趣祝福心得体会（编辑 糖果公主）个人的经历会影响我们的感悟，当我们遇到不同的事情时，不妨将它们总结成一篇简单的心得体会。写心得体会时，我们可以参考他人的优秀语句和词汇，趣祝福特意整理了一篇名为“目标战的心得体会”的文章，感谢您的关注，希望这篇文章能够给您带来新的启发！
目标战的心得体会 篇1
人民立场是中国共产党的根本政治立场，是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志。以人民为中心，为人民谋幸福，是践行初心使命的价值原点和力量源泉。我们要把人民放在心中最高位置，心里装着群众，做到“情为民所系”，时刻保持敬民、忧民、爱民的赤子之心，做人民群众的“勤务员”“贴心人”，在为民服务中实现价值。
一、“为民服务解难题”与其他目标密不可分
从思想境界的角度看，中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。“不忘初心、牢记使命”必须落脚到为百姓解难题上。只有通过真心实意地、更好地为群众解决难题，才能把初心和使命落到实处。
从党的性质来看，“为民服务解难题”是中国共产党人的优良传统、重要使命。履行好这一使命，是我们党的执政合法性在新时代的证明和确认。可以说，能否做到“为民服务解难题”是我们工作能力、战斗能力的一个重要表征。
从干部自身来看，“为民服务解难题”，既是一种政治使命，也是一种价值体现。党员干部勇于担当，担当的重要途径就是要“为民服务解难题”，真心实意解决老百姓所急、所思、所盼的问题。作为党员，尤其是党员干部一个共同的价值追求，就是勇于和善于去为人民服务，就是认真履行职责，从解决一个个具体问题着手，让人民群众看到“为民服务解难题”的真心实意。
二、“为民服务解难题”难在解决深层次问题
“为民服务解难题”，“难题”难在哪里？第一，改革开放40多年，我们总体上遵循的是由易到难，由局部到全局，由一些行业到社会总体的改革发展布局。因为是先易后难、先急后缓，那么能做的先做，深层次难题就积累下来了。经过40多年的改革发展，我们一方面取得了巨大的成就，另一方面，也面临难啃的硬骨头。改革进入深水区，我们会发现经济社会发展中的矛盾和问题不少，人民群众遇到的待解的深层次问题很多，这是历史给我们留下的必答题。第二，当今国际形势风云变幻，面临“百年未有之大变局”，中国在变化，世界也在变化，国内外变化的叠加，一方面给我们提供了很多机遇，另外一方面也提出了很多新的挑战。
当前，我们正处在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，全面建成小康社会进入决胜阶段。有近14亿人的中国全面建成“不落一人”的小康社会，这在人类历史上是前无古人的壮举。这是一个特殊的使命，对于全体党员干部来说，可谓生逢其时，这呼唤广大党员干部为民服务、有所作为。
正如习近平总书记强调的，全面建成小康社会，不是一个“数字游戏”或“速度游戏”，而是一个实实在在的目标。人民群众关心的问题是什么？是食品安全不安全、暖气热不热、雾霾能不能少一点、河湖能不能清一点、养老服务顺心不顺心、能不能租得起或买得起住房，等等。在主题教育中，瞄准这些人民群众普遍关心的突出问题，一个一个解决，才能不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。
三、发扬共产党人的自我革命精神
我们党作为百年大党，如何永葆先进性和纯洁性、永葆青春活力，如何永远得到人民拥护和支持，如何实现长期执政，这是我们必须回答好、解决好的一个根本性问题。习近平总书记要求全党同志不忘初心、牢记使命，就是提醒全党同志，党的初心和使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现，越是长期执政，越不能丢掉马克思主义政党的本色，越不能忘记党的初心使命，越不能丧失自我革命精神。
