教师讲课教学评语精选

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教师讲课教学评语 篇1

1、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

2、有利于激发学生的学习兴趣，有利于启发学生动手动脑主动去获取知识和技能，有利于掌握学习方法。

3、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

4、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律。

5、K老师的《xxxxxxx》这一生动有趣的课堂，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，K老师恰当地采用了这一点，值！教师示范——学生板演——巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

6、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

7、老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，资料很多，关联繁杂，而老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的理解，并且从中我们不仅仅知道“其然”，也知道“其因此然”。

8、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，板书相当清晰规范。

9、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

10、课堂气氛活跃，师生交流和谐。

11、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

12、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但是美中不足的是示范效果不是很好，其实在这里分组学习会更好。

13、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

14、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与等方面。

15、分析细节，有针对性练习。

16、教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果。

17、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

18、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

19、老师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。

20、教学重难点突出，板书条理清晰。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

21、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

22、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

23、李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，资料很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的理解，并且从中我们不仅仅知道“其然”，也知道“其所以然”。

24、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

25、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

26、李老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生明白的特点。李老师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。

27、课堂容量很大，内容补充的很多。

28、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

29、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我和孩子永远感谢你。

30、请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

31、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

32、W老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

33、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

34、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

35、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

36、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。

37、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自我所学专业有初步了解，为今后学习打下基础。

38、注重文本教学，突出了文本与中考的链接。

39、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

40、课堂快节奏、高效率，不拖泥带水，学生积极主动、兴致盎然，真正享受课堂、享受学习。

41、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

42、关注和中考的链接，关注学生的学以致用。

43、你不时生动讲课，风趣的比喻，细心负责的工作使我的女儿的语文水平有了一个提升，成绩有所提高，感谢你。

44、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。

45、老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。

46、思路清晰语言流畅安排合理效果良好，教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。

47、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

48、教师了考情，知学情，收放自如，不面面俱到，主要抓考点，抓热点，抓重点，抓易错点，分层实施，详略得当，精选精讲，放手于学生，精准指导。

49、教学不够激情，教学的艺术性有待加强。

50、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较用心热烈。

51、李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。

52、T老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。

53、教学设计思路基本合理，但应注意现代教育技术手段的合理运用。

54、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自我所学专业有初步了解，为今后学习打下基。

55、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。

56、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

57、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

58、教学目标科学、全面、明确，符合校本教材教学规律。

59、老师讲课突出重点，资料详细，条理清晰，细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂，并且见解独到深入，学识渊博。极大的提高了我们对物理的学习热情。

60、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

61、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

62、课堂中，李老师是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。在课外，李老师对同学也很关心，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指导。

63、老师教学认真，课堂效率高，授课资料详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。教学资料丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

64、最让我们喜欢他的原因还有，他不仅仅仅仅是传道授业解惑，而且常常对学生进行政治教育，开导学生，劝告我们发奋学习，刻苦奋进，珍惜这天的时光。

65、老师采用多媒体辅助教学，制作的电子教案详略得当，重点与难点区分的十分清楚，使我们依靠它能及时跟上老师的思维。老师教学经验丰富，很复杂的问题他能用很通俗易懂的语言讲清楚，使我们的信号系统这门课学地相当简单，学习成绩得到了较大的提高。

66、老师上课诙谐搞笑，他善于用凝练的语言将复杂难于明白的过程公式清晰明确的表达出来。讲课资料紧凑丰富，并附有超多例题和练习题，十分有利于同学们在较短时刻内掌握课堂资料。

67、课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会。

68、语言亲切自然，有亲和力。

69、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

70、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

71、把握重点，突出难点。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

72、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

73、我们老师授课时生动形象，极具幽默感，十分能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。这也是老师的课到课率极高的原因之一，老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知识。

74、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。充分体出了学生的主体和教师的主导作用5、最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

75、调动学生主动参与学习的有效程度，注重学生参与教学活动，突出学生的主体地位。

76、突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。

77、老师平易近人，能循循善诱，很注意启发和调动学生的积极性，能够鼓励学生踊跃发言，课堂气氛较为活跃。

78、李老师对学生课堂作业的批改归纳认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。

79、重点突出，条理清楚，时间安排合理，应变能力表现突出。

80、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

81、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

82、经常采用教学互动模式，使同学们学习态度更加用心更有热情，学习效果好。

83、老师讲课重点突出，授课条理清晰，认真负责，严谨，耐心，资料丰富，涉及资料十分广泛。课堂气氛很好，总是能把授课资料和社会实际结合起来，授课资料通俗易懂。

84、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

85、老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅仅是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。

86、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

87、课堂资料充实，简单明了，使学生能够轻简单松掌握知识。

88、老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生理解的特点。

89、教学基本功扎实，教学目标明确。

90、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

教师讲课教学评语 篇2

每一个孩子都有独立的人格，都有强烈的求知欲和自尊心，每一个老师都应采用幼儿容易接受的积极的方式与其交往，使幼儿的行为沿着人们期望的方向不断发展。每个班级中都或多或少的有几个“调皮宝”，这些“调皮宝”一般都智力“超常”，爱好广泛，自理能力强；善于“言谈”，爱习“武术”，不但自己不遵守纪律，还“株连”活动室里一大片伙伴“起哄”，往往把教师的教育“艺术”都引出来，还“应付”不了他们。

在我们班午休室里，就有几个“调皮宝”，瞧，涵涵，小床就是她的“攀登架”，“呼”，一会儿朝这头睡，“呼”，一会儿朝那头睡，掉过头来，掉过头去，就是睡不着觉。瞧，査宇诚和顾许程，中间隔着走廊，照样能拨通“电话”，传递信息。瞧，钱政宇和施嘉安，中间隔着一张小床，照样能运输“货物”，橡皮呀、发卡呀、纸屑呀，一会儿运到“河东”，一会儿运到“河西”。

今天，我决定换一种能给幼儿带来积极性的、新的教育方式，使他们安然入睡。涵涵刚上了小床，我便说：“涵涵，我今天怎么觉得你和往日不一样？”“有什么不一样？”“以前，你总是睡不着觉，今天，我怎么看你都能睡着觉，瞧，你今天中午，一上床就躺下了，不是吗？”“对，老师，我今天困了，就想睡觉。”“嗯，我看你今天一定能睡着。”我在屋里转呀转，转到施嘉安的小床前：“安安，老师知道你没睡着，可是，你受到表扬了。你闭着眼睛，不乱看事情；你闭着嘴巴不乱讲话；你手脚都放好了，一动不动，就象真的睡着了一样。你想一想，今天上午我们讲的故事，想着想着你就会真的睡着的”我又转到査宇诚的小床前，我喊了声“査宇诚”，他没吱声，我趁机说：“瞧，诚诚，早已经睡着了，叫都叫不起来，给他贴圆点，他都毫无觉察。照这样下去的话，咱们班的小朋友一定会被评为午休室里的‘乖宝宝’的”。午休室里安静下来，还不时传来打呼噜的声音。

教师讲课教学评语 篇3

星期四下午，小朋友们正在画画，我一边指导幼儿画画，一边朝到中间的位置走去，我低着头，忽然，闻嗅了一股怪味，我想起刚才卓然小朋友去厕所了，是不是她拉裤子了。忙问，怎么这么臭，是不是谁拉裤子了，我的眼睛看着卓然边问。卓然憋红了脸说：“我没有我在厕所里拉的”

我又用眼睛环视了其他小朋友一边，每个小朋友的眼睛和我对视时，都着急的辩解说：“没有，不是我”！我像是自言自语，又像是在问小朋友说：“哪来的味道啊”孩子们都乱猜测，有的说是他……

忽然，孔晨鑫不好意思的说：“老师是我的脚吧，我的脚臭着呢？”说着低下来了头，我走过去一看，他穿着一双带眼的凉鞋，可能是这里发出的臭味。我也觉得挺不好意思，一点小事，大惊小怪弄的小朋友都不还意思了。我连忙叮嘱幼儿要养成讲卫生的还习惯。

教师讲课教学评语 篇4

中国的英文名字叫china，意思就是陶瓷，说起陶瓷，人们就会想到中国。既然我们是中国人，既然幼儿园里的小朋友是祖国未来的希望，何不让这些孩子接触它呢？于是幼儿园在几年前就开设了特色课程——陶艺。

对幼儿陶艺而言，每个孩子都是玩泥高手，一批批的孩子在学习陶艺的过程中都获益良多。

快乐

老师说：“今天，我们要去陶艺……”

话音未落，孩子们拍着双手连忙叫好。

老师问：“为什么这么高兴？”

孩子说：“因为又可以去做陶泥了呀！”一边说还一边傻傻地笑着。

玩泥巴是孩子最开心的一件事。在每一个孩子的眼里，世上的万物只分为好玩与不好玩，而陶艺无疑属于好玩的行列。每当孩子们来到宽敞的陶艺室，通过随意地揉捏、用力地敲打、自由地组合创作了一件件作品之后，他们所享受到的快乐不正是他们所盼望拥有的吗？

自信

当孩子发现自己不会制作的时候，嚷嚷着说：“老师老师，我不会。”老师会亲切地告诉他：“你行的，试试看吧！”

当孩子在制作过程中遇到了不小的麻烦、需要老师帮忙时，老师会主动地伸出大手。

当孩子完成作品时，不管是粗糙还是精细，老师都会对着所有孩子大声地说：“你们看，他的作品完成得真不错！”

学陶艺是手、眼、脑协调互动的过程，不仅可以开发幼儿的智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力，提高他们的动手能力。陶土是不定型的粘土精灵，任凭孩子怎么捏、揉都会是一件很有特色的作品，而孩子想象力越是丰富，出现的作品就越是充满童趣的美。当孩子看到自己的作品完成后，一定会对自己更有信心。

温馨

老师：“明天，我们将开展亲子陶艺制作比赛。”

孩子们开始议论纷纷。

老师：“记住，先和爸爸妈妈商量制作什么，明天才不会手忙脚乱哦。”

第二天，陶艺室里挤满了大人与小孩，在大手与小手的共同努力下，丰富多彩的陶艺作品出炉啦！

大人们揣着儿时的梦想与孩子一起制作一件陶艺作品的过程是美妙的，而跟孩子共同动手的过程又是亲切的、温馨的。这对亲子关系的促进起着重要的作用。

想到陶就会从心里微笑出来，还会想到莫名其妙的联想：乐陶陶、淘气、桃花、逃之夭夭……都是些可爱的字眼儿，叫人喜欢，我想古人一定也有同样的体会，才会把tao发音的字都造得如此机灵有趣。手指深陷在陶土里，沉浸在陶的世界，享受着陶的感觉，不禁感叹：China，我爱你！

教师讲课教学评语 篇5

情景一：晨间接待时间，雯雯跟着妈妈进入教室，跟我问好之后，雯雯准备找小椅子。转了半圈没看见，雯雯说了句：“椅子在哪呢？”我不加思索道：“老师帮你找。”还没走的雯妈说到：“雯雯，自己的事情自己做。”我一听顿时醒悟，此时的我似乎和家长的角色互换了。虽然我时时提醒孩子们，自己的事情要自己做，可是还是会有下意识替他们包办的时候。这不，此刻的我不正像舍不得放手的妈妈吗？傍晚，家长来接孩子了，有几个孩子一看见家长就马上起身向教室外走，忘记把椅子摆放好，我也习惯性地伸出手准备去搬。突然，晨间的那一幕印入脑海，我缩回了手，请回孩子自己帮椅子摆放好。

情景二：晨间接待时间，晓晓跟着奶奶走进教室，小脸上满是不开心不情愿，我知道奶奶又要催促她去厕所“嗯嗯”了。每天来园，老人家总是要“逼”着宝贝去完成“人生大事”，孩子有时候实在没有“嗯嗯”，也不得不去乖乖地蹲着。我看在眼里，抽空的时间和晓晓进行了“谈心”活动，话题围绕“自己的事情自己做”。然后请晓晓当小班干部，帮助老师帮助同伴，晓晓兴奋极了，那一天她能干了很多。傍晚，我提醒晓晓，班干部首先要学会自己的事情自己做，才能更好地帮助大家。第二天，奶奶又送晓晓来了，我微笑地看着她，用鼓励的眼神示意晓晓自己行动，并适时阻止了奶奶去帮忙。看着她拿了纸巾去卫生间，看着她认真学习用纸巾擦干净，我知道孩子的信心在增强，孩子的能力在增强。

从上述两个情景中可以看出，“自己的事情自己做”不仅仅是一句口号，而是需要真正放手，给予孩子独立思考并自己动手的机会。这样才能提高她们的自我服务意识及动手能力，孩子的独立性培养也才能真正落到实处。雯妈的一句话给我上了一堂生动的课，相信在以后，我会时刻提醒自己大胆放开手，还给孩子“自己的事情自己做”的权利！

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教师课堂教学自我评价集锦

一篇自我鉴定应该要怎么写呢？我们平时都会用到自我鉴定，自我鉴定，可以说是个人总结，是我们自己的自我评价和自我分析。一般来说，自我鉴定具有一定的格式要求，如标题、自我表现、缺点及今后努力的方向，趣祝福编辑为您精心挑选了一篇关于“教师课堂教学自我评价”的文章建议一读，阅读此文后您的知识水平一定会得到提升。

教师课堂教学自我评价 篇1

作为一位教师，不断地进行自我评价是提升教学水平的重要途径之一。因此，本文将从教师课堂教学自我评价的角度出发，为大家详细阐述该如何进行精准、有效、全面的课堂教学自我评价。

首先，教师需要关注学生反馈。学生们是课堂教学活动的重要参与者，他们的反馈可以为教师构建一个贴近学生需求的教学环境提供参考。在课堂闲暇间，教师可以与学生进行简短交流，询问他们对之前讲授的内容有哪些疏漏或者不理解的地方。针对学生反馈，教师可以及时调整自己的讲解方式或者增加更多针对性的练习，以提升教学效果。

其次，教师需要对自己进行反思。教师的自我评价是一项自下而上的反思过程。教师需要反思自己在课堂教学中的表现，思考自己是否准备充分、有足够的教学经验、是否能够使学生充分参与课堂等。教师可以通过录像或者观察别的教师的课堂教学来帮助自己更加客观地反思。教师应该认真对待每个反思的问题，记录下来并制定出具体的行动计划来改进自己的教学方法。

第三，教师需要进行知识与技能的自我评价。教师需要不断地扩展自己的知识和技能，以提高自己的教学水平。组织与参加教师培训会议，同时阅读专业书籍、参与教学研究与探讨是教师自我学习的重要手段之一。在课堂教学中，教师可以根据自己的教学需要，设计不同类型的课堂活动和任务，推广新教学方法，激发学生的学习热情。

最后，教师需要进行人际关系的自我评价。教师在教学过程中建立的人际关系也是影响教学效果的一个重要因素。教师要与学生建立良好的互动关系，以使得学生更有动力地参与课堂。教师也要与同事建立友好的职业关系，加强相互之间的合作，取得更好的教学成果。同时，教师还需要在沟通中体现出自己的职业能力和专业精神，以提高自己的教学形象。

总之，在进行教师课堂教学自我评价时，教师需要关注学生反馈，对自己进行反思，扩展自己的知识和技能，增进人际关系等多方面进行细致地自我评价。这样才能在以后的教学工作中做出更为出色的表现。

教师课堂教学自我评价 篇2

时光荏苒，岁月如流。充满着生机和活力的小学英语实验教材，已走过了好几个年头。我也已经不知不觉完成了三年的小学英语实验工作。在这三年里，我付出辛劳，收获成功，我用心努力，满怀活力，与我的学生们一齐品尝了成长的苦与乐。回顾这些时光，我最终欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原先收获颇丰。

本学期，每个教师都在忙碌中渡过的。我担任小学四五年级的英语课教学，工作任务比较重。我力求在平时教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。在教研员，校领导的关怀帮忙下，不断取得提高。现将本学期的学科教学工作评价如下：

一、开阔视野，自我充实

小学英语教学这种新课型在我看来是很有生命力的，它活化了教材，发展了教材，激活了师生的创新细胞，是值得尝试的。我们从以人为本的角度，看我们的英语教学应当说是十分成功的，所以我在自我不断努力的基础，从不忘记开阔自我的视野不断充实自我各方面的知识，从学生的心理需要兴趣个性特征到教材的分析研究都是精心雕琢。由于自我的经验欠缺自我又向巴克上好，所以我从不放气象别人学习的任何机会，经常也和其他学校的教师联系交流某一课题的教法，虚心想别人请教和学习。也经常利用网络资源来观看所需要的知识，学习一些新东西，不断的创新，不断的充实自我的专业知识，从而是一切教学能够得心应手。

　二、培优转差，欢乐教学

整个教学过程中由于学生的掌握情景不一样，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的本事相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛进取，成绩较好。所以，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如梦想。从而能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情景进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心。提高学习兴趣。

三、讲求方法，丰富课堂

在教学过程中教师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班跟早读，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自我的授课，我感到有点欣慰，因为我让学生有一个简便自由的英语环境，让这些欢乐地小天使们尽量展现自我最棒的一面。可是有时当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。

我在不断的改善和创新自我的教学中，不可避免会有失败和弯路，可是我坚信，仅有不断创新和实践才能有提高，才能不断完善教育教学，相信在小学英语的春天里，我们每一个英语教师都会犹如一朵装扮它的花，百花盛开的日子就在于自我与时俱进，不断开拓创新。在以后的教学生涯中自我必须会努力攀登新的高峰。

教师课堂教学自我评价 篇3

时光飞逝，一学期很快即将过去，回望这半年可以说紧张忙碌而收获多多。感谢学校各领导及老师的关心和帮助,使我在各方面都有进步和提高。接下来，我从以下几个方面对过去半年的工作做一简要评价和总结。

一.工作能力方面

1.在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。以自主，合作，探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满新活力。

2.严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利地完成了教育教学任务。

3.把教学过程视为师生合作，共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、课程与教学的整合，有效的提高了教学能力。

二.业务学习方面

1.加强理论，经验文章以及纲要的学习。多学习，广泛学习教育教学理论知识，努力形成比较完整的理论知识结构，

2.认真参加每一次的教研活动，并认真做好记录。

3.观摩校内优秀教师的课程，并认真做好记录和分析。在教学过程中所涉及到的问题要积极主动的向有经验的优秀教师请教和学习，取长补短。

4.多专研，做到了认真备好每节课，并钻研教材，努力上好每一节课。在备课过程中认真地分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。

5.认真做好教学反思，做到了学习总结。并认真的做好反思记录，记录自己的不足之处和待提高的部分，及时的改正，使我在教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。

6.增加了阅读时间，多读书，多记录。在课余，我坚持经常看书、看报，如《青年教师》、《新教育》、《德育报》等杂志和报刊。多采集各方面的信息，不断的填充和弥补自己，提高自己综合文化知识的含金量。为了解教学方面的动态信息，还经常上网找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都有了很大的进步。

7.提高课件制做技能，并充分利用学校的多媒体教学器材，广泛的应用于教学中。

三.个人素质方面

1.不断学习和思考，提高自己的职业道德水平。

2.亲身实践，按职业道德方向去做，促进自我素质的进一步提高和完善。

3.自省自检，注重个人的语言，仪表等方面的规范和端正，并不断的自我反省，更好的履行为人师表的标准。

四、班任工作方面

我对待学生坚持公平公正的原则，善于及时发现学生中的不良现象进行耐心教育。学生不光是学知识，更重要的是做人，因此，我把做好学生的思想工作放在首位。

严格要求，一丝不苟。本人能认真自觉遵守学校、科组的劳动工作纪律，工作勤恳、踏实、认真、严谨、任劳任怨，安心教育，善于教育，乐于教育，一心一意、一丝不苟、工作认真、主动、务实，注意效率，时常加班加点，经常不惜牺牲休息时间辅导学生。

以上是我本学期的自我评价，这学期的工作虽然即将结束，但在今后的教育教学工作中我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心履行我的教育职责

教师课堂教学自我评价 篇4

幼儿园教师课堂教学自我评价示例如下：

作为一名幼儿园教师，我认为我的课堂教学效果总的来说是好的。我在课堂上采用了多种教学方法，如游戏、绘画、手工等，让学生能够积极参与，并且在活动中感受到学习的乐趣。

我注重培养学生的自主学习能力，让学生能够通过自己的努力和思考来解决问题。我也经常与学生互动，及时给予反馈和鼓励，让学生感受到自己的价值和作用。

当然，在教学过程中，我也存在一些不足之处。例如，有时候我会过于强调纪律和规则，而忽略了学生的个体差异和个性化需求。但是，我会努力改进自己，不断学习和提高自己的教学水平。

总的来说，我认为我的课堂教学效果是好的，并且我会继续努力改进自己，提高教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教师课堂教学自我评价 篇5

我们在课堂中所说得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的话语都属于对学生的评价。笔者认为这样积极的评价会给学生们带来一定的鼓励作用，从而提高学生的学习兴趣。当然，对教师来说，正确的课堂自我评价也可以提高教师的教学水平。随着新课改的实施每个教师都要重视课堂自我评价。通过自我评价来进行自我诊断、自我反思、自我调整和自我激励，从而实现自我提高、自我完善。现将我自己的课堂教学做如下的自我评价总结。

首先，上课前充分准备。为了在上课前能做好充分的准备，我不但细致地分析学生，充分地理解教材，精心地设计教学过程，选择恰当的教学方法，而且要对学生针对这一教学内容可能出现的情况作出预期。实践经验告诉我们，课堂前的充分准备是十分重要的。课前准备越充分，教师在课堂上就越能更好的发挥，教学效果也就越好。反之，在教学过程中很容易出现问题而教师却无从下手出现僵局。

其次，课堂上充分调动学生主动参与。 教学是教与学得两个主体教师与学生共同参与的活动，而教师的教主要是为了学生的学，教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。所以在课堂上我改变了教师一人唱主角的教学模式，充分调动学生主动参与。在学生主动参与的过程中可以激发学生的兴趣，培养学生自学能力，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。

再次，使教学设计在课堂上发挥淋漓尽致的作用。教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，因此我精心准备，让它具备合理性，科学性和前瞻性。课堂上力争用这一设计来实施。

最后，在课堂后反思。教学不是随着下课铃声的结束而结束。要提高教学水平，使教学效果不断提高，课后反思是必不可少的。课后的反思具有现实性和批判性，是教师在课后对自己的行动、想法和作法的思考，做好教学的课后反思，每一节课下来都要思考一下：教学目标是否实现，教学任务是否完成；重点是否突出，难点是否突破；课堂中出现的新情况，是否应对合理；并找出差距，分析原因，总结经验，吸取教训，优秀的方面继续发扬，不好的方面逐渐纠正，从而进一步提升自己的教学水平。

教师课堂教学自我评价 篇6

世界教育改革与发展核心的理念之一是“以学生为本”“以学生的发展为本”。然而现今，很多时候，我们的教育使得很多学生厌恶学习，不善学习。一谈起学习就焦虑不安。异常是应考这根指挥棒在牵着教师与学生的鼻子走。使教师教得辛苦，学生学得吃力，以致教师与学生在精神层面都得不到那种学习欢乐的享受。但现实总归是现实，这种现实目前还不是我们教师个人所能改变的，那唯有的，我们仅有改变我们的教学理念、教学方法、教学策略，使我们的教学变得更简便，令人最满意，工作更有效。

经过对《有效教学》这本书的学习，它给我带来惊讶不己的好消息。它讲述了教师怎样经营好课堂的秘诀，启迪我们怎样进取学习和负职责。书中用简洁的笔墨描述了很多教学策略，这些策略完全体现了培养学生具有很强的针对性和发展性，启迪了一种新的教育理念与模式。

对于奋斗在一线的教师来说，无论是旧的，还是新的教育理念与模式，都是经过教师自身的教育理念而表现出来。所以经过《有效教学》的学习，我的心得一是认清我们真正的教育理念。记得一个故事，说一个人看见三个泥瓦匠在干活，就问他们在干什么，他得到了三个回答，第一个说我在砌砖头，第二个挺起身，十分自豪地说，我是全国最好的泥瓦匠，第三个说“我在盖大教堂”。他们三个人的回答，正好代表了三种人的心态。第一种人就是赚工资，养家糊口的那种，我们身边充斥着很多这样的人。第二种人则是十分麻烦的一种，他们往往在自我的专业领域里面十分优秀，但要命的是他们陶醉于自我的领域，拒绝研究所有自我不熟悉的领域，从而即狂妄自大，而又十分虚弱，十分难合作。第三种人，他能够准确明白自我工作的最终意义，从而将自我的劳动有机地结合到其他人的劳动中去，实现一个辉煌的目标。我们的教育理念十分重要。可能在讲话中，我们会流利地运用着“素质教育”“以学生为本”，但在实际教学中继续着早已习惯的应试教育，教师为中心的`教学行为。经过学习，教师的这种口是心非，进取性与创造性被激活了，新的教学理念与模式具体化为教师能够理解并付诸于真正实施。

从《有效教学》中学到课堂教与学互动的实用策略是我的心得之二，这个课堂策略，促使学生能参与教学。这些策略使教师不再需要用物质刺激和奖惩的办法迫使学生去学习，教室变为所有人向上的学习场所，完全贴合以人为本的教学理念，到达轻而易举让他们把所学的知识运用到知识之中，这是无价之宝，并且不断地构成他们的人生观，并且培养出最完美的人生，这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常安排，反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。

我是惟一的，我的学生也是惟一的。学校、教师是孩子成长的桥梁，培养自尊，有自信，朝气蓬勃，助人为乐，敏于合作，勇于进取，不怕失败，迎接挑战的新一代人材，愿我们把一切有效的革命学习到底。

教师课堂教学自我评价 篇7

教师的自我评价是指教师对自己进行准确的定位、深刻的剖析，是教师对自己职业发展现状

的分析，是制订教师个人发展规划、确定未来的职业发展目标的前提和基础。 我们可以从以下三个问题着手，对自己的职业发展现状进行评价： 一是“我是谁”。也就是思考自己所扮演的角色与自己的特征。 二是“我在哪里”。也就是思考自己在职业生涯中当前所处的位置。 三是“我将走向哪里”。也就是明确自己到底需要什么，今后朝什么方向发展以及如何发

展。

具体地说，教师的自我评价包括两个方面的内容：一方面是以教师自身为指向的，即教

师对自己的教育理念、态度、道德、价值观以及知识结构和能力水平的反思，也就是自我反

思。另一方面是以教学为指向的，即教师对自己的具体教学行为进行评价和反思，包括对教

学目标、教学内容、教学方法、课堂管理、对学生的反馈和评价等，也就是教学反思。 自我反思

1、对自己知识结构的反思 ①本体性知识——教师应具有的特定的学科知识，如语文、数学等专业知识。 ②条件

性知识——教育学、心理学等教育科学知识。 ③实践性知识——教师在不断变化的教育环境中，由教育经验提供的应对教育 事件的教育情景知识。 ④一般性知识——专业知识之外的关于科学、人文等方面的基础知识。 ⑤技术性知识

——关于先进的教育技术的知识，如网络、教学媒介等。

2、对自己能力水平的反思

①激励学生积极参与教学活动的能力 -善于鼓励学生在各种场合发表自己的意见; -能容纳不同意见;

-能经常为学生提供反馈信息，以鼓励他们学习中的每一点进步; -善于组织学生参

与课堂上的讨论等各种活动。 ②明确地表达自己思想的能力 -思维清晰，逻辑性强; -语言深入浅出，形象生动。 ③与学生形成良好的关系，并使这一关系与教学任务联系起来的能力 -教师与学生有良好的沟通关系;

-了解每一学生的经历与特长及其对学习的影响; -能敏锐地感受学生个人的特殊需要，并能据以调整教学工作。 ④最大程度地利用有关资源的能力 -有效地利用各种现代化的教学设备; -有效地利用各种信息资源，及时了解本学科当前的发展; -有效地与同事、家长、学校领导沟通，获取多方面的反馈意见。 ⑤研究能力——针对教育教学中存在的突出问题，设计研究方案实施研究，并 及时总结研究成果的能力。

