高中数学工作总结 篇1
本文主要是对高中数学线上教学工作的总结，旨在从多个角度对这种新型的教学方式进行评价和分析，进一步提升教育教学质量，为学生的学习成长提供更多便捷与效益。
一、背景
在过去十年中，随着互联网普及和移动设备的普及，网络教育得到了迅速发展。其主要优势是方便性、弹性和低成本。受疫情影响，越来越多的学校开始采用线上教学方式，高中数学也是其中之一。高中数学作为高中课程的基础课程，承载着学生未来学术和职业发展的基础，教学内容繁多，难度较大。那么，采用何种方式对高中生进行数学教学？
二、优点
1、提供了便利
线上教学能够消除地域和时间的限制。学生和老师不必在同一地方，也不必同步进行工作。这就使得学生能够随时随地有机会学习，老师能够通过网络与学生交流，授课时间和地点能够更加灵活。在疫情期间，线上教学也保证了学生的安全和健康。
2、提高学习效率
在传统的课堂授课中，老师难以关注每一个学生，甚至难以全面地了解学生的学习情况和进度。但在线上教学中，老师可以更好地与学生沟通，更好地了解和关注学生的个性和特点，给孩子量身打造适合他的学习计划和学习方式，有机会进行一对一的交流、互动。通过互联网、多媒体等教育技术手段，还能让学习变得更有趣，更易于理解，从而达到事半功倍的效果。
3、节约成本
和传统的教学方式相比，线上教学更为经济。无需租赁教室，也不必为办公室布置费用，只需要一台电脑和网络设备，就能支持数百个学生的学习。此外，学生和老师之间不必在校内食堂或课堂外的餐厅吃饭或胡乱买东西，也会有更多的时间和资金用于其他学习过程。
三、缺点
1、不易控制学生学习质量
线上教学无论是老师还是学生都难以控制学习质量。虽然学生可以随时随地进行学习，但是学生可能会盲目跟风，也可能泡在网上游戏，不好好学习。而老师也难以全面了解学生的学习情况和进度，同时时间管理也会显得更加困难。
2、老师信息传达缺失
线上教学是机器和人之间的交流，对于某些老师来说，无法掌握学生的实际学习情况。老师不能面对面进行交流，也无法通过观察学生的行为和表情来判断学生的学习效果。
四、总结
虽然线上教育有一定的缺陷，但它的优势显然是更加明显的。疫情的持续，也为我们展现了线上教育的可行性和必要性，这对于未来的教育教学和科技发展都是重大的意义。此外，线上教学这种新型的教育方式也需要老师们不断的探索和创新。通过大量的实践和不断的努力，我们相信线上教学也能够成为一种全新的教育图景，极大地提升国家和个人的素质。
高中数学工作总结 篇2
本学期在学校领导的大力支持下，我校高中数学组全体教师13人共同努力，团结协作、努力学习、刻苦钻研，本学期的教研组的工作更加务实有成效,在教师的课改理念培训，教学经验交流,课题研究和专题研讨，科技文化，教学水平的提高,团结协作分工配合新教师培养以及课题研究都取得明显成绩，在学校领导的新的教研工作思路下开创了校本教研等崭新局面，当然与此同时，我们也存在因惑与不足。现汇报如下：
一、做好课改教学的准备，追逐课改前沿教学
开学前，高一高二的每位老师统一参加了泉州普教室组织的课改教学培训，接着又参加了学校组织的课改通识培训，此后又组织初高中数学教师一起教研，认真研读了新课程标准，了解新课改的实施方案，探讨学生的评价制度和学分认定方案，并对高中三年的课程教学安排进行规划.最后形成了《高中数学新课程教学方案（提议稿）》（附后）送教务处。与初中数学教师一起商讨了初高中数学衔接问题，在初中数学教师的建议下，修改了原来编好的《初高中数学衔接教材》，结合教学时间的受限等因素形成了《平山中学初高中数学衔接教材（简版）》。（附后）
学习新课程理念是为了更好开展了新课程理论下的课堂教学，在本学期的教学实践，教研组教师通过多种方式学习新课程，把握新课程践行新课程，从而转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观（高一年级）。高二、高三的老师虽然用的是老教材，但他们也加强学习，转变观念，认识到教改不只是教材的改变，而最重要的是教师观念的转变和教法的改变：“以学生发展为本”。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，我们对教改有了这三个方面的打算：学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。
