教育励志格言。
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关于教育的励志格言大全【篇1】
1、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。
2、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。
3、子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神；而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。
4、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
5、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
6、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
7、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ——(法)卢梭
8、 教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——(英)洛克
9、 名副其实的教育，本质上就是品格教育。 ——(奥地利)布贝尔,教育人就是要形成人的性格。 ——(英)欧文
10、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
11、给一个学生机会，他会给你一个奇迹。
12、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。
13、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。
14、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。
15、 我们要提出两条教育的诫律，一“不要教过多的学科”;二“凡是你所教的东西，要教得透彻”。 ——(英)罗素
16、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
17、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)
18、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知
19、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
关于教育的励志格言大全【篇2】
20、教育要抓根本，这个根本就是习惯。习惯，既是一切教育的起点，又是一切教育的最终成果。
21、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
22、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克
23、 教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
24、把孩子和他们同龄人隔离，将给他们的心灵带来无法磨灭的创伤。
25、不要看我失去什么，只看我还拥有什么。
26、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
27、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。
28、传家有道惟存厚;教子无方只求严。
29、 经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
30、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。
31、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——(法)卢梭
32、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。
33、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！
34、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
35、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
36、教育最伟大的技巧是：知所启发。
37、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
38、 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 ——洛克
关于教育的励志格言大全【篇3】
39、 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 -- 梁启超
40、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
41、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
42、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。
43、 人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因愿望和意向。 ——(前苏联)赞科夫
44、 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 ——洛克
45、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ——(美)爱因斯坦
46、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
47、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
48、 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基
49、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
50、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。
51、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。
52、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。
53、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
54、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知
55、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
56、 现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。 --[美] J.M.索里
57、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
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