3、对自己的教育理念的反思 ①教育价值观

-对教育在学生发展中的作用的认识; -对教育在社会发展中的作用的认识; -对素质教育的认识; -对新课程的理解。

②对教师角色的认识

-学习者——学习和思考学科知识、教育教学林论、他人实践经验教育教学 理论。

-观察者——即敏锐地体察、捕捉教学过程中值得反思的事件及师生内心的 各种感受，并及时予以解释、分析和研究。 -判者——不迷信权威、不盲从他人、不固守传统的观念和经验，以审慎 的心态质疑、洞察、分析和评判教育教学理念及实践中的各种 不合理因素。

-协作者——勇于开放自己的课堂，积极与学生、同事、领导、家长、专家 进行合作交流。

③教师的态度 -虚心——能够以开放的姿态看待事物，易于接纳新的思想，能倾听更多人 的意见。

-责任感——教师对发展学生的知识、技能、态度情感负有责任。 -全心全意——教师对教育事业能充满热情，不断思考自己的教学，不断进 取。

教学反思

1、对教学设计的反思 ①明确所教课程的内容; ②明确学生的兴趣和需要; ③明确学生的发展水平; ④明确教学目标;

⑤明确教学方法与手段;

⑥预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。

2、课堂的组织与管理 ①关注学生的反应;

②调动学生的学习积极性; ③有效应付课堂上的突发事件。

3、学习活动的促进——对教学进程、教学方法、学生的参与随时保持有意识的反省，并

能根据这些反馈信息及时调整教学活动，使之达到最佳效果。

4、言语和非言语的沟通 ①教师通过语言、体态、表情等对学生的行为、反应、思维和感情等进行接受、表扬、

支持，积极的对学生提供反馈; ②以积极态度感染学生。

③对师生之间言语和非言语的沟通效果进行及时评价与调整。

5、评价学习行为——对学生的提问、回答、作业、交流、操作等学习行为进行及时评价。

6、教学后反省——在一堂课或一阶段的课上完之后，对教学情况进行回顾与评价。 通过对自我和教学进行反思和评价，我们可以对自己进行全面的诊断，发现自己在知识能力方面的不足，审视自己的教育信念和道德，评估自己的教学中存在的弱点和问题，进而明确自己在以后的职业生涯中应该努力的方向，针对自己的发展现状选择自己愿意接受并且有效的改进方案，如参加培训、进修、请求专家型教师的指导帮助等，不断提高，不断成长。

教师课堂教学自我评价 篇8

我们在课堂中所说得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的话语都属于对学生的评价。笔者认为这样积极的评价会给学生们带来一定的鼓励作用，从而提高学生的学习兴趣。当然，对教师来说，正确的课堂自我评价也可以提高教师的教学水平。随着新课改的实施每个教师都要重视课堂自我评价。通过自我评价来进行自我诊断、自我反思、自我调整和自我激励，从而实现自我提高、自我完善。现将我自己的课堂教学做如下的自我评价总结。

根据素质教育的内涵和语言教学的特点，英语课程标准把我国基础教育阶段英语课程的总体目标定位于培养学生的综合语言运用能力方面，同时根据我国英语教学的实际情况，将“三维”课程目标扩展为五个方面，即综合语言运用能力的五个组成部分————语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率发展自主学习的保证。

首先，上课前充分准备。为了在上课前能做好充分的准备，我不但细致地分析学生，充分地理解教材，精心地设计教学过程，选择恰当的教学方法，而且要对学生针对这一教学内容可能出现的情况作出预期。实践经验告诉我们，课堂前的充分准备是十分重要的。课前准备越充分，教师在课堂上就越能更好的发挥，教学效果也就越好。反之，在教学过程中很容易出现问题而教师却无从下手出现僵局。

其次，课堂上充分调动学生主动参与。牻萄是教与学得两个主体教师与学生共同参与的活动，而教师的教主要是为了学生的学，教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。所以在课堂上我改变了教师一人唱主角的教学模式，充分调动学生主动参与。在学生主动参与的过程中可以激发学生的兴趣，培养学生自学能力，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。

再次，使教学设计在课堂上发挥淋漓尽致的作用。教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，因此我精心准备，让它具备合理性，科学性和前瞻性。课堂上力争用这一设计来实施。

最后，在课堂后反思。教学不是随着下课铃声的结束而结束。要提高教学水平，使教学效果不断提高，课后反思是必不可少的。课后的反思具有现实性和批判性，是教师在课后对自己的行动、想法和作法的思考，做好教学的课后反思，每一节课下来都要思考一下：教学目标是否实现，教学任务是否完成；重点是否突出，难点是否突破；课堂中出现的新情况，是否应对合理；并找出差距，分析原因，总结经验，吸取教训，优秀的方面继续发扬，不好的方面逐渐纠正，从而进一步提升自己的教学水平。

然而由于刚刚步入教育领域初步接触教育事业，在工作中也存在着许多不足之处。总之，及时的进行自我评价使我找出了自己的优势和不足，促进了自我教育观念、教学方式的转变，使自己的教学方法更加灵活，提高了课堂教学效益，增强了自我发展意识。

教师课堂教学自我评价 篇9

教师课堂教学自我评价

在教学过程中，教师的角色被视为是最为重要的，他们扮演着知识传授者、引导者和榜样的角色。教师需要时刻保持教学的积极性和魅力，为学生提供一个良好的学习氛围，从而达到教育的目的。因此，我很重视对自己课堂教学进行评价，以不断提升我的教学水平。

首先，在教学中，我注重与学生之间的互动。我会尽量创造一个积极、活跃的课堂氛围，鼓励学生发表自己的观点和问题。在教学过程中，我会不断提问学生，并给予肯定与鼓励，使每个学生都能参与到课堂讨论中来。此外，为了激发学生的学习兴趣和与学生的交流，我会使用多媒体教具、游戏和小组讨论等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习效果。

其次，我会关注学生的学习情况和学习能力。在教学过程中，我会通过不同形式的评估和检测来了解学生的学习情况，对学生的知识水平和学习能力进行评估。根据评估结果，我会有针对性地调整教学方法和内容，以满足不同学生的学习需求。同时，我也会关注学生的学习进步和问题，定期与学生进行面谈和交流，了解他们的困难和需要，提供个性化辅导和指导。

此外，我也非常注重课堂纪律的管理。我相信良好的纪律管理有助于提高学习效果。因此，在课堂教学中，我会要求学生守时、守规、守序，严格遵守课堂纪律。同时，我也会制定明确的规章制度，向学生传递正确的价值观和行为规范。如果学生存在纪律问题，我会及时与学生进行沟通，并与家长合作，共同解决问题，确保课堂秩序与学习质量的良好。

最后，我会对自己的教学进行反思和总结。每节课结束后，我会对自己的教学进行回顾，分析课堂教学中存在的问题和不足。我会思考自己的优势和劣势，并尽力改正和提高。同时，我也会借助同事的帮助和指导，进行教学经验交流和分享，不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平。

总之，作为一名教师，我深知教学评价对提高教学质量的重要性。通过对自己的课堂教学进行自我评价，我可以不断优化教学方法和策略，提高学生的学习效果和兴趣，实现良好的教育教学效果。我相信，只有不断反思和完善教学实践，才能真正做到教学有方，教学有效。

教师课堂教学自我评价 篇10

课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法以及结果进行全面审视和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结，从而提高教师的教学水平。

新的课程理念告诉我们：学生是教学的主体，教学是“以学生为本”的教学。但教师对课堂教学的整体驾驭，在很大程度上决定于老师自身的水平和先进的教育理念。因此在新课程改革中，仅仅对教师进行培训是不够的，要在根本上促进教师自我成长，关键在于教师自身在教学中的反思和评价。教师进行教学反思可以提高他们的教学技能，教师的经验方能上升到一定的高度，对以后的教学行为产生影响。

传统的课堂教学评价是单方面的评价，是以他人评价教师为主，教师大多处于被动接受的地位。这样单方面的评定不能很地引发教学思想的沟通和碰撞。只有通过自我价评，才能很地促使教师不断的自我反思、自我教育，并对自己的教学行为进行改进，从而提高教师的教学水平。可以说自我评价和改进的过程，是教师自我理解、自我超越的过程，更是教师个体成长的过程。教师对课堂教学的自我评价，主要从以下几个方面进行：

一、对课堂中的情感、态度、价值观进行反思评价

在传统课堂教学中，教师往往注重了学生的主体作用，而忽略自我的情感体验、内在价值。因为课堂教学过程，是教师自己生命价值和自身发展的体现。如果教师本身没有积极的态度，没有成功、愉悦的情感体验，他们在实际教学中就不能够让学生养成积极、良的情感、态度和价值观。在课堂教学活动中，学生需要在教师创设的和谐氛围中、在丰富多样的活动情境中获得生动活泼地发展，那么教师情感、态度同样需要一个宽松的环境来激发他们的主动性、积极性、创造性，需要在教学活动中获得成功的体验，只有这样，才能保证学生的发展。教学活动结束后，教师要对自己的课堂教学行为及教学过程中的作出反思，寻找不足，找出闪光点，改进教学策略，使教师通过课堂教学感受和体验课堂的生命活力和价值取向，逐步形成新的教学理念。

二、从教师的课堂教学评价中进行反思评价

借助教师、同行对自身教学的评价来进行反思作出自我评价，是教师迅速成长的一条非常有效的途径。通过教师、同行的课堂教学评价指标的反馈，教师可客观冷静地分析、审视自己的课堂教学，而且可以听取和吸收他人的宝贵经验，取长补短，以求得课堂教学的完美。

三、从学生课堂的自我评价中进行反思评价

学生是课堂教学的主体，他们参与课堂学习的情感体验，对自我的课堂学习情况的评价更能准确地反映出教学的有效度，反映出作为共同学习体的师生双方的参与态势和互动效果。所以教师可通过对学生课堂参与评价表的反映情况来作出分析、评价、反思。通过学生对自我的评价，对评价中呈现的一些具体数据进行统计、分析，教师可间接地了解学生参与学习的情况和感受，可间接地来审视课堂教学的成败得失，从而调整、改进自己的教学策略、教学方法和教学手段。

四、从同类课的课堂教学情况的比较来作出反思评价

虚心向同行学习，通过与同一题材的课堂教学情况的比较来对自我课堂教学作出评价，是教师自我提高的一条捷径，。在上完课后，我们可以找一些同课题的录像课资料来观看、剖析，然后与自己课堂教学的每个环节作比较、找差距，通过不断地切磋、琢磨，最后完成总结经验、获取教训、不断完善的反思性过程，达成教师在教学中主动反思、在反思中迅速成长的理想境界。也可以主动去听教研组中其他教师上这同一课题的课，然后进行参照对比，对自己比较成功的做法要及时加以总结和优化，对双方不同的做法要客观地加以分析，要实事求是地提出来和老师开展讨论、交流、沟通，切忌固执，要虚心、耐心、诚心。特别是针对自己教学中的不足，要谈得深刻、彻底，决不能轻描淡写地一带而过，应作为自我反思的一个重点、一个切入点来看待，要死抓不放，要一抓到底。只有这样的教学反思才是深刻的、有效的，才能促进教师的迅速成长。

教师课堂教学自我评价 篇11

幼儿园教师课堂教学自我评价示例如下：

作为一名幼儿园教师，我认为我的课堂教学质量比较高，主要得益于以下几个方面：

1. 充分准备：在教学前，我会仔细研究课程计划和教学材料，并针对幼儿的特点和需求进行充分的备课。我会注重引导幼儿积极参与课堂，鼓励幼儿提出自己的想法和问题，同时也注重启发幼儿的思维，帮助他们形成自己的思考方式。

2. 互动教学：我会鼓励幼儿积极参与课堂，与幼儿进行互动和交流。我会利用小组活动和游戏等方式，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习知识。同时，我也会注重幼儿的个体差异，因材施教，让每位幼儿都能充分发挥自己的潜力。

3. 关注幼儿的情感需求：在教学过程中，我会注重关注幼儿的情感需求，让幼儿在愉悦的氛围中学习知识。我会鼓励幼儿积极参与课堂，与幼儿进行互动和交流，让幼儿感受到自己的存在和价值。同时，我也会注重让幼儿感受到自己的尊重和关心，让幼儿在情感上得到满足。

4. 反思总结：我会定期反思自己的课堂教学，总结教学经验，不断改进自己的教学方法和技能。通过不断的反思和总结，我能够不断提升自己的教学水平，为幼儿提供更好的教育服务。

总结起来，作为一名幼儿园教师，我认为我的课堂教学质量比较高，主要得益于充分的准备、互动教学、关注幼儿情感需求和反思总结。我会继续努力提升自己的教学水平，为幼儿提供更好的教育服务。

教师课堂教学自我评价 篇12

一学年的教育教学工作已经结束，留给我的将是深入的反思考和评价。本学期我担任了九年级两个班英语科目的教育教学工作。在这一学年的教学工作中，我注重自我教学本事的提高，努力改善自我的教学方法和手段，在教育教学的各个方面取得了必须的成绩，但也有许多不足之处。

一、深入了解学生学情，培养学生良好的英语学习习惯

我们的学生大多来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅仅资料多，并且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上情景，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把教师讲的资料真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向教师或成绩稍好的学生请教。利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配必须的时间巩固当天所学的知识。同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，仅有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

二、配合课内比教学活动认真搞好备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的进取性，上课效果就好。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不够的，并且中等生占多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习进取性就会欠佳。可是，我备课时注意到这点，所以教学时针对不一样情景，在授课时采取了不一样的方法。效果就比较梦想。

三、认真组织课堂教学，打造高效课堂

课堂是教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课资料力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。另外，我每一天都坚持坚持充足的精神，让学生感受到一种进取上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的进取性，加强师生交流，使他们能在简便、愉快、合作、交流中学到知识。根据不一样学生设计不一样层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用本事。为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学生自我能讲清楚的问题，都让学生自我解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导，落实培优辅差计划

英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情景，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮忙他们养成良好习惯，提高他们的英语学习本事。因为英语的特殊情景，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。所以，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是本事强，基础好，学习习惯好并且刻苦认真的，对他们多进行本事训练，以便他们到达更高层次。第二组是有本事提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取团体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第三组是肯学，但由于本事不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高;第四组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

教师课堂教学自我评价经典10篇

在遇到人生的喜事，人们互相祝福的气氛逐渐浓郁，祝福语在表达祝福时起着至关重要的作用，用祝福交换祝福，收获更多美好的祝福！那么你常用的祝福语都有哪些呢？下面，我们为你推荐了教师课堂教学自我评价经典10篇，更多信息请继续关注本网站。

教师课堂教学自我评价 篇1

随着新课程的实施，自我反思、自我调整与自我激励，是实现自我提高、自我完善与专业发展的一条重要的途径。现将自己的课堂教学工作做以下评价总结。

一、上课前做好准备

在上课之前，我细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。

二、课堂上有效组织教学

有许多的事例可以说明，教学效果不好、教学质量不高，主要是因为教师组织教学的意识不强，组织教学的能力欠佳。教师不仅是教育者，还是管理者。因此平时我注意把组织教学贯穿在课堂的始终，而不仅仅是上课时的一个起始环节。注意整合新颖的教学内容，组织学生的学习活动调整自己的教学计划。从不断追问中提高课堂教学管理能力。

三、课堂上充分调动学生主动参与

教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所，甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动，教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此，在课堂教学中，我注意关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。

四、课堂上尊重、激发、引导学生的学习

让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。课堂上我尊重学生的学习，尊重学生学习的个体差异。把握学生是否愿意学;清楚学生是否会学，学习方法是否科学。在课堂上我不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，教会学生正确的学习方法和学习策略。同时课堂教学中我注意避免只关注学生知识的获得而忽视其他方面的片面的绩效观。通过借助教材的文化力量和自己的教育理念，促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。

五、课堂上恪尽职守、投入激情了

课堂是师生生命成长与延续的场所，课堂充满着责任、充满着希望。学生喜欢的是充满激情的教师，喜欢的是充满活力的课堂。课堂上我善意地对待学生出现的各种问题，以最大的热情投入工作，对教育教学充满激情，让师生共同充满阳光。

六、让教学设计在课堂上落实到位

教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，因此我是精心准备，让它具备合理性和科学性，课堂上力争用这一设计来实施。同时做好教学的课后反思，每一节课下来都要思考一下：教学目标是否实现，教学任务是否完成;重点是否突出，难点是否突破;课堂中出现的新情况，是否应对合理;并找出差距，分析原因，总结经验，吸取教训，以便采取补救措施。现在我正逐渐让自己形成反思习惯，努力提升自身的专业水平，优化自身素养。

总之，及时的进行自我评价使我找出了自己的优势和不足，促进了自我教育观念、教学方式的转变，使自己的教学方法更加灵活，提高了课堂教学效益，增强了自我发展意识，促进了科研意识和能力的提高。成就了学生和我的共同发展。

教师课堂教学自我评价 篇2

教师的自我评价是指教师对自己进行准确的定位、深刻的剖析，是教师对自己职业发展现状

的分析，是制订教师个人发展规划、确定未来的职业发展目标的前提和基础。 我们可以从以下三个问题着手，对自己的职业发展现状进行评价： 一是“我是谁”。也就是思考自己所扮演的角色与自己的特征。 二是“我在哪里”。也就是思考自己在职业生涯中当前所处的位置。 三是“我将走向哪里”。也就是明确自己到底需要什么，今后朝什么方向发展以及如何发

展。

具体地说，教师的自我评价包括两个方面的内容：一方面是以教师自身为指向的，即教

师对自己的教育理念、态度、道德、价值观以及知识结构和能力水平的反思，也就是自我反

思。另一方面是以教学为指向的，即教师对自己的具体教学行为进行评价和反思，包括对教

学目标、教学内容、教学方法、课堂管理、对学生的反馈和评价等，也就是教学反思。 自我反思

1、对自己知识结构的反思 ①本体性知识——教师应具有的特定的学科知识，如语文、数学等专业知识。 ②条件

性知识——教育学、心理学等教育科学知识。 ③实践性知识——教师在不断变化的教育环境中，由教育经验提供的应对教育 事件的教育情景知识。 ④一般性知识——专业知识之外的关于科学、人文等方面的基础知识。 ⑤技术性知识

——关于先进的教育技术的知识，如网络、教学媒介等。

2、对自己能力水平的反思

①激励学生积极参与教学活动的能力 -善于鼓励学生在各种场合发表自己的意见; -能容纳不同意见;

-能经常为学生提供反馈信息，以鼓励他们学习中的每一点进步; -善于组织学生参

与课堂上的讨论等各种活动。 ②明确地表达自己思想的能力 -思维清晰，逻辑性强; -语言深入浅出，形象生动。 ③与学生形成良好的关系，并使这一关系与教学任务联系起来的能力 -教师与学生有良好的沟通关系;

-了解每一学生的经历与特长及其对学习的影响; -能敏锐地感受学生个人的特殊需要，并能据以调整教学工作。 ④最大程度地利用有关资源的能力 -有效地利用各种现代化的教学设备; -有效地利用各种信息资源，及时了解本学科当前的发展; -有效地与同事、家长、学校领导沟通，获取多方面的反馈意见。 ⑤研究能力——针对教育教学中存在的突出问题，设计研究方案实施研究，并 及时总结研究成果的能力。

3、对自己的教育理念的反思 ①教育价值观

-对教育在学生发展中的作用的认识; -对教育在社会发展中的作用的认识; -对素质教育的认识; -对新课程的理解。

②对教师角色的认识

-学习者——学习和思考学科知识、教育教学林论、他人实践经验教育教学 理论。

-观察者——即敏锐地体察、捕捉教学过程中值得反思的事件及师生内心的 各种感受，并及时予以解释、分析和研究。 -判者——不迷信权威、不盲从他人、不固守传统的观念和经验，以审慎 的心态质疑、洞察、分析和评判教育教学理念及实践中的各种 不合理因素。

-协作者——勇于开放自己的课堂，积极与学生、同事、领导、家长、专家 进行合作交流。

③教师的态度 -虚心——能够以开放的姿态看待事物，易于接纳新的思想，能倾听更多人 的意见。

-责任感——教师对发展学生的知识、技能、态度情感负有责任。 -全心全意——教师对教育事业能充满热情，不断思考自己的教学，不断进 取。

教学反思

1、对教学设计的反思 ①明确所教课程的内容; ②明确学生的兴趣和需要; ③明确学生的发展水平; ④明确教学目标;

⑤明确教学方法与手段;

⑥预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。

2、课堂的组织与管理 ①关注学生的反应;

②调动学生的学习积极性; ③有效应付课堂上的突发事件。

3、学习活动的促进——对教学进程、教学方法、学生的参与随时保持有意识的反省，并

能根据这些反馈信息及时调整教学活动，使之达到最佳效果。

4、言语和非言语的沟通 ①教师通过语言、体态、表情等对学生的行为、反应、思维和感情等进行接受、表扬、

支持，积极的对学生提供反馈; ②以积极态度感染学生。

③对师生之间言语和非言语的沟通效果进行及时评价与调整。

5、评价学习行为——对学生的提问、回答、作业、交流、操作等学习行为进行及时评价。

6、教学后反省——在一堂课或一阶段的课上完之后，对教学情况进行回顾与评价。 通过对自我和教学进行反思和评价，我们可以对自己进行全面的诊断，发现自己在知识能力方面的不足，审视自己的教育信念和道德，评估自己的教学中存在的弱点和问题，进而明确自己在以后的职业生涯中应该努力的方向，针对自己的发展现状选择自己愿意接受并且有效的改进方案，如参加培训、进修、请求专家型教师的指导帮助等，不断提高，不断成长。

教师课堂教学自我评价 篇3

时光荏苒，岁月如流。充满着生机和活力的小学英语实验教材，已走过了好几个年头。我也已经不知不觉完成了三年的小学英语实验工作。在这三年里，我付出辛劳，收获成功，我用心努力，满怀活力，与我的学生们一齐品尝了成长的苦与乐。回顾这些时光，我最终欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原先收获颇丰。

本学期，每个教师都在忙碌中渡过的。我担任小学四五年级的英语课教学，工作任务比较重。我力求在平时教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。在教研员，校领导的关怀帮忙下，不断取得提高。现将本学期的学科教学工作评价如下：

一、开阔视野，自我充实

小学英语教学这种新课型在我看来是很有生命力的，它活化了教材，发展了教材，激活了师生的创新细胞，是值得尝试的。我们从以人为本的角度，看我们的英语教学应当说是十分成功的，所以我在自我不断努力的基础，从不忘记开阔自我的视野不断充实自我各方面的知识，从学生的心理需要兴趣个性特征到教材的分析研究都是精心雕琢。由于自我的经验欠缺自我又向巴克上好，所以我从不放气象别人学习的任何机会，经常也和其他学校的教师联系交流某一课题的教法，虚心想别人请教和学习。也经常利用网络资源来观看所需要的知识，学习一些新东西，不断的创新，不断的充实自我的专业知识，从而是一切教学能够得心应手。

　二、培优转差，欢乐教学

整个教学过程中由于学生的掌握情景不一样，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的本事相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛进取，成绩较好。所以，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如梦想。从而能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情景进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心。提高学习兴趣。

三、讲求方法，丰富课堂

在教学过程中教师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班跟早读，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自我的授课，我感到有点欣慰，因为我让学生有一个简便自由的英语环境，让这些欢乐地小天使们尽量展现自我最棒的一面。可是有时当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。

我在不断的改善和创新自我的教学中，不可避免会有失败和弯路，可是我坚信，仅有不断创新和实践才能有提高，才能不断完善教育教学，相信在小学英语的春天里，我们每一个英语教师都会犹如一朵装扮它的花，百花盛开的日子就在于自我与时俱进，不断开拓创新。在以后的教学生涯中自我必须会努力攀登新的高峰。

教师课堂教学自我评价 篇4

我们在课堂中所说得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的话语都属于对学生的评价。笔者认为这样积极的评价会给学生们带来一定的鼓励作用，从而提高学生的学习兴趣。当然，对教师来说，正确的课堂自我评价也可以提高教师的教学水平。随着新课改的实施每个教师都要重视课堂自我评价。通过自我评价来进行自我诊断、自我反思、自我调整和自我激励，从而实现自我提高、自我完善。现将我自己的课堂教学做如下的自我评价总结。

根据素质教育的内涵和语言教学的特点，英语课程标准把我国基础教育阶段英语课程的总体目标定位于培养学生的综合语言运用能力方面，同时根据我国英语教学的实际情况，将“三维”课程目标扩展为五个方面，即综合语言运用能力的五个组成部分————语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率发展自主学习的保证。

首先，上课前充分准备。为了在上课前能做好充分的准备，我不但细致地分析学生，充分地理解教材，精心地设计教学过程，选择恰当的教学方法，而且要对学生针对这一教学内容可能出现的情况作出预期。实践经验告诉我们，课堂前的充分准备是十分重要的。课前准备越充分，教师在课堂上就越能更好的发挥，教学效果也就越好。反之，在教学过程中很容易出现问题而教师却无从下手出现僵局。

其次，课堂上充分调动学生主动参与。牻萄是教与学得两个主体教师与学生共同参与的活动，而教师的教主要是为了学生的学，教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。所以在课堂上我改变了教师一人唱主角的教学模式，充分调动学生主动参与。在学生主动参与的过程中可以激发学生的兴趣，培养学生自学能力，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。

再次，使教学设计在课堂上发挥淋漓尽致的作用。教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，因此我精心准备，让它具备合理性，科学性和前瞻性。课堂上力争用这一设计来实施。

最后，在课堂后反思。教学不是随着下课铃声的结束而结束。要提高教学水平，使教学效果不断提高，课后反思是必不可少的。课后的反思具有现实性和批判性，是教师在课后对自己的行动、想法和作法的思考，做好教学的课后反思，每一节课下来都要思考一下：教学目标是否实现，教学任务是否完成；重点是否突出，难点是否突破；课堂中出现的新情况，是否应对合理；并找出差距，分析原因，总结经验，吸取教训，优秀的方面继续发扬，不好的方面逐渐纠正，从而进一步提升自己的教学水平。

然而由于刚刚步入教育领域初步接触教育事业，在工作中也存在着许多不足之处。总之，及时的进行自我评价使我找出了自己的优势和不足，促进了自我教育观念、教学方式的转变，使自己的教学方法更加灵活，提高了课堂教学效益，增强了自我发展意识。

教师课堂教学自我评价 篇5

课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法以及结果进行全面审视和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结，从而提高教师的教学水平。

新的课程理念告诉我们：学生是教学的主体，教学是“以学生为本”的教学。但教师对课堂教学的整体驾驭，在很大程度上决定于老师自身的水平和先进的教育理念。因此在新课程改革中，仅仅对教师进行培训是不够的，要在根本上促进教师自我成长，关键在于教师自身在教学中的反思和评价。教师进行教学反思可以提高他们的教学技能，教师的经验方能上升到一定的高度，对以后的教学行为产生影响。

传统的课堂教学评价是单方面的评价，是以他人评价教师为主，教师大多处于被动接受的地位。这样单方面的评定不能很地引发教学思想的沟通和碰撞。只有通过自我价评，才能很地促使教师不断的自我反思、自我教育，并对自己的教学行为进行改进，从而提高教师的教学水平。可以说自我评价和改进的过程，是教师自我理解、自我超越的过程，更是教师个体成长的过程。教师对课堂教学的自我评价，主要从以下几个方面进行：

一、对课堂中的情感、态度、价值观进行反思评价

在传统课堂教学中，教师往往注重了学生的主体作用，而忽略自我的情感体验、内在价值。因为课堂教学过程，是教师自己生命价值和自身发展的体现。如果教师本身没有积极的态度，没有成功、愉悦的情感体验，他们在实际教学中就不能够让学生养成积极、良的情感、态度和价值观。在课堂教学活动中，学生需要在教师创设的和谐氛围中、在丰富多样的活动情境中获得生动活泼地发展，那么教师情感、态度同样需要一个宽松的环境来激发他们的主动性、积极性、创造性，需要在教学活动中获得成功的体验，只有这样，才能保证学生的发展。教学活动结束后，教师要对自己的课堂教学行为及教学过程中的作出反思，寻找不足，找出闪光点，改进教学策略，使教师通过课堂教学感受和体验课堂的生命活力和价值取向，逐步形成新的教学理念。

二、从教师的课堂教学评价中进行反思评价

借助教师、同行对自身教学的评价来进行反思作出自我评价，是教师迅速成长的一条非常有效的途径。通过教师、同行的课堂教学评价指标的反馈，教师可客观冷静地分析、审视自己的课堂教学，而且可以听取和吸收他人的宝贵经验，取长补短，以求得课堂教学的完美。

