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历史老师工作总结(篇1)
转眼间一个学期已经过去，回想过去的一个学期，往事历历在目，回忆往事收获颇多，过去的一个学期，在和同事、和学生的相处过程中，发生了许多让人难忘的事情,让我增长了不少的见识，通过总结我认识到，做好学生思想政治教育工作，培养高素质的学生，是我们辅导员工作第一位的使命和责任。要做好学生工作，就要求我们辅导员要做到以学生为本，就是从 一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的立场和角度出发去开展工作，真正做到急学生之所急，办学生之所盼，要做到想学生之所想，成为大学生的良师益友，做好大学生健康成才的指导者和引路人。通过一个学期的工作，我充分地认识到辅导员是连接教师与学生的桥梁和纽带，在整个的教学过程当中起着重要的作用。过去的一个学期中，在院系领导关怀和支持下,我比较圆满地完成了自己所承担的各项工作任务，不论是政治思想觉悟还是业务工作能力等方面都取得了一定的进步，为自己今后的工作和学习打下了良好的基础。在此我把自己过去一个学期的工作作如下总结：
一、思想方面：
作为一名大学辅导员，应该是具备高尚的人格，高度的社会责任感和严谨的治学态度，更应该做到为人师表。在工作中，我很注重自己的思想理论的学习，时时关注时事，刻刻注意大局，力求使自己的思想能够紧跟时局。在自我学习的同时，我还积极做好学生的思想政治工作，我经常深入学生宿舍和班级，加强与学生的交流，及时了解每位学生的情绪和思想状况，发现同学有思想波动及时找他们谈话，尽早解决他们的思想问题。
二、新生教育工作：
1、思政教育，提升觉悟。抓住20xx级新生入学的机遇，对新生进行集中的思想政治教育，有利于加强对新生的管理和提高新生的思想政治觉悟。以党的教育、集体主义教育、理想教育为核心的思想政治教育是必要的，也具有重大的意义。我还积极做好学生的思想政治工作，平时的学习生活中，通过自己和其他同学的不断观察，及时了解每位学生的情绪和思想状况，发现同学有思想波动及时找他们谈话，尽早解决他们的思想问题。
2、从心出发，开展心理辅导。初入大学，新生面临的是一个陌生的学习生活环境，从心理上需要一个大的转变，而能否尽快适应这个新的环境，将影响学生今后四年乃至整个人生。为了使新生尽快实现三个转变，即从中学到大学的转变、从青少年到成人的转变、从被动学习到主动学习的转变，心理辅导既是需要，也有其必要的意义，为此，我为他们举办了一次心理讲座，从同学们的反映来看，收到了很好的效果。
3、为了丰富新生的文化生活，我组织开展了各种新式新颖的文体活动，通过这些活动，即锻炼了新生的能力，有展示了他们的才华，使他们的各个反面都得到了全面的提升，积极配合学校的大学生教育工作。
三、毕业生工作
1、点亮灯塔，明辨方位。
认真做好毕业生就业指导和就业观念的转变工作。对学生的就业动员分三个阶段进行。第一阶段在新生入学期间，重点是目标分解。通过对专业介绍、分析近两年的就业形势，从新生入学起就增强学生的学习紧迫感，同时指明目标和努力方向，将三年的任务分解到每一个学年，实行目标管理，使新生入学后就有一个明确的目标和方向。第二阶段放在二年级，重点是准确定位。对于文化课成绩较好的学生，鼓励他们树立高职升学的目标；对于文化课成绩较差的学生，强调加强实践能力和技能的提高，要求他们参加各种活动，争取多拿一些奖证，为就业作好充分的准备。同学们基本上能找准定位。第三阶段的就业动员工作放在三年级上学期，重点是降低学生期望值，合理定位。动员会内容：进行正确自我评价，确定自己在社会中的位置。
介绍上一届毕业生的就业情况，包括联系方式。分析当年市场需求，准确定位就业方向，适度调整期望值。教育学生从实际出发，调整好心态，根据自己的成绩、能力进行正确的自我评价，分析自身的优劣势处发展潜力，合理定位，既不能缺乏自信心也不能期望值过高，以避免求职理想与现实出现的较大的反差，导致高不成低不就，最终导致失去所有机会。特别指出现在学生中存在的一次择业定终生的误区，树立先就业、后择业、再创业的观念，动员学生到基层工作。为了帮助毕业生更快的、更好的适应目前的就业形势，正确认识和处理在就业过程中可能出现的问题，我们通过就业指导课、就业指导专题讲座、就业指导咨询、就业形势报告会等方式，积极引导毕业生认清当前形势，树立正确的就业、择业观念，逐步更新学生在就业过程中的观念，避免期望值过高现象的现象。在对于用人单位的选择上做到不再将目光仅仅放在国有企业上，应当考虑实际情况先就业再择业。此外有意识的增强学生的就业心理素质。择业是双向选择的过程，在此过程中难免会有遭遇挫折的时候，引导学生用积极的心态应对就业，在遇到问题时帮助学生及时调整心态，建立信心。对学生如何抓住机会、参加面试以及如何签约一一作了具体的指导。对学生进行就业指导的过程就是对学生进行诚信教育的过程和抓学风建设的过程，明确告诉非毕业班的学生我们的作法，以此促进学风建设。
