抗战诗歌教案。
我们为您提供了一份深入浅出的“抗战诗歌教案”学习资料，希望我的故事能够启发您勇敢地追求自己的梦想。教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。良好的教案能够帮助教师实现高效课堂教学。
抗战诗歌教案(篇1)
抗战时期的诗歌是中国文学史上的重要组成部分，它既是对日本侵略行为的抨击，也是对中国军民抗战精神的赞美。以下是一个关于抗战诗歌主题的范文，希望对您有所帮助。
主题：抗战诗歌的振奋人心和赞美英雄精神
范文：
一、引言
抗战诗歌是中国文学史上的重要组成部分，它反映了中国人民在抗击日本侵略者的过程中的英勇和顽强，表达了民族精神的崇高与伟大。本文将从振奋人心和赞美英雄精神两个方面来讨论抗战诗歌的主题。
二、振奋人心
抗战诗歌以其感人肺腑的语言和深情的词句，将中国军民的抗日斗争描绘得生动而激烈。在《黄河颂》中，郁达夫以慷慨激昂的笔触描述了中国军民守卫黄河的壮举：“你的河水痛击敌，你的水浪激状敌”、“你的洪水大如血，你的洪水淹死敌”。这些振奋人心的词句激发了人们的爱国热情，激励着人们坚决抵抗敌人。
《南京》这首诗歌以其深刻而恢弘的艺术表达，使世界范围内的人们都感到民族精神和国家尊严。诗人舒婷写道：“南京城塌落了/Nanjing的日记再也写不下去了/但我南京的四万八千的死难者！/你们埋在冰雪下的声声疾呼是17年后的震动/震人心魂/震大地”。这首诗激起了广大人们的痛苦回忆和爱国情感，真实地表达了中国人民的坚定反抗和共同的痛苦。
三、赞美英雄精神
抗战诗歌中赞美英雄精神的主题是另一个重要的方面。抗战中涌现出了许多英雄人物，他们以无私无畏的精神和自我牺牲的精神成为了人们心目中的英雄。在《雪》这首诗中，天马在轰炸中丧生，他的英勇和殉国精神使得诗人北岳白云先生用悲痛和敬仰的语气写道：“他是中国人的骄傲，他是中国人的魂灵”。这是对抗战英雄的赞颂和纪念，也是对英雄精神的歌颂。
四、结论
抗战诗歌以其崇高的情感和深刻的思想，表达了中国军民在抗日战争中的顽强抗击和英勇精神。振奋人心和赞美英雄精神是抗战诗歌的两个重要主题，它们共同构成了这一历史时期的文学光辉。抗战诗歌不仅记录了历史，更通过文学化的表达激发了后人的爱国情感，使人们能够反思历史并汲取教训，保持对祖国的热爱和奉献精神。
抗战诗歌教案(篇2)
主题：抗战精神
抗战时期，中国人民面对着强大的日本帝国主义，举国上下，哪怕是弱小的孩童也在战争中肩负起了祖国的未来。他们不畏艰险，勇敢抗敌，展现出了中国人民的爱国精神和顽强拼搏的精神。在这一段艰苦的历史中，许多诗人纷纷用笔记录下了这场战争中所发生的各种各样的动人场景，他们的诗歌不仅表达了他们对战争的思考和反思，更凝聚着整个中华民族抗战的精神，激励了人们在抗战中坚定不移地前进。从中国抗战中的历史文化宝库中可以看出，抗战精神始终是中国人民的集体意志和民族气质。今天仍在人民心中薪火相传，鼓舞着中华民族加强自身的强大力量。
