雪绒花教案。
上课前准备好课堂用到教案课件很重要，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。循序渐进的教案能够帮助学生更好地理解知识。经过仔细挑选趣祝福的编辑认为“雪绒花教案”是最具价值的文章，感谢您的浏览！
雪绒花教案 篇1
●教材分析：
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》的插曲，该部电影还包括脍炙人口的歌曲《孤独的牧羊人》、《多来米》、《音乐之声》、《晚安，再见》等。《雪绒花》为AA’BA’结构，3/4拍，优美起伏的.旋律、简洁的歌词表达了对雪绒花的真切赞美，对家乡的美好祝福。
●教学重难点：
1、全曲音区较高，引导学生用正确的呼吸、发声方法演唱歌曲。
2、把握歌曲AA’BA’结构。A段歌曲要唱得连贯、有起伏，B段歌曲要断、连结合演唱。
●教学过程：
1．找一找、比一比。请学生打开“小音库”找出学过的音符朋友，并一一写在黑板上，比比谁记得多！再请大家随老师的手号或手势指点着唱歌曲旋律，比比谁唱得准。通过比较，找出《雪绒花》与《小小少年》歌曲风格上、旋律结构上、情绪上的不同。
2．唱一唱、评一评。把学生分成四小组自学练唱，每组一句识谱唱词。再以小组为单位进行交流汇报，引导学生互相倾听，互相评价。
3．听一听、学一学。播放电影《音乐之声》里面由上校演唱的深情无限的《雪绒花》，感受那种怀抱吉他深情向往的歌者形象。全班集体表现歌曲意境，老师用竖笛轻轻伴奏。
4．拓展教学。请学生完整欣赏电影《音乐之声》，感受它的永恒魅力，拓宽视野。
雪绒花教案 篇2
教学目标：1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。
教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。
教学难点：1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
2、连音奏法时舌头和气息的运用。
教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。
教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。
教学过程（）：
一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。
二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。）
三、学唱歌曲：
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）
2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）
6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
四、竖笛吹奏
1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。
&n
bsp; 2、音阶练习（从re到高八度re ）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）
3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。
① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。
② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。
③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。
④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。
⑤再用两种方法练习同一条练习曲。
4、探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）
5、师带领重点练习第一、三乐句。
① 师唱唱名，生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。
6、生跟师一起吹奏全曲。
7、师用钢琴伴奏，生吹奏。
8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。
9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）
五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址：*** 打开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。我相信314班的同学一定不会让郭老师失望，对不对？！
六、下课：在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。
雪绒花教案 篇3
一、教学对象：
初二年级
二、教学体系：
人音版音乐教材八年级上册第二单元——多彩音乐剧
三、课题：
《雪绒花》
四、教学内容：
以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美。欣赏并学习完成二声部合唱歌曲《雪绒花》
五、教学目标：
1.情感态度价值观：在演唱中中培养学生认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。
2.过程与方法：学习运用合唱有感情地演唱歌曲。
3.知识与技能：在演唱中学会正确的发声方式，有感情的完成合唱歌曲《雪绒花》，并能用英文完成演唱。
六、教材分析：
歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。影片中的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3/4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。
七、教学重点难点：
用圆润的声音并且有感情的完成合唱歌曲，并可以运用英文演唱。
八、教学方法：
欣赏法、讲授法、演示法（示范法）、练习法、比较法
九、教具：
多媒体、钢琴
十、课型：
合唱课
十一、教学过程：
（一）组织教学：
通过多媒体播放《音乐之声》的插曲《哆来咪》，学生听音乐，走进音乐的殿堂，感受音乐的美妙，激发学生上音乐课的兴趣。
（二）导入新课
师：同学们，刚才这个音乐片段你们熟悉吗？知道它选自哪一部音乐剧吗？
生：很熟悉，选自《音乐之声》……
师：是的，这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲。
师：那大家还知道这部音乐剧里的其它经典歌曲吗？
生：讨论......师：这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，今天我们就来学习这首世界名曲《雪绒花》。
（三）进行新课
1、多媒体播放电影《音乐之声》片断――《雪绒花》的演唱。
学生边看视频边听歌曲，旋律的优美及画面的优美。给学生以美的感受，让学生陶醉在其中。
师：聆听歌曲，
1、歌曲的旋律特点是什么样的？它是几拍子的歌曲？
生回答，师总结：旋律特点是优美动听、舒缓。3/4拍子的歌曲
2、歌曲背景：
这是一首古老的奥地利民间歌曲，影片的主人公上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。
师：当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，听众们都非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。
师：《雪绒花》这首歌曲表达了怎样的情感？
生：对自己祖国的热爱，对和平和美好生活的向往......
