学心得体会。
通过在一些奇特的事情上获得了新的启迪后，我们可以用笔来表达出自己的情感。撰写心得体会是提升能力的必要手段。作为今天的阅读推荐趣祝福小编特别推荐这篇“游学心得体会”文章，热烈欢迎您阅读本网站希望您的浏览能给您带来不一样的体验！
游学心得体会【篇1】
北京外国语学院邓昌炎教授说过，“课堂是一个舞台，在课堂上老师只能是一个导演，决不是主角”。教师在课堂讲得过多可能造成学生的思维被限制，从而缺乏创造能力和实践本领，使他们不再想什么，也不去想什么，最后懒得想。反之，把课堂时间和课堂空间还给学生，把思维的过程还给学生，让学生感到课堂心理时间短暂而愉快，课堂心理空间广阔而丰富；给学生充分的时间自学、讨论，开展自主合作学习，让学生多学，教师尽可能少讲。这样学生会快乐地多学，又能体现老师的主导地位，发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人，从而实现“少教多学”的双赢，那么，在数学课堂中如何去实现少教多学呢？
一、课堂中“少教多学”，让学生有机会参与教学活动。
“少教多学”的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多思考的余地。学习归根结底是学生自己的事，教师是一个组织者和引导者。学习的效果最终取决于学生是否真正参与但学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
“少教”的课是学生积极参与课堂，学生敢于去探讨问题和解决问题，甚至提出自己的问题。所以，“少教多学”的课也是解决了学生问题的课。问题解决了，就是好课，是有内容的课，有效率的课，也就是充实的课，是关注学生发展的课。应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目，使学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程中有所收获。
二、课堂中“少教多学”，让学生进行有效的合作学习。
“少教多学”的课堂，小组合作学习是一个非常重要的组成部分，利用教学动态因素之间的互动，促进学生发展的一种教学活动，是新课程理念下课堂教学活动的一个重要环节。
对各小组自学、合作学存在困惑不解的问题以及新知识中的重点、难点、疑点，教师不要急于作讲解、回答，要针对疑惑的实质给以必要的“点拨”，让学生调整自己的认识思路，让全班学生合作议论，各抒己见，集思广益，互相探究，取长补短，通过再思、再议达到“通”的境地，解惑释疑。对积极发言的学生予以表扬，对有独到见解的给予肯定、鼓励。这样，即调动学生参与教学的积极性，促进学生的创造性思维能力的发展，又培养了学生表达问题、展开交流的能力和合作精神。
三、课堂中“少教多学”，让学生进行及时的教学评价。
学生的学习评价是教学评价的重要组成部分，是课程评价的重要内容，也是实现课程目标和进行质量监控的有效手段和方法。数学课堂上能及时进行练习反馈，就是对新知识的巩固和”查漏补缺”，因此，要给学生足够的时间独立练习，这样更有利于因材施教。为了节省大量的等待时间，我们也可以根据不同的学生设计不同的练习让他们能有选择的去做，在做完必做的题目之后，再来做选做题。这样有利于优生吃饱，差生吃好。学生有能力点评的，让学生完成，其他学生在学习中要学会倾听，在大家交流中找出自己的不足。四、课堂中“少教多学”，让学生对课堂小结会更深刻。课堂小结，就是对所学内容进行归纳整理，巩固深化所学知识。让学生谈学习体会、学习心得，谈学习中应注意的问题，教师再予以“画龙点睛”，这样的教学效果肯定好。学生之间交流自身学习的体会，往往能击中知识和方法的关键点，更易于被同伴接受，起到教师单独小结不能达到的功效。同时也体现师生合作贯穿于课堂教学的全过程。所以课堂留有时间让学生自己谈学习体会，谈学习困惑，是必要的。
捷克大教育家夸美纽斯说：“教学就是为了寻求一种有效的方法，使教师因此而可以少教，学生因此而可以多学，学校因此少一些喧嚣与劳苦，多一些闲暇、快乐与坚实的进步。”因此，给学生充分的时间自学、讨论，开展自主合作学习，要让学生多学，教师尽可能少教，两全其美，何乐而不为呢？