在抗战中，中国的学者、文艺工作者发挥着巨大的作用，他们用笔记录了这个民族的苦难、奋斗和内心的坚定和不屈不挠的抗争。比如明嘉庆年间的芈湖，是当时最为著名的诗人之一，他因为“不拜降”而被日本侵略者侮辱斥责，在这种内外利害交错、危难之时，芈湖的诗则表达了他顽强抗日、不屈不挠的精神。芈湖的诗，如《烽火携琴岭中弹 》、《天崩山塌日月寒 》、《 冰山月滑军陈解 》等，表现出执念、坚毅和不屈不挠的斗志，表达了诗人对民族精神和人格独立的不屈不挠、崇高的追求。
我们还可以看到，许多抗战的诗歌折射出了民族苦难和抗日斗争中的艰辛。先参加过抗日战争，在1942年遭到日军逮捕的范仲淹，在囚室中写下了感人至深的诗歌《黄河谣 》，“赤日炎炎照我征，黄河空腥万血味。悔此身登锦车后，此主今在他乡死。借问嘉陵江头夜，何处共悼秦王内？金戈铁马气吞吐，少壮不努力，老大徒伤悲。”在茫茫黑暗中，诗人用他永不放弃的精神在呼唤着民族的伟大复兴，在诗歌中折射出民族遭遇了多少艰难和苦难，表现了民族的坚定及斗志。
综上所述，诗歌是文化中的精华，是民族精神的代表，诗歌是抗战精神的重要载体。既展现了中国优美的文化艺术，又表达了民族精神和主体性的自重自尊。在今天，我们要不断地传承发扬抗战精神，发挥优秀文艺作品的作用，让更多人认识到抗战精神与中华民族特质的重要性。通过继承和弘扬这样的精神文化，不断推进中华民族伟大复兴的历程，让我们的民族更加充满力量。
抗战诗歌教案(篇3)
【主题1】 战火中的家国情怀
教案目标：通过学习抗战诗歌，让学生了解战争对个人和家庭造成的影响，培养同情心和家国情怀。
知识要点：
1.抗战时期，家庭生活的困苦和艰辛
2.战争对家庭的破坏和影响
3.家国情怀与国家未来的关系
教学过程：
1.教师介绍抗战时期的背景和家庭生活的困苦和艰辛，让学生了解战争对个人和家庭的影响。
2.教师为学生朗读抗战诗歌，如《记得》、《农妇》等，学生可以通过诗歌了解抗战时期人们的生活状态，培养同情心。
3.让学生认真品读诗歌，分析诗歌中的家国情怀，让学生理解家国情怀与国家未来的关系。
4.让学生在小组内讨论，展开关于抗战时期的家庭和战争对家庭的影响的讨论。学生可以结合课堂内容，表达自己的看法和思考。
范文：
《记得》
严歌苓
父亲去年九月份去世，和我竖起了无数的支撑，熄灭了许多的光……
深秋的夜里，
我轻推窗打开，
灯火阑珊处，
静听山风呼啸，
让父亲轻旋在浮云，
还记得，
父亲总喜欢拿眼睛四处张望，
嘴里喝囔囔。
怀里揣着满怀的生命，
越喊越猛烈，
怀里的生命被喊破。
我这个懒媳妇，
乖乖的在怀里。
想起，
大张嘴巴，
吸一口气，
呼出来的是我们共同的呼吸。
通过这首诗歌，我们可以了解作者父亲去世前的情况。在战争之中，他无数次拯救着自己和家人的生命，熄灭了生命中的许多光。这首诗歌中所表现的家国情怀是作者心中对父亲和家庭的思念。
这首诗歌反映了家庭在战争中所承受的压力和痛苦。即使在父亲去世之后，作者依然在这个寒冷的深秋夜里怜惜他的生命，在心里和他相依相偎，共同呼吸着氧气，默默地守着他。通过这首诗歌，我们可以看到战争对家庭的破坏，但也看到了家国情怀的坚定和无穷力量。
这首诗歌饱含深情，反映了作者内心中关于家庭和家国爱的深刻思考。这是一首关于家庭和家国情感的诗歌，它让我们深刻的认识到战争时期的家庭和人性。同时，也让我们了解到家国情怀与国家未来的关系，激励我们建立自己的家庭并为国家的未来奋斗。