2.促膝而谈，传道授业解惑也。
临毕业的学生会遇到感情、就业、家庭等方面的问题，通常存在心态不稳、定位不准、不善于表现自己等毛病，我通过向学生介绍目前就业形势及就业压力等，调整毕业生就业前的心态，组织开展毕业生座谈会，和个别同学交谈方式，引导毕业生积极投身生产实践第一线，解决学生定位问题，通过求职信、个人简历制作及面试过程常见问题的介绍以及在招聘现场如何表现自己，帮助学生解除内心的困惑，帮助学生顺利走向社会，增强学生自信心，成功的推销自己，毕业生就业能力普遍提高。
四、存在的不足：
我通过一个学期的努力工作，取得了一定的成绩，也为以后的工作积累了一些经验，得到了学校领导和学员的一致认可，但在工作的同时，也暴露出些许的不足之处。由于忙于大量事务性工作，自身理论研究成果不足。还存在经验不足的问题，工作中也有许多不尽人意的地方，在今后的工作中，我一定戒骄戒躁，多学习、多借鉴别人好的工作方法，使本职工作更上一层楼！
五、总结
时间悄然飞逝，一个多学期过去了，我的辅导员工作到了总结的时候，具体的实践就算是到此为止，但实践感言，言而未完，辅导工作，完又未完，一切的都还要继续，路还在延展
历史老师工作总结(篇2)
回顾这学期的教学情况，我总觉得很匆忙，班主任的工作也很繁琐。作为一名第一次带大二的老师，如何在时间紧迫、任务繁重的情况下高质量地完成历史教学任务是我一直在探索的问题。因此，在教学过程中，我做了一些新的尝试，当然也暴露了很多新的问题。以下是对这两个方面的.简要阐述。
1.教材处理。就我个人而言，我认为近年来高考很有可能回到教科书。显然，高考加强了课本基础知识考察的广度和力度。因此，在高考中取得好成绩是非常重要和必要的。那么，如何理解课本呢？我认为，一是阅读教科书薄，要求我们认真研究教学大纲、考试说明和近年来的高考问题，充分探索章节和子目录之间的内部联系，整合和深化理解；系统教科书知识，形成知识网络；因此，在实践教学中，我更注重实际效果，实施考试地点，同时强调整体知识，突出主要知识和关键知识，注重打破章节顺序，帮助学生更好地把握时代特征，明确知识建设体系，激活历史知识发展背景，提高解决问题的最终能力。
2.指导方法。我的理解是，除了回到教科书之外，近年来的另一个常见现象是逐渐脱离死记硬背的知识测试，而是充分利用新材料来设置思维场景，考试学生的历史思维能力是显而易见的。要在短时间内实现解题能力突破的训练尤为重要。所以除了常规教学，我更注重实践部分的讲解和交流。鉴于学生在考试中缺乏严格的逻辑思维、语言粗糙、表达不到位、不严谨等问题，我们反复练习和解释，让学生体验高考的如何考试，从答案中体验如何回答，及时引导学生总结和反思自己。
3.还然存在问题。首先，研究高考的方向还不够努力。我没有注意识别和选择各种信息来源。信书不如无书.最重要的是依靠自己的眼睛来判断和识别。其次，时间分配不合理，教学前松后紧。有点盲目，知识能力太大。
综上，本学期，有成功，也有失败，有喜悦，也有遗憾。本学期的高三教学，对我而言，更多的是一次锻炼和一次提高。
历史老师工作总结(篇3)
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。由于我校学生的学习基础相对较弱，有的同学比较活跃，上课积极，但中等生、基础薄弱的占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，教学效果不会理想。所以，在分析了解学生实际情况后，我实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，深入浅出的讲解历史知识，和学生有呼应，授课效果比较理想。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，我花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，虚心向专业教师求教，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。
除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持每堂课上多做练习，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学投入更多的关注，以保证他们不落下。
经过一个学期的努力，我基本胜利完成本学期的教学任务。本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩，这是我要继续考虑的问题。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