游学心得体会【篇2】
学李芳心得体会
李芳是我大学时的室友，她是一个非常用心学习的人。在和她的相处中，我受益良多，不仅学到了学习方法和技巧，还获得了对学习的新认识和体会。
首先，李芳给我留下深刻印象的是她的努力和坚持。无论是课堂上还是课外学习，她总是全身心地投入其中，不断尝试和探索。她从不拒绝困难，而是以挑战来看待，积极向前。她没有急功近利的心态，而是注重长期稳定的学习效果。她坚信，只要付出足够的努力，就一定能够取得好的成绩。
其次，李芳懂得合理安排时间。她充分利用课余时间进行学习，如课前预习、课后复习等。在她的劝说下，我也逐渐养成了合理安排时间的习惯。通过合理规划，我们能够高效地利用时间，提高学习效率。同时，我也了解到充分休息对学习的重要性。我们要保持良好的学习状态，需要有足够的休息和娱乐时间。因此，不问题能够在学习上取得好的成绩，还能够全面发展自己的各项能力。
另外，李芳在学习中注重方法和技巧的运用。她认为，学习不仅仅是单纯地记住知识点，更要掌握学习方法和技巧。例如，她会采用归纳总结的方法，将复杂的知识点进行整理和归类，以方便记忆和理解。她还善于利用网络和图书馆等资源，拓宽知识领域。同时，她也鼓励我主动参与讨论和互动，以提升自己的思考和表达能力。这些学习方法和技巧，让我们在学习过程中事半功倍。
最后，李芳教会了我学习的乐趣。她常常说：“学习并不是一种负担，而是一种享受。只有用心去学，才能体会到学习的乐趣。”她的这番话让我深受启发。在她的影响下，我慢慢改变了看待学习的态度，开始主动去探索知识的奥妙，并享受这个过程。学习不再是枯燥无味的任务，而是一种富有意义和乐趣的事情。
总之，通过和李芳的相处与学习，我深刻领悟到了学习的重要性和方法。她的努力、坚持和智慧都是我学习的榜样。我会继续秉承她的教诲，不断努力学习，追求卓越。相信只要用心去学，我们都能取得好的成绩，并享受学习带来的乐趣。
游学心得体会【篇3】
《道德经》是春秋时期老子（李耳）的哲学作品，被誉为万经之王，是中国历史上最伟大的名著之一，对中国哲学、科学、政治、宗教等产生了深刻影响。近期我读了熊春锦的《学国学，学什么》又学习了《道德经》有了以下体会：
“无为”就是合道之为。通行本《道德经》第一章，老子就把天地未分之前的混沌状态称作“无”（无，名天地之始）。天地未分之前，世上什么也没有，只有“先天地生”的道在“周行而不殆”地运行，布生天地和万物。可见“道”就是世界产生、发展、变化的本原，是天地万物的母体，也就是现在所称的事物运动的客观规律，“无”是道的根本属性。“无为”即是根据事物的客观规律而采取的管理对策，是在对天地万物的运行规律有透彻理解后而采取的最简单而又最有效的管理手段。“无为”是一种管理理念，更是一种境界。
那么怎样才算是“无为”？怎样实施和推行“无为”？由于现阶段对世间万物及其客观规律的认识还很有限，对这些问题也许还没有准确一致的答案。但个人认为“无为”必有以下特点：
一、“无为”以平等为基础。
虽然用现代科学的眼光看，天下万物因进化程度或组成的不同，有高等和低等、植物和动物、有机物和无机物等的分别，但在老子看来，天下万物都是由道产生的，它们既没有高低之分也没有贵践之别。在天地和圣人的眼里它们都是草狗（天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗），都是一样的、平等的。比如细菌会使人类致病，许多人都讨厌它，但现代科学已证明如果地球上没有细菌，动植物的殘体将无法分解，绿色植物将因缺乏养分而死亡，人类将无法从食物中得到营养，最后地球上的生命将会全部消亡。又比如，若地球上没有土壤等无机物，植物就没了食物来源无法继续生存，若没了植物，食草动物就没了食物，也不能存活，没了食草动物，食肉动物也无法继续存在。由此可见地球上的万物是一个生命链条，每一个都是同等重要，不可替代的。