要认识到，中国共产党没有人民利益外的特殊利益，全心全意为人民服务是党的根本宗旨，我们必须把人民的利益放在心中最高的位置。此次集中学习就是这一根本宗旨的强化和体现。要认识到，人民立场是中国共产党的根本政治立场，中国共产党的纯粹性就体现在全心全意为人民服务上，就体现在真心实意“为民服务解难题”上。
四、“为民服务解难题”背后是亲民敬民
全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨。“为民服务解难题”，首先要警惕少数党员干部想当然地用自己的感受代替人民的感受，以致脱离群众，甚至走到群众利益的对立面。这就需要加强调查研究，坚持问题导向，准确把握群众的实际需要，解决他们的实际困难，把事情做到群众心坎上。
为民、惠民的行动背后，是亲民、敬民的理念与情怀。正是因为秉持“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”，正是因为相信“人民是历史的创造者，是真正的英雄”，正是因为选择“与人民心心相印、与人民同甘共苦、与人民团结奋斗”，我们党才凝聚起了亿万人民的力量，在新时代的逐梦征程上一往无前。
人民是我们党执政的最大底气，是我们强党兴国的根本所在。我们党来自人民、植根人民、服务人民，我们一定要实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益，让人民群众感受到中国共产党人百年不渝、矢志不移的初心和使命。
目标战的心得体会 篇2
2020年10月26日至29日，十九届五中全会在京召开，审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，为中国未来5年乃至15年的发展擘画了宏伟蓝图。
从1953年开始，我国已编制实施了13个五年规划(计划)，有力推动了经济社会发展、综合国力提升、人民生活改善。作为新时代的基层党员干部，我们也要紧跟时代步伐，编制好个人的十四五规划。
强化理论学习。理论是实践的指南，在新形势、新阶段，基层党员干部必须强化理论学习，补足精神之钙、筑牢信仰之基。一方面，全面深入学习领会刚刚结束的十九届五中全会精神，以高度的思想自觉、政治自觉、行动自觉抓好贯彻落实。另一方面，基层党员干部要深入学习伟大抗美援朝精神、伟大抗疫精神、马克思主义科学理论、党章党纪党规，从中汲取精神养分，牢记人民至上的理念，涵养群众利益无小事，一枝一叶总关情的为民情怀，树立高远的理想追求和深沉的家国情怀，厚植爱国主义情怀，做到内化于心、外化于行。
练就过硬本领。在基层，新矛盾、新问题每天层出不穷，基层党员干部必须练就过硬本领，提高解决实际问题能力，克服本领恐慌，补齐能力短板。一方面，基层党员干部要深入学习党和国家相关政策及法律法规，切实掌握政策落地落实的各项工作方法及流程，不断提升工作水平，运用新理论、新政策、新方法做实做细服务群众的各项工作，赢得群众的尊重、支持与拥护。另一方面，基层党员干部，要坚持到群众中去、到实践中去，深入调查研究，在基层实践中，结合读书学习、求教于民、汲取教训、总结经验，提高在各种复杂形势下思考问题、发现问题、解决问题的能力。
坚持创新思维。十九届五中全会公报中，新出现66次，改革出现17次，基层社会发展面将临新的机遇和挑战，基层党员干部必须坚持创新思维。一方面，要敢于创新，基层党员干部必须敢于突破思维定式、冲破观念束缚，避免用老眼光看世界、老思维想问题、老办法干工作，要把握基层工作的新要求和复杂性，科学应变、主动求变。另一方面，要勇于创新，基层党员干部要勇于做第一个吃螃蟹的人，勇于探索前人未走过的道路，于险峰中寻无限风光，于变局中开崭新篇章，闯出一条高质量发展新路子，推动基层工作在新形势、新阶段再上新台阶。
基层党员干部要将个人规划融入到十四五规划之中，奋力推动全面建设社会主义现代化国家开好局、起好步，努力交出一份无愧于时代、无愧于人民的满意答卷!
