拼音iu教案。
为了让您的需求得到满足趣祝福小编特别制作了这个“拼音iu教案”。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，没有写的老师就需要抓紧完成了。 新老师要认真对待教案课件，这有助于课堂活跃。让您品尝这篇味道独特的文章！
拼音iu教案 篇1
教学目标：
1.学会复韵母“ɑo ou iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
3.会认“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。
4.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
教学重、难点：
1.重点：学会复韵母“ɑo ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的`标调。
2.难点：学习声母与ao ou iu组成的音节，准确拼读音节。
2.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
3.读读四声。
（1）自由读→同桌指读。
（2）师任意写“ɑo”的四声,学生读,开火车读。
（3）生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
（4）生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。
iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;
iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;
iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。
2.同桌互拼，相互纠正。
3.指名拼读。
4.请平时学习有困难的学生拼。
（二）出示板书：
1.结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。
2.同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。
3.指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。
4.在练习时可以把音节加上声调如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼读的广度。
（一）学习“小桥、流水、垂柳、桃花”
1.在词语中找出“小、桥”2个生字，指名读。
2.“小桥、流水、垂柳、桃花”说一句话。
1.学生自由读一读，找出会认识的字“台”。
2.老师领读儿歌，学生跟读。
3.齐读儿歌。
五、学写“xiǎo niú”
教师强调书写注意，老师黑板范写，学生书空。
拼音iu教案 篇2
教学目标
1、掌握复韵母aoouiu及其四声的正确发音。
2、能够按笔顺正确书写复韵母aoouiu。
3、正确拼读声母与aoouiu组成的音节。
4、联系生活实际巩固音节。
教学重、难点
1、复韵母aoouiu及其四声的正确发音。
2、声母与复韵母aoouiu的拼读。
教学准备
1、课件复韵母aoouiu的发音、书写和音节。
2、画着一条船的小黑板，船上贴着拼音花。
教学时间
一课时
教学过程
一、复习
1、齐读已学过的三个复韵母aieiui
2、齐背三个复韵母aieiui的儿歌。
二、学习复韵母ao
1、看图：
⑴出示课件奥运五环图，图上画着什么？
⑵大家都知道，2008年的奥运会将要在中国的北京举行，奥运的“奥”就是今天我们要认识的第一位复韵母朋友的读音，谁想来试试？（指名读，开火车读）
2、读音：
⑴指导发音方法。
⑵师范读，观察老师的口形，嘴巴从什么样子变成什么样子？
⑶生练习发音。
3、记形：
⑴谁有好办法记住复韵母ao？（同学说顺口溜，齐读。）
⑵练习ao的四声。
⑶出示课件ao的笔顺，生书空。
4、拼读：
⑴ao也很喜欢和声母交朋友，瞧，它和谁交上了朋友？
⑵出示z--ao→zao指名拼读
⑶出示saoshao谁当小老师教大家？可以加声调组词。
三、学习复韵母ouiu
1、学习复韵母ou：
⑴出示课件莲藕图。指导看图，
⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。
⑶练习ou的四声。
⑷出示课件ou的笔顺，生书空。
⑸练习拼读l--ou→louzouzhou
2、学习复韵母iu：
⑴出示课件游泳图，指导看图。
⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。
⑶练习iu的四声。
⑷出示课件iu的笔顺，生书空。
⑸练习拼读j--iu→jiuniuliu。
四、做游戏巩固练习
出示一条船，船上贴着写着本课音节的花，请同学们上台摘花带读音节。
五、练习书写
学生在作业本上把aoouiu各写一行。
拼音iu教案 篇3
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的.教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的一年级拼音《ao ou iu》教学设计，希望能够帮助到大家。
课时目标：
1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：
(一)游戏导入。
1、出示卡片aoiu，(aaa,在哪里，在哪里?aaa在这里，在这里。)
2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?
3、对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。)
(二)引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
(三)教学复韵母aoouiu。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。
(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)
(3)练读四声，标调在a上：āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)
2、课中操
3、教学复韵母ou。
(1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。)
(3)教师领读、指名读、齐读。
(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?练读ou的四声：ōu(海鸥)óu(óu，真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)
4、教学复韵母iu。
(1)看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示：iu。
(2)iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?