因为人人都是平等的，所以它们在世间享有的权益（阳光、空气、财富、权势、自由、亲情、健康、病痛、快乐、痛苦等的总和）也是均衡的。比如，你若捐出了财富，你占有的财富是少了，但你却得到了别人的尊重和感激，享受了快乐，你的权益并没有因此而减少；你抢劫得了许多钱，你的财富多了，但你得天天防着警察，天天受到心灵的谴责而痛苦，你的权益也并没有增加。如此等等。如有人想要改变这种均衡性，这是不符合道的准则的，长期看也是肯定办不到。只有采取切实的措施来保护这种平等的权利，保障均衡的权益，才是社会长治久安的最优选择。“圣人”正是透彻地理解了这一点，才顺势而为，采取“无为”的策略。
二、“无为”以加强个人修养和以身垂范为手段。
“无为”就是按客观规律办事，就是不妄为、不胡为。因此，要推广和实行“无为”就必须加强对客观规律的研究和探索，以增加所采取对策的目的性和准确性。同时，更为主要的是要加强个人修养，做到以身垂范。要秉持“道德三宝”――慈、俭、不敢为天下先。“慈”就是平等对待天下所有人，不分善、恶、美、丑都要照顾和关怀，象水一样“善利万物而不争”；“俭”就是不甚、不奢，不占有别人的资源和权益，天下人的资源天下人共享，天下人的权益天下人均分。要做到少私寡欲，多予少取。少私寡欲是前提，只有做到少私寡欲了，才可能多予少取；“不敢为天下先”就是在一定的范围内不提倡什么，也不反对什么，即不干涉别人的自由，同时，不争名、不争利、不争功。有了这样的修为，对客观规律的认识就会更深入、更全面，采取的管理措施才会更合道。
三、“无为”以达至和谐为最终目标。
实行“无为”就是为了达到人和人、人和环境、各环境因素之间的全面和谐。要实现这样的全面的和谐。领导者除了前述加强个人修养外，在目前对客观规律的认识还很有限的条件下，尤其要做好以下二点：一是善于倾听百姓的心声。“圣人无常心，以百姓心为心”。在对客观事物的认识上，处于第一线的“百姓”对客观事物的接触最直接，认识也最清楚，他们总结出的经验往往也最接近客观规律，他们也最清楚自己是不是得到合道的对待，他们的心声往往也就是“道”的要求，“以百姓心为心”就容易按客观规律办事，是实行“无为”的捷径。二是要当好调和万物矛盾的“气”。“万物负阴而抱阳，冲气以为和”，这个世界充满各种各样的矛盾，不光人和人之间，人和物、物和物之间都充满着各种各样的矛盾（阴阳），矛盾本是对立的、不可调和的，但因为（道向阴阳之间）冲填了“气”而实现了和谐，由此可见“气”是调和矛盾、实现和谐的关键。
游学心得体会【篇4】
语文是一门基础性学科，他对于实践性的要求很强。在传统的教学模式中，教育者往往采用的是“教为基础，先教后学”的教学办法，老师传授了多少，学生就接受多少。这种教学方法极大的扼杀了学生的自主学习能力。学生过度依赖老师，造成了学生的思考力，创造力的减弱，对学生的长远发展是极其不利的。学生是学习过程中的中坚力量，一切的教学方法，教学工具，教学手段都应围绕着学生这一学习的主体开展而来。在学习的过程中，老师应加大对学生学习的引导作用，培养学生的自主学习能力，应使学生积极参与到语文课程的学习中来，成为语文学习的领导者而不是接受者。那么如何加强中学生的自主学习能力进一步的确立学习的主体地位，从而真正的做到“少教多学，以学论教”呢？我们要从老师和学生两个方面分别进行考虑。
少教多学教学模式的现实意义
少教多学是一种新型的教学模式，许多学校都在尝试使用并且初见成效。通过实践表明，“少教多学”教学模式的使用，使得学生主动学习的积极性得到大幅的提高，学生自身树立起一种学习的责任感。学习不再是被动的，而是“教”与“学”两方面的积极互动，学生在学习过程中找到了乐趣。这对于提高教学质量和学生自身的学习效率有很大的帮助。
在少教多学的教学模式下，出现了不少成功的例子。广东省广州市花都区花桥镇中心小学也是积极应用这种新型教育模式的典型范例。该小学以“学生是教育的主体，老师是教育的引导者”为口号，积极实行“少教多学”的教育机方针。引导学生加大对于课前预习的投入力度，课上积极解决学生们提出的问题，以小组为单位展开课程讨论，教师进行最后的总结引导归纳。这样学生们的积极性被带动起来，自主学习能力大大加强，在学习末的测验中，学习成绩有了普遍提高。“少教多学”教学模式的优越性有了有力的证明。
游学心得体会【篇5】
最近刚刚读完《孩子，愿你慢慢长大》，就想到了这些年，当妈的岁月。