目标战的心得体会 篇3
当前，第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育在基层正如火如荼开展。作为此次主题教育的具体目标之一，“为民服务解难题”对广大党员干部提出了初心使命、立场理念的具体要求。
各地各部门在开展主题教育中，要围绕贯彻落实党中央决策部署，围绕解决各级提出的在主题教育中需要重点整治的问题，紧扣推动高质量发展等重大问题，聚焦影响经济社会发展稳定的突出问题及群众反映强烈的热点难点问题，结合各自职责职能，明确调研主题，制定调研计划，深入一线、深入基层，扎实开展调查研究。要在调研中切实发现问题，拿出难题、补齐短板、服务发展的管用举措，调研结束后集体交流调研成果，切实把调研成果转化为工作成果、理论成果。
入党誓词，是每个共产党员庄严的承诺，是政治生涯中的指路明灯。当我们举起右手，面对铁锤镰刀高声宣誓的那一刻，就已经把一生交给了党和人民。入党誓词，在我们的心中，是那样神圣，是那样庄严。近年来，全国各地以多种形式开展重温入党誓词的活动，让党员干部们牢记“初心”，更加坚定不移地跟着党走。
一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。站在新的历史起点上，我们每个人都是新时代的弄潮儿和开拓者，每个人都肩负着国家富强、人民幸福的重要使命。在高歌猛进的新时代，没有一个旁观者，也没有一个局外人。全体中华儿女都在为祖国美好明天而奋斗，更应守望相助，同舟共济，人人尽责，立足本职岗位，把自己的事情做好，描绘出人民幸福的最大“同心圆”。艰难困苦，玉汝于成；创业维艰，奋斗以成。让我们奔跑在逐梦路上，负重前行、英勇奋斗，为祖国母亲献上最好的礼物！
把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。软肩膀挑不起重担子，无论是干事创业还是攻坚克难，不仅需要本领过强，更需要政治过硬。能力不是一蹴而就的，年轻干部要有不以事小而不为、不以事急而忙为、不以事难而怕为的精神，勇于到基层一线中去，俯下身子看，甩开膀子干，在实践中打磨自己、提升自己、塑造自己。年轻干部要到条件艰苦、情况复杂、矛盾突出的地方，人在事上练，刀在石上磨，提升应对复杂局面、做群众工作的能力。
目标战的心得体会 篇4
通过具体的学习了目标导学法，使我对黑河市第五小学的提出的“目标导学法”有了更深层的认识。对于导学指要个人的体会是：在知识目标的前面加上了“学法指导”，这样能使学生不但明确学习目标，还明确了学习方法，学生知道了该怎样来完成学习目标。对于学生的学习目标的确立我个人的体会是：教师首先要吃透教材，读懂教参。了解教师要教什么，教到什么程度，学生要学会什么，学生学到什么程度，做到心中有数，教师才能游刃有余地驾驭课堂教学。其次要了解学生现有的认知结构，根据学生现有的能力水平设计本节课学生能够达成的学习目标。例如，平时我在教《什么是周长》一课时,我预设了本节课的学习目标是：
1、初步感知周长的概念。
2、知道什么是周长。
3、学会测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
重点是理解周长的含义。为了完成这三个学习目标。我给每个学习目标预设了学法指导。目标一的学法：通过描一描、摸一摸、量一量生活用品，体验周长的概念。首先告诉学生用描一描、摸一摸、量一量生活用品的方法,体验周长的概念。充分发挥学生身边的素材作用，教学时让学生通过描树叶的边线得到树叶的轮廓，这样就给学生一个直观感知的过程。接着让学生到前面给大家演示你是怎样描的？请用手指着，说清楚是从哪里做起点开始描的，又到哪里做终点结束。让学生充分体验周长；然后又通过课件演示用一只手沿着游泳池的边线摸一周和一只蚂蚁沿着三角形的一个顶点爬一周，让学生结合具体的事物或图形感知周长的概念。目标二的学法：教师准确地给出周长的概念。因为周长这个概念比较抽象,这就需要教师加以引导,帮助他们把具体看到的感性认识上升到理性认识.教师根据学情准确给出周长的概念.目标三的学法：运用概念准确地测出三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教师通过运用周长概念测量三角形、四边形的周长，亲身体验周长的意义及测量的方法。