谁能说说怎么发iu这个音?(先发i，口形再变到u，i重u轻。)指名读、齐读。
(3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油
iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。
(四)游戏闯关。
1、看卡片，认读复韵母aoouiu。
2、打乱次序读带调的aoouiu。
(五)指导书写。
拼音iu教案 篇4
1、学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。
2、正确读拼音，复习三拼连读的方法。
3、书写三个音节。
二、过程方法：
1、小组合作讨论，学习欣赏、评价。
2、试读复韵母，试写复韵母。
三、情感、态度、价值观：
1、正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
2、用自己喜欢的方法学习拼音，培养语文素养。
1、出示声母卡片，学生边认读边做出手势。
3、拼音王国里跑来了三位朋友，赶快和他们打个招呼。
师：谁还记得，我们是怎样发出的ai音 。指名说。
指名再分别说说ei ui 发音方法。
师：ai ei ui的发音方法，小朋友们掌握得真好。今天我们还要用到这个小窍门，来认识
他读得对不对呢，我们请书上的插图来帮忙。
师：看到它，你想到了什么？（想到奥运会，） 奥运会在哪儿举行呢。指名说。
把奥运会的.奥读成第一声，就是它的读音。
师：只要张大嘴巴发a的音，再快速地滑向o，就像滑滑板车一样快，请大家仔细看
老师的口形变化，认真听老师读出的音。
指名读。
师：是的，只要将连藕的藕读成第一声就对了。谁愿意当小老师带读。
老师还带来了一幅图。看，谁在干什么？
指名读，并说说发音方法。
师：说的对，只要将游泳游读成第一声就是它的读音。
指名读。全班齐读三遍。
师：ao ou iu也是复韵母家族中的成员。看，它们站得多整齐呀。
师：给它们戴上声调帽子，还能读吗？请大家看屏幕。
师：老师要考考小朋友了，随便给它们换顶帽子，大家快速读出来。
师：ao ou iu也喜欢与声母做朋友，能组成很多音节。老师相信大家通过小组合作学习
，一定能拼读好很多音节。小组长请起立，听清学习要求：
同学当小老师带读。
（2）组内每人轮流读音节，一起帮助不会读的同学。
点一组，指名读，再全班读。
指名读，全班齐读。[申请书范文网 sq158.COM]
师：小朋友们，睁大眼睛，竖起小朵，谁来了，会拼的请举手。指名读。全班跟读一次。
师：今天售货员阿姨太忙了，想请我们帮帮忙，给水果贴上相应的名字。请小朋友们先
拼读，会拼了就举手，你就能帮售贷员阿姨的忙了。
1、你演我猜。
师：大家爱玩游戏，今天就我们来玩你演我猜的游戏，你们演，老师猜。大家看屏幕上的音
节，做出相应的动作或手势，老师再猜出那个音节。
师：蓝蓝的天,白白的云，高高的树，绿绿的草，风景真不错。但小朋友们有没有发现，好
像少了点什么。嗯，要是种上花，就更美了。看，老师这儿有好多花呢。我们赶紧帮帮忙吧
，只要读对了花朵上的音节宝宝，你就能把花种到这里。
分组指名上台种花。
师： 朵朵花儿对着我们笑得多开心，我们也快快乐乐地读一读它们身上的音节吧。
这一课我们不但学会了3个复韵母，拼读这么多的音节，还帮助好多人，真厉害。老师相信
，只要小朋友努力学习，就有本领帮助别人。
拼音iu教案 篇5
教学要求
练习拼音，会用所拼音节组词，能正确书写。
教学过程
一、检查复习
1、卡片认读ao、ou、iu三个复韵母。
2、指名说出ao、ou、iu为什么是复韵母。
3、让学生在绒板上用活动字母指出ao、ou、iu，并按老师说的音节摆上调号。
二、新课
1、练习拼音：
⑴分别用卡片d、t与ao，g、h与ou，j、q与iu相拼。
⑵板书射线拼音表：
①讲解前面的声母是发音的准备，也就是摆好发声母音的口形。拼音时声母要读得又轻又短，很快地连读复韵母，这样就把声母和复韵母拼合起来了。
②老师示范拼读。
③提问谁会拼读下面的音节？
④齐拼第三组。
课间休息复习标调口诀。
2、复习三拼音：
⑴板书jia，指名读后连线成为jiajia。拼读后组成词语，如回家、加法、嘉奖等。
⑵生拼读剩下的音节。
⑶复习三拼音方法的口诀声轻介短韵母响，三相连很顺当。
⑷学生同桌拼读音节。
⑸检查。（小组，个人，齐读）
3、指导书写：
⑴提问写aoouiu三个复韵母时要注意什么？说一说它们各占什么格位？
⑵指名到四线格绒板上摆出aoouiu（指导距离要适当）