很多人对我和我老公说，你看看你们俩一个大学老师，一个中学老师，孩子上学都有保证，生活平稳，时间充裕，老人健康。
赶紧趁着孩子还小，赶紧生个老二吧。貌似听起来是这个道理，我们也好像有着别人可望而不可及的生二胎条件，虽然内心上偶尔有过小小动摇，但是本心上还是抗拒的。
作为中学老师每天面对的都是一些青春期的孩子，也习惯了他们每天对于父母的叛逆。当我读到《目送》时那句，父母和孩子本就是一场渐行渐远。我在心中就这样定义了我们的母子关系，也许一开始没有渴望得到妈妈是孩子的全部，也没有抱有太大的幻想，反而孩子给予的爱才更深的滋润在了心底。
没有人生来就会当妈妈，我对自己的评价也仅仅在于，妈妈这件事是我从小到大干的最认真的一件事，坚持母乳，坚持自己哄睡，坚持从10个月开始每天读书，坚持每天至少全身心陪伴至少半小时。
我从来没有对孩子抱有太大的期望，就是这些一点点的小坚持，让我感受到了孩子对我每天的依恋，曾经婆婆说，奶断了孩子就不黏你了，可是现在孩子已经四岁了依然每天最盼望和我在一起，甚至生病了也依然早起只为和我在门口说一声再见!他愿意去听我的每一个大小要求，愿意和我分享幼儿园的每一个小秘密，愿意努力的去学围棋认字。在他的世界简单的认为妈妈开心，我就开心。
曾在学校里见过家长和班主任谈话说：“我们这个娃我们自己也知道是什么样子的，老师，这个娃我们没弄好，我们又生了一个，这一次我们好好弄!”原来家长就这样轻而易举的放弃着自己的孩子。
也许你们会说，两个孩子以后是个伴，但是如果只是因为让两个娃是个伴，何况友好相处的概率只有50%。如果我们经历了漫长的结婚，生子，养育，陪写作业，那么还不如高质量的陪伴一个孩子。
孩子，愿你慢慢长大，陪你走遍千山万水，陪你一起读书识字，陪你一起笑，陪你一起闹。
孩子，妈妈对你没有什么期望，我只愿自己努力生活，自律拼搏，为你做出榜样。然后看着你，绽放。。。。
游学心得体会【篇6】
学李芳心得体会
李芳是一位杰出的教育学家，她的教育理念深受广大教育工作者和学生家长的推崇。我在阅读李芳的学术论文和教育著作后，受益匪浅。以下是我对李芳的心得体会。
首先，李芳非常注重培养学生的综合素质。在她的教育理念中，学生的品德修养和道德价值观的培养同等重要。她认为，教育应该关注学生的整体发展，不仅仅是知识的传递和技能的培养。在她的教学中，她注重引导学生关注社会和家庭的现实问题，培养学生的社会责任感和关爱他人的能力。通过课堂活动和社会实践，她让学生深刻体验到教育的目的是为了人的全面发展，而非片面追求分数和成绩。
其次，李芳提倡个性化教育。她认为每个学生都有自己独特的特点和潜能，应该被发掘和培养。在她的教学中，她尊重学生的个人差异，注重激发学生的学习兴趣和动力。她采用多样化的教学方法和资源，包括小组合作学习、项目制学习和实践性活动等，让学生能够根据自己的兴趣和能力进行选择和深入学习。她相信，只有在适应自己的学习方式和节奏下，学生才能取得最好的学习效果。
再次，李芳强调学习的过程比结果更重要。在她的教育观中，教育不仅是为了取得好成绩和进入好学校，更是为了培养学生的学习能力和终身学习的能力。她鼓励学生从失败中学习，尝试新的学习方法和思维方式。她认为，只有在不断的探索和实践中，学生才能培养出创新和解决问题的能力。因此，在她的课堂中，她注重培养学生的实践能力和问题解决能力，通过小组讨论和项目实践等形式，激发学生的学习兴趣和求知欲。
最后，李芳还重视教师的专业发展。在她看来，优秀的教育教师是学生学习成长的关键。她提倡教育工作者要不断学习，更新自己的知识和教育理念，以适应时代的发展和学生的需求。她鼓励教师参加专业培训和学术研讨，通过与同行的交流和合作，提高自己的教学水平和专业素养。她还强调教师要成为学生的榜样，通过自身行为和言行激励学生。
总之，李芳的教育理念深刻影响了我。她注重培养学生的综合素质，提倡个性化教育，强调学习的过程和教师的专业发展。在我今后的教育实践中，我将以李芳为榜样，努力借鉴她的教育思想，为学生的全面发展和终身学习提供良好的教育环境。
游学心得体会【篇7】