三、从学生课堂的自我评价中进行反思评价

学生是课堂教学的主体，他们参与课堂学习的情感体验，对自我的课堂学习情况的评价更能准确地反映出教学的有效度，反映出作为共同学习体的师生双方的参与态势和互动效果。所以教师可通过对学生课堂参与评价表的反映情况来作出分析、评价、反思。通过学生对自我的评价，对评价中呈现的一些具体数据进行统计、分析，教师可间接地了解学生参与学习的情况和感受，可间接地来审视课堂教学的成败得失，从而调整、改进自己的教学策略、教学方法和教学手段。

四、从同类课的课堂教学情况的比较来作出反思评价

虚心向同行学习，通过与同一题材的课堂教学情况的比较来对自我课堂教学作出评价，是教师自我提高的一条捷径，。在上完课后，我们可以找一些同课题的录像课资料来观看、剖析，然后与自己课堂教学的每个环节作比较、找差距，通过不断地切磋、琢磨，最后完成总结经验、获取教训、不断完善的反思性过程，达成教师在教学中主动反思、在反思中迅速成长的理想境界。也可以主动去听教研组中其他教师上这同一课题的课，然后进行参照对比，对自己比较成功的做法要及时加以总结和优化，对双方不同的做法要客观地加以分析，要实事求是地提出来和老师开展讨论、交流、沟通，切忌固执，要虚心、耐心、诚心。特别是针对自己教学中的不足，要谈得深刻、彻底，决不能轻描淡写地一带而过，应作为自我反思的一个重点、一个切入点来看待，要死抓不放，要一抓到底。只有这样的教学反思才是深刻的、有效的，才能促进教师的迅速成长。

教师课堂教学自我评价 篇6

我们在课堂中所说得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的话语都属于对学生的评价。笔者认为这样积极的评价会给学生们带来一定的鼓励作用，从而提高学生的学习兴趣。当然，对教师来说，正确的课堂自我评价也可以提高教师的教学水平。随着新课改的实施每个教师都要重视课堂自我评价。通过自我评价来进行自我诊断、自我反思、自我调整和自我激励，从而实现自我提高、自我完善。现将我自己的课堂教学做如下的自我评价总结。

首先，上课前充分准备。为了在上课前能做好充分的准备，我不但细致地分析学生，充分地理解教材，精心地设计教学过程，选择恰当的教学方法，而且要对学生针对这一教学内容可能出现的情况作出预期。实践经验告诉我们，课堂前的充分准备是十分重要的。课前准备越充分，教师在课堂上就越能更好的发挥，教学效果也就越好。反之，在教学过程中很容易出现问题而教师却无从下手出现僵局。

其次，课堂上充分调动学生主动参与。 教学是教与学得两个主体教师与学生共同参与的活动，而教师的教主要是为了学生的学，教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。所以在课堂上我改变了教师一人唱主角的教学模式，充分调动学生主动参与。在学生主动参与的过程中可以激发学生的兴趣，培养学生自学能力，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。

再次，使教学设计在课堂上发挥淋漓尽致的作用。教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，因此我精心准备，让它具备合理性，科学性和前瞻性。课堂上力争用这一设计来实施。

最后，在课堂后反思。教学不是随着下课铃声的结束而结束。要提高教学水平，使教学效果不断提高，课后反思是必不可少的。课后的反思具有现实性和批判性，是教师在课后对自己的行动、想法和作法的思考，做好教学的课后反思，每一节课下来都要思考一下：教学目标是否实现，教学任务是否完成；重点是否突出，难点是否突破；课堂中出现的新情况，是否应对合理；并找出差距，分析原因，总结经验，吸取教训，优秀的方面继续发扬，不好的方面逐渐纠正，从而进一步提升自己的教学水平。

教师课堂教学自我评价 篇7

数学是家长和学生一直很重视的学科。数学学习除了要认真学习外，更重要的是掌握方法。一年的教学工作即将结束，想就这一年的数学教学工作做一个总结。

一、班主任工作

在班主任工作中，我做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。

二、教学工作

在教学工作中，我根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学之前，认真贯彻九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法。

积极参加市教研室及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。在教学工作中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发展。

三、其它工作

除了日常的教学工作之外，我还负责校内部分的德育工作，为了能做好学校的德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成学校安排的工作。

总之，在这一学年的工作中，我通过努力提高了自己的数学教学水平，并取得了一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，努力提高自身的能力。

教师课堂教学自我评价 篇8

时光飞逝，一学期很快即将过去，回望这半年可以说紧张忙碌而收获多多。感谢学校各领导及老师的关心和帮助,使我在各方面都有进步和提高。接下来，我从以下几个方面对过去半年的工作做一简要评价和总结。

一.工作能力方面

1.在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。以自主，合作，探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满新活力。

2.严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利地完成了教育教学任务。

3.把教学过程视为师生合作，共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、课程与教学的整合，有效的提高了教学能力。

二.业务学习方面

1.加强理论，经验文章以及纲要的学习。多学习，广泛学习教育教学理论知识，努力形成比较完整的理论知识结构，

2.认真参加每一次的教研活动，并认真做好记录。

3.观摩校内优秀教师的课程，并认真做好记录和分析。在教学过程中所涉及到的问题要积极主动的向有经验的优秀教师请教和学习，取长补短。

4.多专研，做到了认真备好每节课，并钻研教材，努力上好每一节课。在备课过程中认真地分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。

5.认真做好教学反思，做到了学习总结。并认真的做好反思记录，记录自己的不足之处和待提高的部分，及时的改正，使我在教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。

6.增加了阅读时间，多读书，多记录。在课余，我坚持经常看书、看报，如《青年教师》、《新教育》、《德育报》等杂志和报刊。多采集各方面的信息，不断的填充和弥补自己，提高自己综合文化知识的含金量。为了解教学方面的动态信息，还经常上网找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都有了很大的进步。

7.提高课件制做技能，并充分利用学校的多媒体教学器材，广泛的应用于教学中。

三.个人素质方面

1.不断学习和思考，提高自己的职业道德水平。

2.亲身实践，按职业道德方向去做，促进自我素质的进一步提高和完善。

3.自省自检，注重个人的语言，仪表等方面的规范和端正，并不断的自我反省，更好的履行为人师表的标准。

四、班任工作方面

我对待学生坚持公平公正的原则，善于及时发现学生中的不良现象进行耐心教育。学生不光是学知识，更重要的是做人，因此，我把做好学生的思想工作放在首位。

严格要求，一丝不苟。本人能认真自觉遵守学校、科组的劳动工作纪律，工作勤恳、踏实、认真、严谨、任劳任怨，安心教育，善于教育，乐于教育，一心一意、一丝不苟、工作认真、主动、务实，注意效率，时常加班加点，经常不惜牺牲休息时间辅导学生。

以上是我本学期的自我评价，这学期的工作虽然即将结束，但在今后的教育教学工作中我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心履行我的教育职责

教师课堂教学自我评价 篇9

教师在我心中是一个崇高的职业。我个人觉得师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师是师德建设的主体，应自觉加强自身职业道德修养 。作为一名教师，既要以学问教人，又要以道德教人，即所谓“明德”。这是中国教育的优良传统。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。儒家的经典著作《大学》开宗明义就说：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”所谓“明明德”，便是要发明受教育者自身所具有的“明德”，也就是以道德教人的意思。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

自己选择了教书这个职业，在政治思想方面，能坚持学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，，努力提高自身的思想政治素质，奉公守法，遵守社会公德。 “为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成人类的最高美德，时时激励自己，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上兢兢业业，勤勤恳恳，服从领导听从指挥，不打折扣认真地完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做到家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。 在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。怎样做才能让家长、学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。一位优秀的教师，必须有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊！一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命的源泉。博学多才对一位教师来讲是十分重要的。因为我们是直接面对的教育主体学生的教育者，学生接受教育时什么问题都可能提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它是在不断地丰富和完善中发展的，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，不断蒸发，不久就会枯竭。所以校本培训之所以重要。

要做学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，同吃同住，缩短了师生距离感，增进师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，对学生的严格要求中要有爱。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。老师的言行直接影响他们。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识技能传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

通过校本培训学习，结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。教师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。我深知作为一名教师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并要不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老师仍是我努力的目标。

教师课堂教学自我评价 篇10

世界教育改革与发展核心的理念之一是“以学生为本”“以学生的发展为本”。然而现今，很多时候，我们的教育使得很多学生厌恶学习，不善学习。一谈起学习就焦虑不安。异常是应考这根指挥棒在牵着教师与学生的鼻子走。使教师教得辛苦，学生学得吃力，以致教师与学生在精神层面都得不到那种学习欢乐的享受。但现实总归是现实，这种现实目前还不是我们教师个人所能改变的，那唯有的，我们仅有改变我们的教学理念、教学方法、教学策略，使我们的教学变得更简便，令人最满意，工作更有效。

经过对《有效教学》这本书的学习，它给我带来惊讶不己的好消息。它讲述了教师怎样经营好课堂的秘诀，启迪我们怎样进取学习和负职责。书中用简洁的笔墨描述了很多教学策略，这些策略完全体现了培养学生具有很强的针对性和发展性，启迪了一种新的教育理念与模式。

对于奋斗在一线的教师来说，无论是旧的，还是新的教育理念与模式，都是经过教师自身的教育理念而表现出来。所以经过《有效教学》的学习，我的心得一是认清我们真正的教育理念。记得一个故事，说一个人看见三个泥瓦匠在干活，就问他们在干什么，他得到了三个回答，第一个说我在砌砖头，第二个挺起身，十分自豪地说，我是全国最好的泥瓦匠，第三个说“我在盖大教堂”。他们三个人的回答，正好代表了三种人的心态。第一种人就是赚工资，养家糊口的那种，我们身边充斥着很多这样的人。第二种人则是十分麻烦的一种，他们往往在自我的专业领域里面十分优秀，但要命的是他们陶醉于自我的领域，拒绝研究所有自我不熟悉的领域，从而即狂妄自大，而又十分虚弱，十分难合作。第三种人，他能够准确明白自我工作的最终意义，从而将自我的劳动有机地结合到其他人的劳动中去，实现一个辉煌的目标。我们的教育理念十分重要。可能在讲话中，我们会流利地运用着“素质教育”“以学生为本”，但在实际教学中继续着早已习惯的应试教育，教师为中心的`教学行为。经过学习，教师的这种口是心非，进取性与创造性被激活了，新的教学理念与模式具体化为教师能够理解并付诸于真正实施。

从《有效教学》中学到课堂教与学互动的实用策略是我的心得之二，这个课堂策略，促使学生能参与教学。这些策略使教师不再需要用物质刺激和奖惩的办法迫使学生去学习，教室变为所有人向上的学习场所，完全贴合以人为本的教学理念，到达轻而易举让他们把所学的知识运用到知识之中，这是无价之宝，并且不断地构成他们的人生观，并且培养出最完美的人生，这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常安排，反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。

我是惟一的，我的学生也是惟一的。学校、教师是孩子成长的桥梁，培养自尊，有自信，朝气蓬勃，助人为乐，敏于合作，勇于进取，不怕失败，迎接挑战的新一代人材，愿我们把一切有效的革命学习到底。

最新教师课堂教学自我评价15篇

自我鉴定应该从哪些方面来写呢？自我鉴定是一个年度、一个阶段内个人评价自我、分析自我的集中体现。推荐一篇有关“教师课堂教学自我评价”的文章希望能够给大家带来启示，请您认真探究本文。

教师课堂教学自我评价 篇1

教师是一项高质量的工作，不仅要有丰富的教学经验和知识，还需要自我反思和评价，以提高教学能力和素质。因此，教师课堂教学自我评价是非常重要的，可以帮助教师及时发现自己的不足之处，及时加以改正。

首先，教师应该在每节课结束之后，对自己的课堂教学进行总结和评价。教师可以回顾上课的过程，分析自己在教学中的表现，看看是否达到了预期的效果。教师还可以针对学生的反馈和评价，总结课堂教学的优点和不足之处，找出自己需要改进的方面。通过这样的自我评价，教师可以不断优化自己的教学方法和策略，提高课堂教学的质量和效果。

其次，教师还需要进行教育教学反思和自我评价。这包括回忆教学过程中的经验和教训，思考自己的教学效果和教学态度，并通过这些反思和评价来改进自己的教学方法和理念。教师还要将评价结果与同行进行讨论和交流，以提高自己的教学水平。

另外，教师在自我评价时还要注意多方面的因素。不仅需要关注教学内容和教学方法的优劣，还需要注重学生的情绪和需求。教师要时刻注意学生的反应和表现，及时调整自己的教学策略，让教学过程更加符合学生的要求和期望。

最后，教师的自我评价也需要广泛寻求反馈。教育教学评价不应该是一个孤立的过程，而是与学生、家长和同事共同进行的过程。学生和家长可以提供有关教学效果和体验的反馈，同事可以提供有关评估和各个方面的反馈。通过这些反馈，教师可以发现自己的不足之处，并及时进行调整和改进。

综上所述，教师的课堂教学自我评价是一个必不可少的过程，可以帮助教师提高教学质量和效果。通过反思和评价，教师可以发现自己的不足之处，并及时做出调整和改进，提高自己的教学能力和素质。教师应该时刻关注学生的需求和情绪，注重教学方法和理念的改进，多方面寻求反馈，不断提升自己的教育教学水平。

教师课堂教学自我评价 篇2

世界教育改革与发展核心的理念之一是“以学生为本”“以学生的发展为本”。然而现今，很多时候，我们的教育使得很多学生厌恶学习，不善学习。一谈起学习就焦虑不安。异常是应考这根指挥棒在牵着教师与学生的鼻子走。使教师教得辛苦，学生学得吃力，以致教师与学生在精神层面都得不到那种学习欢乐的享受。但现实总归是现实，这种现实目前还不是我们教师个人所能改变的，那唯有的，我们仅有改变我们的教学理念、教学方法、教学策略，使我们的教学变得更简便，令人最满意，工作更有效。

经过对《有效教学》这本书的学习，它给我带来惊讶不己的好消息。它讲述了教师怎样经营好课堂的秘诀，启迪我们怎样进取学习和负职责。书中用简洁的笔墨描述了很多教学策略，这些策略完全体现了培养学生具有很强的针对性和发展性，启迪了一种新的教育理念与模式。

对于奋斗在一线的教师来说，无论是旧的，还是新的教育理念与模式，都是经过教师自身的教育理念而表现出来。所以经过《有效教学》的学习，我的心得一是认清我们真正的教育理念。记得一个故事，说一个人看见三个泥瓦匠在干活，就问他们在干什么，他得到了三个回答，第一个说我在砌砖头，第二个挺起身，十分自豪地说，我是全国最好的泥瓦匠，第三个说“我在盖大教堂”。他们三个人的回答，正好代表了三种人的心态。第一种人就是赚工资，养家糊口的那种，我们身边充斥着很多这样的人。第二种人则是十分麻烦的一种，他们往往在自我的专业领域里面十分优秀，但要命的是他们陶醉于自我的领域，拒绝研究所有自我不熟悉的领域，从而即狂妄自大，而又十分虚弱，十分难合作。第三种人，他能够准确明白自我工作的最终意义，从而将自我的劳动有机地结合到其他人的劳动中去，实现一个辉煌的目标。我们的教育理念十分重要。可能在讲话中，我们会流利地运用着“素质教育”“以学生为本”，但在实际教学中继续着早已习惯的应试教育，教师为中心的`教学行为。经过学习，教师的这种口是心非，进取性与创造性被激活了，新的教学理念与模式具体化为教师能够理解并付诸于真正实施。

从《有效教学》中学到课堂教与学互动的实用策略是我的心得之二，这个课堂策略，促使学生能参与教学。这些策略使教师不再需要用物质刺激和奖惩的办法迫使学生去学习，教室变为所有人向上的学习场所，完全贴合以人为本的教学理念，到达轻而易举让他们把所学的知识运用到知识之中，这是无价之宝，并且不断地构成他们的人生观，并且培养出最完美的人生，这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常安排，反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。

我是惟一的，我的学生也是惟一的。学校、教师是孩子成长的桥梁，培养自尊，有自信，朝气蓬勃，助人为乐，敏于合作，勇于进取，不怕失败，迎接挑战的新一代人材，愿我们把一切有效的革命学习到底。

教师课堂教学自我评价 篇3

教师在我心中是一个崇高的职业。我个人觉得师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师是师德建设的主体，应自觉加强自身职业道德修养 。作为一名教师，既要以学问教人，又要以道德教人，即所谓“明德”。这是中国教育的优良传统。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。儒家的经典著作《大学》开宗明义就说：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”所谓“明明德”，便是要发明受教育者自身所具有的“明德”，也就是以道德教人的意思。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

自己选择了教书这个职业，在政治思想方面，能坚持学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，，努力提高自身的思想政治素质，奉公守法，遵守社会公德。 “为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成人类的最高美德，时时激励自己，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上兢兢业业，勤勤恳恳，服从领导听从指挥，不打折扣认真地完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做到家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。 在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。怎样做才能让家长、学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。一位优秀的教师，必须有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊！一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命的源泉。博学多才对一位教师来讲是十分重要的。因为我们是直接面对的教育主体学生的教育者，学生接受教育时什么问题都可能提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它是在不断地丰富和完善中发展的，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，不断蒸发，不久就会枯竭。所以校本培训之所以重要。

要做学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，同吃同住，缩短了师生距离感，增进师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，对学生的严格要求中要有爱。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。老师的言行直接影响他们。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识技能传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

通过校本培训学习，结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。教师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。我深知作为一名教师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并要不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老师仍是我努力的目标。

教师课堂教学自我评价 篇4

课堂小结，有助于帮助学生把握课堂重点，储存知识，提高学习效益，课堂小结也是实施自我评价的最好时机。对此，应合理安排课堂教学时间，留出一定时间根据课堂教学目标、重难点来创设情境，让学生实施自我评价，以起到巩固知识技能和鼓舞学生学习信心的作用。

小结时，请有创见的学生带作业上台讲讲设计思路，讲述中，充分肯定自己的优点，同时尽量找出不理想的地方。其他学生也可给予肯定或补充，从而使学生之间相互鼓励，树立信心，看到努力的方向；或由小组选出最好的作品，向全班展示讲评，从而产生竞争意识；或将全班大部分作业依次挂在讲台前，大家集体评议作业。

总之，不论采用什么样的方法进行小结，都要让学生在教师指导下，积极参与，多作自我评价。

教学过程是一个特殊的认识过程，在这个过程中，学生是学习的主体，这是从古至今教学活动的基本规律，随着素质教育的进一步推进，在教育事业日益蓬勃发展的今天，我们更应该尊重并理解这条规律。美术教学应从学科本身的特点和小学生的心理特征出发，坚持面向全体，以人为本，并根据学生学习知识的需要，努力为学生设置适宜的学习场景，按照重感受、重创造、重想象、重表现、重实践、重发展的原则展开，进一步强化学生的主体意识，从而更有效地实现美术教学目的和任务。

教师课堂教学自我评价 篇5

课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法以及结果进行全面审视和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结，从而提高教师的教学水平。

新的课程理念告诉我们：学生是教学的主体，教学是“以学生为本”的教学。但教师对课堂教学的整体驾驭，在很大程度上决定于老师自身的水平和先进的教育理念。因此在新课程改革中，仅仅对教师进行培训是不够的，要在根本上促进教师自我成长，关键在于教师自身在教学中的反思和评价。教师进行教学反思可以提高他们的教学技能，教师的经验方能上升到一定的高度，对以后的教学行为产生影响。

传统的课堂教学评价是单方面的评价，是以他人评价教师为主，教师大多处于被动接受的地位。这样单方面的评定不能很地引发教学思想的沟通和碰撞。只有通过自我价评，才能很地促使教师不断的自我反思、自我教育，并对自己的教学行为进行改进，从而提高教师的教学水平。可以说自我评价和改进的过程，是教师自我理解、自我超越的过程，更是教师个体成长的过程。教师对课堂教学的自我评价，主要从以下几个方面进行：

一、对课堂中的情感、态度、价值观进行反思评价

在传统课堂教学中，教师往往注重了学生的主体作用，而忽略自我的情感体验、内在价值。因为课堂教学过程，是教师自己生命价值和自身发展的体现。如果教师本身没有积极的态度，没有成功、愉悦的情感体验，他们在实际教学中就不能够让学生养成积极、良的情感、态度和价值观。在课堂教学活动中，学生需要在教师创设的和谐氛围中、在丰富多样的活动情境中获得生动活泼地发展，那么教师情感、态度同样需要一个宽松的环境来激发他们的主动性、积极性、创造性，需要在教学活动中获得成功的体验，只有这样，才能保证学生的发展。教学活动结束后，教师要对自己的课堂教学行为及教学过程中的作出反思，寻找不足，找出闪光点，改进教学策略，使教师通过课堂教学感受和体验课堂的生命活力和价值取向，逐步形成新的教学理念。

二、从教师的课堂教学评价中进行反思评价

借助教师、同行对自身教学的评价来进行反思作出自我评价，是教师迅速成长的一条非常有效的途径。通过教师、同行的课堂教学评价指标的反馈，教师可客观冷静地分析、审视自己的课堂教学，而且可以听取和吸收他人的宝贵经验，取长补短，以求得课堂教学的完美。

三、从学生课堂的自我评价中进行反思评价

学生是课堂教学的主体，他们参与课堂学习的情感体验，对自我的课堂学习情况的评价更能准确地反映出教学的有效度，反映出作为共同学习体的师生双方的参与态势和互动效果。所以教师可通过对学生课堂参与评价表的反映情况来作出分析、评价、反思。通过学生对自我的评价，对评价中呈现的一些具体数据进行统计、分析，教师可间接地了解学生参与学习的情况和感受，可间接地来审视课堂教学的成败得失，从而调整、改进自己的教学策略、教学方法和教学手段。

四、从同类课的课堂教学情况的比较来作出反思评价

虚心向同行学习，通过与同一题材的课堂教学情况的比较来对自我课堂教学作出评价，是教师自我提高的一条捷径，。在上完课后，我们可以找一些同课题的录像课资料来观看、剖析，然后与自己课堂教学的每个环节作比较、找差距，通过不断地切磋、琢磨，最后完成总结经验、获取教训、不断完善的反思性过程，达成教师在教学中主动反思、在反思中迅速成长的理想境界。也可以主动去听教研组中其他教师上这同一课题的课，然后进行参照对比，对自己比较成功的做法要及时加以总结和优化，对双方不同的做法要客观地加以分析，要实事求是地提出来和老师开展讨论、交流、沟通，切忌固执，要虚心、耐心、诚心。特别是针对自己教学中的不足，要谈得深刻、彻底，决不能轻描淡写地一带而过，应作为自我反思的一个重点、一个切入点来看待，要死抓不放，要一抓到底。只有这样的教学反思才是深刻的、有效的，才能促进教师的迅速成长。

教师课堂教学自我评价 篇6

我们在课堂中所说得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的话语都属于对学生的评价。笔者认为这样积极的评价会给学生们带来一定的鼓励作用，从而提高学生的学习兴趣。当然，对教师来说，正确的课堂自我评价也可以提高教师的教学水平。随着新课改的实施每个教师都要重视课堂自我评价。通过自我评价来进行自我诊断、自我反思、自我调整和自我激励，从而实现自我提高、自我完善。现将我自己的课堂教学做如下的自我评价总结。

首先，上课前充分准备。为了在上课前能做好充分的准备，我不但细致地分析学生，充分地理解教材，精心地设计教学过程，选择恰当的教学方法，而且要对学生针对这一教学内容可能出现的情况作出预期。实践经验告诉我们，课堂前的充分准备是十分重要的。课前准备越充分，教师在课堂上就越能更好的发挥，教学效果也就越好。反之，在教学过程中很容易出现问题而教师却无从下手出现僵局。

其次，课堂上充分调动学生主动参与。 教学是教与学得两个主体教师与学生共同参与的活动，而教师的教主要是为了学生的学，教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。所以在课堂上我改变了教师一人唱主角的教学模式，充分调动学生主动参与。在学生主动参与的过程中可以激发学生的兴趣，培养学生自学能力，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。

再次，使教学设计在课堂上发挥淋漓尽致的作用。教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，因此我精心准备，让它具备合理性，科学性和前瞻性。课堂上力争用这一设计来实施。

最后，在课堂后反思。教学不是随着下课铃声的结束而结束。要提高教学水平，使教学效果不断提高，课后反思是必不可少的。课后的反思具有现实性和批判性，是教师在课后对自己的行动、想法和作法的思考，做好教学的课后反思，每一节课下来都要思考一下：教学目标是否实现，教学任务是否完成；重点是否突出，难点是否突破；课堂中出现的新情况，是否应对合理；并找出差距，分析原因，总结经验，吸取教训，优秀的方面继续发扬，不好的方面逐渐纠正，从而进一步提升自己的教学水平。

教师课堂教学自我评价 篇7

随着新课程的实施，自我反思、自我调整与自我激励，是实现自我提高、自我完善与专业发展的一条重要的途径。现将自己的课堂教学工作做以下评价总结。

一、上课前做好准备

在上课之前，我细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。

二、课堂上有效组织教学

有许多的事例可以说明，教学效果不好、教学质量不高，主要是因为教师组织教学的意识不强，组织教学的能力欠佳。教师不仅是教育者，还是管理者。因此平时我注意把组织教学贯穿在课堂的始终，而不仅仅是上课时的一个起始环节。注意整合新颖的教学内容，组织学生的学习活动调整自己的教学计划。从不断追问中提高课堂教学管理能力。

三、课堂上充分调动学生主动参与

教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所，甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动，教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此，在课堂教学中，我注意关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。

四、课堂上尊重、激发、引导学生的学习

让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。课堂上我尊重学生的学习，尊重学生学习的个体差异。把握学生是否愿意学;清楚学生是否会学，学习方法是否科学。在课堂上我不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，教会学生正确的学习方法和学习策略。同时课堂教学中我注意避免只关注学生知识的获得而忽视其他方面的片面的绩效观。通过借助教材的文化力量和自己的教育理念，促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。

五、课堂上恪尽职守、投入激情了

课堂是师生生命成长与延续的场所，课堂充满着责任、充满着希望。学生喜欢的是充满激情的教师，喜欢的是充满活力的课堂。课堂上我善意地对待学生出现的各种问题，以最大的热情投入工作，对教育教学充满激情，让师生共同充满阳光。

六、让教学设计在课堂上落实到位

教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，因此我是精心准备，让它具备合理性和科学性，课堂上力争用这一设计来实施。同时做好教学的课后反思，每一节课下来都要思考一下：教学目标是否实现，教学任务是否完成;重点是否突出，难点是否突破;课堂中出现的新情况，是否应对合理;并找出差距，分析原因，总结经验，吸取教训，以便采取补救措施。现在我正逐渐让自己形成反思习惯，努力提升自身的专业水平，优化自身素养。

总之，及时的进行自我评价使我找出了自己的优势和不足，促进了自我教育观念、教学方式的转变，使自己的教学方法更加灵活，提高了课堂教学效益，增强了自我发展意识，促进了科研意识和能力的提高。成就了学生和我的共同发展。

教师课堂教学自我评价 篇8

数学是家长和学生一直很重视的学科。数学学习除了要认真学习外，更重要的是掌握方法。一年的教学工作即将结束，想就这一年的数学教学工作做一个总结。

一、班主任工作

在班主任工作中，我做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。

二、教学工作

在教学工作中，我根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学之前，认真贯彻九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法。

积极参加市教研室及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。在教学工作中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发展。

三、其它工作

除了日常的教学工作之外，我还负责校内部分的德育工作，为了能做好学校的德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成学校安排的工作。

总之，在这一学年的工作中，我通过努力提高了自己的数学教学水平，并取得了一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，努力提高自身的能力。

教师课堂教学自我评价 篇9

我们在课堂中所说得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的话语都属于对学生的评价。笔者认为这样积极的评价会给学生们带来一定的鼓励作用，从而提高学生的学习兴趣。当然，对教师来说，正确的课堂自我评价也可以提高教师的教学水平。随着新课改的实施每个教师都要重视课堂自我评价。通过自我评价来进行自我诊断、自我反思、自我调整和自我激励，从而实现自我提高、自我完善。现将我自己的课堂教学做如下的自我评价总结。

