口语交际座右铭。
你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流。~~网上还有哪些相关的句子？请阅读由趣祝福为你编辑的口语交际座右铭110句，请在阅读后，可以继续收藏本页！
口语交际座右铭(1--18条)
1、引出什么是座右铭，座右铭有什么作用。
2、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
3、说说名人名字的来历或故事。
4、发表看法评一评（学生要能根据每个人特点进行评价。）
5、爸爸又说道：“我们应该让更有主见的同学当这样的班干部，才会成为同学们的好榜样。如果让表现差的学生当，他也没法在众多同学面前树立好威信，反而会让同学们越发无法无天。”
6、对每位选手从语言、说话内容、仪态三个方面进行评价。
7、播放课件，引导学生赞美家乡。
8、以小组为单位成为一个评委小组，推选出一名评委小组长，负责收集、统一小组的意见。
9、能够准确流畅得体的交流格言内容，清晰表达自己的看法。
10、观点要准确、新颖、深刻。准确，就是观点正确、思想健康、有时代气息；新颖，就是对事物的感受和理解使人有耳目一新之感；深刻，就是观点要深入事物的本质。
11、播放一段营业员在商场推销商品的短片，引起学生交际的兴趣。结合自己的生活体验说说营业员是怎样介绍和推销商品的。
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13、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。教学重难点：
14、搜集各种类型的格言警句。2.搜集名人关于座右铭的小故事。3.小组合作学习的习惯培养。
15、我们身边的资源有哪些？这些资源给对我们的生活有什么作用？
16、座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。平时我们搜集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？跟同学交流自己的座右铭（可以是别人说的，也可以是自己拟的），并说说是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发或帮助。
17、交流自己名字中的故事。
18、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
口语交际座右铭(19--36条)
19、师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!
20、同学们，想想在什么情况下有可能产生“推销”的需求。教师要引导学生尽可能多地考虑各种不同的情况。
21、在小组里和同学进行交流，别人讲时要认真倾听，相互补充。
22、要求学生学说普通话，能说一段有意思或有意义完整连贯的话，愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
23、我听着爸爸的话，觉得越来越有道理。这节有趣的口语交际课让我领悟了一个道理，应该耐心倾听别人的观点，并且要尊重不同的想法！
24、小组内的同学轮流介绍自己，注意说话技巧（口齿清楚，表达流利，语言生动；内容具体，有条理；表情自然，举止得当等。）
25、通过说座右铭的故事，引导学生逐步做到把一件事说清楚，说明白。
26、和自己的家人一起研究自己的名字，并将研究成果写在练笔本上。
27、创设访谈情境，再谈座右铭。
28、积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。
29、突出“交际”特征，在双向互动的语言实践活动中培养学生的口语交际能力。试用修订版小学语文教学大纲规定的口语交际教学的任务里，包含了规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯等几个方面。良好的交际态度和语言习惯，不仅是直接影响交际效果的重要因素，也是一个人健康的心理品质的体现，对于学生的个性的艰苦发展具有重要的意义。因此，我们要认真领会大纲要求和教材意图，全面地完成口语交际教学的主要任务。
30、仔细观察漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。
31、全班交流，评比“环保金点子”。
32、通过刚才的岗前培训，诸位推销员已经掌握了推销的基本技巧，都成了合格的推销员，谁想成为“五星级的推销员”呢？请他上台来。
33、符合学生的年龄特征和认知规律。在人与人的交际活动中，口语表达能力将到越来越重要的作用，对现代社会中的人的交际能力提出了更高的要求。它是在一种交际过程中以培养学生灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。所以为了适应上述要求，我们必须认真上好每一节口语交际课。
34、重视培养良好的交际态度和语言习惯。
35、推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。
36、要注意课内外组合，学以致用。
口语交际座右铭(37--54条)
37、通过调查、交流、查阅等形式，培养学生的语文综合表达能力。
38、以《名字中的语文》为主题，进行集体交流。
39、教师出示发言规范，提示学生有秩序地完成讨论。
40、知道长辈为自己起名的用意后有什么感想？）
41、“可，可是，我还理论一番，却一下不知道该怎么说。”
42、在日常生活中，你最看不惯的是什么？为什么？谈谈你的看法。把要说的话有条理地写下来。
43、新年到，放鞭炮。你怎样看待过春节放鞭炮这一习俗？想好理由，伙伴之间交流一下。
44、每位推销员谈谈推销的经验、感受
45、改名、取笔名、取网名、写赠言。
46、要求学生要认真听别人讲话，能够听一段话或一件简单的事情，并且能复述基本内容。
47、这节有趣的课程是由爸爸来充当我的“同学”，我俩的.观点正好不同。我是赞成实行班干部轮流制，因为既可以提高好学生的成绩，让他们变得更优秀，又可以激发不爱学习的同学产生学习的动力。这就和老师发积分卡是一样的！
48、教师引导评价。从是否清楚、有条理地介绍“商品”，是否打动别人，交流时是否注意礼貌进行评价方面引导。
49、顾客提问（再次创设推销员与顾客的交际情境，使学生身临其境的交际表达。）
50、交流你启发最大的名言警句，要先说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。
51、小结：不管哪种推销，面对的对象不同，推销的方法也要有所改变。但不管怎样推销，都必须都要对所推荐产品外观、规格、用途、使用方法等详细了解，推荐时还可以运用说明方法。打比方、作比较等说明方法。
52、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
53、老师针对几位推销员情况简要评价，进一步明白推销的技巧，交际时是否礼貌、真诚、举止大方得体。
54、昨天，老师请同学们带一件自己喜欢的东西，同学们都带来了吗？既然是自己的东西，那一定非常熟悉，哪位同学愿意把你带来的东西当作商品推销给老师这个顾客。在座的老板们。你们一定要认真听，看你们这位员工表现如何？
口语交际座右铭(55--72条)
55、培养学生敢说、大胆说以及说话时要注意看对象的习惯，在交际活动中培养良好的倾听、表达、应对等口语交际能力。
