问责心得体会。
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问责心得体会 篇1
为切实提高自身教育治理能力，正确履行督导教育的职责，近期，我主动学习了《教育督导问责办法》，结合工作实际和工作经历，深有感触。通过对该文件的认真学习，深刻认识到自己作为督导员的责任重大，要对被督导者负责，要对教育者负责，更要对孩子们的教育负责。只有勇于担当督导责任，才能唤醒责任意识，激发担当精神。当前的中国教育改革已进入关键阶段，前段时间的教育改革和培训班双减政策，对于每一所学校和教师都是新的挑战，我要在做好本职工作，肩负幼儿园教育督导问责主体责任，对全体在园教师进行督导，对整个教育过程进行督导，使强化问责成为推进教育督导的质量保证。
一、深思悟学文件精神把纪律挺在前面
法不可无度，人不可无惧，无规矩不成方圆。作为教育机构的主要负责人。在工作中要贯彻落实党的教育方针，坚持加强政治思想建设、纪律法规学习和专业技能培训，在督导过程中要坚持带着问题学，吃透文件精神，把文件内容与纪律要求铭记于心，树立纪律意识，时刻把纪律挺在前面，做到文明教学、安全教学、高质量教学，打造专业底气，重塑治学精神，践行教师使命，切实履行教师教育责，勇于担当敢做敢为。
二、夯实专业本领打造过硬业务能力
要做好督导问责工作并不是简单的依据督导方案和督导要求刻板行事，要在吃透文件精神的基础上不断提升个人素养，通过主动学习和查阅资料的方式不断加强法律知识学习，在履行督导职责中贯彻不断学习的理念，增强督导专业本领，打造过硬业务能力，更好地规范学校办学，助推各类学校和教育机构稳步发展。
三、加强制度执行力度确保制度落实到处
督查问责是落实责任的最后一道防线，是督促落实责任的“撒手锏”。十次督导，不如一次问责。尤其是在落实中央重大教育决策部署上，强力问责体现了教育督导的威慑力和成效。《教育督导问责办法》的发布，给教育机构的教学行为划出了纪律红线，给教育处罚行为划定了问责措施，有助于教育行业的健康发展。作为教育者，在教学过程中一要坚守教育初心，贯彻执行党的正常方针和严守各项纪律制度，坚持在制度面前人人平等，确保制度执行没有例外，要敢于向执行制度失职失责的行为亮剑，坚持督查不放松，问责不手软，坚决做到执纪必严，失责必究，确保制度落到实处。
十年树木百年树人，作为新时代的教育者，我们要有执己者必先守纪、律他者必先自律的决心，工作中要把纪律挺在前面、加强制度建设，坚守教育初心、夯实专业本领，切实履行立德树人职责，办人民满意教育，为我国幼儿教育事业发展作出了应有贡献。
问责心得体会 篇2
中共中央政治局6月28日召开会议，审议通过《中国共产党问责条例》。中共中央主持会议。《问责条例》的通过代表了党中央“从严治党”的决心，是党中央对严肃党风党纪的进一步提升，是党中央为广大党员干部划定的一道政治红线。
从去年印发的《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》到今年通过的《中国共产党问责条例》，从对党员要求进行自我行为规范和对违纪行为划定界限到今年释放出的强烈的“失责必问，问责必严”信号都表明着党中央对于当前广大党员在生活中、工作上的高标准严要求，随着《问责条例》在中共中央政治局会议上的通过，接下来各级党组织必将组织党员对《问责条例》进行学习理解贯彻，在实施《问责条例》过程中，各级党组织应当做到“问”更应做到“责”。
《问责条例》落点在“问”。要在“问”字上，做到能问、勤问、敢问。完善监督制度，以制度为基准保障广大党员干部问的权利和义务。在责任问题上要充分发挥制度作用，对领导干部要能问工作问题、勤问经济问题、敢问敏感问题，要鼓励党员干部直面询问、善于接受询问。将“问”在党员干部的生活工作中作为常态化机制。