xx月xx日，有幸听了周小冬老师的一堂体现有效教育的课，并学习了有效教育相关的理论知识，从中收获了很多。有效教育是孟照彬教授提出的一种教育理念，是一种集学习方式、课型方式、评价方式于一体的教育教学方法。
孟教授的MS课型即要素组合方式给我最大感触，它改变了传统的“教”“学”模式，更多地体现学生的主导型，实现教师的引导作用。所谓“聪”，即“听、看、讲、想、做”的有机活动的结合，一堂课中，这几种要素的多变组合给予学生更多新鲜的学习空间。很多时候，课堂教学效率低的原因就是没有让学生各种感官参与学习活动，即学生参与度低，也许只是表面的参与，只是浅层次的参与，而并非全力投入，全身心的投入。因此教师要想提高课堂教学效率，必须想方设法让学习成为孩子自己的事情，成为自己喜欢做的事情……另外，教师不能仅仅追求课堂表面的热热闹闹，而应该注重学生思维能力的培养，注重认真思考时的“静心”，即真正的“静中有动”。从而实现“听、看、讲、想、做、动、静”，实现有效教育。
这次活动，我还感受到了MS—EEPO有效教育的另一个特点，那就是团队式的活动方式。
1、学生的学习组织形式
学习组织形式有小组合作和团队合作模式。小组合作学习是EEPO学习方式之一，一般2-6人为一组。组建学习小组有五个基本元素关注、关照、倾听、资源利用、亲和力。具体操作程序包括构建学习小组、明确构建目标、规定合作要求、关注学习中的边缘人物，所谓“边缘人物”是指没有参与或没有真正投入学习的学生。学习成果展示。团队合作是在学习小组合作的基础上，更为高级的学生学习组组织形态，它至少由8人以上组成。它更注重团队中角色分工和学生才能的发挥。组内有明确的分工，有组长、监督员、记录员、操作员、综合发言员、助理员、声控员和协调员。只有明确的分工，学生才能有条不紊地完成自己的任务。分工角色可以转换，以便让更多的学生得到更多的锻炼。
2、教师团队评课方式
与学生的学习组织形式一样，教师的评课方式也是以团队组织形式开展活动。教研组的老师分为若干个团队，每一个团队都有自己的团队名称、队标。而在这次学习中，我也学习到了之前从未接触过得评价方式，如经典性评价：基本元素有—知识性、个性、创造性、互动、主动、能动，就是所谓的三性三动评价。流程性评价：流程性评价指的是一种在课堂上，针对某个教学环节，为落实或强化某个关键要素所随机进行的快速检测。这两种评价方法，简洁明了，便于操作，让人耳目一新。
通过理论学习，让我深深地感受到孟照彬教授的EEPO有效教育是一个新的教学模式，它跟我们习以为常的教学行为、教学方式和思维方式迥然不同，如果实施起来其艰巨性不言而喻，需要教师勇气和毅力。
我们知道了以后我们教师应该要怎么去做，要走什么样的路，怎样去培养优秀的人才。得到了一条通向有效教育的道路。就是我们先要做有些基本的改变：第一，是要改变思想观念，第二，是要多思考转变教学方法。通过这几天孟教授的讲座知道了有效教育的备课方法：要备学生，要备学法，就利用孟教授的5J去进行，5J即指1）单元组、（2）备课、（3）约定、（4）表达呈现的多样性、（5）团队。还知道我们教师的教学评价应该从ES经典教学评价去评课，ES经典评价指的是（1）知识性目标（2）创造性目标（3）个性目标（4）能动目标（5）互动（6）主动几个指标去评价一堂课。同时我们教师的备课和听课以及学生的学习方法都最好用图文结构式。在教学中我们教师要注意学生的动静转换，实现有效教育。
游学心得体会【篇8】
此次活动在许兵校长、张宏英书记等校领导亲自指导下，全体英语老师共同参与，经过5天的紧张准备，共组织三至六年级23个班级参加了字母想象画、卡片秀、图画展、手抄报、英文歌唱比赛、课本剧表演、故事大王比赛、演讲比赛等丰富多彩的活动。
此次活动准备时间短，全校上下统筹调配力量，打破年级划分，人人上阵，戮力同心，利用课余时间加班加点，认真筹划活动安排，很多老师都连续几天忙到晚上十来点，体现了良好的教学水准和爱岗敬业的品格;通过在展示屏循环播放活动剪影录像片，展示了英语节期间学生们的精彩作品和出色表现，给学生们增强了信心，激发了热情。通过此次活动，学生们对英语的兴趣明显被调动起来，为完成好特色作业和各项比赛，很多学生对自己的作品精益求精，反复修改，在浓厚的英语氛围渲染下，学生们敢说、肯说英语，乐于参与，大胆展示，基本做到了每个学生都能参与进来小学让学引思心得体会小学让学引思心得体会。