师：我们在演唱这首歌曲的时候，应该用什么样的情绪来演唱？
生讨论后回答，教师点评（深情、舒缓......）
3、准备活动与练声
（1）肩颈放松练习（四个八拍）
师：要想唱好歌曲，必须要有正确的方式和练习，为演唱歌曲作准备工作。随四个八拍的口令，做肩颈放松动作，让肌肉得到放松。
学生随老师一起完成，并听老师口令相互拍打肩膀，放松练习。
（2）口腔打开练习
师：演唱歌曲之前，除了放松身体的肌肉，还要尽可能的打开口腔，让口腔肌肉放松。“咬苹果”练习
学生随老师共同完成。
（3）呼吸与气息发声练习
师：自然、正确的呼吸方式，吸气的统一，气息的'控制。
“si”发声练习
音阶发声练习（集体）：3/4
3－｜2
4－｜3
5－｜4
6－｜…… a音程和声练习（A、B组）
4、学唱歌曲
（1）教师自弹自唱歌曲一声部，请学生随音乐挥打三拍子节奏。
（2）教师弹奏一声部旋律，带动学生用唱名演唱歌曲一声部
师：所有同学第一遍随老师用唱名演唱歌曲一声部旋律，第二遍由学生单独完成。
（3）教师弹奏一声部旋律，学生随老师一起带入歌词完成演唱。第二遍学生单独完成。（演唱中用手挥拍，强调学生的声音与气息）
（4）教师自弹自唱歌曲二声部，学生同样随音乐挥打三拍子节奏。
（5）教师弹奏二声部旋律，带动学生用唱名演唱歌曲二声部
师：所有同学第一遍随老师用唱名演唱歌曲二声部旋律，第二遍由学生单独完成。
（6）教师弹奏二声部旋律，学生随老师一起带入歌词完成演唱。第二遍学生单独完成。（演唱中用手挥拍，强调学生的声音与气息）
二声部多演唱两遍
（7）由A组演唱一声部，B组演唱二声部，随伴奏演唱全曲。
A、B组互换声部进行演唱，比比哪一组唱的更美。
5、学生有感情的进行合唱（多媒体音乐伴奏，教师指挥，运用教师的肢体语言及面部表情来带动学生）
四、知识拓展
1、导入：今天，我们在演唱《雪绒花》这首歌曲的时候体会到了歌曲感人的艺术魅力和合唱的魅力。而我们今天是演唱的中文歌词，下面我们试着去演唱英文原版歌词。
2、教师朗诵英文歌词，学生跟读。
3、把英文歌词分别带入第一声部和第二声部演唱。
4、播放英文版《雪绒花》全班用英文演唱。
六、小结
师：今天我们通过赏、练、唱的三个环节对电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》进行了学习，在这过程中我们通过发声训练及合唱歌曲，认识到正确的发声方式对歌唱的重要，以及合唱给我们带来的团队合作力和艺术魅力。
课堂设计反思：
大音乐家叶圣陶说过：“音乐是情感的艺术，是陶冶人性情的熔炉”。只有在歌咏或舞蹈者本人对音乐充分理解的基础上产生了浓烈的情感，才能对音乐进行精彩的表现和创造。本课充分营造情景：通过音像资料的欣赏，教师充满深情的演唱，结合正确的发声方式完成二声部歌曲《雪绒花》的演唱，将同学们带进一个神圣的殿堂――有关于美的音乐的，有关于爱国的，有关于人间挚爱与真情的……学生体验各不相同。他们尽情展示着对音乐的理解，表现着美的情感。合唱之美，情感之美，在课堂上得到体验和升华！
雪绒花教案 篇4
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲，格调幽雅恬静，旋律平稳优美，深受大家的喜爱。今天观摩了小鸥老师的这节音乐综合课，我深刻地感受到：一堂好的音乐课是教师基本功能力的展现，是教师自身对教学理念认识的体现。
在本节课中，小鸥老师能遵循新课程理念，根据学生的年龄特点与音乐知识基础设计教学目标，目标清晰，重难点突出，教学手段丰富。在歌曲教学的过程中，小鸥老师运用了多媒体手段展现，让学生欣赏多段影片的片段，把整个故事情节作为一条教学主线，贯穿整个教学过程之中。从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进行适当的启发，以使他们从内心感受到歌曲的艺术魅力，更好地表达歌曲的情绪。我认为“要想把歌唱好，情感的表现很重要”。在进行歌曲处理时，小鸥老师非常恰当的提问：“我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力？运用怎样的力度才能使歌声更动听？”为学生有感情地演唱歌曲起到了点拨作用。
美中不足的是三拍子的强弱关系把握得不是很到位，应该指导学生把三拍子的强弱关系唱得更明显一点，尤其是最后的歌曲表现部分。
以上只是个人的一点看法，不足之处还请在座的各位同仁指正。
雪绒花教案 篇5
培养喜爱多元的音乐文化，树立宽容待人、热爱祖国的高尚情操。