《问责条例》重点在“责”。“问”能保证对问题进行深入的了解，但只问不责在实施过程中会导致《问责条例》缺乏足够约束力，较难形成有效的约束制度同时在对广大党员干部中间也难以形成心理威慑。因此，《问责条例》要“问”更要“责”。要完善已有的问责制度，量化问责标准，保证问责有章可循，有例可依;要加强问责延续性，对已达处理期的同志要加强考核管理，保证达到条例入心，不再触犯的效果。
问责心得体会 篇3
2018年12 月4日上午,全县教育督导工作推进会暨责任督学聘任会胜利召开了，本次会议是经县委、县政府批准召开的全县性教育督导工作会议，主要任务是深入贯彻全国深化教育督导改革工作会议精神,进一步贯彻落实《福建省教育督导条例》，部署推进宁化县教育督导工作。县人民政府副县长、县教育督导委员会主任周颖，县教育督导委员会成员，县教育局班子成员及股室长，全县中小学、幼儿园校（园）长，县教育督导室人员、责任督学、督导联络员、特约督学、跟岗督学共计160余人参加了会议。会议由县教育局党组书记、局长、县育督导委员会副主任吴革伟主持。会议规模大、规格高，充分体现了县委县政府对督导工作的重视和对责任督学的关怀。这对我们责任督学既是鼓舞，又是鞭策。在此，我想谈谈自己的几点感受。
1．政府重视，部门支持，是教育督导工作顺利开展的基础；
政府教育督导室的工作没有政府的重视，在教育管理体系中很难有自己的重要位置，决策、执行、监督相协调的管理体系也很难形成。县督导委员会为责任督学颁发了聘书和责任状，制定了相关的制度，既明确了责任督学的责任，又保障了责任督学的待遇；新聘任10位跟岗督学；要求各督导成员单位及学校要积极主动支持和配合督学工作。等等这些，都是我们工作顺利开展的基础。
2．围绕中心，服务大局，是教育督导工作顺利开展的前提；
教育督导工作必须围绕政府教育工作的中心、教育行政部门工作的重点履行自己的职能，必须服务于教育事业改革与发展这个大局开展自己的工作。
3、积极创新，增添活力，是教育督导工作不断进取的源泉；
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。同样，教育督导工作发展的优势靠的是创新，只有不断地创新，才能使教育督导工作增添活力、提高竞争力。我们要结合县教育督导工作的实际，积极地推进观念创新、制度创新、方法创新、手段创新。我县的“136”工作机制和“6211”工作流程及督导前置单的实行就是一个不断创新、不断进取的过程，使之更切合我县教育改革和发展的需求，极大地发挥了综合督导的作用。
4、内强素质，外树形象，是教育督导工作顺利开展的保证。
教育督导工作者的素质（道德修养、理论素质、业务素质、工作作风、工作艺术等）是能否胜任教育督导工作、保证教育督导工作顺利开展的重要因素。在开展对新课改的督导前，我们组织新课程改革与教育督导培训班；在全面实施学校发展性教育督导评估前，我们组织学校发展性教育督导评估培训班；目的就是使所有的专职督学、部分教育行政干部、试点学校的负责人等提高有关素质，做好督导前的理论准备、知识准备、方法准备。形象是靠教育督导工作的实绩效能积累起来的，是靠教育督导工作者的勤政廉洁树立起来的。
首先，吴革伟局长宣读了新一届责任督学聘任名单，宁化县教育督导委员会向新任16位责任督学颁发聘书和《责任目标书》。接着，责任督学代表张天机、陈步珊和校长代表张秀华、巫升根分别作了主题发言，县教育督导室雷行健主任通报了规范办学行为专项督导情况。
会上，周颖副县长传达了县委余建地书记对教育督导工作的重要批示，周颖肯定了宁化县责任督学挂牌督导工作近年来取得的成绩，认为宁化县责任督学挂牌督导工作规范有序推进，成效显著，赢得了学校、师生、家长和社会的广泛认可，为保障宁化教育发展发挥了重要作用；要求与会人员认清形势，明确任务，充分认识挂牌督导工作的紧迫性重要性；突出重点，增强实效，全力做好2019年“全国中小学校责任督学挂牌督导创新县”国家评估认定工作，开创宁化教育督导工作新局面。周颖对新受聘的责任督学提出了三点希望，一要努力学习，勇于创新；二要勤下基层，尽心履职；三要坚持原则，勇于担当。以新担当新作为，不忘教育初心、牢记教育使命，开启宁化教育新的征程，谱写宁化教育奋进之笔。