历史老师工作总结(篇4)
转眼间，我在教师的岗位上又平凡地走过了一学期。在这学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将XX年度工作情况总结如下：
一、 我始终认为作为一名教师应把“师 德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“德高为师，身正为范”，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，上班开会不迟到不早退，遵守学校的各项规章制度，力争做一个有崇高师德的人。
二、作为教初二历史课的年青教师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。不但备学生而且备教材备教法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，有些课节做吸引学生注意力的有趣教具，如：讲“大跃进”时期历史时，为了让学生能更好的理解那个年代人们头脑左倾主义的狂热，我课下时在蛟河打印社制了数张“大跃进时期的小宣传画，形象逼真的在现了那个不可思议的年代，不仅不再用教师的口若悬河的讲，而只在学生们的一再惊叹声中，便很好的再现了历史本相，取得了理想的效果。
在这学期我也注意做好培养好尖子生，提高中等生，帮助差生工作。三班学生素质普遍较好，基于实际情况，在授课时加深读教材的挖掘，让学生能主动去获解历史，同时加大习题的练习，对于学生有异议的问题，在辅导课时当堂讲解。时而加强小考，通过批阅和及时反馈，三班历史成绩普遍较稳定。对于其他两班，讲解基本史实的前提下，注重基础知识，加强辅导，对于某些学困生能力较差，学习自觉性不高的情况，本人时刻从现实出发，根据学生的个性特点去点拔引导，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，从一点一滴着手，取得成绩及时鼓励，让他们相信一切问题都会迎刃而解，相信有耕耘总会有收获!
不足之处有时工作过急过粗，有时不能很好的关注学困生，由于第一遍接手教材，讲课时不能如鱼得水，好在对于历史的热爱和对于相信一定能教好历史学科，今后，在历史教学方面，应更加努力、专研，提高自己的业务水平，让自己在教学和教育学生方面更加娴熟。做到游刃有余，如鱼得水!
本学期我担任高一、高二的历史教育教学工作，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
首先，认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高中历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并向学科的教师请教，制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。
第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
第三，坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。鼓励他们学习靠努力更靠兴趣，掌握方法历史很好学。
第四，认真做好其他各方面的工作，如认真听老教师讲课，认真写教案，教学反思。定期检查，批改学生的作业，有系统的带领学生进行阶段性复习，迎接阶段性考试，做好学生的思想工作等等。
第五，加强和各班主任的沟通交流，把班级学生的学习状况及时汇报给班主任最终取得他们的帮助共同为学生成绩的提高做努力。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新老师，经验不足是我面临的最大问题。我深知我在教学工作中还有很多要学习的地方，“谦虚谨慎”是校长告诉我的真理。
今后我努力的方向和工作的思路是：
第一，进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
第二，针对高中历史的教学特点，认真研究如何上好阶段性复习课，力争通过阶段性复习巩固充实提高学生的成绩。
第三认真的进行试题测试研究，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。
第四进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展，突出历史教学的目的和作用。
通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与学生共成长”，一个学期即将结束，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为学校的教育事业做出自己的一份努力!