体会歌曲中人民渴望幸福、安宁的生活，和人民对祖国热爱的情绪。
感受3/4拍的律动，通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的情绪。
【重点】满含深情的演唱歌曲。
【难点】感受3/4拍的律动，体会热爱祖国的情绪。
三、教学用具
老师设置问题：你们知道中国的国花是什么花吗？它象征着什么含义？
学生自由回答。
老师设置问题：这种小花是什么花？（多媒体图片展示）它是哪个国家的国花吗？
学生自由回答。
老师归纳总结：这是雪绒花，属于奥地利的国花。它是生长在海拔高环境艰苦的高山上，城里难以得见，能够见到野生的雪绒花的人非常勇敢，所以雪绒花象征的含义是勇敢，我们今天学习的歌曲就和雪绒花有关，他是美国电影音乐之声中的一首插曲。
1、欣赏电影插曲《雪绒花》视频，了解歌曲剧情和背景。
老师讲述：这个视频里的人物他是一位冯特拉普上校，他有七个孩子，现在我们就来了解一下这个剧情，电影音乐之声描写了热爱音乐的见习修女玛利亚，在退役海军上校冯特拉普家中做家庭教师的故事。这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，音乐之声最初并不是一部电影，而是一部音乐剧，于1959年在美国百老汇上演，成为当时百老汇公演实践第二长的音乐剧。1965年这部音乐剧就被改编成了电影，电影版的`音乐之声使它登上了世界舞台，里面有趣的情节、动人的音乐、优美的风光、乐观的生活态度都引发了人们对生活无限的热爱和向往
2、再次欣赏音乐，感受音乐情绪。
老师设置问题：歌曲表达了什么样的情绪？请从节拍、速度、力度三方面来讲解。
学生自由回答。
老师归纳总结：这是一首三拍子的歌曲，歌曲中运用中弱、缓慢及优美抒情的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象象征着人民渴望幸福，安宁的生活，和人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵的情感。
学生自由回答。
老师分别弹奏四个乐句，学生听音乐，用一二三四指来分别代表四个乐句。
学生自由回答。
老师归纳总结：这首歌是一个一段体结构的歌曲，一共有四个乐句，其中第二句和四句是完全相同的，与第二句前面是一样的，后面有了变化，所以有相似的地方，和第三句完全不一样。
①老师弹奏每一句的旋律，学生跟琴学唱乐谱。
老师归纳总结：这是一首3/4拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，带给大家一种温馨摇晃的感觉，学唱时大家注意节奏和3/4拍摇晃和流动的感觉，特别是第三小节的开头八分音符的处理（老师示范）。
学生跟老师用手画3/4拍的指挥图。
②学生一边画指挥图一边学唱乐谱，感受3/4拍的律动。
老师评价：第三句是我们这首歌里的一个难点，第一小节的re是两拍，大家不要拖，55是两个八分音符组成的一拍，大家在演唱时时值要唱够。
③学生再次演唱第三句，解决难点。
①老师弹奏旋律，学生跟琴加入歌词。
学生自由回答。
老师归纳总结：上校唱的非常深情，雪绒花的歌词每一句都非常有情感，最后上升到对祖国的热爱。他是借对自然界这种小花的热爱来抒发他对祖国的感情，这种感情就很深厚，我们只是唱出了歌词，情感却没唱出来，我们是中国人我们也爱自己的祖国，我们在演唱时感觉是热爱自己的国家，所以情感要再深一点。演唱时体会上校他对祖国的情感。
②老师弹琴，学生有感情的演唱歌曲。
老师评价：同学们这次演唱的不错，（老师断开句子示范歌曲）这样断着唱感觉很不好听，这首歌曲那他是讲究气息的运用，所以唱歌的时候我们把气息连起来（老师用连贯的气息示范）这样就好听很多。
③学生用连贯的气息有情感的演唱。
老师引导：第三句是这首歌的高潮部分，所以在演唱的时候力度上是稍微强一点，所表现出来的感情稍微强一点，把歌曲情绪的起伏唱出来。
1、播放《doremi》，对比《雪绒花》与《doremi》之间音乐要素的不同。
学生自由回答。
老师归纳总结：这首歌与《雪绒花》的情绪完全不同，这首歌的情绪是欢快的、活泼的，他的速度是稍快的，力度一开始中强，最后慢慢渐强。
老师设置问题：大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的？你们做到了吗？请用完整的句子来描述。
学生自由回答。