【主题2】坚毅不拔的抗战精神
教案目标：通过学习抗战诗歌，让学生了解抗战时期人们的坚毅不拔精神，培养学生奋斗精神和团结精神。
知识要点：
1.抗战时期人们的坚毅不拔精神和顽强抗争
2.民族团结的重要性以及团结精神的培养
3.多种形式的壮志高飞诗歌的表达方式
教学过程：
1.教师介绍抗战时期的背景和顽强抗争的历史事件，让学生了解抗战时期人们的坚毅不拔精神。
2.教师为学生朗读抗战诗歌，如《梦梦》、《烈士的纪念》等，让学生深刻感受到抗战时期人们的壮志高飞。
3.让学生结合所学内容，思考民族团结的重要性，并在小组内开展相关讨论。
4.让学生自由创作一首表达坚毅不拔精神和团结精神的诗歌，并展开分享和讨论。
范文：
《梦梦》
庐梟
昨夜连梦见战场， 辗转求生，
浮云飘荡间，铁蹄声震。
烈焰之前，没有苟且，
生死分秒间，恨不飞腾。
祖国咒语俳句，
不住心头澎湃， 紫气东来。
风雨如狂，血染荒野，
牛马成食，鬼神爱恋。
一人战泪满衣裳，
英雄梦梦，可记四进两退。
梦与梦， 万径人行， 后得获真传。
这首诗歌表达了作者和其他抗战英雄们在战争中的坚毅不拔精神。在诗歌中，我们看到的是作者所描述的战争场景，我们看到了无尽的破坏、无尽的枪声和血腥。但更令人心慰的是，诗歌中所表现的抗战英雄们，有着强烈的民族精神和坚毅不拔的性格，这让我们看到了希望。
这首诗歌表现了抗战时期人们的壮志高飞的形象，鼓舞了人们的斗志，通达了众人的心灵。同时，它也鼓励我们要有坚毅不拔精神和团结精神，在困难面前永不放弃，在团结中战胜所有的艰难险阻。它将“梦梦”的铿锵之声与人生抗争的必然联系，表达出了人类永远奋斗的信念以及面对暴戾的坚强心态。
【主题3】 爱国爱民的民族精神
教案目标：通过学习抗战诗歌，培养学生的民族精神，激发学生爱国爱民的豪情。
知识要点：
1.人民大众的爱国爱民精神
2.爱国主义意识与国家建设的关系
3.多种形式的赞颂祖国与人民的诗歌表达
教学过程：
1.教师介绍抗战时期的背景和人民大众的爱国爱民精神，激发学生爱国爱民的豪情。
2.教师为学生朗读抗战诗歌，如《生命之茅》、《抗战》等，让学生感受抗战时期人们对祖国和人民的怀念和祈愿。
3.让学生在小组内展开讨论，探讨爱国主义意识与国家建设的关系。
4.让学生进行创作，试着就现实生活中发生的事情、民族大事、自己爱国的经历等方面进行抒发和写作，以此表达对祖国和人民的热爱。
范文:
《抗战》
白朴
人民的孩子是五星红旗的花蕾，是茁壮成长的野草。
人民的孩子的心，装满了爱国之风。
咚咚的下雨声，是一曲坚贞的爱国歌。
马路两旁，戴着红花的，这个不是爱国主义吗？
升旗哨声响，五星红旗扬起来，
最美丽的旋律就是你们在草坪上吼叫——
最美丽的事情就是你们站成一排，
等待着过往的五星红旗！
这首诗歌向我们表达的是对祖国和人民的爱和怀念之情。作者通过描写人民的孩子们是如何与祖国紧密相连的，让我们更加了解到爱国主义的意义。这种时期，在一个伟大的时代，人民大众的爱国爱民精神成为当时历史的缩影。这种精神也让我们反思着，在我们身边，我们发现的经验的核心就是人民。