⑶抄写字头。
三、总结提问
今天我们又学会了什么？
四、作业
本课所学复韵母各写一行。
拼音iu教案 篇6
【教学目标】：
1、知识目标：学会复韵母 ɑo ou iu 及其四声,读准音,认清形,
能正确书写。
2、能力目标：学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
能力。拉近同学间情感，锻炼他们的表达反应能力。
【教学重难点】：
一.教学重点:1.学会 ɑo的发音及其四声，读准音，认清形，
能正确书写。
2.理解复韵母声调的标位。
的读法。
二.教学难点:1.ɑo的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2.拼读特别三拼连读也是难点。
3.学生对于标调位置的理解辨认。
三.解决办法:1.示范发音技巧并让学生以各种方式反复练习。
2.用儿歌来展示声调标位法,促进学生理解记忆。
3.示范领读双拼，三拼音节，让学生模仿练习。
【教学方法】：
火车读，指名读等多种方式反复练习。
游戏等多种有趣的方式开展教学。
3.采用板书，课件动图等形式帮助学生循序渐进理解学习。
4.学生间有交流互动提问的机会，有表演展示学习的空间。
而逐步的把学生带入课堂，激发他们的学习兴趣。
【教学过程】：
本课程将从上节课所学的ɑi、ei、ui三个复韵母先复习引入，然后逐渐引出本课所讲内容。教学过程将利用到PPT，板书等工具，穿插老师的动作演示小问答，学生的表演竞猜等游戏来完成本课程的教学。由于时间问题，将着重针对ɑo的教学予以讲解，ou、iu的内容会一笔带过，以此在有限的时间里实现一个完整的教学过程，帮助孩子实现对这几个复韵母的读、写、记，为学生认识完整的音节打下基础。
（小朋友们，大家早上好。今天啊，老师将继续带领你们去拼音城堡里游玩，去认识新的拼音宝宝。但是呢，在你们结交新伙伴前，老师想问问你们还记得我们之前交到的老朋友吗？我们上节课教了新的三个复韵母，大家还记得吗？）
请一个学生回忆上节课所学ɑi ei ui三个复韵母，老师带读并引出新的复韵母的学习。（课件会显示要复习的三个复韵母）
（回答的非常好，来，和老师读一遍。非常棒。这些复韵母宝宝啊都是由两个单韵母宝宝牵手组合在一起的，因为她们觉得一个人在拼音城堡里的生活太孤单了，于是他们就向外探寻新的好朋友，所以啊她们遇到了声母就组合成了音节，遇到了同类的韵母就一起组合成了新的韵母，我们就把她们就做复韵母，今天老师带领大家去认识认识新的复韵母兄弟们好不好？）
1.课件逐步出现ɑ、o 学习时的的图片，帮助学生回忆并带读，根据之前复韵母的组合规律将ɑ、o 组合在一起，引起学生对新韵母的好奇，然后引领学生带着好奇去学习这个新韵母。
2.课件出示奥运五环和棉袄的图片，老师帮助学生在认识图片时加重奥运和棉袄的读音，暗示读音在其中，然后帮助学生认读。
（非常好，那老师想先考考大家了，这图上画的是什么呀？奥运五环啊？恩很好。那这幅图呢画的是什么？是一件棉袄，非常棒！其实啊我们今天要认识的这个新韵母就隐藏在他们之间。奥运的奥读第一声就是我们的ɑo，棉袄的袄读第一声也是我们的ɑo，是不是很神奇呀？来，跟着老师读一遍ɑo）
回忆ɑ、o单独时的拼音，再由给韵母戴帽子的小设想引出ɑo的四声读音。然后带领他们读新的ɑo的拼音，教读四声，让学生接火车、或小组读一读。
（1.我们呢发这个音啊要先把嘴巴摆好的口型，ɑ怎么发的？对，把嘴长大，然后呢把舌头往后缩，嘴巴拢成圆形，快速的划去o的音。来跟老师读一遍，嘴巴长大一点，恩非常好！）
（2.那么大家还记得老师当时讲ɑ、o时是不是给他们带了一顶？生回答：帽子。所以啊我们这里也给ɑo戴一顶帽子，那大家还记得当时ɑ、o的帽子是什么吗？这里啊大家开动下小脑子想一下咱们的新朋友ɑo戴帽子后应该怎么读呀，哪位小朋友来自告奋勇试一试呀？学生展示。恩非常好。）
（3.那么问题来了咱们这顶帽子要加在ɑ的头上还是o的头上呢？小朋友们猜一猜，学生自行回答。师引导说是戴在ɑ的头上，有ɑ在把帽带，来大家看一看带过帽子后的他们你们是不是还认得呀？此处课件展示图片。来跟老师读一遍。非常棒，接火车读一遍）
读完后老师通过手势动作正面示范四声的表演带领学生认读（可以拉动学生一起表演），而后让学生自己看老师的表演自行认读，老师再自己认读让学生辨认正确性，最后集体认读回忆。