根据素质教育的内涵和语言教学的特点，英语课程标准把我国基础教育阶段英语课程的总体目标定位于培养学生的综合语言运用能力方面，同时根据我国英语教学的实际情况，将“三维”课程目标扩展为五个方面，即综合语言运用能力的五个组成部分————语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率发展自主学习的保证。

首先，上课前充分准备。为了在上课前能做好充分的准备，我不但细致地分析学生，充分地理解教材，精心地设计教学过程，选择恰当的教学方法，而且要对学生针对这一教学内容可能出现的情况作出预期。实践经验告诉我们，课堂前的充分准备是十分重要的。课前准备越充分，教师在课堂上就越能更好的发挥，教学效果也就越好。反之，在教学过程中很容易出现问题而教师却无从下手出现僵局。

其次，课堂上充分调动学生主动参与。牻萄是教与学得两个主体教师与学生共同参与的活动，而教师的教主要是为了学生的学，教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。所以在课堂上我改变了教师一人唱主角的教学模式，充分调动学生主动参与。在学生主动参与的过程中可以激发学生的兴趣，培养学生自学能力，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。

再次，使教学设计在课堂上发挥淋漓尽致的作用。教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，因此我精心准备，让它具备合理性，科学性和前瞻性。课堂上力争用这一设计来实施。

最后，在课堂后反思。教学不是随着下课铃声的结束而结束。要提高教学水平，使教学效果不断提高，课后反思是必不可少的。课后的反思具有现实性和批判性，是教师在课后对自己的行动、想法和作法的思考，做好教学的课后反思，每一节课下来都要思考一下：教学目标是否实现，教学任务是否完成；重点是否突出，难点是否突破；课堂中出现的新情况，是否应对合理；并找出差距，分析原因，总结经验，吸取教训，优秀的方面继续发扬，不好的方面逐渐纠正，从而进一步提升自己的教学水平。

然而由于刚刚步入教育领域初步接触教育事业，在工作中也存在着许多不足之处。总之，及时的进行自我评价使我找出了自己的优势和不足，促进了自我教育观念、教学方式的转变，使自己的教学方法更加灵活，提高了课堂教学效益，增强了自我发展意识。

教师课堂教学自我评价 篇10

教师的自我评价是指教师对自己进行准确的定位、深刻的剖析，是教师对自己职业发展现状

的分析，是制订教师个人发展规划、确定未来的职业发展目标的前提和基础。 我们可以从以下三个问题着手，对自己的职业发展现状进行评价： 一是“我是谁”。也就是思考自己所扮演的角色与自己的特征。 二是“我在哪里”。也就是思考自己在职业生涯中当前所处的位置。 三是“我将走向哪里”。也就是明确自己到底需要什么，今后朝什么方向发展以及如何发

展。

具体地说，教师的自我评价包括两个方面的内容：一方面是以教师自身为指向的，即教

师对自己的教育理念、态度、道德、价值观以及知识结构和能力水平的反思，也就是自我反

思。另一方面是以教学为指向的，即教师对自己的具体教学行为进行评价和反思，包括对教

学目标、教学内容、教学方法、课堂管理、对学生的反馈和评价等，也就是教学反思。 自我反思

1、对自己知识结构的反思 ①本体性知识——教师应具有的特定的学科知识，如语文、数学等专业知识。 ②条件

性知识——教育学、心理学等教育科学知识。 ③实践性知识——教师在不断变化的教育环境中，由教育经验提供的应对教育 事件的教育情景知识。 ④一般性知识——专业知识之外的关于科学、人文等方面的基础知识。 ⑤技术性知识

——关于先进的教育技术的知识，如网络、教学媒介等。

2、对自己能力水平的反思

①激励学生积极参与教学活动的能力 -善于鼓励学生在各种场合发表自己的意见; -能容纳不同意见;

-能经常为学生提供反馈信息，以鼓励他们学习中的每一点进步; -善于组织学生参

与课堂上的讨论等各种活动。 ②明确地表达自己思想的能力 -思维清晰，逻辑性强; -语言深入浅出，形象生动。 ③与学生形成良好的关系，并使这一关系与教学任务联系起来的能力 -教师与学生有良好的沟通关系;

-了解每一学生的经历与特长及其对学习的影响; -能敏锐地感受学生个人的特殊需要，并能据以调整教学工作。 ④最大程度地利用有关资源的能力 -有效地利用各种现代化的教学设备; -有效地利用各种信息资源，及时了解本学科当前的发展; -有效地与同事、家长、学校领导沟通，获取多方面的反馈意见。 ⑤研究能力——针对教育教学中存在的突出问题，设计研究方案实施研究，并 及时总结研究成果的能力。

3、对自己的教育理念的反思 ①教育价值观

-对教育在学生发展中的作用的认识; -对教育在社会发展中的作用的认识; -对素质教育的认识; -对新课程的理解。

②对教师角色的认识

-学习者——学习和思考学科知识、教育教学林论、他人实践经验教育教学 理论。

-观察者——即敏锐地体察、捕捉教学过程中值得反思的事件及师生内心的 各种感受，并及时予以解释、分析和研究。 -判者——不迷信权威、不盲从他人、不固守传统的观念和经验，以审慎 的心态质疑、洞察、分析和评判教育教学理念及实践中的各种 不合理因素。

-协作者——勇于开放自己的课堂，积极与学生、同事、领导、家长、专家 进行合作交流。

③教师的态度 -虚心——能够以开放的姿态看待事物，易于接纳新的思想，能倾听更多人 的意见。

-责任感——教师对发展学生的知识、技能、态度情感负有责任。 -全心全意——教师对教育事业能充满热情，不断思考自己的教学，不断进 取。

教学反思

1、对教学设计的反思 ①明确所教课程的内容; ②明确学生的兴趣和需要; ③明确学生的发展水平; ④明确教学目标;

⑤明确教学方法与手段;

⑥预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。

2、课堂的组织与管理 ①关注学生的反应;

②调动学生的学习积极性; ③有效应付课堂上的突发事件。

3、学习活动的促进——对教学进程、教学方法、学生的参与随时保持有意识的反省，并

能根据这些反馈信息及时调整教学活动，使之达到最佳效果。

4、言语和非言语的沟通 ①教师通过语言、体态、表情等对学生的行为、反应、思维和感情等进行接受、表扬、

支持，积极的对学生提供反馈; ②以积极态度感染学生。

③对师生之间言语和非言语的沟通效果进行及时评价与调整。

5、评价学习行为——对学生的提问、回答、作业、交流、操作等学习行为进行及时评价。

6、教学后反省——在一堂课或一阶段的课上完之后，对教学情况进行回顾与评价。 通过对自我和教学进行反思和评价，我们可以对自己进行全面的诊断，发现自己在知识能力方面的不足，审视自己的教育信念和道德，评估自己的教学中存在的弱点和问题，进而明确自己在以后的职业生涯中应该努力的方向，针对自己的发展现状选择自己愿意接受并且有效的改进方案，如参加培训、进修、请求专家型教师的指导帮助等，不断提高，不断成长。

教师课堂教学自我评价 篇11

一学年的教育教学工作已经结束，留给我的将是深入的反思考和评价。本学期我担任了九年级两个班英语科目的教育教学工作。在这一学年的教学工作中，我注重自我教学本事的提高，努力改善自我的教学方法和手段，在教育教学的各个方面取得了必须的成绩，但也有许多不足之处。

一、深入了解学生学情，培养学生良好的英语学习习惯

我们的学生大多来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅仅资料多，并且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上情景，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把教师讲的资料真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向教师或成绩稍好的学生请教。利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配必须的时间巩固当天所学的知识。同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，仅有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

二、配合课内比教学活动认真搞好备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的进取性，上课效果就好。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不够的，并且中等生占多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习进取性就会欠佳。可是，我备课时注意到这点，所以教学时针对不一样情景，在授课时采取了不一样的方法。效果就比较梦想。

三、认真组织课堂教学，打造高效课堂

课堂是教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课资料力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。另外，我每一天都坚持坚持充足的精神，让学生感受到一种进取上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的进取性，加强师生交流，使他们能在简便、愉快、合作、交流中学到知识。根据不一样学生设计不一样层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用本事。为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学生自我能讲清楚的问题，都让学生自我解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导，落实培优辅差计划

英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情景，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮忙他们养成良好习惯，提高他们的英语学习本事。因为英语的特殊情景，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。所以，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是本事强，基础好，学习习惯好并且刻苦认真的，对他们多进行本事训练，以便他们到达更高层次。第二组是有本事提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取团体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第三组是肯学，但由于本事不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高;第四组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

教师课堂教学自我评价 篇12

奋斗的青春是美丽的。但一个人的青春能够平庸无奇;也能够放出美丽的火花。能够因虚度而懊悔;也能够用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的成年。这就是我的青春格言。

正是在这条格言的指引下，一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印。从成为教师的第一天起，我就明白唯有勤奋才能让自我从一个新手成为能手;唯有谦逊才能让自我由“孤军奋战”到“博采众长”，仅有二者兼备才会有素质的全面提高。在工作中，我时刻严格要求自我：踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，绝不辜负领导对我的信任。20XX年刚参加工作，学校就安排我担任两个毕业班的教学工作兼九(17)班的班主任，兴奋中夹杂着惶恐和不安，但我很快冷静了下来，将压力转换成动力，进取投身于工作和学习中。

教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生本事的培养，不仅仅教他们学习知识，并且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。教学中注意分析学生的特点，根据不一样学生的学习情景采用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。此外，我还注重自身素养的提高，经常阅读各类专业书籍，学习别人先进的教学方法和教学经验，并适当加以改变运用在自我的教学工作中，时刻做到学以致用。我还进取与备课组其他教师进行教学方法方面的交流，向他们虚心请教引导学生进行总结复习的方法策略，汲取他们的教学经验以弥补自我的不足之处，不知不觉一学期下来，听课次数到达了xx节。

教学之余，我也经常与同事一齐探讨教学科研方面的问题，了解教学改革的新动态，并以此指导自我的教学工作，不让自我所教的资料成为滞后产品。天道酬勤，在20xx年的中考中，我所带的班级取得了优异的成绩，进入重点高中的人数到达了xx人，录取率超过了xx%。我们学校的物理平均分排行也取得了重大突破，名列全县第一。我取得的成绩与学校的培养和物理组这个优秀的团队是分不开的。我对自我严格要求，对工作一丝不苟，教学以实为本，育人从实际出发。我深信只要踏实肯干，定能赢得学生的认可，同事的认同。

今年我接手八年级(xx)班的班主任工作，以及四个班的物理教学工作。经历了毕业班工作的“洗礼”，再一次身处班主任的位置上，我的工作开始变的得心应手起来。在接班以前，我就了解到，这个班在陆教师的管理下，各项考核指标已到达年级组前列，属于传统意义上的“好班”。在信心与压力俱在的前提下，结合学校的现代班级建设理念，我对班级进行了多项制度的改革和创新。首先是着力打造班级管理团队，从班委会、值周组、小组长以及团委，实行竞聘上岗和监督机制。班级内部有班委会和值周组两套管理体系，班级日常管理有值周组负责，班委领导和考核值周组，团委除了本职工作外还要负责考核班委。管理者之间合作与竞争到达了平衡，有效提高了管理的水平和效率。其次是制定了《期望12弹性惩戒制度》，把学生被动挨训变为主动理解惩罚，体现了自我教育的理念，也促进了学生的自主管理，班风有了很大的改善，得到了领导和同事的一致认可，同时也拉近了我与学生之间的距离，可谓一举两得。

针对学风不浓的现状，结合学校“打造书香学校”的契机，在班级展开了丰富多彩的读书交流活动，取得了显著地成果。在学校一年一度的评优树模活动中，我也荣获20xx-20xx学年度“优秀班主任”称号;所带班级也获得了“礼貌班团体”殊荣。日常生活方面，我对自我高标准、严要求，严格遵守国家法律法规，遵循学校的各项规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给自我的每一项任务。注重自身的师德修养，秉承“才高为师，身正为范”的理念，时时处处注意自我的言行举止，在同事及学生面前做出表率，力争成为一名大家公认的合格乃至优秀的青年教师。

在完成好教学工作的同时，我也期望能挖掘展示出自我更大的潜力。马克思说，人活着是要有点精神追求的。我坚信这句名言。所以，在搞好本职工作的同时，我还渴望有更多的锻炼自我的机会，不断地完善自我，超越自我。所以从进入三中的第一天起，我就下定决心在搞好教学工作的同时，让自我在三中的舞台上能有所成就。在学校组织的优质课评选活动中，我也是进取准备和参与，获得了校级二等奖。当然，在前进路上，总有坎坷与不平。回顾自我近两年来的工作，还是留下了许多遗憾：有些学生的思想工作没有做好;教学过程中出现的失误;起初设定的学习计划也没有如期完成教学中还有待加强和改善的地方:对课程标准的理解不到位，不能很好地把握知识的重难点;教学方法的运用还没有做到收放自如;班主任工作任重而道远，还需加强学习等等。“别人站得远，我们就走进，距离便会缩短;别人若冷漠，我们待以热情，就会逐渐热络。唯有主动付出，才有丰盈的果实得以收获。”世间任何事，纵然前路布满荆棘，只要你倾注全部热情，用心去做，总会有最丰厚的回报。这就是我心中始终不变的信念。

教师课堂教学自我评价 篇13

根据素质教育的内涵和语言教学的特点，英语课程标准把我国基础教育阶段英语课程的总体目标定位于培养学生的综合语言运用能力方面，同时根据我国英语教学的实际情况，将“三维”课程目标扩展为五个方面，即综合语言运用能力的五个组成部分——语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率发展自主学习的保证。

首先，上课前充分准备。为了在上课前能做好充分的准备，我不但细致地分析学生，充分地理解教材，精心地设计教学过程，选择恰当的教学方法，而且要对学生针对这一教学内容可能出现的情况作出预期。实践经验告诉我们，课堂前的充分准备是十分重要的。课前准备越充分，教师在课堂上就越能更好的发挥，教学效果也就越好。反之，在教学过程中很容易出现问题而教师却无从下手出现僵局。

其次，课堂上充分调动学生主动参与。牻萄是教与学得两个主体教师与学生共同参与的活动，而教师的教主要是为了学生的学，教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。所以在课堂上我改变了教师一人唱主角的教学模式，充分调动学生主动参与。在学生主动参与的过程中可以激发学生的兴趣，培养学生自学能力，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。

再次，使教学设计在课堂上发挥淋漓尽致的作用。教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，因此我精心准备，让它具备合理性，科学性和前瞻性。课堂上力争用这一设计来实施。

最后，在课堂后反思。教学不是随着下课铃声的结束而结束。要提高教学水平，使教学效果不断提高，课后反思是必不可少的。课后的反思具有现实性和批判性，是教师在课后对自己的行动、想法和作法的思考，做好教学的课后反思，每一节课下来都要思考一下：教学目标是否实现，教学任务是否完成；重点是否突出，难点是否突破；课堂中出现的新情况，是否应对合理；并找出差距，分析原因，总结经验，吸取教训，优秀的方面继续发扬，不好的方面逐渐纠正，从而进一步提升自己的教学水平。

然而由于刚刚步入教育领域初步接触教育事业，在工作中也存在着许多不足之处。总之，及时的进行自我评价使我找出了自己的优势和不足，促进了自我教育观念、教学方式的转变，使自己的教学方法更加灵活，提高了课堂教学效益，增强了自我发展意识。

教师课堂教学自我评价 篇14

时光荏苒，岁月如流。充满着生机和活力的小学英语实验教材，已走过了好几个年头。我也已经不知不觉完成了三年的小学英语实验工作。在这三年里，我付出辛劳，收获成功，我用心努力，满怀活力，与我的学生们一齐品尝了成长的苦与乐。回顾这些时光，我最终欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原先收获颇丰。

本学期，每个教师都在忙碌中渡过的。我担任小学四五年级的英语课教学，工作任务比较重。我力求在平时教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。在教研员，校领导的关怀帮忙下，不断取得提高。现将本学期的学科教学工作评价如下：

一、开阔视野，自我充实

小学英语教学这种新课型在我看来是很有生命力的，它活化了教材，发展了教材，激活了师生的创新细胞，是值得尝试的。我们从以人为本的角度，看我们的英语教学应当说是十分成功的，所以我在自我不断努力的基础，从不忘记开阔自我的视野不断充实自我各方面的知识，从学生的心理需要兴趣个性特征到教材的分析研究都是精心雕琢。由于自我的经验欠缺自我又向巴克上好，所以我从不放气象别人学习的任何机会，经常也和其他学校的教师联系交流某一课题的教法，虚心想别人请教和学习。也经常利用网络资源来观看所需要的知识，学习一些新东西，不断的创新，不断的充实自我的专业知识，从而是一切教学能够得心应手。

　二、培优转差，欢乐教学

整个教学过程中由于学生的掌握情景不一样，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的本事相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛进取，成绩较好。所以，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如梦想。从而能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情景进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心。提高学习兴趣。

三、讲求方法，丰富课堂

在教学过程中教师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班跟早读，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自我的授课，我感到有点欣慰，因为我让学生有一个简便自由的英语环境，让这些欢乐地小天使们尽量展现自我最棒的一面。可是有时当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。

我在不断的改善和创新自我的教学中，不可避免会有失败和弯路，可是我坚信，仅有不断创新和实践才能有提高，才能不断完善教育教学，相信在小学英语的春天里，我们每一个英语教师都会犹如一朵装扮它的花，百花盛开的日子就在于自我与时俱进，不断开拓创新。在以后的教学生涯中自我必须会努力攀登新的高峰。

教师课堂教学自我评价 篇15

时光飞逝，一学期很快即将过去，回望这半年可以说紧张忙碌而收获多多。感谢学校各领导及老师的关心和帮助,使我在各方面都有进步和提高。接下来，我从以下几个方面对过去半年的工作做一简要评价和总结。

一.工作能力方面

1.在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。以自主，合作，探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满新活力。

2.严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利地完成了教育教学任务。

3.把教学过程视为师生合作，共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、课程与教学的整合，有效的提高了教学能力。

二.业务学习方面

1.加强理论，经验文章以及纲要的学习。多学习，广泛学习教育教学理论知识，努力形成比较完整的理论知识结构，

2.认真参加每一次的教研活动，并认真做好记录。

3.观摩校内优秀教师的课程，并认真做好记录和分析。在教学过程中所涉及到的问题要积极主动的向有经验的优秀教师请教和学习，取长补短。

4.多专研，做到了认真备好每节课，并钻研教材，努力上好每一节课。在备课过程中认真地分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。

5.认真做好教学反思，做到了学习总结。并认真的做好反思记录，记录自己的不足之处和待提高的部分，及时的改正，使我在教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。

6.增加了阅读时间，多读书，多记录。在课余，我坚持经常看书、看报，如《青年教师》、《新教育》、《德育报》等杂志和报刊。多采集各方面的信息，不断的填充和弥补自己，提高自己综合文化知识的含金量。为了解教学方面的动态信息，还经常上网找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都有了很大的进步。

7.提高课件制做技能，并充分利用学校的多媒体教学器材，广泛的应用于教学中。

三.个人素质方面

1.不断学习和思考，提高自己的职业道德水平。

2.亲身实践，按职业道德方向去做，促进自我素质的进一步提高和完善。

3.自省自检，注重个人的语言，仪表等方面的规范和端正，并不断的自我反省，更好的履行为人师表的标准。

四、班任工作方面

我对待学生坚持公平公正的原则，善于及时发现学生中的不良现象进行耐心教育。学生不光是学知识，更重要的是做人，因此，我把做好学生的思想工作放在首位。

严格要求，一丝不苟。本人能认真自觉遵守学校、科组的劳动工作纪律，工作勤恳、踏实、认真、严谨、任劳任怨，安心教育，善于教育，乐于教育，一心一意、一丝不苟、工作认真、主动、务实，注意效率，时常加班加点，经常不惜牺牲休息时间辅导学生。

以上是我本学期的自我评价，这学期的工作虽然即将结束，但在今后的教育教学工作中我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心履行我的教育职责

教学评语精选十一篇

趣祝福为您收集了一些与“教学评语”相关的重要信息，你有收集过优秀的评语评价吗？不管是学习上还是生活中，人们总是免不了接触到评语评价。请您认真阅读以下内容！

教学评语(篇1)

在化学教学中，我们往往重视课堂教学，却忽视作业评语。翻开学生的作业本，看到的多是简单的“√”与“x”，再加个日期，至多是一个“好”或“认真”，几乎没有评语。这种方式太呆板、生硬，毫无生气，学生不知道自己错在哪里，为什么会出错，应如何避免出错。有些学生上次作业中的红“x”还没有搞懂，下次作业中红“x”又出现了，问题日积月累。长此以往，将会导致学生对化学作业缺乏激情，乃至出现怕做化学作业、拒绝学化学、不做化学作业的情况。

我们知道，充分发挥学生学习的积极性，是提高教学质量的关键。适时适度地搞点作业评语，能沟通师生之间的感情，提高学生学习化学的兴趣，从而提高教学质量。因为在课堂上，一个教师面对的是全班数十个学生，在有限的时间内不可能逐一对每一个学生反馈的信息进行评价。而批改作业时，时间较为充裕，便于因材施教，个别指导。因此，评语可以弥补课堂教学的不足，是师生对话的一种方式。事实上，适时适度地搞点作业评语，往往能收到事半功倍之效。笔者根据过去几年在教学中作业评语的尝试，谈几点具体做法。

（一）赞扬式

任何学生都有较强的自尊心和荣誉感，希望自己的能力和学习成绩得到老师的肯定和赞赏。例如在初三化学复习中，我布置一道推断物质化学式的综合题，一些拔尖的学生综合运用化学概念、化学理论，不循常规，另辟蹊径，正确地得出了结论。对这样的作业，我作了如下批语：“思路开阔，思维清晰，方法灵活，具有综合利用知识解决化学问题的能力”、“解题方法不落俗套”。学生看了这些批语后倍受鼓舞，从而使他们产生新的学习动力，继续攀登新的高峰。

（二）启发式

做作业时，有的学生审题不求细、只求快，粗枝大叶，马虎草率，结果对题意似懂非懂，解题时思路不清，走了弯路，甚至错漏迭出，答非所问。对这样的作业，我的批语是：“审题是解题的基础，审清题意才能解好题。”、“再审题意，寻找捷径”、“努力挖掘隐含条件，冲出题目设置的陷阱”。当学生看到批语后，常常会茅塞顿开，经过重新认真地审题之后，豁然开朗，迅速找到了正确简捷的解法。这样做可有效地启发学生的思维，拓宽解题的思路，培养学生认真审题的良好习惯和观察问题、分析问题和解决问题的能力。

（三）鼓励式

对于中等偏下学生在学习和作业中的点滴进步，教师要善于观察，及时给以热情的鼓励，从而使他们树立学习的信心和勇气，不断取得学习上的进步。对于学习上信心不足的学生，我在他们的作业上批上：“后进不可怕，就怕无信心”、“不怕基础低，就怕不努力”、“只要肯努力，定有好成绩”等批语。对作业一向潦草马虎、敷衍塞责的学生，只要出现一次书写比较工整认真的情况，我就抓住这一“闪光点”，在他们的作业上批上“世界上怕就怕认真二字，认真是进步的开始”、“只要认认真真地做作业，扎扎实实地学习，一定能跨入优秀生的行列”等批语。这些富有情感的批语，“触及到学生的情绪和意志领域，触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”，这些批语就会减轻差生自卑心理压力，使他们敢于启齿发问，学业上不断取得新的进步，达到战胜自我超越自我的精神境界。

（四）指导式

学生解题不符合要求，这是常有的事。遇到这种情况，教师要认真及时地指导，让学生知道不足之处，从中吸取教训，使解题过程完整规范。如关于根据化学方程式计算的作业，学生的步骤往往很乱，有时开始不写“设”，计算式中的“x”看不出指什么，最后的“答”常用“略”，在方程式下面标数据时，左右数据不相当，上下单位不统一。对这些作业，我的批语是：“根据化学方程式计算的步骤为：一设（未知数）、二写（方程式）、三标（数据）、四列（计算式）、五答。”、“化学方程式要配平，换算纯量代方程，左右数据要相当，上下单位要相同。”

（五）警钟式

有些学习成绩较好的学生思维能力较强，但由于不重视作业，以敷衍、应付的态度完成作业，由此常常出现一些不该发生的错误，如概念混淆，乱套公式，数值看错，遗漏符号，计算错误等等，这些错误还会经常出现，很难改掉。对于这些学生的作业，我写的批语是：“马虎不改，难有作为”、“化学计算应一丝不苟、慎之又慎”、“学习是老老实实的学问，来不得半点虚伪和骄傲”。这样的批语提醒学生学习是严肃认真的，不得半点马虎和草率，从而培养了学生科学严谨的学习态度。对那些心理承受能力强，却又屡教不改的学生可写“扶不起的刘阿斗”之类评语，加以激将。激将法应该慎用，否则效果会适得其反。

（六）借喻式

对于那些缺乏良好习惯或学习成绩有下降趋势，但心理承受能力较差的学生，要经常在作业评语中采用借喻的方式，巧妙委婉地指出他们的缺点和不足，并表达对他们的希望。只要这些希望是真诚的，要求是适中和具体的，学生就会理解老师对他们的信任、关心和爱护，从而转化为学生的动力。例如有一学生的作业字迹潦草。我想起在《交际艺术》一书中所说的故事：某公司的女秘书写信件时字迹潦草，公司经理没有直接去批评她，而是说：“詹尼，你的头发很漂亮，真的。如果你的字写得像你的头发一样漂亮就更好了。”听了经理这样的话，女秘书今后的行动就可想而知了。我来了个移花接木，写道：“小张，你的百米跑水平很高，夺了全校的冠军，要是你的书法水平像你的百米跑那样就更好了。”

评语方式多多，但要根据学生的个性特征和作业的实际情况，从有利于学习提高和学生身心健康发展去给学生下好作业评语，的确还需要同仁们做进一步的深入研究，并在实践应用中不断探索，提高作业评语的针对性和艺术性，力争做到对症下药，具有审美价值和感召力！

教学评语(篇2)

现行英语教材所涉及的内容多，课时又极有限。

小学英语与初中英语教材，在编写内容上重复的较多，如音标、字母、日常口语、对话等相当一部分七年级课本中的单词和句子，在小学课本中均已出现。中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象，严重地违反了教育学原理。

语法项目等比较复杂，学生不易掌握。

语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。

近些年英语教学方法不断翻新，英语课成了“四不象”。一部分教师，尤其是刚走上讲台的教师，容易走极端。在英语课上几乎不讲语法，上课就是全盘西化的授课方式，这种课实质上是很不走俏的课，费时低效不说，学生易“走火入魔”，或容易造成“两极分化”。

交际教学法是美国社会语言学家海姆斯在1972年提出的。后来在此理论基础上，肯纳尔(Canale)和斯温(Swain)进一步完善了他的理论，他们认为交际能力应包括四个方面的内容：语法能力、社会语言能力、话语能力和策略能力。

笔者认为：在语言教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的。英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易掌握。所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境——如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等，都可以用。也可选取英美小说简易本中的东西，让学生读。网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用。

应该注意教材上每单元的Grammar Focus ，让学生明白句意，再出现一些例句，归纳词和句的用法。让学生象学古汉语那样，字词都一一去推敲。另外，让学生做点语法练习。这样做，有百益而无一害。语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样。学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立的拿句子就事论事。

所以我们既不要谈语法“色变”，也不要脱离语言实践，而津津乐道于语法。

“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。

刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐地加大力度。由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。

学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半。

英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。

许多英语名家都提倡学生背诵。如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过，“在基础阶段，或高年级，要努力背诵名篇，譬如说，背50——100篇，无论从语言还是从内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。”

真是至理名言。在教学中教师们应注意对孩子背诵能力的培养。

用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。

尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。

课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个笔者深有感触。

刚走上讲台时，因为用英语教英语，招来同事、学生以至领导的不解，但笔者顶了下来。刚开始时，课上允许说汉语。慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。学生称笔者为“洋老师”，说我的课有趣，他们喜欢这种授课方式。

