，可是由于时代的发展，有一些没有意义了，需要我们对它们进行改变，让它们更加适合我们玩。参加综合实践活动，我的动手能力得到了很好的锻炼。
上网查阅资料，数据整理的知识我也学会了。
1石岭小学孙新苑
综合实践活动课一直以来都是我最喜欢上的课程，一方面可以让我们走出校园，另一方面可以让我学会很多书本上没有的、老师所不能交给我们的知识。很有幸我作为我们研究小组的组长，整个活动下来收获真的非常大。
因为在活动中我要安排很多事情，但是为了更加把事情办稳妥起见，要经常和小组成员一起商量。我学会了沟通，也让我知道团队合作的力量和重要性。另外有很多事情是我在活动前没有想到的，比如如何收集资料、如何设计问卷调查表等等，有的时候真的把我们都快急哭了。
幸运的是，王老师来找我们一起工作，同时，我们也知道了学习知识的重要性。因为上网查资料，设计**是很专业的啊！哈哈，以后上网真的不能光听歌或者玩游戏！
事实上，最让我印象深刻的是当我发出调查问卷的时候。很多同学不配合我们，很是让我们伤脑筋，原来作业作为一名“调查员”还真不容易啊！
总之，这些活动不仅让我认识到知识的重要性，而且教会我做事要更聪明。
石岭小学杨春雨
我一前认为课间的小游戏是用来玩的。可是参加完这次综合实践活动以后，我知道了课间小游戏的作用太多了。除了给我带来快乐，它还能帮助我们消除学习疲劳，让大脑休息，激活身心的时间。
文明有益的活动能使我们的身心更健康，大脑更聪明。但是，你必须记住参加一些更有益的游戏活动！不要在走廊上追逐，殴打，大喊大叫，有时会撞到老师，有时会撞到学生。
这些表演既不文明也不安全。在活动中，我也学到了很多社会交往的常识，初步学会了收集整理信息的方法。我真的希望将来能参加一些社会实践活动！2
综合实践心得体会 篇7
今天，我随同教研员去杭州西湖小学参加综合实践活动教学研讨活动。对于西湖小学，曾经在参加品德骨干教师培训班中听过西湖小学校长特级教师——黄黎明老师介绍过。也知道了西湖小学是一所百年老校，她与西湖为邻，在她的周围林立着的纪念馆、博物馆，使之洋溢着浓郁的文化气息和人文底蕴。她是一所德育工作搞得非常出色的全国性示范学校。黄校长曾自豪地说：“西湖小学出来的学生特别自信，特别阳光。”听了黄校长的介绍一直很想去西湖小学看看。今天终于有机会亲自去看看。车子在郁郁葱葱的林间穿梭着，七拐八拐终于来到了西湖小学正大门。
一打开车门，个儿小小的一个小男孩就来到我的面前，笑呵呵地问到：“老师，您是来参加综合实践活动的吧?”我微笑着点点头，他马上热情地邀请到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介绍着学校的各类标志性的建筑和一些贴在墙壁上的活动花絮。言语中透露着一份自豪与开心。两分钟的时间就来到了参加活动的教学楼前，男孩立刻停了下来，指着不远处的一小幢房子说：“老师，您看那是我们学校的厕所，它整个三层都是厕所，如果需要方便就去那儿。”我笑了，多好的孩子呀，是呀，在这个陌生的学校里呆一天，肯定会上厕所，那就得找厕所。尽管学校不大，但也得花费一定的时间来找厕所，而这里的孩子早就替我想到了。尽管是一件微乎其微的小事，但一下子让我感觉到这里的孩子真好。
综合实践活动课程教学研讨活动开始了，我认真地听了三堂课。这是三堂不同类型的课。第一堂是帮助学生确定研究方向的活动指导课，第二堂是活动中期的汇报课，第三堂是活动成果的展示课。通过观摩这三堂课，我对综合实践活动课程又有了新的认识。综合实践活动课是基于生活实践领域的课程，是基于学习者直接经验，密切联系学生自身生活与社会生活，体验对知识的综合运用，强调学科知识、社会生活及学生经验整合的课程。对学生来说，来源于他们实际生活中的课题首先是具体的，即是可见、可及、可感的。
真实的生活容易为学生的发展提供必要的经验基础，使学生将所学的知识同现实世界建立联系，从而有助于知识的理解和掌握，同时为学生了解社会，增强生活责任感提供了条件与可能。其实，真实的生活主题往往不单纯属于某一学科，而是打破学科的界限，必须综合各方面的知识才能解决。一个主题多个领域的综合实践为学生的情感体验的得以实现提供了开放的环境和空间。西湖小学处于宝石山麓，临近西湖，附近又有植物园、岳庙、灵隐寺、孤山等等，自然环境和人文环境在这里完美结合，为学生开展以“生活性“为主题的综合实践活动提供了有利的场所。我不禁赞叹到：“这里的孩子真幸福啊!”
活动结束了，通过这次活动让我更加明白了，对于综合实践活动这门课程我们必须尊重学生的兴趣点选择内容，催化学生的发展点开展活动，提升学生的感悟点寻求活动成效。这也是我在以后的工作中必须努力的方向。