英语节活动的顺利组织，进一步体现了我校办学特色，切实促进“让学引思”课堂教学的改革，促进了学生的全面发展，让学生在英语实践中体会到学英语、用英语的快乐，给学生们留下了美好的回忆。
为进一步推进“让学引思”课堂教学改革，推动学校习作指导课的有效教学，提高学生的核心素养，促进教师的专业发展，12月28日，东坎小学举行了“让学引思”习作专题研讨活动。
活动首先观摩了由张娟、王成兰教师执教的习作课。执教教师以精湛的`教学水平，独特的教学设计为听课教师呈现了两节风格迥异、精彩粉呈的习作指导课。观摩课结束后，两位老师对此次执教的课进行了小结反思，听课教师也进行了当场点评以及对“让学引思”在课堂教学中的心得体会进行了交流。最后，陈海洋副校长对本次活动给予了总结评价，指出两位老师的课堂教学，值得所有的教师学习与反思小学让学引思心得体会心得体会。他还要求大家，在课堂中落实“让学引思”要有清晰的目标意识，要指向学生核心素养的提升，课堂中要注意培养浓厚的学思氛围，帮助学生养成思考习惯，提升思维品质，形成思维风格，让全体学生做到真“学”善“思”。
游学心得体会【篇9】
学李芳心得体会
李芳是我大学期间的同学，她是一个非常勤奋努力的学生。在这四年的学习生活中，我们有许多机会与她一起学习，也有很多机会观察她的学习方法和态度。通过与她共同学习的经历，我深深地体会到了李芳的学习之道，她对学习的热情和执着对我产生了深远的影响。
首先，李芳对学习有着无比的热情和激情。无论是课堂上的学习，还是课后的自主学习，她都充满了热情和动力。她总是积极主动地参与到课堂讨论中，与同学们进行积极互动和交流。她善于提出问题，不懂就问，与同学们一起探讨解决方法。这种积极参与和互动的态度，让她能够更加深入地理解学习内容，同时也提高了她的表达和沟通能力。在课后，她会自觉地对知识进行归纳整理，制作复习资料，以便更好地回顾和巩固学习内容。她总是乐于分享自己的学习经验和方法，鼓励身边的同学一起学习，共同进步。她的热情和执着影响着身边的每一个人，激发了大家对学习的热爱和追求。
其次，李芳在学习上有着坚定的毅力和恒心。她从不轻易放弃，无论遇到多么困难的学习问题，她都会坚持不懈地去解决和克服。她经常花很多时间研究和思考问题，通过不断尝试和实践，找到解决问题的方法。她也经常就一门课程或一个专题进行长时间的研究，深入学习，尽可能地掌握更多的知识和技能。她相信自己的努力和坚持一定能够取得好的成绩，从而实现自己的目标。在学习过程中，她遇到挫折和失败从不气馁，反而会从中反思和总结经验教训，进一步提高自己。她坚持不懈的毅力和恒心是我所学到的最宝贵的经验之一。
最后，李芳在学习过程中注重方法和效率。她善于分析和把握学习的重点和难点，找到最适合自己的学习方法。她有系统的学习计划和时间安排，合理地安排自己的学习和生活，避免浪费时间和精力。她也会利用各种学习资源和工具，如图书馆、互联网等，获取更多的学习资料和信息。她注重学习的效果和质量，而不是只关注学习的数量和规模。她知道，学习是一个渐进的过程，只有抓住了方法和效率，才能更好地提高自己的学习效果。
通过与李芳一起学习的经历，我学到了很多宝贵的经验和教训。她的学习之道对我影响很深远，她的热情和执着让我明白了学习是一种兴趣和动力，而不仅仅是应付考试和取得好成绩。她的毅力和恒心让我懂得了学习中的困难和挫折是正常的，只有坚持不懈地去努力才能取得真正的成功。她的方法和效率让我理解了学习是一种策略和技巧，只有找到合适的方法，才能事半功倍地提高自己的学习效果。
总之，通过与李芳的共同学习经历，我深深地体会到了她的学习之道。她的热情和执着，毅力和恒心，以及方法和效率，让我对学习有了更深刻的认识和体会。我相信，在未来的学习和工作中，我会始终保持这种积极向上的学习态度，不断完善自己的学习方法和技巧，不断追求卓越，实现自己的梦想。李芳的学习之道将一直指引着我前行，成为我人生的宝贵财富。
游学心得体会【篇10】