（接下来啊，老师要教大家挑一个声调操，同学们可以动手和和老师一起学一学，如果老师摆成这样双手平行的姿势就是读第一声ɑo那么接下来老师要考一考大家了，大家一起来回答。这个音读什么？非常好，你们学习的这么棒老师都有点羡慕了，那么老师也要来试一试，这个音读ɑo，对不对。小朋友非常棒，再读一遍）
在提前准备好的的四线格里逐步帮助学生回忆并写下ɑ、o的音形，并让学生一起与之在自己的本子上或手势描摹，标上不同音节并记忆。
（那么我们会读了，那大家会写吗？还记得ɑ和o要写在四线格的哪一格里嘛？对中格，来跟老师写一写，不能离得太远因为她们是好朋友，来同学们和老师练一练，标声调。此处板书示范）
1.在板书好的ɑo左边加上声母b，引出bɑo的读音，并逐渐带出四声音节的读音，在读第三声音让学生组词（宝宝，宝贝之类的），第四声组词（抱抱，拥抱之类的）黑板会有相应的拼音卡片展示。
（ɑ和o结成好朋友后啊继续在城堡里遨游，她们呢遇见了声母宝宝b，那么构成了一个完整的音节。老师来教大家读一读这个音节，然后读四声，组词练习。）
让学生同桌间按黑板演示互读bɑo的四声，如果对方读对了，就给他一个大大的拥抱。
（这张图里面有什么呀？一只猫，怎么读？mɑo。猫在干嘛呀？pɑo，在哪里跑呀？草地上，cɑo。恩非常棒来和老师读一遍那么咱们这是一个一个声母和一个韵母在一起，那么老师想看看同学们能不能尝试更高难度的。）
3.加深难度，老师带读三拼音节，剩下让学生共同尝试。
（所有读音环节中都将利用小组读、全班读、指名读、开火车读等方式帮助学生加深记忆。）
由于时间原因，会只显示课件图片一笔带过。
（很好，看来同学们已经很了解ɑo宝宝了，下面呢老师会带领大家认识ou宝宝和iu宝宝，幻灯片一闪而过）
课件随机显示几个有声调的韵母拼音，学生抢答来获得小青蛙的奖励（课件会发出表扬的音频）
（同学们掌握的非常好，那么接下来老师要考考大家了，这个音怎么读，谁来试一试？）
而后引出不同韵母标声调的位置学习，由小青蛙带来标调歌（课件也含相关视频），根据拼音带读并理解标调歌，加深学生认识。
（那么同学们能搞清这些复韵母的帽子是戴在谁的头上吗？老师给大家带来了一首标调歌。）
选择前后桌的俩位同学，前面同学背对课件面向后面同学站立，后面同学观察老师课件给出的图片以及音节通过表演展示相关拼音，让该生来猜，猜对就集体予以掌声鼓励。
（同学们表现的这么棒，老师要鼓励下大家和大家玩个游戏，我们请两个同学前后桌的，前面的同学背过黑板，后面的同学看老师给的拼音来通过表演让前面的同学猜猜看这个是什么音。哪位小朋友想来尝试一下的？）
总结今天所学的课程内容，并将重点再次提出带领同学识记，给学生问题提出时间并予以解答。
（同学们今天的表现真让老师为之骄傲，看来大家对今天认识的小伙伴都很熟悉了，大家有不懂得问题也可以提出来让老师和同学们一起解答。今天咱们游玩学习的时间快要结束了，同学们是不是很恋恋不舍？那么就请课后再和她们交流交流吧！）
【课堂总结】：
整个课堂设计还是从学生的身心发展着手的，但是由于这个年龄段孩子的记忆力与注意力保持时间较短的特点，想要长时间吸引其学习兴趣是有难度的。所以课堂里要多些学生的读写，表演等主观环节，不能仅仅是老师的灌输。实际教学中老师要能关照到学生的个性特点，多激发学生的学习兴趣，拉动他们的参与性，相信此课堂的学习学生受益无穷。
[汉语拼音（ɑo ou iu）教案 (苏教版一年级上册)]
拼音iu教案 篇7
教学目标
1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点
1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2、读准ao、ou、iu的四个声调及音节。
教学难点
准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程
一、复习
1、齐读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu
2、开火车读四声。
3、送气球游戏（气球上有所学的音节）。
二、学儿歌
1、师领读儿歌。
2、生自由读儿歌，圈出本课学过的音节，多读几遍。
3、送“小红帽”游戏复习检查音节和字。
4、跟读未学过的音节和字。
5、小组合作读儿歌。（互相学习，把不会的同学教会）
6、检查读儿歌（指名读）；再读儿歌，找出本课识字条上的生字。
7、出示生字“好”：
⑴怎么记住它？
⑵用“好”组词，说句子。
8、齐读儿歌。
三、看图说话学生字
1、小朋友刚才读得真好听，有几只小动物听见了，跑进来想看看是谁读得那么好听.你们看，它们来了，是谁呢?