这学期我担任历史教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。由于我校学生的学习基础相对较弱，有的同学比较活跃，上课积极，但中等生、基础薄弱的占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，教学效果不会理想。所以，在分析了解学生实际情况后，我实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，深入浅出的讲解历史知识，和学生有呼应，授课效果比较理想。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，我花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，虚心向专业教师求教，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。
除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持每堂课上多做练习，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学投入更多的关注，以保证他们不落下。
经过一个学期的努力，我基本胜利完成本学期的教学任务。本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩，这是我要继续考虑的问题。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
历史老师工作总结(篇5)
中学历史老师上半年工作总结
作为一名中学历史老师，我在上半年的教学工作中积极投入、耐心细致、努力拼搏，获得了学生、家长和同事的认可与赞誉。现在，我将对自己的工作进行一份总结。
一、积极投入，做好准备
作为一名好老师，积极投入是必须的。我认真准备了每一堂课的教学内容，根据学生的实际情况制定了教学计划和教案，制作了PPT，并重视课堂互动，适时提问，调动学生学习的兴趣和积极性。同时，也认真备课，自己学习并整理历史知识，保持教育教学的热情和动力。
二、耐心细致，细心关爱
作为一名好老师，需要耐心细致、细心关爱。我经常与学生沟通交流，及时解答疑难，了解学生的学习和生活情况，与学生形成很好的师生关系。同时，我也关注学生的心理健康问题，多方面关爱学生，做好工作的心理铺垫，提高学生对历史学科学习兴趣和参与度。
三、努力拼搏，敢于创新
在教学工作中，我常常努力拼搏，敢于创新，探索多种教学方式，从不断尝试中吸取经验，改进教学策略，为学生提供更为丰富的学习策略和方法。例如，班级课堂开设历史讲座、历史文化节等，使学生在课堂上得以参与自己的学习，提高学生对历史学科的兴趣。
总之，作为一名中学历史老师，我始终以学生为本，注重学生的全面发展，不断创新教学方法，提高学生的学习兴趣与成绩。希望在今后的工作中，能更好地发挥自己的特长，为学生的学习成长做出更大的贡献。
历史老师工作总结(篇6)
作为一名大学历史老师，在过去的一年里，我认真、负责、兢兢业业地从事着自己的工作。今天我想对自己的工作进行一番总结。
一、教育教学
作为一名大学历史老师，我的首要任务就是教育教学。我一直坚信，思想教育是高等教育的基础。在传授历史知识的同时，我也时时刻刻提醒学生在大学里要培养自己的思维能力，要学会不断思考和探求问题的本质。
我尝试采用多种教学方法，如讲课、讨论、案例分析等，引导学生主动探究，积极参与讨论。在考试中，我也尽力设计出干货类型的试题，对于那些死记硬背、不思考的学生，我总是鼓励他们改变学习方式，培养独立思考、自我探究的能力。
二、科研工作
科研工作是大学教师的重要职责之一，我在这方面也积极探索并取得了一些进展。
在去年的科研工作中，我认真研究有关历史的文献，阅读了大量的参考书籍，不断更新自己的知识，保持自己在专业领域的最前沿。同时，我也将所学的理论和知识应用到了实际的教学工作中，不断完善自己的教育教学水平。
除此之外，我还参与了多个学术研究项目，撰写了数篇论文，其中一些还获奖或被期刊发表。这些成果不仅彰显了自己的研究水平，也为学校增添了一份贡献。