目标导学法的教学，让学生通过学法的指导，自主地联系生活经验，体会生活有数学，使书本知识与生活迁移。迁移的过程实际就是自学训练的过程，学法指导指就在其中。再用这些学法去学习，运用学法的自觉成分就更大。随着年级的升高，学生概括、分析能力的提高。“目标导学”的学法指导的层次也要提高。迁移式导学就是实施目标导学的一种很好的途径。教师运用迁移的方法不断的引导学生达成学习目标，从而使学生在观察、实践、思考、交流、反思的活动中体验数学知识，发展能力。
目标战的心得体会 篇5
走在林荫小道上，听着鸟儿的歌声，伴着花草的清香，我缓缓地走进了六(9)班的教室。
五年的时光一晃而过，眨眼间，已经六年级了，我成功蜕变了，不再是那个懵懂无知的我了。肩上背负着毕业的担子。最后一年了，我整理好心情，站在新的起跑线上整装待发。
我总是喜爱新的开始，这也是我在新学期格外努力的原因。我似乎有用不完的精力，我尝试着挑战自己——交新的朋友，胜任新的工作。我试着与“学神”交朋友，这一计划很成功，以我幽默风趣，活泼开朗的性格很快与两位学霸交上了朋友。我像一条逆流而上的鲤鱼，又似窗外拼命抽芽的小苗。我开始渴望更好的。
于是我努力地进取，上课积极发言，中午利用别人看书的休闲时间写作业。很快，我竞选成为大队干部，这三条象征荣誉的红杠像涡轮增压，给予我源源不断的动力，又是一张符咒，戴上了它，我决不乱扔垃圾，养成了上下楼梯靠右行的好习惯，我以我的一腔热血去对待工作。每次有工作，我总是第一个举手参与，明明可以去文艺部在晨会主持的我却选择了干脏活累活的卫生部，我第一次这么爱劳动，我感觉我变了。
但我又似一个玻璃瓶子，只要受到一些打击，便会破裂。有时我也会彷徨，到底该如何是好?我到底要怎样老妈才会停止水龙头一般不停歇的嘴。我也会感到疲惫，想发泄，但我不能，因为我是一个六年级学生，是一个大队干部，是蒲鞋市小学的学生!每每想到这里，我便会整理心情，重新踏上学习征程。
新学期，新感受，相信热情的付出，一定有惊喜的收获。
目标战的心得体会 篇6
我们常说“面面俱到，实则面面不到”。纵观我们的语文课堂，在有限的教学时间内，目标贪多求全，从字词句到段篇章，从朗读指导到写作训练，从情感熏陶到审美体验，似乎什么都想教给学生，可学生又似乎什么也学不到位。回想自己的课堂教学，的确如此。经过一番认真思考，我认为要想在有限的时间内，切实提高语文课的课堂实效，就应聚焦核心教学目标，实现“一课一得”。即一节课围绕一点展开学习，最终通过一篇篇课文的学习连点成面，使学生的学习能力螺旋上升，从而实现语文素养的全面提高。
我国著名教育家陶行知先生曾经提出过“一课一得”的教育理念：一堂课学生学习上有收获，能理解一个问题，明白一个道理，掌握一种方法。在这里，“一”并不是数学上的准确数字，不是特指，而是泛指，是语文教学中的核心目标。作为语文教师要敢于“弱水三千，只取一瓢饮。”每一节课课堂教学目标不可太多，也不可太泛，必须要有“一个核心教学目标”。实际上就是教学目标要聚焦，围绕一点展开学习，这样学生的“学”就不是蜻蜓点水，走马观花了。学生每一课都有所收获，获得某一方面的知识或者提升某一方面的能力。在课堂教学实践中，确实在目标的制定上明确了，课堂教学学习任务的指向性就会显现出来，在这样的课堂上，教师教学设计精炼，学生学习轻松，课堂的学习效果就会明显提高。
其次还要改变语文课堂眉毛胡子一把抓的现状，想要聚焦核心目标，落实“一课一得”就必须深入研读课标，准确把握各年段的教学内容和重点，不人为地拔高要求，种好自己的“责任田”。
教学内容隐藏在一篇篇课文里，需要教师从字词句篇、语修逻文、听说读写等各个角度，“弱水三千，只取一瓢”，要把发掘的目光投射到文本“独特的这一个”当中，停留在那些最能凸显文本的语文核心价值上。按照《小学语文课程标准》的要求、教材文本编者的语言文字训练意图，以及作者的写作“真意”都应作为教师课堂教学备课所要清晰、明了的几个点。教师应站在整个小语阶段或大语文授课观的下，高瞻远瞩，将整个小语阶段知识架构为知识树这样一个整体，将小学语文“听、说、读、写”语言文字训练方面的内容分解成一节节的语文课堂，从实处来落实“大语文”的教学。在这样的大观念下，就不会在一课论一课的小圈子里来教语文，否则学生学到的只是“支离破碎”的、碎片化的零散知识，而不是“听、说、读、写”系统的语言文字能力。
最后，我想说我们的语文教学是走着走着花就开了。只要我们能正确的理解教材把握教材，科学合理地进行取舍，在大语文观下，精心在每堂课都能突出一点，抓实一点，不仅是让学生“学过了”更要“学会了”，做到真正、有效的“一课一得”，学生的收获自然也会聚沙成塔，收获颇丰！