这首诗歌表达了一个不死的爱情，一份炽热的爱国主义精神，和民族的强烈团结意识，在当下社会的今天，也依然是令我们深思的文化，但它同时也证明我们的文化和精神是多元、丰富和光辉的。
抗战诗歌教案(篇4)
题目：抗战诗歌教案
第一节：教案编写背景
抗战时期是中华民族历史上的一段重要时期，为了调动国人的斗志，激发民族精神，大量的抗战诗歌涌现出来，成为了当时文化工作者的重要创作方向。本教案旨在通过学习抗战诗歌，让学生了解和理解当时的历史背景和民族精神，培养学生的爱国情感和历史意识。
第二节：教学目标
1.了解和理解抗战时期的历史背景和民族精神；
2.学会欣赏和分析抗战诗歌的艺术特点和情感表达；
3.培养学生的爱国情感和历史意识。
第三节：教学内容及方法
1.教学内容：
抗战时期的历史背景和民族精神；
抗战诗歌的艺术特点和情感表达。
2.教学方法：
课堂讲授，诗歌朗诵，小组讨论。
第四节：教学步骤与过程
1.导入(10分钟)
引导学生回顾抗战的基本历史知识，提问：“你们对抗战了解多少？”
请求学生发表自己对抗战的认识和看法。
2.教学内容展示：
介绍抗战时期的历史背景和民族精神，包括日本侵略中国的原因、中国人民的抗战意识和民族团结等。
3.学习抗战诗歌(10分钟)
选择一首抗战诗歌进行诵读，学生跟读并思考诗歌中所表达的情感和主题。
4.小组讨论(15分钟)
将学生分为小组，每个小组选择一首自己喜欢的抗战诗歌进行分析和讨论。要求学生从诗歌的艺术特点、情感表达和与抗战的关系等方面展开讨论。
5.诗歌朗诵(10分钟)
每个小组成员轮流朗诵自己选择的抗战诗歌，并谈谈自己朗诵时所感受到的情感。全班同学共同欣赏他们的朗诵。
6.总结(5分钟)
回顾学生在小组讨论和诗歌朗诵中的表现，引导学生总结抗战诗歌的艺术特点和情感表达，并进一步强化学生对抗战时期的历史背景和民族精神的理解。
第五节：教学手段和媒体使用
1.教学手段：黑板、课件、诗歌资料。
2.媒体使用：播放抗战时期的历史影像，展示抗战诗歌的图片等。
第六节：教学评价方法
1.观察学生在课堂上对抗战诗歌的理解和抒发的情感；
2.收集学生在小组讨论中的分析和讨论成果；
3.课堂互动和讨论的积极参与度。
第七节：教学延伸
1.作业要求
要求学生选择一首自己喜欢的抗战诗歌进行深度阅读，并写下自己对诗歌的感想。
2.参观纪念馆或抗战纪念场所，通过亲身体验进一步加深对抗战的理解。
第八节：教学反思总结
通过本教案的实施，学生在掌握抗战时期的历史知识和家国情怀的同时，也锻炼了自己的分析、表达和合作能力。通过阅读抗战诗歌，学生对当时的历史背景和民族精神有了更深的了解，更加珍惜和爱护自己的国家和民族，同时也增强了对诗歌艺术的欣赏和理解能力。
抗战诗歌教案(篇5)
抗战诗歌教案
一、教学背景分析
在历史课程中，我们学习了中国人民抗击日本侵略者的英勇斗争，其中包括了许多感人至深的抗战诗歌。通过学习抗战诗歌，能够让学生更好地了解抗战时期人们的思想与情感，增强他们对历史和民族精神的认同感。因此，本次教案将围绕抗战诗歌的主题展开。
二、教学目标
1.知识目标：
了解抗战诗歌的基本概念和特点；
掌握几首典型的抗战诗歌；
分析抗战诗歌的主题和情感表达；
能够运用所学知识写出相关主题的抗战诗歌。
2.能力目标：
培养学生综合分析与思考的能力；