二、开展教学专题研究工作
每次都有主讲人，利用多媒体教室，讲稿做成PowerPint文件，讲完后组内交流讨论，稿件要上交保存。通过专题研究更新新课程改革理念，促进教师理论的研究和同伴互助，达到充实教师的科研知识，提高科研能力，养成科研意识，以科研促教学目的。本学期的主讲专题有：
①《数学组报告之课改理念》，袁小林主讲
②《数学组报告之微格教学》袁小林主讲
③《》蔡志提主讲
④蔡绵绵主讲
⑤郭兰招主讲
⑥赵欢兰主讲（材料附在同一文件夹）
三、新教师的培养
本学期高中部数学新教师有２人：蔡绵绵和王小琳。由于这两位教师都在课改的高一年段，教材的知识系统发生重大变化，这对于教学经历和经验不足的新教师来说更是一人考验，所以对新教师的指导帮扶也是本学期教研工作的一个重点,开学时就组建新老教师结对子,实行一对一的帮扶,分别为：小琳——志提，绵绵——欢兰，为了使工作落到实处，教研组长和指导老师定期走进新教师的课堂，检查教案，介绍的知识处理巧妙的教学实例，了解新教师的教学工作的具体情况，肯定优点，对存在的问题和不足加以指导，开阔新教师的视野，改进教学方法，增强教材分析和课堂组织能力．这两位新教师表现都不错，尤其是绵绵，几乎每周向我及其他老教师请教教材处理，知识点讲解技巧等方面的问题，进步很快，小琳在下半学期也进步明显，教学成绩稳步上升。
四、汇编校本练习册
随着新课程标准的实施，各种课程辅导资料纷纷而上，大部分资料是题量过多，超难或超课程标准，不适合本校学生的实际情况.学科课程辅导资料的不稳定，也给师生教学增加了极大的负担.所以，编写一套适合本校学生实际，且能长期稳定使用的课程辅导资料具有重要的意义.我们把开发校本教材的目的确立为“切合学生实际情况，稳定一套教辅资料；减轻学生学习负担，提高教师教学效率；积极收集反馈意见，逐步修订提高质量”根据学期制订的汇编计划，练习册的的编写顺利进行，高一已完成必修1和必修2。高二高三的上学期的编写计划也完成。编写的工作虽然已接近尾声，但是如何进行高质量的修订工作，如何保障印刷成行等等，对于我们来是都是严峻的考验五、公开教学研讨校际方面：
（1）本校公开周教学研讨：全组教师认真对待，积极准备，示范课由蔡志提，赵欢兰，陈秀阳，连智勇主讲。
（2）五校课改教研：袁小林，郭兰招进行片段微格教学设计展示交流
（3）外出听课袁小林，蔡志提等10人分别去南侨、养正、陈埭民族、二中，季延等中学听课交流课改心得和教学经验。
校内方面：有4人（小林，欢兰，小琳，绵珠）执教了一堂公开课.通过公开课的研讨平台，凝聚台上、台下人员的心血，汇集全体教师的智慧，大家共同求得或多或少的进步，也在这种互帮互助的教研氛围中，同事之间关系更加融洽与团结.多次校本教材的修订讨论，也是集教师群体智慧的途径，大家通过校本研讨，加强了对教材的把握.
五、课件设计与制作的学习与交流
应同仁的要求，本学期由我向其他数学教师讲解几何画板使用方法，利用几何画板制作数学课件，并通过教学中使用过的由几何画板课件实例展示其优势的地方。
六、科技文化艺术节活动组织和开展
方案一：用数学知识测量旗杆高度，高三学生参加；方案二：超级搭档高一、二学生参加；锻炼学生的思维能力，培养学生用数学知识解决实际问题的能力
七、存在的不足：
（1）由于学校各种活动的开展和教学安排的变动，原本计划下半学期开展的公开课未能全部完成。
（2）教学技能比赛（教学论文汇编）教师没有按计划开展，教学任务沉重，时间少，加之没有经费，教师缺乏热情。
（3）高中数学课件库建立没有完成，教师教学忙，空闲时间少，精心制作课件的时间不够，做教师真辛苦，这项工作期待下学期内完成。
八、展望下期教研计划
重师生常规教学的落实，走校本教研特色之路，在学校领导的支持下，下学期，将加大信息技术与数学课程整合研究力度，鼓励老师撰写教育博客(晋江博客群)，开创网络教研新形式，促进教师专业水平的发展.