老师归纳总结：这个家庭虽然有七个孩子，但是他们相处的非常愉快，可是我们自己却不一定是这样，有些同学可能会跟弟弟争抢，有什么好东西不让他们玩，还会有一些小争执有时候有些同学因为一些小事而发生争执，这样不好，我们每个人心里要宽容，对同学对身边每一个人要关爱，要学会发自内心的爱她，他也许是我们的兄弟姐妹，也许不是，也许是我们的同学，也许他只是路边需要帮助的人，我们都应该以一种宽容的心去对待别人，关爱别人。
这节课我希望我们不仅只是学到一首歌曲，我希望我们更要学习他们这个大家庭那种和谐愉快的精神，今天这节课就上到这里，下课。
雪绒花教案 篇6
教材分析：
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，幽雅恬静，旋律优美。随着电影的播放，其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心，现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式，旋律的节奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成，3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了了对大自然的热爱，寄托了主人公对情亲人、对家乡深深的怀念和祝福。
教学目标：
1、学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲
2、借歌曲演唱抒发爱国情怀
教学重、难点：
1、歌曲第五乐句的视唱；
2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，抗日战争歌曲我们听过、唱过不少，你能说出一、两首来吗？
（指名回答：如《黄河大合唱》、《大刀进行曲》、《游击队歌》、《歌唱二小防牛郎》等）
师：今天让我们一起聆听一首70年前世界反法西斯斗争年代里的一首外国歌曲《雪绒花》。
（大屏幕出示课题，播放男声英文独唱，flash动画）
二、感知歌曲，熟悉旋律
1、听完英文版《雪绒花》，请学生说说歌曲的情绪是怎样的？（抒情优美）
2、欣赏教师中文演唱《雪绒花》。
3、师：同样是反法西斯歌曲，请学们从情绪情、感两方面对比中国歌曲，有什么异同？
小结：这首歌曲表达感情比较含蓄，而大多数中国抗战歌曲情绪上铿锵有力，表达感情比较直接。
[说明：这一环节意在让学生领会同样题材的歌曲，表达的思想感情是一致的，但表达的.方式却是多样的。]
三、歌曲学习，表达感情
1、用lu轻声哼唱歌谱。
[说明：这一环节一举两得，既让学生熟悉歌曲主旋律，又起到了发声练习（长音送气）的作用。]
2、分析歌曲：
提示：（1）从整首歌曲来看可以分为两部分，你能准确划分吗？
（2）乐句与乐句之间有什么联系？
3、视唱歌谱，解决难点：
出示：20xx|765|3―5|1――‖
（在第一小节的第二拍中有一前半拍休止，齐唱时要注意整齐一致。）
师：同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了，大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。
哪位同学自告奋勇站起来试试？（点名视唱）
师：请唱得好的同学做我们的小老师，带大家一起唱准这一乐句，老师也跟着一起学。
[说明：歌谱学习也是新课标的要求，但如何学是个难点，学生的音乐发展水平参差不齐，在这里把课堂给学生，激发了学生的学习热情]
师：这首歌曲在这里出现了全曲的最高音，而且在节奏上有了明显的变化，你能猜猜为什么吗？
（说明这一乐句是全曲的高潮）
4、感受歌曲的旋律线：
（1）师弹奏歌谱，在音高处弹得音量大些，音低处音量相对轻些；同时学生注意聆听琴声用手势按旋律高低走向划出线条；
（2）学生按照所划旋律线视唱歌谱，强弱控制随手势走。
[说明：歌唱时随旋律线走势控制音的强弱，使歌曲的演唱有起有伏，为后面有感情地演唱歌词作铺垫]
5、学唱歌词：直接填入歌词，随琴声轻唱。
四、观摩电影，情感体验
1、师：由于大家学得很认真，现在老师给你们讲一个电影故事《音乐之声》。（大屏幕播放电影片断）
A出示：严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床，孩子们以准军人的姿态集合，并逐个报上各自的名字。（画外音：这是一个二战时期的奥地利的军人家庭，上校用军队的要求管理着他的孩子们。）