培养学生表达情感和思想的能力；
培养学生创作诗歌的能力。
3.情感目标：
通过学习抗战诗歌，培养学生对国家历史的热爱与向往；
增强学生对勇敢、坚持和奉献的认同感；
培养学生的民族自豪感和集体荣誉感。
三、教学重点及难点
教学重点：抗战诗歌的主题和情感表达；
教学难点：学生的诗歌创作能力培养。
四、教学方法
本次教学采用讲解与讨论相结合，引导学生思考和表达的方法。
五、教学过程与内容
1.导入
通过播放一段抗战时期的影像片段，激发学生对抗战的兴趣与情感，并向学生介绍抗战诗歌的背景和作用。
2.基础知识讲解
向学生介绍抗战诗歌的基本概念和特点，如真实性、感人性和唤起民族意识的性质。
3.名篇赏析
选择几首代表性的抗战诗歌，让学生逐句解读，分析其主题和情感表达方式。
4.主题分析
引导学生分析抗战诗歌常见的主题：爱国、抵抗、牺牲、人民团结等，以及不同主题所表达的情感。
5.情感呈现
组织学生分组，让他们选择一首喜欢的抗战诗歌，用朗读、表演等形式呈现给全班，进一步加深学生对抗战情感的感受。
6.诗歌创作
给予学生一定的启发，要求他们以抗战为主题，自由创作一首诗歌。教师可以提供一些关键字或素材供学生参考。
7.展示交流
鼓励学生互相分享自己的诗歌创作，并对其进行评价和指导。
六、教学评价
通过学生的诗歌创作、朗读和表演等形式，以及对抗战诗歌的赏析与讨论，对学生的参与度、创造力和思考深度进行评价。
七、教学拓展
可以引导学生制作一本抗战诗歌选集，将学生的诗歌创作和对经典抗战诗歌的解读收录其中，以便珍藏和传承。
八、板书设计
“抗战诗歌教案”
抗战诗歌教案(篇6)
抗战诗歌教案
抗战是中国近现代史上的一段重要历史时期，诗人在这一历史时期创作了大量抗战诗歌，这些诗歌表达了抗日战争胜利的决心和信心，激发了人们的爱国热情，凝聚了全国人民抗战的力量。本文将围绕抗战诗歌展开教案设计和主题探究，旨在引导学生深入了解抗战历史，感受爱国主义精神，培养高尚的情操和面对困难的勇气和力量。
一、教学目标
1.了解中国抗战时期的历史背景和社会情况，理解诗人创作的背景和目的。
2.分析抗战诗歌的艺术特点和表现手法，掌握相关诗歌鉴赏技巧。
3.培养学生的爱国主义情操，激发学生的民族自豪感和自信心。
二、教学课时及内容安排
第一课时：抗战诗歌引入
课时内容：
1.导入抗战时期的历史背景和社会情况，引导学生了解抗战的意义和重要性。
2.听取几首抗战诗歌朗读，感受诗歌表达的抗战决心和信心。
3.分析诗歌表现手法和艺术特点，提出感受与鉴赏问题。
4.布置学生诗歌鉴赏作业。
第二课时：《忆秦娥·娄山关》的诗歌鉴赏
课时内容：
1.学生自主互动，分享抗战诗歌鉴赏作业的收获和感想，探究鉴赏技巧和方法。
2.通过忆秦娥·娄山关的诗歌鉴赏，深入了解抗战历史背景和诗人创作的背景和目的。
3.分析忆秦娥·娄山关的艺术特点和表现手法，讨论诗歌所传递的情感和价值观念。
4.布置学生自主鉴赏其他抗战诗歌的作业。
第三课时：抗战诗歌文化背景的探究
课时内容：
1.了解抗战时期的文化背景和诗歌创作的思想倾向，了解诗歌的时代意义和社会影响。
2.通过抗战诗歌和诗人的作品介绍，了解抗战诗歌创作的主流派别和代表作品。