课堂力应求形式多样。

每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。

在笔者的课上，采用最多的是表演课。让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。

基础很关键。在刚开始英语教学时，应当抓好学生的语音关、书写关。

1、过语音关。

教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。

要从刚开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做;抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭现象。

中国古时候儿童入私塾读书，读《三字经》《千字文》《百家姓》，此外还读《千家诗》《唐诗三百首》，意在让儿童早期接触我国传统文化。

学英语也一样，让学生通过英语文章、材料等的学习，了解西方人说话、做事等礼仪知识，了解其风土人情。

在课堂内外，可以抽出时间去介绍西方礼仪和节日的知识。如：在谈及西方的感恩节、圣诞节时，可通过VCD、多媒体、图片、书报资料等，让学生观看节目和阅读文字，感受节日的欢乐气氛。

平时在开课前播放音乐、英文歌、对话材料，营造语言学习气氛。

教师可在课外组织各种文化专题讲座。如外国节日、宗教习俗、餐桌礼仪、小费、问候语、禁忌语、体态语和手势语等。教师也可帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章，促使学生留心并积累有关文化背景，社会习俗等方面的知识，这将有利于学生跨文化交流的意识和能力。

教学评语(篇3)

你正直诚实的品质，认真踏实的学风，给老师留下了深刻的印象，相信你今后会更加优秀！

你沉静中带有几分倔强，淳朴中透着踏实，只要用心学习你会成功的。老师始终对你充满信心！

你总是默默无语的认真工作，踏踏实实的努力学习，你是老师的好助手，班级的好干部，愿你的学业蒸蒸日上！

你是个踏实文静的女孩，望今后学业中能放开手脚，耐心学习，努力提升自己！

你是个踏实文静的女孩，愿今后学业中，再大胆些，放开些，努力全面提升自己！

你品学兼优，你是老师的好助手，班级的好干部，愿今后学业中，戒骄戒躁，积极表现，努力使自己飞得更高远！

斯文秀气的你，虽不善言辞，但看得出你样样要强，愿你做生活的强者，学习的强人，老师祝福你1

你是个聪慧的学生，今后如能更耐心，更细心，更用心的去学习，你一定能进步！

你是个诚实文静的女孩，这是优点，但若能再大胆些，放开些，学业会有更大收获！

你是个聪明学生，是老师的好助手，班级的好干部，只要用心你会成功的，我始终对你充满信心！

教学评语(篇4)

本学期我们主要学习地理必修一，这部分内容是立足于初中地理的相关内容的基础上，选取了自然地理中经典的几个要素，如大气、陆地、水环境、地质等与人类社会发展密切相关的几方面，探讨人地关系中“地”的有关地理理论基础，通过这些自然地理理论的学习，使学生更好的了解我们身边的事物，将生活中的地理融合到教学过程中，并逐步树立起“人地协调发展”的.思想。

老师或许都有这种体会，对于刚刚进入高中的高一新生而言，必修一的知识是既新奇又懵懂，甚至有些内容是比较难的。那么如何在有限的时间里让学生更好地掌握这部分知识成了老师的难题。针对这些问题，对必修一的教学做出以下研究，与各位老师共同学习提高。

一、教材的把握。

地理学习的支柱是教材的阅读理解。要很好的理解教材要先知道教材给我们提供了什么，只有老师对教材熟记于心，才能给学生一个宽广的世界。细心观察教材不难发现教材的内容丰富多彩，有正文，有图表，有思考、活动，有阅读，有问题研究。

“正文”——简明扼要地阐述地理基础知识和基本原理。

“图表”——包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。

“阅读与案例”——是对正文的解释、说明及延伸。既能解释和丰富地理知识，加深学生对教材重点、难点和延展点的理解，拓宽学生的知识面，又不至于造成学生死记硬背的压力。

“思考”——是对教材基础知识的巩固，其要求学生在课堂学习过程中加以理解和掌握。

“活动”——有“活动探究”和“活动实践”。“活动探究”往往要求学生根据自己收集和了解的情况，或者结合某一案例进行分析探究，最终的答案可能具有多样性，但目的的确可以加深对教材内涵的理解，重树观念。“活动实践”要求学生课后参与社会实践和实地考查，目的是为课堂上“探究性活动”开辟更广阔的天地。

“问题研究”——主要是对章节知识和能力的综合训练。

这些丰富的形式，既丰富了课堂，也对老师提出了更高的要求，就是如何充分利用这些已有的素材来完成课堂教学，又不能让这些内容成了包袱，这就需要老师正确的判断取舍，哪些图观赏就好，哪些图有重要的知识点，可以用来练习信息的提取，以提高学生的读图能力；有些活动可以用来开展探究，有些可以用来巩固知识，等等。总而言之，只要老师有心，就能让这些形式为我们所用，达到出奇的效果。

二、难度的把握。

之所以强调高一教学的难度，首先，必修一的知识内容的确有难度，它是初中地理的进一步深入，尤其是宇宙中的地球这部分内容，对学生的空间想象力要求比较高，又与数学的很多知识有紧密联系，而相关的内容对应的科目还没有学习，普遍的认识就是不好讲，讲多少，讲到何种深度，如何让学生更好的接受，学到更多有用的东西，都是没有定量的。

其次，由于部分学校初中阶段忽视地理学习，使高一学生对地理学科不能做出正确的认识，学生的见闻有限（南北半球都不能区分的大有人在）、知识面窄，方法机械，对地理学习存在陌生感和恐惧感，地理学习的兴趣不浓。而且自然地理学习需要的信息获取与处理能力、读图分析能力、多因素综合分析等能力较弱，这些将对后续的学习带来难度。

这就要求我们老师首先要有个难度的定位，而主要的依据就是课标。有些内容课标明确指出了处理意见或是降低了难度。比如地球运动中的地方是是难点而非重点，适当降低难度。这部分内容学生掌握简单的计算和简单的光照图就很好了。这就是所谓的“小步点，密台阶，循序渐进，步步为营”。具体实践如下：

1、把课程标准分解，结合调整意见，刚开始要求放低一点，让学生逐渐适应新知识，完成与初中知识的衔接，等有了一定的基础，再把知识进行整合，适当提高难度，让学生不断地尝试到成功，兴趣才会越来越浓。

2、充分利用模型、文字、图片、多媒体动画等，以创设一个新奇的环境，使学生在头脑中形成直观表象，充实学生头脑，提高他们的空间想象力，以更容易接受新知识。

3、注意发挥知识趣味性的学科优势，充分利用教材中和生活中的趣味知识加以渲染，并进行合理的加工，使之融入课堂教学，就能调动起学生的学习积极性，收到好的教学效果。

4、充分利用生活中的地理教学资源，让学生去体验身边的地理，并从体验中去探索、领悟、学习。在学习地球运动公转意义时，让学生先描述昼夜变化和太阳高度变化的自身体会，对学习内容的把握就更深刻些。还有冷锋和寒潮，教学时间和当地天气变化比较吻合，更有利于学生的记忆。这样达到了学以致用的效果，同时也激发了学生的学习兴趣。

5、在平时的教学过程中，注意培养学生良好的学习习惯。如听写结合，联系画图，知识整理等等，如果在开始就强调良好习惯的养成，会给以后的教学带来很大的便利。

三、现代化教学的实践。

地理教师在信息时代,学习和使用现代教育技术独特的能力,在新课程理念下的现代教育技术在教学中发挥着不可估价的作用。如“地球的运动”这一部分，学生还没有学习立体几何，在理解和空间想象上是有很大难度的，教学中的黑板和普通模具也不能清楚地演示地球自转和地球公转的关系，但是多媒体和网上的信息却可以轻易的解决这一问题，模拟动画的立体感和准确性可以让学生清晰的认识地球的各种运动特性以及所引起的各种地理现象。

当然，多媒体的使用也要谨慎，并不是所有的知识都适合用，要避免给学生以走马观花的感觉，重在利用这一现代化工具，提高教学的质量，而不是仅仅增加一个精美的外壳。

四、探究性教学的实践

开展探究活动，改变了以往枯燥单一的纸质练习和题海战术的形式，拓宽了学生的视野，充分展示了学生的个性和学习的主体性，但探究式教学也不能让课堂成为大论坛，要讲究课堂讨论的实效性。

1、精心安排，有所取舍，难度适中。要让问题立足所学的知识，又有所拓展，让学生有据所依，才能避免学生“各自为政”，只顾表达自己的意见，偏离讨论的主题。

2、教师提出问题后，要给学生一个“缓冲的”时间和空间，让学生进行深入的独立思考。问题不在多，而在于合适和实用，要给学生思考的欲望和动力，满足学生的学习要求。

3、课堂讨论既要突出生生互动，又要体现师生互动。有的课堂讨论，追求的是学生完全的自由，教师成了旁观者，表面看来，学生的主体地位是确立了，学生似乎成了课堂的主人，实际上是失去了控制的“假繁荣”，极有可能忽略了课堂讨论的实质根本就没有产生思维碰撞的火花。

4、教师除对小组学习结果进行恰如其分的评价外，更要注重对讨论过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度、情绪状态等进行评价。

五，团队合作的力量

教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式以及认知风格等方面都存在很大差异，对于不同的教师，即使在教授同一课题时，在教学内容的处理、教学方法的选择、教学整体设计等方面也存在着明显差异，而这种差异是一种宝贵的教学资源。如果教师之间能就所教内容加强互动，相互启发，相互补充，实现在思维、智慧上的碰撞，从而产生新的思想，使原有观念更加完善和科学，产生“一加一大于二”的效果。美国著名教育家嘎斯基（Guskey.T.R）在论及师师互动时就曾指出：“这种共同活动，不仅能减轻教师每个人的工作量，而且还能提高工作结果的质量，教师们会成为彼此观念上的神奇源泉。”可见，教师互动、合作的重要性！

1、学期初根据教研组计划安排，制定统一标准，每位任教者都认真学习新课标及调整意见，统一难度和深度，并逐一落实到教学之中。

2、严格执行集体备课制度。每星期至少一次集中全备课组成员，对一周的工作进行部署和分工。

——确定每一节课的必讲内容，明确难点和重点，交流教材体会。

——对学案初稿进行严格审定，由主备老师对教材和教案主讲，大家集体讨论，形成一致意见，保证每一节课都形成贴近课标、符合新理念的统一学案和教案。

3、课件的选取。首先是素材的收集，每人都搜集自己认为好的课件或是资料，进行交流，选取最好最有用的使用，个人再自行修改，保证统一中有个性差异。以此把准教学基点，发挥个体特长，运用集体智慧，达到最佳效果。

4、坚持采用统一的学案。只有使用统一的教学案，才能共同发现教学过程中的问题和疑难，才能发现学生存在的问题，并商讨解决。

5、教学反思。集体备课时，及时对前面的教学进行反思，从备课到总结，找出优秀的经验，找出存在的不足，及时调整和修改，以保证后面的教学效果。

6、教师间虚心学习，取长补短。积极开展相互听课活动，同组成员坚持每周每人互听不少于一节课，相互交流，共同提高。

总之，只要我们共同努力，建立共同的目标，齐心协力，高一地理教学就不一块难啃的骨头，而是一份美味佳肴。

教学评语(篇5)

1.你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢。你守纪、肯学、积极进取，你为人谨慎，待人诚恳，办事认真，表里一致。你团结同学，尊敬老师，关心同学。勤奋、好学、顽强，是你对美好未来的向往。如果你能在学习上避免浅尝辄止，能深入钻研，形成适合自己的良好的学习方法，排除干扰，静心学习，相信你的成绩会有很大突破的。

2.你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的`你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧!相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。

3.你听说过这样一句名言吗?不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。

4.课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手;班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。你的作业整洁，成绩总是保持优良，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。

5.聪颖好学，积极思考、善于发问。性格开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力，以更强的实力迎接未来的挑战。

6.你把你的热情投入了刻苦的学习中，投入了班级的各项活动中，还有体育运动中……在各个方面都能见你的才华。大方的你，善于和同学相处，受到了同学的信赖。望以后能坚持不懈的在各个方面历练自己，把握住自己的今天和明天。

教学评语(篇6)

教学点评常用话语集锦

一、教师如何写教学案例点评呢？

常见的形式有两种，一种是在教案中间做点评，一种是在终了做点评。 第一，教材简单评析

第二，引用名言或课标要求（一两句）

第三，总体概括教学案例突出的特点，与前面的理论要契合（三四句） 第四，分点阐述其特点（一两句理论阐述，两三句亮点分析，结合教学案例中的具体做法谈，注意语言简洁，深入浅出，评价客观，不说过激词语，最好能体现归纳能力）

第五，如有可能，提几点建议，一两点即可。如有困难，与开头照应，收尾漂亮。

二、教学案例评析常用话语集锦

1、教师角色转变的评价，评价师生关系的平等：

（1）师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围才能逐步形成。

（2）我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流。

（3）教师是一个平等的参与者和合作者，学生成为学习活动的真正主人。

（4）教师成为学习活动的组织者、引导者、参与者。教学是教师的教和学生的学的统一。这体现的是新课程所确定的培养目标和所倡导的学习方式。

（5）以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。

2、关于尊重学生营造和谐的课堂氛围的评价：

（1）新课程强调：“应尊重学生在学习过程中的独特体验。”

（2）现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛浓烈。教师给学生提供充分展示自己的机会，让学生张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。

（3）尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求。尊重学生的学习意愿，给学生充分自主探究、自主发现的时间和广阔的空间。。教与学的精彩，就源于回归儿童的真实生活。在这里观察谁不由教师决定，而是基于学生的兴趣和需要，由他们自己来选择，让学生用自己的眼睛去发现，用自己的思维去质疑问难。最后，让学生依靠自己的能力和潜力去探究解决问题。

（4）自由组合的学习方式，打通了严谨、封闭的课堂空间，让学生

在宽松、合作的学习氛围中自主探究，促使学生思维的灵动、开放、创新。（自由组合的学习方式的评价）

（5）教师以开放的心态为学生积极创设民主、和谐、生动、有趣的学习环境，使教室成为师生互动的共做、共学、共赏、共享的“实验室”“小社会”。（这是活动课常有的评价）

3、激发学生的探究欲望，大胆放手学生，体现以学生为主体的评价。

（1）苏霍姆林斯基曾说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”是的，学生需要研究学习，他们渴望开放与挑战，他们需要提出自己独到的见解，不拘泥于标准答案。给学生一个开放的读书空间，让他们兴致勃勃地去参与、去研究、去发现，让他们潜心读书，仁者见仁，智者见智，多好！本教学案例就给学生创设了一个开放而有活力的课堂，学生们在课堂上如痴如醉地探究、体验、交流、诉说。只有将学生的主体地位真正地还给学生，让他们自由自在地在课堂内外丰富多彩的生活中去读书、去感悟、去研究、去实践、去创造、去表现，学生的潜能才能得到发挥，才会学有所成得。

（2）新课标建议：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。

（3）德国教育家第斯多惠认为：教学艺术的本质不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。这堂课能够体现教师真正地唤起学生的主动性。

教学评语(篇7)

1. ____老师一贯认真服从安排，扎扎实实、尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中，她认真听、仔细记、积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习。教研、进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。

2. ____老师一贯勤勤恳恳、踏踏实实。她积极参加政治学习，并联系切身实际不断反思自己，在实践中不断提升自己的政治素养。她热爱阅读，经常捧着与教育教学相关的著作如饥似渴地学习吸收。为了确保教学质量，她不但认真钻研教材，精心备课，还走近耳聋学生，向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保自己的教学落到实处。为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点，她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯，引导他们顺利完成知识的构建。因此，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不浮躁，扎扎实实。

3. ____老师温雅、平和、踏实、细致。作为一名党员教师，她能够模范带头参与各种政治学习活动，她尊敬领导、尊重同事、待人真诚、热爱学生，人际关系和谐融洽，是老师们的好榜样。作为一名政治教师，她为了上好课，看教参、查资料、找实例……乐在其中。由于尊重学生，能够切中学生的兴趣点进行教学，她的课堂上，学生积极主动，气氛活跃。作为一名对外联络员，她一趟一趟地奔波，为毕业生寻找合适的工作，智慧地和用人单位恰谈协商，使得每个学生都能有用武之地，能够扬其所长。作为团支部书记，她积极开展团的工作，加强了校内外的联系，有条不紊地组织了各项有声有色的活动，开拓了学生视野。因此被评为市特教学校先进教师。

4. 该同志热爱祖国，热爱教育事业，认真学习毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。

5. 该同志工作勤勤恳恳，扎扎实实、脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并刻苦砖研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，积极参加教研室组织的教研活动。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真授课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性，以巧妙设疑和点拨来激发学生的创造性思维，使学生有举一反三的能力。

6. 该同志拥护中国共产党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

7. 该同志热爱中国共产党，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚持改革开放;积极参加学校的政治学习，认真学习党的教育方针、政策，热爱教育事业，学习“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精神;遵纪守法，自觉遵守学校的劳动纪律，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己;关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。

8. 该同志拥护中国共产党的领导，热爱社会主义教育事业，坚持四项基本原则，坚持改革开放;积极参加政治和业务学习，认真学习贯彻党的教育方针、政策，认真学习了“三个代表”和“八荣八耻”重要讲话精神。尊重领导，团结同志，关爱学生，具有良好的思想品德修养。

9. ____老师思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。

10. 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

11. 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

12. 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

13. 课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

14. 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表你积极肯干负责的工作态度和相应的工作能力，给大家留下了深刻的印象。一直以来，你在遵规守纪方面都能成为同学们的楷模。学习上你认真自觉，平时能积极参与各项活动，并为班级赢得了不少的荣誉。今后若能在交际方面多一份自信，多一份洒脱，老师相信你能更加出色。

15. 你以文静善良，热心获得了同学们的一致好评。平时能尊敬师长，团结同学，乐于助人。学习上认真刻苦，具有较好的文学功底。还能模范遵守校规校纪，为人谦逊。希今后与同学多加强沟通，珍惜每一次活动机会，多锻炼自己，以争取在各方面取得更大进步。

教学评语(篇8)

简明准确——指名学生努力方向。评价语言应客观的指出学生的长处及存在的问题，语言简洁明了，有重点。情真意切——激发学生的感情涟漪。

教师的评价语言应该是发自内心的，对学生的赞美应该是真诚而亲切。

饱含激励——点让学生的智慧的火种。教师一句简单恰当、激励性的评语在学生心中起着不可低估的作用教师的评语一旦进入学生的心中就宛如智慧的火种，点燃学生的创新的火花。

不拘一格——彰显学生鲜明的个性。教师课堂语言要灵活多样，随机应变，注重创新,这样学生才想听，爱听，百听不厌。

诙谐幽默——创设师生间的轻松气氛。运用诙谐幽默的评价语言是调节师生情绪、打破课堂沉默局面不可缺少的有效办法。

教学目标

1、教学目标科学、全面、明确，符合校本教材教学规律。

2、教学要求具体、合理、切合学生实际。

教学内容

1、知识结构合理、重点突出、衔接自然。

2、学生生活实际联系紧密，体现时代性。

教学方法

1、调动学生主动参与学习的有效程度，注重学生参与教学活动，突出学生的主体

地位。

2、有利于激发学生的学习兴趣，有利于启发学生动手动脑主动去获取知识和技能，有利于掌握学习方法。

3、启发学生合作学习和引导学生科学探究的方法有实效

4、注重过程体验，面向全体，因材施教。

教学能力

1、重点突出，条理清楚，时间安排合理，应变 能力表现突出。

2、教具直观，手段先进，示范设计合理，指导操作规范，运用熟练。

3、语言生动严谨，准确流畅，表达清晰，板书

4、设计恰当。

教学效果

1、目标达成度高：知识与技能要求得到落实；概念的形成与规律的建立过程得到

体验。

2、学生思维活跃，参与面广。学生能够展示成果。

3、课堂气氛活跃，师生交流和谐。

教学特色

1、课堂设计、操作设计具有创新意识。

2、反映课程改革理念。

能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。

教师教学自我评价

个人评价是指通过对自己进行观察和思考，对自己的优点和缺点进行分析和总结的一种写作方式。在撰写自我评价时，我们应该勇于直面自己的不足和缺点，而不是试图掩饰或忽略它们。真实和实事求是的性格更加令人欣赏。在这篇“教师教学自我评价”中，我发现了许多有用的提示和建议，因此我建议将这个页面收藏起来，以便以后再次阅读。

教师教学自我评价【篇1】

1、专业水平的提高，在理论中丰富自我

阅读网页设计相关书籍，经常上网看网页设计教程及论坛，勤动手设计，网页页面钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。

2、专业素质的提高，在吸纳中充实自我。

在各级领导的关心下，在骨干教师这个群体的帮助下，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与其它教师进行交流与沟通,吸取精髓;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

3、专业能力的提高，在常规中提升自我

精心备课;细心批改每一次作业，探索趣味性作业，创新性作业。要求批改作业后，认真、仔细、及时得讲解作业、分析作业。

4.专业精神的提高，在反思中完善自我。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西摘记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

5. 教学基本功的提高，在练习中重塑自我。

学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果，也是现代教师的必备素质，利用课余时间多多学习，提高自己的专业水平。

总之，在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名学生喜欢的电脑教师。

教师教学自我评价【篇2】

此刻回顾自我在课堂教学中，确有很多值得深思的地方，现就自我在教学过程中遇到的一些问题和现象反思如下：

新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，异常是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践本事。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步构成适合于自我的学习策略。教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动进取的学，要充分相信学生的本事。

鉴于此，我也试着在课堂中“放”。殊不知，这一“放”便“放”出了问题，效果也不梦想。整堂课看似设置了许多问题，一环紧扣一环，但不管什么问题，难易程度如何，总是组织学生小组讨论，课堂构成一种新的定式：提问——讨论——回答，反反复复，一堂课下来要讨论十多次，每次的时间都不长，简单的问题不必讨论学生已经明白，可复杂的问题学生根本就没弄明白，这样的课看起来热热闹闹，可学生根本没有体验。布置了探究任务之后，教师袖手旁观，任凭学生去交流，只等到规定的时间到了，叫几个同学说一说，然后教师进行总结，把答案统一一下，或对学生鼓励一番。我认为这些做法是不妥当的，是有违于新课程理念的。由

此我不断的反思，原先敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。

一、转变观念，重新定位主角

新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“为素质而教”。在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续发展而教”的教育观念，完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一主角转变。这是各学科教师今后发展的共同方向。在“以学生发展为本”的全新观念下，教师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。

在新课程资料框架下，绝大多数教师由于知识的综合性与前瞻性不足，难以独自很好地完成对学生课题的所有指导工作，要求教师之间必须建立起协作的工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他教师的工作和本事，从独立完成教学任务到和其他教师一齐取长补短。

在新形势下，教师第一次处于被学生选择的地位，必须重新审视自我的知识结构，将终身学习内化为自学行为，时刻坚持学习、研究、反思、发现、探究、创新及总结的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者

二、以人为本，创新教学模式

俗话说：教无定法。在教学过程中，学生的知识获取、智力和非智力因素培养，不能单_一种固定的教学模式。教学模式涉及知识、教师和学生三大要素，教与学是一个共同发展的动态过程，应明确教学过程的复杂性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，灵活选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，进取参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。

在新课程改革中，智力因素的开发并不是素质教育的全部，学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统，对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。在授课中重视物理实验和物理知识的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让学生了解知识的产生和发展，体会物理在人类历史发展长河中的作用;善于比较新旧知识的不一样点，引发认知冲突，培养学生的质疑习惯，引导学生寻找当前问题与自我已有知识体系的内在联系，强化问题意识与创新精神;最终还应经过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法，向学生展示知识的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。

教师教学自我评价【篇3】

一转眼，四月份就要结束了，此刻，我对这个月的工作做以下鉴定。

一、所教班级基本情景：

二年级xx班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人，优等生xx人，中等生xx人，学困生有xx人。二(3)班共有学生xx人。其中优等生xx人，中等生xx人，学困生xx人。

二、利用学生的眼睛，供给观察的机会

眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的`插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅仅能提高学生语言文字的理解、表达本事，并且能够提高学生想象本事和艺术的审美、鉴赏本事。

三、利用学生的嘴巴，供给表达的机会

要把课堂还给学生，学生为主体，教师只是引导者。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。所以，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。学生的口头表达本事提高了，能够让他们质疑、辩论，这不仅仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。

四、利用学生的头脑，供给思考的机会

教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维进取性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。

五、利用学生的双手，供给操作的机会

动手操作不仅仅贴合儿童的年龄特点，并且贴合他们的思维发展特点。小学生天生好动，经过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。

六、利用学生的时间，供给交流的机会

1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都进取发言，教师可随时参加某一小组的讨论。

2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回答，教师再补充。

3、交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，教师再检查。这样不仅仅减轻了教师的负担，并且使学生对不一样解法作了交流。

七、利用学生的空间，供给表现的机会

人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到教师的夸奖。甭提有多欢乐了。所以，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当教师。当他们板演和演讲后，急需教师或同学们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。

八、培优辅差，提高本班成绩

应对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生提高，优生更优。

总之，让学生成为学习的主人，从想学到学会，运用到发展，不断走向“质”的飞跃，发展学生智力，提高学生整体素质。本月的工作按照计划已有条不紊地完成了。期望在以后的工作中两个班成绩能再上一个新台阶。

教师教学自我评价【篇4】

本学期，我担任x年级的美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的工作鉴定如下：

开学初，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，按照《新课程标准》的要求，制定了切实可行的教学计划。教学中认真遵照新课程标要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

在教育教学工作中，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少（一周每班两节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对教师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对教师对学生都是很关键的。除了备好课，写好教案外，我查阅各种资料，制作教学课件。

在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程资料形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程资料与学生的生活经验紧密联系在一齐，强调了知识和技能在帮忙学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。

我组的科研课题是《依托陕坝古镇乡土资源开发校本教材》。我能结合课本资料，利用乡土资源进行教学。

为使学生构成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美本事，为促进学生健全人格的构成，促进他们全面发展奠定良好的基础。所以，我选择了有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本资料。同时，要课程资料的层次性适应不一样素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，构成基本的美术素养和学习本事，为终身学习奠定基础。

我能扎扎实实地做好本行工作。能遵纪守法，坚守工作岗位，严格遵守学校的规章制度，利用课余时间，我能学习有关业务方面的知识，不断地提高自身修养。

课堂中我能注重对特长生的培养，能组织学生参加各种正规比赛。

1、教师加强示范，不只是借助板书，还要充分利用展示图片、美术作品及影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

2、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识本事发展并重，并鼓励大胆创新和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。

3、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面或纹样等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

教师教学自我评价【篇5】

过去的一个月，我能进取适应新的教学工作要求，遵守学校各项规章制度，认真履行岗位职责，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并完成。为使今后的工作取得更大的提高，现对过去一个月的教学工作作出以下总结和评价，从中寻找差距，克服不足，总结经验教训，以促进自我教学工作更上一层楼。

一，认真备课，学好评价认真备课，坚持备学生，备教材，备教法，根据教材资料及学生的实际，合理安排教学进度，认真设计教学方案。做到课前有方案，并制作各种有利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出总结，写好教学评价，并认真按时搜集每课的知识点。

二，虚心请教其他教师在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足，不断改善教法。

三，认真批改作业布置作业做到精度精炼，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时，认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业工程中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。四，今后努力的方向学习是无止境的，活到老，学到老。我要不断更新充实自我的学识，争做博学多才的教师。因为我们是直接应对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，并且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识，就不能很好的教育学生。

在今后的工作中我必须要经常不失时机地抓住一切能够利用的机会与学生进行心与心的交流，对学生的行为习惯，礼貌礼貌，思想品德等方面逐步渗透爱的教育。遇到学生因小事打架，要耐心地对他们进行思想教育，告诉他们要关爱他人。对于学历落后的学生，要从思想上生活上关心他们，经常鼓励帮忙他们解决学习的困难，使他们有信心学习。

教师教学自我评价【篇6】

作为一位教师，不断地进行自我评价是提升教学水平的重要途径之一。因此，本文将从教师课堂教学自我评价的角度出发，为大家详细阐述该如何进行精准、有效、全面的课堂教学自我评价。