最后，吴革伟指出，一是督学队伍要角色定位，明确任务，扎实做好责任督学挂牌督导工作，对责任督学、跟岗督学、督导联络员、学校视导员提出了具体的要求；二是挂牌学校要统一认识，积极配合、创新发展，构建学校挂牌督导工作的长效机制。吴革伟强调，责任督学挂牌督导是一项政府强力推行实施的“政府工程”，是一项事关千家万户切身利益的“民心工程”，要求全县中小学、幼儿园做到校（园）长与责任督学携手在学校这块“责任田”中一起播种、共同收获！
问责心得体会 篇4
武汉“治庸问责风暴”持续引发全国热议。根据上级指示要求，我校也把“治庸问责”活动开展的如火如荼，大家结合教育工作实际，将教育“治庸问责”工作落到实处。
一是深入学习贯彻
治庸问责工作推进会召开后，我认真学习汉阳区教育局党委《关于提高工作效能深入开展治庸治懒工作的若干意见》，从思想上充分认识到“治庸问责
”是提高教育教学质量和人民满意度的重要举措，是提升教师素质，营造风清气正的“干事文化”的给力创举，我要用治庸问责的精神来自我要求，自我约束，并落实到教育教学的工作中，用行动来捍卫师道尊严，展现良好的教师形象！以昂扬向上的精神状态全力做好教育教学各项工作。
二是抓好工作。
结合教育工作实际，将掀起“责任风暴”、实施“治庸计划”与深入开展创先争优活动结合起来，切实增强学习教育的实效。
对学生要抓好行为习惯和学习习惯的培养，注重基础，面向整体，狠抓落实，提高均分；对八年级的学生要细化管理，加强沟通，明确目标，稳定上线生，盯紧临界生。同时要求所有教师要将责任意识贯穿到教育教学的每一个细节中，牢固树立教育教学质量意识，充分调动学生学习的积极性，树立学生学习的主体意识，想方设法努力提高课堂教学质量。
三是明确岗位任务。
教师也是人民公仆，公仆就是要全心全意为主人服务。政府的一切权力来自人民，必须为人民负责，受人民监督。因此，教师要牢固树立法治和服务的理念，教书育人，必须准确理解家长难在何处，愁在何事；必须倾听学生和家长声音，尊重民他们，解决其忧。“庸”病看似小病，与大的腐败现象比起来似乎还不能上纲上线，但是“庸”导致办事效率低下，伤害学生和家长感情，而且在一定程度上破坏了教育发展的软环境，此种“亚腐败”的负面影响力不小。
我们一定要反复学习，不断反思，把工作做得更好！
问责心得体会 篇5
党员学习《中国共产党问责条例》心得体会党员学习《中国共产党问责条例》心得体会《中国共产党问责条例》是继新修订的《中国共产党党员纪律处分条例》，以及《中国共产党廉洁自律准则》之后的又一次党内制度创新，是深入推进从严管党治党的有力举措，是确保实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的坚强保障。可以说，《问责条例》是对党内法规制度的补充和完善，是一次较真碰硬的制度探索，让管党治党的责任更严更实。
突出主体责任。《纪律处分条例》所适用的对象是全体党员，而《问责条例》条例则侧重于对各级党组织和党员领导干部的问责处罚，“落实责任”是《问责条例》的关键。各级党组织肩负着管党治党的主体责任，而党员领导干部则是推进管党治党的“关键少数”，抓严抓实主体责任和“关键少数”，等于就切中了管党治党责任的“大动脉”，唯有二者相配合、齐使劲，才能真正管好党治好党。《问责条例》无疑是把党组织和党员领导干部的纪律规矩挺在了前面，勾勒出党组织和党员领导干部的“底线”。同时，把责任分解到组织、宣传、统战、zd等党的工作部门，一举打破“单兵作战”的陈旧思维，有利于形成管党治党的强大合力。
突出担当精神。“权力就是责任，责任就要担当，忠诚干净担当是党对领导干部提出的政治要求。”“把管党治党责任担当起来”，是《问责条例》的核心。构建权力与责任相适应的问责机制，是制度治党的必然要求，也是推进新形势下党的建设的内在要求。要唤醒党组织和党员领导干部的责任意识、担当意识，就必找准责任边界，形成管党治党的“负面清单”，让党组织和党员领导干部清楚知道“什么不能做”“什么必须做”，最终形成责任倒逼机制。