高中数学工作总结 篇3
中期计划也就是阶段性计划。举个例子吧，我国的经济发展，按照时间的顺序，设计为一个个五年规划。在每个五年计划中，明确提出经济建设的任务，需要达到的目标，所要采取的措施等等。这样，我们就思路清晰，抓住重点，统筹安排，稳步前进。
作为高中学生，为了制定好学习数学的阶段计划，可以把每学年作为一个阶段进行制定。
高一年级我们要脚踏实地的完成课本知识的学习，发展相应的数学能力，达到一定的考核目的。完成与教材配套的教学参考书一套，并且钻研一至两本数学扩展书籍。每学期至少参加一次社会实践活动，并将获得的数据进行处理，建立数学模型，尝试解决，完成实践报告。还可以写出数学学习的阶段性学习小结，也可以试着撰写数学小论文等。这样就能夯实基础，发展能力，学会学习，促进创新。
高二年级应该基本完成高中数学知识的学习任务，提出考核目标。利用两大假期对知识和方法进行梳理，形成网络。找出学习的薄弱环节，并尽早查漏补缺。在高二学年中，要对某些重要数学问题进行专题学习，展开研究，力争突破。注重学法总结，保证学习高质高效；注意数学思想方法的钻研，用辩证的思想指导我们的数学学习，为高三的综合复习打下坚实的知识、方法和思想基矗
高三年级是高考的综合复习阶段。时间紧，任务重，压力大。计划显得更为重要。必须做到：研究考纲，明确要求；重视课本，夯实双基；梳理知识，形成网络；关注生活，学会应用；错题建档，查漏补缺；抽象概括，发展能力；挑战新境，提升学法；引申变化，探究创新；重视考试，提高考技；心理调适，决胜高考。
高中数学工作总结 篇4
高中数学线上教学工作总结
2020年是一个特殊的年份，由于COVID-19疫情的影响，全国的中小学紧急停课，学生们无法到校上课，这时候，高中数学线上教学成为了一种新的教学方式。在线教学是指通过网络平台实现学生和教师之间教学内容的互动。
在这个特殊时期，新型线上高中数学教学模式成为了学生学习的主要途径，更成为了教师进行课程教学的主要方式。但是与传统教学不同，线上教学存在很多问题，教学内容的表达、学习资源的获取、学生的反馈和试题的出题都是困难与挑战。在这篇文章中，笔者将针对线上教学进行总结和总结，在教学实践中体会并总结出一些经验，以帮助更多的教师对线上教学有更深入的了解。
1. 数学知识的系统化
数学是高中必修的重要学科，数学知识的系统化对于学生的学习非常重要。在线上教学中，应该将教学内容进行系统化和阶段化操作，学生需要多维度的知识来学习数学。针对每一个知识点的情况，教师可以为每个学生制定针对性的课程教学计划，如针对学习困难的学生，可以安排一个更合适的教学流程和练习课程。
2. 网络课堂的构建
线上教学需要构建一个好的网络课堂环境。教师可以利用在线教学平台，建立使用、管理和维护课程的平台。在网络课堂中，教师可以设置公告、通讯、任务、课程表、作业等模块，以利于学生和老师之间信息的传递和管理。为学生提供更多的线上资源，如题目、文献和习题集等。
3. 学生交互式学习
在线教学最根本的优势在于可以实现学生与教师的互动，这是传统教学无法比拟的。学生和教师可以通过线上教学平台进行互动，如教师可以在网络课堂上进行实时答疑，辅导学生学习，鼓励学生提问，也可以通过班组讨论来进行学习。实现教师与学生之间的信息交流，促进学生更好的学习理解。
4. 老师与学生的个性化记录和评估
在线教学中一定要注意每个学生的学习情况，建立每个学生专属的学习记录及评估，系统性地记录他们在学习过程中的所有获得和能力的提升，以及提供个性化的评价和建议。然后向所有的学生反馈总结。教师在进行线上教学的时候，可以通过在线问卷、学习记录、视频回放等方式对学生的学习情况进行记录和评估，针对每个学生的不同学科表现提出相应的建议和措施。
5. 老师教学策略的灵活性和调整性