首先，教师需要关注学生反馈。学生们是课堂教学活动的重要参与者，他们的反馈可以为教师构建一个贴近学生需求的教学环境提供参考。在课堂闲暇间，教师可以与学生进行简短交流，询问他们对之前讲授的内容有哪些疏漏或者不理解的地方。针对学生反馈，教师可以及时调整自己的讲解方式或者增加更多针对性的练习，以提升教学效果。

其次，教师需要对自己进行反思。教师的自我评价是一项自下而上的反思过程。教师需要反思自己在课堂教学中的表现，思考自己是否准备充分、有足够的教学经验、是否能够使学生充分参与课堂等。教师可以通过录像或者观察别的教师的课堂教学来帮助自己更加客观地反思。教师应该认真对待每个反思的问题，记录下来并制定出具体的行动计划来改进自己的教学方法。

第三，教师需要进行知识与技能的自我评价。教师需要不断地扩展自己的知识和技能，以提高自己的教学水平。组织与参加教师培训会议，同时阅读专业书籍、参与教学研究与探讨是教师自我学习的重要手段之一。在课堂教学中，教师可以根据自己的教学需要，设计不同类型的课堂活动和任务，推广新教学方法，激发学生的学习热情。

最后，教师需要进行人际关系的自我评价。教师在教学过程中建立的人际关系也是影响教学效果的一个重要因素。教师要与学生建立良好的互动关系，以使得学生更有动力地参与课堂。教师也要与同事建立友好的职业关系，加强相互之间的合作，取得更好的教学成果。同时，教师还需要在沟通中体现出自己的职业能力和专业精神，以提高自己的教学形象。

总之，在进行教师课堂教学自我评价时，教师需要关注学生反馈，对自己进行反思，扩展自己的知识和技能，增进人际关系等多方面进行细致地自我评价。这样才能在以后的教学工作中做出更为出色的表现。

大班教师教学评语集锦

在这篇文章中我们将为大家详细解读“大班教师教学评语”这个话题，或许在您阅读本文以后有一点收获。在平日的学习生活中，相信大家会时不时看到评语评价的身影。接受评语评价能够让自己更好地把握自己的人生方向。

大班教师教学评语(篇1)

旭旭宝贝新买了一块漂亮的小手绢，上面画着一只可爱的大脸猫。可是做完课间操的时候，旭旭哭了，说找不到新手绢了，哭得很伤心，我一边安慰，一边去操场上找。可是没找到。

上课后，我想了一个办法。我编了一个《调皮的大脸猫》的故事讲给小朋友们听。“有一块手绢，上面画着一只调皮的大脸猫，他好顽皮啊，不知道上哪里去玩了，主人找不到他，伤心极了。小朋友让我们帮助小主人找到他的大脸猫好吗？”这一说可真灵，过了一会，小雨拿着手绢过来说：老师我找到了。旭旭小朋友破涕为笑了。这下高兴了。我接着又说：啊，调皮的大脸猫又回来了。和主人开开心心的生活在一起。

通过这件事，我发现孩子的本质都是好的，所以不管孩子真的做错了什么，只要我们正确认真的去引导，相信每个孩子都会幸福快乐的成长。

大班教师教学评语(篇2)

新学期刚开始，秋姑娘就踏着轻盈地脚步走来了，我告诉孩子们：“美丽的秋天来了，我们把活动室打扮得漂亮些好吗?”孩子们说：“好!”于是孩子们情绪高昂地围在一齐，用自己亲手制作的果子和绿叶布置我们班级。这时，家俊急切地喊道：“老师，我们没有胶水了。”我只好请别的老师去领胶水。等候的时候，家俊又喊了起来“老师，你快看，海滨在干吗?”大家都围过去，只见海滨一手拿着绿叶，一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起头，得意地说：“我的办法不错吗?”小朋友都喊了起来，“好什么?真脏”看着这一系列动作，虽然我也觉得有点恶心，却没有批评他，而是说：“你们说，胶水没有时，还能够用什么代替呢?”孩子们七嘴八舌地站起来说：“能够用面粉加水，在火上煮成糨糊，还能够用面条……”我夸奖了每个发言的孩子。

我在想，孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法，我们应怎样正确引导他们呢?批评和训斥都是不正确的做法，及时引导孩子去观察、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么是错误的，什么是不可用的东西。在教学中，应注意教育孩子的方法和手段，让孩子懂得更多，知识面更广，使他们更加健康快乐的成长。

大班教师教学评语(篇3)

最近，小班新来了个叫池清源的小朋友，刚过三周岁，他个子不高，但是一双小眼睛却炯炯有神，整个身体就像个随时就要弹起的皮球一样，一看就是个好动的孩子，奶奶嘱咐说：“俺这孙子太调皮了，在家都管不了了，老师您好好给俺管管。”我心里想：又一个“小刺头”，现在的孩子一出生就有爷爷奶奶宠着、爸爸妈妈惯着、姥姥姥爷疼着，出现错误了，你想说说他护着，他想管管你拦着，弄得好好的孩子到最后变得无所适从，啥习惯也没养成。我倒想看看今天这个“小刺头”到底有哪十八般武艺。

序幕开始了，多数孩子刚入园时都会哭闹，演一出难分难舍的戏，而小池却不同，一来就到了玩具区那里，玩的很忘我。我一看，这不挺好吗，注意力还满集中的，可能是家长比较客气，故意把自己的孩子说成那样，夸大其词了。心里正想着，突然哇的一阵哭声打破了这和谐的气氛，王子谦哭了，一问，原来是小池把他推到了，而小池则早不知跑哪儿去了，以后的日子里，这样的小插曲不断上演，渐渐的小朋友们都不喜欢跟他玩了，每次户外活动，总能看到他孤独的身影，虽然他也玩得热火朝天。

为什么国家规定3—6岁的幼儿可以入园进行集体教育活动，我觉得除了接受一些显性的教育外，还有一些隐性的教育，就如春风化雨，润物无声。我们虽然没有对小池进行刻意的教育，但是经过一个月的集体生活，小池在变。一天下午，马老师说：“小朋友，要分奶片吃了。”听到这个消息，多数小朋友都乖乖的坐到了小椅子上，只有池清源和王欣妍两个小朋友没有坐好，王欣妍是因为手上弄上脏东西了，我领着她去洗手，池清源也跟着到了卫生间，回来时马老师已经开始分钙片了，两个小家伙刚开始还没太在意，一会儿可能觉得自己的表现有可能得不到奖励了，欣妍立刻说：“老师，我听话了。”池清源也跟着说：“老师，我听话了。”还快点去拿了个小椅子坐下，王欣妍则坐在了木板上，坐的姿势很好。奶片快要分完了，小池的眼睛一直盯着马老师，一次又一次的说着：“老师，我听话了。”“老师，我听话了……”说完还把小椅子整理了一下。马老师还是没有给他奶片吃，并告诉他：“你来晚了，车已经开走了，等下一班车吧。”看到别的小朋友津津有味的吃着，小池的小眼睛看看这个，又看看那个，很是不自在，此时，他会想些什么呢……

希望小池健康活泼的长大，希望他的明天更美好。

大班教师教学评语(篇4)

今天，心理健康状况对学习、工作及思想的影响为越来越多的人所重视，幼儿的心理健康教育也日益成为教育的重要内容。幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件，是幼儿的精神与发展的内在基础。有了心理的健康，幼儿就可能有充分的发展。反之，若是缺少了心理健康，那么幼儿的发展就会受到限制，在其以后的发展就有可能出现人格障碍或心理疾患。

当听了宋教授对幼儿心理疾病的一系列举例后，我了解到在幼儿中存在着一些不同程度的心理健康问题：

第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。

例：我班有一小男生每天中午起床都要在床上拉扯着他的衣服哭，问他，他也不说话，并且哭的更大声，我知道他肯定是自己穿不上衣服就乱发脾气，后来等他哭完，我就问他：“为什么哭”。他说：“我穿不上衣服。”然后我就对他说：“以后如果穿不上就要告诉老师请老师帮忙，不要再哭了”。后来他得到了老师的帮助就不在发脾气了。

第二、缺乏与人交往和应付人际事件的能力。

幼儿从不同的家庭进入幼儿园，面对新的生活环境，在心理上会面对一些困惑。对于大多数独生子女来说，在家庭中凡事以他们为中心，而在集体中他们却必须考虑到别的同伴的喜好和意见，独生子女的增多使越来越多的幼儿少有与外界接触的机会，导致在人际关系中无所适从，正如我国心理学家丁瓒教授所说：“人类的心理教育最主要的就是对人际交往的适应，所以，人类的心理病态，主要是由于人际关系而来的”。

第三、吮吸手指、咬指甲、多动症、抽动症等这些心理症状是由于幼儿缺少关爱、情绪紧张、孤独寂寞、抗干扰力差等导致幼儿产生的不良心理症状。

幼儿期的儿童正处于自我意识的发展阶段，其知识与能力，生理年龄与心里年龄普遍存在一定的差距，在成长的过程中往往会出现一些问题。

那么如何才能发现幼儿这些心理现象，并对其健康的加以激励，对其不良的加以矫治呢？

一、首先教师要懂心理知识，特别是幼儿心理知识。

我们幼教工作者为了幼儿的心理健康，应该努力提高自己心理健康方面的有关知识，并将所学心理知识积极运用到幼教工作中。教师心理知识的缺失是不可能做好幼儿的心理健康工作的。同时，不仅要掌握心理知识，而且教师本人也要拥有一个健康的心理。因为心理健康具有很大的感染性，加之幼儿心理发展又有易感染性，他们很容易受到老师的影响。在老师和幼儿相互交往过程中，如果老师心理失常或心理不健康，那么就会在有意无意中把一些不健康因素传染给幼儿，进而影响幼儿心理的健康发展。因此教师要拥有一个健康心理，也是幼儿心理健康工作的一个极其重要的条件。

二、创造一个有利于幼儿心理健康发展的环境。

人总是在一定的环境中生活，在一定的关系条件下形成其思想、感情、行为和作风的。所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是环境影响人的一般表述。由于幼儿年纪小，可塑性大，他们的心理发展很容易受到外界环境的影响。因此，创造一个健康的环境是作好幼儿心理健康工作的又一重要方面。

三、教师要端正对幼儿的态度、行为。

人与人互为环境，对幼儿来说教师就是其环境。要形成健康环境，教师行为态度必须端正，否则创造幼儿心理发展的健康环境只能是一句空话。我们一些幼儿教师不注意自己的言行，给幼儿心理抹上了一层灰色。如我班上有一位小朋友，他不太会说话，小便总撒在身上，还不太会提裤子，如果作为老师的我们说：“走开、走开，你又脏又臭。”这样就会在他的心理造成伤害，而且也使其他的孩子从小形成了不平等的观念以及对有缺陷人的偏见心理，并且从中染上了不尊重他人、小看他人的习性。可见，教师的言行态度是否端正对幼儿心理发展产生深刻影响。因此，教师要热爱、要尊重、要严而有格，不能借“严师出高徒”为口实惩罚幼儿，在处理教师和幼儿的关系中要努力创造一种平等、民主、鼓励的心理安全气氛，对幼儿要公正、不偏爱，杜绝那些有损于幼儿心理健康的言行。比如，谩骂、侮辱、指责、压制、强迫、威胁、挖苦、无情的惩罚等等。

幼儿心理教育至关重要，它关系着一代人的健康成长，我们作为幼教工作者一定要以身作则，用积极正确的心态去引导幼儿、关心幼儿，让每个幼儿的身心都能健康的成长！

大班教师教学评语(篇5)

今天值日生小朋友做完动植物生长变化的观察记录后，阳阳对着我说：“老师，花盆里的泥土有的都干裂了，我去给花儿浇点水吧！”听到了他的建议，我很高兴，孩子们观察自然物很细致，而且还会主动“关心”自然角了，我忙说：“好的，我们一起来给这些花儿浇浇水吧。”

小朋友高高兴兴拿着各种盛水的工具开始工作了，大部分孩子都是从叶子上往下水，只不过有的小心翼翼，有的一下就浇完了水，只见阳阳蹲下身体，把水瓶的口对植物的根部，慢慢倾倒着水，突然他的眼光开始寻找老师，当他发现我在看他时，他一手指着植物的根部激动地说：“老师，你看它们把水全喝掉了。”我故作惊讶地朝着他指点的地方说：“喔，真的，水会下去的，是它喝掉了。”于是我招呼大家来：“小朋友，你们刚才给这些花儿喝水了，那它们的嘴巴在哪里呢？”这个问题不难，小朋友回答：“根就是它的嘴巴。”“那你们刚才是怎么给这些花儿喝水的呢？”小朋友连忙七嘴八舌地介绍起自己的经验来，当问到哪一个方法最好时，小朋友都一致推荐出阳阳的方法是最好的：将水对着植物的根部慢慢地浇，可以让植物根部、泥土吸收到大量的水分，有利于植物的生长。

从孩子们的谈话中，可知道他们都了解根和泥土的作用，但在实践中孩子往往会以自己的兴趣为主，而忽略原来已知的认识。看来，孩子们的知识如果没有直接的实践，很难成为真实的认识，不然只能是“纸上谈兵”。只有在平时的实践经历中激发孩子的探索求知欲，以实在的亲身体验获得正确的认识，只有这样才会使孩子加深对知识经验的理解。

大班教师教学评语(篇6)

第一天到大一班的时候，就注意到了毕赤。她总是喜欢一个人在一边玩，上课的时候喜欢和小朋友说话；排队时，总是站在队伍的最后面，老师都已经走很远了，她却一个人站在原地玩着某种东西；做操时，高兴时动动，不高兴就站在原地；小朋友画画画的好好的，她却突然在干净的画纸上画一笔，然后自己偷笑起来，小朋友生气的过来告诉老师，老师问她什么原因，她低下头只是闭口不答；吃饭时，吃的很少，老师喂她，她却牙齿紧闭；给人的感觉就是这个孩子很孤僻，喜欢独处，喜欢和别人做不一样的事情，有时会让大家觉得有点头痛。她个子很高，排队都是在最后，为了让她多和小朋友接触，我们把她排在了中间，但是有时却发现，自己偷偷的又跑到了最后面。

今天做早操，有一部分是需要两个小朋友配合的，小朋友都有自己的伙伴，自己一个人在那边做，时而动动，时而静止，我过去，说：“，咱俩一起做吧！”她点了点头。拉手，转圈，拍手，一边做，一边和她说着话，她的脸上露出天真的笑容，做起操来，也更起劲了，原来有了搭档，早操才可以高兴的做起来。吃饭时，她向往常一样，吃的很少，但我们今天“表扬”起她：“看，今天这么快就吃掉了一半的米饭，真是太棒了，菜也吃的真好，看来今天可以得第一名了。”一听，拿起勺子，大口的吃了起来，不一会，饭盒菜都吃完了，从来没见过她这么快的吃完饭，吃完以后，一脸得意的样子在那。

这几天观察，我觉得的这些行为是想得到老师、同伴的更多的关心才那样做的，也许她认为，她所做的一切与大家与众不同，老师就会多注意到她，朋友们会多和她玩，会多些关心给她。我会继续观察下去，用关心和爱护把她的一些习惯改过来。

大班教师教学评语(篇7)

幼儿园科学教育在丰富幼儿科学知识和经验的同时，也丰富着幼儿的情感体验。科学教育活动向幼儿展示了一个丰富多彩的物质世界。声音、色彩以及事物相互关系的变化等，都能激发幼儿的好奇心和求知欲。为了保护孩子的这种好奇心，激发他们探索问题的兴趣，在活动中让幼儿通过看一看、做一做、摸一摸、练一练、等多种方式来发现问题、解决问题，学到初潜的知识技能，培养幼儿的尝试精神。

一、创设尝试氛围，激激发尝试愿望。

丰富的材料是幼儿尝试的物质基础，在每次活动前，教师要做大量的准备工作。如“玩水”活动，首先选择好玩水的场地，准备各种玩水容器和玩具、大塑料盆、积木、玻璃球、小铁块等，然后让幼儿观察这些物品，自由操作。由于材料充足，孩子们玩起来随心所欲，有利于幼儿从中发现问题，寻找答案，拓宽思路。愿望是一切活动顺利开展的基础，当幼儿愿意尝试时，就会产生愉快情绪，争着去“试一试”。

二、丰富尝试内容，把握尝试时机。

科学教育活动的内容多，面很广，但都是周围生活中粗浅的知识和自然规律。教师在组织幼儿进行尝试活动时，要把握教材的重点和难点，精心设计尝试问题，把我尝试时机，使内容紧紧围绕教学目标。

1.注意观察，适时引导。观察的着眼点应该放在幼儿是否大胆尝试、乐于尝试，对不愿意尝试的幼儿，教师要用尝试的语言来激发他们“你来试一试”“你一定能成功”“你再想想”“你再来试一试”！等亲切自然的话语，让幼儿在轻松愉快的环境中喜欢尝试活动。

2.组织幼儿讨论，深化尝试力度。每次尝试后，要让幼儿充分讨论，让他们各自说出在尝试中的发现和感受，“先试后讲”，教师的讲解是帮助幼儿解决难点，帮助幼儿归纳整理。

三、强化尝试意识，培养尝试精神。

在活动中，设疑尝试困难，寻找多种解决问题的方法，“做中学”让幼儿有机会亲历探究全过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，培养科学态度、科学精神和科学思维。

开学教师校长讲话精选9篇

在生命的某个重要时刻，我们会面露微笑得对同伴送上祝福语，美好的祝福是值得被记录的，让身边的人都收到我们衷心的祝福吧！写的祝福语千篇一律怎么办？以下是小编收集整理的“开学教师校长讲话精选9篇”，还请多多关注我们网站！

开学教师校长讲话(篇1)

各位队友大家好，我是xxxx艺术高中部校长，胥鹏飞。

首先，欢迎大家回到和来到xxxx，为什么我没有讲各位老师好呢？我想xxxx是让大家成为老师的开始，而现在我们还不能算的上真正的老师，未来我们期待与大家共同成长，最终成为一名合格的优秀的老师。

今天是一个令人高兴的日子，因为我们有幸迎来了一批有多年教学经验的成熟队友，当然还有各学科的新星们，xxxx欢迎你们的到来。

有人可能要问，咱们这是一个中职学校吧，怎么会是高中呢？是不是骗人的呢？在这里我向大家说明的是中职学生是可以参加高考升学的，xxxx是与希望教育集团唯一联合办学独立运行的升学部，我们主打艺考和单招升学教育，所以我们开设的课程与普高是一致的。我们注重学生的行为规范养成和学科成绩提升，因此我们的办学是合法合规的，而且联合办学也将是未来发展的主流，就是让想办学，能办学，办的好学的团队和机构积极参与到各类办学中，实现私立教育去高资本低品质化，最终让私立教育走向高质量发展的道路。

在过去的一学年里我们积极完善合作细节，力争让我们的老师在职称和收益上得到提升，目前教师职称问题正在加速推进，当然我们的待遇也是超越了同类学校整体水平的，这点是xxxx坚持办好中职升学教育的初心和底气，但是我们依然需要各位队友的大力支持和帮助。

xxxx从开始办学以来一直坚持真诚待人的基本原则，努力服务师生，我们始终鼓励想干、能干、干的好的老师，不断挑战提升刷新自己的能力，在xxxx这个平台上成长成熟并获得成就！当然我们也害怕遇到那些对教育工作意志还不够的队友，教育是一个连续性和责任性很强的工作，任何一个老师的不负责任都将深深伤害学生和家长的权益，同时还会破坏教师的社会形象，这是一件很可怕的事情，因此我希望我们的全体队员要想好自己是否甘心投身教育，教育工作从来不伟大，但责任却无比重大！

今年7月以来中国教育战火纷飞，国家强势规范长期以来野蛮生长的教育培训，明确要求教育必须回归学校，课后延时服务再度加时。教育回归学校，教师也必将回归学校，想靠培训挣快钱的时代将不复返，今天能看到在座的各位，是xxxx的幸运，同样也是大家明智的选择的结果，因此我坚信xxxx因你们而未来可期。

最后，我向全体队友郑重承诺，xxxx将全力为大家做好服务工作，全力维护好大家的合理合法权益，坚持诚心待人真心教育的基本原则，与大家携手并进克服困难，共同打造全新中职升学教育模式！

再次欢迎大家来到xxxx！谢谢大家！

开学教师校长讲话(篇2)

尊敬的各位老师、亲爱的同事们：

下午好！

光阴流转，岁月更替；欢聚xx，华章日新。请允许我代表学校，向全体xx实验人致以新学年的诚挚问候和美好祝愿；向加入xx大家庭的新同事表达衷心祝贺和热烈欢迎！

回首20xx—20xx学年，我们用实际行动书写了教育奋进之笔，向建党xxx周年献礼：xx省中考单科状元人数居xx市前列；三所卓越高中上线人数及比例位居xx市前列；全国信息学竞赛获一等奖和总获奖人数位居xx市前列。此外，我校毕业生陈xx提前被中国科技大学少年班录取，黄语然高考总分位列全省文科前十，成为今年xx市仅有的两名高考屏蔽生之一，录入北京大学中文系。成绩的取得离不开每一位教职员工的辛勤奉献，在此，请允许我向各位同事表达崇高的敬意和衷心的感谢！

亲爱的同事们，世界处于百年未有之大变局，教育改革也在持续深入中迎来创新发展的新契机。作为xx市第一所实验类学校、中国教育部“未来路线图”领航实验学校，如何在变局中与时俱进地办好人民满意的教育？新学年开始之际，我想借用不久前更新的奥林匹克格言（OlympicMotto）与大家共勉：“更快、更高、更强——更团结”（Faster，Higher，Stronger-together）。

更快：争分夺秒——更快的响应速度

东京奥运会上，xx健儿苏炳添凭借优异成绩闯入百米飞人的决赛，创造了新的历史，也让“中国速度”这个词语再次刷屏。xx实验学校的快速发展、持续辉煌也离不开大家共同创造的“石实速度”：日常教育教学工作，我们提前安排，有条不紊；临时接到的各项任务，我们快速反应，保质保量，用最快速的反应助力学校创造辉煌。放眼全局，国家人才培养战略与时俱进地不断调整，教育教学改革已经进入深水区，新课标颁布、新教材普及、新的考试与评价体系逐步确立，各项新的政策、措施、办法陆续出台，新形势下我们更加需要快速响应、及时执行、切实落地，不能顺势而为、创新发展、攻坚克难，就无法践行立德树人的根本任务，就无法担当为国育人、为党育才的历史使命。

更高：勇于担当——更高的政治站位

老师们，同事们，无论是教育教学的实践、疫情防控的落实，还是育人方式变革的探索，站在实现中华民族伟大复兴的高度，把立德树人置于全社会的大格局之中，我们的工作才能百尺竿头、更进一步，我们的事业才能蒸蒸日上、蓬勃发展。有了更高的政治站位，我们对于党和政府的教育改革决策，就能更有信心地拥护、更有决心的执行。近期陆续发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及规范民办教育的一系列文件，引发了高度社会关注和一系列热议，无论减负还是改制，都是党和政府围绕“办好人民满意的教育”这一核心目标而采取的提质、增效、优化、赋能的举措，不必担忧，不必顾虑，积极主动地落实上级决策，我们的教育教学成效让党和政府放心，党和政府的决策、举措一定会让我们满意！

更强：立德树人——更强的综合实力

“打铁必须自身硬”，新形势下必须提升综合实力，才能胜任教育教学工作。每一位教职员工都要树立自己的专业理想，不断拓展自身专业知识，多阅读专业书籍、报刊，多参加各项培训，多与专家进行交流，用过硬的专业素养践行立德树人的初心使命。成事、成人、成功是我反复强调的管理思路；在专题化的研究、团队化的协作、项目化的推进中成就教育事业，实现教师发展、学生成才、学校成功的良性循环，让教育品牌更好地成为改变的力量——这也是本学年开展扬长教育科研周活动的原因和愿景：期待每一位同事、伙伴，都能够借力学校搭建的各类平台，扬长发展，在真实的成就感和幸福感中，增强综合实力，书写美好的教育故事。

更团结：凝心聚力——更团结的协作拼搏

“团结是中国人民和中华民族战胜前进道路上一切风险挑战、不断从胜利走向新的胜利的重要保证。”习近平总书记多次阐述“团结的力量”，强调要“像石榴籽那样紧紧抱在一起”。“科学、协作、拼搏”是我们耳熟能详的xx校训，我们今天的发展成就，是全体教职员工同心同德、同心同向努力的结果。各位同事，只要我们心往一处想、劲往一处使，乘着教育改革的浩荡东风，加满油，把稳舵，鼓足劲，激发风雨同舟、万众一心的团结合力，凝聚努力奔跑、同心逐梦的团结伟力，xx实验学校这一艘教育战舰必将在新征程上劈波斩浪、扬帆远航。

“不驰于空想，不骛于虚声。”同事们，新学期即将开启，让我们以更快、更高、更强、更团结互勉，在xx实验学校这一方教育热土上延续教育荣光，成就教育理想！

谢谢！

开学教师校长讲话(篇3)

老师们、同志们：

大家好！

就新学年和下一步学校工作的思路和意见，跟大家谈一谈我的思考和想法，不当之处请批评指正。

首先，我认为学校工作的指导思想应以科学发展观为指导，立足于四个方面，即细化管理，提高质量；凝心聚力，打造品牌；立足本职，彰显特色；抓住机遇，跨越发展。

根据这个指导思想，我思考了我们二中的发展思路可以概括为八个主题词：定位、质量、特色、教研、文化、服务、创新、发展。

第一个主题词是“定位”。

办好xx二中，固然要有许多宏观的系统的决策与思考，也需要许多微观上的艰辛努力，还要调动多方面的积极因素。我想，首先是办学思想的正确定位，要有一些长期坚守和秉持的原则和理念。苏霍姆林斯基说：“校长领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”我们学校是公立学校，首先要执行党的教育方针，按照教育规律去办学，让教育回归教育本质，引领社会进步，守护社会良知，服务老区人民。具体来说，xx二中应该为每一位师生的卓越成长与发展提供可能的教育，使教师与学生的生命个体都得到激扬。

其次，发展目标的定位。总的目标应是办令全社会尊重的学校。分解来看，就是要办让党和政府放心的学校，让家长满意的教育，让学生喜欢的校园，实施让教师留恋的管理，发展让同行尊重的内涵。具体来说，xx二中应成为先进教育思想和现代教育理念的聚集地，教育教学质量的领跑者，教师成长与发展的人才库，学生素质提升和未来多元发展的基地，基于信息化平台的现代教育技术的示范校等等。

第二个主题词是“质量”。

新课程明确提出，基础教育应“为学生的终身发展奠基”，这是对初中教育的基本定位。不论教育发展到什么程度，升学率永远是重要的评价指标之一。牢固树立“以加强教学管理促发展，靠提高教学质量求生存”的观念，我们提出追求符合素质教育的高升学率——也可以叫做“绿色升学率”，把教学质量放在首要地位，把教学投入放在优先地位；以教师、学生、教学的需要为出发点和落脚点，增强全校上下为教学工作服务的意识，这是学校追求的永恒主题。提高教育教学质量是没有止境的，这是一篇永远写不完的煌煌巨著。所以我们要旗帜鲜明抓质量，理直气壮抓升学，一心一意抓教学，凝心聚力抓课堂。我们不要因生源不理想，有定局论的思想，我们要积极主动把握机遇，更重要的是要全校上下心正气顺。要经常不断地给学生鼓劲：只要努力，成功没有人们想象的那么难。同时，基础年级要抓好习惯养成教育，让优秀成为习惯，用优秀的素养为提高教育教学质量添彩助力。

第三个主题词是“特色”。

如果浏览一下最近报刊，你就会发现特色学校是出现频率非常高的词。这个特色是什么？特色就是不可替代性、独有性和不可模仿性。特色就是优势，优势所在，竞争力所在，也就是个性所在。每一所学校只有彰显特色，才有生命力。比如北大的特色就是学术自由、兼容并包，而清华的特色是严谨治学。