三、教材编写
作为历史专业的教师，我也参与了一些教材的编写工作。在编写教材的过程中，我尽力体现自己的专业性和知识水平，不断学习前沿理论和技术。同时，在与其他编写人员的沟通合作中，我也不断总结经验，提高自己的沟通协调能力。
四、校园文化建设
作为学生的引领者，我始终保持着积极向上的态度，鼓励学生多参加社团活动、社会实践以及各种课外活动。在学校的校园文化建设中，我也积极参与，为学生提供各种支持和帮助。
结语
总之，作为一名大学历史老师，我一直致力于提高自己的教育教学水平，不断更新自己的知识和专业技能。在未来的工作中，我将继续不断地发展和完善自己，在推动历史学科的发展和传承中，贡献出自己的一份力量。
历史老师工作总结(篇7)
中学历史老师上半年工作总结
尊敬的领导、各位老师、家长和亲爱的学生们：
时光荏苒，转眼间我们已度过了上半年的历程。在这个人生历程的节点上，我作为一名中学历史教师，感到深深的责任和使命感，因此我想好好总结一下这半年来我的教学工作，向大家汇报一下我的成绩和不足，以便各位领导和同事们给予指导和帮助，并为下半年的工作作出充分的准备。
一、总体评价
经过半年的努力，我的工作得到了一定的成绩，但同时也存在许多不足。从教学质量上来看，我始终坚持以学生为中心的理念，努力抓好教学，不断提高教学效果，使学生的思维敏捷度得到了很大的提升，学习兴趣和学习热情得到了不小的提高。从教学态度上来看，我尽心尽力、认真负责地教书育人，关注学生的身心健康成长，并积极参加学校和科组的各项教育活动，得到了家长和学生们的一致好评。在教学创新方面，我始终注重课堂教学的调查研究和实践，针对不同层次的学生进行差异化教学，取得了一定的创新成果。
二、成绩回顾
1.提高教学质量
在上半年的教学中，我注重培养学生的历史思维，推崇思维教学法，让学生在思考历史的同时，锻炼自己的思维能力。尤其是在上课时，我通过各种形式的互动让学生有了更多的思考空间，激发了学生的学习兴趣和求知欲。同时，我也不拘泥于传统的教学方法，运用奥秘教学法进行历史知识课件制作和板书设计，把常规的历史知识点变得生动有趣。
2.主动参加校内外教育活动
上半年，我积极参加了许多学校和科组的教育活动，如活动周、科组讨论、考试组织、种类研究、社区教育等等。通过这些活动，我不仅改进了教学策略，也增强了团队合作和人际交往的能力，为实现教育目标打下了坚实的基础。
3.教学创新
为便于自主教学的推广和实施，上半年，我通过多次课堂练习，为学生制作了各种形式的教学资源，如录音课件、动态课件、演示文稿、教学单元创意活动、探究案例等等。这些新型教学方法有效激发了学生的学习热情，提高了教学效率。
三、不足总结
1.教育技能与知识结构还需提升
在教育现代化进程加速和信息化大背景下，我深感需要不断提升自己的教育技能和知识结构。更需要深入学习和研究贯彻落实新课程教育、教育有效性评价、教育成果同步评价、学科交叉等相关文献，并结合反省自己的工作，找出自己教学上的漏洞，及时进行补充和提升。
2.需要进一步梳理和深入阐述教学方法和策略
在教育工作中，我深感教学方法和策略不够成熟，需要进一步学习。学生的学习状态和情绪受各种因素影响，需要因时而异的教学方法和策略，因此，我将通过深入阅读文献、借鉴先进的教学理念等方式，提高对教学方法和策略的认识和掌握。
四、改进和努力
1.注重教育和学习过程，促进学生的发展
在实际教育工作中，我认为我们首先要注重“教育过程”，在教育过程中发现一点进步，就会让教育本身变得更加信誉和受欢迎。在教育中，我们需要以“学习”为核心，因为学生的发展和最终成果都来源于学习，而学习本身就是一个生涯长久的过程。
2.借鉴先进的教育理念和方法，创新教育方式
我将不断借鉴国内外先进的教育理念和方法，在教育工作中创新教育方式和教学策略，注重探究学生的学习特点和需求，并进行差异化教学。
3.注重思维教育，让学生更好的成长
我将不断推进思维教育，探索适合孩子们学习思维的方法，注重发挥学生的想象力和创意，让学生在解决问题的过程中提高思维能力。
总之，上半年是我一段忙碌而充实的时光，从中我获得了很多经验和启示，在接下来的工作中，我将坚持以学生为中心的教学理念，注重探索和创新，努力提高教育教学质量，促进学生的全面发展，争取在我的工作中取得更好的成绩。谢谢大家！