教师需要不断的针对学生的反馈信息调整线上教学的策略和方法。在线上教学中，教学应该是灵活、生动、有价值的，教师根据学生的学习情况，时刻调整教学策略和方法，来提供更好的学习体验和高品质的教育。要注意，在线教育是一种新的教育方式，当出现问题或困难时，教师需要尽快调整策略，准确和及时地对学生进行回应。
总之，在线上教学不仅仅是将课程内容送上去，还需要教师对学生的了解和掌握。利用科技手段和教学技巧和策略将学科内容呈现和介绍给学生，教师必须想尽一切办法适应这种新的教学方式，借助之前线下教学的经验和教学素质，将线上教学水准推向更高层次。
跨过疫情时期这一道坎，教育行业自然也会向着创新的方向前进，虽然线上教学模式在许多方面都存在一些局限性，但它们必然会在未来得到进一步完善和发展。
高中数学工作总结 篇5
光阴似箭，岁月如梭。本学期数学教研组的工作，在学校领导的大力支持和帮助下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。现将教研组工作总结如下：
一、承办市级活动，展现一中风采
为做好2022届高三年级数学学科冲刺阶段的复习备考，探索“磨尖培优治拐”的有效策略，确保复习备考方向正确，过程清晰、行动有力、效果明显，助力市直中学高考数学备考工作。2022年3月30日下午，市直中学高三数学备课组第一次备课活动在XX一中高三（8）班举行。
彭老师的《含参函数不等式恒成立求参数取值范围》涵盖了高中数学中有关导数的大部分问题，为学生的学习提供了明确的方向。本节课主要有答题卡分析、典例精讲、分类精练等三部分。彭老师先是投影了昨天考试中部分学生的答题卡，有满分的、有扣了几分的，充分分析了试卷扣分的原因，提醒学生们需要注意的事项，把握好得分点。然后针对本类题型进行分析，追本溯源，充分调动学生的积极性，实现一题多解、多题一解，带领学生在知识的海洋里遨游，如醍醐灌顶，妙不可言！最后，为了检验和巩固上述内容，彭老师精心准备了数个针对训练，学生们都能很快得出正确的结果，相信对学生而言，本节课收获良多！
为促进市直学校中青年教师的不断成长，提高中青年教师的教学能力和水平，营造互相学习，共同进步的教学氛围，使中青年教师的教学基本功得以历练，2022年4月11日市直中学中青年教师优质课评比活动在我校开展。
二、落实“双减”工作，展现一中智慧
数学学科特色作业设计的目的是落实“五项管理”，提升学生学科素养，巩固提升知识技能。为提升作业设计的质量，提高教学质量，2022年4月6日XX一中数学教研组在兼善楼会议室一举行了作业设计分享讲座。
三、落实队伍提升，展现一中传承
为促进XX一中数学教研组竞赛能力的提升，让更多的老师能了解并投入到竞赛的队伍中来，2022年3月16日在兼善楼四楼会议室一由卢贤慧老师和杨庆榕老师给我们带来了数学竞赛经验分享讲座，干货满满，收获满满。
为了促进赣一中数学教研组教师队伍思想的全面提高，给青年教师的进步提供发展和进步的动力源泉，2022年5月18日，黄林花老师在兼善楼四楼会议室一给我们带来了题为《负重尤知征途远，不用扬鞭蹄自奋》的精彩讲座。
四、总结“三新”教学，展现一中精神
时值六月，高考又一次即将来临，江西新教材实施也将近一年，新教材的实施效果直接关系到教学效果的提升，关系到新课标的落实和育人理念的贯彻。6月1日下午在兼善楼四楼会议室一，高一数学备课组长李恒老师为我们带来了以《新教材教学的实践与思考》为题的精彩报告。
五、落实常规，扎实教研
本学期由于疫情原因市中心城区教研活动并未开展，章贡区教研活动都以线上形式开展，全体初中教师都能认真参加，认真学习，结合自身情况，吸取他人经验，收获颇丰。
同时，这学期校内也开展过多次常规教研活动，其中，李娜娜，刘理富，吴发族老师分别执教一节校级公开课。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的一学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，XX一中数学教研组将不断学习，不断进取，迎接更大的挑战。