“严肃问责”是《问责条例》的重要内容。《问责条例》对于问责的范围作出了明确划定，主要围绕坚持党的领导、加强党的建设、全面从严治党、维护党的纪律、推进党风廉政建设和反腐败工作等方面开展问责，对失职造成严重后果的、人民群众反映强烈的和损害党执政的政治基础的，既要追求主体责任、监督责任，还要追究领导责任。首次从党的制度层面规定，严肃追究三方责任。对于强化“两个责任”机制来说，无疑是一次制度上的巩固和完善，对于领导而言，更是责任的倒逼和担当精神的落实。
突出凝心聚力。“永葆党的凝聚力和战斗力”是《问责条例》的导向。只要各级领导干部牢记使命、忠诚担当，就没有过不去的坎。强化广大党员领导干部和党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，必须较真碰硬、传导压力。领导干部要履职尽责，党员要身体力行，只有心往一处想，才能劲往一处使，只有“步调一致”，才能确保党中央的集中统一领导，不断巩固和加强党的团结统一。
问责心得体会 篇6
xx在报告中强调，面对人民的信任和重托，面对新的历史条件和考验，全党必须增强忧患意识，谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终保持清醒头脑;必须增强创新意识，坚持真理，修正错误，始终保持奋发有为的精神状态;必须增强宗旨意识，相信群众，依靠群众，始终把人民放在心中最高位置;必须增强使命意识，求真务实，艰苦奋斗，始终保持共产党人的政治本色。
增强忧患意识，是中国共产党不断成熟的重要标志。过去的成绩固然显著，但是我们不可能就此躺在功劳簿上睡大觉，自身不够硬，过往的成绩也会得而复失。作为基层党员干部，面对人民群众对美好生活新期盼，我们必须增强忧患意识，切实解决自身存在的突出问题，切实改进工作作风，密切联系群众，不断满足人民群众追求更好生活的愿望，这样才能得到他们发自内心的拥护和支持。
增强创新意识，是中国共产党先进性的体现。中国共产党作为领路人，始终以创新意识自我加压、自我革新、自我批判、自我修正，从解放思想、实事求是到与时俱进，从摸着石头过河的勇敢探索到科学发展的大胆实践，不断开展社会主义建设的制度创新和道路创新。我们常讲永葆党的活力，这种活力就是不但善于破坏一个旧世界,还将善于建设一个新世界的不安分。只有不断创新，我们党、我们国家才能顺应时代的步伐和社会的发展。
增强宗旨意识，是中国共产党团结人民共同奋斗的力量之源。执政首在民心向背，顺民心则政兴，逆民心则政废。每一个共产党人都必须牢记：我们让人民群众满意，人民群众才会对我们满意。保持同人民的血肉联系，不能拒人于千里之外，要用行动体现我们对群众的感情，体现到具体工作中，对来访群众有热心，对群众反映的困难有同情心，帮群众解决困难有诚心，遇到阻力和困难有攻坚克难的决心，对一时解决不了的问题有长期作战的恒心，这样才能和群众心贴心。
增强使命意识，是中国共产党推动民族文明进步的精神之本。我们党把以人为本、立党为公、执政为民、全心全意为人民服务作为党的根本宗旨。作为基层党员干部要坚持讲党性、重品行、作表率，艰苦奋斗、厉行节约，真正把有限的资源用于发展经济、改善民生上。要以等不起、慢不得的紧迫感和使命感，只争朝夕抓工作，埋头苦干求实效，努力创造出经得起检验的业绩。
问责心得体会 篇7
在中国共产党成立95周年前夕，中共中央政治局召开会议，审议通过《中国共产党问责条例》。问责条例突出问题导向，进一步整合问责制度，健全问责机制，这是全面从严治党的重要制度创新，彰显了党中央“全面从严治党永远在路上”的政治自觉和责任担当。