3.展开课堂读书活动，共同欣赏抗战诗歌经典作品，创设深入鉴赏交流的学习环境。
4.布置学生自主探究抗战文化和诗歌创作的作业。
第四课时：抗战诗歌与革命情感的表达
课时内容：
1.从情感、历史、价值等多个角度分析抗战诗歌与革命情感的表达，探究诗歌如何启示人们的行为和品格。
2.学生自主阅读、分析和解读有代表性的抗战诗歌，写出自己的感受和理解。
3.分享自己的写作成果，进行感情的交流和理念的碰撞，提升学生革命情感的钴磁力。
4.布置学生写抗战情感诗歌的作业，掌握诗歌写作技巧。
三、主题探究
1.抗战精神的鉴赏与感悟
“不屈不挠，坚韧不拔”是中国民族精神的重要组成部分，是抗战精神的核心特质。我们可以通过抗战时期的诗歌和其他文学作品，深刻理解这些精神特质。
2.民族自豪感的培育与学习
抗战意义深远，不仅保卫了国家，也让我们学习到了很多宝贵的历史和文化。通过了解、学习抗战历史和相关文学作品，我们可以培育和激发强烈的民族自豪感和爱国情怀。
3.革命情感的激发与升华
诗歌作为一种文学形式，特别受人们推崇和喜爱。通过学习抗战诗歌和其他相关诗歌，我们能够深刻体会抗战时期的革命情感和民族气节，激发自己的创作热情和文学创造力。
四、教学评估
1.语文课堂上，通过课堂讨论和学生自主鉴赏作业，评估学生对抗战诗歌的鉴赏能力和文学素养。
2.通过学生写作的作业，对学生的文学创造力、思考能力、语言表达能力进行评估。
3.通过学生的口头或书面反馈，及时了解教案的实际效果与针对性地改进教案设计。
抗战诗歌教案(篇7)
抗战诗歌教案
一、教学目标
1.掌握抗战诗歌的主要诗歌表现形式和艺术风格；
2．了解抗战诗歌的社会背景和历史背景；
3．培养学生的思辨能力、文献阅读能力和文学审美能力。
二、教学内容
1．什么是抗战诗歌
2．抗战诗歌的主要诗歌表现形式和艺术风格
3．抗战诗歌的社会背景和历史背景
4．抗战诗歌的阅读分析和欣赏
5．抗战诗歌中的爱国主题
三、教学重点
1．掌握抗战诗歌的主要诗歌表现形式和艺术风格；
2．了解抗战诗歌的社会背景和历史背景；
3．培养学生的思辨能力、文献阅读能力和文学审美能力。
四、教学方法
1．讲授法
2．分析法
3．比较法
4．阅读法
五、教学内容
1．什么是抗战诗歌
抗日战争时期的诗歌作品，其基本特征是拥护民族抗战，反对日本侵略。抗战诗歌的诗歌表现形式和艺术风格具有鲜明的时代性。它反映了抗战时期民族精神、人民力量和民族意识，代表了抗战时期的文学主流。
2．抗战诗歌的主要诗歌表现形式和艺术风格
抗战诗歌的主要诗歌表现形式和艺术风格有以下几种：
（1）爱国主义抒情诗。此类诗歌用抒情的笔触表现对祖国和民族的热爱之情，以呼唤民众抗战精神。
（2）战斗的描写诗。此类诗歌常常是用实际的叙述方式描写战争的真实情景，以表现抗日战争的英雄精神。
（3）抗战诗歌的祈求和歌颂。此类诗歌以渴望和呼唤祖国和平、祈求胜利和振兴为主题，表达抗日战争的坚定信念和面对困境的勇气与斗志。
3．抗战诗歌的社会背景和历史背景
抗日战争是中国民族精神的巅峰之一，以此时期的文化业绩为代表的文化繁荣，是一种在抗日战争期间的大规模趋势。那个时候，抗日救国的呼声越来越响，一大批文化人响应国家的号召，积极投入到文化教育战线。