B出示：一望无垠的绿地上，一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。（画外音：这是家庭教师玛丽亚，她能歌善舞，性格活泼。）
C出示：玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。欣赏完整的歌曲《DOREMI》。（画外音：玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。）
D出示：上校在家庭音乐会上与长女演唱《雪绒花》。（画外音：上校看似严肃，可他唱起这首《雪绒花》却充满了无限深情。）
E出示：新年音乐会上上校一家与观众们同唱《雪绒花》。（画外音：法西斯入侵奥地利，爱国上校不愿为他们工作，于是在音乐会上以这首歌曲激励同胞们团结起来。）
2、师：大家已经知道了《雪绒花》是一首电影插曲，片中出现了两次不同的演唱形式，分别是什么呢？请各位按自然小组讨论。
（上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”，音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。）
3、电影中《雪绒花》的旋律多次出现，为什么？同桌之间可相互补充。
（雪绒花象征着纯洁的爱国之心，舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。）
[说明：电影的再现可让学生了解歌曲的背景，为巩固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔]
五、复习巩固，升华情感
师：学习歌曲时我们一直是齐唱的形式，你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗？
1、主唱与伴唱：重现电影中片断D，学生自由选择（主唱或伴唱）自由组合跟边看边模仿演唱。
教师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。
师：哪两位同学愿意上来表演？
师：下面的同学评价一下，他们的表演整体效果如何？主唱者与伴唱者在音量上是什么关系？
[说明：这样的提示将这种演唱形式的要求进一步明确。]
师：用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢？
将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演，以竞赛的要求比比哪组唱得好。
2、领唱与齐唱：（放片断D让学生自由分角色演唱）
上场顺序分别为：上校唱第一、二句，接着玛丽亚边唱三、四句边走上台，随后孩子们在前二人的合唱中上台，最后上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。
提示学生：最后的齐唱要怎样唱？（激动一点，音量上要大些，以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。）
[说明：模仿电影中歌曲的演唱形式巩固所学歌曲，避免了枯燥的复习，同时让学生更深刻地体会到歌曲所表达的思想感情。]
师：除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情？
（仍以自由合作的方式表演，学生练习时教师走到学生中去一起讨论）
1、配乐朗诵歌词（第一遍）+齐唱歌曲（第二遍）
2、领唱与合唱（一人领唱其他人用u合唱）
[说明：这部分实际上是课堂的拓展和延伸，以上两种形式是教师的猜想，学生一定会有意想不到的更多更好的表演形式。]
六、小结下课。
学生以自己喜欢的表演方式边唱边走出教室。
雪绒花教案 篇7
一、 教学内容
听：《Do-Re-Mi》
《孤独的牧羊人》
二、 教学目的
通过欣赏，感受歌曲音乐形象和情绪。
三、 重点：结合歌曲旋律的简单分析，引导同学感受歌曲音乐形象和情绪。
难点：结合歌曲旋律的简单分析，引导同学感受歌曲音乐形象和情绪。
四、 教具准备
录音机、磁带。
五、 教学过程
1． 组织教学：
（１） 师生问好。
（２） 发声练习：
2． 新授：
欣赏《Do-Re-Mi》
《孤独的牧羊人》
（１） 出示录音机，听赏音乐一遍。
（２） 老师简介作品：
《Do-Re-Mi》和《孤独的牧羊人》均选自美国音乐故事片〈音乐之声〉，奥斯卡.哈默斯坦作词,理查德.罗杰斯作曲.