历史老师工作总结(篇8)
一、研究课标，紧扣重点
对中学一线教师而言，当然期望课程标准的指导性、可操作性越强越好。但现有的课
标显然不对我们的胃口。它太宽泛，太模糊，使用的大都是很抽象的语言，如“明白”“了解”“理解”等等，让人无所适从。要了解哪些史实，掌握到什么程度，很难定位。但课程改革的专家们是高度评价这个课标的。说课标就是要宽泛，否则教材就会千##第1篇律。教材由统编制到审议制的变化是受到高度肯定的，也是新一轮课改的重点。所以我们抱怨这个课标不好非但无济于事，而且还被认为是唱反调。因此能做的只能是仔细研究它，根据我们自己的理解来揣摩它，抓住重点知识。
我们备课组在一个单元教学开始前，先看课标的要求。比如必修3的第一单元是这样写的：(1)明白诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面构成的重要好处;了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的构成。(2)明白汉代儒学成为正统思想的史实。(3)列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。(4)列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。根据这些描述，我们备课组的四个成员讨论研究，达成共识。第一节资料中诸子百家只要求明白，能够理解为简单识记就能够了。百家争鸣局面的重要好处既然要求认识，那么很明显要作为重点处理。而要认识其好处势必要结合其产生的时代背景思考，所以百家争鸣的产生背景、百家思想的实质共同处、百家争鸣的历史好处就要讲到位。孔孟荀等儒学思想家以及儒家思想的构成要求了解，就应比简单识记的要求高。教学中要把孔子的贡献总结全面，孟子荀子的主张从仁政、民本思想、伦理观三个方面比较掌握，民本思想学生可能较难理解，需要适当解释其并结合时代背景分析其成因。第二节重点分析儒家思想在汉代成为正统思想的原因。要教会学生从董仲舒的新儒学思想迎合汉武帝大一统的需要以及汉武帝的一系列尊儒措施最终确立了儒学正统
地位两个角度分析。第三节重点学习宋明时期儒学的新发展，把握理学、心学的主要资料，分析其本质的共同点。第四节明清时期儒学思想的发展，重点放在黄、顾、王三位思想家上，把握其思想的共同处：即反君主专制的民本思想、重商思想、对传统儒学的批判继承。要结合时代背景分析清楚。透过讨论课标，备课组就重点资料构成一致的看法，具体教学中就容易做到统一。
二、整合教材，化繁为简
新教材刚出来的时候，大家就都觉得很不适应。专题性强，跨度大，面广量大，支离破碎。有些地方罗哩八嗦，有些地方语焉不详，教学难度确实很大。我们备课组在教学中，透过共同备课，把每一节资料都整理成一个简单明了的知识结构。如果教材资料体系不够清晰，就大胆整合，尽力使其清晰化。比如必修3的第一单元第一课“百家争鸣”和儒家的构成，课文子目是百家争鸣局面的构成、孔子和儒学、战国时期儒家代表，我们就没有用这种目录，而是按照课文标题把结构分成两大块。一块百家争鸣，从概念、构成的原因(根本、具体)、实质、历史影响几个方面把握。另一块儒家思想的构成，分成两点，春秋时候产生，战国时期初步发展。春秋时期孔子的贡献把握三个方面：教育上的私学、有教无类，著述上的整理六经，政治思想上创立儒学，提出“仁”的道德伦理观以及民本思想。战国时期的初步发展把握孟子荀子的思想，分别从仁政、民本、伦理观三个方面分析掌握，荀子思想增加一点综合法家道家思想改造儒学的资料。还比如第三单元第三课“马克思主义传入中国”，资料个性烦乱，我们就完全改变了教材的子目，设计了这样的结构：(1)传入：把握内部外部原因以及传入状况。(2)广泛传播：重点掌握原因，分四点：五四运动的
促进;先进知识分子的大力宣传(并把他们的宣传活动概括为几句话：写文章，组社团，译原著，纪念劳动节);问题与主义之争的影响;中共早期组织有计划的宣传(办刊物，办学校)。(3)传播特点：突出与工人运动的相结合以及马克思主义与各种非马克思主义的斗争。(4)影响：一大批先进知识分子转变为马克思主义者，为中国带给了新的救国方案，为中共诞生奠定思想基础。这样学生听课、记笔记、巩固复习都比较顺畅。对教材的处理，我们的体会是必须要尽量把课本资料整合成清晰直白的结构，教师好讲，学生也好学。