“让学引思”这一改革主题，引领教师转变课堂教学理念，优化课堂教学行为，更加突出学生的有效学习，提升学生的思维品质。在教学中，首先要构建学习的理解、体会，就要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的.，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课堂气氛很活跃，学习借鉴 “让学引思”的课堂教学模式给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。
“润物细无声”，热爱学生， 平等的对待每一个学生，让他们感受到老师的关爱，亲其师，才会信其道，良好的师生关系才能促进学生引思模式的发展。教师在日常教学活动中，应该细心留意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些后进学生的言行。每一个学生都有自己的长处，只是我们缺少一双明亮的眼睛，教师应该有一双善于发现学生“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的积极性主动性就会大大削弱，当然对学习也就提不起兴趣了。所以，作为教师应努力创造条件让后进的学生在课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真地活起来。在教学实践中我尝试了分层教学，由易而难，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让后进生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于后进生我还经常给予一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。从而优化课堂教学行为，更加突出学生的有效学习，提升学生的思维品质的培养。
总之，要让我们学生的学习充满活力，思绪飞扬就一定要把课堂变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。
游学心得体会【篇11】
这个星期天，我们所有的大二学生将前往前进基地进行为期六天的学习和务农生活。 一次难忘的集体活动将再次开始。今天我们开展为期六天的学农劳动，一方面是高中社会实践的一项内容，也是国家实施素质教育对我们提出的要求。虽然我们中很少有人真正参加过田间劳动，我们没有摸过镰刀、锄头等农具，我们没有真正意义上的亲近过土地，我们甚至不知道各种农作物的生长季节。
这将是我们思想和意志的训练。我们应该充分利用这次学农的机会，培养爱校之情，以辛勤劳动为荣，以团结互助为荣，不怕苦、不怕累，养成良好的劳动习惯，体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的艰辛。
对于我们每个人来说，增强自立更生的能力，树立集体意识，严守纪律，一切行动服从指挥，都是非常重要的。学农基地对于每个人来说是一个陌生而充满新鲜感的地方， 如果我们没有做好充分的思想准备，没有集体意识、纪律观念，学农生活将会是无序的，我们的活动也将无法有条不紊地进行。
因此，学农将是我们成长过程中的一次考验，做一个有心人，我们便可以在学农中学习如何独立生活，如何为人处世。我相信通过你的亲身经历，我们可以获得很多在学校无法体会的人生真谛。
学农还将会是我们杨高学生展现风采、挑战自我的绚烂舞台。期间将举办一系列丰富多彩的活动，如：各班家庭责任主题班会、黑板报评比、文艺联欢会等。
在主题班会的开展过程中，大家可以各显其能，根据各班特色进行创新设计，将活动开展得有声有色，丰富学农生活，增强班级凝聚力。在板报评比中，我们可以充分发挥想象力，创造美，体验美，用手中的画笔描绘我们在农业基地的幸福生活。另外，文艺晚会异定会非常精彩。
总之，学农生活可以培养学生的情操，丰富他们的视野，培养他们团结友爱、互助互助的集体主义精神。我们要在体味学农乐趣的同时，修身养性，提高各方面的综合素质，让我们一起体味学农，让学农成为我们成长道路上的一道亮丽风景线！