高中数学工作总结 篇6
一、引言
随着互联网的快速发展，线上教学逐渐成为高中数学教学中的一部分。2020年，全球爆发新冠疫情，线上教学就成为了当时最为受应用关注的新型教学方式。在线上教学的过程中，教师不仅需要保证教学效果，还需要处理好线上教学中不同程度的教学困难，有效地传授知识，提升学生的学业成绩。
本文将通过总结、梳理实践中的经验，对高中数学线上教学工作进行总结，以期为其他教育工作者提供借鉴与参考。
二、教学过程中需要注意的问题
1. 建设合适的线上教学平台
在进行线上教学之前，教师要选择合适的线上教学平台。因为不同的平台具有不同的特点，对于高中数学的教学效果也会有所影响。教学平台不能只是具备基本的互动功能，还需要具备良好的数据安全、视频技术的支持，以及高效的教学管理工具。建设合适的线上教学平台既需要考虑教学质量，同时也需要考虑学生对平台的使用情况，这样我们才能达到教学最核心的部分：有效的知识传递。
2. 确定教学目标
在开始线上教学的过程中，教师需要确立教学目标，明确推进教学过程所需的关键要素。当然，教学目标也应该与课程相关，以让学生更好地理解和掌握课程内容。为了帮助学生建立深入的数学知识理解，并避免他们在后续课程的学习中出现问题，教师在制定教学目标时应该详细说明数学知识的主要内容和连接点。这可以让学生更好地理解高中数学知识所处的环境和结构，有助于帮助他们发展计算和研究想象力，以适应更高级的学习。
3. 确定课堂形式
线上教学要考虑到教师和学生之间的互动交流，教师应该在授课前思考如何让学生更好地参与到教学当中。对于高中数学的课程，对于该课程中所涵盖的知识点和教学方案要进行详细说明，以便学生能够准确地理解课程内容。教师和学生之间需要保持高度的互动性，这可以让教师更好地课堂管理，并有效地传递知识。
4. 建立相应的课程材料
高中数学教学需要相应的教学材料以支持课堂教学。在线上教学中，教师可以准备一些数学科学课程材料来支持课程，包括幻灯片、视频、音频以及相关的在线资源。但是，这些材料需要与课堂教学匹配，以便学生能够理解数学知识的关键点，同时也能够回顾之前的课程，避免他们在后续的学习中遗漏必要的知识点。
三、线上教学工作的评估过程
1. 教学评估作为重要的工具
教学评估应该视为线上教学工作的全面度量指标。对于高中数学教学工作者，评估可以帮助他们了解自己在线上教学中的优势与劣势。教师应该对自己的教学成果和自己的职业技能进行评估，确保自己的教学能力在不断提升，并保持良好的教学状态。
2. 反馈信息的重要性
在线上教学的过程中，教师应该积极收集和反馈信息，以了解学生的学习状态和课堂的效果。除了口头反馈之外，教师还可以考虑使用在线调查表、问卷调查等工具来评估和掌握学生的实际需求。这些反馈信息可以帮助教师进一步提高教学效果，促进学生的学业成绩提高。
3. 记录教学成果
在完成线上教学过程之后，教师应该记录下自己的教学成果。这些记录可以帮助教师更好地掌握教学过程的优点和缺陷，以便在以后的教学中能够制定更为优秀的教学计划。此外，记录也可用于其他教育工作者的参考，帮助他们更好地理解线上教学的技术和策略。
四、线上教学工作时需要注意的问题
1. 避免过度依赖技术
在线上教学的过程中，教师不应过度依赖技术。这种依赖会限制教师学生之间的人际互动，并对教学效果产生负面影响。即使教学平台具有各种功能和工具，教师仍然需要使用自己本身所具备的教学能力，并和学生建立真正的人际互动和关系，达到教学的最终目标。
2. 确保课程的交互式
高中数学的教学过程应该注重与学生互动，让学生更好地参与到课堂中。在线上教学过程中，教师可以使用多种技术和工具，以提高学生学习的交互性。例如，教师可以与学生进行在线聊天、声音和视频交互，以改善在线教育的效果。
3. 提供帮助和支持