在历史变革的时代背景下，抗战诗歌成为了先进文化的载体，它是传承民族文化、增强民族自信的重要途径之一。抗战诗歌是一个反抗的创作门类，没有其他的背景，那么对于这种门类诗歌，可以从历史文化背景中寻找他的思想根源。在抗日战争时期，人民和革命正面对着重大的改变，政府机构的建立和新文化运动的兴起，使得抗战诗歌成为了反抗大气中的一部分。
4．抗战诗歌的阅读分析和欣赏
据观察，抗战诗歌的形式表现大多着眼于战争题材的写作，一方面表达对侵略者的愤怒和对祖国的歌颂，另一方面又表现出一个国家和民族的苦难和伟大。
从抗战诗歌的思想高度来看，它们无一不具有抗日救国、民族自尊、人民利益和家国情怀的明显特征。一些抗战诗歌以写实派的方式呈现出血腥、残酷、惨烈的战争场面，一方面揭露了日本侵略军的残杀和屠杀，另一方面也弘扬了我方士兵坚毅果敢的英雄风范。
5．抗战诗歌中的爱国主题
一、 抗日救国
又称为民族斗争，是抗战诗歌中最突出也最为普及的主题。作为一种对日战争的记录和反抗材料，它弘扬了爱国主义，通过诗歌达到了革命宣传的目的。抗日救国主题中的抒情诗体现了诗人对祖国的深情祝福和对战争的激情呼唤。
二、反面教材主题
这类诗歌是通过描写日本侵略者虐杀中国民众、压迫奴役中国人民等内容，来表现抗日战争的残酷性和日本侵略者的丧尽天良。由于这类诗歌的文学艺术较高，因此在当时的文化艺术市场上得到了较高的赞誉和欢迎。
三、人物群像主题
作品中通过报道战争英雄及一些群众英雄的形象，显示了人民在战争中的胆识和豪情。这类型诗歌是以人物形象为内核展开的，表达了对革命英雄的崇拜和对英雄事迹的赞叹。
六、教学反思
抗战诗歌是中国现代文学的重要组成部分，也是中国现代文学发展中的一种标志性文学流派，具有较高的价值。对于中学语文教学来说，抗战诗歌是一种重要的文学资源，它可以加深学生的文化自信和爱国主义情感，培养学生的审美意识和批判思维能力。但从实际上来看，抗战诗歌的教学仍需进一步探索与改进，如何适应学生的需求，提升学生的阅读兴趣等。这些问题需要我们不断去发掘和解决，使抗战诗歌走进课堂，成为中学语文教学的重要组成部分。
抗战诗歌教案(篇8)
抗战诗歌教案
教学目标：
1.让学生了解抗战时期的历史背景和重要事件；
2.使学生理解抗战诗歌的艺术特点和表达形式；
3.提高学生对于诗歌的欣赏与鉴赏能力；
4.培养学生的想象力和创造力。
教学内容：
1.抗战时期的历史背景；
2.抗战诗歌的主题与艺术特点；
3.抗战诗歌的鉴赏与分析。
教学步骤：
Step 1：导入（课堂时间：5分钟）
教师引入抗战诗歌的主题，简单介绍抗战时期的历史背景和重要事件，激发学生对于抗战诗歌的兴趣。
Step 2：讲解抗战诗歌的主题与艺术特点（课堂时间：15分钟）
教师以ppt形式讲解抗战诗歌的主题与艺术特点，如爱国主义、反战意识、壮烈牺牲等，同时分析抗战诗歌常用的修辞手法和表达形式，如比喻、拟人、对仗、押韵等。
Step 3：课堂欣赏与分析（课堂时间：30分钟）
教师选择几篇经典的抗战诗歌给学生欣赏，其中包括《桂林山城》、《怒发冲冠》、《为光荣着急》等，学生对于诗歌进行分析，理解其中的意境和表达手法。