xiǎomāoxiǎogǒúxiǎomǎhéxiǎoniú
（贴图，出示音节:小猫小狗小马和小牛）
2、他们来到这里，我们该怎样招待他们呢？
àichīyǘàichīròuàichīcǎo
（出示卡片爱吃鱼爱吃肉爱吃草）
3、说说你爱吃什么？谁爱吃什么？谁爱干什么？
4、小朋友说得很好，读得怎么样呢？打开课本读读看。
5、用浪线划出生字，想想怎么记住它。
“小”字我们每天都见面。用“鱼”和“牛”组词。
四、小结巩固
采蘑菇游戏巩固生字。
（区新课程小学语文教学调研教案）
拼音iu教案 篇8
一、看图说话，认读正音
指导学生看五环旗、藕、游泳图，在学生说图意的过程中，教师提示ao、ou、iu的发音并正音，学习ao、ou、iu的四声。
二、拼读练习，重点突破
拼读两拼音节，平、翘舌音对比读。
重点突破三拼音的拼读方法。复习已掌握的声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法，再引导学生学习声母与介母、复韵母相拼的三拼音。
三、语境识字，巩固拼音
读句子认字，采用反复见面的方法来整体识记。可分以下几步进行：
1、看图说说图上有哪些动物，它们在干什么。在挂图的相应事物旁加上识字卡片：“马、牛、鱼、草”，让学生读一读。
2、读句子。学生自己读，全班交流读，教师指导读好句子。
3、画出句子中的生字，想办法记住它。
4、交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如，某同学名字中有“爱”这个字，草坪边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。
5、巩固认读。通过朗读句子和儿歌，巩固汉语拼音，并在语言环境中，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个汉字。
拼音iu教案 篇9
一、教学目标
1、学会本课3个复韵母，读准四声，能在四线格中正确书写。
2、看图读儿歌，会认7个生字。
二、教学时数
2课时
三、教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入新课。
1、创设情境：教师提着一串各色的气球，引导学生说气球的样子，和气球打招呼，然后出示挂图问：小气球到哪儿旅游去了？
2、教师范读儿歌。
3、教师领读儿歌，学生跟读，出示儿歌题目，齐读。
4、从“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三个音节中引出ao ou iu，他们是小汽球给我们带来的三个新朋友。
（二）学习复韵母ao ou iu。
1、回忆学习复韵母ai ei ui的学习方法。（观察字母——记形。前音滑向后音——读音标调规则——标调）
2、按上述方法分学习小组交流学习ao ou iu。
3、检查学习情况。
①学生自由说是怎样记住ao ou iu 的，（可以编儿歌，顺口溜，如：记ai：小a和小i,一起做游戏，两人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；记ei：小兔黑黑，爱喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）
②指名读ao ou iu ，试着说发音方法，然后采用各种读的方式巩固读音。
③指名说怎样给ao ou iu标调，并说明标调理由。
④练读标调的ao ou iu。（设计有趣的游戏活动）
（三）学习声母与ao ou iu组成的音节。
1、分类出示音节：bao dao gao
zou cou sou。
jiu qiu
jiao qiao xiao
引导学生区分哪些是两拼音节,哪些是三拼音节。
2、复习两拼音节和三拼音节的拼读方法。
3、学生自己拼读音节，有困难的音节相互帮助，相互讨论。
4、你会拼读哪些音节？（让学生教学生，效果可能更好些）教师随机指导学生有困难的音节。
5、学生练读音节。（采用不同的形式充分调动学生的积极性、主动性）
（四）参与游戏、复习巩固。
《摘苹果》：将复韵母ao ou iu及音节藏在苹果树上的苹果中，学生摘到苹果必须大声读对苹果中的音节或韵母，并带领全班同学读，老师就将苹果送给他。
（五）作业。
练习拼读儿歌中带ao ou iu的音节。
第二时课
（一）复习巩固，导入新课。
1、出示带有ao ou iu的拼音卡片，采用开火车，找朋友，打电话等游戏方式，复习巩固，调动学生参与学习的积极性和主动性。
2、导入新课：小气球去旅游了，小朋友们想不想去？
（二）学习儿歌，认读生字。
1、教师范读儿歌。
2、教师领读儿歌，学生跟读，把每个字的音读清楚，读准确。
3、学生找出儿歌中带有ao ou iu的音节读一读。
4、分男女同学读儿歌，引导学生读出小气球的快乐心情。
5、采用多种形式朗读儿歌。（分句读、指名读、分组读、配乐读）
6、从儿歌中找出要求会认的字，记住字音。
7、检查学习效果：你记住了哪些生字？读给大家听一听。
8、学生试着表演儿歌，背诵儿歌。
9、教师配乐，让全班学生自由表演背诵。
（三）指导书写ao ou iu ，掌握写法。
1、教师在四线格中示范书写ao ou iu ，学生观察写法、格式，教师提醒学生将字母写工整，两个单韵母间要挨紧一点，写出来的复韵母是一个整体。
2、学生练习书写ao ou iu，作业要求在课内完成，教师辅导有困难的学生。
拼音iu教案 篇10