在线上教学中，教师应该提供适当的帮助和支持，以使学生更好地理解教学的知识。教师应该对数据、视频等技术进行测试，以确保它们能够成功地运行。此外，教师还可以利用教学平台上的聊天、邮件等支持工具，为学生提供实时的技术和支持。
五、结论
高中数学线上教学是一个需要教学者不断努力的学科。教育工作者应该使用有效的工具，创建多样化的课堂和培养学生的学习兴趣，以达到最终的教学目标。基于我们的实践和经验，线上教学需要教师与学生之间的互动和支持。此外，教师需要审查教学材料，并提供适当的帮助和支持，以达到教学最终的目标：提高学生的学业成绩。
高中数学工作总结 篇7
我教研组作为学校教育教学工作中的一个重要组成部分。围绕学校工作重点开展工作，立足课堂教学，以学生为主体，深化教学改革，更新教育观念，深化教学研究，重视常态教学，优化教学实效，丰富课堂教学的内涵，加强作业研究，实现针对性教学，努力提高教学的有效性。我组不断总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的创造力，我组是一个团结协作，奋发向上个集体，在社会、家长和全校师生中有较高美誉度。
在工作中，我们充分发挥一个“核心”的表率作用，狠抓“两条线”的深入研究，积极促进“三个团队”主动参与和建设，从而使我组的研究工作和谐、高效地开展。
一个核心：是指我组内具有良好思想素质、过硬的业务能力、踏实的工作作风和不断进取精神的教学骨干们。充分发挥核心成员的聪明才智，在做好本职工作的前提下，依据他们的特长，或上示范课，或主持集体备课，带头参与教学理论和具体教学实际的研究，使核心成员们的各类资源做到组内共享。我组重视师德师风建设，我组是一个团结协作，奋发向上个集体，在社会、家长和全校师生中有较高美誉度。本组曾被评为江宁区师德先进集体和江苏省教科系统“工人先锋号”。
二条线：是指对教育教学的理论学习研究和具体课堂教学的研究两个方面。要不断提高教学质量，关键在于要有一批思想新、能力强，具有较高理论修养的教学队伍，因此，要打造一批科研型的教师，从而实现科研兴校，个性强校，特色活校的策略。为此，教研组经常组织全组教师认真学习新的教育教学理论和先进的教学方法，不断丰富教师们的理论水平。具备了较先进的教育理论并且具备了较新的教学观念，则需要运用于具体的教学实践之中，并在实践中找出符合自己实际的教学法，如何找准切入点，切实有助于教学质量的提高，这也是我们教研工作重点关注的目标之一，教研就应在具体的教学中研究，边教边研，在研中促进教学水平的提高。
三个团队：是指年级备课组。在教研组的统一计划下，各年级备课组均有自己的教学计划，有健全的集体备课制度，每次活动均做到“四定”，即：定时间、定地点、定内容、定主讲人(上课人)，在平时的教学活动中，督促教师做到“教学六认真”。
我们重点住了以下工作:
1.规范数学教学常规管理，认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生、组织数学学科的日常课堂教学质量调研。进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量得到提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。各备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位教师自身的教学特色编写教案，备课组长及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内教师的成功经验，切实做好备课过程中的各环节，充分发挥备课组的集体智慧，备课组长要把好本组的教学质量关，命题质量关，使每位教师都明确树立集体质量的意识。