可能有人问：xx二中的办学特色是什么？每一个二中人都必须认真地思考，我们的特色是什么？我们的特色应该是什么？我们还能创造出怎样的特色？

我想，xx二中应有“办规范加特色学校，育合格加特长人才”的思路，努力建设成为办学有特色、教学有特点、人才有特长的优质创新型中学。就此，我们可从以下五个维度思考：

第一，构建二中独特的核心文化；

第二，建设学校课程体系，开设国学文化、淇河文化等区域文化的校本课程，形成xx二中的特色课程；

第三，形成学生系列主题教育体系；

第四，成立众多的学生社团、学生自治组织；

第五，我们还将构建“艺术、足球、篮球、棒垒球”等多种特长生培养模式。我们还要举行艺术节，进行绘画比赛、流行歌手大赛、主持人大赛等，发现人才，相关处室要做好这项工作。会弹奏交响乐的学生、会跳拉丁舞的学生，不会是坏学生。没有歌声、笑声的校园，是沉闷的，是不符合青年特点的，是没文化的校园。咱们大部分班级保持的下午课前一首歌就和不错。学校要构建丰富、自主、灵动、充满生机的校园文化。

第四个主题词是“教研”。

无论是常规教研活动，还是科研课题研究；无论是教师个人的专业发展，还是学校学科水平的整体提高，都必须依赖于各学科教研组规范高效地开展工作。因而，重视教研组的发展，充分发挥教研组长的工作积极性，就成为提高教学质量、提升学校层次的重要一环。

加强课堂教学研究，努力提高课堂教学的有效性、实效性。课堂教学要追求三种境界：有效教学、高效教学、魅力教学。高效课堂的关键有两个，一是看学生课堂教学的参与度，二是看学生课堂思维的深刻度。这两个“度”如果没有提高，就不会有真正的高效课堂。课堂教学的好坏是衡量教学水平高低的重要因素，学生能从教师主导的课堂上得到什么，提高了什么，实际效果如何，检验标准则是学生。

师资队伍建设是学校的主体工程，是真正意义上的固本强基工程。这个工程做好了，学校的水平就上来了。清华大学校长梅贻琦说，大学者，非大楼之谓也，大师之谓也。中学也同理——名校者，名师之谓也。青年教师要根据自己的知识能力、兴趣爱好和职业需要设计人生发展规划，做一个十年的人生规划线路图。实现“一年适应、三年胜任、五年扛大梁”的培养目标，促使大批青年教师尽快脱颖而出。所以好的教师就是好的学校，在任何一所学校里，教师都有资格代表学校。因此，培育优秀师资队伍永远是学校的头号工程，也是最重要的任务。

第五个主题词是“文化”。

我们说，单位散乱，是因为没有共同信守的价值理念和文化。学校文化是一个“场”，核心就是共同的信念和价值观，有了共同信守的价值理念，大家才会对学校有归属感。我们二中的核心价值观和文化特征有哪些？我想是否从以下几方面思考——

第一，我们坚信学校应是富有人文情怀、师生共同进步的精神家园，是我们的“家”。

第二，我们坚信制度治校方可使学校持续发展，无论做什么事情都要有章法，做到公平正义。

第三，我们的成功在于培养了值得我们崇拜的人；

第四，我们不能忽视业已建立起来的名校声誉，要让xx二中的品牌发扬光大；

第五，我们不能让学校制造痛苦。教育本是很阳光的事业，我们的工作应干得很阳光，很干净，有滋有味，人人有职业幸福感。

第六，我们不能违背学校教育的良知，要时刻牢记教书育人的神圣职责，不忘党和人民的深情重托。

第七，我们不能忽略教师个人价值的实现；

第八，全校应树立六种意识，即责任意识、团结协作意识、质量意识、安全意识、危机意识、创新意识。

第九，我们不能靠熄灭别人灯火以使自己明亮。与他人共事，要努力实现双赢、多赢。要学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为反对自己的人鼓掌。

第十，我们要努力培植独特的二中文化，使文化内化为约定俗成的行为规范、积极向上的价值取向和令人肃然起敬的二中精神。

我们兴盛，二中兴盛；我们跌倒，人人跌倒。“xx二中”是一个品牌，品牌效应很重要。学校形象要内外兼修，用我们的教育教学质量和学校文化来提升学校形象。从今天开始，每个人都应珍视“xx二中”这四个字，神圣而崇高。校长主任代表xx二中的形象，在座的每一位都代表xx二中的形象。今后要加强人文教育，人文教育就是做人的教育。xx二中的人文教育就是要为师生建立一种精神的故乡，使师生们在万变不息的世界上闯荡时，有一种内在的资源。当你需要帮助的时候，想到xx二中，让我们共同分担；当你获得快乐时，想到xx二中，让我们一起分享。xx二中永远是你情感的港湾、心灵的栖息地。

我们要喊出一个响亮的口号：因为有我在，xx二中更精彩。

当然，要塑造学校的文化是十分艰难的事，那需要全校师生的共同努力，并经过长时间的经营与积淀才能成功。没有教师和学生的参与，就没有真正意义上的学校文化，因为学校文化不是强制的结果，而是自发自为自然地结果。假如没有你们的参与，没有全新的奉献精神，没有全新的牺牲精神，那么，这变革就不可能发生。所以，让我们凝聚起爱校精神，凝聚起责任感，我们每个人下定决心，全情投入地工作，并且，不仅仅关照自己，也彼此关照。我的好人的标准很简单：别干坏事，为二中努力工作。

第六个主题词是“服务”。

服务是学校管理的目的所在。我们要树立“老师为学生服务，校长为老师服务，xx二中为社会服务”的思想。让我们的学生在二中受到最好的教育，在他离开二中后，每当谈起母校，就会有一种自豪感，因为他在这里得到了最好的服务。我们的老师受到学生的尊重是天经地义的，如果老师能够受到家长的尊重，受到校领导及管理层的尊重，他就会保存住应有的尊严。我校的工作人员尽管有些不教课，但你们是二中大家庭的一员，是学校正常运转的重要力量之一，你们在守护着xx二中，你们所做的工作，都转化为这个学校事业的一部分。学校的一砖一瓦、一草一木也关乎你们的感情，二中的一点一滴的进步，都使我们的工作人员有充分的成就感。

当学生的自豪感、老师的尊严感和工作人员的成就感“三感”同时产生的时候，xx二中一定是非常和谐的。我们倡导这样的人生理念：“以优秀的工作成绩创造满意的人生，以良好的生活习惯创造健康的人生，以和谐的人际关系创造快乐的人生”。简单说，“有尊严的工作，过体面的生活”。校长不是“管”教师的，而是为教师服务的，为教师服务的第一责任人是校长。我得时时拷问自己的良心，到底为你们做了什么？为二中的学子做了什么？学校不是孤立的，不能独立于社会之外，加强与有关部门协调，保证师生利益最大化。在学校的物质利益分配上，当涉及到福利利益的时候应该是均衡化，应该以公平为追求。但当涉及到对一个人的贡献评价的时候要实行效率化，实行多劳多得，优劳优酬。今后将陆续出台惠及教师的利好政策。我们学校领导班子承诺，在执行上级政策的前提下，一定要不断改善我们老师的待遇。

老师们，同志们，我刚才讲了六个主题词，谈得比较粗浅。关于创新和发展我们下一次再谈。总之，我们前面的路还很长，我们要攀爬的坡还很陡。今后一定会有诸多挫折，也会有很多个出师不利；还会有人对校长所作出的每个决策不认可。实话说，我真想读懂老师们的心，请给我一定的时间；但我们都明白，学校不可能解决得了每个问题。不过，我一定竭尽所能，与你们坦诚面对，直陈我们面临的各种挑战。我一定会倾听你们的声音，尤其当我们意见不一样时，我更会倾听。

我深知xx二中所肩负的担子很重，使命也很崇高，我恳切地希望得到全体师生员工的支持和帮助。为了二中，我或许会一次次地向您讨教，那就请给我以耐心；或许需要您的主意，那就请给我以智慧；或许需要您做出奉献和牺牲，那就请给我以慷慨；更有时候如果我的工作中出现失误，那就请毫不客气提出批评。我希望能够成为一任合格的校长，也希望能与大家进行深层次的倾听和交流，能自由地、创造性地讨论一些那怕是微妙的话题，更希望能成为大家的朋友。对于大家将能给予我的支持，我衷心感谢！谢谢大家！

开学教师校长讲话(篇4)

各位老师们、同志们：

大家好！

“三x开景泰，双燕舞春风”，大地在沉睡了一冬之后，正满载着春风扑面而来。我们也刚刚度过了一个紧张又祥和的xx假，xxxx的就走进了被称为史上最短的一个新学期。在此，请允许我向大家致以新春的问候和新学期的祝福！在中华源远流长的文化中，人们期盼的“吉祥”二字，就是由“吉x”谐音而来。今年是x年，那我就期盼大家：天天开心“喜xx”；工作愉快“美xx”；合家幸福“暖xx”；x年喜气“xx”！

过去的一年里，我们全校师生同心同力同拼搏，在付出汗水的同时收获了无数的喜悦。让我们一起再来回顾一下我们的足迹：

1、南教学楼竣工并投入使用，建设了各种专用教室，让学校的教育元素丰富多彩

我们对学校环境文化进行了整体规划设计，力求在有限的空间里打造最有效果的育人功能文化。一进校门，修建了德育景观墙，“立德树人”刻字、“弟子规”竹简都反映了我们的核心理念文化。操场东侧的大树下面，我们精心建设了一个文化园——本根园。操场边的隔断网上面悬挂造型柔和的十个圆型教育挂版，内容是中华传统文化中的“十德”。假山、花草绿树中凸显的是造型原味的文化长廊，这个美丽的长廊是学生的“经典诵读长廊”，是xx小学的“弘德长廊”，是孩子们“植根”的地方。长廊的前面，设计了一个梦想小舞台，怀揣梦想的孩子在这里“秀少年风采”。我们坚信：出彩的少年梦必将汇成精彩的中国梦。老师们和同学们自发加班加点义务劳动，用最短的时间将专用教室进行了布置、美化，终于给孩子们创设了优美的学习环境。上学期我们接待了省市区各级观摩检查十余次，大家对我校的新貌特别是校园文化建设赞不绝口。有好几所兄弟学校还前来取经学习。俗话说，吃水不忘挖井人。我们不能忘记为教学楼建设、校园文化建设做出贡献的人们。比如：加固北教学楼，整整两个半月，王校长、吴校长以及司机王海龙没有休息一天；加固工程前期和竣工，涉及到大量的财产搬移，学校很多教师特别是男教师冯xx、王xx、索xx等等一趟趟搬走搬回，不叫苦不喊怨。南楼拆迁的艰难岁月中，校领导班子成员走家串户一遍遍做工作，第一户搬迁，他们又背包袱、又搬家具；为了寻找长期居住在外地的住户，王xx、王校长陪着校长在榆次城内一条条街一栋栋楼找寻；为了支持拆迁建设，王伯阳是唯一一户每月花千元租房过度的住户。拆迁期间突降暴雨，校长外出学习，王书记带领王校长、吴校长、刘xx等冒着暴雨排险，一个个浑身淋透。公厕建设时期，为了第二天的开学，吴校长跟着校长一晚上不回家指挥工程队连夜抢工，直到次日早上学生到校报到。南教学楼投入使用，各个器材室及专用室搬移整理，刘xx梅、许xx、周xx、邓xx、张xx、孙xx及艺术组等各个专用室管理员夜以继日，牺牲了多个双休日，没人推诿。有的甚至动用家属帮忙，如刘xx、孙xx、周xx等。还有人自费购置必要的用品布置专用室，南楼启用始初，王xx安置位置，分配财产，部署搬移，一个月没有按时下班过。由于南楼刚刚竣工，马上就要接受xx市校园文化建设验收，吴校长、刘xx、陈xx、李xx等跟着我整整一周白天连着夜晚忙，在xx月xx日晚上，一直工作到半夜一点。吴校长后半夜在办公室沙发上将就了一会，第二天就迎接xx市校园文化的验收。所以，在此我提议：向所有为了学校建设做出贡献的教职工和家属送上我们的掌声。

2开设了传统文化教育“养正大课堂”，让学校处处充盈正能量

博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”传承中华优秀文化，我们教育工作者责无旁贷，我们学校教育责无旁贷。造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。

我校创新了传统文化教育的新形式，开设了《养正大课堂》，xx月xx日首次开讲。我们的养正大课堂有教师篇、学生篇、家长篇，每周定期举行，至今教师期、家长篇四期、学生期。我们邀请了著名的国学大师如中原坤子学院的焦金鹏院长、唤醒教育第一人胡社功先生、本市著名的楹联专家、国学研究员王xx老师、山西青年报记者、团省委传统文化讲师孟xx、xx一中副校长穆xx、弘德国学院李xx老师等等为我们讲经送典，传经送宝。通过接受传统文化教育的洗礼，重拾文化信仰，修身养正，传播正能量，传统文化的魅力让师生陶醉，使老师们增长了智慧，激发了大家对自身价值观的重新思考和定位。

3、组建了校、班两级家长委员会，搭建了家校合作的新桥梁

为进一步拉近了家长与学校之间的距离，促进学生的快乐、健康成长提供保证，20xx年xx月xx日我校“家长委员会成立大会暨第一次会议”隆重召开。我们的目的就是要让“家长委员会”成为家长与学校沟通的有效桥梁，对进一步加强家校合作起到推进作用，也为共同教育好孩子奠定良好基础。上学期，家长委员会一共参与学校和独立活动六次。相信在家校携手的共同努力下，一定会为xx孩子们的快乐成长创造良好的环境。

4、与上站小学八名教师互派交流，开启了教师交流的新路子

为促进教育的均衡发展，教育部提出用3至5年实现县（区）域内义务教育阶段教师交流的制度化、常态化，以达到师资资源的均衡配置。根据上级部署，我校史xx、武xx等7名教师到上站小学交流。岳xx、杨xx等8名教师从上站来到我校交流教学。一个学期来，我们从上站来的八名教师身上学到了很多东西，特别是他们的敬业、严谨、钻研和对学生高度负责的情结让大家有目共睹，为我校教师提供了学习的范本。在这里，让我们一起为他们送上感谢和祝福的掌声。

5、阳光体育大课间活动接受了教育部专业摄制组的拍摄，跑操“相约4：05”新貌再现

我们把体育和艺术紧密结合，创编体育形体操，在“全国阳光体育活动优秀案例”征集活动中，获得全国优秀案例。在20xx年xx月我校作为全国二十所学校之一接受了教育部专业摄制组为期两天的专业拍摄。刚才会前播放的就是教育部为我们寄回来的光盘。为了让所有学生都能实现“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”，我们新设计实施了每天下午的跑操，“相约4：05，一起121”。每天下午二节课后，伴随着振奋的音乐，口号声此起彼伏。我们看到，班主任带跑，体育教师组织带跑，校领导带跑，中层、科任教师的身影也越来越多。付xx、赵xx、葛xx、岳xx、杨xx——等等很多班主任几乎没有中断过，特别是郗xx、孟xx等五十多岁的班主任依然跟跑，他们诠释了教师的崇高与伟大。让我们再次送上我们的敬意，掌声响起。在年前学科质量分析会上，体育教师反思剖析到我校的课间操秩序有待改进，我经常观察，发现操场西侧的几个班级一直秩序井然，认真做操，所以我们要为这些班级点赞，为认真负责的班主任点赞

6、新的校本研修模式逐步成型，多位教师被选荐参加各级教学竞赛；

经过新课改的多年历程，我校校本研修模式在继承中创新，在坚守中传承。如：教导处周秀德带领数学教师形成了大教研格局、教研员登台示范格局。教师的基本功训练得到加强，举办了教职工粉笔字比赛等，一部分年轻教师基本素质得到提高。持续举办红烛杯教学竞赛，人人登台上展示课，同课异构共唱一首歌练兵，让每个教师在比武中迅速成长。还有很多教师参加了上级组织的技能竞赛和素质大赛，都获得了好的成绩，为这些教师点赞。

7、接受了市心理健康教育示范校的验收，公开选聘了心理健康专职教师，呵护学生生命有了“心灵氧吧”；

南教学楼建成，心理健康教育终于有了总部，有了辅导场地。特别是我们采用首次公开选聘的方式，经过演讲、答辩、笔试等环节在短短两天之内配备了心理健康专职教师，开启了我校人员岗位设置的新举措。值得一提的是秦芳老师在竞聘之前就已经自费报名参加心理辅导师的培训认证，成为了“机会是留给有准备的人”的最好注脚。祝贺秦芳

8、组团参加第十届全国创造力大赛成绩突出，学校再获“全国创新名校”称号

20xx年初新学期开学。由校领导组成的评委组到每个班对孩子们做的“变废为宝”作品，进行现场评判，现场打分。孩子的创意创想让评委惊叹。20xx暑假，我校组队赴xx参加了全国第十届创造力大赛，到目前为止我校先后已有12名同学参加了比赛，取得了8金3银1铜的好成绩，我校连续两年荣获全国创新型名校，郭xx校长被评为“全国创新型名校长”。从去年xx月我校在3-5年级开设了轻松发明课，孩子们的创新意识和动手实践能力明显提升，更值得庆幸的是xx月xx日我校应邀赴xx参加了全国创新名校大会，聆听了教育部领导及教育名家的指导，分享了全国同仁的的理念经验。我要特别提的是几位科技创新竞赛辅导教师闫xx、周xx、王xx、冯xx、赵xx、王xx、梁xx、袁xx等连续两年在辅导孩子们参赛上做了贡献，孩子们的证章上有他们的一半。我们感谢他们。（掌声）

9、接受了省市区义务教育均衡发展工作的验收，让学校顺势得到了跨步发展

义务教育均衡发展工是我校20xx年的重头戏，先后接受了省、市领导莅临我校检查验收教育均衡工作。在校领导的陪同下，检查组一行参观了校容校貌，查看了各功能室和教室设施设备，对我校整洁美丽的校园校貌和抓特色、促均衡的做法给予了褒扬，对学校重视均衡发展，将均衡的教育理念渗透到素质教育的每一个环节给予了充分肯定。遗憾的是城区没有被准予教育部验收。不过今年，这项工作会继续进行。让我们查漏补缺，改进不足，争取过关。

10、建设了xx小学网站和微信公众平台，搭建了师生学习和家长社会了解学校的平台；

全媒时代的进入，学校也要更新服务宣传理念，让学校和社会进一步融合接洽。我们率先在全区建起了网站和公众微信平台。特别是公微从元旦开始没有拉过一天，我亲自编辑。直到几天前配备实习教师张国英。（介绍新同事）目前，我校公共微信平台关注人数1028人。很多家长留言非常拥护，鼓励我们要办下去办好。放假前，保证每天有一篇学校新闻或是活动报道。放假后推出“xx出彩少年秀”。在这里，特别要感谢几个中层刘xx、李xx、陈xx、刘xx他们每天将学校工作撰写成报道文章，并采集丰富的照片上交，废了很多心血。所以，大家才看到那么多图文消息和我们教职工靓丽的身影。给她们也送上掌声。

11、党的群众路线教育实践活动和学习讨论落实活动取得实效，党风廉政建设和干部教师的作风建设得到了改变。

xx假前，我校教师经历了不同寻常的一周工作。继党的群众路线教育实践活动后，我校根据督导组的安排开展了行之有效的学习讨论落实活动，我们通过深学习、大讨论、细落实三方面有序地集中学习、分层讨论、举办誓师大会，并通过实施新的工作纪律制度，在全校牵掀起了立师德正师风铸师魂的师德师风建设活动，是全校教职工思想有了提高、灵魂有了触动、作风有了转变、工作有了实效。相信在新的学期我们每一位教职工都能以爱为基，责任为石，以德治教，塑造教师新风采，展示教师新形象，让好作风成为新常态！

这满满的收获是全校教职工携手同行的结果，在这里作为校长，要为所有老师点赞！20xx年，xx小学建校满50年，让我们共同祝福拥有半世纪的xx，祝福所有为学校发展作出贡献的xx人！

同志们，老师们，进入新的学期，我们的工作目标和策略更加明晰，那就是：

持之以恒转作风，打造师德高尚的教师队伍；

集中精力抓管理，重置法制规范的办学行为；

群策群力提质量，助推学生素质的整体发展；

坚持不懈创特色，构建生命价值的育人内涵。

我们的工作口号是“让特色靓丽，让课堂魅力，创师生共赢，助学校腾飞”。

希望全校师生从“三x开泰”学进取、从“羔x跪乳”学感恩、从“羚x飞渡”学奉献。

让我们共同凝聚示范力量，用更加饱满的激情和智慧继续书写xx小学的新篇章！

最后，我真诚的祝愿我们的老师更加团结、向上。恭祝大家新年快乐！工作顺利！阖家幸福！万事如意！

开学教师校长讲话(篇5)

转瞬间，一个暑假过去了，我们带着对彼此的一份想念和对教育的责任，又回到了各自的工作岗位。呈现于大家眼前的是修缮一新的校园，大半个假期，有好几个同志牺牲休息时间，撇开与家人消暑的良好机会，埋头于学校的工作，特别是杨荃玲、项菲、肖忠林等几位同志，的确不简单，是他们使学校得到了正常开学；另外，在招生过程中，面对减班减员等诸多不利因素的情况下，我们全体教师，特别是陆景灿、蒋世训、施德国、周敏等同志，用他们的责任和智慧，保证了学校减班减员不减钱的大好局面。在此，我号召全体教师用热烈的掌声向以上这些同志表示衷心地感谢！

同时，在学制调整所带来的巨大压力下，我们在教师聘用及人事安排的过程中，我们有很多同志表现出了顾全大局、服从调配、尊重领导、关心同志的良好素质。特别是邓红斌、黄昕、甘农、李波宁等同志，他们不仅可爱、更可敬。

肯定地说，全体同志所表现的良好的精神面貌和心理状态，以及同志们执着追求中所折射出来的一种刚硬的精神气质，一种壁立千仞的节操，一种淡泊中的跋涉，使我深深地感到在北二小的工作虽然忙碌、劳累、压力大，但从内心里感到幸福与满，我代表学校党支部、行政对大家表示衷心感谢！

新的学期，我们将面临诸多困难，突出表现在：1、安全压力增大，从本学期开始，我校的学生数增至2220人，从数量上看，是北二小历史上人数最多的一年。当然，带来的生均活动面积更加紧张，另外，尤其是六年级学生的管理方法还要总结，这必然会进一步增大安全压力。2、工作压力增强。相对而言，我们有很多同志的工作比去年要增强，为什么说是相对而言呢？我们和中学比，与兄弟学校比，我们学校领导正在努力通过多条途径为大家减负，很多同志还是没有达到教育局规定的满工作量。尽管如此，压力增强却是肯定的。

在年初制定的工作目标和任务的基础上，本学期要在精减活动，抓好常规，夯实基础，突破薄弱的指导思想下从以下一些方面加强，我将以几个关键词为提示，作如下要求：

师德的问题始终是教育最大的问题，目前，从社会的角度来看，教师队伍由于多种原因，导致一些问题，而且，有的问题比较突出，，（1），存在职业倦怠感；（2），心理亚健康；（3），市场意识太强；（4），敬业精神不高。我想，什么时候，一所学校的教师都是那么敬业、勤业、乐业、创业，做到了爱生如子、循循善诱、诲人不倦、有教无类，得到了学生的爱戴、家长的拥护，必然就是一所优质的学校。

针对省级示范学校的我们，在追求学校内涵发展的前进道路中，我们首要的任务便是培育一支具有高尚师德的教师团队。尤其特别、重中之重、迫在眉睫的是培养几个、上十个、几十个深受学生家长爱戴、社会公认、同行认可，有思想、有理想、敬业能干的班主任群体。这种想法在办学的过程中只会是越来越强烈。同时，对于这些同志，他们提出的任何条件，我们都要努力去达成。

从我所掌握的信息来看，我们有的'老师表现的师德水准与省级示范学校的称号格格不入，表现在以下三个方面：①不管事。为什么我们有的班问题不少、矛盾不断、班风不佳、学风不浓。与我们本班的班主任和任科教师是有关系的。学生之间产生了矛盾，班主任要么不管，要么简单吆斥，久而久之，我们培养的学生就是一种野蛮、心中无纪、眼中无人。②自以为是。一所优质的学校，教师的行为与学校的意志应是一致的。然而，总是有少数教师想当然、自以为是，把个人的意识形态、教育观念、愚顽的思想凌驾于学校意志之上，导致有的行为让人匪夷所思。比如，汶川地震后的捐款活动中，有的老师对那些捐款少的人，说，你们捐贰元、伍元，这难道叫献爱心吗？比如，在剑桥英语招生中，我们有的老师就说：学校规定的，人人都参加，或者说：不参加，你朝读干什么去呢？匪夷所思。③低水平做事。突出表现在布置作业，有的老师作业总是那么多，另外，喜欢用作业惩罚学生，完全不给学生休息的时间，也不让学生从作业中感到学习的愉悦。久而久之，培养学生压作业、压学的情绪，从思想根源来讲，这不是师能的问题，我觉得是师德的问题。④不公平做事。不可否认，每个班上都有调皮生，在教育的过程中适度的惩罚，我认为是可以的，但长期的用言语的攻击（特别是冷言冷语、甚至恶言恶语）、座位的调整、活动的安排来惩罚，我认为是不公平的。当老师的，不能让大家在一口锅里感到不公平。

开学教师校长讲话(篇6)

一个温暖、开心的春节过去了，我们又满怀倦恋之情回到了学校，见到可亲、可敬、可爱的同志们，我们又将满怀信心地迎接新的学年。在这里，首先让我代表学校行政、党支部对大家回到学校，又将继续在一起战斗表示深深的祝福和良好的祝愿：祝大家在新的一年里工作顺利，身体健康，万事如意!

过去的一年既是我们播洒汗水和心血的一年，又是我们工作取得丰硕成果的一年;我们年终目标管理考核连续三年优秀，教学质量全县排名第四、农村组排名全县排名第一，荣获质量进步奖。过去的一年我们有自己的艰辛付出，在各自工作岗位上取得优异成绩，没有大家的努力，学校不可能取得这么好的成绩，在此对各位老师表示我最诚挚的谢意!