【教学目标】
复习巩固ao ou iu 和声母组成的音节，达到熟练。
【教学重点、难点】
ao ou iu 和声母组成的音节，达到熟练。
【教学过程】
一、复习检查
１、指读音节niao xiao gao。
２、抽读声韵母卡片ou iu q n g t。
学生对于拼音的拼读已经有了一定的基础，教师可以放手让学生自主学习，新课程标准大力提倡自主合作学习，从低年级开始我们教师就要有意识地进行这种学习方式的培养，培养与同学之间的合作，以及与人交往的能力。
二、学习ou iu 与声母的拼音
１、学习方框内音节：
⑴出示 t tou h ou hou g gou z zou
⑵学生自由练习拼读、直呼。
⑶指名呼读。
⑷出示 n niu l iu liu q qiu
方法同上。
对于学习时有了困难的学生教育他们寻求同伴和老师的帮助，这种方法挺不错的，可以降低学生学习的压力。
⑸引导读方框内音节。
２、看图读拼音词：
⑴出示g—ou—gou，指名分析声韵母，练习拼读。
⑵说说图上画的是什么狗：
出示hua gou。hua是几拼音？（用色笔标出声母、介音、韵母）指名连读拼音词。
⑶出示q—iu—qiu，自由练习读，指名拼读。
⑷说说图上画的是什么。
⑸指名连读拼音词。
３、看图读绕口令：
⑴图上画的是什么地方？图上画了谁和谁？它们正在干什么？
⑵出示绕口令：
xiǎo hóu qí níu lǐu xià zǒu，
níu zǒu lǐu zhī dǎ hóu tóu。
⑶引导自由拼读。
⑷讨论难拼读的音节。
⑸指名读绕口令。
三、巩固练习
１、读一读，比一比。
ao—ou iu—iu ai—ao ai—ei ou—iu
２、分解音节。
mao—（ ）—（ ） diu—（ ）—（ ）
gou—（ ）—（ ） rou—（ ）—（ ）
tiao—（ ）—（ ）—（ ）
qiao—（ ）—（ ）—（ ）
四、作业
１、练习读拼音句。
２、抄写有关音节tou niu zou tiao guo
拼音iu教案 篇11
1．学会i、u、三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2．学会读i、u、三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母的音。
3．学会正确书写i、u、三个单韵母。
1．i、u、的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2．学具：a、o、e、i、u、六个单韵母的带调卡片。
（一）学习i、u、的读音。
学习i、u、的发音方法及带调的读音，读准二三声。
（二）学习单韵母i、u、的读音及四声。
1．教学单韵母i。
（1）出示图片，提问：图上画的是什么？（一件衣服）i的发音和“衣”的音相同。提问：这件衣眼什么地方和韵母i的形相似？（衣服中间的花边和顶上的扣子和i的形相似）
教师范读iii，读韵母声要拉长一些，学生练读，指名读。
（2）读准i的四声。
i是韵母，也有四声，第一声读音是衣服的“衣”的读音，谁来读？（学生读，教师纠正发音）
谁能说说单韵母i的二、三、四声的读音和什么字的读音一样？（第二声阿姨的“姨”；第三声椅子的“椅”；第四声亿万人民的“亿”），让学生练习i的四个声调。（自读，相互检查，教师检查）
（3）教学i的标调。教师指导学生看书后提问：单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后i上的点儿就不写了）可教顺口溜：“i”母标调把点儿去。
（4）复习i的四声。
2．教学单韵母u。
（1）读准u的音，认识字母形。出示图片提问：图上画的是什么？（图上画的是一只乌鸦）乌鸦的乌和单韵母u的发音相同。教师示范u的'发音，u的发音要领是双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。让学生进行练习。
u的字母形和图画有什么相似的地方？（图画上半圆形的鸟窝和一只站在窝边的乌鸦的样子和u的字母形相似）
（2）读准单韵母u的四声。出示四声卡片，提问：谁能说说单韵u的四声发音和哪些汉字的读音相同？（一声：房屋的“屋”，二声：无数的“无”，三声：五个的“五”，四声：动物的“物”）利用四声卡片练习u的四声。（按顺序，打乱顺序。齐读，自读，指名读）
（3）复习u的四声。
△课间休息。
3．教学单韵母。
（1）读准的音，认识字母形。出示图片观察图画。提问：图上画的是什么？（图上画的是一条鱼）鱼是单韵母的第二声，谁会读第一声？字母的发音要领是双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前接触下齿背。教师范读，学生随读，自练，教师检查。
认识字母形，先让学生观察图画，说说图画和字母形相似的地方。（鱼的嘴和鱼吐出的两个水泡泡和字母形体相似）
（2）读准的四声。出示四声卡片，提问：谁能试着读读的四声？（鼓励学生大胆读，给予指正和表场）谁能用的四个声调各说一个词语？（一声淤泥的“淤”；二声小鱼的“鱼”；三声语文书的“语”；四声体育的“育”……）
（3）复习的四声可按顺序或打乱顺序读。
（三）复习i、u、的读音及四声。
拼音iu教案 篇12
教学目标：
1．学会复韵母ɑo、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声。