2.组织好每周一次的教研组活动(周二下午)。围绕理论学习、课题研究，集体备课、公开课等形式进行，为大家提供一个学习交流的平台，使组内形成良好的教研学习风气，提高数学教学质量。积极参与市教研室、区教研室、学校组织的各种教研活动，多接触、了解外界动态，积极学习他人先进经验，不闭关自守。
3.加强公开课和示范课的开设。在学校教务处的统一工作安排部署下，为了提升我组教育教学水平。按计划做好“课型研究”公开课、展示课等的落实工作。我组在教研活动中实施了“同质异构制”、 “异质同构制”和“主备教师课堂开放制”另外，实行两周一次教学研讨活动，大家交流想法，谈感受，谈问题。本学期人人都把上好公开课、优质课作为促进自身发展的动力来要求，然后针对教学中存在的问题，教研组内进行了认真的交流，有效的促进了他们对教育教学的研究以及角色的转变，保证了教学的有效推进。对提高教学质量取得了较好的效果。
4.开展师徒结对的青蓝工程。青蓝工程是提高青年教师素质的一个很重要途径，也能够使教师之间互相学习，取长补短，以达到共同进步的目的。本教研组重视师徒结对活动，同时，我校骨干教师也能毫无保留地热心指导。这一做法，为青年教师步入正轨，脱颖而出提供了良好的外部条件，也是教学中以老带新、新老互补，增强了后备师资力量。
5.抓实午练工作，优化习题练评。
练习可以检验学生学习情况巩固学生学习效果，学生可以通过训练把所学的知识转化为能力。为了提高我校学生的解题能力，提升我校数学教学水平，结合我校实际情况，我组抓实午练工作，优化习题练评。因此我组教师精选习题，认真组织学生利用指定中午时间进行训练。所以，平时设计的习题要结合学生的实际情况，有针对性地进行练习，对学生存在的问题，老师要耐心的做好讲评点拨工作，使学生循序渐进地提高记忆能力，审题能力，对所学知识的转换和迁移能力，最后达到提高综合能力的目的。
我组已经形成了巨大的凝聚力和战斗力，开创了积极进取、勤恳工作、团结奋进的新局面。树立终身学习理念、团队合作理念，坚持竞争与合作相结合、继承与创新相结合，敢于求真、求实、求新，不断总结和改进教育教学方法，注重因材施教，努力提高教学质量和水平，具有较强的合作意识和合作能力，善于整合和调动各方面力量，共同对学生施加影响，不断追求教育的最佳效果。面对成绩，我们也能清醒地认识到，我们在以后的工作中不断地克服与改进，使我们的教育教学工作再上一个新的台阶。
高中数学工作总结 篇8
XX市高中数学学科全面落实市教体局“12345”总体工作思路，以“学习和研究、调研和培训、示范和引领、改革与创新”为策略，紧紧围绕教育教学质量这一中心工作，狠抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教育科研工作，努力提升全市数学教师的教科研能力，精心打造一支教学水平高、科研能力强的优秀教师队伍，为推动全市高中数学教育教学质量持续提升而发挥应有的作用。
一、潜心教研，引领教育教学。
新高考改革带来了新变化，命题方式有了不少的创新和突破，为切实应对新高考的变化，学科教研员深度研究新高考，潜心研读新课标，充实理论水平，更好的服务于全市的高中数学教育教学。为落实新课程标准的实施要求，于2022年5月5日召开了高中数学学科《追求有深度的课堂教学》线上专题研讨会，会议强调深度教学已经成为核心素养时代扎实有效的课堂教学方式，深度教学以“为学生学会思考而教”为导向，倡导让学生主动地参与学习过程，培养学生主动获取知识、应用知识解决问题与创新的能力。通过本次教研，老师们学习了新的教育理念，吸收了集体智慧，促进了自我提升，能更好更踏实的服务于学生和教学工作。
二、线上研讨，促进教师专业发展。
为提升高三后期复习备考质量，于2022年4月7日召开了面向全市高三数学老师的高中数学线上复习备考研讨会，研讨会上核心教研员徐加华老师对一模试题及考情做了分析，各学校备课组长分别汇报了二轮复习的备考策略及建议，学科教研员也针对后期复习做了主题发言，特别强调了关注高考命题“价值引领，素养导向，能力为重，知识为基”的命题趋势，及后期复习备考建议，老师们集思广益，进一步明确了后期复习的目标任务及努力方向，为全市高三数学教师筹划复习方略提供了策略支持。