老师们，新的一年，是充满活力的一年，对我们教师的师德和人格挑战更加严峻。因为只有在座的各位尽职尽责、尽心尽力了,学校的教学工作才能稳定和更快发展。

当前学校还存在很多的问题：1、教学质量整体稳步上升和提高还存在一些问题;2、德育工作实效性不高的问题;3、教学名师少的问题;4、畏难情绪比较重，工作推进特色少。5、教育科研校园文化氛围不高、科研工作仍停留在表面的问题，课改实验步子太慢、胆子太小成效太低的问题，学校管理机制有时变成一潭死水、制度执行缺乏灵活性和创新性的问题，等等。这些矛盾和问题如果得不到很好的解决，不仅会拉大我们与其它学校之间的差距，而且将会给学校今后教学的可持续发展带来很不利的影响。

新的一学年，我们既面对困难和压力，也面对机遇和挑战，这就要求我们都要着眼未来，着眼长远，培养一种未雨绸缪，见微知著的能力和本领。现在，我们已经进入了一个学习型社会，面对日新月异的新形势和千变万化的新情况，全体教职工都要勤于学习，善于学习，把学习作为增长知识和才干的重要途径，与时俱进，不继进取，锐意创新，在否定自我的过程中超越自我。只有这样，才能永立潮头，不断达到新的更高的境界。

第一，要用和谐管理调动教师的工作积极性。和谐管理应建立在相互信任这一基础上，作为学校领导我非常理解老师们的工作，并充分信任老师，过来的这几年我也是这样做的，所以老师们才会放开了手脚从事教学工作，才会淋漓尽致地发挥了自己的聪明才智，在工作中也才有激情。和谐还应建立在领导和教师、教师和教师的相互包容这一平台上，要知道能相互包容的人才敢说真话，做实事，出成绩，能相互包容的人才可能长期久处。在新学年的管理上，从刚性上谈，教导处要逐步精细化，一方面事事有人抓，时时有人管;另一方面，事事有规可依，时时有章可循。从小事抓起，以小见精神，诸如教师课桌摆放整齐、教室和办公室干净整齐、老师不能坐着上课、不能迟到早退等。从柔性上来说，能提倡的便不会硬性规定，能解决问题的也不会死搬硬套走形式，能帮老师分忧的便会义不容辞。精细化与人性化是辨证的统一，没有制度为基础的人性化是没有底线的人性化，无异于放任自流，听之任之，但当我们的老师如果把学校当成自己的家，有了责任意识后，制度也就没有什么作用了。要改变单靠“硬性”的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法，在依法依规、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制。与此同时，必须建设团结和谐的领导班子。教导处的团结和谐是构建和谐校园重要的示范和导向。领导班子成员要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重。在领导班子内部加强民主集中制建设，发挥每个成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。

要求教导处，少先队大队在教育教学的管理过程中还要坚持不断地完善自身，不合理的要校改，不规范的要校正，不科学的要校准，逐步形成为学校教育教学发展服好务：不规范的逐步完善;作事上要求缓办的常思，急办的迅时，难办的设法。绝对不能出现丢三落四的毛病，只有这样，才会增强自身的战斗力，在前进中少走弯路，健康发展。

要用和谐的心态来对待工作和学习。良好的心态是构建和谐人际关系与和谐工作关系的必备条件。人的心态不和谐，其言行举止就很难符合社会价值规范，各种行为自然就很难协调，就很难达到平衡。良好的心态源于对生活的热爱，对选择的坚定和对自身价值的现实定位。要知道人只有在和谐的环境里，优秀的东西才会认知与肯定，而认知与肯定的东西恰恰是构成和谐的成分。

要做好自己的工作，首先要有足够的勇气，热情负责的态度，勤奋努力的精神，这样才可能得到同事的尊敬，而同事的尊敬又会将自己真正地融如到集体中。其次，要懂得利用机会，勇于接受挑战，对工作十分努力和投入，不断地充实自己，适应时代的发展和学校的变化，在勃勃朝气下每天都会取得进步和提高。

作为教职员工，只要努力就一定能做一个好老师，公正地对待每一个学生，在学生需要帮助的时候能得到你们的扶持，在学生开心和悲伤时有你们在身边分享和安抚，能够让学生不断地体验到进步带来的乐趣。我们要坚决杜绝这样的事发生，那就是，只把学生当成生活的对象而不顾学生是否有进步，当成发泄的工具而不考虑伤害学生的自尊心，要知道这样的人从事教育来说是对整个教育的损害。

第二，坚定信仰，树立强烈的责任意识。

作为一名教师，首先要有强烈的社会责任感。自由并不意味着放任自流，真正的自由意味着担当责任!我希望大家要把沉甸甸的责任放在自己的肩上，走出家门一步，就要肩负着全家荣辱，走出校门一步，就要肩负着学校的荣辱。要不断提升自己的“人格”，力求自己能超凡脱俗。你要时时记住，我们代表着祠小的形象，代表着祠小教师的水平，真正做到“穿有样，坐有相，言有规，行有范”。现实生活中，我们往往重视看得见的，而不重视看不见的。其实，很多看不见的又往往比看得见的重要得多。

我们来看看：道路看得见，思路看不见;学习看得见;学问看不见;文凭看得见，水平看不见;温度看的见，温暖看不见;药品看得见，药效看不见;人体看得见，人品看不见;眼珠看得见，眼力看不见，校园看得见，校风看不见……

第三，努力工作，无私奉献。

全体老师要努力做到：

一讲“人本”。杜威说，教育人是目的。学校中的一切都是为了人，为了学生和教师。“人本”的另一含义就是要有人文关怀，教育就是一种关怀的人生，这就是为什么我们的管理行为和教育活动中要始终充满着“爱”，饱含着“情”。这一点我们今后要特别注重。尊重、爱护、关心每一个学生，对学生的发展负责，为学生终身学习打好坚实的基础建立和谐的师生关系，做学生的良师益友，不放弃每一个学生，要关心每一个学生的成长。坚守工作岗位，不擅离职守，认真上好每一堂课，做一个名符其实的教育工作者。对教师而言，这“赤子之心”，就是对事业的热忱，对教育理想的执着，也是对“人”这个字的不断装裱。

爱学生是教师职业道德的核心和精髓。爱学生是做教师，做合格教师的底线。如果你讨厌学生，那么你的教育没等开始就结束了。教师对学生的爱是一种“博爱”——面向全体学生的爱。教师工作的对象是人，而人是情感动物，情感的最突出表现方式就是“爱”。所以，没有爱就没有教育，没有爱也当不好教师。从爱出发，以爱为归宿。 但是，爱的理念是抽象的，爱的行为是具体的。学生需要的不是爱的概念，而是具体的，能感受到的爱的行为。获得爱才是学生普遍的心理需求。在教育学生的问题上要坚持四点：“合乎人性，体现人道，口下留德，手下留情。”破坏性的批评是对人不对事的批评;建设性的批评是对事不对人的批评。而我在这里要强调的“教育服务意识”，那就不同了。“教育服务意识”的理念是：我是接受了他人的委托，必须完成这个职责。新世纪教育领域面临着风起云涌的改革大潮，社会对教育的期望值越来越高，望子成龙的家长们参与学校管理的意识越来越强，这对于学校还是对教师而言，都是一种新的挑战。家长送孩子到学校来，我必须为学生服务，教他们以知识和技能，给他们关心和帮助。家长是我们的衣食父母，我们得完成他们交给的任务。我们的工作做得好不好，要看我们提供给学生的教育——这种特殊的服务是否令学生满意，是否令家长满意。除此之外，没有别的标准。既是服务，就是一种特殊的合同关系，我服务不好，你可以批评，甚至可以起诉。这种契约意识应该是现代人必须具备的基本素质。换一个角度看，讲奉献，讲爱心，必须是发自内心的，现阶段要人人做到绝对不现实，但既然是服务，那就有规则，这个规则便是起码要求，是职业准则，必须无条件地人人执行。看起来是减低了要求，其实更科学更规范了，也符合以法治理学校的理念。首先保证我们教育工作者人人服务到位，遵守服务规则，然后，让一部分觉悟高的人真诚奉献爱心，也许我们的教育可能会发展得更好些，更令绝大多数群众满意。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”也就不是一个口号的问题了!

二讲秩序。这样一所规模的学校，要做到大而不乱，按部就班，张驰有度，收放自如，就必须要讲秩序。秩序就是纪律，秩序就是规范，就是有令必行，令行禁止。

加强自身学习，坚持做到每天看报读书，看新闻了解时事，认真参加各类继续教育。刻苦钻研教学业务，重视自身素质的提高，力争达到思想、业务一流水平，并每年都有新进步。

当每个教师都勤于学习、追求卓越，当每个教师都在努力向着大师型教师发展，我们的学校也必将营造出浓郁的学习氛围，和谐的学习环境，成为学习型学校。

三讲责任。自己忙好自己的事，努力做最好的自己。人人恪尽职守，各司其职，各负其责。我们要把“学校发展，人人有责”细化为“学校发展，我的责任;学生发展，我的责任;自我发展，我的责任”。人人尽好份内之责，就会产生巨大的聚集效应和推动力。当然，有时候，学校工作是有分有合的，正所谓“分工不分家”。因此，责任感还体现在合作与共享之中。

树立良好的师表形象，注重自身人格魅力，以优秀人格感染教育学生，做学生的表率。工作中讲进取讲奉献，树立团队意识，弘扬团队精神，增强责任感和主人翁精神，积极参加学校的各项活动，为学校的发展献计献策。

四讲品味。“品味”就是追求卓越。追求卓越才能与教师身份相符。在我们学校，今后要多一些与专家的对话，多一些深邃独创的思想，多一些德艺双馨的名师，多一些高雅的文化活动……品味造就品质，也才能最终铸就品牌。积极投身于教科研工作中来，求实、进取，使自己与同志们一道尽快成为一名研究型教师。

浮躁即心浮气躁，不冷静，不沉着，是踏实沉静的反面，是工作学习的大敌。患有此症者，轻则心绪不宁，无所事事，重则善恶不分，误入歧途。搞教育工作一定不能浮躁。在这个物欲横流的年代，教育有许多根本性的东西还是不变的;力戒浮躁，就是要静心思教，要有科学地生活、学习和工作方法。在外在环境的不断变化中，教育工作者即要讲适应，也要有一些超脱和高瞻，更重要的是能静下心来审视，有所执着。科学的生活和学习首先讲积极进取的生活学习态度，讲劳逸结合，负担过重必然导致肤浅;科学的工作方法最重要的是严谨，是合理安排时间;要戒浮躁，保持静心平和的心态。无数事实证明，心不静则无以言学;心不静，难以成就事业。不学习，思想观念就会僵化，理想信念就容易动摇，组织纪律就会松懈;如果不学习，就难以提高工作能力，就谈不上创造性工作，也很难胜任新的岗位。惟有力戒浮躁，永保静心平和的心态，孜孜不倦地追求真理，如饥似渴地请人指教，虚心坦荡地接受教诲，倍加谦虚、永不懈怠地吮吸知识的营养，才能培养自己的智慧，提升自己的能力，保持年轻的活力;才能使自己时刻处于清醒状态，做到见五光十色而不眼花缭乱，遇名利竞逐而不心浮气躁。

现在的学生普遍存在：对人不感激，对己不克制，对事不努力，对物不爱惜。这实际上是成人社会中的浮躁在孩子身上的表现。作为教师，这就要求我们要静下心来备好每一节课;静下心来批每一本作业;静下心来与每一个孩子交流;静下心来研究学问;静下心来读几本书;静下心来总结规律;静下心来反思自己的言行和教学方式;以便更好的超越自己;静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝自己的工作乐趣和意义。静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的还是你自己。我们在做任何一项工作时，要 “不图其表，但求其实;不图其速，但求其久;不图虚荣，但求其效。”少一些浮躁，多一些踏实，少一些务虚，多一些务实。为人做事既要解放思想、积极热情，又要心平气和、沉着冷静、自我反盛修身养性，只有这样才能走向成功。

五讲境界。我们的老师要做到三个“超越”。要超越自我，不断提升，做“有奋斗感的教师”;要超越小我，以事业为重，学校为重，团队为重;要超越旧我，树立目标意识、成长意识，使自己日积月累，终成大器。树立敬业意识。对自己的工作要认真完成，力求精益求精，争取做到最好。用我们尽心尽力工作这一实际行动，让学生在你的呵护下茁壮成长，向家长、向社会递交一份满意的答卷。人争一口气，因此在这里我要强调“五个气”：

第一、 正气。相对于邪气而言，作为一名人民教师，作为学生楷模的教师，一定要有浩然正气;

第二、 朝气。它相对于暮气而言，谨防未老先衰;尤其是对我们年轻的同志们来说，干任何事情都要永远充满无限的激情;

第三、 灵气。它相对于呆气而言，也就是要求我们教师和教育管理者要有主动性，创造性;

第四、大气。它相对于小气而言，要求我们教师要有开阔的胸襟，做人不能太“精”，太斤斤计较;

第五、书卷气。它相对于世俗气而言，不要整天问读书有什么用。读书在许多时候是非功利性的六讲实绩。祠市中小要形成这样一种风气和文化：“父母给我姓名，自己打造品牌”;要凭本事吃饭，靠实绩取胜。在教师的评功选模、晋职晋升、岗位评聘等工作中，要坚持“赛马不相马，有为才有位”。要努力提高业务能力。各学科的备课笔记、听课记录、作业要求、检查方法和上学期一样。而且要注意保存归档，为防止上学期出现各项检查流于形式的再次发生。魏书生说，做教师，就要爱这个职业。如果不爱它，就趁早离开它;如果离不开它，就趁早爱它。魏书生认为，一个人是否快乐，主要不取决于他在什么岗位，而取决于他爱不爱自己的岗位。

一般来说，人对待工作有五种境界：①无心无意②三心二意③半心半意④一心一意⑤舍身忘我。

“医生的功夫在病床，教师的功夫在课堂。”爱岗敬业其实要求的是一种职业态度。衡量一个教师的工作，无非有三个维度：工作态度，工作能力，工作成效。其中，工作态度最重要，工作成效最能说明问题。积极心态像太阳，照到哪里哪里亮;消极心态像月亮，初一十五不一样。

这里，我们是把教师作为普通人的角度来给教师提建议的。总的建议就三句话：按照本色做人，按照角色做事，按照特色定位。

我们应该向教师的楷模——魏书生学习，守住心灵的宁静，建设自己的精神乐园。“十心”对事业要忠心，对工作要上心，对岗位要尽心，对领导要诚心，对父母要孝心，对他人要爱心，对自己要宽心，对家庭要关心，对困难要耐心，对胜利要信心。“五情”对同事要有一份真情，对家长要有一份深情，对事业要有一份痴情，对所从事的工作要有一份激情 对学生要有一份亲情。快乐的人不是因为拥有的多，而是因为计较的少。不满足的人，不是因为他得到的太少，而是他想要得到的太多。教师的职业是平凡的，很少有轰轰烈烈，更多的应该是扎扎实实。教师的待遇虽然在不断提高，但总体来讲，教师的职业古往今来都是比较“清贫”的。所以，大家要有“安贫乐道”的准备。

古人云;忘也“人之有德于我也，不可忘也，吾有德于人也，不可不忘也”。用今天的话来说就是别人对我们的帮助，千万不可忘记;别人倘若有愧对我们的地方，应该乐于忘记。经常记住别人好处，时刻不忘感恩的人，一定能有好人缘。常记别人对自己坏处，处处想让别人报答自己的人，肯定不受欢迎。感激伤害你的人，因为他磨练了你的意志;感激欺骗你的人，因为他砥砺了你的人格;感激鞭打你的人，因为他激发了你的斗志;感激遗弃你的人因为他教导了你该独立;感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿;感激斥责你的人;因为他提醒了你的缺点。当我们改变不了别人对自己看法的时候，我们可以改变我们对别人看法的看法。

3、“静座常思己过，闲谈莫论人非”——正确对待同事间的相互议论做人能不能避开别人的议论?我们先来听一个故事：“祖孙二人骑驴赶集，路人议论说，两人骑一驴过于残忍;于是爷爷让孙子骑，路人说，孙子不孝;孙子赶紧下来让爷爷骑，路人说，老人心肠太硬;两人都不骑了，路人又议论说放着驴不骑太傻。”这就是社会，这就是人群，这就是人性，这就是我们赖以生存的环境，谁也别想改变，谁也改变不了。做教师的应该控制好自己的情绪，特别不要把自己在家庭、单位、社会里形成的不良情绪无情的抛洒在学生身上。只要你行的端，走的正，非议算什么。“走自己的路，让别人说去吧!””“静坐常思己过，闲谈莫论人非。”

四十岁的羡慕三十岁的活力四射，三十岁的羡慕二十岁的青春飞扬，二十岁的又羡慕十岁的天真烂漫。“比”是人们生活内容之一。我们大家平时攀谈，相当一部分内容也都是比，人的脑子里有不少的脑细胞是用来比的，这无可非议，但关键是怎么比。正确的比能比出进步，比出振奋，比出博学，比出善良，比出真诚，比出愉快，比出幸福;错误的比只能比出落后，比出委靡，比出愚昧，比出痛苦，比出嫉妒。“比”是一门学问，它可以不用物质，不用金钱，不用地位就可以使人获得幸福、快乐、自信、进步、勤奋等等。“比”确实神奇。通过比有多少人化委靡为振奋，化痛苦为幸福，化自卑为自信，化懦弱为勇敢。

其实，人与人是不能比的。同是爹娘给的一双腿，你比得上刘翔吗?同是一个地球村上长大的，你比得过比尔盖茨吗?，我们必须承认先天条件和个体差异，也得承认天分、机缘和悟性。当然，努力向上，拼搏进取是一种值得嘉许的人生态度。但为了虚荣，为了名利，为了画一个供人欣赏品评的圆满句号而透支生命，则大可不必。魏书生提出的比的方法是：机遇和差的比;干劲和足的比;待遇和低的比;生活和过去比;道德和高尚的比;将来和强的比;目前和接近的比。我们提倡干劲和足的比，那么人们经常议论究竟是多干吃亏还是少干吃亏，下面就用一个寓言故事作为我们这次开会的结束语吧：

两匹马各拉一车，前面的马走的很好，后面的常常停下来。于是，人们把后面的一辆车上的货物挪到前面一辆上去，等后面的那辆车上的东西卸完了，后面的马轻松前进，并对前面那匹马说“你辛苦吧，你流汗吧，你越是努力，人家就越折腾你。”来到驿站，主人说：“既然只用一匹马拉车,我养两匹马干什么?不如好好喂一匹马，把另一匹马宰掉，总还能拿到一张马皮吧!”

最后，再一次祝老师们身体健康，合家欢乐，工作顺利。

开学教师校长讲话(篇7)

同志们！

我们在新学期开始之始召开这样一个全校的教职工大会，就是想通过表彰先进，营造一个人人比学赶帮，力争上游的学校工作氛围。

20xx年是建党xx周年，各个单位每个人都需要有优异的成绩向党献礼汇报，我们xx学院也应该这样做。xx学院的教职工代表大会通过了我们的“十四五”规划方案，我们“十四五”规划方案有一个主基调：就是“抓住机遇，攻坚克难，为奠定xx学院百年基业而努力奋斗”。我们围绕着这样一个主基调，规划了我们“十四五”应该如何去做，应该达到怎样的一个目标。

20xx年是我们起步之年，必须笔扫千军整理要有很好的一个工作基础才能实现我们整体的五年计划。那么，怎么样去做20xx年工作？我们已经做了一些谋划，在寒假放假以前，我们把20xx年的工作总体的考虑就跟相关方面做了一些交流。我们也确定了教育教学方面需开展质量提升年活动，日常的工作部署也安排了很多，我在这地方不再多说。

寒假期间，根据新的形势发展和上面的一些文件的精神，我在认真的思考，我们重点应抓什么，我们的发力点在什么地方？在前几天校领导班子会议上，我谈了我的想法，我今天在这地方和我们全体教职工再做一些交流。

首先，我们必须要强化政治责任，强化政治引领。

我觉得这是我们20xx年乃至“十四五”期间，都必须要做到的。国家再三强调，教育是国之大计，教育要为党育人，为国育才。这是我们每一个学校都应该承担的政治责任。“十四五”规划，我们要努力实现，必须要有强有力的政治保障，要有强大的精神动力。因此我们今年这个学期要召开学校的思想政治工作会议，这个会议要传达学习习近平总书记有关教育的一系列重要论述，贯彻落实党中央、国务院有关加强高校思想政治工作的一系列文件精神，要研究做好思政课程与课程思政工作。真正把我们的思想政治工作做好，把党的教育方针落实到位。

同时要根据我们学校的实际，扬新风，树正气，立规矩，守底线，为我们学校的发展营造风清气正的氛围。

第二，我们要内强筋骨，外树形象。

内强筋骨是什么意思？如果说把一个学校作为一个人体的话，我们学校前几年应该来说是在一个逐渐恢复的时期，到现在应该要达到身强体壮的时期。身强体壮必须要强筋健骨，而内强筋骨首先要打通血脉，怎么叫打通血脉？还是要通过深化改革，破除一切阻碍发展的机制体制的障碍。通过深化改革，打通血脉，再通过凝心聚力增强体力，增强我们的战斗力，增强我们攻坚克难的能力。这其中一个很重要发力点，就是我们专业团队的建设。对接市场与校企结合的要求，来组建我们适应职业教育发展的专业团队。

这地方要跟大家要报告的是年前教育部发布了文件，职业教育体系的建设进入了一个新的阶段。以后职业人才培养，本科层次的教育将落脚于专业，怎么理解？一个职业技术学院名称不一定改，但是你有一个专业，符合本科专业的要求，你就可能去申报这个专业为本科。也就是说，如果xx职业技术学院在总体上还是专科层次，但其中有一个或者两个专业，已经达到本科的条件，经过申报批准，你就可以招本科，实现层次更高。

职业教育体系化建设已经到了一个新的阶段，我们不要再像过去的那种思维在想，是不是整个学校去升本，要着眼专业升本，而专业升本核心的要素就是要一个符合本科条件的专业团队。所以我在两年前就强调我们专业群团队建设。寒假期间我请刘校长根据教育部文件，对照我们学校的专业做了分析，看有哪些专业有可能符合本科的的条件，哪些专业缺什么，我们需要补什么。关于建设一个强有力的专业团队，现在看来必须要整合校内的教师资源，这个就要我们在内部打破内墙，所以各种改革的措施我们都需要考虑。否则，我们要在“十四五”期间实现办学层次更高，是难以落实的。

外树形象就要提高我们的美誉度、知名度。我们学校办了20年，我们在社会的知名度如何？我们在社会的声誉到底怎么样？我们要有一个清醒的意识，要反思我们工作做得怎么样？在现代传媒条件下我们要改进我们的宣传工作。我想要开一个宣传工作座谈会，来研究怎笔扫千军整理么样利用新媒体，抓住重点的事件、环节来宣传扩大我们xx学院的知名度、美誉度。总之，我希望我们全面的认真的去思考我们的工作。针对现在新的形势的变化和发展，每一个人都献计献策，都努力的去思考二级单位怎么做，个人怎么做。刚才两个发言，一个代表二级单位，一个代表个人，都做了很好的思考。我希望在座的每一个同志都向他们学习，以主人翁的精神认真的做好工作。在新年新的环境、新的形势下，大家共同努力。

xx学院已经出现向上攀升的良好势头，预祝我们20xx年工作更加精彩。

谢谢大家。

开学教师校长讲话(篇8)

同学们，新的学期，迎来了新的挑战，也孕育新的希望与憧憬，面对更为紧张和富有挑战性的学习与工作，我们每一位教师、学生都要站在新的起跑线上认真审视自己，胜不骄，败不馁，以满腔的热情投入到新学期的工作与学习中。

多年来，凡是走进海铁一中这所学校的同学都感受到了学校严格的管理和规范要求，感受到了老师们的尽心尽力、兢兢业业、苦口婆心，但是有一些同学不理解，有的还很逆反，甚至抵触，我曾经多次说过，有些同学成绩不理想，根本原因不是智力有问题，而是没有养成良好的习惯，缺乏持之以恒、坚韧不拔和专心致志的毅力。除此之外，还缺乏良好的心态，遇到点困难和挫折就自暴自弃，心灰意冷。同学们，人生无论哪个阶段都很难一帆风顺，学习更是一项艰苦的事情，高中时代是每个人为自己一生奠基的关键阶段，因此，老师要帮助你改掉不良习惯，只要你理解学校和老师的良苦用心，就会积极配合学校的管理，自觉严格要求自己，经过三年的高中生活，你一定会有很大收获。

新学期,相信每个同学一定都有自己新的学习计划、新的奋斗目标和愿望，高一的同学刚刚进行了文理科分班，许多同学离开了原班，来到了新的班集体，希望这些同学从心理上到行动上尽快适应新的环境，与新班级的同学搞好团结，另外，要求你们不要找各种借口回原班，影响原班的秩序和学习，如发现有这种情况学校要给予严肃处理。同时也希望没有调换班级的同学以广纳百川的良好的心态，与新同学友好相处，这样才能通过大家的共同努力形成良好的班风，为自己和他人营造出良好的学习环境。

无论是高一还是高二的同学，千万不要有现在我可以先放松放松，玩一玩，等到高三的时候再学的思想。因为，无数事实证明，学习如同一场汽车拉力赛，沿途没有休息的驿站,只有加油站,指望三年的学习任务在一年中突飞猛进，那是不现实，也是不可能的(这一点现在高三有些同学会深有体会)所以说，一定要丢掉幻想，学习也跟行路一样不积跬步无以致千里。高三年级的同学们，再过几个月，你们就将走进高考的考场，去接受人生的重大挑战和考验，我希望你们多一点努力拼搏的精神，也多一份科学合理的安排，保持临战的最佳精神状态。任何时候、任何情况下，都要抱定“不抛弃、不放弃”的信心和决心，学校、老师和家长期待着你们的成功，也相信你们一定能成功。

借此机会我代表学校向同学们提出几点希望和要求：

第一、自我调整，把精力集中到学习上来。

新学期，意味着紧张的学习生活已经开始，同学们要自觉调整心态和生物钟，把以休息为主的假期生活，调整到以学习为主的校园生活中来，要把全部精力投入到学习上来，要明白一个道理，中学生的主要任务就是学习，努力学习是你们的本职所在，要做学习的主人。

第二、严格遵守校规校纪，使文明守纪成为自觉行为。

在新的学期里，希望全体同学能从我做起，从身边的小事做起，形成一个“讲文明光荣，不讲文明可耻”的群体氛围，使校园环境整洁、美丽。同学们还要在道德修养上下功夫，学会与他人和睦相处，与同学团结友爱，把自己塑造成诚实好学、勤奋努力、懂得感恩、文明守纪的好学生。

第三、以“自信”为基点，通过勤奋学习实现自己人生的理想

自信是走向成功之路的第一步，希望同学们继续信守“我自信，我能行，我努力，我成功”的理念，用信心作桨，用坚持作帆。同学们要知道自信必须植根于勤奋好学的基础上，而绝不是固步自封、自命不凡。要学会学习，善于学习，不辜负学校、老师和家长的殷切希望。

新的一年同学们又长了一岁，希望同学们长的不仅是年龄，还要长知识、长智慧，更明事理，更知道尊敬师长，更懂得感恩。每天给自己一个希望，一个目标，懂得享受学习的快乐，享受成功的喜悦，感受成长的幸福。

最后，预祝各位老师和同学们，在新的一年里身体健康、工作顺利、学习进步、心想事成。

开学教师校长讲话(篇9)

各位同事：

大家好！

在新学期来临之际，我谨代表学校领导班子，欢迎大家愉快返校！一年之计在于春，站在新学期的大门前，你有什么梦想？对于真正有梦想并朝着梦想不断努力的人，我们应该高度称赞！

回首20xx年，我们学校曾经的梦想很多已经实现。在xx市高考文理科前一百名中，我们排在深中实验深外深高之后名列市属学校第五，本科率排在全市第八！本学期有两项最重要的工作：招生与高考。20xx年科高招生艰难地从16名前进一名到15名，我们还有很多工作要做。希望大家埋头苦干把工作做细抓实，充分发挥个人的主观能动性，争取高考优异的成绩。

在此我着重强调几点：

一、各部门要尽责。

年级、教学处、学生处、总务处等各部门作用发挥得怎样，直接关系到学校工作的效率和质量。尽管我校的各部门认真负责，管理也有一定水平，但不可否认，离开大家的支持与配合，学校的工作是无法出成绩的，各部门要创新工作思路，解决问题多想办法，出现问题就要及时拿出整改的方法和措施，落到实处，干出成绩。尊重规律，所以不狂妄；尊重自然，所以不霸道。

二、提高团队意识，强化执行能力。

人心齐、泰山移，团结就是力量。希望大家要树立学校一盘棋的思想，都是学校工作，需要大家配合干好。部门之间、班主任之间、班主任与课任教师之间都要搞好协调，和睦相处，劲往一处使，心往一处想。讲团结，离不开相互的尊重，一个优秀的教师，起居进退间都透着对自己、对他人、对规律、对自然的尊重。尊重自己，所以举止磊落，不随波逐流；尊重他人，所以平等谦和。

三、学校要加强“三全教育”。

我们的许多工作还有粗放不到位的地方，要往深里做、实里做、细里做。

第一，教育教学质量是学校的生命线，教育教学质量必须要提到我校的日常重要工作上来，每一位教师都要树立质量意识，如果连教学质量都拿不出手的教师，不能算是一名称职的教师，更不能成为优秀教师。

第二，班主任工作。没有优秀的班主任队伍，就不会有优秀的学生和一流的学校——这已成为现代基础教育的共识。班主任的人文素养、责任意识、师德修养都要在处理纷繁班务的分寸把握上、师德的遵守上、对学生表扬与批评的措辞里、和家长的真诚沟通中、与科任教师交融的言行举止间、以及突发事件的泰然处置等方面去细致体现。

第三，不断加强学习，促进自身成长。不断反思，促进进步更快。我们处在一个变的时代，社会在变，教学内容在变。如何跟上发展脚步而不落伍？如何顺势而上，不断改进我们的方法以适应变化中的教学内容和教育对象？只有不断的学习反思充实自己，才是与时俱进的最好办法。

认真做事能把每件事做对，用心作事才能把每件事做好。希望我们大家认真把每个人、每件事做对做好。庸者失去机遇，弱者等待机遇，强者抓住机遇，智者利用机遇。科高人和谐共处和同心同德，共同努力，每个成员的发展促进大家庭的发展，科高的发展必将带动每个人的发展！祝愿每个同事明天更灿烂！

谢谢！

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