权力就是责任，责任就要担当。回顾我们党95年奋斗历程，担当精神是共产党人的鲜明品格，也是党领导人民创造辉煌成就的光荣传统。新形势下，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键是各级党组织尤其是党员领导干部要担当责任，做到在党爱党、在党忧党，为党尽职、为民尽责。实践证明，有敢于担当、勇于负责的党组织和领导干部，党的建设、管党治党就会坚强有力，党的领导核心作用就能充分发挥。责任重如泰山。唤醒责任意识，激发担当精神，永葆党的凝聚力和战斗力，始终是全面从严治党的重要课题。
有权必有责，失责必追究，问责是全面从严治党的重要抓手。落实党对领导干部提出的忠诚干净担当的政治要求，必须靠制度来保障。问责条例贯彻党章，紧紧围绕坚持党的领导、加强党的建设、全面从严治党、维护党的纪律、推进党风廉政建设和反腐败工作开展问责。对于失职失责造成严重后果、人民群众反映强烈、损害党执政的政治基础的都要严肃追究责任，既追究主体责任、监督责任，又追究领导责任。以问责倒逼责任落实，以问责层层传导压力，问责条例释放了有责必问、问责必严的强烈信号，是全面从严治党的重要利器。
制度建设不会一蹴而就，也不会一劳永逸，而要根据形势发展和实践需要与时俱进、不断完善。以同志为的党中央总结管党治党丰富经验，特别是以来从严治党实践成果，修订出台了《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》，制定了《中国共产党问责条例》。从树立高标准，到明确 “负面清单”，再到提出责任要求，三部党内法规既相互衔接、相互补充，又相辅相成、相得益彰，标志着全面从严治党的制度笼子越扎越紧，推动管党治党走向严紧硬、更加制度化常态化。
制度的生命在于执行，动员千遍不如问责一次。作为全面从严治党的重要制度，问责条例就是要把利剑高悬，告诫和警示全党，党中央对问责是动真格的，党的领导干部不担当、不负责就要被追责，谁也不能例外，谁都必须尽责。执行制度关键在人，关键是各级党组织和领导干部敢于较真碰硬、狠抓制度落实，真正把管党治党的责任担当起来。只有把自己摆进去，紧紧围绕贯彻党的路线方针政策、协调推进“四个全面”战略布局强化问责，坚决破除好人主义、一团和气，让失责必问成为常态，才能让问责条例落地，成为党员履职尽责的有力约束和经常性提醒，确保党中央的集中统一领导和政令畅通，确保党的团结统一。
从“我们的责任，是向人民负责”到“为人民服务，担当起该担当的责任”，95年风雨兼程、砥砺奋进，始终如初的是共产党人为民族奋斗、为人民担当的赤子之心。新征程上，坚定不移推进全面从严治党，不忘为民初心，不改担当本色，我们党必将更加坚强有力，团结带领13亿人民不断抵达民族复兴伟业的新境界。
问责心得体会 篇8
“权力就是责任，责任就是担当，让失责必问成为常态”，中央政治局会议审议通过的《中国共产党问责条例》向全体党员干部再次表明了党要管党从严治党的决心，再次回应了公众对于反腐倡廉的期盼。《中国共产党问责条例》的颁布实施，是继《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》之后，党中央全面从严治党的又一项制度创新，充分彰显了中国共产党人敢于担当的鲜明品格，体现了党中央把从严治党的政治承诺转化为制度与行动的坚强意志，也为严肃党内政治生活、净化党内政治生态提供了重要保障。
《中国共产党问责条例》是全面从严治党的“利剑”，是失职、渎职干部不可触摸的“高压线”。《条例》的印发施行，标志着党的问责工作进一步规范和强化，再次释放出党中央全面从严治党的强烈政治信号。