为进一步切实提高新高考形势下课堂教学质量，XX市高中数学还召开了两次线上研讨会，两次研讨会的议题有：老师们当下的困惑、集中答疑解惑、剖析在高中数学课堂教学过程中教师难以觉察的13个教学误区、解析深度课堂教学等。关注点都是围绕课堂教学展开的，即：如何优化课堂结构，如何提高课堂教学效率，更新教学理念，提升教育质量等。学科教研员对新高考形势下的课堂教学改革提出了建议，引领教师不断学习新的教育理念，改变教学风格，探索更高效的课堂教学模式。
三、智慧共享，月度集备促成长
月度集体备课作为教科研中心“三重项目”之一，数学学科在高三年级组织了四次月度集体备课，全体备课组长及部分骨干教师参加，每次的集体备课分为三个议程，首先按照分工每位备课组长进行月度知识点、疑难点解读及对应新课标解读；第二阶段大家针对解读积极发言，交流探讨，对新老教材的整合，学生的易错易混点，重难点的把握等建言献策；第三阶段由学科教研员整合大家的意见，对有争议的问题再进行讨论直至达成共识。月度集体备课是实现资源共享的一种重要形式，为全市各高中学校加强合作、取长补短、互利共赢提供了交流平台。通过集体参与，共同交流讨论，互相启发，集思广益，有利于老师们在备课过程中准确把握教学内容及重难点，提高课堂教学效率，改进和创新教学方法，全面落实课程改革。
四、视导调研，助推学校教学质量提升
教研员的生命在基层，活力在教育教学的第一线。本学期我们多次去学校进行调研、视导等活动。在视导调研中，注重理论与实际相结合，努力做到“三个贴近，四个过程”，即贴近教师的教学思想，贴近教师的教学实际，贴近教师的教学困惑，不断丰富教学视导的内涵；四个过程：一是会诊号脉，二是质疑对话，三是案例解剖，四是引领导航。视导过程中，及时发现问题进行会诊号脉，对话研讨，案例解剖，实现引领导航作用。通过走进课堂，更多的接触教师与学生，了解了他们在教与学中存在的问题和困惑，和一线教师积极寻求对策，探索规律，帮助他们解决问题，总结并推广教师们的先进经验，达到共同学习共同进步的目的，当好新课程改革的指导者，参与者，合作者。
全市高中数学在教学教研方面做了很多努力，取得了一些成绩。岁月无声，步履永恒，在今后的教研工作中，高中数学教学将一如既往地大胆创新，强化研究，不断总结研究经验，扎实提升教研水平，继续推动全体数学教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善，全面提高高中数学教育教学质量。
高中数学工作总结 篇9
短期计划一般是指周计划，学习者可以非常具体的制定自己的时间安排，他是操作性很强的计划。就是一周内阅读什么参考书，完成什么作业，重点研讨哪个章节的内容，完成那个章节的错题整理，归纳梳理那部分知识和方法等，一一例举清楚，定好完成时间，一旦计划定好后，严格执行，不找借口，保质保量完成。
短期计划，要分不同的时段有所侧重，不要千篇 一律。例如在放假时要劳逸结合，注意查漏补缺，安排好实践活动，做好调查研究工作；考试前的一周要安排知识梳理，归纳总结，查阅笔记，考前模拟等；考试后的一周要进行经验总结，教训反思，薄弱知识和方法的补救，学习方法的调整等；学期中途的一般时间段里，应有条不紊安排知识学习，方法训练，做好自学、互学，做好感兴趣的专题研究，或每隔一段时间写一篇数学小品文章等。以上更要求我们在制定计划时，考虑到相应时间的重点任务，安排时注意轻重缓急，同时也要考虑到一些突击性的任务的安排。
短期计划要克服一些不妥的安排。如，凭兴趣偏科安排，导致短项学科被忽视，形成恶性循环。还有为了快速提高成绩，急功近利，时间安排太紧，执行起来过度疲劳，效益降低，影响学习情绪和身体健康，应保证张弛有度，应对自如。