《Do-Re-Mi》采用大调式,2/4拍,二段体结构写成.歌曲第一乐段富于叙述性,以音阶式进行为主,并与歌词的音节、儿童的语言音调紧密结合.第二乐段的特点是将每句起音按音阶“do、re、mi、fa、sol、la、si”的顺序组织起来，乐句的结尾采取了两种衔接形式。
《孤独的牧羊人》是影片中小朋友们所扮演的木偶剧里的一首叙事歌曲。作者采用了拟人化的手法，叙述了一个牧羊人与老山羊、小山羊的对话，歌曲生动活泼。旋律中大跳音程的运用，以和上行模进等手法的运用，加上演唱者惟妙惟肖的声音模仿，使歌曲诙谐而又风趣。
（３） 欣赏《Do-Re-Mi》。
分析歌曲旋律：前四句的落音分别比后面一句的起音高一级音，后四句的落音则与后面一句的起音相同，使乐句的展开环环相扣，一气呵成。最后，歌曲以上行的大调音阶结束全曲。歌曲的歌词原文是采用同音异义的手法来写的。
分段欣赏。
请一些同学来扮演歌曲中的角色，随音乐进行即兴扮演，引导同学想象和感受。
（４） 欣赏《孤独的牧羊人》。
听赏音乐一遍。
听赏后，采用游戏方式让同学听辨旋律猜角色。
（５） 对比欣赏。
（６） 对比了解，重在感受。
3． 小结。
4． 结束下课。
雪绒花教案 篇8
1、德育目标：通过欣赏《音乐之声》插曲，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。
2、知识目标：了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。
3、能力目标：培养学生音乐审美能力，有感情演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。
了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。
歌曲的演唱情绪的变化及合唱的和谐。
手风琴、多媒体教学系统教学课件、简单打击乐器
师生：欣赏歌曲
教师：播放歌曲《多来咪》。提出问题：谁听过这首歌曲？这首歌曲叫什么名字？出自哪部电影？
学生：《多来咪》选自《音乐之声》电影。
播放课件背景音乐《雪绒花》衬托下课题名称。
1、简介电影《音乐之声》的获奖情况
教师：音乐剧《音乐之声》是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改变成同名影片，同年该影片获奥斯卡金像奖。
2、简介电影《音乐之声》的故事情节
通过播放电影片段讲述电影故事，让学生了解这部影片及音乐。
教师：教师讲述《音乐之声》的故事。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡，在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛利亚到特拉普上校家担任家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。
教师：播放美国电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》
展示课件
教师：这样的画面你们感受如何？此时的音乐让你们有何感想？
学生：学生说音乐甜美、人物美丽、家庭幸福、声音和谐。
设计意图：创设音乐情境，增进学生对音乐的兴趣。
教师：演唱《雪绒花》（中文版、英文版）
学生：随钢琴演唱这首歌。
4、学生学唱第二声部，教师唱第一声部，合作练习。
5、教师拉手风琴和学生共同演唱，同时把两种不同风格演唱《雪绒花》的感情表现出来，唱出对祖国的爱意。
6、学生用简单的打击乐器和老师手风琴合作，之后加上全体同学演唱，达到一个高潮，使学生在音乐中陶冶性情。
教师提问与学生之间讨论互相学习
1、音乐对电影电影艺术本身有什么作用，音乐的魅力在哪？用你自己的话描述一下什么是电影音乐？（引导学生讨论）
教师小结
电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁，是指为电影创作、编配的音乐，它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。电影音乐的功能主要有：突出主题，抒发感情、背景气氛，推动剧情发展结构统一的作用。
让学生回家到网上查询有关《音乐之声》金像奖的详细资料，下节课和老师同学共同欣赏。播放课件，谢谢合作，再见！背景音乐《雪绒花》。
《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐，舒畅轻柔的风格，深深地抓住了听众的心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。
一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法，请学生当老师朗读英文，在一个轻松愉快的环境中开始上课。
二、充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新颖选用的课件辅助教学，采用教材光盘、音像资料，把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐，使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。
总的来说，这节课目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，提高审美能力，提高他们的音乐修养。
雪绒花教案 篇9
教学目的：
1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：
1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
今天我们就一起来学习一首歌曲——《唱脸谱》(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
一欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象?