习近平总书记反复强调，有权必有责，有责要担当，失责必追究。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，紧紧抓住落实主体责任这个“牛鼻子”，把问责作为从严治党的利器，先后对山西塌方式腐败、湖南衡阳和四川南充拉票贿选案等严肃问责。截至今年5月底，全国共对4.5万余名党员领导干部作了责任追究。这些党内问责方面丰硕的工作成果为制定《条例》提供了重要的实践支撑，推动问责制度在坚持中深化、在深化中坚持，不断将实践创新成果固化为制度，强化问责成为管党治党、治国理政的鲜明特色。常言道：“法不明则不治，令不行则不严”，问责条例就是以“明”的制度维护党的，以“严”的问责唤醒党员干部的担当意识，从而让广大党员干部在压力的层层传导下和制度的鞭策下不断增强责任意识和忧患意识，如临深渊、如履薄冰地履好职、尽好责。
通过学习《中国共产党问责条例》，我有以下三点体会和认识：
1.忌滥用职权。《中国共产党问责条例》是规范党员干部行为准则的“标尺”，是全面从严治党的制度，党员干部要严格遵守不越“雷池”，时刻谨记权利是党和人民群众所赋予的，要公平、公正、公道，将权利为民所用、造福于民，要有坚定的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、生活纪律，学会向一切歪风邪气说不。
2.忌表里不一。荀子把“口言善，身行恶”的“两面人”称为“国妖”，一个共产党员最起码的标准在于表里如一、言行一致，台上台下、台前台后、当面背后都是一个样。党员干部严谨出现“两面人”现象，要敢于较真碰硬，敢于担当责任，对于失职失责造成严重后果、人民群众反映强烈、损害党执政的政治基础的要敢于“唱黑脸”，不做人人鄙之的“两面人”。
3.忌损人利己。共产党员应该吃苦在前，享乐在后，要学会知足常乐，习惯过清贫和寂寞的日子，不浮躁、不攀比、不抱侥幸心理。将人民的权力化为个人的私有财产，为个人谋私益，给党和人民的事业带来严重的危害的就会受到《中国共产党问责条例》这把“利剑”的严厉惩罚。时时刻刻要用党的准则条例这面“正气之镜”来提醒自己，规范自己的一言一行。
“动员千遍，不如问责一次”。《中国共产党问责条例》的出台就是把利剑高悬起来，告诫和警示全体共产党员，党中央对问责是下决心动真格的，党的领导干部不担当、不负责就要被追责。各级党组织和党的领导干部要切实履行好主体责任和监督责任，带头履职尽责，强化监督检查，让履责必尽成为自觉，让失责必问成为常态。无数的事实证明，只有通过层层筑牢防线、层层压实责任，将监督管理的网织得越来越密，让管党治党真正从宽松软走向严紧硬，才能程度阻止党员干部滑向违法犯罪的深渊，避免各类违规违纪违法现象的发生。
问责心得体会 篇9
新颁布的《中国共产党问责条例》，是中央推进全面从严治党的又一重要制度创新，表明了“有权必有责、有责要担当、失责必追究”的坚决态度。《条例》的制定，是管党治党的形势所需，是民族复兴的责任所迫，是人心向背的生命所系，为管党治党提供了有力的思想武器和法规利器，解决了问责的进一步规范化、具体化这个难题，体现了中央全面从严治党的坚定性和意志力。
《条例》原则鲜明、指向明确、方式具体、程序清楚、要求严格，是全面从严治党的制度遵循。作为卫健委机关党支部的一名普通党员，我将认真学习领会，深刻认识《条例》的重大意义和基本精神，进一步增强学习贯彻的自觉性和坚定性。坚决抵制不担当、不负责、不作为、乱作为等问题，坚决维护《条例》的性和严肃性，认真践行忠诚、干净、担当，增强党性修养。
通过学习《条例》，我明白，《条例》的出台代表全面从严治党制度建设的进一步完善，文中对党组织、党员领导干部的责任进一步明确，强调了“主体责任、监督责任和领导责任”。《条例》坚持使命引领和问题导向，针对管党治党存在的突出问题扎紧制度笼子，划出了新禁区，标出了新底线，体现着鲜明的政治性、时代性、针对性，凝结着管党治党实践的新成果。今后，我将更加严格要求自己，努力做好自己的本职工作，敢于担当、善于担当，进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，履行好自己的职责，切实遵规守矩，做到对事业负责、对组织负责、对人民负责。
问责心得体会 篇10