三、深入浅出，解析疑难
很多教师都反映新教材来不及讲，时间总是不够用。确实，由于教材专题式的体例，跨度大，加上政治经济文化的割裂，使我们对这套教材普遍没有好感。它对学生基础知识的要求很高，但目前大部分学校的文科生源都不理想，高一又普遍不重视历史学习。文科班上课，问题问下去没有反应，教师不得不放慢速度，尽可能把每个知识点都讲清讲透。还有的教师则因为课标难以把握，教学就宁多勿缺。所有这些都影响着教学进度。解决的办法就是大胆取舍，不能面面俱到，每堂课的教学肯定要突出重点难点。我们的做法是，只要求简单识记的知识课堂上就一带而过，记不住自己课后去记。课堂教学时间主要用在解决重点难点知识，培养学生的思维潜力上。比如必修3第二单元第一课“发明和发现的国度”，讲的是中国古代的科技成就。每个领域的成就除了一些容易产生误解的知识点解释一下外(比如浑仪学生常常和浑天仪混淆)，基本上就是划书，没有什么好讲的。我们的重点就放在解决两个问题上。(1)中国古代科技为什么能取得如此辉煌的成就?(2)中国古代科技成就如此辉煌，为什么率先进入近代社会的却是欧洲?近代中国科技落后的原因何在?透过这两个问题的解析，提升了学习的高度，并且以后学习第七单元近代以来世界的科学历程
中17世纪欧洲近代科学的诞生时，分析其诞生原因，还能够彼此比较呼应。教材有些地方写的相当简单，但往往埋伏着学生不理解的问题。比如第七单元第三课“蒸汽和电的革命”最后一个子目中写到“生产力的发展也改变着社会结构和世界形势，资产阶级开始确立对世界的统治”，问学生这些话怎样理解，几乎都说不上来。这些问题其实必修2里讲的很详细，但学生早就已经忘光了，教师在那里就务必花时间重复讲解强调。
历史老师工作总结(篇9)
中学历史老师工作总结
中学历史教师是学生人生中的重要导师，具有举足轻重的作用。中学历史教师教授学生丰富而复杂的历史知识，让他们了解自己和世界的过去，为未来提供建议，以帮助他们成为更全面、更有自信和更有责任感的人。教师需要具备多项技能和能力，以帮助学生超越校园知识并迈出许多成功的步伐。
我的教学方法
教师必须熟练掌握适合学生的各种教学方法。我采用了不同的教学策略和方法，以满足学生的不同需求。我开设了讨论课、研究课、案例教学等多种教学方法，来吸引学生的兴趣和激发他们的好奇心。通过学习历史知识和参与课堂活动，学生可以更好地理解世界。
我的教学风格
为了让学生更容易获得和理解信息，出类拔萃的教师需要创造性、有启发性地解释复杂的概念和事件。我的教学风格包括参与式学习、讨论和角色扮演等活动，这些活动能让学生更好地了解历史。我的教学方法重视学生参与，这使得学生能够构建他们自己的理解而不是单纯地接受老师的观点。
我的教学成果
教师需要明确自己的目标并设法达成这些目标。我认为学生独立思考和深刻的理解历史知识是重要的目标，因为这些目标对学生未来的成功至关重要。我的直接目标是教授学生历史概念、原理和重要事件。通过这种方式，学生不仅能够掌握历史知识，而且能够获得必要的技能，例如分析和解释信息的能力。
我的教学优点
在与学生交往时，教师必须温和、理解、激励和支持学生。在我看来，在学生中建立良好的社交和情感关系至关重要。通过与学生分享个人经验、思想和信仰，我努力成为他们的朋友和导师。这种关系有助于促进学生的成长、增强他们的自信和自尊心，并使他们感到被理解和支持。
我的教学改进
教学应该是持续改进的过程。作为教师，我始终致力于不断完善我的教学方法和策略。我需要不断地反思和获取反馈，以查看我的教学效果，从而保持有效和高质量的教学。
最后
中学历史教师的职责之一是为学生提供全面、广泛和平衡的历史知识。无论学生是普通的或有才华的，都应该得到相同的教育机会。作为一名中学历史教师，我深感责任和使命感，始终致力于帮助学生实现他们的潜力。
历史老师工作总结(篇10)
20xx年春季期，本人担任1109班、1112班两个班的历史教学工作。在学校领导的正确指导下，在历史科组全体老师的相互协作下，现已胜利完成任务。回顾本学期所走过的路程，收益良多。现就本学期的教学工作作如下总结。
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