56、说说自己的座右铭及与座右铭有关的事。
57、回忆生活中给你带来启迪的事。
58、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
59、教师请学生自读“口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。请学生说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
60、通过讨论交流，商量设计出本次活动的计划。
61、每组推选出一名说得最棒的同学准备上台介绍。）
62、“诚......百行之源也。”身为青少年的你，如何看待诚信的？你也可以引用名言古句呦。、五年级第五单元口语交际练习
63、调查身边感兴趣或有疑问人的名字。
64、重视学生的思想品德教育，有助于培养学生良好的口语交际态度和习惯。本册教材设计的内容，基本上都是从学生生活中的事或学生熟悉的事为基础，给课内外结合提供了前提。我们教师就应借助图画创设的情境，启发引导学生紧密联系实际生活进行口语交际训练，充分调动每个学生进行口语交际的积极性。
65、要调动每个学生进行口语交际的积极性。
66、说理要深刻。就是通过分析来帮助读者透过现象认识事物的本质；说理越深刻文章越有说服力，越有社会价值。
67、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
68、采访前，请做好充分的准备，思考好采访的对象及要采访的问题。
69、同学们，今天老师给大家推荐一种既好看又好吃的水果，它就是红富士苹果。红富士苹果的特点是体积很大，遍体通红，形状很圆。果实的重量中，有9－11%是单糖，而且果肉紧密，比其他很多苹果变种都要甜美和清脆。富士苹果与其他苹果相比有更长的最佳食用日期，甚至无需放入冰箱保存。室温下可保存4个月，如果放入冰箱，富士苹果可保存5到7个月。而且常常吃苹果可以降低血脂，降血压，预防癌症，有抗癌作用，强化骨骼，维持酸碱平衡，还有减肥的作用。西方有句谚语：“一日一苹果，医生远离我。”“一天一个苹果”是人们熟知的健康口号，苹果被科学家称为“全方面健康水果。
70、结合每一种具体的情境，思考：面对不同的对象推销时要注意什么？多媒体出示丰子恺的故事。
71、我印象最深的口语交际课主题，是“该不该实行班干部轮流制”？
72、爸爸静静地听我讲完后，这才开始说：“那如果让成绩不好、不爱学习的人当，会怎么样呢？是不是会有错误的领导呢？”
口语交际座右铭(73--90条)
73、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
74、语言要鲜明、准确、概括、生动。可采用由抽象化思维向形象化思维转化的方式，插入或运用一些形象化的语句来实现语言形象化。
75、没有发言的同学认真倾听，积极发表自己的建议。
76、评委们本着公平、公正、客观的原则评价每一位选手。）
77、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见，记录员填写表格。
78、在交流、评议中，提高学生判断分析能力，增强合作意识，学会用格言警句来提醒或激励自己。
79、采访时注意礼貌用语。）（zF133.coM 趣祝福）
80、学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。
81、如果再不珍惜我们的生活环境会变成什么样子？
82、在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，在写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
83、同学们听了我的介绍之后，有何感受、说点什么？
84、鼓励学生积极参加讨论，学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。课前准备：
85、近年来这些资源的变化如何？用具体事例来讲述“我们身边的资源怎么样了？”（越来越多还是越来越少）
86、学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。
87、先思考得到的启示，再在班上讲一讲。
88、加强与学生生活的联系。活动中的实践，是课堂教学的继续和延伸，也是课内外结合的重要形式，教师给予足够的重视。同时，尽量多组织学生参加一些社会实践活动，拓展口语交际训练的空间，让学生在广阔的社会环境中锻炼口语交际能力。
89、先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。
90、再次说座右铭，体会进步的喜悦。
口语交际座右铭(91--108条)
91、汇报交流，了解推销的技巧
92、通过多种渠道查阅资料，了解中国人取名字的一些常识、趣闻等，并将这些资料整理在自己的摘抄本上。
93、假如我们的身份是小小推销员，我们面对的是不同顾客，我们想通过我们的介绍让顾客来购买我们的商品，那么作为推销员在推销的时候该特别注意些什么？结合自己的生活经验和小组同学交流一下。选择不同的情境，尝试着练习口语交际。
94、思路要清晰，要有逻辑性。要注意段落与段落之间的逻辑关系，一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系。
95、学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。
96、每一组有三颗幸运星，你认为选手哪一方面表现优秀，就把一颗幸运星送给他。（当然，如果你认为一位选手三个方面都表现优秀，也可以把三颗幸运星都送给他。）
97、运用口头语言交流从生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画中获得的启示。
98、风雪送春归，飞雪迎春到。（毛泽东）
99、介绍漫画的形式多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事。
100、今天我们也来当当小小推销员，你们有兴趣吗？那么，你想要为大家推销什么产品呢？又用那种方式推销呢？
101、职业体验：我是“小小推销员”。你会怎样进行推销？把你要说的话写下来。
102、居里夫人、邓稼先、李四光、梁思成......他们的伟大不仅仅因为他们的科学成就，更重要的是蕴含在他们身上的一种精神力量，一种人格魅力。请选择你最敬佩的一位科学家，收集有关他（她）的生平事迹及科学成就的资料，整理成演讲稿，在全班演讲。
103、说一说生活中让你受到启发的事，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
104、人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。
105、学生说名人故事，检查“先学”。
106、创设情境，分组活动，人人参与，促进学生积累语言，提高运用语言的能力。
107、要充分认识口语交际训练的重要性。
108、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流。
109、你们的名字有什么来历或有趣的故事？
110、初次尝试交流座右铭。
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