近日，国务院教育督导委员会印发《教育督导问责办法》，自2021年9月1日起施行。作为一名基层学校校长，我认为应该认真学习，悟透内容，反思工作，贯彻执行，办好人民满意的教育。下面从四个方面来谈谈我的学习体会：
一、学习好，让《教育督导问责办法》成为提升自身素质的“试金石”。《教育督导问责办法》是新中国历史上首次出台的教育督导问责文件，实现督导问责的规范化。通过学习，我认为文件的出台让督导更具权威性和有效性，作为基层教育管理工作者，应该加强学习，明白教育督导问责是督导对象，不履行、不完全履行或不正确履行教育职责的问题监督和责任追究，明白教育督导问责遵循依法问责、分级实施、程序规范、公开透明的原则，让个人思想认识显著提高，进一步武装个人头脑，进一步明确个人工作目标，履职尽责，扎实工作，提升教育教学水平。
二、研究好，让《教育督导问责办法》成为改善个人工作的“紧箍咒”。《教育督导问责办法》明确了督导问责的对象、内容、方式和程序。通过学习，我认为文件的出台实现督导问责的规范化。作为基层教育管理工作者应该认真研究，明白督导“问谁的责”，“谁来问责”，“问什么责”和“怎么问责”，要把规定与当前存在于督导实践中的突出问题结合起来学习研究，不断提升自身的法律法规、教育管理、信息素养，增强督导专业本领，更好地服务学校，助推学校稳步发展。
三、宣传好，让《教育督导问责办法》成为引领全体教师的“风向标”。《教育督导问责办法》对约谈整改、资源调整、组织处理等作出规定。通过学习，我认为文件的出台实现了教育督导与教育执法、纪检监察的联动。作为基层教育管理者应该向广大教师宣传好《教育督导问责办法》，列入教师培训学习的主要内容，采取集中学和自学相结合，理论辅导和专题研讨相结合。同时，充分利用校园电视台、微信公众平台、LED屏及时推送相关政策，做到每位教师学深悟透内容。同时，收集各科室、各位老师学习贯彻的好做法和反响，及时进行交流研讨。学校将按照五项管理要求，结合省市区关于规范办学行为的有关要求，成立了五项管理督导领导小组，明确相关人员职责，通过召开全体管理干部会议，明确五项管理的内容及意义，利用全体教师例会组织全体教师学习文件精神，通过政策解读，提高思想认识；要求全体教职工严格按照上级规定认真落实好“五项管理”工作，对学校的工作安排不上心、走过场的，对工作蜻蜓点水、不认真落实的，学校将进行追责问责。
四、贯彻好，让《教育督导问责办法》成为指导学校工作的“安全带”。《教育督导问责办法》为新时期教育督导工作保驾护航。通过学习，我认为文件的出台要求学校要在创新教育教学方式，确保教育教学工作不负时代，不负人民，健康向前迈进。作为基层学校应该贯彻落实好，按照省、市、区关于规范学校教育教学管理的文件要求，引导广大教师和家长树立科学育人理念，促进学生身心健康发展，切实减轻学生课业负担，提升群众满意度，多管齐下，将作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理五项内容落实到位，完善管理模式，形成常态机制。为加强督促落实，学校以校区为单位进行自查，每周组织一次校区督查，成立督查小组，按照五项规定的内容，采取校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等方式，逐项进行调查了解。对自查、督查中发现的问题，建立问题清单，确定整改完成时限和责任人，及时采取措施整改，将结果纳入校区评价。
十次督导，不如一次问责。我将以本次学习为契机，加强个人修养，提升自身专业水平，充分发挥教育督导在教育治理体系建设中的助推作用，进一步规范学校办学行为和教师的教育教学行为，努力做一个合格的教育管理者，为全区教育事业的发展作出不懈努力！
以上是网小编精心帮大家整理的教育督导问责办法心得体会总结精选4篇，供您参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