2．会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教学目标：
学会复韵母ɑo、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声。
1、用卡片认读带调复韵母ɑi、ei、ui。
2、指名读音节：pāi、tái、nǎi、shài、fēi、léi、měi、nèi、dui、shuǐ、
bái cài、méi huā、wū ɡuī。
二、教学复韵母ɑo。
1、看投影说话引出ɑo。
图上画着一件棉袄。一件棉袄的袄是第几声？第一声怎么读？教师板书：ɑo。
2、教学ɑo的发音，认清字形。
发音要领：先发ɑ音，然后紧接着把嘴唇向发o的方向移动，ɑ重o轻，就成了ɑo。
ɑ－ɑo对比读。发ɑ口形不变，发ɑo音口形变动。
3、ɑo的四声练习。
告诉学生，ɑo的调号标在ɑ上。可在口语练习中读准四声，如：
三、教学复韵母ou。
1、看投影说话引出ou。
图上画着藕，藕（ǒu）的第一声念ou。
对比练习o－ou，体会ou的发音。
3、ou的`四声练习，可在语句中练习声调。如：
四、教学复韵母iu。
1、看投影说话引出iu。
图上画着一张邮票。邮票的邮读第二声，第一声就是iu。
3、iu的四声练习。
告诉学生，iu的调号标在u上。可在语句中进行四声练习。如：
五、复习巩固。
1、抽卡片认读ɑo、ou、iu。
2、练读ɑo、ou、iu的四声。
会看图拼读三个复韵母ɑo、ou、iu构成的音节。
1、认读卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。
二、拼音练习。
2、ou的拼音练习。
拼读d－òu～dòu（豆）。可补充：tóu（头），lóu（楼）、ɡǒu（狗）、kǒu（口）、hòu（以后）、shǒu（手）、zǒu（走）。
3、iu的拼音练习。
拼读音节n一iú－－niú（牛）。可补充：diū丢）、liù（六）、jiǔ（九）、qiú（球）、xiū（休）。
三、看图拼拼读读。
shū bāo（书包）、dà dòu（大豆）、wō niú（蜗牛）、xiǎo qiáo（小桥）。
四、看图拼读音节和句子。
2、自由拼拼读读音节。
3、指名读，小组读，齐读。
五、巩固练习。
1、用卡片指名认读。
2、可做开开门游戏。
教师把复韵母或音节卡片放在黑板槽上，背面朝大家，指名上来认字。如
然后再请别的同学上来做，也可请一个小组的小朋友上来一个个地轮着敲门认字母。
六、作业指导。
拼音iu教案 篇13
学习目标：
⑴学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⑵学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
⑶认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。
⑷了解小动物的有关知识，培养对动物的兴趣。
课前准备：
⑴我们学过6个单韵母。谁知道它们是谁？出示卡片a、o、e、i、u、v。
⑵谁能用这些卡片拼出我们已认识的三个复韵母？（ai、ei、ui）今天我们又要认识几位新朋友。
b、同学们都知道，的奥运会将要在中国北京举行。“奥运”的“奥”就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的读音，谁想来试试？
⑵读音。
a、指导发音方法。
b、练习ao的四声。指名练读。开火车读。同桌抽读卡片。
⑶记形。
a、谁有好办法记住复韵母ao？
b、顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o ao ao ao 。
⑷拼读。 ao也喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？
a、出示z — ao —zao。指名拼读。
b、打开书，自由练读。sao、shao，bao、gao、dao、zao。
⑴打开书看图，图上画着什么？
⑵谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母？指名读，说说读音方法。
⑶小组练读，正音。
⑷你能看着图给他们编个顺口溜，记住他们的样子吗？
⑴提示：写完音节的所有字母后再标调：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。
⑴领读儿歌。
⑵自读儿歌，圈出带有ao、ou、iu的音节，多读几遍。
⑶指名读儿歌。在这首儿歌里，有一个今天要认识的生字，谁最能干，能把它找出来？
⑷出示“好”：a、你怎么记住它？b、用“好”组词，说句子。
上个星期，小朋友们到动物园秋游，玩得可开心了，在那儿他们看见了许多动物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu
那天，小朋友去秋游的时候，还玩了摇摇车。出示卡片 qiu you、yao yao che。
⑶你能学着老师的样子，用带有yao、you的音节说词语吗？
⑷谁来说说三拼音节的拼读口诀？
现在我们看看这幅图上的小动物在干什么。
⑵打开书，自读句子，圈出带有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音节，波浪线划出本课要认识的生字，多读几遍。
⑶指名读音节、读卡片。
⑴从课本生字中任选几个字说句子。