1、新课程改革给历史教学带来了活力，同时也带来了新的挑战。
本学期，我结合自己的实际情况学习了“问题教学法”的有关教育教学理论，深刻领会“问题教学法”的精神，认真反思自身教学实际，改变了自己过去对知识的处理方式，由通过简单直接讲述知识来向学生传送知识转变为设置问题情境让学生在情境中进行思维问题来发现知识。通过不断地研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发历史课堂活力，有助于学生能力提高与发展的历史课堂教学的新思路、新模式，激发了学生学习历史的积极性，收到了较好的教学效果。
2、本人在问题教学法实践过程中所感受到的困惑与思考。
本学期，我在课堂上较多采用“问题教学法”来授课，也听了王进、黎福昌等多位老师所讲授的十多节课，总感觉到问题提得太多，特别是讲解知识点的过程中，处处都在问，时时都在问，就导致提问的效果大大折扣。再加上提问时随意性很大，导致提出的问题难度低，是毫无意义的问题，实质上是借学生的口把重要的知识强调了一遍。这样既浪费了时间，又没有起到训练学生思维的效果。
因此，我常常在思考：用“问题教学法”来授课，该如何设置问题情景来实施高效课堂？
二、切实做好教学常规工作，落实素质教育计划，努力提高教学水平和教学质量。
1、认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好教案，全面提高自身素质。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高自身的教学水平。
2、继续深化课堂教学改革，变一言堂为以学生自主学习为主的课堂教学模式，注意落实了“教”与“学”两个环节，做到“精讲多练”。注重课堂有效性，向四十分钟要质量。
3、创造良好的课堂气氛，培养学生学习历史的兴趣。认真组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的学习氛围。
4、注重学法指导。要求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、反馈迁移等各学习环1节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后练习相结合，做到听、说、读、写等方面协调发展。
5、认真批改作业。每周一的测试训练，都能全收全改，及时评讲；每两周一次的作文不但全收全改，还进行及时反馈，用本班优秀作文来激发学生写好作文的激情。每次月考，都能认真阅卷、及时评讲，认真总结。
6、按时下班辅导，不迟到、不早退，为学生答疑解惑时做到耐心细致。对学生一视同仁，主动关心不同层次的学生。当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的鼓励，使学生增强学习历史的自信心，克服困难，勤奋学习，努力成才。
三、加强反思，及时总结教学得失。
1、教学科研方面本学期加大了学习的力度，认真研读了一些有关教学科研方面的理论书籍，在教学实践中如发现应用还不到位，课后能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思研究，努力探究一些历史教学的特色点，力求达到自己心中的目标。
2、重视月考的质量分析与总结。1109班、1112班这两个班大部分学生的历史基础不太好，学习态度又不够勤奋认真。在历次月考中表现出的通病是：
①课文背诵记忆能力差，
②作文审题能力差，
③阅读理解能力差，
④书写能力差。
针对学生的这些实际情况，我对学生加强了这几个方面的系统训练及点拨，尤其是加强对历史相关背诵的检查。因为背诵不仅仅是为了考试，而且从长远来看，对历史素养的提高，其效果是最为显著的。因此，我在早、午、晚读和课堂上加强了学生的朗读、背诵和默写环节，效果还是较好的。
四、成绩及荣誉。
总的来说，通过不懈努力，本学期的历史教学取得了长足进步，学生历史综合能力获得较大提高，所担任班级的历史成绩在历次月考、统考中都名列年级同类班级前茅。但“金无足赤，人无完人”，我在工作中也还存在着不足之处。今后，我将不断鞭策自己，继续扎扎实实做好本职工作，力争使历史教学上升到一个新的层次。