1、学生在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
一学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。
今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……
我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。
叶圣陶先生曾说过：“教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”。我根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体，在欣赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就掌握了，比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。
《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之;不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。现代教育研究也表明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究，能够独立完成学习任务。
雪绒花教案 篇10
一、说教学理念：
复旦大学出版社《声乐(一)》是一套供普通高中、各类职业教育院校学前教育及幼儿师范院校使用的声乐教材，编写的特点是：基础性、师范性和系统性。根据这一特性编写的内容遵循循序渐进原则，注重发声练习，着重培养学生声乐理论与综合实践应用能力。因此本课内容，我设计为唱歌课，通过学习歌曲，使学生掌握正确的唱歌方法，培养声乐综合实践能力。
二、说教材分析：
《雪绒花》是电影《音乐之声》的插曲。《音乐之声》是好莱坞经典音乐剧。
《雪绒花》是一首爱国歌曲，作者借雪绒花“小而白，纯又美”抒发对祖国美好的祝愿。
三、说教学目标：
根据《声乐教学大纲》提出的重视学生基本功的训练，又注重歌曲内容尽可能完美表达的要求，我把本课的教学目标设计为1、能够初步掌握歌唱发声方法，并能运用唱歌技巧有感情地演唱歌曲《雪绒花》。
为培养学生的品德修养，我加上了第2点教学目标：通过学习，激发学生爱国之情。
四、说教学重点：
我的教学重点设计为“能使用正确的发声方法，有感情的演唱《雪绒花》”。
五、说教学难点：
1、唱歌的发声方法。
2、掌握5度音的跨越音准。
六、说教学方法：
普通高中或职业技校的学生在思想上已经有自主意识，他们对于知识有强烈的渴望，因此我预设的基本教法是：讲授法、演示法、练习法、活动法和讨论法。通过讲授、练习、竞赛等活动，让学生充分参与教学过程。在各项活动中，让学生学用自己的身体感官体会、感受。通过学生的观察、亲身经历和体验，从而获得知识。
七、说教学过程：
这部分我分为四个环节。
环节一：组织教学
我设计以音乐的方式进行师生间的问候，可以让学生很快的进入音乐课堂氛围。
环节二：导入
不论年龄的大小，故事总是最能吸引人的。我设计以观看电影的方式导入主题，不但吸引学生的注意力，同时也直观的展示本课主题的背景，为表达歌曲感情埋下了伏笔。
环节三：进入新课
这个环节我从“介绍主题——歌曲分析——学唱歌曲——感情处理”四个部分由浅到深进行教学。
第一部分介绍主题：从介绍雪绒花的来由到它象征的意义，点明这首歌曲的中心思想。
第二部分歌曲分析：通过介绍歌曲背景，让学生对歌曲感情有了初步了解。