⑵小狗爱吃肉。
爱吃鱼。
和 爱吃 。
爱吃 。
爱 。
小结：复韵母的三拼音凶是教学的难点。要讲清要领反复练习。力求克服难点，借助儿歌记住发音，结合看图拼读发展学生认识能力和拼读能力。
拼音iu教案 篇14
【教学要求】
学会３个复韵母ao、ou、iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
【教学过程】
一、复习导入
１、师出示６个单韵母的卡片请大家一起读。
２、抽读复韵母卡片aieiui。
３、说说复韵母的标调规则。（背一背顺口溜有a找a，没a找oe，iu并列表在后。）
４、小结看来同学们前面的知识都学得很好，今天，老师要和同学们一起学习第１０课，在这节课里我们又将认识３位新朋友，它们是谁呢？我们先来看幅图，从图中我们来找一找这三位新朋友。
二、教学新知
１、看情景图：
⑴（课件展示江面和江边，一群游泳健儿在破冰游泳。海鸥在江面上边飞边叫，好像在给他们叫好。几个孩子在岸边一边观看，一边一个劲地的鼓掌喊“加油”画面上展示的是冬季，因为地上是白的，树上也是白的，孩子们都穿上了鸭绒袄。）
⑵提问图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？这是什么季节？你从哪儿看出来的？
２、听语境歌。（播放录音）语境歌身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
３、练读语境歌。
４、教学ao、ou、iu：
⑴教学复韵母ao：
①从图上我们看到孩子身上穿着鸭绒袄，这个“袄”字我们把它读成第一声，就是我们要认识的第一位新朋友，就是复韵母ao（课件展示在孩子旁边出示韵母“ao”）谁能告诉老师，ao是由哪两个单韵母组成的？（a和o）对了，a和o合起来就是复韵母ao，读的时候要先发a的音，要发得长而响亮，然后舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出o的音。要轻些短些。（范读后抽读）
②如果我们给它加上调号？要表在哪个字母上？为什么？该怎么读呢？请跟老师读，读的时候你可以加上动作老虎发威āo、āo、āo；饿狼觅食áo、áo、áo；身穿棉袄ǎo、ǎo、ǎo；申办奥运ào、ào、ào。
③那么我们怎样记住ao的样子呢？大家想一想。（指名说）老
师也想出一种好办法，我们可以把它编成一句顺口溜来记a前，o后，ao、ao、ao。
④同学们快看，谁来了？（一只小花猫）（课件展示草地上跑来一制小花猫。）小花猫看见同学们学得很认真也想向你们学习它说“你能把我拼出来吗？”（课件展示在小猫的下面出示要拼读的音节。）谁愿意拼一拼？（指名拼读后集体读）
⑵教学ou：
①下面我们要认识第二个新朋友是海鸥的“ou”（课件展示在海鸥旁边出示韵母“ou”）范读后指名读。
②谁能告诉老师你是怎样记住ou的样子和读音的？（指名说）对，像ao一样，我们也可以编一句顺口溜来记o前u后，ou、ou、ou。一起说说怎样记住它的样子和读音。
③那么谁知道ou的调号标在哪个字母上呢？ou加上调号怎样读呢？（自己读一读试一试，读的时候还可以加上动作来帮助记忆。）（指名读后齐读）
④同学们，瞧，谁又来凑热闹了？（小狗）（课件展示草地上跑来一只小狗。）小狗见小猫和你们做了好朋友，非常羡慕，也想和你们交朋友，他说“你们知道我是谁吗？”谁愿意拼一拼，告诉同学们它是谁？（课件出示音节）（指名读后跟读）
⑶教学iu：
①大家一定非常着急，想知道我们的第三位朋友是谁，对吗？请看，它来了。（课件展示两位小朋友在游泳，“iu”蹦蹦跳跳地跑出来。）把“游泳”的“游”读成第一声就是我们要认识的第三个朋友iu的音。
②同ou一样我们来记住它的样子和读音。谁愿意告诉老师你是怎样记住它的样子和读音的？
③同学们请你再开动脑筋想一想，iu和我们以前学过的哪一个韵母比较像？ui的调号标在谁头上？而iu又该标在谁头上呢？
④老牛伯伯看见同学们学得很认真，慢吞吞地走过来，说“你们学得不错，让我来考考你们吧，谁能把我拼读出来？”（课件展示草地上一头老牛走过来，接着出示音节。）（指名读后齐读）老牛听了同学们的拼读笑了。
⑷指导书写ao、ou、iu：
①先请学生说说写ao、ou、iu要注意什么？
②师在黑板上范写，并讲清注意点。
③生在书上练习描红。
三、巩固练习
１、抽读卡片。
２、做游戏，找朋友：
教师把复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu卡片分别发给６个小朋友，老师报汉字，让拿卡片的小朋友给汉字韵母对号。其他同学校对，如正确便齐声说“对、对、对，就是什么。”如果错了就齐说“不对、不对，该是什么。”如老师说“毛线的‘毛’的韵母是哪个？”学生拿出“ao”大家便说“对、对、对，就是‘ao’。”如果拿错了就说“不对、不对，该是‘ao’。”
毛线的“毛”韵母是哪个？
开会的“会”韵母是哪个？
乌黑的“黑”韵母是哪个？
带头的“带”韵母是哪个？
优秀的“秀”韵母是哪个？
后面的“后”韵母是哪个？
四、课堂小结
这节课，我们认识了三位韵母朋友，它们是（生接说ao、ou、iu），并且学会了怎样读它们的四声以及他们的标点规则，还有怎样在四线格里写好这三个复韵母，同学们表现得很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会表现得更出色。
五、布置作业
在习字本上描写ao、ou、iu。