Step 4：学生创作抗战诗歌（课堂时间：30分钟）
学生根据自己对于抗战时期的理解和课堂所学，自由创作抗战诗歌。教师可给予学生一些创作题目和启发，如“英雄的诗歌”、“爱国的力量”等，鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己对于抗战的思考和感受。
Step 5：诗歌分享与评析（课堂时间：20分钟）
学生将自己的诗歌进行分享，教师和学生一起对于诗歌进行评析，互相借鉴和提出改进意见，共同提高诗歌的表达和艺术水平。
Step 6：课堂总结与反思（课堂时间：10分钟）
教师带领学生进行课堂总结，回顾学习内容和收获，同时鼓励学生思考抗战诗歌对于我们的影响和启示，提出自己的看法和感悟。
Step 7：作业布置（课堂时间：5分钟）
教师布置作业，要求学生继续创作抗战诗歌，并提醒学生加强抗战历史的学习，深入了解抗战时期的文化和精神。
扩展活动：组织学生到纪念馆、博物馆等地参观，深入了解抗战时期的历史背景和文化底蕴，进一步激发学生对于抗战诗歌的兴趣与热情。
这是一个简单的抗战诗歌教案，旨在通过对于抗战诗歌的学习和创作，使学生更好地理解和认识抗战时期的历史，感受抗战精神的伟大和价值。同时，通过欣赏和分析优秀的抗战诗歌，培养学生对于诗歌的鉴赏能力和创作能力。抗战诗歌作为抗战文学的重要组成部分，蕴含着丰富的文化和情感，对于学生的人文素养和审美情趣的培养具有重要意义。
抗战诗歌教案(篇9)
抗战诗歌教案
一、教学目标：
1.了解抗战时期诗歌的背景和特点；
2.学习并欣赏抗战诗歌的经典作品；
3.培养学生对抗战诗歌的理解和欣赏能力；
4.激发学生对国家和民族命运的关注和热爱。
二、教学内容：
1.抗战时期诗歌的背景和特点；
2.抗战诗歌的主题和形式；
3.抗战诗歌的经典作品欣赏。
三、教学过程：
1.导入（10分钟）
通过播放国共抗战的相关纪录片，让学生了解抗战的背景和重要意义，激发他们对抗战时期诗歌的兴趣。
2.课堂讲解（30分钟）
介绍抗战诗歌的背景和特点，讲解其主题和形式的变化。分析其中的原因和影响。
3.诗歌鉴赏（40分钟）
选取抗战诗歌中的经典篇章，比如《致妻》、《我的祖国》、《井冈山的夜》等，与学生一起逐句解读，欣赏其中的诗意和情感表达。通过对作者生平和作品背景的介绍，让学生更好地理解和感受。
4.诗歌创作（40分钟）
要求学生按照自己对抗战的理解和感受，创作一首抗战题材的诗歌。可以提供相关词汇和表达方式的指导，同时鼓励学生展现自己的创造力和个性。
5.展示和评价（20分钟）
学生将自己的作品进行展示，并进行同学间的交流和互动。鼓励他们向别人倾诉自己对抗战的思考和情感。
四、板书设计：
抗战诗歌
1.背景与特点
- 我国抗击日本帝国主义侵略的反侵略战争；
- 爱国、抗战精神的激发和表达。
2.主题与形式
- 颂扬抗战英雄、纪实战争场景；
- 群众性的表达方式。
五、教学反思：
通过本节课的教学，能够培养学生对抗战诗歌的理解和欣赏能力，进一步了解抗战时期的背景和意义。通过诗歌创作的环节，可以培养学生的创造力和表达能力。同时，通过诗歌的展示和交流，能够激发学生对国家和民族命运的关注和热爱。