第三部分学唱歌曲：这个部分，我又分为3个小点。
第一小点：发声练习。这是声乐课最基础的.训练，是进行唱歌课的前提，也是本课的难点之一。因此在“咬字”、“歌唱共鸣”、“气息”三个知识点里，教师通过示范唱练习曲来演示各个知识点，和学生亲身感受与训练，来加强学生的歌唱技巧，使学生能在唱歌中能够灵活运用唱歌方法。
第二小点：唱谱。这是学习声乐最基本的条件之一，是学生掌握节奏、节拍、音准的途径，也是本课的第二个难点。我设计了2个比赛活动，一个是“音准竞赛”，一个是“歌谱接龙比赛”，通过活动使每个学生都能在轻松的氛围中把本课的难点知识，由浅入深进行掌握。
第二小点：唱歌词。这是考察学生歌唱技巧实践运用能力的手段。学生在本课中能学到多少知识，就通过歌声来考察。
第四部分感情处理：这部分是本节课总结性的一个表现与升华。通过讨论，使学生对歌曲有更深入的理解，从而体会歌曲所要表达的感情。
环节四：小结
这个环节我设计留下一个课后问题，以课后拓展的方式进行本节课的结束。留下的问题我以围绕“回报祖国”来展开，从而激发学生的爱国之情，达到教学目的。板书设计：
《雪绒花》
1、介绍雪绒花(奥地利国花)
2、背景介绍，歌曲分析
《音乐之声》
三、学唱歌曲
1、发声练习：A、咬字B、共鸣C、气息
雪绒花教案 篇11
【教学目标】
1、通过欣赏和演唱歌曲，培养学生对爱国的热爱之情。
2、在体验探究合作，对比聆听中演唱歌曲。
3、能够用圆润悦耳的声音来演唱歌曲。
【教学重点和难点】
教学重点：能用优美动听的歌声演唱《雪绒花》。
教学难点：注意八分休止符及后半拍起唱节奏的掌握。
【教学用具】
电子琴、多媒体教学设备。
【教学过程】
一、新课导入
播放歌曲DoReMi。（出示幻灯片1）
猜猜歌曲的名字？是哪部影片的插曲？
哪位同学愿意给大家介绍一下《音乐之声》的故事？
今天我们来学习《音乐之声》的另一部插曲《雪绒花》（出示幻灯片2）。
介绍雪绒花：雪绒花，又名火绒草，奥地利国花。（出示幻灯片3）
二、新课进行
（一）欣赏歌曲《雪绒花》。（出示幻灯片4）
1、初听：思考歌曲的情绪？节拍？表达的感情？（出示幻灯片5）
（优美深情四三拍通过对雪绒花的赞美，表达对祖国的祝福与热爱之情。）
2、复听：通过画旋律线，引导学生分析歌曲的结构。（出示幻灯片6、7）
歌曲共有四个乐句：A+A1+B+A1
（旋律3—5│2——│—5│4——│先后三次出现）
3、欣赏影片中第一次演唱《雪绒花》。（出示幻灯片8）
思考：歌曲的音乐情绪？
（二）演唱歌曲《雪绒花》
1、教师范唱，学生边听边默唱。（出示幻灯片9）
2、发声练习。发声训练2/45342|31|271―|
强调歌唱的姿态（mameimimaomu）
3、随琴用戳口音“yu”；开口音“la”模唱旋律。
4、学生试填歌词，找出歌曲中演唱不准确的乐句。
5、难点处理。（出示幻灯片9）
6、完整填词演唱。（出示幻灯片10）
7、欣赏影片中第二次演唱《雪绒花》。（出示幻灯片11）
思考：请同学们说说上校哽咽的原因？用什么样的情绪来演唱歌曲？
（A，A1句连贯、抒情，B句mf，情绪激昂，再现句mf。）
8、有感情的演唱歌曲。
（三）拓展延伸（出示幻灯片11）
师：刚刚我们一直是齐唱的形式来演唱歌曲，大家可以来尝试一下影片中的其他演唱形式。（主唱与伴唱，领唱与齐唱）
小组合作，除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情？朗诵歌词、改编旋律、改编歌词或其他方式来演绎歌曲
（四）小结（出示幻灯片12）
播放背景音乐。
师：本节课你有哪些收获？
生谈收获。
（五）作业
请同学们课下尝试用英文来演唱歌曲。
